Escala de TDAH Verso para adolescentes e adultos

O TDAH um transtorno no desenvolvimento do autocontrole, marcado por dficits referentes aos perodos de ateno, ao manejo dos impulsos e ao nvel de atividade (Barkley, 2002). Elaborado por Edyleine Bellini Peroni Benczik, psicloga, mestra em Psicologia Escolar PUCCAMP, doutora em Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade pelo Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo (USP) . O instrumento destinado a avaliar os sintomas do TDAH no contexto escolar, (faixa etria de 6 a 17 anos). tendo como principal fonte de informao e anlise de coleta de dados o professor e os pais.e sua finalidade a de subsidiar a avaliao psicolgica e o processo psicodiagnstico. A escala de TDAH baseada nas caractersticas comportamentais do TDAH em adolescentes e adultos, descrita na literatura nacional e internacional, e para sua construo tambm foi realizada uma pesquisa com trs escalas americanas para averiguar como estas tinham sido elaboradas e como os estudos estatsticos foram realizados. A escala composta por 115 itens, divididos em cinco subescalas relacionadas ao TDAH e aos problemas que dele decorrem como: desateno, comportamento anti-social, impulsividade, hiperatividade e dificuldades emocionais. Este teste se encontra em uma escala de seis pontos, variando do Nunca (1) at o Muito Freqentemente (6). ou seja, os dados de todos os itens esto na mesma unidade e apresentam uma variabilidade limitada. Subescala de Desateno: formada por 35 itens positivos e 10 negativos em relao ao TDAH. Hiperatividade: com 12 itens positivos e 4 negativos. Subescala de Impulsividade: 12 itens positivos e 4 negativos.

Subescala de Comportamento Anti-Social: 9 itens positivos e 3 negativos. Subescala de Dificuldades Emocionais: 24 itens positivos e 2 negativos.

Para Barkley (1990) as escalas no so suficientes para juntar a singularidade do indivduo, pois, mesmo fornecendo informaes relevantes, apenas avaliam as dimenses propostas pelo instrumento, no contemplando todas as dimenses e caractersticas pertinentes ao indivduo. Mesmo havendo muitas vantagens de utilizar a escala, a tcnica no tem a capacidade de retratar um quadro completo e acurado do comportamento atual da pessoa sendo necessrio ao realizar uma avaliao, empregar tcnicas complementares (observaes, entrevistas, escalas, testes, tcnicas projetivas), para que se possa obter as diversas e

representativas informaes do sujeito, levando-se em conta que o processo de ateno composto por uma interao complexa de funes e o deficit baseado em sndrome e no em uma doena.

Considera-se nele que o diagnstico deve ser essencialmente clnico, o que significa que no poderia ser feito isoladamente por nenhuma escala ou teste.

BENCZIK, Edyleine Bellini Peroni; SCHELINI, Patrcia Waltz; CASELLA, Erasmo Barbante. Instrumento para avaliao do transtorno de dficit de ateno e hiperatividade em adolescentes e adultos. Bol. psicol, So Paulo, v. 59, n. 131, dez. 2009 . Disponvel em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid =S0006-59432009000200002&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 21 out. 2012.