2012

LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIN

INTEGRANTES
Alama Irribarren, Victoria Loyola Revoredo, Sebastin Robles Rodriguez, Luis

PRESENTACIN
Este documentos Las Redes Sociales en la educacin son aplicaciones de fcil acceso, basadas en aplicaciones de uso habitual entre un alto porcentaje de jvenes y adultos, de bajo costo y gran versatilidad. En este sentido, se nos presenta el uso de las redes sociales como herramienta 2.0, enmarcada el proceso evolutivo de la web. El crecimiento exponencial de las redes sociales en la actualidad ha convertido a estos sitios en una interesante herramienta de anlisis para conocer usos, costumbres y procedencia de muchos de los usuarios que las componen. El uso adecuado de estas redes sociales demuestra una variedad de herramientas y recursos que puedan ser usados para mejorar la instruccin y comunicacin de los estudiantes, profesores, directivos y equipos de apoyo docente; mejorando de esta manera el proceso de enseanza - aprendizaje, sobre el cual tiene efectos positivos el Internet. La enseanza en relacin con las nuevas tecnologas debe concebirse como un medio que ayude y colabore con el mtodo permitiendo mejorar la enseanza y de esta manera hacer posible que el estudiante obtenga un aprendizaje significativo. El docente, en lugar de suministrar conocimientos, participa en el proceso de generar conocimiento junto con el estudiante; de forma construida y compartida. Desde esta posicin, se entiende claramente que los procesos centrales del aprendizaje son los procesos de organizacin y comprensin del material informativo, ya que el aprendizaje es el resultado de la interpretacin o transformacin de los materiales de conocimiento. El estudiante, por su parte, tiene aqu un papel esencialmente activo, convirtindose en el verdadero protagonista del aprendizaje. Algunos de estos servicios de redes sociales como el Facebook, twitter, y MySpace son utilizados por muchas universidades prestigiosas del mundo para publicar sus trabajos, videos, entre otros, para que sean criticados y evaluados por la comunidad, siendo de gran apoyo al docente. Existen algunos grupos en Facebook, destinados a la formacin docente, otros que son de docentes para estudiantes y otros que son de docentes para docentes. Todos estos grupos permiten la mejora del proceso de enseanza ya que organizan la informacin y contribuyen al trabajo colaborativo en estas comunidades virtuales.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIN ........................................................................................................................ 1 REDES SOCIALES Y EDUCACIN ....................................................................................... 3 1. 2. El atractivo de las relaciones sociales......................................................................... 4 El trabajo de clase en las redes sociales .................................................................... 4 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3. Mejoras en la comunicacin ................................................................................. 4 Grupos de trabajo ................................................................................................... 5 Objetos de la red social ......................................................................................... 6 Control de la red y privacidad ............................................................................... 6 No slo para los alumnos ...................................................................................... 6 Qu red social utilizar? ........................................................................................ 7

Herramientas de una red social: aplicaciones en la educacin .............................. 8

LAS REDES SOCIALES Y LA UNIVERSIDAD ................................................................... 11 BIBLIOGRAFA ......................................................................................................................... 16 COMENTARIOS Y AFIRMACIONES DE ALGUNAS PERSONAS .................................. 17

II

TABLA DE ILUSTRACIONES
Ilustracin 1 Grupos destacados ................................................................................................... 5 Ilustracin 2 Universidades en Twitter ....................................................................................... 15 Ilustracin 3 Universidades en Fecebook.................................................................................... 15

LISTAS DE TABLAS
Tabla 1 Porcentajes ..................................................................................................................... 10

III

RESUMEN DEL CONTENIDO

Podemos citar algunos de los beneficios que nos puede aportar una red social creada para trabajar con los alumnos:

Permite centralizar en un nico sitio todas las actividades docentes, profesores y alumnos de un centro educativo. Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores debido al efecto de cercana que producen las redes sociales. Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos de inters, as como los propios del trabajo que requiere la educacin. Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicacin entre profesores y alumnos. Incremento de la eficacia del uso prctico de las TIC, al actuar la red como un medio de aglutinacin de personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en el centro educativo. Facilita la coordinacin y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.) mediante la creacin de los grupos apropiados. Aprendizaje del comportamiento social bsico por parte de los alumnos: qu puedo decir, qu puedo hacer, hasta dnde puedo llegar, etc.

