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De propiedad de VIDA EN ACCION I.C.C. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EDUCACION CRISTIANA, LA ESTRATEGIA PARA IMPLEMENTAR CALIDAD YEXCELENCIA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS INFORMACION GENERAL APROBACION OFICIAL: Segn Resolucin No 7458 de Noviembre 13 de 1998, Emitida por la Secretaria de Educacin de Bogot. ACREDITACION ESCOLAR INTERNACIONAL: Emitida por ICAA (International Christian AccreditingAssociation) NIT: CODIGODANE: REGISTROPEI: DIRECCION: TELEFONO: CORREOELECTRONICO: PAGINA WEB: 8300245235 31100190918 Consecutivo 15 del 21 Marzo de 1997 Calle 1 F No 31 11 PBX 2774511 sedevischool@yahoo.com www.semilladevida.edu.co

DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO DEL COLEGIO CRISTIANO SEMILLA DE VIDA VISIN DEL COLEGIO CRISTIANO SEMILLA DE VIDA Durante la dcada 2010 2020, el Colegio Cristiano Semilla de Vida ser reconocido como una institucin lder y modelo en el desarrollo de procesos educativos.Desde su propuesta curricular para el Desarrollo Integral Humano, ayudar a la educacin de personas con una slida vida espiritual y formacin tica desde la doctrina del evangelio de Jesucristo. Asimismo, proyectar los futuros ciudadanos con las competencias necesarias para su interactuar social, cultural e intelectual. MISIN DE COLEGIO CRISTIANO SEMILLA DE VIDA El Colegio Cristiano Semilla de Vida fue creado con el propsito de contribuir a la educacin y formacin de los nios y jvenes cristianos pertenecientes a la Iglesia Cristiana Evanglica de la ciudad. Su tarea es la de ensear desde una perspectiva cristiana, los diferentes conocimientos, habilidades, destrezas y competencias que requiere la sociedad de estos tiempos. Desde el rea de Vida Cristianapropender por la enseanza y prctica de los mandamientos de nuestro Seor Jesucristo. OBJETIVO MISIONAL DEL COLEGIO CRISTIANO SEMILLA DE VIDA Aportar a la formacin de los futuros lderes de la nacin, estudiantes con altas calidades acadmicas, con una mente abierta a la ciencia, el conocimiento, el arte y la cultura; comprometidos con el cambio y transformacin social; personas con el corazn levantado en servicio a Dios y a los hombres; personas capaces de asumir retos y alcanzar ideales, esforzadas por ofrecer una comunidad, una ciudad y una patria mejor. Una patria que ame, tema y sirva a Dios. OBJETIVOS GENERALES DEL PEI DEL COLEGIO CRISTIANO SEMILLA DE VIDA

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Proyectar y posicionar el Colegio Cristiano Semilla de Vida como institucin cristiana de calidad y excelencia acadmica para la gloria de Jesucristo y satisfaccin de su Iglesia. Aportar a la formacin de los estudiantes sobre la base de los principios de la doctrina Cristiana Evanglica, para que adquieran y desarrollen un compromiso como creyentes ante Dios, la familia y la sociedad. Fomentar en el estudiante la formacin y prctica de los derechos fundamentales del hombre; a fin de que con una conciencia crtica tome parte en laresolucin de conflictos;resaltando el respeto, la tolerancia, la valoracin de la vida, los derechos de los dems, la libertad, la justicia y todos los elementos fundamentales de la vida en comunidad. Propiciar el desarrollo armnico del estudiante en los diferentes aspectos que conforman su personalidad (biolgico, psicomotor, socio-afectivo, cognoscitivo y espiritual) brindndole una formacin integral de alta calidad. Fomentar los niveles de participacin, democracia, convivencia y armona de todos los estamentos que conforman nuestra comunidad educativa en la dinmica de construccin de nuestro propio P.E.I.

PERFIL DEL ESTUDIANTE SEDEVITA El perfil del estudiante Sedevita, es el ideal proftico establecido por el Colegio, como parmetro y referencia del tipo de estudiante que se infiere del Evangelio de nuestro Seor Jesucristo, y que requiere la actual sociedad colombiana.Como principio fundamental, se establece el texto bblico de 1 Tesalonicenses 5: 23 y 24, el cual reza: Y el mismo Dios de paz os santifique por completo; y todo vuestro ser, espritu, alma y cuerpo, sea guardado irreprensible para la venida de nuestro Seor Jesucristo. Fiel es el que os llama, el cual tambin lo har. DIMENSION ESPIRITUAL Manifiesta amor a Dios y respeto por sus mandamientos expresados en la Biblia; vive la fe cristiana como una experiencia personal de su relacin con Dios;su estilo de vida es coherente con su fe cristiana;manifiesta su amor por el prjimo mediante la evangelizacin y discipulado, cumpliendo as con el mandato de la gran comisin; anhela crecer y madurar en su vida de discpulo de Jesucristo; muestra inters en ayudar al prjimo en sus problemas y necesidades; considera importante el dar buen testimonio de su vida espiritual buscando sobresalir como un excelente estudiante, persona y miembro de sucomunidad; anhela servir al Reino de los cielos perfilando su proyeccin profesional y ministerial. DIMENSION ETICA Pone en prctica los valores y posturas ticas conforme a su fe cristiana; en sus relaciones interpersonales evidenciarespeto por su dignidad humana y la del otro;manifiesta una actitud conciliadora y de mediacin en los diferentes conflictos y problemticas relacionales;asume como propios los valores institucionales del colegio;proyecta los valores institucionales en su entorno familiar y social; asume con respeto y aprecio la tarea de aprender desde la individualidad y el trabajo en equipo. DIMENSION INTELECTUAL Es hbil para abordar, seleccionar e interpretar diferentes tipos de informacin;es capaz de interpretar mediante sus conocimientos la realidad en la que interacta;es competente para organizar, jerarquizar y teorizar sobre informacin previamente adquirida; manifiestaautonoma y responsabilidad para desarrollar su propios aprendizajes (autodidacta); es capaz de expresar y sustentar verbalmente o por escrito informacin terica sobre las distintas reas del conocimiento;es propositivo (creativo) en el uso del conocimiento; manifiesta curiosidad y creatividad con los aprendizajes y conocimientos;es hbil lector y escritor, crtico y analtico; es dinmico mentalmente, activo, razonador, utiliza bien su pensamiento de acuerdo con sus etapas de desarrollo intelectual; es multicultural, bilinge y manifiesta inters por conocer, adquirir y dominar otros idiomas DIMENSION CORPORAL /RELACIONAL Valora y cuida su cuerpo como Templo del Espritu Santo; se preocupa por su estado fsico; prctica rutinas diarias de ejercicio corporal; gusta del deporte; es agente activo y auto-promotor de su buena salud; considera valioso y saludable mantener su medio y entorno en ptimas condiciones de aseo e higiene; aprecia y cuidad su entorno; manifiesta acciones de cuidado y conservacin ecolgica y ambiental; en su diaria interaccin con los otros manifiesta sanas conductas de convivencia social. PROYECTOS PEDAGGICOS Para el alcance de los anteriores propsitos, el COLEGIO CRISTIANO SEMILLA DE VIDA, ha implementado las siguientes acciones institucionales:

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Certificacin de Calidad. Mediante la modalidad de acreditacin escolar internacional, el colegio fue certificado en el ao 2007, y actualmente avanza hacia su re-acreditacin. La entidad internacional que acredita a la institucin educativa se llama ICAA (International Christian AccreditingAssociation), la cual est vinculada con la Universidad Oral Roberts. Internacionalizacin. Desde la vinculacin a ICAA y la membresa con ORUEF, el Colegio Cristiano Semilla de Vida ha desarrollado convenios de internacionalizacin: a. Programa de Intercambio internacional. Con colegios cristianos en USA. El egresado Sedevita puede ingresar a Colegios en USA, cursar grado 12, y as alcanzar el ttulo de Bachiller internacional.Igualmente, existen planes de intercambio con colegios cristianos en Mxico y Costa rica. b. Escuelas compaeras. actualmente el Colegio Sedevi es parte del programa de internacionalizacin denominado CHICAGO SISTER CITIES, y en particular con el Colegio Oscar Meyer de la ciudad de Chicago. c. Competencias Escolares Internacionales. Organizadas anualmente por ORUEF, con el propsito de integrar estudiantes de diferentes pases. Estas competencias se celebran sobre el mes de mayo en la sede de la Universidad Oral Roberts, en la ciudad de Tulsa, Oklahoma.

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Proyectos Pedaggicos transversales.

PROYECTO VIDA CRISTIANA (Proyecto para la formacin espiritual del estudiante Sedevita) RESPONSABLE SUBPROYECTOS Integracin Bblica Curricular Educacin Sexual tica Y valores Convivencia Escolar Liderazgo y proyeccin social Ecologa y Medio Ambiente Manejo de tiempo libre (deporte y artes) Desarrollo empresarial Prevencin de desastres y emergencias Servicio Social Emisora Escolar Peridico estudiantil Semillas informativas Pgina web Desarrollo de la metacognicin Hbitos y tcnicas de estudio Mapas conceptuales Mapas mentales Ingls como herramienta comunicativa Ingls como herramienta de aprendizaje Ingls como herramienta multicultural Gobierno Escolar Vivencia y prctica de los valores democrticos Ejercicio de la participacin ciudadana

rea de educacin cristiana

SANO DESARROLLO CORPORAL (Proyecto de cuidado y valoracin personal y del entorno) HABILIDADES COMUNICATIVAS Proyecto para el desarrollo de la capacidad expresiva y comunicativa del estudiante Sedevita DESARROLLO INTELECTUAL Proyecto para el fortalecimiento intelectual y cognitivo del estudiante Sedevita BILINGUISMO Hacia el manejo y uso del idioma Ingls desde el ambiente escolar EDUCACION PARA LA DEMOCRACIA Hacia el fortalecimiento de los valores cvicos y polticos de los estudiantes PROYECTO CRECER Hacia el desarrollo integral del Equipo de Trabajo

reas de Educacin Fsica, Tecnologa y Educacin Artstica

rea de Humanidades

Area de Matemticas

rea de Ingls

rea de Ciencias Sociales

Equipo Directivo

Capacitacin y entrenamiento Bienestar Desarrollo profesional

MANUAL DE CONVIVENCIA 2012 TABLA DE CONTENIDO

CAPITULO 1 DISPOSICIONES GENERALES ARTICULO 1 ARTICULO 2 ARTICULO 3 ARTICULO 4 ARTICULO 5 ARTICULO 6 ARTICULO 7 ARTICULO 8 ACUERDO DE ADOPCIN. DEFINICIN OBJETIVOS CALENDARIO, HORARIO Y ASISTENCIA ESCOLAR PROCESO DE MATRCULA CONDICIONES GENERALES DE ADMISIN Y PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIN. UNIFORMES ESCOLARES Y PRESENTACIN PERSONAL PERFIL DEL ACUDIENTE SEDEVITA CAPITULO 2 ASPECTO PEDAGGICO ARTICULO 9 ARTICULO 10 ARTICULO 11 EL PLAN DE ESTUDIOS EL SISTEMA EVALUATIVO SEDEVITA CURRCULO EDUCATIVO CAPITULO 3 DERECHOS Y DEBERES ESCOLARES ARTCULO 12 ARTICULO 13 DERECHOS DEBERES CAPITULO 4 ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS LDERES ESTUDIANTILES ARTICULO14 ARTICULO 15 ARTICULO16 ARTICULO 17 ARTICULO18 ARTICULO 19 ARTICULO 20 ARTICULO 21 ARTICULO 22 ARTICULO 23 ARTICULO 24 EL CONSEJO ESTUDIANTIL FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL EL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES FUNCIONES DEL REPRESENTANTE ESTUDIANTIL EL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES FUNCIONES DEL PERSONERO EL REPRESENTANTE DE CURSO FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE CURSO OTROS LDERES ESTUDIANTILES PROCESO DE ELECCIN DE LDERES ESTUDIANTILES REQUISITOS DE LOS CANDIDATOS ESTUDIANTILES CAPITULO 5 EL GOBIERNO ESCOLAR ARTICULO 25 ARTICULO 26 ARTICULO 27 ARTICULO 28 ARTICULO 29 ARTICULO 30 LA JUNTA DIRECTIVA DE LA IGLESIA VIDA EN ACCION I.C.C. EL RECTOR EL COMIT DE GESTIN INSTITUCIONAL DEL COLEGIO SEDEVI EL CONSEJO DIRECTIVO EL CONSEJO ACADMICO OTRAS INSTANCIAS DE REPRESENTACIN CAPITULO 6 MECANISMOS DE COMUNICACIN

ARTICULO 31 ARTICULO 32 ARTICULO 33

EL CONDUCTO REGULAR MEDIOS DE COMUNICACIN ATENCIN A PADRES O ACUDIENTES

CAPITULO 7 PROCEDIMIENTOS PARA CORREGIR CONDUCTAS Y COMPORTAMIENTOS NO DESEABLES ENTRE LOS ESTUDIANTES ARTICULO 34 ARTICULO 35 ARTICULO 36 ARTICULO 37 ARTICULO 38 ARTICULO 39 ARTICULO 40 ARTICULO 41 ARTIUCLO 42 ARTICULO 43 ARTICULO 44. EL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEFINICIN DE PROCESO DISCIPLINARIO COMO SE INICIA UNA ACCIN DISCIPLINARIA DESCRIPCIN DE UNA FALTA DISCIPLINARIA CARACTERSTICAS DE UNA FALTA DISCIPLINARIA FASES DE UN PROCESO DISCIPLINARIO TIPOS DE FALTAS Y PROCESO DISCIPLINARIO FALTAS QUE AMERITAN LLAMADO DE ATENCION VERBAL O ESCRITO FALTAS QUE AMERITAN LA APERTURA DE UN PROCESO DISCIPLINARIO EL DERECHO AL DEBIDO PROCESO Y EL DERECHO A LA DEFENSA DENTRO DE UN PROCESO DISCIPLINARIO. CONDICIONAMIENTO DEL DERECHO A LA EDUCACIN CAPITULO 8 ESTMULOS Y SANCIONES ARTICULO 45 ARTICULO 46 SANCIONES ESTMULOS E INCENTIVOS ESCOLARES PARA LOS MEJORES ESTUDIANTES CAPITULO 9 SERVICIOS ESCOLARES ARTICULO 47 ARTICULO 48 ARTICULO 49 ARTICULO 50 ARTICULO 51 ARTICULO 52 ARTICULO 53 EL TRANSPORTE ESCOLAR LA BIBLIOTECA USO DE RECURSOS DIDACTICOS, TECNOLOGICOS Y AUDIOVISUALES USO DE EQUIPOS ELECTRNICOS PERSONALES. LA CAFETERA ESCOLAR. AULAS ESPECIALIZADAS. OTROS REGLAMENTOS

CAPITULO 1 DISPOSICIONES GENERALES ARTICULO 1. ACUERDO DE ADOPCIN

Colegio Cristiano Semilla de Vida Aprobacin Oficial N 7458 de la Secretara de Educacin del Distrito

Resolucin No. 01 de octubre 20 de 2.011 emitida por el Honorable Consejo Directivo. Por la cual se establece y adopta el presente MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR. El RECTOR del COLEGIO CRISTIANO SEMILLA DE VIDA, y El Consejo Directivo de la Institucin, en uso de sus facultades legales y considerando que: a. Es necesario dejar definido el rumbo de la Institucin mediante normas claras y precisas que orienten el quehacer de la vida escolar. El Colegio debe velar por el cumplimiento de los deberes y derechos de los miembros de la comunidad Educativa segn la Constitucin Nacional y dems normas legales. La sociedad necesita personas dispuestas a ser pacificadores y a buscar la concertacin y el dilogo para la solucin de problemas de la vida diaria. La autonoma, la democracia, el ejercicio sano de la libertad y el respeto por el otro son pilares fundamentales de la vida en sociedad.

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RESUELVEN 1. Adoptar el siguiente documento en todas y en cada una de sus partes como el MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR que regir las actividades institucionales durante el ao escolar de 2.012. Incluir las modificaciones que se realizaron de ste durante el mes de Octubre de 2.010, sealadas en la Evaluacin Institucional en los aspectos y puntos previamente analizados. Derogar las disposiciones anteriores que no concuerden con el espritu del presente documento o que le sean contrarias. Incluir las reformas y correctivos necesarios para el mejoramiento del Manual. Entregar copia del presente documento (Manual de Convivencia) a todos y cada uno de los miembros que pertenezcan a la comunidad educativa por vinculacin directa.

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EL RECTOR

EL CONSEJO DIRECTIVO

ARTICULO 2. DEFINICIN Se entiende por Manual de Convivencia Escolar el conjunto de principios, normas, criterios y disposiciones que buscan el equilibrio y buen funcionamiento de las personas y de los procesos que componen nuestra comunidad educativa. Desde el contexto bblico el manual de Convivencia como instrumento de orden y organizacin institucional se justifica porque Dios es Dios de orden y armona, cualidades sin las cuales ninguna sociedad o civilizacin podr prevalecer. Segn el ejercicio y prctica de los derechos fundamentales establecidos en la Constitucin Poltica de Colombia; y de acuerdo con el artculo 87 de la Ley 115 de 1.994 el Colegio tendr un Manual que defina los derechos y deberes de los miembros de la Comunidad Educativa, el cual se acepta de manera consciente y voluntaria al firmar el acto de matrcula. El Colegio SEDEVI como Institucin Cristiana Evanglica, prctica la disciplina como una norma bblica necesaria para mantener el orden, la moral, las buenas costumbres, el sentido comn y el cumplimiento del deber. (Tito 2:15). Aunque ninguna disciplina es motivo de gozo al presente, pero hacia el futuro produce fruto apacible de justicia (madurez personal) a los que en ella han sido ejercitados (Hebreos 12:11). Segn concepto jurdico emitido por la Honorable Corte Constitucional, el Manual de Convivencia Escolar es la norma de normas de las Instituciones Educativas, y debe corresponder con lo establecido en las Leyes colombianas y los preceptos de orden constitucional, asegurando el cumplimiento y salvaguarda de los principios constitucionales.
Ahora bien, una caracterstica de algunos de los derechos constitucionales fundamentales es la existencia de deberes correlativos. En el artculo 95 de la Constitucin Poltica se encuentran los deberes y obligaciones de toda persona. La persona humana adems de derechos tienen deberes; ello es como las dos caras de una moneda, pues es impensable la existencia de un derecho sin deber frente a s mismo y frente a los dems. (Sentencia T 519 DE 1992, C.C.).

