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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATN DIRECCIN ACADMICA PROGRAMADOR ACADMICO SEMESTRAL Plantel: CHICHIMIL No.

Secuencia:1 de 4
Unidad Acadmica Curricular (UAC) GEOGRAFIA Semestre: QUINTO

2 periodo
Facilitador: LEM. ARGELIA CHE TUN Grupo: A B 38 Nmero de alumnos: 35 ESTRUCTURA FORMAL
Turno: MATUTINO

NOMBRE DE LA A. LA FORMACIN DE SUELOS SESION: Bloque: III ANALIZA LA DINMICA DE Nmero de Mdulos: 3 LA LITSFERA Horas.

Perodo: Del 9 al 12 de octubre

Objetos de aprendizaje:

La litsfera.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Explica las nociones cientficas que sustentan los procesos de la dinmica interna (tectnica de placas) y externa (fuerzas de gradacin) de la litosfera. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas con relacin a los fenmenos volcnicos y ssmicos, y los sita como hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas en nuestro pas u otras regiones del mundo. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, con relacin al origen de los recursos minerales y edficos del pas y su regin, y los analiza como elementos fundamentales de productividad en relacin con el entorno socioeconmico. Valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental resultado de la explotacin de los recursos minerales y edficos. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas, aplicando normas de seguridad individual y colectiva en caso de riesgos geolgicos. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento resultado de un fenmeno ssmico o volcnico en nuestro pas o en otro lugar del mundo.

SITUACIN SIGNIFICATIVA (CONTEXTO)

Hace aproximadamente4600 millones de aos, el planeta se consolid debido a procesos qumicos asociados a factores fsicos como la temperatura, la presin y la densidad. Sabemos que la estructura interna del planeta est formada por tres capas: ncleo, manto y corteza, de la ms interna a la ms externa. Investiga y completa un cuadro donde se especifique el segmento esfrico, la definicin, el tamao, estado fsico y composicin qumica.

CONOCER
Reconozco la relacin entre las placas tectnicas, los procesos orognicos, volcnicos y ssmicos mediante trabajo de investigacin.

SABERES Y/O CRITERIOS HACER


Reconozco los efectos causados por el desplazamiento de las placas tectnicas en la generacin de actividades ssmicas y volcnicas en la Repblica Mexicana

SER
Participo con actitud propositiva en los trabajos individuales y colaborativos que forman parte de las actividades propuestas.

PROCESO DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIA DIDCTICA)


DINAMIZACIN Organizar equipos y orientar al alumnado en la investigacin de las fuerzas derivadas de la dinmica interna, enfatizando los procesos, consecuencias y distribucin. Explicar mediante el uso de un mapa orogrfico de Mxico, las caractersticas de los relieves resultantes de la dinmica interna en el pas. Explicar la accin del agua y el viento, como fuerzas externas empleando videos o material grfico que permita al alumnado identificar los procesos resultantes en la formacin de rocas, suelo y relieves. Proponer la investigacin en diferentes fuentes de informacin de la relacin entre la dinmica interna y externa que determina la formacin de las rocas y el suelo. DESARROLLO: Investigar en diferentes fuentes de informacin los fundamentos de la tectnica de placas y sus consecuencias: diastrofismo, vulcanismo y sismicidad, en los lmites de extensin, convergencia y transformacin elaborando a manera de resumen, esquemas, mapas mundiales y de Mxico. Describir mediante un organizador grfico, las caractersticas de los relieves resultantes de la dinmica interna elaborando un mapa orogrfico de su localidad, estado y pas. Elaborar un organizador grfico de las fuerzas externas o de gradacin realizando una bsqueda de imgenes en diversas fuentes, y muestras de los tipos de rocas, suelo y relieves en su localidad (p.e. fotografas hechas por el alumnado). Investigar de forma individual o colaborativa las rocas resultantes de las fuerzas internas y de las fuerzas externas, estableciendo el origen del suelo como producto del intemperismo y la erosin. Elaborar un diagrama de flujo sobre el origen del suelo. SNTESIS: Rbrica para evaluar el organizador grfico y el mapa orogrfico

Lista de verificacin para evaluar el organizador grfico. Realizacin de la actividad 1 de de la pg. 77 de la gua. Realizacin de la actividad 2 de la gua. Pg.78 Realizar la actividad 3 de la gua. Pg. 79

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIN NIVELES DE DOMINIO


CRITERIOS Reconozco la relacin entre las placas tectnicas, los procesos orognicos, volcnicos y ssmicos ente el PREFORMAL No reconozco la relacin entre las placas tectnicas, los procesos orognicos, volcnicos y ssmicos INICIAL RECEPTIVO Reconozco algunas de las relaciones entre las placas tectnicas, los procesos orognicos, volcnicos RESOLUTIVO BSICO Reconozco la mayora de las relaciones entre las placas tectnicas, los procesos orognicos, volcnicos y AUTNOMO Reconozco correctamente la relacin entre- las placas tectnicas, los procesos orognicos, ESTRATGICO Reconozco y explico la relacin entre las placas tectnicas, los procesos orognicos, volcnicos y ssmicos

trabajo de investigacin

ente el trabajo de investigacin No reconozco los efectos causados por el desplazamiento de las placas tectnicas en la generacin de actividades ssmicas y volcnicas en la Repblica Mexicana No identifico las principales causas que participan en la formacin del suelo y su importancia

Reconozco los efectos causados por el desplazamiento de las placas tectnicas en la generacin de actividades ssmicas y volcnicas en la Repblica Mexicana Identifico las principales causas que participan en la formacin del suelo y su importancia

y ssmicos ente el trabajo de investigacin Reconozco algunos efectos causados por el desplazamiento de las placas tectnicas en la generacin de actividades ssmicas y volcnicas en la Repblica Mexicana Identifico alguna de las principales causas que participan en la formacin del suelo y su importancia

ssmicos ente el trabajo de investigacin Reconozco la mayora de los efectos causados por el desplazamiento de las placas tectnicas en la generacin de actividades ssmicas y volcnicas en la Repblica Mexicana Identifico la mayora y principales causas que participan en la formacin del suelo y su importancia

volcnicos y ssmicos ente el trabajo de investigacin Reconozco correctamente los efectos causados por el desplazamiento de las placas tectnicas en la generacin de actividades ssmicas y volcnicas en la Repblica Mexicana Identifico correctamente las principales causas que participan en la formacin del suelo y su importancia 7-8

ente el trabajo de investigacin

Reconozco y describo los efectos causados por el desplazamiento de las placas tectnicas en la generacin de actividades ssmicas y volcnicas en la Repblica Mexicana Identifico y describo las principales causas que participan en la formacin del suelo y su importancia

PONDERACIN

1-2

3-4

5-6

9-10

FORMATIVA INSTRUMENTOS
Gua de observacin para evaluar la investigacin. Lista de cotejo para evaluar la actividad solicitada.

REALIMENTACIN:
Resolver cuestionarios por equipos de trabajo

SUMATIVA
Prueba objetiva 30% y portafolio de evidencias 20%

RECURSOS: NORMAS:

Pintarrn, can proyector, borrador, marcadores, lpices Realizacin correcta de las actividades, puntualidad y limpieza en la entrega de los trabajos

No. Secuencia:2 de 4
Unidad Acadmica Curricular (UAC): GEOGRAFIA Semestre: QUINTO Grupo: Nmero de alumnos: Facilitador: A 35 B 38 LEM. ARGELIA CHE TUN Turno: MATUTINO

ESTRUCTURA FORMAL
NOMBRE DE LA B FORMACIN DE RELIEVES Y ROCAS SESION: Bloque:III ANALIZA LA Nmero de Mdulos: 6 Perodo: Del 16 AL26 DE DINMICA DE LA LITSFERA Horas. OCTUBRE

Objetos de aprendizaje: LA LITOSFERA

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Explica las nociones cientficas que sustentan los procesos de la dinmica interna (tectnica de placas) y externa (fuerzas de gradacin) de la litosfera. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas con relacin a los fenmenos volcnicos y ssmicos, y los sita como hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas en nuestro pas u otras regiones del mundo. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, con relacin al origen de los recursos minerales y edficos del pas y su regin, y los analiza como elementos fundamentales de productividad en relacin con el entorno socioeconmico. Valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental resultado de la explotacin de los recursos minerales y edficos. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas, aplicando normas de seguridad individual y colectiva en caso de riesgos geolgicos. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento resultado de un fenmeno ssmico o volcnico en nuestro pas o en otro lugar del mundo.

SITUACIN SIGNIFICATIVA (CONTEXTO)


Nuestro Pas y la mayor parte del mundo estn expuestos a catstrofes naturales como sismos, maremotos y tsunamis., producidos por movimientos tectnicos. El poder de cambio que stos movimientos tienen sobre la tierra se hace evidente cuando recordamos la Pangea, el supercontinente donde estaba reunida la superficie terrestre y que, a travs de sucesivos desplazamientos ocurridos a lo largo de millones de aos, ha formado los cinco continentes que conocemos. Un fenmeno continuo y natural conocido como deriva continental que fue descrito en 1912. Investiga y responde las cuestiones planteadas en la pg. 82 y 83 de la gua didctica.

CONOCER

SABERES Y/O CRITERIOS HACER

SER

Identifico las principales causas que participan en la Describo crticamente las medidas de Promuevo y colaboro en la formacin del suelo y su importancia. seguridad y proteccin civil de mi prevencin de riesgos y desastres Describo la formacin de minerales, rocas gneas y localidad con una actitud participativa y metamrficas por medio de los procesos de intemperismo comprometida en mi localidad y erosin. PROCESO DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIA DIDCTICA) DINAMIZACIN DESARROLLO: SNTESIS: Solicitar investigar cuales son los minerales que se Investigar la importancia y uso de los minerales que Rbrica para evaluar las obtienen de las rocas y las caractersticas de los suelos se obtienen de las rocas y suelos que estn presentes propuestas de plan de en el estado o localidad en el que vive. en su localidad o estado, elaborando un resumen emergencia Promover la proteccin civil con base en hechos grfico y un mapa de rocas y minerales (carta histricos de nuestro pas u otra regin del mundo cuya geolgica. Realizar la actividad. 1 informacin documental (videos, artculos, noticias, Mediante el trabajo colaborativo reportar con base en de la gua. Pg. 87 mapa de riesgos) permita establecer la relacin de la informacin documental de eventos histricos, los actividad ssmica, volcnica y lluvias intensas con el riesgos geolgicos generados por la sismicidad, Y la sntesis de la pg. desarrollo de procesos de inestabilidad como vulcanismo y deslizamiento de suelo, y proponer un 88. deslizamientos o colapsos de terrenos entre otros, plan de emergencia para cada caso para su considerndolos como riesgos geolgicos. comunidad escolar y comunidad local.

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIN NIVELES DE DOMINIO


CRITERIOS
Describo la formacin de minerales, rocas gneas y metamrficas por medio de los procesos de intemperismo y erosin

PRE-FORMAL
No describo la formacin de minerales, rocas gneas y metamrficas por medio de los procesos de intemperismo y erosin

INICIAL
Describo de forma imprecisa la formacin de minerales, rocas gneas y metamrficas por medio de los procesos de intemperismo y erosin

BSICO
Describo con exactitud la formacin de minerales, rocas gneas y metamrficas por medio de los procesos de intemperismo y erosin

AUTNOMO
Describo ampliamente la formacin de minerales, rocas gneas y metamrficas por medio de los procesos de intemperismo y erosin

