MANUAL DE CONVIVENCIA

PRESENTACIN Crear las condiciones para una sana convivencia, el respeto mutuo, la tolerancia con el otro, la vida escolar en paz; facilitar a la comunidad educativa la formacin ciudadana que conlleve a la aprobacin, promocin y vivencia de los derechos humanos, son los mayores propsitos institucionales al elaborar y entregar este Manual de Convivencia. Es una estrategia que facilita el conocimiento y cumplimiento de las normas como principios esenciales del comportamiento social. La comprensin de las lneas de autoridad, de los principios bsicos de la convivencia, de los derechos y deberes de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, sirve como medio para asegurar logros formativos y educativos; los perfiles humanos que requiere la institucin y su entorno. Convertir el dilogo en base mediada por la concertacin, la participacin y la democracia. Este Manual de Convivencia es para que la comunidad educativa se lo apropie, lo asimile y lo aplique a su vida cotidiana; slo as hay enriquecimiento colectivo y se logran los propsitos de: facilitar una vida mejor en comunidad y construir el colegio que realmente le aporte a la sociedad. A todos los estudiantes, padres de familia, docentes y comunidad educativa que participaron directa o indirectamente en la construccin del Manual, se les invita a continuar reflexionando y comprometindose como agentes de cambio, con los procesos de Crecimiento Humano que promueve la institucin.

FORMAMOS ESTUDIANTES COMPETENTES EN:

Autogestin y autoconstruccin de su propio desarrollo humano.

Responsable con el cumplimiento del Manual de Convivencia.

Con alto sentido de pertenencia a la Institucin.

Comprometidos con las obligaciones inherentes a su calidad de estudiante.

Respetuosos en el trato con directivos, con discpulos y dems integrantes de la Comunidad Educativa.

Actores ticos y responsables con sus acciones tanto dentro como fuera de la institucin.

Responsables con su asistencia a clase, eventos culturales y dems actividades acadmicas que realice la institucin.

Respetuosos con el desarrollo de la actividad pedaggica institucional.

Abstemios de permanecer en la institucin en estado de embriaguez o bajo el influjo de drogas que producen dependencia psicolgica.

Lderes en al transformacin de su comunidad en lo poltico, social y cultural, para un mejor bienestar nacional.

Protagonistas del buen nombre institucional representndola con altura y honor en cualquier sitio en donde se encuentre.

CAPITULO I

DISPOSICIONES GENERALES Artculo 1: OBJETIVOS INSTITUCIONALES Propiciar la adquisicin de hbitos y de trabajo en equipo dentro de la concepcin de Convivencia, que permitan el enriquecimiento personal y grupal. Desarrollar actitudes favorables para la educacin ciudadana, a travs del conocimiento de las leyes fundamentales del Estado, as como los mecanismos y normas que facilitan su aplicacin, en algunas circunstancias de la vida escolar. Formar mujeres y hombres capaces de tomar decisiones responsables y racionales que les permita desenvolverse con acierto en la realidad social, teniendo en cuenta los intereses, las caractersticas y necesidades de la comunidad. Articulo 2: OBJETIVOS DE MANUAL DE CONVIVENCIA Facilitar el proceso formativo, orientando sobre el ejercicio de los derechos y los deberes, y la aplicacin de los debidos procedimientos, con miras a lograr una convivencia armnica.

Despertar el espritu de autocrtica y superacin personal que permita a la comunidad educativa, el ejercicio de la autonoma, en los diversos campos del desempeo social, laboral y acadmico.

Desarrollar nuevas formas de Convivencia escolar, que garanticen el respeto a la vida y a los Derechos Humanos.

.:CAPITULO II

FUNDAMENTOS TERICOS Y LEGALES Articulo 3: FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN EL MANUAL DE CONVIVENCIA El Manual de Convivencia es un componente de la fase organizativa y por lo tanto debe ser coherente con las directrices institucionales, departamentales y nacionales para el cumplimiento satisfactorio de funciones en la parte operativa; presenta unos soportes Filosficos, Pedaggicos y Legales para interpretar su estructura y los fines que se pretenden. 1. Fundamentos Filosficos La educacin constituye uno de los procesos utilizados por la sociedad para formar en el campo personal, a las nuevas generaciones, para crear nuevos modos de sentir, de pensar y de actuar. La Filosofa explicita y delimita el sentido del ser humano implcito en determinada estructura social. A travs de las reflexiones filosficas sobre lo humano, los niveles que ste debe lograr para su desarrollo integral y equilibrado, se han construido mltiples concepciones del Ser Humano.No obstante, para nuestra realidad concreta se podran considerar algunos lineamientos de formacin, tendientes a lograr el prototipo de personas ubicadas ticamente y eficientes en sus desempeos acadmicos, laborales o sociales. 2. Currculo El currculo se disea e tal manera que contribuya real y efectivamente a la formacin del ser cultural, histrico y social del educando. Por consiguiente le permite conocer todo aquello que le da cohesin y continuidad a la sociedad en el espacio y en el tiempo: ideas, valores, costumbres, creencias. Esto implica la necesidad de conocer el pasado en cuanto se requiere para la comprensin del presente y como experiencia para ir construyendo el futuro. As mismo, prepara para responder a posibilidades y exigencias de carcter social. El currculo propicia una creciente toma de conciencia crtica sobre la necesidad del cambio y un fortalecimiento de la voluntad, que permita una accin eficaz y responsable. De aqu la necesidad de queel currculo promueva, tanto la adquisicin de conocimiento, como las destrezas, competencias y valores necesarios para el logro de la madurez integral. El currculo debe superar la identificacin de la Educacin, con el concepto tradicional de Escuela y, en consecuencia, ha de notar el estudiante de los principios metodolgicos activos, participativos, para un permanente autoaprendizaje que le permita responder a las consecuencias de la movilidad social y a los desarrollos de la ciencia y de la tcnica. El currculo Polticamente; es decir, capacita para el debate de ideas sobre el poder y la fuerza que actan en y a travs de las instituciones, para que el ciudadano en formacin, pueda participar consciente y responsablemente en el funcionamiento y desarrollo de las estructuras sociales, econmicas y polticas. 3.Fundamentos pedaggicos Apuntar a fortalecer el desarrollo integral de los individuos que son objeto de los procesos educativos, en cuanto facilitan la formacin personal, la capacidad de ubicacin espacio-temporal , el desarrollo de altos niveles de pensamiento , la participacin, el autoaprendizaje, el inters por el saber, la capacidad de comunicacin, la satisfaccin de sus necesidades. De ah que se mantenga el sentido de proceso continuo, reconocido a la educacin, ya que se alimenta de experiencias de aprendizaje, permanente. La Convivencia Escolar amerita el reconocimiento de las nuevas formas sociales que se van tejiendo, van dinamizando el entorno, se van asimilando y terminan convirtindose en objeto de futuros

aprendizajes. Estas nuevas formas reinscriben la institucin educativa, y le van determinando la necesidad de implementar nuevos modelos de aprendizaje y nuevos modelos de relaciones pedaggicas.Es el aprendizaje escolar un complemento de los procesos educativos-formativos desarrollados en el hogar y en los grupos sociales; por lo tanto, debe responder en forma contextualizada, a las condiciones reales y a las expectativas cada vez ms dinmicas, de la comunidad educativa. No se educa slo al interior de los establecimientos educativos, ni girando slo en torno a temticas acadmicas; es necesaria la socializacin de la racionalidad, el propsito colectivo, la valoracin por la vida, la accin eficaz y responsable, la autoestima, el respeto por toda manifestacin cultural y por las ideas ajenas, convirtiendo a stas, no en objeto de conflicto intergrupal o interpersonal, sin objeto de confrontacin ideolgica. 4.Fundamentos Legales 4.1 LA CONSTITUCIN POLTICA DE COLOMBIA Como norma de norma, supera y prevalece sobre cualquier disposicin crtica que exista. Sus mandatos guan las condiciones sociales de educadores y educandos.Entre los artculos relevantes para la gestin educativa estn: Art.: 41,42,43,44,45,67,68,73,78,79,80,82,85, y 86: En ella se establecen y desarrollan los derechos y deberes de los ciudadanos en todos los campos; obliga a actualizar los lineamentos, a partir de los conceptos de participacin ciudadana, solidaridad, t tolerancia, con el fin de facilitar la formacin de nuevas personas y la construccin de una nueva sociedad. 4.2 LA LEY GENERAL DE LA EDUCACIN Seala los fines de la Educacin Colombiana, los Objetivos Generales y especficos, el Concepto de Currculo; establece los niveles de Educacin, las formas de participacin de los estamentos escolares, a travs del Gobierno Escolar. Son relevantes para la elaboracin del Manual de Convivencia, los artculos 87, 91, 93, 94, 142, 144, 145.

