UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO ESCUELA DE POSTGRADO TESIS INFLUENCIA DE LAS TICS EN EL APRENDIZAJE DEL AREA DE COMUNICACIN EN LOS ESTUDIANTES

DE CUARTO DE SECUNDARIA EN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA LOS ATAVILLOS LA PERLA HUARAL AO 2010. AUTORES: Br. JUSTO TOMAS DOROTEO SANCHEZ. Br. RAUL MANUEL MEDINA BELLIDO. ASESOR: Dr. SEMINARIO LEON HUAMAN QUISPE LIMA PER 2010

CAPTULO I PROBLEMA DE INVESTIGACIN Influencia de las tics en el aprendizaje en los ESTUDIANTES de tercero de secundaria en el rea de comunicacin de la institucin educativa Los Atavillos La Perla Huaral 2010. 1.1. Planteamiento del Problema. El siglo XXI impone a cualquier proyecto educativo que pretenda verdaderamente desarrollar competencias necesarias para la vida moderna, como es la Alfabetizacin Digital y la reduccin de la Brecha Digital, siendo un gran desafo, sobre todo en los pases en vas de desarrollo, debemos saber y reconocer que las tecnologas de la comunicacin y la informacin (TIC) son instrumentos potenciales para el crecimiento cientfico, cultural y econmico de los pueblos. El integrar las TIC al proceso educativo sirve como apoyo a la docencia y proporciona al proceso de enseanza aprendizaje las herramientas necesarias en la cual el estudiante no solo trabaja a su propio ritmo como una respuesta positiva a la enseanza a travs de la tecnologa, sino que tambin se fomenta el trabajo colaborativo que proporciona los entornos virtuales de aprendizaje que son verdaderas comunidades de aprendizaje que potencian aun ms el proceso de enseanza aprendizaje. Por ello los docentes se han comprendido que para educar a esta generacin hay que usar las herramientas de esta generacin. Segn los estudios en la sociedad del conocimiento el uso de las TIC en el uso del aprendizaje es una herramienta muy poderosa y efectiva para todos los niveles educativos, especialmente contribuye a mejorar el rendimiento escolar a travs de la interaccin, as como en reducir la brecha digital y a travs de los entornos virtuales de aprendizaje permite la interaccin entre docentes y estudiantes y entre pares despertando el inters que es el motor que permite a los estudiantes aprender de manera atractiva e interactiva utilizando las herramientas TIC. Actualmente el uso de las TICs es importante, porque permiten en el estudiante mayor aprendizaje en menos tiempo y una mayor retencin de lo aprendido; permite motivar el aprendizaje acercando a los estudiantes a la realidad. Se puede adecuar didcticamente todo tema. En el rea de comunicacin aplicar las TICs es enriquecedora; el uso de software educativos especializados se podra acceder a una herramienta de ayuda como imgenes, sonidos, colores, etc. Las TICs, permiten acceder y procesar mayor cantidad de informacin en ms corto tiempo. En el mismo sentido, se busca que el docente sea capaz de determinar la forma y momento oportuno para la integracin de las TIC en la prctica docente y que pueda utilizar y evaluar aplicaciones TIC (multimedia, INTERNET y sus servicios, enciclopedias virtuales y recursos digitalizados) como materiales de apoyo a actividades de aprendizajes significativos. Al respecto, Snchez (2010:1) refiere que, las TIC ayudan enormemente en a la labor docente constituyendo la puerta de ingreso hacia un universo pleno de nuevos conocimientos, estrategias, mtodos, que la didctica convencional no proporcionaba, del mismo modo la utilizacin de las TIC, podra decirse que, ampla el conocimiento en niveles incomparables, esto no se habra podido lograr slo con los recursos rudimentarios con que se contaba como es (pizarra, tiza, mota, cuadernos, lapiceros, etc.). Ahora depende de todos los docentes, cambiar de actitud y explotar al mximo todos los adelantos que brindan la ciencia y la tecnologa, para beneficio de los educandos. La falta de importancia de los estudiantes hacia el buen uso del internet, no permite el avance del desarrollo tecnolgico en las distintas instituciones educativas de todos los niveles especialmente en la localidad de Huaral ya que un sector se dedica a realizar otras actividades extracurriculares y pierde el inters educativo, de poder investigar y crear otro tipo de aprendizaje que sea mas fluido al tema, por otro lado esta la falta de recurso econmicos de parte de los padres de familia de los lugares alejados.

