ANEXO 1 CURSO: PCPI 2 OBJETIVOS GENERALES:

DEPARTAMENTO CIENCIAS NATURALES MBITO CIENTFICO

a) Contribuir al desarrollo personal del alumnado, potenciar su autoestima y el ejercicio satisfactorio de la ciudadana. b) Promover la adquisicin y el desarrollo de las competencias bsicas de la educacin secundaria obligatoria y posibilitar la obtencin de la titulacin correspondiente. c) Fomentar la continuidad de estudios en diferentes enseanzas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida. d) Favorecer el aprendizaje autnomo y en colaboracin con otras personas, con confianza en las propias posibilidades y de acuerdo con los intereses y necesidades personales. e) Contribuir a la adquisicin de las competencias necesarias para permitir la insercin social y profesional cualificada del alumnado. f) Promover y facilitar el conocimiento del mercado laboral y la bsqueda activa de empleo a travs de la tutora y orientacin sociolaboral personalizados del alumnado. BLOQUE 1.HACIENDO NMEROS Y MIDIENDO OBJETIVOS: a) Saber operar con nmeros naturales, enteros as como con nmeros decimales con soltura. b) Aplicar conocimientos y destrezas matemticas a diferentes situaciones y problemas relacionados con la economa domstica. c) Adoptar hbitos de buen consumidor en la eleccin de productos analizando la publicidad desde una perspectiva crtica basada en criterios cientfica y matemticos. d) Utilizar la medida para conseguir una percepcin del tiempo, la superficie y el volumen que se adecue a los diferentes rdenes de magnitud del Universo y la Tierra. CONTENIDOS Operaciones con nmeros naturales, enteros y decimales. Porcentajes. Aumentos y disminuciones porcentuales. Descuentos, IVA, IRPF. Matemticas relacionadas con operaciones bancarias. Inters simple. La notacin cientfica y su manejo con la calculadora. Concepto de medida. Sistemas de medida. El Sistema Mtrico Decimal. Longitud, superficie, volumen y tiempo: unidades, mltiplos y submltiplos. Mapas, planos y maquetas. Obtencin y manejo de escalas. Clculo de distancias y superficies. CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Realizar operaciones elementales con nmeros naturales, enteros, fraccionarios y decimales y usar la proporcionalidad directa y los porcentajes, con ayuda de la calculadora, para estudiar y resolver distintas situaciones del mbito domstico, laboral y social. 2. Detectar fraudes publicitarios que se basen en supuestas demostraciones matemticas y cientficas. Introducir, leer y operar con nmeros expresados en notacin cientfica en la calculadora 3. Elegir las unidades adecuadas para estimar y realizar medidas directas e indirectas en la percepcin del entorno y efectuar cambios de unidades, mltiplos y submltiplos.GT 4. Manejar e interpretar planos y mapas y obtener mediadas reales de longitudes y superficies a partir de los mismos atendiendo a su escala. TEMPORALIZACIN Se desarrolla durante el primer trimestre, una hora diaria BLOQUE 2. LA TIERRA. UN PLANETA EN CONTINUO CAMBIO. OBJETIVOS: e) Interpretar cientficamente fenmenos naturales relacionados con la posicin de la Tierra en el Universo y en el sistema solar. f) Conocer y utilizar los datos bsicos sobre la estructura y composicin de la tierra para explicar los principales fenmenos meteorolgicos y climticos. g) Integrar los datos bsicos sobre la dinmica terrestre en un modelo sencillo de funcionamiento de nuestro planeta como un mquina trmica. h) Analizar y valorar crticamente la influencia del desarrollo tecnolgico sobre la sociedad y el medio ambiente, a travs del conocimiento y estudio de los grandes problemas que ste genera. i) Promover un cambio hacia hbitos de vida ms respetuosos con el entorno.