ESTRATGICO
Describo y establezco cmo se da la formacin de minerales, rocas gneas y metamrficas por medio de los procesos de intemperismo y erosin

Participo con actitud propositiva en los trabajos individuales y colaborativos de las actividades propuestas. PONDERACION

No participo con actitud propositiva en los trabajos individuales y colaborativos de las actividades propuestas. 1-2

Algunas veces participo con actitud propositiva en los trabajos individuales y colaborativos de las actividades propuestas. 3-4

Casi siempre participo con actitud propositiva en los trabajos individuales y colaborativos de las actividades propuestas. 5-6

Siempre participo con actitud propositiva en los trabajos individuales y colaborativos de las actividades propuestas. 7-8

En todo momento participo y valoro con actitud propositiva en los trabajos individuales y colaborativos de las actividades propuestas. 9-10

FORMATIVA INSTRUMENTOS
Gua de observacin. Rbrica para evaluar los resultados de la investigacin y el cuadro sinptico integrar al portafolio de evidencias. Gua de observacin para promover la coevaluacin. Lista de cotejo para identificar aplicacin de los principios metodolgicos.

REALIMENTACIN:

Realizar la sntesis y la realimentacin de la guia en la pag. 88 SUMATIVA


Prueba objetiva 30% y proyecto solicitado en la pg. 89 de la gua.

RECURSOS: NORMAS:

pintarrn, can proyector, borrador, marcadores, lpices, mapas, globo terrqueo. Realizacin correcta de las actividades, puntualidad y limpieza en la entrega de los trabajos

No. Secuencia:3 DE 4 Unidad Acadmica Curricular (UAC): GEOGRAFIA Semestre: QUINTO ESTRUCTURA FORMAL NOMBRE DE LA A . LA HIDRSFERA TERRESTRE SESION: Bloque: IV DESCRIBE LA DISTRIBUCIN DE LAS Nmero de Mdulos: AGUAS EN LA SUPERFICIE TERRESTRE 3 horas. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Grupo: Nmero de alumnos:

Facilitador: LEM. ARGELIA CHE TUN A 35 B 38 Turno: MATUTINO

Perodo: Del 30 de octubre al 8 de noviembre

Objetos de aprendizaje: HIDROSFERA SITUACIN SIGNIFICATIVA (CONTEXTO)

Obtiene, registra y sistematiza la informacin estadstica y grfica para identificar la distribucin y caractersticas de las aguas continentales y ocenicas. Considera los porcentajes de agua que son susceptibles de ser aprovechados como recurso por el ser humano, acta de manera propositiva y contribuye a alcanzar el inters y bienestar general de la sociedad. Valora los beneficios que trae consigo la presencia de cuerpos de agua en su entorno. Reflexiona sobre la problemtica del uso irracional del recurso hdrico considerando las implicaciones polticas, econmicas, culturales y geogrficas. Establece la interrelacin entre las caractersticas hidrogrficas y el desarrollo humano en contextos sociales especficos. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en el mbito local, propiciando acciones que promueven el uso adecuado y racional del agua y contribuyendo al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en la conservacin y uso adecuado del agua

Realizar la dinamizacin y motivacin de la pg. 98 de la gua didctica.

CONOCER
Reconozco la distribucin coexistente que se da en las aguas ocenicas y continentales a partir del balance hdrico. Identifico la interrelacin que se presenta en las aguas ocenicas y continentales a partir del balance hdrico.

SABERES Y/O CRITERIOS HACER


Comprendo las caractersticas qumicas y propiedades de las aguas ocenicas y continentales. Explico las caractersticas del agua y su ciclo.

SER
Reflexiono sobre la problemtica de explotacin y promuevo una actitud de conservacin de los recursos hdricos. Reconozco y adopto una postura crtica y propositiva ante la problemtica de escasez de agua.

