PLANEACIONES..Estimulación Temprana

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIHUAHUA FACULTAD DE EDUCACIN FSICA Y CIENCIAS DEL DEPORTE
NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 03 PAETE INICIAL
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR Estimulacin motriz Objetivo: Fortalecer los msculos del cuerpo. Acuna al bebe desnudo, voltalo para un lado, luego para el otro. Tambin puedes girarlo en crculo. Ensayas otras posiciones como ponerle de espalda, boca arriba, de frente, semi sentado. Estimulacin cognoscitiva Objetivo: Estimular el reflejo plantar Pasa tu dedo por la planta del pie del bebe para que lo estire y cerca de los dedos para que los encoja. Estimulacin del lenguaje Objetivo: Familiarizar al bebe con el lenguaje humano. Mientras baas al bebe, lo cambias o lo alimentas hblale y juega con l. CIERRE Acuesta a tu beb boca arriba en una superficie suave, como una pelota de playa un poco desinflada o un cojn grande
Tocar la mejilla del bebe para que busque el estimulo.
NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 03 PAETE INICIAL
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR Estimulacin motriz Objetivo: Fortalecer los msculos de los brazos y las piernas. Acostado el bebe, flexiona primero y luego estira suavemente los brazos de un lado a otro y sobre su cabeza. En la misma posicin, acrcate hasta hacer contacto con sus pies para estimular el pataleo. Estimulacin cognoscitiva Objetivo: Estimular el reflejo de presin. Abre las manos del bebe y coloca el dedo sobre su palma para que lo agarre. Intenta retirarlo varias veces. Estimulacin del lenguaje Objetivo: Reforzar la emisin de sonidos Imitar los sonidos que el bebe emite para reforzar los ruidos guturales. CIERRE Dale palmadas suaves y rtmicas a la pelota o cojn, y despus ve relajando cada una de las partes del cuerpo de tu beb con golpecitos
Tocar el labio superior del bebe, este subir la cabeza buscando el estimulo.
NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 03
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR
Objetivo: Fortalecer los msculos de la espalda y del trax. PAETE INICIAL Tocar el labio inferior del bebe, este bajara la cabeza buscando el estimulo. Coloca al bebe acostado sobre su lado derecho, desliza tus manos bajo su cuerpo y sostenindolo del cuello y las piernas, levntalo varios centmetros. Repite el ejercicio sobre el lado izquierdo. Estimulacin cognoscitiva Objetivo: Estimular el reflejo de chupeteo. Coloca en la comisura de los labios del bebe tus dedos limpios para que intente tomarlos con la boca. Estimulacin del lenguaje Objetivo: Incrementar la expresin de sus emociones. Permtele, si ya has descartado toda necesidad, que llore. No le perturbes si se queda en silencio un rato mientras est despierto. Refuerza cualquier signo de alegra. CIERRE Acuesta a tu beb boca arriba en una superficie suave, relaja su brazo desde el hombro hasta la mano dndole golpes suavecitos.
NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES
03 PAETE INICIAL
Estimulacin motriz
Acostado el bebe boca arriba, toma sus manos hacia el centro de su cuerpo contra su pecho y suavemente gralo Cuando el nio de lado a lado. Levntalo hasta la posicin sentada y este en posicin vulvelo a bajar. decbito prono realizar sonidos Estimulacin cognoscitiva con la boca para Objetivo: Estimular el reflejo de moro. que intente levantar la cabeza Coloca al bebe de espaldas y, cuando est tranquilo, golpea al escucharlos. simultneamente los lados de la almohada o del colchn. Estimulacin del lenguaje Objetivo: Reforzar la imitacin a partir de gesticulaciones. Hazle gestos a tu bebe con la boca, los ojos, la nariz, etc., para que el observe la flexibilidad del rostro humano cuando se habla o se emiten sonidos. CIERRE Cuando logre abrir una mano repite el ejercicio con la otra y aydalo a tocarte, y a tocar diferentes objetos.
4 6 MESES PAETE INICIAL
Estimulacin motriz Mueve sus piernas haciendo bicicleta. Estimulacin cognoscitiva Aydele a llevar sus pies y manos a la boca. Aprender que forman parte de si mismo. Estimulacin socio- afectiva Objetivo: desarrollar habilidades sociales. Entrega al bebe para que otra persona conocida lo cargue. Di en voz alta: ahora la ta va a cargar a.. Estimulacin visual Objetivo: reforzar la fijacin de la mirada en un objeto. Mustrele objetos que le resulten llamativos. CIERRE Tambin puedes hacerle masaje en el dorso, de esta forma dejar de ejercer presin sobre los dedos y la podr abrir (con o sin tu ayuda).
Realizar sonidos fuertes para que mueva la cabeza hacia el sonido.
NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 4--6 PAETE INICIAL
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR Estimulacin motriz Objetivo: fortalecer los msculos de la cabeza, piernas y brazos. Cuando el bebe este boca abajo, agtale objetos de un lado a otro, de arriba abajo para que eche la cabeza hacia atrs y los siga. Estimulacin cognoscitiva Objetivo: Discriminar sonidos que actan como seal. Escndete y haz tintinear un vaso. Cuando el bebe voltee hacia donde se produce el sonido, extiende tu mano con un juguete interesante para l y muvelo. Haz esto mismo pero con otro sonido. Estimulacin del lenguaje Hblale en tono de voz alto (agudo y grave) para que el bebe aprenda a emitir sonidos parecidos a los tuyos. Estimulacin socio- afectiva Objetivo: Utilizar el juego como elemento de socializacin. Colcate frente al bebe y cbrete la cara con una tela. Apenas el bebe murmure, destpate y deja que te vea CIERRE Dale objetos o juguetes seguros para que los tome y aydalo a soltarlos
Ponerse al lado del bebe y hablarle o cantarle para que mueva la cabeza hacia la voz.
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR Estimulacin motriz
4--6 Ponerlo boca abajo y realizar sonidos musicales a un lado y a otro para que mueva la cabeza buscando el sonido.
Objetivo: Fortalecer los msculos de las manos y los brazos. En posicin boca arriba, tmalo de las manos y trata de levantarlo quince o veinte centmetros. Estimulacin cognoscitiva Objetivo: Reconocer y advertir estados de nimo de las personas que le rodean. Hblale con tono de voz carioso, severo, cansado, alegre, segn la ocasin lo amerite. Estimulacin socio- afectiva Provoca en el nio la risa a travs de gestos, cosquillas y juegos vocales Estimulacin tctil Permitirle que toque con sus manos tu cara, tu pelo..etc.. CIERRE Acostado boca arriba, colcale tus dedos en sus manos para que los sujete, repite el ejercicio varias veces.
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR Estimulacin motriz Objetivo: Fortalecer los msculos de las piernas el bebe no alza las piernas espontneamente, coloca una manta doblada tras su espalda y levntale las piernas cada vez mas alto. Toma al bebe por el pecho en posicin vertical. Bjalo hasta que la punta de sus pies toque el piso. Haz cinco movimientos rpidos hacia adelante y cinco hacia atrs. Carga al bebe. Hazlo caminar en puntillas, cinco pasos hacia atrs y cinco hacia adelante. Estimulacin cognoscitiva Objetivo: Comprender la relacin entre el espacio y los objetos. Empieza a moverte hacia el bebe desde el otro extremo de la habitacin y ve acercndote con un juguete en tu mano extendida hacia l. Eventualmente el bebe recibir el objeto estirando su propia mano. Estimulacin del lenguaje Objetivo: Reforzar el aprendizaje por imitacin. Refuerza, repitiendo constantemente, cualquier sonido verbal que se asemeje al lenguaje espaol. Estimulacin socio- afectiva Que se mire en el espejo. CIERRE
Ponlo acostado boca arriba, coloca un barrote en sus manos y cuando est bien sujeto, aydalo a separarse algunos centmetros del suelo.
4--6 PAETE INICIAL
Poner al nio en posicin prona y tomarlo por la cintura levantando al bebe para que comience a estirar sus brazos.
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR Estimulacin motriz Objetivo: Fortalecer los msculos de la cadera. Cuando esta boca arriba aydale a voltearse empujndolo por la cadera. Estimulacin cognoscitiva Mustrale las prendas de vestir antes de ponrtelas, las flores antes de olerlas, las joyas antes de usarlas. Hblale siempre acerca de lo que estas haciendo. Estimulacin del lenguaje Haz que varios miembros de la familia entonen la misma cancin. Estimulacin socio- afectiva Haz algunos juegos sencillos de manos como palmoteo, friccin, golpeteo CIERRE Acuesta a tu beb boca arriba y con sus brazos cruzados, toma con tus manos sus antebrazos y con movimientos ligeros llvalos a que sus manos toquen el hombro opuesto, su pecho y su cara
Poner al bebe sobre una colchoneta en posicin prona y estimularlo con algn objeto para que intente levantarse con los brazos.
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR Estimulacin motriz Objetivo: Fortalecer los msculos de la espalda y trax. Cuando el bebe este en posicin boca abajo, retrale a una corta distancia el objeto con el que est jugando y djalo hacer un esfuerzo inclinndose hacia adelante y empujndose con los pies para alcanzarlo. Estimulacin del lenguaje Objetivo: Familiarizar al bebe con las diferentes caractersticas del sonido: timbre, tono y movimiento. Rectale al bebe versos pequeos, poco complicados y de ritmo marcado. Estimulacin socio- afectiva Llmalo a distancia por su nombre. Estimulacin tctil Pon cerca del bebe objetos con diferentes texturas y formas. CIERRE Cuando sientas que sus msculos se han relajado, suelta suavemente sus brazos y ofrcele algn juguete para que lo observe y toque, poco a poco lograr sostenerlo l solo.
Acostar al nio en una frazada y a un costado colocar una mamadera con jugo, luego mostrarle la mamadera al nio para que este intente voltearse hacia la mamadera intentando tomarla.
NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 7--9 PAETE INICIAL Colocaremos al nio en posicin de gateo, mantenindolo con nuestras manos y eliminando cada vez ms nuestra ayuda. Inicialmente ser suficiente que se apoye sobre los antebrazos para pasar, poco a poco, a que se apoye sobre las manos.
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR Estimulacin motriz Objetivo: Estimular el aprendizaje para incorporarse y sentarse. Coloca al nio acostado de espaldas sobre sus nalgas y piernas en una superficie horizontal, logrando que la espalda le quede levantada en una posicin de veinte a treinta grados. Cuelga algo llamativo frente a l y veras como intentara agarrarla impulsndose fcilmente a s mismo hasta quedar en la posicin de sentado. Estimulacin cognoscitiva Objetivo: Desarrollar a nivel mental la permanencia del objeto. Escndele ciertos objetos que le sean familiares y pregntale en voz alta por ellos, por ejemplo: Dnde est el perro?. Comprueba la reaccin del nio y vuelve a entregrselo. Repite este ejercicio con otros objetos. Estimulacin del lenguaje Objetivo: Ejercitar al nio en la localizacin de la fuente del sonido. Llama al nio por su nombre, palmotea, enciende la radio o agita un objeto sonoro buscando que el bebe localice la fuente del ruido. Estimulacin socio- afectivo Objetivo: Estimular el aprendizaje por imitacin. Palmotea y levanta los brazos para que el nio lo repita por imitacin. CIERRE
Acuesta a tu beb boca arriba, hazlo que tome tus pulgares entre sus dedos o tmale los antebrazos, lleva sus brazos hacia afuera para que queden perpendiculares a su cuerpo y despus llvalos hacia adentro de forma que vea sus manos.
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR Estimulacin motriz Acomoda al nio cerca de las barandas de su cuna y ofrcele un juguete por encima,, sostenindolo alto, con el fin de que se agarre de las barandas y comience a incorporarse. Estimulacin cognoscitiva Objeto: Reforzar actividades que implican la relacin causa-efecto. Entrgale juguetes que suenen al apretarlos y ensale la relacin que hay entre la causa y el efecto. Estimulacin del lenguaje Objetivo: Ejercitar al nio en la localizacin de la fuente del sonido. Llama al nio por su nombre, palmotea, enciende la radio o agita un objeto sonoro buscando que el bebe localice la fuente del ruido. Estimulacin socio- afectiva Arruga la cara, saca la lengua y respira fuertemente con el fin de que el bebe te imite. CIERRE Acuesta a tu beb boca arriba, sostenle las piernas por debajo de las rodillas y hazlas girar lentamente, procurando no forzarlas
