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Coup

dil sur lduation


Avril 2012 , Vol.5 No. 1

Le service de recherche et de dveloppement pdagogique est fier de partager avec tous les employs du Cgep de lOutaouais le nouveau Coup doeil sur lducation

Au menu
Une tudiante engage Le RIED Linterculturalit Les TIC au gymnase Des ressources en folie !

Coup doeil sur lducation


On redmarre le Coup dil!


Cest avec un plaisir immense que lquipe vous prsente la toute premire dition du Coup dil sur lducation (The Revenge!). Ceux et celles dentre vous qui taient au Cgep entre 2006 et 2009 se souviennent sans doute de cette publication irrvrencieuse que tenait produire le SRDP de 2 4 fois par anne. Eh bien! Aprs 2 ans de silence, le SRDP juge quil est plus que temps de se relancer dans cette belle aventure pour partager certaines des dcouvertes et expriences que les employs du Cgep font dans le domaine de la pdagogie ou des sciences de lducation. Dans la prsente dition ldition 5(1) , le lecteur pourra dcouvrir, dans un format plus que sympathique, certaines des merveilleuses expriences qui se ralisent dans le monde de lducation et dans notre Cgep. Il y est entre autres question du Rseau interordre en nergie durable (RID), un projet innovateur qui runit des chercheurs des quatre coins de la province et mme dau-del; dune exprience dutilisation de la suite des outils Apple (iPod, iPad, etc.) dans un contexte denseignement de lducation physique; des nouvelles ressources en pdagogie et en didactique qui se trouvent au SRDP; des classes de francisation du Cgep de l'Outaouais et des possibilits pdagogiques quelles nous offrent toutes et tous! Je vous souhaite donc, au nom de toute lquipe Coup doeil sur lducation du SRDP, une bonne lecture! est une production du Service de recherche et de Charles-Antoine Bachand dveloppement Service de recherche et de dveloppement pdagogique. Il est pdagogique dornavant compltement kasher. Pour les plaintes, les menaces et les commentaires ou mme pour soumettre un texte, joignez le type qui signe Suivez nous sur Twitter ldito. Il en sera si heureux @SRDPOUTAOUAIS

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Une tudiante engage au service de son programme


Par milie Doutreloux
Marie-Pier Lauzon, tudiante de deuxime anne inscrite au programme de Gestion de commerces, tait loin de se douter en entreprenant son premier Marie-Pier Lauzon, cours, il y a deux ans, que son passage au Cgep de lOutaouais influencerait lvolution de son programme dtudes. Depuis septembre 2011, dans le cadre dune valuation complte des programmes des Techniques administratives, le comit dvaluation a sollicit la participation des tudiantes et des tudiants aux rflexions de fond pour lamlioration de leurs programmes dtudes. Ainsi, une tudiante et un tudiant ont pris part aux runions du Comit dvaluation et quatre autres, dont Marie-Pier Lauzon, ont t interpels dans llaboration doutils de collecte de donnes destins la clientle tudiante. Nous avons souvent des discussions avec dautres tudiants sur les dtails techniques du programme. Participer la cration des questionnaires de sondage, ctait pour moi le meilleur moyen de nous faire entendre. Affirme posment Marie-Pier Lauzon. Faire participer les tudiantes et tudiants ce processus dlaboration de questionnaires pour sondage est une initiative peu courante. Le comit dvaluation de ces 2 programmes de Techniques administratives est trs satisfait du travail des participantes et participants. Tous les tudiants et tudiantes des 2 programmes pourront rpondre au sondage officiel en avril 2012 laide des questionnaires btis par leurs pairs en collaboration avec le comit dvaluation des programmes. Jai beaucoup appris dans cette exprience () a ma aussi permis de faire des liens avec mes cours de recherche et de marketing assure Marie- Pier Lauzon. Il faut dire que la participation des tudiantes et tudiants cet exercice dvaluation des programmes de Techniques administratives est essentielle. Au terme de ce travail, les membres du Comit dvaluation pourront tenir compte des besoins manifests par les premires et premiers intresss.

