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Amnagement des classes et transmission des savoirs : les attentes des enseignants

Une enqute Ipsos/Logica Business Consulting pour Steelcase Education Solutions

Novembre 2012

Fiche technique
Sondage effectu pour : Steelcase Education Solutions

chantillon :

404 enseignants du primaire (hors maternelle) et du secondaire.

Dates du terrain :

Du 26 octobre au 6 novembre 2012.

Mthode :

Echantillon interrog via lAccess Panel on line Ipsos. Mthode des quotas: sexe, ge, acadmie, secteur priv/secteur public, niveau primaire/collge/lyce.

Comme pour toute enqute quantitative, cette tude prsente des rsultats soumis aux marges d'erreur inhrentes aux lois statistiques. Ce rapport a t labor dans le respect de la norme internationale ISO 20252 Etudes de march, tudes sociales et dopinion

Enqute auprs des enseignants- Ipsos pour Steelcase Education Solutions Novembre 2012

1
Les difficults rencontres par les enseignants aujourdhui

Les difficults rencontres par les enseignants


Question En tant quenseignant, avez-vous le sentiment de rencontrer des difficults trs, plutt, plutt pas ou pas du tout importantes pour faire les choses suivantes en classe ?

Ensemble

Trs importantes Plutt pas importantes

Plutt importantes Pas du tout importantes

S/T Importantes % 18 2 1 80

Intresser les lves en dcrochage scolaire Maintenir l'attention des lves durant toute la dure du cours Dvelopper l'esprit critique des lves Amliorer l'acquisition des savoirs fondamentaux Augmenter le niveau des cours Approfondir certaines notions ou certains aspects du cours Prparer la vie professionnelle

33

47

33
20 20 15 17 16 14 13 49 47 50 42 39 33 29

43

21 3
28 29 30 36 34 46 49 3 4 5 5 11 7 9

76 69
67 65 59 55 47 42
4

Faciliter la comprhension des cours


Dvelopper la participation des lves au cours
Enqute auprs des enseignants- Ipsos pour Steelcase Education Solutions Novembre 2012

Les difficults rencontres par les enseignants (selon les enseignants du primaire)
Question En tant quenseignant, avez-vous le sentiment de rencontrer des difficults trs, plutt, plutt pas ou pas du tout importantes pour faire les choses suivantes en classe ?

Enseignants du primaire

Trs importantes Plutt pas importantes

Plutt importantes Pas du tout importantes

S/T Importantes % 78 77 70 64 59 54 47 5 43 36
5

Maintenir l'attention des lves durant toute la dure du cours

33 32 19 18 13 15 13 13 51 46 46 39 34 30

45 45

21 1 22 29 31 36 40 36 52 17 1 1 5 5 6

Intresser les lves en dcrochage scolaire

Dvelopper l'esprit critique des lves

Amliorer l'acquisition des savoirs fondamentaux

Augmenter le niveau des cours

Approfondir certaines notions ou certains aspects du cours

Prparer la vie professionnelle

Faciliter la comprhension des cours

Dvelopper la participation des lves au cours


Enqute auprs des enseignants- Ipsos pour Steelcase Education Solutions Novembre 2012

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25

56

Les difficults rencontres par les enseignants (selon les enseignants du secondaire)
Question En tant quenseignant, avez-vous le sentiment de rencontrer des difficults trs, plutt, plutt pas ou pas du tout importantes pour faire les choses suivantes en classe ?

Enseignants du secondaire

Trs importantes Plutt pas importantes Ne se prononce pas

Plutt importantes Pas du tout importantes

S/T Importantes % 14 3 83

Intresser les lves en dcrochage scolaire


Maintenir l'attention des lves durant toute la dure du cours Augmenter le niveau des cours Amliorer l'acquisition des savoirs fondamentaux Dvelopper l'esprit critique des lves Approfondir certaines notions ou certains aspects du cours Prparer la vie professionnelle Faciliter la comprhension des cours Dvelopper la participation des lves au cours
Enqute auprs des enseignants- Ipsos pour Steelcase Education Solutions Novembre 2012

35 33

48 41

21

74
70 69 68 63 61

17
21 21 19 18 15

53
48 47 44 43 36

25
26 28 33 32 41

5
41 4 4 7 8

51
48
6

15

33

42

10

Les principaux dfis relever (total des rponses)


Question En tant quenseignant, quels sont parmi les suivants les principaux dfis que vous aurez relever ?

