Nos textos apresentados no Campo Conceitual 1, apresentamos uma abordagem histrica do conceito de nmeros complexos.

Verificamos que viajando um pouco pela Histria da Matemtica possvel nos aprofundar no estudo das representaes algbrica e geomtrica dos nmeros complexos.Nosso primeiro frum ser composto por duas partes. Uma parte ser relativa ao texto base, a outra ser relativa a sua prtica pedaggica. Ento, vamos comear? 1 Parte: (a) Pesquise uma aplicao do conceito de nmeros complexos e relacione com algum trecho do texto base. Para minha surpresa o livro didtico que adotei na minha escola do Manoel Paiva da Editora Moderna sugere no manual do professor que para iniciarmos Nmeros Complexos, ns devemos abordar o contexto histrico e d como sugesto exatamente o roteiro abordado pelo texto base. Comecei a aula colocando trs equaes no quadro: 1) de 1 grau; 2) 2 grau e 3) de 3 grau. Resolvi as duas primeiras, aproveitando para relembrar a frmula de Bhaskara, focando nos coeficientes a e b. E simplesmente os desafiei a resolver a 3 equao. Dei um tempo, fiquei observando e o mximo que eles chegaram foi a raiz cbica da equao e j fiquei muito feliz com esta evoluo. Aproveitei a deixa e demonstrei CardanoTarglia e depois a teoria de Bombelli. E ento apresentei e expliquei de onde saiu o n imaginrio i. (b) Comente criticamente a opinio de pelo menos dois colegas. 2 Parte: (a) Elabore uma questo objetiva (mltipla escolha) contextualizada que envolva o conceito de Nmeros Complexos. Na Matriz do Saerjinho voc encontrar um nico descritor que avalia este assunto: H- 36. Justifique suas escolhas e faa uma anlise dos distratores propostos por voc ( OBS: Os distratores so as alternativas erradas. ) Ateno, voc at pode se inspirar numa questo de um livro ou de um site, mas deve criar a sua prpria questo! Sendo Z = 2 4i e Z* = 5 + 2i, observe as seguintes operaes:

I. II. III. IV.

Z + Z* = 7 6i Z Z* = 3 6i Z . Z* = 18 4i Z / Z* = 18 4i/29

E podemos afirmar que: a) Todas as alternativas esto corretas. b) Nenhuma alternativa est correta. c) Apenas as alternativas I e II, esto corretas. d) Apenas a alternativa IV est correta. e) Apenas as alternativas III e IV, esto corretas.

(b) Proponha uma atividade que leve o seu aluno a construir o conhecimento abordado na questo proposta por voc no item anterior de forma que o ajude a resolv-la. Perceba como foram feitos os Roteiros de Ao, como o aluno levado a construir o conhecimento e no somente receb-lo pronto! Voc no precisa citar todo o passoa-passo da atividade, mas deve deixar explcita qual a ideia por traz dela e como o professor dever conduzi-la, bem como os materiais concretos e/ou virtuais usados, caso existam. Bom Dia!!! S Avisando que a resposta certa a letra b. Quanto os distratores, elaborei essa questo para que eles tivessem que resolver cada uma das operaes para saber se estava correta ou no. E mexi bastante nos sinais, pois a minha turma tem muita de dificuldade com sinais. E outro erro que nas operaes dos Ns complexos muito comum, eles tem ao hbito de quando vo resolver a diviso, repetir a multiplicao que j fizeram, ESQUECEM QUEM O PRODUTO FEITO PELO CONJUGADO. Continuando a segunda parte, ontem ensinei meus alunos do 3 ano s operaes, falei sobre igualdade de nos complexos, Conjugado, os tipos de ns complexos e depois

expliquei e demonstrei cada operao. A cada operao depois que eu demonstrava desafiava eles com uma questo bem simples. Exemplo: Sendo Z = 2+ 4i e Z* = 7 - 2i, calcule: Z + Z*; Notei uma dvida at engraada, utilizei o * para diferenciar um N complexo de outro, e eles questionavam professora o que Z*? Expliquei mas confesso que achei engraado, depois at pensei que eles pudessem estar fazendo confuso com o conjunto dos Nmeros Inteiros. Apliquei a questo por ultimo em sala de aula, e eles resolveram e a maioria acertou. S ficaram me questionando, Puxa Professora porque voc no avisou que todas estavam incorretas? Ento expliquei que como nessa questo aconteceu isso, que eles tiveram que checar todas as opes, no vestibular, saerjinho e saerj aconteceria o mesmo. Bem, querido tutor e colegas, foi assim que aconteceu. Eu me senti uma vencedora e estou adorando esse curso, espero que todos estejam com eu! Um timo Curso a todos! Abrao!

(c) Comente a questo de pelo menos um colega, explicitando o motivo que o levou a escolh-la e apontando aspectos positivos e/ou negativos.

E ento, quem vai comear?