EDUCAO AMBIENTAL E CONSUMO SUSTENTAVEL:

PRTICAS

EDUCATIVAS COM ESTUDANTES DO ENSINO MDIO TCNICO.

Lidiane Monteiro Cunha Oliveira Programa Interinstitucional de Bolsas de Iniciao Docncia do Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas, UFBA, Bolsista, lidimcunha@hotmail.com Coordenadora de rea: Rejne Maria Lira-da-Silva. Professora Associada do Instituto de Biologia, Universidade Federal da Bahia. Professora-orientadora Prof. Dr. Sueli Almuia Holmer Silva (IBIOUFBA Silvia Letcia Bispo dos Santos Supervisora PIBID- Centro Estadual de Educao Profissional em Controles e Processos Industriais Newton Sucupira

Introduo: O excesso de resduos slidos produzidos pelas sociedades

humanas tem mobilizado a sociedade com relao aos impactos ambientais decorrentes da sobrecarga de materiais no ecossistema e necessidade de solues efetivas para essa questo. Segundo a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT, 2004), resduos slidos so materiais nos estados slido e semisslido, que resultam de atividades de origem industrial, domstica, hospitalar, comercial,

agrcola, de servios e de varrio. Constituem todo e qualquer material descartado e indesejvel, resultante da ciclagem de materiais pelos sistemas produtivos humanos, cuja quantidade e composio dependem do tamanho e desenvolvimento da populao (BARBOSA, 2003). O acmulo de resduos no ambiente produz uma sobrecarga de materiais no ecossistema em funo de sua elevada quantidade e da natureza qumica de muitos destes, os quais no podem ser decompostos ou levam muito tempo para serem biodegradados; e, em consequncia, so gerados vrios impactos ambientais negativos como: a exausto de matria prima, poluio do solo, do ar e dos recursos hdricos. Dentre as formas de gerir os resduos, o processo de reciclagem de produtos constitui uma prtica para minimizar os impactos ao ambiente e elevar a qualidade de vida humana. A partir da coleta seletiva de materiais no perecveis como papis, papelo, vidros, plsticos, metais e matrias orgnicos so recolhidos e reciclados, sendo reintroduzidos no ciclo econmico, contribuindo para diminuir a extrao de recursos naturais e propiciar a economia de energia e de matrias-primas e produo de adubo orgnico como fonte de gerao de renda. De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997) Meio Ambiente e Sade, a educao ambiental deve contribuir para a formao de cidados conscientes, aptos a decidir e atuar na realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global. A ao pedaggica buscar promover a aquisio de conhecimentos e o desenvolvimento de valores, colaborando para a mudana de atitude com relao gesto dos resduos na escola e na comunidade onde ela est inserida.

O plano est sendo desenvolvido no Centro Estadual de Educao Profissional em Controles e Processos Industriais Newton Sucupira, fundado em 1980, no bairro de Mussurunga. A escola possui boa infraestrutura, com 21 salas de aulas equipadas com TV pendrive, biblioteca, auditrio, ginsio poliesportivo, sala dos professores, sala da direo, da coordenao pedaggica, sala de vdeo, laboratrios de fsica, qumica, biologia, eletrotcnica e eletromecnica, e refeitrio. Atende cerca 2.500 estudantes do ensino mdio e EJA, distribudos nos turnos diurnos e no noturno.

Objetivos:
1. Desenvolver

atividades em educao ambiental visando

sensibilizar a comunidade escolar para os problemas de degradao social e ambiental decorrentes dos resduos slidos, mobilizando-a para a modificao desse quadro;
2. Propiciar a coparticipao da comunidade escolar no processo

de gesto dos resduos slidos da escola, utilizando oficinas de reciclagem, a compostagem e a horta escolar como estratgias pedaggicas para a aprendizagem significativa;
3. Contribuir para a elaborao de estratgias de gesto da

comunidade escolar com relao produo e ao descarte de resduos slidos no ambiente escolar e no seu contexto social;
4. Contribuir para o exerccio da transdiciplinaridade como

abordagem metodolgica do processo educacional; 5. Elaborar material didtico e para de suporte das atividades da

educativas

desenvolvidas

divulgao

cientifica

experincia desenvolvida.