En este sentido, la Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mnimo de orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podra generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en contrava de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del derecho al libre desarrollo de la personalidad. (Sentencia 002 de 1992, Corte Constitucional) ARTICULO 3. OBJETIVOS A. B. C. D. E. Promover el buen entendimiento y armona entre los estamentos de nuestra comunidad educativa. Orientar y estimular la capacidad auto - formativa de la comunidad educativa. Fomentar el trabajo, estudio y crecimiento espiritual en un ambiente de responsabilidad individual y colectiva Crear y desarrollar hbitos de buen comportamiento social. Fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

ARTICULO 4. CALENDARIO, HORARIO Y ASISTENCIA ESCOLAR A. Perodos Acadmicos Primer periodo escolar: Febrero 1 a Abril 30(12 semanas efectivas) Segundo periodo escolar: Mayo 2 a Agosto 25 (13 semanas efectivas) Tercer periodo escolar: Agosto 27 a Noviembre 30 (13 semanas efectivas) B. Periodos de Receso Escolar para estudiantes Receso de semana santa: Semana del 2 al 6 de Abril Vacaciones escolares de mitad de ao: Junio 17 hasta Julio 8 (tres semanas efectivas) Receso escolar de octubre: Semana del 8 al 12 de octubre

C. Jornada y Horario La jornada escolar es nica o completa, de lunes a viernes en los siguientes horarios: PRIMARIA (5,5 horas diarias, 27,5 semanales) 6,45 a.m. 1 HORA 7,40 a.m. 2 HORA 8,35 a.m. 3 HORA 9,30 a.m. DESCANSO 10,15 a.m. 4 HORA 11,10 a.m. 5 HORA 12,05 p.m. DESCANSO 12,50 p.m. 6 HORA 1,45 p.m. SALIDA SECUNDARIA (6,4 horas diarias, 32 semanales) 6,45 a.m. 1 HORA 7,40 a.m. 2 HORA 8,35 a.m. 3 HORA 9,30 a.m. 4 HORA 10,25 a.m. DESCANSO 11,15 a.m. 5 HORA 12,10 p.m. 6 HORA 1,05 p.m. 7 HORA 2,00 p.m. SALIDA

Los horarios de clase sern dados a los estudiantes segn diseo acordado por las coordinaciones Acadmica y de Estudiantes, teniendo en cuenta las normas legales y las necesidades particulares de las reas y asignaturas. D. Horario de inicio de la jornada escolar: 1. Ingreso a las instalaciones del colegio: entre 6,30 am y 6,40 am. 2. Inicio de la primera hora de clase: 6,45 am. 3. Se considera retardo ingresar al colegio o a la primera hora de clase despus de las 6,45 am E. Horas efectivas anuales de clase con estudiantes:Los estudiantes del Colegio segn deben cursar las horas que a continuacin se describen: 1. Preescolar 800 horas efectivas anuales 2. Primaria: 1044 horas efectivas de clase 3. Secundaria: 1216 horas efectivas de clase Asistencia a la jornada escolar. Se entiende por asistencia escolar el tiempo que un estudiante dedica a atender de manera presencial las actividades escolares programadas por la institucin. Los siguientes son los criterios institucionales de asistencia: 1. El porcentaje mximo de inasistencia escolar en todos los grados ser del 10% sobre el total anual. 2. La promocin de un ao a otro o la graduacin de bachiller se otorgar cuando un estudiante haya cursado de manera presencial, por lo menos el 90% de las horas por rea del plan de estudios. 3. En los casos de inasistencia no justificada o justificada con excusa tipo 2, la promocin o graduacin solo se conceder cuando el estudiante haya repuesto el tiempo no cursado. La Coordinacin de Convivencia definir los criterios de reposicin del tiempo no cursado. 4. Los casos de ausentismo por incapacidad mdica podrn ser regulados mediante la modalidad de desescolarizacin.

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G. Excusas e inasistencias. Toda inasistencia al Colegio debe ser justificada por escrito en la agenda escolar. 1. Excusas tipo 1. Con efectos sobre los procesos acadmicos y evaluativos del colegio Incapacidades mdicas expedidas por EPS. Calamidad domstica certificada de forma escrita por parte del acudiente del menor. Permisos autorizados por el rector (Competencias escolares, eventos internacionales o similares) Excusas tipo 2. Inasistencia escolar por motivos diferentes a los anteriores. Este tipo de excusa ser recibida y analizada por la Coordinacin solo para efectos de control e ingreso al Colegio. No tendr efectos o validez para el trmite de evaluacin de actividades no presentadas durante el periodo de ausencia.

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Procedimiento para trmite de excusas: En la misma fecha del reintegrodel estudiante, ste o su acudiente debern presentar a la Coordinacin de Convivencia los documentos que certifiquen su inasistencia. La Coordinacin de Convivencia, previo anlisis, definir la validez de la excusa y establecer el proceso correspondiente. Acumulacin de inasistencias injustificadas.El acumular tres (3) inasistencias injustificadas a la jornada escolar durante un periodo acadmico,se le asimilar a una falta grave, ocasionar la citacin del acudiente por parte del Colegio. Ser obligacin de las Directivas del plantel reportar a la Defensora del Menor o a las Comisaras de Familia los casos crticos de ausentismo a la Jornada escolar (Ley de Infancia y Adolescencia). Acumulacin de retardos injustificados. El acumular cinco retardos injustificados a la jornada escolar durante un periodo acadmico, se le asimilar a una falta grave, ocasionar la citacin del acudiente por parte del Colegio. Adems, el estudiante y su acudiente asistirn al programa escolar de reflexin y formacin en valores segn cronograma dado por Coordinacin. Ser obligacin de las Directivas del plantel reportar a la Defensora del Menor o a las Comisaras de Familia los casos crticos de ausentismo a la Jornada escolar (Ley de Infancia y Adolescencia).

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5.

H. Desescolarizacin 1. Definicin. En caso particular del COLEGIO CRISTIANO SEMILLA DE VIDA, se define la palabra desescolarizacin como la accin de retirar de manera temporal a un estudiante del plantel educativo, por motivos de carcter particular, sin que afecte su condicin de estudiante regular. Para conceder la desescolarizacin el colegio determinar si el derecho fundamental a la educacin es superado por el derecho fundamental a la salud en conexin con el derecho a la vida y la integridad de la misma. Al respecto el Ministerio de Educacin Nacional ha conceptuado lo siguiente:
Desescolarizacin se erige como un mtodo educativo cuyo elemento presencial no es el dominante y, por el contrario, permite aleducando acceder al servicio pblico sub examine a travs de diversos canales distintos a la corriente asistencia a las aulas. En consecuencia, debido a que la naturaleza de la desescolarizacin tiende hacia la adecuada prestacin del servicio educativo, obedeciendo a las tradiciones propias de los distintos establecimientos educativos y a las condiciones inherentes a cada regin del pas, no existe en principio motivoalguno para censurar su aplicacin.

De otra parte, cuando la desescolarizacin vulnera el derecho fundamental a la educacin, conforme a los porcentajes mnimos de asistencia y promocin, el colegio se abstendr de concederla. 2. Casos de desescolarizacin. Con el propsito de garantizar el derecho a la educacin en concordancia con el derecho a la salud y a la vida, el colegio podr conceder una accin de desescolarizacin en los siguientes casos: a. Por embarazo. Cuando por prescripcin escrita de EPS, IPS o SISBEN, se indica que el estado de maternidad evidencia complicaciones en la salud de la estudiante gestante; cuando el estado de salud puede verse comprometido en el momento de la interaccin escolar (uso de transporte, escaleras, grupos de nios o jvenes jugando o similares).
en algunos casos el estado de embarazo, puede generar circunstancias especiales en las que resulta necesario que la futura madre permanezca alejada del plantel educativo y que en tales eventos entre la alumna y el colegio se puedan acordar mecanismos que permitan seguir adelante con el proceso educativo, inclusive bajo la modalidad de asistencia semipresencial,.. (Sentencia T348/07)

b.

c.

Por enfermedad. Cuando por prescripcin escrita de EPS, IPS o SISBEN, un estudiante no puede continuar de manera regular sus estudios escolares a causa de enfermedad, incapacidad fsica o sicolgica. Por amenaza a la vida. Cuando por circunstancias familiares o personales un estudiante presente riesgo de amenaza contra su vida o contra su integridad fsica.

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d.

Por participacin o representacin en competencias, convocatorias o concursos de orden deportivo, acadmico, artstico o similares que requieran permiso especial de ms de una semana de clase, y menos del 10% de la intensidad horaria anual establecida.

3.

Condiciones de un proceso de desescolarizacin. a. En el caso de una estudiante en estado de embarazo, solo se podr proceder a desescolarizacin por prescripcin mdicay por acuerdo firmado por los padres con el colegio. b. En los casos de maternidad de una estudiante, el colegio acordar con el acudiente de la estudiantemadre las acciones educativas y acadmicas de avance y recuperacin, una vez la estudiante-madre haya cumplido su tiempo de incapacidad mdica. Esta medida slo ser aplicable si el reintegro de la estudiante-madre despus de la incapacidad mdica, coincide con el desarrollo normal del ao escolar (entre el 1 de febrero y el 30 de noviembre). c. Durante el tiempo de incapacidad mdica por maternidad es prohibido para el colegio imponer actividades acadmicas y de recuperacin o nivelacin a una estudiante. (prevalencia del derecho a la salud y a la vida sobre el derecho a la educacin). La incapacidad mdica por maternidad debe cumplirse ciento por ciento en su rango de das legalmente establecido. d. Cuando la incapacidad mdica por maternidad de una estudiante madre abarque ms del 15% de la intensidad horaria anual, es decir, ms de 180 horas de clase, yexcede el cierre del ao escolar, el colegio considerar el ao escolar como reprobado. e. En los casos de estudiantes incapacitados mdicamente por enfermedad fsica, sicolgica o por accidente, que obliguen a un proceso de desescolarizacin de ms de una semana y menor al 15% del total de horas mnimas de asistencia escolar, el colegio podr prescribir actividades acadmicas a distancia. Como requisito se exigir autorizacin mdica para tal caso y el pedido formal (por escrito) por parte de los acudientes del menor. f. Cuando la incapacidad mdica por enfermedad o accidente,abarque ms del 15% de la intensidad horaria anual,el estudiante se hallase impedido para presentar evaluaciones, informes, trabajos y actividades extraescolares; y/o excede el cierre del ao escolar; se considerar como reprobado el grado escolar que cursaba. g. En caso de amenaza o peligro contra la vida o la integridad fsica, el colegio podr concertar una accin de desescolarizacin con base en los parmetros establecidos en el literal e y f. Como requisito el colegio exigir al acudiente presentar copia de la denuncia penal por amenaza. h. En el caso de desescolarizacin por participacin o representacin en eventos, competencias o concursos, el acudiente del menor deber presentar por escrito ante la rectora, solicitud de desescolarizacin, la cual ser aprobada siempre y cuando cumpla con los criterios establecidos para tal caso. La solicitud deber ir acompaada de los soportes respectivos.

ARTICULO 5. PROCESO DE MATRICULA A. Matrcula estudiantes antiguos: El proceso de matrcula para estudiantes antiguos ser el siguiente: 1. Reserva de cupo 2. Pre-matrcula online, certificando lectura y conocimiento del manual de convivencia escolar 3. Orden de matrcula 4. Registro de matrcula B. Matrcula para estudiantes nuevos 1. Inscripcin 2. Examen y entrevista de admisin 3. Pre-matrcula online, certificando lectura y conocimiento del manual de convivencia escolar 4. Orden de matrcula 5. Registro de matrcula

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C. Matrcula Estudiantes Extranjeros. 1. Homologacin de notas: (Apostille ante el Ministerio de Relaciones Exteriores y Homologacin ante el Ministerio de Educacin). 2. Copia de la visa actualizada del estudiante. 3. Copia del pasaporte y Registro civil de nacimiento del pas de origen. D. Sistema y Contrato de Matrculas y pensiones Los siguientes son criterios establecidos por el Consejo Directivo para el sistema de matrculas y pensiones y las formas de cobro de estos costos educativos. 1. Contrato de Matrcula: Contrato de carcter civil firmado entre los padres de familia y el COLEGIO CRISTIANO SEMILLA DE VIDA, compuesto por los siguientes trminos: 1.1. Duracin del Contrato 1.2. Costo anual de servicio educativo 1.3. Formas y fechas de Pago. 1.4. Derechos y Deberes. 1.5. Servicio ofrecido. 1.6. Causales de nulidad del contrato. Documentacin exigida para registrar la matrcula. 2.1. ESTUDIANTES DE EDUCACIN BSICA (1 a 9o.) a. b. c. d. e. f. g. h. Documento de aceptacin del Manual de Convivencia firmado por el estudiante y su acudiente. Firmar Contrato de Matrcula y Pagar Educativo. Paz y Salvo escolar del ao anterior. Certificados de estudios de los grados anteriores debidamente autenticados enNotaria (a partir del 5 Grado) Fotocopia del Registro Civil de Nacimiento. Certificado Mdico reciente. Fotocopia de la tarjeta de Identidad a partir del curso 3o. en adelante. Certificacin laboral de los acudientes.

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2.2. ESTUDIANTES DE EDUCACIN MEDIA (10o. y 11o.) a. b. c. d. e. f. g. h. 3. Documento de aceptacin del Manual de Convivencia firmado por el estudiante y su acudiente. Firmar Contrato de Matrcula y Pagar Educativo. Paz y Salvo escolar del ao anterior. Certificados originales de estudios de los grados anteriores debidamente autenticados en Notaria. Fotocopia del registro civil de nacimiento. Fotocopia de la Tarjeta de Identidad. Certificado mdico reciente. Certificacin laboral de los acudientes.

Tarifas Educativas De acuerdo con el instrumento de Autoevaluacin Institucional establecido por el Ministerio de Educacin Nacional, El Colegio se ubica en el RGIMEN DE LIBERTAD REGULADA, teniendo en cuenta los Puntajes obtenidos en la auto-evaluacin, 90 en Recursos Generales y 172 en Desarrollo de procesos, para un total

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alcanzado de 262 puntos. Adicionalmente el Colegio posee el estatus de ACREDITACION ESCOLAR INTERNACIONAL el cual le permite acceder de manera directa al Rgimen de Libertad Regulada. 3.1.1. COSTOS EDUCATIVOS PARA EL AO 2012. b. APROBACIN DE REGIMEN:De acuerdo con el instrumento de Autoevaluacin Institucional establecido por el Ministerio de Educacin Nacional, El Colegio se clasifica en el RGIMEN DE LIBERTAD REGULADA. Puntajes obtenidos en la auto-evaluacin: 90 en Recursos Generales y 172 en Desarrollo de procesos, para un total alcanzado de 262 puntos. Adicionalmente el Colegio posee el estatus de ACREDITACION ESCOLAR INTERNACIONAL el cual le permite acceder de manera directa al Rgimen de Libertad Regulada. c. APROBACIN DE COSTOS EDUCATIVOS PARA EL AO 2012:El Consejo Directivo plantea el incremento para 2012 del 5.5%, con base en los siguientes criterios definidos por el MEN en la Resolucin 7884 de 2011: Estatus de acreditacin escolar internacional vigente. Nivel ICFES-SABER11 Muy Superior Rgimen de Libertad Regulada.

d. MATRICULA Y PENSION Dentro del marco de REGIMEN DE LIBERTAD REGULADA, el CONSEJO DIRECTIVO, analiza como tarifa mxima actual anual para el grado PRIMERO, (primer grado que ofrece la institucin), la suma de $2.122.453.oo TARIFA NUEVA PRIMER GRADO GRADO TARIFA ANUAL 2011 PRIMERO $2,239,188,oo

10% MATRCULA $223,919,oo

10 pensiones $201,527,oo

TARIFA ANTIGUA CON INCREMENTO PROMEDIO DEL 5.5% GRADOS TARIFA ANUAL 2012 10% MATRCULA 2 y 3 $2,239,188,oo $223,919,oo 4 a 5 $2,046,532,oo $204,605,oo 6 a 9 $1,703,568,oo $170,357,oo 10 y 11 $1,894,951,oo $189,495,oo e.

10 pensiones $201,527,oo $184,188,oo $153,321,oo $170,546,oo

DESCUENTOS POR CULTURA DE PAGO CUMPLIDO: Descuento del 3.5% sobre el valor de la pensin por Pronto Pago grados 1 a 5: (dentro de los cinco primeros das hbiles mes anticipado) Descuento del 2.0% sobre el valor de la pensin por Pronto Pago de grado 6 a 11: (dentro de los cinco primeros das hbiles mes anticipado) Descuento del 4.0% sobre el valor del ao escolar por pago total anticipado aplica para pensiones nicamente

f. COBROS PERIODICOS: Transporte Escolar: El Consejo Directivo reconoce como vlidas las tarifas asignadas por la empresa transportadora contratada para ofrecer este servicio, de acuerdo con los ajustes establecidos por el ministerio de transporte. g. OTROS COBROS PERIODICOS PARA 2012: (De carcter anual pagaderos una sola vez al momento de la matrcula) 1 a 11 $15.000

TIPO DE COBRO AGENDA ESCOLAR

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CARNE ESTUDIANTIL SISTEMATIZACION NOTAS PAPELERIA: Fotocopias de evaluaciones, evaluaciones estandarizadas (externas) y otros documentos impresos para estudiantes SALIDAS Y EXPEDICIONES PEDAGOGICAS 3 salidas pedaggicas $40,000,oo C/U, 1 Convivencia estudiantil $50,000,oo 1 Escuela de Padres (Encuentro y Talleres) $20,000,oo SEGURO ESCOLAR (*) ALQUILER BIBLIOBANCO (70% pagadero al momento de la matrcula, 15% pagadero con la pensin febrero y el restante 15% en Marzo) Incluye: textos escolares especializados y bilingismo 70%, ($147,000) libros del Plan Lector y Escritor 30% ($63,000) TOTAL OTROS COBROS PERIODICOS h. OTROS COBROS PERIDICOS DE CARCTER OCASIONAL i. Derechos de Grado de Bachiller: Expedicin de Constancias y Certificados Certificados en idioma extranjero Diligenciamiento Formatos Cajas Compensacin Cursos de apoyo y/o profundizacin extracurriculares Duplicado de originales de diploma Duplicado de actas de grado $ $ $ $ $ $ $ 77,800,oo c/u 5.000.oo c/u 20,000,oo c/u 5.000.oo c/u 50.000.oo c/u 30,000,oo c/u 30,000,oo c/u

$5,000 $20,000 $27,000

$190,000,oo $15,000,oo

$210,000,oo

$482,000,oo

COSTO TOTAL A PAGAR AL MOMENTO DE LA MATRICULA COSTO OTROS TOTAL A PAGAR EN GRADO COSTO MATRICULA COBROS LA MATRICULA PERIODICOS (*) 1, 2 y 3 $223.919.oo $419.000.oo $642,919.oo 4 a 5 $204.653.oo $419.000.oo $623.653.oo 6 a 9 $170.357.oo $419.000.oo $589.357.oo 10 y 11 $189.495.oo $419.000.oo $608.495.oo (*) Tener en cuenta que el rubro Bibliobanco, correspondiente a OTROS COBROS PERIODICOS se pagar en tres momentos as: 70% al momento de la matrcula, 15% con la pensin febrero y el restante 15% con la pensin de Marzo. j. EL SISTEMA DE PAGO. El costo anual del servicio educativo se cancelar as: 1. 2. 3. 4. La primera cuota del valor del contrato de matrcula (el diez por ciento del valor del mismo) a la firma de la matrcula. El monto del rubro otros cobros pagaderos al momento de la matrcula. El saldo restante del valor del contrato pagadero en 10 cuotas mensuales de igual valor cada uno. Cada cuota mensual (llmese pensin) deber ser cancelada a ms tardar dentro de los primeros cinco das de cada mes anticipado.