Aprovechando las funcionalidades de las TIC, se multiplican los entornos virtuales para la enseanza y el aprendizaje, libres de las restricciones que imponen el tiempo y el espacio en la enseanza presencial y capaz de asegurar una continua comunicacin (virtual) entre estudiantes y profesores. Tambin permiten complementar la enseanza presencial con actividades virtuales y crditos on-line que pueden desarrollarse en casa. Por ejemplo, el profesor hace una clase donde esta utilizando un programa power point, diapositivas con grficos donde el estudiante requiere el uso del internet, por el cual ellos tendrn que realizar el aprendizaje espera en el aula, all se evaluara a cada estudiante la tarea dejada por el docente y para ello se tendr en cuenta el aprendizaje esperado. Con el uso del internet en la Institucin Educativa Los Atavillos es donde se llega a conocer las tecnologas de la comunicacin (TIC), en la cual se encargan del estudio, desarrollo, implementacin, almacenamiento y distribucin de la informacin mediante la utilizacin de hardware y software como medio de sistema informtico. El problema es que los estudiantes llegan tarde o sino falta muy frecuentemente a las clases, esto nos hace realizar otro tipo de estrategia para que el estudiante pueda participar en los temas que estamos realizando durante el periodo lectivo. Por otro lado esto se agrava ante la falta de apoyo de los padres hacia sus hijos, ellos piensan que el internet, solo es para chatear o jugar y que el profesor no ensea en el colegio, es otro problema que existe en la actualidad con los padres de familia que no entienden de la tecnologa actual en la localidad es para dar el buen uso y as los estudiantes puedan superarse y saber mas. El problema que existe en la educacin y en el uso de las tics es la falta de comunicacin entre los docentes, para poder llegar a los estudiantes y sus necesidades como se debe aplicar y tambin llegar a ellos para que puedan entender que el internet es un gran apoyo para su estudio que al final les traer grandes aspiraciones en su vida cotidiana y profesional. En tal sentido cotidianamente se aprecia que los estudiantes no pueden expresarse coherentemente, redactar temas de aprendizaje as como comprender textos de informacin de diversas fuentes, esto conlleva a las deficiencias en el logro de aprendizaje de las capacidades que se desarrollan en el rea de Comunicacin especialmente en los estudiantes del 3 de secundaria por lo que se puede apreciar que con la insertacion de las TICs esta realidad podra revertirse. 1.2. Formulacin de problema. Ante lo descrito en los prrafos anteriores se presenta el sistema de interrogantes a ser resueltas en este estudio 1.2.1. Problema general. De qu manera el uso de las TICs influye en el aprendizaje del rea de comunicacin de los estudiantes de tercero de secundaria en la institucin educativa Los Atavillos La Perla Huaral 2010? 1.2.2. Problemas especficos De qu manera el uso de las TICs influye en el aprendizaje de la expresin oral en el rea de comunicacin de los estudiantes de tercero de secundaria en la institucin educativa Los Atavillos La Perla Huaral 2010? De qu manera el uso de las TICs influye en el aprendizaje de la comprensin de textos en el rea de comunicacin de los estudiantes de tercero de secundaria en la institucin educativa Los Atavillos La Perla Huaral 2010?