Au total
Sassurer que lensemble des lves comprennent bien les cours

Ensemble 85% 65% 36% 35% 34% 31% 14%

Enseignants du primaire 91% 68% 36% 43%

Enseignants du secondaire 80% 63% 36% 28% 33% 44% 15%

Grer les lves difficiles

Sassurer de la bonne participation des lves Grer efficacement le temps durant lheure de cours Russir faire votre mtier malgr des budgets restreints Prparer les lves la vie professionnelle Faire passer les lves dans la classe suprieure

36%
14% 12%

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Revoir lamnagement des classes

La ncessit de faire voluer les moyens de transmission des connaissances aux lves
Question Quand vous pensez aux moyens utiliss pour transmettre les connaissances aux lves lcole (matriel, mobilier, espace disponible, supports de prsentation des cours, interactivit, amnagement des classes), diriez-vous que

Il faut tout changer ou presque Il faut procder certains amnagements mais conserver l'essentiel Il ne faut rien changer ou presque

Ensemble

13

84

Enseignants du primaire

16

82

Enseignants du secondaire

10

86

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10

Les mesures prioritaires pour amliorer la russite scolaire


Question Parmi les mesures suivantes, quelle est celle que vous estimeriez prioritaire mettre en place pour amliorer la russite scolaire des lves ?

Ensemble

Enseignants du primaire

Enseignants du secondaire

Repenser la classe en amliorant la disposition de lespace, le mobilier et en intgrant lusage des nouvelles technologies pour crer un meilleur environnement pdagogique

53%

59%

48%

Donner les moyens chaque enseignant davoir un accs aux nouvelles technologies

29%

25%

32%

Donner les moyens chaque lve davoir un accs sous contrle de lenseignant aux nouvelles technologies (tablettes, internet, tableau interactif)

18%

16%

20%

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11

Les lments repenser pour amliorer la russite scolaire des lves


Question Parmi les sujets suivants, quel est celui qui devrait tre le plus repens pour amliorer la russite scolaire des lves lavenir ?

Ensemble
La faon dont les lves sont rpartis et travaillent dans la classe (recours plus frquent des petits groupes de travail)

Enseignants du primaire

Enseignants du secondaire

66%

65%

67%

Laccueil rserv aux nouvelles technologies au sein de lcole (plus de sensibilisation lintrt de les utiliser en classe)

22%

25%

20%

La manire dont lespace de la plupart des classes est amnag (bureau moins isol, plus dinteraction et de mobilit au sein de la classe)

12%

10%

13%

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12

Les modifications de la disposition de lespace en classe


Question Vous arrive-t-il de changer la disposition de lespace dans la classe en fonction de vos objectifs pdagogiques du jour (par exemple dplacer le mobilier pour favoriser les changes entre lves) ?

Souvent

Parfois

Rarement

Jamais

S/T S/T Souvent+ Rarement + parfois jamais % %


61 39

Ensemble

18

43

27

12

Enseignants du primaire

20

52

26

72

28

Enseignants du secondaire

16

36

28

20

52

48

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13

3
Lutilisation des NTIC en classe

14

L utilisation des NTIC en classe


Question Depuis ces deux dernires annes, avez-vous le sentiment dutiliser beaucoup plus, un peu plus ou ni plus, ni moins quavant les nouvelles technologies de linformation et de la communication (NTIC) en classe ?

