UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN

TITULO DEL ENSAYO:

INFLUENCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACIN SECUNDARIA.

Alumno: Jeiner Uby Crdova Ramrez. Cdigo: 012122E Especialidad: Matemtica y Computacin. Fecha: 14/07/2012 Docente: Jenny Magali Chvez Taboada.

Influencia De Las Tics En la Educacin Secundaria. El gran poder que existe hoy en da de las Tics en la sociedad hecho del cual no somos ajenos en el mundo de la educacin con herramientas de (hardware y software) en los nuevos procesos de enseanza soportando la informacin en almacenamiento, procesamiento y transmisin. Las mltiples transformaciones sociales, polticas, econmicas, culturales, tecnolgicas y educativas de los ltimos tiempos, ha llevado de manera inevitable a la incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs) en las instituciones educativas.1 Las TIC evolucionaron como parte del desarrollo de la sociedad. Desde instrumentos muy sencillos hasta instrumentos muy sofisticados que tenemos en la actualidad en la sociedad, se pueden ver en tres sistemas tecnolgicos claramente definidos que son la informtica, la informacin y la comunicacin. Las capacidades TIC son tres que se desarrollan en el sistema educativo peruano: La generacin de informacin, donde los estudiantes investigan ms y mejor con las TIC, comprenden y aplican adecuadamente los estndares de los procesos de investigacin en cada una de las reas curriculares. El trabajo en equipo con las TIC, donde los estudiantes consolidan el trabajo cooperativo y eficiente en cada una de las reas curriculares donde se aplica. La tercera capacidad es lo referido a la produccin de materiales como estrategia de aprendizaje.2

La enseanza secundaria debera ser el periodo en el que se resalte los talentos ms variados. (Lenguas, ciencias y cultura general) deberan ser enriquecidos y actualizados, la necesidad de un entendimiento intercultural y la utilizacin de la ciencia al servicio de un desarrollo humano sostenible. En otras palabras, hay que preocuparse ms por la calidad y por la preparacin para la vida en un mundo en

Concepciones y aportes de las TICs en la educacin, consultado abril 2009, Disponible en: http://es.scribd.com/doc/61106062/Concepciones-y-Aportes-de-Las-TIC
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Ral. Choque Larrauri,2009,citado abril del 2012, Estudio en aulas de innovacin pedaggica y desarrollo de capacidades tic, disponible en: http://blog.pucp.edu.pe/media/avatar/746.pdf

veloz mutacin, sometido a menudo al ascendiente de la tecnologa, Es preciso que los alumnos puedan adquirir en la escuela el instrumental que les permita, por un lado, dominar las tecnologas nuevas y, por otro, hacer frente a los conflictos y a la violencia. Hay que cultivar en ellos la creatividad y la empata que les sern necesarias para, en la sociedad de maana, ser ciudadanos a la vez actores y creadores.

Hoy da, las enseanzas tericas que se imparten en el nivel secundario sirven sobre todo para preparar a los jvenes para los estudios superiores, dejando a un lado mal equipados para el trabajo y para la vida, a quienes fracasan, abandonan o no hallan un lugar apropiado en la enseanza superior.

Uno de los objetivos de toda reforma debera ser diversificar la estructura de las enseanzas y preocuparse ms, no slo por los contenidos, sino por la preparacin para la vida activa.3

Una educacin de calidad promueve la igualdad de oportunidades y es indispensable para formar ciudadanos preparados para apoyar el desarrollo sostenible del pas, mejorar la educacin resulta indispensable para el desarrollo sostenible del Per, ms an cuando una alta proporcin de la poblacin joven deber lograr, en un mundo globalizado y tecnificado, capacidades que le permitan competir en buenas condiciones.

Las TIC ya afectan la vida poltica y social de todas las naciones. Sin embargo, su influencia no siempre es positiva. En ocasiones, el uso de las tecnologas para crear y transmitir mensajes impide hacer justicia y fomenta la concentracin del poder en las manos de unos pocos, dificultando la reciprocidad en la comunicacin.
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Jacques. Delors, Informe a la UNESCO de la comisin internacional sobre la educacin para el siglo XXI, Citado abril del 2012,Disponible en: http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/6bebccef-888c-4dd6-b8c1d0f617656af3/la_educacion.pdf

En la tic influye las crticas negativa referidas a los videojuegos y a Internet, sobre todo por la correspondiente incidencia en la personalidad, en particular en la conducta de los sujetos, especialmente cuando se trata de nios y adolescentes. Otro elemento negativo que se asocia al uso de estos medios es que pueden aparecer en el aprendiz dificultad para pensar en ausencia de ese tipo de flujo de estimulacin.

