PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN CUARTO GRADO

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA

AO DE LA UNIN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA

MATRIZ DE CAPACIDADES INDICADORES COMUNICACIN: CUARTO GRADO
COMPETENCIA COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su inters, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin. 1. PROPUESTA LBA Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales; reconociendo la estructura y forma de palabras, oraciones, prrafos; el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin. CAPACIDADES PRE REQUISITOS (3) Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos: seala el propsito de la lectura, formula y contrasta hiptesis. CAPACIDADES TERMINALES Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin. INDICADORES Reconoce la intencin o el propsito comunicativo de los textos.(P) Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, prrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin. (B) Reconoce la idea principal en un texto potico (A).

Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario, los temas de su entorno o imaginarios. Opina, a partir de sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de textos que lee, relacionndolos con situaciones reales y cotidianas. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria. Escribe libremente textos originales haciendo uso de Opina sobre el tema tratado y las ideas ms importantes del texto ledo, asocindolo con situaciones reales y cotidianas.

Reconoce el significado de las palabras por el contexto. (P) Ordena las palabras para formar una oracin coherente.(B) Contrasta su interpretacin de ideas por el contexto (A)

2.

Opina sobre el tema tratado y las ideas ms importantes del texto ledo, asocindolo con situaciones reales y cotidianas. Escribe textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo (haciendo uso del proceso de produccin de un

Presenta una opinin sobre la forma y el contenido del texto. (P). Opina sobre el tema tratado asocindolo con situaciones reales y cotidianas. (B) Opina sobre la idea principal asocindolo con situaciones reales y cotidianas. (A)

PRODUCCIN DE TEXTOS

3.

Produce con seguridad textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones,

Escribetextosinformativos, instructivos,poticosy dramticosdevocabulario sencilloensituaciones comunicativasdelavida personal,familiary comunitaria.

Escribe un texto instructivo usando vocabulario sencillo (P) Escribe un texto potico usando metforas. (B)

Escribetextosdramticosdevocabulariosencillo.(A)

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haciendousoreflexivodelos elementos lingsticos y no lingsticosquefavorecenla coherenciadelostextos.
texto) en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria. su creatividad.

Escribetextos,ensituaciones decomunicacinreal, empleandodiversostiposde palabras,enlacesyconectores enoracionesyprrafos

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MATRIZ DE EVALUACIN DE CUARTO GRADO INDICADOR
Reconoce la intencin o comunicativo de los textos.(P) el propsito
N DE PREGU NTA

FORMULACIN DE LA PREGUNTA
Para que se habr escrito el texto? a) Para informar. b) Para dar instrucciones. c) Para entretener. Ordena los versos de manera coherente: de valles y montaas y, en sus alturas verdes trigales. con oro y plata, en sus entraas, La sierra es una tierra con grandes pastizales;

ALTERNATIVA CORRECTA

NIVEL
Previo

Reconoce el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin. (B)

respuesta de criterio

Bsico

Reconoce la idea principal en un texto potico (A).

De qu trata el texto? a) De la patria y sus habitantes b) De las regiones naturales c) De la bandera del Per d) De la patria y sus regiones Segn el texto la gallina es: a) Cuidadosa b) Insistente c) Responsable El significado de la palabra subrayada de la siguiente expresin es: Con islas, peces y aves guaneras, otro reino opulento es el mar. a) b) c) d) Pequeo Inmenso Pedazo Chiquito

Logro esperado

Reconoce el significado de las palabras por el contexto. (P)

Previo

Reconoce el significado de las palabras de acuerdo a sus experiencias. (B)

Bsico

Contrasta su interpretacin de ideas por el contexto (A)

La expresin: Es despensa de la humanidad significa: a) Que tiene muchos tesoros b) Que hay reservas para nosotros c) Que hay muchos rboles d) Que debemos guardar oro y plata

Logro esperado

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Presenta una opinin sobre la forma y el contenido del texto. (P). Opina sobre el tema tratado asocindolo con situaciones reales y cotidianas. (B) Opina sobre la idea principal asocindolo con situaciones reales y cotidianas. (A) 3 Qu opinas de los otros animales que no quisieron ayudar a la gallinita y sus pollitos? Pregunta abierta Previo

Cmo crees que se debe demostrar el amor a la patria?

