RESUMEN ANALITICO DE LA EXPERIENCIA

LA ESCUELA COMO LABORATORIO PARA LA EDUCACION

AMBIENTAL.

1. ORIGEN DE LA INVESTIGACION :

Una estudiante de Maestría de Educación de Adultos presenta la propuesta

de trabajo, interpretando la realidad de la comunidad Educativa donde hace

nueve años trabaja : Centro Docente “ Santo Domingo Savio” de Candelaria

Valle.

2. OBJETIVO GENERAL :

Fomentar el cambio de actitud de los docentes para el desarrollo de las áreas

obligatorias y fundamentales mediante el diseño, ejecución y evaluación de

Proyectos Integrados con Educación Ambiental para la formación integral del

individuo y por tanto en la conservación y mejoramiento del Medio

Ambiente.

3. METODOLOGIA PARTICIPATIVA :

I
 3.1. Primera fase: Estudio preliminar y provisional de la zona y de la

población en estudio. (Marco contextual e institucional).

3.2. Segunda fase: Análisis crítico de los problemas considerados

como prioritarios y que los involucrados (organizados en círculos de

estudio) quieren estudiar y superar.( Diagnóstico )

3.3. Tercera fase: Programación, ejecución y evaluación de un plan de

acción y Proyectos con las Areas Obligatorias y Fundamentales Integrados

con Educación Ambiental (incluyendo cambio de actitudes educativas) para

contribuir a enfrentar los problemas planteados.

4. CONTENIDOS :

Constitución Política de 1.991 y el Medio Ambiente, Participación

Comunitaria, Legislación Educativa Vigente, Organismos Internacionales y la

Educación Ambiental, La Educación Ambiental como eje de los Proyectos de

Aula, Metodología para la Educación Ambiental.

5. CONTEXTO :

La investigación se desarrollo en el Centro Docente “Santo Domingo Savio”

II
Ubicado en la calle 10 con carrera 11 del municipio de Candelaria Valle.

6. DIFICULTADES :

Altibajos en la participación de la Comunidad Educativa en la

investigación.

7. ACIERTOS :

haber seleccionado una Comunidad Educativa conocida para desarrollar el

proyecto de investigación que ha tenido y tendrá aplicación inmediata

porque forma parte del Proyecto Educativo Institucional y contribuir así al

Mejoramiento Cualitativo de la Educación.

9. CONCLUSIONES :

9.1. Todo lo que ocurra en el aula de clase y fuera de ella son experiencias

de aprendizaje, dado que el hombre es un sistema abierto, comunicacional en

continuas interacciones con el otro y con los “otros” : Se aprende a ser uno

mismo, a conectar con la experiencia, a entablar conversación por ejemplo

experiencias de aprendizaje los temas vistos durante la maestría, los

estudiados en los microcentros, programas de televisión, recortes de prensa,

III
revistas con los temas alusivos al Proyecto de Investigación.

9.2. En el sistema escolar ese aprendizaje se establece entre profesores y

alumnos, se comunican, en mayor o menor medida de profundidad (se

propuso el intercambio de áreas a partir del grado tercero para dar la

oportunidad a las alumnas de hacer un trabajo directo con la profesora

investigadora y así vivenciar directamente los cambios que se han dado

tanto en las docentes participantes como en las alumnas y padres de

familia esa comunicación se planificó a través de la selección de ideas y

creencias que se transmiten en ese ámbito concreto de expresión de una

acción de conocimiento de conciencia, como es todo lo que tiene que ver

con el subsistema social como es la escuela ; esa selección curricular por

medio de la Programación, Diseño, Metodología y Ejecución de Proyectos

Integrados quedó planteado para el Mejoramiento Cualitativo de la

Educación.

9.3. Esto ocurre en el Centro Docente “Santo Domingo Savio” que tiene una

administración con base en lo estipulado en la Ley General de La

Educación, con un marco de realidad, una misión concreta y una

expectativa de trabajo consciente, como se plantea en el Proyecto

Educativo Institucional, dada la estrecha relación con el entorno socio

IV
cultural y familiar, con sus condiciones y características que se viven,

integrados y repercutidos por todos los hechos que se suceden en la

comunidad.