4.3 DECRETO REGLAMENTARIO 1860/94 En cual se destacan algunos artculos que sirven de fundamento legal para el diseo del Manual de Convivencia Escolar. Son: Del nmero 17 al 32 y del 47 al 56. 4.4 DECRETO 2737/89 - CDIGO DEL MENOR Consagra los derechos del menor y las obligaciones que les corresponden a la familia, a las instituciones educativas y a las autoridades estatales. De su estudio se deriva que cada derecho tiene uno o varios deberes correlativos y es tarea de los pedagogos de hoy, equilibrar el pensar y el accionar de la generacin adulta y de las nuevas generaciones. 4.5 SOBRE PREVENCIN DE LA DROGADICCIN Tanto la ley 30 de 1998 y el decreto Reglamentario 3788, establecen las responsabilidades de las Secretaras de educacin de cada unidad territorial para desarrollar programas preventivos de la drogadiccin, y de las instituciones educativas privadas y oficiales de todos los tipos y niveles para constituir y fortalecer organizaciones creativas estudiantiles, con el fin de apoyar y desarrollar los programas diseados por la Secretara correspondiente para prevenir la drogadiccin. 4.6 DECRETO 1108 DEL 31 DE MAYO DE 1994

Por el cual se sistematizan, coordinan y reglamentan algunas disposiciones en relacin con el porte y consumo de estupefacientes y sustancias sicotrpicas.Los artculos relacionados con la comunidad educativa son: ART. 9 Para efectos de los fines educativos, se prohbe en todos los establecimientos educativos del pas, estatales y privados, el porte y consumo de estupefacientes y sustancias sicotrpicas. Ser obligacin de los directivos que detecten casos de tenencia o consumo de estupefacientes y sustancias sicotrpicas, informar de ello a la autoridad del establecimiento educativo: tratndose de un menor deber comunicarse tal situacin a los padres y al defensor de familia, se proceder al decomiso de tales productos. ART. 10. En los reglamentos estudiantiles o manuales de convivencia se deber incluir expresamente la prohibicin a que se refiere al artculo anterior y las sanciones que deben aplicarse a sus infractores, con sujecin a lo dispuesto en la ley General de la Educacin. Entre las medidas sancionatorias se contemplarn la amonestacin, la suspensin y la exclusin del establecimiento, que se aplicarn teniendo en cuenta la gravedad de la infraccin cometida y el procedimiento previsto en el mismo manual. Es responsabilidad de las Secretaras de Educacin de las entidades territoriales, asesorar y vigilar el cumplimiento de lo dispuesto en este artculo. ART. 11.Los directores y los docentes de los establecimientos educativos que detecten entre sus educandos casos de tenencia, trfico o consumo de sustancias que produzcan dependencia, estn obligados a informar a los padres y al defensor de familia para que adopten las medidas de proteccin correspondientes.El incumplimiento de esta obligacin ser sancionada en la forma prevista en el cdigo educativo y en el estatuto docente, segn el caso. ART. 12.Todo establecimiento educativo estatal o privado, deber incluir en su proyecto Educativo Institucional procesos de prevencin integral, de conformidad con lo dispuesto el artculo 44 del presente decreto. Para tal efecto se desarrollarn en las Instituciones Educativas planes de formacin a travs de seminarios, talleres, encuentros, eventos especiales, foros, pasantas, que posibiliten la reflexin, movilizacin, participacin, organizacin en torno al fenmeno cultural de las drogas y el desarrollo de propuestas, proyectos escolares y comunitarios como alternativas de prevencin integral. ART. 13.En los niveles de Educacin Bsica(ciclos de primaria y secundaria)y media, en los niveles de educacin superior y de educacin no formal, se adelantarn procesos de formacin en prevencin integral y se programar informacin sobre los riesgos de frmaco dependencia, de acuerdo con los lineamientos que para el efecto determine el Ministerio de Educacin Nacional y el ICFES en coordinacin con la Direccin Nacional de Estupefacientes. Como principal estrategia se promover el proceso de participacin y organizacin de la comunidad educativa. PARGRAFO: Las instituciones de Educacin Superior desarrollarn adems de los mecanismos de formacin y prevencin mencionados en este artculo crculos de prevencin para afrontar el riesgo de la farmacodependencia. ART. 14.El Ministerio de Educacin Nacional fortalecer, promover y orientar en forma permanente y continua procesos de prevencin integral a travs del sistema educativo, y promover los recursos humanos, fsicos y financieros para ello.

ART. 15. En ejercicio de las funciones de inspeccin y vigilancia, y de conformidad con los dispuesto en el artculo 169 de la Ley General de Educacin, los gobernadores y alcaldes en coordinacin con el Ministerio de Educacin Nacional, verificarn el cumplimiento de lo dispuesto en el presente captulo, e impondrn las sanciones del caso de conformidad con las normas legales. 4.7 EN RELACIN CON EL CDIGO NACIONAL DE POLTICA ART. 16. Se prohibe el uso y consumo de estupefacientes y sustancias sicotrpicas en lugares pblicos o abiertos al pblico de conformidad con el Decreto 1355 de 1970 por el cual se dictan normas sobre Polica y dems normas que lo complementan. Para los efectos del presente artculo se entiende por lugar pblico entre otros, los CENTROS EDUCACIONALES, asistenciales, culturales, recreativos, vacacionales, deportivos, lugares donde se celebran espectculos o diversiones pblicas o actividades similares, las naves, aeronaves, cualquier vehculo de servicio pblico, las oficinas pblicas, los restaurantes, discotecas, hoteles, parques, plazas, y vas publicas. 4.8 EN RELACIN CON LA LEY 18 DE 1991 ART. 23. Prohbase en todas las actividades deportivas del pas el uso de estupefacientes y sustancias sicotrpicas, cuyos efectos procuren artificialmente mejorar el rendimiento, reducir la angustia, disminuir la fatiga o incrementar el poder de los msculos de los competidores, conforme a lo preceptuado por el artculo 1 de la Ley 18 de 1991, sin perjuicio de las dems sustancias y mtodos prohibidos por la Ley. ART. 25. Al deportista que consuma estupefacientes o sustancias sicotrpicas con las finalidades escritas en el artculo 23 del presente decreto, se le impondrn las sanciones establecidas en el rgimen disciplinario a que hace referencia la Ley 18 de 1991. 4.9 LEY 715 DE 2002 En cuanto a tarifas de matrculas, pensiones, derechos acadmicos y otros cobros de las instituciones educativas (Cp. I Art. 5 numerales 5-12 Competencias de la Nacin en materia de educacin), se establece en el artculo 9 sobre los deberes de las instituciones educativas (oferta, legalidad, soporte pedaggicos y recursos educativos.) 4.10 DECRETO 1850 DE 2002 del Ministerio de Educacin Nacional y Circular 203 Secretara Departamental de Educacin, referentes a los procesos de organizacin y aplicacin de las normas sobre calendario escolar y jornada escolar, en las instituciones educativas estatales de educacin formal. Indica la revisin y actualizacin de objetivos institucionales, Metas de Calidad, Misin y principios Pedaggicos. Se establece el cumplimiento obligatorio de cuarenta semanas de trabajo acadmico, contabilizadas en horas anuales as: 800 horas en Preescolar,1000 horas en Bsica Primaria,1200 Bsica Secundaria , Media Acadmica y Tcnica. 4.11 S A LA DISCIPLINA EN LOS COLEGIOS La corte constitucional advirti que los colegios no estn obligados a mantener en sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices disciplinarias y acadmicas. Es enftica en sealar que el DEBER de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario en RESPETAR EL REGLAMENTO Y LAS BUENAS COSTUMBRES Destac a su vez que los estudiantes tienen la obligacin de MANTENER LAS NORMAS DE PRESENTACIN EN LOS COLEGIOS, AS COMO LOS

HORARIOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASES, DESCANSOS, SALIDAS Y ASISTENCIA Y EL DEBIDO COMPORTAMIENTO Y RESPETO POR SUS PROFESORES Y COMPAEROS.

4.12 DECRETO 230 DEL 11 DE FEBRERO DE 2002 Sobre el derecho a la educacin, evaluacin y promocin. En su Art. 4 se refiere a la evaluacin y promocin de los educadores as: La evaluacin, que ser continua e integral , se har con referencia a cuatro perodos de igual duracin en el ao escolar y plantea los objetivos de la misma. En el Art. 5 sobre los informes de evaluacin, se establece que sern entregados al finalizar cada uno de los cuatro perodos y que deben contener informacin detallada acerca de fortalezas y dificultades que haya presentado el educando y establecer recomendaciones y estrategias para mejorar. El informe final incluye una evaluacin integral del rendimiento, para cada rea. Todos los informes manejarn una escala valorativa del rendimiento de los educandos, en los siguientes trminos: - Excelente - Sobresaliente - Aceptable - Insuficiente - Deficiente En el Art. 8 sobre Comisiones de Evaluacin y Promocin, se establece que los educandos con situaciones especficas de rendimiento acadmico(insuficiencia, deficiencia), sern objeto de anlisis, por parte de respectivas comisiones que evaluarn los procesos desarrollados en cada una de las reas y recomendarn actividades de refuerzo y superacin. Este estudio se realizar al finalizar cada perodo. Tambin sern analizados los casos de rendimiento excepcionalmente alto, a fin de recomendar la promocin anticipada ,as como los casos de repeticin de grado. Es decir, el Art. 8 establece los criterios para la repeticin y la promocin acadmica. En el Art. 10 se establece que los alumnos con resultado Insuficiente o Deficiente en la evaluacin final integral de una o ms reas, tendrn una nueva evaluacin en la semana previa al comienzo del siguiente ao escolar y acorde con las insuficiencias presentadas. El Art.11 plantea que a los educandos no promovidos se les har un seguimiento para favorecer su promocin durante el ao, en la medida que demuestren la superacin de las deficiencias que impidieron la promocin. Artculo 4: DE LOS PERFILES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA I. PERFIL DEL DIRECTIVO 1. Idneo para realizar procesos educativos, acordes con las nuevas exigencias de formacin y desarrollo humano. 2. Gestor de la construccin de nuevas propuestas curriculares, a partir de hallazgos de procesos pedaggicos con una nueva cultura evaluativa. 3. Crtico, reflexivo, debe asumir con responsabilidad la misin del Colegio, a fin de potenciar una identidad participativa. 4. Sensible frente a las necesidades de su contexto inmediato, y con capacidad para proponer y direccionar procesos de cambios educativos y culturales para el mejoramiento de la sociedad. 5. Capaz de disear, ejecutar y realimentar prcticas curriculares viables, coherentes y participativas con proyectos y procesos identificados.

6. Identificar sensibilizado y con formacin en procesos investigativos que convierta la prctica pedaggica en un intercambio de conocimientos y experiencias. 7. Innovador para la bsqueda de nuevas estrategias de crecimiento e integracin de la comunidad educativa y educadora. 8. Especialista habilitado conceptual, tica y metodolgicamente en procesos y prcticas educativas. 9. Comprometido con la educacin en valores. 10. Protagonista de la promocin de la persona.

