ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE-ENSEANZA DOCENTES: Mg. Liliana Muoz Guevara / Mg. Zoila del Valle.

INTEGRANTES DEL GRUPO: Buitrago D, Juan C Guzmn A, Leyla P Rojas S, Floralba 2012900650. 2012900674. 2012900692. TRABAJO GRUPAL N 2
Elijan una de las estrategias estudiadas con sus respectivas tcnicas y disee una sesin de aprendizaje para un grupo de estudiantes de educacin bsica, universitaria o de formacin continua. Para la realizacin de la actividad tenga en cuenta lo siguiente: 1. Datos generales: Nombre de la Institucin educativa, ciclo o nivel educativo, y otros que usted considere conveniente.

COLEGIO CUNDINAMARCA I.E.D Desarrollo humano, un proyecto de vida Ciclo Dos (2) Grupo Etreo Nios y nias entre 8 y 9 aos Jornada Tarde Localidad Ciudad Bolvar Bogot, Colombia
2. Caractersticas generales del grupo de los estudiantes: Fortalezas y debilidades (con relacin y expresadas en habilidades, actitudes de los estudiantes). FORTALEZAS DEBILIDADES

1. Los nios son alegres, espontneos, 1. Se les dificulta el clculo mental y la expresivos que disfrutan de la agilidad con operaciones bsicas como pertenencia al grupo escolar. sumas llevando, restas prestando, la 2. Realizan operaciones de suma y resta multiplicacin y la divisin. sencillas. 2. Su capacidad de escucha se empieza a 3. Saben las tablas de multiplicar de los desarrollar por lo que sus periodos de nmeros 1 y 2. concentracin resultan muy cortos. Por 4. Reconocen figuras geomtricas esta razn, aunque logran seguir bsicas. instrucciones estas no pueden ser 5. Ubican los nmeros en unidades, complejas (mximo 4 acciones). decenas, centenas y unidades de mil.
3. Listar los contenidos de aprendizaje.

El presente Proyecto Pedaggico de Aula est dirigido a nios y nias entre los 8 y 9 aos de edad, quienes desarrollarn durante tercer grado capacidades, fortalezas y aptitudes en el campo de pensamiento matemtico, teniendo en cuenta las cosas que stos quieren y que hacen parte de su contexto para

potencializar el pensamiento crtico, el pensamiento autnomo, la capacidad de anlisis, la capacidad de representar e identificar estructuras matemticas bsicas a travs de actividades ldicas presentes en la cobertura que durante el ao se har de esta asignatura. CAMPO DE PENSAMIENTO: Matemtico. ASIGNATURA: Matemticas. CONTENIDOS GENRICOS: Pensamiento crtico, el pensamiento autnomo, la capacidad de anlisis, la capacidad de representar e identificar estructuras matemticas bsicas. CONTENIDOS ESPECFICOS: Relaciones y propiedades de los nmeros (par, impar, ser mltiplo, ser divisible. Unidad de medida. Instrumentos de medicin.
4. Presentar el propsito o los aprendizajes esperados y formular los indicadores de logro.

OBJETIVO GENERAL 1. Desarrollar habilidades y destrezas numricas que le faciliten al nio desde la prctica analizar, ordenar, justificar y solucionar operaciones matemticas bsicas. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Reconocer las relaciones y propiedades de los nmeros (par, impar, ser mltiplo, ser divisible) en diferentes contextos. 2. Analizar y explicar la pertinencia de usar una determinada unidad de medida y un instrumento de medicin. 3. Representar y entender datos relativos a su entorno aplicando con destreza la lgica. INDICADORES DE LOGRO 1. Identifica la pertenencia y la no pertenencia de un elemento a un conjunto. 2. Conforma conjuntos a travs de las operaciones de unin e interseccin. 3. Identifica y ubica los nmeros en la tabla de descomposicin. 4. Reconoce y resuelve operaciones bsicas de suma y resta. 5. Resuelve y formula problemas aditivos de composicin y transformacin. 6. Reconoce las relaciones y las propiedades de los nmeros, ser mltiplo y ser divisible en diferentes contextos.

5. En el siguiente cuadro, especifique la secuencia, nombre la estrategia/tcnicas detalle en el recuadro correspondiente, las actividades que debe realizar el docente y el estudiante y consigne los recursos necesarios para cada actividad segn se requiera:

Secuencia Didctica

Estrategias / Tcnicas
Magistral Mtodo de Resolucin de Problemas Aplicados a la Enseanza de las matemticas Establecer relaciones de pertenencia, Conformar conjuntos por unin e interseccin Capacidad de identificar los nmeros pares e impares Ubicacin y descomposicin de nmeros de cuatro cifras Capacidad de resolver operaciones matemticas bsicas de suma y resta Planteamiento de problemas matemticos con suma y resta Resolucin de multiplicaciones Resolucin de divisiones

Actividades
DOCENTE ESTUDIANTE

Recursos
Recursos Tecnolgicos: TIC Pginas Internet para nios

Mtodo Lgico

Profesor Motivador-Facilitador Resolucin de Problemas con base en la prctica diaria

Desarrollar actividades que permitan al nio(a) representar conjuntos Asociar nmero, cantidad y descomponer nmeros de cuatro cifras Asociar las operaciones bsicas de adicin y sustraccin Identificar la adicin y sus propiedades Realizar multiplicacin por una y dos cifras Realizar divisin por una y dos cifras

Recursos Materiales: Exposicin de los temas relacin de pertenencia, interseccin y unin entre conjuntos. Descomposicin de nmeros de cuatro cifras. Exposicin de los temas de multiplicacin y divisin, Afianzar mediante ejercicios la resolucin de problemas con suma y resta. Desarrollar actividades en clase para potencializar la agilidad mental. Prctica a travs de ejercicios en clase y trabajo en la casa. Cuaderno, lpiz, colores, borrador, tajalpiz.

Guas, libros de matemticas grado tercero.

La cartilla matemtica ldica.

Guas asignadas por el profesor.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN