Proyecto de Inves.

PRESENTACIN Dentro de los estudios realizados por la criminologa se debe tener en cuenta que siempre los factores sociales
cumplen un papel trascendental en la explicacin de las conductas desviadas y crimingenas, por esa razn es que las formas de organizacin social y su problemtica son siempre de especial inters delictivo. As mismo son igual de importantes los factores psicolgicos e incluso hereditarios en la explicacin del fenmeno. Pensando en estos motivos es que la investigacin que aqu presentamos pretende determinar los factores que pueden determinar la conducta delictiva en la sociedad huanuquea, y especficamente en el Distrito de Amarilis. Pero el problema pretende ser an ms especfico, pretende ubicar los factores que determinan la conducta delictiva en los jvenes del distrito de Amarilis. Por ello diremos que nuestro trabajo est enfocado en la Delincuencia Juvenil y sus causas desencadenantes. Para poderlo llevar a cabo es que hemos realizado un trabajo de campo, contrastando lo que seala los estudios tericos con nuestra propia realidad, analizando cada aspecto del problema que estudiamos. A fin de evitar confusiones y abstracciones innecesarias cada uno de los marcos se han desarrollado con los criterios fundamentales pero a la vez necesarios, sin caer, por supuesto en simplismos que nos hagan perder la perspectiva del problema tratado. Tambin hemos procurado expresarnos con un lenguaje claro y concreto de modo que facilite su comprensin y motive a su disertacin. Adems se han incluido el tipo de metodologa empleada y las conclusiones a las que hemos podido arribar, as como las
FACTORES QUE DETERMINAN LA DELINCUENCIA EN MENORES EN EL DISTRITO DE AMARILIS
CRIMINOLOGA
recomendaciones conclusiones.
que
han
surgido
de
nuestra
evaluacin
las
Finalmente solo nos queda agradecer su comprensin si es que el esfuerzo que aqu est contenido pudiera presentar algunas limitaciones.
LOS INTEGRANTES
CRIMINOLOGA
INTRODUCCIN Sin lugar a dudas, la delincuencia juvenil es un fenmeno muy representativo desde el siglo pasado, y uno de los problemas criminolgicos que crece cada da ms, no solo en nuestro pas, sino tambin en el mundo entero, pues se extiende desde los rincones ms alejados de la ciudad industrializada hasta los suburbios de las grandes ciudades; desde las familias ricas o acomodadas hasta las ms pobres; se da en todas las capas sociales y en cualquier rincn de nuestra civilizacin. La delincuencia juvenil como fenmeno social que pone en riesgo la seguridad pblica de la sociedad. No es un problema aislado y que slo afecte a determinados pases o sociedades, se trata como ya dijimos, de un problema mundial. Todos los das, podemos observar como menores entre nios y jvenes de muy poca edad delinquen, mostrando hasta cierto grado de brutalidad y amoralidad injustificada hacia los dems. Considerando este panorama, donde el menoscabo de la ley por la conducta humana es mayor, es importante analizar la conducta relacionada a los menores que infringen nuestra norma penal. Obedeciendo a este motivo es que con el presente trabajo de investigacin titulado: FACTORES DETERMINANTES EN LA DELINCUENCIA DE MENORES, pretendemos establecer cuales son aquellos factores que influyen en la conducta desviada e infractora en los menores. Dems estar decir que resulta un gran desafo para nosotros abordar estos problemas y encontrar cuales son aquellos factores intervinientes y que resultan determinantes para la conducta desviada.
CRIMINOLOGA
Tambin es pertinente advertir que toda investigacin cientfica requiere su ubicacin dentro de un marco determinado y es por esa razn que nuestro campo de estudio se sita en el Distrito de Amarilis. Cabe acotar que el mbito poblacional de la zona de Amarilis alberga una poblacin bastante significativa por el mismo hecho de ser una zona de expansin, crecimiento y desarrollo urbano-socio-econmico, todo lo cual constituye a la situacin de crisis social y los ndices de criminalidad en menores. Esperamos sinceramente que nuestra labor en las pginas que siguen pueda contribuir en el establecimiento de posibles soluciones a partir del establecimiento de las causas que originan este problema social.
LOS INTEGRANTES.
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NDICE DEDICATORIA PRESENTACIN INTRODUCCIN

CAPTULO I I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1. 2. 3.
DESCRIPCIN DEL PROBLEMA FORMULACIN DEL PROBLEMA OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN Objetivo General Objetivos Especficos
4. 5. 6.
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN VARIABLES Independiente Dependiente
7.
LIMITACIONES CAPTULO II
II.
MARCO TERICO
1. ANTECEDENTES 2. BASES TERICAS 2.1 MARCO CONCEPTUAL 2.2 MARCO HISTRICO Antecedentes histricos en Amrica Latina Panorama Actual de la delincuencia juvenil. Panorama de la delincuencia en el Distrito de Amarilis
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2.3 MARCO DOCTRINAL Por qu existe la delincuencia Factores La Necesidad de Cario La bsqueda de la identidad El mundo exterior Ansiedades de la Adolescencia Efectos de la Delincuencia 2.4 MARCO SOCIOLGICO Teora de la eleccin racional Teora social de la desorganizacin Teora de la tensin Teora de subculturas Teora de la anomia de Emile Durkheim y Robert Merton Teora de Asociacin diferenciada
2.5
MARCO PSICOLGICO Relaciones afectivas Psicologa de la delincuencia Delincuencia, Cognicin y Emocin Inteligencia y delincuencia Cognicin interpersonal y delincuencia. Razonamiento abstracto versus concreto Percepcin social, role-taking y empata. Delincuencia y familia. Delincuencia y escuela. Personalidad del delincuente
2.6 MARCO BIOCRIMINOLGICO Rchard Wurtman: Ann Streissguth 2.7 MARCO NORMATIVO Garantas procesales en el proceso al adolescente infractor
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El Cdigo de los Nios y Adolescentes y las garantas en la investigacin y juzgamiento del adolescente infractor Cdigo de los nios y adolescentes CAPTULO III III. METODOLOGA 1. MTODO 2. TIPO DE INVESTIGACIN 3. POBLACIN Y MUESTRA Poblacin . Muestra 4. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS Tcnicas de recoleccin de datos Entrevista El anlisis documental Instrumentos para la recoleccin de datos 5. PROCESAMIENTO DE DATOS CAPTULO IV IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. POTENCIAL HUMANO RECURSOS MATERIALES PRESUPUESTO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFA ANEXOS
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CAPTULO I II.
1.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
Cada da somos testigos de cmo la violencia en todas las esferas de nuestra sociedad va en aumento. Muertes, robos, hurtos, secuestros llenan los titulares de nuestros diarios y noticieros tanto nacionales como regionales, lo que ha generado una ola de temor y desconfianza ciudadana a tal punto que resulta en ocasiones muy difcil no verse en una situacin de preocupacin por nuestra integridad y la seguridad de nuestras familias. Este fenmeno que constituye la inseguridad ciudadana no es ajena a los nios y jvenes de nuestra sociedad, que hoy por hoy se ven involucrados a cada vez ms temprana edad en una serie de conflictos que lindan con el delito. A diario, podemos observar como adolescentes y hasta nios de muy poca edad infringiendo la ley; dando alarde de violencia aparentemente gratuita e injustificada hacia los dems y cometiendo una serie de hechos antisociales y desviados, que van desde robos menores hasta asesinatos, e incluso, pasar a ser parte de bandas organizadas. Sin lugar a dudas el comportamiento criminal que se muestra en la poblacin juvenil entre los doce y dieciocho aos es un fenmeno muy representativo que afecta y pone en riesgo a la seguridad ciudadana. Las causas de que conllevan a nios y adolescentes a inducirse en este mundo, pueden ser diversas: orgnicas, fisiolgicas, patolgicas, influencia familiar o externa. Siendo como, un problema patente y muy grave es que resulta imperativo hallar soluciones concretas y efectivas que sirvan para combatir las conductas delictivas en los menores. Para ello, es necesario que conozcamos el problema a fondo y conozcamos cuales son los orgenes de todo este desorden social juvenil. Por esas circunstancias es que en busca de una respuesta que nos
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permita tener un panorama claro es que nos plantamos la siguiente interrogante: 2. FORMULACIN DEL PROBLEMA
Cules son los factores determinantes que en el surgimiento de la conducta antisocial y delictiva en menores en el distrito de Amarilis? 3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Objetivo General: Analizar los factores que influyen en la conducta delictiva de los jvenes en Amarilis.
Objetivos Especficos: Establecer las fuentes del comportamiento juvenil que cometen hechos punibles. Analizar el medio social el que se desarrollan los jvenes Determinar como el sistema penal combate la delincuencia juvenil 4. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
La investigacin que aqu realizamos responde a una necesidad de orden social y jurdico que durante estos ltimos aos han venido adquiriendo cada vez mayor importancia, principalmente por el crecimiento de la inseguridad ciudadana. El motivo de realizar este proyecto se basa fundamentalmente en el inters de conocer los factores y causas que contribuyen a que los jvenes cometan hechos punibles. 5. HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN
Los factores que determinan la conducta delictiva en menores del distrito de Amarilis vienen dados por el entorno social, factor econmico y la deficiente educacin impartida. 6. VARIABLES
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6.1
Independiente
Los factores sociales, econmicos y educacionales. 6.2 Dependiente
La conducta delictiva en menores del distrito de Amarilis. 7. LIMITACIONES
La elaboracin de esta investigacin tuvo como principal limitacin la falta de cooperacin de la poblacin tomada como muestra. N muchos casos la vergenza o la ignorancia hacen que las personas se hayan mostrados reacas a colaborar con nuestro proyecto de investigacin.
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CAPTULO II V. MARCO TERICO