II. PERFIL DEL COORDINADOR 1. Lder en procesos en la construccin de propuestas educativas y diseos curriculares para las diferentes reas del conocimiento. 2. Gestor de estrategias metodolgicas que posibiliten significados a la accin educativa en los educandos. 3. Propiciador de la construccin de una pedagoga como poder cientfico que fundamenta la profesionalizacin del educador. 4. Generador de procesos de aprendizajes significativos, de autovaloracin y autoformacin permanente. 5. Crtico de los sistemas, concepciones y prcticas educativas. 6. Gestor del desarrollo social a partir de los procesos educativos. 7. Dinamizador de la cultura de la participacin, coherente con el clima de democracia y la convivencia institucional. 8. Con alto sentido de pertenencia a la institucin. 9. Protagonista de nexos entre la escuela y la comunidad entre el currculo, el proyecto educativo institucional y el proyecto de desarrollo regional e histrico social del pas. 10. Agente dinamizador del Manual de Convivencia Institucional. 11. Protagonista de la promocin de la persona y la cultura. 12. Promotor de la identificacin personal de los alumnos a travs de la vivencia de valores. 13. Gestor de procesos de convivencia sociales en la prctica educativa. 14. Incentivador y constructor de la autorrealizacin humana. III. PERFIL DEL DOCENTE: 1. Profesional competente en el rea que orienta en la Institucin. 2. Persona que da testimonio de valores en su vida personal dentro y fuera de la institucin. 3. Abnegado en el servicio de sus alumnos, preocupado no slo por sus mentes, sino por su desarrollo personal, familiar y social. 4. Sensible y solidarios con las necesidades de los agentes de la comunidad educativa. 5. tico, condicin prioritaria en todo buen educador. 6. Lder en procesos pedaggicos que transcienden hacia la transformacin de la realidad socio - cultural de su entorno. 7. Sujeto activo de la comunidad acadmica 8. Profesional comprometido con la docencia y la investigacin. 9. Con alto sentido de pertenencia a la institucin. 10. Protagonista y constructor del conocimiento. 11. Cultivador del auto concepto positivo, no slo propio sino en sus educandos, base de la autonoma y la personalidad definida frente a la vida. 12. Generador de procesos que posibiliten una sana convivencia. 13. Diseador de propuestas educativas y curriculares para dar sentido y significado a su accin educativa. 14. Creador de ambientes y situaciones pedaggicas que le permitan a l, a sus alumnos y compaeros la actuacin democrtica. 15. Comprometidos en su pensar personal y social dimensionando valores humanos y saberes que lleven a los educandos a asumir posiciones personales frente a la dignidad humana y el desarrollo cultural, social y poltico.

16.Generador y gestor de procesos de aprendizajes significativos, de autovaloracin y autoformacin permanente. IV. PERFIL DEL EDUCANDO 1. Responsable con el cumplimiento del Manual de Convivencia. 2. Con alto sentido de pertenencia a la institucin. 3. Con excelente presentacin personal reflejado en el diseo e impecable uso de sus uniformes. 4. Comprometido con su crecimiento personal y acadmico. 5. Poseedor de una mentalidad abierta al cambio socio - cultural del pas. 6. Conocedor y respetuoso con la filosofa institucional. 7. Respetuoso de los objetivos institucionales y partcipe activo en su cumplimiento. 8. Comprometido con las obligaciones inherentes a su calidad de estudiante. 9. Respetuoso en el trato con directivos, docentes, condiscpulos y dems integrantes de la comunidad educativa. 10. Actor tico y responsable con sus acciones tanto dentro como fuera de la institucin. 11. Responsable con asistencia a clases, eventos culturales y dems actividades acadmicas que realice la institucin. 12. Abstemio en el ejercicio de actos delictivos o de discriminacin racial, religiosa, social y cultural dentro y fuera de la institucin. 13. Respetuoso con el desarrollo de la actividad pedaggica institucional. 14. Abstemio de permanecer en la institucin en estado de embriaguez o bajo el influjo de drogas que producen dependencia psicolgica. 15. Lder en la transformacin de su comunidad en lo poltico, social y cultural para un mejor bienestar nacional. 16. Protagonista del buen nombre institucional representado con altura y honor en cualquier sitio donde se encuentre.

V. PERFIL DEL REPRESENTANTE DE GRUPO 1. Responsable. 2. Honesto. 3. Con capacidad de liderazgo. 4. Buen estudiante. 5. Con sentido de pertenencia a la institucin. 6. Respetuoso con los profesores, directivas y compaeros de grupo. 7.Con una presentacin personal acorde a las exigencias del Manual de Convivencia. 8. Con disposicin para colaborar. 9. Con excelente calidad humana. 10. Leal con sus compaeros y justo para evaluar a los profesores. 11. Con aceptacin en el grupo. 12. Que cumpla el Manual de Convivencia en todos sus aspectos. 13. Con actitud de compromiso con el grupo para trabajar conjuntamente para mejorarlo. 14. Que busque alternativas viables tendientes a la integracin del grupo. VI. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA 1. Personas con sentido de responsabilidad en su papel de padre, expresiva en su afecto fraterno o paterno orientando el crecimiento y fortalecimiento de la unidad familiar. 2. Responsable con sus deberes como acudiente, asistiendo a reuniones, capacitaciones y orientaciones institucionales de sus hijos. 3. Cultivador de las sanas costumbres conforme a un cdigo tico y moral, de acuerdo a las normas de una sociedad civilizada.

4. Fiel cumplidor de los principios que enmarca la filosofa del colegio. 5. Forjador de valores desde el testimonio de vida. 6. Propiciador de un ambiente de confianza, donde prima valores como el dilogo, la comunicacin, la autoestima y la reconciliacin. 7. Poseedor de actitudes reflexivas con la institucin frente al proceso educativo de sus hijos. 8. Comprometido con la formacin integral de sus hijos. 9. Capaz de vivenciar los valores para una sana convivencia. VII. PERFIL DEL PERSONERO(A) 1. Poseer sentido de pertenencia. 2. Conocer de sus funciones, adems, del Manual de Convivencia. 3. No tener ningn proceso disciplinario y buen rendimiento acadmico. 4. Prestar y ejecutar propuestas a favor del bienestar del educando. 5. Haber cursado por lo menos desde el grado 9 en la Institucin. DERECHOS Y DEBERES Artculo 5: DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Toda persona tiene deberes respeto a la comunidad puesto que solo en ella puede desarrollar libre y plenamente su responsabilidad Los estudiantes matriculados en la institucin tendrn los siguientes deberes: 1. Integrarse, organizarse metas que garanticen el xito de su proceso de formacin. 2. Asistir a clases y a todos los eventos cvicos, culturales y deportivos, puntualmente y con el uniforme adecuado. 3. Mantener un ambiente escolar agradable, mediante su participacin en los equipos, comisiones y brigadas de aseo, ornato, vigilancia y control. 4. fomentar en las clases un ambiente que fortalezca la escucha y el aprendizaje. 5. Plantear argumentada y respetuosamente sugerencias que apunten a la modificacin de currculos y sus actividades. EN EL ORDEN DISCIPLINARIO 1. Portar el carn de estudiante permanente dentro y fuera de la institucin como documento personal e intransferible. 2. En caso de prdida solicitar copia del mismo. 3. Permanecer dentro del plantel durante toda la jornada escolar y en los sitios programados para cada actividad. 4. Guardar silencio y compostura, sin llegar a la exageracin y a la hostilidad. 5. Representar dignamente la institucin en todos los actos cvicos, culturales, deportivos, dentro y fuera de la institucin. 6. Solicitar permiso para ausentarse de la institucin, o de la clase, siempre y cuando haya justa causa. 7. Presentar en caso de ausencia, excusa escrita, firmada por el padre de familia o acudiente, el primer da de regreso a la institucin presentarla a la coordinacin de disciplina para que le de el visto bueno; notificarla a los profesores en un periodo mximo de tres das y entregarla a coordinacin acadmica. 8. Llevar al colegio solamente los tiles y materiales necesarios para la labor acadmica, evitando el porte y la utilizacin de objetos tales como: armas, walkman, grabadoras, revistas pornogrficas, beepers, celulares, entre otros. 9. Abstenerse de alterar libros o planillas reglamentarias de los educadores o de la institucin. 10. Auto controlarse, evitar gritos, silbidos agresividad fsica y verbal. 11. Colaborar con el aseo del aula y de la institucin en general.

12. Recrearse y disfrutar del ambiente sin agredirse, lanzando tizas, frutas, bolsas con agua, huevos, harina y otros objetos. 13. Dejar constancia con la firma en su ficha observador, de las anotaciones hechas. 14. Conocer y cumplir con los derechos consignados en el Manual de Convivencia. 15. Mantener un trato amable, cortes, responsable y respetuoso con las directivas, profesores, compaeros, personal de aseo, celadores y dems miembros de la comunidad educativa. 16. Escuchar, comprender y respetar otros modos de pensar, sentir y de actuar 17. Proceder con cordura apelando al dialogo racional y democrtico para solucionar los problemas acadmicos, disciplinarios y sociales de la institucin, respetando el conducto regular a saber: - Profesor implicado en el problema. - Director de grupo. - Coordinador acadmico y/o disciplinario. - Consejo acadmico y/o consejo directivo. 18. Abstenerse de comer chicle u otro alimento en las clases y actos de comunidad. 19. Mostrar en su presentacin personal limpieza, naturalidad y orden. 20. Utilizar los servicios del colegio, entre ellos la tienda y el restaurante escolar con la postura y el decoro. 21. Que garanticen la seguridad y el bienestar de quienes lo comparten, respetando los turnos de las personas, observando buenas maneras en la mesa con la comida y al hablar 22. Cuidar de sus objetos y los de sus compaeros para asegurar el bien social. ser solidario. 23. Mostrar con su comportamiento que tiene sentido de pertenencia y amor por la institucin 24. Aprender a cuidar, valorar y defender los recursos naturales, con un buen manejo de las basuras, de los desperdicios y de los residuos que deterioran el planeta y destruyen la vida 25. Abstenerse de ingerir licor, drogas, fumar dentro y fuera de la institucin, para garantizar una buena salud fsica y mental 26. Respetar las decisiones grupales, concertar sus intereses particulares para beneficiar a la mayora a todo nivel. 27. Participar en actividades como danzas, teatro, grupo musical, porristas, deporte, etc. siempre y cuando demuestre un buen comportamiento y rendimiento acadmico.