CONTENIDOS: La Tierra en el Universo y en el sistema Solar. Movimientos de traslacin y rotacin: estaciones, da y noche y eclipses. Latitud y longitud. Husos horarios. La atmsfera y el tiempo meteorolgico. La influencia de los ocanos y la atmsfera en el clima. La hidrosfera. El relieve terrestre. Erosin, transporte y sedimentacin. Introduccin a la tectnica de placas. Rocas gneas y metamrficas. Contaminacin: clasificacin ,causas, agentes contaminantes, efectos y tecnologas correctoras. Agotamiento de los recursos. La erosin de suelo y la desertificacin. Impacto ambiental. Desarrollo sostenible. CRITERIOS DE EVALUACIN: 1. Justificar razonadamente algunos fenmenos naturales, como la duracin de los aos, el da y la noche, los eclipses, las fases de la Luna y las estaciones a travs de la interpretacin de los movimientos relativos de la Tierra en el Sistema Solar.

2. Interpretar cualitativamente fenmenos atmosfricos y climticos basndose en las propiedades de la atmsfera y la hidrosfera. 3. Identificar las acciones de los agentes geolgicos externos en el origen y modelado del relieve terrestre, as como en el proceso de formacin de las rocas sedimentarias. 4. Identificar las acciones de los agentes geolgicos externos en el origen y modelado del relieve terrestre, as como en el proceso de formacin de las rocas sedimentarias. 5. Conocer las implicaciones que la tectnica de placas tiene sobre la dinmica de la superficie terrestre, identificando las caractersticas y tipos de volcanes y terremotos, as como el proceso de formacin de las rocas gneas y metamrficas. 6. Identificar y describir hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante y registrar algunos de los cambios ms notables de su larga historia empleando para ello la escala geolgica del tiempo. 7. Clasificar segn distintos criterios los agentes contaminantes estableciendo relaciones causa/efecto y conocer las aportaciones correctoras que pueden ofrecer determinadas tecnologas. 8. Reconocer los distintos tipos de residuos, sus efectos en el medio ambiente y los tratamientos a los que pueden ser sometidos, as como tomar conciencia de la necesidad de reducir la cantidad de residuos que generamos. 9. Identificar las causas del agotamiento de los recursos naturales. 10. Describir las principales causas que provocan la erosin del suelo y tiene como consecuencia el avance de la desertificacin. 11. Reconocer el impacto de la actividad tecnolgica sobre el medio ambiente. 12. Conocer los principios bsicos sobre sostenibilidad y analizar las medidas que se pueden tomar, tanto a nivel individual como colectivo, para ponerlos en prctica. TEMPORALIZACIN: Este bloque se desarrolla durante el primer trimestre una hora diaria

BLOQUE 3. NUESTRO CUERPO Y LA SALUD Objetivos: a) Conocer el propio cuerpo y las relaciones entre los hbitos, las formas de vida y la salud, desarrollando actitudes favorables a la promocin de estilos saludables de vida. b) Conocer y apreciar la importancia de los principales factores fsicos, psicolgicos y sociales que influyen en la salud. c) Comprender las caractersticas anatmicas y fisiolgicas del organismo humano incluidas en las funciones de nutricin, relacin y reproduccin, as como algunas de sus alteraciones ms frecuentes. d) Aprender a usar las herramientas estadsticas bsicas, porcentajes y proporcionalidad, para describir fenmenos asociados a la salud alimentaria y las dietas. e) Tomar conciencia del peligro que suponen las adicciones para la salud, la convivencia social y familiar y la vida laboral, as como de la importancia de adoptar comportamientos preventivos. Contenidos: Las funciones vitales: - Materia viva, materia muerta, materia inerte.