Pregunta abierta

Bsico

10

Qu opinas de los peruanos que viajan y prefieren conocer el extranjero?

Pregunta abierta

Logro esperado

Escribe un texto instructivo usando vocabulario sencillo (P) Escribe un texto potico usando metforas. (B) Escribe textos dramticos de vocabulario sencillo. (A)

Escribe una receta para preparar una torta, pastel o pan

Respuesta de criterio

Previo

11 12

Crea una poesa alusiva al lugar donde vives Escribe un dilogo entre 3 personas nacidas en diferentes provincias de Arequipa.

Respuesta de criterio Respuesta de criterio

Bsico Logro esperado

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GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

PROGRAMA ESTRATGICO POR RESULTADOS AREQUIPA 2009

INSTRUCTIVO PARA LOS (LAS) DOCENTES APLICADORES(AS) DEL IV CICLO - AREA: COMUNICACIN
Estimado profesor(a), el presente ao renovamos nuestra conviccin de profundizar la importancia de la evaluacin como inherente al proceso pedaggico en el marco del Programa Estratgico Logros por Resultados. La prueba cuarto grado, del rea de Comunicacin, considera las preguntas orientadas a evidenciar los indicadores, capacidades terminales y logros bsicos. Antes de la aplicacin: Para iniciar el desarrollo de la prueba usted. deber crear un ambiente agradable para los estudiantes, a partir de algunas dinmicas de animacin. Mantenga una actitud amigable con los estudiantes y promueva un clima de confianza. Prevea el orden en el aula, a fin de que todos los estudiantes puedan trabajar adecuadamente. Antes de dirigirse a los estudiantes, asegrese de que todos estn en silencio prestando atencin. Comente el motivo de la actividad brindando informacin clara y breve. Promueva un clima de confianza, para que contribuya a las aclaraciones. Asegrese de que los nicos materiales que tengan sobre sus carpetas sean los que necesita para cualquier prueba. El tiempo promedio de ejecucin de la prueba es de 1.30 horas. Considere, anticipadamente, las actividades regulares del horario escolar (desayuno escolar, recreo, etc.) para organizar la aplicacin de los instrumentos sin contra tiempos.

Durante la aplicacin: 1. Verifique que los alumnos marquen adecuadamente sus respuestas. Recuerde que hay diversos tipos de pregunta. 2. Recorran el aula, para que eviten que los estudiantes observen las pruebas de otros o que conversen. 3. Indique a los estudiantes que cuando hayan terminado la prueba deben voltearla con la cara hacia abajo, dejar su lpiz sobre la carpeta y esperar en silencio la indicacin para retirarse. 4. Si un estudiante no puede completar la sesin porque se siente enfermo o indispuesto, el examinador deber recoger la prueba del estudiante y escribir en la cartula la razn por la que el estudiante abandon la sesin. 5. Informe a los estudiantes que no se debe preguntar en voz alta. Si tienen alguna pregunta, deben levantar la mano y esperar a que usted se acerque. 6. Recurdeles que en caso de haber marcado mal o que deseen corregir su respuesta, pueden borrar la respuesta incorrecta y marcar su respuesta correcta.

PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN CUARTO GRADO Despus de la aplicacin: 1. La calificacin de preguntas se tendr en consideracin los siguientes criterios: a. Las preguntas de opinin (nivel criterial) de respuesta abierta, se consideran acertadas cuando el estudiante exprese su opinin, sea a favor o en contra, y en la cual sea explicita la CONDICIN del indicador. Ejemplos: Expresa su opinin argumentada sobre lo ledo. Planifica textos informativos e instructivos diferenciando la intencin comunicativa b. Las preguntas de completacin de cuadros o esquemas han de considerar la correlacin lgica entre los aspectos considerados en el cuadro. c. Las preguntas de textualizacin han de calificarse como acertadas, igualmente teniendo en cuenta la condicin del indicador y adems los elementos constituidos de los diferentes tipos de texto. Ejemplo: a. Produce un afiche donde se evidencie la coherencia de sus elementos, de acuerdo con el Plan de escritura. b. Es importante que esta textualizacin guarde relacin coherente con el cuadro de planificacin, que en todos los casos se encuentra en la pregunta anterior a la textualizacin del tipo de texto requerido. La interpretacin de los resultados, se har en virtud a los niveles de logro establecidos en cada uno de los indicadores.