Le programme du 32e colloque de lAQPC, qui se droulera les 6, 7 et 8


juin prochain au Palais des Congrs de Gatineau est, ds prsent, disponible en format pdf sur le site de lAQPC. Il est donc possible de choisir nos ateliers et de sy inscrire ds maintenant ! Vous ntes pas sans savoir que, cette anne, ce sont les trois tablissements denseignement collgial de Gatineau qui sont les htes de ce bel et grand vnement. Voici quelques ateliers prsentes par des membres du Cgep de lOutaouais Atelier 202 et 302 : La question qui anime ! Lise ST-PIERRE, professeure; Nicole BIZIER, charge de projets Universit de Sherbrooke, PERFORMA; Martine ST-GERMAIN, cons. pdagogique Cgep de lOutaouais; Roger DE LADURANTAYE, cons. pdagogique Cgep de Rivire-du-Loup Atelier 204 : Agir collectivement pour mieux prvenir la violence dans les relations amoureuses Claire BEAULIEU, professeure en Techniques policires; Marie BOLDUC professeure de psychologie, Cgep de lOutaouais. Atelier 212 : Cultiver le jugement dans la jungle costaricaine . Franois LAHAIE, professeur en Technologie de la gomatique/cartographie; Daniel LGER, professeur de biologie; Mathieu LEGAULT, professeur en Multimdia, Cgep de lOutaouais Suite la page 4

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Au gymnase : lApple TV et sa suite en I (iPod et iPad)


ric Cloutier appartient un dpartement faisant usage de la vidoanimation. En ducation physique, on apprend par lexemple. Il faut examiner ses dplacements et gestes pour samliorer. Les moyens se sont allgs pour les voir. Camra, trpied, extension et cassette, lecteur, tlvision ont t remplacs par le botier dApple TV et une technologie sans fil.

LiPod touch, de la 4ime gnration, est un petit appareil facile dutilisation, muni de camras frontale et dorsale. Il tient en poche. Nous en avons quatre, la disposition du groupe, sur une table du gymnase. Au premier cours de la session, je montre comment faire pour filmer et visionner les squences vido. Ensuite, les tudiants sen servent au besoin. Comme les tudiants sont regroups en quipe de deux, lun deux filme les mouvements du coquipier en action sur le mur descalade. Il devient alors plus facile pour les tudiants, en se voyant, danalyser leurs mouvements et de comprendre ce quil reste amliorer du ct technique. La rtroaction que je fais en classe (ou celle de son coquipier) est plus prcise, et enfin possible pour tous! Nous pouvons davantage tenir compte des forces et faiblesses de chacun. Lintervention est plus rapide, le visionnement tant instantan. Avec liPod, il est possible de revenir sur un geste qui sest produit alors que mon attention tait dirige ailleurs. Dailleurs, llve est aussi capable de procder lvaluation de sa performance, rendant celui-ci plus actif dans son apprentissage.

dcran4, avec larrive de lApple TV, la dmarche sallge. Je ne suis plus en laisse. La recopie vido mon projecteur se fait par rseau WiFi. En un clic, lcran de liPad est affich lcran du gymnase par lintermdiaire de lApple TV5. Je peux men servir comme un tableau blanc interactif et y crire. Je peux me promener, partout dans le gymnase, enclencher la camra intgre et filmer, masseoir ct dun lve, le faire interagir avec la tablette!Je peux passer dune application lautre, rapidement, et projeter des vidos. Cest un atout dans un cours dducation physique. Les vidos ont une grande utilit pour lanalyse du geste sportif. LiPad multiplie mes formes dintervention. titre dexemple, lapplication Tabata Pro me libre du sifflet et du chronomtre, y compris de lorchestration musicale pendant la dure de lentrainement de style CrossFit . Quand je dclenche lapplication, je peux rester attentif ce qui a lieu dans

mon gymnase et mieux superviser le groupe et les gestes de chacun. Bilan Oui, on sentrane davantage et mieux avec liPod et liPad au gymnase! Dabord, en minimisant le temps requis pour les prsentations de groupe, on gagne du temps dengagement moteur. Ensuite, on maximise les priodes dentrainement, par le recours, notamment, lautoscopie6. Cette faon de faire facilite ladoption dune dmarche par objectifs pour lamlioration de son efficacit dans la pratique dune activit physique. Ltudiant peut formuler des moyens pour atteindre ses objectifs, ce qui correspond aux lments de comptence de l'ensemble 2.

Animons, iPad en main, et bougeons advantage


Si liPad 23 permet la recopie

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Afin de mieux percevoir la pertinence de cette approche, il faut dabord se rappeler les comptences poursuivies par la formation gnrale en ducation physique. Si lobjectif dautonomie dans lexercice des activits physiques est commun aux trois ensembles, chacun des chelons introduit un aspect diffrent et essentiel : Le premier ensemble procde lintgration de lactivit physique dans une dmarche de promotion et de protection de la sant. Le second, auquel il faut associer le cours descalade 109-201-MQ Escalade sur paroi intrieure , cherche introduire dans la vie de ltudiant une nouvelle activit physique dont il nest pas ncessairement le matre. On lui montre comment dvelopper ses


connaissances de base dans la pratique de ce sport (normes de scurit, principales techniques). Le troisime relve du champ de comptences suprieures de la gestion des pratiques dactivits physiques, quil faut apprendre rguler.