Ponerlo en el suelo y delante del poner una pelota de colores para que el nio intente acercarse gateando.
Estimulacin motriz Objetivo: Entrenar al nio para el gateo. 7--9 Contina con el nio boca abajo ponindole al frente, a una distancia prudente, su juguete preferido. Al mismo tiempo PAETE INICIAL ponte detrs del nio y aydale a mover sus piernas en Poner al nio sobre posicin de gateo, a la vez que le vas facilitando el colchonetas, movimiento de sus manos para que no caiga de bruces. sentado, con Cuando el nio agarre el objeto apludelo festejando el juguetes a su hecho. alrededor para que as se mantenga Estimulacin cognoscitiva mas tiempo en esa Pasalo por la casa mostrndole la relacin que existe al posicin. encender el interruptor de la luz; al abrir la ventana; etc. Estimulacin del lenguaje Objetivo: reafirmar el concepto de ordenes y respuestas. Pdele, llamndolo por su nombre, que te entregue su juguete preferido. Estimulacin socio- afectiva Objetivo: Reforzar la socializacin en el nio. Permtele que juegue con otros nios de su edad para que vaya familiarizndose con personas diferentes. CIERRE Dblale las rodillas hacia el pecho, primero una y despus la otra como si anduviera en bicicleta.
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR Estimulacin motriz Contina con el nio boca abajo ponindole al frente, a una distancia prudente, su juguete preferido. Al mismo tiempo ponte detrs del nio y aydale a mover sus piernas en posicin de gateo, a la vez que le vas facilitando el movimiento de sus manos para que no caiga de bruces. Cuando el nio agarre el objeto apludelo festejando el hecho. Estimulacin cognoscitiva Objetivo: estimular la memoria inmediata. Permite que observe como al encender el radio se escucha msica; apgalo y encindelo de nuevo. Estimulacin del lenguaje Objetivo: ejercitar el desarrollo de palabras activas. Comienza mostrndole dibujos de diferentes animales, de cada uno de ellos haz el sonido que corresponda. Estimulacin socio- afectiva Objetivo: estimular la familiarizacin del nio con otras personas. Procurar que el bebe mantenga contacto con otras personas tanto adultas como nios. CIERRE Acuesta a tu beb boca arriba, toma firmemente sus piernas, dblalas hacia su pecho y estralas suavemente lo ms que puedas. Con esto, adems de darle flexibilidad y movimiento, ayudars al fortalecimiento
7--9 PAETE INICIAL
Ponerlo en el suelo y delante del poner una pelota de colores para que el nio intente acercarse gateando.
Estimulacin motriz Objetivo: Desarrollar destreza en motricidad fina. 10--12 Haz que tome un objeto con una mano y que despus lo lleve a la otra, repite este ejercicio varias veces; luego PAETE INICIAL colcale un objeto en cada mano y entrgale un tercero. Tomar al nio con ambas Comprueba si lanza uno o si es capaz de sostener el manos y levantarlo para tercero. Reptelo carias veces sin cansarlo que quede de pie por algunos segundos Estimulacin cognoscitiva Objetivo: desarrollar la capacidad para conseguir un propsito. Coloca un juguete ante el dentro de una caja y cubre esta a la vez con una tela: veras que el nio, primero apartara la tela y luego retirara el juguete de la caja. Estimulacin del lenguaje Objetivo: reforzar el balbuceo. Albale y demustrale lo complicada que te sientes cuando repite las silabas varias veces. Estimulacin socio- afectivo Objetivo: reforzar el aprendizaje por la imitacin. Toma un vaso y dale otro al nio. Haz que te imite al beber agua. CIERRE
Acuesta a tu beb boca arriba, tmale una mano y la pierna contraria, estralas tocando el suelo y despus llvalas a que se toquen sobre el tronco del beb.
NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 10--12 PAETE INICIAL Tomar al nio y ponerlo de pie, dejar que se equilibre algunos minutos solo, siempre estando atento a que caiga.
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR Estimulacin motriz Objetivo: Estimular en el nio todos los intentos de erguirse y caminar: Deja al nio apoyado en una cama o mueble y llmalo cada vez desde ms lejos mostrndole su juguete preferido. A medida que va dando cada paso apludele y dile: muy bien. Estimulacin cognoscitiva Objetivo: Estimular la accin de atraer algo con una cuerda. Colcale a un juguete un cordel y ponlo fuera del alcance del nio dejando el cabo cerca de l. Normalmente se dar cuenta de que puede atraerlo jalando la cuerda. Ms adelante cambia las cuerdas por distintos colores, grosores y formas. Estimulacin del lenguaje Objetivo: Nombrar actividades y personas mientras juega. Entrgale un mueco y toma tu otro. Ve dicindole mientras ejecutas los movimientos adecuados, vamos a acunar al bebe, acuna al bebe, vamos acariciar al bebe. Estimulacin quinestesica Objetivo: Estimular la discriminacin entre frio y calor: Haz que toque un pedazo de hielo con sus dedos y pronuncia en voz alta la palabra fri. Repite esta misma operacin con agua tibia diciendo caliente. CIERRE Acuesta a tu beb boca arriba, toma uno de sus pies y haz girar lentamente su tobillo, sin forzarlos girar el tobillo de la pierna contraria.
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR Estimulacin motriz Objetivo: Entrenar al nio en dar pasos hacia adelante. Una vez el nio ya ha aprendido a caminar a lo largo de un mueble, puedes comenzar a llevarlo tomndolo por las manos. Sitate detrs de el, sujeta sus manos, empjalas ligeramente hacia adelante y el nio empezara a dar pasos. Poco a poco disminuye tu ayuda y deja de guiarle. Estimulacin cognoscitiva Objetivo: Ensear a abrir y cerrar puertas con sistema de cierre diferente. Al nio le gusta abrir las puertas y ver que hay detrs. Su inters se intensifica aun ms cuando la puerta tiene un mecanismo de cierre y se le permite aprender cmo funciona. Estimulacin del lenguaje Objetivo: Pedir una cierta actividad con diversos objetos. Coloca varios objetos en fila y dile: dame el carro; gua la mano hacia el juguete designado y, una vez que lo haya tomado, qutale el objeto suavemente y albalo por haber sabido drtelo. Objetivo: Reforzar la percepcin del volumen del agua. Ponle la mano al nio debajo del chorro del agua al tiempo que gradas la cantidad de la salida con el fin de que sienta la variabilidad en su volumen. CIERRE
Carga a tu beb de forma que quede boca abajo, sosteniendo su pecho con una mano y la cadera con la otra.
Sentar al nio en el suelo e incentivarlo a pararse mostrndole y haciendo sonar sonajeros de colores que estn un poco alejados del nio.
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR Estimulacin motriz Objetivo: Ejercitar la accin de dar pasos hacia adelante apoyado de un mueble con una mano y con la otra de su madre. Pon al nio al lado de la cama: se apoyara en ella y te dar la otra. Caminara lentamente hacia adelante. El pequeo conservara el sostn de tu mano, pero tendr que levantar la otra para buscar apoyo de nuevo. Poco a poco podr caminar sostenido solo de tu mano. Estimulacin cognoscitiva Objetivo: Reforzar el inters de buscar un objeto escondido. Esconde un juguete de modo que quede una parte visible y dile al nio que te lo traiga. Al principio le costara trabajo encontrarlo, pero pronto comprender que el juguete est detrs de lo que se ve. Estimulacin del lenguaje Objetivo: Ensear a llamar a una persona cercana al ncleo familiar. Estando reunida la familia, la madre debe decirle al nio que llame, por ejemplo, a su ta. Ella alabara al pequeo y le dar las gracias por hacerlo. CIERRE Colcate frente a un espejo y acrcalo y aljalo, de modo que busque su reflejo y con esto tonifique los msculos de la nuca y la espalda
Apoyar al nio en alguna superficie firme y llamarlo de un lugar no muy alejado para que comience a dar pasos solo.
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR Estimulacin motriz Objetivo: Estimular los movimientos de precisin. Entrgale cajas de cartn y ensale a colocarle las tapas; luego, a abrirlas. Dale al nio una botella, preferiblemente pltica, y ensale como poner y quitar un tapn de corcho de la misma. Tendrs que sostener al principio la botella para que el nio pueda concentrarse en el trabajo de su mano y no se vea obligado a sujetar el objeto al mismo tiempo. Estimulacin cognoscitiva Objetivo: encajar figuras geomtricas. Recortar diferentes figuras geomtricas y pedirle al nio que las encaje una sobre otra en un listn. Estimulacin del lenguaje Objetivo: ensear al nio a enviar mensajes sencillos. Mndale llevar un mensaje a alguien. Estimulacin socio- afectiva CIERRE Boca arriba - boca abajo: Busca una posicin cmoda para tu beb y aydalo a impulsarse tomndolo por el brazo, de forma que gire fcilmente.
10--12 PAETE INICIAL
Tomar al nio de la cintura y junto y otra persona significativa se debe poner delante de el y llamarlo para que se incentive y comience a dar algunos pasos.
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR Estimulacin motriz Objetivo: Ejercitar movimientos de la mano. Doblar, romper y desgarrar hojas de papel, pasar pginas y garabatear con crayola. Extender una tela arrugada, estirar masa o plastilina. Clavar cosas en una lamina de incorpora, pinchar la comida con tenedor. Estimulacin cognoscitiva Objetivo: ensear a hacer burbujas. Cuando lo baes o este en una piscina, dale una pelota o un juguete de goma perforados y dile que lo meta debajo del agua. Estimulacin del lenguaje Objetivo: completar rimas o canciones infantiles. Mira con el nio un libro con dibujos y rimas. y rectale los versos. Estimulacin socio- afectiva CIERRE Boca abajo boca arriba: Teniendo el brazo sobre el que va a girar paralelo a su cuerpo, implsalo para que suavemente llegue a la posicin boca arriba.
Tomar al nio de las anos y si se siente seguro soltarlo para que intente dar algunos pasos solo.
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR JUEGO CON BLOQUES DE MADERA. COMO ESTIMULAR Emple una vasija de boca ancha y varios cuadrados de madera pequeos, tome uno, introdzcalo en la vasija, trate de que el nio lo imite, luego squelo y estimule al nio a hacer lo mismo. Tome tres bloques y colquelos uno encima del otro, estimule al nio a imitarlo. Use 6 bloques y construya dos torres juntas, trate de que el nio imite simultneamente la actividad, recompense los resultados. PONE AROS EN UNA ESTACA. COMO ESTIMULAR Utilice aros de madera o de plstico y una estaca pequea, tome al aro y colquelo en la estaca, estimule al nio a imitarlo, aumente progresivamente el nmero de aros, coloque los aros progresivamente ms lejos y estimule a desplazarse para alcanzarlos, tambin puede colocar la estaca a una altura donde deba estirarse para meter el aro, recompense los esfuerzos y gratifique los resultados. Emple aros de diferentes colores, diga el color cuando lo coge, los aros pueden hacerse de madera. COLOCA ESTACAS EN UN TABLERO. COMO ESTIMULAR Prepare unos bolitos de madera de diferentes colores con una tabla perforada, ensee al nio a colocarlos en cada agujero de la tabla, mustrele al nio cmo hacerlo y trate de que lo haga, aumente progresivamente la complejidad de la actividad aumentando el nmero de bolitos, tambin puede cambiar el tamao de los mismos hacindolos cada vez ms pequeos, recompense el esfuerzo, y diga el color cada vez que coloca uno. CIERRECuando el nio emita un sonido, se
debe repetir siempre lo que ha hecho.
Ubicar el nio de pie al lado de una mesa baja o mueble de donde pueda agarrarse con sus dos manos y sostenerse. Y intentar que e algunos pasos afirmndose.

