Vous êtes sur la page 1sur 15

PREMIO NUEVO MARIANO BECAS DE CREACIN E INVESTIGACIN ARTSTICA 2012

PROYECTO EN-SEAS VIDEO

Proponente PAULINA LEN CRESPO en representacin del colectivo CALEIDOSCOPIO PRODUCCIONES ARTSTICAS

Biografa o CV Paulina Len Crespo (1978, Ecuador) Artista visual y gestora cultural. Realiza sus estudios de actuacin en el Laboratorio Malayerba de Quito y posteriormente en el campo de las artes visuales realiza su diplomado y master en Artes Libres en la Escuela Superior de Artes de Berln (KHB). Es acreedora de varios reconocimientos: Premio Paris (Guayaquil 2000), Premio DAAD a la estudiante extranjera ms destacada de la KHB (Berln, 2004), beca NaFG para artistas emergentes (Berln, 2007), beca DAAD para desarrollo de proyecto artstico (Berln Barcelona 2008), beca CEDIC (Quito, 2008), premio TENTACIONES en el Saln Internacional de Gravado y Ediciones de Arte Contemporneo Estampa (Madrid, 2008), residencia de artista en la Casa de Velzquez (Madrid 2009), beca de Ayuda a la Movilidad de la OEI (Madrid, 2012). Participa en exposiciones, bienales, salones y festivales de arte contemporneo en Amrica, Europa y Asia. Desde el 2005 forma junto a la artista escnica Mara Dolores Ortiz el colectivo Caleidoscopio Producciones Artsticas, al que invitan a distintos colaboradores segn el proyecto y en el que se trabajan de manera interdisciplinar, apropindose de los distintos medios, tcnicas y metodologas creativas tanto de las artes visuales como de las artes escnicas y de las artes sonoras / musicales. Sus propuestas son proceso de larga duracin. Desde el 2005 trabajan su proyecto la dupla, produciendo una serie de performances, videos, instalaciones, objetos, audios, textos y dibujos; que han sido expuestos en varios pases. En el 2009 realizan juntas la residencia de la Casa Velzquez en Madrid, donde desarrollan el proyecto donde los pjaros se comen a los peces y los peces se come a los pjaros. En el 2009 crean la plataforma El Coro del Silencio dedicada a la investigacin, creacin y difusin de productos culturales en lengua de seas ecuatoriana. El trabajo de Len se extiende hasta las prcticas curatoriales y de gestin cultural, desde el 2009 es colaboradora del Espacio Arte Actual / FLACSO en Quito: forma parte del Comit Curatorial, coordina el Cuarto de Proyectos de Arte Actual - espacio dedicado a generar y visibilizar la investigacin y creacin audiovisual de artistas locales y a tejer redes de intercambio internacional-, y es coordinadora general del Encuentro Iberoamericano de Arte, Trabajo y Economa. Adems realiza ejercicios de docencia y asesora en distintas instituciones pblicas y privadas.

