OBJETIVOS LICENCIATURA EN EDUCACIN, PLAN DE ESTUDIOS 1994

La Licenciatura en Educacin, Plan '94 tiene como propsito general: "Transformar la prctica docente de los profesores en servicio a travs de la articulacin de elementos tericos y metodolgicos con la reflexin continua de su quehacer cotidiano, proyectando este proceso de construccin hacia la innovacin educativa y concretndola en su mbito particular de accin". PERFILES. Ingreso. El aspirante potencia a la Licenciatura es un profesor en servicio de educacin primaria y preescolar que:

Realiza funciones de docencia, tcnico-pedaggicas, administrativas y de apoyo en las escuelas pblicas de educacin preescolar y primaria principalmente, en escuelas unitarias o de organizacin completa con un grupo, sin l o con varios grupos. Se diferencia por sus condiciones socio-laborales desempendose con una o dos plazas u otros empleos, su relacin contractual temporal o de base, comisionado, en actividades que le dan una visin propia de lo laboral y de s mismo como sujeto. Desempea la docencia en mbitos diversos como el urbano, suburbano y urbano marginal, rural, rural-marginal y el indgena. Presenta condiciones personales diferentes en relacin con sexo, edad, estado civil, aos de experiencia en la docencia, nmero de hijos, posicin en la familia, religin y/o desempeo en otro emplee. Tiene expectativas acadmicas, laborales, econmicas y sociales diferenciadas. Cubre distancias entre su lugar de residencia o trabajo y la institucin, condicin que le posibilita o dificulta su superacin profesional. Utiliza sus diferentes saberes y habilidades en forma diferenciada para realizar su labor pedaggica y social. Desempea un trabajo profesional con estilos diversos, apoyado en su diferente formacin (bachillerato o normal bsica). Sus hbitos de estudio y conocimientos adquiridos son escasos, en virtud de la forma determinante del modelo de tradicin institucional prevaleciente en el sistema educativo nacional.

PERFIL DE EGRESO. El egresado de la Licenciatura en Educacin:

Poseer una conciencia social comprometida con valores contenidos en el Artculo 3 constitucional. Ser un promotor de la identidad nacional con la incorporacin de contenidos regionales como elementos de cohesin en el marco del nuevo orden mundial.

Modificar los elementos que conforman su prctica docente para darle identidad y especificidad a su labor profesional. Podr responder en forma crtica y propositiva a las nuevas alternativas y propuestas educativas, acordes a los retos que se le presenten. Ser un profesional en la docencia que transforme e innove su prctica docente con base en las caractersticas socio-culturales y necesidades e intereses de sus alumnos en el nivel donde se desempea. Habr incorporado una serie de conocimientos, habilidades, destrezas y valores para mejorar su calidad como docente. Desarrollar un sentido crtico y autocrtico de las diversas prcticas educativas para incorporar y/ o disear propuestas innovadoras. Contar con elementos socio-histricos que le permitan comprender e influir en la transformacin del contexto regional y nacional donde realice su prctica docente. Poseer elementos terico-metodolgicos para interrelacionar la prctica docente que conlleva la investigacin educativa. Tendr un amplio conocimiento de cultura pedaggica en relacin con la Escuela Pblica, los sujetos involucrados, los contextos en los que se desenvuelve y de los contenidos educativos, para mejorar la calidad de su prctica docente. Ser capaz de realizar trabajo colegiado en el mbito de su competencia para influir y modificar condiciones institucionales y de organizacin acadmica. Manifestar habilidades y actitudes que posibiliten su desarrollo como profesional en constante actualizacin.