- La organizacin general del cuerpo humano: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas. La funcin de nutricin en las personas: - El sistema digestivo. Principales enfermedades y su prevencin. - Aparato circulatorio, respiratorio y excretor. Principales enfermedades y su prevencin. - Alimentacin y hbitos de vida saludables. - Estadstica descriptiva asociada a informaciones relativas a la alimentacin, dietas y trastornos de salud. Eleccin de muestras significativas, elaboracin de tablas de datos, clculo con hoja de clculo o calculadora de las medidas de centralizacin: media, mediana y moda y de medidas de dispersin: varianza, desviacin tpica y coeficiente de variacin, elaboracin de grficas y presentacin crtica de resultados. La funcin de relacin en las personas: - Percepcin, coordinacin y movimiento. - Sistemas nervioso y endocrino. Principales enfermedades y su prevencin. - El sistema locomotor y el ejercicio fsico. Ergonoma. La funcin de reproduccin en las personas: - El sistema reproductor. Principales enfermedades y su prevencin. - Sexualidad y adolescencia. Mtodos anticonceptivos. El proceso de gestacin. Salud y enfermedad: - Evolucin del concepto de salud. - Estilos de vida saludables. Adicciones. Prevencin y tratamiento. - El sistema inmune. Enfermedades infecciosas. Criterios de evaluacin: 1. Reconocer la organizacin pluricelular jerarquizada del organismo humano, diferenciando entre clulas, tejidos, rganos y sistemas. 2. Explicar razonadamente los procesos fundamentales que tienen lugar en el transcurso de la funcin de nutricin, as como justificar la necesidad de adquirir hbitos alimentarios saludables y evitar las conductas consumistas. 3. Manejar las tcnicas estadsticas bsicas para la realizacin de un trabajo estadstico sobre algn tema relacionado con la nutricin: recopilacin de datos, elaboracin de tablas de frecuencias absolutas, relativas y tantos por ciento, clculo, con ayuda de la calculadora cientfica y la hoja de clculo, de parmetros de centralizacin y dispersin (media aritmtica, mediana, moda, rango, varianza y desviacin tpica) y redaccin de un informe que relacione las conclusiones obtenidas en el trabajo con los contenidos del bloque.

4. Conocer los rganos de los sentidos y explicar la misin integradora de los sistemas nervioso y endocrino, as como localizar los principales huesos y msculos del aparto locomotor. 5. Conocer los principales rganos de los aparatos reproductores masculino y femenino, as como las etapas ms relevantes del proceso de gestacin. 6. Reconocer los cambios ms importantes que conlleva la llegada de la adolescencia, as como identificar las conductas sexuales de riesgo y conocer las ventajas e inconvenientes de los mtodos anticonceptivos. 7. Conocer las principales enfermedades y alteraciones relacionadas con las funciones de nutricin, relacin y reproduccin, as como las conductas que pueden prevenirlas. 8. Comparar los hbitos de vida saludables alimentacin adecuada, descanso, prctica deportiva, relaciones sociales con los hbitos sociales negativos sedentarismo, drogadiccin, alcoholismo y tabaquismo, entre otros adoptando una actitud de prevencin y rechazo ante stos. 9. Distinguir entre virus, bacterias y hongos como agentes causantes de las enfermedades infecciosas, entendiendo la funcin fundamental que desempea el sistema inmune en su control, as como reconocer el papel de los antibiticos en la lucha contra estas enfermedades TEMPORALIZACIN: Se dedica a este bloque una hora diaria durante el segundo trimestre

BLOQUE 4. MATERIALES, FUERZAS Y MOVIMIENTOS Objetivos: a) Entender que el Universo est formado por tomos y molculas, cuya disposicin y estructura determinan los estados y propiedades de la materia. b) Utilizar el lenguaje algebraico para interpretar las relaciones ms sencillas entre las magnitudes que describen el estado y las propiedades bsicas de la materia: masa, volumen, temperatura, presin y densidad. c) Organizar e interpretar informaciones diversas relacionadas con las fuerzas y los movimientos mediante tablas, grficas, mtodos algebraicos y vectores, e identificar relaciones de dependencia. d) Comprender las relaciones entre las magnitudes asociadas al movimiento y las fuerzas, identificando estas ltimas como causantes de los cambios en el movimiento. Contenidos: La materia: - Composicin de la materia. tomos y molculas. - Estados de la materia y sus propiedades. Teora cintico-molecular. - Masa, volumen, temperatura, presin y densidad. Unidades de medida.