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k.

PROCEDIMIENTO DE COBRO 1. 2. Cada acudiente recibir mensualmente, sobre el da 27 mes anticipado, unExtracto de Cuenta correspondiente al mes de servicio venidero. El acudiente deber cancelar en el Banco asignado por el Colegio, el costo que aparece registrado en el Extracto de Cuenta, el cual tendr impreso las siguientes clases de cobros: a. Primer cobro: De 1 al 5 de cada mes anticipado, la suma ser el valor neto de la mensualidad motivo del cobro. Si cancela el costo correspondiente dentro de este trmino de tiempo, tendr derecho a un descuento del 2% sobre el valor de la mensualidad a. Este descuento solo aplica a los usuarios que se encuentren al da con sus pagos. b. Segundo cobro: Del 6 al 27 de cada mes. Pagar la tarifa bsica estipulada para cada nivel. c. Tercer cobro: Despus del da 28 del mes a pagar, ste valor se considerar en mora el cual se cobrar con el inters establecido segn la tasa vigente. d. Cobro Jurdico. Cuando el ACUDIENTE, usuario del servicio educativo contratado presentare moratoria en el pago del SERVICIO EDUCATIVO en tres o ms mensualidades, el COLEGIO proceder al COBRO JURIDICO. Los costos de proceso jurdico generarn un recargo del 20 % correspondiente al valor total de la deuda ms los intereses mximos legales vigentes, y el pago de los costos adicionales a que d lugar el mismo.

PARAGRAFO: La Sentencia SQ624 de Agosto de 1999, emitida por la Corte Constitucional permite la suspensin del servicio educativo para los estudiantes de grados 10 y 11 que se encuentren en mora con los compromisos econmicos surgidos de la prestacin del servicio educativo. Cita textual:
Es repudiable que un padre de familia de a su hijo un mensaje de incumplimiento, de mala fe, de prevalencia de las necesidades innecesarias sobre la educacin, y lo que es ms grave: que deje en el hijo la idea de que hay que aprovecharse de los dems (del padre de familia que si paga, de los maestros que le ensean, del juez que lo protege); es decir, abusara del derecho propio con el cnico aprovechamiento de quienes si cumplen con sus deberes. Por otro aspecto, esa cultura del no pago afecta el equilibrio financiero de una educacin privada, que la misma Constitucin permite, y esto a la larga afecta en detrimento de quienes s son responsables en sus compromisos. Por consiguiente, la proteccin a la educacin, en el tema de la entrega de notas tendr que ser modulado de la siguiente manera: Pero si hay aprovechamiento grave y escandaloso de la jurisprudencia constitucional, por parte de los padres de familia con la cultura del no pago, hay una captacin no adecuada de la jurisprudencia y la tutela no prosperara porque habra una errnea inteligencia de un hecho que es importante para la decisin: Que por la educacin se entiende no solo la enseanza en un colegio, sino el ejemplo que la propia familia le da. La educacin no es un proceso aislado, es sistmico. Por lo tanto, un antivalor, la mala fe, no puede ser nunca la base para invocar la proteccin a un derecho. Se deslegitima quien invoca el derecho con base en el abuso y en el desconocimiento del derecho del otro. Por lo tanto, en estas circunstancias en que el padre si puede pagar pero no paga, no se puede exigir, mediante tutela, la entrega de las notas. La modulacin de la jurisprudencia anterior se debe a una circunstancia nueva: el uso perverso e indebido de la jurisprudencia; abuso que cre un comportamiento social que no es constitucional, porque no respeta los derechos ajenos y si abusa de los propios.

l.

Poltica de devolucin o reembolso de Costos Educativos El COLEGIO CRISTIANO SEMILLA DE VIDA reembolsar dineros correspondientes a Matrculas y otros costos educativos de acuerdo con los siguientes parmetros: RETIRO ANTES DE INICIAR ACTIVIDADES ESCOLARES 100% de todos los costos educativos

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RETIRO DURANTE LOS PRIMEROS CINCO DIAS ESCOLARES 85% del valor de la matrcula y pensin si hubiere lugar 100 % otros costos educativos 0% Seguro Escolar RETIRO DURANTE PRIMER MES DE ACTIVIDADES ESCOLARES 50% otros costos educativos 0% Pensin y matrcula 0% Seguro Escolar RETIRO DESPUES DEL PRIMER MES DE CLASE No se hace reembolso para costo educativo alguno.

ARTICULO 6. CONDICIONES GENERALES DE ADMISIN Y PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIN. A. Declaracin de no discriminacin Se permitir el ingreso y permanencia de estudiantes de cualquier sexo, nacionalidad, cultura y posicin poltica; siempre y cuando renan las calidades sociales, convivenciales y acadmicas requeridas por el Colegio para ser parte de la comunidad SEDEVITA. B. Restricciones a la no discriminacin No se permite el ingreso o permanencia de estudiantes que pertenezcan a grupos satnicos, logias o similares, ni a estudiantes que practiquen o participen en movimientos Nueva Era o similares. Tampoco se permitir el ingreso o permanencia de estudiantes vinculados o pertenecientes a grupos de delincuencia juvenil, pandillas o grupos de subculturas urbanas. C. Cancelacin de la matrcula o prdida del cupo 1. 2. 3. 4. 5. 6. Presentar documentacin falsa, incorrecta o ilegal como soporte de la matrcula. Incumplimiento reiterado por parte del acudiente a sus deberes y responsabilidades derivadas de su rol de acudiente y garante del menor a su cargo. (inasistencia a reuniones y citaciones escolares) Incumplimiento reiterado en el pago de las pensiones y dems costos educativos Inasistencia injustificada por parte del estudiante a las actividades escolares de la institucin, en ms de un 10% del calendario escolar vigente. Cuando el estudiante Incurriere en conductas delictivas a la luz de las leyes colombianas, o alhallarse incurso en un proceso penal se le juzgue culpable por autoridad competente. Agotar un Proceso Disciplinario ante el Comit de Convivencia o el Consejo Directivo.

ARTICULO 7. UNIFORMES ESCOLARES Y PRESENTACIN PERSONAL Los uniformes escolares del colegio son de carcter oficial y su uso es obligatorio segn horarios establecidos. La presentacin y diseo de los uniformes debe cumplir de manera precisa con el modelo institucional establecido por el colegio: A. Modelo institucional de uniforme escolar El modelo institucional de uniforme aparece en la pgina web del Colegio Cristiano Semilla de Vida. En todo caso, y sin excepcin alguna los estudiantes debern usar y portar el uniforme conforme al modelo institucional, y conforme a las condiciones de uso segn los horarios acordados. www.semilladevida.edu.co B. Descripcin de los uniformes escolares segn modelo institucional establecido por el colegio: 1. Uniforme de Diario hombres: Pantaln color caqui, diseo clsico, bota recta, sin bolsillos en la manga. Camisa segn modelo institucional en tela de algodn modelo Lacoste colores amarillo, azul y verde con logo institucional bordado en la parte superior izquierda. Chaqueta color azul oscuro de cremallera frontal con el

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2.

3.

escudo del colegio en el costado superior izquierdo. Zapatos tipo colegial, color marrn o caf, sin adornos, diseo clsico. Uniforme de diario mujeres: Falda segn modelo institucional, altura del ruedo a la rodilla. Blusa segn modelo institucional en tela de algodn modelo Lacoste colores amarillo, azul y verde, con logo institucional bordado en la parte superior izquierda. Medias color azul oscuro, en lana, hasta la rodilla y/o media pantaln de lana, segn modelo institucional. Zapatos tipo colegial, color azul oscuro, de amarrar, sin adornos, diseo clsico escolar. Tambin podrn usar en lugar de falda, el pantaln de uniforme para los hombres. Uniforme de educacin fsica: Uniforme de sudadera segn modelo institucional en colores azul oscuro con lneas verdes, bota del pantaln recta. Zapato tenis color blanco, medias color blanco, camiseta de color blanco, con logo institucional bordado en la parte superior izquierda, segn modelo institucional y pantaloneta de color azul oscuro,

C. Presentacin personal y uso de los uniformes escolares: 1. 2. Es obligacin de cada estudiante utilizar de manera pulcra, limpia y ordenada los uniformes en todas y cada una de las actividades escolares y extraescolares, y segn el horario de uso dado previamente. No se permite a los estudiantes el uso de accesorios tipo manillas, collares, smbolos, botones o escudos no autorizados; tampoco es permitido el usode prendas de vestir adicionales al uniforme sin autorizacin expresa de la Coordinacin de Convivencia. No se permite a los estudiantes rayar o marcar con tinta o colores los uniformes escolares. No se permite a los estudiantes el uso de piercings durante la jornada o actividades escolares y extraescolares. En las estudiantes de secundaria es permitido el color de las uas en tonos pastel.

3. 4. 5.

D. Uso del cabello Dado que en la actualidad la gran mayora de peinados, cortes y diferentes estilo de cabello estn asociados a grupos o subculturas urbanas, algunas de las cuales representan una seria distorsin de los valores sociales, convirtindose en una amenaza para la convivencia social, el Colegio ha reglamentado que durante la permanencia del estudiante en las actividades escolares y extraescolares el cabello debe lucir de la siguiente manera: 1. En los hombres, el cabello debe lucir corto, limpio, ordenado, sin arreglos (corte ypeinado clsico), en tono y color natural. 2. En las mujeres debe lucir limpio,peinado y ordenado, en tono y color natural. ARTICULO 8. PERFIL DEL ACUDIENTE SEDEVITA "La posicin de garante. Posicin de garante es la situacin en que se halla una persona, en virtud de la cual tiene el deber jurdico concreto de obrar para impedir que se produzca un resultado tpico que es evitable. Cuando quien tiene esa obligacin la incumple, y con ello hace surgir un evento lesivo que poda ser impedido, abandona la posicin de garante. En sentido restringido, viola la posicin de garante quien estando obligado especficamente por la Constitucin y/o la ley a actuar se abstiene de hacerlo y con ello da lugar a un resultado ofensivo que poda ser impedido. Es el concepto que vincula el fenmeno estudiado con los denominados delitos de comisin por omisin, impropios de omisin o impuros de omisin. (CSJ, 2006) Para el cumplimiento del rol de garante de un menor, el colegio requiere como mnimo las siguientes cualidades de los padres y/o acudientes de nuestros estudiantes: A. B. C. D. E. Cumplir con el rol de garante responsable de la formacin del menor de edad a su cargo. Firmar la matrcula de su acudido y representarlo en los diferentes escenarios escolares. Asistir puntualmente a las citaciones y/o reuniones convocadas por personal del colegio. Ser mayor de edad, padre o madre, tutor con poder legal (patria potestad). Ser modelo y ejemplo de valores ticos, morales y de las buenas costumbres a su acudido.

17

F.

No presentar problemas de ordenlegal o penal, restricciones a la patria potestad, (salvo casos autorizados por autoridades competentes). G. Poseer suficiente capacidad econmica para respaldar a su acudido en los compromisos financieros derivados de la prestacin del servicio educativo. H. No presentar incapacidad de orden mental o psiquitrico. CAPITULO 2 Aspectos Pedaggicos ARTICULO 9. EL PLAN DE ESTUDIOS Es el resultado del anlisis y trabajo pedaggico del Consejo Acadmico y del equipo de docentes que labora en la Institucin. El plan de estudios est debidamente aprobado por el Consejo Directivo y corresponde a lo expuesto por la ley 115 y el decreto 1860. Las reas, asignaturas, proyectos pedaggicos y acciones educativas derivadas del Plan de Estudios Sedevita, estn orientadas hacia la autonoma escolar de acuerdo con la estrategia pedaggica que plantea el Currculo Cristiano Para El Desarrollo Integral Humano. El Plan de Estudios Sedevita incluye las reas obligatorias y fundamentales dadas por ley, las reas y asignaturas propias de nuestro PEI, de acuerdo con el nfasis institucional y modelo filosfico como colegio cristiano evanglico. Los ejes fundamentales para el desarrollo integral del estudiante Sedevita son los siguientes proyectos pedaggicos: Proyecto Vida Cristiana, Proyecto de Habilidades Comunicativas, PRAE, Sana Convivencia Escolar, Proyecto de Desarrollo Intelectual, Proyecto de Sano Desarrollo Corporal, Proyecto de Bilingismo,Proyecto para el fomento del Emprendimiento y Empresarismo. ARTICULO 10. EL SISTEMA EVALUATIVO SEDEVITA A. Concepcin evaluativa en el Colegio Cristiano Semilla de Vida 1. Qu es evaluar?La palabra evaluar hace referencia a un proceso por medio del cual alguna o varias caractersticas de un alumno, de un grupo de estudiantes o un ambiente educativo, objetivos, materiales, profesores, programas, etc., reciben la atencin de quien evala, se analizan y se valoran sus caractersticas y condiciones en funcin de parmetros de referencia para emitir un juicio que sea relevante para el acto educativo. Para qu evaluamos?Para dar cumplimiento de los fines y objetivos generales de la Ley 115 y la Constitucin poltica de Colombia. Igualmente, evaluamos para: a. b. c. d. e. 3. Para elevar de manera real y efectiva los niveles/condiciones de vida, los valores y prcticas sociales de la poblacin escolar. Para la verificacin del cumplimiento/alcance de las metas y objetivos propuestos. Para la retroalimentacin y mejoramiento de las metodologas y estrategias de enseanza. Para diagnosticar dificultades/avances en el proceso de aprendizaje. Para la promocin y alcance del xito escolar

2.

Qu evaluamos?Desde el marco del plan de estudios del CCSV, las reas, asignaturas y proyectos que lo conforman, la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes se aplicar desde el manejo y dominio de los conocimientos (Estndares) propios de cada rea del conocimiento; desde las Competencias (desempeos y habilidades) que genera cada saber, y desde la vivencia y prctica de los valores, principios, conductas y comportamientos establecidos por la institucin dentro de marco axiolgico.

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B. Criterios de la evaluacin Criterios de Evaluacin.- Conforme al Diccionario de las Ciencias de la Educacin, se denomina criterio de evaluacin a la norma u objetivos inicialmente marcados y en funcin de los cuales se valora el aprovechamiento del estudiante (Diccionario de las Ciencias de la Educacin, pgina 337). El criterio, como elemento constitutivo en toda evaluacin, se puede definir como un objetivo establecido previamente en funcin de lo que razonablemente se puede esperar del alumno. 1. Criterios generales de evaluacin y promocin: Desde los niveles de desempeo lector propuestos por el ICFES en la prueba nacional de evaluacin, y de acuerdo con los niveles de competencia que deben dominar los estudiantes del CCSDV, la evaluacin y promocin tendr en cuenta los siguientes parmetros de desempeo, los cuales esperamos que sean alcanzados de manera satisfactoria por los estudiantes.
NIVEL TEXTUAL Referida al ncleo comn y los niveles bsicos de dominio de un conocimiento (los conceptos) como punto de partida hacia el manejo de las competencias bsicas. Requiere del manejo y/o dominio de conocimientos previos, el uso de la memoria y el aprendizaje de la informacin necesaria de cada rea en particular. COMPETENCIA INFERENCIAL Las inferencias, entendidas como la capacidad de obtener informacin, el ejercicio de la sntesis, el anlisis y los diferentes procesos de asimilacin de los aprendizajes. Este tipo de aprendizaje supone una comprensin global de la comunicacin y de los significados del texto, as como el reconocimiento de relaciones, funciones entre las partes del texto COMPETENCIA CRITICO COMPETENCIA INTERTEXTUAL AXIOLOGICA NIVEL CRTICO. Asumir distancia del Referida a los principios y contenido del texto y tomar una valores institucionales posicin documentada y sustentada con los cuales se asume el (crtica) con relacin a los aprendizaje. aprendizajes adquiridos. Demanda la elaboracin de un punto La vivencia y prctica de de vista, apreciacin objetiva del los valores humanos, conocimiento. Supone el sociales e institucionales discernimiento de la intencionalidad a la luz de Biblia. de los textos, los autores o las voces presentes en estos, as como la La correlacin existente presencia de elementos polticos e entre vida cristiana y tica ideolgicos. en el contexto escolar, NIVEL INTERTEXTUAL Relacionar el social y familiar en el que contenido de un texto con el de otro se desenvuelve el u otros. estudiante Sedevita Reconocer caractersticas del contexto en que aparece un texto, y que estn implcitas o relacionadas con el contenido del mismo. Requiere de la capacidad propositiva y productiva del estudiante. VALOR PORCENTUAL DE LOS CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION NIVEL INFERENCIAL NIVEL CRITICO INTERTEXTUAL NIVEL AXIOLOGICO 30% del valor total 30% del valor total calificable a un 100% evaluable en el calificable a un periodo periodo escolar componente tico y escolar convivencial del plan de estudios

NIVEL TEXTUAL 40% del valor total calificable a un periodo escolar

2.

