L'influence de la controlatralit sur les reprsentations spatiales

BONVOISIN Jordan BOUTHENET Anne-Lise BORDES Louise BOUDIN Manon BORMANN Scott Groupe numro 2

1. Introduction
Le cerveau humain est compos de deux hmisphres : un hmisphre gauche et un droit ; chacun de ces hmisphres est responsable du bon fonctionnement de certaines fonctions du corps humain bien qu'ils interviennent, dans la plupart des cas, tous les deux dans les activits mentales auxquelles l'organisme est soumis. Il se trouve cependant que chacun de ces hmisphres se soit spcialis; ainsi, l'hmisphre gauche serait, chez 95% des individus droitiers, responsable du traitement du langage, alors que l'hmisphre droit serait lui plutt impliqu dans les aptitudes visio-spatiales. En outre, le croisement des fibres sensorielles et motrices dans le corps humain fait qu'il est aussi soumis une certaine controlatralit, c'est--dire que chaque hmisphre crbral contrle le ct oppos du corps. Ainsi l'hmisphre droit traite ce que peroit la main gauche et vice versa. Ds lors se pose la question de savoir si l'utilisation de la main gauche permet, mme chez un droitier une reprsentation spatiale plus prcise. Des recherches se rapportant ce sujet ont dj t effectues. Piaget (1961) s'intresse aux mcanismes perceptifs et rpond par l'affirmative la thorie de l'isotropie, selon laquelle un point d'un espace homogne est quivalent aux autres points; en d'autres mots, la distance entre deux points situs dans l'hmichamp de vision droit est quivalente la mme distance entre deux points se situant dans l'hmichamp gauche. On conclut alors qu'un espace homogne est percu comme un milieu isotrope, ce qui est aussi vrai pour les plans verticaux que pour les plans horizontaux, ces derniers tant perus comme une symtrie parfaite avec une centration au milieu. Au courant des annes 1980, on s'intressa alors la pathologie comme moyen de comprendre le comportement normal d'un individu, notamment une pathologie bien spcifique appele hmingligence. L'hmingligence apparatrait chez des sujets crbrolss qui ignorent soit partiellement soit totalement les stimuli situs controlatralement l'hmisphre crbral ls. Dans la plupart des cas, on observe donc une lsion du lobe parital de l'hmisphre droit qui va amener l'individu ngliger son hmichamp gauche. Pour certifier l'existence de l'hmingligence, plusieurs tests vont tre mens : des preuves graphiques, des preuves de barrage, ainsi que les preuves de bissection de ligne proposes par Robertson & Eglin (1993). L'tude de cette pathologie va permettre Bowers & Heilmann (1980) de dfinir le comportement normal, qui est celui d'un individu non ls. Ils appelleront cela la pseudongligence, qui se manifeste par des rponses fournies par des sujets non crbrolss correspondant des patrons de rponses symtriques ceux observs chez les crbrolss durant les tests. Ainsi, un test de bissection de lignes, qui consiste diviser une ligne en deux parties gales en plaant un point mdian subjectif, les sujets crbrolss placent gnralement le PMS1 droite du PMO2 alors que les sujets non crbrolss font le contraire, le plaant gauche. 1 Point mdian subjectif 2

Toutes les donnes prcdements obtenues laissent supposer une prdominance de l'hmisphre droit dans la reprsentation spatiale chez l'individu normal, qui ngligerait alors lgrement son hmichamp droit, dcalant le PMS gauche. Ds lors, la problmatique de l'exprience est la suivante : tant donn que l'hmichamp droit est responsable des aptitudes visios-spatiales de l'individu, l'utilisation de la main gauche au dtriment de la droite est-elle plus efficace dans la construction mentale d'une reprsentation spatiale? L'exprience de bissection de ligne effectue dans le cadre de cette recherche a donc pour but de rechercher s'il y a bien une diffrence d'efficacit dans la construction mentale d'une reprsentation spatiale selon la main utilise par le sujet non crbrols, se basant sur le principe de controlatralit. L'hypothse thorique de cette exprience est donc la suivante : L'utilisation de la main gauche permet une bissection de ligne plus prcise que l'utilisation de la main droite mme chez des individus droitiers.

2 Point mdian objectif 3

2. Mthode

2.1 Sujets :
La population tudie au cours de cette exprience prsente les diffrentes caractristiques suivantes : Nombre total de sujets : 36 Rpartition selon le sexe : 26 femmes et 10 hommes Nombre d'exprimentateurs : 1 ge moyen : 19,2 ans Pourcentage de droitiers : 100% Taux de latralit moyen selon le test d'OLDFIELD : 74% Nombre d'individus qui effectuent la tche de la main droite : 50% (18 individus) Nombre d'individus qui effectuent la tche de la main gauche : 50% (18 individus)

2.2 Matriel :
Afin de procder cette exprience, le matriel suivant fut utilis pour chaque sujet : Une chaise sur laquelle s'installe le sujet pour passer l'exprience, ainsi qu'une table de type salle de cours situe directement en face du sujet sur laquelle est dispos le reste du matriel ncessaire la passation. Une rgle chelonne d'environ 16 centimtres dispose horizontalement sur une plaquette de taille approximative celle d'une feuille A4, au moyen de laquelle l'exprimentateur peut mesurer les rsultats de l'exprience qui consiste relever l'cart entre le point mdian subjectif situ par le sujet par rapport au point mdian objectif de la rgle suite une manipulation sensorielle particulire de celle-ci. Cet cart est mesurable grce l'chelle se trouvant sur la rgle, partant de -8 l'extrmit gauche et allant jusqu' 8 la droite. L'espace situ entre deux chelons est d'approximativement 1 centimtre. Un foulard de longueur et d'paisseur suffisantes pour bander les yeux d'un individu, utilis pour empcher le sujet de situer le milieu de la rgle par la vue et donc de fausser le rsultat de l'exprience. Un test de latralit adapt de "Edinburgh handedness inventory" (Oldfield, 1971) 3 , rempli par le sujet afin de relever son taux de latralit sous forme d'un pourcentage et ainsi de savoir s'il est bien droitier et remplit donc l'un des prrequis de l'exprience.
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Annexe 1

Une feuille de rsultats4 de format A4 sur laquelle se situe un tableau dans lequel seront nots : la main utilis par le sujet, le ct de la rgle d'o commencera la manipulation ainsi que le dcalage du point mdian subjectif pos par le sujet par rapport au point mdian objectif de la rgle. Une feuille de consignes5 de format A4 sur laquelle figure la consigne complte de l'exprience, dont le sujet prendra connaissance suite une lecture haute voix de l'exprimentateur. Un stylo noir, utilis pour noter les rsultats, ainsi que pour marquer d'un trait vertical l'index utilis par le sujet pour manipuler la rgle, afin de pouvoir situer son cart par rapport au point mdian objectif de faon plus prcise.

2.3 Procdure :
La procdure respecte durant la passation de chacun des sujets est identique et se prsente sous formes d'tapes, qui sont les suivantes : Le sujet se trouve l'extrieur de la salle dans laquelle va se drouler l'exprience. Pendant que l'exprimentateur met en place le matriel ncessaire pour la passation, il est demand au sujet de remplir un test de latralit, qu'il devra ensuite remettre l'exprimentateur. II. Le sujet entre dans la salle d'exprimentation, o il est invit par l'exprimentateur, assis derrire une table prendre place sur la chaise se situant face lui. III. L'exprimentateur rcupre le test de latralit et attribue un code au sujet compos de lettres majuscules et de chiffres attachs qui se prsente de la manire suivante : initiales - numro de passage du sujet - numro de groupe du sujet - ge du sujet - genre du sujet (M pour masculin et F pour fminin). Il note ensuite ce mme code sur la feuille de test ainsi que sur la feuille de rsultats, accompagn cette fois-ci du taux de latralit du sujet. IV. L'exprimentateur lit la consigne au sujet, puis lui bande les yeux, tout en lui demandant de bien rapprocher sa chaise de la table afin s'installer de manire bien droite, et de disposer ses pieds de manire parallle et plats par rapport au sol. V. L'exprimentateur retourne alors la plaque dispose sur la table au dos de laquelle se trouve la rgle jusque l invisible au sujet. VI. L'exprimentateur dsigne ensuite la main avec laquelle le sujet passera l'exprience, et en marque l'index d'un trait vertical afin de percevoir de manire plus prcise le placement de celui-ci sur la rgle. VII. L'exprimentateur procde alors aux deux manipulations d'entranement, en plaant l'index du sujet sur l'extrmit de son choix de la rgle (lment que l'exprimentateur pourra faire varier pour 4 Annexe 2
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I.

Annexe 3

VIII.

IX.

chaque nouvelle manipulation), pour ensuite lui faire effectuer un allerretour le long de la rgle, suivi d'une tentative du sujet de retrouver le point mdian objectif de la rgle sans la quitter du doigt. L'exprimentateur rappelle alors au sujet que les rsultats de ces deux manipulations n'ont pas t relevs, mais qu'ils le seront pour les dix prochaines. L'exprimentateur fait ensuite effectuer les 10 manipulations notes au sujet, tout en relevant chaque fois : la main utilise (qui dans ce casci est toujours la mme pour un sujet), s'il a commenc de l'extrmit gauche ou droite de la rgle ainsi que l'cart du point situ par le sujet comme le milieu de la rgle (point mdian subjectif) et le point mdian objectif. La notation de l'cart du point mdian subjectif situ par l'index du sujet par rapport au point mdian objectif se fait l'aide du trait de stylo trac sur l'index et des valeurs de l'chelle prsente sur la rgle, se situant entre -8 pour l'extrmit gauche et 8 pour la droite. Aprs avoir effectu les dix manipulations notes, l'exprimentateur calcule la moyenne de dcalage obtenue pour clturer l'exprience et invite finalement le sujet retirer le foulard de ses yeux, pour ensuite lui rvler l'entiret du matriel et lui expliquer le fonctionnement intgral de l'exprience s'il le dsire.