- Introduccin al lenguaje algebraico (concepto de variable y de incgnita, obtencin de valores numricos en frmulas y resolucin de ecuaciones de primer grado en relacin con las magnitudes estudiadas). Manejo de las frmulas que relacionan dichas magnitudes. - Materias primas y materias elaboradas. Los movimientos: - Magnitudes bsicas para describir el movimiento: posicin, trayectoria, espacio recorrido y velocidad. - La velocidad como magnitud vectorial. Direccin, mdulo y sentido de un vector. Representacin grfica de vectores en coordenadas cartesianas. Mdulo de un vector. Teorema de Pitgoras. Suma y diferencia de vectores y producto de un vector por un escalar. - Estudio y representacin grfica del movimiento uniforme (rectilneo y circular). Estudio de la funcin lineal espacio-tiempo. Concepto de pendiente de una funcin lineal como velocidad de un movimiento uniforme. Obtencin de la ecuacin punto-pendiente a partir de la grfica. Estudio de la funcin velocidad-tiempo. Caractersticas de las funciones de proporcionalidad inversa. - La aceleracin. Estudio y representacin grfica del movimiento rectilneo uniformemente acelerado. La ecuacin de 2. grado. La parbola. - Estudio y representacin grfica de movimientos simples reales. Funciones a trozos. - Resolucin de problemas sencillos de encuentros de objetos en movimiento rectilneo usando sistemas de ecuaciones. Las fuerzas: - Fuerzas que intervienen en la vida cotidiana. Tipos de interacciones. Equilibrio de fuerzas. - Las fuerzas y las deformaciones. Esfuerzos a los que se encuentran sometidos los materiales. - Estudio de la relacin entre las fuerzas y los cambios en el movimiento. Las leyes de Newton. Criterios de evaluacin: 1. Conocer y describir el modelo atmico de Rutherford y, a partir de l, los mecanismos ms sencillos de formacin de molculas. 2. Describir propiedades de la materia en sus distintos estados de agregacin, as como los cambios de estado en trminos de teora cintico-molecular. 3. Utilizar el lenguaje algebraico en la expresin formal de las propiedades ms sencillas de la materia, simbolizar relaciones distinguiendo entre variables e incgnitas y resolver ecuaciones de primer grado para hallar valores numricos que cuantifiquen dichas relaciones. 4. Describir las propiedades fsicas, qumicas y mecnicas de los materiales de uso tcnico y sus variedades comerciales: madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos. 5. Reconocer y distinguir las magnitudes necesarias para describir los movimientos: posicin, distancia, tiempo, velocidad y aceleracin

6. Comprender la diferencia entre fuerza y velocidad. 7. Manejar la velocidad como una magnitud vectorial y saber realizar operaciones con vectores. 8. Utilizar la representacin grfica como expresin de los distintos movimientos. 9. Conocer las propiedades de las funciones lineales, afines, a trozos, de proporcionalidad inversa y cuadrtica asocindolas con las caractersticas de los movimientos que representan (movimiento uniforme y movimiento uniformemente acelerado) y saber representarlas. 10. Resolver problemas relacionados con el movimiento de objetos utilizando ecuaciones de primer y segundo grado y sistemas de ecuaciones. 11. Identificar fuerzas que intervienen en situaciones de la vida cotidiana. 12. Conocer la Ley de Hooke y reconocer los diferentes comportamientos de los materiales frente a los esfuerzos, distinguiendo entre comportamientos frgiles, plsticos y elsticos. 13. Entender el concepto de fuerza como interaccin entre dos cuerpos, as como el de inercia como una propiedad de los cuerpos relacionada con la masa. 14. Utilizar la composicin grfica de vectores para resolver problemas sencillos de equilibrio de fuerzas. 15. Comprender el concepto de fuerza neta y relacionarlo con el cambio de velocidad. TEMPORALIZACIN: Una hora diaria durante el segundo trimestre BLOQUE 5. ENERGA Objetivos: a) Utilizar el concepto cualitativo de energa para explicar su papel en las transformaciones que tienen lugar en nuestro entorno. b) Desarrollar actitudes favorables hacia el desarrollo tecnolgico y conocer su influencia en la sociedad, valorando la importancia del ahorro energtico tanto a nivel individual como colectivo y fomentando actitudes de responsabilidad y solidaridad en el gasto energtico. c) Reconocer y plantear situaciones relacionadas con la energa en sus distintas formas y el consumo energtico (fundamentalmente el elctrico) susceptibles de ser formuladas en trminos matemticos y resolverlos usando la estrategia ms adecuada, aplicando los clculos, frmulas y algoritmos necesarios y expresando, interpretando y analizando correctamente los resultados. Contenido: Energa, el motor de la vida: - Definicin y principio de conservacin de la energa. - Tipos de energa.

- Unidades. Cambios de unidad. Energa mecnica y energa trmica: - Energa cintica y potencial. Principio de conservacin de la energa mecnica. - Expresiones algebraicas asociadas a la energa cintica y potencial y valores numricos. Resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado asociadas a las frmulas estudiadas. - Representacin y estudio de las grficas de funciones asociadas a las magnitudes implicadas en las frmulas de la energa cintica y potencial: lineales ( por ejemplo energa potencial-altura) y cuadrtica (energa cintica-velocidad). - Energa trmica y temperatura. Escalas termomtricas Calor intercambiado y variacin de temperatura. Energa elctrica: - Generacin y transporte de energa elctrica. - La factura de la luz. Estudio de las magnitudes relacionadas y sus unidades: consumo y potencia. Funcin afn consumo-gasto asociado al consumo de la energa elctrica. - Energas renovables y no renovables. Medidas de ahorro energtico. Criterios de evaluacin: 1. Entender el concepto de energa, identificar las diversas manifestaciones de la misma y describir sus procesos de transformacin. 2. Conocer las unidades ms frecuentes en las que se expresa la energa y manejar el cambio de unas a otras. 3. Resolver problemas relacionados con la energa cintica y la energa potencial aplicando el principio de conservacin de la energa mecnica y resolviendo ecuaciones de primer y segundo grado. 4. Distinguir entre calor y temperatura y resolver problemas aplicando tanto la frmula de calor absorbido como su representacin grfica. 5. Representar las funciones implicadas en el tema (afn, lineal, de proporcionalidad inversa y cuadrtica) conociendo las principales caractersticas de las mismas y extrayendo informacin de las grficas para la interpretacin de situaciones relacionadas con la energa. 6. Comprender los diferentes sistemas de produccin de energa elctrica, distinguiendo los renovables de los no renovables y valorando la importancia del ahorro energtico tanto a nivel de produccin como a nivel de consumo. 7. Saber interpretar la informacin contenida en una factura de la luz, entendiendo las magnitudes implicadas (potencia y energa), manejando sus unidades y resolviendo problemas relacionados con el clculo de gasto econmico de energa elctrica a nivel domstico. TEMPORALIZACIN:

Una hora diaria durante el tercer trimestre BLOQUE 6. LA VIDA EN EL PLANETA TIERRA Objetivos: a) Adquirir una concepcin general sobre la forma de organizacin de la vida en el planeta, as como las principales teoras sobre el origen de la misma. b) Conocer y comprender, a un nivel elemental, las explicaciones proporcionadas por la ciencia sobre la transmisin de los caracteres hereditarios en los seres vivos. c) Desarrollar una concepcin de las especies de seres vivos como entidades en continuo cambio regido por la seleccin natural, conociendo las principales evidencias cientficas en que se fundamenta este modelo evolutivo. d) Valorar los recursos hdricos y promover actitudes de respeto y conservacin hacia los mismos, conociendo las caractersticas, propiedades y procesos de transformacin del agua. e) Desarrollar actitudes crticas y responsables con respecto al consumo de agua. f) Utilizar los instrumentos propios de las matemticas (clculos geomtricos, ecuaciones) para resolver problemas relacionados con el agua y con su almacenaje. Contenido: Cmo se organiza la vida: - Biosfera y ecosistemas. Componentes de un ecosistema. Factores biticos y abiticos. - Fotosntesis. - Redes trficas. El misterio de la vida: - Origen de la vida. - Evolucin de los seres vivos. Seleccin natural. - Origen y evolucin de la especie humana. La transmisin de la vida. Cromosomas, genes y ADN - Gentica bsica: genotipo y fenotipo, probabilidad asociada a la transmisin de la vida (sexo, grupo sanguneo,...). Las leyes de Mendel. - Sucesin de Fibonacci. El nmero de oro. El agua, base de nuestra existencia: - Composicin del agua. Estructura molecular. - Disoluciones. Disolvente, soluto y composicin.

