MODALIDADES DE ATNECIN A LA INFANCIA

1. ATENCIN A LA INFANCIA: EDUCACIN FORMAL Y NO FORMAL.

Cambios sociales que ha influido en la atencin a la infancia: Cambios en la estructura familiar: Aparicin de nuevas estructuras familiares. Incorporacin de la mujer al mbito laboral: Demandas instituciones y profesionales que cuiden y eduquen a sus hijos. Desarrollo del Estado de bienestar: Nios como sujetos sociales, con derecho y necesidades que deben ser protegidas y satisfechas por el Estado. Educacin como un derecho. SABAS QUE? Anexo n 1, tema 2: Los 4 principios de la Educacin. IMPORTANTE La Comisin Internacional de la Unesco define la EDUCACIN, como un proceso continuo a lo largo de toda la vida, que se basa en 4 principios:

1. Aprender a conocer: Aprender a aprender (darle instrumentos para que pueden

aprender por s solo). 2. Aprender a hacer: Saber llevar a la prctica lo aprendido. Ejemplo; ante un problema (rabieta de un nio) saber reaccionar y llevar a la prctica lo que ha aprendido sobre tcnicas de extincin de conductas indeseadas). 3. Aprender a convivir (vivir juntos): Tolerar, respetar, aceptar e incluso celebra la diferencia y la diversidad de las personas. Ejemplo; Relacionado con la atencin a la diversidad. 4. Aprender a ser: Desarrollo global (conocernos a nosotros mismos, hacindonos valer aunque respetando a los dems, ser autnomo). 1.1. EDUCACIN FORMAL Y NO FORMAL: DIFERENCIAS.

Educacin Formal o Reglada: Educacin que llevamos a cabo en el sistema educativo con intencin pedaggica, organizada por el gobierno en iguales niveles segn la ley y con la que se obtiene un ttulo oficial. Educacin No Formal: Educacin que se realiza fuera del sistema educativo formal. Es una actividad educativa planificada, con intencin pedaggica y que se imparte en lugares diversos como; centros culturales, ludotecas, granjas escuela, etc. No conlleva la obtencin de un ttulo oficial. Educacin Informal: Es la educacin que recibimos de manera espontnea al vivir en sociedad, con las experiencias cotidianas que nos transmiten valores, hbitos, actitudes, etc. No es una educacin institucionalizada ni con intencin pedaggica pero tiene una influencia en nuestro comportamiento. Ejemplo; la TV.

MODALIDADES DE ATNECIN A LA INFANCIA 2. LA ESCUELA INFANTIL.

La educacin infantil es la 1 etapa educativa del sistema educativo espaol y comprende de dos ciclos: - Primer Ciclo: de 0 a 3 aos. - Segundo Ciclo: de 3 a 6 aos. Tiene carcter voluntario. Es una etapa educativa con identidad propia. Su finalidad es contribuir al desarrollo integral (fsico, afectivo, social e intelectual), de los nios/as, respetando los derechos de la infancia y atendiendo a su bienestar. Funcin educativa y asistencial (conciliar vida familiar y laboral).

1.2. CARACTERSTICAS.

Su Titularidad puede ser: Pblica (de la Administracin). Privada (Independiente a la Administracin).

En esta etapa el contacto con la familia debe ser continuo. Se pedir la participacin de la familia en diferentes actividades. Se tienen en cuenta las caractersticas del entorno y sus necesidades. Se elaboran una serie de documentos de planificacin en los que se refleja las instituciones educativas, lo nios, etc. Toda intervencin educativa tiene en cuenta las necesidades del nio/a y su ritmo evolutivo y se basa en criterios pedaggicos y psicolgicos. Los espacios y materiales estn pensados y dirigidos a satisfacer sus necesidades (a travs del juego).

2.2. OBJETIVOS.

Segn la LOE (Ley Orgnica 2/2006, de 3 mayo, de Educacin).

A.

B.

PRINCIPIOS GENERALES (ARTCULO 12). Atiende a nios de 0 a 6 aos. Carcter voluntario y su finalidad es el desarrollo integral. El centro de educacin coopera con los padres.

