Catalogonacional 12-13 PDF

Catlogo Nacional 2012-2013
Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio
El Catlogo Nacional de Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio 2012-2013, fue elaborado en la Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.
D IR E C T OR IO
DR. JOS NGEL CRDOVA VILLALOBOS Secretario de Educacin Pblica LIC. FRANCISCO CISCOMANI FREANER Subsecretario de Educacin Bsica MTRO. VCTOR MARIO GAMIO CASILLAS Director General de Formacin Continua de Maestros en Servicio LIC. NORMA MARA LUISA GMEZ PREZ Directora de Evaluacin y Desarrollo Institucional MTRA. MARA TERESA VZQUEZ CONTRERAS Directora de Desarrollo Acadmico LIC. FRANCISCO JAVIER VERDUGO ROSAS Director de Planeacin y Logstica Coordinacin General: Mtro. Vctor Mario Gamio Casillas Lic. Norma Mara Luisa Gmez Prez Colaboradores: Jos Francisco Balderas Correa Mara del Consuelo Luna Ramrez Vernica Luz Crdenas Moncada Lizbeth Alcaraz Snchez David Gonzlez Alvarado Yessica F. Martnez Jimnez Nstor Hctor Silva Ruz Marga Olivia Ortiz Cruz Rosa Mara Flores Martnez Sergio Gabriel Brcenas Martnez Javier Bustamante Caldern Hctor Adrin Melndez Garca Fernando M. Hernndez Rocha Jos Jorge Montiel Uribe Mirna Plata Macedo Refugio Vicente Vzquez Franco
Diseo de portada y formacin de interiores: D.G. Ricardo Mucio Mendoza
Ilustracin de la portada: Margarita Sada
La Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio agradece la participacin comprometida de las y los integrantes de los Comits de Evaluacin. Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico. Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa. D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012 Argentina 28, colonia Centro 06020, Mxico, D.F. ISBN: En trmite
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Presentacin Espaol Matemticas Ciencias Formacin Cvica y tica Educacin Ambiental Historia Uso Educativo de las Tecnologas Educacin Fsica Educacin Artstica
Formacin Econmica y Financiera
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5 7 83 161 260 335 345 365 513 525 543 555 617 671 659 709 755 785 985 1085 1109 1177 1193 3
Idiomas Preescolar Telesecundaria Educacin Especial Educacin Indgena Igualdad de Gnero Asesora Gestin Programas Especiales Trayectos Formativos Instituciones participantes Autoridades Educativas Estatales
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA / Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio
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Catlogo Nacional
Presentacin
a educacin representa para la sociedad una posibilidad real de cohesin entre todas y todos sus integrantes. Es una herramienta fundamental y necesaria para concretar las transformaciones estructurales que el pas requiere; representa el medio idneo para que impere la justicia social y la inclusin que toda sociedad democrtica demanda. Bajo estos principios subyace la prioridad del Sistema Educativo Nacional de garantizar acciones que fortalezcan la calidad de la educacin, la Subsecretara de Educacin Bsica presenta el Catlogo Nacional de Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio 2012-2013, como un referente federal que coadyuva en la regulacin y articulacin de la oferta formativa emitida desde la Direccin General de Formacin Continua y Superacin Profesional de Maestros en Servicio; es decir, constituye el eje rector de la oferta de profesionalizante que permite el acceso al conocimiento y desarrollo de las competencias docentes. Sabedores de la funcin significativa de maestras y maestros, directivos escolares y ATP, como partcipes clave en este proyecto transformador de la sociedad, el presente documento tiene como propsito proporcionar alternativas de cobertura, pertinencia, relevancia, calidad y equidad. Las polticas pblicas nacionales en materia educativa buscan responder a las necesidades del conjunto de la sociedad, pues lo que acontece en la sociedad se ve reflejado en las instituciones y en las prcticas escolares. De tal manera, que el Catlogo Nacional de Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio 2012-2013, en su 5 edicin, lo conforman 1,041 programas acadmicos distribuidos en 19 reas de conocimiento y un campo de trayectos formativos; acordes a los Acuerdos 592 y 593; a los diagnsticos formativos derivados de las diferentes pruebas estandarizadas nacionales e internacionales como Enlace, PISA, Preparacin Profesional, entre otras; as como a las prioridades educativas nacionales de la Reforma Integral de la Educacin Bsica y a las necesidades educativas para la atencin de grupos de atencin social prioritaria. El proceso de integracin de este Catlogo, dio inicio en julio del presente ao, con la publicacin de la convocatoria dirigida a la Universidad Pedaggica Nacional (UPN), a las Escuelas Normales del pas, a los Centros de Actualizacin del Magisterio, a las Instituciones
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PRESENTACIN
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de Educacin Superior (IES), a los Centros de Investigacin Educativa y a las dependencias educativas del gobierno federal y estatal. La colaboracin y el trabajo coordinado entre la Educacin Bsica y la Educacin Superior, qued nuevamente de manifiesto en este ejercicio; la respuesta de las IES y formadoras de docentes a la convocatoria para la integracin del Catlogo, result amplia y con la presentacin de programas acadmicos de calidad. Con el firme propsito de contar con un documento que contenga programas acadmicos que garanticen la calidad y respondan a las necesidades de profesionalizacin de las y los maestros, el proceso de evaluacin de programas acadmicos para la integracin del Catlogo Nacional, cont con la participacin de acadmicos, investigadores, especialistas en materia educativa, integrantes del Sistema Nacional de Investigadores (SIN) y maestras y maestros en servicio; quienes revisaron y evaluaron la pertinencia y relevancia de cada una de las propuestas recibidas; bajo un esquema de transparencia, confidencialidad, respeto y objetividad. En este contexto, el Catlogo Nacional, representa para las maestras y maestros en particular y, para la sociedad en general, la posibilidad de acceder a un estadio del conocimiento que permita la realizacin del proyecto de pas en materia educativa hacia el desarrollo integral de las presentes y futuras generaciones.
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CURSO
La optimizacin de los servicios de consulta en una biblioteca.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar la informacin necesaria para la identificacin de las caractersticas de los materiales que componen la coleccin de consulta y concientizar a las personas encargadas de la biblioteca de lo fundamental que es el servicio de consulta como apoyo al desarrollo tecnolgico y cientfico del usuario.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 6 sesiones.

z CONTENIDO
Sesiones I y II. Conceptos bsicos. Sesin III. Las obras de consulta. Sesin IV. El acervo de consulta. Sesin V. Organizacin del rea de consulta. Sesin VI. El bibliotecario de consulta.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Dulce Marisa Barberena Serrano.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dbarberena@utec-tgo-edu.mx educacion.continua@utec-tgo.edu.mx
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CURSO
Metodologa de la enseanza del Espaol.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Incidir en la formacin de maestras y maestros profesionales de la educacin para que sean capaces de conocer las principales bases tericas sobre la enseanza del Espaol bajo el enfoque por competencias y argumentar sobre los impactos de la misma en la formacin de los estudiantes, en los roles de las y los profesores y en el empleo de estrategias que apoyen el proceso de enseanza-aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 6 sesiones de 6 y 7 horas.

z CONTENIDO
Sesin I. El Espaol y sus estudios: lingstica general. Sesin II. Anlisis de cdigos. Sesin III. TIC y el Espaol. Sesin IV. Material didctico. Sesin V. Seleccin de textos. Sesin VI. Instrumentos de evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Universitario Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Ana Mara Rosas Mucio.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Metodologa para la elaboracin de investigacin basada en competencias, en la enseanza del Espaol.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a los profesionistas de la enseanza del Espaol, una serie de herramientas terico-prcticas para la solucin de problemas mediante el mtodo cientfico.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 5 sesiones de 8 horas cada una.

z CONTENIDO
La docencia estratgica. Identificacin y determinacin del tema. Exploracin, bsqueda y seleccin de fuentes de informacin. Funcin y estructura de las fichas. Claridad y orden en la redaccin. Usos y abusos del Espaol: introduccin a la gramtica bsica y vicios del lenguaje. Recoleccin y manejo de los datos obtenidos a lo largo del proceso de investigacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Enrique Prez Vidal.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO perezvidal2000@yahoo.com.mx econtinua@uttab.edu.mx
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CURSO
Nuevas aproximaciones a la enseanza de la gramtica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Preparar adecuadamente a los docentes para que sean capaces de adquirir mtodos claros de anlisis morfosintcticos, valorar la importancia de la enseanza de la gramtica a travs de una formacin terica adecuada y analizar los componentes bsicos de las reglas de ortografa como herramienta para el desempeo profesional.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 6 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Ortografa. Sesin II. Formacin de palabras y neologa. Sesin III. Las categoras morfofuncionales. Sesin IV. Oraciones simples, compuestas y complejas, coordinadas y subordinadas. Sesin V. Morfologa del verbo. Las formas no personales del verbo. Sesin VI. Fenmenos gramaticales relevantes en el aprendizaje del Espaol.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Iberoamericana Ciudad de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Leticia Cavazos Garza.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO leticia.cavazos@ibero.mx
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CURSO
Las competencias comunicativas en secundaria.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar sobre la complejidad del sistema comunicativo en una sociedad que evoluciona constantemente, analizar las competencias comunicativas que se pretende fortalecer en los alumnos de Secundaria y analizar y reflexionar sobre los proyectos didcticos como una herramienta para potenciar las competencias comunicativas.
z ESTRUCTURA
Este curso se encuentra estructurado en 3 bloques donde el primero tiene una duracin de 10 horas y el segundo y tercero de 15 horas.
z CONTENIDO
Bloque I. La comunicacin como un proceso complejo. Bloque II. Las competencias comunicativas en la escuelas secundarias. Bloque III. Las competencias comunicativas y su didctica en la escuela Secundaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 011, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Gustavo Ornelas Rodrguez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gus_psic@hotamil.com
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CURSO
La escritura en la escuela Primaria.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar sobre la situacin actual que guarda la lectura y escritura como herramienta comunicativa.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 3 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. La lectura y escritura: actividades bsicas del ser humano. Bloque II. La escritura en la escuela Primaria. Bloque III. La enseanza de la lectura y escritura en la escuela Primaria.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gus_psic@hotamil.com
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Los proyectos didcticos en el desarrollo de competencias lingsticas en los alumnos de primer grado de primaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar sobre los beneficios de los proyectos en el desarrollo de competencias comunicativas en los alumnos del primer grado de Educacin Primaria.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 2 bloques de 20 horas cada uno.

z CONTENIDO
Bloque I. Conceptos y caractersticas de los proyectos didcticos. Anlisis de proyectos en libros de los alumnos. Bloque II. El diseo de proyectos didcticos. La intervencin docente en los proyectos didcticos. La evaluacin de los proyectos didcticos.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gus_psic@hotamil.com
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CURSO
La comunicacin no verbal una herramienta para el aula.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la competencia y la habilidad de la comunicacin correcta para expresarse efectivamente e interpretar la comunicacin verbal y no verbal.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 7 temas.

z CONTENIDO
La comunicacin. Procesos de la comunicacin. La cultura. Proceso de la comunicacin y la cultura. Comunicacin oral. Proceso del habla y del pensamiento. Significante-significado. Comunicacin no verbal. Perspectivas bsicas. Proxmia-Proxmika. El arte de las distancias. Efectos del movimiento del cuerpo y la postura. Emblemas, ilustradores, reguladores y adaptares. Los efectos de las expresiones faciales. El rostro y los juicios de personalidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tula-Tepeji, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Mndez Viera.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO sub.enlace@uttt.edu.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Teatrolectura: estrategias didcticas para fomentar en los nios la lectura.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Facilitar al participante herramientas didcticas utilizadas en la metodologa del quehacer teatral; con el objetivo de fortalecer en los estudiantes la imaginacin, utilizando sta como medio para acercar, apreciar, desarrollar y promover la lectura en los alumnos de nivel Inicial, Preescolar y 1, 2 y 3 de Primaria.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 9 temas.

z CONTENIDO
Identificacin de la problemtica Por qu no leen los nios? Anlisis de la literatura infantil. La imaginacin. Gestualidad y movimiento. La voz y sus cualidades. La caracterizacin. El escenario. El trabajo con los alumnos. Muestra de trabajos.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular y Primaria indgena. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO sub.enlace@uttt.edu.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Proyectos de lengua: una alternativa para la enseanza del Espaol en la Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar procesos de formacin entre los profesores de Educacin Bsica a partir del anlisis y desarrollo de proyectos didcticos de lengua en el aula, que permitan vincular diversos contenidos y actividades relacionadas con lo que se habla, se escucha, se lee, se escribe y con los procesos de evaluacin en un contexto de usos reales y en una relacin significativa con los enfoques comunicativo, funcional y sociocultural.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 6 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Los nuevos enfoques de la didctica de la lengua: comunicativo, funcional y sociocultural. Sesin II. La pedagoga por proyectos en lengua. Sesin III. Los procesos de lectura, escritura y oralidad en la enseanza de la lengua. Sesin IV. El trabajo colaborativo en el aula. Sesin V. El mundo literario en el saln de clases. Sesin VI. La documentacin narrativa de experiencias pedaggicas: el diario y el relato docente.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jos Juan Garca valos.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo de competencias bsicas para el ejercicio de la docencia, lenguaje y comunicacin.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias bsicas como docente y crear ambientes de aprendizaje que permitan en los estudiantes la adquisicin de conocimientos, habilidades, actitudes y valores pertinentes y relativos a las asignaturas bsicas de su nivel acadmico especfico.
z ESTRUCTURA
Este curso est dividido en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Consideraciones para la enseanza con enfoque basado en competencias. Mdulo III. Desarrollo de competencias bsicas para el ejercicio de la docencia. Lenguaje y comunicacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Manuel Ruz Aguilera.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mruiz@utags.edu.mx
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CURSO
Comunicacin verbal.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades de comunicacin verbal para el fortalecimiento del proceso enseanza-aprendizaje en la construccin estructurada de conocimientos.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 7 temas.

z CONTENIDO
Presentacin del curso. Los docentes de verdad leen? Comunicacin escrita. Comunicacin oral. Comunicacin estratgica. Los mensajes. La comunicacin en grupo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Laura Carrasco Martnez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO educont@uaeh.edu.mx
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CURSO
Comunicacin.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades de comunicacin para el fortalecimiento del proceso enseanza-aprendizaje en la construccin de experiencias y conocimiento de las nias y los nios.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Presentacin del curso. Qu es la comunicacin? Lenguaje verbal y no verbal. Mejorando la comunicacin. Cmo lograr la comunicacin asertiva en el aula? Trabajo en equipo docente-alumno (fortaleciendo los nuevos modelos pedaggicos).
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO educont@uaeh.edu.mx
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CURSO
Lingstica del texto.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Discernir cules son las necesidades, propsitos y efectos comunicativos: por qu comunicar y para qu.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Necesidades, propsitos y efectos comunicativos: por qu comunicar y para qu. Tema II. El uso de la lengua desde el punto de vista de la pragmtica y la sociolingstica. Tema III. Los elementos que configuran el texto como la mayor unidad de significado. Tema IV. Las partes de la oracin, las estructuras oracionales, los nexos en los textos y la ortografa del Espaol. Tema V. Las relaciones semnticas entre oraciones.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Iberoamericana Ciudad de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Leticia Cavazos Garza.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO leticia.cavazos@ibero.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Redaccin, preparacin y publicacin de artculos de difusin y divulgacin institucional.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contar con la habilidad de publicar informacin en revistas de divulgacin. Dicha informacin podr ser institucional, de conocimientos generales, cultural o incluso tcnica pero con redaccin y vocabulario entendible para una comunidad diversa en conocimientos y culta.
z ESTRUCTURA
El curso se divide en 5 unidades de 8 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. La bsqueda de la informacin. Unidad II. Depuracin de la informacin y redaccin preliminar. Unidad III. Revisin del material redactado. Unidad IV. Preparacin del texto, figuras e imgenes. Unidad V. Edicin y publicacin del artculo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Enrique Alberto Calva Jurez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ec_utt@yahoo.com.mx yadira.rodriguez@utec-tgo.edu.mx
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CURSO
Fortalezcamos algunos contenidos de Espaol I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr un dominio amplio sobre aquellos contenidos complejos de los Programas de Estudio 2006, para poder abordarlos con sus diversas prcticas sociales de lenguaje.
z ESTRUCTURA
El curso se estructura en 8 temas.

z CONTENIDO
El concepto de lenguaje. Las prcticas sociales del lenguaje: generales y especficas. Los propsitos y la organizacin del programa de estudios. Los aprendizajes esperados. Los proyectos didcticos. Las actividades permanentes. El papel del alumno y el papel del docente. Temas de reflexin de los mbitos de estudio, literatura y participacin social.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria.
COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Fortalezcamos algunos contenidos del Espaol II. Metodologa del trabajo por proyectos.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar y profundizar los conocimientos en torno a la propuesta metodolgica del trabajo por proyectos, disear actividades y estrategias didcticas aplicables en el aula y compartir experiencias en la bsqueda de mejoras colectivas en su forma de lograr que sus alumnos aprendan.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 4 unidades de 10 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. Introduccin a la metodologa de trabajo por proyectos. Unidad II. Diseo de proyectos didcticos. Unidad III. Aplicacin de proyectos didcticos. Unidad IV. Evaluacin de proyectos didcticos.
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Fortalezcamos algunos contenidos del Espaol III. La evaluacin de las prcticas sociales del lenguaje.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Profundizar los conocimientos conceptuales y procedimentales de los participantes para disear instrumentos de evaluacin en los niveles de dominio de los aprendizajes esperados.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 5 unidades de 8 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. Competencias docentes para la evaluacin de los aprendizajes. Unidad II. Organizacin curricular de las competencias lingsticas. Unidad III. Procesos de aprendizaje de las competencias lingsticas y niveles de logro de los aprendizajes esperados. Unidad IV. Valoracin del proceso de aprendizaje de las competencias lingsticas. Unidad V. Evaluacin escolar de la asignatura de Espaol.
NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La enseanza del Espaol en el marco de la Reforma de la escuela Primaria II.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar un espacio de reflexin sobre el nuevo enfoque de enseanza del Espaol, sus principios tericos y su aplicacin en el aula por medio de secuencias didcticas, con la finalidad de que los participantes desarrollen en sus alumnos competencias comunicativas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Propuestas actuales en la enseanza del Espaol. Tema II. Enfoque comunicativo y social. Tema III. Proyectos didcticos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Pedaggica Nacional, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
La enseanza del Espaol en el marco de la Reforma de la escuela Primaria III.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover el anlisis y la reflexin sobre las experiencias de trabajo con los actuales programas de la asignatura de Espaol, as como el anlisis de las modalidades de trabajo didctico propuestas en los mismos: proyectos, actividades permanentes y actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 8 sesiones con duracin de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Estructura de los Programas de Estudio de Espaol 20I0. Sesin II. Las tres modalidades de trabajo didctico. Sesin III. Cmo integrar los elementos de un proyecto didctico en la planificacin. Sesin IV. La evaluacin tambin se planifica. Sesin V. Experiencias en el trabajo con proyectos didcticos. Sesin VI. Planificacin del trabajo didctico: una labor colectiva. Sesin VII. Desarrollo de un proyecto didctico: que se aprende al interactuar con el lenguaje. Sesin VIII. Las competencias docentes para el desarrollo de los proyectos didcticos.
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CURSO
Perspectivas actuales sobre didctica de la lengua.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los recientes avances y las tendencias actuales en el mbito de la enseanza del lenguaje. Analizar las lgicas de produccin e intervencin que se derivan de los enfoques revisados, as como sus implicaciones para la propia prctica profesional.
z ESTRUCTURA
El curso comprende 6 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Los objetivos de la didctica de la lengua. Tema II. El enfoque comunicativo y funcional para la enseanza de la lengua. Tema III. La dimensin cultural de la alfabetizacin. Tema IV. La organizacin curricular y la planificacin didctica: proyectos, secuencias didcticas y unidades didcticas. Tema V. Las formas de trabajo en el aula y la organizacin social del grupo: mediacin, participacin guiada y aprendizaje colaborativo. Tema VI. Indagacin y documentacin de experiencias pedaggicas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Pedaggica Naciona, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Primaria Regular, Primaria Indgena y Educacin Especial.
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la compresin lectora y la produccin de textos.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las prcticas pedaggicas en literacidad con base en la comprensin lectora y la produccin escrita a partir del desarrollo vivencial, el anlisis y la reflexin compartida, para que contribuyan a que las y los alumnos desarrollen competencias para interpretar, organizar, producir y utilizar informacin en diversos tipos de textos.
z ESTRUCTURA
Este curso est organizado en 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Vnculo entre el proceso formativo y el desempeo docente. Sesin II. Mxico en las evaluaciones internacionales. Sesin III. La comprensin lectora y la escritura en el marco de la literacidad. Sesin IV. El diagnstico en la comprensin lectora y la produccin de textos. Sesin V. Qu significa comprender y producir textos en el aula? Sesin VI. La evaluacin no es tarea exclusiva del profesor. Sesin VII. Conocer, compartir y construir estrategias para la comprensin lectora y la produccin de textos. Sesin VIII. Los proyectos de lectura y escritura en el contexto del alumno(a).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Sistema Estatal de Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros en Servicio en Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Dursin Salazar Snchez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO dsalazar@formacioncontinuasinaloa.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias didcticas para desarrollar competencias lectoras en enseanza bsica y media.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Discutir teoras y prcticas sobre estrategias didcticas encaminadas al desarrollo de competencias lectoras en enseanza Bsica y Media.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Fundamentacin psicopedaggica de las competencias lectoras. Estrategias para el desarrollo de competencias bsicas. Estrategias para el desarrollo de competencias avanzadas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Zacatecas "Francisco Garca Salinas", Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Javier Aparicio Palacios.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO davinci55_@hotmail.com
ESPAOL
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Catlogo Nacional
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CURSO
Estrategias didcticas para la enseanza del Espaol.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) como facilitadoras y potenciadoras del proceso de enseanza-aprendizaje del Espaol en la Educacin Bsica para elevar la calidad de su labor educativa.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. El enfoque y los propsitos del Plan y Programa de estudio de la asignatura de Espaol. Mdulo II. Trabajo colaborativo. Mdulo III. Diseo de una estrategia didctica para la enseanza del Espaol con el uso de las TIC. Mdulo IV. Aplicacin de la estrategias didcticas para la enseanza del Espaol con el uso de las TIC.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Ruth Alejandra Jimnez Lpez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ruthj1@ilce.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Taller de didctica del Espaol enfocado en competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar la propia prctica docente, para convertirse en evaluador y constructor de metodologas y criterios didcticos, as como en gestor de intervenciones en el aula, efectivas y dinmicas. Fomentar el desarrollo de habilidades lectoras, para que el profesor se vea a s mismo como un mediador de la lectura en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Competencias docentes en secundarias y telesecundarias. La enseanza del Espaol en Mxico: la escritura. Didcticas del Espaol en Mxico: la lectura.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Afhit Hernndez Villalba.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO afhit.hernandez@itesm.mx
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CURSO
Fundamentos para la enseanza y el aprendizaje del Espaol.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar algunas de las principales concepciones del aprendizaje en el siglo XX, con el fin de comprender la forma tradicional en que se ha impartido la enseanza del Espaol. As como desarrollar habilidades para identificar las transformaciones de la concepcin del aprendizaje, con el objetivo de comprender la evolucin que se ha dado en la enseanza del Espaol.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 13 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Desarrollos histricos en la comprensin del aprendizaje. Sesin II. Aportaciones de las Ciencias del aprendizaje para el desarrollo de ambientes para el aprendizaje. Sesin III. El proceso de enseanzaaprendizaje del Espaol en las reconfiguraciones socioeconmicas del siglo XXI. Sesin IV. Determinantes contextuales en los procesos proximales de la enseanza del Espaol. Sesin V. Una perspectiva cronosistmica de la enseanza de las ciencias en los procesos proximales.
Sesin VI. Lo personal en el proceso proximal de la enseanza y aprendizaje del Espaol. Sesin VII. Desarrollo de recursos personales para el aprendizaje y enseanza del Espaol. Sesin VIII. Asimilacin positiva de la demanda de educandos y facilitadores para el desarrollo de habilidades lingsticas. Sesin IX. Promocin de disposiciones para el desarrollo de habilidades en Ciencias. Sesin X. Piaget y el desarrollo cognitivo clsico referido al proceso de enseanzaaprendizaje del Espaol.
Catlogo Nacional
FORMACIN CONTINUA
Sesin XI. Ms all de Piaget: otras propuestas tericas tiles para comprender los procesos cognitivos en las habilidades lingsticas. Sesin XII. La resiliencia en el proceso educativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Investigacin, Innovacin y Estudios de Posgrado para la Educacin, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Antonio Molina Granados.
Sesin XIII. La disposicin hacia las disciplinas duras y la antropologa del juego.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sergio.molina@iiiepe.edu.mx
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CURSO
Diseo didctico de proyectos en la clase de Espaol.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 42 horas
z PROPSITO GENERAL
Dominar los contenidos de enseanza del currculo y los componentes pedaggicos y didcticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en los estudiantes de acuerdo con los programas de Espaol vigentes para la Educacin Bsica. As mismo dominar los referentes, funciones y estructura de su propia lengua y sus particularidades en cada una de las asignaturas, para favorecer las competencias lingsticas y comunicativas en los estudiantes.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 4 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. La estructura del programa de Espaol. Sesin II. Caractersticas y estructuracin del proyecto didctico (relacin entre los elementos). Sesin III. Diseo de proyectos didcticos. Sesin IV. La evaluacin en el proyecto didctico: diagnstica, seguimiento y socializacin.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sergio.molina@iiiepe.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Prisma mgico de lectura potica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Consolidar competencias lingsticas (potico-artsticas) en Educacin Bsica, mediante una propuesta didctica de lectura en voz alta de poemas, combinando el goce esttico y la autoconciencia emocional como experiencias generadoras que contribuyan a desarrollar habilidades, conocimientos y valores sociales en el lector (educando), propiciando a su vez la mejora de la habilidad y la compresin lectora; logros que repercutirn en elevar la calidad de vida personal, as como la mejora de las relaciones interpersonales en el proceso de convivencia humana.
z ESTRUCTURA
El curso est proyectado para desarrollarse en 10 sesiones terico-didcticas presenciales, sumando 30 horas y 10 horas terico-prcticas.
z CONTENIDO
Tema I. Lectura emptica. Tema II. Esquema virtual del Leitmotiv. Tema III. Lectura implicativa y autoconciencia emocional. Tema IV. Lectura de apreciacin fontica. Tema V. La lectura potica y el pblico. Tema VI. Antologa comentada de poemas y bloques de ejercitacin de lectura en voz alta.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 252, Mazatln, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Martha Elena Valds Lizrraga.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO marthika65@aol.com
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
La comunicacin como elemento relevante del Programa de Espaol en el nivel de Secundaria.
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir habilidades comunicativas escritas y orales a travs de la elaboracin de diferentes prcticas sociales del lenguaje como cuentos, ensayos y trabajos de investigacin; as como la presentacin final de stos en exposiciones, debates, mesas redondas o paneles de discusin para utilizarlas eficientemente en la organizacin de su pensamiento y discurso frente al grupo y guiar a los alumnos en el desarrollo de competencias lingsticas en la asignatura de Espaol.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Comunicacin escrita. Tema II. Comunicacin oral.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Politcnico Nacional, ESCA Unidad Santo Toms, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Amalia Gmez Ortz.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rogomez@ipn.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias metodolgicas para la alfabetizacin inicial en Educacin Bsica.
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Obtener herramientas terico-metodolgicas que les permitan mejorar sus intervenciones pedaggicas, dirigidas al desarrollo de competencias lingsticas y comunicativas dentro del proceso de alfabetizacin inicial.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Fundamentacin metodolgica para la alfabetizacin inicial en Educacin Bsica. Sesin II. Desarrollo de la escritura en el nio. Sesin III. Evolucin del aprendizaje, las intervenciones pedaggicas y Programas de estudio 2011 en su campo de formacin Lenguaje y comunicacin. Sesin IV. El trabajo por proyectos como una propuesta de enseanza para la adquisicin de la lectura y la escritura. Sesin V. Estrategias metodolgicas para la alfabetizacin inicial, bajo la dinmica del nombre propio y otras propuestas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin Pblica y Cultura, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Domitila Sandoval Osuna.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO domy6002@hotmail.com
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Los procesos de aprendizaje del lenguaje en la Educacin Bsica: escuela primaria.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias para el aprendizaje permanente en todas las asignaturas del Plan y Programas de estudio 2011, a partir del manejo de la lengua como sistema de comunicacin.
z ESTRUCTURA
El curso est conformado por 3 bloques, organizados en 5 sesiones de 8 horas.

z CONTENIDO
Bloque didctico I. Qu es el lenguaje. Bloque II. El lenguaje en el currculum escolar de Educacin Bsica. Bloque III. El valor social del lenguaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigacin Educativa, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Diana Laura Gamez Pea.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dgamez@hotmail.com
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Prevencin del rezago lector mediante la organizacin social del aprendizaje.
Modalidad
presencial
Duracin 60 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo de competencias de gestin del aprendizaje con la perspectiva de la gestin del conocimiento, especficamente busca desarrollar competencias profesionales en los docentes participantes para identificar y atender de manera oportuna a nias y nios con rezago en su desempeo como lectores, a travs de la participacin en procesos que reconozcan e integren la experiencia propia y la de los dems miembros del grupo con contribuciones terico-metodolgicas del campo.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 10 sesiones organizados en 6 temas.

z CONTENIDO
Sesin I. Cmo atendemos las diferencia y el rezago. Sesin II. Ambiente alfabetizador. Sesin III. Colaboracin y organizacin social en grupos con la misma actividad. Sesin IV. Cmo aprovechar organizacin social en grupos de trabajo con los nios con rezago. Sesiones V, VI, VII , VIII y IX. Organizacin social en grupos con dos o ms actividades diferentes. Sesin X. Evaluacin de los aprendizajes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente, A.C. (ITESO), Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Jos Antonio Ray Bazn.
NIVEL Y SERVICIO CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO aray@iteso.mx
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CURSO
Vivamos la lectura y la escritura.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 50 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer las estrategias que mejoren la prctica docente a travs del uso de acervos bibliogrficos, generando condiciones para que los alumnos desarrollen la lectura y la escritura; adems de reflexionar sobre las prcticas sociales del lenguaje para incorporarlas al saln de clases.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 5 sesiones de 6 horas, ms 20 horas de trabajo de campo.

z CONTENIDO
Sesin I. La percepcin de relaciones entre el texto y el contexto. Sesin II. La gran ocasin. Sesin III. Las bibliotecas escolares y de aula como apoyo para el proyecto de biblioteca. Sesin IV. Prcticas sociales del lenguaje. Sesin V. Reflexiones sobre la lectura.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Unidad Estatal de Actualizacin para Maestros de Educacin Bsica en Servicio, Oaxaca. RESPONSABLE ACADMICO Norma Alcntara Martnez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO uea_academica@telmexmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Ojos que no leen corazn que no siente, niveles I y II de PISA.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Elaborar y evaluar estrategias didcticas transdisciplinares para el dominio de la competencia lectora, artculando los Programas de Educacin Secundaria y los niveles I y II de PISA.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 8 sesiones de 5 horas.

z CONTENIDO
Sesin I. Desarrollo mi nivel cognitivo. Sesin II. El tema como eje articulador. Sesin III. Opero en el nivel cognitivo que quiero. Sesin IV. Cuadro integrador para analizar y relacionar. Sesin V. La condicin indispensable del subtema: consensuo con mis alumnos una problemtica especfica. Sesin VI. El meollo del asunto: los aprendizajes esperados. Sesin VII. Transitando lo transdisciplinar: las actividades articuladas. Sesin VIII. En sntesis.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio del Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Mara Elia Bucio Gnzalez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO bcio888@hotmail.com
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
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CURSO
Ojos que no leen corazn que no siente, niveles V y VI de PISA.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Elaborar y evaluar estrategias didcticas transdisciplinares para el dominio de la competencia lectora, articulando los Programas de Educacin Secundaria y los niveles V y VI de PISA.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 8 sesiones de 5 horas.

z CONTENIDO
Catlogo Nacional
CURSO
Ojos que no leen corazon que no siente, nivel IV de PISA.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Elaborar y evaluar estrategias transdisciplinares para el dominio de la competencia lectora, articulando los Programas de Educacin Secundaria y el nivel IV de PISA.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
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Catlogo Nacional
2012-2013
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CURSO
Ojos que no leen corazn que no siente, nivel III de PISA.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Elaborar y evaluar estrategias didcticas transdisciplinares para el dominio de la competencia lectora, articulando los Programas de Educacin Secundaria y el nivel III de PISA.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Catlogo Nacional
CURSO
Desarrollo de la competencia comunicativa.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Entender la importancia de promover el desarrollo de la competencia comunicativa e identificar las estrategias efectivas para favorecer el desarrollo de los aprendizajes esperados.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 3 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Prcticas sociales del lenguaje. Formacin en el uso del lenguaje. Aprendizaje por proyectos. Unidad II. Habilidades de comprensin lectora. Compresin auditiva. Compresin lectora. Unidad III. Habilidades de produccin de textos. Expresin oral. Expresin escrita.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Alfredo Arnaud Bobadilla.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Primaria Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educacion.continua@ciencias.unam.mx
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
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CURSO
Anlisis textual para el desarrollo de competencias lectoras.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar, explorar y comprender la complejidad de la cultura escrita y las prcticas sociales del lenguaje para fortalecer la prctica docente y facilitar el diseo de estrategias de anlisis que permitan le desarrollo de competencias lectoras en los alumnos de Educacin Primaria.
z ESTRUCTURA
El curso est distribudo en 8 mdulos, a desarrollar en 5 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. De la oralidad a la escritura. Mdulo II. Lectura en voz alta. Mdulo III. Qu es la cultura escrita? Mdulo IV. Usuarios y productores de la cultura escrita. Mdulo V. Qu son los textos? Mdulo VI. Funciones, tramas y anlisis textual para facilitar la comprensin lectora. Mdulo VII. El rol del lector en el proceso de la lectura. Mdulo VIII. El papel del contexto en la lectura.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Pedaggica Nacional, Uruapan, Michoacn INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado.
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La planificacin en el campo de formacin: Lenguaje y comunicacin.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer los aspectos esenciales de la planificacin considerando los propsitos y el enfoque didctico del campo de formacin Lenguaje y comunicacin, plasmados en el Plan de estudios 2011 de Educacin Bsica, as como las prcticas sociales del lenguaje, los mbitos, los proyectos didcticos, aprendizajes esperados y la movilizacin de saberes presentes en los programas de estudio.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 3 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Tendencias educativas actuales. Unidad II. Fundamentos de la Educacin Bsica. Unidad III. La planificacin en el campo de formacin: Lenguaje y comunicacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Primaria Regular y Primaria Indgena.
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Catlogo Nacional
2012-2013
ESPAOL
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
La planificacin en el campo de formacin: Lenguaje y comunicacin.
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer los aspectos esenciales de la planificacin considerando los propsitos y el enfoque didctico del campo de formacin Lenguaje y comunicacin, plasmados en el Plan de Estudios 2011 de Educacin Bsica, as como las prcticas sociales del lenguaje, los mbitos, los proyectos didcticos, aprendizajes esperados y la movilizacin de saberes presentes en los Programas de Estudio.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 3 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Tendencias educativas. Bloque II. La articulacin de la Educacin Bsica. Bloque III. La planificacin en el campo de formacin: Lenguaje y comunicacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Alfredo Arnaud Bobadilla
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educacion.continua@ciencias.unam.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Competencias en Espaol.
SUPERACIN PROFESIONAL
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover el mejoramiento de las competencias de las y los docentes de Educacin Bsica.