PROCESO DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIA DIDCTICA)


DINAMIZACIN Solicitar la ejemplificacin de la distribucin de las aguas continentales y ocenicas en su localidad, estado, del pas y en el mundo, empleando un mapa hidrogrfico. Organizar equipos, orientar la investigacin y establecer los criterios que deben seguir para resaltar mediante una exposicin las caractersticas generales de las aguas continentales y ocenicas. DESARROLLO: Elaborar mapas hidrogrficos de su localidad, estado, pas y el mundo estableciendo la importancia que tiene para el desarrollo humano. Desarrollar en equipos una investigacin atendiendo los criterios sealados, para presentar en plenaria una exposicin que seale las caractersticas de las aguas continentales y ocenicas e interrelacin entre los cuerpos de agua. SNTESIS: Realizar la actividad 1 de la pg. 103 de la gua didctica

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIN NIVELES DE DOMINIO


CRITERIOS Reconozco la distribucin coexistente que se da en las aguas ocenicas y continentales. Identifico la interrelacin que se presenta en la hidrsfera a partir del balance hdrico. PREFORMAL No reconozco la distribucin coexistente que se da en las aguas ocenicas y continentales. No identifico la interrelacin que se presenta en la hidrsfera a partir del balance hdrico. No reconozco las caractersticas qumicas y propiedades de la hidrsfera No explico las caractersticas del agua y su ciclo No reflexiono sobre la problemtica de explotacin y promuevo una actitud de conservacin de los recursos hdricos INICIAL RECEPTIVO Reconozco parcialmente la distribucin coexistente que se da en las aguas ocenicas y continentales. Identifico algunas de las interrelaciones que se presenta en la hidrsfera a partir del balance hdrico. Reconozco parcialmente las caractersticas qumicas y propiedades de la hidrsfera Puedo explicar las caractersticas del agua y su ciclo Algunas veces reflexiono sobre la problemtica de explotacin y promuevo una actitud de conservacin de los recursos hdricos RESOLUTIVO BSICO Reconozco claramente la distribucin coexistente que se da en las aguas ocenicas y continentales. AUTNOMO Reconozco totalmente la distribucin coexistente que se da en las aguas ocenicas y continentales. Identifico adecuadamente las interrelaciones que se presenta en la hidrsfera a partir del balance hdrico. Reconozco totalmente las caractersticas qumicas y propiedades de la hidrsfera Explico procesos relacionados con las caractersticas del agua y su ciclo Explico apropiadamente y reflexiono sobre la problemtica de explotacin y promuevo una actitud de conservacin de los recursos hdricos ESTRATGICO Reconozco perfectamente la distribucin coexistente que se da en las aguas ocenicas y continentales. Identifico y explico las interrelaciones que se presenta en la hidrsfera a partir del balance hdrico.

Reconozco las caractersticas qumicas y propiedades de la hidrsfera Explico las caractersticas del agua y su ciclo Reflexiono sobre la problemtica de explotacin y promuevo una actitud de conservacin de los recursos hdricos

Tengo ciertos elementos conceptuales para identificar algunas de las interrelaciones que se presenta en la hidrsfera a partir del balance hdrico. Reconozco claramente las caractersticas qumicas y propiedades de la hidrsfera

Explico la mayora de las caractersticas del agua y su ciclo Generalmente reflexiono sobre la problemtica de explotacin y promuevo una actitud de conservacin de los recursos hdricos

Reconozco perfectamente las caractersticas qumicas y propiedades de la hidrsfera Explico y sealo las caractersticas del agua y su ciclo Explico, justifico y reflexiono sobre la problemtica de explotacin y promuevo una actitud de conservacin de los recursos hdricos

PONDERACION

1-2

3-4

5-6 FORMATIVA INSTRUMENTOS Listas de cotejo, rubricas REALIMENTACIN:

7-8

9-10

Realizar la sntesis de la pg. 104 de la gua. SUMATIVA Prueba objetiva: 30% proyecto 20% RECURSOS: Lista de cotejo para evaluar la ficha de trabajo o apunte, que tome en cuenta los elementos ms importantes Realizacin correcta de las actividades, puntualidad y limpieza en la entrega de los trabajos

NORMAS:

No. Secuencia: 4 de 4
Unidad Acadmica Curricular (UAC): GEOGRAFA Semestre: QUINTO Facilitador: LEM. ARGELIA CHE TUN Grupo: A B Turno: MATUTINO Nmero de alumnos: 35 38 ESTRUCTURA FORMAL
NOMBRE DE LA SESION: B. AGUAS OCENICAS Y CONTINENTALES Bloque IV DESCRIBE LA DISTRIBUCIN DE LAS AGUAS Nmero de Mdulos: 3 Perodo: Del 13 al16 de Objetos de aprendizaje: EN LA SUPERFICIE TERRESTRE Horas. Noviembre RECURSOS HDRICOS SITUACIN COMPETENCIAS A DESARROLLAR SIGNIFICATIVA (CONTEXTO) Obtiene, registra y sistematiza la informacin estadstica y grfica para identificar la distribucin y caractersticas de las Realizar la aguas continentales y ocenicas. dinamizacin y Considera los porcentajes de agua que son susceptibles de ser aprovechados como recurso por el ser humano, acta de motivacin de la manera propositiva y contribuye a alcanzar el inters y bienestar general de la sociedad. pg. 104 de la gua Valora los beneficios que trae consigo la presencia de cuerpos de agua en su entorno. didctica. Reflexiona sobre la problemtica del uso irracional del recurso hdrico considerando las implicaciones polticas, econmicas, culturales y geogrficas. Establece la interrelacin entre las caractersticas hidrogrficas y el desarrollo humano en contextos sociales especficos. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en el mbito local, propiciando acciones que promueven el uso adecuado y racional del agua y contribuyendo al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en la conservacin y uso adecuado del agua

CONOCER
Explico las caractersticas e importancia de las aguas ocenicas y describo sus movimientos Explico las caractersticas e importancia de las aguas continentales y describo los hechos y fenmenos geogrficos ms notables a que dan lugar.

SABERES Y/O CRITERIOS HACER


Comprendo la importancia del agua para los seres vivos, considerando las repercusiones de las actividades humanas en relacin con su utilizacin

SER
Emito juicios sobre las normas establecidas en la conservacin del agua. Adopto una actitud responsable en la gestin sostenible del agua as como reduccin en su consumo y reutilizacin.

DINAMIZACIN

PROCESO DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIA DIDCTICA) DESARROLLO:

SNTESIS:

Organizar equipos, orientar la investigacin y Presentar, haciendo uso de la tecnologa que tenga a su Realizar la actividad de la establecer los criterios que deben seguir para alcance, un reporte que considere ejemplos de usos y pg. 110 de la gua didctica resaltar mediante una exposicin las caractersticas Aplicaciones de aguas continentales y ocenicas. Realizar la actividad 1 de la generales de las aguas continentales y ocenicas. Realizar un anlisis grupal de los futuros escenarios respecto pg. 112 de la gua didctica Proveer de material bibliogrfico y electrnico para a la disponibilidad de agua considerando el uso y Realizar la actividad 2 de la la elaboracin de una presentacin en la que se aprovechamiento que se le est dando a este recurso. pg. 113 de la gua didctica reconozca la importancia del agua como recurso, Realizar un listado de acciones de conservacin y uso Realizar la actividad 3 de la considerando las repercusiones que las actividades adecuado del agua en su casa y escuela para promover el pg. 114 de la gua didctica humanas tienen sobre el mismo, propuestas de uso adecuado y los beneficios que traera para su acciones de conservacin y uso adecuado a nivel comunidad, regin, estado y para el mundo. personal y local.