www.corodelsilencio.wordpress.com www.paulinaleon.com www.arteactual.ec

Website http://www.corodelsilencio.wordpress.com

DESCRIPCIN DEL PROYECTO PEDAGGICO

Ttulo del proyecto pedaggico EN-SEAS video

Contexto en el que se inscribe el proyecto a. Hacia quines se dirige la propuesta Segn el censo del CONADIS en el pas existen 213 000 personas con discapacidad auditiva. La Lengua de Seas Ecuatoriana (LSEC), reconocida en 1998, no ha sido instrumentalizada, pues muchos nios sordos crecen sin lenguaje y la gran mayora de personas oyentes la desconocen. Incesantemente nuestra sociedad ha intentado oralizar a la persona sorda, trayendo en la mayora de casos fracaso y frustracin, y negndole as la posibilidad de comunicar libremente, de desarrollar sus ideas y pensamientos y de integrarse satisfactoriamente a la sociedad. La Comunidad Sorda a sido marginada en nuestra sociedad, ha sido incomprendida y sus capacidades han sido subvaloradas. Pues ellos, ms que un grupo de discapacitados se consideran una minora lingstica con una cultura propia: la Cultura Sorda. Sin embargo sistemticamente se les ha negado la produccin y consumo de productos culturales en su propia lengua. Igualmente se a desconocido la capacidad gesto-visual de las personas sordas, cuyo potencial creativo es inmenso. Con el fin de revalorizar y difundir la Lengua de Seas Ecuatoriana, y de crear una plataforma de investigacin, produccin y difusin de bienes culturales producidos por personas sordas en su propia lengua, se platea el proyecto El Coro del Silencio. Este proyecto, adems de fortalecer la identidad de la Cultura Sorda del Ecuador, busca crear puentes de comunicacin entre personas sordas y oyentes. El Coro del Silencio trabaja de manera sostenida desde el ao 2009, en colaboracin con el Instituto Nacional de Audicin y Lenguaje (INAL), La Asociacin de Alumnos y Ex alumnos del INAL (ASEAEI), la Federacin Nacional de Personas Sordas del Ecuador (FENASEC) y un grupo de profesionales provenientes de las artes visuales, las artes escnicas, las artes sonoras/musicales y especialistas de la lengua de seas (docentes del INAL y la Pre asociacin de Intrpretes). Durante los 3 aos anteriores se han llevado a cabo las siguientes etapas de trabajo:

2009-2010: Indagacin de la relacin de la persona sorda con la msica. Se realizaron talleres de investigacin en los que personas sordas experimentan en su cuerpo el ritmo musical proveniente de las vibraciones de las ondas sonoras, y su traduccin al canto en LSEC. Esta primera etapa fue beneficiaria de los Fondos Concursables del Ministerio de Cultura del Ecuador. 2011-2012: Montaje, estreno y difusin de la obra escnico coral en LSEC El Coro del Silencio, cuyos temas son composiciones colectivas que hablan sobre las dificultades y ventajas de las personas sordas en nuestro pas. Cont con el apoyo de la Vicepresidencia de la Repblica. El espectculo a tenido gran aceptacin del pblico. En este sentido podemos asegurar que El Coro del Silencio cuenta con la experiencia necesaria, el conocimiento cercano del contexto y la aceptacin y apoyo de la Comunidad Sorda del Ecuador.

b. Lugares donde se desarrollar la propuesta PICHINCHA Cantn(es): QUITO Parroquia(s): CHAUPICRUZ CENTRO HISTRICO Barrio(s): LA FLORIDA SAN JUAN Sitios especficos: INSTITUTO NACIONAL DE AUDICIN Y LENGUAJE (INAL). Escuela y colegio pblico para personas sordas. En este espacio se realizar el Laboratorio - Taller con jvenes sordos. CENTRO DE ARTE CONTEMPORNEO (CAC). En este espacio, en una de las salas de conferencias se llevar a cabo el Laboratorio Abierto.

Diagnstico a. Situacin a intervenir En el pas la produccin de material que sirva para la transmisin de conocimientos para la comunidad sorda es sumamente escasa. No existe material educativo y/o comunicacional (didctico, textos, historia, literatura, cine, etc.) en lengua de seas ecuatoriana. Reconociendo este vaco creemos que cualquier proyecto de capacitacin y/o formacin en arte debe incluir la trasmisin de herramientas adecuadas para su uso por parte de la comunidad sorda. El Instituto Nacional de Audicin y Lenguaje (INAL), escuela y colegio pblico para personas sordas que funciona por ms de 30 aos en la ciudad de Quito y que imparte sus clases de manera

