O DESPACHO

O pregador das verdades Ontem o pregador de verdades dele Falou outra vez comigo. Falou do sofrimento das classes que trabalham (No do das pessoas que sofrem, que afinal quem sofre). Falou da injustia de uns terem dinheiro, E de outros terem fome, que no sei se fome de comer. Ou se s fome da sobremesa alheia. Falou de tudo quanto pudesse faz-lo zangar-se. Alberto Caeiro,

BOLETIM INFORMATIVO DOS DIRECTORES DE TURMA Publicao Ocasional Maro 2010

Nesta edio:
1. Informaes 2. Preparao do segundo momento de avaliao 3. Reunies com pais / encarregados de educao

Caros colegas: aproxima-se o final do 2 perodo e mais uma vez vamos avaliar o que os nossos discentes fizeram ao longo no s deste perodo mas dos 7 meses que j passaram. Sejam precisos, concisos e ponderados nas avaliaes e evitem disparidade nas mesmas. No esqueam as metas que temos de atingir em 2015 !!! Bom trabalho e Boa Pscoa!....

1. Informaes
TER EM ATENO OS PRESSUPOSTOS DE

acesso a exame (despacho normativo 6/2010 - alneas d) a h) do ponto 48) -9A NO Recomendaes sobre 2 momento de avaliao (boletim do Conselho Pedaggico); Informatizao do processo de avaliao (preenchimento prvio das propostas de avaliao e registo de assiduidade - aulas dadas e assistidas at ao ltimo dia de aulas); Calendarizao de reunies:
ESCO LA E. B. 1/2/3 GO N D IFELO S - FAMALICO

Conselhos de Turma Reunies com Pais / Enc. de Educao

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O DESPACHO

Dia
08 Abril 6 Feira

Hora
17:40 08:30

Turma
8 3 5 1 9 2 6 2 7 2 9 3 5 2 8 2 9 1 5 3 8 1 6 1 7 1 6 3 7 3 7 4

Sala
08 08 09 10 11 12 ? 08 09 10 08 09 10 11 08 09 10

HORA

DIA

TURMA 5 1 52

SALA 09 10 11 12 13 14 09 10 11 16 08 12 13 14 15 Seminrio -

4 Maio

53 61 62 63 71 72

11 Abril 2 Feira

10:40 14:00 16:10 08:30

18:30h

73 74 81 5 Maio 82 83 91 92 93

12 Abril 3 Feira

10:40 14:00 16:10

2. Preparao do primeiro momento de avaliao

Mapa de Tarefas
Documentos Proposta de avaliao da disciplina Professores Directores de Turma Lanar as avaliaes no programa alunos at 24 horas antes Verificar se foram lanadas da reunio Preparao da Acta para a reunio de avaliao, com indicao das disciplinas, professores e dados estatsticos. Preenchimento das Propostas de Plano de Recuperao de acordo com os resultados da reunio.

Acta da reunio do Conselho de Turma Propostas de Plano de Recuperao

Anexo Acta do Conselho de Turma folha de APAS Pauta de frequncia Registos de avaliao individual Ficha biogrfica Registo de presenas Propostas de Plano de Recuperao Quadro sntese da avaliao Documentos em que tenham sido feitas alteraes no decurso do Conselho de Turma.

Os professores dos APAS MAT e PORT - devem preencher tal documento previamente

O DT encarrega-se de levar tal material para a reunio do Conselho de Turma.

O DT faz a sua correco antes do termo da reunio. Aps a sua impresso definitiva, a documentao deve ser entregue na CAP ( depois da verificao - pente-fino ).