Durant la procdure ont lieu plusieurs contrles, afin d'viter l'intervention de variables confondues dans les rsultats de l'exprience. Ces contrles sont les suivants : Il est demand au sujet de bien vouloir patienter l'extrieur de la salle pendant la mise en place du matriel : la plaque retourne sur le bureau qui cache la rgle, afin qu'il ne puisse pas situer le point mdian objectif de cette dernire par la vue. Cette mme variable est aussi contrle par le fait que les yeux du sujet sont bands avant mme de retourner la plaque et durant toute l'exprience, de sorte ce que le sujet ne voit pas la rgle avant la fin de l'exprience. Il est aussi demand au sujet de se tenir bien droit et de poser ses pieds plat au sol, pour s'assurer que l'inclinaison de son corps en position assise n'influence pas sa perception de l'espace une fois les yeux bands et donc altre l'exactitude les rsultats. D'autre part, l'exprimentateur est libre d'alterner son choix de l'extrmit de la rgle par laquelle le sujet commence faire glisser son index, de sorte ce qu'on puisse viter tout forme d'accomodation au trajet effectu. Du mme ordre est le contrle de la vitesse avec laquelle le sujet fait dfiler son doigt le long de la rgle, qui ne doit tre ni trop lente ni trop rapide. Ce contrle permet d'viter que si le sujet effectue la translation une vitesse trop lente il puisse mettre en place des techniques pour reprer plus facilement la taille de la rgle, et s'il l'effectue de faon trop rapide de dpasser une ou mme les deux extrmits de la rgle durant l'aller-retour et donc de fausser compltement sa perception de la taille de celle-ci.

Le choix de faire passer le test uniquement des droitiers, n'est lui non plus pas innocent. Il permet d'viter que les gauchers faussent les donnes, tant de toute manire plus l'aise avec leur main gauche. Le fait qu'il n'y ait que des droitiers permet de dmontrer la prdominance de l'hmisphre crbral droit de manire plus pertinente, car ils sont supposs se servir mieux de leur main droite, et pourtant, ils obtiennent de meilleurs rsultats avec la gauche.

2.4 Plan exprimental et hypothses oprationnelles :

La variable indpendante dans cette exprience est la main dsigne par l'exprimentateur avec laquelle le sujet effectue la tche qui lui est demande. Elle comporte 2 modalits et se note donc M2 . Ses modalits sont donc : la main gauche note m1 et la main droite m2 . Il s'agit bien videmment d'une variable exprimentale car elle est contrle par l'exprimentateur. Le sujet ne voit pas toutes les modalits de la variable indpendante. Ainsi, chaque sujet n'utilise qu'une seule main pour effectuer la tche qui lui est demande, ce qui permet de sparer les sujets en deux groupes dits de valeurs indpendantes : ceux qui utilisent la main droite d'un ct et ceux qui utilisent la main gauche de l'autre. L'exprimentateur fait ici le choix d'avoir deux groupes de nombre identique : 18 personnes effectueront la tche de la main droite et 18 personnes le feront de la main gauche. Le plan exprimental se prsente donc de la faon suivante : La technique d'chantillonnage est soumise un contrle strict de certains critres : les sujets doivent imprativement tre droitiers. La relation entre le facteur sujet et les autres facteurs se prsente sous forme de groupes indpendants : chaque sujet ne va passer qu'une des deux modalits exprimentales. tant donn que le groupes sont indpendants, le plan exprimental est un plan embot, car seulement certaines modalits d'un facteur sont combins avec les modalits de l'autre. Ds lors, le plan exprimental se note de la faon suivante : S18<M2>

La variable dpendante dans cette exprience est l'cart moyen du point mdian subjectif de la rgle, plac par le sujet, par rapport son point mdian objectif. Cet cart est mesur par intervalles. Ces intervalles sont situs sur une chelle prsente sur la rgle allant de -8 l'extrmit gauche jusqu' 8 l'extrmit droite, avec le point mdian objectif situ 0. L'espace situ entre deux intervalles conscutifs est gal peu importe l'endroit ou ils se trouvent sur la rgle. A la fin de l'exprience, l'exprimentateur fait une moyenne des carts relevs durant les 10 manipulations notes. L'hypothse oprationnelle de cette exprience est donc la suivante : "Lors d'une preuve de bissection de ligne propose des droitiers uniquement, l'cart moyen entre le PMS et le PMO est moins important quand la tche est effectue avec la main gauche qu'avec la main droite."

Annexe 1

Annexe 2

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Annexe 3

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