Beaucoup plus

Un peu plus

Ni plus, ni moins

S/T Plus % 69

Ensemble

30

39

31

Enseignants du primaire

20

36

44

56

Enseignants du secondaire

38

41

21

79

Enqute auprs des enseignants- Ipsos pour Steelcase Education Solutions Novembre 2012

15

La frquence dutilisation des NTIC en cours


Question Aujourdhui, quelle frquence utilisez-vous dans votre classe les nouvelles technologies de linformation et de la communication (tablettes numriques, tableaux interactifs, accs internet) ?

Ensemble
Tous les jours ou presque Au moins une fois par semaine

Enseignants du primaire 11% 26%

Enseignants du secondaire

25%

36% 28% 64% 13%

27% 52%
15% 6% 73% 14% 13%

S/T Au moins 1 fois par semaine


Deux trois fois par mois

37% 17% 7% 61%

Une fois par mois

5% 82%
9% 9%

S/T Au moins 1 fois par mois


Moins souvent

21%
18%

Jamais

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16

Les raisons expliquant la faible utilisation des NTIC lcole


Question Quelles sont les raisons qui expliquent le plus que vous nayez pas plus recours aux nouvelles technologies de linformation et de la communication comme mode de transmission des connaissances aux lves ?
Base : Aux personnes qui nutilisent pas souvent ou jamais les NTIC

Ensemble
De moyens matriels au sein de votre tablissement

Enseignants du primaire

Enseignants du secondaire
(Rsultats interprter avec prudence, bases faibles)

78%

82%

70%

De formation pour utiliser ces technologies De temps dont vous disposez pour adapter vos cours aux nouvelles technologies Defficacit des nouvelles technologies comme mode de transmission des connaissances Dintrt que vous portez aux nouvelles technologies

27%

28%

24%

21%

21%

21%

13%

6%

24%

6%

6%

7%

Total suprieur 100, plusieurs rponses possibles


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17

Les supports utiliss en cours


Question Aujourdhui, utilisez-vous chacun des supports suivants pendant vos cours ?
Systmatiquement ou presque Souvent Parfois Jamais ou presque jamais Ne se prononce pas

Ensemble

S/T Systmatiquement + souvent %

Un tableau classique (permettant d'crire au feutre ou la craie) Des photocopies Un ordinateur Une connexion Internet Des cartes thmatiques accroches au mur (histoire, gographie, physique-chimie, SVT.) Un rtroprojecteur (pour diffuser des transparents) Un tableau numrique interactif permettant de projeter, modifier ou enregistrer le contenu des cours Des DVD

79
47 26 16 23 29 36 44 32

13 5 3
81 13 25

92
91 55 39 33

24
28

27

40
49 67 1

6 16 8 11 14 3 12

22 19

54

31

15

Enqute auprs des enseignants- Ipsos pour Steelcase Education Solutions Novembre 2012

18

Les supports utiliss en cours (selon les enseignants du primaire)


Question Aujourdhui, utilisez-vous chacun des supports suivants pendant vos cours ?
Systmatiquement ou presque Souvent Parfois Jamais ou presque jamais Ne se prononce pas S/T Systmatiquement + souvent %

Enseignants du primaire

Un tableau classique (permettant d'crire au feutre ou la craie) Des photocopies Des cartes thmatiques accroches au mur (histoire, gographie, physique-chimie, SVT.) Un ordinateur Une connexion Internet Un rtroprojecteur (pour diffuser des transparents) Un tableau numrique interactif permettant de projeter, modifier ou enregistrer le contenu des cours Des DVD

92
50 14 9 30 41 42 44 33

61 1
51 12 19

98
94 55 39

8 14
2 11 4 7 11 7 25

44
61 78 69

33

1
1

22 13 11

24

Enqute auprs des enseignants- Ipsos pour Steelcase Education Solutions Novembre 2012

19

Les supports utiliss en cours (selon les enseignants du secondaire)


Question Aujourdhui, utilisez-vous chacun des supports suivants pendant vos cours ?
Systmatiquement ou presque Souvent Parfois Jamais ou presque jamais
Des photocopies Un tableau classique (permettant d'crire au feutre ou la craie) Un ordinateur Une connexion Internet Un rtroprojecteur (pour diffuser des transparents)

Enseignants du secondaire

S/T Systmatiquement + souvent %

44
68 39 22 10 19 18 43 22 30 31 30

44
18 23 31 40 58 36 63

10 2
8 6 8 17

88 86 69 52 29 24 21

Un tableau numrique interactif permettant de projeter, modifier ou enregistrer le contenu des cours
Des DVD Des cartes thmatiques accroches au mur (histoire, gographie, physique-chimie, SVT.)