GOLPEA CON UN MARTILLO. COMO ESTIMULAR Prepare un pequeo martillo de madera o palillo de tambor, mustrele cmo martillar sobre una superficie determinada, trate de que lo haga, puede usar un tambor pequeo, una lata o cualquier vasija que no se rompa ni ofrezca peligro, aumente la complejidad de la actividad a medida que mejore su coordinacin de movimientos, reduciendo progresivamente el rea sobre la que debe golpear, recompense el esfuerzo y premie los resultados RESPONDE A INSTRUCCIONES. COMO ESTIMULAR Desarrolle con el nio juegos utilizando instrucciones sencillas tales, como: sintate, prate, levanta los brazos, da la vuelta. Combine las palabras con gestos y movimientos para facilitar la comprensin del nio. Realice usted los movimientos simultneamente a modo de juego, puede utilizar rimas infantiles que comuniquen las instrucciones al nio. CONCEPTO DE ARRIBA ABAJO ADENTRO AFUERA. COMO ESTIMULAR Mientras juega con el nio, repita la posicin de los diferentes objetos, ej: la pelota dentro del corral, el perro fuera de la casa. Pronuncie la palabra que muestra la direccin, y estimule al nio a cumplir la instruccin, la mueca dentro de la caja. Utilice un juguete preferido y nombrndolo colquelo en distintas posiciones en relacin con otro, estimule al nio a imitarlo, ej: la pelota encima, debajo de la mesa, la bata dentro o fuera de la gaveta.
Ponerse ms o menos a un metro de distancia del nio y animarle con expresiones a que llegue hasta l sin ninguna ayuda.
CIERRE Hablarle al odo cuando se le tiene en brazos, o cantarle mientras se le viste, o hacer como si le hablaran los muecos, a la vez que se los enseamos, son formas de estimular auditivamente al nio.