EN EL ORDEN TICO 1. Respetar los smbolos patrios. 2. Asumir responsablemente cualquier dao que cause en los bienes de uso colectivo o individual. As mismo cuando maneje dineros de alguna persona, grupo y/o entidad. 3. Respetar la vida intima de compaeros, profesores y en general de todas las personas. 4. Asumir una actitud positiva, optimista y de superacin frente a sus conflictos y fracasos. 5. Aprender a tener una percepcin positiva del cuerpo a nivel personal y colectivo como forma de expresin (importancia del deporte, la danza, el teatro la gimnasia). 6. respetar, no usar sin consentimiento los bienes y pertenencias de los dems. 7. Aprender a comunicarse. A discrepar a travs del dialogo directo, abierto, concertado; evitando as recurrir a la utilizacin de otros mtodos tales como pasquines, annimos , amenaza verbal o escrita, llamadas telefnicas, que atent contra la convivencia social ,democrtica y poltica y deterioran la comunicacin. EN EL ORDEN ACDEMICO 1. Cumplir con todas las actividades acadmicas asignadas en cada una de las reas 2. Elaborar un proyecto para cumplir el servicio social del estudiantado (los del grado once) con base en un diagnostico que d solucin a un problema sentido de la comunidad.

3. Participar y asistir a los proyectos Institucionales. Artculo 6 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. 1. Toda persona tiene derecho al libre desarrollo de la personalidad, sin ms limitaciones que imponen los derechos de los dems y el orden jurdico. Art. 16, constitucin nacional. Articulo 29 Declaracin y versin de los derechos humanos. 2. Gozar de plena libertad en su auto formacin y a que se le respete su individualidad, siempre cuando no este en contra de los derechos de los dems. 3. Comunicarse en forma apropiada con sus compaeros, padres de familia, profesores y dems miembros de la comunidad educativa. 4. Ser tratado y escuchado como persona. 5. Expresarse sobre inquietudes, reclamos, criticas, siguiendo los canales de educacin correspondientes. 6. Obtener en cada asignatura la evaluacin siguiendo los lineamientos de la ley general de educacin 115, conocerla y saber adems de donde proviene cada concepto. 7. Disfrutar de ambiente sano, esttico, agradable, tranquilo que le permita escuchar, comprender y asimilar las actividades pedaggicas. 8. Gozar de comodidad en todos los lugares del colegio. 9. Ser respetado en su integridad fsica y moral como persona, dentro y fuera de la institucin. 10. Que le respeten sus bienes y pertenencias. 11. formativos, como son: tiempo, mtodo, materiales, presciencia y orientacin oportuna y adecuada por parte de profesores de cada asignatura. 12. Pertenecer a diferentes comits acadmicos, ecolgicos, culturales, deportivos y cvicos. 13. Hacer propuestas que conlleven al mejoramiento de la institucin. 14. Que analicen sus excusas y documentos que justifican la no asistencia a sus actividades pedaggicas o no realizacin de sus trabajos asignados. 15.Permisos para no asistir a clase con la previa presentacin de la excusa firmada por el padre de familia o acudiente por el visto bueno del coordinador para los docentes que practiquen evaluaciones y le asignen trabajos. 16. Que se le otorguen permisos para salir del establecimiento en caso de calamidad domestica y/o enfermedad debidamente comprobada. 17. Que se le practique el debido proceso en cualquier situacin ya sea disciplinaria o acadmica. 18. Recibir asistencia y proteccin dignas sin ninguna discriminacin por razones de sexo, raza, lengua, religin, opinin poltica o filosfica. 19. Que le valoren los xitos obtenidos en cualquier campo de su formacin y se le estimule cualquier comportamiento. 20.Ser tratado con dignidad ante sus fracasos y recibir las orientaciones pertinentes para la superacin de los mismos. 21. Que sus docentes y administrativos cumplan con los compromisos adquiridos en sus procesos de formacin. 22. Elegir y ser elegido democrticamente como monitor, representante de grupo o como representante de los estudiantes ante los diferentes comits institucionales. 23. Recibir una educacin integral. 24. Recibir de sus docentes una educacin actualizada y de acuerdo con sus necesidades. 25. Ser escuchado por los educadores, directivos y personal administrativo ante un reclamo que se considere justo, echo con delicadeza, respeto y buenos modales. 26. Participar en diferentes actividades y programas inherentes a su formacin que se realicen en la institucin. 27. Participar de los servicios de bienestar estudiantil, tales como: cruz roja, tienda escolar, programas de extensin escolar y proyeccin comunitaria. 28. Hacer uso del material didctico y de los enseres con la debida responsabilidad, cuando haya disponibilidad de los mismos. 29. Ser asesorado para la solucin de los problemas. 30. Denunciar anomalas que se presenten con compaeros, educadores y/o cualquier miembro de la comunidad.

31. Que los docentes le devuelvan en forma oportuna los resultados de las evaluaciones y de trabajos solicitados. 32. Solicitar con la debida anticipacin certificados de estudio. 33. Recibir un trato respetuoso por parte de compaeros, educadores, directivos, administrativos y de ms miembros de la comunidad. 34. Ser respetado en su intimidad y a que la informacin personal que sobre el se tenga la institucin la maneje con sujecin al secreto profesional. 35. Disfrutar de un buen servicio de cafetera escolar con productos que contribuyan a su verdadera nutricin. 36. Representar al colegio en eventos deportivos, religiosos, acadmicos y culturales. 37. Disfrutar de seguridad dentro de la institucin mediante una adecuada y permanente vigilancia. 38. La defensa frente a los cargos que se le hacen y a las sanciones que se le apliquen. Artculo 7: DEBERES DE LOS EDUCADORES Los educadores de la Institucin San Cristbal tienen los siguientes deberes: 1. Dar un trato respetuoso a todas las personas de la comunidad educativa. 2. Participar activamente en diferentes comits, actividades complementarias de la comunidad educativa. 3. Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su campo. 4. Concertar con los alumnos (as)planeaciones y actividades propias del currculo. 5. Propiciar condiciones favorables al trabajo pedaggico en cualquier espacio. 6. Dar a conocer a los estudiantes los resultados de sus evaluaciones en tiempo oportuno, brindando la oportunidad de el derecho al reclamo. 7. Mantener un sistema de evaluacin permanente y de tipo cualitativo que permita establecer los logros y dificultades del proceso de formacin de los estudiantes Decreto 0230 de 2002 y 3055 de 2003. 8. Brindar acompaamiento a los estudiantes en sus descansos pedaggicos. 9. Mantener y fomentar la comunicacin entre docentes con el fin de propiciar unidad de criterios en la formacin de valores, de desempeo y rendimiento escolar. 10. Mostrar verdadero sentido de pertenencia con la institucin 11. Justificar oportunamente ante directivas y alumnos ausencias y/o retardos. 12. Capacitarse y actualizarse permanentemente para afrontar con xito los rectos de la educacin actual. 13. Ser ejemplo para los estudiantes en toda circunstancia y lugar. 14. Responsabilizarse de las horas de clase y dems actividades a su cargo. 15. Permanecer en el colegio durante toda la jornada laboral 16. Contribuir en la coordinacin y seguimiento de sus alumnos a cargo, teniendo en cuenta el debido proceso; rendimiento oportunamente los casos especiales a la instancia requerida. 17. Abstenerse de utilizar los estudiantes en actividades como: mandados, elaboracin de documentos propios del docente, entre otras no pertinentes al estudiante. 18. Buscar estrategias pedaggicas que faciliten un mejor aprendizaje en los estudiantes. 19. Acogerse a lo estipulado por el rgimen disciplinario actual Ley 734 de 2002, la Constitucin y las leyes.

Artculo 8: DERECHOS DE LOS EDUCADORES Los educadores de la Institucin Educativa San Cristbal, tienen los siguientes derechos 1. Recibir un trato respetuoso de alumnos, compaeros y personal administrativo, padres de familia y comunidad en general. 2. Participar activamente en diferentes comits, actividades complementarias de la comunidad educativa. 3. Ser valorado y escuchado por todos los miembros de la comunidad educativa. 4. Profesar sus creencias polticas, religiosas y sociales sin que perjudiquen a los dems.

5. Recibir oportunamente el material o herramientas de trabajo para cabal desempeo de su labor; asignar espacio por reas para mejor organizacin del mismo. 6. Elegir y ser elegido democrticamente en las instancias donde el docente tenga representatividad. 7. Estar informado oportunamente sobre lo concerniente a su profesin: capacitacin, actividades y programas de la vida escolar. 8. Tener voz y voto en las reuniones de educadores, reconocidas como espacio de informacin y debate dentro de la institucin. 9. Disfrutar de los estmulos profesionales estipulados en la ley 115/94, Ley 715 de 2001 y dems leyes Educativas, otorgada por quien corresponda. 10. Ser estimulado y reconocido en las labores de su que hacer pedaggico. 11. Asistir a citas mdicas en la jornada de trabajo cuando la obligatoriedad lo requiera. 12. Participar en los cursos de mejoramiento como actualizacin y profesionalizacin que organice la institucin 13. Disfrutar de espacios recreativos e integracin entre docentes. 14. Todos aquellos consagrados como derechos humanos por la constitucin poltica. 15. A ser ubicado en el rea de su especialidad e idoneidad. 16. Tener en cuenta el debido proceso ante una falta disciplinaria. Pargrafo: El disfrute de los derechos no podrn ser contraras disposiciones legales. Artculo 9: DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Los DEBERES de los padres de familia y acudientes que tienen los hijos matriculados en el Liceo San Cristbal, son los siguientes: 1. Concurrir a la Asamblea General de Padres de Familia. 2. Aceptar cargos en la Junta Directiva de Padres de Familia. 3. Contribuir al cumplimiento y desarrollo de los planes propuestos por la Junta Directiva. 4. Participar en los debates de la Asamblea General con derechos a voz y voto. 5. Suministrar a sus hijos los implementos necesarios para las actividades escolares. 6. Cumplir con lo consignado en el Manual de Convivencia. 7. Hacer que sus hijos se presenten diaria y puntualmente a clases, enviar las excusas justificadas cuando se presenten ausencias, retrasos o solicitud de permisos, porten el uniforme adecuadamente indicado para cada da. 8. Fomentar en sus hijos el respeto y buen trato a educadores, superiores y compaeros. 9. Ensear a sus hijos el respeto por las pertenencias ajenas. 10. Buscar soluciones a los problemas entre alumnos a travs del dilogo con los educadores, directivos, a fin de evitar recurrir a otros miembros para la solucin de los problemas. 11. Evitar proferir castigos fsicos y denigrantes a los hijos. 12. Colaborar con el desarrollo de los programas y actividades programadas en la institucin. 13. Procurar estar informado por educadores y directivos sobre el comportamiento acadmico y disciplinario de sus hijos, con el fin de encontrarle soluciones conjuntas a los problemas que se presenten. 14. Cumplir con las citaciones que hagan educadores, directivos, evitando mandar a otras personas y hacerlo en las horas oportunas. 15. Reparar los daos que los hijos causen en los muebles, enseres del Liceo San Cristbal o que haga otro compaero. 16. Brindar amor, atencin ante aquellas dificultades de los estudiantes propias de la edad. 17. Cumplir dentro del plazo fijado con los compromisos econmicos adquiridos por concepto de matrculas o daos causados en bienes o personales. 18. Mantenerse en contacto con la institucin para hacer el seguimiento acadmico y comportamental del estudiante. 19. Orientar, colaborar y supervisar la realizacin de las obligaciones escolares por parte de sus hijos despus de la jornada escolar y el fin de semana. Artculo 10: LOS DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