3. ANTECEDENTES La delincuencia de menores no es un fenmeno nuevo en el mundo. Incluso hay pruebas que datan del ao 306 antes de Jesucristo, puesto que ya en la ley de las XII Tablas existan disposiciones especiales aplicables a los nios que haban cometido robos. Los romanos reconocieron que la responsabilidad por esos delitos era atenuada. Tambin puede sealarse que la delincuencia de menores no es en modo alguno una cosa peculiar de nuestra generacin, y puesto a la defensiva, muchos pueden decir que no es patrimonio exclusivo de un pas o una cultura. Por tales hechos no son de gran consuelo. No nos ayudan a enfrentarnos con los problemas ni a medirlos o tratar de resolverlos. Si bien es probable que en muchos pases se haya exagerado o explotado en la prensa o en determinadas pelculas la amplitud y depravacin de la delincuencia juvenil, no deja de ser cierto que la delincuencia existe virtualmente hoy en da en todos los pases del mundo. En el campo del delito y la delincuencia existe hoy un problema grave y muy extendido, pero que parece revestir especial gravedad en algunos de los pases ms desarrollados: la delincuencia de menores. Por una razn u otra, los diversos servicios que los expertos haban previsto para prevenir esta delincuencia no han tenido, en general, el xito esperado. Solo puede decirse que la conducta considerada como delictiva en los diferentes pases comprende una variedad tan grande de actos, desde los ms triviales hasta los ms graves, que es prcticamente imposible generalizar sobre todas las clases de infracciones. Slo cabe sealar que se trata de actos cometidos por muchachos de siete o dieciocho aos de edad, segn los pases.
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El Dr. Juan Martn Echeverra en su charla "La Criminalidad en Venezuela" (Fedecamaras 1.976), da cifras que van desde 7% al 8% de nacimientos en zonas marginales del Pas, esto indudablemente va a repercutir en la salud fundamental y sociedad de estos menores, a esto se suma el hecho de que en Venezuela, en los ltimos treinta aos, el proceso de desintegracin familiar es cada da mayor, agregndose hechos como el abandono, orfandad, alcoholismo y drogasen general lo que est ocasionando una mutacin anormal en la conducta del joven marginal venezolano. En estos adolescentes pueden verse reacciones transitorias y de larga duracin, las cuales son expresiones de conflictos y de la relacin de stos con el medio familiar y social trayendo como consecuencia: conducta antisocial y delictiva. Por otra parte el culto o la violencia dejan de convertirse en un fin en s mismo que identifique y confiera personalidad al grupo para convertirse en un medio por el que obtener dinero fcil, o satisfacer impulsos instintivos cuya ejecucin no es racionalizada. 4. BASES TERICAS 4.1 MARCO CONCEPTUAL Nio Nio, puede definirse desde varios puntos de vista: Legal: Periodo que abarca desde el nacimiento hasta cumplir los ms de 18 aos de edad o alcanzar la emancipacin. La Convencin sobre los Derechos del Nio, en vigor desde el 2 de septiembre de 1990, seala que "se entiende por nio todo ser humano menor de dieciocho aos de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayora de edad".[1] Esta convencin recoge los principales derechos de nios y nias a lo largo del mundo.
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Desde la evolucin psicoafectiva: Se entiende por nio o nia aquella persona que an no ha alcanzado un grado de madurez suficiente para tener autonoma. Desarrollo fsico: Es la denominacin utilizada para referirse a toda criatura humana que no ha alcanzado la pubertad. Sociocultural: Segn las condiciones econmicas, las costumbres y las creencias de cada cultura el concepto de infancia puede variar, as como la forma de aprender o vivir.
La definicin de nio/a tambin ha variado considerablemente a lo largo de la historia y en las diversas sociedades y culturas. La primera infancia, de los 0 a los 5 aos de edad, representa una etapa decisiva en el desarrollo de las capacidades fsicas, intelectuales y emotivas de cada nio y nia, y es la etapa ms vulnerable del crecimiento puesto que es la etapa en la que los humanos muestran gran dependencia, motivo por el cual requieren especial proteccin. En esta fase se forman las capacidades y condiciones esenciales para la vida, la mayor parte del cerebro y sus conexiones. El amor y la estimulacin intelectual permiten a los nios y nias desarrollar la seguridad y autoestima necesarias. Para ello, su entorno y las condiciones de vida de la madre son fundamentales.1 El da 20 de noviembre marca la fecha en que la Asamblea aprob la Declaracin de los Derechos del Nio en 1959 y la Convencin sobre los Derechos del Nio en 1989; es por eso que esta fecha se considera, el Da Universal del Nio y se celebra todos los aos, aun cuando en algunos pases puede variar. Adolescente La adolescencia es un periodo en el desarrollo biolgico, psicolgico, sexual y social inmediatamente posterior a la niez y que comienza con la pubertad. Su
1
Fidel de la Garza "La cultura del menor infractor" Editorial Trillas, Mxico. 1987
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rango de duracin vara segn las diferentes fuentes y opiniones mdicas, cientficas y psicolgicas, pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 a 12 aos, y su finalizacin a los 19 o 20.
Para la Organizacin Mundial de la Salud, la adolescencia es el perodo comprendido entre los 10 y 19 aos y est comprendida dentro del perodo de la juventud -entre los 10 y los 24 aos-. La pubertad o adolescencia inicial es la primera fase, comienza normalmente a los 10 aos en las nias y a los 11 en los nios y llega hasta los 14-15 aos. La adolescencia media y tarda se extiende, hasta los 19 aos. A la adolescencia le sigue la juventud plena, desde los 20 hasta los 24 aos. Algunos psiclogos consideran que la adolescencia abarca hasta los 21 aos e incluso algunos autores han extendido en estudios recientes la adolescencia a los 25 aos.2 Menores infractores Determinar la minora de edad para los efectos de la responsabilidad ante la Ley penal, es un tema debatido, y existe una gran variedad de criterios para fijar la edad lmite en que una persona pueda considerarse como menor.
En trminos generales se considera menor de edad a quien por su desarrollo fsico y psquico no tiene "La capacidad de autodeterminacin del hombre, para actuar conforme con el sentido, teniendo la facultad, reconocida
normativamente, de comprender la antijuricidad de su conducta".
En el mbito jurdico-penal la capacidad de autodeterminacin recibe el nombre de imputabilidad de ah que quien no satisfaga el lmite de edad que seala la ley, se le considerara un inimputable.
De acuerdo a la dogmtica del delito, ste slo se puede cometer, si los elementos del mismo se integran en su totalidad en cada caso concreto. "No es posible en este trabajo ahondar en el estudio jurdico del delito, y sus elementos, tema cuya profundidad indiscutible y sobre el cual se est muy lejos
Herrero Herrero, C.: "Criminologa (parte general y especial)", Dykinson, Madrid, 1997. Pg. 203
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de llegar a conclusiones definitivas; para Edmundo Mezger: "El delito es la accin tpicamente antijurdica y culpable"". La definicin del tratadista alemn no hace referencia alguna a la imputabilidad, concepto que la opinin ms generalizada la estima como un presupuesto del elemento culpabilidad
La imputabilidad ha sido definida por el Cdigo Penal italiano como la capacidad de entender y de querer, capacidad que requiere satisfacer un lmite fsico, o sea la mayora de edad que seala la propia ley, y un lmite psquico que consiste en la posibilidad de valorar la propia conducta en relacin a la norma jurdica. En otras palabras, el menor de edad, no tiene de acuerdo a la ley la suficiente capacidad de entender y querer, por una evidente falta de madurez fsica, que tambin, lo es psquica.3
El menor de edad podr llevar a cabo actos u omisiones tpicos, pero no culpables, pues para que se le pueda reprochar su conducta, a ttulo doloso o culposo el menor deber tener la capacidad de entender y querer su conducta, de tal suerte que no se puede formular el reproche que entraa la culpabilidad por falta de base o sustentacin mencionada.
Lo anterior nos lleva a concluir que el menor no es, no puede ser delincuente, simple y sencillamente porque su conducta no puede llegar a integrar todos los elementos del delito, pues es un sujeto inimputable y sta es condicin esencial para que pueda integrarse el elemento de la culpabilidad. Delincuencia Conjunto de infracciones de fuerte incidencia social cometidas contra el orden pblico. Esta definicin permite distinguir entre delincuencia (cuyo estudio, a partir de una definicin dada de legalidad, considera la frecuencia y la naturaleza de los delitos cometidos) y criminologa (que considera la personalidad, las motivaciones y las capacidades de reinsercin del delincuente).
ORELLANA, WIARCO. Octavio A. "Manual de criminologa", Mxico, Editorial Porra. 5. 1993 Pg. 320Porra. 5. 1993 Pg. 320
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La Delincuencia Juvenil Se refiere a los delitos realizados por jvenes o menores de edad. La mayora de los sistemas legales consideran procedimientos especficos para tratar con este problema, como son los centros juveniles de detencin. Hay multitud de teoras diferentes sobre las causas de la criminalidad, la mayora de las cules si no todas pueden ser aplicadas a las causas de los crmenes juveniles. Los delitos juveniles suelen recibir gran atencin de los medios de comunicacin y polticos. Esto es as porque el nivel y los tipos de crmenes juveniles pueden ser utilizados por los analistas y los medios como un indicador del estado general de la moral y el orden pblico en un pas, y como consecuencia pueden ser fuente de alarma y de pnico moral.4 Como la mayora de los tipos de delitos, los crmenes cometidos por jvenes se han incrementado desde mediados del siglo XX. Existen mltiples teoras sobre las causas de los crmenes juveniles, considerados especialmente importantes dentro de la criminologa. Esto es as, porque el nmero de crmenes cometidos crece enormemente entre los quince y los veinticinco aos. En segundo lugar, cualquier teora sobre las causas de la delincuencia deber considerar los crmenes juveniles, ya que los criminales adultos probablemente habrn tenido un comienzo en la delincuencia cuando eran jvenes. 5 Pandillas Una pandilla es un grupo de adolescentes y/o jvenes que se juntan para participar en actividades violentas y delictivas. Las pandillas estn constituidas comnmente entre nios y/o jvenes de 13 a 20 aos.
A travs del tiempo este fenmeno social ha ido evolucionando y creciendo cada da ms, las pandillas hoy en da estn constituidas por la mayora de jvenes que llegan a delinquir en algn momento, la pandilla puede ser un causante vallan contra las buenas costumbres establecidas y aceptadas por la
4
5
http://www.adonde.com/noticias-peru/nacionales/un-problema-inquietante-el-pandillaje-juvenil/
CUADERNO DE DEBATE JUDICIAL. El Fenmeno de la Violencia Juvenil Consejo de Coordinacin Judicial. Per 1997. Pgs. 146.
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sociedad. A continuacin analizaremos el concepto de pandilla y la diferencia con la delincuencia organizada.
Hay notas distintivas entre el llamado pandillerismo y la asociacin delictuosa. En el primero se trata de una reunin habitual, ocasional o transitoria de tres o ms personas, que sin estar organizadas con fines delictuosos cometen comunitariamente algn ilcito; en cambio, la asociacin delictuosa se integra tambin al tomar participacin en una banda, tres o ms personas pero precisa que aquella la banda y los cierra" est organizada para delinquir. Aqu se advierte la primera distincin entre una y otra de las figuras analizadas: la consistente en que el pandillerismo, no hay organizacin con fines delictuosos, y en la asociacin si la hay. Pero todava ms. En esta segunda figura se requiere un rgimen determinado con el propsito de estar delinquiendo, aceptado previamente por los componentes del grupo o banda; es decir, que debe de haber jerarqua entre los miembros que la forman, con el reconocimiento de la autoridad sobre de ello el que manda, quin tiene medio o manera de imponer su voluntad. Por lo que toca el segundo tema mencionado, la pandilla no constituye un delito autnomo, sino que solo una circunstancia agravante del delito o los delitos acreditado en el proceso; se trata, pues de una calificativa heternoma.6 . Por supuesto, en estos agrupamientos, tambin intervenan he intervienen maleantes, vagabundos, individuos que se renen "sin oficio ni beneficio", como se suele decir. La violencia: Consiste en la presin ejercida sobre la voluntad de una persona, ya sea por medio de fuerzas materiales, ya acudiendo a amenazas, para obligarla a consentir en un acto jurdico. La violencia es un elemento que se encuentra comnmente en la delincuencia juvenil y es uno de los factores que influyen a los jvenes a cometer actos ilcitos llevados por la violencia.
VILLORO,TORANZO. Miguel. "introduccin al Estudio del Derecho" Mxico, Editorial: Porra, 2002.. Pg. 43
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4.2 MARCO HISTRICO La delincuencia de menores no es un fenmeno nuevo en el mundo. Incluso hay pruebas que datan del ao 306 antes de Jesucristo, puesto que ya en la ley de las XII Tablas existan disposiciones especiales aplicables a los nios que haban cometido robos. Los romanos reconocieron que la responsabilidad por esos delitos era atenuada. Tambin puede sealarse que la delincuencia de menores no es en modo alguno una cosa peculiar de nuestra generacin, y puesto a la defensiva, muchos pueden decir que no es patrimonio exclusivo de un pas o una cultura. Por tales hechos no son de gran consuelo. No nos ayudan a enfrentarnos con los problemas ni a medirlos o tratar de resolverlos. Si bien es probable que en muchos pases se haya exagerado o explotado en la prensa o en determinadas pelculas la amplitud y depravacin de la delincuencia juvenil, no deja de ser cierto que la delincuencia existe virtualmente hoy en da en todos los pases del mundo. En el campo del delito y la delincuencia existe hoy un problema grave y muy extendido, pero que parece revestir especial gravedad en algunos de los pases ms desarrollados: la delincuencia de menores. Por una razn u otra, los diversos servicios que los expertos haban previsto para prevenir esta delincuencia no han tenido, en general, el xito esperado. Solo puede decirse que la conducta considerada como delictiva en los diferentes pases comprende una variedad tan grande de actos, desde los ms triviales hasta los ms graves, que es prcticamente imposible generalizar sobre todas las clases de infracciones. Slo cabe sealar que se trata de actos cometidos por muchachos de entre siete a dieciocho aos de edad, segn los pases. El Dr. Juan Martn Echeverra en su charla "La Criminalidad en Venezuela" (Fedecamaras 1.976), da cifras que van desde 7% al 8% de nacimientos en zonas marginales del Pas, esto indudablemente va a repercutir en la salud fundamental y sociedad de estos menores, a esto se suma el hecho de que en Venezuela, en los ltimos treinta aos, el proceso de desintegracin
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familiar es cada da mayor, agregndose hechos como el abandono, orfandad, alcoholismo y drogasen general lo que est ocasionando una mutacin anormal en la conducta del joven marginal venezolano.
En estos adolescentes pueden verse reacciones transitorias y de larga duracin, las cuales son expresiones de conflictos y de la relacin de stos con el medio familiar y social trayendo como consecuencia: conducta antisocial y delictiva.
Por otra parte el culto o la violencia dejan de convertirse en un fin en s mismo que identifique y confiera personalidad al grupo para convertirse en un medio por el que obtener dinero fcil, o satisfacer impulsos instintivos cuya ejecucin no es racionalizada.
Antecedentes histricos en Amrica Latina A pesar de no tener ninguna duda sobre la existencia de un derecho penal precolombino, como por ejemplo el de los pueblos Aztecas, Mayas o Incas, desconocemos si exista alguna regulacin especial, o particular para nios o jvenes que cometieran algn "delito". Lo mismo que se desconocen las regulaciones de esta situacin en el llamado derecho colonial americano. El inicio legislativo de la "cuestin criminal" surge en el perodo republicano, luego de la independencia de las colonias europeas. Aunque a finales del siglo XIX la mayora de los pases latinoamericanos tenan una vasta codificacin, especialmente en Constituciones Polticas y Cdigos Penales, la regulacin de la criminalidad juvenil no era objeto de atencin particular. Es a principios de este siglo en que se ubica la preocupacin por la infancia en 105 pases de nuestra regin. Esto es el resultado, por un lado, de la internacionalizacin de las ideas que se inician en el Siglo XX, primeramente con la Escuela Positiva y luego con la Escuela de la Defensa Social, y por el otro lado, es el resultado de la imitacin latinoamericana de las preocupaciones europeas y de los Estados Unidos de Amrica por la infancia, lo cual se vio reflejado en varios congresos internacionales sobre el tema de la infancia. La primera legislacin especfica que se conoce fue la argentina, promulgada en 1919. Pero fue en dcadas posteriores en donde se promulgaron la mayora
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de las primeras legislaciones, por ejemplo Colombia en 1920, Brasil en 1921, Uruguay en 1934 y Venezuela en 1939. Durante este perodo y hasta los aos 60, podemos afirmar que el derecho penal de menores se desarroll intensamente, en su mbito penal, fundamentado en las doctrinas positivistasantropolgicas. En la dcada de los 60, con excepcin de Panam que promulg su primer ley especfica en 1951 y Repblica Dominicana en 1954, se presenta un auge del derecho penal de menores en el mbito legislativo, con la promulgacin y reformas de leyes especiales, por ejemplo, en los siguientes pases: Per en 1962, Costa Rica en 1963, Chile en 1967, Colombia en 1968, Guatemala en 1969 y Honduras tambin en 1969. En la dcada de los 70, se promulgan las siguientes legislaciones: Mxico en 1973, Nicaragua en 1973, El Salvador en 1973, Bolivia en 1975, Venezuela en 1975, Ecuador en 1975 y Cuba en 1979. En todo este perodo, se caracteriza el derecho penal de menores con una ideologa defensista de la sociedad, basada en las concepciones de peligrosidad y las teoras de las subculturas criminales. Las concepciones ideolgicas del positivismo y de la Escuela de Defensa Social, fueron incorporadas en todas las legislaciones y sin duda influyeron en la codificacin penal. Pero en donde estas ideas encontraron su mxima expresin, fue en el derecho penal de menores. Postulado bsico fue sacar al menor delincuente del derecho penal comn, con ello alteraron todo el sistema de garantas reconocido generalmente para adultos. Convirtieron el derecho penal de menores en un derecho penal de autor, sustituyendo el principio fundamental de culpabilidad, por el de peligrosidad. Esto llev a establecer reglas especiales en el derecho penal de menores, tanto en el mbito sustantivo como formal, como por ejemplo, la conducta predelictiva, la situacin irregular y la sentencia indeterminada. Principios que han servido, y an hoy se encuentran vigentes en varias legislaciones latinoamericanas, para negar derechos humanos a los menores infractores, como la presuncin de inocencia, el principio de culpabilidad, el derecho de defensa, etc. Un hito en el desarrollo histrico del derecho de menores lo marc la promulgacin de la Convencin General de los Derechos del Nio en 1989. Luego de la entrada en vigencia de esta convencin, se ha iniciado en los aos 90 un proceso de reforma y ajuste legislativo en varios pases de la regin,
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especficamente en Colombia, Brasil, Ecuador, Bolivia, Per, Mxico y Costa Rica. Panorama Actual de la delincuencia juvenil. La delincuencia juvenil ha aumentado de forma alarmante en los ltimos tiempos, pasando a ser un problema que cada vez genera mayor preocupacin social, tanto por su incremento cuantitativo, como por su progresiva peligrosidad cualitativa. La delincuencia juvenil es adems una caracterstica de sociedades que han alcanzado un cierto nivel de prosperidad y, segn anlisis autorizados, ms habitual en los pases anglosajones y nrdicos que en los euro mediterrneos y en las naciones en vas de desarrollo. Es decir, en las sociedades menos desarrolladas la incidencia de la delincuencia juvenil en el conjunto del mundo del delito es menor que en las comunidades ms avanzadas en el plano econmico. En las grandes ciudades latinoamericanas, la delincuencia juvenil est ligada a la obtencin delictiva de bienes suntuarios de consumo y por lo general no practican la violencia por la violencia misma sino como medio de obtener sus objetivos materiales. Los estudios criminolgicos sobre la delincuencia juvenil sealan el carcter multicausal del fenmeno, pero a pesar de ello, se pueden sealar algunos factores que parecen decisivos en el aumento de la delincuencia juvenil desde la II Guerra Mundial. As, son factores que se encuentran en la base de la delincuencia juvenil la imposibilidad de grandes capas de la juventud de integrarse en el sistema y en los valores que ste promociona como nicos y verdaderos (en el orden material y social, por ejemplo) y la propia subcultura que genera la delincuencia que se transmite de pandilla en pandilla, de modo que cada nuevo adepto trata de emular, y si es posible superar, las acciones violentas realizadas por los miembros anteriores del grupo.7
Panorama de la delincuencia en el Distrito de Amarilis Casi todas las calles de Paucarbamba afectadas por el problema, una de las manifestaciones ms visibles de la delincuencia juvenil es la banda o pandilla de adolescentes que constituye un fenmeno social de la vida moderna. Pese a las notables diferencias, las bandas de muchachos de trece a diecinueve aos
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http://www.derechosinfancia.org.mx/Temas/temas_justicia3.htm
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CRIMINOLOGA
son
grupos,
que
no
tienen
finalidades
concretas,
de
adolescentes
desarraigados, inquietos, sin empleo, cuyo ms frecuente lugar de reunin es la esquina de una calle. Estos grupos, inofensivas o peligrosas, son un elemento importante en el cuadro general de la delincuencia juvenil en Paucarbamba. Si se examina la delincuencia en un contexto distrital, es raro encontrar adolescentes que caen en la delincuencia como resultado de una evolucin personal peculiar; es mucho ms frecuente ver grupos de jvenes que participan en actividades conjunta, derribadas de una serie de sentimientos, fidelidades y reglas comunes y que tienen as sentido y les procuran satisfaccin. Alguna de estas tienen una organizacin muy estructurada; otras presentan poca cohesin y se desintegran rpidamente. La mayor parte de esas bandas cometen frecuentemente actos que no siempre se traducen en beneficios econmicos y, a los ojos de los dems, su maldad parece gratuita. En Paucarbamba algunos grupos de jvenes entraron en varias viviendas, en ausencia de los propietarios, y causaron dao llevndose algunos objetos de valor. Otros grupos de jvenes encuentran su mayor diversin en atemorizar o injuriar a los no pertenecientes a la misma o desafan a otros grupos rivales, contra la que emprenda una guerra. Muchos de estos grupos se renen en bares y en estado de ebriedad insultan y humillan a otros clientes o a transentes; despus de ello se dedicaban a algunas veces a causar dao en algn automvil en estacionamiento. Sin embargo, algunos jvenes delincuentes persiguen objetivos ms claros. Sus satisfacciones proceden de actos ms lucrativos. Las acciones de esas bandas es constante y sus componentes son los mismos ao tras ao. En cada lugar su actuacin flucta algo como las lneas de la fiebre en un grfico. Un psiclogo alemn, el Dr. Curt Bondy, observ que al parecer hay aos marcados por explosiones violentas de las actividades de las bandas y otros de relativa tranquilidad.8 En general, parecera que la violencia es cada vez ms una caracterstica de la delincuencia de menores. La violencia no se limita forzosamente a los delitos
8
Garca Ramrez Sergio "Delincuencia Organizada" Editorial Porra, Mxico.2002. Pg. 52
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contra las personas, sino que tambin ocurre en los delitos contra la propiedad. Por ltimo la violencia parece haber aumentado debido al creciente nmero de actos de vandalismo o daos graves realizados como venganza o por diversin, o como expresin de una actitud ms o menos rebelde. 4.3 MARCO DOCTRINAL En nuestra sociedad, los jvenes, en su mayora, tratan de buscar que identificarse con un estilo de vida con el que sientan que son tomados en cuenta realmente. Es por esta razn que cada vez ms jvenes buscan una solucin en el pandillaje. Este es uno de los problemas sociales, que aqueja ms a la sociedad donde actan un grupo de adolescentes que se enfrentan a problemas comunes y comparten los mismos intereses. La delincuencia juvenil ha aumentado de forma alarmante en los ltimos tiempos, pasando a ser un problema que cada vez genera mayor preocupacin social, tanto por su incremento cuantitativo, como por su progresiva peligrosidad cualitativa. La delincuencia juvenil es adems una caracterstica de sociedades que han alcanzado un cierto nivel de prosperidad y, segn anlisis autorizados, ms habitual en los pases anglosajones y nrdicos que en los euro mediterrneos y en las naciones en vas de desarrollo. Es decir, en las sociedades menos desarrolladas la incidencia de la delincuencia juvenil en el conjunto del mundo del delito es menor que en las comunidades ms avanzadas en el plano econmico. En las grandes ciudades latinoamericanas, la delincuencia juvenil est ligada a la obtencin delictiva de bienes suntuarios de consumo y por lo general no practican la violencia por la violencia misma sino como medio de obtener sus objetivos materiales. Por qu existe la delincuencia La teora de que si se aparta a los jvenes de las esquinas de la calle y se encauza su exceso de energas se liquidara la delincuencia es muy vieja. Se supone que ello los mantendr bastante ocupados o loa fatigara demasiado para que puedan ser malos. Se ha sostenido que la delincuencia puede ser consecuencia en muchos casos, de que los muchachos no encuentren algo positivo que hacer para dar salida a sus energas. Incluso se ha sugerido que el
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aburrimiento, o aun el temor de aburrirse, motivaban la creacin de algunas bandas callejeras de delincuentes. Es muy tentador para la comunidad advertida pensar que en terreno de juego y un material deportivo ms completo y de mejor calidad constituirn una medida preventiva de resultados definitivos. Pero ms de un especialista a indicado que la delincuencia en si misma puede constituir un modo muy apasionante de recreo, y que es difcil para la comunidad sustituirla con otra forma de advertirse igualmente seductora pero ms conforme al orden social. Tambin en este caso. Cabe concebir un programa de prevencin ms amplio y ms profundo, en el que podran figurar campamentos de verano, torneos deportivos locales o una intensificacin de la educacin fsica, programas cuyos resultados deberan evaluarse
cuidadosamente, una vez llevados a la prctica. Nada es ms desalentador en cuanto al problema de la delincuencia de menores que la falta de soluciones claras e inmediatas. Es indudable que la mayor parte de las personas cuyas vidas se encuentran afectadas por esa delincuencia (aun cuando sea ligeramente) quieren un plan de accin inmediata y de eficacia a toda prueba. Y son los mismos que con excesiva frecuencia se aferran a la idea de que la delincuencia de menores obedece a una sola causa y tiene por ende una sola solucin. Ello nunca es cierto. Es en gran pate lo que sucede cuando se trata de comprender los problemas de los delincuentes. El criterio ms prctico es el de examinar y poner a prueba las teoras ya existentes, a fin de descubrir el motivo que impulsa a los transgresores de la ley a comportase en la forma en que lo hacen. Factores Existen mltiples condiciones sociales, psicolgicas y biolgicas que
interrelacionan e impiden al joven ponerse por encima de sus posibilidades para evaluar con objetividad las circunstancias, no pudiendo cambiarlas sino que estas determinan su conducta y accin a) Factor Personal: consiste en la anormalidades mentales (idiocia, imbecilidad y retardo), las psicopata, la psicosis, las desviaciones psquicas y dems enfermedades mentales, que se encuentran en la
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mayor parte de los jvenes delincuentes y que provienen de alteraciones pre-concepcionales del germen, que pueden determinarse mejor as:
Padres anormales, en quienes existen neuropatas fijadas en la familia, engendran hijos predispuesto a las mismas neuropatas o que sufren de tensiones en el desarrollo intelectual.
Padres alcohlico, sifilticos o tuberculosos, tienen descendientes degenerado, que resultan epilpticos, neurastnicos, histricos, dbiles mentales o anmalos del sentido y del carcter.
Concurrencia en ambos padres de una
condicin
anormal
neuroptica con una infeccin toxica, que agrava los caracteres de degeneracin del descendiente.
b) Factores Sociales: estos resultan del ambiente familiar o extra familiar; esto es, hogar y medio social. Acerca del hogar adecuado e inadecuado se sealan los hogares incompletos miserables e incompetentes como causa del abandono del nio y jvenes. Se hace referencia al medio escolar y al medio profesional a tratar de los derechos del nio, bien a ser educado, ya a no ser sometido a trabajos ni empleos que destruyan su salud fsica y su moralidad. c) Factores Extra familiares: Se han estimado como tales: el urbanismo, que desintegra la familia, porque aleja los obreros de su casa obligados a trabajar todo el da en fbrica y talleres distantes.
d) Los medios audiovisuales: que es una clase de dos horas, por lo menos, acerca de los temas frecuentes de las pelculas: Crmenes, adulterios, seducciones, amores ilcitos, enseanza sobre caricias, obscenidades, desarrollo de pasiones innobles como el odio, la venganza, el rencor. El Artculo 79 de la Ley Orgnica de la Proteccin al Nio y al Adolescente prohbe a los menores de dieciocho aos la entrada a espectculos contrarios a la moral y a las buenas costumbres.
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Entre los lugares de moralidad dudosa pueden incluirse, adems de los locales de cine, los night clubes, bares, botiquines, juegos prohibidos, galleras, carrera de caballo, apuesta, casa de citas y espectculos de obscenos. e) Las Malas compaas: que se explican por varias causas: espritu de asociacin; una vida desagradable en un hogar fro, donde no exista compresin, la influencia que ejercen en los nios los jvenes depravados y de costumbre perniciosa una vez el espritu errabundo; la pandilla; la vida callejera; el espritu de burla a la polica y a la vigilancia, y la inasistencia escolar.
f) El vicio en las ciudades: que propicia el libertinaje. Este se presenta en los adolescentes por desenfreno en las obras y en las palabras. Nios que juegan, beben licor, fuman cigarrillos, insultan a los dems, cometen irrespetos frecuentes o malas acciones. Nias entregadas
prematuramente a la prostitucin, que se emborrachan y bailan en el cabaret, gritan y cantan canciones inmorales y ofenden a la moralidad pblica con sus expresiones, gestos y actos indecentes.9
g) La vagancia: que, en los adolescentes, es distinta de la del adulto. Sus causas pueden situarse en el propio carcter vicioso, en sus tendencias nmadas, deportivas o aventureras; en sus defectos mentales, como la fuga del epilptico y el anhelo ambulatorio; en la atraccin al riesgo, que se han denominado causas endgenas. O bien, en el hogar desecho la pobreza, la insuficiencia escolar, el comercio callejero de venta de billetes, granjeras, limpieza de zapatos, etc., la atraccin de las pandillas, que son causas ergenas, y originan frecuentes fugas de la casa y de la escuela.
http://www.monografias.com/trabajos14/delincuencia/delincuencia.shtml
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h) Errores educativos, los nios consentidos o semi-abandonados, as mismo no aprenden a establecer los lmites adecuados en sus relaciones con los dems, y crecen con aptitud para tolerar cualquier frustracin.
i) Factores Econmicos: Por otro lado, existen tambin causas econmicas que provocan la delincuencia juvenil que son las siguientes: la pobreza y el desempleo. En primer lugar, la pobreza causa que los jvenes tengan carencia de bienes es por esta razn que en las pandillas encuentran dinero fcil por medio de robos, distribucin y venta de drogas. En segundo lugar, el desempleo, complementa la pobreza, pues al trabajar ilcitamente se gana mucho dinero.
La Necesidad de Cario Casi todos los que han estudiado profesionalmente la conducta humana y han tratado de analizarla, convienen en que los nios que creen que no se los quiere ni se los estima pueden sufrir daos muy graves por esa privacin, real o imaginaria de cario. Si el nio siente una falta de cario o tiene el sentimiento de que el cario es una recompensa que se le promete, y no responde a un sentimiento firme y autentico, puede experimentar un temor abrumador. Ese temor puede encontrar expresin en una conducta agresiva basada en la ansiedad, y con ello se inicia un largo ciclo. Los nios y adolescentes mal adaptados son por lo general los que han padecido esos sentimientos. Les falta el valor necesario para amar a los dems y tener confianza en ellos. Un especialista australiano ha dicho con mucha razn que la adolescencia . Es en muchos casos un periodo de emociones turbulentas en una poca en que se necesitan ms que nunca el amor, la tolerancia y la imaginacin aunque sea ms duro que nunca el aceptarlos sin reserva.
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Se ha dicho que la adolescencia es un periodo de hostilidad saludable experimentada por los jvenes que, al enfrentarse con las normas y tradiciones de los adultos, se descubren a s mismos. La bsqueda de la identidad: Un psicoanalista norteamericano, el Dr. Erik H. Erikson, ha dicho: La conciencia de la identidad significa preocupacin por la diferencia entre la imagen o las imgenes de s mismos y la forma en que uno aparece a los ojos de los dems. Se deben a ello la vanidad y sensibilidad de los adolescentes, as como la aparente insensibilidad a las sugestiones y la falta de todo sentimiento de vergenza frente a las crticas Los jvenes puestos en condiciones extremas, pueden finalmente encontrar un mayor sentido de identidad en apartarse de la comunidad o en convertirse en delincuentes que en aceptar cualquier cosa que la sociedad pueda ofrecerles. Los padres que no han sabido educar a sus hijos son en muchos casos personas que han fracasado y que lo ignoran. Muchas veces, especialmente en ciertos medios donde existe un alto porcentaje de hogares deshechos, los padres no han decidido conscientemente de ocuparse de sus hijos o malcriarlos. En ocasiones estn demasiado afanados en tratar de ganarse la vida, otras veces son incapaces y no pueden ejercer la debida autoridad, y con mucha frecuencia ignoran su misin de padres porque no tienen ningn recuerdo de su propia infancia que les proporcione un buen ejemplo o incluso una medida de las cosas. Se ha dicho que los padres que habitan en barrios miserables no tienen las mismas satisfacciones que las personas de clases sociales ms prsperas. En muchos casos, a parte de las comidas apenas tienen casi nada que compartir con sus hijos, pero, como dijo un psiquiatra de un hospital de Nueva York al referirse a las familias de los arrabales, despus de todo, quines son esos padres en los malos hogares? Gentes pobres y desgraciadas tambin. El inspector de la direccin de bienestar de la infancia de Copenhague, N. H. Vilien, ha escrito: que debe darse a los nios y a los adolescentes la
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oportunidad de experimentar el sentimiento de ser alguien que cuenta, o que desempea una funcin o que tiene importancia. El mundo exterior Hay muchos factores sociales y ambientales que afectan la vida del nio y dejan en l una huella profunda. Los socilogos subrayan que la conducta delictiva debe examinarse siempre a la luz del medio social y cultural del nio en cuestin. Es esta una consideracin que deberemos tener siempre en cuenta. La comunidad es el primer mundo con el que se enfrenta el nio. A medida que va creciendo, puede ver claramente su mbito. El nio que vive en un barrio miserable puede en muchos casos puede darse cuenta de los lmites que la sociedad le ha impuesto y abrigar cierto resentimiento. Debido a sus orgenes y a las limitaciones de su vida puede convertirse en un ser agresivo porque es un ser frustrado. Ansiedades de la Adolescencia Puede haber muchas contradicciones en las vidas de los adolescentes. Se espera de ellos que acten virilmente y que desplieguen un nmero determinado de caractersticas varoniles. Puede suceder tambin que un joven que haya llegado a la madurez sexual deba abstenerse de toda clase de actos con ella relacionados. Sabe que cuantos placeres sexuales se permita pueden tener consecuencias aterrador<as en sus relaciones con su familia, y entraar la desaprobacin de la sociedad. Evidentemente, ello no es un dilema universal, sino, que vara, segn la familia, el medio y la cultura, pero constituye un ejemplo valido de un problema que el adolescente debe resolver en muchos casos por s mismo y en la forma que lo sea posible.10 La palabra ANOMIA condicin que defini por primera vez el SocilogoFrancs Emile Durkheim. Significa sencillamente sin normas, y hace referencia a la
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KVARACEUS, William C. La Delincuencia de Menores Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. Pg. 100.
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quiebra del orden tradicional, a la carencia de normas y reglas basadas en la autoridad del pasado. El adolescente es particularmente vulnerable a la anomia y en muchos casos, la banda juvenil es un consuelo, una solucin y un escape. La banda ofrece al menos un sentimiento de integracin a un grupo y a un conjunto de valores que no encuentra en otra parte. Adems de la anomia, se ha sealado muchas veces que una sociedad industrializada, como contrapartida de sus evidentes ventajas, entraa para nuestras vidas azares que, en muchos casos, no sospechamos ni percibimos. Hay muchas conclusiones que deducir de la comprensin y apreciacin de las opiniones de los especialistas sobre la delincuencia de menores. Una de ellas debe recordarse siempre: la delincuencia no es un solo tipo de conducta, sino que comprende muchas clases de comportamiento. Esa delincuencia no tiene una causa nica, sino que se debe a un conjunto de factores entrelazados en la vida del nio, que pueden traducirse en conducta delictiva. Hay casos en que diferentes factores pueden llevar a la misma clase de conducta delictiva, pero por otro lado, diferentes clases de conducta delictiva provienen frecuentemente de las mismas causas. Dentro de las causas encontradas en la zona de Paucarbamba tenemos varios factores entre ellos estn:

La presin y la falta de rumbo en sus vidas. Los problemas econmicos. El desempleo El mal ejemplo de sus padres. La baja autoestima de los jvenes. La falta de valores. El aburrimiento. Influencia de "amigos". El modernismo. Problemas familiares Problemas escolares
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Problemas ambientales Problemas socioeconmico
Efectos de la Delincuencia Entre ellos estn:

Ausencia en la escuela y bajas calificaciones. Falta de aseo personal. Abandono de su forma de vestir. Cambio radical en su carcter. Faltas de responsabilidad hacia sus deberes. Malos Hbitos. Incomunicacin Falta de respecto a las dems personas.
4.4 MARCO SOCIOLGICO Teora de la eleccin racional La criminologa clsica considera que las causas del crimen tienen
principalmente su origen en el propio delincuente, ms que en su entorno externo. Para los clasicistas, lo que motiva a los delincuentes es el propio inters racional, y se remarca la importancia de la decisin libre y de la responsabilidad personal. La teora de la eleccin racional es el ejemplo ms claro de este planteamiento. El actor individual es la unidad de anlisis de esta teora. Se asume que todos los individuos son egostas; y todo individuo tiene la capacidad racional, el tiempo y la independencia emocional necesarias para elegir la mejor lnea de conducta desde su punto de vista, por tanto, todo individuo se gua racionalmente por su inters personal, independientemente de la complejidad de la eleccin que deba tomar. Esto no implica necesariamente que estos supuestos sean ciertos, es decir, que los individuos reales se comporten de esa manera en todo y cada momento. Pero se supone que se puede explicar el comportamiento observado en un agregado, como un mercado, si suponemos que as es, tal y como sugieren Gary S. Becker o Milton Friedman.
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Esta corriente tambin tiene su origen en la sociologa comprensiva de Max Weber. Para este autor, el estudio de la sociedad exige la construccin de "tipos ideales", es decir, unos modelos tericos que no son necesariamente ciertos, pero que recogen los rasgos fundamentales del problema que se desea estudiar. La eleccin racional sera un tipo ideal en este sentido, debido a que si entendemos que lo que realiza un agente es racional, ya es suficiente para explicar su accin. Pero para ello es necesario que identifiquemos cuales son los fines que pretende el agente, y cules son los medios que considera vlidos para alcanzar tales fines. Esto aparta la sociologa comprensiva de las teoras ms economicistas de la eleccin racional, que suponen que tanto los medios como los fines son universales, y que las acciones varan debido a variaciones en el capital. Teora social de la desorganizacin Los planteamientos positivistas actuales generalmente se centran en la cultura, lo que producira la ruptura de las relaciones de familia y con la comunidad, de los valores y con un mayor individualismo. Estudios demuestran que solamente un 16 por ciento de los nios harn algo malo, al contrario que un 26 por ciento de los adultos har algo ilegal. Teora de la tensin La teora de la tensin se asocia principalmente al trabajo de Robert Merton. Merton crea que en la sociedad hay trayectorias institucionalizadas hacia el xito. La teora de la tensin sostiene que el crimen es causado por la dificultad que tienen los que viven en pobreza para alcanzar por medios legtimos metas socialmente valoradas. Para aquellos que, por ejemplo, no consiguen logros educativos es ms difcil alcanzar la riqueza y el estatus social asegurado por un empleo bien pagado, y por tanto, es ms probable que utilicen medios criminales para obtener estas metas. Merton sugiere cinco adaptaciones a este dilema: Innovacin: individuos que aceptan metas socialmente aprobadas, pero no necesariamente los medios socialmente aprobados.
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Retirada: los que rechazan metas socialmente aprobadas y los medios para adquirirlos.
Ritualismo: los que compran en un sistema de medios socialmente aprobados, pero pierden de vista las metas. Merton crea que los consumidores de droga estn en esta categora.
Conformidad: los que se ajustan a los medios y a las metas del sistema. Rebelin: gente que niega metas y medios socialmente aprobados creando un nuevo sistema de metas y de medios aceptables.
Una dificultad con la teora de la tensin es que no explica por qu los nios de familias con ingresos bajos tendran un mal desempeo educativo en un primer momento. Indicar el hecho de que mucho crimen juvenil no tiene una motivacin econmica. La teora de la tensin no logra explicar el delito violento, el tipo de crimen juvenil que causa la mayor ansiedad al pblico. Teora de subculturas Se relaciona con la teora de la tensin. La dificultad de la juventud para alcanzar objetivos y un status socialmente reconocido produce grupos de gente joven que forman subculturas delincuentes y desviadas del buen camino, que tienen sus propios valores y normas. Dentro de estos grupos el
comportamiento criminal puede ser valorado realmente, aumentando el estatus de un joven. La nocin de subculturas delincuentes es relevante para los crmenes que no estn motivados econmicamente. Los miembros masculinos de las bandas pueden discutir para tener sus propios valores, tales como respecto por la habilidad para luchar y por el atrevimiento. Sin embargo no est claro porqu los hace diferentes de los jvenes normales "no-violadores de la ley". Adems no hay una explicacin de porqu la gente incapaz de alcanzar metas socialmente reconocidas debe elegir necesariamente sustitutos criminales. Las teoras de subculturas tambin han sido criticadas por haber mantenido una distincin demasiado grande entre lo que es "normal" y lo que es un comportamiento "desviado". Hay tambin dudas sobre si la gente joven rechaza conscientemente los valores generalmente aceptados.
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Cohen desarroll su teora de las Subculturas Delictivas colocando como objeto de su anlisis a la delincuencia juvenil, especficamente el grupo integrado por jvenes de sexo masculino cuyas familias pertenecen en su mayora a la clase obrera. Su actividad en el grupo se va a caracterizar porque el delito es para ellos una actividad que les produce placer, satisfacer el ocio y les permite elevar su status dentro de su grupo (Delincuencia Expresiva); ese placer es originado en el dao que ocasiona al semejante (Delincuencia Maliciosa), y en producir temor a los otros grupos en vista de desafiar el orden jurdico establecido (Oposicin a las Normas Dominantes). Por otro lado, los delitos que comete el grupo sern de la ms variada ndole (Versatilidad); todos ellos ejecutados sin mucha planificacin (Bsqueda de Placer a Corto Plazo), pero caracterizados por una plena solidaridad con los otros miembros del grupo (nfasis en la Autonoma del Grupo), contrariamente a las relaciones con los otros grupos con los cuales tienden a ser hostiles y resistindose a toda la gama de instituciones, como la escuela y la familia, que perseguirn regular su comportamiento. Segn Cohen la subcultura criminal se caracteriza por: 1) Es gratuita (no lucrativa; en el sentido de que los propios hechos criminales no persiguen la obtencin de un beneficio econmico sino otros objetivos), maliciosa (por cuanto la satisfaccin deriva
precisamente de la disconformidad de los otros), destructiva (porque se enorgullece de hacer aquello que es incorrecto segn los estndares de las clases medias). 2) Una actitud valorativa ambivalente, cuando menos respecto a las normas de la cultura oficial. Hedonismo inmediato porque la subcultura propugna una satisfaccin inmediata frente a la postergacin del placer que caracteriza la actitud de las clases medias. Espritu de grupo en cuanto intolerancia de toda restriccin o limitacin que trate de ejercerse desde el exterior de la propia subcultura. 3) La subcultura criminal es una subcultura de grupo y no una solucin privada, individual.
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Admite la existencia de una pluralidad de tipos de delincuentes juveniles, algunos de los cuales vendran determinados no ya por factores subculturales, sino psicogenticos. Pero su enfoque es sociolgico, a Cohen no le preocupa por qu un joven pasa a formar parte de una determinada subcultura, sino por qu existen las subculturas criminales y cul es la gnesis de las mismas. El problema en definitiva es cmo y por qu surgen las subculturas, y cmo se relacionan stas con la sociedad oficial o mayoritaria. Para Cohen, una y otra clase social tienen sus respectivos cdigos de valores. La clase media, por ejemplo, pone un especial nfasis en la movilidad social, en la eficiencia y en la responsabilidad individual, en la racionalidad para perseguir sus objetivos, en el respeto a la propiedad, en la constructividad en el uso del tiempo libre y, sobre todo, en el ahorro y en la postergacin o aplazamiento del placer. La clase social baja, por el contrario, concede mayor significacin a la fuerza fsica y a la colectividad y mucho menor que las clases medias al ahorro y a la posposicin del placer. El joven de las clases sociales bajas participa en buena medida de ambos sistemas de valores. Aunque pertenece a la clase trabajadora, sus propios padres se sienten atrados por el estilo de vida y modelos de la clase media, actitud reforzada por el sistema educativo que promueve los estndares de sta y responde a sus exigencias. Un continuo bombardeo institucional le sugiere la aceptacin de la cultura convencional como requisito imprescindible del xito y estima sociales. Pero al enfrentarse con los valores de las clases medias, se encuentra en una situacin de desventaja porque no slo no se aplican a su status, sino que disminuyen la estima de s mismo. Segn Cohen, dicho conflicto admite tres opciones: Adaptacin (college boy): El college boy trata de asumir valores culturales y sociales de las clases medias, a pesar de las insalvables carencias escolares, sociales e incluso lingsticas para adaptarse al estilo de vida de aquellas. Transaccin o pacto (corner boy): El corner boy representa la respuesta ms comn, de acomodacin social.. No rompe frontalmente con la
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sociedad oficial, pacta y convive con ella. Acepta las limitaciones que derivan de su pertenencia de clase y trata de aprovechar las oportunidades del medio. Es fiel a los valores de su grupo, pero no opta de modo manifiesto por la va del delito. Rebelin frente a los valores de las clases medias (delinquent boy): El delinquent boy resuelve su frustracin de estatus enfrentndose de forma abierta a los valores convencionales de las clases medias. Como dice Cohen, la subcultura delincuente no acepta "pactar". No tolera ninguna ambigedad. Teora de la anomia de Emile Durkheim y Robert Merton
Emile Durkheim, uno de los fundadores de sociologa moderna e introductor del trmino "anomia" nos dice la anomia es un conflicto de normas, de manera que la persona no sabe a qu atenerse. La sociedad propone a la persona objetivos para su realizacin personal (dinero, poder), sin embargo la sociedad no le proporciona los medios ni la igualdad de oportunidades para alcanzar esa meta social, por lo que el individuo se ver abocado al delito.11 Segn Durkheim, la anomia implica la falta de normas que puedan orientar el comportamiento de los individuos. Llega a la conclusin de que el crimen no puede eliminarse. La criminalidad debe mantenerse bajo el mnimo nivel de Anomia. De esta manera, llega a su segunda aportacin importante: no es bueno querer acabar con el crimen. La anomia durkheimniana ve la delincuencia como algo coyuntural que se desenvuelve de forma puntual. En el funcionalista Merton, sin embargo, la anomia representa la imposibilidad para ciertos individuos de acceder a los medios que sirven para obtener los fines establecidos socialmente, o viceversa. Conducen a la anomia:
Los fines culturales como deseos y esperanzas de los miembros de la sociedad.
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http://www.mailxmail.com/curso-analisis-inseguridad-ciudadana/teorias
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Unas normas que determinen los medios que permitan a las gentes acceder a esos fines.
El reparto de estos medios
Robert K. Merton seal que la conducta anmala puede considerarse como un sntoma de disociacin entre las aspiraciones culturales y los caminos socialmente estructurados para llegar a dichas aspiraciones.12 De tal manera que, esas personas a quienes se les tiene negado el acceso a los medios culturalmente prescritos como legtimos, tienen ms probabilidades de acudir a los medios ilegtimos para lograr las metas. Merton destaca cinco formas adaptativas del hombre al medio social: a) Innovacin: el sujeto ve a travs de medios ilcitos o delincuenciales una buena forma de conseguir sus objetivos. Es la nica forma criminal de todas. Merton defiende que la mayora son de clase baja. b) Conformidad: el individuo cree que debe conseguir los objetivos con los medios lcitos exclusivamente. Esta respuesta es la mayoritaria dentro de la sociedad. c) Ritualismo: se renuncia a conseguir las metas y objetivos socialmente descritos como exitosos. Es una desviacin no delictiva, que suele darse en clases medio-bajas. d) Apata: tambin se denomina retraimiento; es un alejamiento de los valores culturales de la sociedad en cuanto a objetivos de xito y a los medios no lcitos. Suelen dar lugar a alcohlicos, mendigos, vagabundos, etc. e) Rebelin: un grupo o colectividad pone en duda los valores establecidos. Estas personas anteriormente han intentado lograr los xitos sin desviacin pero han fracasado. Las formulaciones sociolgicas de la anomia hechas por Durkheim y Merton han llegado a ocupar un lugar importante en la sociologa contempornea, porque han tratado de explicar distintas formas de conducta desviada en el
12
http://es.wikipedia.org/wiki/Anomia_(ciencias_sociales)
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seno de la sociedad global y su estructura social; cmo los individuos se comportan ante la situacin de anomia o cmo adecuan sus actitudes ante fines y medios. Teora de Asociacin diferenciada La teora de la asociacin diferenciada trata de los jvenes en un contexto de grupo, y mira cmo la presin de los compaeros y la existencia de bandas pueden conducir al crimen. Sugiere que los jvenes son impulsados a cometer crmenes por compaeros delincuentes, de los que aprenden destrezas criminales. Tambin se ha citado como factor de disminucin de la delincuencia la reduccin de la influencia de los compaeros cuando los hombres se casan. Hay pruebas evidentes que la gente joven con amigos criminales es ms probable que cometa crmenes. No obstante puede darse el caso de delincuentes que prefieren asociarse, entonces los compaeros delincuentes hacen que algunos empiecen a delinquir. Adems se plantea la cuestin de cmo el grupo de compaeros delincuentes empez a delinquir inicialmente. La Teora de la Asociacin Diferencial de Sutherland, parte de una concepcin culturalista de la desorganizacin social, segn la cual, constitua el sndrome de la ruptura de los viejos cnones culturales y en este mbito, donde comienza a formarse los nuevos valores, aparecen comportamientos desviados y criminales opuestos y negadores de los otros. Esta teora trata de explicar con la ayuda diferencial de los grupos, el proceso por el cual una persona se hace criminal. Una persona se hace criminal cuando aprende ms modelos de favorecer la infraccin de la ley, que modelos que la desaprueban. Sutherland estudio al ladrn profesional y observo que el hurto profesional no era una actividad individual y aislada, sino que era algo que se aprenda en contacto con otras personas (en relacin con otros ladrones que muestran cmo hacerlo: cul es la tcnica a usar y, al mismo tiempo proporcionan ciertas actitudes que justifican la criminalidad del acto).
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Este autor insiste sobre la dimensin grupo y sobre la dimensin aprendizaje que existen, segn afirma, porque el ladrn profesional existe (el ladrn profesional no ser un ladrn profesional si, de alguna forma, no estuviera en contacto con otros ladrones profesionales). Se aprecia, entonces, que lo de "diferencial" significa que (en la mayora de los casos) un individuo se vuelve delincuente al estar ms frecuentemente en relacin con modelos criminales que con modelos no criminales (Sutherland, no habla de individuos, sino de modelos, es decir: ejemplos, palabras, actitudes, valores). Para explicar esta teora, se tiene que: a) El proceso del cual resulta el comportamiento criminal no difiere en nada del proceso que conduce al comportamiento normal (el individuo hace su aprendizaje del crimen en el seno de una familia y de diversos grupos, es decir, aprenda el mismo ttulo que l no criminal). b) El comportamiento criminal est implicado en el sistema de la sociedad (hecho de asociaciones de tipos diversos grupos), al igual que lo est el comportamiento normal; cada uno est comportamiento forma parte de una misma sociedad se tiene subgrupos, su pandillas, sus planes de sus asociaciones, ms o menos accidentales; todos y cada uno de ellos son estructurados conforme a una escala de valores que sus miembros respetan. c) La personalidad criminal funciona en el seno de este sistema, las asociaciones se crean a partir de los intereses propios de una cierta categora de individuos; y la personalidad criminal est involucrada ah, o ttulo que no est una personalidad normal en las asociaciones que persiguen un fin normal; ahora bien, como las asociaciones tienen un fin cultural que les es propio, el valor de la cultura criminal estimula en forma positiva la conducta criminal. d) Las diferencias individuales no juegan papel alguno en el futuro de la persona criminal, sino en la medida en que su participacin en la cultura criminal sea ms estrecha (un nio est ms predispuesto al crimen,
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ms por su medio familiar deficiente que por su herencia o por los efectos de su organismo). Se concluye de aqu, que una integracin satisfactoria en una buena sociedad, reducira considerablemente la influencia de los factores crimingenos personales (en una delicada cuestin de equilibrio entre las fuerzas pro y antisociales de orden individual y colectivo). e) Los conflictos de intereses provocados en las asociaciones diferenciales son los mismos que se encuentran en el origen de toda especie de asociacin (el ser humano prcticamente no puede realizar nada slo por sus propios medios, sino que, para ello, necesita relacionarse con otros que tengan objetivos comunes). f) El nacimiento de asociaciones en competencia ms o menos violenta, puede conducir a la desorganizacin de la sociedad por el debilitamiento de los valores comunitarios (a un cierto grado, el disgregamiento cultural crea una subcultura, integrada alrededor de valores propuestos o diferenciales a los de la comunidad; hecho que puede favorecer al surgimiento de la subcultura criminal). Teora del etiquetado La teora del etiquetado indica que una vez que han etiquetado a la gente joven como criminal, es ms probable que delinca. La idea es que una vez que se ha etiquetado a un joven como diferente, este puede aceptar el papel y es ms probable unirse a otros que han sido etiquetados del mismo modo. Los tericos del etiquetado dice que existe una mayor probabilidad que los nios masculinos de familias pobres sean etiquetados como diferentes, y esto se puede explicar parcialmente porqu existen ms delincuentes masculinos jvenes de clase baja. Las investigaciones del interaccionismo simblico, descansan sobre la observacin de la vida cotidiana, la cual presupone que toda conducta tiene un significado que es interpretado por el individuo, gracias a que ha aprendido los smbolos (el lenguaje, oral y corporal), siendo este aprendizaje, el que le permite al hombre convivir, adquirir una cultura, predecir la conducta de los
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dems, adaptar su conducta a las exigencias de la sociedad, adoptar un gol y la aceptacin de los valores culturales. Para Becker citado por Garca, "el fenmeno del etiquetamiento, es una manifestacin de relacin de poder, donde se comprende la conducta del desviado y tambin est constituida por la accin de otros, que son aquellas personas que elaboran las reglas de cuya violacin fue encontrado culpable"13, es decir, que el comportamiento desviado es creado por la sociedad en el sentido, en que grupos sociales ocasionan ese comportamiento, porque forman reglas, cuya violacin constituye un comportamiento desviado. Las normas, como reglas del comportamiento que son elaboradas por los grupos sociales, se caracterizan por si una persona viola estas normas grupales es considerada como desviadas desde el punto de vista del grupo. La misma situacin perversamente desde el punto de vista del etiquetado como desviado, pueden ser o son considerados como extraos, aquellas personas que elaboraron las reglas, de cuya violacin fue encontrado culpable. Siendo estos los puntos de vista del que impone la etiqueta y del etiquetado. En el etiquetamiento, la proposicin de mayor inters es la clasificacin de la accin humana y un individuo como desviado o conformista. No slo le interesa el esquema de las normas, pues le interesa tambin el proceso de calificacin, y el proceso de interaccin, en cuyo desarrollo, unos hombres le atribuyen a otros la condicin de personas desviadas. Por la aplicacin de las normas son definidos como desviados los violadores de las mismas. Por todo lo antes expuesto, Becker concluye "que el comportamiento desviado (del etiquetamiento), es creado por la sociedad en el sentido, en que grupos sociales ocasionan ese comportamiento, porque forman reglas, cuya violacin constituye un comportamiento desviado".14 La teora del "etiquetado" presenta las siguientes caractersticas:
13
Garca de M. L., Carmen. (2009). Criminologa. Sexta Edicin. Ediciones Carlos Santiago, C.A. Caracas, Venezuela. Pg. 500 14 Garca de M. L., Carmen. (2009). Pg. 500
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a) Consiste en un cambio de enfoque dentro de las teoras del proceso social, no se interesa por las causas del delito sino que analiza las situaciones post-delictivas, es decir, cuando el delincuente es castigado y "etiquetado" como criminal. b) La actividad criminal no existe como tal, ningn comportamiento humano, por desviado que sea, se convierte en delito sino en virtud de la actividad de las instancias de control formal (si alguien roba y no es detenido no puede ser calificado de ladrn). c) No existe una distribucin uniforme de la delincuencia entre la poblacin, la realidad carcelaria tampoco es representativa de la objetiva medida de la criminalidad. El estatus social es el filtro que selecciona
discriminatoriamente el adjetivo de "delincuente". d) Proceso de estigmatizacin: el individuo interioriza el rol de delincuente como consecuencia del "etiquetado", lo cual le aboca hacia la carrera criminal. Es la denominada desviacin secundaria. Esta teora se denomina tambin de la reaccin social ya que, atendiendo a la estigmatizacin o efecto crimingeno, la sancin se base en dos conceptos: La calificacin de una conducta como desviada la hace la propia sociedad cuando una conducta se aparta de lo socialmente establecido. La reaccin social es el proceso generado tras el etiquetado. Es una estigmatizacin que aumenta cuando el individuo, adems de haber delinquido, ingresa en prisin. Es apartado de su contexto social y sometido a otro que va a influir en l. Tras ser etiquetado, el individuo ingresa en el grupo penitenciario, asume nuevos roles que le provocan cambios de distinta naturaleza, ese nuevo entorno acenta su estigmatizacin. El etiquetado de delincuente aboca al sujeto a la carrera delictiva. El aporte hecho por Lemert, se fundamenta en la bifurcacin que hace de la desviacin, indicando la existencia de una desviacin primaria y de una desviacin secundaria. En tal sentido tenemos que:
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La desviacin primaria no provoca efectos singulares en la estructura sociolgica, si no estn acompaados de reacciones de reprobacin, condena y aislamiento, que conducen al individuo a reelaborar la percepcin de s mismo y de su rol social. La desviacin secundaria, asume una importancia significativa, porque se convierte en el mecanismo de justificacin y de defensa frente a las actitudes reprobatoria de la colectividad. Para Lemert, citado por Garca "el camino de la desviacin y del delito en la sociedad pluralista, dependen ms de las posibilidades, de que los institutos de control social reaccionen contra estos, tiene la sola reaccin del pblico".15 Delincuencia juvenil como fenmeno masculino El crimen juvenil cometido por hombres es mucho ms elevado que el femenino.[cita requerida] Tericos feministas y otros han estudiado las causas de este fenmeno. Una sugerencia es que las ideas de masculinidad pueden hacer que hombres jvenes delincan con mayor probabilidad. El ser resistente, tener mayor capacidad, ser agresivo, atrevido y competitivo pueden ser maneras con las que los jvenes expresan su masculinidad. La expresin de estos ideales puede hacer ms probable que jvenes adquieran un comportamiento antisocial y criminal. Alternativamente, algo que hace que los hombres jvenes actan como hacen es debido a la presin social para ajustarse a los ideales masculinos; los hombres jvenes pueden ser naturalmente ms agresivos, atrevidos, etc., pueden existir factores biolgicos o psicolgicos, la manera que los padres tratan a los hombres jvenes pueden hacerlos ms susceptibles de delinquir. Segn un estudio llevado a cabo por el doctor Kevin M. criminalista de la Universidad del estado de Florida (EEUU), los varones adolescentes que poseen cierto tipo de variacin en un gen especfico son ms proclives a reunirse con otros delincuentes. 4.5 MARCO PSICOLGICO
15
Garca de M. L., Carmen. (2009). Criminologa. Sexta Edicin. Ediciones Carlos Santiago, C.A. Caracas, Venezuela. Pg. 502
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Dentro del marco psicolgico apreciaremos que existen teoras que intentan explicar la delincuencia en menores desde una mirada interna. Estas teoras se centran de forma predominante en los aspectos personales del delincuente, considerando como causas de su desviacin, tales factores como el desequilibrio afectivo del joven, la antipata, el sentimiento de culpa o de aislamiento, as como las deficiencias de inteligencia y otros rasgos individuales.16 Desde la perspectiva de las teoras del aprendizaje y del conductivismo, la delincuencia se considera, en cuanto a forma de conducta social desviado, como un resultado anmalo del proceso de acondicionamiento a que la sociedad somete a sus miembros, y por medio del cual se desarrolla en los individuos una estructura de personalidad determinada. As, durante la infancia los padres van asociando aprobaciones y premios para reforzar y desarrollar las reacciones que esperan promover en el nio, y castigos o recriminaciones para inhibir las conductas reprobables. Mediante este proceso de acondicionamiento del nio a las costumbres sociales, el individuo es capaz de renunciar a ciertos deseos e impulsos, ya que la ejecucin o satisfaccin de los mismos va aliado a sentimientos angustiosos que se desprenden del acondicionamiento adversivo impuesto en la niez. Estas sensaciones de aguda malestar actan como una poderosa resistencia psicolgica que se opone a la realizacin de aquellos impulsos prohibidos, y constituyen la base de la conciencia moral.17 Segn ello, la persona, que, a causa de su incapacidad de acondicionamiento, no puede dar respuestas morales y sociales (previamente establecidas), tendr ms probabilidades de convertirse en un delincuente. Comprobando esta teora: un adolescente en quin todos sus instintos agresivos (o no permitidos) han sido reprimidos y, por tanto, no se convertir en
16
GUTIRREZ FERREIRA, Carlos V. Psicologa Criminal. Editorial Marsol. Per 1995. Pg. 23
17
HIDALGO JIMNEZ. Humberto J. Psicologa Forense. Per 1996. Pg. 34
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un delincuente, sino en un individuo con otro tipo de sntomas neurolgicos debido a su represin inconsistente. O bien, nos encontraremos con un sujeto que no hace nada si no a cambio de, lo cual se asemeja a una variable familiar de la delincuencia, el chantaje a los padres, que el adolescente intenta en muchos momentos con el propsito de conseguir lo que le interesa a cambio de dar su adaptacin a ciertas normas sociales a educativos. Relaciones afectivas Los psiclogos y psicoanalistas han concedido una gran importancia a la relacin madre hijo. Est muy extendida la teora de que la privacin del afecto materno es un factor de gran importancia en la transformacin de un nio en delincuente. Pero en un reciente estudio del Dr., Roberto G.Andri hay una prueba evidente de que la relacin del muchacho con su padre puede tener la misma importancia decisiva sobre su personalidad. Tras un estudio en el curso del cual someti a prueba a 18 delincuentes, el Dr. Andri llego a la siguiente conclusin: por ello entre los muchos la delincuencia de menores puede considerarse como un campo de batalla en que se encuentran entre s, personas principalmente del mismo sexo, es decir el muchacho con su padre, o el muchacho con las figuras que ejercen la autoridad en la sociedad.18 Sin embargo, esta interpretacin de los actos delictivos solo es pertinente si, al menos en cierta medida, a relacin entre el hijo y la madre es de armona. En un estudio de alumnos del octavo curso, hecho por Yasushi Watabo para el instituto de investigacin cientfica de la polica del Japn, se lleg tambin a una conclusin que confirma esa idea. Se comprob que las relaciones existentes entre los nios delincuentes o difciles y sus padres eran notablemente menos estrechas que las correspondientes a los menores normales.19
18
TIECHE, Mauricio. Gua de educacin Familiar. Tercera Edicin. Pg. 75
19
MERINO FERNNDEZ, J.V. (1993): Principios para un modelo pedaggico preventivo de la inadaptacin y delincuencia juvenil. "Revista Complutense de Educacin", 2, (4), pg. 191
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Un tipo de conducta agresiva tiene varias causas bsicas; una de ellas es la inseguridad en las relaciones con otras personas. Otra es la ansiedad motivada por el sentimiento de incapacidad para alcanzar los objetivos y atenerse a las causas establecidas por otras personas, para elegir la vida del nio. Por un mucho los seres ms poderosos del mundo son normalmente sus padres. Siempre tendr la sospecha de que no puede entablar otra relacin de correr el riesgo de intentarlo. Esta es la clase de temor que en ocasiones leva a un nio a adoptar una conducta antisocial. Segn otras teoras esas frustraciones, al impedir a un nio la posibilidad de lograr establecer relaciones de confianza normales con otros seres humanos, se manifiestan a veces en forma de enfermedad fsica o mental y, con mayor frecuencia, en forma de conducta delictiva o criminal.20 Psicologa de la delincuencia Las explicaciones psicolgicas de la delincuencia juvenil se centran en: Las diferencias individuales. En la personalidad, impulsividad, inteligencia y emocin. Inhibidores internos contra el delito. Factores ambientales (influencias familiares, del grupo de pares, del marco escolar y del comunitario). La prediccin de la conducta delictiva o antisocial: Consiste en formular hiptesis sobre el patrn de conducta futuro de una persona, basndose en la presencia o ausencia de algunos factores de riesgo. Factores de riesgo.- son el conjunto de factores individuales, sociales y ambientales que facilitan el desarrollo de trastornos emocionales o conductuales. Perfil de riesgo del delincuente juvenil basado en estos criterios:
20
JNGER-TAS, J. (1993): Prevencin de la delincuencia, Justicia de Menores y Proteccin de los Jvenes: enfoques de las polticas y tendencias. "Infancia y Sociedad", 23, pg. 21
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Familia con muchos problemas tanto de ndole socioeconmica (pocos ingresos, poca cultura, aislamiento social) como en su dinmica funcional (dificultades comunicativas y de relacin entre sus miembros, mtodos de crianza inadecuados).
Problemas escolares (absentismo, bajo rendimiento conducta problemtica).
Variables
personales.-
irresponsabilidad
para
demorar
la
gratificacin, para apreciar los puntos de vista de los dems y pocas habilidades cognitivas para solucionar problemas
interpersonales). El perfil del joven en riesgo de conducta antisocial es un adolescente con graves problemas de ajuste a su entorno. El educador debe dirigir su trabajo hacia la PREVENCIN. Se trata de predecir aquellos nios que estn en riesgo de ser delincuentes para realizar intervenciones preventivas. Delincuencia y personalidad: Cuatro notas ligadas a la nocin de PERSONALIDAD: Unicidad.- nica porque hace de la persona un sujeto irrepetible y diferente a los dems. Estabilidad.- estable porque se desarrolla a travs del ciclo vital. Internalidad.- interna porque no es directamente observable. Consistencia.- consistente porque si hay unos elementos internos en la personalidad, se supone que el repertorio de conductas de una persona ser regular, pudiendo predecir sus actos. Esta consistencia est respaldada por la HERENCIA GENTICA. A travs de esta herencia se ven ciertas tendencias a actuar. A este conjunto se le llama DISPOSICIN DEL SUJETO.
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La herencia gentica transmite algunas propiedades que favorecen la delincuencia. Para que se desarrolle la conducta delictiva tienen que interaccionar condiciones ambientales junto a condiciones internas. Variables de personalidad en la conducta delictiva. Los estudios se han centrado en la extraversin, neuroticismo, psicoticismo, bsqueda de sensaciones, ansiedad, desesperanza y locus de control. Bsqueda de sensaciones. El comportamiento criminal es una respuesta a la necesidad constante de ESTIMULACIN. Las personas con una fuerte necesidad de riesgo tendrn mayor predisposicin hacia la conducta antisocial. Las variables EXTRAVERSIN Y PSICOTICISMO basan su relacin con la delincuencia en que ambas tienen un componente de estimulacin. TESIS EYSENCKIANA (relacin entre delincuencia y personalidad). Segn Eysenck, el delincuente est definido por un alto nivel de: Extraversin E Neuroticismo N Psicoticismo P
Las tres caractersticas contienen mucha carga gentica. Los extravertidos son impulsivos, activos y amantes del riesgo. El neuroticismo se asocia a la inquietud y desajuste emocional. El psicoticismo se asocia con la bsqueda de sensaciones, ausencia de empata y de lazos afectivos. Slo la variable PSICOTICISMO muestra un elevado poder predictivo de la delincuencia. N y E no tienen una relacin clara con la delincuencia.
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La tendencia actual en el estudio de la delincuencia se dirige a posturas que relacionan las variables ambientales con las psicolgicas como elementos imprescindibles para tratar la delincuencia.21 Delincuencia, Cognicin y Emocin Las variables cognitivas son muy importantes en la investigacin de la delincuencia. Destrezas cognitivas bsicas: Razonamiento moral. Resolucin de problemas. Empata. Impulsividad. Pensamiento crtico. Razonamiento abstracto. Conducta de eleccin.
Muchos delincuentes muestran un retraso en la adquisicin de destrezas cognitivas. La manera como los delincuentes piensan, perciben y valoran su mundo, razonan y solucionan problemas juega un importante papel en su conducta antisocial, y en su deficitario ajuste emocional. Pero estos dficits no son los causantes directos de la conducta antisocial. Los dficits hacen que el sujeto est en desventaja en su relacin con los dems y que sea ms susceptible a la delincuencia. Diferenciar entre 21
Cognicin impersonal = inteligencia Cognicin interpersonal = social o emocional.