RECONOCE OBJETOS Y PERSONAS. COMO ESTIMULAR Comience con objetos familiares y dle ordenes sencillas, ej: recoge la cuchara, dame la pelota. Utilice lminas, dibujos, fotos, y pida al nio que seale los objetos. Cuando visite algn lugar, hable al nio acerca de lo que ve, estimlelo a identificar aquellas cosas que le son familiares. Mustrele fotografas de miembros allegados de la familia, trate de que los identifique, ej: Este quien es? , pap? IDENTIFICA PARTES DEL CUERPO. COMO ESTIMULAR Tome la mano del nio y colquela en una parte de su cuerpo y nmbrela, ej: esta es tu nariz, pregunte despus: donde esta t nariz ?, y trate de que la seale. Use un espejo, haga que simultneamente con usted seale partes del cuerpo. Coja un mueco, pregunte donde estn los brazos del mueco, trate de que los seale. Utilice partes de su cuerpo en una actividad y nmbrela, ej: tocar con la mano la pelota SENTADO EN EL PISO SE PARA. COMO ESTIMULAR Con el nio sentado en el piso, ofrzcale un juguete preferido sosteniendo el mismo por encima del alcance de sus manos, para obligarlo a pararse si quiere cogerlo, brndele ayuda en caso necesario. Reduzca progresivamente la ayuda hasta que sea capaz de realizar la actividad sin necesidad de un punto de apoyo. Sintese con el nio en el suelo a jugar, cuando l lo est mirando, prese, estimule al nio a imitarlo. CIERRE Leerles el cuento de pulgarcito
Poner un objeto del inters del nio a una distancia pertinente y pedirle que vaya a buscar el objeto.