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIN NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS


Reconozco y adopto una postura crtica y propositiva ante la problemtica de escasez de agua Explico las caractersticas e importancia de las aguas ocenicas y describo sus movimientos

PRE-FORMAL
No reconozco y no adopto una postura crtica y propositiva ante la problemtica de escasez de agua

INICIAL-RECEPTIVO

RESOLUTIVO BSICO

AUTNOMO

ESTRATGICO
Reconozco y adopto perfectamente una postura crtica y propositiva ante la problemtica de escasez de agua Explico y sealo las caractersticas e importancia de las aguas ocenicas y describo sus movimientos

Reconozco y adopto Reconozco y adopto Reconozco y adopto parcialmente una postura claramente una postura totalmente una crtica y propositiva ante crtica y propositiva postura crtica y la problemtica de ante la problemtica de propositiva ante la escasez de agua escasez de agua problemtica de escasez de agua No explico las Puedo explicar las Explico la mayora de Explico procesos caractersticas e caractersticas e las caractersticas e relacionados con las importancia de las importancia de las aguas importancia de las caractersticas e aguas ocenicas y ocenicas y describo sus aguas ocenicas y importancia de las describo sus movimientos describo sus aguas ocenicas y movimientos movimientos describo sus movimientos

Explico las No explico las Puedo explicar las Explico la mayora de Explico procesos Explico y sealo las caractersticas e caractersticas e caractersticas e las caractersticas e relacionados con las caractersticas e importancia de las importancia de las importancia de las aguas importancia de las caractersticas e importancia de las aguas aguas continentales y aguas continentales y continentales y describo aguas continentales y importancia de las continentales y describo describo sus describo sus sus movimientos describo sus aguas continentales y sus movimientos movimientos movimientos movimientos describo sus movimientos Comprendo la No comprendo la Raramente comprendo la En ocasiones Frecuentemente Expreso, promuevo y importancia del agua importancia del agua importancia del agua comprendo la comprendo la comprendo la importancia para los seres vivos, para los seres vivos, para los seres vivos, importancia del agua importancia del agua del agua para los seres considerando las considerando las considerando las para los seres vivos, para los seres vivos, vivos, considerando las repercusiones de las repercusiones de las repercusiones de las considerando las considerando las repercusiones de las actividades humanas actividades humanas actividades humanas en repercusiones de las repercusiones de las actividades humanas en en relacin con su en relacin con su relacin con su utilizacin actividades humanas actividades humanas relacin con su utilizacin utilizacin utilizacin en relacin con su en relacin con su utilizacin utilizacin Promuevo una actitud No promuevo una Raramente promuevo En ocasiones Frecuentemente Expreso y promuevo una responsable en la actitud responsable una actitud responsable promuevo una actitud promuevo una actitud actitud responsable en la gestin sostenible del en la gestin en la gestin sostenible responsable en la responsable en la gestin sostenible del agua as como sostenible del agua del agua as como gestin sostenible del gestin sostenible del agua as como reduccin reduccin en su as como reduccin reduccin en su consumo agua as como agua as como en su consumo y consumo y en su consumo y y reutilizacin reduccin en su reduccin en su reutilizacin reutilizacin reutilizacin consumo y reutilizacin consumo y reutilizacin PONDERACIN 1-2 3-4 FORMATIVA INSTRUMENTOS Gua de observacin para evaluar el trabajo colaborativo. Lista de cotejo para evaluar mapa conceptual Rbrica e integrar al portafolio de evidencias. Lista de cotejo para evaluar los elementos expuestos REALIMENTACIN: Realizar la realimentacin propuesta en la gua didctica. En la Pg. 115 Realizar el proyecto de la pg. 116 de la GUA. SUMATIVA Prueba objetiva: 30% y Proyecto 25% RECURSOS: NORMAS: Pintarron, guas, cuadernos, borradores, lpices, marcadores. tics Realizacin correcta de las actividades de la gua, puntualidad y limpieza en la entrega de los trabajos 5-6 7-8 9-10