F:\delincunecia y escuela y familia.mht
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Cognicin impersonal.- se refiere al pensamiento que trata con el mundo fsico, el tiempo, el movimiento y el espacio.
Cognicin interpersonal.- es la faceta del pensamiento y la percepcin que nos permite solucionar problemas, comprender a otras personas, ponernos en su lugar y entender los fenmenos sociales, polticos, econmicos y legales.
Las habilidades cognitivas que usamos para resolver problemas impersonales e interpersonales son diferentes. Inteligencia Inteligencia emocional (Goleman) = inteligencia personal (Gardner).- son habilidades que nos preparan ante los contratiempos y los retos de la vida, nos ensean a conocer y manejar nuestros sentimientos, y a interpretar e influir en los sentimientos de otras personas. GOLEMAN.- plantea la importancia de las emociones en el desarrollo y adaptacin personal y social. La INTELIGENCIA EMOCIONAL CONTIENE: Auto-conocimiento o autoconciencia.- capacidad de reflexionar que investiga nuestras experiencias. Gobierno de las emociones.- capacidad de manejar las emociones y de aprender a recuperarse ante las vicisitudes de la vida. Autocontrol y automotivacin.- capacidad para concentrarnos en los objetivos, ser tenaces y creativos y resolver problemas. Empata.- capacidad para reconocer las emociones de los dems y sintonizar con las necesidades de los dems. Competencia psicosocial- capacidad para comportarse de forma adecuada en las relaciones con los dems y en las diferentes situaciones. Aunque an no est claro, hay teoras que relacionan la delincuencia con la inteligencia emocional. Los delincuentes son personas con :
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Aparente dificultad para anticipar las consecuencias de sus actos. Demorar la gratificacin inmediata. Enfrentarse a la frustracin. Comprender las necesidades y sentimientos de sus vctimas. Controlar su conducta.
Inteligencia y delincuencia Las deficiencias acadmicas y lo niveles bajos de funcionamiento intelectual se mencionan como predictores de la delincuencia porque los grupos de delincuentes obtienen puntuaciones ms bajas de inteligencia que los grupos de no delincuentes. Pero la relacin entre inteligencia y conducta antisocial es complicada. Muchos incapacitados
intelectualmente no son delincuentes y hay sujetos muy inteligentes que son delincuentes. Hoy se plantea la influencia del nivel intelectual a travs del fracaso escolar. O sea, la baja inteligencia dificulta el logro acadmico lo que a su vez impacta sobre factores relacionados con la conducta
criminal(escasa adaptacin social, empleos poco cualificados y mal pagados, asociacin con pares antisociales). Si la delincuencia y la CI estn mediatizadas por el logro educativo hay que pensar que los programas de intervencin que tratan de compensar las dificultades del aprendizaje pueden reducir la delincuencia. Cognicin interpersonal y delincuencia. Muchos autores cognitivos defienden que los delincuentes se diferencian de los no delincuentes en algunos aspectos de su funcionamiento cognitivo. Estos autores encontraron diversos estilos cognitivos que caracterizan a los delincuentes: 1. 2. Son sujetos con poca capacidad de autocontrol. Son impulsivos
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3.
Con locus de control externo (personas que identifican el origen de los
acontecimientos como resultado de fuerzas ajenas a ellos y que stas actan independientemente de sus actos) LOCUS DE CONTROL: es la creencia que la persona tiene acerca de los refuerzos positivos o negativos de sus actos. Por eso, si un sujeto cree que tiene poco control respecto de las recompensas o castigos que recibe, no encontrar razn suficiente para modificar su comportamiento. 4. Con dificultad para apreciar los puntos de vista de los dems (poca
empata) 5. Pocas habilidades cognitivas para solucionar problemas.
Existen investigaciones que sealan que el delincuente acta de forma impulsiva porque falla a la hora de controlar su conducta. Muchos delincuentes no han aprendido a demorar la gratificacin. Prefieren lo accesible e inmediato aunque tenga menos valor que esperar a algo ms apetecible pero lejano en el tiempo. La conducta impulsiva est mediada por la cognicin, y puede que sea el resultado de una capacidad de solucin de problemas desarrollada inadecuadamente. SINDROME HIA.- la impulsividad ha sido contemplada como una variable de personalidad que junto a la hiperactividad y problemas de atencin predicen la delincuencia. A este conjunto de factores se le llama sndrome HIA (hiperactividad-impulsividad-dficits de atencin). El HIA puede ser un estado temprano que conduce a la delincuencia. Razonamiento abstracto versus concreto Si los delincuentes poseen una forma de pensar orientada a la accin en lugar de a la reflexin, podemos decir que poseen un pensamiento concreto ms que abstracto, lo que explicara su ausencia de planificacin en todas las situaciones. Si fallan en las habilidades de razonamiento abstracto, pueden planterseles problemas en las relaciones sociales, porque comprender a los dems implica
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hacer interpretaciones sobre lo que dicen o hacen y sobre sus pensamientos y sentimientos, y esto exige el pensamiento abstracto. Farrington cree que la explicacin en la relacin inteligencia-delincuencia no es el fracaso escolar, sino la ESCASA HABILIDAD PARA MANIPULAR CONCEPTOS ABSTRACTOS. Los sujetos con escasa capacidad abstracta tienden a cometer delitos porque no piensan en las consecuencias de sus actos o no aprecian los sentimientos de las vctimas (baja empata). La falta de razonamiento abstracto se asocia con la RIGIDEZ COGNITIVA (tendencia a mantener una misma idea fija a pesar de que haya evidencia contraria o hacer hincapi slo en aspectos de la realidad que concuerdan con las expectativas personales. Esto puede propiciar una conducta repetitiva al ser el sujeto incapaz de ver otras alternativas y presentar poca tolerancia al estrs. Se facilita la aparicin de conductas delictivas como nica forma de afrontar el estrs. OTRAS TEORIAS: KOHLBERG: modelo de desarrollo moral. Una incapacidad para conceptualizar a nivel abstracto puede dificultar la internalizacin de valores morales. Los delincuentes muestran ms bajos niveles de
razonamiento moral que los no delincuentes. Sin embargo, un dficit de razonamiento moral no conduce directamente a la delincuencia; es un factor que puede influir en el desarrollo de la delincuencia pero junto con otras variables de la personalidad. LOCUS DE CONTROL. Los delincuentes se caracterizan por un locus de control externo, lo que implica que no se sienten responsables de sus experiencias sino que atribuyen al destino todo aquello que les ocurre o que hacen. Creen tener poco control sobre los acontecimientos. Tendencia de los delincuentes a la AUTOEXCULPACIN y a explicar su conducta como si sta dependiera de personas o circunstancias ajenas a su control. Pero la relacin entre ambas variables (locus de control-delincuencia) ha sido poco estudiada. Las personas debemos sentir que controlamos o ejercemos algn dominio sobre los eventos que nos suceden. Cuando esto no ocurre pueden invadirnos sentimientos de tristeza o de incompetencia y poca autovala. El bajo
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autoconcepto se ha relacionado al locus de control externo, de este modo la conducta criminal sera una medio para lograr una sensacin de control, de competencia personal o una forma de alcanzar la autoestima. Pero la investigacin an no ha confirmado esta relacin causal. Hay delincuentes (sobre todo, los violentos) que tienen una autoestima muy alta y eso les lleva a tratar a sus vctimas como seres inferiores. Percepcin social, role-taking y empata. La percepcin es una experiencia compleja porque no es slo lo que vemos, omos, olemos sino que es tambin el SIGNIFICADO QUE LE DAMOS A LOS ESTMULOS. De ah, que las distorsiones perceptivas o las habilidades preceptales inadecuadas hacen que el sujeto no adquiera la informacin, la organice y reconozca y adems limitan sus habilidades cognitivas, incluyendo el razonamiento, comprensin y capacidad de juicio. Si la percepcin es algo ms que el registro de sensaciones, entonces las personas pueden percibir de forma distinta una misma sensacin y reaccionar de manera diferente. Esto es porque en la percepcin influyen muchos factores, desde el aprendizaje, la memoria y la cultura hasta los motivos personales, las emociones, los valores, los intereses y las expectativas. Por eso, la percepcin del mundo vara en cada persona. Pero en la percepcin social tambin intervienen un conjunto de habilidades como la CAPACIDAD PARA PONERSE EN EL LUGAR DE OTRO COMPRENDIENDO CMO PIENSA Y SIENTEHABILIDADES DE ROLE-TAKING O EMPATA
COGNITIVA. Y la de llegar a sentir de modo paralelo como sienten los otros (EMPATA PROFUNDA O EMOCIONAL). Se cree que estas habilidades se adquieren durante el proceso de socializacin y que los delincuentes son ms deficientes en esta rea interpersonal. Sin esta habilidad, el sujeto puede percibir la situacin en base a sus expectativas pasadas, a fijarse en aquellos aspectos que confirman sus expectativas, a interpretar errneamente las acciones de los dems y a no estimar los efectos de su conducta en otras personas. Al final, el sujeto puede ver confirmadas las expectativas que se haba formulado en un principio porque con su actitud ha
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podido provocar reacciones en los dems que se asemejan a las que esperaba. Solucin cognitiva de problemas interpersonales. Un ajuste social adecuado requiere la capacidad de enfrentarse con xito a las situaciones problemticas que puedan surgir en la interaccin con otras personas. Y los procesos cognitivos son fundamentales para la comprensin, mediacin y resolucin de estos conflictos interpersonales. Si el sujeto no tiene esta destreza para resolver problemas, no ser capaz de reconocer los problemas, de establecer relaciones de causa-efecto entre sus acciones y las de otras personas, de calcular las consecuencias de sus actos y de comprender la conducta de los dems. Los delincuentes adolescentes y adultos tienen poca capacidad cognitiva para solucionar problemas interpersonales. El sujeto con pobres habilidades para resolver problemas experimenta continuas situaciones de fracaso en obtener lo que quiere, generando sentimientos de agresividad que le llevan a elegir una va ilegtima para conseguir sus objetivos. Delincuencia y familia. La familia es muy importante en el anlisis de la delincuencia porque es un agente de socializacin y porque puede estar facilitando la formacin y mantenimiento de comportamientos delictivos. La familia opera en dos dimensiones: Una, normativa, en la que trata de inculcar las reglas, valores y convenciones sociales. Otra, de relacin, que facilita el aprendizaje de esas normas y el compromiso con la sociedad. La familia como predictor de la delincuencia: abuso de alcohol, conducta delictiva, familia numerosa, bajo estatus socioeconmico, ausencia del padre del hogar, prcticas de crianza basadas en el castigo y la inconsistencia, pobre supervisin paterna, falta de comunicacin y actitudes de rechazo. Todo esto
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favorece la aparicin de aspectos socialmente desviados en los ltimos aos de la adolescencia y el inicio de la adultez. El delincuente comn tiende a haber nacido en una familia problmtica, numerosa, con conflictos conyugales, bajos ingresos y antecedentes delictivos, con prcticas de crianza severas, disciplina rgida y relaciones padres-hijos poco slidas y afectivas. Los padres de jvenes delincuentes se caracterizan por una tendencia a ser duros e inconsistentes en sus actitudes disciplinarias, a recompensar la conducta desviada por medio de la atencin y a ignorar la conducta prosocial. Estos padres muestran menor aceptacin de sus hijos, menos cario y menor apego. Las relaciones entre los padres de nios delincuentes se caracterizan por la infelicidad, los conflictos y las agresiones. La delincuencia ocurre cuando el proceso normal de aprendizaje social basado en las recompensas y castigos de los padres, se ve alterado por una disciplina errtica, una pobre supervisin, hostilidad entre los padres, y modelos paternos antisociales. FACTORES DE PROTECCIN en la familia- cuidados paternos y atencin, disponibilidad de personas alternativas a los padres capaces de cuidar al nio, modelos positivos de identificacin, disciplina consistente en el hogar, presencia de redes de apoyo, social y emocional (maestros, vecinos, amigos,,,). Delincuencia y escuela. La gran mayora de delincuentes juveniles son unos fracasados acadmicos. Pero no est claro que el fracaso escolar produzca delincuencia. TEORAS: Teoria de la tensin o frustacin: la escuela como una institucin de clase media en la que los chicos de clase baja tienen menores oportunidades de competir con xito. Al no poder disponer de una de las vas legtimas de acceso a las metas culturalmente establecidas, esos jvenes cometern delitos para compensar la frustracin.
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Teoria del etiquetado: la etiqueta que se impone a los nios difciles propicia que el sistema escolar les trate de un modo hostil. Los jvenes asumen la etiqueta y se implican ms en actividades antisociales.
Teoria del desarrollo social: HAWKINS Y WEIS. Es la ms importante. Esta teora identifica a la familia, la escuela y el grupo de pares como las unidades ms importantes en el desarrollo humano. De modo que cuanto mayor sea el grado de compromiso que el nio tiene con ellos, ms se previene la conducta delictiva.
Personalidad del delincuente La personalidad del delincuente se basa en:
Inmadurez: Es lgico porque la edad, no hace eco de tener coco para desenvolverse de forma racional en la vida.
Vaco de s mismo: No asumen su propia historia personal. Su pasado lo rechazan. El presente es vivir aqu y ahora, no aprenden de sus errores. No tienen muchas expectativas.
Comportamiento contradictorio: Son chicos muy metidos en su vida, y no se paran analizarla. Tienen una sorprendente capacidad de adaptacin.
Inseguridad: Desconfianza con respecto a las dems personas que no encajen en su mismo tipo.
4.6 MARCO BIOCRIMINOLGICO Estas teoras atribuyen a la delincuencia a caracteres innatos del individuo, transmitidos por herencia o debido a alteraciones en sus estructuras genticas o a otros elementos constitucionales, aunque no niegan que la influencia de los factores ambientales, concedan una importancia mxima a los aspectos biolgicos. Estudios genticos realizados con delincuentes, a fin de explicar las causas de sus trastornos de conducta, han proporcionado datos sobre ciertas alteraciones cromosomticas detectadas en algunas personas. Es el caso de los sndromes de Ttuner (nias o mujeres con carencia de un cromosoma x normal, por lo que
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representan una falta de desarrollo genital) y de Klinefeter (varones con dos cromosomas x frente a un y), as como de otras alteraciones cromosomticas sexuales que se pretende aparecen en la base de importantes problemas de inadaptacin social. Hace unos aos se describi el sndrome XXY, que afectaba varones con fuertes tendencias criminales y dotadas de gran agresividad, lo que los haca individuos potencialmente peligrosos. Otras investigaciones insisten en la influencia de factores hereditarios sobre la disposicin previa a la delincuencia; justifican su posicin en estudios realizados sobre parejas de hermanos gemelos, los cuales demostraban en la conducta delictiva entre gemelos mono-cigotos (con idntico cdigo gentico) se asemejaba mucho ms en trminos cuantitativos que la de los di-cigotos (gemelos con distinto cdigo gentico). Igualmente se citan como factores de inadaptacin social diversas
malformaciones somticas, tales como anomalas metablicas, sub-normalidad psquicas y diversas patolgicas congnitas. Si bien es cierto que stos trastornos pudieran estar en el origen de dicha inadaptacin, no esta demostrado de modo fehaciente que sean factores generadores de delincuencia. En stas teoras se han credo ver un intento de aludir la responsabilidad social en el origen de la delincuencia, as como una forma de relegar el problema a un callejn sin salida. La influencia de las teoras afecta, en definitiva, a un reducido o irrelevante nmero, de individuos, y en ningn caso sirve para explicar las complejas causas que conducen a ciertos jvenes a la delincuencia. Aunque sea cierto que el nio nace con unas caractersticas genticas muy concretas que determinan su grado de agresividad, introversin, actividad, etc. lo cierto es que los estmulos maternos y la interaccin que crean son muy importantes para la posterior relacin del nio con el medio en que se desenvuelve.
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En este grupo podemos incluir tambin los casos en los que l yo, es puesto fuera de accin por perturbaciones tericas u orgnicas o trastornos funcionales de los centros nerviosos. Perturbaciones Txicas: Crmenes cometidos bajo la influencia del alcohol o de drogas. Perturbaciones Orgnicas: a.) Delincuencia mental y retardo, si la falta de capacidad intelectual es favor motivante del comportamiento delictuoso. b.) Tumores cerebrales, parlisis general progresiva, traumatismo cerebral, etc. c.) Encefalitis, si se adquiere antes de la pubertad. Trastorno Funcional de los Centros Nerviosos: a) Epilepsia b) Comportamiento disritmo de hil Rchard Wurtman: En cuanto a trastornos bioqumicos serotonina: este autor ha encontrado que dietas de alto carbohidrato y bajos protenas afectan los niveles normales de la serotonina, neurotransmisor natural cuando est en niveles alterados o anormales tiene efectos cerebrales asociados con tendencias suicidas, agresin, violencia, alcoholismo y conducta impulsiva. Y que las funciones normales de la serotonina son la regulacin de la excitacin, los estados de nimo, la actividad sexual, la agresin y el control de los impulsos. Ann Streissguth Condiciones congnitas sndrome fetal alcohlico: este autor encuentra que el 6.2% de los adolescentes y adultos que muestran niveles significativos de conducta mal adoptada, nacieron bajo condicin de sndrome fetal alcohlico.
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Esta conducta evidentemente incluye impulsividad, falta de consideracin con los dems, mentir, robar y adiccin al alcohol y las drogas, etc. No obstante aunque siempre se ha pensado que el alcoholismo de la madre es lo que ms afecta, tambin se ha comenzado el papel de estudio sobre el padre.22 4.7 MARCO NORMATIVO Garantas procesales en el proceso al adolescente infractor La poltica del Estado en torno al problema de las conductas infractoras de los adolescentes no puede ser exclusivamente represiva. Hoy es de casi unnime aceptacin que se requiere de una poltica social integral y, de ser necesario como ultima ratio legis, dentro de ella, de una poltica criminal que pueda detener el avance de las infracciones a la ley penal cometidos por adolescentes. Es evidente que en materia de nios, los pases de Amrica Latina no pueden desistir del Estado y por lo tanto de sus instrumentos de control social, esto porque como bien sealan muchos juristas y analistas polticos cualquier realizacin colectiva en nuestras sociedades tiene como eje al Estado. A lo sumo, lo que es exigible de ste es una presencia mxima en lo relativo a la promocin social y una presencia mnima en lo relativo al uso de la coercin. Desde esta perspectiva se han dado pasos trascendentales, con el repliegue del sistema tutelar-punitivo que las legislaciones sobre menores establecieron durante ms de cincuenta aos, ya que con la promulgacin en 1989 de la Convencin Sobre los Derechos del Nio, aprobada por el Per el 3 de Agosto de 1990, mediante Resolucin Legislativa N 25278, se revierte el modelo proteccionista y lo sustituye por uno garantista en el cual el nio pasa a ser sujeto de derechos y deja de ser objeto pasivo de tutela. Al adherirse a las posiciones garantistas, la Convencin distingue con
precisin dos mbitos al establecer tratamientos distintos a los nios que se
22
http//www.psicologiacientifica.com/bv/psicologa_135_1psicologia_forense_sobre_las_causas_de_la_ conducta_criminal.html.Angie Vsquez Rosado. San Juan, puerto rico. Publicado el 04 de marzo del 2004
