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Interveno Urbana: uma experincia pedaggico-artstica Antnio Carlos de Arajo Silva Programa de Ps-Graduao em Artes Cnicas USP Professor Efetivo Doutor em Artes USP Resumo: Tomando como base um curso ministrado sobre site specific e intervenes artsticas em espaos pblicos, o artigo pretende analisar os procedimentos desenvolvidos com os alunos-criadores para a realizao de uma experincia de dilogo com a cidade. O curso em questo fazia parte do Programa de Mestrado em International Performance Research, da Universidade de Amsterdam, na Holanda, e ocorreu em maio-junho de 2010. Tal experincia pedaggica abordava a questo da interveno urbana numa perspectiva processual e compartilhada, alm de retomar alguns princpios do urbanismo unitrio e da psicogeografia situacionista. Fugindo das armadilhas da espetacularizao do espao urbano, o objetivo principal era criar um campo de experincia e de des-anestesiamento da percepo da cidade nos alunos-artistas. Palavras-chave: Site specific; interveno urbana; performance; pedagogia; Situacionismo. O motor dessa reflexo fruto de um desafio pedaggico: um curso tericoprtico de Intervenes Urbanas, desenvolvido em seis semanas, para um grupo de estudantes de Mestrado1, oriundos de vrios pases do mundo e com formaes bastante diversas2. Tratava-se, de fato, de uma experincia didtica de carter intercultural, multitnica e multidisciplinar, realizada em um pas estrangeiro para todos os participantes o curso ocorria em Amsterdam e no havia holandeses no grupo -, tendo como base comunicacional, a lngua inglesa - com nveis que variavam do ingls como lngua materna at o nvel mediano de proficincia. A disciplina apresentava como foco o estudo e a experimentao de elementos ligados performance urbana e interveno artstica em espaos pblicos. Em funo disso, o contedo se estruturou em trs linhas diretrizes: fundamentao terica e estudo de
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O Programa de Mestrado em International Performance Research (MAIPR) Erasmus Mundus rene 30 estudantes de vrios pases, a fim de realizarem suas investigaes em Estudos e Prticas da Performance. Foi criado pela Comisso Europia, em uma associao de trs universidades: a Universidade de Warwick, do Reino Unido, a Universidade de Amsterdam, da Holanda e a Universidade de Tampere em colaborao com a Universidade de Helsinki, da Finlndia. Segundo a estrutura desse programa, cada estudante deve realizar seus estudos em duas dessas universidades e participar de uma Summer School anual, na Finlndia. A Universidade de Amsterdam, por meio de convite realizado pelo Departamento de Estudos Teatrais, representado pela Prof Dr Kati Rttger, me solicitou que ministrasse uma disciplina de Mestrado, a qual denominei, aps algumas discusses sobre o perfil pedaggico do programa, de Urban Interventions. O curso era integrado por 14 alunos, 12 deles do Mestrado Internacional em Performance e 2 do Mestrado em Dramaturgismo, com uma carga horria semanal mnima de 12 horas. Ocorria em regime intensivo, iniciando-se pela manh e se estendendo at o incio da noite. 2 O conjunto de alunos era constitudo por pessoas provenientes da Irlanda do Norte, Estados Unidos, Tailndia, Israel, Alemanha, Grcia, Coria, Argentina, Canad, ndia, frica do Sul e Srbia. Alm da diversidade cultural, alguns estudantes possuam formao regular em teatro ou dana, enquanto outros eram provenientes de reas distintas: havia um arquiteto, uma psicloga, uma programadora cultural, uma cineasta, um msico, uma antroploga, uma estudiosa de Literatura.

