Nivel1 Modulo1 CientificoTecnologico

NIVEL I
Mdulo 1
Cientfico-Tecnolgico
Nivel I Mdulo I Unidad de aprendizaje 1
mbito Cientfico Tecnolgico El nmero y la medida. Aplicacin de las TIC para calcular y medir
Unidad de aprendizaje 1: El nmero y la medida. Aplicacin de las TIC para calcular y medir
1. Estudio de los nmeros naturales
Si observo la calle desde una ventana puedo contar, por ejemplo: 3 rboles, 8 personas, 19 coches, 25 casas,... Algunos nmeros tambin me sirven para establecer un orden. As, si estoy en la fila de un cine, puedo ser el 1, el 2, el 3, Estos nmeros que no tienen signo ni cifras decimales son llamados naturales, porque desde la antigedad se han utilizado para desarrollar dos de las actividades ms naturales entre la humanidad: contar y ordenar personas y cosas. Existe un nmero natural algo especial, vemoslo con un ejemplo. Asmate otra vez a la ventana. Cuntos elefantes amarillos voladores ves desde tu ventana? Seguro que ninguno, o de lo contrario, me parece que hay que visitar al oftalmlogo. El nmero en cuestin es el 0 (cero), y se utiliza cuando no hay nada que contar. El conjunto de todos los naturales lo simbolizaremos con una ene mayscula, N, y son los que sirven para contar y ordenar:
N = {0 ,1 , 2 , 3 , 4 , 5 , ......., 43 , 44 , 45 , .......,1528 ,1529 ,1530 ,1531 , ....... }
Figura 1.1. Representacin grfica de los nmeros naturales
1.1. Mltiplos de un nmero natural

Los mltiplos de un nmero son los que se obtienen al multiplicar dicho nmero por todos los nmeros naturales salvo el 0. Puesto que hay infinitos nmeros naturales, un nmero tiene infinitos mltiplos. Por ejemplo: los mltiplos del nmero 3 son 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, Para saber si un nmero es mltiplo de otro, simplemente debes hacer la divisin y comprobar que el cociente es un nmero natural y el resto de la divisin es cero. Ejemplo: El nmero 364 es mltiplo de 7. Observa que 364 = 52 7.
Figura 1.2. Divisin de resto cero
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Ejemplo: Obtn cinco mltiplos de 15. Los mltiplos de 15 son los nmeros que se obtienen al multiplicar 15 por los naturales; es decir: 15 1 = 15 15 2 = 30 15 3= 45 15 4 = 60 15 5 = 75
1.2. Divisores de un nmero natural

Los divisores de un nmero natural son aquellos nmeros que se pueden dividir entre l, siendo el resto cero. Ejemplo: El nmero 7 es divisor de 364; tambin se dice que el nmero 364 es divisible entre 7, ya que al dividir 364 entre 7 el resto es 0.
Figura 1.3. El 7 como divisor delnmero 364
Para saber si un nmero es divisor de otro solo tienes que hacer la divisin y comprobar si el resto es cero. Ejemplo: El nmero 3 no es un divisor del 521; o el nmero 521 no es divisible entre 3, ya que el resto de la divisin no es 0.
Figura 1.4. El nmero 3 no esdivisor del nmero 521
Ejemplo: Cules son los divisores de 15? Son nmeros entre los que podemos dividir el 15 siendo el resto 0. Debemos probar entre los nmeros ms pequeos que el 15. Evidentemente, el 15 lo puedes dividir entre 15, entre 5, entre 3 y entre 1, dando el resto 0. Luego los divisores del 15 son el 1, el 3, el 5 y el 15. Observa que un nmero tiene infinitos mltiplos pero solo unos cuantos divisores. Cmo buscar los divisores de un nmero? Para buscar los divisores de un nmero es conveniente que conozcas las reglas bsicas de divisibilidad del 2, 3, 5 y 11:
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Un nmero es divisible entre 2 o es mltiplo de 2 si termina en 0 o cifra par. Ejemplo: 534 y el 430 son divisibles entre 2. Un nmero es divisible entre 3 o es mltiplo de 3 si la suma de sus cifras es un mltiplo de 3. Ejemplo: el 351 es divisible entre 3 ya que si sumas sus cifras 3 + 5 + 1= 9, y el 9 es mltiplo de 3. Un nmero es divisible entre 5 o es mltiplo de 5 si acaba en 0 o 5. Ejemplo: el 675 y el 980 son divisibles entre 5. Un nmero es divisible por 11 si la diferencia entre la suma de las cifras que ocupan el lugar par y la suma de las cifras que ocupan el lugar impar es 0 o mltiplo de 11. Ejemplo: 72.501 es divisible entre 11 ya que 7 + 5 + 1= 13 y 2 + 0 = 2, y restamos 13 2 = 11, que es mltiplo de 11.
1.3. Nmeros primos y compuestos

Cuando un nmero solo tiene por divisores el 1 y el mismo se dice que es primo. En caso contrario se dice que es compuesto. Ejemplo: Los nmeros 1; 3; 5; 7; 11;son primos. Hay un mtodo bsico para obtener los nmeros primos menores que 100 que se llama la Criba de Eratstenes. Gauss demostr que cualquier nmero se puede descomponer de forma nica en productos de potencias de factores primos (salvo el orden de los factores). Para hacer la descomposicin usamos un esquema muy sencillo que conocers a travs del siguiente ejemplo: vamos a descomponer el nmero 90. Aplicando las reglas de divisibilidad observamos que el 90 es divisible entre 2, entre 3 y entre 5. Vamos dividiendo el 90 entre sus divisores comenzando por el ms pequeo y reflejamos los resultados en el siguiente esquema:
90 = 2 32 5
Figura 1.5. Descomposicin del nmero 90
1.4. Mnimo comn mltiplo de un conjunto de nmeros

El mnimo comn mltiplo de un conjunto de nmeros es el mltiplo comn ms pequeo. Este es un concepto que vas a comprender muy bien con el siguiente ejemplo:
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Los mltiplos del 6 son: 6; 12; 18; 24; 30; 36; 42; 48;... Los mltiplos del 4 son: 4, 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36; Los nmeros marcados en azul son mltiplos comunes a ambos y el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) es el ms pequeo de los comunes; es decir el 12. Pero el mtodo que hemos seguido no es el ms adecuado para hacer el clculo del mnimo comn mltiplo ya que solo es til cuando se trata de nmeros muy sencillos. Mtodo general para calcular el mnimo comn mltiplo de un conjunto de nmeros. Observa el siguiente ejemplo: Calculemos el m.c.m. de 12 y de 30. Descomponemos los nmeros en producto de factores primos:
12=22 3
30= 235
El mnimo comn mltiplo es el producto de todos los factores con el mayor exponente: m.c.m. = 22 3 5 = 4 3 5 = 60 Una de las preguntas que te vendrs haciendo casi desde el principio del tema es si lo que hemos estudiado tiene alguna utilidad real, alguna aplicacin fuera de lo meramente operativo matemtico. Pues bien, adems de que lo estudiado hasta ahora te ha hecho ejercitar la mente, no te vamos a privar de que encuentres esa utilidad tangible que siempre se busca en lo abstracto de las matemticas. En una urbanizacin el jardinero arregla el jardn cada 12 das y el limpiador cada 10 das hace limpieza. A la comunidad de vecinos les gustara que de vez en cuando coincidiesen los dos para que juntos coordinen el trabajo, y se preguntan cundo se encontrarn los dos haciendo sus tareas? Solucin: El jardinero arreglara el jardn al pasar 12 das, 24 das, 36 das,. El limpiador har la limpieza al pasar 10 das, 20 das, 30 das, Calculamos el m.c.m.(12,10) = 60, es decir cada 60 das, que ms o menos son dos meses, coinciden.
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2. Nmeros enteros
Cuando abrimos el congelador, un termmetro como este nos indica la temperatura que hay dentro. Cuntos nmeros con signo menos te has encontrado alguna vez? Cmo se representa una deuda? Y el nivel por debajo del mar? O los stanos de un edificio? Cmo escribir con nmeros una fecha anterior a Cristo? Para escribir todas estas expresiones los nmeros naturales no son suficientes. Es necesaria una referencia y una forma de contar a ambos lados de sta. La referencia es el cero y los nmeros que vamos a escribir a ambos lados son los nmeros naturales precedidos del signo ms o menos.
Figura 1.1. Termmetro del congelador
A todos estos nmeros, los negativos, el cero y los positivos, se les llama nmeros enteros y se representan por la letra Z:
= {...,5,4,3,2,1,0,+1,+2,+3,+4,+5,...}
Estos nmeros tienen un orden. El mayor de los nmeros enteros es el que est situado ms a la derecha en la recta numrica:
7 6 5 4 3 2 1 +1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 44444 4444 0 14444444 44443 3 144 444 44 2 2 4 enteros negativos enteros positivos
Aquellos nmeros que se encuentran a la misma distancia del cero se llaman nmeros opuestos. As, el opuesto de tener 2.000 , +2.000, es deber 2.000 , -2.000. El opuesto de subir 3 plantas en un edificio, +3, es bajarlas, -3. Si a los nmeros enteros +3 y -3 les quitamos su signo obtenemos el 3. A este valor se le llama valor absoluto. Ejemplo: Con qu nmero representaras las siguientes expresiones? Una profundidad de 400 metros por debajo del nivel del mar. Solucin -400 Euclides naci en el ao 315 antes de Cristo. -315 Bajar al segundo stano. -2
2.1. Suma y resta de nmeros enteros

Supongamos que estamos en la segunda planta de unos grandes almacenes. Si subimos tres plantas ms, en que planta nos encontramos ahora?
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La respuesta es en la quinta planta. La operacin que hemos realizado es una suma de nmeros enteros:
(+ 2) + (+ 3) = (+ 5) .
Tambin se puede escribir como 2 + 3 = 5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
Y si nos encontramos en el primer stano y bajamos dos plantas ms? Dnde estamos ahora? De nuevo hay que hacer una suma de nmeros enteros:
( 1) + ( 2) = ( 3) o
1 2 = 3 . Estamos en el tercer stano.

-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
Observa que para sumar nmeros enteros de igual signo, se suman sus valores absolutos y se pone el signo de los sumandos. Si nos encontramos en la cuarta planta y bajamos dos plantas, dnde estamos?
(+ 4) + ( 2) = (+ 2) .
Si te das cuenta hemos realizado una resta 4 2 = 2 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
Si subimos tres plantas desde el stano nos encontraramos en la planta dos.
( 1) + (+ 3) = (+ 2) .
Tambin hemos realizado una resta 1 + 3 = 3 1 = 2 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
Si bajamos tres plantas desde la segunda habramos llegado al primer stano.
(+ 2) + ( 3) = ( 1) .
Aqu tambin hay una resta 2 3 = 1 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
Para sumar nmeros enteros de distinto signo, se restan sus valores absolutos y se pone el signo del mayor.
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En qu planta estbamos si ahora estamos en la tercera y hemos subido cinco? Hay que buscar un nmero que sumado a +5 nos de +3:
( ) + (+ 5) = (+ 3) .
Este nmero es (-2). La operacin que hemos realizado es una resta: (+ 3) (+ 5) = ( 2 ) Esta operacin es la misma que: (+ 3) + ( 5) = ( 2 ) o 3 5 = 2 Para restar dos nmeros enteros se suma al primero el opuesto del segundo. Ejemplo:
a) (- 10 ) + (+ 8) = 10 + 8 = 2 b) ( 4 ) ( 2) = ( 4) + (+ 2) = 4 + 2 = 2 c) ( 8) (+ 5) + ( 3) (+ 4) = ( 8) + ( 5) + ( 3) + ( 4) = 8 5 3 4 = 20
2.2. Multiplicacin y divisin de nmeros enteros
El da de hoy ha amanecido a las seis de la maana con una temperatura de 5 C. Cada hora la temperatura aumenta 2 C. Qu temperatura habr a las diez de la maana? Entre las seis y las diez han transcurrido cuatro horas y el incremento de temperatura ser de 8 C. La temperatura que habr ser de 13 C. Las operaciones que hemos realizado son una multiplicacin y una suma de nmeros enteros: (+ 4) (+ 2) = (+ 8) C y (+ 5) + (+ 8) = (+ 13) C Si la temperatura hubiese disminuido dos grados cada hora, la bajada sera de -8 C. Luego la temperatura sera de -3 C. Las operaciones a realizar son: (+ 4 ) ( 2 ) = ( 8) C y
(+ 5) + ( 8) = ( 3) C
Si desde hace cuatro horas la temperatura ha aumentado 2 C por hora significara que hace cuatro horas haba 8 grados menos, luego la operacin es: ( 4 ) (+ 2 ) = ( 8) C y la temperatura a la que estbamos era (+ 5) + ( 8) = ( 3) C Si desde hace cuatro horas la temperatura ha bajado 2 C por hora, significara que la temperatura era 8 C mayor que la que tenemos ahora: ( 4 ) ( 2 ) = (+ 8) C luego haba (+ 5) + (+ 8) = (+ 13) C Para hallar el producto de dos nmeros enteros hay que multiplicar sus valores absolutos. El signo del resultado es positivo cuando ambos nmeros o factores tienen el mismo signo y negativo cuando tienen signos diferentes. Cunto baja la temperatura cada hora si en cuatro horas ha bajado -8 C? La respuesta es -2 C.
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La operacin ha realizar es una divisin: ( 8) : (+ 4 ) = ( 2 ) C Para dividir dos nmeros enteros se dividen sus valores absolutos. El cociente tiene signo positivo si los dos nmeros o factores tienen el mismo signo y signo negativo si tienen diferentes signos. Regla de los signos del producto y de la divisin: Signo de los factores + + + + Ejemplo: Signo del producto o divisin + +
a) (+ 4 ) ( 5) = 20 b) ( 4) ( 5) = +20 c) ( 8) : (+ 4) = 2 d) ( 8) : ( 4) = +2 e) ( 3) (+ 4 ) ( 5) = ( 12) ( 5) = +60 f) ( 24) : (+ 4 ) (+ 5) = ( 6) (+ 5) = 30
2.3. Potencias de exponente natural. Races cuadradas

De cuantas maneras diferentes te puedes poner dos camisetas y dos pantalones? Por cada camisa dos pantalones, como son dos camisas (+ 2 ) (+ 2 ) = (+ 2 ) = 4 formas diferentes.
2
Una potencia es un producto de factores iguales. El nmero que se repite se llama base y el nmero de veces que se repite la base se llama exponente. Ejemplo:
a) (+ 5) = (+ 5) (+ 5) = +25 "5 elevado al cuadrado"

2
b) (- 4) = ( 4 ) ( 4) ( 4) = 64 "-4 elevado al cubo"

3
La raz cuadrada exacta de un nmero es otro nmero que elevado al cuadrado es igual al nmero dado. Ejemplo: 4 es el cuadrado de 2, (+ 2 ) = 4 , luego 2 es la raz cuadrada de 4,
2
4 = +2
25 es el cuadrado de 5, (+ 5) = 25 , luego 5 es la raz cuadrada de 25,

2
25 = +5
2.4. Operaciones combinadas

Si en nuestro clculo aparecen operaciones variadas, primero hacemos las operaciones indicadas entre parntesis, despus las multiplicaciones y divisiones, y por ltimo las sumas y las restas. Una potencia es una multiplicacin.
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Ejemplo:
a) (24 + 12) : 6 (12 : 3 8) = (36 ) : 6 (4 8) = 36 : 6 ( 4 ) = 6 + 4 = 10 b) ( 4) ( 6) + ( 12) : ( 4 ) = (+ 24 ) + (+ 3) = 24 + 3 = 27 c)4 3 (12 4 5) = 4 3 (12 20 ) = 4 3 ( 8) = 4 + 24 = 28 d )33 : ( 9) + 2 3 + 2 4 = 27 : ( 9) + 8 + 16 = 3 + 8 + 16 = 21
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3. Aplicacin de los nmeros racionales a distintos contextos

Seguramente ms de una vez hemos visto en los medios de comunicacin, en los comercios, o hablando con algn amigo expresiones de este tipo: Un tercio de las patatas chips es grasa. El tren con destino a Madrid trae un retraso de tres cuartos de hora. Uno de cada 100 nacidos en Espaa es celiaco. Los gastos, que ascienden a 3.450 , tienen que repartirse entre los 12 vecinos del inmueble. Todas estas formas de hablar se representan en matemticas por un tipo de nmeros que se llaman fraccionarios. Una fraccin es un par de nmeros naturales a y b en la forma:
a numerador b denominador
Es decir, una fraccin es una divisin que no se ha realizado. Ejemplo:
28 = 28 : 14 14
Ojo! No podemos dividir por cero, luego el nmero b no puede ser cero. Si en lugar de aparecer nmeros naturales, hubiera nmeros enteros (recuerda, nmeros que pueden ser negativos), diramos que el nmero es racional. Ejemplo:
a)
28 = ( 28) : 14 = 2, 14
b)
5 = 5 : ( 4) 4
c)
4 = (4 : 3) 3
Ejemplo : Sabras identificar las fracciones en los ejemplos anteriores? Un tercio de las patatas chips es grasa. Solucin
1 3
3 4
El tren con destino a Madrid trae un retraso de tres cuartos de hora. Solucin Uno de cada 100 nacidos en Espaa es celiaco. Solucin
1 100
Los gastos, que ascienden a 3.450 , tienen que repartirse entre los 12 vecinos del inmueble. Solucin
3.450 12
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3.1. Interpretacin de las fracciones

Siguiendo con los ejemplos anteriores vamos a ver como las fracciones se pueden interpretar de varias formas: 1. La fraccin como partes de un todo o unidad. El tren con destino a Madrid trae un retraso de tres cuartos de hora. En forma de fraccin se
3 de hora escribe 4
1 4
1 4
1 4
1 4
Si te fijas, el todo o unidad es una hora. La hora se divide en cuatro partes (lo indica el denominador) y de esas cuatro partes se cogen tres (lo indica el numerador). 2. La fraccin como cociente de dos nmeros. Los gastos que ascienden a 3.450 tienen que repartirse entre los 12 vecinos del inmueble. Lo que cada vecino tiene que pagar se calcula dividiendo 3.450 entre 12. En forma de fraccin se escribe: 3. La fraccin como un operador. Uno de cada cien (1%) nacidos en Espaa es celiaco. Si supiramos el nmero de nios que nacen podramos calcular el nmero de celiacos. El nmero de nios nacidos en 2007 fue de 465.616, luego:
3.450 = 2875 12
1 465.616 1 de 465.616 = = 4.656,16 nios 100 100
Se multiplica el numerador de la fraccin, 1, por 465.616 y se divide por el denominador de la fraccin, 100.
3.2. Fracciones y nmeros decimales

Como hemos visto, una fraccin es una divisin. Cuando esta divisin se realiza podemos obtener diferentes tipos de resultados. Supongamos que tenemos que repartir 1.275 entre diferente nmero de personas: 1. Si son 5 personas:
1275 = 255 por persona. El resultado es un nmero entero. 5
2. Si son 12 personas:
1275 = 106,25 cada persona. 12

Se obtiene un nmero decimal exacto:
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Parte entera, 106 . Parte decimal, 25: dcimas 2 y centsimas 5. 3. Si son 18 personas:
) 1275 = 70,8333... = 70,83 cada persona. 18

El resultado es un nmero decimal peridico mixto: Parte entera, 70 . Parte decimal 83333., tiene infinitas cifras. El 8 se llama anteperiodo y el nmero que se repite, el 3, se llama periodo.
4. Si son 27 personas:
) 1275 = 47,2222... = 47,2 por persona. 27

El resultado es un nmero decimal peridico puro: Parte entera 47 . Parte decimal, 222., es un nico nmero que siempre se repite, 2 dcimas, 2 centsimas, 2 milsimas.
De la misma manera que una fraccin se escribe como nmero decimal, un nmero entero, decimal exacto o peridico puede escribirse en forma de fraccin. Qu fraccin de kilo corresponde a 250 g? 250g =
1000 1 = de kg . 4 4
Qu fraccin le corresponde al decimal exacto 106,25? Se opera de la siguiente manera: se escribe en el numerador de la fraccin el nmero sin coma y en el denominador la unidad seguida de tantos ceros como decimales tengamos. Ejemplo:
106,25 =
10625 100
3.3. Fracciones equivalentes

Si se reparten 6 entre tres personas, cunto recibe cada una? Y si se reparten 12 entre seis personas? Puedes comprobar que en ambos casos el resultado es el mismo.
6 12 = = 2 . 3 6
Dos fracciones son equivalentes cuando escritas de distintas maneras tienen el mismo resultado. Para comprobar que dos fracciones son equivalentes, basta con multiplicar en cruz y observar que el resultado obtenido es el mismo. Para multiplicar en cruz se opera de la siguiente manera: numerador de la primera fraccin por denominador de la segunda fraccin y denominador de la primera fraccin por numerador de la segunda.
6 12 = , si se cumple que 6 6 = 3 12 3 6
En general:
a c = si a d = b c b d
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Para obtener fracciones equivalentes a una dada basta con multiplicar o dividir el numerador y el denominador por el mismo nmero. Ejemplo:
a)
5 5 2 10 5 5 8 40 12 12 : 2 6 6 6:3 2 5 5 2 10 = = b) = = c) = = d) = = e)5 = = = 6 6 2 12 6 6 8 48 24 24 : 2 12 12 12 : 3 4 1 1 2 2
3.4. Operaciones con fracciones

Una vez que sabemos lo que son las fracciones y la relacin que tienen con los nmeros decimales, vamos a aprender a operar con ellas. Suma y resta de fracciones Vamos a partir del siguiente ejemplo: supongamos que tenemos un prstamo concedido y que hace cuatro meses anticipamos
2 de la cantidad inicialmente prestada. Hace un mes anticipamos adems 5
1 . Qu fraccin de dinero hemos anticipado? 5

La respuesta es
3 . 5 2 1 3 + = 5 5 5
La operacin a realizar es una suma:
Si te fijas hemos sumado los numeradores (2 y 1) y los denominadores (5) no han cambiado. Qu fraccin de dinero nos queda por pagar? Si hemos pagado 3 de 5, nos queda por pagar 2 de 5. La operacin realizada es una resta. Nuestra cantidad inicial es 1 =
5 5 3 2 , = 5 5 5 5
De nuevo los numeradores se restan y los denominadores quedan como estn. Qu fraccin obtendramos si primero anticipramos ambas fracciones:
1 2 y luego ? De nuevo hay que sumar 5 3
2 1 + . Observa que los denominadores son distintos: 5 y 3. 5 3
Para sumar o restar fracciones, estas han de tener el mismo denominador. Por tanto, hay que transformar estas fracciones en otras equivalentes cuyo denominador sea el mismo. Realizamos el mnimo comn mltiplo (enlace punto 1 de este tema). m.c.m. (3 ,5)= 15, luego
2 23 6 1 1 5 5 y = = = = 5 5 3 15 3 3 5 15
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2 1 2 3 1 5 6 5 11 + = + = + = 5 3 5 3 3 5 15 15 15
El prstamo lo hemos fraccionado en 15 partes, de las cuales hemos pagado 11. Ejemplo:
7 5 7 3 5 2 21 10 31 a) + = + = + = 4 6 12 12 12 12 12
Multiplicacin y divisin de fracciones Gasto al mes
b)
8 4 8 4 4 7 32 28 4 = = = 21 12 84 84 84 84 84
3 de mi sueldo. La mitad de estos gastos corresponde al pago de la hipoteca. Qu 4
fraccin de mi sueldo corresponde al pago de la hipoteca? Tendremos que calcular la mitad de tres cuartos, (fraccin como operador):
1 3 1 3 de = 2 4 2 4
El resultado son tres rectngulos de
1 3 , que corresponde con . 8 8
1 4 1 8
Luego
1 8
1 4 1 8
1 8
1 4 1 8
1 8
1 4 1 8
1 8
1 3 1 3 1 3 3 de = = = 2 4 2 4 24 8
En general:
a c a c numerador : producto de los numeradores = b d b d denominador : producto de denominadores
Ejemplo:
3 2 6 2 5 1 10 4 4 5 20 3 5 15 a) = b) = c) 5 = = d) = 5 7 35 3 6 7 126 9 9 1 9 2 2 4
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En el problema anterior tambin hemos dividido fracciones. Cada rectngulo que vala dos rectngulos de En general:
1 2 1 1 1 1 1 . La operacin realizada es una divisin: : 2 = : = = 8 4 1 42 8 4
1 equivala a 4
a c a d numerador: producto de numerador de la 1 por denominador de la 2 : = b d b c denominador : producto de denominador de la 1 por numerador de la 2
Ejemplo:
3 2 21 2 5 1 12 1 84 a) : = b) : : = : = 5 7 10 3 6 7 15 7 15
4 4 5 4 3 5 6 c) : 5 = : = d) : = 9 9 1 45 2 2 10
Operaciones combinadas. Jerarqua de operaciones Para realizar operaciones combinadas hay que seguir la misma jerarqua que se ha usado con los nmeros naturales y enteros. El procedimiento sera el siguiente: primero resolvemos los parntesis, despus las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha, y por ltimo las sumas y restas en el orden en que estn escritas. La fraccin que resulte se simplificar siempre que sea posible. Ejemplo:
6 1 3 2 6 21 27 Primero hacmos las multiplicaciones y divisiones. Luego la suma. + : = + = 5 2 5 7 10 10 10 1 2 5 1 1 12 1 1 84 5 84 79 : : = : = = Primero hacemos las divisiones, luego la resta. = 3 3 6 7 3 15 7 3 15 15 15 15 3 8 3 11 5 66 25 41 primero los parnteis 4 3 2 1 8 = = + = + = 5 10 3 4 10 10 12 12 10 12 60 60 60 segundo la resta 2 5 4 4 5 4 5 9 4 135 8 127 Primero el parntesis y la divisin. = = + :5 = + : = ltimo la resta. 3 6 9 6 6 9 1 6 45 90 90 90 Primero el parntesis 21 60 21 39 2 1 10 3 7 = = 4 3 = 4 3 = 4 3 = 4 Multiplicacin 15 15 15 15 3 5 15 15 15 Por ltimo la resta.
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4. Nmeros grandes. Notacin cientfica

Normalmente pensamos que las cantidades muy grandes van asociadas a grandes distancias o a objetos muy grandes, pero incluso en una gota de agua se esconden nmeros enormemente grandes. Cada gota de agua se compone de unidades que se llaman molculas. Cada molcula es como un ladrillo que unido a otro y luego a otro forman entre si una pequea y redonda gota de agua. Una gota de 6 gramos de agua contiene nada ms y nada menos que 200.0003000.0002000.0001000.000 molculas. Como vers est cifra es difcil de leer y de comprender (un 2 y 23 ceros detrs). Creo que estars de acuerdo en que si lo escribimos usando las potencias de 10 queda 21023 que es mucho ms breve y se comprende mejor. Se dice que hemos expresado el nmero con notacin cientfica. La notacin cientfica se utiliza para expresar brevemente nmeros que son muy grandes o muy pequeos. Por ejemplo: el nmero 21340.0001000.000 es muy grande y es ms cmodo expresarlo como 2,341012. Observa que debemos poner una sola cifra en la parte entera y el exponente del 10 es igual al nmero de cifras que hay desde que colocamos la coma hasta el final (contando de izquierda a derecha).
4.1. Cmo escribir brevemente un nmero muy grande cuyas cifras no sean ceros?
Puede parecer que para expresar un nmero con notacin cientfica, es necesario que algunas de sus cifras sean ceros y sin embargo lo ms habitual es que nmeros muy grandes tengan muchas cifras distintas de cero. Qu haremos? Si recuerdas en el punto anterior hablbamos de aproximaciones de nmeros decimales. Con nmeros muy grandes tambin es muy frecuente hacer aproximaciones despreciando cifras que no son significativas y sustituyndolas por ceros. Observa el siguiente ejemplo: La distancia entre el Sol y la Tierra es 149.5971870.691 metros o 1491597.870,691 kilmetros, es decir 149 millones 597 mil 870 con 691 kilmetros. Tratndose de millones de kilmetros, cien mil kilmetros ms o menos son insignificantes por lo que podemos redondear o aproximar este nmero y sustituir algunas cifras por ceros. Podramos decir que la distancia mxima del Sol a la Tierra es aproximadamente 1491600.000 kilmetros (ciento cuarenta y nueve millones seiscientos mil kilmetros) y si lo queremos expresar con notacin cientfica pondremos 1,496108 Km. Para expresar un nmero con notacin cientfica debemos usar una sola cifra para la parte entera y el resto las pondremos como parte decimal. No es conveniente usar ms de tres cifras decimales. El resto de las cifras decimales se redondean o sustituyen por ceros. Ejemplos: 1- Expresa con notacin cientfica los siguientes nmeros: 237.000 = 2,37105 1282500.0001000.000 = 1,2851014 860.0002000.0001000.000 = 8,61017 2- Expresa con notacin decimal los siguientes nmeros:
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3,24105 = 3,24 100.000= 31240.000 4,7108 = 4,7 1001000.000 =4 701000.000 5,859106 = 5,859 11000.000 = 51859.000 3- Expresa con notacin cientfica el nmero de habitantes que haba en el mundo en el ao 2005. En el 2005 se contabilizaron 6.5251170.264 habitantes, que son aproximadamente 6.5251000.000, es decir, 6,525109 habitantes. En este caso se comprende mejor si lo expresamos diciendo que haba unos seis mil quinientos veinticinco millones de habitantes.
4.2. Manejo bsico de la calculadora

La calculadora es un instrumento que hace uso de la notacin cientfica, pero no todas las calculadoras son iguales. Las hay que admiten ms cifras o dgitos y otras menos. Si tienes una calculadora cientfica prueba con ella a multiplicar dos nmeros muy grandes, por ejemplo, multiplica 3451600.000 211500.000 y observa lo que te sale. Si no tienes una calculadora a mano puedes entrar en la siguiente pgina para hacer la operacin: http://www.ayudadigital.com/Documentos-formularios/calculadora_cientifica.htm Escribe en la calculadora la operacin: 345600000*21500000 y al pulsar el igual aparece la expresin: 7.4304 e+15 Observa que te sale un nmero con una cifra en la parte entera y el resto son decimales. Despus, segn el tipo de calculadora que uses, aparecer a la derecha un nmero pequeito o bien una e minscula seguida de un signo + y un nmero. Qu crees que indica dicho nmero? Para averiguarlo haz la multiplicacin en tu cuaderno y compara los resultados. Seguro que has llegado a la siguiente conclusin: 3451600.000 211500.000 = 7,43041015 Si no utilizas la calculadora, de qu otros modos podemos realizar la operacin anterior? Podramos reagrupar los nmeros de la siguiente forma
3451600.000 211500.000 =
3.456x100.000x215x100.000 = 3.456x215x100.000x100.000 = 743.040x10.000.000.000 = = 7.430.400.000.000.000 = 7,43041015
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Ejemplo: Calcula y expresa con notacin cientfica:
4,6710 4 x 5,5410 7 = 4,67x5,54x10 4 x10 7 = 25,871810 11 = 2,5871810 11

que es aproximadamente igual a 2,59x1011
57.000.000 x561.000 = 57x10 6 x561x10 3 = 57x561x10 6 x10 3 = = 31.97710 9 = 3,197710 13

que es aproximadamente igual a 3,21013
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5. El laboratorio y el taller. Procedimientos de trabajo y normas de seguridad

Observa las siguientes fotografas:
Figura 5.1.Vista de un laboratorio
Figura 5.2.Instrumentos de laboratorio
Figura 5.3. Instrumentos del taller
En ellas puedes ver un laboratorio escolar y algunos de los instrumentos tpicos de talleres y laboratorios. Identificas alguno? En este apartado vamos a conocer algunas caractersticas tanto del laboratorio como del taller, veremos porqu son tan importantes para los cientficos y nos detendremos en algunos aspectos que hay que considerar para realizar en ellos el trabajo con seguridad y eficacia.
5.1. La experimentacin
Si miras a tu alrededor, te dars cuenta de que todo lo que nos rodea est sometido a cambios: los seres vivos crecen y mueren, los das y las noches se suceden, los objetos se deterioran, etctera. Los cambios experimentados por los cuerpos, se llaman fenmenos. Las ciencias estudian estos fenmenos y la tecnologa trata de manipularlos para su aprovechamiento por el hombre. La observacin consiste en el estudio de un fenmeno realizado en condiciones naturales y la experimentacin consiste en el estudio del mismo fenmeno, pero reproducido en unas condiciones particulares que interesan. Este estudio, generalmente, se realiza en los laboratorios y talleres. Los laboratorios y talleres estn equipados con mesas, armarios, vitrinas, pilas de desage, etctera, adems, estn dotados de equipos donde se realizan experimentos e investigaciones, y de instrumentos de medida. Estos instrumentos, ms las herramientas de trabajo, constituyen los materiales de laboratorio y las herramientas del taller. Adems de las herramientas y material, no hay que olvidar los reactivos, que son las sustancias (elementos, compuestos o mezclas), con las que se trabaja: por ejemplo cidos, colas o pegamento. La ventaja de trabajar en laboratorios y talleres es que las condiciones estn controladas y normalizadas. Controladas quiere decir que no hay influencias externas que alteren los resultados (por ejemplo que aparezca lluvia), y normalizadas, que la experiencia o medicin es repetible en las mismas condiciones.
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5.2. Los materiales de trabajo en el laboratorio

El material con que se trabaja en un laboratorio suele ser de vidrio, pirex normalmente, para soportar temperaturas elevadas y aqullos cuyo objetivo es contener cidos o qumicos corrosivos, tienen componentes de tefln u otros materiales resistentes a la corrosin. El instrumento ms bsico de un laboratorio es el tubo de ensayo. Es el recipiente donde se colocan los reactivos, ya sean slidos o lquidos, para trabajar con ellos. Los tubos de ensayo se colocan en un expositor denominado gradilla. Muchos de los procesos que se realizan en un laboratorio requieren una fuente de calor. En estos casos, se utiliza el mechero Bunsen, que tiene la ventaja de que la cantidad de gas, y por tanto el calor de la llama, pueden controlarse ajustando el tamao del agujero en la base del tubo.
Figura 5.4. Tubos de ensayo en una gradilla
Figura 5.5. Mechero Bunsen
Figura 5.6. Matraz aforado
Normalmente, los recipientes que se utilizan para calentar los reactivos se colocan sobre una rejilla de amianto, una red de tela metlica, que a su vez, se coloca sobre un trpode, que es un armazn metlico de tres pies. El recipiente ms utilizado como contenedor de sustancias es el vaso de precipitados. Su forma es cilndrica con un fondo plano. Los hay de varias capacidades. Suelen estar graduados, pero esta graduacin es inexacta, por eso no es recomendable utilizarlo para medir volmenes de sustancias. Otros recipientes de uso muy comn en los laboratorios son los que consiste en un frasco cnico de vidrio de base ancha y cuello aforado, que es un recipiente con forma de pera, fondo plano embudos cnicos sirven para introducir lquidos en recipientes etctera. Para medir volmenes se utilizan probetas, pipetas y buretas. La probeta est formada por un tubo, generalmente transparente, de unos centmetros de dimetro, y que tiene una graduacin desde 0 ml hasta el mximo de la probeta, indicando distintos volmenes. No es muy precisa. La pipeta es un instrumento con el que podemos medir volmenes de lquidos con bastante precisin: est formada por un tubo transparente que termina en una de sus puntas de forma cnica, y tiene una graduacin indicando distintos volmenes. matraces: el matraz erlenmeyer, estrecho; el matraz volumtrico o y un cuello largo y delgado; los de boca estrecha o para filtrar,
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Las buretas son tubos largos, graduados, con una llave en su parte inferior. Se usan para verter cantidades variables de lquido, y por ello estn graduadas con pequeas subdivisiones. Es el instrumento volumtrico ms preciso.
Figura 5.9. Probeta
Figura 5. 8. Pipetas
Figura 5.9. Bureta
En el laboratorio de Biologa es muy caracterstico el uso de la placa Petri, que es un recipiente redondo de cristal o plstico, de diferentes tamaos que se utiliza, entre otras cosas, para el cultivo de bacterias; la aguja de siembra, que sirve para extender los cultivos bacterianos sobre la placa Petri. Tambin es muy usado el material de diseccin: bistur, tijeras, pinzas, etctera. Cuando los reactivos son slidos medimos sus masas con las balanzas. La evolucin de las balanzas en los ltimos tiempos ha sido muy acusada, porque se ha pasado de utilizar las balanzas tradicionales, de funcionamiento mecnico, a las balanzas electrnicas de lectura directa y precisa. Esto es muy ventajoso en un laboratorio, sobre todo, teniendo en cuenta que generalmente se trabaja con masas muy pequeas, lo cual, conlleva siempre ms error en la medida.
Figura 5.9. Balanza de precisin
Figura 5.10. Placa Petri y aguja de siembra
5.3. Los materiales de trabajo en el taller

La tecnologa es una ciencia que ana conocimientos de distinta naturaleza, que se aplican para resolver problemas mediante una actividad tcnica. El planteamiento de la tecnologa es la bsqueda de soluciones concretas para cubrir necesidades concretas
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En el taller se aplican los procedimientos y se buscan soluciones construibles. Para esto es necesario utilizar recursos y materiales, y emplear el manejo de herramientas y maquinaria. Los materiales de un taller van desde los ms bsicos, como papel, cartn, o pegamento, hasta herramientas, como tijeras, alicates, tenazas, y objetos tecnolgicos del tipo de palancas, poleas o tornos. Tambin se incluyen material elctrico y maquinaria. El objetivo final del trabajo en el taller es el diseo y la construccin de objetos, mecanismos y estructuras elementales, que resuelvan problemas basndose en un proyecto tecnolgico.
Figura 5.8. Plancha trmica
Figura 5.9. Plastificadora semiautomtica
5.4. Las normas de seguridad en talleres y laboratorios

Los riesgos ms comunes en el taller son de orden mecnico, como manipulacin de herramientas manuales y maquinaria, y de orden elctrico, del tipo de maniobras con instalaciones elctricas. Para evitar problemas en el trabajo en un taller, hay unas normas bsicas de seguridad que es conveniente que conozcas: Siempre se debe utilizar la proteccin necesaria, tanto personal como guantes o gafas, como pantallas y elementos de proteccin en maquinarias y herramientas. Es imprescindible conocer el manejo de la maquinaria y herramientas, y no realizar ninguna accin que implique riesgo, sin conocer el procedimiento de seguridad. Asegurarse que las piezas que se manipulan, estn firmemente sujetas a la mesa de trabajo. Tener una actitud prudente y responsable. El trabajo en el laboratorio requiere la observacin de una serie de normas de seguridad que eviten posibles accidentes. Aqu se indican algunas de las ms importantes Es fundamental tener en cuenta cuestiones tan bsicas como el orden y la limpieza, porque esto facilitar bastante la organizacin y el trabajo, y por tanto al finalizar cada sesin de prcticas el material y la mesa deben dejarse perfectamente limpios y ordenados. Tambin es importante el uso de la bata, ya que evita que posibles proyecciones de sustancias qumicas lleguen a tu piel, aparte de impedir deterioros en tu ropa. Por otra parte, est terminantemente prohibido fumar, beber o comer. Y tambin es recomendable llevar el pelo recogido.
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No se deben tocar con las manos, y menos con la boca, los productos qumicos. Adems, a no ser que se tenga cierta experiencia, es recomendable no pipetear con la boca. Se puede utilizar una bomba manual o una jeringuilla. En la siguiente tabla puedes ver algunas otras normas importantes: Antes de utilizar un compuesto, hay que asegurarse bien de que es el que se necesita, para esto debes fijarte bien el rtulo. Como regla general no se deben devolver nunca a los frascos de origen los sobrantes de los productos utilizados. Es muy importante que cuando los productos qumicos de desecho se viertan en la pila de desage, aunque estn debidamente neutralizados, dejes circular por la misma abundante agua. Los frascos de los reactivos deben cerrarse inmediatamente despus de su uso. Durante su utilizacin los tapones deben depositarse siempre boca arriba sobre la mesa. No deben verterse residuos slidos en los fregaderos, deben emplearse los recipientes para residuos que se encuentran en el laboratorio. Respecto al material: Los recipientes utilizados para almacenar disoluciones deben limpiarse previamente, eliminando cualquier etiqueta anterior y rotulando de nuevo inmediatamente. El mechero debe cerrarse, una vez utilizado, tanto de la llave del propio mechero como la toma del gas de la mesa. Las balanzas deben dejarse a cero y perfectamente limpias despus de finalizar la pesada, y se debe evitar cualquier perturbacin que conduzca a un error, como vibraciones debidas a golpes. Al calentar vidrio, dejar enfriar antes de cogerlo. Colocarlo sobre un material trmicamente aislante: el vidrio caliente tiene el mismo aspecto que el vidrio fro. Cuando se determinen masas de productos qumicos con balanzas, se colocar papel de filtro sobre los platos de la misma y, en ocasiones, ser necesario el uso de un "vidrio de reloj" para evitar el ataque de los platos por parte de sustancias corrosivas.
5.5. El microscopio
Un microscopio es un instrumento que permite observar objetos que son demasiado pequeos y no pueden ser vistos a simple vista. En general, cualquier microscopio consta los siguientes elementos: una fuente de luz, una muestra, que se quiere visualizar, sobre la que acta dicha fuente, un receptor de la informacin, y un procesador de esta informacin, que generalmente es un ordenador.
Figura 5.10. Microscopio
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6.- La medida. Sistemas de unidades

