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Curso de Nivelacin de Fsica

Ing. Electrnica e Ing. en Informtica



Introduccin:

El contenido del presente material est organizado en 5 Ncleos Temticos. En
cada uno de ellos se desarrollan contenidos, y se propone un trabajo prctico. El desarrollo,
anlisis y discusin de cada Ncleo Temtico con su Trabajo Practico corresponde, en
tiempo aproximado, a un periodo de 10 hs de clases.
El objetivo del curso, para el cual est destinado el presente apunte, es sentar, con
rigurosidad, las bases para el curso de Fsica I de la carrera de Ingeniera Electrnica e
Ingeniera en Informtica del presente ao lectivo
Ing. Carlos R. Jurez
Prof. Adjunto
Area de Fsica

Contenidos Generales

Sistemas de Medidas: anlisis de unidades, propiedades, relaciones entre los
distintos indicadores. Equivalencias y relaciones simtricas y lineales entre
los componentes de cada sistema y entre los sistemas que componen el SIMELA.
Magnitudes escalares y vectoriales. Operaciones con vectores.
Representaciones algebraicas, geomtricas y relaciones de correspondencia
entre ambas.

Cronograma:


1/8
NT 1: Leyes Fsicas. Magnitudes Fsicas. Definicin Operacional.
Unidades. Patrones de longitud, masa y tiempo.


TP 1

1/8
NT 2: Unidades Fundamentales y Derivadas. Sistemas de
Unidades. Conversin de Unidades. Mltiplos y submltiplos.
Prefijos.

TP 2

4/8
NT 3: Anlisis Dimensional. Conversin de Unidades. Ordenes
de Magnitud. Notacin Cientfica.


TP 3

5/8
NT 4: Magnitudes Escalares y Vectoriales. Suma de vectores:
Mtodo de la poligonal y del paralelogramo. Diferencia de
vectores. Descomposicin. Suma de vectores en forma analtica.

TP 4

5/8
NT 5: Multiplicacin de un vector por un escalar. Producto
escalar de dos vectores. Producto vectorial de dos vectores.
Vectores Unitarios.

TP 5

NT: Ncleo Temtico.
TP: Trabajo Prctico.
Universidad Catlica de Santiago del Estero. - Facultad de Matemtica Aplicada.
rea de Fsica - Curso de Nivelacin.

2
Ncleo Temtico 1:
Leyes Fsicas. Magnitudes Fsicas. Definicin Operacional. Unidades.
Patrones de longitud, masa y tiempo.

Leyes Fsicas.

La Fsica como ciencia se encuadra dentro de las denominadas ciencias fcticas
al igual que la qumica o la biologa. Esta denominacin se deba a que todo su desarrollo
parte de la observacin de fenmenos (hechos) que suceden en forma natural. A partir de
estas observaciones la Fsica trata de establecer leyes que permitan explicar estos
hechos. Una vez enunciadas estas leyes se puede predecir lo que sucedera en situaciones
similares an cuando stas no hayan sido observadas o no tengan un origen exclusivamente
natural (nos referimos a la influencia del hombre en la naturaleza). Establecidas las leyes
podemos hacer una prediccin del comportamiento de la naturaleza. Sin embargo, estas
predicciones no pasaran a ser mas que simples especulaciones, a menos que se pudieran
demostrar como ciertas mediante la comprobacin experimental. Es por ello que todo el
proceso de observacin, establecimiento de leyes y comprobacin experimental son de
suma importancia para el desarrollo de estas ciencias y de la fsica en particular.

Conceptos Fsicos Definicin Operacional.

Para explicar los fenmenos fsicos, es necesario definir una serie de conceptos en
funcin de los cuales se expresan sus leyes. Estos conceptos deben poder compararse con
otros de la misma naturaleza. Para poder efectuar clculos y operaciones matemticas con
estos conceptos, stos deben definirse de tal manera que no haya ninguna duda o
ambigedad subjetiva acerca de su naturaleza, por ejemplo, se podra decir que la
velocidad de un automvil es la rapidez con que este se mueve, pero si pidiramos a dos
personas que observen el mismo automvil, uno podra opinar que la rapidez es baja y la
otra que es alta.
Teniendo en cuenta esta ambigedad, consideremos la siguiente definicin:
la velocidad media de un cuerpo que se mueve es el cociente entre el
desplazamiento efectuado y el intervalo del tiempo empleado en dicho desplazamiento
t
x
v
m
A
A
=
., siendo Ax el desplazamiento efectuado, y At el intervalo del tiempo
correspondiente.
A partir de esta definicin ya no quedan dudas del procedimiento a seguir para
calcular la velocidad (media en este caso) ya que en la definicin se da la receta (el
procedimiento) en forma operacional, es decir, se indican las operaciones matemticas
que hay que efectuar para calcular este concepto, a partir de operaciones
matemticas entre otros conceptos que deben medirse. Una definicin de este tipo se
denomina definicin operacional.