bilinge (LSEC y espaol escrito) no ha logrado an generar y utilizar material especfico para personas sordas, salvo excepciones puntuales. A pesar de que existen esfuerzos por sacar adelante estos procesos, la institucin no cuenta con los recursos ni el personal calificado, pues la mayora del personal docente no domina la lengua de seas. La falta de una educacin apropiada y de calidad dificulta obviamente el desarrollo y aprendizaje de los nios y jvenes sordos. Esta situacin ha provocado que la comunidad sorda exija cambios en la Institucin. Este ao se ha aprobado el cambio de rector quin despus de ms de 15 aos ser remplazado por una persona que domina la LSEC, que ha sido una activista por los derechos de las personas sordas y que implementa en la educacin el sistema bilinge, priorizando la lnea de la enseanza en lengua de seas frente al sistema oralista duramente criticado por la comunidad sorda. En esta coyuntura Caleidoscopio Producciones Artsticas cree indispensable continuar el trabajo creativo iniciado ya hace 3 aos con un grupo piloto de jvenes sordos del INAL y ratifica la comunicacin gesto visual como la forma natural de comunicacin entre las personas sordas. Por tanto buscamos reforzar la utilizacin de la LSEC en los proceso artsticos, reconociendo a la lengua de seas como la herramienta ideal de comunicacin en las personas sordas, que posibilita el desarrollo de pensamiento crtico, de pensamiento abstracto y por tanto del pensamiento creativo y la expresin artstica. Por otro lado debemos decir que las personas sordas tienen el sentido de la visin sumamente desarrollado. Pueden prestar atencin a varias situaciones simultneas, e incluso se ha demostrado que han desarrollado la visin perifrica, es decir su radio de visin es ms amplio que el de los oyentes. Adems debemos recalcar que la lengua de seas al ser una lengua gesto visual tiene incorporada una estructura compuesta por la sucesin coherente y ordenada de imgenes. Se puede comparar el hablar en lengua de seas con la construccin de una pelcula. La lengua de seas establece primero el contexto de la accin, a manera de plano general, y poco a poco va incorporando personajes y acciones en distintos planos. Adems el que habla por seas, orienta sus seas como si fueran una cmara, situando un punto de vista en la narracin y situando al interlocutor-espectador. Esta caracterstica singular, que no se la encuentra en ninguna lengua hablada, nos sita en un lugar privilegiado para la creacin audiovisual con personas sordas. El potencial est latente, solamente se necesita brindar las herramientas necesarias. Durante el ltimo mes del ao lectivo 2010-2011 hicimos unas primeras pruebas de manejo de la cmara y construccin de videos a partir de ejercicios de improvisacin. Los jvenes sordos demostraron tener un gran potencial y afinidad demostrando una apropiacin rpida y natural de los trminos y caractersticas del video. Ah pudimos comprobar que el trabajo con la herramienta del video es una puerta importante para que estos jvenes desarrollen su creatividad, el pensamiento artstico y aprovechar las capacidades ya inherentes en su cultura.

b. Problema Central y Causas La LSEC reconocida en 1998 no ha sido instrumentalizada en nuestro pas. Despus de ms de 10 aos de reconocimiento legal de LSEC son pocos los esfuerzos realizados para su difusin y cohesin a nivel nacional, recin se prev para este ao el lanzamiento del primer diccionario Lengua de Seas Ecuatoriana- Espaol.