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Questes gerais

Para que o trabalho se realize no tempo previsto necessrio o cumprimento dos prazos por parte de todos os intervenientes e a preparao atempada e cuidada das reunies. O(A) Director(a) de Turma preside reunio, dirige os trabalhos e assegura o cumprimento da lei e regularidade da reunio. Os secretrios devero ter um papel activo na preparao e acompanhamento das reunies. A presena de todos os elementos do Conselho de Turma obrigatria, exceptuando-se o caso do professor de EMRC. Os professores do Ensino Especial dos alunos abrangidos pelo Decreto-Lei 3/08 estaro presentes na reunio. No caso de ausncia presumivelmente longa de qualquer professor(a) (ex.: doena), pode o Conselho de Turma reunir com os membros presentes. Neste caso, deve o(a) professor(a) ausente fornecer, atempadamente (72 horas antes), CAP os elementos que dispe para a avaliao dos alunos. Nenhum professor(a) se poder ausentar da reunio - salvo ida autorizada casa de banho pelo D.T - sem que o(a) Director(a) de Turma de por terminada a mesma. Todas as dvidas de carcter pedaggico, administrativo e informtico devero ser colocadas CAP ou ao Coordenador dos Directores de Turma. Sugere-se que o tempo de reunio seja dividido da seguinte forma apenas uma sugesto no sentido de tornar a reunio mais rpida:
1. Informaes (10 minutos); 2. Avaliao individual dos alunos (50 minutos); 3. Anlise do aproveitamento e comportamento global da turma (20 minutos); 4. Ponto de situao do Projecto Curricular de Turma (30 minutos); 5. Outros Assuntos (incluindo verificao do preenchimento e conformidade dos documentos (10 minutos).

de evitar a realizao de fichas de avaliao na ltima semana de aulas (4 a 8 de Abril) salvo casos excepcionais.
- Regime de matrcula e frequncia do Ensino Bsico Decreto-Lei n. 301/93, de 31 de Agosto] (revogados os artigos 13 a 25) Lei n 30/2002, de 20 de Dez, com a redaco dada pela Lei n 3/2008, de 18 de Janeiro - Avaliao dos alunos do Ensino Bsico Decreto-Lei n. 6/2001, de 18 de Janeiro Decreto-Lei 209/2002, de 17 de Outubro] rectificao do DL n. 6/2001 Despacho normativo 6/2010, de 19 de Fevereiro - actualiza o Despacho normativo 1/2005, de 5 de Janeiro

Despacho normativo n. 50/2005 de 9 de Novembro - Planos de acompanhamento de recuperao e de desenvolvimento Despacho normativo 7/2010, de 16 de Maro - Actualiza o regulamento de Exames Despacho n. 10 288/2003 (2. srie) Gabinete da Secretria de Estado da Educao (Ensino articulado) - Alunos com necessidades educativas especiais [Decreto-Lei n. 3/08, de 7 de Janeiro] - Regulamento Interno -

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O DESPACHO

No devero ser dadas informaes sobre avaliao aos Encarregados de Educao na ltima semana de aulas ( 4 a 8 de Abril).

Aspectos a considerar na ordem de trabalhos 1 Informaes Faa referncia a informaes relativas aos alunos ou ao seu processo de ensino aprendizagem, recebidas da parte dos pais encarregados de educao ou de servios da escola, a participaes disciplinares recebidas e/ou outros aspectos.
A avaliao sumativa consiste na formulao de uma sntese das informaes recolhidas sobre o desenvolvimento das aprendizagens e competncias definidas para cada rea curricular disciplinar e no disciplinar, no quadro do projecto curricular de turma, dando uma ateno especial evoluo do conjunto dessas aprendizagens e competncias. A avaliao sumativa ocorre no final de cada perodo lectivo e da responsabilidade dos professores que integram o Conselho de Turma. Compete ao() Director(a) de Turma coordenar o processo de tomada de decises relativas avaliao sumativa e garantir tanto a sua natureza globalizante como o respeito pelos critrios de avaliao definidos pelo Conselho Pedaggico. A informao resultante da avaliao sumativa: conduz atribuio de uma classificao, numa escala de nveis de 1 a 5, em todas as disciplinas, e atribuio de uma meno qualitativa [No satisfaz / Satisfaz / Satisfaz bem] nas reas curriculares no disciplinares. Sendo a avaliao da responsabilidade do Conselho de Turma, dever este rgo pronunciar-se sobre as propostas apresentadas pelos professores.