z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 5 mdulos. El primer y segundo mdulo son de 26 horas, el tercero y cuarto de 22 horas y el quinto de 24 horas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Educacin basada en competencias. Mdulo II. Competencias de lecto-escritura. Mdulo III. Aprendizaje por proyectos. Mdulo IV. Cognicin y su importancia en la evaluacin. Mdulo V. Diseo de reactivos de PISA, ENLACE y evaluaciones basadas en el modelo por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Usumacinta, Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Igmar Jos Luis Berman Marn.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO igmar_marin@hotmail.com
ESPAOL
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ESPAOL
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DIPLOMADO
La enseanza del Espaol en el marco de la RIEB 2009.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la prctica metodolgica para la enseanza del Espaol con el fin de mejorar en los alumnos el uso correcto de la lengua, a travs de la revisin de elementos tericos, el anlisis de la Reforma Integral para la Educacin Primaria y considerar el proyecto didctico como estrategia metodolgica pertinente, generando el intercambio acadmico de los participantes.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 3 ejes de formacin, por cada eje 2 cursos, un total de 6 mdulos con una duracin de 30 horas cada uno.
z CONTENIDO
La reforma de contenidos de Espaol plan 2009. Didctica sobre la enseanza del Espaol. La lectura y expresin oral desde el enfoque comunicativo. La produccin de textos escritos. Los proyectos didcticos de lenguaje para la organizacin del trabajo escolar. Las prcticas sociales del lenguaje. Las competencias lingsticas (hablar, escuchar, leer y escribir).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Alicia Porras Ibarra.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bycened.educacion.continua@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
El Espaol en la Educacin Bsica: Uso social del lenguaje.
Modalidad
semipresencial
Duracin 138 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias docentes en la enseanza del Espaol de las y los profesores de Educacin Bsica para que favorezcan en sus estudiantes, los usos sociales del lenguaje como parte fundamental en la competencia comunicativa.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos, divididos en 18 sesiones sabatinas de 6 horas cada una y 30 horas en lnea.
z CONTENIDO
Mdulo I. Lenguaje y comunicacin. Mdulo II. La competencia comunicativa. Mdulo III. Las estrategias didcticas que favorecen el desarrollo de los usos sociales del lenguaje. Mdulo IV. Diseo de proyectos didcticos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Ma. del Socorro Ramrez Vallejo.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mramirez@beceneslp.edu.mx
ESPAOL
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ESPAOL
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Ambientes de aprendizaje y evaluacin de competencias en el campo formativo lenguaje y comunicacin.
Modalidad
en lnea
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias docentes necesarias para la creacin de aprendizaje, en un clima afectivo y saludable con la participacin de la comunidad y la familia, donde los estudiantes desarrollen, fortalezcan y adquieran competencias comunicativas y lingsticas, considerando como ejes las prcticas sociales del lenguaje en tres mbitos: el estudio, la literatura y la participacin en la vida comunitaria y familiar.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 3 mdulos de 60 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Necesidades del diseo de ambientes de aprendizaje para el desarrollo de las competencias comunicativas y lingsticas. Mdulo II. Diseo-evaluacin de ambientes de aprendizaje de la lengua oral y escrita. Mdulo III. Evaluacin de los aprendizajes esperados en los proyectos didcticos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Gladys Aorve Aorve.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gadys@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
La Biblioteca Escolar, espacio generador de ambientes de aprendizaje.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Planificar materiales educativos para ser utilizados en secuencias didcticas propias del nivel de inters con una actitud de apertura ante el uso de las TIC.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Qu es una biblioteca escolar? Mdulo II. Qu servicios se ofrecen en la biblioteca escolar y cules en la del aula? Mdulo III. Cules son las preferencias y necesidades lectoras de los alumnos?
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Fidel Cant Quintanilla.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO fidelcantu_pnl@hotmail.com
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ESPAOL
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado estrategias ldicas para desarrollar competencias lectoras.
Modalidad
semipresencial
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Estimular la creatividad de los participantes en el uso de estrategias ldicas con la finalidad de desarrollar competencias lectoras en sus alumnos, con base en fundamentos tericos metodolgicos y aprovechando la significancia que los contextos particulares ofrezcan.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Los retos, el docente y la motivacin en las competencias lectoras. Mdulo II. Estrategias ldicas para el aprendizaje. Mdulo III. Elaboracin y puesta en prctica de materiales ldicos en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Santander, Tampico, Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Luz Esperanza Lpez Gonzlez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vicerrectoria@unisan.edu.mx
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DIPLOMADO
Comunicacin en Educacin Bsica: recursos terico-prcticos.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Distinguir los fundamentos tericos del enfoque prcticas sociales del lenguaje a partir de los materiales de estudio y recursos propuestos, favoreciendo el pensamiento crtico-reflexivo; conocer aspectos tericos y tcnicos acerca de distintos medios audiovisuales, para utilizar los mismos como herramientas prcticas en el proceso de enseanza-aprendizaje; aplicar estrategias orientadas a desarrollar capacidades comunicativas que involucran el lenguaje, la creatividad y las habilidades superiores del pensamiento.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 3 mdulos de 10 sesiones cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Elementos tericos del campo de formacin: Lenguaje y comunicacin de Educacin Bsica. Mdulo II. Comunicacin, lengua y habla. Mdulo III. Medios audiovisuales como recurso didctico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Gerardo Rivera Lozano.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO geriloz@hotmail.com
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo de competencias didcticas en el campo de Lenguaje y comunicacin en Educacin Bsica.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en el anlisis y conocimiento del campo de Lenguaje y comunicacin desde los fundamentos contenidos en el Plan de Estudios 2011, con la finalidad de desarrollar competencias didcticas desde el enfoque de prcticas sociales de lenguaje, congruente con su mbito de competencia.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 3 mdulos de 40 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. El Acuerdo nmero 592. Mdulo II. Ventajas y desventajas del uso de las TIC en el aula. Mdulo III. La funcin docente dentro del enfoque prcticas sociales de lenguaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes "Profr. Jos Santos Valds". RESPONSABLE ACADMICO J. Jess Lozano Torres.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jejeslo@hotamil.com
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
La mediacin docente en el fortalecimiento de la promocin de la lectura, a travs de la optimizacin de la biblioteca escolar y de aula.
Modalidad
presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Valorar la lectura como una herramienta intelectual que le permita transformar su vida y su prctica docente. Concebirse as mismos como mediadores de procesos cognitivos en el desarrollo de competencias lectoras en sus alumnos.
z ESTRUCTURA
La propuesta est organizada en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Diagnstico del nivel lector. Mdulo II. El docente como mediador de la lectura. Mdulo III. La biblioteca: funcin y estrategias de promocin. Mdulo IV. El proyecto escolar para el aprovechamiento de la biblioteca escolar y de aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 011, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Gustavo Ornelas Rodrguez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gus_psic@hotmail.com
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
El maestro como lector, escritor y mediador. Estrategias para la promocin de la lectura y la escritura.
Modalidad
presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar y actualizar maestros lectores y escritores competentes para afrontar los cambios curriculares de Educacin Bsica, y enfrentar los retos de la promocin y difusin de la lectura y la Estrategia Nacional 11+5, pilar fundamental del PNL.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. El docente como lector y escritor autnomo y competente. Mdulo II. Miradas al Programa Nacional de Lectura y la promocin de la lectura. Mdulo III. Taller de estrategias de acercamiento y creacin de textos literarios.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 096 Norte, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Daniel Tllez Vzquez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO dantev217@hotmail.com
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Lengua escrita: teora y prctica del jardn de nios a la escuela primaria.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar a los profesores en servicio de los niveles de preescolar y primaria, en el manejo de la lengua escrita desde un enfoque terico-metodolgico, comunicativo y funcional, con nfasis en la prctica social que les permita atender de forma eficaz, el derecho a la alfabetizacin de sus alumnos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se encuentra organizado en 4 mdulos de 30 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Una mirada a la lengua escrita desde el constructivismo y la psicolingstica contempornea. Mdulo II. Psicognesis y desarrollo de la lengua escrita. Mdulo III. Plan de estudios 2011. Una educacin por competencias. Mdulo IV. Materiales, lengua escrita y actores activos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 111, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Teresa Hernndez Rodrguez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO terher03@yahoo.com.mx
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Certificacin en competencias lingsticas y comunicativas para docentes indgenas.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales con competencias lingsticas y comunicativas pertinentes para el ejercicio de una prctica docente de calidad y significativa en contextos de diversidad lingstica y cultural.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 3 mdulos de 40 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos bsicos sobre estructuras lingsticas: conocer las diferentes caractersticas tipolgicas de la lengua materna. Mdulo II. Comunicacin verbal y no verbal: diversos tipos de lenguaje que se encuentran en las diversas interacciones humanas. Mdulo III. Desarrollo de materiales educativos: propuesta de desarrollo de materiales didcticos multimedia u otros medios.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa Social (CIESAS), Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Frida Villavicencio Zarza.
NIVEL Y SERVICIO Primaria indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO frida@ciesas.edu.mx
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Fortalecimiento de la enseanza de Espaol en la escuela secundaria y telesecundaria.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Responder a la formas de enseanza que propicien el desarrollo de habilidades y actitudes requeridas para la construccin del conocimiento y la reflexin hacia las diversas metodologas y estrategias que los lleven a producir y comprender textos orales y escritos adecuados a diversas situaciones comunicativas.
z ESTRUCTURA
Los contenidos estn organizados en 6 mdulos con una duracin de 20 horas cada uno.
z CONTENIDO
Mdulo I. La enseanza del Espaol Programa 2011 en la Educacin Secundaria. Mdulo II. Las prcticas sociales del lenguaje. Mdulo III. Origen del Espaol. Mdulo IV. Mediacin pedaggica en la interculturalidad. Mdulo V. La importancia de la planeacin en la escuela Secundaria. Mdulo VI. Evaluacin del desempeo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instancia Estatal de Formacin Continua de Maestros en Servicio, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Maricela del Roco Mrquez Martnez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO m.marquez@ensech.edu.mx
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Asesora y acompaamiento: estrategia para dar respuesta desde la biblioteca a las necesidades pedaggicas en la Educacin Bsica.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer en el asesor acompaante las competencias para la instalacin de las bibliotecas de la escuela, que le permitan ofrecer a los colectivos docentes de los jardines de nios, primarias y secundarias de Nuevo Len, asesora y acompaamiento de calidad que impacte en el proceso de formacin de los alumnos como lectores y escritores competentes, de acuerdo al perfil de egreso de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El acompaamiento como estrategia para desarrollar un proyecto escolar que contribuya a la formacin de lectores y escritores. Mdulo II. Organizar la escuela y la biblioteca de acuerdo con las necesidades pedaggicas del proyecto escolar para el fomento a la lectura y escritura. Mdulo III. Asesora y acompaamiento al colectivo docente para la planeacin de actividades permanentes de lectura y escritura en el aula con el apoyo de la biblioteca escolar y la biblioteca de aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Trevio Lozano.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO tutor3229@hotmail.com
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Leo, luego escribo: una experiencia esttica global en Educacin Bsica.
Modalidad
semipresencial
Duracin 324 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir en la Educacin Bsica a la restructuracin de sus conceptos y horizontes lingsticos, formando lectores crticos, con visin prospectiva y proactiva, que influyan positivamente en la realidad de otros docentes y alumnos desarrollando al mximo de excelencia, sus potenciales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Problemas de la comunicacin en el aula. Mdulo II. La construccin del conocimiento, la lectura como referente. Mdulo III. La intuicin de leer, la intuicin de narrar. Mdulo IV. Leo, luego escribo. Mdulo V. La escuela y los textos. Mdulo VI. Comprensin lectora y expresin escrita. Mdulo VII. Describir el escribir: cmo se aprende a escribir. Mdulo VIII. La produccin de textos descriptivos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Complejo Educativo Euroamericano, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Gerardo Villagmez Gmez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gerardovg0201@hotmail.com
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DIPLOMADO
Educadores del siglo XXI que leen y escriben con sus alumnos.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las y los docentes competencias profesionales y estrategias de lectura y escritura centradas en el aprendizaje significativo de los alumnos para fomentar su autonoma intelectual.
z ESTRUCTURA
El diplomado est distribuido en 5 mdulos de 24 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Juan Rulfo: el maravilloso arte de narrar. Mdulo II. Somos nuestros prjimos. Mdulo III. Teatro y tteres: el microcosmos de la actuacin. Mdulo IV. La Ciencia: bosque de dudas y certidumbres. Mdulo V. Hechicemos con cuentos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Coordinacin Estatal de Formacin Continua, Biblioteca Multifuncional Estatal de Centros de Maestros, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Roberto Moreno Njar.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rmorenonajar@yahoo.com.mx
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diseo de estrategias de aprendizaje para desarrollar la comprensin lectora.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Apropiarse de las temticas referentes al desarrollo de la competencia lectora, de modo que el participante planee, aplique y evale estrategias de aprendizaje, para que sus estudiantes desarrollen esta habilidad, de tal manera que facilite la transformacin de la informacin en conocimiento y favorezca las condiciones de adquirir herramientas que ayuden en el aprendizaje y comprensin del mundo que les rodea.
z ESTRUCTURA
El diplomado est distribuido en 30 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Mdulo I. La competencia lectora. Mdulo II. Organizacin de aprendizajes y estrategias didcticas usando la comprensin lectora. Mdulo III. Modalidades de las estrategias didcticas usando la comprensin lectora.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Guadalupe Victoria, A.C., Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Ana Rosa Villalpando Orozco.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO anarosa_vorozco@hotmail.com
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DIPLOMADO
Lectores creativos y cultura escrita.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar las nociones de lenguaje, oralidad, lectura y escritura para favorecer el desarrollo de diversas prcticas comunicativas.
z ESTRUCTURA
El diplomado se estructura en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. De la oralidad a la escritura. Mdulo II. Cultura escrita. Mdulo III. Los lectores creativos y la produccin de textos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 097 Sur, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Ana Magdalena Sols Calvo.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO anamsoliscalvo@hotmail.com
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Las bibliotecas escolares y de aula como recurso de apoyo en la implementacin de los Estndares Nacionales de Habilidad Lectora (velocidad, fluidez y comprensin lectora).
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y aplicar la Estrategia 11+5. Acciones para leer, escribir y aprender con la biblioteca escolar y la biblioteca de aula. As como conocer y aplicar las seis acciones estratgicas diseadas para apoyar a la comunidad escolar en el diagnstico, diseo y la planeacin organizada de actividades de gestin y pedaggicas para lograr la instalacin y movimiento de las bibliotecas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Biblioteca escolar el espacio para convivir y aprender. Mdulo II. Biblioteca escolar estrategia para mejora de los estndares de habilidades de lectura. Mdulo III. El acompaamiento como estrategia de asesora: organizar la escuela para ofrecer una biblioteca que apoye el proyecto escolar. Mdulo IV. Instalacin, operacin y manejo del acervo en bibliotecas escolares. Mdulo V. Estrategia 11+5. Acciones para leer, escribir y aprender con la biblioteca escolar y la biblioteca de aula.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
La enseanza eficaz en el aprendizaje del Espaol en la Educacin Bsica.
Modalidad
presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los enfoques y contenidos de la Reforma Integral de Educacin Bsica, sus principios pedaggicos, y los avances que existen en el campo de la investigacin educativa, vinculados a los problemas de la enseanza-aprendizaje y a la visin metodolgica en el proceso de aprendizaje de la lengua.
z ESTRUCTURA
El diplomado se compone de 6 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. La Reforma Integral de la Educacin Bsica. Mdulo II. El aprendizaje eficaz frente al aprendizaje situado. Mdulo III. Didctica para el desarrollo de competencias comunicativas. Mdulo IV. Las competencias docentes. Mdulo V. La evaluacin integral. Mdulo VI. El proyecto colaborativo de centro. Una perspectiva dialgica, integral y humanstica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Mara de Jess Carbajal Prez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO bycened.educacion.continua@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Cultura escrita y educacin: Los usos sociales de la escritura.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias profesionales que permitan transformar la prctica docente en el campo de la formacin de escritores de textos para el aprendizaje autnomo y la comunicacin social.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos de 5 sesiones, cada sesin dura 6 horas.

z CONTENIDO
Mdulo I. Las competencias comunicativas como herramientas para el aprendizaje autnomo. Mdulo II. La produccin de textos: Comprensin de concepciones y prcticas fundamentales. Mdulo III. La produccin de textos: Orientaciones bsicas presentes en la RIEB. Mdulo IV. Estrategias para el aprendizaje y desarrollo de la produccin de textos: recomendaciones y prcticas personales y profesionales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 321, Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Ral Martnez Bauelos.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rauldurazno@hotmail.com
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DIPLOMADO
La enseanza del Espaol.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y analizar los propsitos y contenidos de la asignatura de Espaol establecidos en los Planes y Programas de Estudio de Educacin Bsica y desarrollar competencias didcticas en los maestros ampliando sus conocimientos sobre el enfoque para la enseanza del Espaol, as como disear y aplicar estrategias didcticas que propicien el fortalecimiento de las competencias comunicativas de los alumnos.
z ESTRUCTURA
El diplomado est conformado por 4 mdulos que se desarrollarn, en un lapso de 20 semanas.

z CONTENIDO
Mdulo I. Lenguaje y comunicacin. Mdulo II. El texto dice Mdulo III. Palabras vivas. Mdulo IV. Bajo otra mirada.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Baja California, Facultad de Ciencias Humanas. RESPONSABLE ACADMICO Dr. Prudencio Rodrguez Daz.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO pruderd@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Especialidad: la literatura y tu didctica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 semestres
z PROPSITO GENERAL
Preparar al docente para mejorar sus competencias didcticas para la enseanza de la literatura de modo que le permitan desarrollar en sus alumnos las capacidades para localizar y procesar informacin, a fin de resolver problemas reales y aplicar los conocimientos aportados por las ciencias para entender el mundo y tomar decisiones.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 8 temas.

z CONTENIDO
Corrientes y pocas literarias I y su didctica. Anlisis de textos argumentativos y su didctica. Textos narrativos y su didctica. Seminario de elaboracin de proyectos I. Corrientes y pocas literarias II y su didctica. Anlisis de textos dramticos y su didctica. Anlisis de textos lricos y su didctica. Seminario de elaboracin de proyectos II.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior Federal para Cursos Intensivos de Campeche. RESPONSABLE ACADMICO William Humberto Lpez Gngora.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ensfci.camp@hotmail.com
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ESPECIALIDAD
Especialidad en enseanza de la lengua y la literatura.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 semestres
z PROPSITO GENERAL
Actualizar al docente en las disciplinas del lenguaje por medio de la reflexin sistemtica sobre la lengua, la literatura y los aspectos psicopedaggicos que intervienen en la prctica educativa.
z ESTRUCTURA
La especialidad se desarrolla en 2 semestres.

z CONTENIDO
Primer semestre: La docencia en el marco curricular. El texto y la produccin de sentido. Narrativa hispanoamericana contempornea (teora y crtica). El maestro y el alumno en la realidad educativa mexicana. Principales aportaciones de la lingstica en el siglo XX. Teora y crtica de la literatura del siglo XX.
Segundo semestre: Enseanza de la lengua y la literatura. La construccin del texto. Poesa hispanoamericana contempornea (teora y crtica). La enseanza de la lengua y el currculum escolar. Alternativas para la enseanza de la lengua. Alternativas para la enseanza de la literatura.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 112, Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Carlos Navarro Reyna.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO carlosnavarroreyna@hotamil.com
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Especializacin en enseanza del Espaol en Educacin Bsica.
Modalidad
presencial
Duracin 3 semestres
z PROPSITO GENERAL
Contribuir en la atencin y mejoramiento educativo, especialmente en el mbito de la formacin de profesores de Educacin Bsica en servicio especificamente en el rea de la lengua espaola e incidir en la atencin de las problemticas relacionadas con el aprendizaje y la enseanza del Espaol.
z ESTRUCTURA
La especialidad se estructura en 3 semestres, organizados en 6 horas tericas y 5 prcticas por semana.

z CONTENIDO
Didctica de la lengua I. Perspectivas actuales sobre didctica de la lengua I. Perspectivas actuales sobre didctica de la lengua II. Lneas de formacin especfica: lectura, escritura y lengua oral. Diseo, intervencin e indagacin desde el aula. Introduccin a la indagacin desde el aula. Desarrollo del proyecto de intervencin pedaggica I. Desarrollo del proyecto de intervencin pedaggica II. Animacin sociocultural.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Mara de los ngeles Petriz Elvira.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO apetriz@yahoo.com.mx
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ESPECIALIDAD
Animacin sociocultural de la lengua en la Educacin Bsica.
Modalidad
semipresencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Adquirir herramientas tericas y prcticas para disear e implementar proyectos en el aula, escuela y comunidad utilizando las formas diversas y creativas del lenguaje.
z ESTRUCTURA
La especialidad est dividida en 3 mdulos trimestrales.

z CONTENIDO
Mdulo I. Hacia la construccin de aulas colaborativas. Mdulo II. Hacia la construccin de proyectos temticos. Mdulo III. Hacia la construccin de proyectos de aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 181, Tepic, Nayarit. RESPONSABLE ACADMICO Lidia del Roso Aguilar Gonzlez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO chachysa@hotmail.com
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en lectoescritura.
Modalidad
semipresencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Crear espacios de aprendizaje para que a travs de la lectura, prctica y reflexin sobre la teora, colaboracin y publicacin, los docentes desarrollen al ptimo nivel su competencia de comunicacin escrita.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 11 asignaturas.

z CONTENIDO
Lectura: literatura hispanoamericana. Narrativa mexicana contempornea. Literatura infantil y juvenil. Escritura: lenguaje y escritura. Talleres de redaccin expositiva y creativa. Pedagoga de competencias: aprender y ensear en la sociedad del conocimiento. Temas avanzados de aprendizaje. Talleres de titulacin. Evaluacin de aprendizajes en el enfoque de competencias. Aplicaciones educativas de internet. Entornos virtuales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Iberoamericana, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Celine Armenta Olvera.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO celine.armenta@iberopuebla.mx
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MAESTRA
Maestra en Educacin Bsica.
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en la comprensin de los procesos educativos y desarrollar la capacidad reflexiva del profesional de la Educacin Bsica, para transformar su prctica profesional, renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de su prctica, en el marco de una formacin por competencias.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 6 mdulos que se desarrollan en 6 trimestres.

z CONTENIDO
Campos de formacin. Trimestre I. Competencias para la docencia. Competencias profesionales para la prctica pedaggica en la Educacin Bsica. Construccin de habilidades de pensamiento. Trimestre II. Gestin educativa. Especializacin en Gestin y procesos organizacionales en Educacin Bsica. Trimestre III. Lenguaje y comunicacin. Especializacin en enseanza de la lengua y recreacin literaria. Especializacin en animacin sociocultural de la lengua en Educacin Bsica. Trimestre IV. Desarrollo personal y convivencia. Pedagoga de la diferencia y la interculturalidad. Inclusin e integracin educativa. Manejo de conflictos en el aula. Educacin Cvica y formacin para la ciudadana.
Catlogo Nacional
Trimestre V. Exploracin del mundo social. Espacio geogrfico y diversidad socio-cultural. Tiempo y espacio histrico. Sociedad, Poltica y cambio educativo. Trimestre VI. Exploracin del mundo natural. Especializacin en realidad, sociedad-tecnologa. Realidad, ambiente y educacin. Sexualidad y sociedad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 061, Villa de lvarez, Colima. RESPONSABLE ACADMICO Alma Elena Macas Santoyo.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO coordinacionmebupncolima@yahoo.com.mx
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Catlogo Nacional
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MAESTRA
Modalidad
semipresencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Profundizar la comprensin de los procesos educativos en las maestras y maestros, as como desarrollar la capacidad de reflexin para transformar la prctica profesional, renovando y construyendo conocimientos; desarrollando actitudes, valores y habilidades que integren los saberes de su prctica, en el marco de una formacin por competencias.
z ESTRUCTURA
La maestra se compone de 2 especialidades divididas en 3 mdulos trimestrales cada una.

z CONTENIDO
Especialidad 1. Competencias transversales: I. Gestionar el aprendizaje de los alumnos, la organizacin y el funcionamiento escolar. II. Establecer comunicacin con alumnos, padres de familia y en general con la comunidad escolar, en diferentes ambientes y con respeto a la diversidad. III. Utilizar las TIC en los procesos de aprendizaje y enseanza de los alumnos. Competencias generales: I. Argumentar la poltica educativa de la RIEB, en el contexto sociocultural desde la prctica profesional. II. Manejar orientaciones curriculares que rigen los Planes y Programas de Educacin Bsica (RIEB) en la prctica profesional. III. Interpretar las polticas educativas como resultado del anlisis de la calidad del aprendizaje, para contextualizar la transformacin de su prctica profesional. IV. Utilizar el enfoque pedaggico del modelo de la RIEB, para lograr procesos de mediacin en su prctica profesional.
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V. Establecer vinculos entre las teoras que sustentan los procesos de enseanza y aprendizaje con el desarrollo de competencias y la mediacin pedaggica. VI. Desarrollar la planeacin de proyectos educativos para la mediacin del aprendizaje por competencias. VII. Desarrollar una docencia reflexiva de la prctica profesional, considerando su intervencin para generar ambientes de aprendizaje mediados. VIII. Elaborar diagnsticos de la prctica profesional e identificar las situaciones susceptibles de transformacin que le permitan disear una propuesta de intervencin para el aprendizaje por competencias. IX. Disear ambientes de aprendizaje a travs de proyectos de intervencin educativa congruentes con la RIEB. Especialidad 2. Campos de formacin: I. Competencias para la docencia. II. Gestin educativa. III. Lenguaje y comunicacin. IV. Desarrollo personal y convivencia. V. Exploracin del mundo social. VI. Exploracin del mundo natural.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 252, Mazatln, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Hernando Hernndez Prez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hierbanueva@hotmail.com
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MAESTRA
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Maestra en Educacin Bsica

z ESTRUCTURA
La maestra est integrada por 2 especialidades.

z CONTENIDO
Especialidad I. Competencias profesionales para la prctica pedaggica en la Educacin Bsica. Especialidad II. A elegir (Especializacin en gestin y procesos organizacionales en Educacin Bsica y Especializacin en enseanza de la lengua y recreacin literaria).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 072, Tapachula, Chiapas. RESPONSABLE ACADMICO David Salazar Lopez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO davidsalazar072@hotmail.com
Matemticas
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Formacin en la enseanza de las Matemticas para el manejo de contenidos del Plan y Programas de estudio 2009 en el aula.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar formas de pensamiento que les permitan interpretar y comunicar matemticamente situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales; utilizar estrategias para reconocer, plantear y resolver problemas y desarrollar y/o potencializar competencias docentes.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Evaluacin centrada en el desarrollo de competencias. El inicio de todo proceso de mejora continua I. Sesin II. Didctica del error I. Sesin III. Didctica del error II. Sesin IV. Pensamiento crtico. Sesin V. Evaluacin centrada en el desarrollo de competencias. El inicio de todo proceso de mejora continua II. Sesin VI. Aprender haciendo: construcciones geomtricas. Sesin VII. Pensamiento matemtico: competencias matemticas. Sesin VIII. Aprender haciendo: mejora continua.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Cristina Rueda Alvarado.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena y Primaria Multigrado . COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cristina@unam.mx
MATEMTICAS
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MATEMTICAS
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Competencias docentes asociadas a los procesos de aprendizaje de las Matemticas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 80 horas
z PROPSITO GENERAL
Apropiarse y consolidar las competencias necesarias para la enseanza y aprendizaje de los procesos de conocimiento y aplicacin matemtica en la escuela Primaria, a travs del enfoque de la resolucin de problemas.
z ESTRUCTURA
El curso se divide en 2 mdulos con 2 unidades cada uno, la duracin de cada mdulo es de 40 horas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Unidad I. Las Matemticas y sus competencias en la Escuela Primaria. Unidad II. Proceso representacional y didctico de la resolucin de problemas matemticos. Mdulo II. Unidad III. Didctica de los ejes para el aprendizaje matemtico. Unidad IV. Evaluacin de las Matemticas por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Torren, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Ral Garca Martnez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado y Educacin Especial. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO sergar_99@yahoo.com
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Las Matemticas y su enseanza ldica en las escuelas de Educacin Secundaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Incidir en el mejoramiento de la enseanza de las Matemticas en los niveles de Educacin Bsica de nuestro sistema educativo, por medio de la realizacin de cursos, donde participen profesoras y profesores de Matemticas de estos niveles de estudio.
z ESTRUCTURA
El curso tiene 3 mdulos divididos en 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
La importancia de la orientacin del proceso de enseanza-aprendizaje. Intervencin docente en la actividad estratgica. Elementos que intervienen en la elaboracin de estrategias de enseanza-aprendizaje. Actividades experimentales y de intervencin como estrategia didctica para generar aprendizajes significativos en Matemticas. Mapas conceptuales como estrategia didctica para generar aprendizajes significativos en Matemticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Tlhuac II, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Dagmar Jimnez Santiago.
Lectura y comprensin de textos cientficos como estrategia didctica para generar aprendizajes significativos en Matemticas. Aprendizaje por descubrimiento como estrategia didctica para generar aprendizajes significativos en Matemticas. Resolucin de problemas como estrategia didctica para generar aprendizajes significativos en Matemticas. Aprendizaje por medio de juegos didcticos como estrategias para generar aprendizaje significativo en Matemticas.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO desarrolloacad@ittlahuac2.edu.mx
MATEMTICAS
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MATEMTICAS
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CURSO
Lenguaje, estrategias y tecnologas en las matemticas bsicas.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar a las y los participantes de conocimientos referentes al uso y dominio del lenguaje oral y escrito matemtico (a travs de su desarrollo histrico), as como de las herramientas metodolgicas para la enseanza de la ciencia; apoyados en las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin que la actualidad demanda.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 30 horas presenciales y 10 horas de trabajo en lnea.

z CONTENIDO
Lenguaje matemtico. Estrategias en la enseanza matemtica. TIC en las Matemticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de Santa Mara de el Oro, Durango. RESPONSABLE ACADMICO Luis Fernando Hernndez Jcquez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO lfhj1@hotmail.com lfhj1@yahoo.com
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Aplicaciones de la funcin lineal con enfoque de competencias para docentes de educacin secundaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 48 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la funcin lineal y sus aplicaciones en Geometra, Fsica, Economa, industria y optimizacin como medio para interesar a las y los alumnos en el estudio de las ciencias bsicas en Secundaria.
z ESTRUCTURA
El curso est integrado por 8 mdulos de 6 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. La funcin lineal, fundamentos y ejemplos. Mdulo II. Resolucin de ecuaciones. Mdulo III. Resolucin matemtica de tringulos. Mdulo IV. Fsica aplicada. Mdulo V. Industria y produccin: punto de equilibrio. Mdulo VI. Aplicaciones en Economa I. Mdulo VII. Aplicaciones en Economa II. Mdulo VIII. Problemas de optimizacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Dulce Marisa Barberena Serrano.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dbarberena@utec-tgo-edu.mx educacion.continua@utec-tgo.edu.mx
MATEMTICAS
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MATEMTICAS
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
La matemtica ms all del aula. Enseanza de las matemticas en la educacin bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Revisar y actualizar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales propios de la disciplina, usar recursos didcticos y metodolgicos que permitan mejorar la prctica docente y el aprendizaje significativo de las y los alumnos y contribuir al desarrollo de competencias docentes en un ambiente de trabajo armonioso y propicio para la innovacin, de acuerdo con el nuevo modelo educativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Modelizacin matemtica. Exploracin de propiedades aritmticas. Representacin numrica y clculo. Caractersticas y propiedades de figuras geomtricas. Utilizacin de marcos de referencia y su relacin con el clculo numrico de propiedades geomtricas. Presentar, organizar, analizar e interpretar la informacin. Comprender los principios bsicos de los fenmenos aleatorios. Vinculacin de los estudios matemticos con otras asignaturas.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cristina@unam.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias para el aprendizaje de las Matemticas en Educacin Primaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dominar los contenidos de enseanza del currculo y los componentes pedaggicos y didcticos para el desarrollo de las capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en las y los estudiantes de acuerdo con el Plan y Programas de Estudios vigentes para la Educacin Bsica, as como identificar sus propios procesos de aprendizaje y utilizarlos para fomentar el aprendizaje permanente de las y los estudiantes (aprender a aprender).
z ESTRUCTURA
El curso consta de 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Presentacin del curso-taller. Tcnica de integracin. La puesta en prctica. Sesin II. La competencia matemtica como una propuesta para una educacin inclusiva. El desarrollo de las competencias matemticas en la primera infancia. Sesin III. Matemticas, educacin y sociedad. La enseanza de las Matemticas. Sesin IV. Didctica. Enseanza efectiva de las Matemticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Plantel Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Gerardo Francisco Snchez Ruz.
Sesin V. Juego de lotera en el aula. Sesin VI. El interrogante de los nios: una oportunidad de enseanza. Sesin VII. Resolucin de problemas matemticos. Sesiones VIII y IX. Los nmeros racionales como conocimiento a ensear. Sesin X. Los nmeros racionales como objeto de enseanza.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gerardofsr56@hotmail.com
MATEMTICAS
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Catlogo Nacional
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CURSO
Educacin matemtica.
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar diversas estrategias de un modelo funcional basado en la resolucin de problemas matemticos que permita elevar el nivel de comprensin lgico-matemtica de las y los estudiantes.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 6 unidades, tiene una duracin de 8 semanas con 5 horas de estudio cada una.
z CONTENIDO
Unidad I. El estudio de las Matemticas. Unidad II. Operaciones bsicas del pensamiento lgico-matemtico. Unidad III. El proceso de construccin de conceptos matemticos. Unidad IV. Enseanza y aprendizaje a travs de la resolucin de problemas matemticos. Unidad V. Evaluacin constructivista en Matemticas. Unidad VI. Propuestas y estrategias de innovacin matemtica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Consorcio Clavijero, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Ricardo J. Mercado del Collado.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rmercado@clavijero.edu.mx
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CURSO
Desarrollo de competencias para la enseanza de las Matemticas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias necesarias para alcanzar los propsitos educativos sealados en el Plan y Programas de Estudios para la Educacin Primaria, partiendo de la reflexin ante su prctica docente.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 4 mdulos, con 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Mdulo I. Desarrollo histrico de la enseanza de las Matemticas y su relacin con otras reas de conocimiento. Mdulo II. El modelo educativo basado en competencias y la enseanza de las Matemticas. Mdulo III. Diseo de las actividades para la intervencin educativa en el modelo educativo basado en competencias. Mdulo IV. Diseo y aplicacin de instrumentos de evaluacin continua.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Norte de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Cecilia Penlope Garca Garca.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena y Primaria Multigrado . COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ceciliagarcia@utng.edu.mx
MATEMTICAS
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CURSO
Hacer Matemticas para construir competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar la propuesta educativa planteada en el Programa de Estudios 2009, para reflexionar sobre sus fortalezas y debilidades en torno a los referentes matemticos reconociendo el propio desempeo como fuente de aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 30 horas de trabajo presencial y 10 horas a distancia.