Valor porcentual de los criterios para la promocin de una rea Con una escala porcentual de 1 a 100, y sumando los porcentajes alcanzados en los niveles de competencia (textual 40%, Inferencial 30%, critico-intertextual 30%), La calificacin final de un rea en un periodo escolar ser as : 1 a 59 % de desempeo o rendimiento acadmico..BAJO 59 a 69% de desempeo o rendimiento acadmico.. BASICO 70 a 84% de desempeo o rendimiento acadmico.. ALTO 85 a 100% de desempeo o rendimiento acadmicoSUPERIOR

19

3.

Condiciones generales de los criterios de evaluacin Sedevita: a. b. c. d. e. Conocimiento profundo y global del rea por parte del docente para poder evaluar y establecer los lmites mnimos y mximos de aprendizaje. Evaluar estrictamente lo enseado y las competencias desarrolladas. Los criterios de evaluacin deben establecer de manera precisa el tipo y grado de aprendizaje que se espera deben alcanzar los estudiantes con respecto a los logros propuestos. Los criterios deben retroalimentar acerca de los avances o dificultades de los estudiantes en el proceso "enseanza-aprendizaje". Los criterios podrn ser de orden cualitativo, significa que se evaluar solamente los conceptos, las competencias, el tratamiento metodolgico, de procedimiento y de rigurosidad cientfica de un conocimiento de la misma manera, aspectos formales como presentacin u ortografa, que de antemano, se acordarn entre docente y estudiantes. Para la verificacin de los Criterios de evaluacin, los docentes se apoyarn en diferentes tipos de instrumentos de evaluacin. Es decir, las herramientas con las que se evala, por ejemplo: exmenes, trabajos, ejercicios, ejercicios prcticos, realizacin de carteleras, exposiciones, etc.

f.

C. Promocin en el Colegio Cristiano Semilla de Vida 1. Promocin dentro de un rea. La promocin de un rea se hace midiendo de manera individual los avances o dificultades en los desempeos presentados por un estudiante durante el ao escolar. Un estudiante ser promovido en un rea cuando alcanza como mnimo en el desempeo BASICO en su nota final de curso. 2. Promocin al grado siguiente. Se otorgar la promocin al siguiente grado s y solo s: a. Un estudiante obtiene Juicio valorativo igual o superior a desempeo BASICO en todas las reas del plan de estudios. b. Cuando un estudiante, al reprobar en definitiva hasta mximo dos reas del plan de estudios, presentar y aprobar las actividades especiales de recuperacin con calificacin mnima de BASICO. 3. Actividades de recuperacin final. Son Actividades de Recuperacin Final todas aquellas acciones, recomendaciones y orientaciones acadmicas tendientes a fortalecer los aprendizajes de los estudiantes, quienes despus de haber desarrollado todos los procesos de nivelacin y refuerzo durante el ao escolar, persistan en desempeos BAJOS al cierre del mismo, hasta un mximo de dos (2) reas del plan de estudios. 4. Condiciones de las actividades de recuperacin final. a. Solo sern asignadas a estudiantes que hayan reprobado mximo dos reas del plan de estudios vigente. b. La calificacin mnima de aprobacin de las Actividades de Recuperacin Final ser BASICO. Los estudiantes que hayan obtenido el juicio valorativo BASICO al cierre de las actividades de recuperacin final, tendrn derecho a su PROMOCION, y desde luego su matrcula para el siguiente grado. c. En caso de reprobar las Actividades de Recuperacin Final de una o las dos reas reprobadas, el estudiante se le considerar como REPROBADO, por lo tanto deber reiniciar el ao escolar. d. Las Actividades de Recuperacin Final sern prescritas por los docentes de las reas durante la TERCERA semana acadmica del mes de noviembre. e. Los estudiantes bajo esta condicin debern presentar las Actividades de Recuperacin Final durante la ltima semana del ao escolar (cuarta semana de Noviembre). f. El estudiante que no presente las Actividades de Recuperacin Final durante el tiempo y plazo establecido por la institucin, se le considerar el ao escolar como reprobado. 5. Promocin al ttulo de bachiller. Cuando un estudiante de grado 11 ha aprobado con juicio valorativo BASICO, ALTO O SUPERIOR en el 100% de las reas del plan estudios para grado 11 se le otorgar el ttulo bachiller. Casos especiales de promocin: a. Estudiante que reinicia (repite) un grado. podr ser promovido al grado siguiente cuando demuestra haber superado las insuficiencias acadmicas del curso reprobado con juicio valorativo ALTO o SUPERIOR; y a la vez, al concluir el primer periodo escolar del grado que est reiniciando haya obtenido como juicio

6.

20

b.

valorativo ALTO o SUPERIOR en todas las reas y asignaturas del plan de estudios. Esta promocin solo podr ser solicitada y tramitada durante el 1er periodo escolar del grado que reinicia. El Consejo Acadmico ser el responsable del proceso y decisiones de este tipo de promocin. Promocin anticipada. Para estudiantes que manifiestan desempeos acadmicos en el rango de SUPERIOR en todas las reas y asignaturas del plan de estudios tanto del grado inmediatamente anterior. El Consejo Acadmico establecer los requisitos de edad, desempeo, pertinencia y excepcionalidad para el otorgamiento de este tipo de promocin. Ser el mismo Consejo Acadmico quien autorizar y promover los casos que lo ameriten.

7.

Reprobacin en el Colegio Cristiano Semilla de Vida. Se reprueba el ao escolar cuando: a. Un estudiante reprueba en definitiva tres o ms reas del plan de estudios b. Un estudiante presenta ausentismo de ms del 10% anual sobre el nmero de horas establecidas en el plan de estudios c. Un estudiante enmarca con alguna de las condiciones de prdida de ao establecidas en el artculo 4, literal H de este Manual de Convivencia. d. Un estudiante reprueba las Actividades de Recuperacin Final en una o las dos reas de recuperacin. Porcentaje institucional de reprobacin escolar. Para efectos de regular los casos de reprobacin, y asegurar el alcance de las metas institucionales de promocin y xito escolar, se ha establecido como porcentaje institucional mximo de reprobacin el 7% sobre el total de poblacin escolar con matrcula vigente. En todo caso ser el Consejo Acadmico el que verificar que la reprobacin no exceda el porcentaje establecido. Comisiones de evaluacin y promocin Sern las encargadas de orientar la evaluacin y la reflexin sobre los procesos y resultados obtenidos. Las comisiones sern organizadas por el Consejo Acadmico y tendrn un nmero mnimo de 4 docentes, dos padres de familia y un directivo de la institucin. a. Conformacin de las Comisiones de Evaluacin y Promocin Comisin No 01: Preescolar Comisin No 02: 1, 2 y 3 de bsica primaria Comisin No 03: 4 y 5 de bsica primaria Comisin No 04: 6 y 7 de bsica secundaria Comisin No 05: 8 y 9 de bsica secundaria Comisin No 06: 10 y 11 de Educacin Media

8.

9.

Podrn participar en las Comisiones de Evaluacin y Promocin estudiantes delegados por el Consejo estudiantil en un mximo de dos (2) representantes por comisin, los cuales tendrn voz pero no voto en las deliberaciones de la comisin. b. Funciones de las Comisiones de Evaluacin y promocin: Revisar el cumplimiento y vigencia de los criterios institucionales de evaluacin. Revisar los casos crticos de reprobacin del ao escolar y avalar u objetar los mismos. Informar al Consejo Acadmico acerca de las decisiones tomadas por la Comisin. Orientar y dar recomendaciones al Sistema Institucional de Evaluacin Sedevita. D. Escala de valoracin institucional Se entiende por escala de calificacin escolar a la sucesin ordenada de smbolos numricos, grficos o lxicos que sirve para expresar el resultado de evaluaciones o de distintas medidas de conducta escolar: rendimiento, asistencia, comportamiento individual, actitud hacia el aprendizaje, orden, limpieza, etc. La calificacin es el

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resultado de una evaluacin, de un examen, de una prueba objetiva, de una observacin, de un trabajo, de una participacin, etc.. (Diccionario de las Ciencias de la Educacin, pgina 563).
INTERNA POR PERIODO ACADEMICO 1 a 59 % de desempeo o rendimiento acadmico. 60 a 69% de desempeo o rendimiento acadmico. 70 a 84% de desempeo o rendimiento acadmico. 85 a 100% de desempeo o rendimiento acadmico. JUICIO VALORATIVO BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

E.

Las estrategias de valoracin integral de los desempeos de los estudiantes. Desde la individualidad de los estudiantes Sedevitas y sus niveles de avance sobre los aprendizajes se utilizarn las siguientes estrategias de evaluacin: 1. DESDE EL SUJETO EVALUADOR.
SUJETO Co-evaluacin Hetero-evaluacin Autoevaluacin COMPONENTES En equipo, docente estudiante padre de familia El docente como agente evaluador El estudiante como su propio evaluador

2.

DESDE LOS CONTENIDOS. Se evala Niveles de lectura: textual, Inferencial, critico intertextual; Competencias bsicas propias de cada rea y el marco axiolgico Sedevita (principios y valores institucionales) SITUACIONES DE EVALUACION. con pruebas internas y externas por competencias, sustentaciones orales, produccin trabajos e informes escritos, actividades complementarias, guas de trabajo, mediante experimentacin, prcticas de laboratorio y anlisis de casos, la convivencia y cotidianeidad escolar. INSTRUMENTOS DE REGISTRO. Planillas de seguimiento, planillas de reporte, boletines escolares, estadsticas institucionales, observador del estudiante, carpetas de seguimiento en aula, encuestas e instrumentos de evaluacin institucional

3.

4.

F.

Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeos de los estudiantes durante el ao escolar.
CASO DESEMPEO BAJO. REPROBACION. Estudiantes que presentan insuficiencias y/o limitaciones en el alcance y dominio de los desempeos en los niveles TEXTUAL, INFERENCIAL y CRITICO INTERTEXTUAL en cualquier periodo escolar DESEMPEO BASICO. PROMOCION MINIMA Estudiantes que alcanzan parcialmente el dominio de los desempeos en los niveles TEXTUAL, INFERENCIAL y CRITICO INTERTEXTUAL en cualquier periodo escolar. ACTIVIDAD Citacin individual a acudiente, identificacin de limitaciones acadmicas, intelectuales y/o convivenciales Hacer registro en la ficha de seguimiento escolar Nivel Textual: Cuarta semana Nivel Inferencial: Octava semana Nivel crtico intertextual: Undcima semana Citacin individual al estudiante, de ser necesario con su acudiente, identificacin de limitaciones acadmicas, intelectuales y/o convivenciales Hacer registro en la ficha de seguimiento escolar Nivel Textual: Cuarta semana Nivel Inferencial: Octava semana Nivel crtico intertextual: Undcima PRESCRIPCION Asignacin de ACTIVIDADES DE NIVELACION sobre desempeos no alcanzados. Estas actividades no modifican las calificaciones de periodos escolares anteriores. Si al concluir el ao escolar el estudiante persiste en el no alcance de los desempeos propuestos, deber presentar ACTIVIDADES DE RECUPERACION FINAL, conforme a lo establecido en el numeral 3,3. Asignacin de ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO sobre las insuficiencias o limitaciones presentadas por el estudiante. Presentacin por parte del estudiante de informes de avance en sobre las actividades de mejoramiento asignadas. Estas actividades no modifican las calificaciones de periodos escolares anteriores.

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DESEMPEO ALTO Y SUPERIOR PROMOCION PLENA Estudiantes que evidencian desempeos avanzados en el dominio de los niveles de TEXTUAL, INFERENCIAL y CRITICO INTERTEXTUAL

semana Citacin individual al estudiante, reconocimiento de sus fortalezas acadmicas, intelectuales y/o convivenciales Durante el periodo escolar

Asignacin de ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION. Presentacin por parte del estudiante de informes de avance sobre las actividades de profundizacin asignadas.

G. Los procesos de autoevaluacin de los estudiantes.

COMPONENTE RESPONSABLES ACCIONES En las Comisiones de Evaluacin y Promocin, revisin de resultados parciales y finales, emisin de informes de anlisis y recomendaciones al plan de mejoramiento acadmico Ejercicio de reflexin y anlisis de resultados y desempeos observados En el Comit de Convivencia Escolar, revisin de resultados parciales y finales sobre convivencia escolar, emisin de informes de anlisis y recomendaciones al plan de mejoramiento acadmico Ejercicio de reflexin y anlisis de resultados y desempeos observados En el Comit de Gestin y Comit de Convivencia Escolar, revisin de resultados y anlisis de problemticas escolares, emisin de informes de anlisis y recomendaciones al plan de mejoramiento acadmico En el Consejo Directivo, revisin de resultados institucionales, emisin de informes de anlisis y recomendaciones al plan de mejoramiento institucional. Promover espacios de reflexin y anlisis objetivo de los resultados alcanzados dentro de una cualquiera de las etapas del proceso evaluativo Sedevita. RESULTADOS

Acadmico

Representante estudiantil Monitores Acadmicos de cada curso Estudiante Sedevita

Mejoramiento de los niveles de desempeo y resultado, fortalecimiento de la cultura acadmica institucional

Componente Convivencial

Personero escolar Monitores de disciplina Estudiante Sedevita

Mejoramiento de los niveles de desempeo y resultado, Mejoramiento de los parmetros de convivencia, fortalecimiento de la cultura convivencial institucional Reduccin de los niveles de conflicto escolar, fortalecimiento de las relaciones interpersonales Mejoramiento de los niveles de desempeo y perfil institucional. fortalecimiento de la cultura institucional de calidad Mejoramiento de los niveles de desempeo acadmico y convivencial

Componente relacional

Personero escolar Consejo escolar

Componente institucional

Rep. Escolar Personero Escolar Consejo Escolar

reas y Asignaturas

Estudiantes y docentes

H. Estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedaggicas pendientes de los estudiantes.
SITUACION ACTIVIDADES DE NIVELACIN Para estudiantes que evidencian desempeos BAJOS en sus resultados parciales ACTIVIDAD Asignacin por parte de los docentes de actividades de refuerzo y afianzamiento, tendientes a que los estudiantes con desempeo BAJO, superen las insuficiencias presentadas. Presentacin por parte del estudiante de informes de avance sobre las actividades de nivelacin asignadas Actividades De Recuperacin Final para estudiantes que persistan en desempeos BAJOS al cierre del ao escolar. MOMENTO Intra-jornada: al interior de cada asignatura. Extra-jornada: cursos de nivelacin ltima semana de noviembre.

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ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Para estudiantes que aunque no manifiesten reprobacin presentan dificultades en los avances acadmicos ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION Para estudiantes que evidencia avances sobresalientes en los desempeos y resultados escolares.

Asignacin por parte de los docentes de actividades de refuerzo tendientes a que los estudiantes con desempeo BASICO, superen las limitaciones presentadas el alcance de los dominios propuestos. Presentacin por parte del estudiante de informes de avance en sobre las actividades de mejoramiento asignadas Asignacin por parte de los docentes de actividades de profundizacin tendientes a que los estudiantes con desempeo ALTO Y/O SUPERIOR, amplen sus niveles de desempeo y dominio de los contenidos propuestos.

Intra-jornada: al interior de cada asignatura. Extra-jornada: cursos de nivelacin y profundizacin Intra-jornada: al interior de cada asignatura. Extra-jornada: cursos de profundizacin

I.

Acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluacin.
ESTAMENTO EQUIPO PEDAGOGICO PADRES DE FAMILIA COMUNIDAD ESTUDIANTIL COMUNIDAD EDUCATIVA INSTANCIA Consejo Acadmico Consejo de Padres Consejo Estudiantil Consejo Directivo ACCIONES Revisin y ajuste de resultados escolares Recepcin de solicitudes, quejas y reclamos. Recepcin de solicitudes, quejas y reclamos. Anlisis y evaluacin institucional de los resultados y procesos desarrollados PROCEDIMIENTO Reuniones semanales Reuniones mensuales Reuniones mensuales Reunin mensuales

J.

Periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. El CCSV desarrollara sus actividades acadmicas y escolares en un lapso de 38 semanas de clase comprendidas entre el 1 de febrero y el 30 de noviembre. Para un mejor seguimiento a los procesos y desempeos escolares el ao escolar se distribuir en tres (3) periodos escolares as: Periodos de Receso Escolar para estudiantes Receso de semana santa: Semana del 2 al 6 de Abril Vacaciones escolares de mitad de ao: Junio 17 hasta Julio 8 (tres semanas efectivas) Receso escolar de octubre: Semana del 8 al 12 de octubre
PERIODOS CALENDARIO SEMANAS ACADEMICAS Primer Periodo Febrero 1 a abril 30 13 Viernes 2 de marzo CORTE 1 Nivel textual Citacin individual casos crticos: Semana del 5 al 8 de Marzo Marzo 23 Segundo Periodo Mayo 2 a Agosto 26 13 Viernes 1 de junio Citacin individual casos crticos: Semana del 4 al 8 de Junio Julio 19 Tercer Periodo Agosto 27 a Noviembre 30 13 Viernes 21 de septiembre Citacin individual casos crticos: Semana del 24 al 28 de septiembre Octubre 19 Corte: Noviembre 9 Actividades de Recuperacin FinalNoviembre 13 al 16 Informe final de casos de reprobacin del ao escolarNoviembre 21 y 22 Grados 30 de Noviembre Clausura ao Diciembre 1

CORTE 2 Nivel Inferencial

Viernes 13 de abril CORTE 3 Nivel Crticointertextual Entrega de boletines: viernes 27 de abril (Jornada personalizada)

Viernes 17 de Agosto Entrega de boletines: Jueves 30 de Agosto (Jornada personalizada)

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K. Estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den informacin integral del avance en la formacin. Los informes a entregar tanto a padres como a estudiantes tendrn las siguientes caractersticas:
INFORME Acadmico Descripcin de avances y dificultades evidenciadas en los desempeos acadmicos, las cuales deben quedar registradas en el Observador del Estudiante CARACTERISTICAS Convivencial Descripcin de avances y dificultades evidenciadas en los desempeos convivenciales y relacionales, las cuales deben quedar registradas en el Observador del Estudiante

VERBAL

ESCRITO

Porcentaje total de desempeo alcanzado por el estudiante al cierre de un periodo escolar. Juicio valorativo preciso: BAJO, BASICO, ALTO, SUPERIOR. Descripcin bsica de los avances y/o dificultades evidenciados por el estudiante en cada rea/asignatura

Porcentaje total de desempeo alcanzado por el estudiante al cierre de un periodo escolar en convivencia y tica y valores Juicio valorativo preciso: BAJO, BASICO, ALTO, SUPERIOR. Descripcin bsica de los avances y/o dificultades evidenciados por el estudiante en convivencia, tica y valores

Axiolgico - espiritual Descripcin de avances y dificultades evidenciadas en vivencia y prctica de los principios y valores Sedevitas, las cuales deben quedar registradas en el Observador y/o en la ficha de seguimiento espiritual del Estudiante Porcentaje total de desempeo alcanzado por el estudiante al cierre de un periodo escolar en educacin cristiana y tica y valores. Juicio valorativo preciso: BAJO, BASICO, ALTO, SUPERIOR. Descripcin bsica de los avances y/o dificultades evidenciados por el estudiante en educacin cristiana y tica y valores

L.

Las instancias, procedimientos y mecanismos de atencin y resolucin de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluacin y promocin.
TIPO DE RECLAMACION SOBRE UNA CALIFICACION PARCIAL INSTANCIA 1. Docente de asignatura 2. Coordinador acadmico MECANISMO Peticin verbal de revisin de calificacin. Respuesta al peticionario antes de 3 das. Peticin escrita de revisin de calificacin. Respuesta al peticionario antes de 3 das. Peticin escrita de revisin del proceso. Respuesta al peticionario antes de 3 das. PROCEDIMIENTO Revisin, contrastacin y clarificacin del asunto objeto de duda. Revisin, contrastacin y clarificacin del asunto objeto de duda. Emisin de informes corregidos Revisin, contrastacin y clarificacin del asunto objeto de duda. Emisin de informes corregidos

SOBRE UNA CALIFICACION FINAL DE PERIODO O DE AO

1. Docente de Asignatura 2. Docente director de curso 3. Coordinador Acadmico

SOBRE EL PROCESO EVALUATIVO REALIZADO

1. Docente director de curso 2. Coordinador Acadmico 3. Comisin de Evaluacin y Promocin.

M. Los mecanismos de participacin de la comunidad educativa en la construccin del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes.
TIPO DE ESTAMENTO EQUIPO PEDAGOGICO INSTANCIA Consejo Acadmico MECANISMO Comunicados escritos de informacin y retro-informacin PROCEDIMIENTO Reuniones semanales

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PADRES DE FAMILIA COMUNIDAD ESTUDIANTIL COMUNIDAD EDUCATIVA

Consejo de Padres Consejo Estudiantil Consejo Directivo

Comunicados escritos de informacin y retro Comunicados escritos de informacin y retro Anlisis y evaluacin institucional de los resultados y procesos desarrollados

Reuniones mensuales Reuniones mensuales Reunin semestral integrada

ARTICULO 11. CURRCULO EDUCATIVO El Currculo educativo del COLEGIO CRISTIANO SEMILLA DE VIDA se denomina Currculo Cristiano para el desarrollo integral humano. Se fundamenta en la estrategia pedaggica definida por el Colegio y su fundamentacin bblica y Cristocntrica denominada Pedagoga Cristiana para el desarrollo Integral Humano la cual busca: 1. 2. 3. 4. Empleo y uso por parte del estudiante de herramientas conceptuales que lo lleven a producir ideas, raciocinios, conceptos teoras acerca del conocimiento mismo. Desarrollo de Competencias, habilidades y destrezas. Desarrollo del sentido de la autonoma escolar buscando su propio crecimiento mediante el trabajo en equipo. Alta formacin en principios y valores bblicos segn el modelo filosfico del plantel. CAPITULO 3 Derechos y deberes escolares ARTCULO 12. DERECHOS A. De los estudiantes 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. A los mismos establecidos por la Constitucin Poltica de 1991 y la Ley para la Infancia y la adolescencia (Ley 1098 de Noviembre 8 de 2008). Al disfrute de sus derechos fundamentales A la libre expresin. A elegir y ser elegido en los cargos de liderazgo estudiantil (personero, representante de curso, representante de los estudiantes, etc.) siempre y cuando rena los requisitos establecidos por el colegio. A ser miembro activo de grupos de estudio, investigacin, cultura, deporte, recreacin y vida espiritual. A participar en las actividades programadas para los estudiantes. A participar en la elaboracin y mejoramiento del presente Manual de Convivencia. A libertad religiosa (artculo 19 C/POL), de acuerdo con la ley de libertad religiosa (Ley 133), y teniendo en cuenta los criterios de admisin del colegio dentro del marco de la fe cristiana evanglica (filosofa cristiana). A ser reconocido como centro activo de su propio aprendizaje. A recibir asesora y motivacin oportunamente en los casos en que se requiera. A ser respetado como persona en su dignidad. A ser escuchado en sus inquietudes y reclamos dentro de los parmetros de compostura y decencia. A la defensa cuando se encontrareincurso en un proceso disciplinario o ante cualquier situacin de la vida escolar. Al debido proceso. A conocer y recibir informacin acerca de su nivel de desempeo acadmico, comportamental y moral, y a saber sus resultados parciales antes de ser registrados en las Planillas de Calificaciones del Plantel. A recibir clases organizadas y bien dotadas. A ser capacitado e instruido pedaggicamente de acuerdo con las propuestas metodolgicas diseadas por el Consejo Acadmico. A ser informado oportunamente de las actividades programadas. A ser reconocido y destacado cuando manifieste resultados positivos en cualquier actividad. A la reflexin sobre este Manual.

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B. De los Padres 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Los consagrados en el Decreto 1286 de Abril 27 de 2005 Al Debido Proceso y a la Defensa A elevar peticiones formales y respetuosas A ser informados peridicamente sobre el rendimiento escolar de sus acudidos. A ser informados con anticipacin sobre las actividades programadas por la Institucin A ser escuchado en sus inquietudes, reclamos y opiniones. A ser atendido con cordialidad y esmero por los empleados de la Institucin. A pertenecer a la Asociacin de Padres. A elegir y ser elegidos para el Consejo de Padres de Familia. A ser informado cuando su acudido obtenga logros significativos, o cuando evidencie problemticas que dificulten sus desempeos escolares y convivenciales. 11. A la elaboracin y evaluacin del presente Manual de Convivencia. 12. A participar en las actividades que programe la Institucin. C. Derechos del Colegio 1. 2. 3. 4. Al debido proceso A la defensa A exigir el cumplimiento del presente Manual de Convivencia. A reservarse el derecho de asignacin de cupo y/o renovacin de matrcula en los casos en que lo considere necesario. 5. A exigir a los Padres el cumplimiento de sus compromisos econmicos con la Institucin conforme a los procedimientos legales vigentes. 6. A la honra y el buen nombre. 7. A exigir el respaldo pleno de los Padres y estudiantes en las actividades en que se requiera. ARTICULO 13. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. A. Comportamentales 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Conocer, comprometerse e identificarse con el cumplimiento del presente Manual de Convivencia Conocer, practicar y respetar la filosofa cristiana de la Institucin. Respetar, acatar y obedecer las normas dadas en el presente Manual de Convivencia. Utilizar un lenguaje decente, respetuoso y corts. Asistir puntualmente a la Institucin en los das y horarios establecidos por el colegio Asistir oportunamente a todas y cada una de sus actividades escolares, segn los horarios establecidos. Respetar, cuidar y velar por la buena conservacin y aseo de las instalaciones del Colegio. (dentro y alrededor del plantel) Permanecer en los lugares asignados segn horario o indicaciones de sus superiores. Respetar y apreciar a las personas que forman parte de su mbito escolar. (Porteros, personal de servicios, secretarias, profesores, etc.) Entregar puntual y oportunamente las circulares informativas que enve el Colegio a los padres de familia o acudientes. Solicitar permisos de salida con dos das de anticipacin y debidamente firmados por el acudiente. (No se autorizarn permisos sin la solicitud diligenciada por el acudiente). Portar el uniforme completo de manera pulcra y aseada, los das en que corresponda o cuando el Colegio lo indique (diario o de Educacin Fsica) vestirlo correctamente, de acuerdo con lo establecido en el numeral de uso de uniformes y presentacin personal. Durante la jornada escolar no portar joyas y objetos de valor de cualquier naturaleza que puedan poner en peligro la integridad fsica del estudiante.

13.

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14. El uso y buen porte de los uniformes es de carcter obligatorio. El no cumplir con este deber acarrea la suspensin de actividades escolares y la devolucin del estudiante de manera inmediata. 15. Mantener una presentacin personal ordenada y limpia correspondiente al perfil de estudiante Sedevita. 16. Observar buen comportamiento, vocabulario decente y actitudes sanas dentro y fuera de la comunidad educativa. 17. Cuidar y dar buen uso a los muebles, equipos y recursos de la Institucin. 18. Proyectar una imagen positiva, decorosa y honrosa de la Institucin en la que estudia. 19. Velar siempre por la buena imagen y prestigio del Colegio. 20. Portar siempre durante su permanencia escolar la presente AGENDA con el respectivo Manual de Convivencia Escolar. B. Deberes Acadmicos 1. 2. Presentar oportunamente evaluaciones, tareas y trabajos asignados por los docentes. Cumplir con los requerimientos bsicos para sus actividades escolares (puntualidad, participacin, orden, respeto y disciplina) 3. Asistir a clases con sus tiles e implementos de estudio completos. 4. Mostrar una actitud dispuesta y positiva que facilite el trabajo del docente. 5. Velar por un buen desempeo acadmico en todas y cada una de las asignaturas. 6. Comunicar oportunamente a su acudiente sus logros e insuficiencias. 7. Registrar en su Agenda personal sus resultados parciales y hacer los clculos necesarios para mantener un ptimo desempeo escolar. 8. En caso de ausencia justificada presentar trabajos, tareas e informes, evaluaciones pendientes segn los criterios definidos por la Coordinacin. 9. Asistir y participar en las salidas pedaggicas programadas por las asignaturas. 10. Asistir a todas y a cada una de las actividades escolares y extra escolares que programe el Colegio. 11. Cumplir oportunamente con sus actividades acadmicas y las diferentes actividades de mejoramiento dentro de las fechas y horarios previstos por la institucin. C. Deberes espirituales 1. 2. 3. 4. 5. 6. Practicar la Filosofa Institucional mostrando un estilo de vida acorde con los principios bblicos que se desarrollan desde el proyecto de Educacin Cristiana. Asistir a las actividades de carcter espiritual que programe la Institucin (devocionales, convivencias, conferencias, talleres, etc.) Manifestar una actitud correcta y de respeto con las actividades de carcter espiritual. Orar e interceder continuamente por la Institucin, las Familias, la Iglesia y la Sociedad en general. Tomar parte activa en las diferentes actividades de carcter espiritual que se programen dentro del Proyecto de Educacin Cristiana. Velar por una sana vida espiritual individual y grupal.

D. Deberes de los Padres de Familia. De acuerdo con Artculo 25 del Cdigo Penal de 2000 Ley 599, Se resalta el rol de la persona adulta como Garante o Respondiente de la correcta formacin de los menores a su cargo y responsabilidad. En este caso la responsabilidad que recae sobre los padres de familia, la cual es indelegable e intransferible, salvo por muerte del mismo o prdida de sus derechos civiles. Al respecto, la Corte Constitucional estableci: "La posicin de garante. Posicin de garante es la situacin en que se halla una persona, en virtud de la cual tiene el deber jurdico concreto de obrar para impedir que se produzca un resultado tpico que es evitable. Cuando quien tiene esa obligacin la incumple, y con ello hace surgir un evento lesivo que poda ser impedido, abandona la posicin de garante. En sentido restringido, viola la posicin de garante quien estando obligado especficamente por la Constitucin y/o la ley a actuar se abstiene de hacerlo y con ello da lugar a un resultado ofensivo que poda ser impedido. Es el concepto que vincula el fenmeno estudiado con los denominados delitos de comisin por omisin, impropios de omisin o impuros de omisin.

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Por lo anterior se requieren los siguientes compromisos de parte de los padres o acudientes de los menores matriculados en el Colegio Cristiano Semilla de Vida: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Asistir puntualmente a las reuniones, conferencias, talleres, citaciones y actividades programadas por el Colegio, cuantas veces sea necesario y lo requiera el Plantel. Ser ejemplo de buena moral y buenas costumbres ante el acudido que representa. Ofrecer al estudiante un ambiente propicio y adecuado para el estudio, as como brindar el tiempo y la dedicacin necesaria para el normal desempeo de sus labores. Facilitar al estudiante todos los tiles, materiales e implementos educativos que exige el Colegio para el normal trabajo acadmico, Vigilar y supervisar las actividades y compaas de sus hijos despus de concluida La jornada escolar. Exigir un buen comportamiento y rendimiento acadmico a su acudido. Pagar estrictamente los costos del servicio educativo dentro de los primeros cinco das de cada mes anticipado. Cancelar oportunamente en las fechas acordadas el valor de otros servicios tales como el transporte escolar, recuperaciones, etc. Apoyar y facilitar los procesos educativos al interior de la Institucin. Pargrafo 1: Para ingresar al Plantel se requiere autorizacin por cita previa asignada por el Colegio o solicitada por el Padre de Familia con anticipacin. Tambin se podr ingresar para diligencias de pagos en la Tesorera del Plantel. Para esto deber presentar un documento de identificacin en la portera. Bajo ninguna circunstancia o razn se autorizar el ingreso para entregar o presentar trabajos o materiales escolares de sus acudidos. Pargrafo 2: Las Asambleas de Padres y Reuniones Generales cuya asistencia es de carcter obligatorio se iniciarn estrictamente a la hora sealada, pasados 15 minutos de haber iniciado la Reunin se cerrarn las puertas del recinto y no se autorizar el ingreso a personas que lleguen tarde. El acudiente deber presentarse al siguiente da hbil junto con su acudido para que ste pueda ingresar normalmente a sus clases. CAPITULO 4 Aspectos Relacionados con los lderes estudiantiles. ARTICULO 14. EL CONSEJO ESTUDIANTIL. Conformado por un representante de cada curso ofrecido por la institucin desde grado tercero hasta grado Once. ARTICULO 15. FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL A. Elegir su presidente y darse su propio reglamento de funcionamiento B. Elegir al Representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo de acuerdo con los parmetros establecidos en este Manual de Convivencia C. Plantear y ejecutar planes y propuestas relacionadas con su funcin, bajo el aval del Consejo Directivo. D. Representar los intereses, expectativas y necesidades de la comunidad estudiantil. ARTICULO 16. EL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES. El Representante de los Estudiantes y su suplente (segundo en votacin) sern los elegidos por los miembros del Consejo Estudiantil en una reunin convocada especficamente para tal asunto. A. Requisitos de los candidatos al cargo de Representante Estudiantil

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1. 2. 3. 4. 5.

Estar cursando el grado 10 o 11. Haber sido alumno del Colegio durante los ltimos tres aos Poseer altas calidades acadmicas, ticas, morales y comportamentales Inscribir candidatura ante el Consejo Estudiantil en los trminos que defina la direccin del colegio. Entregar por escrito al momento de su inscripcin su plataforma o propuesta poltica al Consejo Estudiantil para su anlisis.

Una vez conformado el Consejo Estudiantil en por lo menos dos sesiones privadas escucharn y elegirn al candidato que rena los requisitos. B. Perodo de funciones El candidato elegido desarrollar sus funciones por un ao escolar esto es desde el 1o. De Febrero hasta el 30 de Noviembre del presente ao. C. Relevo del cargo El representante de los estudiantes podr ser relevado del cargo cuando: 1. Presente renuncia voluntaria del cargo para el que fue elegido. 2. Pierda el carcter de estudiante regular 3. Cuando estuviere incurso en un proceso disciplinario 4. Incumpliere con sus responsabilidades escolares o las propias de su cargo. El Rector citar a Consejo Estudiantil para que ste posesione al suplente (segundo en votacin). De resultar impedido el suplente, el Consejo Estudiantil sesionar y convocar a nuevas elecciones segn el proceso anterior. ARTICULO 17. FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES. 1. 2. 3. Presentar iniciativas para el beneficio de la comunidad estudiantil y de la Institucin misma. Participar en la revisin y evaluacin del Manual de Convivencia Escolar. Organizar eventos sociales, deportivos, culturales, artsticos, comunitarios que estn enmarcados dentro de la planeacin escolar. 4. Representar a la comunidad estudiantil ante el Consejo Directivo y participar con voz y voto en las deliberaciones del mismo. 5. Participar en la organizacin, funcionamiento y desempeo del Consejo Estudiantil. 6. Participar en el desarrollo de actividades que fomenten la prctica de valores y de la autonoma escolar dentro del propio gobierno estudiantil. 7. Proponer iniciativas vlidas para el mejoramiento del desempeo acadmico y comportamental de los estudiantes a los que se representa. 8. Participar en la solucin de conflictos y dificultades propios de la vida escolar. 9. Elaborar y presentar un plan de trabajo conjunto con el Consejo Estudiantil, dentro de las fechas adecuadas para su planeacin y ejecucin. 10. Ser diligente en el cumplimiento de las actividades y responsabilidades que asuma como parte de su cargo. 11. Representar al colegio en eventos locales o distritales de acuerdo con su cargo y dignidad ARTICULO 18. EL PERSONERO ESTUDIANTIL. El Personero de los Estudiantes y su suplente (segundo en votacin) sern elegidos por la Asamblea de Estudiantes en pleno, mediante voto secreto y en elecciones generales convocadas por la rectora del colegio, de acuerdo con los parmetros legales. A. Requisitos de los candidatos a Personero. 1. Ser estudiante de grado 11.

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2. 3. 4. 5.

Haber sido alumno del Plantel durante los tres ltimos aos. Poseer altas calidades acadmicas, morales y comportamentales. Inscribir su candidatura en el tiempo reglamentario en la Secretara del Plantel. Entregar por escrito al momento de la inscripcin su propuesta poltica.