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encuentran en abandono con los que transgreden las normas penales 23, separando claramente la aplicacin de una poltica social o poltica criminal respectivamente, por lo que se prev medidas socio-educativas que se gradan judicialmente de acuerdo al grado y carcter de la ofensa, recurriendo a la medida gravedad. La imposicin judicial de las medidas es uno de los requisitos ms importantes de la Convencin Sobre los Derechos del Nio: el establecimiento o comprobacin de la responsabilidad del nio debe ser determinada a travs de un proceso circundado de todas las garantas del Derecho penal sustantivo y adjetivo. Adems de stas, el proceso a los adolescentes infractores debe llevarse a cabo dentro del marco de todos los principios contenidos en el principio del debido proceso. El presente artculo tiene por cometido sealar las principales garantas procesales que deben respetarse en la investigacin y juzgamiento de los adolescentes infractores. El Cdigo de los Nios y Adolescentes y las garantas en la investigacin y juzgamiento del adolescente infractor La Ley 27337 publicada el 7 de Agosto del 2000, que puso en vigencia el Nuevo Cdigo de los Nios y Adolescentes (C.N.A.) evidencia una tendencia a incorporar los principios que rigen en la Doctrina Moderna de Proteccin Integral al adolescente Infractor contenidos en la Convencin sobre los
23
privativa de libertad slo para las transgresiones de extrema
La mayora de cdigos penales latinoamericanos siguen la doctrina y postura poltico criminal de mantener a los menores de 18 aos fuera del mbito de la justicia penal. En este sentido, la legislacin penal brasilea pas en donde la tasa de infracciones a la ley penal por parte de menores de edad es elevada- confiere a los menores de 18 aos tratamiento especfico, mantenindolos fuera del sistema penal y carcelario. Esta posicin es mantenida por los ms afamados nombres de la doctrina brasilea: Nelson Hungra, Heleno Claudio Fragoso, Julio Fabbrini Mirabete, Francisco de Assis Toledo, y muchos otros. Al respecto, Francisco de Assis Toledo observa que, en verdad, los seres humanos, sin excepcin, se socializan despus de nacer, cumpliendo un proceso de aprendizaje relativamente largo, comparndose con el tiempo de duracin de la vida. Y no es extrao que, en el curso de ese proceso se cometan, con cierta naturalidad, actos antisociales y hasta criminales. El no infringir el Cdigo penal en ese perodo es, como ya se dijo, una cuestin de pura suerte. Prosigue el eminente jurista afirmando vehementemente, que eso justifica el lmite de edad consagrado (18 aos), pues el menor debe tener realmente un tratamiento especial, mediante legislacin especial. Cfr., Massa, Patricia Helena: A Menoridade Penal no Direito Brasileiro. En: Revista Brasileira de Ciencias Criminais, N 4, OctubreDiciembre, Sao Paulo, 1993, p. 131.
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Derechos del Nio24, tales como la prohibicin de su detencin arbitraria o ilegal, acceso a la asistencia jurdica, celeridad procesal y acceso a la doble instancia25. Sin embargo, las normas procesales para el adolescente infractor (que comprende a las personas entre los 12 hasta antes de cumplir los 18 aos de edad) carecen de especificaciones concretas, cuyos vacos son cubiertos con la aplicacin supletoria del Cdigo de Procedimientos Penales o los artculos vigentes del Cdigo Procesal Penal. As lo establece el artculo 192 del C.N.A. que dispone que en los procesos judiciales que se sigan a los adolescentes infractores se respetarn las garantas de la administracin de justicia consagrados en la Constitucin Poltica del Estado, la Convencin sobre los Derechos del Nio y las leyes vigentes de la materia. A continuacin el detalle de las respectivas Garantas Procesales: a) Principio de jurisdiccionalidad y especialidad El Cdigo de los Nios y adolescentes contempla la existencia de una justicia especializada a cargo de los Juzgados de Paz Letrados, Juzgados Especializados, Las Salas de Familia y la Corte Suprema (art. 133) y dentro de las funciones del Juez de Familia est el Juzgar a los adolescentes infractores, decidir la procedencia de la acusacin, la aplicacin de medidas provisionales y resolver la situacin jurdica del adolescente aplicando una medida socioeducativa o absolvindolo. Esta especializacin tambin es para los fiscales de Familia, que en los procesos que se siguen a los adolescentes infractores se constituye por mandato legal en el titular de la accin teniendo la carga de la prueba, conociendo de manera exclusiva los asuntos relacionados a los nios y adolescentes; extendindose la especializacin a los abogados de Oficio. y en la parte administrativa, se han conformado rganos auxiliares, como el Equipo Multidisciplinario, la Polica Especializada, La Polica de Apoyo a la Justicia, el Servicio Mdico Legal y el Registro de Adolescentes Infractores (artculos 149 al 159 del C.N.A.).
24
. El acercamiento necesario a la infancia infractora. En: Captulo Criminolgico, Vol. 23 N2, JulioDiciembre, Maracaibo, 1995, p.366. 25 . Santos Alvins, Thamara: Op.cit., p.362.
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En lo que respecta a la participacin de una polica especializada, consideramos que esta disposicin es absolutamente indispensable; ello por constituir la Polica Nacional, una institucin vigilante del orden pblico, y por ende factor inminente de control social, y en especial la polica tcnica judicial como auxiliar de la Administracin de Justicia, en razn de lo cual, una Polica especializada en los Derechos del Nio y del Adolescente, u derechos humanos con la direccin en las investigaciones de las conductas de los por el Fiscal de
adolescentes considerados como infraccin a la ley penal,
Familia, mantendr vigente el principio protector tuitivo y educativo que rige la doctrina y la legislacin de los nios y adolescentes, evitndose as que pudiera originarse de parte del funcionario policial, un procedimiento
investigatorio arbitrario que produzca en el adolescente trauma psquico o tensiones emocionales, al verse privado de su libertad o limitado en el ejercicio de sus derechos fundamentales. Los efectos de la intervencin de una polica no especializada sobre los menores infractores han sido estudiados por Gendreau, llegando a importantes conclusiones con respecto a la influencia que la detencin, el interrogatorio y el arresto tienen sobre la gnesis de la delincuencia y la resocializacin de estos menores.26 Las condiciones en que se efecta la detencin preventiva de los menores, acarrea la mayora de las veces consecuencias nefastas que van desde la promiscuidad y la identificacin con los criminales, hasta la constatacin por los menores detenidos del comportamiento del polica con los dems delincuentes o los policas entre s.27 Los principios de jurisdiccionalidad y especialidad tienen estrecha relacin con el principio de legalidad en el proceso seguido contra los adolescentes infractores. Esto porque tratndose del proceso a los adolescentes, se deben cumplir tres exigencias fundamentales: a) Que el proceso sea realizado por un Juez competente: Esa competencia est fijada en el C.N.A. a travs de dos factores: 1) Por la naturaleza de la infraccin. Segn el grado de la infraccin
26 27
Gendreau, L.: La police et le jeune delinquante. Montreal, 1965, p.131. Lpez Hernndez, Gerardo: La Defensa del Menor. Editorial Tecnos. Madrid, Espaa, 1987, p.75.
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CRIMINOLOGA
se seala el destino que seguir el juzgamiento del adolescente: 2) Por el lugar en que se cometi la infraccin. Se respeta aqu la divisin territorial fijada en desarrollo del principio del Juez natural. La competencia es, entonces, un aspecto esencial en la legalidad del proceso, como que es el presupuesto de validez de la actividad judicial, ligado ntimamente con el derecho fundamental al Juez natural. Su fijacin es exclusiva de la ley en forma expresa, sin que pueda ser legtima competencia alguna por analoga.28 b) Que la razn de la iniciacin y del impulso procesal sea un motivo previamente sealado en la ley. Esta exigencia tiene su fundamento en el principio universal de legalidad, que, en este caso, hace referencia a la conducta infractora del adolescente. Les est vedado a los jueces iniciar proceso a los adolescentes por un hecho que previamente a su ocurrencia no tenga el carcter de delito o falta. He ah el motivo y la razn de ser de la investigacin previa del Fiscal que prev el C.N.A. y cuyo incumplimiento podra originar un delito de abuso de autoridad. c) Que el Juez, el Fiscal y los sujetos de la relacin procesal procedan con la observancia de la plenitud de las formas propias de cada juicio. En este caso, ninguno de los protagonistas en el proceso al adolescente infractor debe salirse del cauce de la ley. A este requisito es al que propiamente se le denomina el debido proceso. b) Principio de inmediacin El Juez especializado debe mantener contacto y comunicacin constante con el adolescente y las otras personas que intervienen en el proceso. La manera de estas comunicaciones pueden ser tanto orales como escritas, pero deben quedar asentadas en el expediente. El propsito de este principio es establecer una relacin inmediata entre el Juez especializado y el adolescente que ante l comparece.
28
Pez Velandia, Ddimo: Significado y alcance del debido proceso. En: Derecho Penal y Criminologa. Revista del Instituto de Ciencias Penales y Criminolgicas, Vol. XV, N 51, Septiembre- Diciembre, 1993, Universidad Externado de Colombia, Bogot, 1994, p.135.
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c) Principio del contradictorio Al definirse los roles diferenciados del Juez, Fiscal, y del Abogado defensor del adolescente infractor, siendo distintos los rganos de acusacin y de juzgamiento. La primera funcin corresponde al Fiscal y la segunda al Juez, y al establecer el artculo 192 del C.N.A. que deben respetarse las garantas de la administracin de justicia consagradas en la Constitucin Poltica del Estado, que protege derechos como la comunicacin e informacin de los cargos que se imputan al adolescente infractor, el derecho a ser odo (artculo 203 C.N.A.); de actuar sus pruebas de descargo y de autodefenderse (artculo 212 C.N.A.). d) Principio de inviolabilidad de la defensa Este principio puede afectarse en diferentes estadios del proceso por lo que el C.N.A. consagra el derecho de asistencia profesional (que es la defensa tcnica), el de presentar pruebas (se aducen pruebas para la defensa), el de controvertir las presentadas por la contraparte (el derecho de contradiccin es para la defensa, porque se refuta slo lo que afecta) y el de impugnacin (se protesta tan slo la decisin adversa). El C.N.A. establece en su art. 148 que ningn adolescente podr ser procesado sin asesoramiento legal, y en caso de ausencia del defensor el Juez deber nombrar un sustituto provisionalmente, dentro de los abogados de Oficio o cualquier abogado en ejercicio. Por su parte el artculo 200 del anotado Cdigo autoriza la detencin del adolescente slo por mandato judicial o en flagrante infraccin y prescribe la presencia obligatoria en todas las diligencias del Fiscal y del defensor. Se prohbe, adems, de manera expresa la reformatio in peius, es decir de la reforma peyorativa de la sentencia apelada (artculo 219 C.N.A.) por lo cual en ningn caso la sentencia apelada podr ser reformada en perjuicio del adolescente; Adems, el citado artculo establece la obligatoriedad de que la sentencia que impone la medida de internamiento debe ser leda al adolescente no bastando la sola notificacin, garantizndose uno de los aspectos del derecho de defensa, de no ser sentenciado en ausencia, cuando va a ser privado de su libertad.
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e) Principio de motivacin de las resoluciones jurisdiccionales y de presuncin de inocencia El artculo 209 del C.N.A. en relacin al internamiento preventivo, seala que este debe ser debidamente motivado, y slo puede decretarse en tanto exista: prueba suficiente (Elemento probatorio que vinculen al adolescente como autor o partcipe de la comisin de la infraccin), peligro procesal (tanto por el riesgo razonable que el adolescente eluda el proceso que se le sigue o el temor fundado de la destruccin u obstaculizacin de las pruebas). En cuanto al principio de inocencia, ste se respetar siempre y cuando se establezca la responsabilidad del adolescente slo por la conducta realizada, de manera que no se le podr efectuar ningn tipo de estudio exploratorio ni a ste ni a su familia antes de comprobar su responsabilidad en los hechos, para estar de acuerdo con la Convencin l sobre los Derechos del Nio en lo relativo al respeto de la dignidad y de la vida privada del adolescente en todas las fases del proceso. Slo despus de que la responsabilidad ha sido establecida, se estudiar al menor y a su familia con el nico objeto de tomar las medidas de seguimiento en libertad o de seguimiento en una institucin especializada.29 f) Principio de impugnacin La apelacin del mandato judicial de internamiento (art. 210 C.N.A.) y lo prescrito en el art. 186 del C.N.A. en concordancia con lo establecido en el artculo 37, inc. d) de la Convencin sobre los Derechos del Nio, que faculta al Adolescente a impugnar la orden que lo ha privado de su libertad y a ejercer la accin de Hbeas Corpus, garantiza el principio de impugnacin, tal como tambin se aprecia en el artculo 219 del C.N.A. que dispone que el adolescente, sus padres o el responsable, el Abogado defensor, la parte agraviada y el Fiscal, pueden tambin apelar la sentencia y tal como se ha referido en ningn caso la sentencia apelada podr ser reformada en perjuicio del apelante (reforma peyorativa) y en cuanto a la parte agraviada slo podr
29
En este sentido Snchez Sandoval, Augusto/ Gonzlez Vidaurri, Alicia: Proyecto de ley de proteccin a los menores en Mxico. En: Captulo Criminolgico, Vol. 23, N2, Maracaibo, 1995, p.387.
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apelar la reparacin civil o la absolucin del adolescente, pero no la medida socioeducativa impuesta. El derecho de impugnacin es un desarrollo que hace el procedimiento legal en guarda del derecho de defensa, y est ligado estrechamente con el acto de la notificacin. Su desconocimiento, entonces, no afecta solamente el derecho de defensa, sino principalmente el derecho fundamental del debido proceso. Como indica Pez Velandia, debe tenerse en cuenta que ste condiciona el derecho a la impugnacin a que sea sta debidamente sustentada, es decir, a que se exprese breve pero claramente cul es la inconformidad con lo decidido, y qu es lo que quiere la parte inconforme que el superior inmediato de su Juez natural revise. De manera que la omisin de este deber, deja sin efecto la impugnacin, sin que sea vlido afirmar abstractamente en este evento un desconocimiento del derecho de defensa, y menos an, quebranto al debido proceso.30 g) Principio de legalidad del proceso Cabe agregar que en relacin al principio de legalidad del proceso; el artculo 189 del C.N.A. establece que ningn adolescente podr ser procesado ni sancionado por acto u omisin que al tiempo de cometerse no est previamente calificado en las leyes penales de manera expresa e inequvoca como infraccin punible, ni sancionado con medida socioeducativa que no est prevista en el Cdigo de los Nios y Adolescentes. En buena cuenta, el Juez est obligado a observar una triple exigencia: 1) La de lex praevia, que implica la prohibicin de aplicar retroactivamente leyes desfavorables al adolescente infractor; La de lex scripta, excluyente de la posibilidad de que el Juez acuda a la costumbre como fuente de derecho para la creacin de delitos (en este caso infracciones) y de penas (medidas socioeducativas), y 3) La de lex stricta, que al demandar precisin en la redaccin del tipo penal, en el sealamiento de la pena (medida socioeducativa) y en la fijacin de la competencia, impide al Juez la aplicacin de la ley por analoga.
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Pez Velandia, Ddimo: Op.cit.,p.142.
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h) Principio de publicidad del proceso En nuestra legislacin, la publicidad del proceso, entendida como la posibilidad de acceso a los actuados judiciales por los sujetos procesales, no se encuentra, expresamente contenido en el Cdigo de los Nios y Adolescentes, empero se aplicar dicho principio de forma extensiva al proceso iniciado al adolescente infractor. i) Principio de confidencialidad y reserva del proceso El artculo 190 del C.N.A. plasma el Principio de confidencialidad y reserva del proceso, indicando que los datos sobre los hechos cometidos por los adolescentes infractores sometidos a proceso son confidenciales, debiendo respetarse en todo momento el derecho a la imagen e identidad del adolescente. En tal sentido, el proceso es reservado; y al definir el art. 159 del C.N.A. el Registro del adolescente infractor, indica que la anotacin de las medidas socioeducativas aplicadas a los adolescentes deben realizarse de manera confidencial. Estas disposiciones guardan armona con las Reglas de Beijing N 8. El carcter secreto de las actuaciones en esta materia puede enunciarse en el sentido de la total prohibicin de publicar o revelar cualquier informacin como consecuencia del deber de proteccin moral o intelectual, que respecto a los menores de edad se impone el Estado.31 j) Manifestaciones del Principio de oportunidad y del principio de intervencin mnima. Posibilidad de cierre del expediente sin adopcin de medida judicial. Los Convenios Internacionales suscritos por el Per ponen de manifiesto la necesidad de buscar una solucin extrajudicial a los problemas que suscita la realizacin de injustos penales por menores de edad. En este sentido, las Reglas Mnimas de las Naciones Unidas para la Administracin de la Justicia de Menores (Reglas de Beijing) en su artculo 11, establecen la posibilidad, cuando proceda, de ocuparse de los menores infractores sin recurrir a las
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Tudares de Gonzles, Trina: Garantas Procesales del menor en situacin irregular. En: Captulo Criminolgico, N 21, Maracaibo, 1993, p. 176.
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autoridades competentes (...) para que los juzguen oficialmente, sealando la posibilidad de que tal solucin pueda ser adoptada por autoridades no jurisdiccionales sin necesidad de vista oficial. En armona con estas disposiciones, el C.N.A. en su artculo 204 y 206 establece la posibilidad de que el Fiscal disponga la Remisin cuando se trate de infraccin a la Ley penal que no revista gravedad y el adolescente y sus padres o responsables se comprometen a seguir programas de orientacin supervisados por el PROMUDEH (MIMDES) o las instituciones autorizadas por ste y, si fuera el caso, procurar el resarcimiento del dao a quien hubiere sido perjudicado. En la misma lnea, la Recomendacin 20 del Comit de Ministros del Consejo de Europa, R 20-(87), insta a los gobiernos de los Estados Miembros a revisar su legislacin y su prctica con miras a una desjudicializacin y de mediacin a nivel del rgano de prosecucin, y el artculo 40.3 de la Convencin de los Derechos del Nio, que obliga a los Estados Miembros a examinar, siempre que fuera apropiado, la conveniencia de tratar a esos nios sin recurrir a procedimientos judiciales, respetando plenamente los derechos humanos y las salvaguardas jurdicas. Un ejemplo de la introduccin del principio o uso de los criterios de oportunidad en el tratamiento de la delincuencia juvenil en los pases europeos, es la legislacin espaola sobre la materia (Ley Orgnica 5/2000, reguladora de la Responsabilidad Penal del Menor, publicada en el BOE nm. 11, de 13-012000). Conforme a la legislacin hispana se diferencian diversos supuestos como manifestaciones del principio de oportunidad y de intervencin mnima, distinguiendo: 1. Desistimiento de la incoacin del expediente.
No cabe duda de que el artculo 18 de la Ley introduce el principio de oportunidad reglada, y posibilita que no se incoe expediente cuando concurran los siguientes requisitos: a) Que los hechos denunciados constituyan delitos menos graves sin
violencia o intimidacin en las personas o faltas.

