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Niveau : CM1/CM2
Objectifs :
Culturels : découvrir une nouvelle variété de contes, découvrir des contes d’autres pays que la France ou les pays européens.
Lecture : lire plusieurs textes courts dans leur intégralité, mieux maîtriser la structure du conte.
Langue : conjugaison de l’imparfait et de quelques formes usuelles du passé simple, maîtrise de l’emploi des temps (imparfait, passé simple) par
la construction d’un récit au passé en employant le bon temps.
Méthodologie : s’organiser pour mener à bien la réalisation d’un projet.
TICE : Utiliser le traitement de texte pour communiquer ses productions.
1 Présentation et lecture de Comprendre le sens global d’un texte Découverte d’un conte des origines par une
conte étiologique Comprendre en quoi consiste un conte lecture par PE
12/01/09 étiologique Questions orales de compréhension
Questions concernant la nature du texte
2 Comprendre le sens global d’un texte Lecture silencieuse de 2 contes étiologiques : Le
13/01/09 Dégager, sans les nommer, les différentes parties corbeau et le chameau.
du conte Questions/Réponses individuelles
Comprendre en quoi consiste un conte Construction collective d’un tableau→ La
étiologique structure du conte
3 Planification du projet S’organiser collectivement pour mener à bien un Lister ce que nous devons faire
15/01/09 projet Définir les étapes du projet
Etablir le calendrier de travail
4 Travail sur la structure du Définir et comprendre la structure particulière du Texte : Pourquoi les crocodiles vivent dans les
16/01/09 conte étiologique conte étiologique rivières ?
Etablir des relations entre les textes. Remettre un texte dans l’ordre en soulignant les
connecteurs.
Dégager les 3 parties : SI, événements, SF
Effectuer ce même travail avec les 2 contes déjà
étudiés.
10 TICE Utiliser le traitement de texte Les élèves, en binôme tapent leur texte pour la
27/01/09 construction du livret.
Préparation de la présentation à l’autre classe de
CM2
Rédaction diffusion des invitations.
11 Réajustement
29/01/09