B. Perodo de Funciones. El Personero ser elegido por un perodo de un ao escolar desde el primero de febrero hasta el treinta de noviembre del mismo ao. C. Relevo del cargo. El Personero podr ser relevado de su cargo cuando: 1. Presente renuncia voluntaria del cargo para el que fue elegido. 2. Pierda el carcter de estudiante regular 3. Estuviere incurso en un proceso disciplinario 4. Incumpliere con sus responsabilidades escolares o las propias de su cargo. El Rector citar a la Asamblea de Estudiantes para posesionar al suplente (segundo en votacin). De resultar impedido el suplente, convocar a nuevas elecciones segn el proceso anterior. ARTICULO 19. FUNCIONES DEL PERSONERO. A. Promover y velar por el ejercicio de los derechos fundamentales consagrados en la Constitucin Poltica, y motivar al cumplimiento de los deberes estudiantiles expresados en el presente Manual de Convivencia Escolar. B. Velar por el satisfactorio cumplimiento y desarrollo del PEI Sedevita, aportando y ofreciendo su asesora y buen criterio en la implementacin y desarrollo de los planes y programas institucionales. C. Actuar como Veedor de la gestin adelantada por el Consejo Estudiantil. D. Disear mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades compromisos y deberes estudiantiles. E. Recibir y evaluar quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y a los que formulen cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos. F. Cuando lo considere necesario apelar ante los diferentes consejos las decisiones tomadas siempre y cuando su sustentacin tenga los soportes legales necesarios. G. Prever espacios que permitan la divulgacin de las funciones de los lderes estudiantiles, los derechos y los deberes de los alumnos. H. Presentar una propuesta de trabajo dentro de los trminos vigentes para su ejecucin. I. Ser miembro integrante del Comit de Convivencia Escolar. J. Representar al Colegio ante las distintas instancias externas de Personera. ARTICULO 20. EL REPRESENTANTE DE CURSO El Representante de Curso y su Suplente (segundo en votacin) sern elegidos por el curso en presencia del Director de Grupo y por voto secreto. Ambos sern elegidos por el perodo de un ao escolar, esto es desde el primero de febrero hasta el treinta de noviembre. A. Requisitos del Representante de Curso 1. Haber estudiado como mnimo los dos ltimos aos en la Institucin 2. Sobresalir en su nivel acadmico y comportamental 3. Tener testimonio de liderazgo en el grupo 4. Poseer un espritu colaborador B. Relevo del cargo Cuando incumpla sus funciones como Representante de Curso, cometa alguna falta grave contra el Manual de Convivencia o se hallare en un proceso disciplinario, ser relevado por el mismo curso y le reemplazar el suplente (segundo en votacin). De hallarse ste impedido, el director de grupo convocar a nuevas elecciones segn el proceso anterior.

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ARTICULO 21. FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE CURSO. A. Ser miembro del Consejo Estudiantil y participar en la eleccin del Representante de los estudiantes y en la toma de decisiones del Consejo. B. Mantener las mejores relaciones humanas con sus compaeros, profesores y Directivas. C. Liderar al grupo en los aspectos concernientes a colaboracin, compaerismo y desempeo acadmico. D. Coordinar con los monitores de curso, de reas y los profesores las actividades que propugnen por los valores, el liderazgo y el buen desempeo acadmico. E. Ser vocero del grupo ante los diferentes Consejos de la Institucin. F. Fomentar el compromiso estudiantil del grupo respecto a las asignaturas. ARTICULO 22. Otros Lderes Estudiantiles. A. El Monitor de Curso Tendr las siguientes funciones: 1. Dialogar con sus compaeros para buscar la colaboracin de estos en el cumplimiento de sus deberes y responsabilidades. 2. Promover campaas de recuperacin de valores comportamentales. 3. Observar el comportamiento de sus compaeros y estar atento a las diferentes situaciones de la vida grupal para comunicarlos al director de grupo con el propsito de corregir conductas no deseables. 4. Participar junto con el director de grupo en la evaluacin comportamental del curso. 5. Llevar los registros y controles respectivos para las coordinaciones. B. El Monitor de asignatura o docente asociado Sus funciones son estrictamente acadmicas y son delegadas por el profesor de cada asignatura quien le elegir por sus capacidades y rendimiento acadmico. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Recoger trabajos de la Asignatura Colaborar y ayudar a los compaeros que tengan dificultades acadmicas en la asignatura. Comunicar al profesor inquietudes para que la clase sea activa, motivadora y productiva. Apoyar al docente en la ejecucin de las actividades de Recuperacin. Orientar el desarrollo de las tareas de sus compaeros, lo cual no significa resolverlas. Colaborar con el material didctico que el profesor le haya solicitado y lo tenga el Colegio, o que fcilmente pueda elaborarse previo suministro de los insumos para su elaboracin. Informar por escrito al director de grupo de las anomalas acadmicas que se presenten en las asignaturas en las que se desempea como monitor.

ARTICULO 23. Proceso de eleccin de lderes estudiantiles A. Conformacin del Consejo Estudiantil 1. 2. Dentro de las cuatro primeras semanas de actividad acadmica el Rector convocar elecciones de Representante de Curso al Consejo Estudiantil. Para cada grado desde tercero hasta Once se elegir un representante de cada curso. El estudiante de grado tercero representar los grados, Primero y Segundo. Las elecciones se harn en cada curso y por voto secreto. Una vez elegidos los representantes de curso, estos conformarn el Consejo Estudiantil.

3.

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B. Eleccin del Representante de los Estudiantes Los candidatos que se postulen debern presentar sus iniciativas y propuestas por escrito ante el Consejo Estudiantil quien despus de analizar los proyectos elegir a la persona ms adecuada. La eleccin ser a puerta cerrada y voto secreto, sistema de mayora simple. C. Eleccin de Personero de los Estudiantes Los candidatos que se postulen debern presentar sus iniciativas y proyectos al momento de su inscripcin en la Secretara del Colegio. El Rector programar dos Asambleas de estudiantes para que all sean escuchados los candidatos a Personero. Sobre la misma fecha en que se elija al Representante, la Asamblea de Estudiantes elegir por voto secreto y por mayora simple al Personero de los estudiantes. ARTICULO 24. REQUISITOS DE LOS CANDIDATOS ESTUDIANTILES A. B. C. D. E. Poseer altas calidades acadmicas, morales y espirituales Inscribir su candidatura dentro de las fechas y trminos estipulados Presentar propuestas polticas serias, coherentes y acordes con su cargo. Demostrar espritu de liderazgo, servicio y colaboracin. Trabajar en comn acuerdo con profesores, directivas y compaeros en pro del bienestar de la Institucin. CAPITULO 5 EL GOBIERNO ESCOLAR ARTICULO 25. EL PROPIETARIO DEL COLEGIO CRISTIANO SEMILLA DE VIDA LaIglesia VIDA EN ACCION, ICC; propietaria del Colegio Cristiano Semilla de Vida, en cabeza de su Presbiterio Local, vela porque el Plantel cumpla la funcin para la cual fue creado.La Iglesia propietaria est plenamente comprometida con el crecimiento y desarrollo institucional. El Presbiterio como tal, tiene representacin con voz y voto en las decisiones del colegio al nombrar un delegado suyo dentro del Consejo Directivo del Plantel. Son funciones propias y exclusivas del Presbiterio, nombrar y posesionar al Rector, delegar sobre ste autonoma y representacin legal ante las autoridades y entidades de la ciudad, definir y orientar la gestin financiera y las polticas institucionales de orden mayor. ARTICULO 26. EL RECTOR. Es considerado la mxima autoridad de la Institucin y quien desempea su representacin legal ante las autoridades legales y civiles de la ciudad. Funciones del Rector 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Orientar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar. Velar por el cumplimiento del presente Manual de Convivencia Escolar. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para tal efecto. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en el Colegio. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los auspiciadores de la Institucin y con la comunidad local para el continuo progreso acadmico de la Institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria. Establecer canales de comunicacin entre los distintos estamentos de la comunidad educativa. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuya la Ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia Escolar. Promover actividades de servicio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local.

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10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestacin del servicio pblico educativo y las dems funciones afines y complementarias que le atribuya el cargo y el P.E.I. PARAGRAFO: Conforme a la Ley 115, Artculo 132. El rector o director del establecimiento educativo podr otorgar distinciones o imponer sanciones a los estudiantes segn el reglamento o manual de convivencia de ste, en concordancia con lo que al respecto disponga el Ministerio de Educacin Nacional. ARTICULO 27. EL COMIT DE GESTIN INSTITUCIONAL DE CALIDAD Para efectos de gobernabilidad y delegacin en la toma de decisiones, se ha creado la instancia denominada COMIT DE GESTION INSTITUCIONAL, encargado del direccionamiento estratgico de la institucin y el seguimiento a los planes de calidad. Est conformado por el Rector, quien lo preside, la Directora Administrativa, las Coordinaciones, la Orientacin Escolar y el Capelln de la institucin. Funciones 1. Aprobar el presupuesto de gastos de actividades curriculares especiales 2. Revisar y aprobar materiales, recursos, libros, textos escolares y similares. 3. Orientar el desarrollo organizacional de la institucin. 4. Determinar las pautas de administracin y planeacin estratgica. 5. Hacer seguimiento a los planes, programas y proyectos. 6. Aplicar la evaluacin de desempeo de acuerdo con los parmetros institucionales ARTICULO 28. EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO Es el organismo de direccin y asesora con la participacin de la comunidad educativa para orientar el trabajo acadmico y administrativo del Plantel. A. Integrantes del Consejo Directivo. 1. El Rector, quien preside el Consejo Directivo. 2. Dos representantes de los Padres de Familia, uno elegido por el Consejo de Padres y otro por la Junta Directiva de la Asociacin de Padre de Familia del Colegio. 3. Dos representantes de los profesores, elegidos por mayora simple en asamblea de docentes. 4. Dos Representantes de los Estudiantes. Uno por el colegio diurno y otro por el centro de educacin de adultos. 5. Un representante de los ex - alumnos elegido por el Consejo Directivo por ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayora de ellos, o en su defecto por quin haya ejercido el ao anterior el cargo de representante de los estudiantes. 6. Un representante de la Junta Directiva de la Iglesia Cruzada Cristiana VIDA EN ACCION (propietaria del Colegio). 7. Un Representante del Sector productivo 8. Un Representante de la Direccin Administrativa del Plantel B. Funciones del Consejo Directivo 1. Tomar decisiones que afecten el funcionamiento de la Institucin, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como la reservada a la funcin y direccin administrativa, o al Cuerpo Directivo de la Iglesia propietaria (en el caso de los establecimientos privados) Servir de instancia para resolver problemas o conflictos que se presenten entre los docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo despus de haber agotado los procedimientos previstos en el Manual. Adoptar el presente Manual de Convivencia. Fijar criterios para la asignacin de cupos disponibles para estudiantes nuevos. Asumir la garanta y los derechos de toda la Comunidad Educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

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3. 4. 5.

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6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

16.

Aprobar el Plan de actualizacin acadmica del personal docente presentado por el Rector. Participar en la planeacin y evaluacin del P.E.I., del currculo y el plan de estudios y someterlos a aprobacin de la Secretara de Educacin para verificacin del cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo social y acadmico del alumno que ha de incorporarse al Manual. En ningn caso pueden ser contrarios a la dignidad humana. Participar en la evaluacin de docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institucin. Recomendar criterios de participacin interinstitucional y comunitaria. Promover relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones. Fomentar la conformacin de asociaciones de padres y estudiantes. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Manual. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres de familia, responsables de la educacin de los alumnos, tales como derechos Acadmicos, uso de libros, textos y similares. Buscar la estabilidad financiera de la institucin, gestionando o autorizando recursos que generen equilibrio dentro del presupuesto Institucional y darse su propio reglamento.

PARGRAFO.Las funciones 15 y 16 son de rango exclusivo del Presbiterio Local de VIDA EN ACCION, ICC, propietaria del plantel. ARTICULO 29. EL CONSEJO ACADMICO Instancia superior que orienta el proceso pedaggico y el trabajo acadmico del Plantel. A. Integrantes del Consejo Acadmico 1. El Rector, quien lo preside. 2. Los Directivos Docentes (Coordinadores) 3. La psicopedagoga Escolar. 4. Un docente por cada rea definida en el plan de estudios. B. Funciones del Consejo Acadmico 1. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de las propuestas del P.E.I. 2. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el decreto 1860. 3. Organizar el Plan de estudios. 4. Participar en la evaluacin institucional anual. 5. Integrar y definir las comisiones de evaluacin y promocin. 6. Recibir y dar respuesta a reclamos de los estudiantes sobre procesos pedaggicos y evaluativos y los que le atribuya el P.E.I. 7. Organizar El COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTICULO 30. OTRAS INSTANCIAS DE REPRESENTACIN A. El Consejo de Padres de Familia El consejo de padres es un rgano de participacin educativa que no requiere registro ante ninguna autoridad y para pertenecer a l no se podrn establecer cuotas de afiliacin o contribucin econmica de ninguna especie. Se reunir como mnimo tres veces al ao por convocatoria del rector o director, o por derecho propio. Las sesiones del consejo de padres sern presididas por un padre de familia, elegido por ellos mismos.

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1.

Conformacin del consejo de padres (Decreto 1286 de abril de 2005)

1.1. Asamblea general de padres de familia. La asamblea general de padres de familia est conformada por la totalidad de padres de familia del establecimiento educativo quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relacin con el proceso educativo de sus hijos. Debe reunirse obligatoriamente mnimo dos veces al ao por convocatoria del rector o director del establecimiento educativo. 1.2. Consejo de padres de familia. El consejo de padres de familia es un rgano de participacin de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estar integrado por mnimo un (1) y mximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el proyecto educativo institucional - PEI. 1.3. Mecanismos de eleccin. Durante el transcurso del primer mes del ao escolar contado desde la fecha de iniciacin de las actividades acadmicas, el rector o director del establecimiento educativo convocar a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia. La eleccin de los representantes de los padres para el correspondiente ao lectivo se efectuar en reunin por grados, por mayora, con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes despus de transcurrida la primera hora de iniciada la reunin. La conformacin del consejo de padres es obligatoria y as deber registrarse en el manual de convivencia. 1.4. Estructura y funcionamiento del consejo de padres de familia. El consejo de padres de familia deber conformarse en todos los establecimientos educativos. Podr organizar los comits de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo, de conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el rector o director. Los comits podrn contar con la participacin de un directivo o docente del establecimiento educativo designado por el rector o director para tal fin. 2. Funciones del consejo de padres de familia. Corresponde al consejo de padres de familia desarrollar las siguientes funciones: 1. Contribuir con el rector o director en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones peridicas de competencias y las pruebas de Estado. 2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de laEducacin Superior SABER- ICFES. 3. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas reas, incluida la ciudadana y la creacin de la cultura de la legalidad. 4. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. 5. Promover actividades de formacin de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del nio. 6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre todos los estamentos de la comunidad educativa. 7. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de laConstitucin y la Ley. 8. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental de los educandos, la solucin de las dificultades de aprendizaje, la deteccin de problemas de integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente. 9. Elegir al padre de familia que participar en la comisin de evaluacin y promocin de acuerdo con el Decreto 230 de 2002. 10. Presentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artculos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.

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11. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo con la excepcin establecida en el pargrafo 2 del artculo 9 del presente decreto. 3. Eleccin de los representantes de los padres familia en el consejo directivo. El consejo de padres de familia, en una reunin convocada para tal fin por el rector o director del establecimiento educativo, elegir dentro de los primeros treinta das del ao lectivo a los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo. Los representantes de los padres de familia solo podrn ser reelegidos por un perodo adicional. En todo caso los representantes de los padres ante el consejo directivo deben ser padres de alumnos del establecimiento educativo. Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo no podrn ser representantes de los padres de familia en el consejo directivo del mismo establecimiento en que laboran. B. La asociacin de padres de familia Para todos los efectos legales, la asociacin de padres de familia es una entidad jurdica de derecho privado, sin nimo de lucro, que se constituye por la decisin libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en este establecimiento educativo. 1. Organizacin. Slo existir una asociacin de padres de familia por establecimiento educativo y el procedimiento para su constitucin est previsto en el artculo 40 del Decreto 2150 de 1995 y solo tendr vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito ante la Cmara de Comercio. Su patrimonio y gestin deben estar claramente separados de los del establecimiento educativo. La asamblea general de la asociacin de padres es diferente de la asamblea general de padres de familia, ya que esta ltima est constituida por todos los padres de familia de los estudiantes del establecimiento educativo, pertenecientes o no a la asociacin. Cuando el nmero de afiliados a la asociacin de padres alcance la mitad ms uno de los padres de familia de los estudiantes del establecimiento educativo, la asamblea de la asociacin elegir uno de los dos representantes de los padres ante el consejo directivo, caso en el cual el consejo de padres elegir solamente a un padre de familia como miembro del consejo directivo. En el momento de la afiliacin el padre de familia recibir copia de los estatutos de la asociacin en los que conste que ha sido inscrita en la Cmara de comercio. 2. Los Delegados de Curso: Son aquellas personas elegidas por mayora simple en cada curso de la institucin. (Mximo dos por curso) Los Delegados son los voceros directos de la Asamblea para conformar la Junta Directiva de la Asociacin. Los Delegados de Curso, por voto secreto, elegirn los candidatos postulados de entre ellos mismos para los diferentes cargos (Presidente, Vicepresidente, Secretario, Tesorero y Vocales). Junta Directiva de la Asociacin. Conformada por un Presidente, un Vicepresidente, un Secretario, un Tesorero y dos Vocales. Ser el mximo rgano directivo de la Asamblea de Padres Asociados. El Rector de la institucin convocar dentro de los primeros 30 das calendario al de la iniciacin de clases, Asamblea de Padres para elegir los dos Representantes de cada curso para constituir el Consejo de padres y los dos Delegados de Curso para la conformacin de la Junta Directiva de la ASOPADRES. Funciones de las ASOPADRES. La Asociacin, adems de las funciones que determina su reglamento, podr desarrollar las siguientes actividades. 1. Velar por el desarrollo del P.E.I. y su continua evaluacin, para lo cual podr contratar asesoras especializadas. 2. Promover programas de formacin para padres

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3. Promover el funcionamiento adecuado del Consejo de Padres. 4. Elegir un representante ante el Consejo Directivo. 5. Presentar informes escritos de los procesos y resultados de su gestin a la Comunidad Educativa y al Consejo Directivo. 6. Colaborar en el desarrollo de proyectos e iniciativas de beneficio general de la institucin educativa. C. La asociacin de ex - alumnos Sedevitas. 1. Conformacin. Conformada por los estudiantes egresados como bachilleres del Colegio de las diferentes promociones. Propsitos: a. Convertirse en grupo de apoyo para la institucin en las reas y situaciones en que fuere oportuno. b. Dar continuidad y apoyo a la labor de formacin educativa y ministerial desarrollada por el Colegio c. Mantener los lazos de hermandad y compaerismo entre los estudiantes de las diferentes promociones de egresados. Funciones de la Asociacin a. Promover lazos de integracin estudiantil, laboral y profesional. b. rgano consultor del Consejo Directivo. c. Promover actividades de proyeccin escolar con los estudiantes del Plantel. d. Participar en el desarrollo de actividades y proyectos escolares programados por el plantel. e. Promover y desarrollar grupos de apoyo al trabajo educativo, la investigacin, el desarrollo ministerial y el servicio a la comunidad. CAPITULO 6 ESTRATEGIA DE COMUNICACIN La estrategia de comunicacin del Colegio Cristiano Semilla de Vida tiene como objetivo promover y facilitar los procesos comunicativos entre los miembros de la comunidad educativa Sedevita. ARTICULO 31. EL CONDUCTO REGULAR Conducto regular es el proceso interno que se debe seguir para la resolucin de inquietudes, conflictos o emitir sugerencias A. Procedimiento de conducto regular. 1. 2. 3. 4. La primera persona que atiende a los padres de familia o al estudiante para reclamos o sugerencias es el docente de asignatura, o el director de grupo segn sea el caso. En segunda instancia las coordinaciones quienes se apersonarn de la situacin planteada por el padre de familia o el estudiante, averiguando las versiones de los afectados por el hecho en cuestin. El Comit de Gestin, revisar y analizar casos especficos que requieran su intervencin. Finalmente el Rector, y si as lo requiere el caso, consulta al Consejo Directivo quien estudiar y dar solucin de aquellos conflictos no resueltos que por su gravedad as lo exijan.

