INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO Programa de: MAESTRA SUBPROGAMA EDUCACIN MENCIN ORIENTACIN Profesor MSc

Jorge Lus Jimnez Luna Seccin: Saln: Periodo:

Unidad

Objetivos

Contenido 1. Definiendo paradigma

Sesin 1

Actividad Didctica

Estrategia de Enseanza

Recurso Didctico

Determinar los paradigmas desde 2. Los paradigmas y la los cuales se aborda estructura del la problemtica conocimiento educativa en Venezuela 3. La determinacin de la observacion desde lo paradigmtico 1. Destriangulacin como experiencia familiar 2. Los contextos socioculturales: Analizar la 2.1. Contexto pareja estructura sociocultural venezolana 2.2. Contexto familiar como problemtica 2.3. Contexto organizacional central de la 3. Mapas de la educacin en el pas venezolaneidad 3.1. La pantalla 3.2. El amiguismo 3.3. El facilismo 3.4. Individualismo

1. Bibliografa: La El docente asignar con estructura de las anticipacin la lectura a revoluciones discutir y solicitar a cada cientficas de Thomas Discusin general sobre miembro del curso aportar su Kuhm. Disponible en la lectura asignada comprensin sobre la lectura el sitio web de la clase y posteriormente el docente establecer conclusiones 2. Video Bean generales sobre el tema 3. Pizarra y borrador

3 Grupos de participantes se organizaran para presentarle a los compaeros un resumen del material estudiado 4

II

El docente asignar con anticipacin la lectura a discutir y los participantes elaboraran microexposiciones donde aportarn su comprensin sobre la lectura y posteriormente el docente establecer conclusiones generales sobre el tema

1. Bibliografa: La autoestima del venezolano de Manuel Barroso. Disponible en el sitio web de la clase

2. Video Bean 3. Pizarra y borrador

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III

Establecer los 1. La racionalidad El docente asignar con 5y6 fundamentos moderna anticipacin la lectura a epistemolgicos del Discusin general sobre discutir y solicitar a cada aprendizaje en el la lectura asignada miembro del curso aportar su contexto cultural 7 comprensin sobre la lectura 2. La racionalidad Otra venezolano Los participantes se El Taller concebida como organizaran en grupos durante la sesin de una forma de trabajo de corta duracin, en grupo con el clase y discutiran el propsito de que los material participantes realicen un El docente realizar una aprendizaje socializado en exposicin sobre el tema funcin de sus propios y la importancia del proyectos de investigacin mismo en la educacin

1. Bibliografa: El Aro y la Trama de Alejadro Moreno

1. La educacin liberadora segn Simn Rodrguez Comparar los proyectos polticos 2. El decreto de de la historia educacin publica, venezolana y sus gratuita y obligatoria del respectivas liberalismo amarillo estructuras educativas 3. El elitismo de la nacionales educacin gomecista 4. La educacin y el ideal democrtico Sintetizar las bases epistemolgicas que sustentan la planificacin escolar y curricular en Venezuela 1. La politizacin hipertrofiada de la educacin

1. Bibliografa: La filosofa educativa de Simm Rodrguez de Carlos Jorge 1. Diapositivas de la exposicin disponibles en la web de la clase

IV

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El docente asignar con 1. Bibliografa: La anticipacin la lectura a educacin Discusin general sobre discutir y solicitar a cada venezolana del siglo la lectura asignada miembro del curso aportar su XIX al XXI de comprensin sobre la lectura Leonardo Carvajal 1. Experiencia personal

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El docente asignar con anticipacin la lectura a Discusin general sobre discutir y solicitar a cada la lectura asignada miembro del curso aportar su comprensin sobre la lectura

Sintetizar las bases epistemolgicas que sustentan la planificacin escolar y curricular en Venezuela

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2. El curriculum bolvariano

Discusin general sobre la lectura asignada

anticipacin la lectura a discutir y solicitar a cada 2. Documentos miembro del curso aportar su disponibles en la web comprensin sobre la lectura de la clase

Evaluacin El proceso de evaluacin atender al trabajo realizado por los participantes tanto en forma individual como en grupo. Esto significa la participacin y contribucin de cada estudiante durante el desarrollo del curso, en funcin de las lecturas asignadas y las orientaciones recibidas. La evaluacin del trabajo de cada participante se basar en el cumplimiento de la asignaciones, lecturas y ejercicios previstos en el programa del curso. El mismo implica la asistencia regular a clases, participacin e inters durante el desarrollo de las actividades, as como la realizacin de trabajos prcticos. La evaluacin se realizar en funcin de los objetivos propuestos estar orientada a la determinacin de logros (evaluacin sumativa) y al mejoramiento y crecimiento (evaluacin formativa). La evaluacin de las diferentes actividades de los participantes, se har de acuerdo a criterios discutidos y establecidos previamente al desarrollo de la actividad, para tal fin se disearn y construirn instrumentos de evaluacin pertinentes. Las mismas tendrn un carcter formativo, en el sentido de que en cada una de las fases se verifican los logros y se establecern los correctivos Adems sern tomados en consideracin los aspectos siguientes: 1. El trabajo sistemtico y continuo. 2. La presentacin de informes escritos en las fechas indicadas. 3. La disposicin favorable o positiva para superar las dificultades confrontadas. 4. La diligencia e iniciativa puestas en evidencia puestas durante el desarrollo de las estrategias metodolgicas a emplear.

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Evaluacin Informe 1

Informe 2

Micro-exposiciones

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Informe 3

Taller 1

Taller 2

Informe 4

Informe 5

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Informe 5

articipantes tanto en forma individual como en grupo. Esto significa la participacin y n funcin de las lecturas asignadas y las orientaciones recibidas. mplimiento de la asignaciones, lecturas y ejercicios previstos en el programa del curso. e inters durante el desarrollo de las actividades, as como la realizacin de trabajos estar orientada a la determinacin de logros (evaluacin sumativa) y al mejoramiento

se har de acuerdo a criterios discutidos y establecidos previamente al desarrollo de la evaluacin pertinentes. n cada una de las fases se verifican los logros y se establecern los correctivos

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