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1 Le professeur tait soucieux de faire voir les applications de liPad et de liPod en action, en classe ainsi que la ralisation vido produite avec les mmes outils. Il souhaitait dmontrer ce que lon peut raliser, sans prtention, en peine une heure. 2 Autorisation a ccorde pour lutilisation d'images tires de l'application iPad : Lapplication Corps humain virtuel 2011 Les ditions Qubec Amrique inc. Tous droits rservs. 3 Systme dexploitation IOS.5.0.1 4 Avec AirPlay. 5 O n peut brancher le b otier de lApple TV un tlviseur ou un projecteur par cble HDMI. 6 Technique d'analyse et de correction des fins pdagogiques pratique par le sujet sur lui-mme au moyen d'un enregistrement audiovisuel (prise de conscience individuelle ou collective).

On comprend mieux maintenant pourquoi liPad et liPod nous sont utiles. Le visionnement des squences filmes dveloppe une approche analytique de la pratique du sport. Les tudiants prennent lhabitude de se questionner : Que puis-je faire pour mamliorer? , Quels moyens utiliser? , Quels changements oprer? . Et ils apprennent trouver rponse leurs questions. Ils dveloppent ainsi leur autonomie! Cet article est reproduit ici sus la licence CreativeCommons octroy par prof Web. Il a t publi la premire fois le 26 Mars 2012

http://www.profweb.qc.ca/fr/pu blications/recits/au-gymnase- lapple-tv-et-sa-suite-en-i-ipod-et- ipad/index.html

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Le programme du 32e colloque de lAQPC,


Atelier 308 : Un centre daide virtuel en mathmatiques Marie-Claude PAR, Maxime Gagn, professeurs de mathmatiques, Cgep de lOutaouais Atelier 409 : Les modes dinteraction en classe qui favorisent la responsabilisation de ltudiant Martine ST-GERMAIN, conseillre pdagogique, Cgep de lOutaouais; Jacques CHEVRIER, professeur associ, Dp. des sciences de lducation, UQO Atelier 606 : Stratgies dtudes efficaces, apprentissage russi Richard RIOPEL, Cline LCUYER, conseillers pdagogiques Cgep de lOutaouais Atelier 701 : La m obilit e nseignante : ses rpercussions sur linternationalisation de la formation Vania ATUDOREI, professeur en Tech. de production pharmaceutique, Cgep Grald-Godin; Anne-Marie TEZINE, professeure de franais, Cgep douard-Montpetit; Marie-Claude LEBLANC, professeure en Tech. dducation spcialise, Cgep de lOutaouais.

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Donnez une dimension interculturelle vos activits pdagogique


Par milie Doutreloux
Cest dans les annes 2000 que le ministre de lImmigration et des Communauts culturelles (MICC) fait le pari de sortir les personnes immigrantes des Centres dorientation et de formation des immigrants (COFI). lpoque, ces centres taient dsigns pour lapprentissage du franais. la suite des recommandations du MICC, des tablissements denseignement francophones sont alors sollicits afin de tenter lexprience et daccueillir cette nouvelle clientle. Quoi de mieux que lenvironnement naturellement francophone et culturellement dynamique dun Cgep pour relever ce dfi? Cest ainsi que d epuis prs de 8 ans, le Cgep de lOutaouais est mandataire du MICC et accueille annuellement plus de 200 adultes dorigines diverses inscrits au programme dintgration linguistique des immigrants (PILI). De ce fait, le Cgep collabore au mandat gouvernemental de francisation des personnes immigrantes dans la perspective de leur participation pleine et active la vie sociale, conomique, culturelle et politique de la socit qubcoise. Pour y arriver, le Cgep de lOutaouais sest dot dun conseiller pdagogique la formation continue et a mis sur pied une quipe dynamique danimatrices et animateurs qui travaillent en troite collaboration avec le personnel enseignant de francisation du MICC. On y une offre des cours et des activits de soutien la francisation qui rpondent la double ncessit de cette clientle allophone, soit : dacqurir le plus rapidement possible les comptences langagires permettant daccder aux services essentiels, de communiquer avec les membres de la socit qubcoise et de spanouir en franais; de sintgrer socioculturellement en sappropriant les codes culturels et les valeurs propres la socit daccueil afin de participer activement leur propre processus dintgration. Ces animatrices et animateurs engags par le Cgep organisent des activits ludiques et pratiques permettant leurs tudiantes et tudiants de multiplier les occasions de communiquer et dappliquer leurs nouveaux acquis dans des situations concrtes. Il peut sagir dun rallye dans un supermarch dalimentation, de cultiver un espace dans un jardin communautaire, ou encore, de simuler une entrevue demploi filme, de participer une sance dimprovisation ou de discuter de sujets dactualit. Les animatrices et animateurs ont prvu de multiples occasions de parler en franais pour acclrer lintgration. En qualit denseignantes et enseignants, peut-tre seriez- vous intresss offrir vos tudiantes et tudiants loccasion dlargir leurs horizons et de saisir la dfinition du terme citoyen du monde en contribuant concrtement lintgration des nouveaux Qubcois. Participez avec lquipe de francisation un caf-discussion sur les pratiques daffaires travers le monde, un dbat sur le droit lducation, un laboratoire ou une visite historique du Vieux Hull. Contactez lanimateur Daniel Charbonneau pour coordonner le tout : 819-770-4012 poste 4521 Daniel Charbonneau, Vincent Paquet, Aude Blanger, Fatima Zaki et Jean- Marc Emery (absente Mlanie Leduc)