- Ciclo del agua. Recursos hdricos. - Medidas de ahorro de agua. - Clculo de reas y volmenes de envases cotidianos y recipientes de menor o mayor tamao que puedan contener lquidos. - Clculos basados en proporcionalidad relativos a gasto domstico de agua y las repercusiones en el gasto local, regional y nacional. - Resolucin de problemas sencillos de ecuaciones de primer grado relacionados con el consumo de agua. Criterios de evaluacin: 1. Identificar los componentes biticos y abiticos de un ecosistema, valorar la importancia de las interacciones entre sus componentes y representar grficamente las relaciones trficas establecidas entre los seres vivos del mismo. 2. Conocer las circunstancias que condujeron a enunciar las teoras de la evolucin de Lamarck y Darwin y sus principios bsicos, as como las teoras ms aceptadas en la actualidad. 3. Saber que los genes estn constituidos por ADN y ubicados en los cromosomas. Interpretar el papel de la diversidad gentica y las mutaciones a partir del concepto de gen. 4. Identificar que los caracteres hereditarios se localizan en los genes y cmo se transmiten stos de una generacin a otra. 5. Determinar e interpretar probabilidades en experiencias simples relacionadas con la gentica. 6. Conocer el nmero irracional phi y su relacin con la sucesin de Fibonacci y reconocerlo en fenmenos naturales (crecimiento de conchas, crecimiento de una poblacin,...) y artsticos (la divina proporcin). 7. Conocer las formas ms sencillas de expresar la concentracin de una disolucin (g/l, % en peso y en volumen) y ser capaz de cambiar de unas a otras. 8. Interpretar y valorar esquemas sobre el ciclo del agua y reconocer su importancia teniendo en cuenta los problemas que las actividades humanas han generado en cuanto a la gestin de los recursos de agua dulce y su contaminacin. 9. Utilizar instrumentos, frmulas, unidades y tcnicas apropiadas para obtener medidas directas e indirectas de longitudes, reas, volmenes de envases, recipientes, depsitos o tuberas. 10. Resolver problemas relacionados con el gasto de agua y el ahorro que se puede conseguir con un consumo responsable. TEMPORALIZACIN: Una diaria durante el tercer trimestre METODOLOGA:

Lo que se propone para el mdulo es una metodologa interdisciplinar, adaptada al contexto, que debe sostenerse sobre los siguientes principios bsicos: I. Procurar aprendizajes significativos, relevantes y funcionales, lo que supone: - Tener en cuenta las experiencias, habilidades y concepciones previas del alumnado. - Disear estrategias que permitan aproximar las concepciones personales del alumnado a las propias del conocimiento cientfico-tecnolgico actual. - Ofrecer oportunidades de aplicar los conocimientos as construidos a nuevas situaciones, asegurando su sentido y funcionalidad. II. Utilizar estrategias y procedimientos coherentes con la naturaleza y mtodos de las matemticas, la ciencia y las tecnologas, lo que supone: - Utilizar el enfoque de resolucin de problemas abiertos y el trabajo por proyectos como los mtodos ms eficaces para promover aprendizajes integradores, significativos y relevantes. - Utilizar las destrezas y los conocimientos del alumnado en el proceso de aprendizaje: seleccin y planteamiento de problemas, formulacin de hiptesis, tratamiento de datos, anlisis de resultados y elaboracin y comunicacin de conclusiones. III. La seleccin y organizacin de contenidos ha de facilitar el establecimiento de conexiones con el resto de mdulos, lo que supone: - Utilizar planteamientos integradores de los contenidos, como puede ser la propuesta de objetos de estudio relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral con el fin de facilitar un tratamiento globalizado, significativo, motivador y til. - Elaborar actividades globalizadas, integrando los distintos aprendizajes de forma coordinada por parte del profesorado responsable de los distintos mdulos, facilitando as la elaboracin y desarrollo de un proyecto educativo coherente y con sentido para el alumnado. IV. Programar un conjunto amplio de actividades, acorde con la diversidad de ritmos de aprendizaje, intereses, capacidades, disponibilidad y motivaciones existentes entre el alumnado, lo que supone: - Utilizar de manera habitual fuentes diversas de informacin: prensa, medios digitales, grficas, tablas de datos, mapas, textos, fotografas, observaciones directas, contratos laborales, documentos bancarios o documentos mdicos, entre otras. - Planificar cuidadosamente secuencias de actividades, tanto manipulativas o experienciales como mentales, para que faciliten la atribucin de sentido y relevancia por parte del alumnado a lo que se le propone y hace. - Seleccionar problemas para su tratamiento didctico utilizando criterios de relevancia cientfica y de repercusin social, acordes en su nivel de formulacin y desarrollo con las necesidades e intereses de alumnos y alumnas. V. Estimular el trabajo cooperativo, lo que supone. - Establecer un ambiente de trabajo adecuado mediante la adopcin de una organizacin espaciotemporal flexible, adaptable a distintos ritmos de trabajo y a distintas modalidades de agrupamiento.

- Desarrollar trabajos en equipo con el fin de apreciar la importancia que la cooperacin tiene para la realizacin del trabajo cientfico y tecnolgico en la sociedad actual. VI. Los aprendizajes construidos por el alumnado deben proyectarse en su medio social, lo que supone: - Aplicar los aprendizajes realizados en las ms variadas situaciones de la vida cotidiana. - Fomentar los valores que aporta el aprendizaje de las ciencias y las tecnologas en cuanto al respeto por los derechos humanos y al compromiso activo en defensa y conservacin del medio ambiente y en la mejora de la calidad de vida de las personas. VII. Debe dedicarse un tiempo especfico a la semana a lo largo del curso para desarrollar un proyecto de naturaleza prctica, lo que supone: - Utilizar los conocimientos y destrezas matemticos, cientficos y tecnolgicos en la planificacin, construccin, experimentacin y presentacin del proyecto. - Fomentar el trabajo en el taller o en el laboratorio: normas de uso, utilizacin de herramientas y mquinas diversas, elaboracin de planos y grficos, clculos matemticos y medidas, construccin de artefactos, trabajo en grupo, asuncin de responsabilidades, seguridad y otros similares. - Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad ante determinados problemas o situaciones a resolver, estimular la curiosidad, el valor de la experimentacin y la adopcin de actitudes emprendedoras. CRITERIOS DE CALIFICACIN Cada bloque se evala por separado siendo necesario aprobar todos los bloques. Se evaluarn los siguientes apartados: 1. Exmenes 50%. Para hacer media con el apartado siguiente hay que sacar un mnimo de 3 en el bloque 2. Actitud ante la materia 40% Comportamiento, esfuerzo personal, participacin en clase, asistencia, puntualidad y desarrollo de las actividades realizadas tanto en el aula como en casa 3. Cuaderno 10% Presentacin, claridad, limpieza. La nota de los exmenes de cada bloque de ciencias se calcula haciendo la media de todos los exmenes de ese trimestre que correspondan al bloque. Cada evaluacin la nota de los bloques de ciencias ser la media de la nota de los dos bloques, incluidos exmenes, actitud y cuaderno siempre que se hayan aprobados ambos. La calificacin de las evaluaciones se calcular haciendo una media ponderada entre el cientfico (70%) y el tecnolgico (30%). La calificacin final ser la media de cada una de las evaluaciones siempre y cuando estn todos los mdulos aprobados.