DEUTSCHE SCHULE ARICA
COLEGIO ALEMÁN DE ARICA
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
FORMACIÓN ÉTICA
• Interpretación y juicio sobre las
obras que se leerán y los valores
que ellas expresan;
• lectura, elaboración e
interpretación de textos
normativos, y sus relaciones con
derechos y deberes que demanda la
vida social;
• actividades de diálogo y discusión
grupales, que específicamente se
fundan sobre criterios de
aprendizaje y desarrollo del respeto
y valoración de ideas y creencias
distintas de las propias, y del
diálogo como fuente de
humanización, de superación de
diferencias y de acercamiento a la
verdad.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
NB3 – QUINTO AÑO BÁSICO - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CRECIMIENTO Y
AUTOVALORACIÓN PERSONAL
• Conocimiento de sí mismo, a través
de las oportunidades de
descubrimiento y desarrollo de la
sensibilidad y capacidades
expresivas que ofrecen las
actividades relacionadas con poesía
y teatro, así como también, más en
general, con la lectura e
interpretación de obras literarias.
• Que niñas y niños descubran y
aprendan a desarrollar su capacidad
de expresión de sentimientos y
estados de ánimo a través de la
palabra, escrita y hablada, la
gestualidad y el cuerpo.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
• Desarrollo de habilidades de
pensamiento, comunicación de
ideas y convicciones, selección de
información relevante, uso del
conocimiento y autoaprendizaje.
LA PERSONA Y EL ENTORNO
• Mejoramiento de la interacción
personal, familiar, laboral, social y
cívica: a través del conjunto del
programa, orientado a la
adquisición de unas habilidades
comunicativas y de valoración del
diálogo y el respeto por el otro, por
sus ideas y creencias.
• Aprendizajes, contenidos y
actividades del programa
relacionados con la recopilación de
cuentos y leyendas tradicionales, y
con temáticas como la ecología,
salud, seguridad ciudadana y otras.
• Habilidad de trabajar en equipo está
presente en múltiples actividades
planteadas por el programa.
 OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
NB3 –QUINTO AÑO BÁSICO - EDUCACIÓN MATEMÁTICA

FORMACIÓN ÉTICA CRECIMIENTO Y AUTOVALORACIÓN LA PERSONA Y EL ENTORNO

PERSONAL

• Valores de autonomía y responsabilidad individual
y colectiva frente a trabajos o tareas,
• Respeto y valoración de las ideas y creencias
diferentes a las propias, a través de actividades que
inducen a selección de procedimientos frente a
problemas, y discusión y evaluación grupal de su
pertinencia.
• Interés en conocer la realidad, y habilidades de
selección de información, uso del conocimiento,
razonamiento metódico y reflexivo, y resolución
de problemas.
• Desarrollar en alumnas y alumnos las capacidades
de:
 explorar diferentes estrategias para resolver
problemas,
• Trabajo en equipo.
• A través de los problemas a resolver
matemáticamente, que plantean las actividades del
programa, es posible ampliar el trabajo de los OFT
a la capacidad de juicio de alumnos y alumnas, y a
la aplicación de criterios morales a problemas del
medio ambiente, económicos y sociales.

 sistematizar procedimientos,

 descubrir regularidades y patrones,

 organizar y analizar información cuantitativa,

 justificar y comunicar eficazmente procedimientos

y resultados, dando énfasis al trabajo metódico.

FORMACIÓN ÉTICA
• Respeto y valoración de modos de ser, pensar y
valorar de otras culturas.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
NB3 – QUINTO BÁSICO - INGLÉS
CRECIMIENTO Y AUTOVALORACIÓN
PERSONAL
• Interés y capacidad de conocer la realidad y
utilizar el conocimiento y la información, así como
los relacionados con el desarrollo de las
habilidades de pensamiento y comunicación.
LA PERSONA Y EL ENTORNO
• Trabajo en equipo (entre pares y grupos pequeños,
en este caso)
• Valoración de la identidad nacional en un contexto
globalizado.
• Comprensión de la tensión y complementariedad
que existe entre el conocimiento,
• Valoración y celebración de las raíces e identidad
nacional,
• Valoración de la apertura al mundo y otras
culturas, intrínseca a las realidades de un mundo
crecientemente globalizado e interdependiente.
 OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
NB3 – QUINTO BÁSICO – ESTUDIO Y COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA

FORMACIÓN ÉTICA CRECIMIENTO Y AUTOVALORACIÓN LA PERSONA Y EL ENTORNO

PERSONAL

• Respeto y valoración de las ideas y creencias
distintas a las propias y la valoración del diálogo,
especialmente a través del trabajo en equipo y de
la constatación de los sesgos que pueden tener las
propias visiones.
• Promover el interés y capacidad de conocer la
naturaleza, utilizando el conocimiento y
seleccionando información relevante;
• Ejercitar la capacidad de comunicar las opiniones,
ideas, sentimientos y convicciones propias con
claridad y eficacia, y a promover la confianza en sí
mismo, a través de múltiples actividades del
programa.
• Protección del medio ambiente, a través de la
comprensión general que los estudiantes van
adquiriendo sobre la naturaleza, pero muy
especialmente en el desarrollo de las actividades
de la unidad 3, vinculadas a los recursos naturales
y su protección, y al agua y su cuidado.

• Desarrollo de la capacidad de resolver problemas,

la creatividad y las capacidades de
autoaprendizaje.

NB3 – QUINTO BÁSICO – ESTUDIO Y COMPRENSIÓN DE LA SOCIEDAD
FORMACIÓN ÉTICA
Reconocimiento, respeto y defensa de la igualdad de
derechos esenciales de todas las personas, y el respeto y
valoración de la diversidad, a través del análisis crítico:
• de la dominación española en América;
• del reconocimiento del papel de la mujer en la vida
social colonial;
• del establecimiento de una relación empática con
pueblos lejanos y diferentes.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
CRECIMIENTO Y AUTOVALORACIÓN LA PERSONA Y EL ENTORNO
PERSONAL
• Promover el interés y capacidad de conocer la • Protección del medio ambiente, que se abordan en
realidad, utilizando el conocimiento y especial en la unidad sobre paisaje y sociedad;
seleccionando información relevante;
• Valoración de la identidad nacional, a través del
• Ejercitar la capacidad de comunicar las opiniones, estudio de su historia, del territorio y del
ideas, sentimientos y convicciones propias con patrimonio cultural nacional.
claridad y eficacia;
• Promover la confianza en sí mismo, a través de
múltiples actividades del programa.
• Desarrollo de la habilidad de localización espacial,
para la promoción de la autoestima y confianza en
sí mismo.

FORMACIÓN ÉTICA
Respeto por el otro y la valoración de
su singularidad, así como los referidos
al bien común y, más en general, al
actuar en forma éticamente responsable
respecto de metas y compromisos
asumidos.
Las tres dimensiones aludidas de OFT
tienen su expresión en los
requerimientos del trabajo colaborativo
exigido en los proyectos, y los criterios
de análisis de los productos
tecnológicos que éstos propongan para
la actividad de mantenimiento, los que
incluyen calidad, duración y
funcionamiento desde la perspectiva de
los usuarios, resguardo del medio
ambiente y del bien común, entre otros.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
NB3 – QUINTO AÑO BÁSICO – EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
CRECIMIENTO Y
AUTOVALORACIÓN PERSONAL
Estimulación y desarrollo de los rasgos
que conforman y afirman la identidad
de alumnos y alumnas, así como el
desarrollo de su autoconocimiento,
incluida la dimensión emocional.
El programa, al reforzar en los
estudiantes la capacidad de formular
proyectos de diversa índole, ofrece un
espacio privilegiado para el trabajo
formativo de la propia identidad,
permitiéndoles conocer sus
potencialidades y limitaciones,
desarrollar la autoestima, la confianza
en sí mismos y un sentido positivo ante
la vida.
LA PERSONA Y EL ENTORNO OTROS APRENDIZAJES
Cuidado del medio ambiente, al valor y COMUNICACIÓN
dignidad del trabajo, y a criterios de • contribuir productivamente en los procesos de
rigor, cumplimiento y seguridad en el discusión y/o elaboración conjunta;
mismo, por un lado, y flexibilidad, • escuchar, comprender y responder en forma
creatividad y capacidad de emprender, constructiva a los aportes de los otros;
por otro. • producir material escrito en un formato que
corresponda a los destinatarios y cumpla con el
El programa busca que alumnos y propósito previsto;
alumnas conozcan y comprendan que el • extraer información relevante de una variedad de
impacto social y medioambiental es un fuentes.
punto de vista a considerar en el
análisis de productos tecnológicos; TRABAJO CON OTROS
• trabajar en la prosecución de los objetivos del
Aprecien el sentido y dignidad de todo grupo en los tiempo asignados;
trabajo; • demostrar interés por asumir responsabilidades en
el grupo;
Apliquen en tareas y procesos • llegar a acuerdos con los miembros del grupo;
condiciones de rigor y cumplimiento de • organizar las actividades personales de modo de
procedimientos y compromisos, cumplir con las responsabilidades acordadas con el
grupo, en forma eficiente y efectiva;
Desarrollen actitudes de distancia • informar al grupo sobre dificultades y avances en el
crítica y emprendimiento. desarrollo de las tareas;
• ayudar a los compañeros y compañeras en la
realización de las tareas.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• identificar problemas que dificultan el
cumplimiento de las tareas y pedir la ayuda
adecuada;
• analizar la tarea en detalle y describir problemas
encontrados durante su desarrollo;
• buscar y seleccionar métodos alternativos en la
consecución de las tareas;
• mostrar esfuerzo y perseverancia cuando no se
encuentra la solución;
• cambiar la forma de trabajar para adecuarse a
obstáculos y problemas imprevistos;
• demostrar habilidad para aprender de los errores.