Proceso de medicin:

En fsica, los conceptos que son factibles de medicin se denominan magnitudes
fsicas. Para medir una magnitud fsica cualquiera, ser necesario elegir una magnitud
fsica de su misma naturaleza, a la cual se tomar como unidad y compararla con la que
nosotros queremos medir. Por ejemplo, para medir un tiempo, tomamos como unidad un
tiempo tipo, por ejemplo el segundo y vemos cuantas veces ese tiempo elegido como una
unidad est contenido en el tiempo que se desea medir. Supongamos que est contenido n
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veces (n numero entero o fraccionario), decimos entonces que el tiempo en cuestin es n
segundos. Es importante destacar entonces que el resultado de la medicin de una
magnitud fsica consta de dos partes: el valor numrico n seguido del nombre de la unidad
empleada. El proceso de medicin da entonces como resultado una cantidad que es la
medida de la magnitud.
Ejemplo: Supongamos que deseamos medir el largo de una hoja de cuaderno. Para ello
disponemos de una regla graduada en centmetros. Entonces escogemos como unidad de
medicin al centmetro y as comparamos el largo de la hoja con el largo de un centmetro
y vemos cuantas veces esta ste ltimo contenido en el primero. Si la hoja de cuaderno
fuese del tipo A4, su largo (29,7 cm) medido solo en centmetros, debe expresarse 29 cm o
30 cm, ya que nuestra regla al estar graduada solo en centmetros no puede medir
(apreciar) los 7 milmetros que siguen a los 29 centmetros. Por lo tanto quien efecta la
medicin tiene que efectuar una aproximacin, segn su criterio, hacia abajo o hacia arriba.
Mas adelante se vern distintos criterios de medicin.

Unidades Patrn.

Las unidades patrn son elegidas arbitrariamente, por convencin. Cualquier
comunidad, cientfica o no, puede elegir arbitrariamente, determinadas magnitudes fsicas
y considerarlas como patrn para sus mediciones. Sin embargo cuando los resultados de las
mediciones deben ser publicados o comunicados a distintos pases es conveniente que
todos manejen las mismas unidades. Es por esto que las unidades patrn fueron elegidas y
definidas de comn acuerdo entre representantes cientficos internacionales en
Conferencias Generales de Pesas y Medidas. Estas conferencias se realizan
peridicamente a los efectos de actualizar los sistemas de medida.
Una de las situaciones que hubo que acordar para definir una unidad patrn se
refiere a las condiciones que debe reunir esta definicin para ser adoptada como tal.
Se acord que entre las caractersticas que debe reunir la definicin de una unidad
patrn las ms importantes son:
- accesibilidad, es decir, debe tener la caracterstica de ser reproducible por
cualquier pas a los efectos de calibrar sus propios patrones secundarios, y
adems debe ser
- invariable a las condiciones del medio o al paso del tiempo.

El sistema utilizado internacionalmente por la comunidad cientfica es el Sistema
Internacional (SI). En el SI la unidad patrn de longitud es el metro, el tiempo patrn es
el segundo y la masa patrn el kilogramo.
La unidad patrn de longitud, el metro (smbolo m), estaba definida
originalmente como la distancia comprendida entre las dos marcas grabadas sobre una
barra de una aleacin de platino e iridio que se guarda en la Oficina Internacional de Pesas
y Medidas de Pars, en Sevres, Francia. Se escogi esta longitud considerndola como la
diez millonsima parte de distancia entre el ecuador y el polo Norte a lo largo del
meridiano que pasa por Pars.
El metro patrn se define hoy como 1 650 723,73 longitudes de onda, en el vaco,
de la luz anaranjada emitida por los tomos de un istopo especfico de Kr
86
, cuando en l
se produce una descarga elctrica.
El metro patrn se utiliza para construir patrones secundarios con los cuales pueden
calibrarse las reglas de medicin de todo el mundo.
El patrn de tiempo, el segundo (s), se defini originalmente en funcin de la
rotacin de la Tierra, de modo que corresponda a (1/60)(1/60)(1/24) del da solar medio.
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El segundo se define ahora en funcin de la frecuencia (o vibraciones) de la luz.
Todos los tomos despus de absorber una cierta cantidad de energa, emiten radiaciones
electromagnticas, algunas de ellas dentro del espectro visible, que son caractersticas del
elemento considerado. Existe una frecuencia y una longitud de onda particulares asociadas
a cada transicin energtica dentro del tomo, y todas las experiencias sugieren que estas
son constantes. El segundo se define de modo que la frecuencia (vibraciones) de la luz
emitida en una determinada transicin del Cesio es de 9 192 631 770 ciclos (veces) por
segundo. Con estas definiciones, las unidades fundamentales de longitud y tiempo son
accesibles a cualquier laboratorio del mundo.
El patrn de masa, el kilogramo (kg), igual a 1000 gramos (g), se define de modo
que corresponde a la masa de un cuerpo patrn concreto, tambin conservado en Sevres. Se
debe tener en cuenta que el peso de un objeto es siempre proporcional a su masa, pero este
puede diferir cuando se comparan los correspondientes a distintos puntos geogrficos.
Otros patrones del Si surgen cuando se estudia termodinmica, electricidad,
qumica y luminotecnia. La unidad fundamental de Temperatura es el Kelvin (K); la
unidad fundamental de cantidad de sustancia es el mol (mol), la unidad de corriente
elctrica es el ampere (A) y la de intensidad luminosa, la candela (Cd).