RECOGE OBJETOS DEL SUELO SIN CAERSE. COMO ESTIMULAR Juegue con el nio a agacharse, diciendo: ahora somos chiquitos, mientras se agacha, y ahora somos grandes, mientras se pone de pie. SOSTIENE CON UNA MANO. COMO ESTIMULAR Use un jarrito cuando le da agua o leche, permita que la tome solo, dele un juguete para que lo sostenga simultneamente en la otra mano. Permita que coma usando la cuchara, adistrelo en usarla correctamente. Dele la oportunidad de ayudar en las actividades del hogar, tales como sacudir, limpiar los muebles con un pao, barrer, etc. Esto estimula el desarrollo de su destreza manual. PARTICIPA EN SU ASEO PERSONAL. COMO ESTIMULAR Brndele la oportunidad al nio de participar activamente en su aseo personal, con frecuencia los padres apurados por llegar temprano al trabajo le hacen las cosas al nio por andar ms rpido y no le dan la necesaria oportunidad de desarrollar sus habilidades. Mientras se baa deje que se enjabone, o que se seque solo, aunque lo haga mal y usted al final deba completar la tarea, trate de lograr progresivamente el mayor grado de independencia posible. Juegue a baar a la mueca, cepillarle los dientes, peinarla CIERRE Ya al ao y medio, el beb es capaz de encontrar la fuente sonora, por ejemplo el sonajero que suena, arriba, abajo y a sus costados
Salir al patio y poner un objeto a una distancia prudente e invitar al nio a ver quien lo va a buscar primero corriendo.

RECONOCE POR SU NOMBRE. COMO ESTIMULAR Seale al nio, tquelo suavemente y diga su nombre, estimule a repetirlo, llmelo siempre por su nombre, evite diminutivos o apodos. Use un espejo y permita que el nio se observe a s mismo, repita mientras lo hace el nombre de l, trate de que el nio seale su imagen, repita la actividad usando fotografas. NOMBRA EL ALIMENTO. COMO ESTIMULAR Haga que el nio nombre los alimentos que le son servidos en el plato, aydelo en caso necesario. Utilice lminas y nombre diferentes alimentos familiares al nio, trate de que este los identifique y nombre. Permita que el nio le ayude mientras cocina, dle instrucciones sencillas como dame la naranja, escoge el arroz, dame el pan, etc. SOCIALIZACIN. COMO ESTIMULAR Trate de que el nio juegue con otros, prepare la actividad, inicialmente participe y luego retrese y djelos a ellos jugando, permita que sus familiares y vecinos jueguen con el nio. Trate de que las personas que llegan a la casa saluden al nio y que este responda al saludo. Organice situaciones para que salude a sus familiares, use un telfono de juguete. CIERRE Leerles el cuento del patito feo
Invitar al nio a jugar a las carreras, pero no en distancias muy largas.
NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 18--24 PAETE INICIAL Poner una cuerda estirada en el suelo y pedirle al nio que salte de un lado a otro de la cuerda

DESARROLLAR EQUILIBRIO. COMO ESTIMULAR Utilice un balancn, columpio, silln, tabla de equilibrio, coloque al nio y mustrele el movimiento de balanceo, trate de que lo repita l solo. Sentado en el suelo con las piernas cruzadas, colquese a su espalda, y con pequeos empujones trate de balancearlo en diferentes direcciones, entrnelo para que no pierda el equilibrio y se mantenga sentado correctamente, recompense el esfuerzo. CAMINA SOLO. COMO ESTIMULAR Coloque al nio de pie apoyado con la espalda en la pared, usted frente a l, pdale que se desplace hacia usted, mustrele un juguete preferido. Ofrzcale un punto de apoyo que se desplace, ej: andador, silla, carrito; permita que lo empuje. CONTROL DE ESFNTER. COMO ESTIMULAR Hblele siempre que lo cambie de ropa despus de orinar o defecar, use siempre la misma palabra, ej: el nio se hizo pip, el nio se hizo caca. Deje que el nio lo vea siempre que usted use el servicio, repita la palabra adecuada, (pip, caca), recuerde que el nio aprende por imitacin. CIERRE Cantar la cancin de los 3 cochinitos..
NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 18--24 PAETE INICIAL Dar ordenes simples al nio como agacharse, detenerse y entre ellas estar saltar

IMITA SONIDOS DE ANIMALES. COMO ESTIMULAR Muestre al nio cmo hacen diferentes animales, imitando el maullido del gato, el ladrido del perro, el rugido del len, etc. Lea cuentos sencillos en los que participen diferentes animales, estimule a que l haga el sonido de cada animal del cuento, brndele ayuda en caso necesario, recompense el esfuerzo. Utilice lminas con figuras de animales, aydelo a identificar el animal y a imitar cmo hace. SUBE Y BAJA ESCALERAS. COMO ESTIMULAR Comience con los dos primeros escalones de una escalera, coloque la mano del nio en el pasamano, y ud. tome la otra mano ofrecindole ayuda, estimlelo a subir o bajar, reduzca progresivamente la ayuda. EJERCICIOS FSICOS. COMO ESTIMULAR Realice frente al nio ejercicios fsicos con movimientos rtmicos de los miembros superiores: elevacin, flexin, extensin, rotacin; trate de que el nio lo imite CIERRE
Leerles el cuento de los 3 osos
NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 18--24 PAETE INICIAL Jugar con el nio y una pelota, rodarla y pedirle que la busque. As ejercita la marcha y aprende a agacharse