Creemos que el Gobierno Nacional, a travs de las instancias correspondientes, debera reconocer al LSEC como uno de los idiomas oficiales del Ecuador y apoyar a su desarrollo, difusin y preservacin como patrimonio intangible y conocimiento cultural bsico. Sobre las personas sordas ha pesado un estigma permanente que las inscribe dentro de la categora de sordomudos. Esta alusin errnea a las personas sordas las menosprecia socialmente, puesto que el sordomudo es visto como una persona incapaz de comunicarse y hasta con un nivel intelectual ms bajo. Nada ms alejado de la realidad, puesto que la sordera no implica ningn tipo de discapacidad mental y reflexiva. Sin embargo, al negarle la comunicacin en LSEC, quitndole la herramienta del lenguaje, se le niega la posibilidad de su normal desarrollo mental. Situacin comn en muchas familias ecuatorianas que por ignorancia ven a la LSEC como una lengua inferior. Igualmente se les restringe los estudios superiores por motivos econmicos. Pues una persona sorda adems del pago de su carrera debe pagar a un intrprete que le acompae durante todo el tiempo de su estudio, haciendo imposible econmicamente sostener esta situacin. Debera ser una responsabilidad del Estado el proveer de intrpretes a las universidades. Bajo estas circunstancias las personas sordas sufren un proceso colectivo de marginacin por parte de la familia oyente, la institucionalidad y de la sociedad en general. Los problemas comunicacionales los ha dejado fuera del acceso a una educacin de calidad, a la informacin, a la cultura o a empleos en condiciones igualitarias. A pesar de la iniciativa del Estado de incluir a personas con discapacidad en plazas de trabajo en instituciones pblicas y privadas, estas personas estn siendo contratadas y ubicadas en malos puestos, en los que no pueden desarrollar sus potencialidades y ganan sueldos bajos. No existen materiales didcticos en LSEC ni siquiera para la educacin bsica, peor para reas especficas como las artes. Vemos que el video es la herramienta optima para este tipo de material, pues la lengua de seas, a ser una lengua visual en movimiento, es la nica manera de captarla fielmente. Es una necesidad urgente para la Comunidad Sorda el desarrollo de material educativo como cuentos, textos escolares, poemarios, cancioneros, literatura, entre otros, para nios y jvenes sordos, en su lengua natural y reproducidos de manera fiel (en video). Igualmente se necesita desarrollar material didctico para la difusin de LSEC y la enseanza de la misma en la cultura oyente. De esta manera pretendemos que el video producido, adems de ser un producto artstico en LSEC, plantee procesos de reflexin, anlisis y apreciacin artstica de personas sordas, reforzando su identidad, y contribuya a la educacin de una sociedad analfabeta en lengua de seas. As el proyecto busca crear una plataforma artstica en LSEC reconociendo la necesidad de crear espacios de intercambio, experimentacin y creacin artstica para personas sorda. Esto solamente se puede lograr a travs de procesos de larga duracin, de comunicacin horizontal, de capacitacin y dotacin de herramientas artsticas a las personas sordas. La metodologa busca una participacin intensa de creacin desde la lengua de seas, donde los jvenes puedan desarrollar todo su potencial esttico, comunicativo y reflexivo.

Objetivos a. Objetivo General Crear una plataforma creativa para la experimentacin y produccin de videos en lengua de seas ecuatoriana, realizado por jvenes sordos del INAL. b. Objetivos Especficos Brindar a jvenes sordos del INAL herramientas artsticas que les permita explorar y comunicar utilizando la lengua de seas. Elaborar un producto artstico (cortometraje de video), que fomente el debate y reflexin entre las personas sordas, que tenga posibles usos educativos para la cultura sorda y que difunda la lengua de seas ecuatoriana en la cultura oyente. Propiciar espacios de dilogo, trasmisin de experiencias y reflexin entre personas sordas.

Descripcin de la propuesta pedaggica En el pas la produccin de material que sirva para la transmisin de conocimientos para la comunidad sorda es sumamente escasa. No existe material educativo y/o comunicacional (didctico, textos, historia, literatura, cine, etc.) en lengua de seas ecuatoriana. Reconociendo este vaco creemos que cualquier proyecto de capacitacin y/o formacin en arte debe incluir la trasmisin de herramientas adecuadas para su uso por parte de la comunidad sorda. El Instituto Nacional de Audicin y Lenguaje (INAL), escuela y colegio pblico para personas sordas que funciona por ms de 30 aos en la ciudad de Quito y que imparte sus clases de manera bilinge (LSEC y espaol escrito) no ha logrado an generar y utilizar material especfico para personas sordas, salvo excepciones puntuales. A pesar de que existen esfuerzos por sacar adelante estos procesos, la institucin no cuenta con los recursos ni el personal calificado, pues la mayora del personal docente no domina la lengua de seas. La falta de una educacin apropiada y de calidad dificulta obviamente el desarrollo y aprendizaje de los nios y jvenes sordos. Esta situacin ha provocado que la comunidad sorda exija cambios en la Institucin. Este ao se ha aprobado el cambio de rector quin despus de ms de 15 aos ser remplazado por una persona que domina la LSEC, que ha sido una activista por los derechos de las personas sordas y que implementa en la educacin el sistema bilinge, priorizando la lnea de la enseanza en lengua de seas frente al sistema oralista duramente criticado por la comunidad sorda. En esta coyuntura Caleidoscopio Producciones Artsticas cree indispensable continuar el trabajo creativo iniciado ya hace 3 aos con un grupo piloto de jvenes sordos del INAL y ratifica la comunicacin gesto visual como la forma natural de comunicacin entre las personas sordas. Por tanto buscamos reforzar la utilizacin de la LSEC en los proceso artsticos, reconociendo a la lengua de seas como la herramienta ideal de comunicacin en las personas sordas, que posibilita el desarrollo de pensamiento crtico, de pensamiento abstracto y por tanto del pensamiento creativo y la expresin artstica.