Trabajo Prctico N 1

1.- Cules son las ventajas e inconvenientes de utilizar la longitud del pie de una persona
como patrn de longitud?

2.- Cierto reloj adelanta constantemente a un reloj de cesio patrn en un 10%. Otro reloj
vara de un modo aleatorio en 1 %. Qu reloj sera ms til como patrn de tiempo en un
laboratorio?Por qu?

3.- Si decimos que la fuerza se mide como la variacin en el tiempo de la cantidad de
movimiento, suponiendo que esto sea verdad, es esta una definicin operacional?
Explique.

4.- Un cierto reloj de pndulo se adelanta un minuto cada da. Despus de poner el reloj en
la hora correcta, cunto tiempo debemos esperar hasta que indique nuevamente la hora?

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Ncleo Temtico 2:
Unidades Fundamentales y Derivadas. Sistemas de Unidades.
Conversin de Unidades. Mltiplos y submltiplos. Prefijos.

Unidades Fundamentales y Derivadas. Sistemas de Unidades.

Es evidente que si hay que elegir una unidad para cada magnitud fsica, habr tantas
unidades como magnitudes fsicas se deseen medir. Sin embargo como existen relaciones
entre las distintas magnitudes fsicas, basta elegir las unidades para un cierto nmero de
ellas, que se toman como base de un sistema de unidades. Se las llama por ello magnitudes
de base o magnitudes fundamentales. Las unidades para todas las restantes quedarn
determinadas por la relacin existente con las elegidas como fundamentales. A ellas se las
llama magnitudes derivadas.
La seleccin de las unidades patrn o estndar para las magnitudes fundamentales
determina un sistema de unidades.
Todas las magnitudes fsicas pueden expresarse en funcin de un pequeo nmero
de magnitudes fundamentales. Por ejemplo, una unidad de velocidad como kilmetros por
hora o metros por segundo se expresa en funcin de una longitud y de un tiempo. Muchas
de las magnitudes que se estudiarn, tales como la fuerza, cantidad de movimiento, trabajo,
energa y potencia, pueden expresarse en funcin de tres unidades fundamentales: longitud,
tiempo y masa.

UNIDADES BASICAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL (SI)
MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Corriente Elctrica ampere A
Temperatura Termodinmica kelvin K
Cantidad de sustancia mol mol
Intensidad luminosa candela Cd

Algunas unidades derivadas del SI

Magnitud Unidad Smbolo Expresin en
trminos de
otras unidades
Expresin en trminos
de la unidades bsicas
del SI
Frecuencia hertz Hz -- s
-1
Fuerza newton N -- kg.m/s
2
Presin pascal Pa N/m
2
kg/m.s
2
Energa, trabajo joule J N.m kg.m
2
/s
2
Potencia watt W J/s kg.m
2
/s
3
Carga elctrica coulomb C -- A.s
Potencial elctrico Volt V W/A kg.m
2
/A.s
2
Capacitancia faradio F C/V A
2
.s
4
/kg.m
2
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Mltiplos y submltiplos. Prefijos.

En la siguiente tabla se relacionan los prefijos de los mltiplos y submltiplos ms
corrientes de las unidades SI. Estos mltiplos son todos potencias de 10. Un sistema as se
denomina sistema decimal. El sistema decimal basado en el metro se denomina sistema
mtrico. Los prefijos pueden aplicarse a cualquier unidad SI, por ejemplo, 10
-3
segundos es
un milisegundo (ms); 10
6
vatios es un megavatio (MW).

Mltiplo

Prefijo Abreviatura Submltiplo Prefijo Abreviatura
10
18
exa E 10
-1
deci* d
10
15
peta P 10
-2
centi* c
10
12
tera T 10
-3
mili m
10
9
giga G 10
-6
micro
10
6
mega M 10
-9
nano n
10
3
kilo k 10
-12
pico p
10
2
hecto* h 10
-15
fempto f
10
1
deca* da 10
-18
Atto a

* Los prefijos hecto (h), deca (da) y deci (d) no son potencias de 10
3
10
-3
y se utilizan
con poca frecuencia. Tampoco lo es el centi (c) pero sin embargo hoy en da es muy
utilizado para medidas de longitud (1 cm = 10
-2
m).