z CONTENIDO
Perfil de egreso de la Educacin Bsica y Programa de Estudio. Desempeo y alcance de las competencias matemticas en la escuela Primaria. Aprender y construir competencias matemticas. Accin planeacin. Y la vinculacin? Vinculando y planeando. Progresin, conocimiento y habilidades matemticas. Evaluando y confirmando. Criterios de construccin para la evaluacin. Reflexiones finales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de la Salle, Instituto Regiomontano A.C., Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Patricia Huerta Prez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena y Primaria Multigrado . COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO patracia.huerta@ceslas.mx patriciahuertaperez@gmail.com
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CURSO
Teora de la actividad y el desarrollo de competencias en Matemticas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar desde la teora de la actividad una visin global sobre las competencias matemticas bsicas, que permita a las y los profesores en servicio disear estrategias de aprendizaje que fomenten el desarrollo del pensamento matemtico en las y los estudiantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Reflexin sobre la prctica actual del profesor. Teora de la actividad. Habilidades matemticas. De las capacidades a las competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad La Salle Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Yaqlile Chan Jimnez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ychan@ulsac.edu.mx
MATEMTICAS
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CURSO
Desarrollo de competencias bsicas para el ejercicio de la docencia. Pensamiento matemtico.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias bsicas como docente y crear ambientes de aprendizaje tales que permitan en las y los estudiantes la adquisicin de conocimientos, habilidades, actitudes y valores pertinentes y relativos a las asignaturas bsicas del nivel acadmico especfico, a travs del anlisis de los contenidos de los mapas curriculares de Educacin Bsica y de las pruebas estandarizadas, de la reflexin sobre la prctica docente y de la aplicacin de los elementos terico-metodolgicos y procedimentales propios del enfoque basado en competencias.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 3 mdulos, los 2 primeros de 5 horas cada uno y el ltimo de 30 horas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Consideraciones para la enseanza con enfoque basado en competencias. Mdulo III. Desarrollo de competencias bsicas para el ejercicio de la docencia. Pensamiento matemtico.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mruiz@utags.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
La ciencia en tu escuela. Mdulo de Matemticas 1.
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la actitud de las y los maestros de Educacin Primaria hacia las Ciencias y las Matemticas, as como actualizar los conocimientos que tienen en estas disciplinas.
z ESTRUCTURA
El mdulo est dividido en 7 bloques.

z CONTENIDO
Mdulo I. Bloque I. Midiendo con fracciones. Bloque II. Medicin de lneas en crculos y tringulos. Bloque III. El tamao de las superficies. Bloque IV. Volumen, capacidad y peso. Bloque V. Tamao de los giros y polgonos regulares. Bloque VI. Probabilidad y proporciones. Bloque VII. Proporcionalidad, aplicaciones y no proporcionalidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Academia Mexicana de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Rosa del Carmen Villavicencio Caballero.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO carmen_villavicencio@amc.edu.mx
MATEMTICAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
MATEMTICAS
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CURSO
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la actitud de las y los maestros de Educacin Primaria hacia las ciencias y las Matemticas, as como actualizar los conocimientos que tienen en estas disciplinas.
z ESTRUCTURA
El mdulo est dividido en 7 bloques.

z CONTENIDO
Mdulo II. Bloque I. Hacia el razonamiento matemtico. Bloque II. Porcentajes y proporciones. Bloque III. Tringulos. Bloque IV. Cmo elaborar una secuencia didctica. Bloque V. Polgonos. Bloque VI. Poliedros regulares. Bloque VII. Bsqueda y organizacin de la informacin.
Catlogo Nacional
CURSO
El fortalecimiento de conocimientos y habilidades del eje temtico de sentido numrico y pensamiento algebraico para docentes de Primaria.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las habilidades y competencias de las y los docentes en el Plan y Programas de Estudios del nivel de educacin Primaria, en relacin al manejo y dominio de los contenidos curriculares del eje temtico de sentido numrico y pensamiento algebraico a travs de la profundizacin de los temas, por medio de discusiones terico-prcticas y resolucin de problemas.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 7 sesiones de fines de semana.

z CONTENIDO
Nmeros naturales y enteros. Nmeros racionales (fraccionarios y decimales). Nmeros irracionales y nmeros reales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Mara Guadalupe Russell Noriega.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mgrussell@uas.uasnet.mx
MATEMTICAS
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Catlogo Nacional
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MATEMTICAS
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CURSO
El fortalecimiento de conocimientos y habilidades del eje temtico forma, espacio y medida para docentes de Primaria.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer los conocimientos y las habilidades sobre la Geometra de las y los docentes del nivel de educacin Primaria, en relacin al manejo los principios bsicos de la ubicacin espacial y el clculo geomtrico, para identificar y conocer las caractersticas y propiedades de las figuras y cuerpos geomtricos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Temas: Tema I. Figuras planas, identificacin y trazo de polgonos regulares, lneas y ngulos. Tema II. La circunferencia. Tema III. Cuerpos geomtricos. Tema IV. Clculo de longitudes, reas y volmenes. Tema V. Representacin grfica y sistema de medidas. Tema VI. Presentacin de proyectos.
Catlogo Nacional
CURSO
El fortalecimiento de conocimientos y habilidades del eje temtico, tratamiento y manejo de la informacin, prediccin y azar para docentes de Primaria.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las habilidades y competencias de las y los docentes del nivel de educacin Primaria, en relacin al manejo y dominio de los contenidos curriculares del eje temtico, tratamiento y manejo de la informacin, prediccin y azar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Introduccin a fenmenos aleatorios, discusin intuitiva de estadstica y probabilidad. Anlisis descriptivo de la informacin por medio de cantidades numricas y representaciones grficas. Elementos de conteo, introduccin a la probabilidad, diagramas de rbol. Modelacin y simulacin de fenmenos aleatorios sencillos. Presentacin de proyectos.
MATEMTICAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
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MATEMTICAS
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CURSO
Matemticas bsicas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los profesores participantes una reflexin de los conceptos fundamentales de las ramas de la matemtica: Aritmtica, lgebra, Geometra, Trigonometra y Geometra Analtica. A travs del planteamiento y resolucin de problemas como eje de desarrollo para su imparticin, as como la aplicacin de software de GeoGebra, uso del tutorial de lgebra, y del tutorial de Trigonometra.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
lgebra. Geometra y Trigonometra. Geometra Analtica. Herramientas didcticas.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dbarberena@utec-tgo-edu.mx educacion.continua@utec-tgo.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Geometra, tecnologa y competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer a las y los profesores de Educacin Bsica elementos que favorezcan el fortalecimiento de los conceptos de Geometra presentes en el eje forma, espacio y medida; utilizando tanto materiales convencionales como herramientas tecnolgicas.
z ESTRUCTURA
El curso esta distribuido en 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Primeros pasos con Cabri. Construcciones con regla y comps. Construccin de tringulos. Construccin de los cuadrilteros segn sus diagonales. Rectas y segmentos en una circunferencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Angelina Alvarado Monroy.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO angelina.alvarado@gmail.com
MATEMTICAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
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MATEMTICAS
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CURSO
La Geometra dinmica en secundaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer un espacio de capacitacin para las y los profesores de Matemticas donde se privilegie el desarrollo de competencias en procedimientos matemticos, desarrollo conceptual, uso de tecnologa, creatividad, apreciacin y comprensin crtica de la Geometra y su enseanza.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Transicin de la Geometra de Primaria. Construcciones geomtricas. Mecanismos. Actividades generativas en GeoGebra. Geometra en varias dimensiones.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Angelina Alvarado Monroy.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO angelina.alvarado@gmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Matemticas situadas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar actividades donde se utilizan tpicos de Matemticas del programa de Secundaria, presentados mediante relatos explcitos del sector productivo y las actividades desempeadas por diferentes profesionistas, permitiendo la vinculacin del pensamiento matemtico con aplicaciones actuales y cumpliendo con el enfoque propuesto en el Plan de Estudios de Educacin Secundaria 2006.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Razones y proporcionalidad. Patrones y frmulas. Funciones. Evaluacin y cierre.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Angelina Alvarado Monroy.
MATEMTICAS
105
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
MATEMTICAS
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CURSO
El desarrollo de habilidades para facilitar el aprendizaje de las Matemticas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer mediante la resolucin de problemas matemticos de diversos tipos, cmo se fortalece el desarrollo de habilidades que permitirn potenciar las competencias del alumno, para lograr facilitarle los aprendizajes esperados que se plantean en los Programas de Estudios de manera significativa.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 8 sesiones presenciales de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Anlisis del Plan de Estudios y del Programa de Matemticas 2009. Sesin II. Enunciados que se leen. Sesin III. Establecer inferencias lgicas. Sesin IV. Abstraccin reflexiva. Sesin V. Relaciones y la habilidad para comparar relaciones. Sesin VI. Analizar y generalizar la habilidad de simbolizacin. Sesin VII. Imaginacin. Sesin VIII. Diseo de una planeacin didctica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Cd. Guzmn, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Pablo Magaa Espinoza.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena y Primaria Multigrado . COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO magana_pablo@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Aprendizaje basado en problemas (ABP).
Modalidad /
Presencial
Duracin 45 horas
z PROPSITO GENERAL
Utilizar la metodologa del aprendizaje basado en problemas para desarrollar la autonoma en el aprendizaje de las y los estudiantes en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Qu es? Tema II. Caractersticas del ABP. Tema III. Proceso de planeacin del ABP. Tema IV. Desarrollo del proceso del ABP (profesor-alumno). Tema V. Evaluacin del ABP.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Servicios Educativos Anhuac, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Israel Ancona Ramos.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iancona@sea.anahuac.mx
MATEMTICAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
MATEMTICAS
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CURSO
Matriz de evaluacin.
Modalidad /
Presencial
Duracin 45 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear matrices de evaluacin para valorar los desempeos en el saln de clase de una forma idonea.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. El mtodo matricial complejo su elaboracin. Tema II. La matriz de valoracin una herramienta. Tema III. El mtodo matricial complejo su elaboracin.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iancona@sea.anahuac.mx
Catlogo Nacional
CURSO
El desarrollo del pensamiento matemtico en los alumnos de primer grado de Primaria.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer, analizar y reflexionar sobre algunos conocimientos tericos y metodolgicos, mismos que permitirn ampliar el panorama sobre las Matemticas y guiarn para transitar siempre de lo concreto a lo abstracto, de lo fcil a lo difcil, trabajando bajo un esquema de compromiso colegiado donde cada maestro participante tendr oportunidad de compartir y escuchar experiencias pedaggicas, didcticas y humanas de lo que ha significado su desempeo como docente a travs de varios aos de experiencia frente a grupo.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO Sesin I. Clasificacin, construccin e identificacin de patrones. Sesin II. Sistema de numeracin. Sesin III. Sistema decimal de numeracin. Historia del sistema decimal de numeracin. Sesin IV. Construccin de los nmeros: la cantidad y el smbolo. La suma y la resta con material concreto. Sesin V. La multiplicacin y la divisin con material concreto. Sesin VI. Ubicacin espacial: sistemas de referencia con material concreto. Sesin VII. Los cuerpos y las figuras geomtricas: identificacin y clasificacin. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Sesin VIII. Medir, qu es medir, identificacin de magnitudes (longitud, superficie, volumen, capacidad, peso, temperatura, tiempo). Estrategias para medir. Sesin IX. Manejo de informacin, anlisis de diferentes tcnicas (tablas, listas, diagramas, imgenes) para obtener, organizar, presentar e interpretar informacin. Sesin X. Aprendizaje de la Matemtica a travs de la resolucin de problemas que requieren habilidad y destreza mental, as como el uso de estrategias heursticas para su solucin.
NIVEL Y SERVICIO
Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado y Educacin Especial.
MATEMTICAS
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2012-2013
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2012-2013
MATEMTICAS
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CURSO
El desarrollo del pensamiento matemtico en los alumnos de sexto grado de Primaria.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar o incrementar las siguientes competencias matemticas: resolver problemas matemticos en forma autnoma; comunicar informacin matemtica; validar procedimientos y resultados, as como adquirir mayor dominio de los contenidos bsicos de la asignatura.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 6 unidades temticas, con 10 sesiones de 4 horas.

z CONTENIDO
Unidad I. Nmeros no enteros. Las propiedades de los nmeros no enteros y las diferentes situaciones en que se pueden encontrar determinan la interpretacin que se les d. Unidad II. Proporcionalidad. La relacin entre nmeros proporciona informacin importante para la comprensin de una situacin dada. Unidad III. Trazos geomtricos. Reconocimiento y ubicacin de las propiedades de espacios en diferentes dimensiones. Unidad IV. Cuadrilteros y paralelogramos. Identificar las propiedades de estas figuras geomtricas. Unidad V. Volumen y capacidad. Identificar las caractersticas de cada una de estas magnitudes. Unidad VI. Nociones de probabilidad. Identificar los diferentes contextos en los que la probabilidad est presente y el manejo de la informacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. NIVEL Y SERVICIO
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CURSO
Fortalecimiento del pensamiento matemtico en los alumnos de primer grado de Secundaria.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en el razonamiento matemtico para ver con mayor claridad la analoga entre el lgebra y la Geometra, haciendo generalizaciones y aplicaciones a problemas de los conceptos que se van estudiando a lo largo del curso.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 5 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Razonamiento. Unidad II. reas y permetros. Unidad III. Aritmtica e introduccin al lgebra. Unidad IV. Proporcionalidad. Unidad V. Conteo y probabilidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
MATEMTICAS
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2012-2013
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MATEMTICAS
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CURSO
Fortalecimiento del pensamiento matemtico en los alumnos de segundo grado de Secundaria.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar el conocimiento del rea de las Matemticas en sus aplicaciones a problemas reales y cotidianos, profundizar en el entendimiento de reas como lgebra, Geometra y Probabilidad y ver la relacin entre ellas, de manera que se tengan herramientas para usar razonamientos simples y compuestos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Sentido numrico y pensamiento algebrico. Unidad II. Forma, espacio y medida. Unidad III. Manejo de informacin.
NIVEL Y SERVICIO
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CURSO
Fortalecimiento del pensamiento matemtico en los alumnos de tercer grado de Secundaria.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar el conocimiento del rea de las Matemticas en sus aplicaciones a problemas reales y cotidianos, profundizar en el entendimiento de problemas que se pueden resolver ahondando en el razonamiento matemtico a fin de ver con mayor claridad la analoga entre el lgebra y la Geometra.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Sentido numrico y pensamiento algebrico. Unidad II. Forma, espacio y medida. Unidad III. Manejo de informacin.
NIVEL Y SERVICIO
MATEMTICAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
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MATEMTICAS
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CURSO
La problemtica de la enseanza y el aprendizaje de las Matemticas en la escuela Primaria I.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar y analizar la problemtica de la enseanza y el aprendizaje de las matemticas en la escuela Primaria, as como el papel de los problemas, los juegos y las nuevas tecnologas (calculadora y computadora) en ambos procesos, propsito derivado de la expectativa de que, con una mayor preparacin en el conocimiento de las matemticas y una mejor comprensin de los planteamientos que sobre su aprendizaje y enseanza aparecen en el Plan y Programas de Estudios de Educacin Bsica vigentes, las y los profesores mejorarn su prctica docente y, consecuentemente, habr una elevacin significativa en la calidad de la educacin que reciben los nios en la escuela.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El papel de los problemas, los juegos, la calculadora y computadora en la enseanza de las Matemticas. Sesin II. Aritmtica. Sesin III. Geometra. Sesin IV. Datos y azar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad de Sonora y Sociedad Matemtica Mexicana. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
CURSO
La problemtica de la enseanza y el aprendizaje de las Matemticas en la escuela Primaria II.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Apoyar al personal docente en el desarrollo de las competencias profesionales que lo hagan ms eficaz para conducir el proceso de aprendizaje de las Matemticas de los alumnos.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 5 sesiones de trabajo.

z CONTENIDO
Sesin I. Fracciones. Sesin II. Porcentajes. Sesin III. Resolviendo problemas de proporcionalidad. Sesin IV. Construcciones y clasificacin de figuras geomtricas. Sesin V. Medicin.
MATEMTICAS
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Catlogo Nacional
2012-2013
MATEMTICAS
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CURSO
La problemtica de la enseanza y el aprendizaje de las Matemticas en la Escuela Primaria III.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la comprensin de los planteamientos sobre la enseanza y el aprendizaje de las Matemticas que aparecen en el Plan y Programas de Estudios de Educacin Bsica vigentes, y que esto, a su vez, posibilite el mejoramiento de la prctica docente y permita incidir en una elevacin significativa de la calidad de la educacin que reciben los nios en la escuela.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 3 secciones de trabajo.

z CONTENIDO
Seccin I. Actividades e integracin de conocimientos. Seccin II. Reflexiones didcticas. Seccin III. Diseo de actividades didcticas.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado y Educacin Especial. COBERTURA Nacional CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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CURSO
Las Matemticas y su enseanza en la escuela Secundaria I. Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar al profesorado del nivel de educacin Secundaria, herramientas para promover en sus estudiantes un tipo especial de pensamiento: el algebraico.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. De la Aritmtica al lgebra. Sesin II. Reconocimiento de patrones. Sesin III. Estrategias de resolucin de ecuaciones. Sesin IV. Un acercamiento al estudio de la variacin.
NIVEL Y SERVICIO
MATEMTICAS
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Catlogo Nacional
2012-2013
MATEMTICAS
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CURSO
Las Matemticas y su enseanza en la escuela Secundaria II. Forma, espacio y medida.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias profesionales para propiciar y conducir el proceso de aprendizaje de las y los alumnos durante el estudio de los contenidos matemticos del eje forma, espacio y medida.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Construcciones geomtricas. Sesin II. Isometras y simetras. Sesin III. Semejanza y trigonometra. Sesin IV. Medicin.
NIVEL Y SERVICIO
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CURSO
Las Matemticas y su enseanza en la escuela Secundaria III.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El presente curso contempla tres dimensiones para la formacin del docente: la disciplinar, la didctica y la tecnolgica, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias comunicativas, intelectuales y didcticas. Asimismo, se ha procurado hacer nfasis en la vinculacin con los otros ejes propuestos en los Programas de Estudios, as como hacer uso de estrategias metodolgicas acordes al enfoque didcticopedaggico que sostiene la Reforma de la Educacin Secundaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Anlisis de situaciones no deterministas. Sesin II. Asignacin de probabilidades. Sesin III. Interpretacin y uso de la informacin. Sesin IV. Anlisis de resmenes de datos.
DESTINATARIOS Maestros frente a grupo, Directivos escolares y Apoyo tcnico-pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad de Sonora y Sociedad Matemtica Mexicana. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria.
COBERTURA Nacional CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
MATEMTICAS
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Catlogo Nacional
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MATEMTICAS
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CURSO
Las Matemticas con un enfoque en competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en los contenidos que presentan mayor dificultad en los alumnos para desarrollar estrategias didcticas que favorezcan la comprensin de conceptos matemticos.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 6 sesiones de 6 horas cada una y 4 horas extraclase.

z CONTENIDO
Sesin I. Razonamiento combinatorio. Sesin II. Experimentos sobre probabilidad. Sesin III. Grficas estadsticas. Sesin IV. Representaciones de situaciones cotidianas mediante grficas lineales. Sesin V. Representaciones de situaciones cotidianas mediante grficas de segmentos rectos y curvos. Sesin VI. El desarrollo de competencias matemticas y la evaluacin del desempeo de los alumnos.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Aprendizaje, cambio disposicional y construccin de conocimientos complejos en Matemticas.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar los elementos necesarios, para que el profesional de la formacin analice crticamente su prctica de enseanza de las Matemticas, a la luz de recientes investigaciones, fundamentadas principalmente en la teora socioconstructivista y las ciencias del desarrollo, logrando as, el diseo de ambientes para el aprendizaje que favorezcan el cambio disposicional y la construccin de conocimientos complejos en los educandos.
z ESTRUCTURA
El curso se imparte en 13 sesiones de trabajo.

z CONTENIDO
Bloque I. Los actuales enfoques tericos para comprender al aprendizaje, el conocimiento y la mente humana. Bloque II. El enfoque CSSC del aprendizaje. Bloque III. Cultura, enseanza y aprendizaje en el aula. Bloque IV. Cambio disposicional y proceso de enseanza. Bloque V. El enfoque por competencias, su fundamentacin terica e implicaciones para la prctica de enseanza.
MATEMTICAS
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CURSO
Desarrollo del pensamiento lgico-matemtico.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en los profesores el pensamiento lgico matemtico con el cual sean capaces de analizar fenomenos reales, resolver problemas matemticos usando el pensamiento lgico y sean capaces de construir e interpretar modelos matemticos.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades del pensamiento. Mdulo II. Aritmtica. Mdulo III. Notacin y terminologa algebrica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Guadalupe Prez Milln.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO guperez@uveg.edu.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Pensamiento matemtico en la articulacin de la Educacin Bsica.
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Crear espacios para la reflexin docente que conlleven a la interpretacin y anlisis de los Programas de estudio 2011, para propiciar la aplicacin del enfoque didctico construyendo ambientes de aprendizaje, que favorezcan el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias matemticas en los alumnos de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Articulacin de la Educacin Bsica. Tema II. Enfoque didctico y competencias en el campo formativo de pensamiento matemtico y la asignatura de Matemticas. Tema III. Organizacin de los aprendizajes de Matemticas en Educacin Bsica. Tema IV. Consideraciones didcticas. Situaciones de aprendizaje. Recursos y uso de TIC. Tema V. Planificacin y evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Centros de Capacitacin del Magisterio, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Rafael Alberto Gonzlez Porras.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ralberto.gonzalez@nuevoleon.gob.mx
MATEMTICAS
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Catlogo Nacional
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MATEMTICAS
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CURSO
Desarrollo en el campo de formacin: pensamiento matemtico.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Entender la importancia de promover el pensamiento matemtico e identificar las estrategias efectivas para favorecerlo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Progresin del razonamiento matemtico y operaciones bsicas. Desarrollo del razonamiento matemtico. Adicin y sustraccin. Divisin y multiplicacin. Unidad II. Aprendizaje basado en problemas y fracciones. Aprendizaje basado en problemas. Tratamiento de las fracciones. Unidad III. Tiempo, espacio y figura. Ubicacin tempero espacial. Geometra.
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos acadmicos de Matemticas. Primaria.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a los participantes la posibilidad de apreciar, mediante el trabajo directo con problemas, el proceso de aprendizaje que enfrentan tanto sus alumnos como ellos mismos cuando se utiliza el enfoque de situaciones didcticas o situaciones problemticas, de acuerdo al enfoque didctico de los Programas de estudio 2011 para la enseanza de Matemticas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Vamos a conocer tus herramientas de trabajo. Sesin II. Qu hay con la enseanza de las Matemticas? Ejercicios, actividades y problemas. Sesin III. Verdad o mentira? Segn la dimensin con que se mida. Sesin IV. Qu los hace iguales y qu los hace diferentes? Sesin V. Alrededor, orilla y permetro: es lo mismo? Sesin VI. Todos los caminos llevan a Los mapas en la vida cotidiana. Sesin VII. Representar de diferentes formas. Sesin VIII. Sumo, resto, multiplico o divido?
DESTINATARIOS Maestros frente a grupo, directivos escolares y personal de apoyo tcnico pedaggico. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria multigrado. NIVEL Y SERVICIO
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2012-2013
MATEMTICAS
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos acadmicos de Matemticas. Secundaria.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a los participantes la posibilidad de apreciar, mediante el trabajo directo con problemas, el proceso de aprendizaje que enfrentan tanto sus alumnos como ellos mismos cuando se utiliza el enfoque de situaciones didcticas, de acuerdo al enfoque didctico de los Programas de estudio 2011 para la enseanza de Matemticas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Contar y medir. Sesin II. La recta real. Sesin III. Calendarios. Sesin IV. La proporcin urea. Sesin V. Polgonos regulares y el tringulo de Sierpinski. Sesin VI. Explorando la forma del universo. Sesin VII. Magia. Sesin VIII. Probabilidad y estadstica.
DESTINATARIOS Maestros frente a grupo, directivos escolares y personal de apoyo tcnico pedaggico. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La planificacin en el campo de formacin: Pensamiento matemtico.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y desarrollar positivamente la formacin del pensamiento crtico, cientfico y creativo como estrategia para distinguir las diversas formas de producir, validar y difundir conocimientos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. Tendencias educativas. Bloque II. La articulacin de la Educacin Bsica. Bloque III. La planificacin en el campo de formacin: Pensamiento matemtico.
DESTINATARIOS NIVEL Y SERVICIO
Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Primaria Regular y Primaria Indgena.
MATEMTICAS
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Catlogo Nacional
2012-2013
MATEMTICAS
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
La planificacin en el campo de formacin: Pensamiento matemtico.
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y desarrollar positivamente la formacin del pensamiento crtico, cientfico y creativo como estrategia para distinguir las diversas formas de producir, validar y difundir conocimientos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. Tendencias educativas. Bloque II. La articulacin de la Educacin Bsica. Bloque III. La planificacin en el campo de formacin: Pensamiento matemtico.
DESTINATARIOS NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Primaria Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educacion.continua@ciencias.unam.mx
Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Alfredo Arnaud Bobadilla.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Competencias disciplinares y didcticas en la enseanza de las Matemticas en secundaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar y profundizar los conocimientos matemticos y didcticos, de manera que desarrollen habilidades y actitudes que les permitan disear tareas y promover ambientes de instruccin que apoyen a los estudiantes en la construccin de un aprendizaje con entendimiento.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 4 mdulos de 30 horas cada uno, divididos en 5 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Nociones elementales del funcionamiento cerebral. Visin general y comparativa de diversos modelos educativos. Sesin II. Didctica: metodologa para la resolucin de problemas. Entrenamiento en el uso de tcnicas para la resolucin de problemas. Sesin III. Entrenamiento en el uso de tcnicas que desarrollen el pensamiento lgicomatemtico. Sesin IV. Lectura de comprensin. El mapa conceptual. Sesin V. Pensamiento complejo, creativo y artstico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Laura Carrasco Martnez.
NIVEL Y SERVICIO CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria . COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educont@uaeh.edu.mx
MATEMTICAS
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Catlogo Nacional
2012-2013
MATEMTICAS
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DIPLOMADO
Enseanza de las Matemticas.
Modalidad
en lnea
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a elevar la calidad de la educacin, a partir de una prctica docente cotidiana que se vea reflejada en los resultados de aprovechamiento escolar.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 6 mdulos, cada mdulo est programado en 2 semanas con 12 horas de lecturas en lnea, 14 horas de solucin de ejercicios y 6 horas de trabajo en lnea ante chat.
z CONTENIDO
Mdulo I. Los nmeros. Mdulo II. Nmeros y la medida. Mdulo III. Generalizacin de los nmeros y sus cdigos. Mdulo IV. Artificios de representacin analtica y grfica. Mdulo V. Los nmeros y el espacio. Mdulo VI. Nmeros aleatorios.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Enseanza de las Matemticas en el modelo de educacin basado en competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 145 horas
z PROPSITO GENERAL
Utilizar nuevas habilidades, capacidades y competencias relacionadas con el proceso de enseanza y el aprendizaje de las Matemticas, a travs del conocimiento y el desarrollo prctico de las tcnicas y estrategias didcticas que responden a un modelo educativo basado en competencias.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 8 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos y tendencias innovadoras en la enseanza de las Matemticas. Mdulo II. Diseo, desarrollo y evaluacin del currculo de Matemticas. Mdulo III. Adecuaciones curriculares. Mdulo IV. Taller de tcnicas y estrategias de enseanza de las Matemticas en el modelo basado en competencias. Mdulo V. Didctica de las Matemticas. Mdulo VI. Taller de instrumentos de evaluacin. Mdulo VII. Taller de portafolio de evidencias. Mdulo VIII. Proyecto de mejora del proceso de enseanza-aprendizaje de las Matemticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica del Golfo de Mxico, Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Elva Isabel Gutirrez Cabrera.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO egutierrez@upgm.edu.mx
MATEMTICAS
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Catlogo Nacional
2012-2013
MATEMTICAS
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DIPLOMADO
Estrategias didcticas para la enseanza de la matemtica en Secundaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Organizar los contenidos temticos de Matemticas I, II y III, para transmitirlos correctamente a travs de diversas estrategias de enseanza y aprendizaje, de tal manera que las y los estudiantes desarrollen las capacidades matemticas que forman parte del perfil de egreso de Secundaria.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 36 sesiones de 5 horas cada una, realizando 2 sesiones por semana.
z CONTENIDO
Modelo de educacin basado en competencias. Historia y filosofa de las Matemticas. lgebra, Geometra, Probabilidad y Estadstica. TIC. Matemtica recreativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Quretaro. RESPONSABLE ACADMICO Adela Becerra Chvez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO adela.becerra@upq.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Matemticas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Resolver problemas del mundo real, exponer pensamientos, identificar y analizar tendencias a partir de datos, y utilizar la tecnologa moderna.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Educacin matemtica basada en competencias. Mdulo II. Estrategias de solucin de problemas. Mdulo III. El proyecto matemtico. Mdulo IV. Cognicin y su importancia en la evaluacin. Mdulo V. Evaluacin matemtica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Usumacinta, Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Igmar Jos Luis Berman Marn.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO igmar_marin@hotmail.com
MATEMTICAS
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2012-2013
MATEMTICAS
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DIPLOMADO
Uso de software educativo para la enseanza de las Matemticas en el nivel bsico.
Modalidad
semipresencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la calidad de la educacin matemtica en el nivel de Secundaria y, por ende, contribuir a alcanzar las metas o indicadores estatales y nacionales mediante una estrategia de capacitacin a travs del enriquecimiento de la prctica docente, con el uso del software educativo y coadyuvar a reunir los esfuerzos que en materia de TIC se han dado en los ltimos aos y, en consecuencia, contribuir al logro de las metas planteadas por el programa de Habilidades Digitales para Todos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Encuadres pedaggico-matemticos y experiencias con software educativo. Mdulo II. Sentido numrico y pensamiento algebrico. Mdulo III. Forma, espacio y medida con aplicaciones de Geometra dinmica. Mdulo IV. Probabilidad y tratamiento de la informacin con software matemtico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Ciencias de Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Jess Enrique Ruz Cortz.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jeruizc@ccs.net.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Matemticas para profesores de Primaria.
Modalidad
semipresencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias en el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para la enseanza de las Matemticas, apropindose de los fundamentos psicopedaggicos para contextualizar la enseanza de las Matemticas en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica 2009, desarrollando sus habilidades digitales en el diseo de secuencias didcticas permitindoles innovar y enriquecer sus medios, sus materiales y utilizando el razonamiento y la resolucin de problemas como mtodo de enseanza basados en sus ejes temticos, para contribuir al cumplimiento de las metas nacionales del Programa de Habilidades Digitales para Todos (HDT).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Tecnologas aplicadas a la enseanza de las Matemticas. Mdulo II. Fundamentos psicopedaggicos para la prctica docente. Mdulo III. Alternativas didcticas para la enseanza de las Matemticas. Mdulo IV. Razonamiento matemtico y resolucin de problemas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Ciencias de Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Jess Enrique Ruz Cortz.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jeruizc@ccs.net.mx
MATEMTICAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
MATEMTICAS
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DIPLOMADO
Enseanza de las matemticas para la educacin secundaria en un modelo por competencias.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fomentar que la y el docente faciliten las Matemticas haciendo que la y el estudiante construyan su propio aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 7 temas.

z CONTENIDO
Curso de induccin. Los nmeros, sus relaciones y operaciones. Medida, estimacin, representacin y organizacin del espacio. Generalizacin de las operaciones elementales usando letras y signos. Relaciones entre lados y ngulos de tringulos. Recopilacin, anlisis, interpretacin y representacin de datos. Relaciones funcionales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Clis Flores.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO macelis@uppuebla.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Teora y tecnologas en la enseanza de las Matemticas en Secundaria.
Modalidad
semipresencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la formacin de las y los maestros de Matemticas de Educacin Secundaria, en la aplicacin de los conceptos tericos fundamentales de la disciplina y en el uso de recursos tecnolgicos para su enseanza, mediante actividades de aprendizaje colaborativo, utilizando diversas tecnologas, entre ellas, las calculadoras graficadoras disponibles en las escuelas de la regin.
z ESTRUCTURA
El diplomado comprende 5 mdulos, 108 horas de actividades presenciales, 46 horas de actividades a distancia utilizando el internet y 26 horas en actividades complementarias de naturaleza investigativa.
z CONTENIDO
Mdulo 0. Introduccin a las teoras del aprendizaje de las Matemticas. Mdulo I. Las tecnologas y los recursos didcticos en el Internet. Mdulo II. Sentido numrico y pensamiento abstracto. Mdulo III. Forma, espacio y medida. Mdulo IV. Manejo de la informacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Ciudad Madero, Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Esther de Luna Rodrguez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO medeluna@yahoo.com.mx
MATEMTICAS
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Catlogo Nacional
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MATEMTICAS
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DIPLOMADO
Fortalecimiento de competencias para la enseanza de las Matemticas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Impulsar la superacin acadmica de las y los docentes de Educacin Bsica en el rea de Matemticas, fortaleciendo su formacin terica, instrumental y relacional para favorecer el desempeo acadmico de sus alumnas y alumnos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se conforma de 3 ejes de estudio, con 24 sesiones.