OBJETIVOS (ARTCULO 13). Favorecer el desarrollo integral del nio. Desarrollar la intervencin educativa que realiza la escuela con el apoyo de la familia. Compensar las carencias del entorno y las desigualdades sociales, econmicas y culturales. 2

MODALIDADES DE ATNECIN A LA INFANCIA Facilitar mbitos y espacios donde los nios se relacionen entre ellos y con adultos. Conseguir hbitos de autonoma, salud y convivencia.

2.3. ORGANIZACIN Y TIPO DE FUNCIONAMIENTO.

Qu norma regula los centros que imparten el primer ciclo de la Educacin Infantil en Andaluca? Decreto 149/2009 por lo que regula los centros que imparten el primer ciclo de Educacin Infantil. ADIDE (Asociacin de Inspectores de Andaluca). (Recursos para buscar Normativas). Pestaa (normativa) Alfabticamente ordenados,. Seleccionar educacin infantil. Podemos encontrar toda la legislacin educativa.
A.

DENOMINACIN.

ESCUELA INFANTIL: Denominacin de los centro educativos pblicos que imparten el primer ciclo de educacin infantil. CENTRO DE EDUCACIN INFANTIL: Denominacin de los centros educativos privados o concertados, que imparten el primer ciclo de la educacin infantil.
B.

INSTALACIONES.

La escuela infantil debe reunir unas condiciones higinicas sanitarias, acsticas, de seguridad, de accesibilidad, etc, que exigen la legislacin vigente.
C.

CALENDARIO Y HORARIO.

Las escuelas infantiles ofrecern una atencin educativa diaria de lunes a viernes, excepto el mes de agosto. El horario de apertura de los centros pblicos y de convenio ser de 7,30 a 20 horas ininterrumpidas. La permanencia en el centro educativo del alumna no debe ser superior a 8 horas (si supera las 8 horas de permanencia se debe pedir un permiso concreto a la Delegacin). RATIO. Los centros educativos que imparten el primer ciclo de la educacin infantil tendr como mximo el siguiente nmero de nios y nipas por unidad.
D.

E.

Menores de 1 ao: 1/8 nios. De 1 a 2 aos: 1/13 nios. De 2 a 3: 1/2 nios. ORGANIZACIN DOCENTE.

Nmero de Educadores Total del centro (N de aulas + 1). Primer Ciclo: Ttulo de maestro con especialidad de Educacin Infantil (cada 6 unidades un maestro). 3

MODALIDADES DE ATNECIN A LA INFANCIA Tcnico superior en educacin infantil. Profesionales habilitados por la Administracin de Educacin segn la normativa.

Segundo Ciclo: 3.TtuloESCUELA INFANTIL. LA de maestro con especializacin en educacin infantil. 3.1. 3.1. LUDOTECAS. 3.2. Son centros que potencia el desarrollo de las capacidades del nio a travs del juego. Para ello ofrecen una amplia gama de juguetes y materiales: FINALIDADES: Favorecer el desarrollo integral del nio. Potenciar la comunicacin y las relaciones del nio, son un grupo de socializacin. Impulsar la investigacin y el desarrollo sobre el juego Fomentar actividades de respeto, tolerancia y solidaridad.

TIPOS: FIJAS: Se ubican en edificios destinados a ese fin, en espacios y fechas.

TEMPORALES: Desarrollan sus actividades de forma discontinuada, en espacios y fechas. Ejemplo: Durante la temporada de recolecta de aceitunas. INTINERANTES: Ambulantes (ludobus). Los juguetes y materiales se trasladan de un lugar a otro en el autobs. 3.2. CENTROS DE PROTECCIN A LA INFANCIA.

Son varias las formas de proteccin a los nios en situaciones de desamparo: CENTROS DE PRIMERA ACOGIDA: Tienen carcter provisional, hasta que el nio pueda reincorporarse a su medio familiar, o se le propone otra alternativa familiar. RESIDENCIAS: Acoger y asumir la crianza y educacin de los nios porque la familia no puede realizarlo. Principio de Normalizacin (que los nios que viven fuera del mbito familiar disfrute de experiencias y actividades que potencien un desarrollo integral, como si estuvieran en familia). Ejemplo; Comparte tareas cotidianas como poner la mesa, participacin en actividades del entorno, (libro, completar) 4

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ACOGIMIENTO FAMILIAR: Evitar el internamiento en residencias. Convivencia temporal con otras familias de acogida. PISOS Y HOGARES FUNCIONALES: Su finalidad es que el nio se desarrolle en un ambiente familiar (convive con iguales pero est tutelados).

