INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TEGNOLOGA JOS ANTONIO ANZOTEGUI BARCELONA-EDO.

ANZOTEGUI

CAPACITACIN DE CONOCIMIENTOS INFORMTICOS A LOS ALUMNOS DEL 6TO GRADO DE LA U.E.DR. JOS TADEO ARREAZA CALATRAVA, UBICADA EN EL MUNICIPIO SIMN BOLVAR, ESTADO ANZOTEGUI.
Proyecto Sociointegrador Para Optar A La Certificacin De Asistente De Soporte Tcnico.

Asesor metodolgico: Ing. Zenaida Laya Asesor tcnico: Msc. Ruth Montes Autores: Rosmarvid Gonzlez Mariuxa snior Gabriel Guanire Vctor Marcano Daniel Daz Arnaldo Prez Jess Prez Julio Figueroa Jos Jorio

Barcelona,Noviembre de 2012

RESEA HISTRICA DE LA ESCUELA NACIONAL DR. JOS TADEO ARREAZA CALATRAVA

Fue creada el 1ro de Octubre, en la calle Bolvar s/n al lado del puente Cayaurima, con una matricula aproximadamente de 50 alumnos, 1 director, 6 docentes de aula y un obrero.

Posteriormente se traslad a la calle Juncal N 5-58, al lado de la Farmacia Venezuela, donde aumento el nmero de alumnos, personal docente y obrero, de all fue nuevamente mudada a la calle Carabobo, aqu nos consolidamos como Institucin Educativa de la zona, se increment tanto el personal docente, obrero y alumnado.

En 1972, por Decreto del Ministerio de Educacin le es cambiado el nombre por Escuela Nacional Dr. Jos Tadeo Arreaza Calatrava, en honor al insigne poeta y abogado, nacido en Aragua de Barcelona, fallecido el 1 ro de Mayo de 1970. En 1982, se muda a la antigua sede del liceo Juan Manuel Cajigal, en la Av. 5 de Julio de Barcelona; y desde el ao 1985 se integra al sistema de Educacin Bsica como la Unidad Educativa Dr. Jos Tadeo Arreaza Calatrava por las caractersticas que posee, ya que atiende ms de un nivel.

Actualmente

cuenta

con

una

matricula

de

1091

educando

aproximadamente, apoyado por el siguiente personal: 1 director, 2 subdirectores, 43 docentes entre especialistas y docentes de aula, 7 secretarias, 19 obreros, incluidos los porteros.

Como puede observarse nuestra Institucin tiene una trayectoria histrica, representando una de las Escuelas emblemticas del Casco Central de Barcelona, resaltando siempre por su eficiente labor educativa comunitaria en el ao 2000, la Prof. Miriam Galu, le escribi una gaita en honor a este insigne poeta.

Desde el presente ao escolar 2011-2012 la Institucin est dirigida por la Lcda. Mari Leal.

MISIN
Garantizar una educacin integral, con formacin de hbitos y valores a travs del cooperativismo y la prctica pedaggica abierta, reflexiva y constructiva; ajustada a los contextos reales de la localidad, el estado y la nacin, adems de procurar un ambiente apto para los nios y nias

logrando una verdadera comunidad escolar, donde se cumpla el derecho a la educacin, su obligatoriedad y gratuidad, que sirva de espacio a los procesos de integracin escuela-comunidad; asignado por la participacin activa y protagnica de todos sus miembros.

VISIN
Lograr una educacin democrtica, participativa y protagnica, que permita formar integralmente a nios y nias que valoran la paz, la

convivencia y la libertad, siendo seres respetuosos de la pluriculturalidad, las leyes y las costumbres tnicas y se ajustan a un desarrollo humano, tecnolgico y deportivo, donde surja el espritu innovador y el hombre de trabajo, producto de la calidad de una tarea educativa con alto contenido de pertenencia.

DR. JOS TADEO ARREAZA CALATRAVA

Nace en Aragua de Barcelona, estado Anzotegui el 24 de Junio de 1882 y Muere en Caracas el 1 de Mayo de 1970. Fue poeta, abogado y diplomtico. Sus padres fueron el General Diego Arreaza Monagas y Petronila Calatrava. Realiz los estudios de primaria y secundaria en su pueblo natal. En 1899 ingres en la Universidad Central de Venezuela para estudiar ciencias polticas; el 31 de Diciembre de 1906 present su tesis de doctorado, previamente editada, con el titulo Recurso de casacin en Venezuela y recibi el grado de doctor en ciencias polticas el 19 de Febrero de 1907. Alternando con su carrera universitaria, cultivaba la poesa y se dedicaba a la bohemia literaria. En tal sentido, desde 1902 colabor asiduamente, como poeta, prosista y dibujante, en El Cojo Ilustrado. Cnsul de Venezuela en Santander (Espaa, 1909-1912), publica el Canto a Venezuela y su primer poemario titulado Cantos de la carne y del reino interior (1911). Posteriormente, fue encargado del consulado de Venezuela en msterdam (1912-1914). En 1913 edita en Pars su segundo libro de poesa: Odas. La triste y otros poemas. Durante su permanencia en Europa trat personalmente a literarios y artistas, como Marcelino Menndez y Pelayo, Benito Prez Galds, Rubn Daro, miguel de Unamuno, Sarah Bernhardt y otros. Tras su regreso a Venezuela a principios de 1915, se entreg a actividades literarias, polticas y jurdicas. Fue colaborador de los principales peridicos y revistas de esa