2 - Avaliao individual dos alunos Aluno por aluno, cada professor apresenta as suas propostas de avaliao (o Director de Na verificao das avaliaes atribudas, o Conselho de Turma deve confrontar os nveis que o professor possui nos seus documentos (caderneta) com os nveis atribudos na pauta. Qualquer correco / alterao de nvel implica a sua correco e a impresso dos seguintes documentos: Ficha Biogrfica, Registo de Avaliao Individual, Pauta e Acta, antes de terminada a reunio. turma verifica se condizem com a pauta enquanto outro professor lana as mesmas no correspondente registo biogrfico), que so apreciadas pelo Conselho de Turma. Para cada aluno so verificados os apoios pedaggicos implementados e a evoluo conseguida com os mesmos, para aferir a necessidade de continuao e eventual necessidade de reajustamentos nas respectivas estratgias / modalidades.
As medidas decididas pelo Conselho de Turma no mbito das medidas de apoio so de frequncia tendencialmente obrigatria salvo se o Encarregado de Educao considerar que a presena do seu educando desnecessria e autorize a dispensa de tais aulas .

Os relatrios de aulas de apoio implementadas no 2 perodo so introduzidos na acta. Fazer referncia situao dos alunos com NEE . feita a anlise dos planos de acompanhamento e dos planos de recuperao e se necessrio introduzido algum ajustamento.

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Identificar novos alunos em situao de possvel reteno, possveis causas e definir estratgias de recuperao. Indicar alunos em regime articulado e as disciplinas avaliadas pela outra entidade. . Os alunos do 6 ano com duas retenes num ciclo ou com 15 anos at 31 de Agosto, podero tambm candidatar-se a exames para concluir o 2 ciclo. So analisados os casos em que os alunos manifestem atitudes ou comportamentos disruptiDevem ser sinalizados os alunos que demonstrem mau aproveitamento escolar de forma continuada e com idade igual ou superior a 15 anos (em 31 de Agosto) para possvel encaminhamento para cursos de educao formao. vos e definidas estratgias articuladas entre todos os professores para a melhoria dessas situaes. 3 - Anlise do aproveitamento e comportamento global da turma TER EM ATENO A TABELA ESTIPULADA

Aps a anlise do aproveitamento e comportamento individuais da turma, o Conselho de Turma deve emitir o seu juzo globalizante sobre os mesmos. Chama-se a ateno para que todos os DT usem nas Actas a mesma nomenclatura no que respeita caracterizao do aproveitamento e comportamento globais da turma. (ter em considerao a matriz discutida)

APROVEITAMENTO Mau No Satisfatrio Pouco Satisfatrio Satisfatrio Bom Muito Bom

COMPORTAMENTO Mau No Satisfatrio Pouco Satisfatrio Satisfatrio Bom Muito Bom

Se o Conselho de Turma considerar o aproveitamento global como Mau ou No Satisfatrio devem ser registadas em acta as estratgias de remediao (pode o Conselho de Turma remeter para as estratgias de remediao definidas no aproveitamento individual e acrescentar ou no estratgias globais mobilizadoras das capacidades dos alunos, diversificar metodologias, (re)definir objectivos nas reas disciplinares, etc.). Se o Conselho de Turma considerar o comportamento global como Mau ou No Satisfatrio devem ser registadas em acta as estratgias de remediao (pode o Conselho de Turma remeter para as estratgias de remediao definidas nos comportamentos individuais e acrescentar estratgias globais concernentes modificao de atitudes da turma, (re)definir critrios de actuao dos professores, etc.). O Professor cuja disciplina apresentar 30% ou mais de negativas deve indicar as razes que conduzem a essa situao.