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CRIMINOLOGA
b)
Que la menor no haya cometido con anterioridad hechos de la misma
naturaleza, sin perjuicio, en caso, de que, a propuesta del equipo tcnico, conforme establece el artculo 27.4, pueda acordarse el archivo del expediente. En cualquier caso, el Fiscal deber dar traslado de lo actuado a la entidad pblica para que promueva lo procedente en orden a la proteccin del menor. Asimismo deber tramitar la correspondiente pieza de responsabilidad civil. 2. La conciliacin o la reparacin durante la instruccin.
La experiencia en la aplicacin de la ley 4/1992, de 5 de Junio, supone un punto de partida importante para la aplicacin del artculo 19, que en su prrafo segundo define la conciliacin y la reparacin, y en su prrafo primero establece los requisitos para que pueda llevarse a cabo, que son: a) Que el delito no sea grave, lo que puede deducirse de la expresin
recogida en el prrafo primero del artculo 19, que ordena que se atienda a la gravedad y circunstancias de los hechos. La Ley aade un prrafo que disipa las dudas interpretativas que se pudieran suscitar con la redaccin del proyecto, al sealar: menor constituya delito menos grave o falta. b) Falta de violencia o intimidacin en el hecho poda resultar una barrera El desistimiento en la
continuacin del expediente slo ser posible, cuando el hecho imputado al
infranqueable si se interpretaba literalmente. Hemos de pensar que muchas conciliaciones van a surgir precisamente en las peleas entre menores con consecuencias lesivas leves, constitutivas de falta, de delito de lesiones atendida la escasa gravedad del resultado producido (art. 147.2 del Cdigo Penal). No cabe duda de que se utiliza violencia en la comisin de una falta de lesiones y, sin embargo, creo que la comisin de la misma debe caer en el mbito de una posible conciliacin o reparacin. De ah que la calificacin graves que utiliza el artculo 19.1 de la ley referida a la violencia o intimidacin utilizada en el hecho proporciona un criterio ms acorde con el fin que se propone regular.
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CRIMINOLOGA
c)
Compromiso del menor. El menor ha de aceptar el hecho, mostrar su
arrepentimiento y pedir disculpas a la vctima, que debe aceptarlas, o aceptar la disposicin del menor a llevar a cabo la actividad reparadora de los resultados de la accin. La aceptacin por la vctima, cuando sta sea menor o incapaz, deber hacerse con la aprobacin del Juez de Menores (art. 19.6). Hay que destacar que el rgano encargado de materializar la conciliacin o la reparacin es el Equipo Tcnico (art. 19.3), que adems podr proponer que se lleve a cabo la misma (art. 27.3), cuando no haya sido propuesta por el Fiscal. El archivo del expediente se producir una vez se lleve a cabo el compromiso del menor, o cuando por causas ajenas a su voluntad no pueda llevarse a efecto. El Fiscal dictar una resolucin dando por concluida la tramitacin del expediente y solicitando del Juez el sobreseimiento y archivo del mismo (art. 19.4). En el caso de que el menor no cumpla la reparacin o la actividad educativa acordada el Ministerio Fiscal continuar la tramitacin del expediente. 3. Archivo del expediente a propuesta del equipo tcnico.
Ya hemos dicho antes que la no incoacin del expediente solo es posible cuando nos encontremos ante menores de diecisiete aos, que hayan cometido un hecho constitutivo de delito o falta, siempre que este delito no sea grave. Pues bien, si pese a hallarse e menor expedientado en los supuestos regulados en la ley, el Ministerio Fiscal no pudiera adoptar la resolucin de no incoar el expediente por haber el menor incurrido en la comisin de otros hechos anteriormente, si el Equipo Tcnico estima que el reproche que merece el menor por el hecho ha sido ya suficientemente expresado, propondr al Ministerio Fiscal el archivo del expediente, pudiendo el Fiscal instar del Juez el sobreseimiento o archivo del mismo, debiendo, en este caso, remitir testimonio de lo actuado a la entidad pblica de proteccin de menores que corresponda, a los efectos de que acte en proteccin del menor (art. 19.4).32
32
Huete Prez, Luis: El procedimiento penal con menores. En: La Responsabilidad penal de los menores. Ediciones de la Universidad de Castilla- La Mancha, Cuenca, 2001, p.53 y ss.
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k) Otras garantas del Debido Proceso aplicables en la investigacin y juzgamiento de los adolescentes infractores A manera de conclusin, adems de los principios glosados, igualmente se toma en consideracin las Garantas reconocidas en procesos penales para adultos, como es el Derecho a guardar silencio, Derecho a no Declarar contra uno mismo, as como tambin considerando su edad y su condicin de persona en desarrollo. Todas estas garantas reconocen y permiten afirmar que, acreditada la infraccin a la ley penal y determinada la responsabilidad del adolescente investigado, ste ser pasible de las correspondientes medidas socioeducativas, las que estn orientadas a que el adolescente tome conciencia de la responsabilidad de sus actos y, en consecuencia, se logre de manera integral su rehabilitacin y conduccin hacia su bienestar, tal como lo establece el Cdigo de los Nios y Adolescentes. Cdigo de los nios y adolescentes Artculo 183: se considera adolescente infractor a aquel cuya responsabilidad ha sido determinada como autor o participe de un hecho punible tipificado como delito o falta en la ley penal. Artculo 184: el adolescente infractor mayor de catorce aos, ser pasible de medidas socioeducativas previstas en el presente cdigo. El nio o adolescente infractor menor de catorce aos, ser pasible de medidas de proteccin previstas en el presente cdigo. Artculo 194: Al adolescente que, integrando una pandilla perniciosa, lesione la integridad fsica de las personas, atente contra el patrimonio, cometa violacin contra la libertad sexual o dae los bienes pblicos o privados, utilizando armas de fuego, armas blancas, material inflamable, explosivos u objetos
contundentes, cuya edad se encuentre comprendida entre doce y catorce aos de edad se le aplicara las medidas de proteccin prevista en el presenta cdigo. Tratndose de adolescentes cuya edad se encuentre entre ms de catorce y diecisis aos se aplicar la medida socio-educativa de internacin no mayor de cuatro aos; y, en el caso de adolescentes cuya edad se
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CRIMINOLOGA
encuentre comprendido entre ms de diecisis aos y dieciocho aos, se aplicara la medida socio-educativa de internacin no mayor de seis aos. Artculo 194 A: al adolescente mayor de catorce aos que, integrando una pandilla perniciosa, atenta contra el patrimonio de terceros u ocasiona daos a viene pblicos y privados, se le aplicar las medidas socio-educativa de prestacin de servicios a la comunidad por un periodo mximo de seis meses Artculo 195: Si como consecuencia de las acciones a que se refiere al artculo 194, se causara la muerte o se infringieran lesiones graves a terceros o si la vctima de violacin contra la libertad sexual fuese menor de edad o discapacitada, y la edad del adolescente infractor se encuentra comprendida entre doce y catorce aos se aplicaran las medidas de proteccin previstas en el presente cdigo. Tratndose de adolescentes cuya edad se encuentre comprendida entre ms de catorce y diecisis aos se aplicara la medida socio-educativo de internacin no menor de tres ni mayor de cinco aos; y, en el caso de adolescentes cuya edad este comprendida entre ms de diecisis aos y dieciocho aos, se aplicara la medida socio-educativa de internacin no menor de cuatro ni mayo de seis aos.33
33
CDIGO DE LOS NIOS Y ADOLESCENTES (CDIGO CIVIL) Edicin 2010. Jurista Editores. Pg. 748 y s.
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CRIMINOLOGA
CAPTULO III
VI.
METODOLOGA
6. MTODO En la presente investigacin se ha empleado el mtodo de carcter general: analtico-sinttico y dialectico a efectos de manejar
adecuadamente la informacin en el desarrollo de la investigacin referida a las variables en estudio. 7. TIPO DE INVESTIGACIN
Teniendo en consideracin la forma en que van a ser tratados las variables en estudio, dentro de nuestra investigacin, sta ser de carcter cualitativa. 8. POBLACIN Y MUESTRA
Poblacin Nuestra poblacin de estudio comprendi la zona de Paucarbamba. Muestra
Se tom la muestra a 30 personas entre jvenes y otros miembros de la comunidad.
9. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS Tcnicas de recoleccin de datos
Para esta investigacin se utilizaron las tcnicas ms tpicas y que son aplicables a la ciencia del Derecho:
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CRIMINOLOGA
Entrevista
Esta tcnica se emple en funcin al problema, la hiptesis y las variables identificadas, y ha sido aplicada a los abogados y magistrados, para ello se hizo empleo de la gua de entrevista como instrumento. El anlisis documental
Esta tcnica estuvo en funcin del anlisis doctrinario, terico. Procesal respectivo de las diversas obras.
Instrumentos para la recoleccin de datos Se utiliz la gua de entrevista como instrumento que facilita plasmar la informacin obtenida de un intercambio conversacional entre dos o ms personas con la finalidad de obtener informacin, datos o hechos sobre el problema y la hiptesis; el cuestionario como un instrumento o formulario impreso, destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio y que el investigado o consultado llena por s mismo. As mismo, considerando los criterios metodolgicos al momento de recolectar la informacin hemos trabajado tambin con fichas a fin de almacenar y procesarla en la elaboracin del marco terico.
10. PROCESAMIENTO DE DATOS La informacin fue ordenada, clasificada y codificada a travs de la tcnica de paloteo manual, que luego fue alimentado en el ordenador previa seleccin.
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CRIMINOLOGA
CAPTULO IV
VII. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