poca: El Nuevo Diario, El Universal, Cultura Venezolana, Actualidades, La Revista. En 1916, gan el premio en el certamen literario promovido por El Nuevo Diario con su poema XIX de Abril. Con motivo de la celebracin del primer centenario del congreso de angostura (1919), fue nombrado jurado en el concurso literario programado y realizado en Ciudad Bolvar; en esa ciudad fue miembro fundador de la se la historia, y se le encomend el discurso inaugural de la misma. En 1921, con motivo del centenario de la batalla de Carabobo obtuvo el primer premio en el concurso promovido por la Academia Nacional de la Historia con su Canto a la batalla de Carabobo. Arreaza Calatrava ejerci a intervalos su profesin de abogado o de juez en Zaraza, en Ciudad Bolvar, en Tucupita, en Margarita y en Caracas. Intervino como abogado defensor de algunos militares y civiles implicados en la sublevacin del 7 de Abril de 1928, por lo cual fue encarcelado en La Rotunda y estuvo preso hasta 1931. Aunque Calatrava, haba sido seleccionado como unos de los candidatos para formar la Junta de Gobierno en el caso de la supuesta cada del rgimen del General Juan Vicente Gmez, la noticia de la muerte de su padre le produjo la prdida de sus facultades mentales, por lo cual fue puesto en libertad pero desde entonces qued impedido para desarrollar una labor literaria, profesional o poltica. Para recobrar su salud, fue llevado a Trinidad e internado en un sanatorio y a la muerte del General Gmez, retorn a Venezuela. En 1957, sufri una parlisis y el 15 de Enero de 1962 ingres en el hogar clnico San Jos de Tarbes, en donde se mantuvo retirado hasta su muerte. All, en 1965, recibi el Premio Nacional de Literatura

correspondiente al bienio 1963-1964.

DIMENSIONES FSICO ESPACIALES

La U.E. Dr. Jos Tadeo Arreaza Calatrava se encuentra ubicada en el sector Camino Nuevo, parroquia San Cristbal del municipio Simn Bolvar, Estado Anzotegui; con los siguientes linderos: Norte: Calle Zamora. Sur: Av. 5 de Julio. Este: Calle Eulalia Buroz. Oeste: Calle Carabobo. Se encuentra cerca de muchos comercios; plazas, instituciones bancarias, palacio de justicia, etc. gobernacin,

DIMENSIONES DEMOGRFICAS
La U.E. Dr. Jos Tadeo Arreaza Calatrava tiene una poblacin de 1163 personas divididas en 1091 alumnos, 1 director, 2 subdirectoras, 7 secretarias, 19 obreros y 43 docentes entre especialistas y docentes de aula. Es una institucin de gran trayectoria que tiene por objetivo garantizar educacin a todo el alumnado. Atendiendo al I y II nivel de educacin bsica, en los turnos nocturno. maana y tarde, adems de la Misin Sucre en horario

DIMENSIONES AMBIENTALES
En aos anteriores en la U.E. Dr. Jos Tadeo Arreaza Calatrava, exista un foco de contaminacin, debido a la gran afluencia de basura que se encontraba en el patio izquierdo de la escuela, lo que ocasionaba que los alumnos no pudieran disfrutar del tiempo de receso en dicha rea, debido al mal olor que emanaba de estos desechos y a la aparicin de insectos; las causas que originaban esta problemtica era la falta de limpieza y conciencia ambiental por parte de las personas que formaban parte de dicha institucin. Actualmente el personal directivo se ha propuesto rescatar dicha rea, organizando jornadas de limpieza conjuntamente con el personal docente y el alumnado, en donde se les otorga ponderacin a los estudiantes como incentivo para que realicen frecuentemente este tipo de actividades, adems muy a menudo se realizan jornadas de siembra y riesgo permitiendo mantener un lugar fresco y agradable en donde los nios pueden jugar y compartir con sus compaeros.

DIMENSIONES CULTURALES
La U.E. Dr. Jos Tadeo Arreaza Calatrava desarrolla una gran diversidad de actividades culturales tales como: Inicio de actividades saludos a todo el personal y alumnos de la institucin, Organizacin de la actividad del da del maestro. Organizacin de charlas a los guardianes de la salud sobre derechos y deberes de los nios, nias y adolescentes y embarazo a temprana edad. Organizacin y decoracin para la realizacin de la actividad misin cultural corazn adentro. Salida con los nios para un baile en la casa de los abuelos con un grupo de danzas de la misin cultura corazn adentro. Realizacin de cantinazo. Presentacin de la toma cultural (tren de las maravillas).Desfile de carnaval. Actividad sobre la importancia de la familia y sus valores. Medidas de prevencin del VIH-SIDA. Sexualidad y responsabilidad y exhibicin de un grupo de karate.

En dichas actividades se involucra al personal directivo, administrativo, docente, obrero y alumnado, se realizan con el propsito de sembrar valores y principios en el alumnado para que en un futuro sean personas de bien, adems de brindar una actividad extra acadmica y preservar las tradiciones propias de nuestra cultura.

Calendario de festividades

Fecha

Actividad

Inicio de actividades saludos a todo el personal y alumnos de la institucin.

Organizacin de la actividad del da del maestro.