3.3. ESCUELAS HOSPITALARIAS.

Dirigido a nios hospitalizados en edad de escolarizacin obligatoria y dependiendo de la disponibilidad de los recursos, tambin para etapas no obligatorias. Ayuda a superar a la experiencia traumtica que para muchos nios supone la hospitalizacin (especialmente durante periodos largos). OBJETIVOS: Proporcionar atencin educativa segn las necesidades especficas. Fomentar la utilizacin formativa del T libro durante la estancia. Favorecer la integracin socio-afectiva del nio en el hospital. Adaptar el proceso de las ------- a las necesidades del nio. Contribuir el bienestar general del menor.

ESPACIOS: o o Las actividades educativas se desarrollan en: Aulas hospitalarias. Las habitaciones donde estn ingresados.

TIPOS METODOLGICOS: Atencin personalizada. Globalizacin. Flexibilidad.

MODEL ORGANIZATIVO: Flexible. Adaptado a las necesidades del nio.

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3.4. GRANJAS ESCUELA.

Son centros cuya finalidad es ofrecer a los nios que habitualmente viven en el medio urbano un conjunto de experiencias relacionadas con el medio ambiente (vida rural) y las transformaciones de productos naturales. Ejemplo; observacin y cuidado de animales. OBJETIVOS: Valorar el contacto con la naturaleza. Que el nio explore ambientes diferentes a los de la ciudad. Relacionar algunos alimentos de consumo habitual con su origen y forma de produccin. Valorar y respetar el medio ambiente (los animales y las plantas). ACTIVIDADES; Con la que se logran los objetivos: Actividades en Interior; Talleres relacionados con la transformacin de materias primas (pan, lana, etc). o o o o Actividades en el exterior: Huerto o invernadero. Corral. Medioambiente: identificar el hbitat de sus especies. Actividades de animacin.

3.5. SERVICIOS DE APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO.

Servicio destinado a los enfermos que no pueden asistir a un centro escolar. Las actividades se desarrollan de forma personalizada en el domicilio del nio. OBJETIVO: o o o Permitir que el nio enfermo contine con su proceso educativo. Coordinacin entre: Tutor del centro educativo. Aula hospitalaria. Profesor de atencin domiciliaria.

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3.6. SERVICIOS DE APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO.

Como estamos viendo las modalidades de atencin a la infancia y son muy variadas. Existen un gran nmero de servicios relacionados con el Ocio y Tiempo Libre, entre ellos destacar: Centros de ocio. Colonias de verano, campamentos de verano. Colonias urbanas. Proyectos de Animacin Sociocultural. Actividades de Animacin a la Lectura en bibliotecas. Actividades Extraescolares ubicadas en las Escuelas Infantiles (pero fuera del horario lectivo). EAT (Equipos de Atencin Temprana). Modalidad de atencin a la infancia ms centrada en la prevencin e intervencin temprana. FUNCIONES: Identificar situaciones de riesgo. Deteccin temprana de alteraciones del desarrollo psicomotor. Atencin individualizada: apoyo a tutores. Evaluacin y seguimiento de la intervencin. Colaborar y asesorar en ----------- de planificacin.

4. LEGISLACIN DE LOS SERVICIOS DE ATENCIN A LA INFANCIA A NIEVEL AUTONMICO, ESTATAL Y EUROPEO.

4.1. INTERNACIONAL.

4.2. NACIONAL.

4.3. NORMAS AUTONMAS.

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5. EL PAPEL DEL TCNICO DE EDUCACIN INTANTIL.

5.1. CARACTERSTICAS Y PERFIL.

5.2. TRABAJO EN EQUIPO.

A. B.

EL EQUIPO EDUCATIVO. LA EVALUACIN DEL EQUIPO EDUCATIVO.

5.3. LAS NUEVAS TECNOLOGAS.