2.

3.

En cualquier instancia se debe acudir al departamento de orientacin con el fin de tener una mejor apreciacin y valoracin de la situacin que se est presentando. En este conducto regular debe haber dilogo efectivo, concertacin y compromisos. Los acuerdos y decisiones deben quedar consignados por escrito y firmado por el acudiente, el estudiante y el docente, en el Observador del Estudiante. En caso de que alguno se niegue a firmar y hacer compromisos debe hacerlo otra persona como testigo.

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B. Formato de quejas y reclamos.El uso del formato de quejas y reclamos busca retroalimentar la percepcin que tienen los padres y estudiantes sobre la marcha del colegio para bien de la Institucin y el desarrollo armnico de las relaciones interpersonales. El anlisis y solucin del conflicto planteado no podr exceder de treinta das hbiles. Entindase por queja o reclamo lo siguiente: 1. Queja: Es la comunicacin en la que el usuario (estudiante o padre de familia) pone de manifiesto la inconformidad con la actuacin de determinado empleado del colegio. Reclamo: Es la expresin de insatisfaccin referida a la prestacin del servicio o la deficiente atencin en el colegio.

2.

ARTICULO 32. MEDIOS DE COMUNICACIN SEDEVITA. El Plantel ofrece los siguientes medios de comunicacin a travs de los cuales se mantendr informada a la comunidad educativa. A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. Buzn de quejas y sugerencias. Oficio o carta de solicitud (entrevista, permisos, excusas, etc.) Circulares Informativas Peridico Institucional Peridico mural y estudiantil Asambleas generales de padres de familia Izadas de bandera Agenda Escolar El presente Manual de Convivencia Emisora Escolar y emisoras cristianas de la ciudad Pgina web y correo electrnico institucional.

ARTICULO 33. ATENCIN A PADRES DE FAMILIA Se ofrecer de acuerdo a los horarios asignados por el Colegio para Atencin a Padres y teniendo en cuenta los procedimientos sealados en el artculo 33. Para tener control de ingreso de personas al plantel, el acudiente deber presentar en portera el documento que acredite su citacin (indicando fecha y hora),y presentar un documento de identidad para poder ingresar. Los permisos previos de ingreso al plantel se debern solicitar en el espacio asignado en la Agenda escolar el cual deber tener el visto bueno de la Coordinacin de estudiantes, indicando la fecha y horario de atencin. Los casos de fuerza mayor no contemplados sern autorizados por la Coordinacin de estudiantes. En todo caso y sin excepcin el personal de portera exigir documento de identidad para autorizar el ingreso al plantel. CAPITULO 7 PROCEDIMIENTOS PARA CORREGIR CONDUCTAS Y COMPORTAMIENTOS NO DESEABLES ENTRE LOS ESTUDIANTES ARTICULO 34. EL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR A. Definicin. Es el rgano coordinador, organizador y ejecutor de la Convivencia escolar. Est conformado por un docente de primaria, uno de secundaria, el Personero de los Estudiantes, un vocero de los estudiantes en representacin del Consejo Estudiantil, un representante de servicios de apoyo o servicios administrativos, dos representantes del Consejo de Padres, la Orientadora Escolar, el Capelln y la Coordinadora de Convivencia quien lo preside.

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B. Funciones. Su funcin ser la de orientar el Proyecto de Convivencia Escolar, definiendo mecanismos y estrategias que incentiven la sana convivencia, y dando tratamiento a los casos especiales de problemticas comportamentales que afecten la normal disciplina, orden y organizacin de la comunidad educativa. El Comit de Convivencia tambin tendr como funcin revisar los casos disciplinarios de los estudiantes, garantizando el debido proceso y prescribiendo las recomendaciones de rigor hacia el padre de familia, el estudiante, o en situaciones especiales al Consejo Acadmico o al Consejo Directivo. ARTICULO 35. DEFINICIN DE PROCESO DISCIPLINARIO Se entiende como proceso disciplinario el procedimiento mediante el cual se investigan las conductas y comportamientos catalogados como Falta Gravsima por el presente Manual de Convivencia y cometidas por cualquier estudiante matriculado en este Colegio. El proceso disciplinario tiene por objeto identificar y determinar los niveles de responsabilidad de un estudiante cuando incumpliere o faltare a cualquiera de los acuerdos de Convivencia y Disciplina establecidos en el presente Manual de Convivencia. Ello no significa, que el rigor y la sancin ejemplar que se espera para el estudiante responsable, puedan restringir las garantas de las que debe gozar cualquier investigado, en particular, la oportunidad de ser odo y de presentar pruebas y contradecir las allegadas en su contra (Derecho a la Defensa y Derecho al Debido Proceso) ARTICULO 36. CMO SE INICIA UNA ACCIN DISCIPLINARIA A. De oficio (notificacin escrita por parte de la Coordinacin de Convivencia) B. De queja formulada por cualquier persona. C. Cualquier medio que amerite credibilidad. ARTICULO 37. DESCRIPCIN DE UNA FALTA DISCIPLINARIA Se define FALTA DISICIPLINARIA cuando un estudiante de la institucin viola un debero incurre en una prohibicin o en extralimitacin o abuso de derechos y obligaciones, debidamente identificados o tipificados en el presente Manual de Convivencia ARTICULO 38. CARACTERSTICAS DE UNA FALTA DISCIPLINARIA: A. Que la falta haya sido cometida por un estudiante regular. B. Que la falta est tipificada en el Manual de Convivencia. C. Que est plenamente probada la ocurrencia de la falta. D. Que en la conducta observada incumpla deberes, prohibiciones, o incurra en extralimitacin o abuso de derechos y obligaciones. E. Que sea imputable al estudiante a ttulo de DOLO o ttulo deCULPA. ARTICULO 39. FASES DE UN PROCESO DISCIPLINARIO. Las fases del proceso disciplinario son las siguientes: A. B. C. D. E. F. G. Averiguacin Preliminar del caso en particular Evaluacin del caso en particular por parte de la Coordinacin de Convivencia o el Comit de Convivencia Escolar Archivo del proceso si no hay mrito de apertura del mismo Apertura de proceso disciplinario mediante formulacin de pliego de cargos. Derecho a la Defensa. Presentacin de descargos (El disciplinado puede aportar o solicitar nuevas pruebas) Anlisis y evaluacin de los cargos y descargos aportados al proceso. Fallo por parte del Comit de Convivencia.

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La apertura de un proceso disciplinario a un estudiante debe realizarse por escrito en formato institucional, con las garantas Constitucionales y en presencia de su acudiente. Todo proceso disciplinario deber estar debidamente soportado con las evidencias del caso y debidamente registrado en el Observador del Alumno con las firmas de rigor (estudiante, profesor, acudiente, directivo) y conforme a los criterios establecidos en el presente Manual. ARTICULO 40. TIPOS DE FALTAS Y PROCESO DISCIPLINARIO A. FALTA LEVE. Son todas aquellas acciones de indisciplina leves y/o simples que son parte de la cotidianeidad del trabajo escolar. PROCEDIMIENTO.Su tratamiento es mediante el llamado de atencin verbal por parte de un docente o directivo de la institucin. La acumulacin de tres faltas leves o llamados de atencin verbal se considerar como falta mediana, la cual se registrar en la Carpeta de Convivencia del Curso. B. FALTA MEDIANA.Se consideran faltas medianas aquellas que sin mostrar un nivel de gravedad notable interfieren con el buen desarrollo de las actividades escolares. Estas debern ser registradas por los docentes en la correspondiente Carpeta de Convivencia de Curso. Cuando el estudiante haya acumulado tres llamados de atencin por faltas leves se asimilar a una falta mediana. PROCEDIMIENTO 1. 2. 3. Amonestacin verbal y por escrito en la Carpeta de Convivencia de Curso. Citacin al acudiente por parte del director de grupo. Este hecho se registrar en el Observador del alumno junto con los acuerdos y compromisos de mejoramiento. Asignacin de la sancin a que diere lugar.

C. FALTA GRAVE Se considera Falta Grave aquella que interfiere y afecta de manera negativa y reiterada el normal desarrollo de las actividades escolares; afecta la dignidad de las personas y genera malestar al interior de la comunidad educativa. PROCEDIMIENTO 1. 2. 3. 4. Registro de la falta en el Observador del Alumno, se registrar el nombre y firma del docente y la firma del estudiante implicado. Citacin al acudiente por parte del director de grupo. Este hecho se registrar en el Observador del alumno junto con los acuerdos y compromisos de mejoramiento. Presentacin de descargos por parte del acudiente del estudiante. Valoracin del caso hacia su archivo o hacia la asignacin de la amonestacin o sancin a que diere lugarsegn lo establecido en el Manual de Convivencia.

El tiempo de duracin de la investigacin y procesamiento de una falta grave ser mximo de 5 das, prorrogables por otro tanto, contados a partir de la fecha de notificacin de los cargos. D. FALTA GRAVISIMA Se considera una falta comoFalta Gravsima a aquella que evidencia un nivel de afectacin bastante serio y delicado con relacin a las normas institucionales, a la dignidad de las personas y/o al cumplimiento de parmetros fundamentales de convivencia y tolerancia social.

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PROCEDIMIENTO PARA LA APERTURA DE UN PROCESO DISICPLINARIO POR FALTA GRAVISIMA 1. Averiguacin Preliminar: Indagacin inicial acerca de los hechos acontecidos por parte del Comit de Convivencia Escolar para: b. Archivo definitivo. Si al realizarse la indagacin inicial se deduce que la falta investigada no ocurri, o que no existe responsabilidad del procesado en la misma. c. Auto de Apertura de investigacin disciplinario. Si al realizarse las indagaciones iniciales se verifica la ocurrencia de la falta ocurrida y la responsabilidad del acusado con relacin a la falta cometida. La Coordinacin de Convivencia emitir oficio de notificacin de Auto de Apertura de Investigacin Disciplinaria. Estese har por escrito y de manera personal al acudiente o representante legal del menor con copia a la Rectora. Apertura de Proceso Disciplinario. Etapa desarrollada por la Coordinacin de Convivencia as: a. Fase probatoria. Se allegan pruebas y testimonios. b. Ejercicio el derecho a la defensa. c. Valoracin de las pruebas, testimonios y el grado de responsabilidad en la falta ocurrida por parte del Comit de Convivencia. d. Valoracin de la Falta Gravsima: si fue cometida a ttulo de dolo o a ttulo de culpa. e. Remisin del Concepto Valorativopor parte del Comit de Convivencia a la Rectora para el correspondiente anlisis. Fallo. A partir del anlisisde la informacin documentada por parte del Comit de Convivencia Escolar, el rector, en acompaamiento del Consejo Directivo desarrollarn el siguiente proceso: a. Anlisis del Concepto Valorativo emitido por el Comit de Convivencia Escolar b. Aseguramiento del cumplimiento del Debido Proceso y Derecho a la Defensa c. Emisin del correspondiente fallo disciplinario. d. Las sanciones a asignar en fallo disciplinario sern las establecidas en los literales D y E del artculo 45.

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PARAGRAFO: El tiempo de duracin de la investigacin, proceso y fallo de una Falta Gravsima, ser mximo de 10 das prorrogable por otro tanto, contados a partir de la fecha de notificacin de Auto de Apertura de Investigacin Disciplinaria. ARTICULO 41. FALTAS QUE AMERITAN LLAMADO DE ATENCION VERBAL O ESCRITO A. Falta Leve (llamado de atencin verbal) 1. Interrumpir el desarrollo normal de una clase o actividad escolar. 2. No cumplir con las orientaciones o recomendaciones dadas por un docente y/o directivo. 3. Llegar tarde por primera vez a una clase. 4. Manifestar malos hbitos en el aula de clase (comer, masticar chicle, mala postura corporal) 5. Contaminar o arrojar basuras en los espacios pedaggicos del colegio. 6. Molestar o incomodar a un compaero durante una clase o actividad escolar. 7. Otras que a juicio de los docentes se consideren faltas leves. B. Falta Mediana(llamado de atencin por escrito) 1. 2. 3. 4. 5. 6. Reincidencia en Falta Leve por tercera vez. Incumplimiento con los deberes y actividades acadmicas. Incumplimiento a los acuerdos de clase establecidos por los docentes. Mala presentacin y desaseo personal. Llegar tarde al colegio hasta tres veces; o a clase; o a otras actividades escolares (izadas de bandera, laboratorios, etc.) realizadas dentro de la jornada escolar. No acatar las orientaciones o recomendaciones dadas por docentes o directivos.

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7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

No entregar o devolver informacin al acudiente sobre reuniones, citaciones y dems actividades en que se informe o se cite al acudiente. Promover la venta de comidas o cualquier tipo de artculo en la institucin. Mentir involucrando a terceros o emitir comentarios que perjudiquen su reputacin. No ingresar a clase o permanecer fuera del saln durante las actividades escolares sin la debida autorizacin de un docente o directivo. Desaseo y mal uso de los espacios de recreacin o circulacin. No colaborar con el cuidado del medio ambiente y el entorno ecolgico escolar Utilizar si autorizacin equipos electrnicos (telfonos celulares, reproductores de msica o video, o video juegos) durante los tiempos de clase, reuniones generales y eventos acadmicos; o sin el permiso expreso de un docente o directivo.

C. Faltas Graves (llamado de atencin por escrito en el Observador del estudiante) Son aquellas acciones o decisiones cometidas por un estudiante y que interfieren y entorpecen el normal desarrollo de las actividades escolares; generando incomodidad, malestar y dao al buen nombre de las personas o de la institucin educativa. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. Incurrir en Falta Mediana por tercera vez. La acumulacin de tres registros de llamado de atencin (Falta Mediana) se asumirn como una Falta Grave. Mal uso del uniforme (cabello mal presentado, adicionar prendas u objetos distintos de los autorizados para el uniforme, uso de piercings y/o tatuajes). Porte de elementos o materiales ajenos a la labor acadmica o que atenten contra la dignidad y honra de las personas, del Colegio o su filosofa. Uso inadecuado o indebido de lugares, materiales, muebles o equipos del Plantel. Dao de los objetos pertenecientes a los miembros de la Institucin. Daar o romper el mobiliario y demselementos de infraestructura propios de Colegio. Daar o destruir el material de bibliobanco, bibliogrfico, tecnolgico y didctico de la institucin. Mal comportamiento en laboratorios y aulas especializadas Mal comportamiento en espacios tales como cafetera, biblioteca, y otros espacios/escenarios pedaggicos. Ignorar o no tener en cuenta los reglamentos de uso de laboratorios, espacios escolares y aulas especializadas. Bajo rendimiento Acadmico y desinters en el cumplimiento de sus responsabilidades escolares. Fraude en trabajos o evaluaciones escolares. Mal comportamiento en el servicio de transporte escolar. Evasin del Colegio sin permiso o mediante mentira o fraude de los permisos requeridos Mal comportamiento en salidas pedaggicas y/o actividades extra escolares. Traer al Colegio amistades de mala reputacin. No devolver el material de bibliobanco, biblioteca, laboratorios, y otros recursos cuando sean solicitados por el Colegio. Inasistencia del acudiente a citaciones personales, asambleas o reuniones escolares. Promover o participar en celebraciones o festejos indebidos o no autorizados por el plantel.

ARTICULO 42. FALTAS QUE AMERITAN LA APERTURA DE UN PROCESO DISCIPLINARIO Falta Gravsima. Es aquella por accin, omisin, prohibicin o extralimitacin cometida por un estudiante y que decididamente interfieren y entorpecen el normal desarrollo de las actividades escolares; que adems de generar incomodidad y dao, atentan contra la integridad y dignidad de las personas y el buen nombre y prestigio de la institucin educativa. 1. Reincidencia por primera vez en cualquierFaltaGrave. 2. La reincidencia en la inasistencia por parte del acudiente a reuniones o citaciones escolares derivadas del desempeo escolar, comportamiento y convivencia de su acudido.