De que manera el uso de las TICs influye en el aprendizaje de la produccin de texto en el rea de comunicacin de los estudiantes de tercero de secundaria en la institucin educativa Los Atavillos La Perla Huaral 2010? 1.3. Justificacin En el aspecto pedaggico el estudio tiene relevancia en la medida que demostrar que el uso de las TICs es una herramienta esencial en la generacin de conocimientos por lo tanto es mucha utilidad en la prctica pedaggica del docente especficamente en el aula, por ello se busca establecer el nivel de influencia que esta tuviera, del mismo modo el estudio pretende contribuir con conocimientos de carcter cientfico como producto del estudio para sugerir mejoramientos en la actividad docente. Al respecto En el aspecto metodolgico tiene importancia dado que el tipo y estilo de aprendizaje de los estudiantes especialmente en el rea de comunicacin requiere de actividades slidas y variadas por lo que el uso de los medios informticos dado el manejo abundante de informacin generara en los estudiantes aprendizajes coherentes con la realidad en que viven. El problema es que los estudiantes llegan tarde o sino falta muy frecuentemente a las clases, esto nos hace realizar otro tipo de estrategia para que el estudiante pueda participar en los temas que estamos realizando durante el periodo lectivo, la falta de apoyo de los padres hacia sus hijos, ellos piensan que el internet, solo es para chatear o jugar y que el profesor no ensea en el colegio, es otro problema que existe en la actualidad con los padres de familia que no entienden de la tecnologa actual en la localidad es para dar el buen uso y as los estudiantes puedan superarse y saber ms. Ante ello En el aspecto cientfico tiene relevancia en el sentido que los conocimientos que se obtengan de esta investigacin sirva para contribuir a la gama terica que rige actualmente como manejo de conocimientos en el sector educacin En el aspecto jurdico encuentra fundamento en la constitucin poltica del estado sobre la educacin 1.4. Limitaciones. 1.6. Antecedentes. 1.6. Objetivos Viendo el avance tecnolgico que en estos momentos a llegado como es la computadora y el internet, y la ayuda que dara para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes a travs de un programa de integracin usando Tics en el proceso de enseanza aprendizaje en el rea de comunicacin del tercer grado de la Institucin Educativa Los Atavillos La Perla Huaral. 1.6.1. Objetivo General Establecer la influencia del uso de las TICs en el aprendizaje del rea de comunicacin de los estudiantes de tercero de secundaria en la institucin educativa Los Atavillos La Perla Huaral 2010. 1.6.2. Objetivos especficos Identificar la influencia del uso de las TICs en el aprendizaje de la expresin oral en el rea de comunicacin de los estudiantes de tercero de secundaria en la institucin educativa Los Atavillos La Perla Huaral 2010

Identificar la influencia del uso de las TICs en el aprendizaje de la comprensin de textos en el rea de comunicacin de los estudiantes de tercero de secundaria en la institucin educativa Los Atavillos La Perla Huaral 2010 Identificar la influencia del uso de las TICs en el aprendizaje de la produccin de texto en el rea de comunicacin de los estudiantes de tercero de secundaria en la institucin educativa Los Atavillos La Perla Huaral 2010

CAPITULO II MARCO TEORICO 2.1. Naturaleza y contexto del estudio 2.1.1. Sistema Educativo 2.1.2. La Educacin secundaria en Huaral 2.1.3. La Institucin Educativa La Institucin Educacin Los Atavillos La Perla Huaral, fue creada por los aos 1964 con el esfuerzo de los comuneros que queran tener un centro educativo y as educar a sus hijos que no podan ir a la capital a estudiar, es por eso deciden levantar un colegio en la localidad de La Perla. Como vemos los comuneros siempre quieren lo mejor para sus hijos, acuerdan contratar a los profesores en aquellos tiempos, y despus solicitan a las autoridades que los nombren y el Estado pagarle a los maestros por ensearle a los hijos de los comuneros, entonces con el esfuerzo de los comuneros, el empeo de los estudiantes y el compromisos de los profesores es que se logra cimentar la educacin en el valle del Aasmayo. En los aos 90 -95 llega la luz elctrica a la comunidad y el cambio de vida, los estudiantes ya no estudian en la noche con lmparas sino luz elctrica, llega los televisores a color y los minicomponentes, en el 2005 las computadoras y el internet es donde la comunicacin se expande y llega la modernizacin al pueblo de la Perla Huaral donde tenemos que cambiar el modo de educar y pensar a los estudiantes. 2.2. Bases tericas del uso de las Tics 2.2.1. Definicin conceptual 2.2.2. Fundamentos tericos del uso de las TICs. En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafo de utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para proveer a sus ESTUDIANTES con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educacin de la UNESCO, Los docentes y la enseanza en un mundo en mutacin, describi el impacto de las TIC en los mtodos convencionales de enseanza y de aprendizaje, augurando tambin la transformacin del proceso de enseanza-aprendizaje y la forma en que docentes y ESTUDIANTES acceden al conocimiento y la informacin. Al respecto, UNESCO (2004) seala que en el rea educativa, los objetivos estratgicos apuntan a mejorar la calidad de la educacin por medio de la diversificacin de contenidos y mtodos, promover la experimentacin, la innovacin, la difusin y el uso compartido de