HACER BURBUJAS. COMO ESTIMULAR Prepare una solucin de agua con champ, detergente o jabn en un recipiente de boca ancha, prepare un arito con un alambre o emple un pitillo, sentado frente al nio mustrele cmo hacer las burbujas, soplando el arito o el pitillo despus de introducirlo en la solucin. Estimul al nio a imitarlo. PASAR LAS PGINAS DE UN LIBRO. COMO ESTIMULAR Lea libros de cuentos infantiles al nio y mustrele cmo pasar las pginas a medida que lea la historieta, trate de que l pase las pginas por s solo. COLOCA FIGURAS EN UN TABLERO. COMO ESTIMULAR Emple un rompecabezas de figuras, si no lo hay usted mismo puede hacerlo, solo tome una tabla o una pieza de cartn y dibuje y cale tres figuras: un crculo, un cuadrado y un tringulo; deben ser grandes y de colores diferentes. Entrene al nio en identificar las figuras, y a colocarlas en el espacio que le correspondan CORRE LIBREMENTE. COMO ESTIMULAR Permita que el nio explore el medio que lo rodea, brndele espacio seguro donde pueda jugar libremente, estimlelo a desplazar juguetes de un lado al otro. CIERRE
La biblioteca misteriosa. Sentado en tu silla, con la espalda muy recta, respira tranquilamente.Que Cierre los ojos, concntrate en el recorrido del aire en tu interior y ve haciendo que tu respiracin sea cada vez ms profunda.
NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 18--24 PAETE INICIAL Colocar el juguete favorito del nio en un sitio ms o menos alto, sobre una mesa, para que trepe para alcanzarlo. De esta manera se estimula tambin el equilibrio
CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR ACEPTAR LA AUSENCIA DE LA MADRE. COMO ESTIMULAR Ponga el nio a jugar por perodos cortos de tiempo en una habitacin donde no est la madre, esta debe regresar a la habitacin despus de un corto tiempo de ausencia DISFRUTA LA MSICA. COMO ESTIMULAR Ofrzcale la oportunidad de escuchar canciones infantiles, cntele, use la radio, la televisin, trate de crearle el hbito de ver programas infantiles.
LANZAR A PELOTA. COMO ESTIMULAR Situado a corta distancia del nio, lance o haga rodar una pelota hacia l, dgale que tire la pelota hacia usted, aumente progresivamente la distancia. CIERRE
El casco de minero. Sentado en tu silla, con la espalda muy recta y los ojos cerrados, respira tranquilamente. Ve haciendo que tu respiracin sea cada vez ms profunda.

UTILIZA LAS PALABRAS POR FAVOR Y GRACIAS. COMO ESTIMULAR Utilice expresiones de cortesa cuando habla con el nio, ensele su significado, cmo y cundo emplearlas. Emplee los trminos cuando le pide algo, ej: Por favor, cierra la puerta.
Sobre un mesn alto poner un objeto del inters del nio para que intente alcanzarlo trepando
HACER MANDADOS. COMO ESTIMULAR Dele al nio la oportunidad de participar en las actividades del hogar cooperando con usted, mediante rdenes sencillas tales como: trieme la escoba, JUEGO A ENSARTAR. COMO ESTIMULAR Use aros pequeos y una cuerda, los aros pueden hacerse cortando una botella plstica, ensee al nio a ensartar, brndele ayuda en caso necesario, hasta que pueda hacerlo por s solo. CIERRE Sonidos de fuera, sonidos de dentro. Sentado cmodamente en tu silla, con los pies apoyados en el suelo, la espalda muy recta y las manos sobre tus rodillas, cierra los ojos y concntrate en todos los sonidos y ruidos que llegan de fuera: unos pasos, una puerta que se cierra, el ladrido de un perro a lo lejos

Correr hacia el rbol En tu jardn o en un parque cercano a tu casa amarra una cinta grande Y bien vistosa en dos o tres lugares: en un rbol, en la cerca y en una banca. Dile al nio: Vamos a correr hacia el rbol, tmalo de la mano y corran hacia el. Corran a otros lugares que tengan cinta, diciendo cada vez hacia donde van. Luego pdele al nio que vaya el solo al rbol, a la banca, etc. A l le encantar Esto, especialmente si lo premias o alabas cuando logra llegar a su destino. Con imgenes aprendemos Sintate con el nio y mustrale un libro que presente ilustraciones Claras de nios en actividades familiares y cotidianas: vestirse, baarse, comer Y jugar. Igualmente libros con animales y los sonidos que estos hacen, tomos Con objetos que se desplazan, como automviles, camiones, buses, aviones, Etc., le encantaran. Los libros con imgenes servirn en este momento para Familiarizar al nio con las cosas del diario vivir. La cueva del oso Disfruta con el nio este juego de dedos, realizando la historia con tu mano. Aqu hay una cueva. (Dobla tus dedos dentro de la palma de la mano). Adentro est el oso. (Mueve rpidamente tu pulgar y luego escndelo debajo de los otros dedos). Oh!, por favor, osito, podras salir? (Golpea la cueva con el dedo ndice de la otra mano). Miren! Aqu viene a tomar aire fresco. (Saca el dedo pulgar). CIERRE Coloca al beb boca abajo con los brazos sobre un rodillos sujetndole la cadera, mcelo hacia delante y hacia atrs. Poco a poco procura que fije la vista en algn juguete, para que ms grande intente alcanzarlo por s mismo.
Con una radio, poner msica clsica, para que el nio se mueva libremente al ritmo de la msica.

Cantmosle a nuestro cuerpo: Existen canciones especiales para estimular la actividad fsica, como por ejemplo: Palmitas, palmitas, higos y castaitas. A estas canciones tu les puedes aadir las variaciones que consideres pertinentes, como por ejemplo: Mueve tus manitas, mueve tus pies, mueve tu cabeza, etc.. Mi primer juego de lectura Recorta fotografas o dibujos de objetos familiares para el nio, de catlogos O revistas, y pgalos en cartulinas, formando un grupo pequeo de tarjetas. Mustrale el dibujo al nio y hblale sobre l; acerca de su color, forma, Uso, etc. Una vez haya entendido, introduce otras cartas. La idea es que cada vez Que t le pidas una tarjeta, l la escoger entre ellas. Amigos del alfabeto Con el nio, elabora una tarjeta para cada letra del alfabeto. Las tarjetas Deben ser grandes y las letras en mayscula. Coloca cada una de ellas junto a Un objeto de la casa que empiece por esa letra. Ubcalas en sitios que no sean fcilmente visibles para que los nios Jueguen a la vez a los detectives. Por ejemplo: la A junto a un asiento, la C en Una esquina de la cama, la M al lado de la mesa. CIERRE
Poner msica que presente diferentes velocidades de la msica, ya sea rpida, lenta o intermedia y que el nio se vaya moviendo segn la msica lo indique.
Coloca a tu beb boca abajo en el suelo el mayor nmero de veces al da que te sea posible, un excelente lugar es un colchn rgido para gimnasia.

Parlanchines Se forman dos equipos iguales, que despus se sientan en el mismo Circulo. Dos jugadores (uno de cada equipo) se ubican en el interior de la rueda. A la seal de iniciacin los dos elementos centrales comienzan a hablar sin Interrupcin. Charlan al mismo tiempo sobre cualquier tema sin que sea necesario decir cosas con sentido. Si ambos consiguen hablar durante treinta Segundos en esa forma, tienen el derecho de elegir a sus sustitutos, ganando Cada uno un punto para su equipo. Pero quien incumple la arenga antes de Cumplidos los treinta segundos, va hacia la rueda y es el animador el que elige El sustituto. Hagamos un telfono Consigue dos vasos de cartn por nio, luego aydales a Abrirles ambos un hueco pequeo en el centro de la base atraviesa Por ellos una cuerda ala que le harn en cada punta un nudo. Luego se para un nio en cada punta, quedando tensa La cuerda, y podrn conversar de un lado a otro utilizando los vasos Tanto de bocina como auricular. El agua Cuando ests en una sala de espera o en un trayecto largo de viaje, podrs con tu hijo jugar a encontrar las utilidades de ciertos elementos de uso Diario para el nio y sobre los cuales no conozca todos sus beneficios. Toma El agua como uno de ellos y dile: juguenos a decirnos para que sirve el agua, Como por ejemplo, al decir agua tu dirs para baarnos, yo contestare para Tomar, y si sucesivamente podr cada uno de ustedes continuar diciendo sus Utilidades: para hacer hielo, para regar las flores, para preparar los jugos, etc.
24--36 PAETE INICIAL Hacer que el nio camine rpido y lento en distintas direcciones (hacia delante, hacia atrs, a la derecha, a la izquierda). As adems adquiere nociones de tiempo, de ritmo (rpidolento) y de espacio
CIERRE Colcate tu tambin en el suelo y estimula a tu beb con objetos y sonidos para que se mueva hacia ellos, en un principio mover sus piernas y sus manos al azar y poco a poco estos movimientos, adems de controlarlos, se convertirn en movimientos propulsores.

EVADIR OBSTCULOS. COMO ESTIMULAR Ponga en el suelo marcas con tiza o carbn a modo de obstculos que el nio debe evadir mientras corre o camina, desarrolle la actividad como un juego, mustrele cmo hacerlo
Poner msica folclrica y ensearle al nio algunas cosas simples de cmo moverse al ritmo del folclore.
. PARTICIPA EN LAS ACTIVIDADES DE LA CASA

Dele responsabilidades como la recogida de sus juguetes, ordenar su cuarto, recuerde que lo ms importante es formar el hbito. COPIAR DIBUJOS. COMO ESTIMULAR Utilizando papel, lpiz o creyn, dibuje figuras tales como: crculos, cruces, tringulos, cuadrados.
CIERRE Respiracin consciente. Sentado en tu silla, con la espalda muy recta, respira tranquilamente. Observa cmo es tu respiracin: agitada o serena, corta o profunda, regular o irregular

Rueda la pelota con la letra Divides en dos el grupo de nios que tengas y lanzas la pelota a uno De los jugadores, el cual debe hacerla circular de mano en mano. En un Momento dado tu hars sonar un pitazo, al instante se detiene la pelota; el Jugador que quedo con ella debe decir diez cosas que comiencen por la letra que tu indiques, por ejemplo, la R, la P, etc. La pelota continua avanzando de mano en mano hasta que acabe de nombrar las diez cosas. Cmo es? Redacta una serie de listas con las caractersticas de diversos animales. propn al grupo de nios la primera lista. El primero que acierte gana, si descubre a la primera afirmacin gana diez puntos, nueve a la segunda, etc. Ejemplo: Animal con pelo. *Respira y vive fuera del agua.*Puedo tenerlo En el patio de la casa. Motricidad Dibuja conmigo un lindo paisaje Ejemplo: Dibuja una casa en el centro de la hoja, traza un camino desde la puerta de la casa hasta la parte de abajo del papel y dibuja tres flores al borde del camino. Ahora en la parte de abajo, hacia la izquierda, dibuja un gatico y en la parte de arriba, pero del lado derecho, haz un pjaro. Despus dile: pinta ahora una nueve grande por encima de la casa ocultando la parte de abajo del sol. Dibuja un rbol justo en el borde izquierdo de la mitad de la hoja, etc. CIERRE
Permitirle que empuje y arrastre objetos sin que se le volteen (silla, caja...)
Si te sientes cmodo, lanza a tu beb al aire y cchalo.

Dramatizacin de poemas Escribe en una cartelera algunos poemas sencillos como simn el bobito, la pobre viejecita, pastorcita (fabulas de Rafael Pombo), etc. Luego Leselos sealando cada palabra que vas pronunciando, pdele a los nios que te ayuden a leerla. Al mismo tiempo que van leyndolo, solictale a un voluntario que actu el poema. Mam, Qu nos das? Para este juego necesitamos dos o ms nios. Traza en el suelo dos rayas separadas por unos cuatro metros. Sita a los nios uno al lado del otro sobre las rayas, y colcate de espaldas a ellos en la otra raya de enfrente. Cada nio, por turno, hace la pregunta siguiente: Mam, Qu nos das?. Tu puedes elegir entre las siguientes respuestas: -un paso de gigante (una gran zancada). -un paso de hormiga (colocar un pie delante del otro). -un salto de pulga (un salto pequeo con los pies juntos). -un paso de cangrejo (dar un paso atrs). -un sol (girar sobre si misma). La papa caliente Consigue un radio, prndelo y sienta a todos los nios en circulo con una papa, una canica y una pelota, las cuales se irn pasando hasta que cese la msica. El nio que tenga la papa cuando hayas apagado el radio, ira saliendo. El juego contina hasta que todos los nios, excepto el ganador, hayan Quedado eliminados.
Colocar en el suelo un cojn o charco de agua pequeo para que el nio brinque con los dos pies.
CIERRE Haz a tu beb saltar sobre tus rodillas.