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Par Charles-Antoine Bachand

Au cours des d erniers mois, le SRDP travaille trs fort doter le Cgep dun centre de ressources pdagogiques. terme, nous esprons offrir un endroit convivial o il sera possible de consulter des ressources pdagogiques et didactiques de tout acabit. En attendant louverture officielle de ce magnifique centre, la prsente rubrique vous permettra de dcouvrir quelques nouveauts qui seront srement dintrt.

LA NOUVELLE ECOLE CAPITALISTE


Christian LAVAL, Francis VERGNE, Pierre CLMENT, Guy DREUX Ce quen dit lditeur : Ce qui ressemble aujourd'hui un sabotage de l'cole - suppressions de classes, rduction des effectifs enseignants et appauvrissement de la condition enseignante - ne suffit pas caractriser la mutation historique de l'cole. Celle-ci ne joue plus seulement une fonction dans le capitalisme, comme l'ont montr les analyses critiques des annes 1970 : elle se plie de l'intrieur la norme sociale du capitalisme. L'"employabilit" est le principe et l'objectif de la normalisation de l'cole, de son organisation et de sa pdagogie. L'cole devient peu peu un systme hirarchis d'entreprises productrices de "capital humain" au service de l'"conomie de la connaissance". [Dans ce livre, les auteurs] entendent [] donner tous ceux qui se sentent concerns par cette problmatique minemment politique les outils d'analyse pour construire une alternative convaincante et rsolue.

UN PEDAGOGUE DANS LA CITE


Philippe MEIRIEU et Luc CEDELLE Ce quen dit lditeur : Qu'est- ce qui fait courir un pdagogue? Comment un professeur devient- il un militant et un chercheur en pdagogie? Qu'espre-t-il vraiment en participant des commissions ou des rformes? En quoi son combat pour l'accs aux savoirs est-il solidaire d'un projet plus large d'mancipation de tous et de refondation de la dmocratie? Pourquoi dcide-t-il de s'engager en politique? Qu'est-ce qu'un "catho de gauche" vient faire chez les cologistes? Et, au total, qu'est-ce qu'tre aujourd'hui un pdagogue dans la Cit? Considr par les uns comme une des figures de proue de l'ducation et de la formation, accus par d'autres d'avoir sap les fondements de l'cole, Philippe Meirieu s'explique ici. Interrog sans complaisance par Luc Cdelle, il rpond sans fard. Sans esquiver les coups ni les problmes. Au plus prs du plus juste. Il s'adresse tous ceux et toutes celles qui se demandent : "Que voulons-nous transmettre nos enfants ?" et "Quel futur prparons-nous?" perspective ! Et dun plaisir chaste et pdagogique, il va sans dire.

ENSEIGNER L'UNIVERSIT DANS UNE APPROCHE-PROGRAMME


PRGENT, R., BERNARD, H., et KOZANITIS, A. (2009).