7.1. POTENCIAL HUMANO La presente investigacin conto con la participacin del equipo de trabajo la cual est conformada de tres integrantes. 7.2. RECURSOS MATERIALES Para la presente investigacin se cont con diferentes materiales como libros, revistas, internet y materiales de recoleccin de datos como libretas de apunte, cuadernos de nota, fichas las cuales sirvi para una adecuada organizacin, almacenar la informacin recolectada.34 7.3. PRESUPUESTO GASTOS 1. BIENES tiles de escritorio (lapiceros, lpiz, resaltador, etc.) Bibliografa especializada Otros 10.00 4.30 5.00 COSTO
2. SERVICIOS Pasajes Internet Copias Impresin Anillado Total s/ 6.00 4.00 8.50 15.00 2.00 54.80
34
BARRIENTOS GUTIRREZ, Pedro. Investigacin Cientfica. Editorial Ugraph. Per 2006. Pgs. 199.
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CRIMINOLOGA
7.4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2012 Agosto 1 2 3 4 s s s s
ACTIVIDADES Eleccin del problema Revisin de literatura especializada Formulacin de hiptesis Elaboracin de instrumentos Recoleccin de datos Redaccin de la investigacin Elaboracin de conclusiones y recomendacin Presentacin del trabajo Sustentacin de trabajo
1 s
Junio 2 3s s X
4 s
1 s
Julio 2 3 s s
4 s
Setiembre Octubre 1 2 3 4 1 2 3 4 s s s s s s s s
X X X X X X X X X X X X X X X X
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CRIMINOLOGA
CONCLUSIONES 1. Hay muchas teoras biolgicas, psicolgicas y sociolgicas que le imputan a diversas causas la delincuencia juvenil. Sin embargo debe concebirse al ser humano como un ser integral. En ese sentido debe buscar una explicacin integralista al fenmeno delictivo en menores. 2. Biolgicamente, la delincuencia no se hereda, pero ciertamente hay una propensin fsica y biolgica que favorece la disposicin hacia la criminalidad. 3. Psicolgicamente, los menores infractores presentan conflictos internos, en los cuales incluso se puede llegar a hablar de enfermedad (esquizofrenia, por ejemplo). 4. Sociolgicamente, tambin se puede dar esta actitud por la combinacin de las anteriores con el ambiente en que se encuentra el delincuente, con desigualdades sociales, o por racismo, o por desintegracin familiar, adems de la estigmatizacin que se hace a ciertos jvenes por el simple hecho de ser de condicin econmica humilde. Tambin la nefasta influencia de algunos programas televisivos, el internet y los videojuegos. 5. La delincuencia juvenil es un fenmeno social, dado que afecta directa o indirectamente a toda la sociedad. Dentro del distrito de Amarilis muchos los factores que afectan decisivamente al crecimiento, al desarrollo y a la conducta definitiva del joven. En muchos casos, el acto delictivo corresponde a la satisfaccin de una profunda necesidad personal, en el niel consciente o en el inconsciente; debe considerarse que este acto, usualmente una violacin de le que consideramos conducta conforme a la ley.
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RECOMENDACIONES 1. La delincuencia juvenil, como vimos anteriormente, tiene consecuencias perjudiciales para la sociedad, la cual est enfocada en resolver este problema a travs de apoyo psicolgico a la familia, en el mbito social; ayuda institucional, fomentando la creacin de ONGs; y centros de rehabilitacin, que incentiven el trabajo comunitario. Asimismo, se debe promocionar la prctica del deporte a travs de semilleros que permitan el surgimiento de nuevos talentos. En el presente texto, desarrollaremos los tremas mencionados. 2. En el mbito social, una de las posibles soluciones est en asesorar psicolgicamente a la familia en relacin con los cambios emocionales de los hijos y el rol que la educacin tiene en ellos. Esta es, principalmente importante en el desarrollo moral e intelectual de la juventud. La educacin est intrnsecamente ligada con el desarrollo moral, ya que esta prev una mala conducta que pueda estar relacionada con un infante o un adolescente. 3. Por otro lado, puede brindarse apoyo institucional a travs de centros de rehabilitacin estatales y ONGs que apliquen un reglamento basado normas de conducta, control de sus actos, y motivacin. De igual manera, el trabajo comunitario brindara apoyo social y econmico a los jvenes que ms lo necesitan, ya que, muchas veces, la necesidad es un factor de la delincuencia. (Cmo son las pandillas? Flecha en el azul, 1996:15). 4. No obstante, una manera saludable de rehabilitacin es el deporte, ya que brinda un desarrollo fsico y emocional. Por ejemplo, el ftbol puede brindar apoyo a travs de la creacin de semillero y participacin de jvenes con
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problemas de conducta que puedan desarrollar una vocacin y que encuentren ,en este deporte, una manera de subsistencia, naturalmente, fomentando un nacionalismo deportivo que ayude a prevenir situaciones conflictivas futuras. 5. Como grupo, opinamos que la sociedad est en la capacidad de ayudar a estos jvenes, solo nos falta ganas de intentarlo, si logramos formar una unicidad entre sociedad y conducta moral, la juventud estar orientada en buen camino y deparar un buen futuro para la urbe.
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BIBLIOGRAFA
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ANEXOS
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VISITAS REALIZADAS
COMISARIA DE AMARILIS
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LA DINCRI
LA INEI
PAUCARBANBA
VIVIENDAS DE LOS ENTRVISTADOS