caso de artistas escolhidos (como, por exemplo, Francis Als e Ronald Duarte); prticas de investigao espacial, algumas delas de inspirao situacionista; e, por fim, o desenvolvimento de pequenos projetos de criao em dilogo com a cidade. Em relao ao embasamento terico, uma das principais questes foi a discusso sobre o conceito, alcance e limitaes de obras site specific. Remontando ao minimalismo, problematizamos os aspectos da no-transportabilidade desse tipo de criao e de sua dependncia com o espao para o qual foi projetado. A discusso sobre arte urbana e da funo pblica da arte tambm nortearam nossas reflexes. De especial importncia foi o estudo de Miwon Kwon3 em sua anlise sobre os perigos da diluio e domesticao desse tipo de obra, em razo de sua crescente popularizao e da assimilao de uma lgica espetacular4. Tal preocupao passou a ser um dos desafios de nossas aes na cidade de Amsterdam: como no transformar as interferncias artsticas em mero parque de diverses ou em um estranhamento pelo estranhamento. E, por outro lado, como tambm no nos vermos obrigado a incorporar algum tema de relevncia social, empacotando-o com algum verniz esttico, de forma a validar ou legitimar o trabalho a ser feito. Porm, antes de tudo, parecia ser necessrio o estabelecimento de um vocabulrio comum e de uma experincia espacial mnima que embasasse um grupo to diverso. Tomando como ponto de partida alguns princpios relativos aos Viewpoints de espao5, propus um trabalho de percepo e explorao espacial, primeiramente na sala e no edifcio onde o curso ocorria e, depois, na rua em frente a esse local. Buscava uma sensibilizao para o espao circundante e a conscientizao de como o ambiente poderia afetar o movimento e o estado de presena dos performers. Lanando mo tambm de alguns elementos provenientes da Arquitetura, investigava as percepes de ordem e desordem e a identificao de hierarquias no espao. Os aspectos relativos profundidade, altura, aberturas, oposies e justaposies serviam como instrumentos para a experimentao fsica e concreta do ambiente, permitindo a interveno mais ativa sobre ele, por meio de aes de ordenamento, desordenamento e des-hierarquizao.
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KWON, Miwon. One Place After Another: site specific art and locational identity. Boston: The MIT Press, 2004. 4 Ao invs do carter crtico e questionador da realidade circundante, incorre-se no mero uso da silhueta urbana como cenrio ou telo de fundo, numa espcie de encenao da cidade. Alm disso, o que antes subvertia ou provocava uma perturbao na ordem estabelecida, agora passa a ser incorporado pela indstria do turismo global, como um atrativo para viagens culturais destinadas visitao dessa obras especficas. Em funo disso, h um retorno arte com cunho decorativo e voltada apenas ao entretenimento. 5 Tcnica de composio e criao desenvolvida pela diretora americana Anne Bogart, que trabalha com improvisaes de movimento a partir de aspectos ligados arquitetura e topografia (dimenses do ambiente, texturas, luminosidade, relaes espaciais, etc.). Para o conhecimento da tcnica em sua integralidade, consultar: BOGART, Anne; LANDAU, Tina. The Viewpoints Book: a practical guide to Viewpoints and Composition.