4 - Ponto de situao do Projecto Curricular de Turma O Conselho de Turma dever verter no Projecto Curricular de turma os resultados das decises tomadas nos pontos anteriores, fazendo os reajustamentos/reformulaes necessrios com o objectivo de obviar a dificuldades de aprendizagem, aquisio de competncias ao nvel de mtodos e hbitos de trabalho, correco de comportamentos e atitudes, etc.
Dar particular ateno a:

Articulao curricular de forma a melhorar a interdisciplinaridade e a interveno dos professores; Redifinio das intervenes das reas Curriculares no Disciplinares Articulao das datas de aplicao de instrumentos de avaliao (testes); Articulao das datas de actividades de complemento e extra-curriculares (visitas de estudo,...).

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5 - Outros Assuntos Fazer a verificao dos documentos e considerar outros aspectos apresentados pelo Conselho de Turma.
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Acta fundamental que a acta traduza, de forma concisa e precisa, as informaes, decises e concluses do Conselho de Turma quanto ao trabalho desenvolvido pela turma bem como as estratgias de superao das dificuldades e problemas, tanto individuais como colectivos. necessrio que no corpo da acta sejam abordados e mencionados, por ordem e destacadamente, todos os pontos da ordem de trabalhos. Os alunos devem vir sempre mencionados pelo seu nome e apelido, seguido do respectivo nmero (por extenso) Ex.: Antnio Espiga, nmero quatro

3. Reunies com Pais / Encarregados de Educao

A convocao dos encarregados de educao: deve ser feita via caderneta do aluno com a seguinte Ordem de Trabalho:

Ponto 1 Informaes. Ponto 2 Situao escolar do alunos Ponto 3 Outros assuntos.

Documentos a levar para a reunio: Fichas de Registo de Avaliao individual; Planos das medidas de apoio educativo; Planos de Recuperao; Dossier da Direco de Turma. Ponto 1: Informaes

Recordar as normas de avaliao (incluindo peso dos exames, se for o caso) e de transio de ano / ciclo; Informar das regras de acesso a exame (9, 8 e 6 ano); Lembrar as provas de aferio (6ano). fazer um balano do trabalho desenvolvido pela turma ao longo do 2. perodo, focando essencialmente os aspectos relativos ao aproveitamento e comportamento globais; entregar as Fichas de Registo de Avaliao Individual esclarecendo eventuais dvidas (entregar os originais e arquivar as fotocpias assinadas no dossier); falar individualmente (ou agendar) com os Encarregados de Educao sobre os seus educandos caso o solicitem e nos casos que o (a) Director(a) de Turma considere pertinentes, nomeadamente em situaes de apresentao de medidas de apoio educativo e de Planos de Recuperao / Desenvolvimento (obter as assinaturas)

Ponto 2: Situao escolar do alunos

Vivemos num individualismo muito cru. As pessoas so levadas a acreditar que a promoo do conforto fsico e das aparncias o que mais conta. Existe uma desvalorizao do conforto afectivo e moral. Existe a ideia errada de que podemos ser felizes sozinhos ou, pior ainda, contra os outros. Jos Lus Peixoto

Ponto 3: Outros assuntos Os que forem considerados pertinentes (actividades da turma, )

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Lembrete: ASPECTOS IMPORTANTES QUE DEVEM CONSTAR DA ACTA: Aproveitamento Geral:

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Disciplinas com maior percentagem de nveis inferiores a 3. Justificao e instrumentos de avaliao utilizados Comportamento Geral: Casos globais Casos especficos de comportamento a certa(s) disciplina(s) Situaes especficas: Plano de trabalho de turma (actividade lectiva prevista e efectivamente dada, actividades de recuperao/reforo, PAM, actividades de enriquecimento curricular aplicadas, ) e respectiva avaliao. Referir segue a relao dos alunos que frequentam as aulas de Apoio Pedaggico Acrescido nas disciplinas de Referir Foi feita a planificao do 3 perodo para as diferentes reas Curriculares Disciplinares e No Disciplinares, em local prprio, para serem entregues aos Encarregados de Educao. O comentrio geral deve concluir com a seguinte referncia: Todas as deliberaes agora tomadas so da responsabilidade deste conselho de Turma (no) havendo [conforme o caso] (as seguintes) declaraes de voto (transcrever as declaraes de voto, se as houver). APA: Indicar alunos que so agora propostos e os que foram retirados fazendo a respectiva justificao. Indicar sempre as disciplinas das APA. Relatrios gerais dos professores do apoio. Fazer referncia ao caso dos alunos com NEE Comentar a evoluo do aluno e se haver necessidade de alterar as medidas educativas utilizadas. Incluir neste campo as adaptaes curriculares das vrias disciplinas. Comportamento/Aproveitamento (para todos os alunos) Indicar alunos em regime articulado e quais as disciplinas avaliadas pela outra entidade (indicar o nvel atribudo). Para todos os anos, indicar novos alunosno 2 perodo- com trs ou mais nveis inferiores a 3, possveis causas (assiduidade, comportamento,) e definir estratgias de remediao.. Caso existam indicar alunos com baixa ou nula assiduidade e que, por isso, no foram avaliados. Referir diligncias tomadas pelo Director de Turma e/ou Conselho Executivo. Anlise das modalidades aplicadas aos alunos com Plano de Recuperao e respectivos efeitos. Indicar alunos para o Quadro de Mrito (usar sigla AQM). Devem incluir o Quadro de Mrito os alunos que evidenciem, de um perodo para o seguinte, uma progresso positiva assinalvel. Contam ainda os seguintes critrios para a incluso de alunos no Quadro Mrito: bom comportamento, actos relevantes, participao em projectos, opinio favorvel da turma).S no terceiro perodo

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Vivemos num individualismo muito cru. As pessoas so levadas a acreditar que a promoo do conforto fsico e das aparncias o que mais conta. Existe uma desvalorizao do conforto afectivo e moral. Existe a ideia errada de que podemos ser felizes sozinhos ou, pior ainda, contra os outros. Jos Lus Peixoto

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A Pscoa um perodo de reflexo sobre a vida e as nossas vivncias com os outros

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No basta comear bem, no adianta mediar bem; de pouco servem bons comeos e melhores meios, se os fins no se mostram bem sucedidos. () Uma vez comeadas, as coisas no devem ser esquecidas nem deixadas antes de ser acabadas, pois sinal de pouca prudncia comear muitos actos e no acabar nenhum. Mateo Alemn Todos os fins so neutralizados, e os juzos de valor viram-se uns contra os outros: Dizemos bom aquele que s escuta o seu corao, mas tambm aquele que s escuta o seu dever; Dizemos que bom o indulgente, o pacfico, mas tambm dizemos que bom o valente, o inflexvel, o rgido; Dizemos bom aquele que no pratica a violncia contra si prprio, mas tambm dizemos bom o heri, que triunfa de si mesmo; Dizemos bom o amigo da verdade absoluta, mas tambm dizemos bom o homem piedoso, que tudo transfigura; Dizemos bom aquele que altaneiro, mas tambm dizemos bom o homem piedoso; Dizemos bom o homem distinto, o aristocrata, mas tambm dizemos bom aquele que no , nem desdenhoso, nem arrogante; Dizemos bom o homem cordato, que evita conflitos, mas tambm dizemos bom o que deseja a luta e a vitria; Dizemos bom aquele que quer ser sempre o primeiro, mas tambm dizemos bom aquele que no deseja sobrepor-se a ningum. Friedrich Nietzsche, in A Vontade de Poder