z CONTENIDO
Eje I. Terico-disciplinar. Eje II. Relacional. Eje III. Didctico-instrumental.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Superior de Investigacin y Docencia para el Magisterio (ISIDM), Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Mara Luisa Gmez Garca.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO marylou818@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Matemticas bsicas para docentes.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Dominar los conceptos bsicos de Aritmtica, Prelgebra y Estadstica; mediante la resolucin de problemas relacionados con el contexto escolar o cotidiano, usando las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje de estas disciplinas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aritmtica. Mdulo II. Prelgebra. Mdulo III. Estadstica bsica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Etel Garrido Cruz.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO egarrido1962@hotmail.com
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DIPLOMADO
Desarrollo de competencias docentes para la enseanza de las Matemticas en Educacin Bsica.
Modalidad
semipresencial
Duracin 138 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo y actualizacin continua de las competencias docentes del personal de Educacin Bsica, que permitan afrontar los retos que presenta la mejora de la calidad en la enseanza de las Matemticas de los diferentes niveles de educacin.
z ESTRUCTURA
El diplomado es semestral con 5 mdulos, distribuidos en 108 horas presenciales y 30 horas en lnea.
z CONTENIDO
Mdulo I. Enfoque por competencias de las Matemticas en la Educacin Bsica. Mdulo II. La resolucin de problemas en el proceso enseanza-aprendizaje. Mdulo III. Didctica de las Matemticas y el enfoque por competencias. Mdulo IV. Planeacin por competencias. Mdulo V. Evaluacin por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Ma. del Socorro Ramrez Vallejo.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
La ciencia en tu escuela. Diplomado con nfasis en Matemticas.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la actitud de las y los maestros de educacin primaria hacia las Ciencias y las Matemticas, as como actualizar los conocimientos que tienen en estas disciplinas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introductorio. Mdulo II. Matemticas I. Mdulo III. Matemticas II.
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Catlogo Nacional
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DIPLOMADO
Modalidad /
Presencial
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la actitud de las y los maestros de Educacin Primaria hacia las Ciencias y las Matemticas, as como actualizar los conocimientos que tienen estas disciplinas.
z ESTRUCTURA
El Diplomado esta conformado por 4 mdulos de 40 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Ciencia I. Mdulo II. Ciencia II. Mdulo III. Desarrollo de habilidades comunicativas. Mdulo IV. Matemticas.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO carmen_villavicencio@amc.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Investigacin educativa.
Modalidad /
Presencial
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir herramientas tericas, tcnicas, prcticas y metodolgicas as como las habilidades y destrezas necesarias para disear, instrumentar y reportar un proyecto de investigacin.
z ESTRUCTURA
El diplomado est integrado por 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Investigacin cualitativa y cuantitativa en educacin. Mdulo II. Bases estadsticas. Mdulo III. Anlisis paramtricos y no paramtricos en educacin. Mdulo IV. Elaboracin del proyecto de investigacin. Mdulo V. Tcnicas de redaccin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Ddaxis de Estudios Superiores, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Carlos Alejandro Zarzar Charur.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO didaxis@ared.net.mx
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MATEMTICAS
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DIPLOMADO
Estrategias metodolgicas para la enseanza de las Matemticas.
Modalidad
semipresencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo de competencias docentes en educadores matemticos, tales como: organizar y animar situaciones de aprendizaje, elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacin, trabajar en equipo, implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo, utilizar las nuevas tecnologas, organizar la propia formacin continua y gestionar la progresin de los aprendizajes.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 8 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Herramientas para un entorno de aprendizaje a distancia. Bloque II. Instrumento tecnolgico til en la enseanza de las Matemticas. Bloque III. Educacin basada en competencias. Bloque IV. Estrategias para la enseanza de la Aritmtica. Bloque V. Estrategias para la enseanza del lgebra. Bloque VI. Estrategias para la enseanza de la Geometra. Bloque VII. Tratamiento de las representaciones Matemticas. Bloque VIII. Un acercamiento a la matemtica pre-universitaria. (Opcional).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Universitario Columbia, RESPONSABLE ACADMICO Eduardo Mancera Martnez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO macera.eduardo@gmail.com eduardo_mancera@prodigy.net.mx
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo del pensamiento matemtico y uso de la tecnologa para la resolucin de problemas.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer un espacio de capacitacin para profesores donde se privilegie en la resolucin de problemas, el desarrollo de competencias en procedimientos matemticos, el desarrollo conceptual, el uso de tecnologa, el juego, la creatividad y la comprensin crtica de la matemtica y su enseanza.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 3 cursos de 40 horas cada uno.

z CONTENIDO
Curso I. Geometra dinmica con GeoGebra. Curso II. Desarrollo del sentido numrico en primaria a travs del uso de tecnologa. Curso III. Manejo de la informacin con tecnologa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Armando Mata Romero.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO angel_hiram@hotmail.com
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MATEMTICAS
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
La resolucin de problemas, su contexto y el desarrollo de competencias en las Matemticas del nivel bsico.
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a que el docente de los niveles Preescolar, Primaria y Secundaria tome conciencia de los diversos factores que influyen en la enseanza de la matemtica en la actualidad y desarrolle las competencias necesarias para desempearse exitosamente en su nivel correspondiente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I: Mdulo II:
Psicopedagoga de la matemtica en la escuela. Didctica de la matemtica para el desarrollo de competencias. Anlisis de contenidos matemticos y planeacin para el desarrollo de competencias. Estrategias de contextualizacin de los contenidos matemticos de la Educacin Bsica para el desarrollo de competencias.
Mdulo III:
Elementos de estadstica para el desarrollo de instrumentos de evaluacin del conocimiento y competencias matemticas. Sistemas de evaluacin de los conocimientos matemticos en el sistema de competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Edmundo Javier Paredes Daz.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular y Secundaria General. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mundo.paredes.126@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado en el aprendizaje significativo de las Matemticas a travs de los enfoques de PISA y ENLACE para secundaria.
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar en las y los maestros la competencia matemtica a travs del conocimiento y aplicacin de procesos bsicos como: anlisis numrico, anlisis y desarrollo de problemas bsicos de lgebra como una generalizacin de la ritmtica, resolucin de problemas cotidianos utilizando la geometra para utilizarlos en su prctica docente.
z ESTRUCTURA
El diplomado comprende 8 mdulos, se imparte en 18 semanas.

z CONTENIDO
Mdulo introductorio. Mdulo I. El uso de las herramientas estandarizadas de evaluacin para el aprendizaje de las Matemticas y el proceso de matematizacin. Mdulo II. Los procesos del pensamiento matemtico. Mdulo III. Propuestas didcticas para el contenido de cantidad. Mdulo IV. Propuestas didcticas para el contenido de cambio y relacin. Mdulo V. Propuestas didcticas para el contenido de espacio y forma. Mdulo VI. Propuestas didcticas para el contenido de incertidumbre. Mdulo VII. Recapitulacin y conclusin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Laura Ruz Prez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO laruiz@tecvirtual.mx
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MATEMTICAS
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
La evaluacin de la matemtica, un espacio para construir aprendizajes sustantivos.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir los conocimientos tericos y prcticos en el tema de la evaluacin en la asignatura de Matemticas para aplicarlos en el aula con sus estudiantes.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos, de 30 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Planteamientos bsicos de la evaluacin por parte del docente frente a grupo. Mdulo II. La evaluacin y el aprendizaje basado en competencias. Mdulo III. La evaluacin en el campo de las Matemticas en Educacin Secundaria. Mdulo IV. Uso de instrumentos de evaluacin para desarrollar capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en la clase de Matemticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Estudios Superiores Tangamanga, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Rafael Campos Hernndez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rcampos@aliatuniversidades.com.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado en competencias disciplinares y didcticas en la enseanza de las Matemticas en secundaria.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar y profundizar en los profesores sus conocimientos matemticos y didcticos, de manera que desarrollen habilidades y actitudes que les permitan disear tareas y promover ambientes de instruccin que apoyen a los estudiantes en la construccin de un aprendizaje con entendimiento, as como desarrollar la capacidad para identificar sus propios procesos de pensamiento y una actitud que propicie en los estudiantes el inters por el estudio de la disciplina.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 4 mdulos de 30 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Desarrollo de habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Resolucin y formulacin de problemas. Mdulo III. Desarrollo de competencias matemticas a travs del uso de nuevas tecnologas. Mdulo IV. Ambientes de aprendizaje que promuevan el desarrollo de competencias matemticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Orlando vila Pozo.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO avilap@uaeh.edu.mx
MATEMTICAS
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MATEMTICAS
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DIPLOMADO
Competencias matemticas bsicas.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar espacios y actividades de aprendizaje para que las y los docentes participantes desarrollen sus propias competencias matemticas mediante el dominio de conocimientos contextualizados y pertinentes, as como de las habilidades para aprender a aprender y para interpretar la realidad desde la perspectiva matemtica.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 6 mdulos, para desarrollarse mediante sesiones de 64 horas en aulas, y 56 horas de aprendizaje travs de la plataforma de aprendizaje.
z CONTENIDO
Mdulo I. Desarrollo de competencias matemticas bsicas. Mdulo II. Los nmeros. Mdulo III. Operaciones aritmticas. Mdulo IV. Geometra euclidiana plana y estereometra. Mdulo V. Geometras no euclidianas. Mdulo VI. Estrategias innovadoras de aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Iberoamericana, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Celine Armenta Olvera.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO celine.armenta@iberopuebla.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Innovacin matemtica en la escuela secundaria en el marco del Plan 2011.
Modalidad
presencial
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Actualizar los conocimientos del docente de Matemticas en la escuela secundaria, para causar impacto en los aprendizajes de sus alumnos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se compone de 5 mdulos, en sesiones sabatinas de 5 horas.

z CONTENIDO
Mdulo 0. Propedutico. Mdulo I. Planeacin del aprendizaje. Mdulo II. Evaluacin. Mdulo III. Manejo de GeoGebra. Mdulo IV. Resolucin de problemas en los nuevos contenidos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes "Profr. Jos Santos Valds". RESPONSABLE ACADMICO Ariel Gallegos Sandoval.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO arielgallegos10@yahoo.com.mx
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MATEMTICAS
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DIPLOMADO
Competencias docentes para la enseanza de las Matemticas.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias profesionales y disciplinares para la enseanza y el aprendizaje de las Matemticas, a travs de la resignificacin de la prctica, producto de la revisin de diversos textos y de los materiales de apoyo para el maestro; del planteamiento y resolucin de problemas; del diseo, aplicacin y evaluacin de secuencias didcticas; as como de la exposicin de clases abiertas.
z ESTRUCTURA
El diplomado est distribuido en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Reflexin en y desde la prctica. Mdulo II. Plan de estudios 2011 y su relacin con la tarea de educar. Mdulo III. Transferencia de saberes en el proceso de resolucin de problemas y en el uso de las TIC. Mdulo IV. Cmo se hace lo que se dice que se hace.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Rincn de Romos "Dr. Rafael Francisco Aguilar Lomel", Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Flores Lpez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO francisco_flores74@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Matemticas desde la entidad que habito (campus viviente).
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer un espacio de desarrollo profesional para docentes de primaria donde se privilegie la participacin, la construccin social del conocimiento estructurado matemticamente a travs del juego, el uso de la tecnologa y el conocimiento local e informal, para generar conocimiento cientfico til en el desarrollo de su entidad, que al mismo tiempo participa en una comunidad global.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 3 mdulos de 40 horas cada uno.

z CONTENIDO
Curso I. Exploracin de espacios sociales a travs del juego estructurado matemticamente y el uso de tecnologa con fines didcticos. Curso II. Campus viviente. Curso III. Principios para el diseo y evaluacin dentro del marco propuesto.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Angelina Alvarado Monroy.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO angelina.alvarado@gmail.com
MATEMTICAS
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MATEMTICAS
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Las competencias docentes para el desarrollo de habilidades matemticas en Educacin Bsica Primaria.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias docentes en el conocimiento, la organizacin, la planificacin y el desarrollo de habilidades matemticas de acuerdo con los nuevos enfoques y modelos, planteados en los Planes y Programas de estudio, basados en el Acuerdo nmero 592.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 6 cursos seriados, con una duracin de 20 horas cada uno.
z CONTENIDO
Curso I. La Reforma Integral de la Educacin Bsica, en desarrollo de competencias matemticas en el Plan de estudios 2011. Curso II. Teoras sobre las competencias. Curso III. Competencias terminales en Matemticas. Curso IV. Mtodos para la enseanza de Matemticas. Curso V. Mtodos interactivos para el aprendizaje de Matemticas. Curso VI. El uso de la tecnologa en la enseanza y aprendizaje de Matemticas.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO bycened.educacion.continua@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado formacin y actualizacin en desarrollo de competencias matemticas para profesores de Educacin Secundaria.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Utilizar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como herramienta didctica para la enseanza de las Matemticas, de acuerdo al estndar de competencias EC 0121; adems de revisar y comprender los aspectos tericos conceptuales de las alternativas didcticas en el campo formativo Pensamiento matemtico, para aplicar las ms idneas en sus dos aspectos: sentido numrico y pensamiento algebrico.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Modulo I. Principios pedaggicos para la prctica docente. Mdulo II. Sentido numrico y pensamiento algebraico. Mdulo III. Forma, espacio y medida. Mdulo IV. Manejo de la informacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Ciencias de Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Jess Enrique Ruz Cortez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jesusenriqueruizcortez@gmail.com
MATEMTICAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
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MATEMTICAS
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado en didctica especializada para el desarrollo de competencias matemticas para maestros de secundaria.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer a maestras y maestros herramientas y actividades para desarrollar en clase que les faciliten concretar los planteamientos de la Reforma, adems de mostrar diferentes teoras que les ayuden en la comprensin de los fenmenos que se producen en el aula durante la construccin de conocimientos matemticos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se distribuye en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Contenidos bsicos. Mdulo II. Traduccin entre el lenguaje geomtrico y algebraico. Mdulo III. Grficas, funciones y trigonometra.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Gustavo Edgar Granados.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO granados.gustavo@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado de formacin y actualizacin docente en competencias matemticas para primaria.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias matemticas y la capacidad de disear estrategias didcticas alternativas para la enseanza de las fracciones y profundizar en el estudio del lgebra, la habilidad para desarrollar exitosamente actividades de exploracin, pruebas informarles de conjeturas, anlisis de errores y el fomento de discusiones criticas constructivas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Principios pedaggicos para la prctica docente. Mdulo II. Alternativas didcticas para la enseanza de las Matemticas. Mdulo III. Figuras y cuerpos geomtricos en el contexto escolar. Mdulo IV. La resolucin de problemas y el anlisis de la informacin.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jesusenriqueruizcortez@gmail.com
MATEMTICAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en SUPERACIN Servicio
2012-2013
MATEMTICAS
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PROFESIONAL
ESPECIALIDAD
Especialidad: Formacin en competencias docentes.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar en competencias docentes a maestras y maestros de Educacin Bsica que desempeen prcticas docentes autnticas e innovadoras. Analizar y replantear la prctica docente que predomina en los docentes de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
La especialidad est estructurada en 8 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Escenario educativo. Mdulo II. Escenario profesional y laboral. Mdulo III. Escenario sociocultural, comunitario. Mdulo IV. Escenario personal. Mdulo V. Lenguaje y comunicacin. Mdulo VI. Pensamiento matemtico. Mdulo VII. Conocimiento del medio natural y social. Mdulo VIII. Desarrollo personal y para la convivencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Oaxaca. RESPONSABLE ACADMICO Max Zoe Cruz Ruz.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cam_oax@hotmail.com
Formacin Continua y Superacin Profesional SUPERACIN PROFESIONAL para Maestros de Educacin Bsica en Servicio
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en matemtica educativa.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar al personal especializado en el campo de la matemtica educativa, para ejercer la docencia e incursionar en la investigacin aplicada en esta disciplina.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en 3 temas.

z CONTENIDO
Investigacin sobre las condiciones del aprendizaje en Matemticas. Formacin de profesores. Rediseo del discurso matemtico escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Veracruzana, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Ernesto Pedro Menndez Acua.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO emenendez@uv.mx
MATEMTICAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
SUPERACIN Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio
2012-2013
MATEMTICAS
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PROFESIONAL
MAESTRA
Maestra en Ciencias en Matemticas y su didctica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar y actualizar profesionales de la enseanza de las Matemticas con un entendimiento profundo y articulado de los contenidos matemticos que ensean.
z ESTRUCTURA
La maestria se cursa en 4 semestres en modalidad de tiempo completo, y hasta 6 semestres en tiempo parcial.
z CONTENIDO
Matemticas I y II. Optativa de Matemticas I y II. Cognicin de la matemtica. Epistemologa de la matemtica. Didctica de la matemtica. Didctica y cognicin de la matemtica. Uso de las tecnoogas en el aprendizaje de la matemtica. Metodologa de la investigacin. Seminarios de investigacin I y II.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO educont@uaeh.edu.mx
Ciencias
Catlogo Nacional
CURSO
Desarrollo de competencias cientficas a travs del mtodo de proyectos.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar el mtodo de los Once Pasos, a efecto de coordinar el desarrollo de proyectos de aprendizaje en Ciencias por parte de los nios en edad escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Introduccin: Ciencia, cultura y sociedad. Tema II. La educacin en Ciencia: situacin actual, perspectivas, aprendizaje activo y enfoque por competencias. Tema III. Currculum y educacin en Ciencia: Educacin Primaria. Tema IV. La Ciencia y el pensamiento estratgico infantil. Tema V. Mtodo de los Once Pasos. Tema VI. Habilidades cientficas: observacin, elaboracin de preguntas, formulacin de definiciones, planteamiento de hiptesis, experimentacin, anlisis de resultados, comunicacin y evaluacin. Tema VII. Actitudes cientficas: voluntad, imaginacin, curiosidad, creatividad, solucin de problemas e intuicin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 221, Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Juan Carlos Miranda Arroyo.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena y Primaria Multigrado . COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jcmqro3@yahoo.com
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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CURSO
Enseanza de la electricidad bsica basada en competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y ser capaz de aplicar el modelo de educacin basada en competencias en la enseanza de la electricidad.
z ESTRUCTURA
El curso se imparte en 4 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Reduccin de circuitos resistivos, inductivos y capacitivos. Tema II. Circuitos de corriente directa. Tema III. Circuitos monofsicos de corriente alterna. Tema IV. Instalaciones elctricas bsicas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de San Juan del Ro, Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Marcelo Antonio Velzquez y Cano.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO avelazquez@utsjf.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Educacin basada en competencias profesionales.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y ser capaz de aplicar el modelo de educacin basada en competencias en el ejercicio profesional.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 4 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Competencias y sus tipos. Tema II. Marco terico: qu es aprender. Tema III. Estrategias de aprendizaje con enfoque en competencias. Tema IV. Evaluacin del estudiante basada en competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de San Juan del Ro, Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Marcelo Antonio Velzquez y Cano.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO avelazquez@utsjf.edu.mx
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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CURSO
Estrategias de enseanza-aprendizaje para Ciencias II con nfasis en Fsica bajo el enfoque en competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Demostrar el uso de las estrategias de enseanza-aprendizaje en el modelo educativo basado en competencias, proporcionando elementos conceptuales para tratar los contenidos de Ciencias II con nfasis en Fsica a partir de actividades tericas experimentales y el uso de prototipos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. La percepcin del movimiento. Tema II. Las fuerzas. Las explicaciones de los cambios. Tema III. Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos. Tema IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Suroeste de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Virginia Aguilera Santoyo.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vaguilera@utsoe.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Economa, ambiente y sociedad, ejes de la sustentabilidad: un enfoque para la enseanza bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Comunicar conocimientos, reflexiones y opiniones para contribuir en el desempeo de las funciones laborales y personales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Bases de economa. Tema II. Ambiente. Tema III. Sociedad.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sub.enlace@uttt.edu.mx
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
168
CURSO
Qumica general para la enseanza bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Presentar los conceptos fundamentales para el aprendizaje de la Qumica.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Conceptos bsicos. Tema II. Nomenclatura. Tema III. Reacciones. Tema IV. Temas selectos de Qumica.
Catlogo Nacional
CURSO
Biologa celular para Secundaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Supervisar de manera constante el desempeo de los alumnos en al rea de Ciencias con enfoque a Biologa, con el fin de integrar los conocimientos adquiridos en otras disciplinas y en la vida cotidiana.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Dominios. Tema II. Teoras del origen de la vida. Tema III. Composicin qumica de los seres vivos y diferenciacin celular. Tema IV. Biologa, tecnologa y sociedad.
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en ServicioFORMACIN
2012-2013
CIENCIAS
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CONTINUA
CURSO
Taller de construccin de calentadores solares de tubos de cobre.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Tener la habilidad para disear calentadores solares de tubos de cobre para uso domstico, comercial e industrial y conocer la aplicacin de calentadores de baja temperatura, media temperatura y alta temperatura as como su mantenimiento.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 8 temas con prcticas de laboratorio.

z CONTENIDO
Tema I. Fundamentos de solarimetra. Tema II. Colectores solares. Tema III. Componentes de un sistema fototrmico solar. Tema IV. Soldaduras especiales. Tema V. Construccin de panel solar del sistema fototrmico solar. Tema VI. Construccin de termotanque. Tema VII. Conexin de componentes de un sistema fototrmico. Tema VIII. Variantes en la instalacinn de los sistemas fototrmicos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica Tula-Tepeji, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Mndez Viera.
FORMACIN CONTINUA Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio
Catlogo Nacional
CURSO
Nivelacin acadmica en Biologa.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar una prctica eficaz en los docentes que imparten la materia de Biologa, a travs de estrategias y mtodos de enseanza.
z ESTRUCTURA
El curso se integra con 4 ejes temticos.

z CONTENIDO
Eje temtico I. Introduccin a la Biologa. Eje temtico II. Niveles de organizacin de la materia. Eje temtico III. Caractersticas de los seres vivos. Eje temtico IV. Composicin qumica de los seres vivos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Delia Castro Tovar.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dcastro@uat.edu.mx
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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CURSO
Desarrollo de habilidades del pensamiento lgico.
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar problemas lgico-matemticos empleando sistemas numricos y tcnicas de resolucin de problemas para desarrollar sus habilidades de pensamiento lgico.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Temas I. Conceptos bsicos en el desarrollo de habilidades del pensamiento lgico. Tema II. Hemisferios cerebrales. Tema III. Tipos de pensamientos. Tema IV. Inteligencias mltiples. Tema V. Habilidades del pensamiento lgico. Tema VI. Modelo de Comprensin Orientado al Lenguaje (COL). Tema VII. Transferencia de las habilidades del pensamiento lgico.
Catlogo Nacional
CURSO
El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias con nfasis en Fsica en la Educacin Secundaria I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer metodologas activas que promueven el desarrollo de la competencia cientfica, en particular la realizacin de experimentos escolares en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Electricidad y magnetismo. Tema II. Las fuerzas. La explicacin de los cambios; caractersticas de la materia y termodinmica. Tema III. Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos. Tema IV. Electromagnetismo y ptica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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CURSO
El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias con nfasis en Biologa en la Educacin Secundaria I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. La clula, un excelente modelo para enfocar. Tema II. Ms de lo mismo?: mitosis. Tema III. Evolucin I. Tema IV. Evolucin II.
NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
CURSO
El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias con nfasis en Qumica en la Educacin Secundaria I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Los materiales y su diversidad. Sesin II. Propiedades del agua y sus caractersticas con respecto a un enlace covalente. Sesin III. Las propiedades de las sustancias. El modelo de enlace. Sesin IV. Unin entre los tomos utilizando el modelo de Lewis de electrones de valencia. Sesin V. Ecuaciones y reacciones qumicas. Sesin VI. La descomposicin de los alimentos y los catalizadores. Sesin VII. Propiedades macroscpicas de cidos y bases. Sesin VIII. La oxidacin.
NIVEL Y SERVICIO
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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FORMACIN CONTINUA
CURSO
El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Preescolar I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir estrategias para fomentar el contacto con el mundo natural y las oportunidades para su exploracin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Observacin de seres vivos. Sesin II. Observacin de elementos de la naturaleza y fenmenos naturales. Sesin III. Formular preguntas para saber ms acerca de los seres vivos y el medio natural. Sesin IV. Experimentacin con elementos, objetos y materiales del mundo natural y con seres vivos. Sesin V. Formular explicaciones acerca de los fenmenos naturales y de los elementos del medio. Sesin VI. Formular explicaciones acerca de los seres vivos. Sesin VII. Elaborar inferencias y predicciones acerca de los seres vivos y del medio natural. Sesin VIII. Reflexionar sobre la conservacin del medio natural.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Preescolar Regular y Preescolar. NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
CURSO
El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer las ideas sobre las actividades experimentales y reflexionar sobre el papel que juegan las mismas en el proceso de aprendizaje de Ciencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Las actividades de laboratorio en la enseanza de las Ciencias. Sesin II. Alternativas para el trabajo de laboratorio en la enseanza de Ciencias. Sesin III. Manejo de materiales y minimizacin de riesgos en la enseanza de Ciencias. Sesin IV. Actividades de laboratorio para inicio de temas. Sesin V. Las actividades de indagacin y el desarrollo las competencias. Sesin VI. Actividades de laboratorio y naturaleza de la Ciencia. Sesin VII. La evaluacin de las actividades experimentales. Sesin VIII. Recursos informticos para situaciones difciles.
NIVEL Y SERVICIO
Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria multigrado.
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
178
CURSO
Aplicacin de la metrologa e instrumentacin en apoyo de las Ciencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en el participante la competencia y habilidad de instrumentar sistemas de medicin, utilizando tecnologa adecuada, de acuerdo al Sistema Internacional de Unidades, especificando tcnicas y normas de seguridad, para mejorar y mantener los procesos productivos, conservando el medio ambiente, propiciando mejorar el nivel de competencia de proyectos y prototipos que los alumnos de Secundaria elaboran.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos bsicos de metrologa. Mdulo II. Metrologa dimensional. Mdulo III. Metrologa de presin. Mdulo IV. Metrologa de flujo. Mdulo V. Metrologa de temperatura.
Catlogo Nacional
CURSO
Aprendiendo Qumica a travs del uso de herramientas intelectuales.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer las propiedades estructurales, fsicas, qumicas y elctricas de los elementos de la tabla peridica, para adquirir las competencias necesarias en la realizacin de prcticas de laboratorio utilizando materiales cotidianos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Conceptos bsicos. Sesin II. Teora cuntica y configuracin electrnica. Sesin III. Uso adecuado de la tabla peridica. Sesin IV. Enlace, estructura y propiedades en compuestos qumicos. Sesin V. Compuestos qumicos: tipos, nomenclatura, reacciones e impacto econmico y ambiental. Compuestos inorgnicos. Sesin VI. Estequiometra.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de Misantla, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Leoncio Laiz Trujillo.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO leolaiz79@hotmail.com
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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CURSO
Nivelacin acadmica en metodologa y enseanza de la Qumica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a mejorar la calidad del desempeo de los maestros de Educacin Secundaria en la asignatura de Qumica.
z ESTRUCTURA
El curso se estructura en 4 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. El tomo, parte fundamental de la materia: estructura. Unidad II. Los elementos: sustancias puras. Unidad III. La teora cuntica define las caractersticas de los elementos. Unidad IV. La organizacin de los elementos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Ramona Dalia Alonso Cruz.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ralonso@uat.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Prcticas educativas para el desarrollo sustentable.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a los participantes los conocimientos tericos y prcticos bsicos sobre las dimensiones del modelo de desarrollo sustentable actuales: sociedad, economa, medio ambiente, tecnologa, relaciones institucionales y cumplimiento legal para contribuir a la formacin de los maestros y potenciar sus habilidades y capacidades para la preparacin de los estudiantes.
z ESTRUCTURA
El curso est integrado por 7 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Antecedentes del desarrollo sustentable. Mdulo II. Un nuevo modelo de desarrollo. Mdulo III. El desarrollo sustentable en Mxico. Mdulo IV. Instrumentos de gestin para el desarrollo sustentable. Mdulo V. Los retos de la Educacin Bsica
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica Emiliano Zapata del Estado de Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Oscar Domnguez Prez.
en materia de desarrollo sustentable en Mxico. Mdulo VI. Elaboracin de un proyecto de escuela sustentable bsico. Mdulo VII. Entrenamiento para la potenciacin de la estructura neuronal y mental para fortalecer habilidades de aprendizaje.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO oscardominguez@utez.edu.mx
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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CURSO
La nutricin escolar: agenda obligada en la Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El propsito esencial del curso tiende a promover el reconocimiento y la adopcin de un estilo de vida saludable dentro y fuera del espacio escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Elementos de historia de la alimentacin en Mxico. Tema II. Perspectiva orgnica de la nutricin. Tema III. Estimacin del estado nutricional. Tema IV. Ejercicio salud y nutricin. Tema V. Nutricin, tecnologa y educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Ernesto Prez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ernesto.perezcam@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Principios del equilibrio qumico.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Preparar a los docentes frente al grupo en los temas relacionados a soluciones, cidos, bases y electroqumica; tanto de forma terica como prctica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Soluciones y equilibrio por precipitacin. Tema II. cidos y bases. Tema III. Equilibrio electroqumico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Ramona Dalia Alonso Cruz.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ralonso@uat.edu.mx
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
184
CURSO
La experimentacin como estrategia para el proceso de enseanza-aprendizaje del campo formativo exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la formacin cientfica bsica que est comprendida en el campo formativo exploracin y comprensin del mundo natural y social.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 7 temas.

z CONTENIDO
Tema I. El conocimiento cientfico. Tema II. Modelos de enseanza de las Ciencias Naturales. Tema III. La vida. Tema IV. El cambio y las interacciones. Tema V. El ambiente y la salud. Tema VI. Los materiales. Tema VII. Planificacin de investigaciones.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Adolfo Silva Arellano.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO siarad@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Enseanza de Ciencias.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear un plan de clase orientado a la realizacin de un proyecto cientfico dentro del saln de clases donde labora.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La ciencia y el proceso de la investigacin cientfica. Unidad II. El aprendizaje activo de la Ciencia. Unidad III. Las actividades experimentales. Unidad IV. El proyecto de investigacin.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rmercado@clavijero.edu.mx
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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CURSO
Desarrollo de competencias bsicas para el ejercicio de la docencia en el rea de Ciencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias bsicas como docente para crear ambientes de aprendizaje tales que permitan en sus estudiantes la adquisicin de conocimientos, habilidades, actitudes y valores pertinentes y relativos a la asignatura bsica de su nivel acadmico especfico.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Consideraciones para la enseanza con enfoque basado en competencias. Mdulo III. Desarrollo de competencias bsicas para el ejercicio de la docencia en el rea de Ciencias.
Catlogo Nacional
CURSO
Manejo de software en la electricidad bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias profesionales que favorezcan el uso de software en el campo de la electricidad, dentro y fuera del aula, contribuyendo a elevar el logro educativo de los estudiantes.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 3 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Conceptos fundamentales. Unidad II. Circuitos elctricos en C.C. Unidad III. Circuitos elctricos en C.A.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica Gral. Mariano Escobedo, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Eliut Lpez Toledo.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO elopez@ute.edu.mx
CIENCIAS
187
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
188
CURSO
El estudio de la Geografa en la Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer el objeto de estudio, el enfoque, los contenidos y su organizacin, as como la evaluacin, que caracterizan el estudio de la Geografa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Induccin al estudio en lnea. Tema II. El estudio de la Geografa a travs del tiempo. Tema III. La enseanza de la Geografa en la Educacin Bsica en Mxico. Tema IV. La asignatura de Geografa en el Programa 2009. Tema V. Aspectos neuropsicolgicos en la enseanza de la Geografa. Tema VI. Estrategias metodolgicas y recursos didcticos. Tema VII. Planeacin didctica. Tema VIII. Contenidos bsicos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Unidad de Servicios para la Educacin Bsica en el Estado de Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Miriam Fernndez Hernndez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO miriamfhgeo@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Fsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender y aplicar los principios bsicos de la Fsica desde una perspectiva cientfica, que estimule la capacidad de observacin de fenmenos fsicos y su integracin a la tecnologa, mediante la solucin de problemas relacionados con casos prcticos, desarrollando habilidades para su solucin y comprensin.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 9 temas.

z CONTENIDO
Tema I. La Fsica clsica y moderna. Tema II. Estudio del movimiento. Tema III. Las leyes de Newton. Tema IV. Mquinas simples. Tema V. Estados de la materia. Tema VI. Conceptos de temperatura y calor. Tema VII. El estudio de la electricidad y el magnetismo. Tema VIII. El estudio de la ptica. Tema IX. El estudio del sonido.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Nuevo Laredo, Tamaulipas RESPONSABLE ACADMICO Martn Cruz Arellano.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO direami@utnuevolaredo.edu.mx mcruzutnl@hotmail.com
CIENCIAS
189
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
190
CURSO
Fsica interactiva.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ensear a los profesores el manejo del software Interactive Physics como un apoyo educativo innovador de aprendizaje, dando sugerencias didcticas para el tratamiento de los contenidos curriculares, potenciando sus capacidades y logrando una mejor comprensin de la Fsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesiones I y II. Una visita guiada. (Introduccin al manejo del software Interactive Physics). Sesin III. El laboratorio: Interactive Physics. Sesin IV. Mi primer experimento. Sesiones V y VI. Frmulas y sentencias: parte I. Sesin VII. Frente a clase. Sesin VIII. Sensores fsicos en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Angelina Alvarado Monroy.
Catlogo Nacional
CURSO
Exploracin y conocimiento del mundo natural en primer grado de Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer, aplicar y moldear la propuesta metodolgica: La educacin en Ciencias basada en el cuestionamiento y la investigacin, reflexionar sobre la importancia de los materiales en la vida cotidiana, promover el desarrollo de competencias de pensamiento cientfico; la importancia de clasificar, actualizarse y profundizar acerca de algunos conocimientos fundamentales en Ciencias, reflexionar acerca de su prctica docente y disear secuencias didcticas utilizando los conocimientos adquiridos dentro este curso.
z ESTRUCTURA
El curso est confomado por 10 sesiones.