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UNA MUESTRA DE LA VIOLENCIA
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PRESENTACIN Dentro de los estudios realizados por la criminologa se debe tener en cuenta que siempre los factores sociales

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NDICE DEDICATORIA PRESENTACIN INTRODUCCIN

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN VARIABLES Independiente Dependiente

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CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFA ANEXOS

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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Los factores sociales, econmicos y educacionales. 6.2 Dependiente

La conducta delictiva en menores del distrito de Amarilis. 7. LIMITACIONES

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CAPTULO II V. MARCO TERICO

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normativamente, de comprender la antijuricidad de su conducta".

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sociedad. A continuacin analizaremos el concepto de pandilla y la diferencia con la delincuencia organizada.

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Garca Ramrez Sergio "Delincuencia Organizada" Editorial Porra, Mxico.2002. Pg. 52

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Concurrencia en ambos padres de una

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Problemas ambientales Problemas socioeconmico

Efectos de la Delincuencia Entre ellos estn:

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Los fines culturales como deseos y esperanzas de los miembros de la sociedad.

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El reparto de estos medios

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HIDALGO JIMNEZ. Humberto J. Psicologa Forense. Per 1996. Pg. 34

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TIECHE, Mauricio. Gua de educacin Familiar. Tercera Edicin. Pg. 75

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