Por otro lado debemos decir que las personas sordas tienen el sentido de la visin sumamente desarrollado. Pueden prestar atencin a varias situaciones simultneas, e incluso se ha demostrado que han desarrollado la visin perifrica, es decir su radio de visin es ms amplio que el de los oyentes. Adems debemos recalcar que la lengua de seas al ser una lengua gesto visual tiene incorporada una estructura compuesta por la sucesin coherente y ordenada de imgenes. Se puede comparar el hablar en lengua de seas con la construccin de una pelcula. La lengua de seas establece primero el contexto de la accin, a manera de plano general, y poco a poco va incorporando personajes y acciones en distintos planos. Adems el que habla por seas, orienta sus seas como si fueran una cmara, situando un punto de

Programa Pedaggico a. Contenidos La propuesta consiste en un Laboratorio - Taller de creacin de video con jvenes del Instituto Nacional de Audicin y Lenguaje (INAL) dentro de la programacin de Clubs en horario curricular (de seleccin opcional pero de asistencia obligatoria) de la institucin. El proceso culmina con un Laboratorio Abierto en el que se muestra el cortometraje escrito, producido, dirigido y filmado por los participantes de los talleres, a otro grupo de personas sordas con el objetivo de utilizarlo como material de reflexin y apoyo educativo en LSEC. El Laboratorio Taller tendr una duracin total de 77 horas, distribuidas en 22 talleres semanales de 2 horas clase que se realizarn los das viernes dentro del horario regular del INAL, 5 talleres intensivos que se realizarn en jornadas de 6 horas en das sbados, y una jornada de 3 horas para el Laboratorio Abierto. Para cumplir los objetivos planteados los talleres se dividirn en 3 fases: 1ra Fase: Experimentacin y bsqueda del tema Duracin: 14 talleres / 28 horas clase Contenidos: Tcnicas bsicas de video. - Experimentacin y prctica Tcnicas de animacin 2D Dibujo, Collage, Stop motion, Plastilina Experimentacin y prctica Tcnicas de improvisacin - Exploracin de situaciones a partir de: El espacio, El contexto, Vestuario, Personajes Creacin colectiva - Indagacin de temas, acontecimientos, situaciones e imgenes.

Registro del material obtenido, para posterior uso en la elaboracin del guin visual. Observacin de obras visuales - Tcnicas - Muestra y comparacin de gneros Story board - Aplicacin como herramienta para la creacin de guiones visuales - Creacin de primeros borradores de guin Montaje de escenas, personajes, situaciones y objetos - Investigacin, experimentacin y puesta a prueba de componentes de los guiones. - Muestra interna. - Desarrollo de ideas y resolucin de problemas en colectivo. Evaluacin en grupo - Retroalimentacin - Sistematizacin de material obtenido 2da Fase: Elaboracin del cortometraje Duracin: 7 talleres / 14 horas clase y 3 talleres intensivos /18horas Contenidos: Elaboracin del guin visual en grupo: - Eleccin del borrador de guin a usarse para el cortometraje. - Desarrollo del guin utilizando la herramienta del Story board. Pre produccin - Distribucin de roles para la filmacin del cortometraje. - Capacitacin bsica. - Ensayos. Produccin, por equipos de trabajo: - Construccin de elementos y personajes. - Seleccin y adaptacin de vestuario. - Eleccin de locacin. - Ensayos. Filmacin del cortometraje - Aplicacin Edicin del cortometraje - Primer corte con estudiantes. Muestra interna. (Edicin definitiva por especialista en edicin).