z CONTENIDO Sesin I. Propuesta metodolgica enseanza de las Ciencias Naturales basada en el cuestionamiento y la investigacin. Sesin II. Los materiales y nuestra escuela Los materiales de que est hecha mi escuela? Sesin III. El mundo de los sabores. Sesin IV. Cmo somos los seres vivos? Sesin V. Relaciones de los seres vivos I. Ecologa. Sesin VI. Energa estimacin de la temperatura a travs de nuestros sentidos. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Sesin VII. Relaciones de los seres vivos II. Ecosistemas. Sesin VIII. Relaciones de los seres vivos III. Biodiversidad. Sesin IX. Produccin y propagacin del sonido. Telfono de hilo. Sesin X. Taller y evaluacin. Taller y evaluacin finales.
NIVEL Y SERVICIO
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
192
CURSO
Exploracin y conocimiento del mundo natural en Preescolar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir conocimientos, desarrollar habilidades y actitudes que permitan fomentar en los estudiantes el pensamiento cientfico.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Propuesta metodolgica: Enseanza de las Ciencias Naturales basada en el cuestionamiento y la investigacin. Sesin II. Mezclas y sustancias. Sesin III. Los seres vivos. Sesin IV. De qu materiales estamos hechos? Sesin V. Introduccin a la evolucin. Sesin VI. Principio de Arqumedes. Sesin VII. Biodiversidad. Sesin VIII. Bases de ecologa. Sesin IX. Ecosistemas. Sesin X. Taller y evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Preescolar Regular y Preescolar Indgena. NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
CURSO
Exploracin y conocimiento del mundo natural en sexto grado de Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer, aplicar y valorar la propuesta metodolgica: Enseanza de las Ciencias Naturales basadas en el cuestionamiento y la investigacin, reflexionar acerca de la prctica docente y contribuir en la formacin en valores de las y los alumnos.
z ESTRUCTURA
El curso se divide en 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Propuesta metodolgica enseanza de las Ciencias Naturales basada en el cuestionamiento y la investigacin. Sesin II. Cmo Somos los Seres Vivos? Sesin III. Materiales y Contaminacin. Sesin IV. Relaciones de los seres vivos I. Sesin V. Relaciones de los seres vivos II.
Sesin VI. Formacin de imgenes. Sesin VII. Relaciones de los seres vivos III. Sesin VIII. Materiales y reciclaje. Sesin IX. Mediciones indirectas. Sesin X. Taller y evaluacin.
NIVEL Y SERVICIO
CIENCIAS
193
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
194
CURSO
La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a los docentes en ejercicio una serie de herramientas conceptuales y metodolgicas para la enseanza de las Ciencias en la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria. Sesin II. La naturaleza del conocimiento cientfico. Sesin III. El papel de las ideas previas y el error en la enseanza de las Ciencias. Sesin IV. Las actividades prcticas y experimentales y el trabajo por proyectos. Sesin V. Los contenidos de Ciencias en la Educacin Bsica Secundaria. Sesin VI. El conocimiento cientfico y la tecnologa. Sesin VII. Vida, ambiente y salud. Sesin VIII. El cambio, las interacciones y los materiales.
NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
CURSO
La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias docentes adecuadas a las concepciones actuales de Ciencia, as como para su enseanza y evaluacin, en la Educacin Secundaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Naturaleza de la ciencia. Qu es la ciencia? Sesin II. Fundamentos de la visin constructivista en la educacin cientfica: visiones y diversas propuestas. Sesin III. Las ideas previas: origen y caractersticas (Primera parte). Sesin IV. Las ideas previas: origen y caractersticas (Segunda parte). Sesin V. Cambio conceptual (Primera parte). Sesin VI. Cambio conceptual (Segunda parte). Sesin VII. Evaluacin (Primera parte). Sesin VIII. Evaluacin (Segunda parte).
NIVEL Y SERVICIO
CIENCIAS
195
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
196
CURSO
La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a los docentes en ejercicio una serie de herramientas conceptuales y metodolgicas para la enseanza de las Ciencias en la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria. Sesin II. La naturaleza del conocimiento cientfico. Sesin III. El papel de las ideas previas y el error en la enseanza de las Ciencias Naturales. Sesin IV. Las actividades experimentales, las lecciones integradoras y el bloque V en los cursos de Ciencias Naturales. Sesin V. Los contenidos de Ciencias Naturales en la Educacin Bsica Primaria. Sesin VI. Los seres vivos, el cuerpo humano y la salud. Sesin VII. Materia, energa y cambio. Sesin VIII. El ambiente y su proteccin y CTS.
NIVEL Y SERVICIO
Primaria Regular, Primaria Indgena y Educacin Especial
Catlogo Nacional
CURSO
La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias docentes adecuadas a las concepciones actuales de la Ciencia, as como para su enseanza y evaluacin, en la Educacin Primaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Naturaleza de la Ciencia. Ideas previas. Cambio conceptual. Evaluacin formativa y formadora.
NIVEL Y SERVICIO
Primaria Regular, Primaria Indgena y Educacin Especial
CIENCIAS
197
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
198
CURSO
La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria III. Exploracin de la naturaleza y la sociedad.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias docentes para la enseanza de contenidos relacionados con el tema de sustentabilidad, considerando las concepciones actuales sobre el aprendizaje, la naturaleza de la ciencia y el enfoque Ciencia, Tecnologa y Sociedad CTS para su enseanza.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Contaminacin. Mezclas. Energa. Factores biticos y factores abiticos. Niveles de organizacin de la materia. Ecologa. Relaciones interespecficas.
DESTINATARIOS
Servicios ambientales. Trabajo colaborativo. Metodologa didctica mediante el trabajo por proyectos. Metodologa didctica mediante el anlisis de casos. Metodologa didctica mediante el aprendizaje basado en problemas.
NIVEL Y SERVICIO
Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Primaria Regular, Primaria Indgena y Educacin Especial
Catlogo Nacional
CURSO
Cambio climtico: ciencia, evidencia y accin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover la reflexin sobre las posibilidades de actuacin individual y colectiva desde la prctica docente con relacin al cambio climtico y diseen propuestas de intervencin educativa para contribuir a la mitigacin y a la adaptacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Un acercamiento al cambio climtico. Tema II. Evidencias y consecuencias del cambio climtico. Tema III. Acciones desde la escuela ante el cambio climtico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la SEMARNAT. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
CIENCIAS
199
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
200
CURSO
Qu cambia con el cambio climtico.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir conciencia acerca de los riesgos asociados al problema del cambio climtico del planeta para promover en los alumnos una cultura que tienda a aminorar sus causas y mitigar sus efectos.
z ESTRUCTURA
Este curso comprende 6 temas a desarrollar en 8 sesiones.

z CONTENIDO
Tema I. Nuestros conocimientos acerca del clima. Tema II. El efecto invernadero y su relacin con el cambio climtico. Tema III. Efectos, riesgos y vulnerabilidad ante el cambio climtico. Tema IV. Impactos en la salud, recursos naturales, economa y ecosistemas. Tema V. Respuesta mundial ante el cambio climtico. Tema VI. Acciones escolares de prevencin y mitigacin ante los riesgos del cambio climtico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
Catlogo Nacional
CURSO
La enseanza de las Ciencias con nfasis en Biologa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Actualizar y profundizar los conocimientos acerca de cada uno de los temas abordados en las temticas de este curso, que las y los maestros modelen el conocimiento obtenido en este curso, en la propuesta de educacin en Ciencias Naturales basada en el cuestionamiento, la investigacin y la reflexionen acerca de su prctica docente, construyan una secuencia didctica en la que desarrollen uno de los tpicos presentes en sus programas de estudios, reflexionen sobre la construccin de puentes cognitivos que ayuden a la mejor comprensin de los conocimientos cientficos y fortalezcan el conocimiento de las Ciencias a nivel bsico y el de la didctica de la disciplina, al reconocer problemas comunes en la enseanza de algunas ideas bsicas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Propuesta metodolgica enseanza de las Ciencias Naturales basada en el cuestionamiento y la investigacin. Sesin II. Mezclas y sustancias. Sesin. III. Los seres vivos. Sesin IV. De qu materiales estamos hechos?
Sesin V. Introduccin a la evolucin. Sesin VI. Principio de Arqumedes. Sesin VII. Biodiversidad. Sesin VIII. Bases de ecologa. Sesin IX. Ecosistemas. Sesin X. Taller y evaluacin.
NIVEL Y SERVICIO
CIENCIAS
201
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
202
CURSO
La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria III. nfasis en Biologa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias docentes para la enseanza de algunos contenidos fundamentales de Ciencias I, considerando las concepciones actuales sobre el aprendizaje (constructivismo), la naturaleza de la Ciencia y el enfoque CTS para su enseanza.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Seres vivos o no seres? ese es el dilema. Sesin II. Los seres vivos y sus similitudes. Sesin III. Los seres vivos y su ambiente. Sesin IV. Los seres vivos y los seres vivos y las personas? Sesin V. Los seres vivos y sus diferencias: evolucin I. Sesin VI. Los seres vivos y sus diferencias: evolucin II. Sesin VII. El conocimiento y conservacin de la biodiversidad. Sesin VIII. Los seres humanos como parte esencial del rompecabezas.
NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
CURSO
La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria III. nfasis en Fsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar el conocimiento sobre algunos temas centrales de la Fsica como es el caso del movimiento, las interacciones (fuerza y energa) y la estructura de la materia, al tiempo que trabajan con herramientas didcticas orientadas al desarrollo de las clases, as como trabajo por proyectos y experimental.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Introduccin a la Fsica y al aprendizaje basado en proyectos. Sesin II. Mecnica I. El movimiento. Sesin III. Mecnica II. Las fuerzas. Sesin IV. Energa I. Trabajo y energa mecnica. Sesin V. Energa II. Calor y temperatura. Sesin VI. Energa III. Electricidad y magnetismo. Sesin VII. Estructura de la materia. Sesin VIII. Presentacin de proyectos y evaluacin del curso.
NIVEL Y SERVICIO
CIENCIAS
203
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
204
CURSO
La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria III. nfasis en Qumica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Los participantes mejorarn su conocimiento, su forma de ensear y de evaluar sobre los temas centrales de la Qumica: mezclas, sustancias, enlace qumico y reaccin qumica; mediante el uso de estrategias y metodologas didcticas adecuadas a las concepciones actuales de Ciencia, para desarrollar competencias docentes con la Reforma en la Educacin Secundaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. De qu estn hechos los materiales? Sesin II. Cmo se puede reconocer de qu estn hechas las sustancias? Sesin III. Las propiedades de los materiales. El uso de los modelos en la enseanza de las Ciencias. Sesin IV. Una explicacin para la diversidad de los materiales: los modelos de enlace qumico. Sesin V. Todo cambia. Qu cambia en una reaccin qumica?
Sesin VI. La reaccin qumica representada con una ecuacin qumica. El contexto particular de la Educacin Secundaria en Mxico. Sesin VII. Trabajar mediante el uso de proyectos? Probando con el tema cido base en Educacin Secundaria. Sesin VIII. Trabajar mediante el uso de proyectos? Proponer, indagar y comunicar.
NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
CURSO
Mdulo general de Secundaria primera parte.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar los conocimientos y desarrollar habilidades para establecer vnculos entre diferentes disciplinas, con el propsito de enriquecer los puntos de vista disciplinares y encauzarlos hacia una sensibilizacin y toma de conciencia de la importancia que tiene para todo docente el trabajo interdisciplinario y colaborativo.
z ESTRUCTURA
El curso est constituido en 3 reas.

z CONTENIDO
rea I. Habilidades digitales. rea II. Desarrollo de habilidades comunicativas. rea III. Didctica de las ciencias.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO carmen_villavicencio@amc.edu.mx
CIENCIAS
205
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
206
CURSO
Mdulo general de Secundaria segunda parte.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar los conocimientos y desarrollar habilidades para establecer vnculos entre diferentes disciplinas, con el propsito de enriquecer los diferentes puntos para encauzarlos hacia una sensibilizacin y toma de conciencia de la importancia que tiene para todo docente el trabajo interdisciplinario y colaborativo.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado en 3 reas para trabajar en 8 semanas.

z CONTENIDO
rea I. Qumica. rea II. Fsica. rea III. Historia de la Ciencia.
Catlogo Nacional
CURSO
Mdulo general de Secundaria tercera parte.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar los conocimientos y desarrollar habilidades para establecer vnculos entre diferentes disciplinas, con el propsito de enriquecer los puntos de vista disciplinares para encauzarlos hacia una sensibilizacin y toma de conciencia de la importancia que tiene para todo docente el trabajo interdisciplinario y colaborativo.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado en 3 reas para trabajar en 8 semanas.

z CONTENIDO
rea I. Biologa. rea II. Matemticas. rea III. Geografa.
CIENCIAS
207
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
208
CURSO
Fundamentos para la enseanza y el aprendizaje de las Ciencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades para identificar las transformaciones de la concepcin del aprendizaje, con el objetivo de comprender la evolucin que se ha dado en la enseanza de las ciencias y resignificar el concepto de enseanza y aprendizaje, arribando a una posicin terica activa del mismo, que tenga un impacto en su disposicin para transformar la prctica docente.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado en 13 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Desarrollos histricos en la comprensin del aprendizaje. Sesin II. Aportaciones de las ciencias del aprendizaje para el desarrollo de ambientes para el aprendizaje. Sesin III. El proceso de enseanza-aprendizaje de las ciencias en las reconfiguraciones socioeconmicas del siglo XXI. Sesin IV. Determinantes contextuales en los procesos proximales de la enseanza de las ciencias. Sesin V. Una perspectiva cronosistmica de la enseanza de las ciencias en los procesos proximales. Sesin VI. Lo personal en el proceso proximal de la enseanza y aprendizaje de las ciencias. Sesin VII. Desarrollo de recursos personales para el aprendizaje y enseanza de las ciencias. Sesin VIII. Asimilacin positiva de la demanda de educandos y facilitadores para el desarrollo de habilidades cientficas.
Catlogo Nacional
FORMACIN CONTINUA
Sesin IX. Promocin de disposiciones para el desarrollo de habilidades en ciencias. Sesin X. Piaget y el desarrollo cognitivo clsico referido al proceso de enseanzaaprendizaje de las ciencias. Sesin XI. Ms all de Piaget: otras propuestas tericas tiles para comprender los procesos cognitivos en las habilidades cientficas. Sesin XII. La resiliencia en el proceso educativo. Sesin XIII. La disposicin hacia las disciplinas duras y la antropologa del juego.
CIENCIAS
209
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
210
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Enseanza de las Ciencias Naturales orientada al desarrollo de competencias.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer las caractersticas principales del Plan y los programas de estudio vigentes de Ciencias Naturales para comprender sus fundamentos, favorecer mejores aprendizajes en los alumnos y elaborar propuestas didcticas acordes al enfoque por competencias y emplear algunos recursos tecnolgicos para el aprendizaje de las Ciencias Naturales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El nuevo Plan de estudios de la Educacin Primaria. Sesin II. La propuesta de enseanza de las Ciencias Naturales. Sesin III. Recursos didcticos de apoyo. Sesin IV. Planeacin para la enseanza de Ciencias Naturales. Sesin V. Evaluacin del aprendizaje y la enseanza. Sesin VI. Proyectos en Ciencias Naturales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jos Juan Garca valos.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Primaria Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La formacin cientfica en el perfil de egreso del alumno de Educacin Bsica.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer el conocimiento del Plan y programas de estudio, mediante la revisin del enfoque metodolgico y la seleccin de contenidos, para el desarrollo de las estrategias de enseanza propuestas para el estudio de las Ciencias Naturales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La formacin cientfica bsica y las competencias en Ciencias Naturales. Sesin II. El uso de portafolio en Ciencias Naturales. Sesin III. La observacin, una habilidad necesaria para conocer el entorno. Sesin IV. La actividad experimental en la escuela. Sesin V. El trabajo por proyectos. Sesin VI. La caza de tesoros para la bsqueda de informacin.
CIENCIAS
211
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
212
CURSO
Las habilidades geogrficas en la vida cotidiana.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar respecto al enfoque de la Geografa y su contribucin a la formacin integral de las alumnas y los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Las categoras del espacio geogrfico. Sesin II. Las competencias en Geografa. Sesin III. La observacin, una habilidad necesaria para conocer el espacio geogrfico. Sesin IV. El anlisis y la sntesis en Geografa. Sesin V. La representacin del espacio geogrfico. Sesin VI. La interpretacin de la informacin geogrfica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jos Juan Garca valos.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Estudio del espacio geogrfico a partir del anlisis cartogrfico en secuencias didcticas para la asignatura de Geografa de Mxico y el Mundo en el marco de la AEB 2011.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Crear ambientes de aprendizaje que incentiven la curiosidad, la imaginacin, el gusto por el conocimiento, la creatividad, la autonoma y el pensamiento crtico en las y los estudiantes mediante la incorporacin de innovaciones educativas, la promocin de prcticas democrticas y el uso de diversos recursos didcticos en sus prcticas de enseanza.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 10 mdulos, a desarrollar en 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Mdulo I. Importancia de la cartografa para la ciencia geogrfica. Mdulo II. Bases tericas de la cartografa. Mdulo III. Habilidades cartogrficas en el contexto global. Mdulo IV. Insercin del estudio cartogrfico en las escuelas. Mdulo V. Desarrollo del pensamiento espacial en nios y adolescentes. Mdulo VI. El espacio geogrfico y la AEB 2011.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Politcnico Nacional, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Enrique Guadarrama Lpez.
Mdulo VII. Propuestas didcticas para el desarrollo de habilidades cartogrficas, con el enfoque de la AEB 2011. Mdulo VIII. Diseo de secuencias didcticas que favorezcan el desarrollo de habilidades cartogrficas y el concepto de espacio geogrfico. Mdulo IX. Las TIC. Sistemas de informacin georreferenciada en la AEB 2011. Mdulo X. La evaluacin de las habilidades cartogrficas en el marco de la AEB 2011.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO eguadarramal@ipn.mx
CIENCIAS
213
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
214
CURSO
Ciencia para todos en el aula en Preescolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar ambientes de aprendizaje que incentiven la curiosidad, la imaginacin, el gusto por el conocimiento, la creatividad, la autonoma y el pensamiento crtico en las y los participantes mediante la incorporacin de innovaciones educativas, la promocin de las prcticas educativas en la inclusin en el aula y el uso de diversos recursos didcticos en sus prcticas de enseanza de las Ciencias.
z ESTRUCTURA
El curso est compuesto por 5 sesiones de 8 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Enfoques de la Ciencia en el Programa de Educacin Bsica 2011. Sesin II. Fundamentos terico-metodolgicos del desarrollo de competencias cientficas en Preescolar. Sesin III. Alternativas didcticas en el desarrollo de las competencias cientficas del nio Preescolar. Sesin IV. Diseo de situaciones de aprendizajes con la ciencia para todos, inclusin en el trabajo colaborativo. Sesin V. Presentacin y evaluacin de situaciones de aprendizaje en trabajos de equipo.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular y CAPEP. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jesusenriqueruizcortez@gmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Todos por una vida saludable! desarrollo de competencias didcticas para proporcionar un estilo de vida saludable.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar en torno al contexto que ha provocado los problemas de salud y, el papel de la escuela como promotora de una cultura de la salud y prevencin de riesgos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Contexto, determinantes de la salud y competencias docentes. Sesin II. Orientacin alimentaria. Sesin III. Actividad fsica para la salud. Sesin IV. Entornos seguros y saludables. Sesin V. Lineamientos y sus consecuencias en la vida de la escuela.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
CIENCIAS
215
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
216
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias I. nfasis en Biologa, para alumnos de Primer grado de Secundaria.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Actualizar y profundizar los conocimientos e identificar los conceptos fundamentales acerca de los seres vivos, que tienen relacin con los contenidos de los programas de estudio y, conocer, aplicar y valorar la propuesta metodolgica: La educacin en Ciencias basada en el cuestionamiento y la investigacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Cmo somos los seres vivos I? Sesin II. Cmo somos los seres vivos II? Sesin III. Cmo somos los seres vivos III? Sesin IV. Cmo somos los seres vivos IV? Sesin V. Cmo somos los seres vivos V? Sesin VI. Relaciones de los seres vivos I. Sesin VII. Relaciones de los seres vivos II. Sesin VIII. Relaciones de los seres vivos III. Sesin IX. Relaciones de los seres vivos IV. Sesin X. Taller y evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Luis Felipe Jimnez Garca.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lfjg@fciencias.unam.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Curso en Educacin para la sustentabilidad y la adaptacin al cambio climtico.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir y apoyar a la mejora de la educacin en Mxico, a travs de la Educacin Ambiental, por medio de un proceso de aprendizaje significativo para lograr que las maestras y maestros reflexionen y estn preparados para la accin de la sustentabilidad, la adaptacin al cambio climtico y conformar redes de conocimiento que vayan permeando a toda la sociedad.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo 0. Presentacin e introduccin AL PEA Digital como herramienta para el aprendizaje. Mdulo I. Biodiversidad. Mdulo II. Desarrollo sustentable y cambio climtico. Mdulo III. Actores principales en la conservacin de la biodiversidad y el desarrollo sustentable. Mdulo IV. El maestro como agente activo de cambio y vinculo de acercamiento a la problemtica de cambio climtico. Mdulo V. Como seria en Mxico sustentable del futuro, momento de oportunidad para el cambio. Visin de un Mxico con ciudadanos sustentables.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Consultoria en Educacin Ambiental Ecominding, S.C. RESPONSABLE ACADMICO Liliana Pulido Comas.
NIVEL Y SERVICIO COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lilidelphi@gmail.com
CIENCIAS
217
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
218
CURSO
FORMACIN CONTINUA
El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias con nfasis en Biologa, Fsica y Qumica en la Educacin Secundaria II.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Utilizar diversos instrumentos para evaluar los trabajos experimentales en Ciencias en la Educacin Secundaria que ayuden al participante a comprender desde la perspectiva de la Ciencia escolar, los procesos y fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La concepcin sobre evaluacin de cada uno de los participantes como una fuente para desarrollar habilidades y destrezas propias del pensamiento cientfico. Sesin II. Los instrumentos de evaluacin para detectar los conocimientos y las ideas previas de los estudiantes en la enseanza de las Ciencias. Sesin III. El uso de los mapas conceptuales como instrumento de evaluacin para el inicio, durante y final del proceso de enseanza. Sesin IV. Listas de cotejo para la evaluacin de contenidos de Biologa. Sesin V. Las rbricas para la evaluacin de contenidos de Biologa. Sesin VI. El para qu, por qu y cmo de los instrumentos heursticos utilizados para la evaluacin de los trabajos experimentales. Sesin VII. Los instrumentos heursticos para un trabajo experimental determinado. Sesin VIII. La evaluacin de los informes de laboratorio.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
El trabajo experimental en la enseanza de la Ciencias Naturales en la Educacin Preescolar II.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer el desarrollo del enfoque de la evaluacin formativa en la prctica docente como parte de la enseanza y el aprendizaje del trabajo experimental en Ciencias Naturales en la Educacin Preescolar, mediante la resolucin de problemticas relevantes para el logro de los aprendizajes esperados y con ello identificar los avances y dificultades que tienen los nios en sus procesos de aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO Sesin I. Ideas previas sobre la evaluacin en la enseanza de las Ciencias Naturales en preescolar. Sesin II. La funcin de la evaluacin diagnstica y el instrumento POE2. Sesin III. La observacin y la inferencia como referentes para la evaluacin del trabajo experimental en el nivel preescolar. Sesin IV. Finalidades de la evaluacin formativa con las 3 primeras etapas del ciclo de aprendizaje. Sesin V. Finalidades de la evaluacin formativa con las 2 ltimas etapas del ciclo de aprendizaje. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Preescolar Regular y Preescolar Indgena. Sesin VI. Relacin entre las actividades de enseanza y el proceso de evaluacin en funcin de las competencias del Programa de estudio de Preescolar 2011. Los aprendizajes esperados como referentes o indicadores para la planificacin y la evaluacin. Sesin VII. La planificacin didctica y los instrumentos de evaluacin empleados. Sesin VIII. Situaciones concretas de relevancia para la evaluacin del trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Preescolar.
NIVEL Y SERVICIO
CIENCIAS
219
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
220
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La planificacin en el campo de formacin: exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer los aspectos esenciales de la planificacin considerando los propsitos y el enfoque didctico del campo de formacin Exploracin y comprensin del mundo natural y social, plasmados en el Plan de estudios 2011 de Educacin Bsica, as como las competencias y las estrategias didcticas de cada una de las disciplinas que conforman este campo de formacin, a partir de los aprendizajes esperados que se desarrollan en cada asignatura del campo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Tendencias educativas actuales. Unidad II. Fundamentos de la Educacin Bsica. Unidad III. Planificacin en el campo de formacin: exploracin y comprensin del mundo natural y social.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La planificacin en el campo de formacin: exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr que las y los participantes relacionen el enfoque, metodologa y estrategias didcticas del campo de formacin exploracin y comprensin del mundo natural y social, con los elementos esenciales de su planificacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Tendencias educativas actuales. Unidad II. Fundamentos de la Educacin Bsica. Unidad III. Planificacin del campo de formacin: exploracin y comprensin del mundo natural y social.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Alfredo Arnaud Bobadilla
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria II.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar acerca del papel que cumple el proceso de evaluacin como parte de la enseanza y el aprendizaje del trabajo experimental en Ciencias Naturales en la Educacin Primaria, mediante la resolucin de problemticas relevantes al nivel, para consolidar la trada: ensear, aprender y evaluar e identificar los avances y dificultades que tienen los nios en sus procesos de aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El trabajo experimental, sus caractersticas y evaluacin. Sesin II. La evaluacin de las actividades experimentales cerradas. Sesin III. La evaluacin de experiencias de ctedra. Sesin IV. La indagacin de las ideas de los alumnos y los aprendizajes obtenidos. Sesin V. Las prcticas de campo, su uso y evaluacin. Sesin VI. El uso de rbricas e inventarios en la evaluacin de prototipos y modelos durante las ferias de ciencias. Sesin VII. Los diagramas V heursticos, e inventarios en la evaluacin. Sesin VIII. Evaluacin de opiniones y actitudes sobre la ciencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Competencias fundamentales para la enseanza de las Ciencias Naturales para la Educacin Bsica Primaria.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias profesionales como docente para impulsar mejores procesos de enseanzaaprendizaje, que incidan en la formacin de una cultura cientfica bsica en los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin al uso de la plataforma. Mdulo II. Aportaciones de la historia y naturaleza de la Ciencia en la enseanza. Mdulo III. Constructivismo, ideas previas y cambio conceptual. Mdulo IV. Evaluacin de los aprendizajes en Ciencias. Mdulo V. Taller de productos didcticos (primera parte). Mdulos VI, VII y VIII. Las Ciencias Naturales y su didctica I, II y III. Mdulo IX. Taller de productos didcticos (segunda parte).
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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DIPLOMADO
Competencias fundamentales para la enseanza de las Ciencias Naturales para la Educacin Bsica. Secundaria.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer algunas de las principales lneas de investigacin de la didctica de las Ciencias e integrarlas a su prctica educativa. Dominar los contenidos del currculo que se incluyen y apropiarse de estrategias didctico-pedaggicas propias de las Ciencias Naturales que les proporcionan los elementos para desarrollar en los estudiantes la competencia cientfica y el pensamiento complejo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin al uso de la plataforma. Mdulo II. Aportaciones de la historia y naturaleza de la Ciencia en la enseanza. Mdulo III. Constructivismo, ideas previas y cambio conceptual. Mdulo IV. Evaluacin de los aprendizajes en Ciencias. Mdulo V. Taller de productos didcticos (primera parte). Mdulos VI, VII y VIII. Las Ciencias Naturales y su didctica I, II y III. Mdulo IX. Taller de productos didcticos (segunda parte).
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cristina@unam.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Competencias fundamentales en la enseanza de las Ciencias para la Educacin Bsica. Primaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias profesionales como docentes, por medio del anlisis de los contenidos y el desarrollo de las actividades propuestas en los mdulos del diplomado, para impulsar mejores procesos de enseanza-aprendizaje, que incidan en la formacin de una cultura cientfica bsica en los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aportaciones de la historia y naturaleza de la Ciencia para su enseanza. Mdulo II. Constructivismo. Ideas previas: eje rector de la enseanza de las Ciencias Naturales. Mdulo III. Estrategias y modelos de evaluacin en Ciencias con enfoque constructivista. Mdulos IV, V y VI. Ciencias Naturales y su didctica I, II y III. Mdulo VII. La enseanza de las Ciencias con el enfoque por competencias. Mdulo VIII. Concretar el cambio didctico: proyectos de aula. Mdulo IX. Asesora, seminario de presentacin de proyectos y clausura del diplomado.
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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PROFESIONAL
DIPLOMADO
Competencias fundamentales en la enseanza de las Ciencias para la Educacin Bsica. Secundaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar los principios centrales de los enfoques para la enseanza de las Ciencias en cada nivel educativo y fortalecer su aplicacin a travs de diversas estrategias didcticas, para mejorar la construccin de aprendizajes socialmente significativos para los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aportaciones de la historia y naturaleza de la Ciencia para su enseanza. Mdulo II. Constructivismo. Ideas previas: eje rector de la enseanza de las Ciencias Naturales. Mdulo III. Estrategias y modelos de evaluacin en Ciencias con enfoque constructivista. Mdulos IV, V y VI. Ciencias Naturales y su didctica I, II y III. Mdulo VII. La enseanza de las Ciencias con el enfoque por competencias. Mdulo VIII. Concretar el cambio didctico: proyectos de aula. Mdulo IX. Asesora, seminario de presentacin de proyectos y clausura del diplomado.
Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio SUPERACIN PROFESIONAL
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar acerca de la importancia de aprender y ensear Ciencias Naturales en la Educacin Bsica Primaria.
z ESTRUCTURA
El diplomado se divide en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria I. Mdulo II. La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria II. Mdulo III. La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria III.
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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DIPLOMADO
La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Secundaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar acerca de la importancia de aprender y ensear Ciencias en la Educacin Bsica Secundaria.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La enseanza de las Ciencias en la Educacin Bsica Secundaria I. Mdulo II. La enseanza de las Ciencias en la Educacin Bsica Secundaria II. Mdulo III. La enseanza de las Ciencias en la Educacin Bsica Secundaria III, con nfasis en Biologa, Fsica o Qumica.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Ciencias bajo la modalidad de competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar a los participantes de tcnicas y un kit de prcticas, que ayudarn a establecer mecanismos para realizar y crear experimentos de acuerdo a los contenidos temticos del programa de Ciencias con nfasis en Biologa, Fsica y Qumica.
z ESTRUCTURA
Este diplomado consta de 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos, teoremas y leyes que se abarcan en el contenido temtico del programa de Ciencias. Mdulo II. Desarrollo de experimentos que muestren la relacin entre los contenidos temticos y los acontecimientos cotidianos del estudiante. Mdulo III. Construccin de un portafolio de evidencias.
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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DIPLOMADO
Naturaleza: enseanza sobre el capital natural de Tamaulipas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 126 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar sistmicamente docentes de Educacin Secundaria con alta calidad y amplios conocimientos sobre las Ciencias Naturales, que contribuyan al mejoramiento profesional, a la docencia y a la investigacin cientfica y tecnolgica mediante el desarrollo de sus habilidades y destrezas individuales y grupales, el fomento y la adquisicin de informacin actualizada.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Seres vivos y su medio ambiente. Mdulo II. Ecologa y desarrollo sustentable. Mdulo III. Identificacin e investigacin de problemticas ecolgicas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Arturo Mora Olivo.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO amorao@uat.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Enseanza de las Ciencias bsicas a nivel Secundaria: una aproximacin moderna al uso de tcnicas didcticas, desarrollo de proyectos y manejo de software.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Obtener una forma diferente de ensear y evaluar a los estudiantes, de manera tal que puedan obtener retroalimentacin inmediata de lo comprendido y de esta forma motivar el proceso de autoaprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aplicacin de las tcnicas de enseanza-aprendizaje y evaluacin en el saln de clase. Mdulo II. Aprendizaje orientado a proyectos a nivel Secundaria. Mdulo III. Manejo de software para apoyar la enseanza de Ciencias Bsicas en Secundaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Javier Santander Bastida.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fsantader@upgtp.edu.mx
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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DIPLOMADO
Prcticas para el desarrollo sustentable.
Modalidad /
Presencial
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar conocimientos tericos y prcticos bsicos sobre el cuidado del medio ambiente y los recursos naturales mediante el anlisis y estudio de cada una de las dimensiones del modelo de desarrollo sustentable actuales: sociedad, economa, medio ambiente, tecnologa, relaciones institucionales y cumplimiento legal para contribuir a su formacin como lderes en desarrollo sustentable desde la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Antecedentes del desarrollo sustentable. Mdulo II. Un nuevo modelo de desarrollo. Mdulo III. El desarrollo sustentable en Mxico. Mdulo IV. Instrumentos de gestin para el desarrollo sustentable.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica Emiliano Zapata del Estado de Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Oscar Domnguez Prez.
en materia de desarrollo sustentable en Mxico. Mdulo VI. Elaboracin de un proyecto de escuela sustentable bsico. Mdulo VII. Entrenamiento para la potenciacin de la estructura neuronal y mental para fortalecer habilidades de aprendizaje.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO oscardominguez@utez.edu.mx
Mdulo V. Los retos de la Educacin Bsica
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Biologa con enfoque histolgico.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
El conocimiento a nivel de identificacin y fisiologa de los tejidos, rganos, aparatos y sistemas, lo mismo en el ser humano que en otros seres vivos.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Estudio de los tejidos bsicos. Mdulo II. rganos, aparatos y sistemas. Mdulo III. Laboratorio de docencia y Biologa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Ada Hernndez Vargas.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO aidahdezv@hotmail.com
CIENCIAS
233
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
234
DIPLOMADO
Enseanza de las Ciencias para la Educacin Secundaria en un modelo por competencias.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar participantes que potencialicen su formacin como docentes competentes; con capacidad para interactuar en diferentes contextos educativos, a fin de hacer ms eficiente y eficaz su prctica como facilitador del proceso de aprendizaje de los conceptos fundamentales de las Ciencias, con nfasis en Fsica, Qumica y Biologa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Ciencias, nfasis en Fsica. Mdulo II. Ciencias, nfasis en Qumica. Mdulo III. Ciencias, nfasis en Biologa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Celis Flores.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO macelis@uppuebla.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Educacin ambiental para el desarrollo sustentable.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar informacin suficiente y adecuada sobre la problemtica ambiental y propiciar acciones y cambios de actitud que ayuden en las tareas de conservacin de los recursos naturales y del equilibrio del medio ambiente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Historia de la conciencia ecolgica. Mdulo II. Principales problemas ambientales. Mdulo III. Estrategias de solucin. Mdulo IV. Qu puedo hacer yo. Mdulo V. Integracin de una propuesta para incluirse en los planes de estudio, desde el Jardn de Nios hasta las Instituciones de Educacin Superior, Institutos Tecnolgicos, Escuelas Normales, Universidades Pedaggicas y Universidades en general.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Hugo Esquinca Farrera.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hesquinca@uqroo.mx
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
236
DIPLOMADO
Fsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias acadmicas, investigativas, ticas, comunicativas y culturales, para propiciar el aprendizaje significativo en los estudiantes, especialmente en las reas de mecnica y electricidad.
z ESTRUCTURA
El diplomado est compuesto por 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Paradigmas de la Fsica. Mdulo II. La Fsica aplicada a la mecnica. Mdulo III. La Fsica aplicada a la electrnica. Mdulo IV. La Fsica aplicada a la tecnologa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Victoria, Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Enrique Martnez Pea.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO emartinezp@upv.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
La Ciencia en tu escuela. Mdulo de Ciencias I.
Modalidad /
Presencial
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la actitud de los maestros de Educacin Primaria hacia las Ciencias y las Matemticas, as como actualizar los conocimientos que tienen en estas disciplinas.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 4 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Ecosistemas. Bloque II. Biologa celular. Bloque III. Cuerpo humano I. Bloque IV. Energa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Academia Mexicana de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Rosa del Carmen Villavicencio Caballero.
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
238
DIPLOMADO
La Ciencia en tu escuela. Mdulo de Ciencias II.
Modalidad /
Presencial
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la actitud de los maestros de Educacin Primaria hacia las Ciencias y las Matemticas, as como actualizar los conocimientos que tienen en estas disciplinas.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Evolucin. Bloque II. Evolucin humana. Bloque III. Cuerpo humano II. Bloque IV. Ciencia y tecnologa.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
La Ciencia en tu escuela, para la Educacin Primaria.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la comprensin y la actitud de los docentes sobre los contenidos curriculares de Ciencias Naturales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La educacin a distancia. Mdulo II. Ciencias I. Mdulo III. Ciencias II.
CIENCIAS
239
2012-2013
Catlogo Nacional
SUPERACIN Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio
2012-2013
CIENCIAS
240
PROFESIONAL
DIPLOMADO
Enseanza de la Geografa por qu y para qu comprender el geosistema en una sociedad dinmica?
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar e incorporar en la prctica docente los enfoques vigentes de la enseanza de la Geografa, para dar respuesta a las necesidades educativas, de acuerdo al contexto de trabajo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Didctica de la Geografa y transposicin didctica en la enseanzaaprendizaje. Mdulo II. Mapas como archivos de informacin e interpretacin. Mdulo III. Geosistemas, sociedad y tiempo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Juan Manuel Snchez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO pacoalvarado21@hotmail.com
Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio SUPERACIN PROFESIONAL
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Evaluacin de las competencias con base en la socioformacin (Espaol, Matemticas y Ciencias).
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar acciones de gestin educativa para la evaluacin de las competencias en los estudiantes con base en el trabajo colaborativo, el seguimiento continuo y los planes y programas de estudio.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Formacin y evaluacin por escenarios mltiples. Mdulo II. Gestin de la evaluacin por competencias. Mdulo III. Evaluacin por medio del portafolio. Mdulo IV. Evaluacin con mapas de aprendizaje. Mdulo V. Evaluacin con pruebas por competencias. Mdulo VI. Evaluacin por medio de registros de observacin y listas de cotejo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Da Vinci / Instituto CIFE, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Tobn Tobn.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO stobon@cife.ws
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
242
DIPLOMADO
Qumica: estrategias didcticas para la enseanza y el aprendizaje.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Actualizar los conocimientos integrales de los docentes que imparten la materia de Qumica en el nivel bsico.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos fundamentales de Qumica. Mdulo II. Desarrollo de competencias didcticas con enfoque en Qumica. Mdulo III. Uso de software y desarrollo de experimentos de laboratorio para la resolucin de problemas en Qumica. Mdulo IV. Diseo de secuencia didctica para el aprendizaje de la Qumica: planeacin de la enseanza y evaluacin de resultados.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de la Regin Sierra, Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Isabel Gonzlez Calzada.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO isa_gonzalez67@hotmail.com educacioncontinua@itss.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Enseanza de las Ciencias Bsicas bajo el enfoque de competencias.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Actualizar los conocimientos y habilidades docentes mediante un anlisis de los contenidos y el diseo de las actividades de enseanza-aprendizaje en cada rea (Matemticas, Fsica, Qumica y Biologa), con el fin de desarrollar o potenciar las competencias necesarias en los estudiantes y as inducir cambios favorables en el proceso enseanza-aprendizaje en el nivel secundaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Construccin de procesos para el desarrollo del pensamiento crtico. Mdulo II. Representacin de modelos en las Ciencias Bsicas. Mdulo III. Perspectivas de las Ciencias Bsicas en niveles superiores.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Teresa Villaln Guzmn.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO teresa.villalon@itcelaya.edu.mx
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
244
DIPLOMADO
Desarrollo y valoracin de los aprendizajes.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los participantes las habilidades para el diseo, la enseanza y la valoracin de los aprendizajes por el modelo de competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El pensamiento complejo y las competencias. Mdulo II. Enseanza para el desarrollo de competencias. Mdulo III. Valoracin de los aprendizajes por competencias. Mdulo IV. Diseo de currculo por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Anhuac Mayab, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Julia Mara Gonzlez Cervera.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO julia.gonzalez@anahuac.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Las inteligencias mltiples en el aula.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Proponer una concepcin distinta de las capacidades humanas que estimule el trabajo docente y enriquezca la prctica educativa en general, a partir de la construccin de formas alternativas de intervencin pedaggica con base en cada estructura disciplinar del Plan y Programas de estudio de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Bases conceptuales tradicionales y modernas de la inteligencia y el potencial humano. Mdulo II. Capacidades verbales, auditivas y personales. Mdulo III. El mundo de los objetos, la estructura del espacio, el uso inteligente del cuerpo y su relacin con la naturaleza. Mdulo IV. Metodolgico prctico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 031, La Paz, Baja California Sur. RESPONSABLE ACADMICO Guillermo Vzquez Silva.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gvsilva06@hotmail.com
CIENCIAS
245
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
246
DIPLOMADO
Investigacin educativa.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Adquirir herramientas tericas, tcnicas, prcticas y metodolgicas, as como las habilidades y destrezas necesarias para disear, instrumentar y reportar un proyecto de investigacin educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Investigacin cualitativa y cuantitativa en educacin. Mdulo II. Bases estadsticas. Mdulo III. Anlisis paramtricos y no paramtricos en educacin. Mdulo IV. Elaboracin del proyecto de investigacin. Mdulo V. Tcnicas de redaccin.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Diplomado en Ciencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Orientar los conocimientos y prcticas de enseanza de los docentes que imparten las asignaturas de Ciencias en el cuarto periodo de Educacin Bsica, en una perspectiva de integracin transdisciplinaria para la solucin de problemas complejos, indispensable para la formacin de la competencia cientfica de las y los alumnos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 3 mdulos de 40 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Enfoques y fundamentos de la enseanza de las Ciencias en la escuela Secundaria. Mdulo II. Diseo de ambientes para el aprendizaje de conceptos y habilidades de razonamiento cientfico. Mdulo III. Conduccin del aprendizaje colaborativo de las Ciencias en Secundaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Mara Estela del Valle Guerrero.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO esdel@me.com
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
248
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias I. nfasis en Biologa, para alumnos de Primer grado de Secundaria.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Actualizar los conocimientos integrales de los docentes que imparten la materia de Qumica para que se mantengan a la vanguardia de las nuevas exigencias de la reforma curricular y las principales tendencias adems de elaborar estrategias didcticas terico-metodolgicas referentes al programa para un aprendizaje efectivo y analizar las diferentes formas de construccin del conocimiento cientfico en Qumica.
z ESTRUCTURA
El diplomado est diseado en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos fundamentales de Qumica. Mdulo II. Desarrollo de competencias didcticas con enfoque en Qumica. Mdulo III. Uso de software y desarrollo de experimentos de laboratorio para la resolucin de problemas en Qumica. Mdulo IV. Diseo de secuencia didctica para el aprendizaje de la Qumica: planeacin de la enseanza y evaluacin de resultados.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de la Regin Sierra, Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Adriana Jimnez Miranda.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ajimi79@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado en competencias docentes para la enseanza de las Ciencias.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Acercar a los maestros de Educacin Bsica a un conocimiento slido de temas cientficos contemporneos y relacionados con el currculum oficial para promover el desarrollo de sus habilidades pedaggicas en la planeacin didctica, el desarrollo de explicaciones, observaciones, evidencias y representaciones en el aula al integrar el conocimiento cientfico, matemtico y pedaggico de los contenidos abordados y desarrollar competencias didcticas en los docentes para guiar sus clases de Ciencia de una manera dinmica, actual e innovadora.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El estudio de la vida en la Educacin Bsica. Mdulo II. Materia, energa y su trasformacin en la enseanza en la Educacin Bsica. Mdulo III. Educacin ambiental para la sustentabilidad. Mdulo IV. Las nuevas tecnologas en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Museo del Acero, A.C., Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Claudia Fernndez Limn.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO claudiafernandez@horno3.org
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
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CIENCIAS
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DIPLOMADO
Diplomado de Secundaria la Ciencia en tu escuela.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Retomar, ampliar, desarrollar y ejercitar los conocimientos sobre habilidades digitales, comunicativas y didctica de las ciencias, encauzando a los docentes hacia una sensibilizacin y toma de conciencia de la importancia que tiene la interdisciplinariedad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo general. Matemticas. Fsica. Qumica. Biologa. Geografa. Desarrollo de habilidades comunicativas. Computacin. Mdulo de especialidad. Contenidos especficos de cada rea del conocimiento.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO carmen_villavicencio@amc.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
La evaluacin como estrategia para el desarrollo de aprendizajes significativos en Espaol, Matemticas y Ciencias, en los estudiantes de Educacin Secundaria.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer habilidades docentes en los profesores de Educacin Secundaria, orientadas al logro de aprendizajes significativos, en las reas de Espaol, Ciencias y Matemticas, mediante procesos de mediacin pedaggica, acompaamiento acadmico, diseo de ambientes de aprendizaje y evaluacin con el fin de implementar estrategias que impacten en los resultados de las pruebas internas y externas del centro educativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conocimiento y aplicacin de estrategias de solucin de reactivos bajo esquemas de las pruebas PISA y Enlace. Mdulo II. Estrategias de facilitacin docente para el fortalecimiento de los aprendizajes que desarrollen habilidades que permitan resolver situaciones en donde se involucren conceptos relacionados con la Ciencia, las Matemticas y la comprensin lectora. Mdulo III. Qu y cmo evaluar? Evaluacin del aprendizaje. Diseo y estructuracin de reactivos basados en situaciones cotidianas de la sociedad actual que involucren conceptos relacionados con la Ciencia, las Matemticas y la comprensin lectora.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Carlos Adrin Arriaga Santos.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO carlos.arriaga@upslp.edu.mx
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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ESPECIALIDAD
Especialidad en Educacin Ambiental en el enfoque por competencias.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 406 horas
z PROPSITO GENERAL
Profesionalizar a docentes en el mbito de la Educacin Ambiental a travs de la problematizacin y sistematizacin de metodologas que permitan el desarrollo de competencias para la solucin e intervencin en el cuidado, conservacin y mejoramiento de sus centros educativos.
z ESTRUCTURA
La especialidad se desarrolla en 7 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Problemas medio-ambientales: local, regional y mundial . Mdulo II. Medio ambiente y desarrollo sustentable. Mdulo III. La Educacin Ambiental desde el enfoque por competencias en la Educacin Bsica. Mdulo IV. La transversalidad en los
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actulizacin del Magisterio Nmero 29, Xalapa, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Efrn Contreras Gutirrez y Yolanda Morales Valerio.
contenidos de Educacin Bsica abordado desde el enfoque por competencias. Mdulo V. Los valores aplicados en la Educacin Ambiental. Modulo VI. Uso de las TIC en Educacin Ambiental. Mdulo VII. Etnoecologa y saberes tradicionales.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO efren1813@hotmail.com movayo@gmail.com
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Especialidad en Ciencia en tu escuela para el logro de una especialidad.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 240 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la actitud hacia las Ciencias y las Matemticas, as como actualizar los conocimientos que tienen en estas disciplinas.
z ESTRUCTURA
La especialidad consta de 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Ciencias I. Mdulo II. Ciencias II. Mdulo III. Desarrollo de habilidades comunicativas. Mdulo IV. Matemticas I. Mdulo V. Matemticas II.
CIENCIAS
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Catlogo Nacional
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CIENCIAS
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ESPECIALIDAD
Especialidad en Ciencias Naturales.
Modalidad /
Presencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la competencia cientfica entendida esta como la capacidad de un individuo que posee conocimiento cientfico y lo usa para adquirir nuevos conocimientos, identificar temas cientficos, explicar fenmenos y obtener conclusiones basadas en evidencias con el fin de comprender y tomar decisiones relacionadas con el mundo natural y con los cambios producidos por la actividad humana, as como los conceptos, procedimientos, actitudes y estrategias didcticas para transmitir esta competencia a sus estudiantes.
z ESTRUCTURA
La especialidad se distribuye en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. La era del conocimiento. Mdulo II. Conocimiento cientfico. Mdulo III. La Ciencia y el escenario didctico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Valle de Mxico, Campus Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Amrico Coln Villn.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO acolon@uvmnet.edu.mx
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Especialidad en Planeacin educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 5 cuatrimestres
z PROPSITO GENERAL
Valorar la importancia de la planeacin educativa, como base fundamental para el desarrollo de los contenidos de enseanza de acuerdo al Plan y Programas de estudio vigentes para Educacin Primaria y Secundaria.
z ESTRUCTURA
La especialidad est estructurada en 12 asignaturas.