Otros sistemas que an se utilizan y cuyas unidades fundamentales se escriben a
continuacin son: el MKSC, el CGS, el sistema Tcnico y el Tcnico Ingls.

Sistema MKSC
Magnitudes Fsicas
Fundamentales
Unidad Smbolos
Longitud
Masa
Tiempo
Carga Elctrica
Metro
Kilogramo masa
Segundo
coulomb
m
Kg
s
c


Sistema CGS
Magnitudes Fsicas
Fundamentales
Unidad Smbolos
Longitud
Masa
Tiempo
centmetro
gramo
Segundo
cm
g
s

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Sistema Tcnico
Magnitudes Fsicas
Fundamentales
Unidad Smbolos
Longitud
Fuerza
Tiempo
Metro
Kilogramo fuerza
Segundo
m

kg
s


Sistema Tcnico
Ingls -
Magnitudes Fsicas
comunes
Unidad Smbolos
Longitud



Fuerza
Masa
Tiempo
Pulgada
Pie
Yarda
Milla
Libra
Slug
Segundo

plg - inch
foot
yard
milles mi
lb
slug
s

Las equivalencias correspondientes a este ltimo sistema respecto a las unidades SI
son las siguientes:
Longitud:
1 pulgada = 2,54 10
-2
m
1 pie = 0,3048 m
1 milla = 1609 m
Fuerza:
1 libra = 4,45 N
Masa:
1 slug = 14,59 kg = 1,459 10
4
g
1 libra masa = 0,4359 kg


Trabajo Prctico N 2

1.- Escribir la siguientes expresiones utilizando los prefijos y las abreviaturas
correspondientes, por ejemplo 10 000 metros = 10 km.
a) 1 000 000 voltios
b) 0,002 gramos
c) 3 x 10
-6
m
d) 30 000 s

2.- Escribir las siguientes expresiones sin utilizar prefijos:
a) 30 W
b) 4 ns
c) 3 MW
d) 25 km.
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Ncleo Temtico 3: Anlisis Dimensional. Conversin de Unidades. Ordenes
de Magnitud. Notacin Cientfica.

Anlisis Dimensional

Asociada con cada cantidad, medida o calculada, hay una dimensin (asociada a
una magnitud fsica o una combinacin de ellas). Por ejemplo, el rea de un rectngulo de
lados 2 m por 3 m es A = (2m).(3m) = 6 m
2
. Las unidades del rea calculada son metros
cuadrados. Puesto que el rea es el producto de dos longitudes se dice que tiene
dimensiones de longitud por longitud, longitud al cuadrado, que suele escribirse como L
2
.
La idea de dimensiones se aplica fcilmente a otras magnitudes no geomtricas. Por
ejemplo, la velocidad tiene dimensiones de longitud dividida por tiempo (*) o L/T. Las
dimensiones de otras magnitudes tales como fuerza o energa , se escriben en funcin de
las magnitudes fundamentales longitud, tiempo y masa.

(*) Observar que a pesar de que en el lenguaje cotidiano una velocidad suele
expresarse longitud dividida por tiempo, en unidades podran ser km por hora; la
palabra por no necesariamente se refiere a la operacin matemtica del producto.
En este caso se refiere a un cociente entre una cierta cantidad de kilmetros que se
recorreran en cada hora (por cada hora) en caso de mantenerse constante dicha
velocidad. Este es el significado fsico que debe considerarse en estos casos.

La suma de dos magnitudes fsicas solo tiene sentido si ambas tienen las mismas
dimensiones. Por ejemplo, no podemos sumar un rea a una velocidad y obtener una suma
que signifique algo. Si tenemos una ecuacin A = B + C, las magnitudes A ,B y C deben
tener todas las mismas dimensiones. La suma de B y C exige adems que las dos
magnitudes estn expresadas en las mismas unidades. Por ejemplo, si B es un rea de 500
cm
2
, y C es 4 m
2
, debemos convertir B en m
2
o C en cm
2
para efectuar la suma de las dos
reas.