Adems, las TIC constituyen una nueva opcin para la preservacin y el resurgimiento de las tradiciones culturales y los valores espirituales indgenas. El fcil manejo de estas herramientas permite que incluso una maestra y sus alumnos puedan disear una fuente especial para su idioma nativo, crear un diccionario multilinge, grabar canciones y danzas tpicas, sacar fotos de artesanas y colocarlo todo en una pgina Web. Es nuestro deseo que las barreras lingsticas impuestas por la dominacin de unos pocos idiomas sobre los de las minoras se debiliten gracias al amplio alcance de las TIC y su aplicacin con fines educativos. Los jvenes estudiantes demandan cada da ms disponer de los ltimos adelantos que les permitan "bajarse" msica, "chatear", "cambiar" con otros internautas las ms variadas cosas, "entrar" en foros, etc. Muchos padres carecen de informacin suficiente sobre todas estas herramientas de tan alcance de sus hijos para valorar su bondad, su idoneidad y pertinencia para el desarrollo de los menores. Se preguntan para qu sirven, para qu puede ser importante su disposicin, qu tienen de soporte educativo, qu de distraccin, o solo es un lujo.

Los individuos suelen utilizar las TIC para su crecimiento personal, para crear o recrearse, consumir y hacer dinero, pero es importante que tambin estn capacitados para analizar la informacin de los medios de comunicacin con pensamiento crtico y para hacer uso productivo de la tecnologa. Estas necesidades individuales requieren conocimientos y habilidades para buscar, analizar, sintetizar, evaluar, canalizar y presentar informacin a terceros, as como

para predecir, planificar y controlar cambios rpidos e inesperados. Si bien es verdad que estas habilidades tambin son indispensables en los entornos educativos que no utilizan las TIC o que las utilizan slo de forma secundaria, cada vez es mayor la cantidad de puestos laborales, en el mbito industrial, profesional y comercial, que exigen destreza intelectual, apoyada en

conocimientos slidos, al igual que un buen manejo de las TIC. La meta como educadores no puede limitarse a la mera formacin de trabajadores

especializados o empleados de fbricas. La nica educacin verdadera debe combinar el arte, el trabajo manual, la ciencia y la tecnologa, de modo de favorecer el desarrollo cognitivo, la creatividad productiva y el crecimiento personal. La sociedad moderna necesita de ciudadanos educados capacitados para tomar decisiones y ponerlas en prctica en un mundo en constante cambio. Los individuos, las estructuras organizativas como las empresas y los gobiernos, y las instituciones educativas deben prepararse para un aprendizaje durante toda la vida. El procesamiento y la comunicacin de la informacin se estn convirtiendo en una parte esencial de la vida cotidiana, y los ciudadanos y lderes del este siglo debern comprender y dominar las ms sofisticadas herramientas tecnolgicas para poder manejar la creciente cantidad de informacin, datos y mensajes.

CONCLUSIONES. En conclusin, todos los medios utilizados para lograr un cambio de actitud favorable en el ser humano son vlidos; ms an los ofrecidos en estos tiempos donde la tecnologa est al alcance de una gran parte de nuestros pueblos, para formar parte de una sociedad sin frontera para poder interactuar en la sociedad globalizada de un nuevo siglo donde la informacin nos habr caminos a la comunicacin. Las TICs deben fortalecer los objetivos del aprendizaje, dndole sentido educativo al uso de las TICs y tienen entonces en cuenta los objetivos pedaggicos a los que deben responder. A modo de reflexin puedo decir que a lo largo del tiempo en que se ha incrementado la influencia de las TICs en la sociedad se ha producido un incremento sustancial no slo en los niveles de conocimiento y uso de las TICs por parte de todas las personas que son parte de un desarrollo personal, sino tambin en el inters econmico.

Referencias bibliogrficas. Concepciones y aportes de las TICs en la educacin, consultado abril 2009, Disponible en: http://es.scribd.com/doc/61106062/Concepciones-yAportes-de-Las-TIC Ral. Choque Larrauri,2009,citado abril del 2012, Estudio en aulas de innovacin pedaggica y desarrollo de capacidades tic, disponible en: http://blog.pucp.edu.pe/media/avatar/746.pdf Concepciones y aportes de las TICs en la educacin, consultado abril 2009, Disponible en: http://es.scribd.com/doc/61106062/Concepciones-y-Aportesde-Las-TIC Agenda pendiente de reforma en el Per Educacin, Citado abril 2012, disponible en:

http://confiep.org.pe/facipub/upload/publicaciones/1/1524/4_agenda_pendie nte_en_educacion.pdf Jacques. Delors, Informe a la UNESCO de la comisin internacional sobre la educacin para el siglo XXI, Citado abril del 2012,Disponible en: http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/6bebccef-888c-4dd6-b8c1d0f617656af3/la_educacion.pdf