Los derecho de los padres de familia y acudientes que tienen sus hijos matriculados en el Liceo San Cristbal, son los siguientes: 1. Recibir un trato respetuoso por parte de educadores, directivos, administrativos y dems miembros de la comunidad. 2. Ser escuchado por directivos y docentes cuando expongan sus iniciativas y opiniones sobre aspectos disciplinarios, acadmicos o marcha del Liceo San Cristbal. 3. Presentar reclamos justos a trminos respetuosos. 4. Proteger a sus hijos de los castigos fsicos y denigrantes. 5. Recibir estmulos por los estamentos de la Institucin. 6. Solicitar certificado de escolaridad cuando lo requieran. 7. Exigir para sus hijos una educacin integral. 8. Recibir informe sobre el funcionamiento de la institucin y sobre el rendimiento acadmico y disciplinario de sus hijos. 9. Recibir informacin oportuna sobre diferentes actividades que se vayan a realizar 10. Elegir y ser elegidos como miembro del Consejo Directivo y de la Asociacin de Padres de Familia. 11. Participar de los diferentes comits institucionales. 12. Que nuestros hijos reciban de los estamentos educativos un trato digno, justo e imparcial. 13. Reclamar la intensidad horaria requerida para nuestros hijos segn lo estipulado por la ley. 14. Participar o hacer uso de los programas de extensin a la comunidad para cumplir adecuadamente con la tarea educativa que le corresponde. 15. Participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin del proyecto Educativo Institucional, de acuerdo con los mecanismos que para ello se estipule. Pargrafo: El incumplimiento sistemtico de los deberes por parte del padre familia y el abuso de los derechos, podr tener repercusin en la permanencia de sus hijos en la Institucin. Artculo 11:FALTAS QUE AFECTAN LA PERMANENCIA DEL ALUMNO EN LA INSTITUCIN 1.FALTAS LEVES 1. La impuntualidad al colegio, a las clases y a los dems actos realizados en la institucin, sin previa justificacin. 2. Masticar, arrojar, pegar y ensuciar paredes y otras reas del plantel con cera de chicle o similares. 3. Ausentarse del aula o de las actividades acadmicas sin previa autorizacin del docente o personal directivo 4.Gritar o conversar extemporneamente interrumpiendo las clases y/o dems actividades que se realicen en el colegio. 5. Falta de cuidado en la higiene y presentacin personal; en el aseo y limpieza de la institucin. 6. Realizar durante las clases y dems actos culturales, recreativos, acadmicos asuntos diferentes a los que corresponda a cada caso. 7. Llamar por apodos que sean ofensivos a las compaeras y compaeras, profesores, directivos y dems personal de la institucin. 8. Utilizar en la Institucin libros, revistas o laminas pornogrficas; juegos de azar, radios, walkman o cualquier aparato de produccin o reproduccin sonora, que no se requiera para la actividad escolar y que interrumpan o perturben las mismas. 9. Permanecer en sitios no autorizados a los indicados para cada actividad 10. Llevar el uniforme con maquillaje fuerte y llamativo, joyas y otros accesorios no acordes al mismo dentro de la Institucin o en actividades programadas por ste. (ver descripcin del uniforme) 11. Vender artculos o comestibles sin previa autorizacin, Realizar rifas no autorizadas dentro de la Institucin. 12.Llevar inoportunamente a los padres de familia o acudientes la informacin que enve la institucin a travs de: Circulares, citaciones o boletines. 13. Poca responsabilidad con el aseo en los espacios de la Institucin.

14. Presentarse a las actividades del plantel o a las clases sin portar el uniforme respectivo. 15. Mantener posturas inadecuadas en clases, actos cvicos y dems actividades programadas por la institucin. 16. Hacer mal uso de las instalaciones del plantel como dejar las llaves abiertas, arrojar basuras al piso, en la cancha, cafetera, restaurante escolar, ere otros espacios del plantel. FALTAS GRAVES 1. Encubrir faltas de compaeros teniendo conocimiento de ellas, generando caos o desinformacin. 2. Ausencia del establecimiento sin previa autorizacin de quien dirija la clase y/o actividades. 3. Ingresar al establecimiento y no asistir a las clases o actividades programadas. 4. Vocabulario descomedido y trato (gestos, ademanes, etc)descorts para cualquier miembro de la comunidad educativa o personal de servicio 5. Escribir graffitis, Tratar y usar inadecuadamente causando destruccin o daos en los implementos y los espacios de la Institucin. 6. Fumar cigarrillo dentro del establecimiento. 7. Indisponer a los estamentos de la comunidad educativa entre s, llevando informacin distorsionada. 8. Usar el uniforme en sitios diferentes a los destinados para actividades escolares aprobadas por la institucin. 9. Reincidir en juegos bruscos que atent contra la integridad fsica de los miembros de la Institucin. 10. Agredir o amenazar de hecho y/o palabra a cualquier persona de la comunidad educativa o del personal de servicio. 11. Alterar documentos, libros de calificaciones, registros de asistencia u otro 12. Apropiarse de trabajos o cuadernos de otros alumnos y presentarlas como propias. 13. Portar armas dentro de las instalaciones de la Institucin y en actividades programadas por la misma. 14. Expender y/o consumir drogas alucingenas y/o bebidas embriagantes dentro del plantel o actividades programadas por ste. 15. Apropiarse fraudulentamente de los bienes y elementos del plantel y/o de los compaeros u otro miembro de la comunidad educativa. 16.El incumplimiento reiterado de los deberes y/o faltas leves. 3. FALTAS GRAVSIMAS 1. La comisin de delitos calificados como tales por las leyes. 2. Prcticas homosexuales, heterosexuales o bisexuales debidamente comprobadas dentro de la institucin. 3. Acoso sexual a las compaeras, compaeros o cualquier miembro de la comunidad educativa. Artculo 12: ORIENTACIONES Y CORRECTIVOS PEDAGGICOS Los correctivos que emplea la institucin educativa de San Cristbal ante el incumplimiento de las normas reglamentarias y establecidas de acuerdo con un anlisis y seguimiento del comportamiento del alumno, se harn observando las disposiciones contempladas en el manual de convivencia escolar, el cdigo del menor y la Constitucin Nacional. Deber tenerse en cuenta los siguientes conceptos: 1. Legalidad de la falta: el alumno no podr ser juzgado por una falta que no aparezca especificada, dentro del manual de convivencia (se exceptan aquellas sanciones por la ley). Para la sancin se tendr en cuenta aquellas faltas consideradas leves, graves y gravsimas. 2. Legalidad de la sancin: para la aplicacin de las sanciones estos deben estar previamente establecidas en el manual, con sus causales de atenuacin y sus agravantes. 3. La sancin deber ser proporcional a la falta. 4. Debido proceso: ante todo deber respetarse el debido proceso, el cual con la supuesta gravedad de la falta deber ceirse al siguiente orden y jerarqua para su proceso.

5. Conducto regular para solucionar conflictos: 1. Dialogar con el docente o persona con quien se present la dificultad. 2. Hablar con el director de grupo. 3. Dialogar con el coordinador (a). De convivencia o acadmico. 4. Exponer lo sucedido, preferiblemente por escrito, describiendo clara y concreta la situacin presentada al Rector 5. Exponer lo sucedido, preferiblemente por escrito, describiendo clara y concreta la situacin presentada al Consejo Directivo. 6. Si con la anterior instancia no resuelve el problema, dirigirse al Jefe de Ncleo y comentar lo sucedido 7. De no resolver el conflicto, la ltima instancia es acudir a la Secretara de Educacin Municipal, Edificio Carr, Cra. 52 No 44B 17 y entregar por escrito en la oficina de archivo, primer piso, dirigida al Subsecretario de Educacin. Artculo 13: PROCESO A SEGUIR SEGN LA CLASIFICACIN DE LA FALTA 1. FALTAS LEVES: 1. AMONESTACIN VERBAL 2. Observacin en la ficha del alumno, con firma de las partes implicadas. 3. Descargos por parte del alumno. 4. Citacin por escrito al padre y/o acudiente cuando el alumno vaya a ser suspendido as: 5. Suspensin del alumno por un da, cuando el alumno tenga tres observaciones en la ficha. 6. Suspensin del alumno por tres das, cuando el alumno tenga seis observaciones en su ficha. 7. A la prxima falta, se le debe elaborar al alumno un convenio pedaggico, en presencia del padre y/o acudiente. NOTA: El alumno slo podr ser suspendido, una vez sea notificado a su acudiente y al Personero (a) estudiantil.

2. FALTAS GRAVES: 1. Se har un anlisis de los hechos con el alumno, director de grupo, padre de familia y coordinador, para definir las responsabilidades del o de los implicados. 2. El alumno tiene derecho a la defensa, la cual incluye ser escuchado y presentar pruebas a favor. 3. La sancin aplicable a una falta grave ser de tres das de suspensin, cuando es cometida por primera vez 4. Cuando se cometa otra falta grave la sancin ser de cinco das, y se elaborar contrato pedaggico. 5. La reincidencia del alumno en faltas graves, se considerar como falta gravsima, siendo sujeto de las sanciones aplicables para tales faltas. NOTA: El alumno (a) solo podr ser suspendido, una vez sea notificado el padre de familia o acudiente y el Personero (a) estudiantil. 3. FALTAS GRAVSIMAS: 1. Se deber hacer un anlisis, para determinar si es necesario retirar definitivamente al alumno del plantel, por considerarlo nocivo para la comunidad educativa o darle una ltima oportunidad. Se seguir el siguiente proceso: 2. Anlisis del hecho con el alumno, padres, acudientes, director(a) de grupo, coordinadores, educador segn el caso. 3. Presentar el caso al Consejo Directivo, por parte del Rector. 4. Presentacin del caso a la Asociacin de Padres de Familia, por parte del Rector Decreto 2737-89.