Organizacin de charla a los guardianes de la salud sobre derechos y deberes de los nios, nias y adolescentes. Organizacin y decoracin para la realizacin de la

09/01 al 31/01

actividad misin cultural corazn a dentro. Salida con los nios para un baile en la casa de los abuelos con un grupo de danzas de la misin cultura corazn adentro. Realizacin del cantinazo. Presentacin de la toma cultural (tren de las

01/02 al 29/02

maravillas). Desfile de carnaval. Actividad con los guardianes de la salud. embarazo a temprana edad Actividad sobre la importancia de la familia y sus

01/03/ al 30/03

valores. Medidas de prevencin del VIH-SIDA. Sexualidad y responsabilidad. Exhibicin de un grupo de karate.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

En los ltimos aos en Venezuela, los avances tecnolgicos con relacin a la informtica y los valores, a estado impactando de manera positiva y negativa en el desarrollo normal tanto psquico como emocional del nio por ende influyendo en su entorno social.

Dado a que los avances tecnolgicos han aumentado, las instituciones han progresado en el mtodo de enseanza hacia los nios, donde se le hace mas factible al educador transmitir una informacin; ya que los medios de comunicacin se han ido modificando, en la actualidad el nio ya sabe utilizar un medio de comunicacin como es el internet, pues lo manejan como buscador y como correo electrnico.

Dicha escuela cuenta con un Centro Bolivariano de Informtica y Telemtica (CBIT), pero no tiene un personal encargado del mismo, teniendo que recurrir al personal bibliotecario, para que cumplan con dicha funcin. Esto no es suficiente, ya que los alumnos del 6 to grado, necesitan adquirir los conocimientos informticos necesarios, para la realizacin de trabajos, investigaciones, diapositivas, entre otros. Por esa razn en la presente institucin que es la Unidad Educativa Dr. Jos Tadeo Arreaza Calatrava a los alumnos de 6to grado del turno de la maana y de la tarde se le capacitara de conocimientos informticos ya que hemos confirmado a travs de una encuesta que los alumnos tienen deficiencia en lo que es un computador y no saben cmo manejar los programas integrados que tiene como Microsoft Word, Microsoft office entre otros. Por esta razn se ha propuesto ensearles a estos nios los que es un

computador y tambin a cmo usar los programas integrados para que en un futuro logren un conocimiento ms amplio y eficiente de esta importante herramienta tecnolgica.

Es importante destacar, que la educacin en trminos bien definidos debe estar presta a orientar a la familia en principios y valores en la conduccin de los hijos, ya que de lo contrario se obtendra ciudadanos pasivos sin identificacin alguna con entorno, generando como consecuencia una sociedad carente de recurso humano dispuesto a contribuir un futuro prospero y prometedor.

En lo referente, se plantea capacitar de conocimientos informticos a los alumnos de 6to grado del turno de la maana y tarde de la Unidad Educativa Dr. Jos Tadeo Arreaza Calatrava fortaleciendo y desarrollando su formacin como estudiantes permitiendo mejorar su calidad y rendimiento acadmico, con el fin de que el alumnado aprenda a manejar un

computador eficientemente, mejorando el plan de educacin computarizado; para lograr de esta manera los objetivos propuestos educacin bsica. en la II etapa de

Cabe destacar que en esta investigacin surgen muchas interrogantes entre las cuales tenemos:

a) Sabrn los alumnos la importancia que tiene el computador? b) Cules son los programa que han utilizados? c) Qu tanto conocimiento tienen sobre la computadora?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Objetivo General. Capacitar de conocimientos informticos a los alumnos del 6 to grado de la unidad educativa Dr. Jos Tadeo Arreaza

Objetivos Especficos.

Diagnosticar las debilidades de los alumnos en cuanto a los conocimientos informticos.

Capacitar a los alumnos de los conocimientos bsicos de la informtica.

Incentivar a los alumnos para as promover su motivacin, sentido de pertenencia y orgullo por los conocimientos adquiridos

REFERENCIAS LEGALES

CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Captulo VI De los Derechos Culturales y Educativos

Artculo 102. La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitucin y en la ley.

Artculo 103. Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es

gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizar una inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo. La ley garantizar igual atencin a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de condiciones bsicas para su incorporacin y permanencia en el sistema educativo.

Artculo 104. La educacin estar a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad acadmica. El Estado estimular su actualizacin permanente y les garantizar la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pblica o privada, atendiendo a esta Constitucin y a la ley, en un rgimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misin. El ingreso, promocin y permanencia en el sistema educativo, sern establecidos por ley y responder a criterios de evaluacin de mritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no acadmica.

Artculo 108. Los medios de comunicacin social, pblicos y privados, deben contribuir a la formacin ciudadana. El Estado garantizar servicios pblicos de radio, televisin y redes de bibliotecas y de informtica, con el fin de permitir el acceso universal a la informacin. Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicacin de las nuevas tecnologas, de sus innovaciones, segn los requisitos que establezca la ley.

Artculo 109. El Estado reconocer la autonoma universitaria como principio y jerarqua que permite a los profesores, profesoras, estudiantes, egresados y egresadas de su comunidad dedicarse a la bsqueda del conocimiento a travs de la investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica, para beneficio

espiritual y material de la Nacin. Las universidades autnomas se darn sus normas de gobierno, funcionamiento y la administracin eficiente de su patrimonio bajo el control y vigilancia que a tales efectos establezca la ley. Se consagra la autonoma universitaria para planificar, organizar, elaborar y actualizar los programas de investigacin, docencia y extensin. Se establece la inviolabilidad del recinto universitario. Las universidades nacionales experimentales alcanzarn su autonoma de conformidad con la ley.