Metodologia:

As atividades educativas foram realizadas em efetivadas mediante a realizao de trs oficinas, com a participao de doze estudantes do ensino mdio. Na primeira oficina, denominada Construindo a concepo de Meio Ambiente e de Educao Ambiental, buscou-se estabelecer um momento de acolhimento e sensibilizao, a partir de uma dinmica, onde cada participante se identificava e apresentava os seus colegas para o grupo, oportunizando a todos se conhecerem e exercitarem a capacidade de memorizao. Em seguida, fez-se uma explanao sobre o trabalho que seria desenvolvido de desenhos no CEEP e iniciou-se pelos um levantamento da concepo de meio ambiente sob a tica dos estudantes atravs elaborados mesmos. Concluda a atividade, cada estudante apresentou sua viso para os demais participantes e abriu-se uma discusso acerca do tema. Na segunda oficina foi exibido e discutido o documentrio Ilha das flores onde se pode relacionar problemtica dos resduos slidos atravs de um dilogo pedaggico sobre consumismo, desperdcio e poluio ambiental. Na terceira oficina foi realizada a reciclagem de papel no laboratrio de biologia da escola. O plano de trabalho prev uma quarta oficina, destinada construo da horta escolar, a qual ser realizada ainda no ms de outubro.

Resultados e Discusses:

Participou das atividades uma mdia de 12 estudantes por oficina, cujo grupo foi majoritariamente composto por meninas, em sua maioria estudantes do primeiro ano do ensino mdio tcnico. A anlise dos desenhos elaborados pelos estudantes evidenciou que prevalece uma viso de meio ambiente como sinnimo de natureza, florestas, excluindo o ser humano desse meio. Durante a

discusso

do

documentrio

Ilha

das

Flores,

os

estudantes

demonstraram compreender a relao da ao antrpica no ambiente, os problemas ambientais e a importncia da coletiva seletiva e da reciclagem como alternativas ecolgicas e economicamente viveis na gesto dos resduos slidos. Durante as atividades desenvolvidas, foi percebido maior entusiasmo naquelas que proporcionavam a participao ativa dos estudantes isso mostra que as atividades que propiciam ao e interao so mais atrativas, estimulando o aprendizado, pois permitem ligar aos seus objetos e situaes imaginrias as coisas do mundo real (VASCONCELLOS, 2006). Durante a discusso da oficina de reciclagem de papel, o grupo reafirmou ter conscincia da problemtica dos resduos slidos e demonstrou interesse em participar de oficinas de reciclagem de outros materiais.

CONCLUSES: H interesse por parte dos estudantes em participar de oficinas de reciclagem de outros materiais; Os estudantes se sentiam motivado em participar das oficinas fato reforado pela frequncia dos participantes que, na sua maioria, estiveram presentes em todas as atividades. A metodologia utilizada se constituiu numa estratgia que valorizou a construo de conhecimentos de forma dialgica, participativa, transdisciplinar, questionadora das diferentes vises assumidas nas discusses e, sobretudo, propiciou confrontar a realidade vivenciada pelos estudantes no bairro de Mussurunga, onde a escola esta inserir.

Referencias:

ABNT (ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TECNCAS). NBR 1004:2004. Resduos slidos classificao. Lex: coletnea de normas, Rio de Janeiro, RJ, 2004. BARBOSA, R. M. (Coord.). Resduos slidos urbanos: da gerao destinao final. UFBA. Salvador, 2003. BRASIL. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. PCN+ - Ensino mdio. Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias. Orientaes complementares para os PCNEM. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Braslia, 2002. BRASIL. Secretaria de Educao vol. 8: Fundamental. Apresentao Parmetros dos temas

curriculares 1997.

nacionais

transversais e tica. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia,

CARVALHO, I. C. de M. Educao Ambiental: a formao do sujeito ecolgico. So Paulo: Cortez, 2006. SATO, M.; SANTOS, J. E. Tendncias nas pesquisas em educao ambiental. In: NOA L, F., BA RCELOS, V. (Org.) Educao ambiental e cidadania: cenrios brasileiros. Santa Cruz do Sul, 2003. VASCONCELLOS, T. Crianas em trilhas na natureza: jogos de percurso e reencantamento. Revista do Departamento de Psicologia. UFF. Viosa, 2006.