3ra Fase: Compartir el video Duracin: 2 talleres / 4 horas clase, 1 Laboratorio Abierto / 3 horas Contenidos: Observacin y anlisis del video - Muestra del video. - Reflexiones y dilogos. - Estudio de las posibilidades del video como material que facilite la reflexin y como recurso educativo. Aplicacin del video en otros mbitos educativos: - Planificacin de un Laboratorio Abierto que ser conducido conjuntamente por los jvenes participantes en los talleres y los talleristas. - Muestra del video. - Prueba de aplicacin como material de apoyo para la reflexin y la enseanza con un grupo de personas sordas que no haya participado en los talleres. - Difusin de la LSEC en la cultura oyente.

b. Metodologas El Coro del Silencio ha trabajado en proyectos artsticos con personas sordas durante 3 aos. En este periodo ha implementado una metodologa propia que ha dado excelentes resultados. Tiene un enfoque multidisciplinario, donde el trabajo no parte de la lgica audio-parlante del espaol hablado que es extraa a las personas sordas; sino que se sustenta en la comprensin de la LSEC como una lengua con lgica y reglas propias, que parte de lo gestovisual. Este enfoque permite que el aprendizaje que construyan los participantes del taller sea significativo, redunda en una relacin horizontal que promueve intercambios democrticos y se beneficia de las habilidades visuales propias de personas que se comunican utilizando estructuras de pensamiento visuales. Cada taller empieza con una actividad ldica que genera confianza y estimula la creatividad de acuerdo al trabajo que vaya a realizarse en la sesin. Contina con el desarrollo del contenido enfocado en la experimentacin. Y se cierra con una plenaria, una muestra o una actividad que permita archivar la experiencia en la memoria. Se utilizar la muestra de obras provenientes de las artes visuales, como estrategia metodolgica para desencadenar procesos creativos, generar intercambios, contrastar experiencias y reflexionar. Habr espacios de intercambio entre los participantes del taller, donde podrn verificar la efectividad de sus creaciones con sus compaeros, poniendo a prueba soluciones y resolviendo problemas en colectivo. Los facilitadores tendrn reuniones semanales de evaluacin y planificacin. Analizarn el video en proceso y encontrarn vnculos que permitan que la obra artstica, pueda servir como recurso educativo. Propendiendo no a la interpretacin o explicacin del video, que no pretende ser pedaggico ni ilustrativo, sino propiciando la reflexin para las personas sordas en su propia lengua. Este proyecto que se realiza en acuerdo con el INAL, dentro de horarios regulares de clase, garantiza asistencia puntual, un espacio fsico y una docente/intrprete que aprende la metodologa y apoya con la traduccin. Cabe resaltar que este acuerdo no implica la

evaluacin cuantitativa de los estudiantes ni a travs de ningn tipo de nota, incluyendo las cualitativas. Proponemos una evaluacin, que parte del dilogo grupal y que recoge y sistematiza las experiencias de los talleres, analizando los aciertos y problemas del proceso, para poder avanzar a partir de las experiencias del colectivo.