z CONTENIDO
Asignatura I. Pedagoga general. Asignatura II. Psicologa general. Asignatura III. La estructura de la Ciencia. Asignatura IV. Semitica y filologa aplicadas Asignatura V. Ciencia pedaggica I y II. Asignatura VI. Psicologa de la educacin I y II. Asignatura VII. Metodologa de la investigacin educativa I, II, III y IV.
Asignatura VIII. Metodologa de la planeacin educativa. Asignatura IX. Planeacin educativa I, II y III. Asignatura X. Teora de la enseanza. Asignatura XI. Informtica electrnica I y II. Asignatura XII. Evaluacin de la metodologa de la planeacin educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Mexicano de Estudios Pedaggicos, A.C., Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Juan Jos Prez Perusqua.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO perusquia@imep.edu.mx
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
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CIENCIAS
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MAESTRA
Maestra en Educacin con especialidad en Ciencias y Matemticas.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Llevar a la prctica procesos de enseanza y aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora y construir ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo en las reas de Ciencias y Matemticas.
z ESTRUCTURA
El plan de estudios se estructura en 4 lneas curriculares.

z CONTENIDO
Lnea curricular I. Aprender a conocer. Lnea curricular II. Aprender a hacer. Lnea curricular III. Innovacin. Lnea curricular IV. Investigacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior de Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Carlos Rigoberto Garca Dvila.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ensj_gdl@hotmail.com
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Educacin Ambiental.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar un personal acadmico calificado que visualice las problemticas educativas y ambientales con la finalidad de que se convierta en un agente transformador de su entorno mediante una slida preparacin humanstica y cientfica para que enfrenten los nuevos retos educativos y sociales.
z ESTRUCTURA
La maestra est integrada en 13 lneas de investigacin.

z CONTENIDO
Lnea de investigacin I. Historia de la interaccin del desarrollo-naturaleza. Lnea de investigacin II. Educacin, sociedad y cultura. Lnea de investigacin III. La educacin ambiental. Lnea de investigacin IV. Tecnologa educativa. Lnea de investigacin V. Poblacin, ambiente y desarrollo. Lnea de investigacin VI. Desarrollo humano.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior "Profr. Moiss Senz Garza", Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Julia Mara Gonzlez Cervera.
Lnea de investigacin VII. La sustentabilidad en el desarrollo. Lnea de investigacin VIII. Creatividad y desarrollo del talento. Lnea de investigacin IX. La comunicacin. Lnea de investigacin X. Cultura ecolgica. Lnea de investigacin XI. Paradigmas de la investigacin. Lnea de investigacin XII. Interdisciplinariedad. Lnea de investigacin XIII. Gestin ambiental.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO julia.gonzalez@anahuac.mx
CIENCIAS
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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MAESTRA
Maestra en Ciencias de la Educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales expertos en el rea de la educacin e investigadores que profundicen en los conocimientos y habilidades, y en el desarrollo de proyectos que conduzcan a las escuelas y sistemas educativos a ofrecer una educacin competitiva con la de los pases desarrollados, y por otro lado, proyectos que contribuyan a una mejor calidad de educacin y por tanto de vida para los habitantes de Mxico.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 semestres.

z CONTENIDO
Comunidad y su influencia en la enseanza efectiva. Diseos de calidad para la enseanza efectiva. Evaluacin de la calidad de la enseanza y su administracin. Desarrollo y evaluacin de lderes educativos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Anhuac Mayab, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Julia Mara Gonzlez Cervera.
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en formacin de formadores de docentes en Ciencias Naturales y enseanza de las Ciencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 6 semestres
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar un ejercicio docente de alto nivel de calidad, adecuado a las necesidades de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 8 mdulos y 1 seminario de proyectos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Aportaciones de la historia y naturaleza de la Ciencia para su enseanza. Mdulo II. Constructivismo. Ideas previas y cambio conceptual. Eje rector en la enseanza de las Ciencias. Mdulo III. Estrategias y modelos de evaluacin en Ciencias con enfoque constructivista. Mdulo IV. La enseanza de las Ciencias en el enfoque por competencias. Mdulo V. Concretar el cambio didctico: proyectos de aula Biologa, Fsica o Qumica. Mdulo VI. Ciencias Naturales y su didctica I (Biologa). Mdulo VII. Ciencias Naturales y su didctica II (Fsica). Mdulo VIII. Ciencias Naturales y su didctica III (Qumica).
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cristina@unam.mx
CIENCIAS
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Catlogo Nacional
2012-2013
CIENCIAS
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DOCTORADO
Doctorado en ecoeducacin.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar investigadores capaces de comprender y explicar problemas educativos especficos empleando la perspectiva ecoeducativa.
z ESTRUCTURA
El doctorado est organizado en 16 seminarios de investigacin.

z CONTENIDO Seminario de investigacin en educacin holstica. Seminario de investigacin en educacin sistmica. Seminario de investigacin sobre evolucin del conocimiento humano. Seminario de investigacin sobre hombreuniverso. Seminario de elaboracin de proyecto de tesis. Seminario de investigacin sobre educacin permanente. Seminario de investigacin sobre tica ecoeducativa. Seminario de metodologa de investigacin. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Universitario Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Ana Mara Rosas Mucio. NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com Seminario de investigacin sobre educacin y trabajo. Seminario de investigacin sobre educacin y familia. Seminario de investigacin sobre educacin, naturaleza y medio ambiente. Seminario de elaboracin de trabajo de tesis. Seminario de investigacin sobre ecoeducacin. Seminario de investigacin sobre proyectos ecoeducativos. Seminario de investigacin prospectiva de la ecoeducacin en Mxico. Seminario de presentacin de trabajo de tesis.
Formacin Cvica y tica
Catlogo Nacional
CURSO
Desarrollo moral.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear estrategias educativas que beneficien el desarrollo moral de las y los estudiantes, orientadas a promover una construccin interior y activa de actitudes, valores y conductas de manera conjunta con la escuela, familia y sociedad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. El concepto de moral. Unidad II. La autonoma como meta de la educacin. Unidad III. El enfoque cognitivo evolutivo de Kohlberg. Unidad IV. Las etapas del desarrollo moral segn Gilligan. Unidad V. La enseanza de valores. Unidad VI. Estrategias para favorecer el desarrollo moral en el aula.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rmercado@clavijero.edu.mx
FORMACIN CVICA Y TICA

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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CURSO
Democracia, convivencia cotidiana y valores.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Actualizar a las y los profesores de enseanza bsica con base al desarrollo de las ocho competencias sealadas en el programa integral de Formacin Cvica y tica (Mxico, SEP, 2008): conocimiento y cuidado de s mismo, autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad, respeto y aprecio de la diversidad, sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad, manejo y resolucin de conflictos, participacin social y poltica, apego a la legalidad y sentido de justicia y comprensin y aprecio por la democracia.
z ESTRUCTURA
El curso se divide en 10 sesiones.

z CONTENIDO Sesin I. Comprensin y aprecio por la democracia. Visin global del curso. Sesin II. Perspectiva histrica del conocimiento y cuidado de s mismo. Sesin III. Problemas contemporneos del conocimiento y cuidado de s mismo. Gnero y valores en la sociedad actual. Sesin IV. Ejercicio responsable e irresponsable de la libertad. Sesin V. Cambios en los sentimientos de pertenencia. Sesin VI. Tolerancia e intolerancia, respeto y DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Lizcano Fernndez. NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO flizcanof@uaemex.mx fralife@prodigy.net.mx discriminacin: dos opciones en el centro de la convivencia. Sesin VII. Negociacin, dilogo y deliberacin como instrumentos para la solucin de conflictos, la toma de decisiones y el respeto al Estado de Derecho. Sesin VIII. Elecciones como medio de participacin social y poltica. Sesin IX. Transparencia: de elemento marginal a aspecto central de la agenda democrtica. Sesin X. Recapitulacin.
Catlogo Nacional
CURSO
Qu hacer frente a la violencia escolar? Estrategias de intervencin.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Valorar y seleccionar las estrategias ms adecuadas para intervenir en un contexto particular de violencia escolar, a partir del anlisis de distintos factores que confluyen para elevar o reducir los niveles de violencia.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 8 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Cmo ingresar a la plataforma y participar con calidad en el foro virtual? Sesin II. Introduccin al tema de la violencia y la convivencia en la escuela. Sesin III. Prcticas de inclusin que contrarrestan la violencia escolar. Sesin IV. Los efectos de nuestros afectos en el aprendizaje de los alumnos. Tienen algo que ver con la violencia escolar? Sesin V. Formas de ejercer la disciplina en el aula. Sesin VI. De la consistencia en la aplicacin de normas en la escuela a la cultura de la legalidad. Sesin VII. Fortaleciendo nuestras prcticas pedaggicas. Sesin VIII. Acompaar y compartir la vida.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Iberoamericana Len, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Regina Martnez Parente Zubira.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO regina.martinez@leon.uia.mx remapazu@hotmail.com

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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CURSO
La seguridad y gestin del riesgo.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Preparar a los integrantes de una instalacin educativa en la identificacin, prevencin y control de los riesgos a los que estn expuestos por fenmenos naturales y/o provocados por el hombre, logrando que el cuerpo docente contribuya en los espacios de educacin pblica, al fomento y promocin de una cultura de la seguridad y de la proteccin civil en el pas.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 5 captulos.

z CONTENIDO
Captulo I. Marco legal nacional. Captulo II. La gestin del riesgo. Captulo III. Vulnerabilidad. Captulo IV. Programas especficos de proteccin civil. Captulo V. Seguridad dentro y fuera del hogar.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educont@uaeh.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Prevencin de adicciones para docentes de Educacin Primaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar las caractersticas generales del proceso adictivo y disear estrategias para prevenir el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas en sus alumnos a partir del fortalecimiento de la resiliencia, la toma de decisiones asertiva, la conformacin de ambientes protectores y el diseo de un plan de vida que contemple el desarrollo pleno de sus potencialidades.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El papel del docente de primaria en la prevencin de adicciones. Sesin II. Nociones bsicas del tema de las adicciones. Sesin III. Elementos para comprender el proceso adictivo. Sesin IV. Modelos y niveles de prevencin en el consumo de sustancias adictivas. Sesin V. Factores de riesgo y proteccin. Sesin VI. Los ejes para la prevencin de adicciones en la escuela primaria. Sesin VII. El currculo de Educacin Bsica y la prevencin de adicciones. Sesin VIII. La prevencin de adicciones en el marco de la gestin escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jos Aguirre Vzquez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO java@sep.gob.mx

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Catlogo Nacional
2012-2013

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CONTINUA
CURSO
Curso de sexualidad en la etapa de la niez y adolescencia.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer los conocimientos de los participantes con respecto a la temtica de la sexualidad en nios y adolescentes, para su adecuado manejo y exposicin en al mbito escolar.
z ESTRUCTURA
El curso est desarrollado en 13 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Qu es sexualidad? Tema II. Comportamiento sexual durante la infancia temprana y niez. Tema III. Cambios fsicos durante la adolescencia. Tema IV. Diferencias de gnero. Tema V. Variaciones culturales en la sexualidad infantil y adolescente. Tema VI. Orientacin sexual. Tema VII. Noviazgo.
Tema VIII. Embarazo adolescente. Tema IX. Enfermedades de transmisin sexual. Tema X. Anticoncepcin. Tema XI. Abuso infantil. Tema XII. Inteligencia emocional y habilidades de decisin en los nios y jvenes. Tema XIII. Cmo responder a las preguntas de los nios y adolescentes sobre el sexo?
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hesquinca@uqroo.mx
Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio FORMACIN CONTINUA
Catlogo Nacional
CURSO
Desarrollo humano en la labor docente basado en el trabajo en equipo.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Entender y aplicar los principios y herramientas de trabajo en equipo con enfoque en el desarrollo humano.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 5 temas..

z CONTENIDO
Tema I. Habilidades para el trabajo en equipo y procesos de grupo. Tema II. El consenso. Tema III. Habilidad de comunicacin. Tema IV. Comprensin de las diferencias individuales. Tema V. Los roles y responsabilidad del equipo.

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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CURSO
Desarrollo de competencias para educar y permitir ser en una cultura de paz.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar de manera consciente en las maestras y los maestros un proceso de autoconocimiento en el que se enriquezcan y renueven constantemente las estructuras mentales del nio, padre y adulto que durante tanto tiempo han marcado el desarrollo individual, sin ser un rea abordada de manera consciente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Anlisis estructural y funcional. Unidad II. Anlisis de las transacciones. Unidad III. Caricias. Unidad IV. Posicin existencial o psicolgica. Unidad V. Emociones autnticas. Unidad VI. Los juegos psicolgicos y el tringulo dramtico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Albert Einstein, Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Hctor Manuel Vzquez Castillo.
Unidad VII. Estructuracin del tiempo. Unidad VIII. El argumento de vida. Unidad IX. El miniargumento. Unidad X. Estructura y dinmica de las organizaciones y grupos.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hectormanuelvazquez@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
CURSO
La prctica de los valores, su fortalecimiento e influencia en la Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir a partir de la reflexin sobre la prctica docente y de los planteamientos tericos y metodolgicos, las herramientas que les permitan asumir una postura crtica ante el propio quehacer, para estar en condiciones de crear un ambiente donde prevalezcan y se fortalezcan los valores; ser capaces de disear y aplicar diferentes estrategias de apoyo para favorecer este aprendizaje con la finalidad de realizar una labor docente congruente con la realidad y contexto de los alumnos.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 5 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Conceptualizacin de los valores fundamentales en la Educacin Bsica. Sesin II. La escuela formadora de valores. Sesin III. El papel del docente en el fortalecimiento de los valores. Sesin IV. Estrategias para la educacin en valores en el nivel bsico. Sesin V. Estrategias y tcnicas de educacin moral.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Ciudad Guzmn, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Pablo Magaa Espinoza.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO magana_pablo@yahoo.com.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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CURSO
Nivelacin acadmica en Formacin Cvica y tica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Coadyuvar a mejorar la calidad del desempeo de los docentes, en el rea de Cvica y tica, promoviendo de forma explcita los valores cvicos y democrticos en la Educacin Bsica, as como el dominio de contenidos curriculares, competencias, aptitudes, habilidades intelectuales, normatividad, gestin y tica docente.
z ESTRUCTURA
El curso se distribuye en 4 temas.

z CONTENIDO
Tema I. La educacin cvica y tica. Generalidades. Tema II. Formacin y educacin en derechos humanos. Tema III. Temas transversales en educacin y derechos humanos. Tema IV. Democracia y educacin cvica en Mxico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Mara Taide Garza Guerra.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mtgarza@uat.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Educacin para la democracia y los derechos humanos.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fomentar la educacin tica y ciudadana y el respeto a los derechos humanos.

z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 8 ejes temticos.

z CONTENIDO
Eje temtico I. Concepto de derechos humanos. Eje temtico II. Fundamento de los derechos humanos. Eje temtico III. Caracteres de los derechos humanos. Eje temtico IV. Contenido de los derechos humanos. Eje temtico V. Lmites de los derechos humanos. Eje temtico VI. Clasificacin de los derechos humanos. Eje temtico VII. Temas bsicos del ejercicio profesional. Eje temtico VIII. Educacin y democracia.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hesquinca@uqroo.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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CONTINUA
CURSO
Educacin integral de la sexualidad en Educacin Secundaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo fsico, social y emocional de los estudiantes, reconociendo la importancia de las distintas dimensiones del desarrollo humano, enfatizando el aspecto de la sexualidad como uno de los principios fundamentales en su desarrollo personal integral.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La sexualidad y la educacin. Sesin II. Enfoques de la sexualidad. Sesin III. Desarrollo de la sexualidad dnde inicia? Sesin IV. Situaciones de riesgo y prevencin. Sesin V. tica, derechos humanos y derechos sexuales. Sesin VI. Habilidades prosociales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Atlacomulco "Profesora Evangelina Alcntara Daz", Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Teresa Ordoez Surez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO terez27@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
La formacin de valores en las escuelas de Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la posibilidad de trabajar la formacin valoral en las escuelas de Educacin Bsica, desde la transversalidad curricular, y a travs de la reflexin de la prctica docente y de los materiales de apoyo, as como disear estrategias que permitan mejorar la convivencia y el aprendizaje en los espacios escolares.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesiones I y II. Marco conceptual de los valores. Sesin III. Fundamentacin terica. Sesin IV. Valores y sociedad. Sesiones V y VI. Los valores en la escuela. Sesin VII. Los valores como eje transversal. Sesin VIII. Las estrategias didcticas para la formacin en valores.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Sistema Estatal de Formacin Continua y Superacin Profesional de Maestros en Servicio, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Alicia Lorena Vega Ramos.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO lorenavega_ramos@hotmail.com lorenavr@formacioncontinuasilaoa.gob.mx

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CURSO
Desarrollo integral humano.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y comprender los conceptos fundamentales de autoestima, valores, relaciones humanas, trabajo en equipo y calidad en atencin al cliente y liderazgo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Modulo I. Actitud positiva. Mdulo II. Relaciones humanas. Mdulo III. Trabajo en equipo. Mdulo IV. Calidad en atencin al cliente. Mdulo V. Liderazgo.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dbarberena@utec-tgo-edu.mx educacion.continua@utec-tgo.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Desarrollo de competencias para la atencin a la diversidad en y desde la escuela I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo de competencia para la atencin a la diversidad, mediante la concientizacin respecto a las implicaciones de la Educacin Intercultural Bilinge (EIB) y la necesidad de su consideracin en la profundizacin del tratamiento de la diversidad, por medio de implementacin de estrategias favorecedoras para distintas reas que necesitan fortalecer su atencin, como son las escuelas con aulas multigrado, la educacin especial y la educacin integradora. Lo anterior supone iniciar con un momento de sensibilizacin y revisin de los referentes, tanto conceptuales, como jurdico-normativos de la EIB.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La presencia de la diversidad en el mbito social, en la escuela y el aula. Unidad II. Desarrollo de competencias docentes para el tratamiento pedaggico de la diversidad con enfoque intercultural.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Coordinacin General de Educacin Intercultural y Bilinge, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.

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CURSO
Desarrollo de competencias para la atencin a la diversidad en y desde la escuela II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contar con herramientas que apoyen a conjuntar los elementos tericos y prcticos que permitan conocer, reconocer y valorar las diversidades presentes en las distintas visiones del mundo y formas de pensar de quienes integramos este pas, contribuyendo a desarrollar entre los participantes los elementos que le permitan transitar del reconocimiento del problema al establecimiento de una serie de medidas prcticas para la atencin escolar por medio de la planeacin educativa en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
Esta organizado en 3 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. La Reforma Integral en Educacin Bsica. Unidad II. La planeacin educativa. Unidad III. Elementos para una praxis educativa.
Catlogo Nacional
CURSO
Desarrollo de competencias para la atencin a la diversidad en y desde la escuela III.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la relevancia de tomar en cuenta las formas de construccin del conocimiento en la planeacin didctica, para la articulacin de saberes comunitarios y contenidos curriculares que conozcan algunas estrategias para la evaluacin en el desarrollo de competencias que les permitan incorporar en su prctica profesional nuevos elementos que lleven a un adecuado tratamiento de la diversidad y reconozcan el proceso de reflexin sobre la prctica y la autoevaluacin de los diferentes actores de la comunidad escolar como una accin sistematizada que ayuda a identificar redisear e intervenir en la realidad escolar a fin de dar atencin a la diversidad cultural, lingstica y dems presentes en la escuela y el aula.
z ESTRUCTURA
Esta organizado en 3 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. La educacin intercultural en la Reforma Integral en Educacin Bsica. Unidad II. Elementos para la evaluacin en el desarrollo de competencias. Unidad III. Elementos para fortalecer y reorientar la prctica educativa.

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CURSO
Formacin Cvica y tica en la Educacin Bsica I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los fundamentos jurdicos y filosficos, as como el enfoque basado en competencias en los que se sustenta la Formacin Cvica y tica en la Educacin Bsica. Reconocer y comprender los contenidos y posturas tericas que orientan la asignatura de Formacin Cvica y tica en Educacin Bsica: el desarrollo, la ciudadana y la democracia, as como sus valores principios y procedimientos, los Derechos Humanos y la cultura de la legalidad. Reconocer las competencias docentes necesarias para desarrollar competencias Cvicas y ticas en las y los alumnos de Educacin Bsica y reflexionar sobre su importancia. Identificar y analizar las estrategias y recursos metodolgicos, as como el enfoque de evaluacin en la asignatura de Formacin Cvica y tica en la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El curso est distribudo en 4 bloques en donde se revisan 12 subtemas.

z CONTENIDO
Bloque I. Fundamentos y Enfoque de la Formacin Cvica y tica en Mxico. Bloque II. Contenidos tericos para la enseanza de la Formacin Cvica y tica. Bloque III. El docente en la Formacin Cvica y tica. Bloque IV. Estrategias y recursos didcticos para la enseanza de la Formacin Cvica y tica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA NEXOS-Sociedad, Ciencias y Literatura. Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Formacin Cvica y tica en Educacin Bsica II. El enfoque por competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender la nocin de competencias Cvicas y ticas que subyacen en los Programas de Estudio de Educacin Bsica, a partir del anlisis de los referentes contextuales y conceptuales de los que se desprende un currculo orientado al desarrollo de competencias.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 4 Temas con 27 subtemas.

z CONTENIDO
Tema I. El enfoque por competencias en la Formacin Cvica y tica. Tema II. Resignificando la planeacin desde la Formacin Cvica y tica. Tema III. La evaluacin en la Formacin Cvica y tica. Tema IV. Competencias docentes para la Formacin Cvica y tica.

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CONTINUA
CURSO
Formacin Cvica y tica en Educacin Bsica III. Educar para la convivencia democrtica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer los conocimientos y habilidades a favor de la construccin de ambientes escolares democrticos, respetuosos de la dignidad humana, formativos y protectores, mediante la atencin a distintas expresiones de la violencia en el entorno escolar-comunitario.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 4 bloques con 17 subtemas.

z CONTENIDO
Bloque I. La convivencia escolar. Bloque II. La violencia en el entorno escolar-comunitario. Bloque III. Estrategias para prevenir la violencia: aprender las buenas prcticas. Bloque IV. Elaboracin de un plan de convivencia y prevencin de la violencia.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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CURSO
La educacin ambiental en la prctica docente I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer un panorama general a los docentes de Educacin Bsica respecto al campo de la Educacin Ambiental, con el fin de generar nuevos conocimientos, informacin, reflexiones, actitudes y comportamientos en relacin con el ambiente, mismo que les permita desarrollar actividades pedaggicas dentro de sus instituciones educativas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Problemtica ambiental: relacin sociedad-naturaleza. Sesin II. Recorrido histrico de la Educacin Ambiental: objetivos, metas, alcances. Sesin III. Rasgos centrales de la Educacin ambiental: complejidad, interdisciplinariedad y transversalidad. Sesin IV. tica ambiental.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
Sesin V. Interculturalidad y diversidad. Sesin VI. Educacin Bsica vinculacin con la Educacin Ambiental: enfoques y contenidos. Sesin VII. La prctica docente dentro del campo de la Educacin Ambiental. Sesin VIII. Elaboracin de proyectos de educacin ambiental.

