PROYECTO:El chocolate

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

NO

EN PROCESO

OBSERVACIONES

1. Deducir el tema del proyecto propuesto.

2. Evocar y formular los conocimientos previos de los alumnos sobre el chocolate. 3. Verbalizar (respetando el turno de palabra) y concretar los intereses e inquietudes sobre el chocolate. 4. Mejorar la expresin y la comprensin oral, y ampliar el vocabulario mediante conversaciones, cuentos, dichos, canciones y poesas.

5. Aportar material informativo sobre el chocolate, obtenido de diferentes fuentes, con ayuda de la familia.

6. Descubrir la utilidad de la lectura y la escritura como medios de informacin y comunicacin. 7. Reconocer e identificar, de forma oral y escrita, las letras de la palabra chocolate.

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

NO

EN PROCESO

OBSERVACIONES

8. Utilizar adecuadamente los libros y el material de consulta aportados.

9. Reconocer el chocolate como un alimento de nuestra dieta.

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

NO

EN PROCESO

10. Conocer de dnde se obtiene el chocolate.

11. Conocer el proceso de transformacin del cacao en chocolate.

12. Conocer e identificar formas habituales de comer chocolate.

13. Conocer e identificar el oficio de pastelero o repostero.

14. Seguir unas instrucciones, acompaadas de las imgenes correspondientes, para elaborar una receta de cocina.

15. Experimentar con el chocolate.

16. Conocer e identificar diversos tipos de chocolate.

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

17. Estructurar y ordenar todos los conocimientos sobre el chocolate que se hayan adquirido. 18. Resolver problemas lgicos.

NO

EN PROCESO

19. Evocar y expresar los conocimientos adquiridos sobre el chocolate.

20. Conocer cmo se produjo el Descubrimiento de Amrica.

21. Reconocer qu cosas nuevas se descubrieron en Amrica.

22. Descubrir quienes eran los piratas y cmo vivan.

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

NO

EN PROCESO

23. Aprender el manejo bsico del ordenador y del blog educativo del aula.

24. Transmitir al alumnado la importancia de llevar a cabo una dieta saludable y una higiene bucodental adecuada.

25. Identificar y nombrar el nmero 1.

26. Identificar y trazar el crculo.

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

NO

EN PROCESO

27. Identificar los colores: amarillo y marrn.

28. Descubrir e identificar cules son las caractersticas del otoo.

29. Conocer el nombre de las partes del cuerpo humano.

30. Reconocer y representar el esquema corporal propio.

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

NO

EN PROCESO

31. Conocer los integrantes de una familia y de la nuestra propia.

Programacin El hada y el duende

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

1. Deducir el tema del proyecto propuesto por el docente.

NO

EN PROCESO

2. Evocar y expresar los conocimientos previos sobre las hadas y los duendes.

3. Verbalizar y concretar los intereses y las inquietudes sobre las hadas y los duendes.

4. Mejorar la expresin y la comprensin oral, y ampliar el vocabulario, mediante conversaciones, cuentos, dichos, canciones y poesas.

5. Descubrir la necesidad de la lectura y la escritura como medios de informacin y comunicacin.

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

NO

EN PROCESO

6. Reconocer e identificar la primera letra de las palabras hada y duende.

7. Conocer cmo es el cuerpo del hada y del duende.

8. Utilizar la deduccin para ayudar a los alumnos a conocer aspectos de la vida de las hadas y los duendes, y, de esta forma, potenciar y despertar su imaginacin.

9. Estructurar y ordenar todos los conocimientos sobre las hadas y los duendes que se hayan adquirido.

10. Seguir unas instrucciones pautadas con el soporte de una secuencia de imgenes.

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

NO

EN PROCESO

12. Identificar y hacer la grafa del nmero 2.

13. Resolver problemas lgicos.

14. Evocar y expresar los conocimientos adquiridos sobre las hadas y los duendes.

26. Identificar y trazar el cuadrado.

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

NO

EN PROCESO

27. Identificar los colores: rojo y azul.

28. Descubrir e identificar cules son las caractersticas del invierno.

Programacin El circo

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

NO

1. Deducir el tema del proyecto propuesto por el docente.

2. Evocar y expresar los conocimientos previos sobre el circo.

3. Verbalizar y concretar los intereses e inquietudes sobre el circo.

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

NO

EN PROCESO

4. Mejorar la expresin oral y el vocabulario mediante conversaciones, cuentos y poesas.

5. Aportar material informativo sobre el circo.

6. Descubrir la utilidad de la lectura y la escritura como medios de informacin y comunicacin.

7. Reconocer e identificar las letras de la palabra circo.

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

NO

EN PROCESO

8. Utilizar con respeto los libros y el material de consulta aportados.

9. Conocer dnde y cmo se instala un circo.

10. Conocer cmo es la vida en el circo.

11. Conocer dnde actan los artistas.

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

NO

EN PROCESO

12. Conocer qu hacen los artistas antes de cada actuacin.

13. Conocer lo que hay que hacer para asistir a una funcin de circo.

14. Conocer los artistas que actan en el circo.

15. Conocer qu hacen los artistas al acabar la funcin.

16. Conocer qu sucede con el circo despus de pasar un tiempo en un lugar.

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

NO

EN PROCESO

17. Estructurar y ordenar los conocimientos adquiridos sobre el circo.

18. Resolver problemas lgicos.

19. Conocer e identificar los nmeros 1 y 2.

20. Identificar y hacer la grafa del nmero 3.

21. Evocar y expresar los conocimientos adquiridos sobre el circo.

EL/LA NIO/A ES CAPAZ DE:

22. Aprender el manejo bsico del ordenador y del blog educativo del aula. 23. Identificar y trazar el tringulo.

NO

EN PROCESO

24. Identificar los colores: verde y rosa.

25. Descubrir e identificar cules son las caractersticas de la primavera.