SESIN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N 03

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. REA CURRICULAR : Formacin Ciudadana y Cvica 1.2. GRADO : Tercer grado 1.3. UNIDAD DIDCTICA : Crea afiches para formar conciencia de la practica de los derechos en la regin como base para una convivencia social 1.4. PROBLEMA PEDAGGICO : Desconocimiento de la proteccin internacional de los Derechos Humanos 1.5. TEMA/ ACTIVIDAD : Evalan casos de DD.HH. desde el mbito internacional Secuencias de los modelos de expansin. 1.6. FECHA : 09 -10-09 1.7. DURACIN : 02 horas 1.8. DOCENTES RESPONSABLES : Lic. Liz Maribel Garca Salirrosas 1.9. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para xito escolar

II.- CAPACIDADES Y ACTITUDES:

ORGANIZADORES DE REA CONSTRUCCIN DE UNA CULTURA CIUDADANA

CONOCIMIENTOS

APRENDIZAJES ESPERADOS - Analiza informacin relevante sobre los organismos internacionales que protegen los

Los Organismos Internacionales que protegen los DD.HH. - La Convencin Internacional de los DD.HH. - La Amnista Internacional

DD.HH. - Evala un caso de vulneracin de los derechos humanos ante la Comisin Interamericana de DD.HH.

VALORES
Respeto-Responsabilidad

ACTITUDES
Reconoce que los DD.HH son protegidos no slo nacionalmente sino tambin internacionalmente.

MOMENTOS O EVENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Inicio la sesin propiciando un clima afectivo, saludando y presentando las normas de convivencia. - Los estudiantes observan un afiche y les preguntar Cul es el estado de nimo de los nios del afiche? Todos los nios se encuentran felices en el Per? Por qu existen nios y nias tristes? Solamente los nios sufren, los adultos no? - Cmo sufren los adultos?. Con estas preguntas y repreguntas rescatar los saberes previos, luego respondern Los derechos sern importantes, para que otros pases se ocupen de estos? Con estas preguntas generar el conflicto cognitivo, as seguir preguntando y

MEDIOS Y MATERIALES
Afiche Recurso Verbal

TIEMPO

INICIO

cuestionando. - La docente declara el tema. - La docente menciona los aprendizajes esperados con sus respectivos indicadores y actitudes a evaluar.

PROCESO
Los estudiantes ubican en su texto del MINEDU, la pgina 250 para aplicar tcnicas de lectura comprensiva, extraen trminos desconocidos y forman su glosario contextual. Forman equipos de trabajo mediante una tcnica. - Organizan la informacin en un mapa conceptual mudo presentando por mi persona, luego exponen. - Aclaro dudas, ejemplificando partiendo de su realidad y relaciono el tema con la educacin para el xito escolar. - En todo momento los y las estudiantes practican los valores, pero priorizan el respeto y la responsabilidad. - Aplican sus conocimientos en un caso presentando, donde los estudiantes a partir de ello crearn otros (Anexo 01) - Copian el mapa conceptual y el caso en su cuaderno. Leen la lectura adicional y elaboran un organizador visual. (Anexo 02)

Libro del MED Papelgrafo Tarjetas de colores

CULMINACIN - Escuchan en la radio (Radio Programas del Per) un caso de vulneracin de los derechos humanos y copian en su cuaderno adaptndolo en busca de justicia internacional. - Participan de la comprobacin de saberes. - Reflexionan la secuencia de las actividades desarrolladas en la sesin y realizan su meta metacognicin. - Se induce a la reflexin sobre lo aprendido y las estrategias para desarrollar las capacidades.

Radio Ficha de metacognicin

IV.- DISEO DE EVALUACIN: Criterios Construccin de una Cultura Ciudadana Indicadores - Analiza informacin relevante sobre los organismos internacionales que protegen los DD.HH. en un mapa conceptual. - Evala un caso de vulneracin de los derechos humanos ante la Comisin Interamericana de DD.HH. mediante dos instancias reguladoras. Instrumento de evaluacin

Gua de observacin