c. Recursos RECURSOS HUMANOS: El equipo de trabajo estar constituido por tres grupos de personas: - los facilitadores del taller (artes visuales, artes escnicas y sociologa) que cuentan con 3 aos de experiencia en el trabajo artstico con la Comunidad Sorda. - los integrantes del taller que son personas sordas comprendidas entre los 15 y 19 aos de edad, tanto hombres como mujeres, que tienen la lengua de seas como primera lengua, provenientes tanto de familias de sordos como de familias de oyentes. - 2 intrpretes/docentes que tienen la funcin de crear puentes de mayor fidelidad entre las distintas lenguas que se manejarn en el taller y asesorar en la parte del lenguaje. Adems tendremos colaboradores especficos (ej., editor, animador, asesoras, etc.) RECURSOS MATERIALES: - Espacio fsico proporcionado por el INAL durante dos horas semanales dentro de las horas de clases regulares. - 2 cmaras de video semiprofesionales - 2 micrfonos unidireccionales - 2 micrfonos zoom h4 - 3 computadoras Mac book pro con los programas de edicin y animacin - 1 proyector de 1000 lmines - 1 DVD player - Casetes de video - Materiales para animacin (en dibujo, plastilina, collage, otros) - Vestuario RECURSOS EDUCATIVOS O DE APOYO - Cine mudo - Cine sordo - Video arte - Obras visuales escogidas de acuerdo a los temas que propongan los participantes.

EQUIPO DE TRABAJO Funciones: CALEIDOSCOPIO PRODUCCIONES: ESPECIALISTA PEDAGOGA ARTISTICA Y TEATRO ESPECIALISTA EN ARTES VISUALES Y GESTIN ESPECIALISTA EN VIDEO Y EDICIN COLABORADORES: ESPECIALISTA EN LENGUA DE SEAS ESPECIALISTA EN EDICIN Y ANIMACIN Integrantes MARIA DOLORES ORTIZ PAULINA LEN RAL MOSCOSO LENA DAZ PAULINA LUNA EDGAR LEN

PROMOCIN Y DIFUSIN Beneficiarios Beneficiarios directos: 10 estudiantes sordos del INAL que asisten a los talleres, y dos intrpretes/docentes del INAL que aprenden la metodologa de trabajo y nos asisten con la traduccin. Beneficiarios indirectos: 32 docentes del INAL, 240 estudiantes de INAL, padres de familia, Asociacin de Alumnos y Ex Alumnos del INAL, Federacin Nacional de Personas Sordas del Ecuador FENASEC, institutos de enseanza de lengua de seas a oyentes, personas oyentes interesadas en la lengua de seas ecuatoriana. Los 10 estudiantes del taller son jvenes sordos entre los 15 y 19 aos de edad del INAL. Ellos presentan diversidad de pertenencia de clase social e identificacin tnica, se evidencia la presencia de chicos que pertenecen a clases sociales acomodadas y una mayora que pertenece a clases populares, puesto que esta es la nica alternativa que tienen de educacin especializada para sordos. En cuanto a etnia aunque los mestizos son mayora, tambin encontramos una presencia importante de personas afro e indgenas. La composicin de gnero es equitativa puesto que el centro educativo es mixto. Los participantes son diversos en cuanto a su tipo de sordera y a su nivel de lengua de seas. Existen sordos profundos, hipoacsticos y sordos con implante coclear; al igual que sordos prelocutivos (si la discapacidad sobrevino antes de adquirir el lenguaje oral, antes de 2 aos), perilocutivos (si la discapacidad sobrevino mientras se adquira el lenguaje oral 2-3 aos) y poslocutivos (si la discapacidad sobrevino despus de adquirir el lenguaje oral, despus de 3 aos). Ellos sern embajadores del proyecto para ser replicado, en distintos grados,