5. Toma de decisin: asociacin de padres de familia, Consejo Directivo y Rector. 6. Notificacin al alumno, a los padres o acudientes del tipo de sancin y Personero (a) estudiantil. El alumno tiene derecho a: Defensa: Que incluye: 1. Ser escuchado. 2. Presentar pruebas a favor Artculo 14 NOTIFICACIN DE SANCIONES La decisin sobre la suspensin por uno, dos o tres das>ser notificada por el coordinador y asentada en la ficha observadora del alumno. Notificacin al Personero (a) estudiantil. Si la decisin es desescolarizacin o expulsin esta deber ser notificada por una resolucin rectoral y notificada al Personero (a) estudiantil. Los educando del grado once, que infrinjan gravemente normas reglamentaria o no estn a paz y salvo con la Institucin podrn excluirse del acto solemne de Proclamacin de Bachilleres.

Artculo 15: EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO La evaluacin del comportamiento de los alumnos, deber ser continua y permanente, en ella deben participar los docentes, los directivos y los alumnos. Esta evaluacin se har teniendo en cuenta el anlisis de los comportamientos descritos en el manual de convivencia. PROCESO PARA EVALUAR EL COMPORTAMIENTO Terminado cada perodo el alumno se auto evaluar, el profesorado de su grado y el coordinador respectivo, tambin emitirn su concepto. Durante el ao lectivo, se consignar en el observador y en la planilla respectiva de cada perodo, descripciones del comportamiento del alumno y su valoracin. Al finalizar el ao lectivo, se emitir el concepto final de acuerdo a la escala establecida para la evaluacin de las reas.

Artculo 16: ETIMULOS 1. COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES QUE MERECEN SER ESTIMULADOS Se tendrn como comportamiento de los alumnos que merecen ser estimulados los siguientes: 1.1.El cumplimiento de los deberes consignados en el manual de convivencia 1.2.La participacin destacada en los eventos culturales, deportivos, recreativos, cientficos, acadmicos, ecolgicos y de proyeccin social. 1.3.El espritu de superacin. 1.4.La responsabilidad. 1.5. La puntualidad. 1.6.Los cambios positivos en las actitudes cotidianas. 1.7.Los valores ticos. 1.8.Los valores de autoestima 1.9. Los esfuerzos para mejorar acadmicamente.

1.10.Actos de solidaridad. 1.11. El compaerismo. 1.12. La amabilidad y la cortesa. 1.13.Hbitos de aseo. 1.14.Respeto. 1.15.El sentido de pertenencia 1.16.El liderazgo positivo. 2. ESTIMULOS PARA VALORAR Y RECONOCER LOS MERITOS Y ESFUERZOS DE LOS ESTUDIANTES 2.1.Registro en la hoja de vida de sus comportamientos destacados. 2.2.Publicar en el peridico de la Institucin los hechos por los cuales se destaca el estudiante. 2.3.Nombramiento para los cargos representativos a nivel grupal institucional 2.4.Cuadro de honor en la cartelera de la Institucin. 2.5.Izada del pabelln Nacional. 2.6. Realizacin de convivencias y salidas a sitios de inters con los grupos destacados a nivel acadmico y de comportamiento. 2.7.Menciones de Honor a los mejores de cada promocin. 2.8.A los grupos destacados, realizacin de jornadas deportivas y culturales . 2.9.Entrega personal del informe acadmico y disciplinario a los estudiantes sobresalientes. 2.10.Exoneracin de servicios complementarios para el grado siguiente a un estudiante por grado, que obtenga el primer puesto por su rendimiento acadmico y comportamental. 2.11.Participacin en eventos de carcter cientfico, cultural, artstico, deportivo y recreativo acreditando su condicin de estudiante con su carn. 3.ESTIMULOS PARA LOS EDUCADORES 3.1.Mediante previa presentacin de proyectos, se permitir la participacin en seminarios, simposios y talleres de actualizacin pagados por la institucin, de acuerdo con las provisiones presupustales anuales 3.2.Reconocimiento pblico en el momento oportuno y justo. 3.3.Creacin de un reconocimiento por su labor, aos laborados en la institucin( Medalla, tarjeta, placa). 3.4.Creacin de un estmulo conjunto: grupo, director o profesor que haya colaborado para que el grupo se destaque. .:CAPITULO V

GOBIERNO ESCOLAR Y ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES COMUNIDAD EDUCATIVA: Est constituida por los diferentes estamentos que participan en la vida escolar y en los procesos educativos. Est conformada por los estudiantes debidamente matriculados, los padres de familia y/o acudientes, los Directivos Docentes y docentes vinculados a la institucin, los administrativos y operativos que laboran en la Institucin y los (as) egresados el plantel. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL. - Rector - Consejo Directivo - Consejo Acadmico - Directivos Docentes: Coordinadores - Docentes

- Junta de docentes - Personero (a)estudiantil - Consejo de estudiantes - Asociacin de Padres de Familia - Consejo de Padres de Familia - Asociacin de exalumnos

RGANOS DE GOBIERNO ESCOLAR. Basada en las normas , que regulan el servicio educativo para garantizar la participacin democrtica de todos los actores de la comunidad educativa, la Institucin cuenta con los siguientes rganos del Gobierno Escolar: - Rector - Consejo Directivo - Consejo Acadmico EL RECTOR es el representante legal de la Institucin y el ejecutor de las decisiones del Gobierno escolar. Sus funciones estn establecidas en el Decreto 1860 de 1994 y en...... EL CONSEJO DIRECTIVO, es el rgano directivo, donde participa la representacin de los diferentes estamentos de la Institucin, en el aspecto administrativo y acadmico. Su integracin y funciones estn determinadas en la ley 115 de 1994 y el Decreto 1860 de 1994 EL CONSEJO ACADMICO es el rgano del Gobierno Escolar, que acta como orientador pedaggico, organizador y evaluador permanente del currculo. Su integracin y funciones estn determinados en la Ley 115 de 1994 y en el Decreto 1860 del mismo ao. JUNTA DE PROFESORES Es la reunin de todos los docentes de la Institucin Educativa San Cristbal, para tratar asuntos relacionados con la Institucin. Ser convocado por el rector, cuando las circunstancias lo ameriten o a peticin del cuerpo de profesores y Padres de Familia, a travs de sus representantes legales.

ORGANIZACIONES Y REPRESENTACIONES ESTUDIANTILES La Personera El Consejo de estudiantes Grupo de apoyo disciplinario Comits Monitores (as) EL PERSONERO (A) DE LOS ESTUDIANTES: Es un estudiante de undcimo grado, elegido popularmente, encargado (a) de promover el ejercicio de las obligaciones y garantas de los (as alumnas consagradas en la Constitucin Nacional, la Ley de Educacin y sus Reglamentos, as como en el presente Manual de Convivencia. CONSEJO DE ESTUDIANTE: Mximo rgano especial, que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin, por parte de los y las estudiantes. GRUPOS DE APOYO DISCIPLINARIO: Est constituido por representantes de todos los cursos, bajo la orientacin del Coordinador (a) de convivencia, como medio de apoyo a las estrategias de mantenimiento del orden y la convivencia dentro y fuera de la Institucin.

COMITS: La representacin estudiantil en los comits que funcionen en la Institucin, est determinada por la organizacin de aula y participan en la organizacin, desarrollo y evaluacin de las actividades que se programen MONITORES (AS): Existen dos clases de monitores (as): general y acadmico, quienes son elegidos (as) por un periodo de tiempo determinado. El o la monitor General es el o la estudiante nombrado (a) conjuntamente por el Director de grupo y los alumnos del grupo; debe ser un estudiante responsable y dinmico (a), respetuoso (a), honesto (a). El o la>monitor (a) Acadmico (a) es el colaborador(a) inmediato (a)del docente de cada asignatura en el aula de clase. Debe destacarse acadmicamente en la asignatura para la cual fue escogido (a), es nombrado (a) por el docente y el grupo. ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA: Compuesta por la asamblea general formada por los Padres de los y las estudiantes. Est representada por una junta directiva, integrada por el Presidente, Vicepresidente, Tesorero (a), Secretario (a) y dos vocales, adems, el fiscal. Entidad sin nimo de lucro y con Personera Jurdica. Se rige por su propio reglamento , acorde con la Filosofa del plantel. La asociacin de Padres de familia, tiene como objetivo principal, colaborar con las Directivas del Plantel, ayudar en distintas formas al progreso acadmico, material y espiritual del plantel. CONSEJO DE PADRES: Es un rgano que asegura la continua participacin de los padres y/o acudientes en el proceso pedaggico. Est integrado por representantes de cada uno de los grupos que tiene la institucin. De acuerdo con el Decreto 1860/94. ASOCIACIN DE EXALUMNOS : Hace parte de la comunidad educativa y como tal tiene un representante en el Consejo Directivo. Presenta sus proyectos y programas al Plantel con el fin de establecer vnculos entre los estudiantes actuales y egresados (as). Tiene su propio reglamento. .:CAPITULO VI MANUAL DE FUNCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Artculo 17: RECTOR: 1. Orientar la ejecucin del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar. 2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. 3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad en la educacin del establecimiento. 4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con la comunidad local, para el continuo progreso y el mejoramiento de la vida comunitaria. 5. Establecer canales de comunicacin entre los deferentes estamentos de la comunidad educativa. 6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo acadmico. 7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, reglamentos y manuales de convivencia. 8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional. 9. Promover actividades de beneficio social, que vinculen establecimiento con la comunidad local. 10. Aplicar las disposiciones que expiden por parte del estado, atinentes a la prestacin del servicio pblico educativo. 11. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuyan el PEI. Artculo 18: FUNCIONES DEL COORDINADOR El coordinador depende del Rector, y le corresponde orientar la administracin acadmica y disciplinaria. 1. Participar en el comit curricular, consejo acadmico. 2. Colaborar con el rector en la planeacin y evaluacin institucional.