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3. Irrespeto y/o agresin fsica o verbal hacia docentes, estudiantes o empleados de la institucin, o hacia la misma institucin. 4. Utilizar los computadores y redes de internet del colegio para consultar pginas web pornogrficas, o sitios que atenten contra la dignidad humana, la tica, la moral y las buenas costumbres. 5. Utilizar los computadores y redes de internet del colegio para enviar correos, mensajes, fotos y dems archivos electrnicos con contenido injurioso, difamatorio, ofensivo o que maltrata la dignidad, honra y buen nombre de las personas. 6. El uso indebido de la Internet, redes sociales, portales etc., o cualquier otro medio de comunicacin, para amenazar, insultar, injuriar, calumniar o degradar la honra y dignidad de una persona o de la institucin misma. 7. Porte o distribucin de escritos, revistas, folletos o similares cuyo contenido sea pornogrfico, satnico, inmoral o que atente contra la dignidad y tica de las personas o filosofa del Colegio. 8. Porte, distribucin o consumo de licores, cigarrillos, drogas alucingenas o similares dentro o fuera de la Institucin. 9. Hurto comprobado. 10. Alteracin, adulteracin o falsificacin de documentos, firmas y cualquier registro escolar de uso exclusivo de los empleados y/o de la institucin. 11. Promover huelgas o paros y actos que generen desorden dentro o fuera de la institucin. 12. Actos o manifestaciones amorosas indecorosas que comprometan la dignidad, honra y pudor del estudiantado. 13. Acoso sexual y/o manipulacin con el fin de constreir hacia actos sexuales a estudiantes o personal de la institucin 14. Las relaciones amorosas o sexuales con empleados del Colegio. 15. Amenazar o agredir de palabra o hecho a cualquier persona de la Institucin. 16. Porte, distribucin o uso de armas de cualquier clase, dentro y fuera de la Institucin. 17. Solucionar conflictos propios de la vida escolar mediante la amenaza, intimidacin y/o agresin a travs de la intervencin de terceros o gente ajena a la institucin. 18. Pertenecer o participar, traer al plantel o cerca de l a grupos (pandillas) de delincuencia juvenil o grupos de subculturas urbanas,para solucionar conflictos escolares. 19. Pertenecer o asistir a grupos satnicos. Involucrar a otros en este tipo de prcticas dentro o fuera de la Institucin. 20. Mentir para defenderse o defender, o inculpar a otro(s) dentro del desarrollo de un proceso disciplinario. 21. Reiterado bajo nivel de desempeo acadmico asociado a mal comportamiento. 22. La prctica del matoneo, agresin fsica, psicolgica o virtual. El matoneo se define como un comportamiento prolongado de insulto verbal, rechazo social, intimidacin psicolgica y/o agresividad fsica de unos nios hacia otros, que se vuelven vctimas de sus compaeros (Olveus 1993). 23. Otras que no aparezcan aqu, pero que a juicio del Comit de Convivencia Escolar sean consideradas como gravsimas. PARAGRAFO 1. La actitud grosera, indecorosa, irrespetuosa o altanera que asuma un padre de familia o acudiente para solucionar algn conflicto propio de la vida escolar ser catalogada como falta gravsima; podr ser valorada por el Comit de Convivencia como prueba del proceso disciplinario. PARAGRAFO 2.El solo hecho de incurrir en cualquier Falta Gravsima ocasionar por si sola un proceso disciplinario, tambin puede ser causal inmediata de accin de desescolarizacin (suspensin provisional) del estudiante implicado, segn lo determine el rector o el Consejo Directivo. ARTICULO 43. EL DERECHO AL DEBIDO PROCESO Y EL DERECHO A LA DEFENSA DENTRO DE UN PROCESO DISCIPLINARIO. Todo estudiante involucrado en un proceso disciplinario tiene derecho al Debido Proceso, es decir la garanta de que se han cubierto todas las etapas dentro del proceso de seguimiento incluido el Derecho a la Defensa. Durante la fase de averiguacin o investigacin disciplinaria el acudiente o representante legal del menor podr presentar ante el Comit de Convivencia pruebas y evidencias que puedan aportar a la defensa. Las pruebas sern recibidas y valoradas por el mismo para determinar el tipo de decisin a la que se llegue (fallo) como cierre del Proceso Disciplinario.

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ARTICULO 44. CONDICIONAMIENTO DEL DERECHO A LA EDUCACIN DERECHO A LA EDUCACION. Deberes de los Estudiantes/REGLAMENTO EDUCATIVO Cumplimiento- La educacin como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento,establecidas por el plantel educativo al que est vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir situaciones que estn por fuera de la Constitucin, de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo. El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la obligacin de mantener las normas de presentacin establecidas por el Colegio, as como los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compaeros. El hecho de que el menor haya tenido un aceptable rendimiento acadmico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de alumno. (Sentencia T-569 de 1994, Corte Constitucional) CAPITULO 8 SANCIONES Y ESTIMULOS ARTICULO 45. SANCIONES A. Competencia para establecer sanciones y correcciones. 1. Falta Leve. El docente de asignatura, docente encargado del curso o el director de curso. 2. Falta Mediana. Director de curso, docente de asignatura, Coordinadores. 3. Falta Grave. Coordinador de Convivencia y/o el Rector. 4. Falta Gravsima. Rector y Consejo Directivo. B. Gradualidad de las Sanciones. Teniendo en cuenta la condicin inicial de una falta (dolo o culpa) yla edad del estudiante implicado, la siguiente es la escala de sanciones y correctivos tendientes a eliminar las conductas y comportamientos no deseables que se presenten entre los estudiantes. 1. Para Falta Leve: a. Llamado de atencin verbal b. Revisin de la nota de comportamiento y tica y valores (Alto). Para Falta Mediana a. Desescolarizacin. Suspensin provisional de una hora clase y/o de la jornada escolar segn la falta cometida. b. Calificacin con nota 0.0 en las asignaturas en las que sea evaluado durante el tiempo de la suspensin provisional. c. Revisin de la nota en el periodo escolar, en las asignaturas de comportamiento, tica y valores (Bsico). d. Exclusin de actividades deportivas, recreativas, de integracin y salidas pedaggicas, si coincidieren con la fecha o momento de la asignacin de la desescolarizacin. Para Falta Grave a. Desescolarizacin. Suspensin de la jornada escolar hasta por tres das de clase. b. Calificacin con nota 0.0 en las asignaturas en las que sea evaluado durante el tiempo de la suspensin escolar. c. Calificacin con nota BAJOen el periodo escolar en comportamiento y tica y valores. d. Exclusin de actividades deportivas, recreativas, de integracin y salidas pedaggicas, si coincidieren con la fecha o momento de la asignacin de la desescolarizacin. Para Falta Gravsima a. Cancelacin del Cupo para el ao siguiente cuando incurriere en falta gravsima por primera vez y a ttulo de culpa.

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b. c. d.

En el caso de estudiantes de grado 11, no proclamacin pblica en ceremonia de grado, cuando cometiere falta gravsima por primera vez o a ttulo de culpa. Cancelacin de la matrcula de manera inmediata cuando cometiere falta gravsima por segunda vez o a ttulo de dolo. Calificacin con nota BAJO en el periodo escolar en comportamiento y tica y valores.

C. Procedimientos para la atencin y sancin de una FaltaGravsima. 1. Cancelacin del cupo. Se aplicar a un estudiante que incurra enFalta Gravsimapor primera vez a ttulo de culpa. Mediante Acta de Compromiso de Mejoramiento se le permitir terminar el ao escolar actual pero no su continuidad hacia el ao siguiente. En todo caso de continuidad escolar el estudiante recibir Acta de Compromiso de Mejoramiento. Significa que la permanencia del estudiante en la Institucin estar condicionada al mejoramiento sustancial de las insuficiencias presentadas en la consecucin de los logros tanto acadmicos como comportamentales, mientras termina el correspondiente ao escolar. 2. Cancelacin del Contrato de Matrcula. Se aplicar Cancelacin de Contrato de Matrcula por parte del Consejo Directivo a un estudiante que despus de haber incurrido en falta gravsima a ttulo de dolo, o falta gravsima por segunda vez. Como tal la cancelacin de la matrcula ser el resultado final del proceso de seguimiento debidamente desarrollado en todas sus instancias y con la mediacin previa de las personas con facultad para intervenir en l, (padre de familia, personero, director de grupo, orientadora escolar, profesionales especializados, Capelln escolar, directivos, etc.)

ARTICULO 46. ESTMULOS E INCENTIVOS Los alumnos que evidencien el perfil institucional(colaboracin, rendimiento Acadmico, disciplina y valores espirituales) tendrn derecho a: A. Estmulos generales al buen desempeo y comportamiento escolar 1. 2. 3. 4. 5. Reconocimiento verbal o escrito por parte de cualquier autoridad escolar. Izar bandera (reconocimiento pblico). Participar como representante del Colegio en actividades extra escolares, intercolegiales etc. Ser monitor de curso o asignatura. Ser incluido en el Cuadro de Honor del Colegio.

B. Estmulos Institucionales para estudiantes que evidencian niveles de excelencia escolar 1. MEDIA BECA A LA EXCELENCIA. Se otorgar MEDIA BECA SOBRE PENSIONES POR UN AO ESCOLARa los DOS MEJORES estudiantes de cada seccin de colegio (Primaria y Secundaria), siempre y cuando hayan alcanzado el rango de SUPERIOR en el boletn final, en todas las reas del plan de estudios, y evidencien el perfil institucional. Las Comisiones de Evaluacin y Promocin sern las encargadas de seleccionar a los estudiantes merecedores de este estmulo. MATRICULA DE HONOR. EXONERACIN DEL VALOR CORRESPONDIENTE A LA MATRICULA. Estmulo concedido a tres estudiantes de Primaria y tres de Secundaria, siempre y cuando hayan alcanzado el rango de ALTO-SUPERIOR en el boletn final, en todas las reas del plan de estudios, y evidencien el perfil institucional. Las Comisiones de Evaluacin y Promocin sern las encargadas de seleccionar a los estudiantes merecedores de este estmulo. (No es compatible con el estmulo de Media Beca a la Excelencia). MENCION DE HONOR. Estmulo concedido a aquellos estudiantes que al cierre del ao escolar se hayan destacado en el rango de ALTO-SUPERIOR, en sus desempeos acadmicos, espiritualesy convivenciales, y que vivencien el perfil institucional.

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MENCION AL TALENTO SEDEVITA. Estmulo concedido a aquellos estudiantes que evidencian dones, habilidades y talentos especiales en las diferentes reas y proyectos desarrollados por la institucin. MENCION AL LIDERAZGO Y PROYECCION SOCIAL. Estmulo concedido a estudiantes que se destaquen por su liderazgo proactivo, trabajo comunitario y servicio a la sociedad. MENCION ESPECIAL EN EL CUADRO DE HONOR. Concedida a aquellos estudiantes que hayan alcanzado el juicio valorativo SUPERIOR en todas las reas durante un periodo acadmico.Nombramiento en el Cuadro de Honor a aquellos estudiantes que alcanzaron como mnimo el rango ALTO en todas las reas del plan de estudios durante un periodo escolar. PROMOCION ANTICIPADA. Otorgada a estudiantes hasta grado 10 que se destaquen con el nivel SUPERIOR en todas las reas del plan de estudios durante el primer periodo escolar, y que a juicio de la Comisin de Evaluacin y promocin puedan cursar un grado adelantado. MENCION ESTUDIANTE DEL AO. Condecoracin anual concedida al estudiante que evidencie el perfil Sedevita en las diferentes reas de desarrollo integral (Acadmico, convivencial, vida cristiana, relacional etc.). Se otorgar una mencin a un estudiante de primaria y otra a un estudiante de secundaria. MENCION MEJOR BACHILLER. Condecoracin otorgada al bachiller que alcance el mejor promedio acadmico.

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10. MENCION MEJOR BACHILLER PRUEBA SABER-ICFES. Condecoracin anual otorgada al mejor puntaje en la Prueba SABER-ICFES dentro del correspondiente ao escolar. CAPITULO 9 SERVICIOS ESCOLARES ARTICULO 47. TRANSPORTE ESCOLAR Los estudiantes que utilicen el servicio de Transporte Escolar lo harn dentro de los horarios y condiciones que la empresa transportadora contratada por el Colegio establezca en su reglamento particular. Dentro del vehculo el conductor debe ir acompaado del monitor de ruta, el cual se encargar tanto del buen servicio como que se d cumplimiento al Reglamento. Cada estudiante usuario del Transporte Escolar recibir copia del Reglamento de uso del transporte con los siguientes puntos a tener en cuenta: e. Derechos del estudiante usuario. f. Deberes del estudiante usuario. g. Sanciones para los infractores. El Reglamento de Transporte Escolar deber fijarse en un lugar visible del vehculo y drsele copia de ste al acudiente del estudiante. ARTICULO 48. LA BIBLIOTECA Es un recurso pedaggico indispensable para el estudio, la investigacin y el fomento del hbito de la lectura. Es un centro de recursos de la comunidad educativa que facilita la utilizacin de libros, publicaciones y materiales de lectura y consulta. Referente a los libros de coleccin existen las siguientes clases y servicios: A. Libros de Referencia. Comprende enciclopedias, diccionarios, atlas, almanaques, anuarios, etc. No podrn ser retirados de la biblioteca por ningn miembro de la comunidad por ser obra de consulta.

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B. Libros de Reserva. Integrados por las obras que tienen gran demanda, se prestan para consulta interna o externa, por un da hbil, para ser devueltos al da siguiente a primera hora. C. Coleccin General. Agrupa los libros de las diferentes reas del conocimiento. Su prstamo es hasta por 5 das. D. Hemeroteca. Se conformar con peridicos y revistas importantes los cuales se prestarn por consulta interna de un da a otro. E. Bibliobanco. Conformado por material bibliogrfico de apoyo a las clases y para el uso individual de los estudiantes. Este material se entrega a los estudiantes a ttulo de arrendamiento y debe ser devuelto a la biblioteca cuando el colegio lo requiera. En la Cartelera de la Biblioteca, en lugar visible, se fijar copia del Reglamento de Usuarios indicando: Horario de Atencin, Derechos del usuario, Deberes del usuario y Sanciones ARTICULO 49. USO DE RECURSOS DIDACTICOS, TECNOLOGICOS Y AUDIOVISUALES A. Equipos de computacin 1. Proyecto de Tecnologa y Sistemas. A cada estudiante se le facilitar a ttulo de prstamo una computadora porttil para las actividades acadmicas propias de esta rea. Es obligacin de cada estudiante velar por el buen uso y cuidado de los equipos bajo su responsabilidad. En caso de dao o prdida el estudiante y su acudiente respondern por el mismo. Aula de Profundizacin. A cada estudiante se le facilitar a ttulo de prstamo una computadora para las actividades acadmicas propias del rea que asista a actividades de profundizacin. Es obligacin de cada estudiante velar por el buen uso y cuidado de los equipos bajo su responsabilidad. En caso de dao o prdida el estudiante y su acudiente respondern por el mismo. Aula de Idiomas Extranjeros. A cada estudiante se le facilitar a ttulo de prstamo una computadora para las prcticasen idioma extranjero. Es obligacin de cada estudiante velar por el buen uso y cuidado de los equipos bajo su responsabilidad. En caso de dao o prdida el estudiante y su acudiente respondern por el mismo. Biblioteca virtual. A cada estudiante se le facilitar a ttulo de prstamo una computadorapara las actividades de consulta e investigacin en biblioteca. Es obligacin de cada estudiante velar por el buen uso y cuidado de los equipos bajo su responsabilidad. En caso de dao o prdida el estudiante y su acudiente respondern por el mismo.

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B. Otros equipos: Para el trabajo diario de las clases estn disponibles equipos tales como proyectores de video, LCDs, TVs, DVDs, tableros inteligentes y equipos Tablet de ltima tecnologa. Para su uso, el solicitante deber diligenciar el respectivo formato de prstamo con 3 das de anticipacin para ajustar cronograma de uso de los equipos. Es obligacin de cada estudiante velar por el buen uso y cuidado de los equipos bajo su responsabilidad. En caso de dao o prdida el estudiante y su acudiente respondern por el mismo. C. Uso de Saln Mltiple, Templo y otros espacios Para el uso de estos espacios en actividades especiales, el usuario deber solicitar por escrito (5 das de anticipacin) a fin de organizar cronograma de uso. D. Material Didctico Deber ser solicitado por escrito ante la persona responsable por parte del profesor que lo requiera. La solicitud debe tramitarse con un da de anticipacin.Es obligacin de cada estudiante velar por el buen uso y cuidado de los equipos bajo su responsabilidad. En caso de dao o prdida el estudiante y su acudiente respondern por el mismo.

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ARTICULO 50. USO DE EQUIPOS ELECTRNICOS PERSONALES El uso de equipos electrnicos personales tales como Telfonos Celulares, Reproductores de Msica, de Video, Video Juegos y otros que le sean similares se utilizarn as durante el tiempo de la jornada escolar: A. Modo Encendido. Durante los tiempos de descanso, jornadas ldicas y actividades de tiempo libre. B. Modo Apagado. Durante los momentos de evaluacin acadmica, previas y/o lecciones. Igualmente, durante las horas de visita a la Biblioteca, Devocionales, Foros, Conferencias y dems actividades que requieran de silencio y atencin. Durante una evaluacin, todos los celulares deben estar apagados, y los audfonos o manos libres desconectados,de comprobarse lo contrario, se asumir esta accin como fraude o intento de fraude escolar. C. Modo Silencio. Durante la hora de clase, solo se permitir el uso del telfono celular, en la funcin telfono y en modo silencio. D. Autorizacin de uso. Se autoriza el uso del telfono celular siempre y cuando: 1. Sea un asunto de carcter familiar urgente. 2. No interrumpa de manera irrespetuosa las actividades acadmicas. 3. El docente a cargo de la clase considere conveniente permitir su uso. 4. El permiso correspondiente para tomar/realizar la llamada ser fuera del saln de clase. E. Responsabilidad. En todo caso el equipo electrnico estar siempre bajo el cuidado y responsabilidad del estudiante portador del mismo. El Colegio no responder, ni velar por el cuidado de estos equipos. F. Penalidad. Todo equipo electrnico usado por los estudiantes sin el cumplimiento de los anteriores requisitos o sin permiso de un docente o directivo docente, deber ser incautado por el docente responsable, entregado a coordinacin de convivencia, luego devuelto de manera personal al padre de familia o acudiente. ARTICULO 51. LA CAFETERA La prestacin del servicio se har segn el Reglamento del Usuario.Es deber de todos los miembros de la comunidad y usuarios del Servicio de Cafetera velar por el buen orden y limpieza de los lugares utilizados para el servicio.La Administracin del Servicio de Cafetera Escolar fijar en lugar visible los horarios y turnos de atencin al igual que el men del mes y los costos previstos para los productos que ofrezcan. Ser requisito indispensable para los responsables del servicio. ARTICULO 52. AULAS ESPECIALIZADAS Se consideran como aulas especializadas las aulas de msica, sistemas y laboratorios (Ciencias e Idiomas) Cada aula tiene su propio reglamento de uso y restriccin incluyendo las causales de suspensin de servicio y sanciones ante el mal uso o dao de equipos e insumos. Ser obligacin de los usuarios acatar las recomendaciones, condiciones de uso y seguridad y restricciones que al respecto establezca cada manual de uso y procedimientos. ARTICULO 53. OTROS REGLAMENTOS Son parte integral de este Manual de Convivencia, los siguientes reglamentos de uso: A. Transporte escolar B. Aula de Sistemas C. Aula de Idiomas D. Laboratorios de Ciencias E. Cafetera F. Biblioteca G. Saln Mltiple H. Espacios de Recreacin y Deporte. Bogot, D.C., Derechos Reservados de Propiedad Intelectual. SEDEVI -2011-2012