INFORMÁTICA
• ingresar información al computador;
• sacar y editar información que está almacenada
en el computador;
• usar programas utilitarios: procesador de texto,
bases de datos, planillas, etc.;
• usar la comunicación electrónica para enviar
recibir mensajes;
• acceder a Internet y buscar información.

NB3 – QUINTO AÑO BÁSICO – EDUCACIÓN ARTÍSTICA
FORMACIÓN ÉTICA
• Respeto y valoración de las ideas y creencias
distintas a las propias y con el respeto y valoración
de la diversidad, a través de la apreciación de
diferentes expresiones de arte visual y musical; y,
en especial, a través del conocimiento y valoración
del arte indígena y de las expresiones musicales
tradicionales de la comunidad.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
CRECIMIENTO Y AUTOVALORACIÓN
PERSONAL
• Desarrollar la creatividad, la capacidad de
expresión y comunicación de ideas y sentimientos,
el trabajo grupal y cooperativo, la indagación y
curiosidad, la autoestima y la confianza en sí
mismos, a través de la realización de proyectos
musicales y visuales, y de las diversas actividades
que los impulsan a realizar expresiones artísticas.
LA PERSONA Y EL ENTORNO
• Protección del entorno natural, pues en este nivel
comienza a sistematizarse la capacidad de
observación y percepción sensible del medio como
fuente de experiencia y alfabetización estética y
como base fundamental para la expresión y
creación artística.
• Reconocer y valorar las bases de la identidad
nacional, a través del conocimiento y valoración
de las expresiones artísticas de los pueblos
indígenas en Chile y del folclor.

FORMACIÓN ÉTICA
• Ejercicio responsable de grados crecientes de
libertad y autonomía, a través de las actividades de
contacto con la naturaleza; y el reconocimiento y
respeto de la igualdad de derechos de todas las
personas, a través de la realización de juegos
deportivos.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
NB3 – QUINTO AÑO BÁSICO – EDUCACIÓN FÍSICA
CRECIMIENTO Y AUTOVALORACIÓN LA PERSONA Y EL ENTORNO
PERSONAL
• Promover y ejercitar el desarrollo físico personal • Valoración de las normas de convivencia, a través
en un contexto de respeto y valoración por la vida del respeto de reglas en la realización de juegos
y el cuerpo humano, que es consustancial a este deportivos;
sector y se expresa en el conjunto de actividades
del programa. • Protección del entorno natural, a través de las
actividades de contacto con la naturaleza.
• Desarrollo de la autoestima y la confianza en sí
mismo, a través de la resolución de múltiples
desafíos motores y la realización de diversas
actividades de expresión rítmica y corporal.
• Desarrollo de la capacidad de resolución de
problemas y la creatividad, a través de los juegos
deportivos, las actividades de expresión rítmica y
corporal y de las actividades de contacto con la
naturaleza.