3. Dirigir la planeacin y programacin curricular de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares. 4. Establecer canales de comunicacin entre los estamentos del colegio. 5. Dirigir las actividades acadmicas. 6. Programar la asignacin acadmica los docentes y elaborar el horario general de clases en el plantel. 7. Presentar al rector las necesidades de material didcticos de los deferentes departamentos. 8. Supervisar las actividades asignadas por un profesor, ante su ausencia. 9. Velar por la buena disciplina en el plantel. 10. Llevar registros y controles del personal de la institucin.

Artculo 22: FUNCIONES DE LOS PROFESORES Los profesores dependen del Rector y por relacin de autoridad funcional de los Coordinadores generales y del jefe de rea. Le corresponde proporcionar la orientacin y gua de las actividades normativas y curriculares, para que los alumnos logren los cambios de conducta propuestos. Son funciones de los profesores: 1. Participar en la elaboracin del planeamiento y programacin de actividades del rea respectiva. 2. Programar y organizar las actividades de enseanza aprendizaje de las asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la programacin a nivel de rea. 3. Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo. 4. Participar en la realizacin de las actividades complementarias. 5. Controlar y evaluar la ejecucin de las actividades del proceso de enseanza aprendizaje. 6. Aplicar oportunamente en coordinacin con el jefe de rea, las estrategias metodolgicas a que d lugar el anlisis de resultados de evaluacin. 7. Presentar al jefe de rea, informe del rendimiento de los alumnos a su cargo, al trmino de cada uno de los perodos de evaluacin, certificando las calificaciones con su firma. 8. Participar en la administracin de alumnos conforme lo determine el reglamento de la Institucin y presentar los casos especiales a los coordinadores, al Director de grupo y/o a la Consejera para su tratamiento. 9. Presentar peridicamente al Jefe de rea o en su defecto al coordinador acadmico, sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo. 10. Ejercer la Direccin de grupo cuando le sea asignada. 11. Participar en los comits en que sea requerido. 12. Cumplir la jornada laboral y la asignacin acadmica de acuerdo con las normas vigentes. 13. Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados. 14. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las Directivas del Plantel. 15. Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido en el plantel. 16.Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 17. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. Pargrafo: El profesor encargado de la Direccin del grupo tendr adems las siguientes funciones: 1. Participar en la elaboracin del planeamiento y programacin de actividades de los alumnos, teniendo en cuenta sus condiciones socio-econmicas y caractersticas personales. 2. Ejecutar el programa de induccin de los alumnos del grupo confiados a su direccin. 3. Ejecutar acciones de carcter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes. 4. Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento acadmico, en coordinacin con los servicios de bienestar. 5. Promover el anlisis de las situaciones conflictivas de los alumnos y lograr en coordinacin con otros estamentos, las soluciones ms adecuadas. 6.Establecer comunicacin permanente con los profesores y padres de familia o acudientes, para coordinar la accin educativa.

7. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos del grupo a su cargo, en coordinacin con los servicios de Asesora Psicolgica. 8. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo. 9. Rendir peridicamente informe de las actividades y programas realizados a los coordinadores del plantel. .:CAPITULO VII MANUAL DE PROCEDIMIENTOS Artculo 23: DEFINICIN DE COMUNIDAD La comunidad educativa est conformada por educandos, educadores, padres de familia o acudientes, egresados, directivos docentes, personal administrativo y de apoyo. Articulo 24: PROCESO DE MATRICULA. La matricula es un acto administrativo en el que se formaliza la vinculacin del educando al servicio educativo, se realizar por una sola vez y se renovar cada ao acadmico (Resolucin 1515 de julio de 2003). Artculo 25: PROCEDIMIENTO La Institucin realiza un proceso para los educandos antiguos y otro para los nuevos Educandos antiguos Debe presentarse a la institucin con su acudiente el da, hora, y lugar indicado por rectora en circular informativa, con la siguiente documentacin. - Boletn Informativo final del grado anterior. - 2 fotos. - Recibo de consignacin de costo acadmicos. - Fotocopia de la E.P.S. o fondo de proteccin Escolar. - Paz y Salvo Institucional.

Educandos nuevos. - 4 fotos. - Registro civil de nacimiento. - Fotocopia documento de identidad.( Tarjeta de Identidad o Cdula de ciudadana) - Certificados de estudios de los grados cursados. - Ficha observador del alumno. - Recibo de consignacin de costos acadmicos. - Fotocopia de la E.P.S. o fondo de proteccin escolar. - RH y grupo sanguneo. - Carn de vacuna para preescolar. Articulo 26:MATRICULA DE ALUMNOS DESPLAZADOS. Cuando algn educando se presente a matricularse en calidad de desplazado no se le exigir la papelera anterior, pero s la constancia por parte de la personera de que es desplazado. Para el acto de matricula se confa en la buena fe del acudiente. Articulo 27: CANCELACIN DE LA MATRICULA

El acudiente con el educando se presentan a la rectora para que expliquen las causales para el retiro. El educando debe gestionar los respectivos paz y salvos y presentarse con el acudiente a secretara. Al firmar la cancelacin al acudiente se le har entrega y dejara constancia de tal hecho, Los documentos a entregar sern los mismos que el alumno present al momento de la matrcula mas la ficha observador del alumno. Cuando el padre de familia o el acudiente no se presenten a la cancelacin de la matrcula por alguna circunstancia, quien ejecute este acto deber traer autorizacin escrita de su acudiente o de alguna entidad competente como personera, defensor del pueblo o bienestar familiar. Artculo 28: DE LA INASISTENCIA Y LA IMPUNTUALIDAD Cuando un alumno no asiste a clase, a su regreso debe presentar una excusa justificando dicho falta, firmada por el acudiente. Est debe presentarse en coordinacin a primera hora. La excusa no sirve para exonerar la inasistencia. cuando se presenten dos o ms ausencias injustificadas en el mes se proceder de acuerdo al cdigo del menor artculo 313 - 314 (ver fundamentacin legal en el presente manual). El alumno que llegue tarde al ingresar a la institucin sin causa justificada, se hace merecedor a una nota escrita en la ficha de seguimiento, debe presentarse con el acudiente para tomar los correctivos necesarios. En caso de que el ingreso tarde sea reiterado. Se podr hacer una suspensin por un da de clase. Cuando un educando tiene que ausentarse del plantel antes de terminar las actividades del da se requiere autorizacin escrita por parte del acudiente y el coordinador autoriza la salida. Si el alumno es de el nivel de preescolar o bsico debe venir el acudiente o una persona adulta para hacrsele entrega del educando. En el caso de ausencia o impuntualidad sin justificacin por parte del docente, se proceder de acuerdo al reglamento interno y/o cdigo disciplinario nico 734. Artculo 29: DE LA EVALUACIN DEL RENDIMIENTO ACADMICO El alumno ser evaluado en forma integral y permanente durante cada uno de los cuatro perodos establecidos por la Ley (Articulo 4, decreto 0230 de 2002). Al finalizar cada perodo los casos de alumnos con insuficiencias o deficiencias, sern remitidos a las comisiones de evaluacin para ser analizados y recibir una programacin de actividades de refuerzo que garanticen la promocin. Cuando las insuficiencias o deficiencias persistan en logros mnimos correspondientes a 3 o mas reas, al finalizar el ao lectivo, el educando de cualquier grado tendr la oportunidad de presentar una nueva evaluacin de esas reas, sta se har en la ltima semana de labores acadmicas; evaluacin que se basar en un programa de refuerzo pertinente con las dificultades que present, acordado con el profesor y el acudiente con anterioridad. El resultado de tal evaluacin se consignar en el registro escolar del educando. Todos los casos especiales de rendimiento acadmico (Reprobacin, insuficiencias, deficiencias y desempeo excepcional)sern objeto de anlisis de la comisin de evaluacin y promocin respectiva. En todo caso, se debe llevar proceso del decreto 0230 de 2003 y las determinaciones se tomarn por parte de las comisiones de evaluacin y promocin al finalizar el ao lectivo.

Artculo 30 EXONERACIN DE LAS CLASES DE EDUCACIN FSICA Se presenta el informe mdico, donde conste las limitaciones fsicas o fisiolgicas para la prctica; las recomendaciones y restricciones; tal informe recibe el visto bueno del coordinador. El alumno debe presentarla ante el educador que sirve el rea de educacin fsica, quien la firma, toma nota de lo recomendado por el mdico, guarda copia de sta y devuelve el informe al educando y este lo entregar a la secretara del plantel.

Para todas las situaciones el alumno continuar presentndose puntualmente, atendiendo las instrucciones del educador y este lo evaluara por medio de trabajos escritos, orales, y dems metodologas que guarden relacin con el rea. Artculo 31: EXONERACIN DE LAS CLASES DE EDUCACIN RELIGIOSA En el momento de la matricula los padres de los alumnos menores de 18 aos, manifiestan expresamente su decisin de que aquellos reciban o no las clases de educacin. Religiosa y los mayores de 18 aos lo expresan por si mismos. Estos alumnos no asistirn a las clases, pero no podrn ausentarse del plantel en estas horas. La coordinacin les indicara las actividades a cumplir y el sitio de permanencia. Artculo 32: EXPEDICIN DE CERTFICADOS Se hace la solicitud ante la Secretara, para alumnos esta solicitud debe hacerse durante los descansos o en jornada contraria; la cual dispone de un plazo de 10 das para expedirlo. Artculo 33: Criterios para la asignacin de cupos. La asignacin de cupos se realizar teniendo en cuenta los siguientes parmetros. - Estar matriculados en la institucin. - Tener hermanos en la institucin. - Ser hijo de docentes, fuerzas militares y polica, ser desplazado. - Estar dentro del rango de edad acordado por la institucin. Grado 0 debe tener un mnimo de 5 aos. Grado 6 debe tener como mximo 13 aos. Media debe tener como mximo 18 aos. Buen rendimiento Acadmico y disciplinario. Artculo 34: Proceso de inscripciones de alumnos nuevos Se ceir a lo establecido en el Decreto 1515 de 3 Julio de 2003 y se proceder as: - Durante el mes que estipule el Ministerio de Educacin Nacional, se realizarn inscripciones para los grados donde se disponga de cupos. Durante el mes de noviembre se asignarn los cupos a los alumnos, que previa disponibilidad de cupos y estudio de sus hoja de datos sean admitidos. En el mes de Diciembre se realizarn las matriculara, de acuerdo a lo establecido para tal fin. Adquirir en la Secretara del plantel el formulario de Inscripcin. ste debe ser llenado con todos los datos. Segn el calendario establecido por la administracin el formulario debe ser devuelto diligenciado a la secretaria del plantel, con los documentos solicitados como anexos. En cartelera del plantel y en lugar visible de fcil acceso al pblico, se fijar el listado de alumnos admitidos. Pargrafo: Cualquier inexactitud o falsedad en el formulario llevar a la anulacin del mismo. Artculo 35: Criterios para la prdida de cupo.