IV

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INTRODUCCIN
WEB 2.0: El trmino Web 2.0 est asociado a aplicaciones web que facilitan
el compartir informacin, el diseo centrado en el usuario y la colaboracin en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre s como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web donde los usuarios se limitan a la observacin pasiva de los contenidos que se ha creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomas. En el mbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo numeroso de personas es la primera caracterstica de la cual podemos aprovecharnos. Cuando el profesor no acta solo en el uso de tecnologas a travs de Internet, ya que otros profesores tambin lo hacen, o aun estando solo, dispone de un elevado nmero de alumnos (por ejemplo, ms de 150), la dispersin en las fuentes de informacin de profesores y alumnos puede dificultar la eficacia de la tarea educativa, ya que ambos colectivos se ven obligados a visitar un gran nmero de recursos (blogs, wikis, etc.) que son independientes entre s.

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Las Redes Sociales son aplicaciones de fcil acceso, basadas en aplicaciones de uso habitual entre un alto porcentaje de jvenes y adultos, de bajo costo y gran versatilidad. En este sentido, se nos presenta el uso de las redes sociales como herramienta 2.0, enmarcada el proceso evolutivo de la web. El crecimiento exponencial de las redes sociales en la actualidad ha convertido a estos sitios en una interesante herramienta de anlisis para conocer usos, costumbres y procedencia de muchos de los usuarios que las componen. El uso adecuado de estas redes sociales demuestra una variedad de herramientas y recursos que puedan ser usados para mejorar la instruccin y comunicacin de los estudiantes, profesores, directivos y equipos de apoyo docente; mejorando de esta manera el proceso de enseanza - aprendizaje, sobre el cual tiene efectos positivos el Internet. La enseanza en relacin con las nuevas tecnologas debe concebirse como un medio que ayude y colabore con el mtodo permitiendo mejorar la enseanza y de esta manera hacer posible que el estudiante obtenga un aprendizaje significativo. El docente, en lugar de suministrar conocimientos, participa en el proceso de generar conocimiento junto con el estudiante; de forma construida y compartida. Desde esta posicin, se entiende claramente que los procesos centrales del aprendizaje son los procesos de organizacin y comprensin del material informativo, ya que el aprendizaje es el resultado de la interpretacin o transformacin de los materiales de conocimiento. El estudiante, por su parte, tiene aqu un papel esencialmente activo, convirtindose en el verdadero protagonista del aprendizaje. Algunos de estos servicios de redes sociales como el Facebook, twitter, y Myspace son utilizados por muchas universidades prestigiosas del mundo para publicar sus trabajos, videos, entre otros, para que sean criticados y evaluados por la comunidad, siendo de gran apoyo al docente. Existen algunos grupos en Facebook, destinados a la formacin docente, otros que son de docentes para estudiantes y otros que son de docentes para docentes. Todos estos grupos permiten la mejora del proceso de enseanza ya que organizan la informacin y contribuyen al trabajo colaborativo en estas comunidades virtuales.

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REDES SOCIALES Y EDUCACIN

En la actualidad, los alumnos y alumnas utilizan asiduamente un tipo de servicios en Internet que conocemos como Redes Sociales. Todos hemos odo hablar de ellas: sitios como MySpace o Facebook forman parte de un fenmeno imparable y global, ya que extienden su radio de accin a la prctica totalidad de los pases. Las Redes Sociales son sitios de Internet que agrupan a usuarios y usuarias unidos por intereses comunes. Muchas personas, al or hablar de las redes sociales, piensan inmediatamente en sus connotaciones negativas, sin tener en cuenta que existen otros tipos de redes sociales, como por ejemplo las dedicadas a la cultura, como Linkara, o a las relaciones laborales, como Linkedin. Dentro de estas otras redes sociales encontramos las redes educativas que, como su nombre indica, intentan aprovechar las posibilidades educativas de las redes sociales. En este marco destacamos Eduredes, una web que se define a s misma como: Lugar de intercambio de experiencias en la administracin de redes sociales educativas, uso docente de las redes, posibilidades y todo lo que implica el uso de las redes sociales con fines educativos y relacionadas con la educacin. Encontraremos en Eduredes el primer listado de redes sociales educativas de pases de habla hispana, as como la posibilidad de incluir nuestra red social educativa en dicho listado, si la tenemos. Otras interesantes posibilidades de esta web son el intercambio de experiencias en este mbito y la existencia de un foro de ayuda. Quien haya usado Facebook, o una red de caractersticas similares, slo una o dos veces es probable que se haya llevado la impresin de que estas redes sociales son bastante intiles y que no permiten hacer nada en particular, al menos, algo que sea productivo. Sin embargo los beneficios de las redes sociales no son inmediatos (cmo lo pueden ser otras aplicaciones de tipo 2.0). Aquel que haya tenido un poco de constancia habr comprobado que es un medio excelente para mantener y seguir la pista a las personas que tengamos definidas como nuestras amistades. Sean realmente amigos o personas de las que nos interesa estar informados, por ejemplo, por motivos laborales. Si en algo destacan de forma excelente las redes sociales es justamente en su increble capacidad para mantener en contacto personas. Segn mi punto de vista, mucho ms que las listas de correo, los foros de discusin, blogs o cualquier otro sistema. Junto a la informacin que vemos habitualmente de nuestros contactos se mezcla otra de carcter personal e informal que proporciona una visin muy diferente a la que estamos acostumbrados a percibir de las personas con las que no convivimos a diario.

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1. El atractivo de las relaciones sociales

El entorno y las condiciones de trabajo condicionan totalmente el rendimiento en el mismo. Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de relacin por parte del que las usa. Por este motivo, cuanto mayor sea el nmero de los participantes ms atraccin genera en los alumnos al poder estar en contacto directo con sus profesores, sus amigos y compaeros de otros cursos a los que quizs conozcan de vista pero con los que no ha hablado nunca. Esto permite crear un ambiente de trabajo favorable que es uno de los motivos directos del xito de las redes sociales. Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el formal. Ya que permiten al alumno expresarse por s mismo, entablar relaciones con otros, as como atender a las exigencias propias de su educacin. Sera un autntico error que un centro o grupo de profesores decidiesen trabajar con redes sociales y limitasen la posibilidad de que los alumnos modifiquen a su gusto su propia pgina personal, suban fotos, vdeos o msica, por ejemplo. Hay que tener presente que la red social basa su xito en la capacidad que tiene de transmitir lo personal ante los otros. Algo que adquiere especial relevancia entre los adolescentes. Que los otros me conozcan a travs de lo que yo hago y yo a ellos por lo que hacen. Pero dejar libertad a los alumnos para que establezcan sus relaciones a travs de nuestra red implica tambin ensearles a conocer dnde estn sus lmites y a respetar al centro educativo, el colectivo de profesores y a los propios compaeros. La red social es un medio excelente para aprender este tipo de cosas y aunque slo fuese por esto ya merecera la pena su uso.

2. El trabajo de clase en las redes sociales

2.1. Mejoras en la comunicacin
Disponer en un slo espacio 100 200 de los propios alumnos, junto a otros a los que ni siquiera conocemos, lejos de ser algo catico o un impedimento se convierte en una autntica ventaja. Los buscadores de las redes permiten localizar una persona o un colectivo en escasos segundos, igualmente los grupos internos de la red pueden agrupar a toda una clase en un nico espacio. La comunicacin directa con el alumno se transforma en algo muy sencillo, bien de forma pblica a travs de su "muro" (mensajes que podemos dejar en su pgina personal), mediante mensajes privados de correo electrnico interno o mediante mensajes enviados a todos los miembros de un grupo. Lo mismo se aplica a los alumnos, ya que pueden contactar con cualquiera de sus profesores y compaeros de forma directa. As pues, la red social tiene un efecto directo en la mejora de la comunicacin personal alumno-profesor.

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2.2. Grupos de trabajo

La posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se desee facilita la coordinacin, el contacto entre unos y otros, la colaboracin, el compartir materiales y la creacin de productos digitales. Tanto alumnos como profesores pueden crear grupos que pueden ser abiertos a todos o cerrados, a estos ltimos se accede por invitacin. El sistema para pertenecer al grupo as como la moderacin en la creacin de los grupos es configurable segn las necesidades del momento. Algunas sugerencias para los grupos pueden ser: Grupos de clase para tutora, donde el tutor d avisos relacionados con la misma o se establezcan dilogos sobre los temas que se consideren oportunos. Grupos para asignaturas concretas, donde el profesor ponga los deberes, el blog de su clase (que puede ser externo o interno a la red), las notas de los exmenes o los alumnos hagan preguntas sobre la materia. Se pueden hacer grupos de unos pocos alumnos, para que estn en contacto mientras realizan trabajos temporales en alguna asignatura.

Ilustracin 1 Grupos destacados

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2.3. Objetos de la red social

Por objetos entendemos los productos digitales que se pueden generar mediante la red social. Los usuarios de la red social disponen de mecanismos para crear sus propios objetos. Estos suelen ser en forma de texto puro (mensajes, comentarios a otros objetos, foros de discusin, etc.), imgenes, sonidos, blogs, objetos incrustados (documentos, presentaciones, etc.), archivos adjuntos, etc. En un artculo posterior se detallarn los objetos que se pueden crear a travs de la red social de Ning. Aunque los productos digitales de la propia red son limitados, la capacidad de incrustar objetos externos hace que en la prctica su versatilidad sea muy elevada. Cuando se plantea utilizar la red social para determinadas actividades es posible que haya que utilizar servicios externos que pueden ser referenciados a travs de la red, quedando sta como centro de encuentro, coordinacin y referencia exterior.

2.4. Control de la red y privacidad

Las redes son perfectamente controlables por parte de los administradores de las mismas. stos pueden eliminar tanto el contenido inapropiado de la misma como bloquear a los usuarios que estn dando problemas. El trabajo con menores de edad obliga a trabajar con redes cerradas para evitar la difusin de sus nombres u otros datos que permitan su identificacin, como puede ser la fotografa de su perfil.

2.5. No slo para los alumnos

No solo los alumnos pueden tener acceso, las redes sociales pueden tener una innegable utilidad entre los propios profesores (creando su red aparte) para trabajar entre los Departamentos, profesores de una misma asignatura en un nivel determinado, para emitir informacin por parte de la Direccin del centro, coordinacin etc. Lo que sin lugar a dudas puede facilitar las comunicaciones internas as como la eficacia en la coordinacin, el trabajo entre profesores y los lazos de unin entre ellos. Hacer una red social para padres puede ser un medio muy eficaz de entrar en contacto con ellos. Adems de que, muy probablemente, aumente la implicacin de los padres para con la educacin de sus hijos.

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2.6. Qu red social utilizar?

Las redes mas utilizadas se limitan a tres: Facebook, Elgg, Ning Facebook: forma una comunidad abierta donde hay demasiado ruido proveniente del exterior aunque algunos, como la UOC, han optado por esta red. Adems, los mecanismos de control son muy dbiles. El hecho de que parte de los perfiles sean visibles a todos por defecto (aunque luego se puede limitar) hace impracticable su uso con menores.

Elgg: es una red creada especficamente para la educacin. No obstante, necesita un servidor propio, lo que, al menos en nuestro caso, ha servido para descartarla.

Ning: ofrece redes sociales de forma gratuita que pueden ser cerradas al exterior. Adems, para la educacin con alumnos de 12 a 18 aos elimina la publicidad de Google si se les pide directamente (tal como hace Wikispaces para sus wikis). Tiene otras ventajas como es la posibilidad de traduccin a otros idiomas y la modificacin de los textos de la red, por lo que sta puede ser personalizada segn las necesidades particulares. En un artculo posterior se detallar la funcionalidad y caractersticas de Ning.

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3. Herramientas de una red social: aplicaciones en la educacin

Cualquier red social con la que trabajemos incluir las herramientas y opciones enumeradas a continuacin:

3.1. Desde el botn configuracin, situado arriba a la derecha, se pueden

controlar los siguientes parmetros: PERFIL: integra informacin de cada usuario (foto, direccin de e-mail, contrasea, nombre cumpleaos, genero, pas, ciudad.) puede ser muy til para relacionar caras y nombres de los alumnos. NING ID: el sistema de autenticacin te permite elegir una direccin de correo electrnico y una contrasea y utilizarlas para unirte o iniciar sesin en cualquier red social que utilice el NING ID. Cunado creas una NING ID, tambin puedes aadir un conjunto de detalles bsicos y tu foto en tu cuenta NING ID. Tambin te permite rastrear a tus amigos y mensajes por todas las redes sociales que uses. CARGA DE VIDEOS Y FOTOS: se pueden subir videos o grabar directamente la clase desde una webcam y despus colgarla a modo de videoconferencia. De esta forma el alumno puede acceder a una clase magistral desde cualquier lugar donde se encuentre, que es una gran ventaja en el caso de bajadas mdicas de larga duracin. CONEXIN A TWITTER: es una aplicacin de microblogging, basada en publicar mensajes cortos y directos. Su principal finalidad es la de informar de que se esta haciendo en un momento determinado y seguir eventos en directo, retransmitir charlas, intercambiar opiniones sobre algn tema. CRDITOS: es el balance de puntos del que se dispone para enviar regalos a otros miembros de la red social. Existen regalos gratuitos que pueden entenderse como una felicitacin del profesor al alumno/a por la realizacin de un buen trabajo.

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PRIVACIDAD: permite configurar la privacidad de la pgina (la visibilidad de los perfiles del blog, fotos, videos, eventos, etc, quien puede agregar comentarios al blog, solicitar o no la aprobacin previa del moderador para la publicacin de cualquier comentario en el blog.),este apartado es fundamental para que el docente no pierda el control sobre la red que ha creado y solo puedan acceder a ella sus alumnos y realizar las actividades como y donde se han indicado. E-MAIL: es posible configurar el tipo de notificaciones que deseamos o que no lleguen al correo electrnico, en relacin a la actividad dentro de la red social. MI PGINA: es una utilidad bastante buena para editar la apariencia de la pgina que hemos creado. Se le puede dar un aspecto profesional y acorde a la materia con muy poco esfuerzo.

3.2. Desde principal pueden verse desplegadas a la vez las entradas mas
recientes a cada una de las herramientas dela red (blog, foro, chat, ultima actividad, miembros, grupos, eventos.) MENSAJES: es posible mandar mensajes tanto al grupo completo, como privados y resulta muy prctico para notificar avisos, para resolver dudas y para mantenerse en contacto. Se accede desde el botn bandeja de entrada situado arriba a la derecha. BLOG: las entradas en ellos o posts quedan ordenadas cronolgicamente de mas a menos reciente. Su utilidad docente puede enfocarse, por ejemplo, de la siguiente manera: el profesor hace una entrada en el blog en la que cuelga la materia sobre la que el alumnado deber trabajar y este puede ir amplindola mediante la bsqueda de material en la red. FORO: esta enfocado principalmente para dar el peso de la reflexin y el pensamiento critico, as como fomentar la expresin y la sntesis. Es aconsejable plantear en ellos temas de debates relacionados con la materia del modulo que estemos abordando y valorar las aportaciones de cada alumno/a en la evaluacin. CHAT: pude ser til como herramienta de tutora, fijando con el alumnado una hora a la que vallamos a estar conectados y as poder resolverle sus dudas, o como medio de puesta en comn de ideas para los trabajos en grupo. Pero es necesario controlar que esta herramienta no se convierta en un elemento de dispersin en clase, sobre temas no relacionados con la materia a tratar.

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EVENTOS: sirve para organizar charlas, fijar fechas de eventos entre los alumnos (reuniones de grupo), o entre tutor y alumnos para ponerlos al tanto de la temporalizacin de la programacin (fechas de exmenes, de exposiciones orales, de entrega de trabajos). MIEMBROS: aparece un desplegable con las fotos de todos los miembros de la red social y pulsando sobre cada una de ellas se pude ver todas las aportaciones que ha realizado en cada uno de los apartados, aspecto que es muy til para la evaluacin del trabajo de cada alumno/a. GRUPOS: permite diferenciar por grupos a los distintos miembros de la clase, lo cual es prctico para el seguimiento de los trabajos en equipo.

Tabla 1 Porcentajes

LAS REDES SOCIALES MS USADAS

REDES SOCIALES PORCENTAJES

Hi5 ............................................................................ ..... 74,4% Facebook .................................................................. ..... 63% Twitter .............................................................................. 34% Blog ................................................................................. 10% Myspace ............................................................................ 5% Messenger ...................................................................... 2.5%

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LAS REDES SOCIALES Y LA UNIVERSIDAD

Aunque cada universidad parece tener una pgina de Facebook, cuenta de Twitter y canal, hay colegios excepcionales que realmente han hecho grandes cosas en los medios sociales, llegando a ser influyentes. Notre Dame: Notre Dame es muy consciente de la importancia de los medios sociales, yendo tan lejos como para explicar su poltica de medios sociales en su sitio. La escuela en gran medida fomenta el uso de las redes sociales, y lo reconoce como importante para el desarrollo profesional .Notre Dame noticias, bibliotecas, alumnos y otras cuentas se pueden encontrar en la web social, como Facebook y Twitter. Incluso si eres un fan de Notre Dame atletismo, la escuela tiene algo que ofrecer, con la mensajera de texto irlands de alerta, as como pginas de Facebook y Twitter para casi todos los deportes. Universidad de Syracuse: Syracuse es la segunda universidad ms influyente en Twitter, e incluso ha sido promocionado como un estudio de caso de la presencia de foursquare en la educacin superior. Siracusa alumnos fueron capaces de tomar ventaja de las actividades de fin de semana de regreso a casa a travs de Twitter y Facebook, con la participacin incluso aquellos que no pudieron estar en el campus. La escuela sigue innovando en los medios sociales, basndose en los estudiantes talentosos en la Escuela de Estudios de la Informacin y otros programas. Universidad de Texas: En la ciudad que alberga SXSW, de la Universidad de Texas en Austin est a la vanguardia de los medios sociales. La escuela hace que sea fcil contratar a travs de su sitio web sabr, que ofrece un directorio de medios de comunicacin social, ordenados por universidades, oficinas, bibliotecas y museos. UT tambin es compatible con las redes sociales con Facebook bootcamps y un Social Media Club. Universidad de Baylor : Baylor hace que sea fcil para los estudiantes de Baylor y ex alumnos a permanecer en el bucle, utilizando Facebook, Twitter, blogs y iTunesU para hacer la conexin con la Universidad. La escuela es la quinta universidad ms influyente en Twitter, y una de las 30 mejores universidades de los medios sociales en los EE.UU... Facebook Baylor cuenta con ms de 40.000 Me gusta, y la escuela es elogiado por su eficacia a un pblico de acoplamiento.

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Butler University: medios de comunicacin social de Butler es una victoria, basada principalmente en el hecho de que tienen un Twitter cuenta para su mascota, un perro de presa. Pero Butler no se detuvo all, creando una tormenta en los medios sociales durante el ao 2011 March Madness. Los jugadores y aficionados por igual se llev a los medios sociales para compartir su entusiasmo, por lo que es divertido para todo el mundo a seguir su camino. Johns Hopkins University : Johns Hopkins tiene una gran presencia en la web social. La Universidad no slo tiene toda la universidad cuentas en Facebook, Twitter, YouTube y iTunesU, sino tambin para la admisin, escuelas, bibliotecas, deportes y mucho ms. Las cuentas estn a cargo de los administradores, e incluso los estudiantes que tienen su blog. Harvard: Harvard es el lugar de nacimiento de Facebook, y ese solo hecho hace que la escuela de los mejores en los medios sociales. Pero no se han quedado ah. Harvard tiene un grupo de medios sociales, social medios profesores de escuelas de negocios y, por supuesto, una gran presencia en las redes sociales para la universidad, los alumnos, los ingresos, etc. Ithaca College: Ithaca College hace accesible los medios sociales, poniendo enlaces a Facebook, Twitter, blogs e Ithaca College derecha en su pgina web. La escuela ofrece incluso myIthaca, una caracterstica que tiene una comunidad de redes sociales que los nuevos estudiantes pueden utilizar para cumplir sus compaeros de clase. Adems, Ithaca tiene una presencia activa en Facebook y Twitter, con miles de gustos y una forma divertida, interactiva cuenta en Twitter con @ ithacacollege. Universidad de Columbia: Columbia University tiene una presencia tan increble en la web social, tuvieron que construir un directorio para todas sus cuentas. Columbia University Press , Columbia revista , y ColumbiaBizNews son slo algunas de las muchas cuentas de medios sociales que mantiene la Universidad . Columbia tiene un Social Media Club , e incluso una funcin de bsqueda para encontrar a los antiguos alumnos de las redes sociales . Emerson College: Cuando Emerson Presidente Jacqueline Liebergott comparti que ella tena un importante anuncio, dos estudiantes comenzaron el hashtag # jackiessecret, hablando de lo que la noticia podra ser. Despus de anunciar su retiro, el hashtag vivi para hablar de su reemplazo. Esto es slo una de las formas utilizadas y Emerson ha impactado los medios sociales. En la pgina de Facebook de Emerson, los futuros estudiantes y los de la comunidad Emerson puede conectar con Emersonians y alumnos, as como conocer las noticias y eventos. Emerson tambin trabaja duro para llevar los medios sociales en el aula, con hashtags para las clases como Emerson Social Media clase (# ESM).
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Ohio State University: Ohio State se inici con las redes sociales con su sitio web OHIO, alentando a los estudiantes, aficionados y alumnos para compartir en lnea su orgullo, pero no se han detenido ah. En enero de 2011, Atletismo Ohio State Department rompi el rcord de seguidores colegiados en Facebook, con ms de 700.000 "me gusta". Presencia de Ohio se extiende ms all de Facebook, de Twitter, delicioso, Flickr, YouTube y las cuentas tambin. Adems de la propia Universidad, los estudiantes tienen su propio medio de comunicacin social, creada para discutir y desarrollar medios de comunicacin social para su uso personal y profesional. Duke University: Duke tiene muchas maneras diferentes de conectar con la universidad, en iTunesU, YouTube, Twitter y ms. Puede utilizar varias cuentas de Duke para aprender acerca de los eventos, deportes, noticias y otros acontecimientos importantes en la comunidad. Algunas de las caractersticas ms interesantes de Duke en los medios sociales incluyen Duke University Horario de Oficina , que le permite interactuar con los profesores de Duke a travs de la web, y la Universidad de Duke On Demand , que tiene videos de Duke disponibles para ver online. Universidad Estatal de Arizona: Arizona State University ofrece varias maneras de conectar con la lnea escolar, incluyendo Twitter, YouTube, Facebook y Foursquare. En el sitio web de Arizona, encontrar una pgina de Social Media que le permite ver todos los anuncios de la universidad en cualquier plataforma dada. Los estudiantes que estn interesados en los medios sociales como una profesin puede estudiar en la Academia Cronkite New Media que ofrece cursos en medios de comunicacin social, la innovacin web, y ms. Universidad de Illinois en Urbana-Champaign: University of Illinois tiene varios blogs de admisin, los estudiantes, los campus de vivienda, las artes escnicas, y ms, as como una pgina de Facebook con miles de fans. Uno de los usos ms impresionantes de la universidad de los medios sociales es un feed de Twitter que ayuda a los estudiantes a conectarse con los recursos de la biblioteca. La Universidad de Princeton: Princeton University tiene una presencia gran blog, el blog con blogger estrella Paul Krugman en el New York Times. Profesor Melissa Harris Lacewell Princeton tambin mantiene a la vanguardia de Twitter, la actualizacin de sus miles de seguidores ya que contribuye en las estaciones de noticias nocturnas. Adems de las estrellas de los medios sociales de Princeton, la Universidad cuenta con una buena presencia en YouTube, as como Facebook, Wikipedia y StumbleUpon, con ms trfico al sitio web de la escuela proveniente de los sitios de medios sociales que los sitios de noticias.

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Tufts University: Tufts ha creado un centro de medios de comunicacin social, en su sitio, lo que permite a cualquier persona localizar Twitter, Facebook, YouTube, Flickr y otras cuentas, as como blogs de Tufts. Algunas interacciones favoritos incluyen TuftsDining @, qu tweets mens de cada da, y el grupo de Tufts con Facebook discusiones moderadas y vnculos. Carnegie Mellon: Carnegie Mellon University ha utilizado Saln de Clase, una aplicacin de red social que permite a los estudiantes de la escuela secundaria y universitaria a compartir sus ideas en escritos, mediante anotacin y herramientas de intercambio para mejorar la experiencia del estudiante. Adems, Carnegie Mellon tiene una gran presencia en todos los principales sitios de medios sociales, que ofrece fotos del campus de eventos, grupos de ex-alumnos de Facebook, y alimentos para los estudiantes actuales para estar al tanto de lo que pasa en la universidad. Mayo Medical School: La Escuela de Medicina Mayo ha utilizado Facebook para hacer ms fcil la orientacin y enriquecedora para los estudiantes ms nuevos y con experiencia 100% de participacin en el sitio. A travs de las conexiones realizadas en el sitio de redes sociales, los estudiantes fueron capaces de crear sus propias actividades, como un viaje de campamento, el ahorro de los miles de dlares universitarios y llegar a conocer unos a otros de una manera fcil y divertida. Stanford: Stanford University ha adoptado los medios sociales para los estudiantes, visitantes, familiares y amigos de la universidad. Ms recientemente, la Universidad contenido creado por los medios de comunicacin mvil y social para su fin de semana de apertura, lo que permite una aplicacin de cartografa social para seguir y verificar los amigos en los eventos de graduacin.Stanford tambin ha creado una presencia oficial en Foursquare, que puede ser utilizado para el registro, recibir consejos, y check in en lugares alrededor del campus. La escuela tambin utiliza Facebook para alojar Stanford Horas abiertos de Office, lo que permite a los usuarios publicar preguntas para la gente como Bill Gates y el embajador de EE.UU. en la ONU, Susan Rice. Universidad de Minnesota: La Universidad de Minnesota Carlson programa de MBA hecho uso de Twitter para mejorar sus objetivos de admisin fallan, utilizando el sitio para conectarse directamente con los estudiantes potenciales en lnea. Carlson fue capaz de responder preguntas, discutir los programas, y ms, el aumento de sus aplicaciones entrantes. Ms all de la victoria de Minnesota con la cuenta Carlson MBA, @ umnews est en las 10 universidades ms influyentes en Twitter.

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Ilustracin 2 Universidades en Twitter

Ilustracin 3 Universidades en Fecebook

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BIBLIOGRAFA
http://nestoranaya.blogspot.com/2011/04/las-redes-sociales-en-las-universidad.html http://blog.educastur.es/cuate/2009/02/16/redes-sociales-y-educacion/ http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/la-redes-sociales-en-educacin.html http://daluimp.lacoctelera.net/post/2011/08/29/redes-sociales-aplicadas-la-educacion http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_28/MARIA%20JESUS_%2 0GARCIA%20GRANJA_1.pdf http://www.teinteresa.es/educa/Universidad-Granada-UNED-activassociales_0_771523350.html http://www.cnnexpansion.com/actualidad/2008/05/12/universidad-2.0 http://noticias.iberestudios.com/la-etsi-apuesta-por-estudiar-las-redes-sociales-en-launiversidad/ http://comunidad3h.wordpress.com/2012/09/12/laboratorio-de-medios-redessociales-y-educacion/

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LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIN

COMENTARIOS Y AFIRMACIONES DE ALGUNAS PERSONAS

Camilo Cornejo, docente de la Facultad de Diseo y Produccin Grfica en la Corporacin Universitaria Unitec, hace un ao cre un perfil especializado en Facebook, con el fin de fomentar la participacin y el debate entre sus integrantes. Su metodologa consiste crear temticas de anlisis en torno al de diseo y la semitica: "Expongo una polmica o una discusin en el muro para que los estudiantes desarrollen sus puntos de vista", afirma. Cornejo asegura que a travs de esta dinmica ha comprobado que sus estudiantes aumentan hasta un 75 por ciento los conocimientos en torno a los temas ms abstractos, debido a que la virtualidad les permite el acceso a enlaces, videos, artculos e imgenes que pueden compartir con los dems integrantes. Richard Tamayo, docente de Informtica aplicada a la Actividad Editorial en la Facultad de Comunicacin de la Universidad Javeriana, comenta que su principal herramienta es Twitter, a travs del cual comparte documentos y enlaces con sus estudiantes. "Nosotros no utilizamos el papel para nada; est prohibido en mi curso", asegura Tamayo. Para sustituir este recurso utiliza GoogleDocs y as presenta el programa docente, recibe y corrige trabajos, enva exposiciones y entrega notas, entre otras actividades. Aunque oficialmente esta aplicacin se reconozca ms como una herramienta de "trabajo colaborativo", as como las redes sociales, busca el desarrollo de intereses comunes. Juan Carlos Gonzlez es un profesor poco comn de una universidad en Mexico. Cita a sus alumnos en el saln de clases a la hora de siempre, pero no en su aula de la Universidad Intercontinental (UIC), sino en una construida en el mundo virtual de Second Life. Alejandro Pisanty miembro de la Sociedad Internet (Isoc) de Mxico asegura que: Las redes sociales electrnicas rompen lmites en tiempo y en espacio. Pablo Martnez, docente del Departamento de Comunicacin de la Universidad Iberoamericana, quien imparte sus clases a travs de un blog explica que el concepto de redes sociales surgi en las escuelas para crear comunidades de ex alumnos. Con la potencia de internet y las redes de cmputo, los estudiantes las adoptaron con naturalidad para interconectarse. Pero, en las instituciones, campea el miedo entre las universidades que no les han hallado un fin didctico.

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ALAMA V. / LOYOLA S. / ROBLES L.

Norma Macas, docente de la Escuela de Comunicacin de la UIC, para quien el primer paso es capacitar a los maestros en la Web 2.0 dice: Para usarlas (las redes) necesitas que sean ms fijas, porque, en muy poco tiempo hay muchas opciones y son inestables. Pisanty, que tuvo a su cargo la red informtica de la UNAM explica que a falta de tiempo, los profesores tienen que elegir entre actualizar el contenido de su materia o adaptar una nueva tcnica de enseanza, que bien podra ser una red social. Lo ms probable es que el docente ignore la necesidad de innovar su manera de ensear. Jos Luis Oliva, director de RedLich Mxico (consultora especializada en generacin de conocimiento colectivo) asegura: El tema es estratgico para las escuelas, las redes sociales electrnicas son el mejor vehculo para que las universidades mantengan sus bases de datos actualizadas. Jorge Prez-Coln, director de Tecnologas de la Informacin del IPADE, quien contrat los servicios de Accenture para construir una red interna agregadora que localice a ex alumnos en otras redes sociales, asegura que la mejor prctica es no generar una red social que compita con las existentes, sino aprovechar las actividades de sus participantes en otras. Pablo Martnez dice que la Universidad La Salle trabaja en un proyecto para incluir estos elementos en su pgina interna y la Universidad Iberoamericana quiere crear una convergencia de los espacios fsicos con los digitales va un nuevo sitio del Departamento de Comunicacin. Ah, los estudiantes de periodismo compartirn textos y cortometrajes. Va a ser como un YouTube interno, pero acadmico. Christian Guzmn, coordinador de Difusin de esa institucin, eligi a Hi5, por su presencia entre los jvenes, como la mejor red para promocionar las licenciaturas de la institucin. Al tiempo, se encontr con una gran sorpresa, no slo ms estudiantes de licenciatura los haban contactado, sino que tambin gente de otro segmento, interesada en los programas de posgrado, que ni siquiera haban publicitado.

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