en su entorno inmediato, es decir en la Comunidad Sorda Ecuatoriana. En cuanto a los profesores del INAL mayoritariamente su conocimiento de la LSEC es muy limitado. Todos, menos uno, son oyentes y muchos tienen tendencia de enseanza oralista. El producto audiovisual ayudar a abordar temas en el aula, les brindar ciertos conocimientos de LSEC, e informar sobre las necesidades y capacidades creativas de sus estudiantes. Las dos intrpretes/docentes del INAL que nos acompaan podrn replicar la metodologa en sus aulas as como transmitirla entre sus colegas. La metodologa ser debidamente sistematizada dando a conocer sesin por sesin las actividades, metodologa, materiales y equipos utilizados, as como la evaluacin, dejando una base firme para su aplicacin en otros contextos. El producto se difundir en las distintas asociaciones de personas sordas del pas y centros de enseanza de LSEC. Por otro lado, la creacin y actualizacin del Blog de El Coro del Silencio, permite tener acceso a la informacin del proyecto y su proceso, no solo a la comunidad nacional (sorda y oyente), sino a toda la comunidad internacional que se interese en el tema. Podemos ver que este proyecto tiene una incidencia tanto en el micro como en el macro contexto, a nivel institucional, local, nacional e internacional. Plan de difusin La difusin de la propuesta se la realizar en primera instancia dentro del INAL utilizando los mecanismos convencionales de la institucin; y en segunda instancia se la realizar fuera del INAL a un pblico ampliado tanto de la Comunidad Sorda como de la de oyentes. Se seguir el siguiente plan: Durante el proceso de trabajo, en la institucin: - Convocatoria e inscripcin de interesados en el Laboratorio Taller: se comunica la nueva fase del proyecto (taller de video) a todos los integrantes de la institucin (estudiantes, alumnos y directivos) en la sesin abierta de los das lunes. Posteriormente se visita cada una de las aulas de cuarto, quinto y sexto curso explicando ms sobre la propuesta y tomando los nombres de los inscritos. - Se realiza una sesin con los padres de familia de los participantes donde se explica el contenido y requerimientos del taller. - Se mantienen reuniones regulares con los directivos de la institucin para informarles sobre avances y dialogar sobre intereses comunes. - Los jvenes trabajarn en equipo, compartirn el material elaborado con sus compaeros y darn sugerencias al trabajo de otros. Una vez realizado el producto (cortometraje en video), dentro de la institucin: - Visionado interno en el grupo de trabajo, como espacio de intercambio y autoevaluacin. - Muestra del video a toda la comunidad del INAL (estudiantes, docentes, directivos, padres de familia) y dilogo sobre el trabajo. - Entrega del video y del documento de la metodologa utilizada a los directivos de la institucin. - Entrega a cada participante de una copia del video, para su difusin en los crculos que crea pertinente. Una vez realizado el producto (cortometraje en video), fuera de la institucin:

- Laboratorio Abierto: muestra del cortometraje producido, generando un momento de intercambio de experiencias y reflexin alrededor del video, sus contenidos y posibles usos. Los implicados en este ejercicio sern los jvenes creadores y otro grupo de personas sordas (posiblemente de la Asociacin de Alumnos y Ex alumnos del INAL). Pueden estar presentes personas oyentes interesadas en la LSEC y en los mtodos artsticos utilizados. Este ejercicio dialgico servir para evaluar las potencialidades que presentan el producto audiovisual y la pedagoga utilizada. Se lo realizar en una de las salas del CAC. - Entrega de copias del cortometraje a la Federacin Nacional de Personas Sordas del Ecuador (FENASEC), que se encargarn de distribuirlo a nivel nacional e internacionalmente a travs de su red de asociaciones de personas sordas. - Entrega de copias del cortometraje a instituciones interesadas en la pedagoga artstica utilizada. - Entrega de copias del cortometraje a centros de enseanza de LSEC. - Difusin del video a travs del portal web: www.corodelsilencio.wordpress.com y de plataformas como el YouTube y vimeo.

INSTITUCIONES QUE COLABORAN CON EL PROYECTO El proyecto EN-SEAS de El Coro del Silencio cuenta con los siguientes apoyos: - Instituto Nacional de Audicin y Lenguaje (INAL) apoya la el proyecto y brinda: dos horas clases dentro del horario curricular para el desarrollo del Laboratorio Taller con un grupo seleccionado de estudiantes de secundaria del INAL, espacio fsico para trabajar, 2 intrpretes/ docentes como apoyo dentro de las horas curriculares, asesora en LSEC. - Federacin Nacional de Personas Sordas del Ecuador (FENASEC) apoya el proyecto y brinda: promocin y difusin del cortometraje realizado tanto a nivel nacional como internacional a travs de la red de asociaciones de personas sordas, asesora en LSEC.

IMGENES DE APOYO