Ce que nous dit l'diteur : Cet ouvrage vise deux objectifs : proposer aux professeurs une dmarche et des conseils pratiques pour la prparation, la prestation et l'amlioration pdagogique de leurs cours et les accompagner dans la transition d'un enseignement universitaire ax sur l'approche-cours celui orient vers une approche- programme. [...] Rsolument engag dans cette voie [construction de comptences], l'ouvrage explique comment formuler des comptences, guider les tudiants dans le dveloppement de ces comptences par une pdagogie active et valuer les comptences acquises dans le contexte de situations authentiques, inspires du march du travail. Il revisite l'expos magistral pour en faire un instrument dynamique. Il dcrit en dtail les faons d'utiliser efficacement les projets intgrateurs, des outils privilgis de dveloppement des comptences par les tudiants.[] L'ouvrage aborde aussi l'important sujet de la motivation des tudiants et fournit de nombreux conseils pour crer un climat propice l'apprentissage.

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Rseau interordre en nergie durable

Sur la photo : A lexandre Mathieu, Luc Fournier, Jean Boudreau, Frdric Poulin, Frdric Lesage, Daniel Rousse

Par Emilie Doutreloux

Le RIED a vous dit quelque chose? Non, il ne sagit pas dun nouveau parti politique! Le Rseau interordre en nergie durable (RIED) est un environnement qui permet aux formateurs et aux chercheurs en nergie durable d'tablir les liens ncessaires afin de raliser leurs projets. Fond par Frdric Lesage du Cgep de lOutaouais et Daniel Rousse de l'cole de technologie suprieure (TS) de Montral, cet ambitieux travail de synergie et de coopration emballe le Ministre de lducation, du Loisir et du Sport (MELS). Le RIED rallie prs de 25 tablissements de niveaux collgial et universitaire, dont vingt-trois au Qubec, un en Ontario et un au Mexique. Les formateurs et chercheurs membres du RIED sont connus et respects par le milieu industriel avec lequel ils collaborent divers projets de recherche rpondant aux besoins des entreprises dans le domaine des nergies durables.

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APPEL COMMUNICATIONS
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1er Sminaire scientifique et 1er Symposium Synergie


du Rseau Interordre en nergie Durable
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19 20 juin 2012 l'cole de technologie suprieure, Montral, C anada Le RIED est heureux d annoncer son premier symposium synergie ainsi que son premier sminaire scientifique coupls en un seul vnement, RI E D 2012. Il s agit n aperu complet dans le domaine des technologies de l nergie durable qui porte une attention particulire sur les res rcentes des tudiants universitaires et collgiaux.

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DURA BLE 3 avril 2012 Olivier Balima, TS En plus de favoriser les liens entre les Date limite rsum tendu. 1. oliennes et hydroliennes Daniel Blanger, UQAM ! 2. Mares et ocans chercheurs universitaires et collgiaux, les Herv Bernier, Cgep Pocatire 17 avril 2012 3. Capteurs solaires David Berthiaume, Cgep Thetford Dcision sur les rsums. formateurs et les entreprises, le RIED se ! Nancy Dziel, Cgep Shawinigan 4. Rcupration nergtique 22 mai 2012 et biomasses Mamadou Doumbia, UQTR Date limite rsum final. dmarque par lespace important quil 5. Rcupration thermique Luc Fournier, Cgep Outaouais ! et gothermie Hussein Ibrahim, Cgep Gaspsie PR I X T U D I A N T S : 1 place 500$, ddie aux tudiantes et tudiants proactifs 6. Stockage d'nergie et piles Adrian Ilinca, UQAR 2 place 250$, 3 place 100$. 7. Transport d'nergie et rseaux ! Michael Korwin-Pawlowski, UQO et passionns des technologies lies aux C'est G R AT U I T pour les tudiants 8. Vhicules et transport Frdric Lesage, Cgep Outaouais confrenciers qui s'inscrivent avant nergies durables. cet effet, une place 9. Btiments basse-nergie Alain Marineau, Cgep Limoilou le 17 avril, 2012! Mohamed Mohamedi, INRS 10. Sciences et efficacit ! toute particulire leur sera rserve les 19 nergtique Mario Parenteau, Cgep Trois-Rivires Les comptes-rendus seront 11. Environnement, politiques Jean Perron, UQAC disponibles en ligne sur le site du RIED. et 20 juin prochains lors du Symposium et stratgies ! Daniel Rousse, TS ! 12. Autres applications Hassam Sadek, McMaster synergie quorganise les membres du RIED Radu Zmeureanu, Concordia riednetwork.org lTS. Les uvres rcentes dtudiantes et ! ! tudiants universitaires et collgiaux seront exposes, dont celles de plusieurs tudiants du Cgep de lOutaouais. Pour en savoir plus, suivez le lien suivant : http://www.riednetwork.org
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T H M ES E N N E R G I E

C O M I T SC I E N T I F I Q U E

D AT ES R E T E NI R

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Par Emilie Doutreloux