informacin y de buenas prcticas, la formacin de comunidades de aprendizaje y estimular un dilogo fluido sobre las polticas a seguir. Con la llegada de las tecnologas, el nfasis de la profesin docente est cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prcticas alrededor del pizarrn y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formacin centrada principalmente en el estudiante dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Snchez (2006) quienes indican que las TIC ofrecen la posibilidad de interaccin que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una bsqueda y replanteamiento contino de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicacin del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeas" decisiones, a filtrar informacin, a escoger y seleccionar. "Si los maestros carecen de tiempo, incentivo o ingenio para proporcionarlo, si los estudiantes se sienten demasiado desmoralizados, aburridos o distrados para prestar la atencin que sus maestros necesitan recibir de ellos, entonces se es el problema educativo que hay que resolver --y resolverlo a partir de la experiencia de los maestros y los estudiantes. Si en vez de ello se recurre al ordenador, no es una solucin, sino una rendicin". (Roszak, citado en Romero, 1999) La brecha digital acompaa la brecha econmica, la brecha de distribucin de los ingresos. Los que no tienen acceso a la tecnologa no tienen acceso a vivienda, al empleo, a buena salud. En este sentido, romper la brecha digital es una manera de contribuir a democratizar la distribucin de los bienes sociales...". Juan Carlos Tedesco, La tecnologa da ms tiempo para aprender (entrevista de Nora Veiras, 03 abril 2001) Uno de los postulados frecuentemente repetidos es la consideracin de la computadora como un instrumento ms de apoyo al proceso de enseanza - aprendizaje. Basndonos, adems, en la dicotoma inmigrantes digitales - nativos digitales, tenemos todava tendencia a pensar la realidad en trminos estructuralmente clsicos. Pero el concepto mismo de realidad se ha ido transformando en paralelo a los grandes avances cibernticos de finales del SXX y principios de este siglo (que ya nos ha producido algunos sobresaltos), hasta mostrar signos cada vez ms evidentes de que nos encontramos ante un cambio de poca - o de civilizacin -, en el que muchos de nuestros conceptos ms arraigados quedarn pronto en desuso, sin que alcancemos a vislumbrar aquellos que los sustituirn. Qu hacer en este contexto? Cmo vincular la educacin a las profundas transformaciones de las que somos testigos? Quizs la solucin no est tanto en reformular nuestras prioridades como en ampliar nuestros horizontes, para lo que puede ser de utilidad la siguiente reflexin: "... Al convertirse el conocimiento en el elemento central del nuevo paradigma productivo, la transformacin educativa pasa a ser un factor fundamental para desarrollar la capacidad de innovacin y la creatividad, a la vez que la integracin y la solidaridad, aspectos clave tanto para el ejercicio de la moderna ciudadana como para alcanzar altos niveles de competividad...". Educacin y conocimiento: eje de la transformacin productiva con equidad CEPAL/UNESCO, Serie de Libros de la CEPAL, n 33, 1992, p. 119 En conclusin, dado que la consecucin de una educacin de calidad para todas, base de la inclusin social, no es ya viable sin la transformacin de la Educacin a travs de las TICs, el debate no se puede centrar en cmo proporcionar a los estudiantes computadoras y materiales en lnea (sin perder de vista una concepcin humanista), sino en la

formulacin de nuevos mecanismos que hagan posible una Educacin acorde a las realidades de la sociedad digital post-industrial en la que nos hallamos inmersos. Por ello, en esta seccin se relacionan programas de referencia, y est en fase de construccin el "Mapa de la innovacin escolar en Amrica Latina", que incorporar aquellas iniciativas que se consideren modelos de buenas prcticas.

CAPITULO III MARCO METODOLOGICO

3.1. Hiptesis 3.1.1. Hiptesis general. El uso de las TICs influye positivamente en el aprendizaje del rea de comunicacin de los estudiantes de tercero de secundaria en la institucin educativa Los Atavillos La Perla Huaral 2010? 3.1.2. Hiptesis especficos El uso de las TICs influye positivamente en el aprendizaje de la expresin oral en el rea de comunicacin de los estudiantes de tercero de secundaria en la institucin educativa Los Atavillos La Perla Huaral 2010 El uso de las TICs influye positivamente en el aprendizaje de la comprensin de textos en el rea de comunicacin de los estudiantes de tercero de secundaria en la institucin educativa Los Atavillos La Perla Huaral 2010 El uso de las TICs influye positivamente en el aprendizaje de la produccin de texto en el rea de comunicacin de los estudiantes de tercero de secundaria en la institucin educativa Los Atavillos La Perla Huaral 2010 3.2. Variables Variable X: Uso de las TICs Variable Y: Aprendizaje en el rea de Comunicacin Variable Interviniente: Estudiantes del 3 grado de secundaria 3.2.1. Definicin Conceptual