Artculo 110. El Estado reconocer el inters pblico de la ciencia, la tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los servicios de informacin necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo econmico, social y poltico del pas, as como para la seguridad y soberana nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinar recursos suficientes y crear el sistema nacional de ciencia y tecnologa de acuerdo con la ley. El sector privado deber aportar recursos para los mismos. El Estado garantizar el cumplimiento de los principios ticos y legales que deben regir las actividades de investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica. La ley determinar los modos y medios para dar cumplimiento a esta garanta.

LEY ORGNICA DE EDUCACIN

TTULO I DISPOSICIONES FUNDAMENTALES

Artculo 4 La educacin, como medio de mejoramiento de la comunidad y factor primordial del desarrollo nacional, es un servicio pblico prestado por el Estado, o impartido por los particulares dentro de los principios y normas establecidos en la ley, bajo la suprema inspeccin y vigilancia de aquel y con su estmulo y proteccin moral y material.

TTULO II DE LOS PRINCIPIOS Y ESCRUCTURA DEL SISTEMA CAPTULO XI DE LA EDUCACIN EXTRAESCOLOAR

Artculo 45. La educacin extraescolar aprovecha las facilidades o recursos que para esta clase de educacin posean las instituciones docentes pblicas o privadas, los talleres libres de artes, las bibliotecas, las instalaciones deportivas y recreacionales, las industrias establecidas y dems

posibilidades existentes dentro de las comunidades y utilizar al mximo la potencialidad educativa de los medios de comunicacin social.

REGLAMENTO DEL PROYECTO SOCIOINTEGRADOR

CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES

Articulo 1. El proyecto sociointegrador e investigacin del PNF, es requisito indispensable para el otorgamiento del Certificado de Asistente, Titulo de TSU, Ingeniero o Licenciado de acuerdo al Programa Nacional de Formacin (PNF).

Articulo 2. Los proyectos son el eje central del PNF, comprenden la integracin multidimensional de saberes y conocimientos, as como su contraste con la prctica en la resolucin de problemas, desarrollo de potencialidades y mejora de la calidad de vida de las comunidades, las regiones y el pas, vinculados a los lineamientos del Plan de

Desarrollo Nacional con base en las caractersticas de cada PNF.

Articulo 4. El proyecto sociointegrador puede realizarse en grupo desde cinco (5) hasta diez (10) estudiantes. El proyecto es anual y debe generar un producto o servicio tangible o intangible, de acuerdo a los Lineamientos para la Evaluacin del Desempeo Estudiantil, segn Gaceta Extraordinaria Nro.39.839 de fecha10 de Enero de 2012.

CAPITULO V. DE LOS EQUIPOS DE PROYECTO SOCIOINTEGRADOR Y SOCIO TECNOLOGICO

Articulo 16. El equipo de Proyecto Socio integrador debe obtener la orientacin adecuada y oportuna para el desempeo en las actividades inherentes del Proyecto Sociointegrador PNF.

Artculo 18. Cada proyecto debe estar avalado por la comunidad objeto mediante acta firmada y sellada por un representante legal de la comunidad organizada. La no presentacin de este aval es causa para la no aprobacin del proyecto.

GACETA OFICIAL N 390.372 RESOLUCIN 2593 CAPTULO III DE LA APROBACION DE LOS COMPONENTES DEL DESARROLLO CURRICULAR
Criterios para la evaluacin del Proyecto. Artculo 15. Los criterios de evaluacin del desarrollo del Proyecto son: 1. Pertinencia y vinculacin integral e integradora con las comunidades y las necesidades socio-productivas, socio-comunitarias y socio-tecnolgicas con visin territorial. 2. Participacin activa en el desarrollo de las fases del Proyecto. 3. Cumplir con los requisitos mnimos formales de una investigacin. Evaluadores del Proyecto. Artculo 16. De conformidad con las caractersticas de la evaluacin establecidas en el artculo 4 del presente instrumento, los participantes del proceso de evaluacin sern: 1. La o el estudiante representante del Proyecto. 2. Un representante del Consejo Comunal, organizacin comunal o social e institucin pblica o privada en el rea del Proyecto. 3. Un representante institucional u organizacional del rea del Proyecto. 4. La o el docente-asesor responsable del Proyecto. CAPITULO IV DE LA CALIFICACIN DEL DESEMPEO ESTUDIANTIL EN LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN

Condiciones de aprobacin de Proyecto.

Artculo 19.Se considera aprobado el Proyecto, cuando el estudiante haya cumplido las siguientes condiciones: 1. Haber obtenido la Calificacin mnima de diecisis (16) puntos al concluir el Trayecto.

2. Presentar ante los evaluadores del Proyecto un informe oral y escrito de la sistematizacin del desarrollo del mismo. Artculo 20. La evaluacin del Proyecto y dems componentes del Desarrollo Curricular ser continua, acumulativa y permanente durante el Trayecto de formacin.

Decreto N 825

Gaceta Oficial N 36.955

Artculo 1: Se declara el acceso y el uso de Internet como poltica prioritaria para el desarrollo cultural, econmico, social y poltico de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

Artculo 7: El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, en coordinacin con los Ministerios de Infraestructura, de Planificacin y Desarrollo y, de Ciencia y Tecnologa, presentar anualmente el plan para la dotacin de acceso a Internet en los planteles educativos y bibliotecas pblicas, estableciendo una meta al efecto.

Artculo 8: En un plazo no mayor de tres (3) aos, el cincuenta por ciento (50%) de los programas educativos de educacin bsica y diversificada debern estar disponibles en formatos de Internet, de manera tal que permitan el aprovechamiento de las facilidades interactivas, todo ello previa coordinacin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes.

REFERENCIAS TEORICAS
ETIMOLOGIA DE LA INFORMATICA. El trmino informtica proviene de la conjuncin de las palabras francesas information y automatique que derivaron en la palabra informatique, creada por el ingeniero Dreyfus. Mientras que computacin es de origen ingls, refirindose a ella como Computer Science.

INFORMTICA. Es la ciencia que se encarga de estudiar todo lo relacionado con las computadoras que incluye desde los aspectos de su arquitectura y fabricacin hasta los aspectos referidos a la organizacin y almacenamiento de la informacin.

APLICACIONES DE LA INFORMTICA.

En el rea Administrativa: El manejo de la informacin es actualmente una de las actividades ms importantes de la sociedad moderna. Esto se puede observar por el alto porcentaje del trabajo cotidiano que se dedica al informacin. Por otra parte, los

procesamiento y comunicacin de la

Sistemas Gerenciales estn basados en la integracin de las diferentes reas funcionales de una organizacin como son: -Mercadeo -Finanzas Contabilidad. -Produccin -Presupuesto -Recursos Humanos -Alta gerencia.

En la educacin: el surgimiento del microcomputador es de vital importancia en el rea educativa, gracias a la disponibilidad de equipos a costos

accesibles y la facilidad del manejo del mismo, actualmente estn siendo

muy utilizados en la casa, las escuelas, enseanzas y empresas.

universidades, centros de

Debido a su capacidad para almacenar gran cantidad de datos, los computadores pueden ser usados como instrumentos de estudios y consulta de cualquier materia a cualquier nivel: otorgando al estudiante especial atencin individual. La informtica ofrece una gran cantidad de medios para lograr un aprendizaje eficaz como lo son el uso de grficos, dibujos,

caracteres de distintos formatos, color sonido. Superando las limitaciones de la enseanza clsica la informtica permite un dialogo dinmico hombremquina para adecuar este proceso a las necesidades particulares de cada persona de acuerdo a su velocidad de aprendizaje.

En la Navegacin: en el rea martima los computadores controlan la fijacin de posiciones o situaciones geogrficas mediante satlites. En los puertos, una gran parte de las operaciones de carga y descarga se realizan de acuerdo a un programa establecido por el computador.

En la Aeronutica: el computador realiza funciones tales como: controlar el trafico areo, presentar la posicin y altura de los aviones a travs de las pantallas de radar, simular operaciones de vuelos especiales.

En la Ciencia: el computador es de gran ayuda para analizar los datos, almacenar y recuperar informacin, simplificar expresiones, controlar experimentos, identificar molculas, medir reas de figuras especificas,

llevar informacin estadstica de procesos, etc.

En el transporte urbano: hay sistemas que permiten controlar el servicio de autobuses, segn la demanda del servicio, determinando nuevas rutas si no hay pasajero en espera.

En la industria: tareas tales como la soldadura por puntos en la carrocera de Automviles o la pintura de pistola, son ideales para los robots industriales.

En la vigilancia: los computadores ofrecen informacin instantnea acerca de Carros robados, falsificacin de documentos, valores y anlisis de

pruebas. En algunos piases los carros de la polica estn equipados con terminales y por teclado o micrfono se formulan las preguntas concernientes a algn hecho sospechoso, recibiendo la respuesta en segundos.

En el campo de la medicina: es posible hacer diagnsticos mdicos, pudiendo detectar, por ejemplo, cuando el paciente ha sufrido un ataque cardiaco.

Informtica educativa. Es una disciplina que estudia el uso, efectos y consecuencias de las tecnologas de la informacin y el proceso educativo. Contribuyendo a que los aprendizajes sean mas significativos y creativos.

Informtica del aprendizaje. Es la utilizacin integral de los recursos de la tecnologa de la informacin en todas sus modalidades para potenciar la actividad de aprender. Todo recurso tecnolgico que permita almacenar, procesar y recuperar informacin, ya sea datos numricos, conceptos, imgenes, sonidos, etc. Amplia el potencial de la inteligencia humana y puede ser aplicado para enriquecer el aprendizaje.

Computadora. Una computadora (del ingls computer y este del latn computare -calcular), tambin denominada ordenador (del francs ordinateur, y este el latn

ordinator), es una mquina electrnica que recibe y procesa datos para convertirlos en informacin til.

La computadora en el proceso enseanza aprendizaje.

El uso de la computadora en las Escuelas Bsicas Bolivarianas, es una evolucin en la instruccin, donde el aprendizaje es producto de la internalizacin del ambiente, acompaado de un proceso de reforzamiento deseado. En este sentido, la educacin cumple entonces la funcin de controlar, administrar experiencias o estmulos de manera que el alumno adquiera los conocimientos requeridos.

La computadora y su aplicacin en la Educacin Bsica Bolivariana. La introduccin de las computadoras en la educacin bsica bolivariana, segn Roa (2006), permite al alumno y docentes adquirir los conocimientos y habilidades bsicas necesarias en los mas variados campos de la produccin, administracin, investigacin, a lo que se a dado denominar era de la informtica.

Beneficios de la informtica educativa Los beneficios de contar con la informtica educativa son definidos por Snchez (2004), en los siguientes puntos: Modernizacin de la prctica docente: profesores y alumnos pueden aprovechar la creciente oferta en calidad y amplitud de programas educativos (software) como material didctico. De esta manera, se ayuda a modificar las prcticas pedaggicas, los modos de transmitir y adquirir conocimientos, estimulan las capacidades y desarrollan las habilidades de los alumnos. Recursos de aprendizaje: los alumnos presentan una alta motivacin al trabajar con las computadoras y los docentes pueden aprovechar estmulos de manera educativas.

Desde el punto de vista pedaggico: potencian el desarrollo de relaciones interactivas docente-alumnos, los alumnos se mueven en funcin de su trabajo y solidaridad, se dinamiza el aula, los alumnos se mueven en funcin de su trabajo ya que el proceso de conocer involucra al sujeto que aprende. Desde el punto de vista de la informtica: los participantes y su medio escolar se van familiarizando con las telecomunicaciones, as se amplia la visin del mundo de los participantes y se produce una asimilacin gradual de la tecnologa.

Desde el punto de vista de currculo: se puede una interaccin gradual de contenidos de diferentes asignaturas.

Los jvenes al tener acceso a la informtica educativa: sern posteriormente agentes de cambio en el sector productivo y servicios al influir naturalmente hacia el uso de la tecnologa. Con todo esto lo que se quiere conseguir, es que los futuros ciudadanos reciban informacin suficiente para poder conocer, comprender y expresar todo aquello que les atrae del mundo que les rodea, empleando cualquier tipo de recurso que la sociedad les ofrezca.

Hardware. Es el trmino que se designa a la parte tangible o fsica del computador. Todos los ordenadores digitales modernos son similares conceptualmente con independencia de su tamao.

Software. Es un trmino amplio, que incluye los elementos para identificacin y anlisis de un problema a ser resueltos por un computador, el programa de captacin que resulta del anlisis de esos elementos y el material de apoyo correspondiente.

Tipos de software.

Software de sistema: Su objetivo es desvincular adecuadamente al usuario y al programador de los detalles del sistema informtico en particular que se use, aislndolo especialmente del procesamiento referido a las

caractersticas internas de: memoria, discos, puertos y dispositivos de comunicaciones, impresoras, pantallas, teclados, etc. El software de sistema le procura al usuario y programador, adecuadas interfaces de alto nivel, controladores, herramientas y utilidades de apoyo que permiten el mantenimiento del sistema global. Incluye entre otros: Sistemas operativos. Controladores de dispositivos. Herramientas de diagnstico. Herramientas de Correccin y Optimizacin. Servidores. Utilidades.

Software de programacin: Es el conjunto de herramientas que permiten al programador desarrollar programas informticos, usando diferentes

alternativas y lenguajes de programacin, de una manera prctica. Incluyen bsicamente:

Editores de texto. Compiladores. Intrpretes. Enlazadores. Depuradores. Entornos de Desarrollo Integrados (IDE): Agrupan las anteriores herramientas, usualmente en un entorno visual, de forma tal que el

programador no necesite introducir mltiples comandos para compilar, interpretar, depurar, etc. Habitualmente cuentan con una

avanzada interfaz grfica de usuario (GUI).

Software de aplicacin: Es aquel que permite a los usuarios llevar a cabo una o varias tareas especficas, en cualquier campo de actividad susceptible de ser automatizado o asistido, con especial nfasis en los negocios. Incluye entre muchos otros: Aplicaciones para Control de sistemas y automatizacin industrial. Aplicaciones ofimticas. Software educativo. Software empresarial. Bases de datos. Telecomunicaciones (por ejemplo Internet y toda su estructura lgica). Videojuegos. Software mdico. Software de clculo Numrico y simblico. Software de diseo asistido (CAD). Software de control numrico (CAM).

Usuario. Es el ms importante en el rea de la informtica, ya que sin l, los computadores no serian tiles. El usuario es quien determina el uso del sistema, ya sea operando y/o suministrando el mantenimiento a los equipos.

Dispositivos de entrada: Son aquellos que sirven para introducir datos a la computadora para su proceso. Los datos se leen de los dispositivos de entrada y se almacenan en

la memoria central o interna. Los dispositivos de entrada convierten la informacin en seales elctricas que se almacenan en la memoria central. Los dispositivos de entrada tpicos son los teclados, otros son: lpices pticos, palancas de mando (joystick), CD-ROM, discos compactos (CD), etc. Hoy en da es muy frecuente que el usuario utilice un dispositivo de entrada llamado ratn que mueve un puntero electrnico sobre una pantalla que facilita la interaccin usuario-mquina.

Dispositivos de salida: Son los que permiten representar los resultados (salida) del proceso de datos. El dispositivo de salida tpico es la pantalla o monitor. Otros dispositivos de salida son: impresoras (imprimen resultados en papel), trazadores grficos (plotters).

Antecedentes de la investigacin
Autores. Cceres rosario. Rojas Yulian. Torres Luceannys. Fuentes Vctor. Rodrguez lvaro. Ao 2011 Titulo. Propuesta de capacitacin del computador sobre el conocimiento y usos en la comunidad de Naricual Estado Anzotegui. Objetivo general. Desarrollar una propuesta de capacitacin sobre el conocimiento del computador y sus usos en la comunidad de Naricual Estado Anzotegui.

Autores. Liz Trujillo. Yenni Rodrguez. Claritza Brito. Henry Martnez. Ao 2011 Titulo. Realizar charlas bsicas de computador para los alumnos de 4to grado de la Escuela Bsica Manuel Moreno Hernndez del sector Jos Antonio Anzotegui (Molorca) Municipio Sotillo Estado Anzotegui. Objetivo General. Realizar charlas bsicas de computador para los alumnos de 4to grado de la Escuela Bsica Manuel Moreno Hernndez del sector Jos Antonio Anzotegui (Molorca) Municipio Sotillo Estado Anzotegui.

CAPITULO IV
REFERENTES METODOLGICOS

Modalidad o tipo de investigacin Los referentes metodolgicos se definen segn Arias (1999) como: la metodologa del proyecto que incluye el tipo de investigacin, las tcnicas y procedimientos que sern utilizados para llevar a cabo la indagacin. Es como se realiza el estudio para responder al problema planteado.

El presente estudio estuvo enmarcado metodolgicamente, bajo un diseo de investigacin de campo, ya que los datos se recogen de manera directa de la realidad en un ambiente natural: fundamentado en una investigacin de tipo descriptiva permitiendo diagnosticar, determinar y disear las causas del objeto de estudio, a fin de conocer la naturaleza apoyndose en una revisin documental. La investigacin de campo segn sabino (2000). se basan en informaciones o datos primarios, obtenidos directamente de la realidad. Su innegable valor reside en que a travs de ellos el investigador puede cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han conseguido sus datos, haciendo posible su revisin o modificacin en el caso de que surjan dudas respecto a su calidad.

La investigacin de campo permiti conocer la realidad de los conocimientos informticos brindados a los alumnos de la U.E. Dr. Jos Tadeo Arreaza Calatrava.

La investigacin ser descriptiva, porque narrar de forma detallada y especifica los aspectos ms resaltantes de los conocimientos informticos para capacitar a los alumnos de la U.E. Dr. Jos Tadeo Arreaza Calatrava.

Segn, Hernndez (2003, define la investigacin descriptiva como el tipo de investigacin que busca especificar propiedades, caractersticas y rasgos importantes de cualquier fenmeno que se analice.

La investigacin ser documental, ya que se obtendrn datos importantes por medio de materiales impresos, tesis, internet, entre otros. Seala Arias (1999) que la investigacin documental es aquella que se basa en la obtencin y anlisis de datos provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos.

Tcnicas E Instrumentos De Recoleccin De Datos Las tcnicas de investigacin le permiten al investigador obtener la informacin necesaria, acerca del problema en estudio. Las tcnicas utilizadas en el desarrollo de este proyecto son las siguientes:

Observacin directa:

Este tipo de observacin se realiz con el propsito de recolectar datos, para capacitar de conocimientos informticos a los alumnos del 6to grado de la U.E. Dr. Jos Tadeo Arreaza Calatrava, ubicada en Barcelona estado Anzotegui. Su utilizacin facilito la obtencin de datos, de forma directa de la problemtica sometida a estudio. A tales efectos Sabino, C define la observacin directa as: Es la que efecta directamente el o las observaciones en el campo.

Encuestas:

Es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la poblacin o instituciones con el fin de conocer estados de opcin o hechos especficos. Segn Sabino Carlos (1992), la encuesta se trata de requerir informacin a un grupo socialmente significativo de personas a cerca de problemas en estudio para luego, mediante un anlisis de tipo cuantitativo, sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recogidas.

COBERTURA POBLACIONAL Y GEOGRFICA

U.E. Dr. Jos Tadeo Arreaza Calatrava, sector camino nuevo, municipio Bolvar estado Anzotegui.

El Municipio Simn Bolvar del Estado Anzotegui es el ms poblado de la entidad siendo su capital la tambin capital del estado Barcelona, ciudad que est ubicada en el noroeste de Venezuela. Fue establecida en 1638 como Nueva Barcelona del Cerro Santo por el conquistador espaol de origen cataln Joan Orp. En 1671 fue refundada por el gobernador Sancho Fernndez de Angulo a dos kilmetros al sur del emplazamiento original. Barcelona era una de las provincias bajo la autoridad de la gobernacin de la Nueva Andaluca. Tambin se le llam provincia de Nueva Barcelona. La U.E. Dr. Jos Tadeo Arreaza Calatrava, ubicada en Barcelona estado Anzotegui, fue creada el 1ro de Octubre, en la calle Bolvar s/n al lado del puente Cayaurima. En 1982, se muda a la antigua sede del liceo Juan Manuel Cajigal, en la Av. 5 de Julio de Barcelona.

Cuenta con una matricula de 1091 educando, cuatro secciones de 6to grado que atiende a 35 alumnos por cada seccin, los cuales sern beneficiados mediante el desarrollo de este proyecto: Capacitar de conocimientos informticos a los alumnos del 6to de la U.E. Dr. Jos Tadeo Arreaza Calatrava, ubicada en el municipio Bolvar estado Anzotegui.

TCNICAS DE ANALISIS Y PRESENTACION DE DATOS La investigacin cualitativa segn Edelmira La Rosa (1999), evitan la cuantificacin, trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, sus sistemas de relaciones y sus estructuras.

En este proyecto esta investigacin se bas en encuestas y observacin directa a los alumnos del 6to grado para diagnosticar los conocimientos de los estudiantes en cuanto a la informtica y disear charlas para capacitarlos. La investigacin cuantitativa para Hurtado y Toro (1998) tienen una concesin lineal, es decir, que halla claridad entre los elementos que conforman el problema, tambin es importante saber qu tipo de incidencias existen entre sus elementos.

En esta ocasin la investigacin mencionada se refiri al anlisis de los resultados por medio de los grficos obtenidos en la encuesta, aplicadas a los alumnos mencionados.

La informacin recogida por medio de la encuesta fue sintetizada y comparada, para analizarlas atendiendo los objetivos de la investigacin.

INSTRUMENTO APLICADO A LOS ALUMNOS DEL 6TO GRADO DEL TURNO DE LA MAANA Y LA TARDE DE LA UNIDAD EDUCATIVA DR.JOSE TADEO ARREAZA CALATRAVA. Resultados de las encuestas

1) Tienes computadora en casa?

Si

No

30%

70%

En este grfico se puede apreciar que el 70% de los alumnos tienen computadoras en sus respectivos hogares, mientras que un 30% no tienen las posibilidades de obtener un computador, lo cual les ocasiona un diminuto retraso en la prctica de los programas.

2) sabes trabajar con los programas que estn integrados al software Canaima?

Si

No

45%

55%

En este grfico se pudo constatar que el 55% del alumnado no tiene el suficiente conocimiento en cuanto al manejo del software Canaima y un 45% si tiene un poco de conocimiento en los programas del software Canaima ya sea por el uso o por la enseanza ya implementada por un profesor en la materia.

3) consideras que son importantes los programas del software Canaima?

Si

100%

Aqu se pude observar que el 100% de los alumnos coinciden en que los programas son de gran beneficio para su aprendizaje y estudios, pues ms adelante le darn un buen uso en su vida diaria.

4) Manejas los programas de Canaima con frecuencia?

Si

No

40% 60%

En esta grfica se puede apreciar que un 60% de los alumnos han trabajado con frecuencia con el software Canaima, mientras que un 40% no trabaja con este software.

5) Sabes navegar en internet?

Si

No

15%

85%

En este grfico podemos constatar que el 85% del alumnado puede defenderse en el manejo del internet, mientras un 15%tienen deficiencia en dicho manejo.

6) Consideran que aprender sobre el computador, es de gran relevancia para sus estudios?

Si

100%

En esta grfica el 100% de los alumnos estn de acuerdo que aprender sobre el computador, ayuda a facilitar el objeto de estudio siendo muy beneficioso.

Vinculacin del proyecto socio integrador con el PLAN NACIONAL SIMN BOLVAR 2007-2013.
Este proyecto fue realizado tomando en cuenta los objetivos de PLAN NACIONAL SIMN BOLVAR 2007-2013, ya que ste es de gran importancia para el desarrollo de la nacin, abarcando grandes logros para una mejor patria. Tomando en cuenta todos los objetivos de dicho plan se puede generalizar que, los alumnos deben fundamentar los valores

humanistas con el fin de que en un futuro sean unos buenos ciudadanos que puedan servir a la patria. Se puede reflejar tambin que este proyecto esta siendo llevado a cabo bajo una estructura social incluyente, donde todos los alumnos disfrutan de las mimas condiciones, fortaleciendo las capacidades bsicas del trabajo liberador, para garantizar una educacin bolivariana, donde ellos mismos sean los protagonistas, permitindoles la interaccin y el trabajo colectivo que les ayuda a expresar sus ideas y a mantener una buena participacin en clases, para promover un modelo de educacin distinto al tradicional, garantizndoles un mejor acceso al conocimiento. Tambin nos permite a nosotros como estudiantes universitarios ser multiplicadores de los conocimientos que vamos adquiriendo a lo largo de nuestra carrera, llevando un mensaje positivo a los nios para que tengan una clara visin de la carrera a elegir, con el fin de que en un futuro ayuden a mantener a

Venezuela como una potencia energtica.

Vinculacin del proyecto socio integrador con el PLAN NACIONAL SIMN BOLVAR 2007-2013.
Este proyecto fue realizado tomando en cuenta los objetivos de PLAN NACIONAL SIMN BOLVAR 2007-2013, ya que ste es de gran importancia para el desarrollo de la nacin, abarcando grandes logros para una mejor patria. Cuando vinculamos el proyecto con la nueva tica socialista, podemos darnos cuenta que los alumnos deben fundamentar los valores humanistas con el fin de que en un futuro sean unos buenos ciudadanos que puedan servir a la patria. En cuanto a la suprema felicidad social, se puede reflejar que este proyecto esta siendo llevado a cabo bajo una estructura social incluyente, donde todos los alumnos disfrutan de las mimas condiciones, fortaleciendo las capacidades bsicas del trabajo liberador, para garantizar una educacin bolivariana. Una democracia protagnica, donde ellos mismos sean los protagonistas, permitindoles la interaccin y el trabajo colectivo que les ayuda a expresar sus ideas y a mantener una buena participacin en clases, para promover un modelo de educacin distinto al tradicional, garantizndoles un mejor acceso al conocimiento. Si hablamos de nueva geopoltica nacional y de Venezuela como una nueva potencia mundial, se puede apreciar que nosotros como estudiantes universitarios podemos ser multiplicadores de los conocimientos que vamos adquiriendo a lo largo de nuestra carrera, llevando un mensaje positivo a los nios para que tengan para una clara visin de la carrera a elegir en un futuro, con el fin de mantener a Venezuela como una potencia energtica.