10 14 4 17 4 11

15

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20

Lutilisation des nouvelles technologies pour favoriser lenseignement distance


Question Vous arrive-t-il dutiliser les nouvelles technologies avec vos lves pour favoriser lenseignement distance (change de documents par mail, cours par webcam ou disponible via internet) ?

Souvent

Parfois

Rarement

Jamais

S/T S/T Souvent+ Rarement + parfois jamais % % 38

Ensemble

13

25

20

42

62

Enseignants du primaire 3 11

19

67

14

86

Enseignants du secondaire

21

36

21

22

57

43

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21

Les supports qui seront davantage utiliss en cours lavenir


Question Et pour chacun des supports suivants, indiquez si dans les cinq prochaines annes vous pensez que vous allez lutiliser plus, moins ou ni plus ni moins. Ensemble
Beaucoup plus Un peu moins Ni plus, ni moins Un peu plus Beaucoup moins

S/T Plus % 75 72 63

Un ordinateur Une connexion Internet Un tableau numrique interactif permettant de projeter, modifier ou enregistrer le contenu des cours

30 24 24 3 25

45 48 39 11 4 2 1

1 1 1

24 26 34

Des DVD
Un rtroprojecteur (pour diffuser des transparents) Des photocopies Des cartes thmatiques accroches au mur (histoire, gographie, physique-chimie, SVT.) Un tableau classique (permettant d'crire au feutre ou la craie)

57 54 6 64 47

28
19 11 10 9

5 14 13 14 38 36

2 8 15 11

45

28

56

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22

Les supports qui seront davantage utiliss en cours lavenir (selon les enseignants du primaire)
Question Et pour chacun des supports suivants, indiquez si dans les cinq prochaines annes vous pensez que vous allez lutiliser plus, moins ou ni plus ni moins. Enseignants du primaire
Beaucoup plus Un peu moins Un peu plus Beaucoup moins

Ni plus, ni moins

Ne se prononce pas

S/T Plus %

Un ordinateur Une connexion Internet Un tableau numrique interactif permettant de projeter, modifier ou enregistrer le contenu des cours Des DVD Un rtroprojecteur (pour diffuser des transparents)

25
17 21 2 29 52 41 81

53
1 1 1 60

22
29 37

78 69 62 31

19

75
17 5

62
63 61 2 48

25 15 9 9

Des cartes thmatiques accroches au mur (histoire, gographie, physique-chimie, SVT.)


Un tableau classique (permettant d'crire au feutre ou la craie) Des photocopies

3 12 45 18

27 41

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Les supports qui seront davantage utiliss en cours lavenir (selon les enseignants du secondaire)
Question Et pour chacun des supports suivants, indiquez si dans les cinq prochaines annes vous pensez que vous allez lutiliser plus, moins ou ni plus ni moins. Enseignants du secondaire
Beaucoup plus Un peu moins Ni plus, ni moins Un peu plus Beaucoup moins Ne se prononce pas

S/T Plus %
73 73 64 26 15 12 9 7

Un ordinateur Une connexion Internet Un tableau numrique interactif permettant de projeter, modifier ou enregistrer le contenu des cours Des DVD Un rtroprojecteur (pour diffuser des transparents) Des photocopies Un tableau classique (permettant d'crire au feutre ou la craie)

34 29 26 4 22

39 44 38 14 6 22 9 9 2 2

1 1 2 1

25 24 32

54 46 46 53 65

4 11 17 57 54 33 29

Des cartes thmatiques accroches au mur (histoire, gographie, physique-chimie, SVT.)