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PROGRAMA ESTRATGICO POR RESULTADOS AREQUIPA 2009

COMUNICACIN
CUARTO GRADO Datos del estudiante: Apellidos: Nombres: Seccin: I. E. : Fecha:

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PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN CUARTO GRADO LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE PREGUNTAS LA GALLINA Y EL GRANO DE TRIGO

LAS

Haba una vez una gallina que se encontr un grano de trigo y se puso contenta. Pens sembrarlo y pregunto: -Quin me ayuda a sembrar este grano de trigo? -Yo no, yo no, yo no contestaron todos los animales. Entonces ella y sus pollitos sembraron el grano de trigo. Cuando la planta dio muchas espigas, la gallina pregunto: -Quin me ayuda a cosechar? -Yo no, yo no, yo no contestaron todos los animales. Entonces ella y sus pollitos cosecharon muchos granos de trigo. Luego la gallina pregunt: -Quin me ayuda hacer la harina? Yo no, yo no, yo no contestaron todos los animales. Entonces ella y sus pollitos molieron los granos de y lograron abundante harina. Luego la gallina pregunt? -Quin me ayuda hacer panecillos? - Yo no, yo no, yo no contestaron todos los animales. Entonces ella y sus pollitos hicieron panecillos y hasta una deliciosa torta. Cuando el olor lleg a todos los animales, estos vinieron corriendo y todos queran comer. Entonces la gallina les dijo: -Cuando yo ped ayuda nadie me la dio. Ahora disfrutar de todo sola con mis pollitos.

Annimo

1.- PARA QU SE HABR ESCRITO EL TEXTO? a) Para informar. b) Para dar instrucciones. c) Para entretener.

2.- SEGN EL TEXTO LA GALLINA ES: a) Cuidadosa b) Insistente c) Solidaria 3.- QU OPINAS DE LOS OTROS ANIMALITOS QUE NO QUISIERON AYUDAR A LA GALLINITA Y SUS POLLITOS? . . .

PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN CUARTO GRADO 4.- ESCRIBE LA RECETA QUE HABRA UTILIZADO LA GALLINITA PARA PREPARAR UNA TORTA.

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE A LAS PREGUNTAS:

PATRIA Mi patria es muy grande y de belleza sin par: la forman la selva y el ande, la costa y el mar. Larga faja es la costa (con valles, rocas, arenales, ciudades y haciendas) angostas tierras baadas por el mar. La sierra es una tierra de valles y montaas con grandes pastizales; con oro y plata, en sus entraas, y, en sus alturas verdes trigales.

La selva, inmensa llanura de rboles, sombras y luz solar. Con sus ros, lagos y espesuras, es despensa de la humanidad.

Con islas, peces y aves guaneras, otro reino opulento es el mar. Por l, con nuestra bandera en alto a otras tierras nuestros barcos van. Francisco Izquierdo Ros

PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN CUARTO GRADO 5- ORDENA LOS VERSOS DE MANERA COHERENTE: (USA EL CUADRO) de valles y montaas y, en sus alturas verdes trigales. con oro y plata, en sus entraas, La sierra es una tierra con grandes pastizales;

6.DE QU TRATA EL TEXTO? a) b) c) d) De la patria y sus habitantes De las regiones naturales De la bandera del Per De la patria y sus regiones

7.- EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA SUBRAYADA DE LA SIGUIENTE EXPRESIN ES: Con islas, peces y aves guaneras, otro reino opulento es el mar. a) b) c) d) Pequeo Inmenso Pedazo Chiquito

8.- LA EXPRESIN: ES DESPENSA DE LA HUMANIDAD SIGNIFICA: a) Que tiene muchos tesoros b) Que hay reservas para nosotros c) Que hay muchos rboles d) Que debemos guardar oro y plata 9.- CMO CREES QUE SE DEBE DEMOSTRAR EL AMOR A LA PATRIA? . . 10. QU OPINAS DE LOS PERUANOS QUE VIAJAN Y PREFIEREN CONOCER OTROS PASES SIN CONOCER EL PER?

PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN CUARTO GRADO 11.- CREA UNA POESA ALUSIVA AL LUGAR DONDE VIVES

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12. ESCRIBE UN DILOGO ENTRE 3 PERSONAS NACIDAS EN DIFERENTES PROVINCIAS DE AREQUIPA.