- Incumplimiento de los deberes de los padres de familia y / o acudientes ante la institucin. - Cuando un nio con necesidades educativas especiales es medicado, los padres deben darle la droga.

Y es exigencia de la institucin acompaar al educando en el proceso bajo las orientaciones de la educadora del aula de apoyo; el no hacerlo se considera causal para la perdida del cupo. Si el alumno demuestra inadaptabilidad a las normas contempladas en el manual de convivencia. - Haber incumplido el contrato pedaggico. .:CAPITULO VIII

DISPOSICIONES VARIAS Artculo 36: EL UNIFORME Y LA PRESENTACIN PERSONAL - El buen uso del uniforme y una adecuada presentacin personal influyen en la evaluacin del comportamiento, de all que sea necesario cumplir las siguientes indicaciones: - El uniforme de los alumnos es Jean azul oscuro, modelo clsico sin ningn bordado o incrustaciones de ninguna clase, zapato negro de atadura. Camiseta verde, manga corta con el escudo de la Institucin. La camiseta debe ir por dentro del Jean. - El uniforme de diario de las nias camisa blanca, jomber Azul a cuadros (segn modelo adoptado), medias blancas y zapatos negros. - El uniforme de educacin fsica es sudadera Verde con el nombre de la Institucin en sus mangas, camiseta blanca con el escudo de la Institucin, tenis con fondo blanco sin adornos y medias blancas. La asistencia a actividades acadmicas vistiendo prendas diferentes a las del uniforme sern autorizadas por coordinacin. Artculo 37: DEL SERVICIO SOCIAL DEL ESTUDIANTADO La institucin nombrar un coordinador para el servicio social del estudiantado, quien elaborar un proyecto donde se establecen los lugares, las actividades, los recursos y el cronograma de prestacin de servicio; se establecern los convenios con las instituciones gubernamentales que se presten para realizar el servicio o dentro de la institucin, dadas las necesidades y los problemas a solucionar. NOTA. el servicio social del estudiantado es de carcter obligatorio para los alumnos (as) del grado once, requisito indispensable para obtener el titulo de bachiller, tendr una intensidad de 90 horas. este se realizar en horario extraclase y en los lugares que le sean asignados por el coordinador del proyecto del servicio social y teniendo en cuenta la necesidad del mismo. Una vez asignados los estudiantes no se podrn cambiar de programa o de lugar excepto en caso especiales, que sern estudiados por el coordinador de dicho proyecto. Artculo 38:DEL USO DE LAS SALAS DE CMPUTO Y VIDEO Estas salas de uso peridico de todo el estudiantado de la Institucin con fines educativos y pedaggicos en el rea de Tecnologa e informtica y en las otras reas. Estas salas sern utilizadas, adems, por los docentes para el procesamiento de notas, elaboracin de materiales educativos y para la proyeccin de videos pedaggicos. En estas salas se debe conservar un ambiente armnico de trabajo, no ingresar otro tipo de materiales diferentes a los de trabajo, ni comer. Mantener buenas relaciones interpersonales y estar dispuestos para hacer silencio. Para ingresar a las salas los alumnos, deben estar acompaados de los profesores. La sala de vdeo debe solicitarse con anticipacin y el solicitante deba hacerse responsable del buen uso de los equipos, materiales y muebles.

Artculo 39:USO DEL SERVICIO DE RESTAURANTE ESCOLAR - Es para uso exclusivo de los estudiantes de la institucin. - Para ingresar al restaurante debe hacer la inscripcin y pagar la cuota de participacin establecida a las personas autorizadas. - Se debe asistir todo el mes y en el horario establecido. - Hacer buen uso de los alimentos, utensilios, implementos del restaurante y dar un trato corts a las personas que asisten y atienden este servicio. Los alimentos se consumen de acuerdo con la minuta establecida y no de acuerdo al gusto del estudiante para lograr un buen equilibrio nutricional. - Se debe entrar con el uniforme de la Institucin, respetando el turno y tener las manos limpias, dejar las mesas limpias, el piso y las bancas y dejar los utensilios y la comida sobrante en el sitio sealado. - Estar atentos a las citaciones para reuniones programadas. - Las sugerencias deben hacerse en forma respetuosa y dirigidas a las personas que atienden el Restaurante. - No se deben sacar ni entrar alimentos al Restaurante. Artculo 40: USO DE LOS ESCENARIOS DEPORTIVOS - Hacer buen uso de las instalaciones e implementos deportivos, usarlos solamente, para actividades deportivas y sano esparcimiento y depositar las basuras en los recipientes y canecas. - Dar buen trato a las porteras y canastas, evitar colgarse y montarse en ellas lo mismo que colocar las mochilas encima de ellas. - Manejar un vocabulario cortes y calmado y valorar el trabajo de monitores y comit de apoyo. - Dar buen trato a los balones de baloncesto y voleibol y evitar patearlos. - En las salas de deporte y Gimnasio no se come y se requiere de la colaboracin para mantener los equipos en buen estado y en un ambiente adecuado para las prcticas deportivas. - Estos espacios deportivos se usan durante la actividad acadmica en Educacin Fsica y en los descansos. Para su uso en das sbado, domingo y festivos se necesita pedir permiso en la Rectora o del rea de Educacin Fsica por escrito y establecer compromiso de comportamiento y responsabilidad frente a posibles daos y mal uso de ellas.

Artculo 41:USO DE LA BIBLIOTECA Esta es un espacio bsico para el desarrollo acadmico y cultural de la Institucin y de sus dems estamentos y deber ser un autntico centro de recursos para el aprendizaje. Presta servicio de consulta para las tres jornadas y a la comunidad en general en los siguientes horarios: LUNES, MARTES DE 6:30 A.M. A 3:30 P.M. MIRCOLES Y JUEVES DE 9:00 A.M. A 6:00 P.M. VIERNES: DE 6:00 A.M. A 3:00 P.M. Para acceder a los servicios se debe tener un Carnet y presentarse con vestimenta adecuada para este lugar. Dentro de la Biblioteca se debe tener respeto por las personas y sus muebles y enseres y se debe brindar un ambiente propicio para la consulta de todos los usuarios. El usuario se debe hacer responsable de los daos o deterioros de los libros, muebles o enseres. DEFINICIN DE TRMINOS

- Manual de Convivencia: Es un medio pedaggico con el que cuenta toda institucin educativa, propiciando una convivencia pacfica, en la prctica de los valores y compromisos institucionales. - Comunidad Educativa: Es el conjunto de estamentos, padres de familia, educadores y educandos. - Deberes: Son el compromiso y responsabilidad de cada uno de los estamentos de la institucin frente a la norma. - Disciplina: Capacidad de autodominio que se expresa en comportamientos que manifiestan adhesin responsable a los principios y normas que favorecen la formacin personal y la convivencia dentro y fuera de la institucin. - Conducta: Se asume como el modo de comportarse en el medio social, reflejando los valores ticos, morales y las buenas costumbres en concordancia con las exigencias de la ley. - Estmulos: Son los reconocimientos que la institucin hace a los alumnos para destacar su buen comportamiento, su desempeo acadmico sobresaliente a su participacin esmerada en cualquier actividad curricular. - Currculos: Es el conjunto de criterios planeo de estudios, programas metodolgicos y proceso que contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la identidad cultura, nacional, regional y local. - Educacin Integral: Proporcionar la formacin de las personas en todos los aspectos. - Honestidad: Obrar con autenticidad y sinceridad en todo momento y circunstancia. - Falta Leve: Es aquella que no afecta la sana convivencia y que se comete espordicamente. - Falta Grave: Es aquello que afecta la disciplina y/o la conducta, y va contra la sana convivencia y la norma establecida. - Conducto Regular: Son los pasos a seguir en la solucin de los problemas. - Perfil: Caractersticas que identifican a la persona en un determinado ambiente y le permiten realizarse segn su rol. RESOLUCIN N004 DE NOVIEMBRE 10 DEL 2003 Por medio de la cual se adopta el Manual de Convivencia Escolar. El Rector de la Institucin Educativa San Cristbal En uso de sus atribuciones conferidas por la ley 115 de 1994 y su Decreto reglamentario 1860 de 1994 y CONSIDERANDO a. Que la Ley General de Educacin establece que todos los establecimientos educativos del pas tendrn un reglamento o manual de convivencia. b. Que es funcin del Consejo Directivo y del Rector tomar las medidas conducentes a la buena marcha de la institucin. c. Que se han seguido los pasos determinados para la definicin, estructuracin y concertacin del manual de convivencia establecidos en el Dto. 1860 de 1994. d. Qu en reunin del Gobierno Escolar, el Consejo de Padres, la Asociacin de Padres, el Consejo de estudiantes y el Personero Estudiantil se adopto por los representas de la comunidad estudiantil. RESUELVE Artculo primero. Adoptar el Manual de Convivencia para la INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CRISTBAL, como marco referencial que rige el proceder de la comunidad educativa. Promulgar y explicar el Manual de Convivencia aqu adoptado, en reuniones con representantes de los estamentos de la comunidad educativa y entregar un ejemplar a cada uno de los miembros que la integran. El Manual de Convivencia empieza a regir a partir de la iniciacin del ao lectivo 2004. Publquese y Cmplase.