Qu se puede? Puedes realizar este juego con uno o varios nios. Comienza dicindoles Que van a jugar con el cuerpo y que t vas a hacer una serie de preguntas Que ellos van a contestar acompaando las palabras de gestos. Ahora pregntales cuales partes del cuerpo se pueden abrir y cerrar (Ojos, boca, manos, dedos, piernas). Que partes del cuerpo se pueden extender (brazos, dedos, piernas). Formlales diversas preguntas de acuerdo con la edad y conocimiento De los nios; si son muy pequeos inicia t el gesto para que ellos te sigan. El globo rebelde Infla carios globos y pdeles a los nios que los golpeen con una sola Mano, con la pierna, con la cabeza, utilizando ambas manos, con el hombro. Una vez con el pie y otra con la mano alternadamente. Cognoscitiva adivina qu es La mmica sustituye el lenguaje hablado y por lo tanto las palabras deben ser representadas. Este juego puedes realizarlo con grupos grandes o pequeos. Escoge Primero los temas, puede ser una pelcula, una cancin, un programa de Televisin, cuentos infantiles. Establece algunos cdigos, como por ejemplo, El nmero de palabras lo sealan con los dedos, la extensin de la frase Abriendo o cerrando los brazos, etc.
Ayudar al nio a subir y bajar las escaleras y cuando se sienta seguro dejar que lo intente solo, siempre estimulndolo dicindole lo bien que lo hace.
CIERRE Pasea a tu beb por la casa, haciendo con tus manos un asiento y un respaldo, platcale sobre cada lugar que visiten, los objetos que ah se encuentran y djalo asomarse por la ventana

Juguemos a contar Cuantas galletas te comes: coloca en el plato del nio una por una Las galletas al mismo tiempo que vas contando, solo cuando el haya terminado De comerse la galleta, colocaras la otra sobre el plato y siempre preguntaras qu nmero de galletas se ha comido. Que terco es el burrito Pie a los nios que se pongan a cuatro patas y dales ordenes encaminadas a hacerles cambiar la posicin de su cuerpo. Los nios deben interpretar esas rdenes al revs. Si t dices, burrito camina hacia adelante, el burro deber hacerlo hacia atrs; a la derecha, lo har a la izquierda, etc. Elementos de la tierra Organiza con los nios un circulo y solicita un voluntario para que se Siente en el centro con una pelota. El jugador del centro lanza a cualquiera la pelota y al mismo tiempo dice: Que vuela, y empieza a contar hasta diez. El jugador que recibe la pelota debe mencionar el nombre de un animal que vuele, antes de que el otro termine de contar. Que nada
Poner una silla pequea frente al nio para que suba y baje de ella, as tendr mas habilidades que lo ayudarn a subir y bajar escaleras de mejor manera.
CIERRE Acustate boca arriba, sosteniendo a tu beb con tus manos "volando" sobre ti, aydalo a "ver el mundo".

Busquemos la otra mitad Busquemos la otra mitad: con una manzana partida por la mitad en su Presencia, podemos ensear al nio las sumatoria de y . Al partirla, Le das a l una parte dicindole: esta es la mitad, encontremos la otra mitad Y as sern una entera. Este juego lo puedes hacer con todo aquello que se Pueda dividir en dos. Divirtete con la pasta Invntale juegos con la pasta sin cocinar para desarrollar coordinacin, o sencillamente para divertirse. Puedes pegarla (los fetuccine, las conchitas, etc.) con goma sobre Papel e ir haciendo diferentes formas como cuadrados, tringulos, casas, rboles y luego pintarlas con temperas SALUDAR Y SER CORTS. COMO ESTIMULAR Cuando los miembros de la familia lleguen a la casa deben saludar al nio y mostrar cortesa con l, saludndolo o dndole las gracias cada vez que resulte apropiado. Mustrele al nio cmo saludar a las visitas dndole las manos o un beso. Cuando toquen a la puerta permita que el nio la acompae a abrir y salude al visitante, recompense el esfuerzo. Empleando un telfono de juguete, simule situaciones en las que el nio salude a sus familiares cercanos.
Poner varios obstculos secuenciados en el patio (cuerda a ras de suelo, caja pequea, etc.) para que el nio salte uno a uno.
CIERRE
Balancense juntos en una mecedora.
NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 18--24 PAETE INICIAL Poner una cuerda estirada en el suelo y pedirle al nio que salte de un lado a otro de la cuerda

DESARROLLAR EQUILIBRIO. COMO ESTIMULAR Utilice un balancn, columpio, silln, tabla de equilibrio, coloque al nio y mustrele el movimiento de balanceo, trate de que lo repita l solo. Sentado en el suelo con las piernas cruzadas, colquese a su espalda, y con pequeos empujones trate de balancearlo en diferentes direcciones, entrnelo para que no pierda el equilibrio y se mantenga sentado correctamente, recompense el esfuerzo. CAMINA SOLO. COMO ESTIMULAR Coloque al nio de pie apoyado con la espalda en la pared, usted frente a l, pdale que se desplace hacia usted, mustrele un juguete preferido. Ofrzcale un punto de apoyo que se desplace, ej: andador, silla, carrito; permita que lo empuje. CONTROL DE ESFNTER. COMO ESTIMULAR Hblele siempre que lo cambie de ropa despus de orinar o defecar, use siempre la misma palabra, ej: el nio se hizo pip, el nio se hizo caca. Deje que el nio lo vea siempre que usted use el servicio, repita la palabra adecuada, (pip, caca), recuerde que el nio aprende por imitacin. CIERRE Cantar la cancin de los 3 cochinitos..

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NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 03 PAETE INICIAL

Tocar la mejilla del bebe para que busque el estimulo.

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NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 03 PAETE INICIAL

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NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 03

CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR

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NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES

CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR

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NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES

CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR

4 6 MESES PAETE INICIAL

Realizar sonidos fuertes para que mueva la cabeza hacia el sonido.

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NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 4--6 PAETE INICIAL

NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES

CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR Estimulacin motriz

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NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES

4--6 PAETE INICIAL

NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 4--6 PAETE INICIAL

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NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 7--9 PAETE INICIAL

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NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 7--9 PAETE INICIAL

NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES

CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR

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NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES

CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR

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NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 10--12 PAETE INICIAL

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10--12 PAETE INICIAL

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NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 12--18 PAETE INICIAL

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CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR

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NOMBRE DEL PRACTICANTE MESES 12--18 PAETE INICIAL

CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR

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CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR

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CLASE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARTE MEDULAR