A veces pueden detectarse errores en un clculo comprobando las dimensiones y
unidades de las magnitudes que intervienen en l. Supngase que estamos utilizando
errneamente la frmula A = 2 t r para el rea de un crculo. Veremos que esto no puede
ser correcto, ya que el segundo miembro de la ecuacin, 2 t r, tiene dimensiones de
longitud, mientras que un rea debe tener dimensiones de longitud al cuadrado. Otro
ejemplo de lo expresado anteriormente es el siguiente: consideremos la siguiente frmula
para la distancia recorrida en un movimiento x = vt +
2
1
a t, en donde t es el tiempo, v es la
velocidad, y a es la aceleracin que tiene dimensin de L/T
2
. Puede verse que esta frmula
no puede ser correcta puesto que si x tiene dimensiones de longitud, tambin deben tener
dimensiones de longitud todos los trminos del segundo miembro de la ecuacin. El
trmino vt tiene dimensiones de longitud, pero el trmino
2
1
a t tiene las siguientes
dimensiones: (L/T
2
)T = L/T. Como este ltimo trmino no posee las dimensiones correctas,
la ecuacin no puede ser correcta. Algn error debe tener. La coherencia de las
dimensiones es una condicin necesaria para que una ecuacin sea correcta, pero, como es
natural, no es suficiente. Es decir, una ecuacin puede ser dimensionalmente coherente y
an as ser incorrecta.


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Conversin de Unidades.

El valor de una magnitud fsica debe incluir tanto un nmero como una unidad.
Cuando estas magnitudes se suman, se restan, se multiplican o dividen en una ecuacin
algebraica, la unidad debe tratarse como cualquier otra magnitud algebraica. Por ejemplo
supngase que deseamos hallar la distancia recorrida en 2 horas [h] por un vehculo que se
mueve a velocidad constante de 95 kilmetros por hora [km/h]. La distancia x es la
velocidad v multiplicada por el tiempo t.

km h
h
km
vt x 190 2 . 95 = /
/
= =

Eliminamos la unidad de tiempo, la hora, de la misma manera que lo haramos con
cualquier otra magnitud algebraica para obtener la distancia en la unidad de longitud
correspondiente, el kilmetro. Este mtodo permite fcilmente pasar de una unidad de
distancia a otra. Supngase que quisiramos convertir nuestra respuesta de 190 km a millas
(mi). Utilizaramos el hecho de que 1 mi = 1,61 km. Si dividiramos cada miembro de esta
ecuacin por 1,61 km, obtenemos:

1
61 , 1
1
=
km
mi

Podemos pasar ahora los 190 kilmetros a millas multiplicando por el factor de
conversin (1 mi)/(1,61 km):

mi
m k
mi
m k km 118
61 , 1
1
190 190 = =


El factor (1mi)/(1,61 km) se denomina factor de conversin. Todos los factores de
conversin tienen el valor de 1, y se utilizan para pasar una magnitud expresada en una
unidad de medida a su equivalente en otra unidad de medida. Escribiendo explcitamente
las unidades, no es necesario pensar si hay que dividir o multiplicar por 1,61 para pasar de
kilmetros a millas ya que las unidades nos dicen si hemos escogido el factor correcto o
no.

Ordenes de Magnitud

Considerando el valor numrico de una determinada magnitud fsica, obtenido
mediante medicin o no, se denomina orden de magnitud de dicho valor a la potencia de
diez ms prxima, expresada en la misma unidad, as por ejemplo, 425 m es del orden de
10
2
m, y 832 m se del orden de 10
3
m.

Notacin Cientfica.

Se dice que el resultado de una medicin o el valor de una determinada magnitud
fsica est expresada en notacin cientfica cuando el mismo se escribe dejando una cifra
entera seguida de una coma con las cifras decimales que correspondan, multiplicadas por
una potencia de diez que haga que estas expresiones sean equivalentes. Por ejemplo:
375 cm = 3,75 x 10
2
cm





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Trabajo Prctico N 3


1.- Dos magnitudes que han de sumarse deben tener siempre las mismas dimensiones?
Explique.

2.- Dos magnitudes que se multiplican deben tener siempre las mismas dimensiones?
Justificar.

3.- Todos los factores de conversin tienen el valor 1? Explicar la respuesta.

4.- Cul es el equivalente de 80 km/h en (a) metros por segundo, y (b) en millas por hora?

5.- Cul es el equivalente de 65 millas/h en metros por segundo?

6.- Si se desea sujetar dos trozos de madera de 5 cm de espesor, cada una, mediante
clavos. De qu medida (largo expresado en pulgadas o pulgadas y media) deberan ser los
clavos a usar en esta tarea?

7.- Expresar los ordenes de magnitud de los siguientes valores:
(a) 78.500 m (b) 0,0095 kg (c) 810.350 km (d) 0,000003 s

8.- Estimar los ordenes de magnitud de:
(a) El tiempo de vida medio de un ser humano,
(b) el volumen de aire del aula.
(c) el tiempo entre dos puestas de sol,
(d) el voltaje mximo que se suministra a los artefactos elctricos de una casa.


9.- Expresar usando notacin cientfica los valores del ejercicio 1 (a).

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Ncleo Temtico 4:

Magnitudes Escalares y Vectoriales. Suma de vectores: Mtodo de la poligonal
y del paralelogramo. Diferencia de vectores. Descomposicin. Suma de
vectores en forma analtica.

Magnitudes escalares y vectoriales.