Quando a prtica se instalava na rua, o trabalho se direcionava para a criao de aes disruptivas, isto , aes capazes de provocar algum tipo de perturbao, desequilbrio ou rudo nos fluxos e usos cotidianos do espao pblico. Exemplos desse tipo de ao podem ser o caminhar muito lentamente, o andar de costas, a permanncia em estado de total imobilidade por um longo perodo, ou ainda interaes inesperadas com os transeuntes seqncia de esbarres; alternncia de perguntas cotidianas e inusitadas, etc. Nesse momento, comeamos a experimentar tambm, por meio do dilogo do corpo com o espao, a noo de site specific. Propus aos alunos a criao de imagens fixas ou em movimento que mantivessem uma total dependncia com o lugar para onde foram idealizadas. Depois, na seqncia, agregaramos a proposio de aes vocais com a possibilidade do uso de textos de qualquer natureza que tambm estabelecessem uma conexo intrnseca e no-deslocvel com o local escolhido. Um perigo a ser evitado era a utilizao do lugar de forma ilustrativa, fazendo com que as aes apenas reforassem ou explicitassem aquilo que o ambiente j trazia como funo de uso ou como significado institucionalizado. Nesse sentido, a busca pela criao de tensionamentos ou pela revelao crtica de aspectos camuflados no espao tornava-se um dispositivo importante6. Em todas as prticas descritas at agora, trabalhvamos no entorno e nas ruas contguas faculdade. Contudo, a idia era que amplissemos esse raio de ao e que vivencissemos regies pouco conhecidas ou mesmo jamais visitadas em Amsterdam. Para tanto, lanamos mo da teoria da deriva, tal como idealizada pelos situacionistas7. Inspirados por essa teoria, cada aluno deveria criar um dispositivo de deriva, capaz de proporcionar uma experincia ldico-afetiva de deambulao por Amsterdam. Entre os exemplos de dispositivos inventados pelos alunos poderamos citar: seguir homens altos e loiros; andar sem nunca atravessar um cruzamento que tivesse um farol; caminhar
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Outro tipo de exerccio que realizamos foi o de deslocamento, baseado na cena de tipo processional com que trabalhamos no Teatro da Vertigem. A proposta se baseava na criao de pequenos fragmentos cnicos que deveriam ocorrer em espaos distintos, os quais seriam integrados ou conectados por meio de aes de interpenetrao e continuidade. A regra era que no houvesse um performer-condutor, mas que o prprio fragmento gerasse a necessidade de deslocamento para outro espao, sempre em dilogo e vinculao com o fragmento seguinte. O objetivo era conseguir criar uma experincia cnica continuada, na qual o fluxo e a mobilidade no a interrompessem ou dispersassem. 7 Oriundo da Internacional Letrista, o Situacionismo, criado em julho de 1957, vai se constituir como um movimento de luta contra a sociedade do espetculo, a alienao e passividade sociais, e os funcionalismos de toda espcie. No mbito da cidade, propunha uma subverso da lgica urbanstica convencional, por meio da psicogeografia que envolvia a recuperao da memria afetiva de locais esquecidos ou ignorados da cidade -, do urbanismo unitrio marcado por um pensamento nocompartimentado e fluido do espao urbano e pela prtica da deriva. Segundo as definies da Internacional Situacionista, a deriva seria um modo de comportamento experimental ligado s condies da sociedade urbana: tcnica da passagem rpida por ambincias variadas. Diz-se tambm, mais particularmente, para designar a durao de um exerccio contnuo dessa experincia (JACQUES, 2003, p.65). Para Guy Debord, um dos fundadores do movimento, o conceito de deriva est indissociavelmente conectado percepo dos efeitos de natureza psicogeogrfica, e afirmao de um comportamento ldico-construtivo que se ope, sob todos os aspectos, s noes clssicas de viagem e de passeio (DEBORD, 2006, p.251)

na mesma direo de uma bicicleta at perd-la de vista (ento, parar, e esperar at ser cruzado por alguma outra bicicleta), etc. Tal prtica de deriva, realizada durante dois perodos do curso, levou os alunos a regies distantes e perifricas, alm de ressensibilizarem a sua relao com reas j conhecidas. Cada um deles, inclusive, chegou a desenhar um mapa pessoal de Amsterdam, tomando como base tal experincia e as suas conexes afetivas com a cidade. A partir da segunda semana de curso, paralelamente s incurses prticas acima descritas, comecei a agendar encontros individuais com os alunos, a fim de discutir os projetos de mestrado de cada um. A idia era tentar estabelecer, na medida do possvel, conexes entre tais projetos e os experimentos prticos de criao propostos pelo curso. Foi tambm uma maneira que encontrei para lidar com a diversidade cultural e de interesses do grupo, buscando uma aproximao dos contedos do programa com as pesquisas pessoais de cada estudante. O perigo seria forar um dilogo inexistente entre os os objetos dos mestrados e as atividades da disciplina. A fim de evitar tais distores, deixei claro que essas possveis conexes eram apenas desejveis, mas no obrigatrias. Tal abordagem ajudou bastante no desenvolvimento do curso. Se a primeira semana de trabalho havia sido truncada e difcil, justamente em razo da referida diversidade, as semanas seguintes j apresentaram um elevado grau de envolvimento e comprometimento por parte da maioria dos estudantes. Avaliamos, ao final, que o fator diversidade havia deixado de ser um entrave ou um elemento de desgaste e disperso, para se tornar um motor da criao. Fruto disso foi a realizao de cinco projetos de interveno e performance urbana, cada qual coordenado por uma parte do grupo, mas que pressupunha a participao de todos em sua execuo e fruio. Foram eles:

1) Nightwatch - tomando como ponto de partida o clebre quadro homnimo de

Rembrandt - e um dos cones da cidade de Amsterdam - um grupo realizou uma performance duracional que comeou meia-noite e foi at s seis da manh. A idia era realizar uma "ronda noturna" pela cidade, por pontos que o grupo havia escolhido previamente. Pretendeu-se tambm percorrer os lugares onde o quadro havia sido exposto, bem como locais histricos que tiveram a ver com elementos da pintura. Alm disso, propunha-se uma imerso pela noite "perigosa" de Amsterdam;

2) Window-shopping - o segundo grupo props um dilogo entre os corpos dos

performers com os manequins das vitrines do mais importante shopping center local, o De Bijenkorf. A idia de vitrines, de voyeurismo (elemento forte, por

exemplo, na zona de prostituio do Red Light District), de consumo (de produtos e imagens) fizeram parte dos interesses da ao desse grupo;

3) Journey to North - a idia foi realizar uma "expedio" a uma regio da cidade
pouca conhecida, o Norte de Amsterdam. O percurso dessa expedio foi feito em total silncio, com interferncia de registros sonoros pr-gravados (misturando contos de fadas com histrias reais sobre aquela parte da cidade), aliados a cartazes pregados nos muros desse bairro, os quais propunham determinadas aes para os "expedicionrios" - ou para os passantes que quisessem se integrar;

4) Habitus - a proposta foi interferir nos hbitos cotidianos de trajetos realizados

na cidade. O grupo responsvel construiu mapas individuais do percurso de cada estudante da classe, desde o momento em que saam de casa at o momento em que chegavam universidade. A partir desses mapas, propuseram "desvios" nos trajetos e aes a serem executadas. Havia tambm o desejo de investigar a dinmica de jogos urbanos;

5) Bike Choir O objetivo principal foi trabalhar a partir de encontros acidentais

na cidade e da realizao de aes coletivas. O grupo encarregado enviou convites por e-mail - e cartes escritos mo deixados em bicicletas pela cidade -, convocando qualquer um para pedalar e cantar juntos a cano Life on Mars", de David Bowie, durante 20 minutos, num local, dia e hora pr-determinados. O fato de esses projetos terem sido desenvolvidos cooperativamente, tambm provocou maior integrao da turma, e desenvolveu um esprito de auxlio mtuo que, esperamos, seja trazido para o perodo de escritura da dissertao. Alm disso, na avaliao final do curso, os alunos levantaram o fato de que passaram a ter um conhecimento mais aprofundado do projeto de pesquisa individual de seus companheiros, em razo da dinmica estabelecida pela disciplina. Sob meu ponto de vista, alm das conquistas mencionadas, o curso conseguiu escapar de codificaes formais ou simplificadoras em relao interveno urbana, enfatizando o risco e a experimentao em detrimento de receiturios e formalizaes espetaculares. Bibliografia AUG, Marc. No Lugares. Campinas: Editora Papirus, 2004. BOGART, Anne; LANDAU, Tina. The Viewpoints Book: a practical guide to Viewpoints and Composition. New York: Theatre Communications Group, 2006. DEBORD, Guy. Ouevres. Paris: Editions Gallimard, 2006.

JACQUES, Paola Berenstein. Apologia da Deriva: escritos situacionistas sobre a cidade. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003. KAYE, Nick. Site-specific Art: performance, place and documentation. London: Routledge, 2007. KWON, Miwon. One Place After Another: site-specific art and locational identity. Boston: The MIT Press, 2004.