La primera utilidad que se le dio a los nmeros est relacionada con lo que has visto hasta ahora: contar. Contar objetos, animales, personas, porciones de cosas, etctera. Un paso ms en la utilizacin de los nmeros es medir: para medir tambin necesitamos manejar los nmeros y, algo ms. Si piensas en ello, hay propiedades que se pueden medir, como la altura de una persona, y otras que no se pueden medir, como la belleza de esa misma persona. Aquellas propiedades que se pueden medir se denominan magnitudes. Las siguientes propiedades son magnitudes: longitud, tiempo, volumen, densidad, velocidad. Las siguientes propiedades no son magnitudes: belleza, creatividad, decisin, honradez. Medir es comparar un valor de una magnitud en un objeto con otro valor de la misma magnitud que tomamos como referencia. Si tomsemos como valor referencia de la magnitud longitud la altura de una persona, podramos decir, por ejemplo, que la longitud que da la altura de un rbol es cinco veces la de esa persona. En la imagen, donde aparece un termmetro digital, se compara cuantas veces es la temperatura de la habitacin mayor que un grado centgrado: en este caso 13,4 veces.
Figura 6.1. Termmetro digital
El valor que se toma como referencia se denomina unidad. Es fundamental que todas las personas escojamos para medir la misma unidad ya que es la nica manera que tenemos de conocer las medidas realizadas por los dems. Supongamos que comentamos que la longitud de una mesa es de cinco cuartas; dependiendo de lo grande que sea la mano de la persona que mide as ser la longitud de la mesa. Hasta el ao 1791, despus de la Revolucin Francesa, no se propuso de forma oficial un sistema que unificara las unidades de medida. Esta propuesta se adopt finalmente en la Conferencia General de Pesas y Medidas, de 1889. En el ao 1960, y posteriormente en 1971, fue revisado, crendose el Sistema Internacional de Unidades. El Sistema Internacional de Unidades se compone de siete unidades bsicas o fundamentales que se utilizan para medir sus correspondientes siete magnitudes fsicas fundamentales. Estas son: Magnitud fsica Longitud Tiempo Masa Intensidad de corriente elctrica Temperatura Cantidad de sustancia Intensidad luminosa Unidad metro segundo kilogramo amperio kelvin mol candela Abreviatura m s kg A K mol cd
En la imagen puedes ver el prototipo que se usa para definir el kilogramo. Se encuentra en Pars.
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El resto de las magnitudes pueden expresarse en funcin de esas siete: se denominan magnitudes derivadas. Por ejemplo, la magnitud superficie puede expresarse en funcin de la magnitud longitud, ya que la superficie es longitud multiplicada por longitud. Igualmente, la velocidad puede expresarse en funcin de las magnitudes longitud y tiempo, ya que la velocidad se define como longitud dividida entre tiempo. Las unidades de esas magnitudes derivadas se obtienen a partir de las unidades de las magnitudes fundamentales de las que proceden.
Figura 6.2. Prototipo de kilogramo
Por ejemplo, en el caso de la magnitud superficie, se obtiene de la siguiente manera: Magnitud: superficie
longitud longitud (metro metro)
Unidad: m2 Metro cuadrado
(m m )
Otro ejemplo, para el caso de la magnitud velocidad: Magnitud: velocidad
longitud tiempo metro segundo m s
Unidad: m/s Metros por segundo. Hemos utilizado las definidas de longitud y de tiempo.
Una vez que est definida la unidad de una magnitud se puede continuar el proceso para obtener magnitudes derivadas, siempre que se conozca la expresin que define la magnitud. Podemos observarlo en los siguientes ejemplos: Magnitud: volumen
longitud longitud longitud (metro metro metro)
Unidad: m3 Metro cbico. Unidad: kg/m3 Kilogramos por metro cbico. Hemos usado la ya definida de volumen. Unidad: m/s2 Metros por segundo al cuadrado. Hemos usado la ya definida de velocidad.
(m m m ) = m 3
Magnitud: densidad
Magnitud: aceleracin
masa volumen kg m3 velocidad tiempo

m s=m s s2
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Magnitud: fuerza
masa aceleracin
m kg 2 s
Unidad: kg (m/s2), que la llamamos newton. Hemos usado la ya definida de aceleracin.
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7.- Reconocimiento de los distintos instrumentos de medida. Medidas de longitud, masa y capacidad. Cambios de unidades
Cuando vas conduciendo, cmo controlaras la velocidad si tu coche no tuviera velocmetro? Cmo sabras las distancias entre localidades si no estuvieran indicadas en las carreteras? Cmo comprobaras la eficacia de tu dieta si no tuvieras pesos para pesarte?
Figura 7.1. Velocmetro de un coche
Figura 7.2. Cinta mtrica
Si vas caminando por la calle, habitualmente observars los termmetros instalados que nos marcan la temperatura. Igualmente, cuando conduces tu coche, controlas la velocidad a la que circulas mirando el velocmetro y cuando vas por una carretera, los postes kilomtricos te van marcando las distancias y las direcciones. Tampoco podramos vivir sin reloj para controlar el tiempo. Pues bien, los termmetros, los velocmetros, los relojes, las balanzas y dems aparatos, son instrumentos de medida que conviven con nosotros, ayudndonos a que nuestra vida diaria sea ms cmoda y fcil. Actualmente, aproximadamente el 95% de la poblacin mundial vive en pases en los que se usa el sistema mtrico y sus derivados. El sistema mtrico decimal es un sistema de unidades basado en el metro, en el cual los mltiplos y submltiplos de una unidad estn relacionados entre s, por mltiplos y submltiplos de 10.
Figura 7.3. Relacin de unidades en el sistema mtrico decimal
7.1. Medidas de longitud, masa y capacidad

En primer lugar, vamos a ver la longitud y la masa, que son, como ya sabes, magnitudes fundamentales, mientras que la capacidad es una magnitud derivada.
Medida Longitud Masa Unidad en el SI Metro Kilogramo Aparato de medida Cinta mtrica Balanzas
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En muchas ocasiones, los conceptos de volumen y capacidad se confunden. De hecho, es frecuente que ambos trminos se utilicen como sinnimos. No es extrao escuchar expresiones tales como "obtener el volumen de la jarra " o "esa taza tiene ms volumen que esta otra", cuando en realidad, lo que se pretende es obtener la capacidad de una jarra o comparar la capacidad de dos tazas. Se entiende por volumen el lugar que ocupa un cuerpo en el espacio, por tanto, cualquier objeto tiene volumen. La capacidad, en cambio, no es una cualidad susceptible de ser medida para cualquier objeto. Los objetos aptos para ser medidos respecto a capacidad se llaman comnmente recipientes. Son objetos en los que podemos introducir otros objetos o sustancias. Su unidad en el Sistema Internacional es el litro. El litro se define como la capacidad de un recipiente de 1 dm3 de volumen.
Figura 7.4. Equivalencia entre litro y decmetro cbico
7.4. Cambio de unidades

Las unidades del Sistema Internacional se utilizan a nivel general en la resolucin de problemas sobre el papel; sin embargo, en la vida cotidiana muchas veces no se ajustan a las necesidades reales. Si slo dispusiramos de esas unidades, imagina lo engorroso que sera: medir un lpiz, indicar la distancia entre Cceres y Mrida, dar la masa de un anillo, calcular el tiempo de un curso escolar, determinar la velocidad mxima a la que puedes circular por una ciudad, etctera. Por eso es imprescindible disponer de unidades mayores y menores que las bsicas y saber manejar el cambio.
Kilmetro Hectmetro Decmetro Metro Decmetro Centmetro Milmetro Km Hm Dm m dm cm mm
Figura 7.5. Mltiplos y submltiplos del metro
Cambio de unidades de longitud: la unidad principal es el metro, y existen unidades ms grandes que son los mltiplos, y unidades ms pequeas que son los submltiplos. Cada unidad se representa por un smbolo. En la siguiente tabla aparecen los nombres de las unidades y los smbolos que las representan: Para movernos por la escala de longitud, partiendo del metro, que es la unidad principal, podemos ir hacia la izquierda de la tabla, donde estn los mltiplos, o a la derecha donde estn los submltiplos.
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En todos los casos, cada salto equivale a operar por 10. Si vamos hacia la izquierda, es decir, del metro a unidades mayores, dividimos por 10, y si vamos hacia la derecha, hacia unidades menores que el metro, multiplicamos por 10. Ejemplo: Supongamos que nos dan una distancia de 500 m de longitud, y nos piden que la expresemos en Km y cm. Para pasar de m a Km saltamos tres lugares en la escala hacia la izquierda, por lo tanto, tenemos que dividir entre 1000: 500 m = 500/1000 = 0,5 Km. Para pasar de m a cm saltamos dos lugares en la escala hacia la derecha, por lo tanto tenemos que multiplicar por 100: 500m = 500 100 = 50.000 cm. Cambio de unidades de masa: la unidad principal de masa es el gramo, y al igual que con la longitud, existen mltiplos y submltiplos, todos representados por unos smbolos, que puedes ver en la siguiente tabla Igual que en el caso de las unidades de longitud, cada salto en la escala supone operar por 10, e igualmente, cuando nos movemos de derecha a izquierda hay que dividir, puesto que pasamos hacia unidades mayores, y cuando nos movemos de izquierda a derecha, hay que multiplicar.
Kilogramo Hectogramo Decagramo Gramo Decgramo Centgramo Milgramo Kg Hg Dg g dg cg mg
Figura 7. 6: Submltiplos del kilogramo
Ejemplo: Partimos de una masa de 0,5 Hg, y nos piden que la expresemos en Kg y en g. 0,5 Hg = 0,5/10 = 0,05 Kg 0,5 Hg = 0,5 100 = 50 g
Cambio de unidades de capacidad: la unidad principal de capacidad en el s.m.d, es el litro, e igualmente, existen mltiplos y submltiplos, todos representados por unos smbolos, que puedes ver en la siguiente tabla: La forma de trabajar en el cambio de unidades de capacidad, es exactamente igual que en los casos anteriores, por lo que pasamos directamente a ver unos ejemplos:
Kilolitro Hectolitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro
Kl Hl Dl l dl cl ml
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Figura 7.7: Mltiplos y submltiplos del litro
Ejemplos: Imagina que te dan un recipiente con una capacidad de 2.000 cl, y te piden que la expreses en l y en ml. 2000 cl = 2000/100 = 20 l 2000 cl = 2.000 10 = 20.000 ml
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8. Medidas en dos y tres dimensiones. Representacin grfica

Todos los das nos encontramos con situaciones en las que nos es necesario usar algn tipo de unidad de medida e incluso nos ha tocado medir algo por nuestra cuenta. Quin no ha odo alguna vez expresiones del tipo: El metro cuadrado de tarima est a 25 . o Este ao el litro de gasolina se paga a 1,23 . o quizs, Mi casa tiene 200 metros cuadrados de jardn. Estamos usando unidades de superficie y de volumen continuamente. Observa por ejemplo este envase de alimentacin:
Figura 8.1. Envases o cajas como ejemplo de volmenes
La caja de cereales tiene la forma de un prisma rectangular y para montarla tuvimos que ensamblar las distintas caras (laterales, frontal, trasera y tapas).
Figura 8.2. Descomposicin en las superficies que configuran un volumen
8.1. Medidas de superficie

Veamos qu cantidad de cartn fue necesario usar para construir el envase de la caja de cereales. Decidimos que sus dimensiones fueran: 32 cm x 19 cm x 9cm.
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Figura 8.3. Dimensiones de una caja modelo
Pieza frontal 608 cm2
Pieza lateral 288 cm2
Pieza superior 171 cm2
Superficie 1067 cm2
Superficie total (x 2) 2134 cm2
Necesitaramos un total de 2.134 cm2 de cartn (hemos tenido en cuenta que haba que usar dos unidades de cada pieza). Las unidades de superficie que usamos normalmente son:
Figura 8.4. Cambios de unidades de superficie
8.2. Medidas de volumen y capacidad

Ahora vamos a calcular el volumen que puede contener nuestro envase:
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Figura 8.5. Volumen de la caja
Como has podido observar el volumen se expresa en unidades como el cm3, dm3, m3.
Figura 8.6. Transformacin de unidades de volumen
Hasta aqu hemos visto cmo calcular la superficie de un rectngulo o el volumen de un prisma rectangular. Ya podemos entender porqu una hectrea representa una superficie de 10.000 m2, y, recordando lo que viste en el punto 7, porqu a las motos de 250 cm3 se les llama de cuarto de litro. Pero las geometras existentes en nuestro entorno no son tan sencillas como un rectngulo o un prisma rectangular. Ms adelante veremos con ms profundidad esas otras geometras complejas.
8.3. Mecanizado de una pieza de taller

Cuando queremos fabricar una pieza, construir una casa o disear un producto lo primero que hacemos es un dibujo esquemtico, en el cual recogeremos la informacin bsica del objeto (dimensiones, materiales, color, etctera). En este dibujo usaremos trazos sencillos y claros realizados a mano alzada (no hace falta el uso de reglas ni otros tiles de dibujo). Este primer dibujo se llama boceto.
Este es el boceto de una pieza mecnica que queremos fabricar en nuestro taller. Lo hemos dibujado a lpiz, sin usar material de dibujo y hemos indicado una serie de datos que consideramos importantes para su fabricacin.
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Figura 8.7. Boceto de una pieza
Habrs visto que hemos hecho un dibujo de toda la pieza (la vemos en tres dimensiones). Este boceto tridimensional nos da una idea clara de cmo queremos que sea la pieza, pero le faltan detalles y debe ser completado con ms informacin que no se tuvo en cuenta al principio; por ello, lo hemos acompaado de otros bocetos que representan sus caras (caras superior y frontal).
Figura 8.8. Bocetos de las caras superior y frontal de una pieza
En estas nuevas representaciones especificamos algo ms sobre sus medidas, ya que van a ser necesarias para que se pueda construir (mecanizar) correctamente la pieza. Al proceso de poner medidas a un dibujo se le llama acotar. Imagina ahora la situacin en la que cada ingeniero, arquitecto, proyectista o delineante realizase sus planos de obra segn su criterio y sin contar con los dems implicados. Esto llevara al caos, ya que el constructor o el jefe de obra no entenderan las instrucciones que tiene que llevar a cabo. Para evitar estos problemas, los distintos dibujos y representaciones grficas deben ser claros, concisos y deben realizarse conforme a unas reglas comunes (normalizacin). Estas normas en el dibujo
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tcnico regulan desde el grosor de las lneas, los tipos de lnea (continua, discontinua, ejes), los smbolos usados (dimetro, cuadrado, radio,), la simbologa especfica (ruedas, enchufes, tuberas) etctera, hasta el tamao o formato de papel usados. Los elementos utilizados en la acotacin de un plano en un diseo tcnico tambin estn normalizados.
Cifra de cota Lnea de cota
Valor real de la medida. Lnea paralela a la arista a medir sobre la cual se sita la cifra de cota. Lneas auxiliares que marcan el principio y fin de la lnea de cota. Terminaciones de la lnea de cota. Pueden ser sustituidas por pequeas lneas.
Elementos para la acotacin de figuras
Lneas de referencia
Flechas
Gracias a los bocetos de la pieza, los planos de diseo y las medidas, el proceso de mecanizado se puede llevar a cabo.
Figura 8.9: Boceto y pieza
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9. Representacin y medida de ngulos. Relacin entre las unidades de medida de ngulos y las de tiempo
Uno de los atractivos tursticos del Cuzco en Per es la famosa piedra de los 12 ngulos. Se encuentra situada en un antiguo muro inca, que fue parte del palacio de Inca Roca. Este muro es una muestra admirable del conocimiento de esta civilizacin para pulir y ensamblar cada piedra. Todas las piedras alrededor de la piedra de 12 ngulos encajan perfectamente, sin dejar espacio alguno. Intenta localizar sobre la imagen los 12 ngulos de la piedra.
Figura 9.1. Piedra de los 12 ngulos (Cuzco, Per)
Observa ahora en la imagen inferior los ngulos que forman las varillas de los abanicos. Cul de los dos abanicos tiene un ngulo menor? Vamos a considerar las varillas del abanico como dos semirrectas determinadas en el plano, cuyo origen comn es el ojo del abanico (lugar donde se insertan las varillas). ngulo es la parte del plano limitada por dos semirrectas con el mismo origen. Las semirrectas son los lados del ngulo, y el origen es el vrtice.
Figura 9.2. Los abanicos como ngulos
La regin clara (A) es un ngulo convexo y la oscura (B) es un ngulo cncavo. Ambos estn limitados por dos semirrectas.
Figura 9.3. ngulos cncavos y convexos
9.1. Algunos ngulos especiales Es necesario conocer los diferentes tipos de ngulos existentes: ngulo nulo, que es el ngulo definido por dos semirrectas que coinciden. No barre ninguna porcin del plano. ngulo recto, que es el ngulo convexo definido por dos semirrectas perpendiculares. ngulo llano, cuando las dos semirrectas que lo definen tienen la misma direccin, aunque sentidos opuestos. Barre un semiplano, esto es, la mitad del plano. ngulo completo, que es el ngulo que abarca todo el plano. Los ngulos convexos siempre son menores que el ngulo llano. Los ngulos cncavos, por el contrario, son siempre mayores que el ngulo llano.
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Se llaman ngulos agudos a los que son menores que un ngulo recto. Se llaman ngulos obtusos a aquellos ngulos convexos (menores que un ngulo llano) que son mayores que un ngulo recto.
9.2. Medida de ngulos y tiempos

Recuerda que para medir una magnitud debes compararla con algo; a ese algo le denominamos unidad de medida, as para medir longitudes se usa el metro como unidad de medida, para medir la masa el kilogramo, etctera. Bien, pues para medir la abertura de un ngulo usaremos el grado. En el Sistema Internacional de Unidades la unidad de medida es el radin. En un ngulo plano, de 180 grados, hay 3,14 radianes. Hasta ahora has utilizado como sistema de numeracin el sistema decimal. Es el sistema de numeracin usado habitualmente en todo el mundo (excepto en ciertas culturas) y en todas las reas que requieren de un sistema de numeracin. En el sistema decimal las cantidades se representan utilizando como base el nmero diez. As decimos 10, 20, 30 o tambin 10, 100, 1000 Y en las distintas magnitudes hacemos las transformaciones multiplicando o dividiendo por 10. Por eso, 35 m seran convertidos en 350 dm al multiplicar por 10, y 7 kg seran convertidos en 7.000 g al multiplicar tres veces por 10. Ha habido civilizaciones que han tomado como base para su sistema de numeracin, nmeros distintos de diez. Por ejemplo, los babilonios utilizaban el 60 y los mayas, el 20. No obstante, el sistema decimal ha acabado desplazando a los dems. Su origen se debe a que en nuestras manos, utilizadas desde antiguo para contar, tenemos diez dedos. El sistema sexagesimal es un sistema de numeracin que emplea la base sesenta. Se usa para medir tiempos (horas, minutos y segundos) y ngulos (grados, minutos y segundos). En dicho sistema, 60 unidades de un orden forman una unidad de orden superior. As, 60 segundos forman 1 minuto, y 60 minutos forman 1 hora o 1 grado, segn midamos tiempo o ngulos. Ejemplos: - Si en darnos una ducha tardamos 5 minutos y 29 segundos, para saber cul sera la medida en segundos del tiempo, los 5 minutos los transformamos a segundos multiplicando por 60. 60 5 = 300 segundos, que junto a los 29 segundos dara un total de 329 segundos. - Si quisiramos conocer los minutos que tardamos en recorrer la distancia que separa Cceres de Badajoz, mediramos el tiempo con nuestro reloj de pulsera, que podra ser 1 hora y 12 minutos. 1 60 = 60 minutos, y junto a los 12 minutos, resultara un total de 72 minutos. Podramos querer saber a cuantos segundos equivaldran estos minutos: 72 60 = 4.320 segundos. - Para llegar a la biblioteca pblica has invertido 1.815 segundos. Cuntos minutos y segundos has tardado? 1815/60 = 30 minutos y 15 segundos. - El AVE Madrid-Sevilla realiza su recorrido en 10.440 segundos. Cuntas horas y minutos utiliza en su recorrido? 10.440/60 = 174 minutos. 174/60 = 2,9 horas = 2 horas y 54 minutos. Los ngulos se miden tambin, en el sistema sexagesimal, en grados sexagesimales, o simplemente en grados. Luego se llama minuto al ngulo que resulta de dividir un grado en 60 partes iguales.
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As: 1 (un grado) equivale a 60 (60 minutos). Si dividimos un ngulo de 1 en 60 partes iguales, a cada una de ellas se le llama segundo. 1 (un minuto) equivale a 60 (segundos)
El ngulo completo tiene 360. El ngulo llano tiene 180 porque es la mitad de un ngulo completo. El ngulo recto tiene 90 porque es la mitad de un ngulo llano.
Figura 9.4. ngulos agudo, obtuso y ngulos rectos
Recuerda que para medir una magnitud necesitabas un instrumento y una unidad de medida; por ejemplo, para medir la masa de un cuerpo en kilogramos utilizamos una balanza. Para medir longitudes, una cinta mtrica. Ahora mediremos la amplitud de ngulos, para lo cual necesitamos un transportador que nos indique los grados que mide cada ngulo. Un transportador consiste en un semicrculo graduado que tiene 180 divisiones, cada una de las cuales representa 1. Con l podemos medir y construir ngulos convexos (hasta 180).
Figura 9.5. Transportador
Figura 9.6. Uso del transportador
Para medir la amplitud de un ngulo tienes que: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Hacer coincidir el vrtice del ngulo con la crucecita del semicrculo graduado. Hacer coincidir uno de los lados del ngulo con el 0 del semicrculo graduado. El otro lado del ngulo nos dar la medida del ngulo. En el ejemplo de la imagen, el ngulo delimitado por las semirrectas de color rojo mide 67 grados.
10. Estimaciones y aproximaciones
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Si te dicen que la cuenta del restaurante asciende a 188 y sois cuatro a pagar, cunto dinero pondrais cada uno? De una forma rpida podemos dividir 200 entre 4 en lugar de 188 entre 4. El resultado es 50 cada uno. La diferencia entre las dos divisiones es de 3 por persona, pero la operacin que hemos realizado, aunque no es exacta, es ms sencilla. Esta operacin que acabamos de hacer recibe el nombre de estimacin. Podramos decir que una estimacin es hacer el clculo del valor de una magnitud con datos basados en la observacin, la comparacin o la experiencia. En la siguiente fotografa tenemos un escorpin dorado y un ciervo volante. Si supiramos la medida de uno de los dos podramos hacer una estimacin de la medida del otro. Al observar ambas figuras podemos compararlas y estimar que el escorpin parece el doble de grande que el ciervo volante. Las tcnicas ms frecuentes en la estimacin se basan en: La comparacin con objetos o acontecimientos similares. Aplicar mentalmente la unidad de medida de forma sucesiva. Dividir mentalmente la cantidad que vamos a considerar en porciones ms pequeas.
Figura 10.1: Comparacin
10.1 Aproximaciones y errores

Cada vez que realizamos una estimacin estamos aproximando el valor exacto de la medida de una magnitud a un valor cercano a l. Vamos ahora a hacer aproximaciones de una determinada cantidad. Partimos del siguiente ejemplo:
La marca mnima exigida a los atletas masculinos de 20 Km marcha para competir en los Juegos Olmpicos de Pekn es de 1 hora 21minutos 30 segundos.
Primero vamos a pasar esta cantidad a horas:
Pasamos los segundos a minutos
30 = 0,5 minutos 60
21,5 = 0,358333... minutos 60 El total del tiempo en horas es :1 + 0,358333... = 1,358333...horas Pasamos los minutos a horas 21 + 0,5 = 21,5 minutos
Luego 1 hora 21 minutos 30 segundos = 1,3583333... horas El nmero que hemos obtenido es peridico mixto, tiene infinitas cifras decimales. Para poder trabajar con l en otras operaciones hay que quitarle nmeros. Lo que hacemos es por tanto una aproximacin. La aproximacin ser ms exacta cuando sta se acerque ms al valor real. Cmo eliminamos los nmeros? Esto no se hace de cualquier manera. Utilizamos lo que se denomina redondeo: Si la cifra que vamos a eliminar es mayor o igual que 5, sumamos 1 a la cifra anterior.
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Si la cifra es menor que 5, la cifra anterior se queda como est. Vamos a aproximar el tiempo de 1,3583333...horas. Dependiendo del nmero de decimales que dejemos as ser la aproximacin: diezmilsimas 4 decimales, milsimas 3, centsimas 2, dcimas 1.
Aproximacin a Diezmilsimas Milsimas Centsimas Dcimas
Unidad 1 1 1 1
Dcimas 3 3 3 3 + 1= 4
Centsimas 5 5 5+1=6
Milsimas 8 8
Diezmilsimas 3
Nmero 1,3583 1,358 1,36 1,4
Se llaman cifras significativas a aquellas que expresan el valor de la medida realizada. Est medida deber venir acompaada de su correspondiente unidad. El nmero de cifras significativas depender de la exactitud con la que se necesite dar el resultado; por ejemplo, si medimos el tiempo de los atletas de la maratn, ste vendr dado en horas, minutos y segundos. En cambio, en las marcas de los atletas de velocidad se necesita precisar hasta las centsimas de segundo. Se necesitan ms cifras significativas. Cuando el valor de una medida se haya calculado con una frmula matemtica, el resultado no se da con todas las cifras que nos proporciona la calculadora, sino que se expresa con el mismo nmero de cifras que la medida que menos tenga. Cmo cuantificar el error que se est cometiendo al aproximar? Cada vez que estimamos o aproximamos una medida estamos cometiendo errores. Cunto ms pequeo sea el error cometido en nuestra medida mejor ser est. Llamamos error absoluto de una medida a la diferencia en valor absoluto que hay entre el valor exacto y el valor aproximado de dicha medida. Recuerda, el valor absoluto nos dice que esta cantidad es siempre positiva. De cunto es el error que se comete en las aproximaciones del ejemplo anterior? Aproximacin a Diezmilsimas Milsimas Centsimas Dcimas Valor aproximado 1,3583 1,358 1,36 1,4
Valorreal Valoraproximado
1,3583333- 1,3583 =
1,3583333- 1,358 = 1,3583333- 1,36 = 1,3583333- 1,4 =
Error absoluto 0,000033 0,000333... 0,001666 0,041666
A medida que disminuye el nmero de cifras decimales, el error que se va cometiendo es mayor y por tanto la medida que estamos utilizando ser menos exacta.
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Vamos ahora con otro ejemplo: supongamos que dos personas miden la misma estantera. El resultado de la medida ser el mismo? Probablemente no: el punto inicial y final donde colocamos el metro no ser el mismo, por lo que el resultado ser diferente. Pero adems, depender del metro que cada uno estemos utilizando. Imaginemos que estamos midiendo la longitud de una estantera con un metro que tiene un error de medida de 0,2 cm (no sabemos en principio si de ms o de menos). Qu significa esto? Significa que si nosotros hemos medido 100 cm, la medida real no tiene por qu ser 100 cm. Si hacemos una aproximacin por defecto la longitud de la estantera ser: 100 0,2 = 99,8cm Si hacemos una aproximacin por exceso la longitud de la estantera ser: 100 + 0,2 = 100,2cm
La medida real de nuestra estantera es un valor que est entre 99,8 y 100,2 cm. Una medida siempre es aproximada debido a las limitaciones del procedimiento seguido y a las del instrumento que estamos empleando.
11. Conocemos el ordenador y sus elementos
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El tratamiento de mucha informacin numrica y textual puede llegar a ser terriblemente engorroso, incluso utilizando una calculadora. Cometer errores en ese trabajo es frecuente, y el tiempo dedicado a ello es difcilmente asumible por una sociedad como la actual, que necesita llegar rpidamente a resultados fiables. Afortunadamente tenemos una herramienta muy poderosa para ayudarnos a procesar gran cantidad de informacin y que facilita en nuestro trabajo: el ordenador.
11.1. Qu es un ordenador y cmo trabaja?

Un ordenador es bsicamente un conjunto de circuitos electrnicos que sirven para procesar una informacin variable, segn unas rdenes previamente establecidas. Lo interesante es analizar cmo funciona para tratar de obtener el mejor beneficio cuando se utiliza. Muchos de los aparatos que utilizamos hoy en da casan bien con esta definicin: agendas PDA, telfonos mviles, cmaras digitales, navegadores GPS, cajeros automticos, la caja donde pagamos la compra en el supermercado, etctera. Y es que en la actualidad gran nmero de aparatos comunes analizan la informacin que se les introduce segn determinadas premisas que interesan.
Figura 11.1. Cada caja de un supermercado es un ordenador
Un ordenador desarrolla el trabajo en tres fases: En primer lugar, debemos introducir la informacin que deseamos que el ordenador procese. Esta informacin sern los datos que habr que proporcionar al ordenador. Una vez introducida la informacin, el ordenador la almacena y luego realiza algn trabajo sobre ella. Ahora, el ordenador debe mostrarnos el resultado para que podamos aprovecharlo. Para realizar estas funciones, un ordenador est compuesto por una serie de elementos que le dan su forma caracterstica: la pantalla, el teclado y el ratn, las piezas que contiene en el interior, como el disco duro, el procesador y la tarjeta de vdeo, etctera.
11.2. Conectamos las partes del ordenador

Vamos a suponer que acabamos de comprar un ordenador de sobremesa y lo vamos a poner en marcha. Lo primero es desembalar el equipo y empezar a conectar unas partes con otras. Cuando compramos nuestro primer ordenador lo que solemos traer a casa es una caja llamada CPU (siglas de Central Processor Unit o unidad central de procesos), un teclado, un ratn y un monitor. La CPU contiene:
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Transformador o fuente de alimentacin. Placa base: microprocesador, chipset (controlan la placa base y sus conexiones), memoria RAM, tarjeta de sonido integrada, tarjeta de vdeo (puede ir integrada en la placa base o no), tarjeta wireless (puede ir integrada en la placa base o no), slots de expansin (para poder conectar otras tarjetas) Puertos de conexin con otros componentes perifricos. Disco duro (uno o varios). CD-DVD-BlueRay. Disquetera (algunos ya no la traen). Los puertos son los que permiten conectar a la CPU otros componentes. Podemos enumerar algunos: PS2 (para conectar ratn y teclado), VGA, DVI (para conectar el monitor), USB (suele haber varios), modem telefnico, ethernet (red), conexiones para sonido. Pueden ser puerto paralelo (impresora) y puerto serie (firewire, tambin llamado IEEE 1394).
Figura 11.2. Placa base de un ordenador personal
Figura 11.3. Agrupacin de puertos y el elemento a conectar
Para que el ordenador est completo, tenemos que conectar a la caja de la CPU: El teclado y el ratn, mediante los puertos PS2, (que son dos, uno azul y otro verde) o mediante los puertos USB (siglas de Universal Serial Bus, o cableado de conexin universal en serie). El monitor, mediante la salida de vdeo Y ya est, una vez conectada la CPU a la red, slo queda encenderla.
11.3. Encendemos el ordenador

Como los dems aparatos elctricos, para encender un ordenador slo hay que pulsar sobre el interruptor principal. Al encender el ordenador, aparece una pantalla negra, donde rpidamente se puede observar un listado de datos sobre el ordenador. Todos los ordenadores traen un pequeo conjunto de programas que sirven para el arranque inicial, llamado BIOS. Rpidamente comienza a ejecutarse el sistema operativo. El sistema operativo es el programa que permite comunicarse a las piezas del ordenador entre s y con los programas que nos interesan, de forma que sin l, el ordenador es intil.
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Existen varios, y entre ellos pueden destacarse los siguientes: GNU/Linux Entre los que se encuentra LinEx, el sistema operativo desarrollado en Extremadura y que est instalado en la gran mayora de ordenadores dedicados a la enseanza primaria y secundaria. Windows Mac OS X UNIX
operativo Usado El ms utilizado Sistema en entre los de los ordenadores principalmente de la marca Apple. servidores y grandes ordenadores computadores. particulares, con distintas versiones como Windows 98, Windows ME, Windows XP, Windows VISTA.
Casi todos los sistemas operativos tienen una forma parecida de relacionarse con el usuario: a travs de pequeos dibujos denominados iconos, que permiten ejecutar programas cuando con el ratn se pica sobre ellos. Conviene recordar que siempre que se habla de ordenadores, se suele hacer la separacin entre la parte fsica (cajas, chips, piezas, circuitos elctricos y electrnicos) y la parte formada por los programas informticos (el sistema operativo y todos los programas que se utilizan); a la primera se la denomina hardware, y a la segunda software.
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12. Empleo del ordenador para organizar la informacin

Como ya hemos comentado, un ordenador es una mquina capaz de recoger informacin, tratarla sin nuestra intervencin, y devolvernos unos resultados tiles. Las ventajas estriban en que: Puede manejar enormes cantidades de informacin muy rpidamente El ordenador es una mquina muy verstil, que a travs de los programas se adapta a lo que deseemos de l. Puede formar parte de mecanismos ms complejos de manipulacin de datos o piezas, formando automatismos eficaces, como la centralita de un coche.
12.1. La informacin en el ordenador

La forma en que el ordenador almacena y utiliza la informacin no se parece en nada a la forma en que las personas utilizamos los datos. El ordenador transforma la informacin aportada utilizando un cdigo sencillo. El cdigo que un ordenador entiende se basa nicamente en dos dgitos: 0, 1; es as porque el microprocesador, el verdadero cerebro de la mquina, est formado por pequeos interruptores que regulan el paso de la corriente elctrica a su travs; cuando la corriente pasa por uno de esos interruptores, tenemos el 1, y cuando no pasa, el 0. Por ello, este cdigo se llama binario, porque slo tiene dos formas posibles de presentar la informacin. Y al dato ms pequeo (la situacin de un nico interruptor) se le denomina bit, palabra que surge de binary digit.
Figura 12.1. El cdigo binario es el ms sencillo y es la base de la informtica
Con estas dos situaciones, posibles en sus millones de microinterruptores, el microprocesador puede hacer una enorme cantidad de clculos muy sencillos, que luego sern de nuevo codificados para que podamos entender el resultado. Los ordenadores usan palabras, llamadas bytes u octetos, formados por ocho bits; y a partir de ah tenemos sus distintos mltiplos, que seguro conoces porque se usan mucho: kilobyte (kb), megabyte (Mb), etctera.
12.2. El sistema operativo

Para no tener que utilizar el cdigo binario, se han desarrollado los sistemas operativos, que permiten al ordenador funcionar y comunicarse con nosotros. No slo los ordenadores tienen sistema operativo; por ejemplo un telfono mvil, un vdeo, un televisor, un cajero automtico o una videoconsola tambin lo tienen. Actualmente, los sistemas operativos de los ordenadores que solemos utilizar se parecen bastante. Cuando encendemos el ordenador, empiezan a cargarse en la memoria RAM desde el disco duro los datos y programas que van a gestionar todo el trabajo. Al final, aparece el escritorio, que es el
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espacio virtual donde vamos a trabajar; es un dibujo o una fotografa que ocupa toda la pantalla, y sobre ella aparecen: Iconos que enlazan a ficheros, carpetas o programas; los Iconos estn situados en medio del escritorio y se pueden mover segn queramos. Barra de tareas, con mens desplegables que contienen iconos que enlazan directamente con programas, que suelen agruparse segn su afinidad; Tambin existen zonas donde se colocan unos pocos iconos de los programas ms utilizados, como el procesador de textos, el navegador de Internet, la calculadora, el programa para escuchar msica, etctera, de forma que esta barra de acceso rpido puede configurarse fcilmente El escritorio en el ordenador equivale a la mesa de trabajo que utilizamos, donde ponemos nuestros papeles, bolgrafos, diccionario, calculadora, etctera.
Figura 12.2. Escritorio de Windows XP, con varias carpetas y programas abiertas
El ratn es la herramienta que nos sirve para acceder a todos los recursos que el sistema operativo pone a nuestra disposicin. Como sabes, en el escritorio hay una flecha que se mueve al desplazar el ratn, y con esa flecha podemos: Desplazarnos por el escritorio. Seleccionar parte del escritorio. Seleccionar un Icono. Renombrar un Icono. Ejecutar el programa asociado a un Icono. Toda la informacin que contiene el ordenador est en el disco duro. Su estructura est formada por distintas carpetas, como si fuese un archivador. Dentro de unas carpetas puede haber otras, o ficheros, que son conjuntos individuales de datos. El mismo escritorio es una carpeta, de forma que cada uno de los Iconos que all aparecen son ficheros dentro de la carpeta escritorio.
12.3. Ficheros y carpetas. Ventanas

Con el ratn es posible crear carpetas donde deseemos, y tambin moverlas, copiarlas y pegarlas, cambiar su nombre, etctera. Cada vez que se activa un icono que arranca un programa, o simplemente al abrir una carpeta, aparece un recuadro que nos muestra qu tiene en su interior. Este
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recuadro se llama ventana, y dentro de ella llevaremos a cabo lo que deseemos hacer. El trabajo con ventanas es la base del trabajo con el sistema operativo, y habituarse a l nos har ser rpidos y eficaces. Cada ventana tiene unas caractersticas fijas: Cuando la ventana se abre por primera vez, ocupa un espacio y un lugar en el escritorio que le asigna el sistema operativo Sus bordes son modificables, mediante el ratn podemos hacerla tan grande o tan pequea como deseemos Tiene un ttulo en la parte superior, que nos dice cmo se llama esa ventana Con el ratn, haciendo clic sobre el ttulo, podemos mover la ventana de lugar En la barra donde aparece el ttulo aparecen pequeos smbolos para cerrar la ventana, o llevarla a la barra de tareas para dejar hueco en el escritorio (a esto se le llama minimizar la ventana), o hacer que ocupe todo el escritorio (esto es maximizar la ventana) Si por su tamao en el escritorio la ventana no deja ver todo lo que hay en dentro, en el lateral aparece una barra de desplazamiento Antes de que se utilizase este sistema de ventanas, para manejar un ordenador haba que escribir directamente sobre una pantalla lo que queramos que el ordenador hiciera. An hoy, el sistema operativo UNIX se basa en esa forma de trabajo, por lo que slo es utilizado por expertos. Tanto en Windows como en GNU-Linux puedes acceder a esa forma de introducir y ejecutar comandos mediante la escritura, aunque tienes que conocer los comandos y saber qu hacen!
Figura 12.3. Terminal en Windows
Figura 12.4. Terminal en LinEx
Conviene saber dnde estn las carpetas con las que cada programa trabaja por defecto, porque ser ah donde se guarden los ficheros que vayamos creando. En Windows, suele ser la carpeta Mis documentos, y el LinEx ser la carpeta del usuario. Dentro de esas carpetas conviene que creemos distintas carpetas para organizar nuestras cosas: documentos de trabajo, correos, fotos, vdeos... para evitar que todo est en el mismo sitio y as no perdamos tiempo buscando lo que nos interesa. Cuando nuestro trabajo lo realizamos usando ms de un ordenador, o simplemente cuando queremos tener bien guardados los ficheros que consideramos importantes, debemos almacenarlos en un medio extrable. Si no necesitamos modificar los ficheros, por ejemplo, un conjunto de fotos o de msica, podemos guardarlo en un CD o en un DVD, que una vez grabados no admite cambios, aunque s podremos ver esos ficheros cuantas veces queramos.
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Si queremos guardar ficheros para usarlos ms tarde, debemos utilizar memorias extrables, tambin llamadas lpices de memoria o memory sticks. Como seguro sabes, son pequeos y con gran capacidad, y se conectan al ordenador a travs de un puerto USB, del que toman la corriente elctrica al tiempo que pasan o recogen la informacin transmitida; su uso es el de un disco duro: podemos guardar lo que queramos, y reutilizarlo cuantas veces deseemos. En el trabajo con memorias extrables, es muy importante la forma de desconexin, pues si sacamos el lpiz mientras un fichero est abierto, puede que toda la informacin se pierda. Muy utilizados en los ltimos aos, los disquetes cada vez se usan menos, porque tienen poca capacidad y tienden a estropearse con frecuencia.
Figura 12.5. Memorias USB sobre dos tarjetas perforadas, uno de los antiguos mtodos de almacenar informacin
Uno de los procesos ms comunes en el trabajo con carpetas y ficheros es trasladarlos de lugar. Por ello, es de gran utilidad conocer cmo hacerlo; el sistema operativo nos permite: Seleccionar un fichero. Con el ratn, pulsando con el botn secundario (el derecho si eres diestro/a, el izquierdo si eres zurdo/a), accedes a un pequeo men desplegable, donde puedes copiar o cortar: Copiar es crear una copia idntica al original, para tenerlo por duplicado Cortar es quitar el fichero de donde est, para llevarlo a otro lugar. Mueves el ratn hacia donde quieras poner el fichero copiado o cortado. Vuelves a pulsar el secundario, y ahora se ha activado en el men la opcin de pegar. Pegar es colocar el fichero en la carpeta que est activa Todo esto tambin se puede hacer usando el teclado, mediante una combinacin que merece la pena conocer, pues se usa constantemente. Una vez seleccionado el fichero o la carpeta: La copiamos pulsando la tecla CTRL (que est por duplicado, a la derecha e izquierda de la barra espaciadora) y la tecla C. La cortamos pulsando la tecla CTRL y la tecla X. Movemos el ratn hacia donde se desea poner el fichero o la carpeta, La pegamos pulsando CTRL y la tecla V. Si an no lo dominas, conviene practicarlo. Es muy til. Cuando se tienen varias ventanas abiertas dentro del escritorio, situacin muy habitual, hemos visto que se pueden tener minimizadas en la barra de tareas. Pero tanto si hemos minimizado las ventanas, como si no nos hemos dado cuenta y hemos abierto otras encima, podemos movernos de unas a otras de forma sencilla, utilizando la combinacin de teclas ALT (que est a la izquierda de la barra espaciadora) y el tabulador (que est en la parte izquierda del teclado, encima de la tecla que fija las maysculas y a la izquierda de la tecla Q).
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13.- Procedimientos bsicos del procesador de textos

De la infinidad de aplicaciones informticas posibles, el procesador de textos es sin duda la que ms personas utilizan. En general, un procesador de textos es un programa que permite crear y modificar ficheros de texto, es decir, permite realizar documentos escritos, que podrn contener distintos formatos de prrafo y letra, imgenes, etctera.
13.1. Procesadores sencillos

Existen muchos programas para elaborar textos. Todos los sistemas operativos traen de serie unas aplicaciones muy bsicas, que permiten poco ms que escribir una palabra tras otra, sin el gran conjunto de opciones que dan los procesadores. Estos sencillos programas se denominan editores de texto plano.
Figura 13.1. Interfaz de un editor de texto plano
En la barra de herramientas superior podemos ver las opciones disponibles.
Figura 13.2. Opciones disponibles en la barra de herramientas de un editor de texto plano
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En el men de archivo, puedes elegir entre las opciones de fichero, y puedes cerrar el programa cuando ya hayamos terminado de usarlo. En el caso de que queramos salir del programa, si no hemos guardado el fichero que hemos elaborado, nos preguntar si deseamos hacerlo.
Figura 13.3. Se nos pregunta si deseamos salvar lo escrito antes de salir
En el men de edicin tenemos la posibilidad de buscar cualquier palabra o conjunto de palabras. Esta herramienta es muy til, y tambin aparece en procesadores ms complejos.
Figura 13.4. Herramientas del men Edicin
Realmente, un procesador de texto plano sirve para poco ms que para hacer pequeos textos, notas, recordatorios, que no tienen que llevar un formato elaborado. Presentan la ventaja de que los ficheros que producen son muy pequeos, ocupan poco, y se pueden abrir en cualquier otro procesador. Sin embargo, los verdaderos procesadores de texto permiten hacer lo mismo y mucho ms.
13.2. El procesador de textos

Los procesadores son programas muy potentes, con gran cantidad de opciones que permiten elaborar textos tan variados como se desee. De los muchos programas de procesamiento de textos, los ms utilizados en la actualidad son el Openoffice Writer y el Microsoft Word. El primero es software libre y gratuito, que se puede instalar sin ningn coste y su uso libre no va contra la ley; el segundo es software propietario y hay que pagar por su uso. Ambos presentan opciones similares, y su manejo es muy parecido.
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Figura 13.5. La pantalla del procesador, con sus barras de mens y herramientas
De arriba abajo, la pantalla del Writer tiene: La barra de mens: aparecen las muchas opciones, entre las que destacan las de archivo, las de insertar y las de formato. Las barras de herramientas: barras de conos que permiten acceder directamente a una opcin determinada, sin tener que buscarla en la barra de mens; por ejemplo, si se quiere poner una palabra en negrita, o justificar un prrafo; aqu estn los conos de copiar, cortar y pegar, que sirven para trabajar con texto. La regla: muestra el tamao del texto, sus mrgenes, y la posicin de los tabuladores. El documento en el que se est trabajando. La lnea de estado, que nos dice las pginas que llevamos escritas y en cul estamos ahora y el zoom de visin del documento. Merece la pena detenerse en las herramientas para el trabajo con texto. Escribir no es distinto a como se hace en un procesador de texto plano. Para utilizar alguna de las opciones que nos ofrece el procesador, lo ms usual es seleccionar todo o parte del texto. Cuando seleccionamos un fragmento de texto, su fondo cambia. En esta tabla tienes distintas formas de seleccionar. Si quieres seleccionar Una palabra. Una frase. Debes Clicar dos veces. Clic + CTRL en Word.
Clicar tres veces en Writer. Todo el documento. CTRL + E. Desde el comienzo del documento, hasta CTRL + ALT + INICIO. donde estamos escribiendo. Desde donde estamos escribiendo, hasta CTRL + ALT + FIN. el final del documento. Un fragmento cualquiera de texto. Clicar, arrastrar sin levantar, levantar. Una vez seleccionado el texto, podemos:
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Copiarlo (CTRL+C) y pegarlo (CTRL+V) en otro lugar. Cortarlo (CTRL + X) y pegarlo (CTRL+V), que es lo que se llama mover el texto. Aplicar algn cambio de formato.
13.3. Realizar cambios de formato

Al mirar cualquier documento escrito (un peridico, una revista), se hace evidente la variedad de formas en las que aparece el texto. Son los formatos. A diferencia de una mquina de escribir, un procesador de textos permite elegir entre muchos tipos de letra, es decir, la forma en que el conjunto de letras se presenta. Aqu tienes varios ejemplos:
La variedad no termina aqu. No tiene sentido tener un texto largo donde se est cambiando de tipo de fuente. Cuando se quiere resaltar algo sobre el resto, se utiliza la negrita. Cuando se cita una palabra extranjera, se debe poner en cursiva, como Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, (MOODLE). Los prrafos tambin pueden presentarse de muchas formas diferentes. Muchos de estos formatos se regulan desde la barra de herramientas, y para acceder a todas las opciones hay llegar a travs de la barra de men, en Formato.
13.4. Tipos de ficheros de texto

A la hora de guardar el fichero, el procesador nos permite elegir el tipo. Cada procesador tiene una forma de codificar la informacin del texto escrito; cuando se tiene que abrir un fichero en un procesador guardado desde otro procesador, debe haber una traduccin, que suele hacerse automticamente. Por ejemplo, el procesador Writer abre sin ningn problema los ficheros de texto generados por Word (excepto los de la ltima versin, que an no), pero no ocurre lo contrario. Existe un formato, el RTF, que siempre se puede leer desde cualquier procesador de texto, as que ante la duda, podemos usarlo.
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14. Utilizacin del ordenador para calcular y medir

Como hemos visto anteriormente, un ordenador es una herramienta que permite realizar velozmente clculos sencillos. Por esa razn, otra de las grandes utilidades de un ordenador es la de manejar conjuntos de datos y obtener resultados de ellos de forma rpida y eficaz. Estos resultados pueden ser numricos, como valores medios, sumas de gastos, porcentajes de aumento, etctera, y tambin pueden ser grficos, que dan informacin de una manera ms vistosa y agrupada.
14.1. La hoja de clculo

Los programas que nos ayudan en este cometido se llaman hojas de clculo. Ejemplos de estos programas son Openoffice Calc y Microsoft Excel. La primera herramienta es de uso e instalacin gratuita, mientras que la segunda es software propietario del que hay que tener licencia para utilizarlo. Ambos programas se utilizan de forma semejante, y la pantalla que se presenta cuando se ejecutan es muy parecida: la parte superior muestra, como vemos en casi todos los programas, la barra de mens y una serie de barras de herramientas con sus conos para acceder directamente a lo que ms se utiliza. Por bajo de estas aparece una barra llamada de frmulas, que se usa para introducir las expresiones que nos servirn para obtener resultados; y ya, en lo que es la ventana principal, una gran cuadricula vaca.
Figura 14.1. Aspecto que muestra Openoffice Calc al abrirse
A cada uno de los pequeos espacios que componen la cuadrcula se le denomina celda. Para diferenciar unas celdas de otras, cada columna comienza con una letra, y cada fila con un nmero. De esta forma, las celdas se llaman segn la columna y la fila en la que estn: Ejemplos: A1 es la celda superior izquierda; C7 es la celda que est en la columna C y la fila 7 Se puede seleccionar un conjunto de celdas adyacentes, es decir, que estn unas al lado de las otras; si ponemos B4:D8 nos estamos refiriendo a las quince celdas que hay entre la B4 arriba a la izquierda, la D4 arriba a la derecha, la B8 abajo a la izquierda y la D8 abajo a la derecha.
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Entre las celdas de la hoja de clculo nos movemos con las flechas del teclado. Si utilizamos la tecla CTRL junto a las flechas, nos movemos al inicio y final de la fila o columna donde estamos. Como en cualquier otro programa, en la hoja de clculo podemos copiar, cortar y pegar, utilizando bien el ratn, bien las teclas CTRL+C, CTRL+X y CTRL+V, respectivamente. Cuando escribimos los datos con los que vamos a trabajar en la hoja de clculo, podemos especificar de qu tipo son; el programa permite bastantes tipos distintos.
Figura 14.2. Varios formatos diferentes de un mismo dato
En general, el trabajo con la hoja de clculo consiste en introducir los datos de inters, y comenzar a darles el formato deseado.
14.2. Frmulas
Una vez colocados los datos con los que vamos a trabajar, podemos empezar a aadir las frmulas que nos permitirn sacar conclusiones. Existe un gran nmero de frmulas que el programa tiene memorizadas, y adems nosotros podemos crear las que deseemos. Para ello, slo tenemos que seguir las reglas matemticas, con los signos apropiados. Adems, los programas muestran ayudas en los pasos de introduccin de las distintas frmulas
Figura 14.3. Introducimos una frmula para sumar los datos
Vamos a ver algunos ejemplos de funciones sencillas: =B12+C4*5 calcula el producto de 5 por el contenido de C4 y lo suma al contenido del la celda B12; el resultado lo coloca en la celda donde se introduce esta frmula =suma(a8:c12) halla la suma del contenido de todas las celdas que hay en el rango entre A8 y C12; no importa introducir la letra de la celda en minscula =abs(D2) devuelve el valor absoluto de la celda D2
Figura 14.4. Las frmulas que se refieren a celdas muestran en distintos colores aquellas que se estn utilizando
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14.3. Elaboracin de grficos a partir de unos datos y deteccin de errores

Otra de las utilidades de un programa de hoja de clculo es que permite generar grficos de forma muy sencilla. Existen muchos tipos de grficos distintos, y cada uno de ellos tiene distintas opciones para personalizarlos. Cuando trabajamos con muchos datos es sencillo cometer errores. Una forma de verificar si todos los datos son semejantes es utilizar la hoja de clculo. Supongamos que hemos de trabajar con un conjunto de datos que debemos verificar. Observando los nmeros es difcil, pero al representarlos podemos detectar fcilmente un error. En la siguiente imagen se muestra una hoja de clculo donde aparecen muchos datos, todos aparentemente homogneos. Al representarlos, podemos darnos cuenta de que uno de los datos parece no seguir la pauta. El programa incluso nos facilita cul es ese dato.
Figura 14.6. Representacin de un conjunto de datos para detectar un posible error
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15. Internet es comunicacin

Todos hemos utilizado o al menos odo hablar de Internet. Explicar qu es Internet es bastante ms complicado que utilizarlo; podemos decir que es un enorme conjunto de ordenadores conectados entre s, de forma que pueden transmitirse informacin. El envo y la recepcin de informacin a travs de Internet se realiza a travs de los protocolos de red denominados TCP/IP; son conjuntos de reglas de intercambio de informacin, que permiten que la enorme diversidad de ordenadores que existen puedan entenderse. Cada ordenador conectado se identifica por un conjunto de cuatro nmeros separados por puntos, llamados IP. Como ejemplo, puedes verificar que 66.102.9.99 es una IP del buscador Google.
Figura 15.1. Al ejecutar ipconfig en un terminal de Windows, aparece la direccin IP asignada al ordenador desde el que estamos accediendo a Internet.
Aunque en Internet el protocolo TCP/IP es el ms utilizado, existen muchos otros: POP y SMTP: protocolos que se encargan de recibir y enviar correo electrnico HTTP: encargado de la informacin de pginas Web FTP: protocolo utilizado cuando nuestro ordenador debe traerse desde otro ordenador un fichero. Como red de transmisin de informacin, lo que nos interesa de Internet es la variedad de servicios que nos ofrece, porque conocerlos nos permitir utilizarlos correctamente y sacarles provecho.
15.1. Correo electrnico

El correo electrnico es el servicio de Internet ms utilizado en la actualidad. Permite el envo y recepcin de mensajes de texto entre dos cuentas nominativas a travs de la red. A este mensaje de texto, que puede tener la longitud que se desee, se le puede aadir uno o varios ficheros, lo que le da una enorme utilidad. Como el correo postal ordinario, una direccin de correo electrnico es personal, y para tenerla hay que solicitarla y crearla en un servidor de correo electrnico. Existe un gran nmero de direcciones Web donde podemos conseguir crear una cuenta de correo electrnico gratuita; por ejemplo en la direccin de los buscadores ms utilizados.
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Para saber ms Si an no tienes cuenta de correo, puedes crear una en la pgina que ha creado la Junta de Extremadura:
http://correo.extremadura.es/
Una cuenta de correo electrnico es un espacio en un ordenador remoto donde se almacenan los mensajes que la persona que cre la cuenta enva y recibe. Para acceder a ella hace falta una contrasea. Cuando se accede a la cuenta de correo, sabe si ha recibido nuevos mensajes de correo y puede enviar los suyos. Una cuenta de correo se caracteriza por su direccin; todas las direcciones de correo son muy caractersticas, y tienen dos partes separadas por el signo @: nombre.del.usuario@proveedor.del.servicio
Figura 15.2. La Junta de Extremadura ofrece un servicio de correo electrnico gratuito
En la parte izquierda de @ est el nombre de quien ha creado la cuenta de correo. El signo @ se denomina arroba, y viene a significar que tiene una direccin de correo en, o simplemente en. En la parte derecha de @ est la empresa u organismo que est dando el servicio de correo. Por ejemplo, la direccin info@juntaextremadura.net es la direccin de informacin general en la Junta de Extremadura. La direccin correo.ciudadano@extremadura.es podemos usarla si, habiendo creado una cuenta de correo en la pgina de la Junta de Extremadura que se citaba anteriormente, tenemos algn comentario o problema que exponer. Para utilizar el correo electrnico, hemos de tener una cuenta desde la que enviar el mensaje, y hemos de conocer la cuenta a la que enviarlo. El correo se puede utilizar A travs de una pgina Web: se visita una pgina donde nos solicitan el nombre de usuario y la contrasea, y de ah se accede a nuestra cuenta, donde ya podemos ver los mensajes enviados, los recibidos, y escribir nuevos mensajes.
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A travs de un programa cliente de correo: es un programa que est corriendo en el ordenador (computadora, telfono mvil, PDA, etctera) que estamos usando; este programa, previamente configurado con todos los datos necesarios, accede a nuestra cuenta, se descarga todos los mensajes del servidor de correo, y se desconecta de l; ejemplos de estos programas son Mozilla Thunderbird en cualquier sistema operativo, Outlook en Windows, Guadalupe Evolution en LinEx.
Figura 15.3. Actualmente es posible utilizar el correo electrnico desde un telfono mvil
15.2. Pginas Web

La navegacin a travs de la World Wide Web (WWW) es tan popular que muchas personas creen que Internet equivale a ello, pero no es as. La WWW es un conjunto de documentos llamados pginas Web que contienen hipertextos: distintos documentos de textos e imgenes enlazados unos con otros, y que pueden contener vdeo y sonidos. Para acceder a una pgina Web, nuestro ordenador debe contar con un programa navegador, como son Mozilla Firefox, Internet Explorer o Apple Safari. La pantalla de cualquiera de ellos es muy semejante: bajo una barra de mens aparece la barra de navegacin, donde se puede escribir la direccin de la pgina Web que deseamos visitar. Todas las direcciones de pginas Web empiezan por http:// y continan con el nombre asignado a la pgina; este nombre suele comenzar por www, y termina con un sufijo que puede hacer referencia al tipo de organismo que ha realizado la pgina, aunque no siempre es as. Ejemplos de sufijos son: .com .net .org .edu .info .es .coop
Figura 15.4. La definicin de Internet en el diccionario de la Real Academia Espaola
Cuando deseamos navegar y visitar alguna pgina Web, se arranca el programa navegador y ste nos lleva automticamente a una pgina de inicio. Segn est configurado el navegador, esta pgina de inicio puede ser Un buscador: una pgina que sirve principalmente para buscar otras pginas; por ejemplo,
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http://www.google.es/ http://es.altavista.com/ http://www.live.com/ http://buscador.lycos.es/
Un portal: una pgina que ofrece, adems de noticias e informacin, gran cantidad de servicios, entre ellos buscador y acceso a correo electrnico. Por ejemplo:
http://es.msn.com/ http://www.lycos.es/
A partir de ah podemos navegar hacia una pgina que conocemos o buscar pginas que estn relacionadas con el tema que en ese momento nos interesa. Hemos de introducir en el buscador palabras relacionadas con el tema del que trata la pgina, o que sabemos aparecen en el ttulo de la pgina. Tras pulsar el botn para buscar, aparecer un listado con un gran nmero de pginas; la direccin y un pequeo texto de la pgina; conviene leer este texto antes de navegar hasta cualquier pgina, porque a veces nos har ganar tiempo. Al poner varias palabras como criterio de bsqueda, lo que queremos es que todas estn en la pgina. Cuanto mayor nmero de palabras introduzcamos en la bsqueda, ms capacidad de afinar tenemos; si deseamos buscar informacin sobre el metro como unidad de medida, ser mejor poner metro unidad medida, o metro longitud, que nicamente metro, ya que en ese caso aparecern tambin pginas relacionadas con el sistema de transporte llamado metro. Todos los buscadores tienen la posibilidad de usar otras condiciones; para ello hemos de hacer bsquedas avanzadas, que nos permiten buscar por dominios, por idiomas, buscar pginas con una frase literal o que no contengan ciertas palabras, etctera. Se escucha a menudo que en Internet est toda la informacin; pero no todo lo que hay es correcto, por lo que las fuentes de donde extraemos la informacin deben ser de confianza; incluso entre esas fuentes, encontrar la que nos interesa es bastante complicado, y construir el conocimiento personal es difcil y laborioso.
15.3. Uso del material de Internet

Hay una enorme cantidad de informacin escrita y grfica, de programas, msica y documentos, que no por estar colgados en una pgina podemos utilizarlos libre y gratuitamente. Por definicin, todos los materiales tienen derechos de autor, es decir, la ley protege esa obra y a su autor por el mero hecho de haberla elaborado. No podemos hacer distribucin ni modificar esa obra, utilizarla ni incluirla en algn documento nuestro. Es lo que se conoce como copyright. Dentro de esta licencia copyright tenemos los productos de Microsoft: el sistema operativo Windows, el paquete ofimtico Office, el navegador Internet Explorer, los antivirus Norton y Panda, los compresores de ficheros Winzip y Winrar, y un largo etctera. Si no aparece nada en la pgina que se est visitando, el texto, las imgenes y dems archivos estn protegidos por derechos de autor. A diferencia del copyright, existe un conjunto de licencias denominadas copyleft, que hacen referencia a la posibilidad de utilizar, modificar y distribuir la obra. Tienen licencia copyleft los sistemas operativos basados en distribuciones Linux y LinEx, el paquete ofimtico Openoffice, el navegador Mozilla, los antivirus Avast y AVG, los compresores Izarc y 7-zip, etctera. Hay buscadores especficos de imgenes libres, que se pueden utilizar en nuestros trabajos. Y las pginas que contienen textos que podemos utilizar lo indican expresamente.
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No todos los productos con copyright son de pago, tambin los hay gratuitos, como Internet Explorer y el lector de archivos pdf Adobe Acrobat.
Figura 15.5. Las partes finales de las pginas de MSN (Microsoft) y de Google, donde aparece claramente el smbolo del copyright de estas empresas.
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Bajo las condiciones siguientes:
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no de una manera que sugiera que tiene su apoyo o apoyan el uso que hace de su obra).
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Nivel I Mdulo I mbito cientfico-Tecnolgico
Unidad de aprendizaje 2 El Universo
1. El Universo, las galaxias y las estrellas

1.1. Origen del Universo. El Big Bang
La idea ms aceptada por la Ciencia actual sobre el origen del Universo considera que todo comenz en un momento en el pasado que denominamos tiempo cero en el que toda la materia y la energa del Universo se encontraban concentradas en una zona muy pequea. Esa concentracin de materia y energa result ser inestable, por lo que estall en una gran explosin. Esta idea se conoce como teora del Big Bang o de la Gran Explosin. De acuerdo con los datos de que se disponen hoy en da, esta explosin debi producirse hace unos 15.000 millones de aos.
Figura 1.1: Representacin del Big Bang
A partir de ese momento, toda la materia y la energa han ido expandindose y evolucionando hasta la forma actual. A su vez, el Universo, que inicialmente estaba a una gran temperatura, se ha ido enfriando. Como resultado de esa gran explosin se form casi todo el hidrgeno existente en el Universo y tambin cantidades importantes de otros elementos muy ligeros como el helio. El resto de los elementos conocidos se formaron posteriormente en las estrellas. Como recuerdo de esa gran explosin queda en el Universo una radiacin de microondas, por todas partes, muy dbil, de aproximadamente 2,7 grados kelvin (-270 C, aproximadamente), llamada radiacin de fondo.
1.2. Estrellas
El hidrgeno formado en el Big Bang se acumul en determinadas regiones del espacio por la fuerza de la gravedad, formando las primeras estrellas o estrellas primigenias. En esas estrellas se formaron elementos ms pesados que el hidrgeno y el helio, mediante reacciones de fusin nuclear. Al final de la vida de estas estrellas primigenias algunas explotaron, esparciendo su materia por el Universo. De esa materia se formaran nuevas estrellas y planetas. Podemos decir que las estrellas son masas de gas incandescente, dispersas por todo el Universo. Producen su energa quemando el hidrgeno u otros elementos mediante reacciones nucleares. Una caracterstica de las estrellas es su brillo. Los astrnomos han clasificado a las estrellas segn su brillo: Una diferencia de cinco magnitudes (por ejemplo, de magnitud 1 a magnitud 6) supone que una estrella es 100 veces ms brillante que otra. Mientras ms brillantes, la magnitud es un valor ms negativo y
Figura 1.2: Fotografa de una estrella. El color es debido al uso de filtros
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grande: el Sol, la estrella ms brillante desde la Tierra, tiene de magnitud -26,9. Otras estrellas por orden de brillo son: Sirio, con -1,4; Vega, con 0,1; y la estrella Polar, con 2,1. El brillo de una estrella depende de su tamao, de sus componentes y de la distancia a la que se encuentre del observador. Otra caracterstica de las estrellas es su color. El color nos indica la temperatura de la estrella. Las estrellas ms calientes tienen colores azulados, mientras que las menos calientes tienen colores de tonos naranjas y rojos. La temperatura de una estrella azul puede oscilar entre los 30.000 y los 50.000 C, mientras que una de color rojizo puede estar en torno a los 3.000 C. Las estrellas que hay en el Universo pueden tener tamaos muy diferentes: por ejemplo, la estrella Epsilon Aurigae B tiene un tamao de 2.000 soles, mientras que Wolf 457 es 300 veces ms pequea que el Sol. Otra caracterstica de las estrellas es que, a medida que envejecen y queman su combustible, pueden cambiar de brillo, color, tamao, etctera.
1.3. Galaxias: la Va Lctea

Las estrellas no se encuentran repartidas de forma uniforme por el espacio, sino que se agrupan en determinadas regiones. A esas agrupaciones formadas por miles o millones de estrellas se les denomina galaxias. A simple vista, desde la Tierra no apreciamos diferencia entre una estrella y una galaxia. Sin embargo, si observamos con telescopios podemos comprobar como las galaxias aparecen formadas por conjuntos compactos de estrellas. La galaxia donde se encuentran el Sol y sus planetas se denomina Va Lctea. Su forma es la de una espiral, con varios brazos, de un dimetro aproximado de 15.000 aos luz y contiene alrededor de 300.000 estrellas.
Figura 1.3: Dibujo de la Va Lctea
El Sistema Solar se encuentra en uno de los brazos de esta espiral (brazo de Orin), y est girando a gran velocidad alrededor del centro de la galaxia, de tal forma que tarda alrededor de 240 millones de aos en dar una vuelta alrededor del centro galctico. La galaxia que se encuentra ms cerca de la Va Lctea es la galaxia de Andrmeda, que tambin tiene forma espiral y se halla a unos dos millones de aos luz de distancia del Sol. La galaxia ms lejana que hasta ahora se ha identificado est a unos 13.000 millones de aos luz. Las galaxias pueden tener diversas formas: Aproximadamente el 75% de las galaxias conocidas tienen forma espiral. Un 20% tienen forma de elipse o esfrica, como la NGC 205. Un 5% tienen forma irregular, como la Gran Nube de Magallanes.
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Figura 1.4: Galaxia espiral
Figura 1.5: Galaxia elptica
Figura 1.6: Galaxia irregular.
2.- El Sistema Solar. El Sol, los planetas y los satlites

Cuando los antiguos griegos observaron el firmamento vieron que algunas estrellas no estaban fijas como las dems y las denominaron planetas. Planeta, en latn, y planetes en griego, significa errante o vagabundo. Por aquel entonces se conocan cinco y los llamaron Venus, Jpiter, Marte, Saturno y Mercurio. Hoy en da se reconocen ocho planetas: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Plutn, hasta el 2006, se consideraba planeta, pero debido a que su tamao es menor de lo que se pensaba ha pasado a clasificarse como planeta enano. A continuacin describiremos los distintos elementos que forman parte del Sistema Solar, su origen y caractersticas.
Figura 2.1: Fases de la formacin del Sistema Solar
2.1. Descripcin del Sistema Solar

El Sistema Solar est formado por una estrella central de tamao medio (el Sol), los cuerpos que le acompaan (planetas, cometas, satlites, meteroides, gas y polvo interplanetario) y el espacio que queda entre ellos. El Sistema Solar se origin hace unos 4.500 millones de aos, a partir de una nube de gas en rotacin. La fuerza de la gravedad hizo que la materia se concentrase en el Sol, en el centro, y en planetas, girando alrededor. Un planeta es un cuerpo que gira alrededor de cualquier estrella, en este caso del Sol, pero desde los aos 70 existan controversias sobre el concepto de planeta y la diferencia entre lo que es un planeta y un asteroide. Los planetas se caracterizan por no tener luz propia: reciben su luz de la estrella que tienen cercana.
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Podemos clasificar los planetas en dos tipos: Planetas interiores: Mercurio, Venus, Tierra y Marte. Planetas exteriores: Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Los planetas interiores estn compuestos por rocas y metales y sus atmsferas contienen muy poco hidrgeno y helio. Mercurio Es el planeta ms cercano al Sol. Tiene la velocidad de traslacin en torno al Sol ms alta, de 88 das. La temperatura de su superficie oscila entre -180 y +420 C, en la cara donde da el Sol. Carece prcticamente de atmsfera, pues su gravedad es muy pequea para retener una envoltura gaseosa. Venus Tiene un tamao y una fuerza de gravedad semejantes a los de la Tierra. Su ao dura 225 das. La atmsfera de Venus est formada principalmente por dixido de carbono, lo cual hace que exista un fuerte efecto invernadero y que se alcancen en su superficie temperaturas de hasta 465 C. Venus gira en torno a su eje en sentido contrario al de la Tierra y al de todos los dems planetas del Sistema Solar.
Figura 2.2: Tamaos y distancias relativas de los planetas al Sol
Tierra Es el nico planeta conocido en el que existe vida. La temperatura en su superficie es moderada (entre -70 y 58 C) gracias a la existencia de una atmsfera compuesta principalmente por molculas de nitrgeno y de oxgeno. El ao terrestre dura 365 das.
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Tiene un satlite, la Luna. Marte Es un planeta que tambin tiene dimensiones parecidas a las terrestres; por contra, su gravedad es menor que la mitad de la terrestre, por eso su atmsfera es muy dbil. El color rojo de su superficie se debe a los xidos metlicos que la cubren. Se han encontrado que en sus polos hay agua y dixido de carbono. El ao marciano dura 687 das. Marte posee dos satlites, llamados Deimos y Fobos. Los planetas que se encuentran ms all de la rbita de Marte se denominan planetas exteriores. Son Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Se caracterizan por no ser slidos, sino enormes esferas de gases y lquidos en movimiento, que no se dispersan gracias a la accin de la gravedad. Estos planetas han sufrido menos evolucin, por lo que se asemejan al Sistema Solar poco despus de su formacin. Jpiter Es el planeta ms grande del Sistema Solar (su tamao es como el de 1.300 veces la Tierra) y su periodo de rotacin es muy rpido (unas 9 horas). Est formado en su mayor parte por hidrgeno y helio. Su gravedad es 2,34 veces mayor que la gravedad terrestre y su ao equivale a 11,8 aos solares. Jpiter emite 2,5 veces ms energa de la que recibe del Sol. Si su tamao fuese 50 veces mayor sera una estrella. Posee 60 satlites que orbitan a su alrededor, entre ellos; Metis, Adrastea, Amaltea, Thebe, Io, Europa, Ganmedes y Calisto. Saturno Es el segundo planeta de mayor tamao del Sistema Solar y tiene caractersticas similares a las de Jpiter (una preestrella). Tiene una forma muy caracterstica, ya que est rodeado por anillos formados por pequeas rocas y hielo. Su densidad es muy baja ya que est formado principalmente por hidrgeno (95%) y helio en menor cantidad (5%). El ao de Saturno equivale a 29,5 aos terrestres. Cuenta 33 satlites, el mayor de los cuales es Titn, siendo otros importantes Mimas, Enclado, Tetis, Dione, Rhea, Hiprion, Iapeto y Phoebe. Urano Est formado por un ncleo central slido sobre el que se encuentra una atmsfera de hidrgeno, helio y metano. La temperatura de su superficie es de -220 C. Tiene un eje de giro muy inclinado y las estaciones ms largas de todos los planetas, ya que cada polo tiene fases de luz y oscuridad de 42 aos. Tiene cinco satlites de tamao importante (Miranda, Ariel, Umbriel, Titana y Obern) y 26 de menor tamao. Neptuno es el planeta ms alejado del Sol. Tambin consta de un ncleo rocoso rodeado por una atmsfera de hidrgeno, helio y metano. Su temperatura es de unos -210 grados centgrados. Su gravedad es 1,12 veces la terrestre y sobre su superficie hay vientos de hasta 2000 Km/h.
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Cuenta con 13 satlites, los ms importantes de los cuales son Proteo, Tritn y Nereida.
2.2. El Sol
El Sol es una estrella de tamao medio que contiene el 99,85 % de toda la materia del Sistema Solar. Es una estrella relativamente pequea si la comparamos con otras estrellas. Su dimetro es aproximadamente 100 veces mayor que el de la Tierra y su masa unas 333.000 veces superior a la de sta. Surgi hace unos 5.000 millones de aos y se estima que le quedan aproximadamente otros 4.500 millones de aos de vida. La forma del Sol es esfrica y est formado por un 71% de hidrgeno y un 27% de helio, adems de tener una cantidad muy pequea, un 2%, de otros elementos qumicos. Podemos distinguir cuatro partes bien diferenciadas en el Sol. En el centro se encuentra el ncleo que es la parte ms caliente. Rodendolo se encuentran sucesivamente la fotosfera, la cromosfera y la corona solar. La temperatura en el ncleo del Sol alcanza unos 16 millones de grados centgrados, mientras que en la superficie slo alcanza los 3.500 C. La luz que parte del Sol tarda en llegar a la Tierra aproximadamente unos 8 minutos. Adems de luz, el Sol emite unas partculas que constituyen el llamado viento solar, el cual al llegar a la Tierra puede ocasionar problemas en las telecomunicaciones. El viento solar tambin es el responsable de las colas de los cometas. En algunas partes de la superficie solar se aprecian unas zonas oscuras, debido a su menor temperatura, denominadas manchas solares. En la cromosfera pueden tambin observarse grandes explosiones en forma de erupciones, denominadas protuberancias solares.
2.3. Condiciones de los planetas para la vida

En el sistema solar el nico planeta que alberga vida es la tierra. Algunos astrnomos barajan la posibilidad de que haya podido haber algn tipo de vida en Marte ya que es el nico planeta del Sistema Solar que rene unas condiciones adecuadas para ello pero de momento no hay ninguna prueba fehaciente que lo confirme. Cuando se busca vida se piensa en planetas de tamao semejante al de la Tierra y con una atmsfera adecuada, adems deben poseer agua, elemento bsico para la vida. Algunos astrnomos piensan que podra haber unos 50 planetas en otros sistemas solares con caractersticas similares a las de la tierra y que por tanto podran albergar vida.
2.4. La Tierra y la Luna

Los satlites son cuerpos de naturaleza planetaria que giran alrededor de otros planetas. Todos los planetas del Sistema Solar, a excepcin de Mercurio y Venus, poseen al menos un satlite. El satlite de la Tierra es la Luna.
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La Luna est formada por un ncleo interior de hierro, que se encuentra rodeado por un manto de rocas fundidas sobre el cual se encuentra la corteza. La fuerza de la gravedad en la Luna es 0,16 la de la Tierra, por eso los astronautas pueden dar esos grandes saltos. A medida que la Luna se mueve alrededor de la Tierra, se observa que la parte iluminada por el Sol vara, este fenmeno se conoce como fases de la Luna. Las fases de la luna son cuatro: Luna nueva, donde no se aprecia iluminacin Luna llena, donde la Luna se ve completamente iluminada Cuarto creciente, en el que va cambiando de Luna nueva a Luna llena Cuarto menguante, en el que va cambiando de Luna llena a Luna nueva. Los crteres de la Luna son el resultado de los impactos de meteoritos sobre su superficie.
Figura 2.3: Fotografa de la Luna
3. Observacin del cielo y las estrellas

Cuando miramos el cielo en una noche de verano podemos observar miles de estrellas encima de nuestra cabeza, una sensacin de inmensidad y de duda se adentra en nosotros ya que no podemos imaginar lo que se esconde detrs de esas pequeas lucecitas. Si alguna de ellas se mantiene quieta en el firmamento posiblemente se trate de un planeta que vemos al ser iluminado por el Sol. Pero si se mueve despacio y centellea se tratar de una estrella o una acumulacin de ellas. Cuando miramos al cielo lo que percibimos de las estrellas es solo su luz, una luz que puede haber tardado millones de aos en llegar a nosotros y; quin sabe que ser de cada una de esas estrellas? Es posible que algunas hayan explotado y desaparecido, pero eso nosotros todava no podemos percibirlo. El Universo que vemos es un universo del pasado y cuanto ms lejana sea la estrella que miramos, ms se parecer su luz a la de los inicios del Universo.
2.1. Observacin del cielo. Movimiento de las estrellas

Los astros salen por el este y se ponen por el oeste, describiendo crculos alrededor de la estrella Polar, a la que apunta con bastante exactitud el ideal eje terrestre y celeste por el Polo Norte y que, por tanto, marca el Norte. La mejor forma de orientarnos en la noche es situarnos mirando a esta estrella. La estrella Polar es el eje en torno al cual giran todos los astros en el hemisferio norte en sentido contrario a las agujas del reloj. Las estrellas que estn ms cerca del polo nunca se ocultan bajo el horizonte y se llaman circumpolares, aunque van variando su posicin con respecto a la Polar.
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Si estuvieses en el Polo Norte tendras justo la estrella Polar sobre tu cabeza y veras a las estrellas girar de izquierda a derecha, realizando crculos completos sobre t cabeza ms o menos grandes segn sea la distancia a la estrella Polar; todas son circumpolares, es decir, ninguna estrella se oculta bajo el horizonte. En el ecuador, los polos estn pegados al horizonte. Las estrellas describen de Este a Oeste arcos cuya amplitud depende tambin de su distancia al polo y ninguna es circumpolar, ya que todas se ocultan en algn momento. Si estuvieses en el ecuador veras salir las estrellas por el Este, hacer un arco ms o menos amplio, y ocultarse por el Oeste. En el hemisferio sur todo ocurre de forma similar a como ocurre en el hemisferio norte pero tomando como referencia para el polo, la Cruz del Sur, cuya alineacin con el eje no es tan exacta como la Polar en el Norte.
2.2. Constelaciones. El zodiaco

Desde tiempos antiguos, los hombres imaginaron ver figuras en la disposicin de las estrellas, y las pusieron nombres. En el hemisferio norte, los griegos las bautizaron con nombres de personajes mticos, como Orin o Casiopea. En el hemisferio sur, fue el hombre moderno quien les puso nombres de animales y objetos cientficos o marinos, como Lince, Microscopio o Vela. Los astrnomos han dividido el cielo en una especie de mosaico para poder referirse a las distintas zonas y ha procurado conservar los nombres por respeto a la tradicin histrica. Cada una de ests agrupaciones con nombre propio es lo que se denomina constelacin. Cuando nosotros intentamos descubrir en el cielo las figuras que dieron origen a los nombres de las constelaciones, nos resulta bastante complicado y solemos sorprendernos de la imaginacin que tenan nuestros antepasados. Para distinguir a una bella princesa (Casiopea) en una W hay que tener buena voluntad Tambin desde antiguo se observ que las posiciones relativas de las estrellas eran siempre las mismas, excepto en el caso de cinco estrellas, en general muy brillantes, que se movan despacio entre las constelaciones. Se les llam planetas y, al igual que la Luna y el Sol, no circulaban por todo el cielo, sino solo por una especie de autopista (eclptica) que pasaba por doce constelaciones. Estas doce constelaciones recibieron el nombre de Zodiaco. La palabra zodiaco est relacionada etimolgicamente con el trmino griego que significa ser vivo ya Figura 3.1: El sistema Solar que todos los signos que lo integran, salvo Libra, son personas o animales: Aries, Tauro, Gminis, Cncer, Leo, Virgo, Escorpio, Sagitario, Capricornio, Acuario y Piscis. Algunos encontraron la forma de sacar dinero haciendo conjeturas sobre como iba a ser una persona en funcin de dnde se situaban el Sol, la Luna y los planetas en el cielo el da de su
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nacimiento. Naci la astrologa, que no posee ningn rigor cientfico. La ciencia ha demostrado entre otras cosas que la posicin de Jpiter, a casi ochocientos millones de kilmetros de nosotros influye en un nacimiento tanto como la fuerza gravitatoria de un edificio cualquiera en el barrio donde se produce el nacimiento, pero a nadie se le ocurre pensar que la forma de ser de una persona depende de si haba casas bajas o rascacielos en el barrio donde su madre dio a la luz. El plano en el que gira el Sistema Solar se llama eclptica y es por ello que a los planetas se les ve desplazarse desde la Tierra por la eclptica, dentro de la cual tambin se mueve la Tierra. Es como si estuvisemos en una habitacin en una planta baja: veramos a las personas que caminan por la calle por las ventanas de la pared, no por un ventanuco en el techo; por ah no pasan.
2.3. Coordenadas celestes

Sabemos que la Tierra describe dos movimientos, uno de giro alrededor del Sol y otro de giro alrededor de su eje. Pero adems tiene otro pequeo movimiento que asemeja al de una peonza (precesin) que se completa cada 26.000 aos, y que es el responsable de que, por ejemplo, la estrella Polar que hoy en da casi coincide con la direccin de la lnea que une los polos, en el ao 4.500 estar bastante alejada de la misma. El cielo se nos presenta como una semiesfera perfecta, que alcanza su mxima altura en el cenit. Esto no corresponde con la realidad, pero es geomtricamente valida y cmoda. Resulta prctico imaginar que la esfera terrestre en la que nos encontramos, y la esfera celeste que nos envuelve, son concntricas. Al igual que en la Tierra usamos un sistema de coordenadas para localizar un punto (paralelos y meridianos) tambin en el cielo se establecen unas coordenadas y, al igual que en la Tierra, en la esfera celeste tendremos: Polos celestes: prolongacin ideal de los polos terrestres. Ecuador celeste: prolongacin ideal del plano del ecuador terrestre. Meridanos celestes: crculos mximos que cruzan en los polos celestes Norte y Sur. Paralelos celestes: crculos paralelos al ecuador celeste con el mismo sentido que los paralelos terrestres. Aunque la naturaleza de las coordenadas terrestres y celestes es la misma, cambia la terminologa. A la longitud celeste se le llama ascensin recta, y a la latitud celeste se le llama declinacin.
2.4. Utilizacin de las estrellas para orientarse en la noche. Mtodos para observar las estrellas
Es verdaderamente complicado distinguir los innumerables objetos celestes. El primer problema que surge es el orden, por donde empezamos si tenemos un cielo en cada poca del ao y a cada hora de la noche? Es conveniente empezar por una zona visible durante todo el ao y es lo que se llama Regin Circumpolar Norte. Para localizar las estrellas y las constelaciones es til hacer uso de un planisferio celeste, que consta de dos crculos superpuestos unidos por el centro. El crculo inferior tiene representada la bveda celeste. El superior tiene un hueco a travs del cual vemos la representacin del cielo. Sealando el da y la hora podemos ver representado el cielo correspondiente a la fecha.
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En la siguiente pgina puedes ver como hacer tu propio planisferio, pero tambin puedes comprarlo en libreras. http://www.elcielodelmes.com/Planisferioelcielodelmes.php Para orientarse en el hemisferio norte debes encontrar la estrella Polar, tambin llamada Estrella del Norte. Para ello busca primero la Osa Mayor (el Carro). Las dos estrellas posteriores del cuadriltero reciben el nombre de guardas. Uniendo las guardas y prolongando la lnea recta a una distancia aproximadamente cinco veces mayor de la que hay entre ellas se encuentra la estrella Polar. La Osa Mayor gira lentamente en torno a la estrella Polar, por lo que varia su posicin.
Figura 3.2: Las constelaciones ms importantes del hemisferio Norte
Tambin puede usarse como referencia la constelacin Casiopea, que es un grupo de cinco estrellas muy brillantes que tienen forma de M ladeada o W y que se ve en la parte ms baja del firmamento. La estrella Polar est en lnea recta a partir de la estrella central, ms o menos a la misma distancia que la Osa Mayor. El hemisferio sur carece de una estrella equivalente a la Polar, pero puede identificarse el rumbo Sur si se usa la Cruz del Sur (Crux), que seala hacia el polo sur celeste. Entre los planetas, Venus, Marte, Jpiter y Saturno pueden verse en el cielo a simple vista, como astros muy brillantes: Venus, es, despus de la Luna, el que ms brilla en el firmamento. Le siguen Jpiter y Marte. Mercurio, sin embargo, se ve con dificultad. Se encuentra cerca del Sol y solo puede ser visto en el crepsculo de la tarde. Urano no se ve apenas a simple vista, pero s con prismticos. Neptuno requiere de un pequeo telescopio para poder ser observado. Plutn no se puede visualizar si no es con telescopios medianamente potentes. Pero entre tantas estrellas lo difcil es saber donde tenemos que mirar para verlos.
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4. El planeta Tierra: movimientos de traslacin y rotacin

Explicar el origen del planeta Tierra, como el del resto de los planetas del Sistema Solar, es un proceso difcil y complicado. Los cientficos han tratado de expresarlo mediante diferentes teoras. Una de estas teoras es la del astrnomo y matemtico francs Pierre Simon Laplace basada en la existencia de una nebulosa. Hace ms de 4.500 millones de aos solo haba una inmensa nube de gas y polvo; Laplace propone que el Sistema Solar se origin por condensacin de una nebulosa de rotacin, que se contrajo por la accin de la fuerza de su propia gravedad. La mayor parte de esta nube se condens en el centro dando lugar a un cuerpo de gran tamao: el Sol. Otras pequeas porciones de esta nube se condensaron formando miles de millones de pequeos cuerpos slidos que giraban alrededor del Sol, siguiendo rbitas que se entrecruzaban. Los cuerpos chocaban entre s quedando unidos hacindose cada vez ms grandes. Al chocar alcanzaban una gran temperatura capaz de mantener los materiales fundidos. Al ir decreciendo el nmero de estos pequeos cuerpos, los choques disminuyeron, quedando grandes cuerpos girando alrededor del Sol. Estos son los planetas del Sistema Solar, y entre ellos la Tierra.
Figura 4.1: Formacin de los planetas
La Tierra se form entonces por agregacin de la materia circundante.
acrecin
4.1 Forma, dimensiones y estructura de la Tierra

Nuestro planeta, la Tierra, es el nico del Sistema Solar que presenta unas caractersticas imprescindibles para la vida. Su apariencia desde el espacio es la de un astro cubierto por una especie de cortina azul brillante, producida por el efecto combinado de la atmsfera y los ocanos que lo envuelven. En un principio se afirmaba que la Tierra era plana. Juan Sebastin Elcano, navegante espaol, con su barco Victoria realiz la vuelta al mundo en 1522, demostrando de una vez para siempre que la Tierra era redonda Si miramos cualquier foto o dibujo de la Tierra, se observa que no es una esfera perfecta, pues la distancia desde el centro al Ecuador y desde el centro a los polos no es la misma. Se dice que la Tierra es una esfera achatada por los polos (tcnicamente se llama esferoide). La Tierra es un planeta slido, no presenta una composicin continua y uniforme, sino una serie de capas discontinuas de distintas caractersticas dispuestas de forma concntrica, que constituyen la geosfera. La mayor parte de su superficie est cubierta de agua salada y dulce formando la hidrosfera. La capa gaseosa que la envuelve se llama atmsfera y est compuesta principalmente por nitrgeno, oxgeno, dixido de carbono y vapor de agua.
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Esta capa es imprescindible para la biosfera, conjunto de todos los seres vivos que pueblan la Tierra. Las dimensiones de la Tierra se conocen con exactitud. Algunas de ellas son:
24 21 18 12
Masa total Masa de los ocanos Masa de la atmsfera Volumen del planeta Superficie total Superficie ocenica Superficie continental Radio menor (polar)
Figura 4.2: La Tierra y sus dimensiones.
5,976.10 1,422.10 5,098.10 1,083.10

8 8 8
kg kg kg km
2 2 2 3
5,1.10 km 3,6.10 km 1,5.10 km
6.356,912 km 6.378,388 km
Radio mayor (ecuatorial)
4.2 La geosfera: capas slidas de la Tierra

Sabemos que la geosfera es la parte slida de Tierra. Esta parte slida no es igual en todos sus puntos. A medida que vamos profundizando en ella cambian la composicin de sus materiales, la temperatura a la que se encuentran y el estado en el que estn. La geosfera est compuesta por capas estructurales y por zonas dinmicas:
Figura 4.3: Modelo esttico y dinmico de las capas de la geosfera
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La corteza Es la capa superior ms externa de la Tierra. Tiene un espesor medio de 45 km. Es slida y est formada por distintos tipos de rocas. Forma los continentes y el fondo de los mares y ocanos. La corteza terrestre y la zona superior del manto forman la zona ms externa de la Tierra, llamada litosfera. El manto Es la capa intermedia de la geosfera, se extiende entre los 45 y los 2.900 km de profundidad. Representa el 82% del total de la Tierra y est formada por materiales de silicio, hierro, calcio y magnesio. El manto se divide a su vez en manto superior e inferior. Dentro del manto superior se encuentra la astenosfera, una capa de rocas parcialmente fluidas formada por lavas volcnicas. Las capas ms profundas, ms calientes, ascienden a la superficie y se enfran, y descienden nuevamente originando fuerzas responsables de muchos fenmenos geolgicos. La temperatura del manto oscila entre los 900 y 2.000 C en las primeras capas y prximas a los 5.000 C al final del mismo. Sobre la astenosfera flota la litosfera, que como hemos visto est formada por la corteza terrestre y parte del manto superior. En el manto inferior se encuentra la capa dinmica llamada mesosfera. El ncleo Es la capa ms interna y se extiende desde el manto hasta el centro de la Tierra. Est compuesto de hierro y nquel sometidos a altsimas presiones y temperaturas. La temperatura mxima en el ncleo es de unos 6.000 C. Se extiende desde los 2.900 km (lmite inferior del manto) hasta el centro de la Tierra, a 6.370 km. El ncleo externo presenta un estado fsico que se puede calificar de fluido, sometido a enormes presiones y elevadsimas temperaturas, y el material que lo forma carece de rigidez. El ncleo interno se encuentra por debajo, en estado slido, alcanzndose en l la mxima densidad de la Tierra. En el ncleo est la capa dinmica, llamada endosfera.
4.3 Movimientos de la Tierra

La Tierra est en continuo movimiento. Se desplaza con el resto de los planetas y el Sol por nuestra galaxia. Este movimiento no afecta a nuestra vida diaria. S lo hacen otros dos movimientos de la Tierra: Su giro alrededor del Sol o movimiento de translacin, dando lugar a las estaciones. Su giro alrededor de su eje o movimiento de rotacin, que da lugar a los das y las noches Se llama translacin al movimiento por el cual la Tierra describe una vuelta completa alrededor del Sol, es decir, una rbita completa. El tiempo que tarda en dar una vuelta completa son 365 das y 6 horas. Como un ao son 365 das, cada cuatro aos hay que aadir un da ms debido a esas 6 horas de ms: un ao de 366 das se llama bisiesto.
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La rbita es ovalada o elptica y tiene dos ejes. A los puntos donde la rbita coincide con los extremos del eje menor se llaman equinoccios. En estos puntos, el da y la noche duran lo mismo. Si la rbita coincide con los extremos del eje mayor se producen los solsticios. En el solsticio de verano tenemos la noche ms corta del ao, y en el solsticio de invierno la noche ms larga.
Figura: 4.4: Movimiento de translacin de la Tierra.
Los solsticios y los equinoccios son distintos en el hemisferio norte terrestre y en el sur, ya que mientras en un hemisferio se da el solsticio de verano, en el otro es el de invierno y al revs; y lo mismo sucede con los equinoccios. Llamamos rotacin al movimiento de la tierra alrededor de su eje, una lnea imaginaria que atraviesa la Tierra desde el polo Norte al polo Sur. El tiempo que tarda la Tierra en completar una rotacin es lo que llamamos un da, y dura 24 horas. La duracin relativa del da y la noche dependen de la situacin de la Tierra a lo largo de su rbita. La Tierra tiene siempre una cara iluminada por el Sol, en la que es de da. La cara opuesta est oscurecida, es de noche. Entre ambas hay una zona de penumbra que representa el amanecer, por un lado, y el atardecer, por el otro. El Sol sale por el Este y se pone por el Oeste, lo que implica que la Tierra rota en sentido contrario a las agujas de un reloj si la miramos desde el Polo Norte, es decir, rota hacia el Este.
Figura 4.5: Movimiento de rotacin de la Tierra
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El eje de la Tierra est inclinado respecto al plano de su rbita. Esto hace que los rayos del Sol no lleguen de la misma forma a toda la Tierra. A uno de los hemisferios, norte o sur, llegan antes y ms rectos. Este efecto es el que provoca las estaciones. Si los rayos solares llegan antes provocan una subida de las temperaturas. Ese hemisferio se encuentra prximo al verano, mientras que el otro se encontrar prximo al invierno.
Figura 4.6: Inclinacin de la Tierra y radiacin solar.
4.4 Eclipses
Los eclipses son ocultaciones del Sol por parte de la Luna o por parte de la Tierra, de tal manera que se producen sombras, bien en la Tierra o bien en la Luna. Hay dos tipos de eclipses, el de Sol y el de Luna a) Eclipse de Sol Se produce cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, y por tanto la luz del Sol no llega hasta la Tierra, sino que llega la sombra de la Luna. Eclipse parcial, cuando slo se oculta una parte del disco solar. Eclipse total, cuando todo el disco solar desaparece. Eclipse anular, cuando el dimetro de la Luna es menor que el del Sol y queda al descubierto una especie de anillo solar.
Figura 4.7: Eclipse de Sol
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b) Eclipse de Luna Se produce cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna. La Luna, en fase de Luna llena, se va oscureciendo hasta que slo le llega la luz reflejada por la propia Tierra, lo que le da un tono rojizo muy caracterstico.
Figura 4.8: Eclipse de Luna
Figura 4.9: Fases de un eclipse de Luna
5. La capa slida de la Tierra: Litosfera. El suelo

Ya hemos visto que la parte slida de la Tierra, geosfera, est constituida por una serie de capas estticas y de zonas dinmicas discontinuas de distintas caractersticas. Una de estas capas dinmicas es la litosfera, que est formada por la corteza terrestre y la zona superior del manto. Es la zona ms externa de la Tierra y est compuesta por bloques llamados placas litosfricas. Estas placas se encuentran en las zonas continentales, corteza continental, y en el fondo de los ocanos, corteza ocenica. Estn en continuo movimiento trasladando los continentes y muestran numerosos fenmenos como vulcanismos, sismos, etctera.
Figura 5.1: Corteza continental y ocenica.
El paso de un tipo de corteza al otro se realiza a travs de la denominada corteza de transicin, que se sita en el talud continental. Consiste en bloque de corteza continental entre los que se encuentran rocas volcnicas de la corteza ocenica. La litosfera no es una capa uniforme, tiene un espesor variable. Es ms delgada en el fondo de los ocanos y ms gruesa en los continentes. A pesar de esto, la corteza pesa aproximadamente lo mismo en todos sus puntos. Esto es debido a que los materiales ligeros se encuentran en las capas gruesas y los materiales ms densos en las delgadas.
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5.1 Composicin de la corteza terrestre

Los materiales que forman la corteza terrestre son minerales y rocas. Los minerales son cuerpos slidos inorgnicos, es decir no proceden de seres vivos, y presentan un origen natural, no han sido elaborados por el hombre, con una composicin qumica definida y una estructura cristalina. La mayor parte de los minerales son sustancias compuestas formadas por ms de un elemento qumico. Algunos minerales son sustancias simples que presentan un solo elemento qumico, como el oro, la plata, el platino (metales nobles), el cobre, el azufre, el diamante y el grafito
Figura 5.2: Ejemplos de minerales
Las rocas son materiales que se han formado por procesos geolgicos, como la sedimentacin en los ros o el volcanismo, y estn constituidos por uno o varios minerales. Tambin existen rocas como el carbn y el petrleo, que no estn formadas por minerales, sino por restos de seres vivos. Las rocas de la corteza terrestre se clasifican en tres grandes grupos: Magmticas (plutnicas y volcnicas). Sedimentarias. Metamrficas.
Figura 5.3: Roca volcnica
En la corteza terrestre podemos encontramos cualquier elemento qumico, los ms abundantes son: Oxgeno Silicio Aluminio Hierro Calcio Sodio Potasio Magnesio 46,6% 27,7% 8,1% 5,0% 3,6% 2,8% 2,6% 2,1% Estos elementos qumicos condicionan los minerales que podemos encontrar con mayor frecuencia en la corteza terrestre. Los ms abundantes son los llamados silicatos (cuarzo, feldespatos, micas, arcillas...).
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5.2 Corteza continental

La corteza continental est formada por rocas de todo tipo, aunque en las zonas ms profundas predominan las rocas metamrficas. Puede tener hasta un espesor de 70 km. Su relieve est formado por estos elementos: Zonas montaosas Montaas: zonas fuertes pendientes. elevadas, con
Picos o cumbres: puntos ms altos de las montaas. Lnea de cumbre: lnea imaginaria que une los picos de una cordillera de montaas. Collados o depresiones elevadas. puertos: pequeas entre dos zonas
Figura 5.5: Sierra de Gredos. Pico Almanzor
Altiplanicies: zonas llanas a gran altura, situadas entre montaas. Valles: depresiones entre montaas por donde suele discurrir el agua. Si el valle es modelado por aguas superficiales, tiene forma de V. Si lo hace el hielo de un glaciar, tiene forma de U. Mesetas Zonas llanas que destacan de los relieves colindantes por su altura. Suelen ser estructuras muy antiguas que han sido erosionadas a lo largo de millones de aos por aguas superficiales.
Figura 5.4: Meseta Central
Depresiones Zonas llanas situadas a poca altura sobre el nivel del mar o, incluso, bajo este nivel, como sucede en las marismas del Guadalquivir, que son inundadas por el mar. Las depresiones tambin pueden inundarse de agua dulce, formando lagos como el Lago Victoria en frica.
Figura 5.6: Depresin del Guadalquivir
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5.3 Corteza ocenica

Esta formada por rocas volcnicas en la superficie y por rocas plutnicas en profundidad. Su espesor vara entre los 5 y 10 km. Esta corteza no tiene ms de 180 millones de aos de antigedad. Bajo las aguas ocenicas encontramos dos tipos de corteza, una pequea porcin de corteza continental y la corteza ocenica. a) Corteza ocenica En ella se distinguen distintas partes: Dorsales ocenicas: elevaciones grandes, de unos 3.000 m sobre el fondo ocenico. Se encuentran en los bordes de placas litosfricas asociadas a volcanes submarinos. Guyots: montes submarinos de cimas planas. La cima fue erosionada cuando se encontraba a nivel del mar. Llanuras abisales: grandes extensiones llanas sobre las que hay montes submarinos y guyots. Fosas abisales: fisuras estrechas y profundas donde se acumula gran cantidad de sedimentos. Se localizan en los bordes de placa, cerca de un continente o de una zona insular. Estn asociadas a la presencia de terremotos. b) Corteza continental bajo las aguas En ella se distingue la llamada plataforma continental, que es un rea uniforme con poca pendiente. Esta zona se une al fondo del ocano por un talud continental, que es una superficie con fuerte inclinacin o pendiente.
Figura 5.7: Corteza continental bajo las aguas y corteza ocenica.
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5.4 El suelo. El suelo en Extremadura

La capa superficial de la corteza terrestre forma en algunas zonas del planeta una estructura especial llamada suelo. El suelo es el resultado de varios factores: 1 La actividad qumica y mecnica, que desmenuza la roca madre hasta formar rocas pequeas, gravas y arenas ms o menos finas y 2 La actividad biolgica de los seres vivos que lo pueblan. La materia orgnica est presente en forma de restos vegetales (hojas, frutos, productos de su descomposicin) y residuos de origen animal (cadveres, heces,). Tenemos que aadir los millones de microorganismos (bacterias, protozoos,) y de otros seres vivos (insectos, gusanos, hongos,) que lo pueblan.
Figura 5.8: Composicin del suelo
El suelo se utiliza principalmente para cultivos, pastos y bosques. El principal agente que destruye el suelo es la erosin. sta acta sobre el espesor del suelo, eliminndolo o reducindolo. La erosin puede ser producida por agentes naturales, como el viento, el agua, el hielo que desgastan la superficie del planeta. Pero tambin las actividades humanas la favorecen, de varias formas; las principales son eliminar directamente el suelo urbanizndolo, realizando sobreexplotaciones y eliminando la cubierta protectora, es decir, realizar un exceso de talas de rboles. Para evitar la erosin es necesario tratar las tierras de un modo que se eviten los daos. A esto se llama gestin del suelo. Algunos de los mecanismos para su regeneracin son: rotacin de las tierras de cultivo, plantacin de setos y bosques, y control del pastoreo. Extremadura tiene una extensin de 4.167.277 hectreas de suelo, el 8,2% del total de Espaa. El 55,5% de su suelo extremeo se dedica a la agricultura. Dentro del paisaje de Extremadura predomina la dehesa, con un 45 % del total de la superficie agrcola. La segunda clase corresponde a las zonas forestales, 42,1%, dentro de las cuales las superficies arboladas son un 18,3%. En nuestra comunidad son significativos el elevado porcentaje de superficies de agua, un 1,7% (de las cuales el 91% corresponde a embalses), y el bajo porcentaje de zonas artificiales.
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En el siguiente mapa de Extremadura puedes ver las distintas superficies y cultivos:
Figura 5.9: Tipos de paisaje en Extremadura
6. La capa lquida de la Tierra: Hidrosfera

Los astronautas siempre han descrito a la Tierra como el planeta azul. Los responsables de que la veamos as son los ocanos y los gases, componentes externos de la corteza. La hidrosfera es el conjunto de toda el agua que existe sobre la superficie de nuestro planeta, es decir, ocanos y mares, ros, lagos, marismas, glaciares, polos, etctera. Cmo se form? Hace 4.000 millones de aos la corteza de la Tierra comenz a formarse, fue aumentando de grosor y los volcanes entraron en erupcin arrojando una gran cantidad de gases y de vapor de agua.
Fig.6.1: La Tierra vista desde la Luna
Este vapor se condens en forma de nubes que despus provocaban lluvia dando lugar a la formacin del agua sobre la Tierra.
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6.1 El agua
Cuando observamos el agua parece que es un lquido uniforme y continuo, sin embargo, no es as. Si pudisemos verla con una especie de microscopio muy potente, veramos que est formada por miles de millones de molculas. Si pudisemos dividir cada vez ms una porcin de agua, una molcula de agua sera la parte ms pequea en la que sta podra dividirse. A pesar de ser tan pequea, la molcula de agua tiene componentes y forma. Est compuesta por dos tomos de hidrgeno (H) unidos a uno de oxgeno (O), formando una especie de uve (ngulo de unos 104). Esta Fig.6.2.Molcula del agua forma es la responsable de que el agua pueda disolver la sal u otros compuestos, o de que el hielo flote sobre el agua lquida. La frmula qumica del agua es H2O. Estados en los que se presenta el agua Podemos observar agua en los tres estados de la naturaleza: slido, lquido y gaseoso.
Fig. 6.3: Estados de agregacin del agua, slido, lquido y gaseoso
En estado slido el agua se presenta formando hielo. Se caracteriza por tener forma y volumen fijo, es incoloro y transparente. Una propiedad del agua al hacerse hielo es que se expande; como consecuencia, aumenta su densidad, por lo que el hielo flotar sobre el agua. La mayor parte del hielo que hay en la Tierra se encuentra en los polos y en los glaciares. Un glaciar es una gran masa de hielo continental que se desplaza descendiendo por las laderas montaosas. El agua en estado lquido se encuentra en los ros, lagos y ocanos. Se caracteriza por tener volumen fijo pero forma variable, por eso puede fluir de un lugar a otro. El agua en estado gaseoso la encontramos en la atmsfera, formando parte del aire que respiramos. Se caracteriza por tener volumen y forma variables. Por el calor del Sol, el agua de mares y ocanos se evapora, pasa a la atmsfera generando la humedad del aire. Cuando la proporcin de agua en el aire es grande, decimos que hay mucha humedad atmosfrica.
6.2 Ocanos y mares

Las depresiones o zonas hundidas que hay entre los continentes forman los ocanos. Cada uno de estos ocanos tiene reas ms pequeas que son los mares. Los principales ocanos son el Atlntico, Pacfico, ndico, Glaciar rtico y Antrtico. Estos ocanos cubren las tres cuartas partes de la superficie total de la Tierra.
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El agua de los ocanos y mares es salada debido a que contiene gran cantidad de cloruro sdico o sal comn. Pero adems de sal, los ocanos contienen otras sales y otras sustancias como calcio, magnesio, azufre, etctera. Sabemos que existe ms oro disuelto en los ocanos y los mares que en toda la Tierra. Segn la profundidad distinguimos tres zonas ocenicas: Batial, que ocupa desde la superficie hasta unos 2.000 metros de profundidad. Abisal, desde los 2.000 hasta los 6.000 metros. Hadal, por debajo de los 6.000 metros. A partir de los 100 metros de profundidad la luz prcticamente desaparece y a partir de los 300 metros la temperatura desciende rpidamente. El agua del mar no est quieta, se mueve formando olas, que se originan a causa del viento que sacude la superficie del mar. La ola ms grande registrada (sin contar las originadas por terremotos) tena 34 metros y viajaba desde Filipinas a Estados Unidos. Otro movimiento del agua marina son las llamadas corrientes marinas que consisten en agua circulando, como si fuesen grandes ros dentro del ocano. Este agua circula en el hemisferio norte en el sentido de las agujas del reloj, y en sentido inverso en el sur. La mayor corriente ocenica es la corriente Antrtica.
Fig. 6.4: Los colores de las corrientes indican su temperatura. Azul, fra; y roja, clida
6.3 El agua dulce en la Tierra

La mayor parte del agua dulce del planeta se encuentra en forma de hielo en la superficie o retenida en el subsuelo. El agua de los ros y lagos supone menos de un 1% del total de agua dulce. A pesar de ser tan escasa, tiene una gran importancia, ya que es el soporte para el desarrollo de la vida del hombre y los animales y por su efecto sobre el paisaje. Un ro se define como una masa de agua que corre canalizada en direccin al mar. En general, el agua de los ros proviene de lluvias, manantiales y de agua de deshielo. En todo ro distinguimos tres partes: Curso alto, que se caracteriza por un descenso rpido, generalmente desde la cumbre de una montaa. Curso medio, donde la inclinacin disminuye y el ro fluye ms despacio. Curso bajo, donde no existe casi desnivel y el ro fluye lentamente, depositando gran cantidad de sedimentos (arena, lodos y piedras).
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Se clasifican los ros segn su caudal (cantidad de agua que circula por un ro), en tres tipos: Regulares: los que mantienen su caudal todo el ao. Estacionales: slo tienen caudal en las estaciones hmedas. Efmeros: estn por lo general secos y son caractersticos de los desiertos. Un lago es una masa de agua recogida en una depresin tierra adentro. La mayora de los lagos tienen un periodo de vida muy corto (desde una perspectiva geolgica), secndose en un milln de aos. Una vez secos quedan como pantanos o cinagas. Ros y embalses en Extremadura Todos los ros extremeos pertenecen a la vertiente atlntica. Tienen un caudal irregular o estacional a lo largo del ao y no muy abundante, con fuertes sequas en verano y un aumento en las pocas de lluvia y deshielo. Estn muy regulados por embalses, que se utilizan para el riego, la produccin de energa elctrica y el abastecimiento de las poblaciones. De muchos de estos embalses nace una red de canales, imprescindible para llevar el agua a las tierras de regado.
Fig. 6.5: Embalse de Torrejn, ro Tajo, en el parque de Monfrage
Los dos grandes ros que atraviesan Extremadura de Este a Oeste son: El Tajo, con afluentes como el Titar, el Alagn, el Almonte, el Salor y el Sller, y embalses como el de Valdecaas, Torrejn-Tajo, Alcntara y Gabriel y Galn. El Guadiana, con afluentes como el Zjar y el Matachel. En su cuenca estn los embalses Cjara, Puerto Pea, Orellana y La Serena. Este ltimo se encuentra en el Zjar, y es el ms grande de Espaa y el segundo ms grande de Europa.
6.4 Conservacin del agua dulce

El agua es un elemento imprescindible para la vida. En las plantas es su principal alimento. Dentro del organismo de los animales regula la temperatura. En el ser humano forma el 75% de su peso. Se encuentra en todos los tejidos y clulas que lo forman. Algunos tejidos, como los que forman el cerebro, contienen el 90% de agua, mientras que otros, como los huesos, slo tienen el 40% de agua. Entre los principales usos de las aguas de ros y lagos estn el consumo para beber y para el riego, servir de medio de transporte, como fuente de electricidad, para pesca y para la realizacin de determinados deportes. Como podemos ver, el agua es imprescindible para la vida y la sociedad humanas, y su existencia est ligada a ella, de ah la necesidad de su conservacin.
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An as, el reparto de agua no es equitativo y existen zonas del planeta donde la escasez de agua es importante. A esta escasez de agua van ligadas muchas enfermedades como la tuberculosis, difteria, ttanos y tosferina. Tambin existen enfermedades ligadas al consumo de agua contaminada o no tratada, como la disentera.
7. La capa gaseosa de la Tierra: Atmsfera

La atmsfera es la capa de gases que envuelve a un planeta. Su composicin depende de distintos factores como el tipo y la proporcin de elementos qumicos del planeta, de la temperatura, etctera. Inicialmente, la Tierra tena una atmsfera distinta a la actual. Sabemos que los volcanes entraron en erupcin y arrojaron una gran cantidad de gases y de vapor de agua, la cual se condens en forma de nubes, que despus provocaron lluvia, dando lugar a la formacin de los ocanos y mares de la Tierra.
Figura 7.1: Formacin de nubes
Figura 7.2: Planta vascular primitiva del perodo Silrico, generadora de oxgeno
Este agua hizo surgir las primera plantas, que a su vez comenzaron a desprender oxgeno por el proceso de la fotosntesis, convirtiendo la atmsfera inicial irrespirable en la actual rica en oxgeno. Este paso alcanz un punto de equilibrio entre el consumo de oxgeno debido a la respiracin y la produccin mediante la fotosntesis. En la unidad 2 del mdulo I de Nivel II podrs profundizar sobre el proceso de fotosntesis en las plantas. Llamamos aire al gas que compone la atmsfera terrestre. Al ser un gas, ocupa un espacio y tiene masa, y su volumen y forma son variables. En la siguiente tabla podemos ver los compuestos principales y su proporcin: Compuestos Proporcin Nitrgeno 78,00% Oxgeno 20,50% Argn 0,90% Dixido de carbono 0,03% Resto de gases y componentes 0,57% Entre los componentes se encuentra el vapor de agua, el ozono, e incluso restos de materia orgnica, que puede proceder de la descomposicin de seres vivos.
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7.1 Capas de la atmsfera

La atmsfera es un medio que est continuamente cambiando. Los mapas meteorolgicos nos muestran estos cambios. Los frentes de nubes aparecen arrastrados por los vientos, haciendo que llueva o haga Sol y aumentando o descendiendo las temperaturas. Pero esto no sucede en toda la atmsfera. Podemos decir que slo sucede en la zona ms prxima a la corteza terrestre. Sabemos que, a medida que se asciende en altura, el oxgeno y la temperatura disminuyen. Esto es debido a que la mayor masa de aire se encuentra en las zonas bajas, atrada por la gravedad de la Tierra. La atmsfera tiene un espesor de unos 1.000 km y est formada por capas, que por orden de cercana a la corteza terrestre son: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera y exosfera. Exosfera: es la capa externa de la atmsfera, con un espesor aproximado de 500 km. Su densidad es baja, ya que est compuesta por gases ligeros como el hidrgeno molecular. En ella se mueven alrededor de la Tierra los satlites artificiales, que son muy importantes para las comunicaciones por ondas de radio y televisin. Termosfera: se extiende hasta unos 400 km de altura respecto a la superficie de nuestro planeta. En su zona ms alta se reflejan las ondas de radio para ser transmitidas a otros puntos de la Tierra. Acta de pantalla, protegindonos de la cada de meteoritos. En ella se produce la aurora boreal. Mesosfera: se extiende desde el borde superior de la estratosfera hasta los 80 km. Est compuesta por ozono y nitrgeno. Estratosfera: llega hasta unos 30 km por encima de la superficie de la Tierra. En ella comienza la capa de ozono. Troposfera: su espesor vara entre 8 y 16 km. Contiene casi la totalidad del vapor de agua, y en ella se forman las nubes.
Figura 7.3: Capas de la atmsfera
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7.2 Importancia de la atmsfera para la vida

Todos los seres vivos necesitamos el aire para respirar. En este proceso se realiza un intercambio de gases; el ser vivo toma el oxgeno del agua o el aire y produce la energa necesaria para vivir. La atmsfera, por tanto, es un requisito imprescindible para que sea posible la vida en nuestro planeta. Pero adems de ser la suministradora del aire que necesitamos para respirar tiene otras misiones tambin muy importantes, como veremos a continuacin. Escudo protector La atmsfera ejerce de barrera frente a los posibles objetos que pueden chocar con la superficie terrestre. Cuando un fragmento de roca del espacio exterior o meteorito penetra en la atmsfera, el rozamiento lo acaba rompiendo, hasta desintegrarlo. Pero adems de impedir el paso de meteoritos, la atmsfera frena las radiaciones del Sol que son letales para la vida en la Tierra. Existe una capa en la atmsfera, a una altura de 15 a 50 km, que se llama capa de ozono. El ozono es una molcula formada por tres oxgenos (O3) y que se caracteriza por absorber los rayos ultravioletas que llegan del Sol, evitando que lleguen a la Tierra. Esto es especialmente importante, ya que esta radiacin provoca alteraciones en las clulas, causando enfermedades como el cncer. La atmsfera modera la temperatura de la Tierra La atmsfera acta como una cubierta que impide la prdida de calor. Una parte de los rayos del Sol que llegan a la Tierra (A) son absorbidos por sta y otra parte rebotan contra el suelo (B) y son devueltos como radiacin infrarroja. Un tercio de la radiacin es devuelta al espacio en forma de radiaciones infrarrojas (D). El resto de la radiacin infrarroja es absorbida por algunas molculas de la atmsfera (C), calentando la superficie terrestre y la troposfera.
Figura 7.4: Reparto de la radiacin solar.
La atmsfera sirve como capa protectora y permite mantener una temperatura moderada en nuestro planeta, de manera que la Tierra tiene una temperatura media de unos 15 C. Si no hubiese atmsfera, se reducira a casi 20 C bajo cero.
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7.3 Contaminacin de la atmsfera

La presencia en el aire de sustancias y formas de energa que alteran su calidad se conoce como contaminacin atmosfrica. Los principales elementos contaminantes se clasifican en sustancias qumicas y formas de energa. Los tipos de sustancias qumicas contaminantes ms importantes son los aerosoles (partculas slidas o lquidas disueltas en el aire) y los gases, como los hidrocarburos, el monxido de carbono y el dixido de azufre. Las formas de energa principales contaminantes son la radiactividad (radiaciones emitidas por la energa nuclear) y la contaminacin acstica o ruido. Efecto invernadero El principal gas causante de este problema es el dixido de carbono o CO2. El exceso de CO2 en la atmsfera es una consecuencia directa de la actividad humana, y es emitido, sobre todo, por los medios de transporte, el desarrollo industrial, las calefacciones, la descomposicin de basuras, el uso de abonos y los insecticidas. El CO2 en la atmsfera deja pasar los rayos solares, pero absorbe la radiacin infrarroja procedente de la Tierra, lo que produce un paulatino calentamiento de la misma. Prdida de la capa de ozono La disminucin de la concentracin de ozono permite la llegada a la Tierra de mayores cantidades de radiaciones nocivas para la salud. Este exceso de radiaciones puede provocar quemaduras, problemas oculares y tumoraciones, entre otras enfermedades. El cloro y sus derivados (CFC) disminuyen el ozono de la atmsfera. Estos se encuentran en : Fertilizantes para actividades agrcolas. Emisiones procedentes de los aviones a reaccin.
Productos de consumo diario de perfumera, cosmtica, limpieza, etctera. Disolventes en los productos industriales de limpieza. Refrigerantes en los equipos de aire acondicionado, neveras, etctera. La unidad dobson sirve para medir entre otras cosas la cantidad de ozono en la atmsfera. Menos unidades dobson, menos cantidad de ozono.
Figura 7.5: Evolucin del agujero de la capa de ozono
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Los CFC son compuestos que tienen una larga vida, tardan mucho tiempo en descomponerse, y se acumulan principalmente en la atmsfera de las zonas polares, haciendo que el llamado agujero de la capa de ozono vaya creciendo.
8. Bsqueda de pginas web y programas informticos sobre nuestro planeta

8.1. La Tierra en Internet
La Tierra, el planeta donde vivimos, es un tema muy tratado en Internet, lo que nos permite obtener una enorme cantidad de informacin que nos ayudar a comprender mejor cualquier punto de estudio, o simplemente a satisfacer nuestra curiosidad. La visita de alguna de las muchas y variadas pginas que podemos encontrar en la web puede servirnos para obtener gran cantidad de informacin visual, por medio de fotos o vdeos, que suelen hacernos comprender mejor que el texto algunos detalles importantes. Adems, la existencia de programas informticos gratuitos, como Google Earth, nos ayuda a obtener imgenes reales de cualquier punto del planeta, lo que nos permite viajar y conocer otros lugares de forma muy directa y personal. Informacin en pginas web Existen muchas pginas web que merece la pena visitar, pero siempre conviene tener cierto cuidado con la informacin recibida, porque su veracidad no est asegurada. Como se repite a menudo, no todo lo que se ve en Internet es necesariamente cierto. Es por ello que, cuando se visiten pginas que no pertenezcan a una entidad pblica o a grandes empresas de las que conozcamos su perfil, conviene no considerar absolutamente cierto todo lo que aparezca en la pgina. Las empresas pequeas no suelen hacerlo, pero muchas pginas de las denominadas personales pueden contener errores de bulto, dado que en su publicacin no interviene nadie que juzgue si el contenido es correcto o ajustado. Los medios de comunicacin como peridicos, televisiones o radios, suelen dar un tratamiento muy puntual de la noticia, de forma que se quedan en el dato puntual o curioso, lo que no nos permite hacernos una idea general de qu es lo que se est hablando o de qu contexto est sacado.
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Un acercamiento general a nuestro planeta lo podemos realizar visitando la pgina de la enciclopedia web wikipedia, donde podremos encontrar gran cantidad de informacin fidedigna y contrastada sobre la Tierra, as como imgenes interesantes y enlaces a otras pginas. Por ejemplo, aqu tienes una bella imagen obtenida de la pgina wikipedia.es
Figura 8.1: Planisferio terrestre obtenido de la Wikipedia
Esta primera visita nos aporta gran cantidad de datos, que deben motivar nuestra curiosidad y animarnos a seguir viajando a travs de los enlaces sugeridos. Tambin podemos comenzar directamente por el buscador, introduciendo las palabras clave que deseemos. Es conveniente no poner slo Tierra o planeta Tierra, porque saldr tal cantidad de pginas que nos ser imposible encontrar lo que nos pueda interesar. En general, cuanto mayor cantidad de palabras introduzcamos en la bsqueda, ms fiable ser. Por ello, si deseamos saber algo sobre la aurora boreal, debemos introducir bien aurora boreal tierra, o si deseamos especificar, podemos seleccionar caractersticas de aurora boreal en la Tierra, o imagen aurora boreal Tierra. Recuerda que los buscadores permiten no tener que utilizar los artculos o las preposiciones, ni nos obligan a poner las tildes, de forma que caractersticas de la aurora boreal, caractersticas aurora boreal y caractersticas aurora boreal darn los mismos resultados. Sin embargo, s es importante el orden en que se escriben las palabras. Puedes ver la clara diferencia entre poner Espaa terremoto y escribir en el buscador terremoto Espaa; si miras las diez primeras pginas listadas, vers que varias son las mismas, pero en distinta situacin; pero, adems, de una forma aparecen unos enlaces que no aparecen de la otra. Esto se debe a la forma en que los buscadores ejecutan sus filtros de bsqueda, que son la parte ms secreta de cada empresa, pero podemos afirmar que claramente influye mucho el orden de las palabras introducidas. Informacin en programas Como comentbamos anteriormente, un programa gratuito, fcil de usar y muy completo es Google Earth. Tiene un tamao pequeo y se descarga directamente de la web; su uso es tan sencillo como buscar una localidad, o bien volar sobre la superficie del planeta hasta llegar al destino que deseemos. Podemos hacer recorridos, y adems podemos combinar el uso de Google Earth con el de Google Maps, con lo que podemos viajar de un lugar a otro volando o por tierra. Adems, los contenidos estn muy enriquecidos, porque los usuarios pueden aadir fotografas de parajes o edificios.
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Una sensacin que suele aparecer pronto al usar este programa es si la informacin ser real o actualizada. Puedes verificarlo buscando el lugar donde vives o donde vas de vacaciones; si lo conoces bien, podrs comprobar la veracidad de las fotografas que se presentan. Merece la pena conocerlo y utilizarlo, para ver la gran versatilidad que tiene este software. Si adems se une la caracterstica de que es gratuito, no hay duda del inters del programa. Utilizacin de la informacin A no ser que se indique lo contrario, toda la informacin que aparece en la web tiene derechos de autor, y aunque podemos leerla y almacenarla en nuestro ordenador para consultarla ms tarde, no podemos reproducirla o modificarla sin ms y luego publicarla como nuestra. Sin embargo, la informacin de la wikipedia s puede utilizarse libremente, as como sus imgenes y vdeos, porque tienen una licencia que nos lo permite. Slo tenemos que copiar los prrafos que nos parezcan adecuados, y luego pegarlos en un fichero de texto, que luego podremos salvar cuando y donde queramos, siempre y cuando respetemos los trminos de su licencia de uso y, sobre todo, no hagamos un uso comercial de estos materiales. Para las imgenes, es mejor guardar la imagen o imgenes elegidas en nuestro ordenador, que copiar y luego pegar, porque esto puede dar luego el problema de que la imagen se haya perdido. Slo hay que clicar con el botn secundario en la imagen y elegir en el men desplegable guardar imagen, y slo queda decidir dnde habr de guardarse. En general, para los trabajos escolares se suele permitir el uso de cualquier tipo de fuente de informacin, ya sea de uso libre o no; esa informacin se debe utilizar para comprender qu es lo que se est pidiendo en el ejercicio, y a partir de ella elaborar la respuesta, por lo que no es lcito copiar todo tal y como est y pegarlo as en nuestro trabajo. Adems, es obligatorio aadir de dnde se ha sacado la informacin o las imgenes, es decir, citar la fuente de donde hemos extrado la informacin.
9. Mapas y planos. Coordenadas cartesianas

9.1. Mapas y planos
Ya sabemos que dentro de un inmenso Universo existe una pequea parcela llamada Va Lctea que contiene al Sistema Solar con diferentes planetas. Afortunadamente, en uno de ellos se dieron las condiciones para que la vida floreciera la Tierra. Cuando alguien nos preguntase donde vivimos sera fcil contestar que en la Tierra. Sera una respuesta cierta y verdadera pero algo intil para nuestro encuestador. Deberamos concretar algo ms, dando informacin sobre el continente al que pertenecemos, nuestro pas, la ciudad en la que habitamos o la calle donde se encuentra nuestra vivienda. Sabemos que una imagen vale ms que mil palabras, entonces por qu no simplificar las cosas y realizar un dibujo en el que nos situemos dentro del entorno que nos rodea? Quizs en ese momento esa persona sea capaz de localizarnos fsicamente en un punto concreto estamos empezando a trazar un mapa de nuestra posicin. Podramos incluir en l lo ms inmediato, nuestra calle, nuestra ciudad, nuestra provincia. Ahora bien, qu debera contener ese mapa? Hasta donde debera extenderse geogrficamente? Tendr informacin administrativa o slo fsica? Dibujo slo las carreteras o marco tambin los caminos?
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Segn vayamos respondiendo a estas preguntas nos encontraremos que existen multitud de mapas y planos. Por ejemplo, un camionero preferir un buen plano de carreteras, un taxista un completo callejero de la ciudad donde trabaja, el alpinista un detallado mapa fsico de la montaa que va a escalar y el ingeniero agrnomo un mapa que incluya los cultivos de la zona, pozos y acuferos. Tipos de planos o mapas
Mapa fsico En este tipo de mapas se basan el resto de mapas; contiene los mares, contornos de las tierras, lagos, ros, montaas y vegetacin natural Seala las fronteras polticas de los distintos pases, lmites entre provincias, comunidades autnomas, etctera. Tambin se usa para describir una situacin poltica en un momento dado de la historia. Su contenido principal son las edificaciones, el terreno cultivado y los lmites de la propiedad. Usado en la planificacin urbanstica y la valoracin de fincas entre otros usos. Mapas que contienen informacin sobre las vas de comunicacin existentes en una zona, las poblaciones, las distancias de los tramos de carreteras, pudiendo incluir informacin adicional, como los puntos de inters turstico. Se detallan las calles de un poblacin, numeracin de las viviendas, sentidos de circulacin de las vas, puntos o edificios remarcables, plazas y toda informacin necesaria para la circulacin y orientacin dentro de una poblacin urbana.
Mapa poltico
Mapa econmico
Mapa carreteras
de
Plano urbano o callejero
9.2. Coordenadas cartesianas

Hemos visto que los planos nos dan una informacin visual en dos dimensiones de una zona geogrfica, pero, cmo podemos referenciar exactamente un punto dentro de ese mapa? La respuesta inmediata es: Dando sus coordenadas. Un sistema sencillo de coordenadas es el cartesiano. En este sistema existen dos ejes perpendiculares que nos sirven como referencia, son el eje X y el eje Y. Dividen el espacio en cuatro cuadrantes y su punto de corte corresponde al origen de coordenadas o punto (0,0)
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Las coordenadas de un punto vienen definidas por dos cifras (x,y). La primera corresponde a la coordenada X del punto, y la segunda a la coordenada Y. Vemoslo con un ejemplo:
Ejemplo: Dibuja en un sistema de coordenadas cartesiana los siguientes puntos: (1,3), (3,2), (4,-1), (-3,-2) y (-4,2).
Los puntos quedan definidos por la interseccin de dos lneas rectas paralelas respectivamente a los ejes coordenados. As el punto (3,2) queda definido por una recta paralela al eje Y, que pasa por x = 3, y por una recta paralela al eje X, que pasa por y = 2.
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9.3. Aplicaciones en cartografa

Coordenadas cartesianas Apliquemos lo visto hasta ahora para encontrar las coordenadas sobre un mapa fsico escala 1:25000 de una serie de puntos de inters marcados.
Descripcin Quesera Campo de ftbol Centro urbano Gasolinera Monasterio de Yuste Cementerio Alemn
X -3 2,5 2,5 4.7 -5 -2,3
Y -3 -5,4 -2 3,9 4 2,3
Punto (X,Y) (-3 , -3) (2,5 , -5,4) (2,5 , -2) (4,7, 3,9) (-5 , 4) (-2,3 , 2,3)
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Uso de una cuadrcula superpuesta En general, en cualquier mapa que usemos, en sus bordes encontraremos unas divisiones que permiten dividir el plano con una cuadrcula. Esta cuadrcula servir de gua para encontrar el punto deseado de una manera rpida y sencilla.
Descripcin Quesera Campo de ftbol Centro Urbano Gasolinera Monasterio de Yuste Cementerio Alemn Coordenadas terrestres
Horizontal(X) 2 5 5 6 1 2
Vertical (Y) D E-F D A A B
Cuadrcula ( 2 , D) (5 , E-F) (5 , D) (6 , A) (1 , A) (2 , B)
Habrs observado que hemos dado la posicin de una serie de puntos usando unos sistemas de referencia marcados por nosotros. Por tanto, estas coordenadas slo servirn para aquellos que sepan donde hemos colocado nuestros ejes o divisiones. Para evitar esta situacin se usan como referencia para dar las coordenadas terrestres de cualquier punto de la Tierra: La distancia del punto al Ecuador: latitud. La distancia al meridiano de Greenwich: longitud.
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10. Representacin de grficas. Escalas en el plano

10.1. Representacin de grficas en el plano
Una grfica es la representacin sobre un sistema cartesiano de datos. Se usarn para ello puntos o lneas, con el objetivo de detectar la relacin que esos datos guardan entre s. Gracias a estas representaciones grficas se puede analizar el comportamiento de un proceso o un fenmeno. Veamos como se realiza una grfica con un ejemplo.
Ejemplo: Analiza las siguientes temperaturas registradas durante un periodo de 15 das.
Das 1 2 3 4 5 6 7 Temperatura 10 12 15 16 18 18 19 (en C) Trazado de la grfica 1. Trazamos los ejes coordenados: En el eje X hemos representado los das y en eje Y las temperaturas.
8 17
9 20
10 21
11 22
12 21
13 23
14 24
15 25
2. Marcamos los puntos suministrados por la tabla de temperaturas:
3. La visin global de los datos sera la siguiente:
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En la grfica final, los puntos pueden unirse mediante lneas, que darn una idea clara de la tendencia de este fenmeno en este periodo de tiempo, quedando de la siguiente manera:
La grfica muestra para cada da su temperatura. Gracias a la grfica podemos concluir que estamos en una fase de aumento de las temperaturas, con un mnimo de temperatura de 10 C el primer da y alcanzando la mxima temperatura de 25 C el da 15. En la grfica anterior la distancia entre las divisiones de los respectivos ejes coordenados se ha adecuado a la longitud de los mismos, para poder reflejar todos los puntos de inters (hemos dividido el eje Y en 30 partes y el eje X en 15). En la siguiente pregunta veremos que este procedimiento de divisin proporcional es el comn a la hora de dibujar mapas o planos.
10.2. Aplicacin de las escalas dentro un mapa

Todo mapa debe contener una serie de informacin esencial para su correcta lectura: 1. Una leyenda con la simbologa usada que nos identifique cada signo usado en el mapa. Ejemplo: las lneas azules son los cursos de agua; las lneas negras continuas son los caminos; un crculo azul es una fuente, etctera. 2. Escala numrica: escala usada en el mapa indicada con nmeros. Ejemplo: 1:250.000. 3. Escala grfica: junto a la escala numrica se dibuja una lnea graduada, que grficamente nos da la proporcin de escala usada en el mapa 4. Cuadrcula kilomtrica UTM: en el punto anterior habamos visto que un mtodo para localizar un punto en un mapa es superponer una cuadrcula. La cuadrcula normalizada para todos es la UTM o Sistema de Coordenadas Universal Transversal de Mercator 5. Coordenadas geogrficas: correspondientes a la red geodsica europea unificada. Escalas Cuando dibujamos un mapa o plano es imposible realizarlo con sus medidas originales, necesitamos adecuar las dimensiones al formato con el cual estamos trabajando. Al hacer esto se deben mantener las proporciones iniciales existentes. La proporcin entre las magnitudes de mapa y las del territorio representado se denomina escala.
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Escala numrica
Las escalas se escriben en forma de fraccin, donde el numerador indica el valor en el mapa o plano y el denominador el valor tomado en la realidad. A este cociente se le denomina factor de escala. Ambos valores se expresan en las mismas unidades ya sean km, cm o cualquier otra.
Escala grfica
Es la representacin dibujada de la escala unidad por unidad, donde cada segmento muestra la relacin entre la longitud de la representacin y el de la realidad. Tomando como referencia este segmento se puede medir directamente sobre el mapa llevando esta distancia (usando un comps de puntas) cuantas veces sea necesario y multiplicando por su equivalente. Por ejemplo, si entre dos puntos hay una distancia de 4 cm y estamos usando una escala 1:500.000, sabemos que la distancia real es de 20 km.
Ejemplo: Calcular la distancia entre Logrosn y Caamero en el siguiente mapa, sabiendo que la escala usada es 1:500.000.
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Mtodo 1: Medimos la distancia entre ambas localidades sobre el mapa: d = 2 cm. Aplicamos la escala 1:500.000.
d * 500.000 2 * 500.000 = = 1000.000cm = 10000m = 10km 1 1

En la realidad, el camino no es una lnea recta, de ah la diferencia con la distancia real por carretera, que es de 13 km. Mtodo 2: Medimos la distancia entre ambas localidades sobre el mapa: d = 2 cm. Llevamos esa distancia sobre la escala grfica, y vemos que corresponde a una distancia de 10 km.
En la realidad el camino no es una lnea recta, de ah la diferencia con la distancia real por carretera, que es de 13 km.
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11. El origen de la vida en la Tierra: Teoras

Para el hombre, es una necesidad explicarse su procedencia. Por ello, desde siempre la humanidad se ha preguntado cmo apareci la vida en la Tierra, y se han ido dando respuestas hipotticas que han sido aceptadas o rechazadas a lo largo del tiempo. Tales respuestas las llamaremos teoras sobre el origen de la vida, las ms importantes de las cuales analizaremos a continuacin.
11.1. La creacin sobrenatural

Todas las sociedades han dado explicaciones mitolgicas acerca del origen de la vida en nuestro planeta. La civilizacin maya, en su libro religioso Popol Vuh, relata la inexistencia del mundo hasta que el creador decidi generar la vida. La intencin era que sus propias creaciones le pudieran hablar y agradecer por la vida. Primero crea la Tierra, despus los animales y, finalmente, los hombres, con barro, madera o granos de maz. El Gnesis relata la creacin, ejecutada tambin por un ser sobrenatural y realizada en seis das. El creador, Yahv, hace aparecer la vida por primera vez, en su forma vegetal, durante el tercer da.
11.2. Teora de la generacin espontnea

Aunque ahora nos produzca una sonrisa, esta fue la teora que desde la antigedad, y hasta mediados del siglo XIX, tuvo ms aceptacin. Segn esta teora, la vida poda brotar espontneamente de la materia orgnica en descomposicin. Si dejamos que un trozo de carne se pudra, por ejemplo, pronto estar lleno de gusanos. Qu ms evidencia se necesita? Del mismo modo, se crea que ranas y salamandras procedan del lodo, las moscas, de la fruta podrida, las pulgas, de la arena, y as sucesivamente. Aristteles (384-322 a. De C.) fue defensor de esta teora y su gran prestigio hizo que la influencia de su pensamiento se mantuviese hasta bien entrado el Renacimiento. Por ello, la idea de la generacin espontnea necesit mucho tiempo para morir, fueron precisos una serie de experimentos a lo largo de un perodo de varios siglos. El primero de ellos fue efectuado por un mdico italiano llamado Francesco Redi. En 1668 demostr que, si la carne era tapada para mantener alejada a las moscas, no se desarrollaban gusanos. As, las moscas eran las que creaban los gusanos, los cuales, se desarrollaban en nuevas moscas..., vida de otra vida anterior. No convenci porque se supona la existencia de un principio vital que flotaba en el aire y que era el autentico causante de la vida; al tapar la carne se impeda que dicho principio vital llegase hasta la carne y con ello se impeda la aparicin de nueva
Figura 11.1: Experiencia de Redi
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vida. El cientfico holands Antoine van Leeuwenhoek (1632-1723), usando un microscopio que l mismo construy, sigui el ciclo vital de la pulga y demostr que las pulgas tambin proceden de otras pulgas. Pero fue Louis Pasteur, microbilogo francs, quin a mediados del siglo XIX demostr la imposibilidad de la generacin espontnea. Para ello, utiliz recipientes con cuellos largos y curvos, en los que coloc un caldo que hirvi durante algunos minutos. Al retirarlo del fuego, el aire poda entrar por el cuello, pero los microbios quedaban atrapados en l, lo que impeda que contaminaran el lquido y permita conservarlo estril indefinidamente. Slo cuando se rompa el cuello, aparecan organismos en el caldo. Al no impedirse la entrada del supuesto impulso vital, ya los vitalistas no tenan argumentos para seguir defendiendo su existencia.
Figura 11.2: Experiencia de Pasteur
As, Pasteur derrib definitivamente la teora de la generacin espontnea, pues demostr que los organismos slo aparecan cuando haba aire contaminado. Tambin demostr que los procesos de fermentacin (como la elaboracin de la cerveza) se deben a la presencia de microorganismos que pueden eliminarse con calor (proceso que hoy llamamos pasteurizacin). Y dedujo que, si producan la fermentacin de la leche, la cerveza o el vino, tambin eran la causa de numerosas enfermedades, las llamadas infecciosas.
5.3. La hiptesis de la panspermia

Segn esta hiptesis, la vida se ha generado en el espacio exterior, y viaja de unos planetas a otros y de unos sistemas solares a otros. Aunque esta hiptesis ya fue adelantada por el filsofo griego Anaxgoras (siglo VI a. de C), no fue hasta el siglo XIX cuando cobr auge. A partir del anlisis de los meteoritos se ha descubierto que los aminocidos, cidos grasos y cidos nucleicos (materia orgnica) son muy comunes en el Universo. De esta forma, o de otras, el ocano se enriqueci de materia orgnica que, es la base de la vida tal y como la conocemos.
Figura 11.3: Ilustracin de la hiptesis de la panspermia
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5.5. El origen de las clulas. Los estromatolitos

Este es el mayor hueco en nuestro conocimiento de la evolucin de la vida. Actualmente no sabemos como se form la primera clula, pero suponemos su aspecto basndonos en los fsiles ms antiguos, datados en unos 3.500 millones de aos. Se piensa que los primeros organismos eran procariotas (clulas muy sencillas) y hetertrofos, es decir, obtenan materia y energa de sustancias orgnicas presentes en los mares primitivos. Estos organismos vivan en ausencia de oxigeno, gas inexistente en la atmsfera. Al agotarse la materia orgnica los organismos tuvieron que adaptarse, y as surgieron los organismos fotosintticos productores de oxgeno, muy parecidos a las cianofceas filamentosas que fabrican hoy los estromatolitos. Los estromatolitos tienen algunos aspectos que los hacen sumamente importantes para el estudio de la aparicin de la vida en la Tierra: Son la evidencia de vida ms antigua que se conoce en la Tierra. Las rocas ms antiguas de la Tierra estn en Groenlandia y tienen 3.800 millones de aos. Los estromatolitos ms antiguos son de Australia y tienen unos 3.500 millones de aos
Figura 11.4: Algas cianofceas
Son organismos que han mantenido hasta hoy su lnea evolutiva, es decir no se han extinguido desde su aparicin. Gracias a ello, pueden conocerse los cambios que han tenido los microorganismos a travs del tiempo. Son los primeros oxigenadores de la atmsfera. Los arrecifes de estromatolitos se expandieron y comenzaron a producir gas oxgeno, que fue el causante del cambio de composicin de la atmsfera y de la primera extincin masiva del planeta. Los estromatolitos, o alfombras de piedra, son clulas que se agrupaban en colonias formando rocas sedimentarias. Las clulas fosilizadas ms numerosas se encontraron en tales rocas formadas al borde de mares clidos. Al examinarlos en corte, al microscopio, se distinguen muchas capas superpuestas, como finas lminas apiladas unas sobre otras.
Estromatolitos
Los estramolitos segregan una sustancia mucilaginosa (pegajosa), que atrapa gran cantidad de sedimentos removidos y transportados por corrientes, que quedan as adheridos a ellos. Estas partculas captadas van constituyendo el sustrato sobre el que crecen las algas, que es cementado de manera laminar, es decir, capa sobre capa. La superficie suele ser blanda y se va solidificando desde la base. Cuanto ms tiempo pasa, ms slido se vuelve.
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Algunas algas van quedando atrapadas y sepultadas en la laminacin, pero la mayora se desplaza hacia la superficie, donde contina el ciclo. Estas rocas se formaron muy lentamente, capa sobre capa, y son el resultado de la unin de minsculos seres unicelulares, unas bacterias que vivan en mares clidos y en aguas poco profundas. Actualmente se forman en algunos pocos lugares, como en la costa oeste de Australia (donde se encontraron los estromatolitos fsiles), en las Bahamas y en el Mar Rojo.
12.- Anlisis de la historia de la vida sobre la Tierra. Los Fsiles

12.1. La vida sobre la Tierra
Como sabes, el aspecto y diversidad de terrenos y seres vivos que presenta la Tierra en la actualidad no ha sido as desde su origen. Una gran coleccin de animales y plantas puebla hoy la Tierra, y muchos de ellos an tienen caractersticas desconocidas por el ser humano. Sin embargo, en periodos anteriores de la edad de la Tierra eran otros los seres que la poblaban. En cada uno de esos periodos hubo unas poblaciones de seres muy distintas, y son tan representativas del tiempo en que vivieron que se utilizan los antiguos animales y plantas, ya desaparecidos, para indicar el periodo de tiempo en que vivieron.
Figura 12.1: Representacin de la evolucin de los distintos animales
Sabemos que los animales y plantas que vivieron anteriormente no son iguales que los actuales. Conocemos la existencia de esos seres distintos y actualmente desaparecidos, debido a que nos dejaron restos, que, si sabemos interpretar correctamente, nos informan sobre las formas de vida que los dejaron. Es necesario conocer qu especies vivieron antes que las actuales, cmo eran y cmo interaccionaban, en qu condiciones atmosfricas vivan, y cmo se extinguieron, aunque esta ltima informacin es la ms difcil de alcanzar.
12.2. Fsiles
El diccionario de la Real Academia Espaola nos da varias definiciones de fsil, siendo las que nos interesan estas dos: Se dice de la sustancia de origen orgnico ms o menos petrificada, que por causas naturales se encuentra en las capas terrestres Se dice de la impresin, vestigio o molde que denota la existencia de organismos que no son de la poca geolgica actual.
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De una forma general, podemos decir que un fsil es cualquiera de los restos que nos indican que hubo seres que han vivido sobre la Tierra en pocas anteriores; los fsiles ms importantes son los restos petrificados, es decir, los que se han convertido en piedra tras el paso del tiempo, como huesos o dientes, y que se encuentran en el interior de rocas. Otros fsiles son, por ejemplo, las huellas de pisadas de animales o sus excrementos, y los animales o plantas incluidos en resina fsil, Los fsiles representan seres que vivieron en pocas anteriores de la Tierra, y son escasos tanto en nmero como en la especie de ser a la que representan. Si consideramos la cantidad de fsiles encontrados, podemos a primera vista concluir errneamente que antes viva una cantidad de especies mucho menor que la que existe actualmente. Este error se debe a que las condiciones para que se forme un fsil son muy exigentes, y una vez formado, los investigadores tienen que encontrarlo, estudiarlo y clasificarlo correctamente.
Figura 12.2: Tronco de rbol fsil
Figura 12.3: Fsil de animal marino
Los cadveres de animales o plantas se descomponen muy rpidamente debido a las bacterias y/o los agentes atmosfricos. Pero si al caer al suelo quedan enterrados con rapidez, es posible que se llegue a formar un fsil; ser ms probable cuanto menos expuesto quede el cadver. Como es lgico, las partes ms duras sern las que ms fcilmente se conviertan en un fsil, porque los tejidos blandos desaparecen en la gran mayora de los casos. El proceso de fosilizacin ocurre mediante la sustitucin de los tejidos orgnicos por sustancias qumicas muy lentamente, hasta que el resto de lo que en su tiempo fue un ser vivo se transforma en una roca. Todo este proceso es ms probable en rocas de tipo sedimentario. El conjunto de todos los fsiles encontrados se denomina registro fsil. Como ya hemos dicho, representa slo una escasa cantidad de los seres que vivieron. A veces, la casualidad nos sonre y nos muestra fsiles donde aparecen no slo las partes duras del animal o planta, sino tambin sus tejidos blandos. Estos fsiles tienen una enorme importancia, porque nos muestran detalles que nos ayudan a comprender realmente cmo era ese ser que habit la Tierra hace tanto tiempo. Se denomina fsil gua a un resto fsil que se puede utilizar para caracterizar una etapa temporal de la vida en la tierra. Son fsiles que deben cumplir unas condiciones: deben pertenecer a especies que hayan vivido en amplias zonas, para que estn presentes en muchos yacimientos; y esas especies deben haber evolucionado muy rpidamente, para que aparezcan slo en una etapa temporal.
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12.3. Estratos
Los fsiles se presentan principalmente en rocas sedimentarias; estas rocas suelen presentar estratos, que son capas diferenciadas unas de otras. El conocimiento de cmo los estratos se presentan es muy importante para obtener informacin correcta de los fsiles que contienen. La estratigrafa, que es la parte de la geologa que se dedica a estudiar la disposicin y ordenacin en el tiempo de los estratos y la Figura 12.4: Estratos en una roca sedimentaria interpretacin de los materiales que los forman, se rige por unos principios, entre los que destacamos: Principio de la superposicin de estratos: en una roca sedimentaria no deformada, un estrato es ms antiguo que el que est encima de l, y ms moderno que el que est debajo de l. Principio de la uniformidad: las leyes que provocan cambios geolgicos son las mismas en toda la historia de la Tierra. Principio de la sucesin faunstica: cada estrato se deposit en un periodo geolgico y contiene los fsiles de ese periodo; estratos de pocas distintas contendrn fsiles distintos. Principio de la horizontalidad: los estratos se van depositando de forma horizontal, y as se quedan si no se ejercen fuerzas sobre ellos. principio de la continuidad lateral de los estratos: todo el estrato se deposit al mismo tiempo, y por tanto tiene la misma antigedad. Principio de las inclusiones: cualquier roca o fragmento incluido en otra mayor es ms antiguo
12.4. Extinciones masivas

Las especies de cada etapa geolgica son distintas porque evolucionan o se extinguen. Las que evolucionan se adaptan al medio en el que viven, y as cada individuo de la especie tiene mayor esperanza de sobrevivir y, por tanto, tener ms descendencia. Por el contrario, las especies que no se adaptan se extinguen, porque sus miembros no tienen la descendencia necesaria para asegurar la continuidad. Quiz la extincin masiva ms popular es la que se produjo hace 65 millones de aos, responsable de la desaparicin de los dinosaurios; la extincin del Prmico-Trisico, que ocurri hace 251 millones de aos y es la mayor extincin conocida, pues se cree que desapareci el 95% de las especies marinas y el 75% de las terrestres. Cuando se estudia la evolucin de la vida en la Tierra, mediante el registro fsil, se observa que han existido siete momentos en los cuales se ha producido extinciones masivas. Como su nombre indica, son cortos episodios temporales en los que se produce la extincin de casi todos los seres vivientes, o una gran parte de ella, en una parte importante de la Tierra.
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Las teoras sobre las razones por las que se producen estas extinciones masivas son varias: Catstrofe planetaria provocada por el impacto de un meteorito. Erupcin en cadena de cientos de volcanes. Paso de la Tierra por una regin de la galaxia que la acerca a la accin de supernovas.
13. Las teoras evolutivas a travs de la historia

13.1. Teoras sobre la evolucin: Lamarck
A las preguntas de cmo se origin la vida sobre la Tierra y cmo se ha llegado a la diversidad actual, todas las civilizaciones han intentado dar respuesta. Casi siempre, estas respuestas han estado directamente relacionadas con las religiones. Las diversas teoras propuestas a partir del siglo XVIII son las ms interesantes. Empezaremos con Jean Baptiste de Lamarck, naturalista francs que vivi entre 1744 y 1829; entre sus muchas aportaciones a la ciencia est haber utilizado por primera vez la palabra biologa, aunque su aportacin ms conocida y hoy claramente superada es la teora de la herencia de los caracteres adquiridos, tambin llamada lamarckismo. Segn esta teora propuesta por Lamarck, los seres vivos tienden a ser lo ms complejos posible, de forma que los seres primitivos seran mucho ms sencillos de lo que son los seres actuales. Adems, el paso gradual de sencillo a complejo en las especies se produce por el uso ms o menos eficaz de los rganos: cuanto ms se use, mayor y mejor ser el rgano, y si no se usa, se atrofiar.
Figura 13.1: Lamarck, padre de la teora de la herencia de los caracteres adquiridos
Segn el lamarckismo, el paso de padres a hijos de esas modificaciones en los rganos se hace directamente, por herencia. Por ejemplo, la tendencia de los herbvoros por comer las hojas ms altas har que el cuello se estire, de forma que tras varias generaciones surge la jirafa. El error bsico de esta teora, la herencia de los caracteres, qued claro pronto, y tras la propuesta por Darwin fue desechada tal y como se formul.
13.2. Darwin: variabilidad y seleccin natural

Charles Darwin (1809-1882) propuso una serie de teoras en su libro El origen de las especies, publicado en 1859, que explicaba la modificacin de rganos en los seres vivos y su transmisin de padres a hijos de forma totalmente distinta. Su teora, formulada al mismo tiempo aunque por separado a la de Alfred Russell Wallace (1823-1913), se basa en estas ideas clave: Los individuos no son exactamente iguales, sino que varan y esas variaciones se transmiten de padres a hijos: variabilidad. Esas variaciones se producen al azar, no son debidas al medio, y unas beneficiarn al individuo y otras le perjudicarn En el medio natural se engendran ms individuos de los que pueden sobrevivir: lucha por la supervivencia).
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Los individuos que mejor partido sacan del medio natural viven ms y tienen ms descendientes: seleccin natural. La seleccin natural acta produciendo distintas razas ms favorables a cada entorno, y posteriormente nuevas especies a partir de ellas: especiacin. Segn Darwin, todos los seres viven en un entorno especfico donde hay que buscar comida y cobijo, evitar a los depredadores y tratar de reproducirse. Aquellos individuos que mejor lo hacen estn ms adaptados a las condiciones de vida de ese entorno, y logran reproducirse ms, de forma que la siguiente generacin ha sido influida por el entorno; no quiere decir que otros individuos no se hayan reproducido, sino que al considerar toda la especie en su conjunto, en el paso de unas generaciones a otras hay ms descendientes de aquellos individuos que se han adaptado mejor a las cambiantes condiciones de su entorno. Como cada entorno es distinto, la variabilidad en los hijos ser distinta, y la seleccin actuar de forma distinta. As, lugares y condiciones climticas distintas harn que los individuos de una misma especie tengan descendientes diferentes, ms adaptados a las condiciones locales, lo que permite explicar cmo a partir de un antepasado comn pueden surgir especies completamente diferentes. La teora de la evolucin fue ya desde su publicacin aceptada por una gran parte del mundo cientfico de su poca, aunque tambin muy criticada. Esta teora sita al ser humano como otro ser vivo ms, sujeto a evolucin, y relacionado con los monos por proceder de una especie comn que se separ, lo cual sirvi para ponerla enfrente de todas las Iglesias. Algunos cientficos proponan crticas de peso: al ser un proceso de generacin en Figura 13.3: Wallace, cofundador de la Figura 13.2: Darwin, cofundador de la teora de la evolucin generacin, es muy lento, y en teora de la evolucin esa poca se crea que la edad del planeta era muy inferior al necesario para producir la diversidad de seres actual. La teora, adems, no explicaba cmo pasan los caracteres de padres a hijos (an no se conocan los mecanismos de la herencia). Actualmente es la nica teora aceptada universalmente por el mundo cientfico para explicar la evolucin, y tiene tras ella la comprobacin de cientos de hallazgos biolgicos y genticos.
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13.3. La evolucin sigue hoy

Los mecanismos evolutivos explicados por Darwin y Wallace no son cosa del pasado, sino que tambin en la actualidad estn actuando. Veamos algunos ejemplos a continuacin. La mariposa del abedul Esta mariposa, de hbitos nocturnos, pasa el da posada sobre el tronco de los abedules. Sus alas son de un color gris claro, para as confundirse con el color de los troncos de estos rboles. Cuando se observan especmenes recogidos a mediados del siglo XIX en zonas industriales, se observa que las alas son oscuras; se descubri que en esas zonas el tronco de los abedules se oscurece por la alta contaminacin, por lo que las mariposas de alas claras son muy fciles de detectar y comer por sus depredadores, los pjaros. Por tanto, el cambio en el entorno producido por la contaminacin selecciona las mariposas de hojas oscuras. Resistencia de bacterias a los antibiticos Los antibiticos son sustancias que eliminan a las bacterias, y su descubrimiento y posterior desarrollo ha revolucionado la medicina del siglo XX, salvando de la muerte segura a millones de personas. Sin embargo, ya desde el comienzo del estudio y la aplicacin de antibiticos se observ cmo algunos grupos de bacterias han sido capaces de superar la accin de esos antibiticos, en lo que se denomina resistencia bacteriana. Las bacterias, como los dems organismos vivos, estn sometidos a la presin evolutiva: viven en un entorno hostil del que tienen que sacar el mejor partido posible para reproducirse. Si introducimos sustancias que tratan de matarlas, en realidad se est produciendo una seleccin de aquellas bacterias que resisten mejor a esas sustancias. Curiosamente, las bacterias que resisten a los antibiticos comparten esa informacin con otras bacterias, por lo que las resistencias se van expandiendo entre las distintas especies. De esta forma, la lucha contra las epidemias bacterianas es un ejemplo de seleccin inducida por los frmacos, que con su uso extendido pierden efectividad y nos obligan a la bsqueda de otros que los suplan.
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El virus de la gripe Si en el caso de las bacterias son los antibiticos los que estn seleccionando aquellas cepas resistentes, en el caso de los virus ni siquiera hace falta que se usen frmacos para realizar la seleccin. Los virus forman cuasiespecies, porque las variaciones genticas de sus individuos son mucho mayores que las que presentan otros seres; es decir, en los virus la variabilidad no la provoca el entorno, sino que ellos mismos, al reproducirse, introducen cambios en sus genes. Por ello, hay una seleccin constante en todas las infecciones virales, mejorando siempre la capacidad infectiva. Un ejemplo es el del virus de la para evitar el contagio del virus de la gripe aviar. gripe, que afecta anualmente a aproximadamente un 20-30% de la poblacin humana. Como sabrs, hay que vacunarse contra la gripe cada ao, porque los virus son distintos. La capacidad del virus de infectar estriba en que sufre variaciones en las protenas externas con gran facilidad. El virus de la gripe ha provocado tres grandes pandemias en el siglo XX, siendo la ms importante la de 1918, denominada gripe espaola, que caus ms de 40 millones de muertos. Actualmente, los cientficos temen que se produzca una mutacin en el virus de la gripe aviar, que podra ser responsable de la prxima gran pandemia.
Figura 12.4: Soldado indonesio fumigando con desinfectante unas jaulas de pjaros
14. Identificacin de las adaptaciones animales. Principales ecosistemas de la Pennsula Ibrica

14.1. Ecosistemas
El concepto de ecosistema es un poco relativo, ya que depende de aquello que estemos estudiando; en general, se denomina ecosistema a un conjunto formado por una comunidad de seres vivos. Por ejemplo, nuestro planeta es un ecosistema global, pero dentro de l hay ecosistemas parciales, como pueden ser un bosque o un desierto; pero dentro de ellos tambin podemos encontrar otros ecosistemas, etctera. En los ecosistemas distinguimos dos tipos de componentes: Biticos, propios de los seres vivos que habitan el sistema: las especies existentes, sus asociaciones, etctera.
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Abiticos, que son aquellos elementos que caracterizan el medio fsico, como el clima, tipo de suelos, etctera. En las siguientes fotografas podemos observar dos ejemplos de ecosistemas diferentes.
Figura 1: Bisontes en una pradera
Figura 2: Tundra de Alaska en verano
En un ecosistema no puede entenderse la existencia de un organismo de forma aislada, sino slo en su relacin con otros y con el medio. Los ecosistemas cambian constantemente, producindose transformaciones, como puede ser la desaparicin de una especie. En cualquier ecosistema se observa un constante flujo de energa y flujo de materia. El ecosistema dispone de muchos recursos energticos y materiales, producindose una competencia entre los diferentes seres vivos para conseguirlos. En esa competicin, y para lograr la mayor cantidad de recursos, los seres vivos se adaptan al medio optimizando sus posibilidades.
14.2. Adaptacin de los animales a los distintos medios

Una adaptacin biolgica supone un cambio, con el paso del tiempo, de una estructura fisiolgica, o del comportamiento de un organismo vivo con el fin de reproducirse con xito y garantizar la supervivencia de la especie. A veces se utiliza el trmino adaptacin como sinnimo de seleccin natural. Por ejemplo, el desarrollo de los dientes caninos en los carnvoros es una adaptacin que les permite mejorar sus posibilidades como cazadores. Podemos distinguir tres tipos de adaptaciones al medio: Morfolgica o estructural: por ejemplo, el desarrollo de las hojas del cactus en forma de pincho, para reducir la prdida de agua en entornos secos, supone un cambio de la estructura de la hoja
Figura 14.3: Cactus
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Fisiolgica o funcional: por ejemplo, las glndulas de sal en las iguanas marinas, que modificaron su funcin para eliminar el exceso de sal al cambiar al entorno marino.
Figura 14.4: Iguana
Etolgica o de comportamiento: como la danza de las aves para conseguir aparearse.
Figura 14.5: Urogallo
Por medio de las adaptaciones, los organismos hacen frente a los cambios de su medio ambiente. Entre las ventajas que presentan las adaptaciones podemos citar las siguientes: Obtener aire, agua y alimentos Hacer frente a las condiciones fsicas (por ejemplo, temperatura), defenderse de sus enemigos naturales y predadores. Reproducirse.
14.3. Principales ecosistemas de la Pennsula Ibrica

Aunque no es posible establecer una lnea divisoria clara, podemos distinguir dos ecosistemas diferentes en la Pennsula Ibrica: uno que podra denominarse eurosiberiano y otro que podemos llamar mediterrneo. La regin eurosiberiana ocupara principalmente la zona atlntica (Pirineos, Pas Vasco, Cantabria y Asturias, Galicia y Portugal). La vegetacin est representada por bosques caducifolios (cuyos rboles pierden la hoja en otoo). Entre sus bosques encontramos hayedos, robledales, bosques de abedules y abetos.
Figura 14.6: Hayedo
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La regin mediterrnea ocupa el resto de la Pennsula y las Islas Baleares. Con excepcin de las zonas de montaa, se caracteriza por bosques de hoja perenne, como encinares y alcornocales; y por pinares de pino carrasco en los arenales y zonas de dunas. La fauna en ambos ecosistemas es muy diversa, encontrando un nmero muy amplio de reptiles, aves y mamferos. Destacando algunas especies autctonas, tales como oso pardo o lince ibrico en mamferos; aves como el cormorn o la cigea negra; reptiles como galpago, camalen, lagarto ocelado, etctera.
Figura 14.7: Encinar
14.4. Zonas de especial proteccin para las aves (ZEPA)

Son espacios catalogados por los estados miembros de la Unin Europea, por su especial importancia para la conservacin de aves y fauna en peligro de extincin. Entre ellas podemos sealar las siguientes: ZEPA del Parque natural de Ses Salines en Ibiza y ZEPA del Archipilago de Cabrera. ZEPA de La Nava-Rueda en Valladolid y ZEPA Tierra de Campias en vila, Salamanca y Valladolid. ZEPA de las sierras de Burete, Lavia, Cambrn y Ponce y salinas de san Pedro en Murcia Parameras de Maranchn, hoz de la Mesa y Aragoncillo en Castilla-La Mancha Llanos de Cceres, en Extremadura. Los Llanos de Cceres Son declarados ZEPA en 1989, y en 1998 se incluyen dentro de la Red de Espacios Naturales Protegidos, con la figura de Zona de Especial Conservacin. Es una zona de llanuras con suaves pendientes que se extiende desde Brozas hasta Trujillo, sobre la penillanura cacerea enmarcada por la Sierra de San Pedro.
Figura 14.8: En rosa, ubicacin de los Llanos de Cceres
Figura 14.9: Los extensos pastizales actuales estuvieron en tiempos cubiertos por encinares, aunque ya slo quedan restos en las dehesas circundantes y en las partes altas de las sierras
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Es una zona de gran concentracin de aves, acogiendo la mayor poblacin de avutardas de la Pennsula. Tambin son abundantes estas otra aves: sisn, aguilucho cenizo, cerncalo primilla, mochuelo, ganga, ortega, alcaravn, calandria, cogujada montesina, terrera, carraca y abejaruco.
Figura 14. 10: Avutarda
15.- Organizacin de la vida. Reinos animales y vegetales y hongos. Biodiversidad en Extremadura.

15.1. La organizacin de la vida
La gran mayora de los seres vivos que conocemos estn formados por clulas o agrupaciones de ellas. Se entiende que una clula es la unidad mnima de vida independiente, de forma que se considera que el primer ser vivo de la Tierra fue una clula, formada cuando se dieron las condiciones idneas a partir de sustancias orgnicas que ya estaban ah. A los seres formados por una nica clula se les llama unicelulares, y los dems son pluricelulares. A las clulas, segn si tienen un ncleo interno o no, se las llama: Procariotas: no tienen ncleo; son siempre seres unicelulares, y se dividen en bacterias y arqueobacterias. Eucariotas: tienen al menos un ncleo; pueden ser unicelulares (protozoos, algunas algas) o pluricelulares (que pueden ser animales, plantas, hongos y protistas).
13.2. Reinos
Los intentos de clasificar a los seres vivos han sido continuos en la historia del ser humano. La forma inicial fue la de separar a animales de plantas, y en los ltimos cincuenta aos ha habido otras ms acordes con los conocimientos que se tienen de las especies. Una de las clasificaciones ms utilizadas fue la propuesta por Whittaker, que divide a los seres en cinco reinos: animales, plantas, hongos, protistas y moneras. Otra de las clasificaciones, propuesta por Woese, divide los seres en tres dominios, de forma que rene a los cuatro primeros reinos en el dominio de eukarya, y separa las moneras en dos dominios, archaea y bacteria. Whittaker Clasificacin de los cinco reinos Woese Clasificacin de los tres dominios Animales Plantas Hongos Protistas Moneras
Eukarya
Archaea Bacteria
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Los animales agrupan a un enorme nmero de seres que tienen movilidad por s mismos, y sus clulas no tienen pared celular, slo una membrana que las separa del exterior. Siempre se alimentan de otros seres (son hetertrofos) Bajo la denominacin de plantas se sitan aquellos seres que tienen cloroplastos, orgnulo celular que permite aprovechar la luz solar para producir componentes orgnicos, de forma que no necesitan comerse a otros seres para vivir (son auttrofos) Los hongos son seres hetertrofos que viven sobre el alimento, lo digieren fuera de sus clulas y luego absorben los nutrientes que necesitan. Cuando el alimento se termina, los hongos producen esporas para colonizar otros lugares. Los protistas son seres uni o pluricelulares eucariotas, que no pueden situarse en los tres reinos anteriores, por lo que son un grupo muy heterogneo, aunque se puede decir que no llegan a formar estructuras complejas como los tejidos. Las moneras son seres procariotas, y por tanto unicelulares; es un concepto ya anticuado, pues al incluir en el mismo reino a bacterias y arqueobacterias, slo por no tener ncleo se est cometiendo una simplificacin que conduce al error. Las arqueobacterias, sin tener ncleo, son genticamente ms parecidas a las clulas eucariotas que a las bacterias (se dice que una planta y un animal son genticamente ms semejantes que una arqueobacteria y una bacteria). Hasta hace poco se crea que slo vivan en ambientes extremos (aguas cidas, cargadas de sal, muy calientes, bajo enorme presin) pero ahora se sabe que estn tambin en lugares con condiciones ms normales para la vida. Las bacterias son procariotas y constituyen los seres ms abundantes de la Tierra; estn en cualquier ambiente imaginable, y tambin dentro de otros seres vivos, conviviendo con ellos o infectndolos.
13.3. Biodiversidad en Extremadura

Se denomina diversidad biolgica o biodiversidad al conjunto de seres vivos que existen sobre el planeta y sus relaciones entre ellos y con el entorno en el que viven; es como decir que biodiversidad es la vida en todas sus formas. En Extremadura, el conjunto de seres vivos y el entorno en el que viven es sumamente amplio y rico. Conviene conocer cules son los animales y plantas ms representativos de esta riqueza, para as poder protegerla y divulgarla. Las instituciones extremeas hacen un gran esfuerzo para la proteccin de la vida animal y vegetal que habita en Extremadura o viaja a travs de nuestro territorio.
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Se ha creado una Red de Espacios Naturales Protegidos de Extremadura (RENPEX), que recoge todas las zonas de especial inters, entre los que cabe destacar el Parque Nacional de Monfrage, los Parques Naturales, las Reservas Naturales, los Monumentos Naturales, las Zonas de Inters Regional (ZIR), etctera. Animales Entre los grandes animales que viven en Extremadura debemos citar ciervos y corzos, jabales, cabras hispnicas, linces ibricos (se cree que quedan algunos, pero su viabilidad futura es casi nula debido al aislamiento que sufren) y lobos. Tan importantes como los citados son las aves, pues Extremadura es una de las zonas de ms rica ornitologa de Europa. Desde la joya que representa tener al buitre negro en Monfrage y en la Sierra de San Pedro, y el guila imperial y el cerncalo, hasta avutardas, grullas y cigeas negras, pasando por la gran variedad de especies de paso por nuestro cielo en sus migraciones.
Figura 15.1: Buitre negro
Figura 15.2: Adulto y cra de lince ibrico
Plantas La riqueza vegetal de Extremadura es poco conocida realmente, pues la cantidad de zona verde es mucho mayor de lo que se piensa. Son extensos los ambientes donde reinan la encina y el alcornoque, formando las dehesas. Pero no hay que olvidar la importancia de robles, castaos, alisos y cerezos, entre otros.
Figura 15.3: Alcornoque
Figura 15.4: Flores de cerezo
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mbito Cientfico Tecnolgico De lo inanimado a lo animado
De lo inanimado a lo animado
1. La materia y sus propiedades. Masa, volumen y densidad
Qu tienen en comn una roca, los gases que emite una industria, el agua que bebemos, el tejido de que est hecha nuestra camisa, las flores del campo o el gato que malla en el tejado? Aparentemente nada. Pero si pensamos ms detenidamente nos daremos cuenta de que todo los entes anteriores ocupan un espacio en el Universo, y que tienen materia. Por lo tanto, todos los entes que existen, vivos o inertes, tienen en comn que son sistemas materiales, cuerpos que ocupan un lugar y que tienen masa. Los sistemas materiales estn formados por sustancias, es decir, por materia de diferentes tipos, y como ya veremos, toda materia est constituida por partculas.
Figura 11.1. Tres sistemas materiales
Podemos preguntarnos por qu, si todo es materia, se utilizan determinados materiales en la construccin, y otros diferentes en el sector del automvil o en la industria farmacutica. Evidentemente, aunque todo es materia, hay grandes diferencias entre materias de diferente naturaleza o sustancias. Existen propiedades que identifican, y que confieren determinadas caractersticas a cada tipo de sistema material. Hay distintos criterios para clasificar la materia, a continuacin veremos los ms tiles.
1.1. La materia y sus propiedades

En principio vamos a diferenciar entre propiedades comunes y propiedades especficas. Las rocas y los tejidos son slidos, el agua es lquida y las sustancias emisoras contaminantes son gases. El estado fsico es una propiedad comn a todas las materias, que no nos permite
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distinguir unas de otras. Lo mismo ocurre con la masa o el volumen, son propiedades comunes porque cualquier sustancia las posee y no sirven para diferenciar distintos tipos. Sin embargo, existen otras propiedades, denominadas especficas, que slo dependen de la naturaleza de la materia, y por medio de las cuales se pueden identificar distintos tipos de materias. Una de estas propiedades es la densidad, porque cada tipo de sustancia tiene un valor de la densidad propio e invariable que est en funcin de su propia naturaleza. Por ejemplo, la densidad del acero es caracterstica y diferente de otras sustancias como la del agua, oro, etctera. Otra propiedad especfica es el punto de fusin, porque cada slido funde a una temperatura determinada. Teniendo esto en cuenta, vamos a clasificar las sustancias, utilizando distintos criterios. Elementos y compuestos Si dividimos una barra de hierro obtenemos dos partes de la barra, que siguen siendo de hierro. Si seguimos dividiendo sucesivamente estas partes, obtendremos trozos de barras de hierro cada vez ms pequeos, y llegara un momento que obtendramos virutas, que tambin seran hierro. En una barra de hierro slo hay hierro. Sin embargo, si hacemos pasar una corriente elctrica por una cubeta con agua, obtendremos por separado hidrgeno y oxgeno. En un vaso de agua hay molculas (H2O), que pueden descomponerse en sus componentes: H2 y O2. Un elemento qumico es toda sustancia que no es posible separar en otras ms simples. Los compuestos qumicos son sustancias formadas por dos o ms elementos.
Figura 11. 2. Elementos y compuestos qumicos
Sustancias puras y mezclas Si tenemos en una cazuela agua (supuesta pura), tenemos una sustancia. La sal de cocinar que es cloruro de sodio, es otra sustancia pura. Pero si aadimos la sal al agua, para cocer pasta, ya tenemos la mezcla de dos sustancias. La materia constituida por un solo tipo de sustancia, elemento o compuesto, es una
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materia pura. Cuando se unen varias sustancias puras, sin reaccin entre ellas, se forma una mezcla.
Homogneas y heterogneas Si observamos un caf con leche vemos que todos las partes de la mezcla son idnticas en color, textura y forma; pero si mezclamos huevo con vinagre y aceite, para hacer mayonesa, antes de batir, podemos ver a simple vista todos los componentes. Las dos situaciones tienen en comn que son agregaciones de componentes que no reaccionan entre s, es decir, mezclas. Esta clasificacin se basa en diferenciar mezclas que a simple vista presentan el mismo aspecto en todos sus puntos, porque sus propiedades son constantes en toda la mezcla, y aqullas en las que a simple vista se distinguen sus componentes. Las primeras son mezclas homogneas y las segundas son mezclas heterogneas. Estado de agregacin El zumo de naranja es lquido, aunque podamos congelarlo para hacer un helado. El azcar es slido, aunque se puede fundir para hacer caramelo. El butano es un gas, aunque sometido a cierta presin se licue para hacerlo llegar a nuestros hogares a travs de grandes conductos. Todas las sustancias se encuentran en la naturaleza (20 C y a nivel del mar) en un estado de agregacin determinado, aunque luego mediante la intervencin de energas externas, puedan cambiar de estado. En este sentido clasificamos a las sustancias en slidas, lquidas y gaseosas. Naturales, artificiales y sintticas Qu diferencias hay entre un jersey de algodn y un impermeable de plstico? Cul es ms natural? Se consideran naturales aquellas sustancias que existen en la naturaleza, de origen animal, vegetal o mineral, como el agua, el aire, los minerales, etctera. Son artificiales aquellas elaboradas por el hombre mediante procesos qumicos, a partir de sustancias naturales, como los medicamentos y las fibras artificiales, y sintticas que se obtienen totalmente en los laboratorios, como el polister o la licra.
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1.2 Masa, volumen y densidad. Relacin matemtica de las tres magnitudes

Por qu si ponemos un bloque de madera en un recipiente con agua, flota, y si ponemos un bloque de hierro, de la misma masa, se hunde? Anteriormente hemos comentado que toda materia, por el hecho de serlo, tiene dos propiedades generales: ocupar un volumen y poseer masa. Pero, un volumen determinado contendr siempre la misma masa, independientemente de la sustancia de que se trate? O dicho de otra manera, masas iguales de distintas sustancias ocuparn un mismo volumen? Supongamos que tenemos tres recipientes idnticos, de igual volumen, que contienen distintos lquidos: agua, aceite y alcohol. Si determinamos sus masas en una balanza, comprobaremos que son diferentes. De esto deducimos que la misma unidad de volumen de cada sustancia tiene diferente masa. La magnitud fsica que relaciona la masa de un cuerpo contenida en determinado volumen se denomina densidad. Se define la densidad como la masa contenida en una unidad de volumen, es decir, la relacin que existe entre la masa de un cuerpo y el volumen que sta ocupa. Se representa por d y matemticamente se Se mide en una unidad de masa dividida por expresa: d =
m V
una unidad de volumen. En el sistema internacional, en Kg/m3. Un objeto menos denso que el agua flota en ella. Un objeto ms denso que el agua, se hunde.
Figura 11.3. Los objetos menos densos flotan
Por lo tanto, para una misma sustancia, en el mismo estado de agregacin, como el valor de la densidad es constante e invariable, si tomamos distintas muestras, duplicando progresivamente la masa, stas ocuparn un volumen cada vez doble del anterior. Por ejemplo, como la densidad del agua es 1 Kg/dm3, y el dm3 equivale al litro, podemos decir que en 1 litro de agua hay una masa de 1 Kg, que 2 Kg de agua ocuparn un volumen de 2 litros, o que medio litro de agua tiene una masa de 0,5 Kg. A continuacin vemos una tabla con valores de densidades, en Kg/m3, para algunas de las sustancias ms comunes:
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Hierro Mrmol Vidrio Aceite de oliva Aire
7.500 2.700 2.500 910 1,3
1.3 Significado de la idea de densidad y aplicacin a materiales de uso comn

De todo lo anterior extraemos dos conclusiones importantes: La densidad es una propiedad especfica, porque nos permite diferenciar unas sustancias de otras. La densidad del plomo es 11,40 Kg/dm3, y la del agua, 1 Kg/dm3. Esto quiere decir que en 1 dm3 de agua, hay una masa de 1 Kg, y en 1 dm3 de plomo, una masa de 11,40 Kg. Una misma sustancia, en el mismo estado de agregacin, siempre tiene el mismo valor de la densidad. Alguna vez hemos observado, despus de meter una botella completamente llena de agua en el congelador, que estaba rota cuando el agua se haba convertido en hielo. Esto ocurre porque al producirse el cambio de estado, y solidificarse el agua, aumenta su volumen. De esto deducimos que una masa de agua slida, o sea, de hielo, ocupa ms volumen que la misma masa de agua lquida, por lo tanto, tendrn distinta densidad. Es muy importante tener esto en cuenta, ya que una misma masa de una misma sustancia en distintos estados de agregacin, ocupa diferentes volmenes, por lo tanto, tiene diferente densidad. Vemos los valores de densidad para el agua en los tres estados de agregacin: Estado de agregacin Hielo Agua lquida Vapor de agua Aplicacin de la idea de densidad a materiales de uso comn Es muy til tener en cuenta el concepto de densidad en la fabricacin de muchos objetos y artefactos tecnolgicos. Por ejemplo, se suele utilizar la madera para fabricar barcas, lanchas y canoas, porque al ser menos densa que el agua flota en ella. Densidad (Kg/m3) 920 1.000 598
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La mezcla de gases que contienen los globos aerostticos contiene helio, que es menos denso que el aire, por eso los globos ascienden. Cuando se quiere descender, se deja entrar aire para ir aumentando la densidad de la masa de gases.
Figura 11.4. La eleccin de la densidad de las sustancias es importante para el uso que le queramos dar.
En principio, segn esto, podra parecer una contradiccin que los grandes buques floten en el agua, puesto que estn fabricados de acero, mucho ms denso que sta. La explicacin consiste en que tienen el casco hueco, lleno de aire, y una gran cantidad de compartimentos vacos, lo que hace que la densidad total media sea inferior que la del agua. El mecanismo del funcionamiento de los submarinos es similar. Ascienden o se sumergen, segn un gran compartimento se vaca o se llena de agua. Como vemos, en muchos casos modificando densidades se pueden obtener los resultados deseados.
2. Identificacin de magnitudes directa e inversamente proporcionales

Para saber cunto cuestan 3 Kg de naranjas, multiplicamos el precio de 1 Kg por 3. Si hacemos un trabajo de clase entre dos compaeros, tardamos la mitad de tiempo que si lo hacemos solos. Es decir, en la vida diaria utilizamos continuamente las proporciones numricas. Cuando se dice que entre dos magnitudes existe una proporcionalidad, es porque se relacionan mediante un valor constante, esto quiere decir que varan manteniendo siempre la misma proporcin. Es importante diferenciar los conceptos de razn y proporcin: La razn de dos nmeros a y b, es su cociente
a . b a c = . b d
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Una proporcin es la igualdad entre dos razones:
2.1. Identificacin de magnitudes directa e inversamente proporcionales

Cuando aplicamos estos conceptos a las magnitudes fsicas, la relacin entre ellas se denomina constante de proporcionalidad (k). Podemos encontrarnos con dos situaciones: Cuando la constante de proporcionalidad coincide con la razn, es decir, si;
a =k b
Siendo k dicha constante, quiere decir que a tiene siempre un valor igual a: a = k b En este caso, a y b, seran magnitudes directamente proporcionales, esto es, si b aumenta, a aumenta proporcionalmente un valor k.b, y si b disminuye, a disminuye proporcionalmente, de la misma manera. Cuando el producto de dos magnitudes es igual a la constante de proporcionalidad, es decir:
a b = k
En este caso, a y b, seran magnitudes inversamente proporcionales, porque cuando una aumenta, la otra disminuye, y viceversa, aunque siempre en la misma proporcin. Si
a = k , a y b son magnitudes b
a = k b , a y b son magnitudes
inversamente proporcionales.
directamente proporcionales. Veamos esto con unos ejemplos: Ejemplo 1
Para un movimiento rectilneo uniforme, es decir con una trayectoria recta, y con velocidad constante, nos dan los siguientes datos: El conductor ha tardado 5 s en recorrer 50 metros, 10 s en recorrer 100 m, 20 s en recorrer 200 m Evidentemente, el espacio y el tiempo, son magnitudes directamente proporcionales. Lo comprobamos a continuacin.
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Para ver la proporcionalidad entre los espacios y los tiempos, utilizamos la expresin:
a e 50 100 200 = k: =k = = = 10 k = 10. b t 5 10 20

El valor de la constante de proporcionalidad es 10, que es precisamente, el valor constante de la velocidad del movimiento, cuya expresin matemtica para este tipo de movimientos es: v = Ejemplo 2 Cuando aplicamos una fuerza F sobre una superficie determinada, S, ejercemos una presin P, que viene dada por la expresin:
e . t
P=
F S
Vamos a mantener la fuerza constante, para ver la relacin entre la presin y la superficie. Supongamos que aplicamos una fuerza de 0,5 Newton para clavar un clavo en la pared. Si la superficie del clavo es grande, la presin ejercida ser menor, pero si cogemos un clavo con menor superficie, aplicando la misma fuerza, penetrar ms fcilmente en la pared, porque la presin ser ms grande. Supongamos ahora que un nio de 25 Kg (250 N de peso), est sobre la nieve con botas. Si la nieve est blanda el nio se hundir. Para evitar esto, se coloca los esqus. En este caso no se hunde, porque la superficie sobre la que se ejerce la fuerza, que es el peso del nio, es mucho mayor, ya que el rea de los esqus es muy superior a la de la suelas de las botas. Hechos como estos nos demuestran que a mayor superficie menor presin, y viceversa. Por lo tanto, presin y superficie son magnitudes inversamente proporcionales, lo cual est de a cuerdo con la definicin vista anteriormente:
P S = F
Que se ajusta a la definicin de magnitudes inversamente proporcionales:
ab = k
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2.2 Aplicacin a la relacin entre las magnitudes de masa, volumen y densidad

Como vimos en el anterior apartado la densidad es una propiedad especfica, que sirve para diferenciar unas sustancias de otras, ya que cada sustancia tiene un valor propio de la densidad, que siempre es el mismo, para un determinado estado de agregacin. Si nos dicen que la densidad de la arena es 0,23 Kg/m3 este valor es constante, y nos servir para calcular masas si nos dan volmenes, y para calcular volmenes si nos dan masas. Recordemos que la expresin matemtica de la densidad es:
d=
m V
Por lo que viendo la ecuacin, ya podemos deducir que la masa y el volumen son magnitudes directamente proporcionales:
a =k b
Y que se relacionan mediante la densidad, que es la constante de proporcionalidad. Es decir, la masa de una cantidad de arena y el volumen que sta ocupa siempre sern proporcionales, y cuando la masa se mida en Kg, y el volumen en m3, la relacin entre ambos siempre ser:
m = 0,23 V
Ejemplo 3 Calcula el volumen que ocupar medio Kg de arena. Aplicamos la definicin de densidad:
d=
m V
Sustituimos los datos que tenemos:
0,23 =
0,5 V
Ahora slo tenemos que despejar la incgnita:
V=
0,5 = 2,17m 3 0,23
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Por lo tanto, medio kilo de arena ocupa un volumen de 2,17 m3. Qu masa de arena tendremos si ocupa un volumen de 6 m3? Operamos igual que antes, pero ahora despejamos la masa:
0,23 =
m ; 6
m = 0,23 6
Luego m = 1,38 Kg. En un volumen de 6 m3 de arena hay 1,38 Kg de masa.
2.3 Extensin de la idea de proporcionalidad a otras expresiones cientficas

Todas las expresiones cientficas expresan proporcionalidades entre magnitudes. Vemos algunos de los casos ms representativos: Cantidad de calor transferido a una sustancia Este calor (Q) se representa por la ecuacin matemtica: Q = m. ce. T Donde m es la masa del cuerpo o sustancia, ce el calor especfico de la misma, que es una constante que depende de su naturaleza y T es el incremento de temperatura que adquiere dicha sustancia, consecuencia del calor recibido. Como en esta ecuacin aparece una constante de proporcionalidad, ce, la despejamos para ver ms claramente la relacin entre las magnitudes fsicas:
Ce =
Q m.T
Segn esto, el calor transferido es directamente proporcional a la masa y al incremento de la temperatura. Como hay tres magnitudes, para ver la proporcionalidad entre dos de ellas debemos mantener la tercera constante: Si mantenemos la masa constante: para una misma masa, el calor transferido es directamente proporcional al incremento de temperatura, esto es, a ms calor comunicado a la sustancia, ms aumenta su temperatura. Si mantenemos la variacin de temperatura constante: para un mismo aumento de la
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temperatura, el calor transferido es directamente proporcional a la cantidad de masa, es decir, para aumentar la temperatura multiplicada por grados, si tenemos ms masa, hay que comunicar ms calor. La intensidad de corriente (I) que atraviesa un circuito elctrico Viene dada por la expresin:
I=
V R
Donde V es la diferencia de potencial entre los bornes del generador y R la resistencia que ofrece el circuito al paso de la corriente. Por la ecuacin deducimos que la intensidad es directamente proporcional a la diferencia de potencial e inversamente proporcional a la resistencia. Igual que anteriormente, para ver la relacin entre dos magnitudes, debemos mantener la tercera constante: Si la R es constante, la ecuacin anterior quedar:
V = R = constante I
(Expresin del tipo
a =k) b
Es decir, V e I son directamente proporcionales. Para una resistencia que fijamos en el circuito, a mayor diferencia de potencial, ms intensidad de corriente atravesar el circuito. Si V es constante, la ecuacin quedar: I.R = V = cte (Ecuacin del tipo a b = k ) Segn la expresin matemtica, vemos que I y R son inversamente proporcionales. Efectivamente, para una misma diferencia de potencial en los extremos de un circuito, si la resistencia aumenta, lo atravesarn menos cargas por unidad de tiempo, es decir, habr menos intensidad de corriente, y viceversa.
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3. Utilizacin de factores de conversin para la resolucin de problemas. Aplicacin en los cambios de escala y en la proporcionalidad
Quin es ms rpido, Luis que ha tardado 38 minutos, o Toms que ha tardado 1.960 segundos en recorrer el mismo trayecto? Qu bolsa de la compra pesa ms, la que contiene 2 Kg de fruta, o en la que llevamos 1.750 g de carne? Evidentemente, para poder comparar medidas, deben estar expresadas en las mismas unidades. En el planteamiento de problemas de fsica o de qumica manejamos magnitudes, que son las propiedades cuyos valores nos dan como datos, o cuyos valores debemos calcular, si son incgnitas. Estas magnitudes se expresan mediante una cantidad y una unidad. Por ejemplo si nos dan de dato en un problema 10 segundos, la magnitud es el tiempo, la cantidad 10, y la unidad en que se mide el segundo. Para la resolucin de problemas utilizamos ecuaciones que nos expresan la relacin entre las distintas magnitudes. Para calcular los valores de estas magnitudes debemos realizar operaciones matemticas, pero es fundamental, antes de cualquier planteamiento resolutivo, tener expresadas todas las magnitudes en unidades homogneas. Supongamos que nos dan de datos las medidas de los lados de un rectngulo y nos piden que calculemos el rea: rea del rectngulo: Area = l 1 l 2 La solucin es muy sencilla, basta aplicar la frmula del rea del rectngulo. El problema es que no podemos multiplicar centmetros y metros porque, aunque son unidades de la misma magnitud (longitud), no son homogneas. Tenemos que tener ambas longitudes en la misma unidad. A esto se refiere el principio de homogeneidad. Para que los clculos que realicemos sean correctos, debemos transformar las unidades de forma que se cumpla este principio. Para realizar estas transformaciones es muy prctico utilizar los factores de conversin.
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Un factor de conversin es una relacin, esto es, el cociente, entre dos unidades de la misma magnitud. Este cociente vale la unidad, ya que el numerador y el denominador son medidas iguales expresadas en unidades distintas. Utilizamos tantos factores de conversin como sean necesarios, multiplicndolos sucesivamente, simplificando la misma unidad cuando se encuentre en el numerador y en el denominador, hasta obtener el cambio de unidad.
3.1 Utilizacin de factores de conversin para la resolucin de problemas

Veamos este proceso con casos prcticos: Ejemplo 1 Tenemos los tiempos que han empleado Luis y Toms en recorrer el mismo trayecto: 38 min y 1.960 s. Para comparar ambas cantidades expresamos los dos tiempos en la misma unidad, por ejemplo en minutos. El cambio que debemos hacer es de segundos a minutos, y el factor de conversin es el cociente que exprese la equivalencia entre estas dos unidades de tiempo:
1min 60s
Que efectivamente vale la unidad, ya que 1 minuto es lo mismo que 60 segundos. Es importante darse cuenta de que la unidad que queremos obtener, debe aparecer en el numerador de la fraccin (expresaremos de forma explcita la multiplicacin por x). 1.960 s = 1.960 s
1 min 1.960 1 min s = = 32,67 min. 60s 60 s
Ahora ya podemos comparar los dos tiempos, y concluir que Toms es ms rpido que Luis. Ejemplo 2 Para poder comparar las masas que contienen las bolsas, expresamos las dos cantidades en Kg. El factor de conversin en este caso es:
1Kg Kg = 10-3 g 1.000g

1.750 g = 1.750 g
1Kg 1.750 1 g Kg = = 1,7 Kg. g 1.000g 1.000
Con esto sabemos que la bolsa que contiene la carne pesa ms, ya que tiene ms masa.
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Ejemplo 3 Para calcular el rea del rectngulo, expresamos las dos longitudes en cm. El factor de conversin que utilizamos es la fraccin que expresa la equivalencia entre cm y m:
100cm cm = 100 . 1m m
1,5 m = 1,5 m
100cm 1,5 100 m cm = = 150 cm 1m 1 m
Ahora ya podemos calcular correctamente el rea del rectngulo: A = 50 x 150 = 7.500 cm2
3.2 Aplicacin del factor de conversin en los cambios de escala

El factor de conversin es tambin muy til para cambiar unidades dentro de una escala. Vamos a utilizarlo en el sistema mtrico decimal para cambiar unidades de superficie y volumen. Unidades de superficie Supongamos que nos dan una superficie de 3 Km2 y nos piden que la expresemos en Dm2. Tenemos que ver la equivalencia entres ambas unidades. Recordemos que en la escala de superficie cada salto entre unidades equivale a operar por 100, por tanto, 1 Km2 = 104 Dm2. El factor de conversin ser:
Dm 2 10 4 Dm 2 = 104 1 Km 2 Km 2
Ahora cambiamos la unidad de superficie:
3 Km2 = 3 Km2
10 4 Dm 2 3 10 4 = Dm2 1 Km 2 1
Unidades de volumen En este caso, cada salto en la escala equivale a operar por 1.000. Si nos dicen que expresemos
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un volumen de 50.000 mm3 en m3, y sabiendo que la equivalencia entre ambas unidades de volumen es: 1 m3 = 109 mm3, expresamos el factor de conversin, que sera:
1m 3 = 10-9 10 9 mm 3
1m 3 mm 3
El cambio de unidad sera: 5 10 4 mm3 = 5 10 4 mm3
1m 3 5 10 4 3 = m = 5 x 10-5 m3 9 3 9 10 mm 10
3.3 Aplicacin del factor de conversin en la proporcionalidad de magnitudes

En una determinada zona el metro cuadrado de suelo urbanizable vale 1.000 euros. Evidentemente, el precio y la superficie del solar son directamente proporcionales. Supongamos que salen a la venta solares de distintos tamaos: 150 m2, 200 m2 y 320 m2. Para calcular el precio de cada uno de ellos, aplicamos los factores de conversin:
Pr ecio 1.000euros euros = = 10 3 2 Superficie m m2
ste sera el factor de conversin que nos da la equivalencia entre la superficie y el precio.
Ya sabemos que siempre se cumple que el precio es igual a 103 x S, y podemos calcular fcilmente el valor de los tres solares: Superficie del solar (m2) 150 200 320 Factor de conversin 103 x S 10 x S 10 x S
3 3
Precio del solar () 150.000 () 200.000 () 320.000 ()
Con este mtodo evitamos utilizar las tpicas reglas de tres, que resultan menos manejables y ms engorrosas. Ejemplo 4 Anteriormente hemos visto la definicin de densidad, pues bien, ahora comprobaremos que la densidad es un factor de conversin entre la masa y el volumen, que recordemos que son magnitudes directamente proporcionales.
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La densidad del etanol a 20 C es 0,789 g/cm3. Podemos utilizar este dato para calcular volmenes a partir de masas. Si nos dicen, por ejemplo que calculemos el volumen en cm3, de etanol a 20 C, que ocupan 50 Kg de este alcohol: Segn el dato de la densidad, 0,789 g de etanol ocupan un volumen de 1 cm3. Lo utilizaremos como factor de conversin para los cambios: Kg g cm3 V etanol = 50 Kg
1cm 3 1.000 g 50 1.000 = cm3 = 63.371,35 cm3 de etanol. 1Kg 0,789 g 0,789
4. Estados de la materia. Cambios de estado

Es correcto decir que el agua es una sustancia lquida? La respuesta es relativa. Efectivamente, el agua es lquida a temperatura ambiente y una atmsfera de presin, pero todos sabemos que puede encontrarse en estado slido, en forma de hielo, o en estado gaseoso, en forma de vapor de agua. La mayora de las sustancias que existen en la naturaleza, aunque no todas, pueden presentarse en los tres estados de agregacin: slido, lquido y gaseoso. Cuando decimos que una sustancia es slida, lquida o gas, nos referimos a las condiciones anteriores de presin y temperatura, y para que se produzca un cambio de estado, es necesaria una variacin externa de alguna de estas magnitudes.
Figura 4.1. Estado slido
Figura 4.2. Estado lquido
Figura 4.3. Estado gaseoso
Por ejemplo, si nos preguntan cmo es el hierro, lo lgico es contestar que slido, porque as es como se encuentra a nivel del mar y a temperatura ambiente, pero sabemos que en los altos hornos se alcanzan temperaturas suficientemente altas (superiores a 1.539 C), como para fundirlo. En estas nuevas condiciones, el hierro es lquido.
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4.1 Estados de la materia

Por qu, a temperatura ambiente y 1 atm de presin el agua es lquida, el hierro slido y el oxgeno gaseoso? La respuesta est en la propia estructura interna de la materia, pero antes de profundizar en esto, vamos a ver cmo en los distintos estados la materia se comporta de manera diferente. Reflexionemos sobre los siguientes hechos cotidianos: Si tenemos 1 litro de agua en una botella y lo vertemos a una jarra, el agua adopta la forma de la jarra. Si hay un escape de gas en una casa, el olor de gas llega a todas las estancias de la misma. Al apretar un globo lleno de aire, ste se comprime y ocupa un volumen ms pequeo. Por mucho que estiremos un tabln de madera, no aumenta su tamao.
Estos y otros fenmenos similares, nos demuestran lo que hemos dicho anteriormente. La cuestin es por qu? Sabemos que toda la materia est constituida por diminutas partculas denominadas tomos, y que estos se enlazan entre s para formar molculas o iones. Hay sustancias constituidas por tomos, como los metales; otras por molculas, como el agua o el oxgeno; y otras por iones, como la sal comn. En cualquier caso, las fuerzas atractivas, denominadas fuerzas de cohesin, que mantienen unidas a las partculas que constituyen una sustancia, son las que determinan su estado de agregacin, y las que confieren a las sustancias, las caractersticas propias de cada uno de ellos: Slido Modelo Lquido Gaseoso
Fuerzas de cohesin entre partculas Situacin de las partculas
Intensas.
Medias.
Bajas.
Ocupan posiciones fijas en el espacio. Ordenadas. Slo son posibles movimientos
Posiciones fijas, pero con posibilidad de deslizarse unas sobre otras, aunque manteniendo la
Partculas muy desordenadas, con libertad total de movimiento a gran velocidad y en todas
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oscilatorios respecto a distancia entre ellas. sus posiciones. Forma Volumen Propiedades ms caractersticas Fija. Fijo. Dureza, fragilidad. Variable. Fijo. Fluidez, viscosidad.
direcciones, produciendo multitud de choques. Variable. Variable. Fluidez, compresibilidad.
4.2. Cambios de estado

Por la propia experiencia sabemos que las sustancias pueden pasar de un estado a otro. Si en un da caluroso de verano dejamos un helado de chocolate en la terraza, en poco tiempo nos lo encontraremos fundido. Igualmente, si una muy fra noche de invierno nos olvidamos una jarra de agua en la terraza, a la maana siguiente, veremos que la superficie del agua se ha solidificado y se ha convertido en hielo. Los cambios de estado se llevan a cabo por la variacin de las condiciones de presin y temperatura. Nos centraremos en aquellos producidos al modificar esta ltima magnitud. Como dijimos anteriormente, las partculas que constituyen la materia estn unidas debido a las fuerzas de cohesin, que son atractivas, pero tambin estn sometidas a una agitacin trmica, que es directamente proporcional a la temperatura. Al aumentar la temperatura, aumenta su energa. Pensemos en el caso del agua: a temperaturas bajo 0 C se encuentra en forma de hielo, las fuerzas de cohesin entre sus partculas son intensas, y stas estn ordenadas ocupando espacio. posiciones fijas en el
Figura 4.4. Esquema de los cambios de estado en el agua
Cuando la temperatura aumenta por encima de 0 C (T fusin del agua), las fuerzas de cohesin entre sus partculas disminuyen, porque aumenta la agitacin trmica, las partculas siguen mantenindose unidas, pero pueden deslizarse y cambiar de posicin. El hielo pasa a agua lquida.
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Si seguimos aumentando la temperatura y superamos los 100 C (temperatura de ebullicin del agua), la agitacin supera a las fuerzas de cohesin, y las partculas se separan unas de otras, movindose libremente, a gran velocidad, chocando entre s y contra las paredes del recipiente. El agua lquida ha pasado a estado gaseoso, es decir, a vapor de agua. Estos cambios de estado se producen porque hay un aporte energtico que aumenta la temperatura y debilita o rompe los enlaces entre las partculas. Se llaman progresivos. Tambin hay cambios de estado producidos por una disminucin de la temperatura; se llaman regresivos. Cuando hace mucho fro se empaan los cristales del coche y aparecen gotitas de agua. Esto es debido a que al disminuir la temperatura el vapor de agua se condensa, y pasa a estado lquido. Cambio de slido a lquido: fusin Si a una sustancia slida le proporcionamos energa en forma de calor, su temperatura incrementndose progresivamente, pero llegar un momento que, aunque ir
sigamos
comunicndole calor, su temperatura no aumentar. En este instante se est produciendo el cambio de estado. Podemos preguntarnos dnde va ese calor, si no se utiliza para aumentar la temperatura? Justamente, es el calor necesario para debilitar las fuerzas de cohesin entre las partculas del slido, es decir, para producir el cambio de estado. Al calentar un slido, sus partculas vibran cada vez con ms velocidad, y llegar un momento en que tengan suficiente energa cintica como para vencer las fuerzas que las mantienen unidas, empezarn a deslizarse, y el slido empieza a pasar a estado lquido. El paso de slido a lquido se llama fusin, y la temperatura a que tiene lugar, temperatura de fusin. Es una propiedad especfica, es decir, depende de la naturaleza de cada sustancia. Cambio de lquido a gas: ebullicin Si a un lquido le suministramos energa en forma de calor su energa aumentar progresivamente, pero, igual que en el caso anterior, llegar un momento en que aunque comuniquemos calor al lquido, su temperatura se mantiene constante. Este es el instante en que comienza el cambio de estado de lquido a gas, denominado ebullicin, y la temperatura a la que se produce, temperatura de ebullicin. El primer fenmeno que ocurre al calentar un lquido es que las partculas de la superficie adquieren la energa cintica necesaria para escapar a la fase gaseosa. Este proceso se llama evaporacin o vaporizacin. Pero el cambio de estado no comienza a producirse hasta que el
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calor comunicado sea suficiente como para romper las fuerzas de cohesin que hay entre las partculas del lquido, de manera que stas adquieran la energa suficiente para desplazarse libremente en todas las direcciones. En este momento, el lquido pasa a estado gaseoso. Cambio de gas a lquido: condensacin En das de mucho fro, cuando la temperatura es muy baja, aparecen gotitas de agua en las ventanas de las casas y los coches. El vapor de agua del ambiente pasa a estado lquido. Si un gas pierde energa, llegar un momento que empiece a convertirse en lquido. Este cambio de estado se llama condensacin. Para una misma sustancia, la ebullicin y la condensacin ocurren a la misma temperatura. Cambio de lquido a slido: solidificacin Cuando disminuimos la temperatura de un lquido, sus partculas se van reordenando, pierden energa y movilidad. El lquido pasa a estado slido. Este cambio de estado se llama solidificacin.
4.3 El ciclo del agua

El agua es la sustancia ms abundante en la Tierra. El agua lquida cubre el 72% de la superficie terrestre y, por supuesto, es indispensable para la vida. El agua en nuestro planeta est repartida de la siguiente manera: 92,7% 2,1% 0,6% Agua salada (ocanos y mares). Hielo (glaciares). Agua dulce.
El agua que consumimos pertenece a ese 0,6%. Podramos preguntarnos cmo es posible que no se agote, la respuesta viene dada por el ciclo del agua, que es un ciclo natural mediante el cual ese porcentaje de agua se repone. Vemos a continuacin, de una manera muy sencilla, en qu consiste el ciclo del agua: 1. El agua de los ocanos, los mares, lagos y ros, se vaporiza continuamente debido a la energa procedente del Sol. Esta agua evaporada se libera de las sustancias que tiene disueltas, con lo que se hace potable. De hecho, es el agua ms pura que existe.
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2. Como la densidad del vapor de agua es inferior a la del aire, se eleva a las capas altas de la atmsfera, saturando el aire de humedad. 3. Cuando el vapor de agua va ascendiendo, la temperatura de la atmsfera es menor, con lo que llega un momento en que el vapor de agua se condensa en minsculas gotas de agua, que forman las nubes y la niebla. 4. Cuando en las nubes se forman gotas de mayor tamao, caen por su propio peso y aparece la lluvia. Si la temperatura desciende mucho, estas gotas de agua pueden llegar a solidificarse en forma de nieve y granizo. 5. Parte de la lluvia que cae sobre la superficie de la Tierra, da lugar a arroyos y torrentes, que desembocan en ros, los cuales llevan el agua a los lagos o al mar, donde se inicia nuevamente el ciclo del agua.
Figura 4.5. El ciclo del agua
5. Anlisis del origen de los minerales y rocas. Utilizacin de claves sencillas para su identificacin
En el lenguaje cotidiano solemos usar la palabra piedra para referirnos a los minerales y rocas. En este tema vamos a ser un poco ms precisos.Los minerales son los componentes bsicos de la corteza terrestre, encontrndose aislados o formando parte de las rocas. En los siguientes apartados analizaremos qu es un mineral, cuales son sus propiedades y cmo se clasifican.
Figura 5.1. Algunos minerales y rocas
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Las rocas estn formadas por minerales, las clasificaremos y veremos las claves para su identificacin. Qu diferencia hay entre mineral y roca? El concepto de mineral atiende fundamentalmente a la composicin qumica y a la estructura interna, mientras que el concepto de roca atiende al material que se ha formado como consecuencia de un proceso geolgico.
5.1. Minerales. Propiedades y clasificacin

Los minerales son sustancias slidas de origen natural pero no orgnico, presentando una estructura qumica determinada y, generalmente, se encuentran en estado cristalizado. Los minerales son variados en su color y en su estructura. Aclaremos algo ms estos conceptos: Natural: el trmino natural excluye a todos los compuestos obtenidos artificialmente. Orgnico: las sustancias orgnicas como el petrleo o los carbones no se consideran minerales. Determinada: la estructura qumica determinada significa que cualquier porcin de mineral se puede expresar con la misma formula qumica. Por ejemplo, la caliza es carbonato clcico. Cristalizado: el estado cristalizado implica que las partculas constituyentes de los minerales se disponen ordenadamente en el espacio, formando redes cristalinas. Cuando esa cristalizacin se hace en condiciones estables, aparecen los cristales. Estado: en algunos minerales las partculas no se ordenan en el espacio, encontrndose en un estado amorfo. Las partculas constituyentes de las redes cristalinas pueden ser: tomos: el carbono puro forma grafito o diamantes. Iones: el sodio y el cloro forman la sal comn.
Por ltimo, las sustancias lquidas, como el agua, no se consideran minerales. Los minerales pueden clasificarse de muchas maneras: por sus caractersticas externas, por su utilizacin o por su composicin qumica.
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5.2. Las rocas. Propiedades y clasificacin

Una roca es un agregado natural formado por uno o ms minerales. Pueden tener diferentes tipos de minerales, como el granito. Pueden estar formadas por granos de un mismo mineral, como el mrmol. Hay rocas que se han formado por la unin de otras rocas, y se denominan conglomerados. Atendiendo a su lugar de origen, las rocas se pueden clasificar en exgenas y endgenas:
Figura 5.2. Conglomerado
Exgenas: formadas en la superficie; son las rocas sedimentarias. Endgenas: formadas en el interior de la Tierra. A su vez, son de dos tipos: Magmticas: se forman por el enfriamiento del magma. Metamrficas: se forman por la transformacin de una roca en otra.
Figura 5.3. Origen de los diferentes tipos de rocas
5.3. Utilizacin de claves sencillas para identificar rocas y minerales

Cada mineral posee unas propiedades fsicas que nos permiten identificarlo, estas son:
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Dureza: resistencia de los minerales a ser rayados. Esta resistencia puede ser escasa como la del yeso, que se raya tan slo con la ua, o ms intensa, como la que impone el diamante. Para determinar la dureza se ha utilizado tradicionalmente la escala de Mohs, que va de 1 a 10, en la que existen diez minerales de referencia: talco (1), yeso (2), calcita (3), fluorita (4), apatito (5), ortosa (6), cuarzo (7), topacio (8), corindn (9) y diamante (10). El mineral ms duro rayar a los que tienen menor dureza dentro de la escala. Exfoliacin: propiedad que presentan algunos minerales que pueden separarse en lminas. Ejemplo: mica. Brillo: forma en cmo la luz se refleja en la superficie del mineral. Pueden ser: mate o sin brillo, de brillo metlico (galena), vtreo (cuarzo), graso (talco) Color: este puede ser natural del mineral o de las impurezas. A veces, al rayar el mineral la zona rayada presenta otro color como ocurre con la pirita que suele ser amarilla y la raya negra. Diafanidad: capacidad de algunos minerales para ser atravesados por los rayos del Sol. Tenacidad: resistencia que opone un mineral a ser partido, molido, doblado o desgarrado. Esta propiedad est relacionada con la fragilidad, maleabilidad, ductilidad o flexibilidad del mineral. Fragilidad: resistencia que presenta un mineral a ser roto mediante un golpe o impacto. Curiosamente, el diamante siendo uno de los ms duros es uno de los ms frgiles. Maleabilidad: un mineral es maleable si se pueden hacer finas lminas por percusin sin que se rompa.
Ductilidad o flexibilidad: un mineral es dctil si se pueden hacer finos hilos como en el cobre.
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5.4. Tipos de minerales y rocas que se dan en Extremadura

En Extremadura afloran los materiales ms antiguos de la Pennsula Ibrica. Hasta el siglo XIX se extraan en Extremadura metales como hierro, plomo, oro estao y cobre, as como tambin rocas ornamentales, principalmente mrmol, en la poca romana. En la zona de Azuaya-Berlanga, Castuela (Badajoz) y en Plasenzuela (Cceres) hubo una gran produccin de plomo. La mina La Parrilla de Almoharn (Cceres), cerrada en 1987 fue una explotacin de estao-wolframio de relevancia. En Aldea Moret (Cceres) se obtenan fosfatos y en la zona de Jerez de los Caballeros, Fregenal de la Sierra y Burguillos del Cerro (Badajoz), se extraan minerales de hierro, fundamentalmente magnetita. El antimonio es otro mineral, obtenido a partir de la estabina, que ha sido explotado en diversas minas. La ms importante de todas ellas es la de San Antonio situada en Alburquerque (Badajoz), que fue cerrada en 1986. Te preguntars por qu todas ests que hemos citado actualmente no funcionan. Sencillamente porque no resultaban rentables y sala ms barato importar de otros lugares. Extremadura destaca por su produccin en granitos, pizarras y mrmoles. En granito ocupa el segundo puesto en produccin a nivel mundial y en pizarra el tercer puesto. Aunque no tanta, Extremadura tambin posee una importante produccin de mrmoles. Existen en nuestra comunidad ms de 200 explotaciones en actividad, de las que se extraen 46 variedades de roca ornamental (43 de granito, 1 de mrmol y 1 de pizarra y cuarcita).
Granito
Pizarra
Mrmol
Figura 5.4. Algunas rocas caractersticas de Extremadura
En cuanto a rocas industriales se producen tanto en la provincia de Cceres como en Badajoz: arenas, gravas, calizas, granitos, cuarcitas, gneises y grauvacas.
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6. Clasificacin de materiales de uso tcnico: la madera y el corcho

6.1 La madera
La madera es un material de origen vegetal que se obtiene de los troncos de los rboles. Estos estn compuestos por fibras de celulosa unidas con lignina.
Figura 6.1. Troncos de rboles talados
6.2 Constitucin de la madera

Realizando un corte transversal en el tronco de un rbol distinguimos, de fuera a dentro, las siguientes partes: Corteza: capa ms externa que protege al rbol de los agentes atmosfricos. Lber: capa encargada de conducir la savia del rbol. Albura: madera joven, que an no ha conseguido suficiente dureza. Corresponde a los ltimos ciclos de crecimiento del rbol. Suele ser de color claro. Duramen: es la madera propiamente dicha. Est localizada en la zona central del tronco y representa la parte ms antigua del rbol. Normalmente es de color oscuro. La composicin de la madera (en trminos promedio) es: Elementos C (carbono) O (oxgeno) H (hidrgeno) N (nitrgeno) y otros Porcentaje 50% 42% 6% 2%
Todos estos elementos se combinan formando la celulosa y la lignina.
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6.3 Propiedades y caractersticas de la madera

La caracterstica fundamental son los anillos de crecimiento, que son como el DNI del rbol, lo identifican y nos dan mucha informacin. Edad del rbol: los anillos representan el crecimiento. Dureza de la madera: los anillos de las maderas duras estn ms prximos entre s que los de las maderas blandas. Figura 6.2. Seccin de un tronco de rbol y anillos de crecimiento.
Variaciones climticas: cuando los anillos estn muy juntos, indica un periodo de sequa. En pocas de humedad y lluvias los anillos estn ms separados.
Respecto a las propiedades que tiene la madera, las ms importantes son: Baja densidad: debido a esta propiedad flota en el agua, por lo que ha sido empleada en la fabricacin de embarcaciones. Generalmente, alta dureza, por lo que es un material resistente. Las maderas ms duras son las que proceden de rboles con un crecimiento lento. Flexibilidad: por esta propiedad, muchas clases de maderas presentan facilidad para ser dobladas en el sentido de sus vetas. Nula conduccin del calor y la electricidad: por este motivo es muy buen aislante. Esttica variada: se presenta con una gran variedad de colores, texturas y veteados. Fcil de trabajar: es sencillo darle forma si se emplean los tiles adecuados.
6.4 Presentaciones comerciales y aplicaciones

Las ms preciadas son las maderas duras, que proceden de rboles de hoja caduca, que tardan aos, incluso siglos, en alcanzar el grado de madurez suficiente para ser talados. Se emplean en la elaboracin de muebles e incluso en la fabricacin de vigas para las viviendas. Las maderas blandas proceden de rboles pertenecientes al orden de las conferas, de crecimiento ms rpido. La ventaja respecto a las anteriores es su ligereza y su menor coste, adems tambin la manipulacin es mucho ms sencilla. Las desventajas que presentan stas, a parte de la inferior resistencia y calidad, son: Astillarse fcilmente.
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Necesidad de ser tratada (pintura, barniz, tinte), porque la ausencia de veteado le resta atractivo.
Se suele emplear en trabajos especficos, por ejemplo, como repelente natural contra plagas de insectos y hongos, y para exteriores, ya que es casi inmune a la putrefaccin y a la descomposicin.
Figura 6.3. Usos de la madera
Los principales formatos en que se presenta la madera a nivel comercial son: Lmina o chapa. Tablero macizo. Listones. Molduras o perfiles.
Tambin existe la madera formada a base de virutas, como pueden ser el conglomerado, la madera laminada o madera artificial. Cada formato tiene una aplicacin diferente.
6.5 El corcho
Este material se obtiene de la corteza del alcornoque, que es un rbol de porte medio y hoja perenne, nativo de Europa y del norte de frica. La extraccin del corcho se realiza mediante el retiro de la corteza. Una vez extrada, el rbol queda en descanso, y al cabo de algunos aos la corteza se vuelve a extraer, para evitar un eventual agotamiento de la produccin del rbol, y porque la calidad de la corteza aumenta cuando transcurre ms tiempo.
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6.6 Constitucin y propiedades del corcho

El corcho bornizo es el que se obtiene en la primera recoleccin (saca), que se hace cuando el rbol alcanza los 30-50 aos de edad, a partir de entonces, se puede recolectar cada 9-14 aos, en una recoleccin que es completamente manual. Tiene una corteza rugosa y gruesa, que con el tiempo llega a tener un grosor considerable. El grosor ptimo es aproximadamente de unos 30 mm. El corcho restante se remite a centros de reciclaje, donde se tritura, y se forman, mediante distintos procesos, planchas denominadas aglomerado de corcho
Figura 6.4. Alcornoque
El corcho es un material tan excepcional que la tecnologa moderna no ha podido superarlo, ni tan si quiera igualarlo. Es un recurso natural, totalmente ecolgico, porque se recolecta sin talar ni daar los rboles. Su estructura es muy similar a la de un panal, cada 3 cm3 se compone de 40 millones de clulas. Estas clulas y los espacios entre ellas se llenan de una mezcla gaseosa similar al aire. Esta caracterstica es la que hace del corcho un material tan notable y diferente. Las principales caractersticas de ambos tipos de corcho son: Corcho bornizo Gran elasticidad. Baja densidad. Poca dureza. Buen aislante. Aglomerado de corcho Resistencia al fuego. Absorcin parcial de la humedad. Aislante trmico y acstico.
6.7 Aplicaciones del corcho

El corcho de primera clase es prcticamente compacto, sin poros ni grietas, y grueso de calibre. Es el que se utiliza fundamentalmente en la industria taponera. El calibre se mide en lneas de 2,25 mm. Segn este concepto, se establecen tres clases de calidades:
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Calidad baja: entre 1,5 y 5 lneas. Calidad media: de 5,1 a 8,5 lneas. Calidad alta: de 8,5 lneas en adelante.
La aplicacin ms extendida de este material es la fabricacin de tapones para sellar botellas de bebidas alcohlicas, para lo cual se realizan minuciosas pruebas de calidad. El aglomerado de corcho tiene muchas aplicaciones, las que estn ms en auge son: Fabricacin de tarimas para revestimiento de suelos y paredes. Fabricacin de plantillas de calzado. En la construccin, como material aislante, trmico y acstico. Sellador de juntas de motores. Elaboracin de artculos de decoracin.
6.8 Consumo y sector productivo de la madera y el corcho en Extremadura

En Extremadura existen industrias tanto en el sector de la madera como en el del corcho, en localidades como San Vicente de Alcntara y Malpartida de Plasencia, carpintera, basadas chapeados, en actividades como y paneles, embalajes
cestera, pero debido a la gran importancia de la industria del corcho en nuestra comunidad nos centraremos en ella.
Figura 6.5. Artesana del corcho. Valencia de Alcntara (Cceres).
Nadie puede dudar de la importancia del sector del corcho en la economa extremea ya que nuestra tierra tiene el potencial para dar el mejor corcho, adems de hacerlo en abundancia, ya que Extremadura tiene una situacin inmejorable para el crecimiento del alcornoque, por sus condiciones de medioambiente forestal, rgimen hdrico, temperaturas y suelo. Sin embargo, en los ltimos tiempos se ha producido un alarmante descenso de las hectreas de alcornocal productivo en nuestra comunidad, mientras que nuestros principales competidores, como Portugal, incrementan y renuevan sus hectreas de alcornoque progresivamente. Los cuidados fundamentales para mantener y empujar la industria corchera se basan en dos aspectos: la saca (proceso mediante el cual las planchas de corcho son separadas del tronco del rbol), y el tiempo entre dos sacas consecutivas.
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Los factores que restringen los das de saca son, por un lado, la lluvia, que arrastra una pelcula protectora que el alcornoque crea nada ms sacarse el corcho, y el viento, que reseca la capa madre. Entre saca y saca, la principal precaucin est en respetar el tiempo recomendable para realizar la poda del rbol. El sector corchero tiene dos subsectores claramente diferenciados: La industria preparadora: es el sector de las materias primas, que consiste en la saca del corcho, el transporte hasta el local donde se clasifica por calidades, una primera preparacin, que consiste en una coccin durante una hora, y el almacenaje. La manufactura: aqu la materia prima se trata y se prepara para poder elaborar producto final. El porvenir de la industria del corcho es muy esperanzador, ya que como hemos visto, es un material muy preciado por sus extraordinarias caractersticas, por esto, la industria corchera extremea debe ser apoyada y protegida.
7. Clasificacin de los metales y los plsticos

Una maleta, un impermeable, los vasos y platos de desechables, las sillas del jardn, el parachoques de un coche, la encimera de la cocina, una botella de agua, etctera. Todos estos objetos que aparentemente no tienen nada en comn, tienen una base y una composicin qumica similares. Todos son plsticos. El plstico es un producto artificial desarrollado en el siglo pasado, y es uno de los materiales ms verstiles que existen, ya que multitud de objetos cotidianos se componen de algn tipo de plstico. No podemos ni imaginarnos hasta qu punto estn presentes los plsticos en todo lo que nos rodea.
Figura 7.1. Algunos usos del plstico en objetos de consumo
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Los plsticos han revolucionado el mundo de los materiales ya que, con distintos tratamientos, actualmente se pueden conseguir plsticos con las caractersticas y propiedades necesarias para determinadas funciones y aplicaciones.
7.1 Obtencin y clasificacin de los plsticos

Los plsticos se obtienen a partir de derivados del petrleo. La mayora tienen como base la molcula de etileno que es el monmero, es decir, la molcula inicial, y a partir de ella, mediante reacciones, llamadas de polimerizacin, se obtienen polmeros formados por largas cadenas. Para obtener plsticos con diferentes propiedades se emplean diferentes monmeros, o se combinan de distinta manera, consiguindose as multitud de posibilidades con caractersticas diferentes. Tambin se pueden combinar distintos tipos de plsticos, o aadir aditivos qumicos para obtener propiedades extraordinarias. Por ejemplo, se ha conseguido fabricar un plstico de la misma estabilidad y resistencia que los metales, pero de un peso muy inferior, lo cual, para la industria, tiene innumerables ventajas. Existen tantas caractersticas como plsticos diferentes, pero en general todos son aislantes de la electricidad, ligeros, impermeables y fciles de trabajar. Vemos a continuacin distintos tipos de plsticos y las propiedades bsicas de cada uno de ellos. Una clasificacin general de los plsticos ms utilizados se basa en su comportamiento frente a variaciones de temperatura. En este sentido hay dos grandes grupos: los termoplsticos y los plsticos termoestables. Los termoplsticos se pueden fundir y refundir varias veces para darles forma, por lo que son reciclables. En estos plsticos, por la accin del calor aumenta la energa de sus molculas, se reducen las fuerzas de atraccin entre ellas, y se vuelven ms deformables, pero al enfriarse recuperan sus propiedades mecnicas. Los termoplsticos ms comunes son: Polietileno: este tipo de plsticos son los ms comunes. Dentro de estos diferenciamos los de alta y baja densidad. Polipropileno: rgido y resistente, incluso al calor y a los golpes. Permite ser doblado sin fragmentarse. Poliestireno: diferenciamos el poliestireno normal, que es un plstico muy frgil, y el poliestireno expandido, que se obtiene con un tratamiento del anterior, y en cuya
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fabricacin se desprenden burbujas de gas, lo que lo hace un plstico esponjoso, blando y de baja densidad. Policloruro de vinilo (PVC): un material originalmente rgido, pero que tiene la caracterstica de flexibilizarse con adicin de plastificantes. Tiene muchas aplicaciones, pero es bastante txico, con lo cual algunas de ellas, como fabricacin de botellas de agua y refrescos, y juguetes para bebs, se han suprimido. Es altamente contaminante, por lo que es necesario depositarlo en contenedores de reciclaje. Metacrilato polimetlico (plexigls): un material transparente, muy blando (se raya con facilidad) y muy frgil, para aumentar su plasticidad debe calentarse a 170 C. Son muy importantes sus aplicaciones, debido a su transparencia, como sustituto del vidrio. Nailon: es un plstico muy duro, y de gran resistencia a la traccin, al desgaste, e incluso al ataque qumico. Los plsticos termoestables son aquellos que una vez sintetizados y fundidos para obtener una pieza determinada son estables con la temperatura y ya no se pueden refundir. Esto es debido que en su proceso de sntesis, se produce una alteracin de la estructura molecular que es irreversible. Los ms utilizados son: Fenol formaldehdo (bakelita): muy duro y rgido, pero muy frgil. Sus principales caractersticas son su alta resistencia a la electricidad, por lo que es muy til como aislante elctrico, y tambin al calor, aunque a temperaturas muy elevadas se carboniza. Melamina: tambin es muy duro y buen aislante del calor y la electricidad. Resina de polister: se polimeriza en fro, y se sintetiza mezclando varios componentes. Se le suele aadir fibra de vidrio para aumentar su resistencia.
7.2. Aplicaciones y presentaciones de los plsticos

Plstico Polietileno de alta densidad Polietileno de baja densidad Polipropileno Poliestireno Poliestireno expandido Policloruro de vinilo (PVC) Metacrilato polimetlico (plexigls) Nailon Fenol formaldehdo (bakelita) Aplicaciones Envases para productos lcteos, refrescos y detergentes lquidos. Juguetes y bolsas de plstico. Piezas de fontanera y mobiliario para exteriores. Platos y vasos desechables. Embalajes y como aislante trmico. Tuberas, cubiertas de cables, gomas de riego, impermeables y maletas. Gafas protectoras y luminosos publicitarios. Sedales de pesca, tejidos y cepillos. Mangos de cazuelas y tapaderas, mandos de
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cocina y de soldadores, interruptores y placas de montajes elctricos. Melamina Resina de polister Utensilios y mobiliario de cocina. Fabricacin de piscinas, parachoques, depsitos de agua, techados, canoas. Los plsticos son materiales muy estables que no se descomponen y por eso es fundamental su reciclaje. El problema es que hay que clasificarlos antes de refundirlos, y para que resulte ms sencilla su identificacin se han establecido unos cdigos para facilitar esta labor: Plstico Polietileno de alta densidad Vinlicos Polietileno de baja densidad Polipropileno Poliestireno Otros plsticos Abreviatura HDPE PVC LDPE PP PS Cdigo 2 3 4 5 6 7
7.3. Metales
Los metales son tan antiguos como la vida. La mayora de los elementos qumicos que se conocen son metales. Metales como el oro, la plata y el cobre han sido utilizados desde la prehistoria. El primer gran avance fue el descubrimiento del bronce, aleacin formada al aadir al cobre incursiones de estao, surgiendo incluso la llamada Edad de bronce (3.500 a.C. hasta 2.000 a. C.), posterior a la Edad de piedra, donde esta aleacin formaba parte de muchos de los objetos cotidianos de aquella civilizacin. Otro hecho muy importante, hacia el 1.400 a.C., fue el descubrimiento del hierro, aunque hubo que recorrer un largo camino hasta conseguir mtodos para poder fundirlo y trabajar ms fcilmente con l. Posteriormente se fueron utilizando el aluminio, el magnesio y otros metales que permitieron desarrollar aleaciones mucho ms ligeras y resistentes. En la actualidad se trabaja a alto nivel con casi todos los metales, el ltimo en ser incorporado al mundo de la tecnologa es el titanio.
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Cobre
Hierro -Nquel Figura 7.2: Distintos metales.
Zinc.
Algunos de los metales se encuentran en la naturaleza en estado puro (elementos nativos), como el oro, la plata y el cobre, pero son la minora. Lo normal es que se encuentren formando parte de otros compuestos, denominados menas, de los que los metales se extraen con diferentes tratamientos. Los compuestos ms importantes son: xidos: el oxgeno se encuentra en grandes cantidades en la atmsfera y se combina muy fcilmente con los metales formando xidos. Dos muy abundantes son el xido de aluminio (bauxita), y el xido de hierro (limonita). Sulfuros: sales formadas por el azufre y un metal. Son las menas metlicas ms frecuentes. Entre estos destacamos los sulfuros de mercurio y de plomo. Cloruros: son sales como las anteriores, pero en este caso de cloro. Los cloruros se obtienen como precipitados tras la evaporacin del agua del mar, y a partir de ellos se extraen los metales. El ejemplo ms caracterstico es el cloruro de sodio, que es la sal comn.
7.4. Caractersticas y clasificacin de los metales

La caracterstica principal que identifica a todos los metales, es que son muy buenos conductores del calor y de la electricidad. Otras propiedades generales son: Color: la mayora son grisceos, aunque algunos presentan otro color, como el oro, que es amarillo; el cobre, rojizo; y el bismuto, rosceo. Brillo: reflejan la luz, y por eso presentan el conocido como brillo metlico. Estado fsico: son slidos a temperatura ambiente, excepto el mercurio, que es lquido. Maleabilidad: capacidad que tienen los metales para laminarse. Ductilidad: propiedad que les permite moldearse en alambres e hilos. Tenacidad: gran resistencia a fragmentarse por la accin de una fuerza externa.
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La clasificacin ms adecuada es la que aparece en el sistema peridico, que veremos en posteriores mdulos. Aqu los clasificaremos basndonos en el concepto de densidad (d), que ya conocemos, y que es determinante a la hora de formar aleaciones: Ultraligeros Ligeros Pesados d menor 2 g/cm3 d menor 4,5 g/cm3 d mayor 4,5 g/cm
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Magnesio y berilio. Aluminio y titanio. La mayora de los metales.
7.9. Aplicaciones y consumo de los metales

A parte de la finalidad evidente para la fabricacin de todo tipo de herramientas, objetos y maquinarias, y para la elaboracin de multitud de sustancias, hay metales que estn destinados a usos especiales.
Figura 7.3. Usos de los metales
Los usos ms importantes de los metales son: Nombre Cadmio Litio Aplicaciones Estabilizador de plsticos PVC. Junto con el nquel, en fabricacin de bateras de muy alta calidad. Catalizador. Lubricante. Soldador. Fabricacin de pilas para relojes. Medicina. Hierro Aluminio Fabricacin de aceros. Construccin. Utensilios de cocina. Papel de aluminio. Cobre Conductores elctricos. Fabricacin de latn y bronce.
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Zinc Plomo Nquel Estao
Galvanizados (proteccin del hierro) Bateras. Proteccin de radiaciones. Aleaciones para monedas. Proteccin de objetos metlicos frente a la oxidacin ambiental. Soldaduras. Fabricacin de bronce.
Las industrias del plstico y el metal no son muy sobresalientes en nuestra comunidad, pero an as, existen pequeas empresas que trabajan estos sectores, como, en el caso del plstico, fundamentalmente en Badajoz, en la fabricacin de piscinas de polister reforzado, fabricacin de plsticos para pavimentos industriales y deportivos, mamparas, persianas carpintera de PVC, incluso bolsas de plstico. El sector del metal se encuentra bsicamente en la localidad de Coria, con actividades en hierro, aceros y aceros inoxidables, principalmente.
8. Clasificacin de materiales cermicos y ptreos

Desde el principio de los tiempos el ser humano ha modificado su entorno para adaptarlo a sus necesidades. Una necesidad bsica para la supervivencia ha sido la vivienda, y es en este sentido donde ms importancia han tenido el conocimiento, la manipulacin y la incorporacin de los materiales a lo largo de la historia. Los materiales ptreos, junto con los cermicos y la madera, han sido, desde siempre, los ms utilizados en la construccin, y actualmente, junto con los metlicos, siguen siendo la principal materia prima en este campo. Los materiales ptreos son productos naturales, y los cermicos, artificiales.
8.1 Materiales ptreos

Los materiales ptreos son las piezas de piedra natural, que pueden proceder de canteras a cielo abierto o de minas.
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Figura 8.1. Ejemplo de materiales ptreos
Hay distintos criterios para clasificar estos materiales. A continuacin veremos los ms importantes. Segn su forma, tamao y peso se clasifican en: Manpuestos: piedras de pequeas dimensiones, de forma irregular. Su masa oscila entre 15 y 25 Kg. Sillarejos: pueden ser aplantillados y toscos. Los primeros son piezas de pequeo tamao, manejables a mano, de forma aproximadamente prismtica recta y con una o ms caras labradas, y los toscos, similares a los anteriores, pero sin ninguna cara labrada. Sillares: piezas de piedra de tales dimensiones que requieren el empleo de maquinaria para su manipulacin y traslado. Su masa oscila entre los 75 y los 150 Kg. Piezas de labra: piezas de considerables dimensiones, que requieren para su trabajo y traslado mecanismos poderosos, y cuyas caras y contornos estn labrados de acuerdo con su destino constructivo y ornamental. Chapas: aquellas piezas de piedra de corta cola, labradas por el frente y los cuatro costados, destinadas a cubrir y revestir frentes de ladrillo, hormign, mampostera u otro material. Losas: piezas llanas y de poco grosor que se utilizan para solar.
Segn el tamao de su grano: Grano Muy fino. Fino. Grueso. Muy grueso. Segn su dureza: Dimetro 0,2-0,4 mm 1-2 mm 2-4 mm 4 mm
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Blandos Semiduros Duros Muy duros
Se pueden cortar con sierra ordinaria. Para su corte requieren sierras de dientes de especial dureza. Necesitan para su corte sierras de arena. Necesitan para su corte sierras de carborundo.
Segn su origen y composicin: Granito Arenisca Caliza Dolomita Mrmol Eruptivo. Sedimentario. Sedimentario. Sedimentario. Metamrfica. Cuarzo, feldespato y mica. Arenas de cuarzo. Carbonato clcico. Carbonato doble de calcio y magnesio. Carbonato clcico.
Mrmol Figura 8.2. Mrmol y aplicacin en construccin
8.2 Caractersticas generales de los materiales ptreos para su uso en la construccin

Deben ser compactos, homogneos y tenaces, y preferiblemente de grano fino. Carecern de grietas y restos orgnicos. No deben estar atronados por causa de los explosivos empleados para su extraccin. Deben tener la resistencia adecuada a las cargas permanentes o accidentales que sobre ellas vayan a actuar. No deben ser absorbentes ni permeables, y la cantidad de agua absorbida nunca ser superior al 4,5% de su volumen. Sern resistentes a la accin de los agentes atmosfricos. Deben resistir al fuego sin estallar. Deben reunir las condiciones necesarias para ser tratados fcilmente.
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Presentaciones comerciales El contratista debe presentar previamente una muestra de la piedra natural, completamente terminada, y de la forma y dimensiones semejantes a las que vayan a emplearse en la obra. El control de recepcin se realizar en el laboratorio, comprobando en cada caso, las caractersticas intrnsecas, segn el tipo de piedra y el uso al que ir destinada. Los ensayos de control se realizarn sobre muestras extradas del material en obra, para lo cual ste se dividir en lotes, segn su clasificacin por tipos: Bordillos. Adoquines. Rodapis. Losas para suelos. Placas para chapados. Peldaos.
8.3 Materiales cermicos

Con este nombre se agrupan un gran nmero de materiales de carcter inorgnico, no metlicos ni polmeros. Son materiales cermicos, por ejemplo, el vidrio y la porcelana. Se obtienen al hornear materiales naturales, como la arcilla o el caoln, junto con una serie de aditivos como colorantes y desengrasantes. A la arcilla se le pueden proporcionar diferentes caractersticas segn el modo en que se trabaje la masa y la forma de coccin.
Figura 8.3. Arcilla seca y ya moldeable
La principal propiedad de la arcilla a tener en cuenta es su plasticidad. Debe ser de una plasticidad tal que resulte homognea, para que no se dilate ni se retraiga.
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El proceso de preparacin de la arcilla consiste en molerla, afinarla, y moldearla aadiendo agua. Antes de cocerla en el horno hay que secarla a la intemperie, para que el agua del amasado se evapore. Veamos estos pasos ms detenidamente: Homogeneizacin: mezcla, trituracin, tamizado y maduracin (disolucin en agua). Moldeado: dar forma a la masa obtenida, en funcin del objeto y la finalidad. Secado: a la intemperie, para que el agua se evapore. Coccin en horno: entre 900 y 1.000 C obtenemos la arcilla cocida. A partir de 1.450 C se obtiene el producto vitrificado. Los principales productos cermicos son: Azulejo: cocido con absorcin 6%. Pueden ser esmaltes y vidriados, la diferencia es que los esmaltes llevan color y los vidrios no. Semigrs: con absorcin entre 3-6%. Es muy denso, ms duro, y tiene mayor resistencia mecnica. Gres: igual que el anterior, pero con menor absorcin, entre 2-3%. Porcelana: mejor materia prima, ms calidad, y con una absorcin menor del 2%.
8.4 Propiedades y usos de los productos cermicos

Resistencia a altas temperaturas y al fuego. Resistencia a la corrosin y a los efectos de la erosin ocasionados por los agentes atmosfricos. Alta resistencia a casi todos los agentes qumicos. Gran poder de aislamiento trmico y elctrico.
Figura 8.4. Azulejos
Dentro los usos de los cermicos como materiales de construccin Bovedillas: la bovedilla cermica es ms esttica que la de hormign, pero es ms cara y adems desde el punto de vista de la acstica ofrece menos prestaciones, por lo que es recomendable poner un aislante acstico bajo la solera.
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Tejas: se utilizan para cubrir o tapar cubiertas. Para asegurar mayor grado de impermeabilidad, aparte de una inclinacin adecuada, se utilizan impermeabilizantes, como lminas asflticas.
Sanitarios: la loza sanitaria est compuesta de arcilla cocida blanca, rica en almina y slice, que le da alta resistencia mecnica. Adems se inyecta aire para acondicionarle de un sistema poroso. Posteriormente se esmalta.
Paramentos verticales: se utilizan azulejos de arcilla cocida o con esmalte vitrificado, tambin acabados de piedra natural como el mrmol. ltimamente se emplea mucho el gres, el semigrs y el grs porcelnico. Todos estos materiales aseguran una impermeabilidad adecuada.
Soleras: deben ser materiales antideslizantes, y con unas caractersticas especficas, como resistencia a los impactos (superar el ensayo de un golpe con una bola de acero de 300 g, a una altura de 1 m), resistencia al lavado (detergentes), y a la abrasin.
Revestimientos y fachadas: se suelen utilizar aplacados de materiales cermicos imitando a los ptreos (pizarras).
8.5. Algunos productos elaborados con materiales cermicos
9. De lo inanimado a lo animado. Caractersticas de la vida

9.1. Caractersticas de la vida: reconocimiento de seres animados y objetos inanimados
Cualquiera de nosotros es capaz de reconocer que una mariposa, un pino o una rana son organismos vivos, mientras que una roca o el agua de mar no lo son. En las siguientes ilustraciones, donde hay seres vivos y objetos, podramos plantearnos qu caractersticas diferencian a lo vivo de lo inerte. Algunos de los seres vivos que aparecen en las ilustraciones pueden moverse; todos se alimentan, crecen, se relacionan con otros seres vivos y con el medio que les rodea y perpetan la vida, porque se reproducen.
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Figura 9.1. Materia animada e inanimada
Pese a su diversidad, los organismos que pueblan este planeta comparten una serie de caractersticas que los distinguen de los objetos inanimados. As, en Biologa se considera vivo lo que tenga las siguientes caractersticas: Organizacin: los seres vivos estn formados por clulas. Reproduccin: son capaces de generar copias de s mismos. El sistema de reproduccin ms extendido es la reproduccin sexual, en la que la unin de dos sexos diferentes permite la formacin de nuevos individuos. Crecimiento: los seres vivos nacen y crecen hasta alcanzar el estado adulto. Los animales que nacen de huevos se denominan ovparos, y los que nacen directamente de la madre, vivparos. Los vegetales suelen reproducirse por semillas o por esporas; los hongos se reproducen siempre mediante esporas. Evolucin: todos los seres vivos se relacionan con otros seres vivos y con el medio en el que viven. Son capaces de modificar su estructura y conducta con el fin de adaptarse mejor al medio en el que se desarrolla. Alimentacin: todos los seres vivos se alimentan para obtener la materia y la energa que necesitan. Por tanto, tambin necesitan respirar: unos, como los insectos, lo hacen por trqueas, muchos animales acuticos lo hacen mediante branquias, utilizando el oxigeno disuelto en el agua, otros por la piel y por los pulmones. Los vegetales y los hongos lo hacen a travs de su superficie. Una entidad con las propiedades indicadas anteriormente se considera un organismo.
9.2. Hiptesis de la sntesis prebitica

Como ya vimos en la unidad 2, la vida actual que existe en la Tierra procede de una vida anterior, pero, cundo y cmo aparece la primera vida en la Tierra?
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La hiptesis ms aceptada sobre el origen de la vida la expuso en 1924 el bioqumico ruso Alexandre Oparin y ms tarde fue apoyada por el experimento de Stanley Miller. Esta hiptesis afirma que la vida se gener de forma espontnea gracias a las particulares condiciones que hubo en las primeras etapas de la historia de la Tierra. La teora de Oparin fue la primera teora coherente que explic el origen de la vida. Se basaba en el conocimiento de las condiciones fisicoqumicas que reinaban en la Tierra primitiva, hace 4.000 millones de
Figura 9.2.Tierra primitiva donde se origina la sopa primordial
aos.
Cuando se form la Tierra los gases que constituan la atmsfera primitiva (metano, amoniaco, nitrgeno, vapor de agua, etctera) eran distintos de los actuales. La mezcla de estos gases, expuesta a la radiacin solar y a las descargas elctricas de las constantes tormentas, originara molculas orgnicas llamadas prebiticas o coacervados. Estas primeras molculas quedaran atrapadas en las charcas de agua poco profundas formadas en el litoral del ocano primitivo formando una especie de sopa de molculas orgnicas. Esta hiptesis recibi crticas relacionadas con la pequea concentracin de sustancias orgnicas que habra en la sopa. Se propuso entonces la participacin de la arcilla, que actuara como catalizador, atrayendo y concentrando en su superficie a las molculas sencillas, que se uniran, dando as lugar a molculas ms complejas hasta formar macromolculas biolgicas, como protenas y cidos ribonucleicos.
Puedes aprender ms sobre las protenas y los cidos nuclicos visitando el punto 10 del Mdulo II del Nivel I.
Experimento de Miller En 1953, Miller simul las condiciones de la supuesta atmsfera primitiva (una mezcla de metano, amoniaco, hidrgeno y vapor de agua) en el laboratorio y la someti a descargas elctricas (simulando tormentas atmosfricas). Obtuvo molculas orgnicas, como aminocidos (con los que se pueden formar protenas), urea y cidos grasos.
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Miller introdujo en un aparato una mezcla de los gases que supuestamente formaban la atmsfera primitiva.
Esta mezcla llegaba a un recipiente donde se sometan a descargas elctricas semejantes a las de las tormentas.
La mezcla pasaba por un tubo fro donde se condensaban los gases. Los gases condensados se recogan en un recipiente que representaba el ocano primitivo.
En un recipiente herva agua para forzar a los gases a circular y pasar por el tubo fro.
Figura 9.3. La simulacin experimental de Miller
El 15% del carbono de los gases se encontraba en el ocano formando compuestos orgnicos. Entre ellos, cuatro aminocidos, urea y cidos grasos.
El experimento de Miller haba demostrado que, a partir de gases, supuestamente primitivos y con una fuente de energa sin duda presente en la Tierra originaria, se podan formar molculas orgnicas. Es decir, demuestra que, a partir de materia inorgnica, se obtiene la materia orgnica imprescindible para originar la vida. Desde entonces, los nuevos conocimientos sobre el ADN y el ARN, el descubrimiento de condiciones prebiticas en otros planetas y el anuncio de posibles fsiles bacterianos encontrados en meteoritos provenientes de Marte, han renovado el inters por el origen de la vida. As se abri una nueva rama de la biologa, la exobiologa o astrobiologa. Se trata de una rama de la biologa que estudia el origen, la evolucin y la expansin de la vida en el universo. Esta ciencia se impuls en el seno de la NASA con el fin de conocer de qu manera los componentes qumicos se relacionan para formar seres vivos, cmo se relacionan stos y cmo podra extenderse la vida ms all del planeta en el que ha nacido.
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10. Descripcin de la vida microscpica: clulas procariotas y eucariotas, virus

Hasta que no empezaron a fabricarse microscopios no se conoci la existencia de los seres vivos diminutos. Ello impeda explicar muchos fenmenos habituales como porqu se acidificaba la leche, a qu se deba el contagio de muchas enfermedades, o la fermentacin de las bebidas alcohlicas. En el siglo XVII, Antoni van Leeuwenhoek, un comerciante de telas holands interesado en la talla de lentes, realiz multitud de observaciones a travs del microscopio que el mismo fabric. Utilizando sus lentes artesanales descubri un mundo nuevo. Observ las fibras de la lana, el algodn, sus telas en general y despus cuanto caa en sus manos. Un da se le ocurri observar la lluvia bajo el microscopio. Lo que vio lo dej maravillado: haba un mundo de seres vivientes minsculos, invisibles para el hombre. Vio que tambin la saliva, el sarro de los dientes, el vinagre y otros fluidos contenan estos animlculos, (nombre que l mismo les dio).
Figura 10.1 Leeuwenhoek y uno de sus microscopios
10.1. Tipos celulares: clula procariota y clula eucariota

En el estudio de los seres vivos, ya sean o no microscpicos, se comprob que estaban formados por clulas. Si su estructura dispone de una sola clula, se llaman seres unicelulares (bacterias, protozoos); si estn formados por varias, pluricelulares (mamferos, aves, reptiles, insectos,). La clula es la unidad fundamental de organizacin de un ser vivo, ya que es la estructura ms sencilla capaz de realizar las funciones de un ser vivo: crecer, nutrirse y reproducirse. Pero las clulas no son todas iguales, hay dos tipos de clulas atendiendo a su complejidad: procariotas y eucariotas. Las clulas procariotas (pro, anterior; carionte, ncleo) fueron las que primero surgieron en la Tierra. No poseen ncleo diferenciado, es decir, el material gentico se sita de forma libre en el
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citoplasma, al igual que las enzimas responsables de su mantenimiento y perpetuacin. Son tpicas del reino mneras (bacterias y algas verdeazuladas o cianofceas). Las clulas eucariotas (eu, verdadero; carionte, ncleo) son clulas con ncleo diferenciado, es decir, el material gentico est rodeado de una membrana que lo asla de los componentes del citoplasma. Adems, poseen estructuras membranosas internas donde se realizan las funciones celulares. Forman los organismos unicelulares del reino protoctista (protozoos y levaduras) y pluricelulares (hongos, animales y vegetales).
Figura: 10.2. Clula procariota
Figura: 10.3. Clula eucariota
Las clulas procariotas fueron las primeras en aparecer y evolucionaron hasta dar lugar a las clulas eucariotas.
Figura: 10.4. Levadura: Saccharomyces
Figura: 10.5. Protozoo: ameba
10.2. Bacterias
10.2.1. Estructura de las bacterias Son seres unicelulares procariotas, por lo que poseen una estructura ms simple que las clulas
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eucariotas, en la que se aprecian los siguientes elementos: pared celular, membrana celular, citoplasma y cilios y flagelos. La pared celular se sita en la zona exterior y est compuesta por protenas. Su funcin es dar resistencia a la clula protegindola. La membrana celular o plasmtica es una bicapa lipdica que delimita a la clula. El citoplasma es el medio acuoso donde se encuentran todos los componentes de la clula: Material gentico: formado por una molcula circular de ADN. Ribosomas: encargados de la sntesis de protenas celulares. Mesosomas: repliegues membranosos donde se localizan las enzimas responsables de los procesos metablicos celulares. Los cilios y flagelos son las estructuras responsables de la movilidad de algunas clulas procariotas. Segn la forma que presenten, las bacterias reciben distintos nombres (cocos, bacilos, espiroquetas y vibrios).
Figura: 10.6. Morfologa bacteriana: cocos, bacilos, vibrios y espirilos
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10.2.2. Funciones vitales de las bacterias Las bacterias desarrollan las funciones vitales propias de cualquier otro ser vivo: nutricin, relacin y reproduccin. En cuanto a la nutricin, dependiendo de la manera en que obtengan la materia y la energa, las bacterias se clasifican en: Bacterias auttrofas: toman materia inorgnica del medio y la transforman en materia orgnica gracias a la energa de la luz. Bacterias hetertrofas: toman materia orgnica directamente del exterior, ya sea del medio o de la asociacin (simbiosis o parasitismo) con otro ser vivo. Estas bacterias tambin pueden ser saprfitas, es decir se alimentan de seres muertos provocndoles la descomposicin. La funcin de la relacin en las bacterias se explica porque son capaces de responder a los cambios del medio en el que viven. Estas respuestas se ponen de manifiesto, por ejemplo, en forma de movimiento (algunas poseen distintos tipos de flagelos) o formando esporas cuando las condiciones ambientales se tornan desfavorables, como la falta de alimento. La espora tiene una envoltura resistente y contiene una parte del citoplasma y el cromosoma de la bacteria. Puede resistir condiciones adversas durante mucho tiempo, es un estado de vida latente. En son lo que respecta a la y la se de
reproduccin, si las condiciones ptimas de el (temperatura adecuadas), las cada bacterias 30 proceso alimentacin mayora mediante biparticin. El proceso se realiza del siguiente modo: la bacteria aumenta de tamao, duplica su cromosoma y forma en la zona central un tabique de separacin entre las dos clulas hijas iguales genticamente y ms pequeas que la progenitora.
Figura: 10.7. Reproduccin bacteriana: Biparticin
reproducen
minutos
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En ocasiones, las hijas permanecen unidas entre ellas, por lo que podemos encontrar agrupaciones de bacterias en forma de cadenas.
10.3. Seres acelulares: virus

Los virus no se nutren, ni se relacionan. Para hacerse copias de ellos mismos necesitan, de forma obligatoria, la intervencin de una clula. Por ello, los virus no son seres vivos. Este es el motivo por el que no aparecen incluidos en ningn Reino en los que se engloban los seres vivos. Estn formados por una envoltura exterior llamada cpsida, compuesta de protenas, que contiene en su interior un cido nucleico (material gentico). Los virus pueden parecer, por tanto, solamente sustancias qumicas, pero cuando un virus penetra en un ser vivo, muestra una capacidad insospechada: se convierte en parsito de sus clulas y las utiliza para obtener gran cantidad de copias de s mismo, es decir para reproducirse. Los virus que infectan bacterias se denominan bacterifagos y tienen una morfologa peculiar diseada para inyectar el material gentico en la bacteria.
Figura: 10.8.
Bacterifago
Figura: 10.9. Virus de animal
Reproduccin de los virus o ciclo ltico Cuando un virus penetra en una clula o inyecta su cido nucleico en ella, este cido nucleico dirige la actividad de la clula para hacer muchas copias de s mismo. A partir de esas copias se realizan gran nmero de copias de protenas de la cpsida. A continuacin, cada cpsida se une con un cido nucleico y forma un nuevo virus. As se obtienen miles de copias del virus que, finalmente, hacen que la clula estalle y salen al exterior para infectar nuevas clulas. Este proceso recibe el nombre de ciclo ltico. En el organismo infectado se desencadena una enfermedad provocada por la destruccin de las clulas.
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Figura: 10.10. Ciclo ltico de un bacterifago
10.3. Importancia de los virus y las bacterias en la salud humana

La Microbiologa es la ciencia que se centra en el estudio de organismos microscpicos. Este estudio comprende la identificacin y clasificacin de los microorganismos, la explicacin de su origen y su evolucin, la observacin de las interacciones que se producen entre ellos o con otros seres vivos. Adems, dado que este grupo de organismos ocasiona graves daos a los humanos, tambin se ocupa del estudio de las enfermedades que pueden producir. Desde antiguo se han obtenido materias mediante el uso de microorganismos sin conocer a los causantes de los cambios que se producan. As, se ha fabricado pan, cerveza, queso, vino y yogurt sin saber que los microorganismos intervenan en su produccin. Pero el gran desarrollo de la Microbiologa se debi a la aparicin de grandes epidemias que asolaron Europa, que llevo a los cientficos a buscar las causas.
Figura 10.11. Yersinia pestis, bacteria causante de la peste en Atenas en el ao 403 a.C.
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Ya hemos visto que existen bacterias que viven como parsitas de otros seres vivos. Estas bacterias parsitas pueden provocar enfermedades a los seres vivos con los que se asocian. Se denominan bacterias patgenas. La va de contagio es el recorrido que efectan las bacterias patgenas desde el lugar donde suelen vivir hasta el organismo de las personas. La entrada de la bacteria en el organismo, su establecimiento y reproduccin reciben el nombre de infeccin. En ocasiones, esta infeccin origina una enfermedad infecciosa. Una vez que se ha producido la infeccin, transcurre un tiempo hasta que se manifiestan las primeras seales de la enfermedad o sntomas. Es el periodo de incubacin, durante el cual, las bacterias se reproducen e invaden otros tejidos. Los trastornos causados por las enfermedades de origen bacteriano se deben a la destruccin de las clulas del organismo por las bacterias, o bien a la accin de distintas sustancias segregadas por estas bacterias y que tienen efectos txicos sobre el ser humano. Muchas de estas enfermedades han causado innumerables muertes a lo largo de la historia, pero en los ltimos 50 aos el descubrimiento de los antibiticos ha supuesto un gran avance en el ataque a las enfermedades originadas por bacterias. Tambin los virus son causantes de muchas enfermedades como la gripe, el sarampin o el SIDA. Hay veces que el virus penetra en la clula pero queda en estado latente, de modo que permanece en el interior de la clula sin reproducirse, y por tanto, sin causar enfermedad alguna. En estos casos se dice que el individuo es portador, pero no enfermo. Las enfermedades vricas tienen peor pronstico que las bacterianas ya que los antibiticos son intiles para su tratamiento y no existe medicacin tan eficaz como para las bacterias.
11. Importancia de los microorganismos en la salud. Defensas naturales contra las enfermedades. Inmunologa y vacunacin
11.1. Importancia de los microorganismos en la salud
Dependiendo del agente causante, las enfermedades infecciosas pueden ser: Vricas: ocasionadas por virus, como la gripe, el herpes, la rabia, la poliomielitis, el sarampin, la viruela, la hepatitis vrica, la rubola, las paperas, la varicela y el SIDA.
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Enfermedades bacterianas: producidas por bacterias, como la peste, la amigdalitis, el clera, la tuberculosis, la meningitis bacteriana, el botulismo, la brucelosis o fiebre de malta, la salmonelosis, etctera.
Enfermedades fngicas o micosis: producidas por hongos, como la tia, el pie de atleta, la candidiasis, etctera. Enfermedades parasitarias: producidas por protozoos o animales, como la amebiasis, el paludismo o malaria, la toxoplasmosis, la enfermedad del sueo, la sarna, los piojos, la tenia o solitaria, la hidatidosis, etctera.
A lo largo de la historia de la humanidad las infecciones han causado muchas muertes, debido a su facilidad de propagacin de un individuo a otro, como en el caso de la peste, causada por la bacteria Yersinia pesti.
Figura: 11.1. Cultivo bacteriano
Figura: 11.2. Microfotografas de Streptococos pyogenes
11.2. Defensas naturales contra las enfermedades

Nuestro cuerpo posee barreras externas que impiden la entrada de los agentes infecciosos, por lo que no siempre que contactemos con ellos sufriremos la infeccin. Pero si logran atravesarlas y llegan al interior del cuerpo, acta el sistema inmunolgico. 11.2.1. Defensas externas La piel es la primera barrera que encuentran los microorganismos. Si no posee lesiones impide el paso de los agentes infecciosos. Adems, produce sustancias como el sebo, que retiene a los microorganismos y constituye un medio hostil para ellos. La piel tambin posee glndulas sudorparas, que generan el sudor, que es cido e impide el crecimiento de hongos. Las heridas son siempre posibles entradas de microorganismos, por lo que la limpieza y desinfeccin de esas zonas es muy importante. Tambin producimos sustancias qumicas que suelen proteger los orificios naturales del cuerpo
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(boca, nariz, ano, vagina, etctera). Por ejemplo, la lisozima presente en las lgrimas, o el cido clorhdrico que segregan las clulas del estmago, destruyen a los agentes patgenos. Nuestro intestino, la piel o el conducto genital poseen bacterias, la llamada flora bacteriana, que nos protegen de otras bacterias patgenas. Los mucus son segregados por las clulas de las vas respiratorias, y arrastran las partculas que entran por el aire pero son expulsadas al exterior. 11.2.2. Defensas internas: sistema inmunolgico A pesar de las defensas externas, los grmenes pueden atravesar las barreras y penetrar en nuestro organismo. Se pone entonces en marcha el sistema inmune, que reconoce toda sustancia extraa que llega a nuestro organismo. Los agentes patgenos son reconocidos por las clulas inmunitarias porque poseen diversos antgenos (marcas) en su superficie. Los elementos que intervienen en la defensa natural del organismo o sistema inmune son los siguientes: Clulas del sistema inmune: son los leucocitos o glbulos blancos. Hay varios tipos: o Macrfagos, encargados de fagocitar (engullir y destruir) los agentes infecciosos. o o Linfocitos B ,que fabrican anticuerpos. Linfocitos T, que destruyen clulas.
Antgenos-anticuerpos: entre stos se produce un reconocimiento, una unin especfica: o Anticuerpos: protenas fabricadas por los linfocitos B, especficas para cada sustancia extraa que llega a nuestro organismo (antgeno). o Antgenos: toda sustancia ajena a nuestro organismo capaz de desencadenar una respuesta del sistema inmunitario. La respuesta inmune Tras la entrada de los microorganismos en el cuerpo, los primeros que acuden al lugar de la infeccin son los macrfagos, y fagocitan a las sustancias que reconocen (por sus antgenos) como extraas. Esto desencadena la inflamacin (enrojecimiento e hinchazn que son causa del aumento del flujo
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Figura: 11.3. Clulas sanguneas: glbulos rojos y glbulos blancos o leucocitos
Figura 11.4. Macrfago fagocitando bacilos
Los linfocitos, por su parte, llevan a cabo una respuesta doble: Respuesta humoral: los linfocitos B reconocen los antgenos anticuerpos de los microorganismos La los unin y fabrican antgenolos especficos. ya que
anticuerpo facilita la posterior microorganismo, reconocen y los devoran.
destruccin del macrfagos
Figura 11.5. Efecto memoria de la respuesta inmune
Determinados linfocitos B pasaran a ser clulas memoria. Esto quiere decir que, si sufrimos una reinfeccin por el mismo agente patgeno, los linfocitos B fabricaran ms rpidamente anticuerpos: como si recordaran lo que deben hacer para acabar con la infeccin. Respuesta celular: est mediada por los linfocitos T, que se encargan de destruir las clulas extraas al organismo o incluso las clulas infectadas por los microorganismos.
11.3. Desordenes del sistema inmune humano

El sistema inmune humano se puede alterar o dar respuestas no deseadas; como las alergias, las enfermedades autoinmunes o los trasplantes. Las alergias son muy comunes. Se producen y derivan de una reaccin inmune excesiva frente a un agente extrao, generalmente inofensivo. Las alergias extremas pueden ocasionar anafilaxis, una extraa enfermedad que puede ser mortal.
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Las enfermedades autoinmunes son patologas causadas por la actuacin del sistema inmune contra clulas y tejidos del propio cuerpo a los que reconoce como extraos. Parece ser que este mecanismo es el causante de enfermedades como la artritis reumatoide, la esclerosis mltiple, el lupus eritematoso o algunos tipos de diabetes. La inmunodeficiencia es un estado patolgico en el que el sistema inmune no cumple con el papel de proteccin que le corresponde, dejando al organismo vulnerable a la infeccin. Las inmunodeficiencias causan a las personas afectadas una gran susceptibilidad a padecer infecciones y cncer. Las inmunodeficiencias pueden ser congnitas o adquiridas. Las congnitas se manifiestan, casi siempre, desde la infancia. Las adquiridas se deben a la accin de factores externos, como malnutricin, cncer o diversos tipos de infecciones. En pases desarrollados, la obesidad, el alcoholismo y el abuso de drogas ilegales son causas de una respuesta inmune disminuida. Un ejemplo de inmunodeficiencia adquirida por una infeccin viral es el SIDA. Los trasplantes permiten que rganos o tejidos enfermos de una persona puedan ser reemplazados por rganos o tejidos sanos de otra persona. Todas las clulas del organismo poseen marcadores en sus membranas que las diferencian de las de otros organismos. La compatibilidad en un trasplante reside en la semejanza de estos marcadores. El rechazo consiste en detectar como extrao el rgano trasplantado y tratar de destruirlo. Es importante saber tambin que existe la inmunodepresin o inmunosupresin: se puede inducir la perdida de defensas de forma artificial. Para evitar el rechazo en los trasplantes, se tiene en cuenta la compatibilidad entre donante y receptor. An as, tras el trasplante la persona receptora debe recibir frmacos inmunosupresores, con la desventaja de que el paciente pierde gran parte de su inmunidad.
11.4. Inmunidad y vacunacin

La Inmunologa es la ciencia que estudia los mecanismos de actuacin del sistema inmune. Con el primer contacto que tenemos con un microorganismo aparece la inmunidad, es decir, la proteccin que el organismo genera frente a dicho germen. Se dice que esta inmunidad es: Natural activa: cuando son nuestros linfocitos los que crean los anticuerpos. Natural pasiva: cuando los anticuerpos llegan a travs de la placenta durante el embarazo, o de la leche materna durante la lactancia. Pero tambin podemos inmunizarnos de forma artificial. De forma activa con vacunas y de forma
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pasiva con sueros. Los sueros contienen anticuerpos frente a microorganismos especficos. Se suministran cuando se requiere una accin rpida. El inconveniente de los sueros es que no inmunizan al individuo de forma permanente. Las vacunas sirven para prevenir las infecciones. Son preparados que contienen el microorganismo muerto o atenuado (incapaz de producir la enfermedad). Al introducirlas en nuestro cuerpo inducen a los linfocitos B a crear anticuerpos especficos y clulas memoria, de modo que si entramos en contacto posteriormente con el agente infeccioso, la respuesta inmune ser ms rpida y eficaz. El resultado es que estaremos protegidos frente a esa enfermedad.
Figura: 11.6. Vacunacin. A veces la inmunizacin es de por vida, como en el caso del sarampin
12. El proyecto tecnolgico: fases y caractersticas

El ser humano desde sus orgenes ha ido desarrollando artilugios, tcnicas e innovaciones de todo tipo orientadas en un principio a la propia supervivencia de la especie y a la mejora de la calidad de vida despus. Ejemplo claro es el descubrimiento del fuego por el hombre prehistrico. Este descubrimiento supuso el desarrollo de tcnicas para endurecer las flechas de caza, sistemas bsicos de calefaccin, tratamiento de alimentos, obtencin de nuevos materiales (metales), herramientas, etctera.
Fig. 12.1 Creacin de fuego. Momento de traslado de la llama, Irian Jaya, Indonesia
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Fig. 12.2 Taller de Herrera y forja - Olivenza, Badajoz (Autor: Javier Trabadela Robles)
Fig. 12.3 Interior de una acera de Gijn, Asturias
Al conjunto de habilidades que permiten construir objetos y mquinas para adaptar el medio y satisfacer nuestras necesidades se le llama Tecnologa.
12.1. Mtodo de proyectos o proceso tecnolgico

Hemos visto que la Tecnologa tiene como fin resolver los problemas con los que se encuentra el ser humano, o satisfacer sus necesidades. Esto se consigue a travs de un procedimiento llamado proceso tecnolgico. Partiendo del problema que se quiere resolver, el proceso tecnolgico se estructura diferentes fases que nos llevarn a la solucin ms adecuada. Fases del proceso tecnolgico 1. Identificacin y anlisis del problema o necesidad En la primera fase se identificar la necesidad que se nos presenta o el problema que queremos resolver. Habr que acotar correctamente el problema, y estudiar aquellos casos que hubieran sido similares y que nos pudieran ayudar a resolver la necesidad actual. Ejemplo: Identificacin: Elevar o trasladar pesos de un punto a otro. Este problema, planteado de esta manera es demasiado genrico, y podramos concretar ms: Traslado de pesos o cargas de un punto a otro.
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2. Propuesta de ideas o soluciones Es el momento de aportar ideas y soluciones por el grupo. Las propuestas se pondrn en comn y se seleccionarn aquellas que sean viables y que se ajusten lo mejor posible al problema inicial planteado. Ejemplo: Traslado de pesos o cargas de un punto a otro. Propuestas: camin, tren, avin, carro, carretilla, mochila, animales de carga, polipastos, poleas, cinta transportadora, etctera. Eleccin: en este caso, y por sencillez de construccin en un taller bsico, se escoge la carretilla.
3. Desarrollo de la idea. Diseo En este punto la idea debe ser desarrollada tericamente mediante planos, clculos, y justificaciones tcnicas. Adems, se estimarn en este apartado las herramientas y materiales que seran necesarios para llevar a cabo su construccin. Se incluir un detallado plan de construccin y los tiempos necesarios para llevar a cabo los distintos procesos. Ejemplo: Traslado de pesos o cargas de un punto a otro. Diseo: planos, clculos, dimetro de la rueda, longitud total, resistencia a la flexin longitud del eje, etctera. Materiales: chapa, tubos, rueda, eje, etctera. Procesos: conformado de la chapa, soldadura y ensamblaje de piezas, etc. Herramientas: soldadora, plegadora, taladro, sierra de metal, etctera. 4. Montaje y construccin Una vez que sabemos qu, cundo y cmo se va construir, empezaremos con la fase de manufactura. Inicialmente se debe construir un prototipo, que no es la solucin definitiva. Este prototipo ser evaluado usando como referencias las especificaciones que nos hubieran dado en el planteamiento del problema. Si se cumplen todas ellas se puede pasar a la fabricacin definitiva de la solucin final, si no fuera as se modificara el diseo para adaptarlo y garantizar su correcto funcionamiento.
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Ejemplo: Traslado de pesos o cargas de un punto a otro. Construccin: corte y conformado de la chapa, corte del eje, acoplamiento de rueda y eje, soportes para el eje, soldadura de las asas a la chapa, etctera. Control de tiempos de los procesos de construccin. Prueba del prototipo. 5. Evaluacin y verificacin En este estadio final del proyecto se evala la solucin dada. Se comprobar que funciona, que cumple con las condiciones iniciales, y si su construccin ha sido adecuadamente realizada. Tambin se debe evaluar el propio proceso tecnolgico. En el caso de que la evaluacin no fuera positiva, se deberan analizar las razones y modificar aquellos aspectos que hubieran fallado durante el proceso tecnolgico.
A continuacin se ve el esquema general de todas las fases del proyecto tecnolgico. En las siguientes unidades iremos profundizando en cada una de ellas.
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13. El proyecto tecnolgico: buscando soluciones

13.1. Identificacin y anlisis del problema o necesidad
En la primera fase del mtodo que nos permita llegar a la solucin de un problema se encuentra la propia definicin del mismo. De manera general, podemos decir que no existen soluciones para todo, es decir, los problemas complejos se pueden descomponer en problemas de menos envergadura y ms sencilla resolucin. Aunando todas ellas se resuelven necesidades de gran complejidad. Es necesario, por tanto, definir correctamente el problema que se quiere solucionar, siendo realistas en su planteamiento, teniendo en cuenta los materiales, herramientas, conocimientos cientficos y tcnicas disponibles en cada momento. Ejemplo: Elevar cargas de un punto a otro, salvando un desnivel del terreno. Las soluciones que inicialmente se usaron fueron las ms sencillas, se basaban en la propia capacidad del hombre y de su fuerza o de sus animales domsticos. Con la invencin de la rueda y las tcnicas de confeccin se fabricaron poleas y cuerdas ms resistentes que facilitaron la labor de elevar cargas.
Solucin
Grado de tecnologa
Recursos necesarios
Fuerza bruta
Bsico
Cuerdas, mochilas
Animales de carga
Bsico
Cuerdas, arns, cinchas, etctera.
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Poleas, polipastos
Medio
Poleas (invencin de la rueda), cuerdas, cables, palancas.
La evolucin de la ciencia y los hitos cientficos se traduce en aplicaciones prcticas. El estudio de los materiales, la composicin de los minerales, las estructuras del tomo y las molculas llevan asociado el desarrollo de la metalurgia. El descubrimiento de los efectos electromagnticos permite el desarrollo de los motores elctricos, la electrnica y la informtica. Todo esto se aplica en la implementacin de sistemas ms complejos y eficientes en la resolucin de nuestras demandas y necesidades.
Solucin
Grado de tecnologa
Recursos necesarios
Rampa
Medio
Tcnicas de construccin, movimientos de tierras, palas, picos, troncos, maquinaria pesada (motor de explosin), etctera.
Cinta transportadora
Medio Alto
Cinta de caucho, motores, sistemas de transmisin, alimentacin elctrica, automatismos, etctera.
Gra
Alto
Poleas de alta resistencia, motores de gran potencia, construccin de estructuras, control automtico (sensores), electrnica de potencia, anlisis de esfuerzos, etctera.
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13.2. El reto de buscar soluciones

Una vez definido correctamente el problema a solucionar, el siguiente paso es buscar toda la informacin posible sobre l y documentarnos sobre problemas similares resueltos con anterioridad. En el ejemplo anterior (Elevar cargas de un punto a otro) hemos buscado distintas soluciones dadas a lo largo del tiempo y con distintos grados de dificultad en su construccin. Estas soluciones nos pueden ser tiles para nuestro caso particular, aadiendo modificaciones o combinando varias de ellas. La solucin ms adecuada debe satisfacer las especificaciones que se nos planteen en el problema inicial; adems debe tenerse en cuenta los recursos que tengamos a nuestra disposicin: materiales, espacios, conocimientos, herramientas y tcnicas de trabajo a realizar. Proceso de eleccin de la solucin Los proyectos tcnicos son realizados en grupos de trabajo. Cada miembro del grupo debe evaluar, estudiar y analizar el problema de inicio, y debe dar una solucin individual que posteriormente presentar al grupo. De esta manera, se tendrn tantas soluciones como miembros tenga el grupo. Una vez presentadas al resto de componentes, se elegir la solucin ms adecuada. Esta puede ser una de las presentadas o ser un compendio de todas las que se presenten, tomando lo mejor de cada una.
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13.3 Organizacin del grupo de trabajo en un taller escolar

Los grupos de trabajo se organizarn de manera que las labores a realizar estn distribuidas entre los distintos miembros. Coordinador: centraliza y organiza los esfuerzos y tareas a realizar por los distintos miembros. Adems, es el portavoz del grupo. Secretario: organizacin de la documentacin generada (planos, memorias, ficheros informticos, etctera). Responsable de material: controla y gestiona el material necesario para la construccin. Prev las cantidades a usar, y su correcto aprovechamiento y reciclado. Responsable de herramientas: se encarga del mantenimiento y control de las herramientas. Responsable de la seguridad e higiene en el trabajo: comprueba que las normas de seguridad se cumplen (gafas, guantes,) por parte de todos los miembros del grupo. Responsable de limpieza: su funcin consistir en supervisar que los puestos de trabajo se mantengan limpios y en orden. Las responsabilidades anteriores no deben ser exclusivas y es deseable que los cargos roten entre los miembros del grupo, de manera que al final todo el mundo tenga una visin general del mtodo de trabajo y la organizacin del grupo. Esta rotacin se debe hacer por proyectos. Habrs observado que estas distribuciones de tareas, aunque adaptadas a un entorno escolar pueden ser llevadas a la vida real. En las empresas y fbricas existen departamentos que se distribuyen las tareas de una manera similar: direccin, suministros, logstica, seguridad e higiene, produccin, mantenimiento y muchos ms.
14. El proyecto tecnolgico: planificacin y diseo

Una vez elegida la solucin ms adecuada, se entra en la fase de planificacin y diseo. Comenzamos con un anteproyecto en el que concretamos los detalles de la solucin sobre un croquis inicial. De ahora en adelante trabajaremos sobre un proyecto virtual en el que se ha diseado un sistema para transportar cargas de un punto a otro.
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Solucin inicial (boceto):
14.1. Fase de diseo

En este apartado concretamos algo ms la solucin inicial, se ampla el diseo y se da un mayor nmero de detalles. En este punto podemos adjuntar ya los planos que nos sean necesarios (vistas, perspectivas, cotas, etctera) adems de planos de detalle. Debe ir acompaado de una explicacin del funcionamiento del objeto y su justificacin tcnica (Memoria descriptiva). Se incluir tambin el presupuesto inicial. Memoria descriptiva Introduccin. Comentario sobre la propuesta de trabajo. Especificaciones. Condiciones que debe cumplir el proyecto. Anlisis de la propuesta, informacin y documentacin consultada. Toma de decisiones, alternativas y justificacin de la solucin elegida. Funcionamiento del proyecto e instrucciones de uso y mantenimiento. Lista de materiales y mecanismos utilizados. Planos Planos de conjunto. Son planos o bocetos delineados debidamente acotados con las vistas del objeto construido.
En la Unidad 1 del prximo mdulo aprenders a realizar dibujos tcnicos de mayor calidad. Dibujars las vistas de un objeto y acotars correctamente un plano.
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Identificacin sobre plano de las piezas ms importantes del objeto. Listado de las piezas y localizacin. Planos de detalle (Son vistas parciales de un objeto que presentan algn aspecto de inters).
Esquemas transmisin
elctricos
de
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Presupuesto inicial En este punto se hace un clculo del coste de los materiales que se prevn usar. Este presupuesto se modificar en funcin de los cambios que surjan durante la construccin del objeto. Al final se evaluar el coste total. Lo explicamos con un ejemplo: PRESUPUESTO Curso: EPA Grupo: N1 Fecha:12/09/09 Hoja n:1 Precio unitario() 2 1,5 12 3 /m 2,50 3 /10 uds. 2 Total 8,00 6,00 12,00 0,72 2,50 1,20 2,00
Proyecto: Sistema de movimiento de cargas (Carreta) N Cantidad 1 2 3 4 5 6 7 4 4 1 24 cm 1 4 1 Designacin Poleas ext 15 mm. Eje 3 mm Ruedas PVC, ext 40 mm Motor con reductora 17:1 Ejes roscados M4 Correa dentada Escuadras aluminio Contrachapado
SUBTOTAL IVA 16% TOTAL
32,42 5,19 37,71
Recuerda: Unidad 1. Punto 14: Utilizacin del ordenador para calcular y medir Uso de la hoja de calculo.
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15. El proyecto tecnolgico: fase de construccin

Una vez diseado el objeto pasamos a la fase de construccin. Debemos planificar el trabajo de antemano, para ello tendremos en cuenta: 1. Los recursos necesarios. 2. El orden de ejecucin de las operaciones a realizar. 3. El tiempo que se emplear en cada una de ellas. 4. La asignacin de la tarea. Para controlar todos estos aspectos nos ayudaremos de una serie de documentos realizados a priori: hojas de operaciones, hojas de procesos, diagramas de operaciones, croquis y planos, etctera
15.1. Preparando la construccin de objetos. Documentos tcnicos

Hoja de operacin Es un documento en forma de tabla en el que se describe paso a paso cmo debe realizarse una operacin, qu herramientas hacen falta, los materiales que se usarn y el tiempo necesario para llevarla a cabo. Hoja de operacin:
Proyecto N:
Proyecto: Curso: DESCRIPCIN Grupo: Materiales Efectuado por: HERRAMIENTAS Y MQUINAS TIEMPO
Hoja N: Fecha: OBSERVACIONES
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Ejemplo: Hoja de operacin: Preparacin de la base de contrachapado Proyecto: Desplazamiento de cargas. Carreta Curso: EPA Grupo:1 Efectuado por: J. M. Dez HERRAMIENTAS Y MQUINAS Proyecto N:1 Hoja N:1 Fecha:10/09/09
DESCRIPCIN 1. Fijar contrachapado 2. Marcar dimensiones 3. Cortar 4. Comprobar esquina a 90 5. Lijar bordes
Materiales
TIEMPO
OBSERVACIONES
En caso de usar Sargentas Contrachapado Segueta Escuadra Papel de lija. Grano fino. 30 min. sierra de calar para el corte del contrachapado, tener en cuenta el grosor de la hoja. Gafas y guantes de seguridad.
Hoja de anlisis de procesos Sirve para organizar y planificar adecuadamente el trabajo. En ella se indica el orden de las distintas operaciones a realizar, con su estimacin de tiempos. Documento tipo de una hoja de proceso: Hoja de anlisis de proceso: Proyecto Curso: N FASE Grupo: N OPERACIN Efectuado por: DESCRIPCIN OP/FASE TIEMPO Proyecto N: Hoja N: Fecha: OBSERVACIONES
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Ejemplo: Hoja de anlisis de proceso : Construccin de la carreta de carga Proyecto: Desplazamiento de cargas. Carreta Curso: EPA Grupo:1 N OPERACIN 1 2 3 4 5 6 Efectuado por: J. M. Dez DESCRIPCIN DE OPERACIONES Preparacin de la base de contrachapado. Fijacin escuadras. Preparacin de ejes. Acoplamiento ruedas. Preparacin enganches (correa-carreta). Ajuste paralelismo ejes. Proyecto N:1 Hoja N: 1 Fecha:10/09/09
N FASE
TIEMPO
OBSERVACIONES
2 2 2 2 2 2
30 min. 20 min. 20 min. 10 min. 15 min. 18 min.
Diagramas de operacin Es un diagrama de flujo que indica las acciones a realizar y su orden. En este tipo de diagramas se usan una serie de smbolos normalizados (crculos, cuadrados, etctera). Los smbolos usados en los diagramas de flujo y su significado son:
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Veamos un ejemplo aplicado a la preparacin de la base:
15.2. Construccin del objeto

Cuando toda la construccin del objeto est planificada podremos proceder a fabricar la solucin diseada en las fases previas. La documentacin generada anteriormente siempre se debe tener presente. Los planos y bocetos, las hojas de operaciones y procesos nos servirn como gua para llevar a buen puerto este proyecto. Durante todo el proceso de fabricacin se cumplir escrupulosamente las instrucciones de uso para el manejo de las herramientas. Y las tcnicas usadas sern las adecuadas en cada
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momento. Esto supone tener adquiridas ciertas destrezas que se irn mejorando con la prctica. Por ejemplo, tareas como cortar o soldar slo se aprenden con el tiempo y la paciencia, y de ello depender la calidad e el acabado del producto fabricado. Tambin nuestro grado de destreza influir en el tiempo que dediquemos a cada operacin.
15.3. Normas de seguridad

Durante la realizacin de un proyecto, o en el anlisis de un objeto, se utilizan herramientas manuales y mquinas-herramientas que pueden producir lesiones si no se conoce su funcionamiento o no se respetan las normas de seguridad establecidas para su uso. Con carcter general, debes cumplir las siguientes normas: 1. Todo aviso o seal de seguridad constituye una norma, por lo que se debe cumplir en todo momento. Ejemplo: cartel avisando de NO TOCAR. 2. Todo trabajador debe cumplir las indicaciones dadas por su superior o responsable en cuanto a mtodos de Seguridad en el Trabajo. 3. El lugar o puesto de trabajo debe mantenerse limpio y ordenado. 4. En las fbricas o talleres el trnsito del personal se har por pasillos, calles y reas definidas para este fin. Adems, las zonas de paso estarn libres de obstculos. 5. Cualquier lesin debe ser tratada de inmediato en el botiqun por el personal responsable. 6. Cualquier rotura o dao en las instalaciones o mquinas debe ser comunicado de inmediato a la persona responsable. 7. Se debe conocer la ubicacin y funcionamiento de los extintores. 8. Se debe conocer la situacin de las vas de acceso y los elementos de proteccin. 9. Si existiese cualquier duda antes de utilizar una herramienta, mquina o instalacin, se consultara a la persona encargada. 10. El trabajo de los dems y la distancia de seguridad cuando se realice cualquier tarea deben ser respetados.
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mbito Cientfico Tecnolgico. Nivel I Mdulo I. Unidad de aprendizaje 3 De lo innato a lo animado. Aplicacin de las TIC para calcular y medir by Consejera de Educacin Junta de Extremadura is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Espaa License.
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N = {0 ,1 , 2 , 3 , 4 , 5 , ......., 43 , 44 , 45 , .......,1528 ,1529 ,1530 ,1531 , ....... }

Figura 1.1. Representacin grfica de los nmeros naturales

1.1. Mltiplos de un nmero natural

Figura 1.2. Divisin de resto cero

Nivel I Mdulo I Unidad de aprendizaje 1

1.2. Divisores de un nmero natural

Figura 1.3. El 7 como divisor delnmero 364

Figura 1.4. El nmero 3 no esdivisor del nmero 521

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1.3. Nmeros primos y compuestos

1.4. Mnimo comn mltiplo de un conjunto de nmeros

Nivel I Mdulo I Unidad de aprendizaje 1

Nivel I Mdulo I Unidad de aprendizaje 1

2.1. Suma y resta de nmeros enteros

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1 2 = 3 . Estamos en el tercer stano.

Si subimos tres plantas desde el stano nos encontraramos en la planta dos.

Si bajamos tres plantas desde la segunda habramos llegado al primer stano.

Nivel I Mdulo I Unidad de aprendizaje 1

Nivel I Mdulo I Unidad de aprendizaje 1

a) (+ 4 ) ( 5) = 20 b) ( 4) ( 5) = +20 c) ( 8) : (+ 4) = 2 d) ( 8) : ( 4) = +2 e) ( 3) (+ 4 ) ( 5) = ( 12) ( 5) = +60 f) ( 24) : (+ 4 ) (+ 5) = ( 6) (+ 5) = 30

2.3. Potencias de exponente natural. Races cuadradas

a) (+ 5) = (+ 5) (+ 5) = +25 "5 elevado al cuadrado"

b) (- 4) = ( 4 ) ( 4) ( 4) = 64 "-4 elevado al cubo"

25 es el cuadrado de 5, (+ 5) = 25 , luego 5 es la raz cuadrada de 25,

2.4. Operaciones combinadas

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a) (24 + 12) : 6 (12 : 3 8) = (36 ) : 6 (4 8) = 36 : 6 ( 4 ) = 6 + 4 = 10 b) ( 4) ( 6) + ( 12) : ( 4 ) = (+ 24 ) + (+ 3) = 24 + 3 = 27 c)4 3 (12 4 5) = 4 3 (12 20 ) = 4 3 ( 8) = 4 + 24 = 28 d )33 : ( 9) + 2 3 + 2 4 = 27 : ( 9) + 8 + 16 = 3 + 8 + 16 = 21

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3. Aplicacin de los nmeros racionales a distintos contextos

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3.1. Interpretacin de las fracciones

1 465.616 1 de 465.616 = = 4.656,16 nios 100 100

3.2. Fracciones y nmeros decimales

1275 = 255 por persona. El resultado es un nmero entero. 5

1275 = 106,25 cada persona. 12

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) 1275 = 70,8333... = 70,83 cada persona. 18

) 1275 = 47,2222... = 47,2 por persona. 27

3.3. Fracciones equivalentes

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3.4. Operaciones con fracciones

2 de la cantidad inicialmente prestada. Hace un mes anticipamos adems 5

1 . Qu fraccin de dinero hemos anticipado? 5

La operacin a realizar es una suma:

1 2 y luego ? De nuevo hay que sumar 5 3

2 1 + . Observa que los denominadores son distintos: 5 y 3. 5 3

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3 de mi sueldo. La mitad de estos gastos corresponde al pago de la hipoteca. Qu 4

1 3 , que corresponde con . 8 8

a c a c numerador : producto de los numeradores = b d b d denominador : producto de denominadores

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1 2 1 1 1 1 1 . La operacin realizada es una divisin: : 2 = : = = 8 4 1 42 8 4

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4. Nmeros grandes. Notacin cientfica

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4.2. Manejo bsico de la calculadora

3.456x100.000x215x100.000 = 3.456x215x100.000x100.000 = 743.040x10.000.000.000 = = 7.430.400.000.000.000 = 7,43041015

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Ejemplo: Calcula y expresa con notacin cientfica:

4,6710 4 x 5,5410 7 = 4,67x5,54x10 4 x10 7 = 25,871810 11 = 2,5871810 11