Muchas de las leyes fsicas expresan no solo relaciones algebraicas entre
cantidades, sino tambin relaciones geomtricas. Esto se hace evidente al estudiar el
movimiento de los cuerpos en espacios unidimensionales (o lineales), planos (o
bidimensionales) y tridimensionales.

El movimiento de precesin de un trompo es un ejemplo tpico que sera bastante
complicado de estudiar si no hiciramos uso de estas cantidades geomtricas que se
denominan vectores.

Es as que identificamos en la fsica cantidades que se denominan escalares
cuando para representarlas son suficientes un nmero y la unidad correspondiente (Ej.: 5
[litros], 25 [], 30 [w]), y cantidades vectoriales cuando para completar la informacin
dada es necesario indicar una direccin y un sentido.

La informacin de que un cuerpo se mueve con una velocidad de 30 m/s no queda
completamente definida si no se indica en qu direccin (lnea recta que representa el
movimiento) y en qu sentido (hacia un lado o hacia el otro). Otro ejemplo es el
desplazamiento de una partcula desde un punto inicial P
i
hasta un punto final P
f
. No es
necesario indicar cul es el punto de partida y cul es el punto de llegada si represento ese
desplazamiento usando un vector.

Es por ello que decimos que la notacin vectorial permite incorporar ms
informacin que la correspondiente a las cantidades escalares. Veamos entonces cual es
esa informacin adicional.

En la grfica se observa que el nmero
representativo de la cantidad est en relacin al
tamao del vector. Las representaciones
vectoriales siempre deben hacerse a escala para
poder comparar vectores entre s. Cantidades
vectoriales mayores corresponden a vectores de
mayor tamao. El tamao de un vector se
denomina mdulo, magnitud o norma.

Figura 1

El punto en donde comienza el vector se denomina punto de aplicacin.

La recta que contiene al vector define un ngulo que generalmente se mide respecto
de un eje horizontal y trazando el ngulo en sentido antihorario (contrario al movimiento
de las agujas de un reloj). Este ngulo representa la direccin.

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Sobre esta recta la cantidad vectorial tiene dos posibilidades de orientacin, hacia
un lado o hacia otro. Esto se indica con una flecha y constituye el sentido.

Finalmente, al igual que las cantidades escalares, para indicar que se trata de una
cantidad fsica y no una cantidad meramente matemtica, es necesario indicar una unidad.
Si se trata de desplazamientos sern metros [m], si son velocidades sern metros sobre
segundo [m/s], etc.

Muchas de las leyes fsicas pueden representarse en forma compacta usando
notacin vectorial. En las relaciones entre cantidad escalares y vectoriales que surgen de
las leyes rigen ciertas reglas de combinacin que se describen a continuacin.

SUMA DE VECTORES.

Mtodos grficos.

Mtodo de la poligonal.

Se dijo que la representacin de cantidades escalares debe estar en escala a los
efectos de poder hacer comparaciones. Lo mismo vale para realizar operaciones tales como
la suma.

Supongamos que, sobre un mapa, queremos estudiar el desplazamiento de un avin
que realiza inicialmente un desplazamiento de 30 km en direccin noreste (45 en un
sistema de ejes cartesianos) y luego desde all se desplaza 40 km en direccin este.

Estas cantidades vectoriales suelen representarse en los libros de texto usando letras
"negritas" o con una pequea flecha sobre la letra que la representa. En este apunte se usan
letras negritas.

Si al primer desplazamiento le llamamos a y al segundo le llamamos b, la
representacin grfica del desplazamiento total es el vector R, tal como se muestra en la
figura 2

Observando la figura nos damos
cuenta que una forma de sumar los dos
desplazamientos realizados es considerar
uno a continuacin del otro para encontrar
el vector resultante uniendo el comienzo
del primer vector con el final del ltimo.
Esta forma de sumar vectores de llama
mtodo de la poligonal.

Midiendo el tamao del vector resultante y el ngulo que subtiende desde la
horizontal en sentido antihorario diremos que el desplazamiento total fue de
aproximadamente 64 km en un ngulo de 19.




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Mtodo del Paralelogramo.
Siguiendo el mismo ejemplo anterior podemos considerar que cada uno de los
desplazamientos efectuados (a y b) pueden representarse, en escala y conservando la
misma direccin y sentido, aplicados en un mismo punto O (ver figura 3).
De esta manera trazamos por el final
del vector a una recta paralela al vector b.
Del mismo modo por el extremo del vector
b trazamos una paralela al vector a. El
punto en donde se cruzan estas rectas define
el extremo del vector resultante trazado a
partir del punto O.
El vector resultante obtenido con el
mtodo del paralelogramo debe ser idntico
al obtenido con el mtodo de la poligonal,
ya que los procedimientos son equivalentes.