25 14 14

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24

Le dveloppement des outils de communication lavenir


Question Pour chacun des outils suivants, pensez-vous que vous lutiliserez plus, moins ou ni plus ni moins dans les prochaines annes dans la classe ? Ensemble
Beaucoup plus Un peu moins Ni plus, ni moins Un peu plus Beaucoup moins

S/T Plus %
66

L'utilisation de vidos internet incorpores dans vos cours

13

53

2 1

31

Des sances de travail en petits groupes d'lves

21

43

34

29

64

Des connections on-line avec d'autres classes (dans votre tablissement, dans d'autres tablissement en France ou l'tranger)

32

33

55

39

De l'enseignement distance par internet

24

44

63

29

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25

Le dveloppement des outils de communication lavenir (selon les enseignants du primaire)


Question Pour chacun des outils suivants, pensez-vous que vous lutiliserez plus, moins ou ni plus ni moins dans les prochaines annes dans la classe ? Enseignants du primaire

Beaucoup plus Un peu moins Ni plus, ni moins

Un peu plus Beaucoup moins Ne se prononce pas

S/T Plus %
62

Des sances de travail en petits groupes d'lves

14

48

34

31

L'utilisation de vidos internet incorpores dans vos cours

50

1 1

39

59

Des connections on-line avec d'autres classes (dans votre tablissement, dans d'autres tablissement en France ou l'tranger)

31

32

59

36

De l'enseignement distance par internet

1 14 43

77

15

Enqute auprs des enseignants- Ipsos pour Steelcase Education Solutions Novembre 2012

26

Le dveloppement des outils de communication lavenir (selon les enseignants du secondaire)


Question Pour chacun des outils suivants, pensez-vous que vous lutiliserez plus, moins ou ni plus ni moins dans les prochaines annes dans la classe ? Enseignants du secondaire
Beaucoup plus Un peu moins Ni plus, ni moins Un peu plus Beaucoup moins Ne se prononce pas

S/T Plus %
72

Lutilisation de vidos internet incorpores dans vos cours

17

55

2 2

24

Des sances de travail en petits groupes dlves

27

39

34

27

66

Des connections on-line avec dautres classes (dans votre tablissement, dans dautres tablissement en France ou ltranger)

32

24

53

41

De lenseignement distance par Internet

32

35

52

39

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27

Lutilisation du matriel informatique par les lves anticipation des pratiques davenir
Question Pensez-vous que dici les trois prochaines annes, les lves viendront en classe avec leur propre matriel informatique (tablettes numriques, ordinateur portable) ?

Tous ou presque tous

La majorit

Une minorit seulement

Aucun ou presque

S/T S/T Une minorit Tous ou presque seulement ou tous + la majorit aucun ou presque % %

Ensemble 4 13

49

34

17

83

Enseignants du primaire 24

43

51

94

Enseignants du secondaire 6

21

54

19

27

73

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28

Les principaux changements venir lcole


Question A votre avis, dans 50 ans, quest-ce qui aura le plus chang lcole ?

Ensemble

Enseignants du primaire

Enseignants du secondaire

Lutilisation des nouvelles technologies

44%

56%

34%

La manire dapprendre des lves

30%

23%

35%

La manire denseigner des professeurs

25%

20%

29%

La disposition de lespace au sein des classes

1%

1%

2%

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29

Les outils dvelopper pour amliorer le droulement des cours


Question Si les questions budgtaires nentraient pas en ligne de compte, quel outil parmi les suivants faudrait-il selon vous le plus dvelopper lavenir pour amliorer le droulement des cours ?

Ensemble
Un meilleur accs aux nouvelles technologies dans les classes Une meilleure formation des enseignants aux nouvelles technologies

Enseignants du primaire

Enseignants du secondaire

52%

59%

47%

31%

27%

33%

Du mobilier de classe plus innovant, plus ergonomique

17%

13%

20%

Ne se prononce pas

1%

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