A Pscoa um perodo de reflexo sobre a vida e as nossas vivncias com os outros Ns combatemos a nossa superficialidade, a nossa mesquinhez, para tentarmos chegar aos outros sem esperanas utpicas, sem uma carga de preconceitos ou de expectativas ou de arrogncia, o mais desarmados possvel, sem canhes, sem metralhadoras, sem armaduras de ao com dez centmetros de espessura Philip Roth,

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CONDIES D

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5, 6, 7, 8 anos Se o aluno obtiver avaliao inferior a 3 a Lngua Portuguesa e Matemtica ( LP+M ) ou a trs disciplinas (D+D+D) ou a duas disciplinas e rea de Projecto (D+D+AP) no transitar. No entanto, e apenas nestas circunstncias, o Conselho de Turma poder decidir pela transio/aprovao sem alterao dos nveis inferiores a 3 propostos caso o Conselho de Turma considere que nos anos no terminais de ciclo , as competncias demonstradas pelo aluno permitam o desenvolvimento das competncias essenciais definidas para o final do respectivo ciclo. Esta deciso dever ser tomada por 50% +1 dos professores do Conselho Turma, nos 5,7 e 8 anos. 9 ano O aluno ter de realizar exames nacionais a Lngua Portuguesa e Matemtica. Nestas disciplinas, a avaliao final calculada com base na avaliao da frequncia (70%) e na classificao da prova de exame (30%). O aluno no ser aprovado se obtiver nvel inferior a 3 a Lngua Portuguesa e a Matemtica (LP+M), ou a trs disciplinas (D+D+D), ou a duas disciplinas e rea de Projecto( D+D+AP). No sero admitidos a exame os alunos que se encontrem nas seguintes condies: 1. Tenham obtido classificao de frequncia de nvel 1 simultaneamente nas disciplinas de Lngua Portuguesa e de Matemtica; 2. Tenham obtido classificao de frequncia inferior a 3 em duas disciplinas e de nvel 1 a Lngua Portuguesa ou Matemtica; 3. Tenham obtido classificao de frequncia inferior a 3 em trs disciplinas, ou em duas disciplinas e a meno de no satisfaz na rea de Projecto, desde que nenhuma dela seja Lngua Portuguesa ou Matemtica; 4. Tenham obtido classificao de frequncia inferior a 3 numa disciplina, a meno de No Satisfaz na rea de Projecto e nvel 1 em Lngua Portuguesa ou Matemtica.
CRITRIOS DE TRANSIO -2010/11 -NOVIDADE

A Pscoa um perodo de reflexo sobre a vida e as nossas vivncias com os outros

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CONDIES DE TRANSIO 2010/11

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Em qualquer situao de avaliao o professor/Conselho de turma ponderar ainda os seguintes aspectos: . Domnio da Lngua Portuguesa Capacidade de compreenso das ideias essenciais em diferentes situaes de comunicao Capacidade de expresso oral nas diversas disciplinas Capacidade de expresso escrita nas diversas disciplinas Desempenho das reas Curriculares No Disciplinares Distanciamento excessivo entre as competncias desenvolvidas pelos alunos e as definidas para o final do respectivo ciclo. Capacidade de organizao Autonomia CRITRIOS DE TRANSIO -2010/11 -NOVIDADE Ateno/Concentrao Sentido de Responsabilidade Interesse Respeito no relacionamento com os outros

A Pscoa um perodo de reflexo sobre a vida e as nossas vivncias com os outros Ns combatemos a nossa superficialidade, a nossa mesquinhez, para tentarmos chegar aos outros sem esperanas utpicas, sem uma carga de preconceitos ou de expectativas ou de arrogncia, o mais desarmados possvel, sem canhes, sem metralhadoras, sem armaduras de ao com dez centmetros de espessura Philip Roth,

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A ter em ateno este aspectos no que concerne transio ou reteno dos alunos de uma forma global mas com particular incidncia nos anos no terminais.