DIFERENCIA DE VECTORES
Supongamos ahora que queremos efectuar la resta de vectores a menos el vector b.
Simblicamente esto puede escribirse a + (-b). Lo que nos est diciendo que para restar
dos vectores, el procedimiento es
sumar al primero el segundo
cambiado de signo. Esto significa
sumar al vector a un vector igual
en mdulo y direccin que el
vector b, pero de sentido opuesto
como puede verse en la figura 4.

Descomposicin de Vectores.
Para realizar el tratamiento analtico de las operaciones con vectores se hace
necesario representarlos mediante componentes. Estas componentes son a su vez vectores
que resultan de las proyecciones ortogonales del vector original sobre los ejes del sistema
de referencia que se est usando.

Por ejemplo, consideremos el vector a de la
figura 5, del cual queremos encontrar sus componentes
segn las direcciones de los ejes x e y, tal como se
representan en la figura.

Proyectando dos lneas desde el extremo del
vector a, cada una de ellas paralela a uno de los ejes, hasta interceptarlos, estos puntos de
interseccin determinan un vector componente en la direccin de cada eje, medido desde el
origen de coordenadas O.

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Se puede verificar por simple observacin la suma vectorial a = a
x
+ a
y
. En donde
a
x
es la componente del vector a en la direccin del eje x, y a
y
es la componente del vector
a en la direccin del eje y.

Si representamos usando barras a la magnitud, o mdulo, de los vectores es
evidente que:

|a
x
| = |a|. cos o
|a
y
| = |a|. sen o

Inversamente, si conocemos las componentes a
x
y a
y
, se puede conocer el mdulo
del vector a usando el Teorema de Pitgoras que expresa que

|a|
2
= |a
x
|
2
+ |a
y
|
2
.

Si queremos obtener la direccin (ngulo o), esta se puede calcular mediante la
relacin:

tg o = ( |a
y
|/|a
x
| ), de donde obtenemos que

o = tg
-1
( |a
y
|/|a
x
| ).

Es decir, en una representacin en un plano, un vector puede expresarse en
trminos de sus componentes segn las direcciones de los ejes o segn su mdulo y un
ngulo.

En este prrafo usamos barras verticales para representar el mdulo del vector a.
Sin embargo, para referirse a l, en la bibliografa, generalmente se usa escribir el nombre
del vector sin negrita (es decir, simplemente "a"). En adelante usaremos esta notacin para
representar mdulos o magnitudes.

SUMA DE VECTORES EN FORMA ANALITICA.

Supongamos que tenemos dos vectores a y b, caracterizados por ( a, o ) y ( b, | )
respectivamente. Podemos encontrar el vector resultante de la suma descomponiendo
ambos segn las direcciones x e y para luego sumar entre s las componentes en la misma
direccin.

Es decir que:

a
x
= a. cos o
b
x
= b. cos |
a
y
= a. sen o
b
y
= b. sen |

Si llamamos c al vector suma, c
tendr como componentes a c
x
y c
y
. La
componente c
x
es igual a la suma de las
componentes a
x
y b
x
, y la componente c
y

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es igual a la suma de las componentes a
y
y b
y.
Esto puede verse en la figura 6.

De manera que:

c
x
= a
x
+ b
x
c
y
= a
y
+ b
y

Conocidas las componentes c
x
y c
y
podemos calcular el mdulo y direccin (ngulo
) del vector c tal como se describi anteriormente.

El mtodo puede extenderse al caso de ms de dos vectores.

Trabajo Prctico N 4

1.- Considerando un vector a cuyo mdulo es 23 m, que forma un ngulo de 25 con la
direccin N - S. Encontrar las componentes de este vector segn las direcciones N S y E
O

2.- Sean los vectores a = (15 m ; 30) y b = (25 m ; 45), calcular su suma grfica y
analticamente.

3.- Sean los vectores a = (30 cm ; 20 cm) y b (45 cm ; 60 cm). Calcular (a + b) y (b a).

4.- Considerando los siguientes vectores
a = (30 m ; 35) b = (25 m ; 60 m) c = (20 m ; 15),
realizar las siguientes operaciones: I) a + b + c =
II) a b c =

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Ncleo Temtico 5:

Multiplicacin de un vector por un escalar. Producto escalar de dos
vectores. Producto vectorial de dos vectores. Vectores Unitarios.

MULTIPLICACIN DE UN VECTOR POR UN ESCALAR.

Consideremos el caso particular de un vector que se multiplica por un escalar K.

Como resultado de esta operacin se obtiene un nuevo vector, de igual direccin y
sentido que el anterior, pero con un mdulo K veces mayor que el vector original. En este
caso el vector resultante tendr la misma direccin que el original.

Por ejemplo, si se aplica sobre una pared una fuerza de 2 N en forma perpendicular
a ella y se la multiplica por 3, el resultado ser una fuerza de 6 kg con la misma direccin y
sentido de la anterior.

De modo general, diremos que si se multiplica una cantidad vectorial por un escalar
se obtiene otro vector con la misma direccin y sentido que el original, pero con un
mdulo que es el producto del modulo del vector original por el escalar.

Sin embargo, el vector producto no necesariamente representa una magnitud fsica
en la misma unidad que el vector original. Por ejemplo, supongamos que un cuerpo tiene
una velocidad v (cantidad vectorial). Si se multiplica esta velocidad por un tiempo t
(cantidad escalar) se obtendr el desplazamiento s (cantidad vectorial) del cuerpo en el
tiempo t. La direccin y sentido del desplazamiento coincide con la direccin y sentido de
la velocidad. El mdulo del desplazamiento s es igual al mdulo de la velocidad v
multiplicada por t: s = v . t

De este modo, el vector producto (un desplazamiento)no representa la misma
magnitud fsica que el vector original (una velocidad).


MULTIPLICACIN DE UN VECTOR POR OTRO VECTOR.

Se definen dos tipos de productos entre vectores. Ellos son el producto escalar o
interior o producto punto y el producto vectorial o producto cruz, los cuales se describen a
continuacin.

a) Producto Escalar de dos Vectores.

El producto escalar de dos vectores a y b es una cantidad escalar que resulta de
multiplicar el mdulo de a por el mdulo de b y por el coseno del ngulo que forman
las direcciones de los dos vectores entre s.

Tenemos entonces que:
a . b = a . b . cos o ,

en donde a . b indica el producto escalar de a por b.

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El producto escalar de dos vectores goza de las propiedades conmutativa y
distributivas. Por lo tanto podemos escribir:
a . b = b . a
y tambin
a . ( b+ c ) = a . b + a . c


b) Producto Vectorial de dos Vectores.

Como su nombre lo indica, el resultado de un producto vectorial ser otro vector.
La operacin se representa de la siguiente manera:

a x b = c

en donde a x b representa el producto vectorial del vector a por el vector b. El vector
c es el resultado de la operacin.

El mdulo de c se calcula multiplicando el mdulo de a por el mdulo de b y por el
seno del ngulo comprendido entre ellos. Es decir:

c = a . b . sen o.

La direccin de c es
perpendicular al plano
que contiene a los
vectores a y b. Para
determinar el sentido del
vector c aplicamos la
regla de la mano derecha.
Esto es, si exceptuando el
pulgar, con los otros
cuatro dedos de la mano
derecha apuntando en la
direccin del primer
vector del producto
giramos hacia el segundo
vector, siguiendo el giro
ms pequeo, el pulgar nos indicar el sentido del vector resultante. Esto puede verse
en la figura 7.

Como se ve, la definicin del producto vectorial incluye la manera de determinar el
mdulo, direccin y sentido del vector resultante.

A partir de esta definicin surgen las siguientes propiedades:

1) a x b
=
b x a sin embargo a x b = -b x a

2) a x (b x c) = a x b + a x c

Es decir, no se cumple la propiedad conmutativa pero si la distributiva.
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La primera de estas propiedades nos indica que al variar el orden de los factores se
obtiene como resultado otro vector de igual mdulo y direccin pero de sentido
contrario.

REPRESENTACIN USANDO VECTORES UNITARIOS.

Habamos visto que una cantidad vectorial puede representarse a partir de sus
componentes en la direccin de los ejes. Este representacin se denomina forma
cartesiana. Tambin vimos que otra forma de representarlos en el plano es mediante su
mdulo y ngulo. Esta forma se denomina forma polar.

Una tercera manera de
representar vectores es haciendo uso de
vectores unitarios.

Los vectores unitarios son
vectores que tienen mdulo unidad y
que se encuentran en la direccin de los
ejes coordenados. Por convencin se
adopta que a las direcciones positivas
de un sistema de ejes tridimensionales
x, y, y z le corresponden los vectores
unitarios i, j y k (figura 8).

Para representar una de las
componentes de un vector se multiplica
el mdulo de la componente por el vector unitario en la direccin del eje correspondiente.
De este modo un vector a se representa mediante la suma de estas expresiones vectoriales,
de la siguiente manera:

a = a
x
. i + a
y
. j + a
z
. k ,

en donde se puede apreciar claramente que cada trmino de la suma corresponde a una
componente del vector a.


Trabajo Practico N 5

1.- Sean los vectores a = (30 cm ; 20 cm) y b (45 cm ; 60 cm). Calcular a . b y a x b.

2.- Sean los vectores a = (25 cm ; 25 cm) y b (30 cm ; -15 cm). Calcular a . b y a x b.

3.- Considerando los siguientes vectores
a = (30 m ; 35) b = (25 m ; 60 m) c = (20 m ; 15),
realizar las siguientes operaciones: I) a . b = II) a x b =
III) c . b = IV) c x b =

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