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CURSO
La educacin ambiental en la prctica docente II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Examinar y construir algunos conocimientos tericos y metodolgicos que permitan articular, desde la complejidad, diferentes dimensiones: social, poltica, esttica, afectiva, utpica de la educacin ambiental en las distintas acciones pedaggicas que desarrolla desde su lugar de trabajo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La complejidad en la educacin ambiental. Sesin II. Educacin ambiental e interdisciplina. Sesin III. La transversalidad en la educacin ambiental. Sesin IV. La dimensin tica de la educacin ambiental. Sesin V. La dimensin esttica de la educacin ambiental. Sesin VI. La dimensin afectiva de la educacin ambiental. Sesin VII. Las competencias en la educacin ambiental. Sesin VIII. La utopa como dimensin de la educacin ambiental.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
Catlogo Nacional
CURSO
La educacin ambiental en la prctica docente III.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Establecer un panorama general de la educacin ambiental, sus principales conceptos y procesos destacando las experiencias exitosas con nfasis en las limitaciones, obstculos y retos, incorporando las temtica de la didctica como parte del proceso de consolidacin formativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La educacin ambiental: una estrategia de transformacin social. Sesin II. Tendencias y particularidades en Mxico. Sesin III. La experiencia educativa en el mbito formal en Mxico. Sesin IV. Procesos didcticos en la educacin ambiental.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.

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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias para desarrollar competencias cvico-ticas en Educacin Secundaria.
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias para la vida, teniendo como ejes la formacin ciudadana y la formacin tica, que propicien el conocimiento y cuidado de si mismo, la autoregulacin y ejercicio responsable de la libertad, el respeto y valoracin de la diversidad que le den sentido de pertenencia a una comunidad.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Estrategias didcticas para el desarrollo de competencias cvico-ticas. Mdulo II. El ser personal. Mdulo III. Ser en sociedad. Mdulo IV. Aprender a ser, aprender a estar. Mdulo V. Integracin del aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Desierto, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Mara Patricia Molina Barva.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO patymolina2@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Creatividad.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la inteligencia emocional, as como las habilidades sociales que conducen a la superacin personal y de grupo, mediante la identificacin de emociones y mtodos que facilitan el aprendizaje colaborativo, mejorando la construccin de relaciones empticas y favoreciendo el trabajo en equipo.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 4 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Creatividad. Unidad II. Bloqueos de la creatividad. Unidad III. Dimensiones y caractersticas de la creatividad. Unidad IV. Estrategias creativas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Fundacin Villa Aprendizaje, A.C., Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Estrella X. Dorantes Cullar.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO estrelladorantes@hotmail.com

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CURSO
Formacin de tutores.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar las capacidades integradoras y mediadoras de los profesores frente a grupo, de forma que puedan optimizar el desempeo acadmico de sus estudiantes, mejorando sus habilidades para apoyar a los alumnos a desarrollar sus reas emocional y social, a fin de evitar los ndices de reprobacin y desercin bajo un enfoque de competencias.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 3 etapas divididas en 30 horas de trabajo presencial y 10 horas a distancia.

z CONTENIDO
Primera etapa. Antecedentes de la tutora. Segunda etapa. rea intelectual y socioafectiva del estudiante de Educacin Bsica. Tercera etapa. Plan de accin tutorial.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Rosaura Garduo Carracedo.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO psic_ross5@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Formacin con valores.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar docentes tica y moralmente responsables, es decir, conscientes de su actitud valoral (sus libertades y responsabilidades), a fin de que coadyuven en la formacin de alumnos, maestros y padres de familia como agentes de socializacin y transformacin.
z ESTRUCTURA
El curso est conformado por 3 mdulos distribuidos en 8 sesiones de 5 horas cada una.
z CONTENIDO
Mdulo I. Dimensin de los valores y la tica. Mdulo II. Fundamentos del Mtodo ExE. Mdulo III. Aplicacin del Mtodo ExE.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Realstica de Mxico, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Armando Rugarca Torres.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO pgamez@exe.org.mx

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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Pedagoga de la convivencia. Un acercamiento a la propuesta curricular de Educacin Bsica.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar las principales recomendaciones internacionales sobre educacin surgidas en el marco de las organizaciones multilaterales sobre la diversidad cultural, interculturalidad e inclusin para aproximarse a la definicin de estas nociones y establecer su vinculacin en las relaciones y procesos sociales que se gestan en el contexto de las sociedades multiculturales y la pedagoga de la convivencia con un acercamiento a la propuesta curricular de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Aproximacin al contexto de la diversidad cultural en la sociedad actual. Sesin II. Anlisis histrico de las reformas educativas en Mxico. Sesin III. Poltica internacional. Sesin IV. Polticas multiculturales para la atencin de la diversidad. Sesin V. Hacia la construccin de la diferencia y la igualdad en contextos diversos en la poltica internacional y los pilares de la educacin. Sesin VI. Hacia una sociedad incluyente en Mxico. Sesin VII. Diversidad cultural e interculturalidad en el mbito educativo. Sesin VIII. Educacin en contextos de diversidad cultural y la prctica educativa. Sesiones IX y X. Pedagoga de la convivencia. Un acercamiento a la propuesta curricular de Educacin Bsica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 096 Norte, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Juan Bello Domnguez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jbello@upn.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Educacin para todos. Hacia la relacin entre la Educacin Inclusiva y la interculturalidad.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar y reconocer la importancia del manejo de una plataforma contextual y conceptual sobre las principales corrientes tericas de la diversidad cultural y la educacin; para aproximarse a la definicin de estas nociones y establecer su vnculo en las relaciones y procesos sociales que se gestan en el contexto de las sociedades multiculturales, hacia una educacin para todos con base en el respeto de las diferencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Aproximacin al contexto de la diversidad cultural. Sesin II. Diagnstico de la discriminacin, la exclusin y la desigualdad en el contexto global. Sesin III. Estado del arte: desigualdad y discriminacin en la educacin. La diversidad cultural frente a la discriminacin. Sesin IV. Polticas multiculturales para la atencin de la diversidad. Sesin V. Hacia la construccin de la diferencia y la igualdad en contextos diversos. Sesin VI. Hacia una sociedad incluyente. Sesin VII. Diversidad cultural en el mbito educativo. Sesin VIII. Educacin en contextos de diversidad cultural. Sesiones IX y X. Discusin grupal y orientaciones sobre los trabajos de cada uno de los participantes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 096 Norte, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Juan Bello Domnguez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jbello@upn.mx

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CURSO
Nutricin humana: ciencia, evidencia y acciones.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar, evaluar y elaborar conclusiones sobre conceptos relacionados con la alimentacin y sobre los procesos para construir un modo de alimentacin saludable; as como promover en los educandos mecanismos para la gestin del conocimiento de acuerdo a situaciones de vida especficas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La educacin en nutricin y salud. Unidad II. Nuevos conceptos sobre nutricin y salud. Unidad III. Construccin de proyectos de aula, su instrumentacin y la evaluacin formativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez Autnoma de Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Juan Manuel Muoz Cano.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO juan.munoz@ujat.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Programa interdisciplinario por la no violencia en la escuela. Curso-taller convivencia en la diversidad para maestros de Primaria y Secundaria.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer a los docentes elementos tericos y prcticos respecto a las nuevas condiciones de desarrollo de la adolescencia y las distintas formas de expresin de la violencia en las culturas juveniles contemporneas, as como elementos de comprensin del conflicto cultural, de gnero y las formas de interaccin escolar en contextos de diversidad cultural e intergeneracional.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 3 mdulos con una duracin de 10 horas cada uno, ms 10 horas de actividades de autoaprendizaje.
z CONTENIDO
Mdulo I. Educacin intercultural, anti-racista y no-violenta. Mdulo II. Psicologa de la adolescencia. Mdulo III. Arteterapia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Consorcio Internacional Arte y Escuela, A.C., Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Michael Twomey Valds.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO crosscultures@gmail.com

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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Temas socialmente relevantes en Educacin Bsica: ciudadana e inclusin.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover en las/los formadores y docentes de Educacin Bsica el desarrollo de las competencias ciudadanas que les permitan ser agentes responsables y sensibles, para la transformacin social a partir de la insercin de la perspectiva de gnero y la posibilidad de la inclusin en su intervencin educativa.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 40 horas divididas en 5 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Educacin inclusiva y ciudadana. Sesin II. Educacin para una cultura de la legalidad. Sesin III. Educacin ciudadana con perspectiva de gnero y sexualidad. Sesin IV. Educacin para la paz y la no-violencia. Sesin V. Aplicacin transversal de los temas socialmente relevantes para la ciudadana e inclusin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Nmero 29, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Magdalena Flores Mrquez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO malenafloresm@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Cultura de la legalidad en el mbito escolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a los participantes los elementos que favorezcan la adquisicin de conocimientos, la modificacin de actitudes, el desarrollo y fortalecimiento de habilidades que propicien su participacin voluntaria en la promocin de la cultura de la legalidad dentro del mbito escolar, as como en los espacios de su vida cotidiana.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. La cultura de la ilegalidad como estilo de vida. Mdulo II. De la ilegalidad a la legalidad en el mbito escolar a travs de un modelo democrtico de convivencia. Mdulo III. Las personas y la cultura de la legalidad. Mdulo IV. Promoviendo una cultura de la legalidad desde el mbito escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Mxico Unido Contra la Delincuencia, A.C., Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Octavio Eleazar Arroyo Zavala.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO o.arroyo@mucd.org.mx

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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Formacin Cvica y tica por competencias en Primaria y Secundaria. Curso para docentes.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer en los maestros sus conocimientos y habilidades para la promocin de competencias cvicas y ticas en los distintos mbitos de aplicacin que seala el programa integral de Formacin Cvica y tica para Primaria y el programa de la asignatura de Formacin Cvica y tica para Secundaria.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 6 sesiones de 6 horas y 4 horas extraclase.

z CONTENIDO
Sesin I. El enfoque por competencias. Sesines II y III. La Formacin Cvica y tica un enfoque por competencias. Sesin IV. La planeacin de situaciones de aprendizaje. Sesin V. La evaluacin de las competencias cvicas y ticas. Sesin VI. El diseo de una experiencia formativa cvica y tica.
Catlogo Nacional
CURSO
Curso de formacin escuela y salud.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 43 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer en los participantes los conocimientos, habilidades, actitudes y prcticas sanitarias que orienten el trabajo del aula y de la escuela, as como fomentar las competencias de promocin y autocuidado de la salud para la vida, que se incluyen en los Planes y Programas de estudio de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 9 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Fortalecimiento de habilidades de aprendizaje. Sesin II. Los determinantes de la salud. Buscando las causas. Sesin III. Comer bien para crecer sanamente. La importancia de tener una alimentacin correcta. Sesin IV. Si no est limpio, qu pasa? Higiene y saneamiento en las escuelas de Educacin Bsica. Sesin V. La actividad fsica relacionada con la salud. Sesin VI. Para una escuela saludable, vamos a intervenir en los factores psicosociales. Sesin VII. A la prevencin, todos pongan atencin. Prevencin contra las adicciones. Sesin VIII. Sexualidad responsable y protegida. Sesin IX. Construyendo un futuro saludable.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Evangelina Vzquez Herrera.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO evange@sep.gob.mx

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298
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Lenguaje y escritura para la comunicacin. Dilogo en una cultura democrtica.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las habilidades analticas de pensamiento y comunicacin de los actores que intervienen en los procesos educativos por medio del ejercicio de la lectura, la escritura, la investigacin y el trabajo colaborativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Presentacin del curso, los textos informativos. Sesin II. El proceso de la lectura. Sesin III. Los textos instructivos. Sesin IV. Cualidades del texto, plan de escritura, las secuencias, las oraciones y las frases. Sesin V. Mtodos de bsqueda de informacin. Sesin VI. El resumen informativo. Sesin VII. El borrador del reporte. Sesin VIII. Presentacin del caso: una mirada a la ltima dcada. Sesin IX. Caso una mirada a la ltima dcada: Migracin econmica o cultural? Sesin X. Cierre del curso.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Federal Electoral, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jos Gabriel de la Paz Sosa.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gabriel.delapaz@ife.org.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Convivencia sin violencia: la mediacin para la resolucin creativa del conflicto desde los proyectos formativos.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear proyectos formativos desde un enfoque sociocultural a partir de la creacin de la red social Redviviendo la cultura de la mediacin y la justicia; como va para detonar procesos de transformacin y desarrollo de competencias ciudadanas en estudiantes preadolescentes y adolescentes en contextos adversos.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 4 bloques divididos en 10 sesiones.

z CONTENIDO
Bloque I. Explorando los ambientes de aprendizaje para la gestin de redes sociales informales como comunidades de aprendizaje. Bloque II. La mediacin como herramienta en la transformacin de las personas. Bloque III. Justicia colaborativa: un nuevo paradigma de la justicia en Mxico. Bloque IV. Ciudad preventiva Red-viviendo la cultura de la justicia y la mediacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Cd. Jurez, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Emma Isela Lozano Chavarra.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO linacalo@gmail.com

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

300
CURSO
Convivencia pacfica en el contexto escolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear una propuesta de intervencin, que promueva la convivencia pacfica a partir del anlisis de la prctica educativa y retomando los referentes curriculares y normativos vigentes.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Marco conceptual para la convivencia pacfica en el contexto escolar. Mdulo II. Marco normativo y curricular por una educacin para la convivencia. Mdulo III. Convivencia pacfica en la escuela. Mdulo IV. Estrategias pedaggicas para la convivencia pacfica.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepf.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Las escrituras de la sexualidad.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Tener acceso a conocimientos ms amplios sobre la sexualidad y sobre el manejo de tcnicas y estrategias metodolgicas que faciliten su abordaje, como una de las temticas elementales para la formacin de las y los alumnos a su cargo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La sexualidad humana desde Freud. Sesiones II y III. Las aberraciones sexuales. Sesiones IV y V. La sexualidad infantil. Sesiones VI y VII. Las metamorfosis de la pubertad. Sesin VIII. Cierre: perspectivas actuales de la sexualidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Izquierdo Snchez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO izquier1953@gmail.com

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CURSO
tica profesional del magisterio.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar sobre los dilemas ticos que encierra la profesin docente e identificar los principios y valores de la democracia, as como los problemas y situaciones que favorecen la formacin tica y moral de los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Qu es moral y qu es tica? Fines de la educacin. Sesin II. La educacin moral en la escuela democrtica. Vida tica de la escuela. Sesin III. Cdigos ticos para docentes. Sesin IV. Derechos humanos. Sesin V. La organizacin en el aula y los conflictos. Sesin VI. Un cdigo tico para la docencia en Mxico.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La formacin de valores en las escuelas de Educacin Bsica II...Trabajemos los valores.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear y poner en prctica estrategias y actividades didcticas desde la transversalidad curricular, adecuadas a los grados y formas de desarrollo de los alumnos, para que en un ambiente de aprendizaje propicien la reflexin, as como los conocimientos de la formacin valoral establecidos en los Programas de Estudio de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Fortalezcamos los elementos bsicos para la formacin valoral. Sesin II. Profundicemos en la fundamentacin terica de la formacin valoral. Sesin III. Los ambientes de aprendizaje para fortalecer la formacin valoral. Sesin IV. La transversalidad en la formacin valoral. Sesin V. Identifiquemos la formacin valoral en el Plan y Programas de Estudio de Educacin Bsica. Sesin VI. Continuemos con la revisin de la formacin valoral en el Plan y Programas de estudio 2011. Sesin VII. Revisemos y diseemos nuevas estrategias de la formacin valoral. Sesin VIII. Compartamos nuestras experiencias con los padres de familia para fortalecer los valores en sus hijos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Sistema Estatal de Formacin Continua y Superacin Profesional de Maestros de Educacin Bsica en Servicio, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Alicia Lorena Vega Ramos.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lorenavr@formacincontinuasinaloa.gob.mx

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DIPLOMADO
Convivencia y violencia escolar.
Modalidad /
Presencial
Duracin 170 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear y aplicar una propuesta de mejoramiento de la convivencia escolar, priorizando la dimensin socioafectiva a intervenir, segn las oportunidades de mejora detectadas, y a las necesidades y posibilidades de la comunidad educativa para fortalecer la calidad en la educacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aprendiendo a convivir. Mdulo II. La prctica docente y la convivencia. Mdulo III. Comunicacin y convivencia escolar. Mdulo IV. Educacin y conflicto.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 145, Zapopan, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Lorena Lpez Angulo.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO lorena.lopez@jalisco.gob.mx lore.gob@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Formacin ciudadana y formacin moral: el desarrollo de competencias para la ciudadana responsable, la atencin a la diferencia y la convivencia en la Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer la perspectiva de la formacin para la ciudadana crtica y aplicar las tcnicas para el desarrollo del juicio moral; logrando desarrollar la empata y el respeto por la diversidad y adquirir estrategias para aplicarlas, adems de conocer y aplicar estrategias para la prevencin de la violencia, la resolucin pacfica de conflictos y la promocin de la convivencia, as como desarrollar, aplicar y evaluar diseos instruccionales para la Formacin Cvica y tica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El marco histrico y conceptual de la educacin cvica: del civismo constitucionalista a la formacin ciudadana. Mdulo II. Formacin socio-moral: identidad, alteridad, respeto y tolerancia ante la diferencia. Mdulo III. Elaboracin, implementacin y evaluacin de diseos instruccionales para la Formacin Cvica y tica en la Educacin Bsica. Mdulo IV. La prevencin de la violencia desde la educacin para la paz: competencia cvica bsica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Izquierdo Snchez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO izquier1953@gmail.com

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Catlogo Nacional
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DIPLOMADO
Desarrollo personal para la convivencia en la educacin.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar las competencias en diversos mbitos de la vida (saber-saber), incluido el desempeo laboral (saberhacer), la participacin social y poltica, as como el valor de la realizacin personal (saber-ser).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Diversas ideas del ser y su potencial humano en el entorno educativo. Mdulo II. Comunicacin asertiva, relaciones interpersonales efectivas y metacognicin. Mdulo III. Liderazgo, dinmica de grupo y manejo de conflictos en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Nidia Isela Ramrez Manjarrez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO nramirez@upgto.edu.mx
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DIPLOMADO
Civismo y tica basado en competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar con destreza el manejo de las herramientas terico-conceptuales y metodolgicas con el fin de promover entre sus estudiantes las competencias de convivencia cvica y democrtica en el marco del respeto de los derechos humanos, por medio de programas articulados a sus contextos y necesidades, que les consienta desarrollar habilidades y tcnicas, para generar en sus centros escolares procesos de anlisis y reflexin tanto individuales como colectivos que impacten en toda la sociedad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Sistema jurdico nacional. Mdulo II. Democracia y rganos de autoridad. Mdulo III. Medios de participacin social. Mdulo IV. Resolucin pacfica de conflictos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Campeche. RESPONSABLE ACADMICO Fanny Guillermo Maldonado.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gfguiller@uacam.mx

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DIPLOMADO
Formacin en estrategias para la comprensin de las situaciones de violencia dentro de los escenarios escolares.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Construir en conjunto docentes y mediadores competencias bsicas para la comprensin del fenmeno de violencia, as como estrategias de intervencin para la resolucin y seguimiento de las situaciones violentas dentro de los escenarios escolares.
z ESTRUCTURA
El diplomado se distribuye en 3 mdulos de 60 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Violencia, antecedentes y factores que intervienen en la misma dentro de los escenarios escolares. Mdulo II. Modelos de intervencin desde los escenarios escolares. Mdulo III. Estrategias de resolucin de eventos violentos en los escenarios escolares.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 097 Sur, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Juan Manuel Snchez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO manuellow@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Derechos Humanos de los nios y las nias y educacin para la paz.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir con el fortalecimiento de los Consejos Estatales y Municipales de Derechos a travs del incremento de las capacidades y destrezas de sus integrantes, con la finalidad de obtener un eficaz y eficiente desempeo en las funciones que se les ha asignado para la proteccin de los nios y adolescentes.
z ESTRUCTURA
El diplomado est integrado por 5 mdulos de 36 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Los derechos humanos y su historia. Mdulo II. El nio, sujeto de derechos. Mdulo III. La trasmisin de valores en la escuela y la familia. Mdulo IV. La metodologa del juego. Mdulo V. Resolucin no violenta de conflictos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 112, Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Mara Arregun Herrera.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO rah_58@hotmail.com

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DIPLOMADO
Formacin de valores cvicos y ticos en la escuela.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir los elementos terico-metodolgicos fundamentales sobre educacin para la democracia en nivel bsico, que les permitan desarrollar o fortalecer competencias cvicas y ticas con la finalidad de que las desplieguen en la vida cotidiana y contribuyan a la formacin de una ciudadana activa dentro de su prctica docente, as como revalorar el lugar de la educacin para la democracia en el currculum escolar como parte esencial en la formacin integral del alumno de Educacin Bsica y disear una estrategia didctica tendiente a contrarrestar los obstculos a los que se enfrente en la prctica cotidiana, a partir del anlisis de las concepciones obtenidas del curso sobre competencias cvicas y ticas.
z ESTRUCTURA
El diplomado est integrado por 4 mdulos de 35 horas tericas y 15 horas prcticas cada uno.
z CONTENIDO
Mdulo I. La democracia y la formacin de la ciudadana. Mdulo II. El desarrollo de competencias cvicas y ticas. Mdulo III. El papel de la escuela y la sociedad en la conformacin de una ciudadana activa. Mdulo IV. Propuesta para la elaboracin de un proyecto democrtico educativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 031, La Paz, Baja California Sur. RESPONSABLE ACADMICO Guillermo Vzquez Silva.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gvsilva06@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Educacin, tica y valores.
Modalidad /
Presencial
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Incrementar en los participantes sus conocimientos y sensibilidad para abordar los temas de la asignatura de Formacin Cvica y tica, creando habilidades didcticas que les permita desarrollar estrategias que fortalezcan su labor frente a grupo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La tica. Mdulo II. El desarrollo tico en el ser humano. Mdulo III. Agentes educativos que influyen en el desarrollo tico y valoral. Mdulo IV. La educacin en tica y el papel del educador. Mdulo V. Educacin Cvica. Mdulo VI. tica institucional y calidad educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior de Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Garnica Salas.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO info@ensq.edu.mx miguelg@ensq.edu.mx

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DIPLOMADO
Competencias emocionales.
Modalidad /
Presencial
Duracin 130 horas
z PROPSITO GENERAL
Entrenar las competencias emocionales de los miembros de las comunidades educativas de las escuelas, de tal forma que posean una buena salud emocional que les permita actuar en forma integrada y propicien un clima de armona, respeto, colaboracin y responsabilidad con todos los miembros de la comunidad educativa.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 3 niveles.

z CONTENIDO
Nivel I. Bsico. Nivel II. Avanzado. Nivel III. Liderazgo transformacional.
NIVEL Y SERVICIO Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educont@uaeh.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Adolescencia.
Modalidad /
Presencial
Duracin 125 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir conocimientos, habilidades y actitudes que permitan ensear, asesorar, instruir, orientar y acompaar a los adolescentes inscritos en un programa acadmico para que respondan al perfil de egreso del mismo.
z ESTRUCTURA
El diplomado est compuesto por 5 mdulos con duracin de 25 horas cada uno.
z CONTENIDO
Mdulo I. El desarrollo del adolescente. Mdulo II. La integracin de la personalidad. Mdulo III. Inteligencia emocional en el adolescente. Mdulo IV. Asertividad y comunicacin efectiva. Mdulo V. Los conflictos del adolescente.
NIVEL Y SERVICIO CAPEP, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educont@uaeh.edu.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
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DIPLOMADO
Educacin en salud y sexualidad para docentes de Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias para educar en la sexualidad a nios/adolescentes con un enfoque holstico e integral, a travs de conocimientos multidisciplinarios actualizados, participacin en talleres vivenciales y actitud proactiva.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en un taller y 9 mdulos.

z CONTENIDO
Taller de aprendizaje basado en problemas. Mdulo I. Educar en la sexualidad. Mdulo II. Desarrollo de la conducta sexual de nias, nios y adolescentes. Mdulo III. Metodologa de la educacin sexual. Mdulo IV. Gnero.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Gloria Acevedo Porras.
Mdulo V. Erotismo. Mdulo VI. Vinculacin afectiva. Mdulo VII. Reproductividad. Mdulo VIII. Sexualidad y sociedad. Mdulo IX. Desarrollo de polticas escolares para responder de forma integral ante la deteccin de casos de maltrato y abuso.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gacevedo@uat.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Riesgos psicosociales en el adolescentes y su manejo pedaggico.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer, aplicar y desarrollar tcnicas de prevencin de los riesgos psicosociales a los que se enfrentan las y los adolescentes, y las instituciones educativas fomentando una cultura de respeto, servicio, trabajo en equipo y trnsito a un desarrollo humano pleno.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Gnero y adolescencia. Mdulo II. Estilos de aprendizaje. Mdulo III. Violencia escolar. Mdulo IV. Prevencin de adiccin y conductas de riesgo en sexualidad. Mdulo V. Prevencin y atencin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Campeche. RESPONSABLE ACADMICO Norma Evangelina Lozano Reyes.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO nelozano@uacam.mx

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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Cmo convertir las competencias ticas en hbitos de comportamiento.
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar con herramientas metodolgicas a maestras y maestros para desarrollar las competencias cvicoticas y los valores universales en hbitos de comportamiento en sus alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a una tica innovadora. Mdulo II. La crisis educativa mundial. Mdulo III. Unidades de conducta y valores universales. Mdulo IV. Agenda axiolgica. Mdulo V. Valores de supervivencia universal. Mdulo VI. Reforma Integral de la Educacin Bsica. Mdulo VII. Programa de Formacin Cvico-tica. Mdulo VIII. Valores universales relacionados con la competencia I. Conocimiento y cuidado de s mismo. Mdulo IX. Valores universales relacionados con la competencia II. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Mdulo X. Valores universales relacionados con la competencia III. Respeto y aprecio por la diversidad. Mdulo XI. Valores universales relacionados con la competencia IV. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad. Mdulo XII. Valores universales relacionados con la competencia V. Manejo y resolucin de conflictos.
Catlogo Nacional
Mdulo XIII. Valores universales relacionados con la competencia VI. Participacin social y poltica. Mdulo XIV. Valores universales relacionados con la competencia VII. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Mdulo XV. Valores universales relacionados con la competencia VIII. Comprensin y aprecio por la democracia. Mdulo XVI. Integracin de todo lo aprendido en el diplomado.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Mxico Americana del Norte, A.C., Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Juan Buzo Villa.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO juan.buzo@ituev.com

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Cmo convertir las competencias ticas en hbitos de comportamiento.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar con las herramientas metodolgicas a maestras y maestros para desarrollar las competencias cvico-ticas y los valores universales en hbitos de comportamiento en sus alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a una tica innovadora. Mdulo II. La crisis educativa mundial. Mdulo III. Unidades de conducta y valores universales. Mdulo IV. Agenda axiolgica. Mdulo V. Valores de supervivencia universal. Mdulo VI. Reforma Integral de la Educacin Bsica. Mdulo VII. Programa de Formacin Cvico-tica. Mdulo VIII. Valores universales relacionados con la competencia I: Conocimiento y cuidado de s mismo. Mdulo IX. Valores universales relacionados con la competencia II: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Mdulo X. Valores universales relacionados con la competencia III: Respeto y aprecio por la diversidad. Mdulo XI. Valores universales relacionados con la competencia IV: Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad. Mdulo XII. Valores universales relacionados con la competencia V: Manejo y resolucin de conflictos.
Catlogo Nacional
Mdulo XIII. Valores universales relacionados con la competencia VI: Participacin social y poltica. Mdulo XIV. Valores universales relacionados con la competencia VII: Apego a la legalidad y sentido de justicia. Mdulo XV. Valores universales relacionados con la competencia VIII: Comprensin y aprecio por la democracia. Mdulo XVI. Integracin de todo lo aprendido en el diplomado.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO juan.buzo@ituev.com

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Catlogo Nacional
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320
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
El maestro y su escenario de trabajo como promotor de los valores humanos.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover el desarrollo integral del maestro(a) y las posibilidades que tiene para propiciar actitudes y situaciones de comunicacin humana profundas que faciliten aprendizajes significativos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Vida del maestro. Mdulo II. El maestro y su entorno. Mdulo III. El maestro y sus preocupaciones. Mdulo IV. El maestro quiere ser escuchado. Mdulo V. Trabajo en equipo. Mdulo VI. El maestro como lder de una educacin con sentido humano.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Superior Autnomo de Occidente, A. C., Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Mara Magdalena Miranda Garca.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO magdamiga@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Diplomado en derechos humanos, tica y valores.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 294 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer a los maestros y maestras en servicio un espacio curricular para la discusin de temas que en estos momentos cobran relevancia por su oportunidad y pertinencia, como son los derechos de los nios y las nias, la resolucin de conflictos en la escuela, educar en la tolerancia y la paz, la equidad de los gneros, as como el cuidado de los animales y el medio ambiente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Por la democracia y los valores en la escuela. Mdulo II. Mirando problemas ticos desde el aula. Mdulo III. Todos y todas por los derechos humanos. Mdulo IV. Demos paso a los derechos humanos de los nios/as. Mdulo V. El maestro para la tolerancia y la resolucin de conflictos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 141, Guadalajara, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Berenice Crdenas Torres.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO berenicect@hotmail.com

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

322
DIPLOMADO
Tutora en Educacin Secundaria.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 144 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en los docentes las competencias necesarias para trabajar la tutora en el nivel de Secundaria, adems de adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para desarrollar en los adolescentes a su cargo, las competencias para la vida que se marcan en el Plan de Estudios 2011 de la RIEB.
z ESTRUCTURA
El diplomado se compone de 4 mdulos divididos en 120 horas de trabajo presencial y 24 horas de lecturas independientes.
z CONTENIDO
Mdulo I. Competencias para la vida y perfil de egreso del alumno de Secundaria. Propsitos de la tutora. Mdulo II. El trabajo colegiado de los tutores. Mdulo III. mbitos de la accin tutorial. Mdulo IV. Temas y estrategias de apoyo para los tutores.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Rosalba Martnez Barragn.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO tinitos2000@yahoo.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Cultura de paz e interculturalidad.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover en los participantes el desarrollo de competencias profesionales para fomentar dentro del espacio escolar y comunitario, ambientes de convivencia acordes con los principios y valores de una cultura de paz e interculturalidad, donde se construyan y fortalezcan relaciones interpersonales de respeto a la diversidad, solidaridad, cooperacin, dilogo, equidad y resolucin no violenta de conflictos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos tericos de los ejes de formacin en valores para la paz, educacin para el conflicto, participacin y convivencia escolar e intercultural. Mdulo II. Metodologas y estrategias didcticas para la formacin de cultura de paz e interculturalidad. Mdulo III. Herramientas y estrategias para la elaboracin del diagnstico de los ambientes y climas de convivencia en el entorno escolar y comunitario. Mdulo IV. Fase final en la elaboracin de un proyecto educativo para promover la cultura de paz e interculturalidad en la escuela y el entorno comunitario.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Iberoamericana, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Paola Arteaga Martnez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Indgena y Primaria Indgena. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO paoarteaga@gmail.com

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

324
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
La enseanza de la Formacin Cvica y tica desde la ptica del Programa de estudios 2011.
Modalidad
presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer las implicaciones que tiene la Formacin Cvica y tica en el desarrollo personal y social de los adolescentes, a fin de que obtengan elementos para desarrollar estrategias de enseanza que les permitan fortalecer sus competencias didcticas.
z ESTRUCTURA
El diplomado se constituye por 3 mdulos presenciales conformados por 120 horas y 60 horas de trabajo independiente.
z CONTENIDO
Mdulo I. Acepciones generales de la Formacin Cvica y tica. Mdulo II. Fundamentacin terica de la asignatura de Formacin Cvica y tica. Mdulo III. La intervencin docente en la asignatura de Formacin Cvica y tica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes "Profr. Jos Santos Valds". RESPONSABLE ACADMICO J. Jess Lozano Torres.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jejeslo@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Cmo convertir las competencias cvico-ticas en hbitos de comportamiento.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar con herramientas metodolgicas a maestros y maestras para desarrollar las competencias cvicoticas y los valores universales en hbitos de comportamiento en sus alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a una tica innovadora. Mdulo II. La crisis educativa mundial. Mdulo III. Unidades de conducta y valores universales. Mdulo IV. Agenda axiolgica. Mdulo V. Valores de supervivencia universal. Mdulo VI. Reforma Integral de la Educacin Bsica. Mdulo VII. Programa de Formacin Cvico-tica. Mdulo VIII. Valores universales relacionados con la competencia I: Conocimiento y cuidado de s mismo. Mdulo IX. Valores universales relacionados con la competencia II: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Mdulo X. Valores universales relacionados con la competencia III: Respeto y aprecio por la diversidad. Mdulo XI. Valores universales relacionados con la competencia IV: Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad. Mdulo XII. Valores universales relacionados con la competencia V: Manejo y resolucin de conflictos.

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Mdulo XIII. Valores universales relacionados con la competencia VI: Participacin social y poltica. Mdulo XIV. Valores universales relacionados con la competencia VII: Apego a la legalidad y sentido de justicia. Mdulo XV. Valores universales relacionados con la competencia VIII: Comprensin y aprecio por la democracia. Mdulo XVI. Integracin de todo lo aprendido en el diplomado.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO juan.buzo@ituev.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Diseando el cambio.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar entre los docentes procesos de aprendizaje para fomentarlos en los estudiantes a travs de sesiones de anlisis y deteccin de espacios, creando ambientes que incentiven la curiosidad, la imaginacin, el gusto por el conocimiento, la creatividad, la autonoma y el pensamiento crtico en los alumnos; que incorporen innovaciones educativas, promocin de prcticas democrticas y el uso de recursos didcticos en sus prcticas de enseanza.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 3 mdulos, cada mdulo est diseado para realizarse en 5 sesiones de 8 horas.
z CONTENIDO
Mdulo I. El trabajo escolar. Mdulo II. Los proyectos y la transversalidad. Mdulo III. Diseando el cambio.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Metropolitana de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Gabriela Ponce.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gponce@umm.edu.mx

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DIPLOMADO
Por una cultura de la legalidad.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 300 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar docentes frente a grupo y directivos que ayuden a la construccin de una cultura de la legalidad basndose en temas asociados a la democracia, derechos humanos y apego a la legalidad, tomando en cuenta la realidad social que nos envuelve.
z ESTRUCTURA
El diplomado se compone de 5 mdulos desarrollados en 68 horas presenciales y 232 horas de trabajo independiente.
z CONTENIDO
Mdulo I. Educacin y sociedad. Mdulo II. Estado de Derecho y democracia. Mdulo III. Elementos bsicos de los derechos humanos. Mdulo IV. Legalidad y corrupcin. Mdulo V. Elementos para el fomento de una cultura de la legalidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE El Colegio de Jalisco, A.C. RESPONSABLE ACADMICO Vania Estel Tirado Morales.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular y Secundaria General. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO vania.tirado@coljal.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Diplomado en formacin de valores.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar los conocimientos de la filosofa humanista y del desarrollo de las personas, as como identificar los valores como componentes de la personalidad y como herramienta para la toma de decisiones que utilizar en la tica profesional.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Valores en el ser humano. Mdulo II. tica profesional. Mdulo III. Formacin de valores.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO julia.gonzalez@anahuac.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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MAESTRA
Maestra en consejera y educacin de la sexualidad.
Modalidad /
Presencial
Duracin 5 semestres
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionistas capaces de intervenir de forma objetiva, cientfica y respetuosa en problemticas vinculadas a la sexualidad humana, a travs del diseo, evaluacin y ejecucin de programas en educacin de la sexualidad, adems de facilitar procesos de sensibilizacin grupal y proporcionar consejo psicolgico desde un marco de referencia humanista.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 14 asignaturas.

z CONTENIDO
Asignatura I. Sexualidad humana I. Asignatura II. Investigacin cuantitativa. Asignatura III. Sexualidad humana II. Asignatura IV. Investigacin cualitativa. Asignatura V. Pedagoga de la sexualidad. Asignatura VI. Sensibilizacin Gestalt I. Asignatura VII. Diseo de instrumentos de evaluacin en sexualidad.
DESTINATARIOS
Asignatura VIII. Seminario de tesis I. Asignatura IX. Sensibilizacin Gestalt II. Asignatura X. Consejera en sexualidad. Asignatura XI. Seminario de tesis II. Asignatura XII. Consejera en sexualidad II. Asignatura XIII. Sensibilizacin Gestalt III. Asignatura XIV. Diseo y evaluacin de programas de intervencin en sexualidad.
NIVEL Y SERVICIO
Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Estudios Superiores en Sexualidad, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Felipe Herv Espaa Aguilar.
Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rossanaachach@hotmail.com
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en desarrollo humano con nfasis en orientacin familiar y educativa.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar a docentes promotores del desarrollo humano, con conocimientos, habilidades, valores y actitudes suficientes para dar respuesta a las necesidades de orientacin individual, grupal, escolar, familiar y social, especializada en la investigacin, planeacin, administracin, gestin, orientacin, intervencin y evaluacin, formados desde una perspectiva interdisciplinaria, tica y humana.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 16 cursos.

z CONTENIDO Curso I. Filosofa existencial humanista. Curso II. Enfoques del desarrollo humano. Curso III. Desarrollo histrico de la familia. Curso IV. Pedagoga humanista. Curso V. Polticas pblicas y legislacin social. Curso VI. Desarrollo evolutivo. Curso VII. Psicologa de la familia. Curso VIII. Reingeniera educativa para el desarrollo humano. Curso IX. Desarrollo comunitario. Curso X. Tcnicas de orientacin familiar. Curso XI. Modelos de aprendizaje personal y social. Curso XII. Planeacin y gestin educativa para el desarrollo humano. Curso XIII. Seminario de problemas del desarrollo humano. Curso XIV. Taller de investigacin en desarrollo humano I. Curso XV. Taller de investigacin en desarrollo humano II. Curso XVI. Seminario de investigacin en desarrollo humano.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Ma. de Jess Mireles Villanueva.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mmireles@uat.edu.mx

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Catlogo Nacional
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PROFESIONAL
MAESTRA
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Preparar para el ejercicio de la docencia desde la perspectiva de la filosofa humanista y bajo la perspectiva epistemolgica constructivista.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en 10 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos filosficos y sociopedaggicos de la educacin. Mdulo II. Taller de reflexin y anlisis de la prctica docente. Mdulo III. Procesos de enseanzaaprendizaje por competencias. Mdulo IV. Computacin aplicada a la educacin. Mdulo V. Currculo y didctica.
Mdulo VI. Elaboracin de proyectos educativos. Mdulo VII. Taller de evaluacin educativa. Mdulo VIII. Seminario de actualizacin. Mdulo IX. Taller de valores humanos y educacin. Mdulo X. Docencia y desarrollo sustentable.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Cajeme, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Laura Carrasco Martnez.
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Psicopedagoga humanista.
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a la formacin de profesionales especializados en el campo de la Psicopedagoga, caracterizados por conocimientos suficientes, amplios y bien estructurados acerca de los procesos de enseanza aprendizaje en todos los ciclos y modalidades de la educacin; siendo capaces de intervenir en la planeacin, potenciacin, activacin, realizacin, innovacin y evaluacin de los procesos psicopedaggicos, con actitudes ticas, respetuosas, gregarias, solidarias y auto responsables.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en 6 cuatrimestres.

z CONTENIDO
Primer cuatrimestre Gnesis y evolucin de los procesos psicopedaggicos. Enfoques tericos del currculo y la instruccin. Fundamentos filosficos humanistas. Desarrollo de habilidades del pensamiento. Procesos psicopedaggicos y desarrollo humano. Diseo, desarrollo y evaluacin curricular. Desarrollo humano I (Enfoque Rogeriano). Elaboracin de mapas conceptuales. Enfoques contemporneos de la psicopedagoga. Innovacin educativa y currculo. Desarrollo humano II (Enfoque Gestalt). Mtodos de investigacin en Psicopedagoga.
Segundo cuatrimestre
Tercer cuatrimestre

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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Cuarto cuatrimestre Modelo psicopedaggico constructivo-humanista. Programacin por competencias. Optativa I. Proyectos e informes de investigacin. Estrategias de enseanza y aprendizaje. Evaluacin de competencias. Optativa II. Elaboracin de documento recepcional. Formacin de mediadores humanistas. Seminario de E-Learning. Optativa III. Integracin y presentacin de documento recepcional.
Quinto cuatrimestre
Sexto cuatrimestre
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Universitario Carl Rogers, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Samuel Meja Rodrguez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO samero69@yahoo.com
Educacin Ambiental
Catlogo Nacional
CURSO
Educacin Ambiental.
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la concientizacin de los profesores sobre temas ambientales, con el fin de que transmitan dicha informacin a sus estudiantes.
z ESTRUCTURA
Se compone de 2 mdulos de 20 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Antecedentes y conceptos bsicos sobre Educacin Ambiental. Mdulo II. Identificacin, justificacin y planteamiento del programa o proyecto sobre Educacin Ambiental.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Guadalupe Prez Milln.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO guperez@uveg.edu.mx
IGUALDAD DE GNERO
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN AMBIENTAL
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CURSO
Educacin Ambiental para la formacin docente.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar la revisin, reflexin y el anlisis de enfoques y propsitos de los contenidos de Educacin Ambiental, as como llevar a cabo un trabajo metodolgico de revisin, diseo y planeacin de situaciones didcticas y proyectos escolares que propicien el trabajo colaborativo hacia la sustentabilidad desde la Educacin Ambiental en la escuela, utilizando como herramientas de apoyo, las tecnologas de la informacin y la comunicacin en todos los campos formativos de los Planes y Programas de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 5 mdulos de 8 sesiones de 5 horas.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la Educacin Ambiental. Mdulo II. Medio ambiente y desarrollo sustentable. Mdulo III. La Educacin Ambiental en la escuela. Mdulo IV. La Educacin Ambiental como tema transversal. Mdulo V. Los valores y la Educacin Ambiental.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Nmero 29, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Yolanda Morales Valerio.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academicam29@gmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Conciencia ambiental y sustentabilidad.
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Valorar el desarrollo de la propia conciencia ambiental a partir de la construccin interna y proactiva de actitudes, valores y hbitos que conducen a mayores grados de empata y respeto por el medio ambiente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Deterioro ambiental o ecolgico. Unidad II. Educacin y cultura ambiental. Unidad III. Conciencia ambiental. Unidad IV. Desarrollo sustentable.
IGUALDAD DE GNERO
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN AMBIENTAL
340
DIPLOMADO
Diplomado en aprendizaje y herramientas para el desarrollo de una cultura ambiental.
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar los principales problemas ambientales desde una perspectiva transdisciplinar para fomentar un compromiso tico con el medio ambiente, as como identificar a la Educacin Ambiental como un eje transversal de la Educacin Bsica que aborda temas de relevancia social, y elaborar propuestas que coadyuven a la mitigacin de problemas ambientales en la institucin educativa y/o comunidades cercanas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Educacin Ambiental. Mdulo II. Agua. Mdulo III. Cambio climtico. Mdulo IV. Consumo sustentable.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO laruiz@tecvirtual.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Desarrollo de competencias ante el cambio climtico.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fomentar el dominio de los contenidos de enseanza del currculo y los componentes pedaggicos y didcticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en los estudiantes, de acuerdo con el Plan y los Programas de Estudio vigentes para la Educacin Bsica; as el participante identificar sus propios procesos de aprendizaje y los utilizar para fomentar el aprendizaje permanente de las y los estudiantes (aprender a aprender) y contribuir a la formacin de una ciudadana democrtica, promoviendo en la escuela formas de convivencia y de reflexin, acordes con los principios y valores de la democracia y los derechos humanos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Desarrollo sustentable y Educacin Ambiental. Mdulo II. Cambio climtico en Puebla, escenarios y desafos. Mdulo III. Desarrollo y fortalecimiento de competencias y capacidades ante el cambio climtico. Mdulo IV. Desarrollo de competencias ante el cambio climtico. Herramientas didcticas y elaboracin de proyectos en condiciones de cambio climtico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita Universidad Autnoma de Puebla, Instituto de Ciencias. RESPONSABLE ACADMICO Anabella Handal Silva.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ahandals@yahoo.com.mx
IGUALDAD DE GNERO
341
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN AMBIENTAL
342
DIPLOMADO
Ms limpio.
Modalidad
en lnea
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar a las y los estudiantes en comunin con la naturaleza, coadyuvando en el descubrimiento de s mismos, concibindose como parte de un todo y de un sistema universal; trayendo como consecuencia la pemanente bsqueda por el bienestar, el autocuidado, el respeto, la empata hacia el entorno y la necesidad de trascender.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Autocuidado. Mdulo II. Conciencia ambiental y sustentabilidad. Mdulo III. Bienestar. Mdulo IV. Trascendencia.
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Educacin Ambiental: la interaccin entre la sociedad y la naturaleza.
Modalidad
semipresencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Generar un espacio de reflexin y construccin, en donde se reconozca que la cultura es una forma de interaccin y que la educacin, como forma cultural, tiene un papel protagnico en la construccin del futuro; donde el docente es el elemento clave del cambio educativo.
z ESTRUCTURA
La especialidad se imparte en 3 cursos trimestrales de 72 horas.

z CONTENIDO
Mdulo I. Dnde y cmo hemos vivido? Mdulo II. Dnde y cmo viviremos? Mdulo III. Cmo transformar la prctica educativa para mejorar la relacin entre la sociedad y la naturaleza?
IGUALDAD DE GNERO
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2012-2013
Historia
Catlogo Nacional
CURSO
Las fuentes primarias como herramientas para el desarrollo de competencias histricas en el aula.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Implementar estrategias innovadoras para la enseanza de la Historia y el uso diversificado de recursos didcticos que incluyan el trabajo con fuentes histricas primarias para cumplir satisfactoriamente los estndares de desempeo docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Exploracin de los fondos documentales del Archivo General de la Nacin (AGN). Tema II. Valoracin del patrimonio documental. Tema III. Trabajo con fuentes documentales para la enseanza de la Historia. Tema IV. La educacin histrica en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin, SEP, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Siddartha Camargo Arteaga.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO dgespe.historia@gmail.com
HISTORIA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
HISTORIA
348
CONTINUA
CURSO
La enseanza y el aprendizaje de la asignatura estatal en el tercer grado de Educacin Primaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias docentes relacionadas con el dominio conceptual y metodolgico que subyace a la propuesta 2010 para la enseanza de la asignatura estatal Estudio de la entidad donde vivo y del libro de texto para que mediante su uso ptimo, coadyuve al desarrollo de las competencias que propone el Plan y los Programas de estudio de la asignatura.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Cmo aprend y cmo enseo Historia? Sesin II. La propuesta 2010 en la enseanza-aprendizaje de la asignatura estatal. Sesin III. Las secuencias didcticas para la enseanza de la asignatura estatal. Sesin IV. El proyecto en la enseanza de la asignatura estatal. Sesin V. Las estrategias didcticas para aprender la Historia. Sesin VI. Las estrategias didcticas para aprender la Historia II. Sesin VII. La evaluacin en la asignatura de Historia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Sistema Estatal de Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros en Servicio, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Ma. de la Paz Ibarra Yuriar.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena y Primaria Multigrado . COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO dsalazar@formacioncontinuasinaloa.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La enseanza de las asignaturas de Espaol e Historia en la educacin primaria. Mdulo I. Recursos y estrategias para la enseanza: Historia, un aprendizaje integral.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Abrir un espacio de reflexin sobre los conceptos bsicos del enfoque actual de la asignatura de Historia y de su proceso de enseanza-aprendizaje en la Educacin Primaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El enfoque de la enseanza de la Historia en la Educacin Primaria. Sesin II. Las competencias docentes para ensear Historia. Sesin III. Nociones del tiempo y el espacio histricos. Sesin IV. Los recursos didcticos para la enseanza de la Historia (I). Sesin V. Los recursos didcticos para la enseanza de la Historia (II). Sesin VI. La planeacin. Sesin VII. La evaluacin. Sesin VIII. La planeacin y la evaluacin: desarrollo de una propuesta.
NIVEL Y SERVICIO
HISTORIA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
HISTORIA
350
CURSO
Metodologas para el aprendizaje de la Historia I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias necesarias para disear y promover ambientes que propicien, en los estudiantes, el desarrollo de competencias histricas, sociales y ciudadanas a travs del aprendizaje significativo, ldico, contextualizado y crtico de la Historia, con base en la revisin, reflexin y rescate de algunas prcticas previas y la incorporacin de otras.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La situacin problema, una metodologa de aprendizaje de la Historia. Sesin II. Hablando con el otro: la Historia oral como mtodo para aprender Historia. Sesin III. Abriendo puertas hacia la informacin: la documentacin fsica y digital. Sesin IV. La interpretacin narrativa como estrategia para la reconstruccin histrica. Sesin V. Desarrollo de la situacin-problema.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad de Guadalajara (UDGVirtual). INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Metodologas para el aprendizaje de la Historia II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en el maestro competencias propias del pensamiento histrico que incidan en la profesionalizacin de su prctica docente y as, a travs del reconocimiento, interpretacin y anlisis de acontecimientos histricos, ubicados en tiempo y espacio, fortalezcan sus recursos y prcticas didcticas de su enseanza en el aula, y promueva la formacin de la conciencia histrica para la comprensin del mundo y la convivencia social en sus alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Qu enseamos cuando enseamos Historia. Sesin II. Lo que cambia y lo que queda. Sesin III. La metodologa. Situacin/problema en la enseanza de la Historia. Sesin IV. La Historia formadora en valores. Sesin V. El enfoque interdisciplinario para aprender Historia.
HISTORIA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
HISTORIA
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CURSO
Metodologas para el aprendizaje de la Historia III.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias y mejorar la prctica docente de la Historia por medio del anlisis y reflexin de los diversos puntos de vista y la forma en que los historiadores han abordado su objeto de estudio, es decir, el estudio de la historiografa y sus principales corrientes; tambin se pretende que el docente adquiera herramientas metodolgicas y pedaggicas para estimular en sus alumnos el inters por la disciplina y la conciencia de su importancia y funcin social, as como propiciar el desarrollo de valores cvicos y ticos a travs del aprendizaje y enseanza de la Historia.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Cmo se ha escrito, abordado e interpretado la Historia a lo largo del tiempo. Sesin II. La metodologa situacin/problema como base de la investigacin histrica. Sesin III. La relacin presente-pasado y la funcin de la Historia. Sesin IV. Los derechos humanos a travs de la Historia.
Catlogo Nacional
CURSO
La enseanza de la Historia en la Escuela Primaria.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer al docente respecto al conocimiento y manejo del enfoque metodolgico en que se sustenta la enseanza de la Historia y de los materiales que utilizan las y los estudiantes como los libros de texto, a fin de que eficientice el tratamiento de los contenidos programticos de la asignatura y recurra al empleo de estrategias didcticas, por medio de las cuales favorezca el logro de los fines primordiales de la enseanza de la Historia: contribuir a formar, de manera significativa, el pensamiento de las y los estudiantes, as como la formacin de una vida ciudadana.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Para qu ensear Historia en la escuela Primaria? Unidad II. El enfoque de la Historia. Unidad III. Principales dificultades en la enseanza de la Historia. Unidad IV. Cmo ensear Historia? Unidad V. Compartiendo experiencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigacin Educativa, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Diana Laura Gamz Pea.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iddie_dgamez@hotmail.com
HISTORIA
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HISTORIA
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CURSO
Conoce tu entorno y aprende Historia.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar sobre la prctica educativa, identificando los aspectos del enfoque de la asignatura y establecer estrategias para el desarrollo del pensamiento histrico.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Identificacin de problemticas que enfrenta el docente en relacin a la enseanza de la Historia. Sesin II. Determinacin de aspectos que dificultan el aprendizaje de la Historia a los alumnos. Sesin III. Desarrollo del pensamiento histrico. Sesin IV. Acercamiento a la historia de la comunidad. Sesin V. Conocimiento de aspectos de la vida cotidiana de la familia y la comunidad.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La enseanza de las asignaturas de Espaol e Historia en la Educacin Primaria. Mdulo II. Recursos y estrategias para la enseanza: Espaol, un aprendizaje integral.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar y analizar las dos modalidades de trabajo en el aula: los proyectos didcticos y las actividades permanentes, establecidas en los Programas de estudio 2011 de la asignatura Espaol en la Educacin Primaria y en las Guas para el Maestro del campo de formacin lenguaje y comunicacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Dos modalidades de trabajo en la enseanza del Espaol en la Educacin Primaria. Sesin II. El trabajo por proyectos didcticos. Sesin III. Trabajando un proyecto didctico I. Sesin IV. Trabajando un proyecto didctico II. Sesin V. Diseando proyectos didcticos. Sesin VI. Las actividades permanentes. Sesin VII. Una actividad permanente: La audicin de textos ledos. Sesin VIII. Una actividad permanente: Chocolatada literaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Pedaggica Nacional, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx NIVEL Y SERVICIO
HISTORIA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
HISTORIA
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
La enseanza de las asignaturas de Espaol e Historia en la Educacin Primaria. Mdulo III. Recursos y estrategias para la enseanza: Espaol e Historia, un aprendizaje integral.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer el conocimiento del enfoque pedaggico de las dos asignaturas y permitir revisar la prctica docente y proponer actividades didcticas pertinentes para un mejor logro educativo de los alumnos; asimismo tiene la finalidad de destacar las aportaciones del enfoque constructivista para plantear propuestas de intervencin en torno a las asignaturas de Espaol e Historia en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Los Programas de estudio de Espaol e Historia. Sesin II. Historia y su relacin con la asignatura de Espaol. Sesin III. Identifico los proyectos a trabajar. Sesin IV. Trabajo por proyectos. Sesin V. Practicas sociales del lenguaje y el proyecto didctico. Sesin VI. Hagamos un proyecto juntos. Sesin VII. Leer para aprender. Sesin VIII. mbitos de estudio y literatura una oportunidad para trabajar contenidos de la asignatura de Historia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Pedaggica Nacional, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Educacin histrica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades de planificacin y gestin en la enseanza de la asignatura de Historia para cumplir satisfactoriamente con los estndares de desempeo docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Historia mundial. Mdulo II. Historia de Mxico. Mdulo III. Educacin histrica. Mdulo IV. Planeacin y gestin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Gerardo Daniel Mora Hernndez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gdmhmx@gmail.com
HISTORIA
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2012-2013
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HISTORIA
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DIPLOMADO
Mxico: ayer y hoy.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Abordar de manera integral, los procesos sociales, econmicos, polticos y culturales que han sido decisivos en la configuracin de Mxico, las caractersticas y transformaciones de su espacio geogrfico, as como las repercusiones que en todo ello han tenido los fenmenos de carcter mundial.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 6 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Estrategias de aprendizaje a distancia. Tema II. Mxico: espacio, regiones y fronteras. Tema III. Mxico: estado, ciudadana y democracia. Siglos XIX y XX. Tema IV. Mxico: poblacin y multiculturalidad e identidad nacional. Tema V. Mxico: capitalismo, industrializacin, desarrollo cientfico y dependencia tecnolgica. Tema VI. Estrategias especficas para la enseanza de la Historia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO M. del Carmen Villatoro Alvarado.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gunam@unam.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Educacin histrica: estrategias para el aprendizaje de la Historia.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Descubrir los niveles de potencialidades para facilitar el aprendizaje de la Historia e identificar las competencias a desarrollar para a su vez promoverlas en los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Estilos de enseanza de la Historia en Educacin Bsica. Mdulo II. La conciencia histrica en profesores de Educacin Bsica como condicin para la promocin de la conciencia histrica en los alumnos: problemas y perspectivas. Mdulo III. Los retos de la enseanza de la Historia. Mdulo IV. Placeres del aprender histrico. Mdulo V. Dinmicas generadoras de competencias del saber histrico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Jos Manuel Arredondo Chvez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO josearre64@hotmail.com
HISTORIA
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2012-2013
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HISTORIA
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DIPLOMADO
El enfoque por competencias en la enseanza de la Historia.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Dominar elementos terico-prcticos que permitan fortalecer sus competencias docentes para la enseanza de la Historia en las escuelas Primarias mediante el diseo de actividades didcticas que promuevan en sus alumnos el desarrollo de las competencias de: comprensin del tiempo y espacio histricos, manejo de la informacin histrica y formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 3 cursos.

z CONTENIDO
Curso I: El enfoque por competencias en la enseanza de la Historia 1. Curso II: El enfoque por competencias en la enseanza de la Historia 2. Curso III: El enfoque por competencias en la enseanza de la Historia 3.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal "Profr. Serafn Pea", Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Valdemar Ramos Pea.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO profr_valde@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Planeacin didctica para la materia de Historia de Mxico, en Secundaria.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Obtener una visin global y precisa de la funcin de la materia de Historia de Mxico en la Educacin Secundaria, como parte de la Educacin Bsica, mediante la reflexin de la importancia y trascendencia de la enseanza consciente de los saberes histricos de nuestro pas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Marco jurdico-terico de la planeacin didctica de la Historia. Mdulo II. El aprendizaje basado en competencias en la Educacin Bsica. Mdulo III. Enseanza didctica de la Historia. Mdulo IV. Tcnicas e instrumentos de evaluacin para el proceso de enseanzaaprendizaje de la materia de Historia de Mxico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Estudios Superiores Tangamanga, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Rafael Campos Hernndez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rcampos@aliatuniversidades.com.mx
HISTORIA
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ESPECIALIDAD
Especialidad en metodologa interpretativa en la investigacin educativa.
Modalidad /
Presencial
Duracin 408 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar investigadores especialistas en la articulacin de mtodos interpretativos enfocados en la educacin con una preparacin de alto nivel terico-metodolgico y prctico.
z ESTRUCTURA
La especializacin est organizada en 4 cursos.

z CONTENIDO
Curso I. Mtodo etnogrfico. Curso II. Mtodo de historia oral. Curso III. Mtodos para el anlisis institucional. Curso IV. Elaboracin del trabajo de investigacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigaciones Pedaggicas y Sociales, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Myela Eugenia Villalpando Aguilar.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO centrocips@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en enseanza de la historia de Jalisco.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 4 semestres
z PROPSITO GENERAL
Preparar personal docente de alto nivel acadmico, capaz de investigar e innovar su prctica educativa en la enseanza de la historia de Jalisco de acuerdo con el Plan y Programas de estudio vigentes.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en 4 semestres.

z CONTENIDO
Primer semestre. Enseanza de la Historia I. Historia de Mxico I. Historia de Jalisco I. Segundo semestre. Enseanza de la Historia II. Historia de Mxico II. Historia de Jalisco II.
Tercer semestre. Enseanza de la Historia III. Teora de la Historia. Historia de Jalisco III. Cuatro semestre. Tcnicas y medios para la enseanza de la Historia. Historia de la educacin en Jalisco. Historiografa jalisciense.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO enrique.mata@coljal.edu.mx
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE El Colegio de Jalisco, A.C., Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Enrique Mata Vargas.
HISTORIA
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Uso Educativo de las Tecnologas
Catlogo Nacional
CURSO
El uso de las TIC en la Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El participante aprender el manejo de una computadora, el uso adecuado de sus componentes y desarrollar las habilidades y actitudes en el uso de las herramientas computacionales bsicas y su aplicacin en la labor docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Windows. Sesin II. Word. Sesin III. Excel. Sesin IV. PowerPoint.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Huasteca Hidalguense. RESPONSABLE ACADMICO Guadalupe Azuara Jurez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vinculacion.azuara@hotmail.com
USO EDUCATIVO DE LAS TECNOLOGAS

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CURSO
Informtica y discapacidad visual (lector de pantalla).
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar a las maestras y maestros mediante el uso de la tecnologa aplicada a la educacin, para abatir la marginacin de los ciegos y dbiles visuales en el estado de Coahuila, y facilitar su integracin en la educacin regular y en la sociedad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Introduccin a la informtica. Unidad II. Conocimiento del teclado y datos. Unidad III. Teclado de accesibilidad a Word, Internet, correos electrnicos, comprensin de archivos, OmniPage Pro 12.0 y OCR, Windows y Acrobat Reader. Unidad IV. Comandos de informacin sobre Excel. Unidad V. Combinacin de comandos de Jaws. Unidad VI. Office 2007 con Jaws.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Pedaggico de Formacin Profesional, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Rubn Snchez Solrzano.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ruben_sanchez1@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Computacin bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar situaciones en las cuales se puedan utilizar e implementar procesadores de textos, hojas de clculo, presentaciones multimedia y el uso efectivo de Internet.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la computacin. Mdulo II. Microsoft Word. Mdulo III. Microsoft Excel. Mdulo IV. Microsoft PowerPoint. Mdulo V. Internet.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dbarberena@utec-tgo-edu.mx educacion.continua@utec-tgo.edu.mx

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FORMACIN CONTINUA
CURSO
Manejo de base de datos con Access 2007.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Implementar y administrar sistemas manejadores de bases de datos acorde a los requerimientos de informacin de la organizacin.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en mdulos de forma seriada.

z CONTENIDO
Elementos bsicos de Access 2007. Crear, abrir, cerrar una base de datos. Crear y modificar tablas de datos. Propiedades de los campos. Las relaciones, las consultas, las consultas resmenes, consultas referencias cruzadas, consultas de accin, los formularios y los informes.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dbarberena@utec-tgo-edu.mx educacion.continua@utec-tgo.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Diseo de material didctico con medios electrnicos.
Modalidad /
Presencial
Duracin 50 horas
z PROPSITO GENERAL
El participante podr diagnosticar necesidades didcticas, mejorar su planeacin e innovar a travs del desarrollo de materiales y medios didcticos basados en la tecnologa educativa de acuerdo a su propia realidad escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Nivel bsico. Mdulo II. Nivel intermedio. Mdulo III. Nivel avanzado.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dbarberena@utec-tgo-edu.mx educacion.continua@utec-tgo.edu.mx

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CURSO
Diseo y configuracin de redes de rea local.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar situaciones en las cuales se puedan utilizar e implementar casos reales en el diseo y configuracin de redes de rea local dentro de las instituciones, haciendo ms efectivo el uso de Internet.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin al enrutamiento. Mdulo II. Enrutamiento esttico y dinmico. Mdulo III. Protocolo RIP versin 1. Mdulo IV. VLSM y CIDR. Mdulo V. Protocolos de enrutamiento avanzado. Mdulo VI. Protocolos de estado de enlace.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Dulce Marisa Barberena Serrano.
NIVEL Y SERVICIO Educacin Especial. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO dbarberena@utec-tgo-edu.mx educacion.continua@utec-tgo.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Herramientas administrativas para la actualizacin magisterial.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Obtener habilidades en el manejo de diversas funciones y herramientas de Office 2007 que sern de utilidad para realizar de una manera ms eficaz diversas actividades administrativas.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Word. Mdulo II. Publisher 2007. Modulo III. PowerPoint. Mdulo IV. Excel. Mdulo V. Internet.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica del Estado de Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Tania Marcela Pez Campos.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO mpaez@upemor.edu.mx

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CURSO
Realizacin de prcticas para la asignatura de tecnologa Ihoja de clculo electrnica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Realizar prcticas aplicadas a la informtica, para consolidar el aprendizaje de los docentes de Educacin Bsica en Tecnologa I, a travs de la utilizacin de hojas de clculo electrnicas que impliquen el manejo, organizacin y representacin de datos en la solucin de problemas de cmputo.
z ESTRUCTURA
El curso se distribuye en 5 sesiones de 8 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Manejo de operaciones con celdas y archivos. Sesin II. Formato de hojas de clculo. Sesin III. Configuracin, operaciones e impresin de hojas de clculo. Sesin IV. Operaciones con frmulas y funciones. Sesin V. Uso de grficos y objetos.
Catlogo Nacional
CURSO
Desarrollo de juegos didcticos para computadora.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proveer a los docentes de las herramientas informticas que permitan el desarrollo de videojuegos que fomenten el desarrollo intelectual de los alumnos de una manera sencilla y divertida.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Tratamiento de imgenes. Tema II. Imgenes animadas. Tema III. Swish Max. Tema IV. Programacin del Script. Tema V. Lgica del juego. Tema VI. Tratamiento de audio.
DESTINATARIOS Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de Poza Rica, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Bernab Burgos Azuara.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular y Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO benny007mx@hotmail.com

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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CURSO
Microsoft Excel como herramienta informtica de apoyo al docente de Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mostrar a los docentes de nivel secundaria, como registrar y manipular datos ordenados, clculos aritmticos y lgicos, as como la creacin de completos estilos de grficas y diagramas para la representacin de los datos, empleando las herramientas de la hoja electrnica.
z ESTRUCTURA
El curso se divide en 6 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Introduccin a Excel 2007. Tema II. Frmulas y funciones. Tema III. Tablas y filtros. Tema IV. Tablas y grficos dinmicos. Tema V. Macros. Tema VI. Plantillas y seguridad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tlaxcala. RESPONSABLE ACADMICO Valente Torija Prez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO vtorija@uttlaxcala.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Investigacin en la red con Webquest.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Crear sus propias actividades Web: Webquest, Cazas del Tesoro y Miniquest, adaptadas a las caractersticas de su alumnado, as como usar las Webquest como un elemento de dinamizacin colaborativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Las Webquest. PHP Webquest. Casos prcticos: Primaria y Secundaria. Miniquest. Cazas de Tesoro. Para saber ms. Apndices.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pontificia Comillas / Programas Educativos S.A. de C.V., Mad Eduformaoline, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Qumico Alfredo A. Virgen Vallado.
NIVEL Y SERVICIO Educacin Inicial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fyspesa@peodigy.net.mx

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Catlogo Nacional
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CURSO
Herramientas de hoja de clculo mediante competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer las principales herramientas de una hoja de clculo para desarrollar aplicaciones para el control y manejo de informacin escolar, y para impartir clases de informtica con el enfoque de competencias para profesionalizar sus actividades docentes-administrativas.
z ESTRUCTURA
El curso est divido en 7 temas.

z CONTENIDO
La hoja de clculo. Formato. Series de datos. Frmulas y funciones. Imprimir. Bases de datos. Grficos, formas y diagramas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tula-Tepeji, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Mndez Viera.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO sub.enlace@uttt.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Competencias docentes para el manejo de las TIC en Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias docentes para el manejo adecuado de las tecnologas de informacin y comunicacin para incorporarlas a su prctica docente, mediante el diseo de recursos didcticos que le permitan mejorar el proceso de aprendizaje en sus estudiantes.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 3 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Competencias en TIC para docentes. Bloque II. Conocimiento y manejo de software para la construccin de material educativo. Bloque III. Elaboracin de recursos utilizando las TIC con un enfoque constructivista para el aprendizaje en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Normal y Actualizacin del Magisterio, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Mara Elia Busio Gonzlez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ebeve@prodigy.net.mx

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Catlogo Nacional
2012-2013

380
CURSO
Realizacin de prcticas para la asignatura de tecnologa I-presentaciones electrnicas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Realizar prcticas aplicadas a la informtica, para consolidar el aprendizaje de los docentes de Educacin Bsica en Tecnologa I, a travs de la utilizacin de las presentaciones electrnicas como un recurso de apoyo para expresarse ante un pblico o producir y publicar diversos materiales multimedia de estudio de manera creativa.
z ESTRUCTURA
El curso est formado por 5 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Trabajo con diapositivas. Sesin II. Manejo de objetos. Sesin III. Grficas y diagramas SmartArt. Sesin IV. Objetos de audio y video. Sesin V. Animaciones, transicin e intervalos.
Catlogo Nacional
CURSO
Realizacin de prcticas para la asignatura de tecnologa Iprocesador de textos.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Realizar prcticas aplicadas a la informtica, para consolidar el aprendizaje de los docentes de Educacin Bsica en Tecnologa I, a travs de la utilizacin del procesador de texto que impliquen el manejo, organizacin y representacin de datos en la solucin de problemas de cmputo.
z ESTRUCTURA
El curso est formado por 5 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Manejo de formato a texto. Sesin II. Trabajo con prrafos. Sesin III. Trabajo con documentos. Sesin IV. Administracin de archivos. Sesin V. Tablas, combinacin de correspondencia y manipulacin de grficos e imgenes.

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Catlogo Nacional
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382
CURSO
Desarrollo de habilidades digitales y tecnolgicas para los docentes de nivel bsico.
Modalidad /
Presencial
Duracin 54 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir los conocimientos bsicos para usar la computadora, la paquetera bsica y el uso de Internet por medio de actividades prcticas que les permitan explorar, interactuar y socializar experiencias con estas herramientas y las incorporen a su prctica educativa de manera creativa en la planeacin, organizacin y evaluacin de la clase, para enriquecer los procesos de aprendizaje de los nios y adolescentes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades del pensamiento. Mdulo II. Conozco las partes de la computadora y utilizo el procesador de textos. Mdulo III. Diseo y creo presentaciones digitales. Mdulo IV. Uso la hoja de clculo. Mdulo V. Navego sin naufragar, comunicarse mediante correos electrnicos. Mdulo VI. El uso pedaggico del pizarrn electrnico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior Federal Profesor Jos Santos Valds, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Mara Balois Arroyo Lagunas.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO mabaloisa@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Ofimtica 2007.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar a los participantes de los conocimientos bsicos sobre el uso y dominio de las principales herramientas que ofrece el paquete Microsoft Office 2007 (Word, Excel, PowerPoint y Publisher).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Microsoft Word 2007. II. Microsoft Excel 2007. III. Microsoft PowerPoint 2007. V. Microsoft Publisher 2007.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de Santa Mara de El Oro, Durango. RESPONSABLE ACADMICO Luis Fernando Hernndez Jcquez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO lfhj1@hotmail.com lfhj1@yahoo.com

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Catlogo Nacional
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CURSO
Presentaciones efectivas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar a los docentes de las competencias necesarias para presentar ideas y proyectos de manera que los interlocutores comprendan adecuadamente lo que se desea comunicar, de acuerdo a las diferentes audiencias y objetivos.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrollar en 9 temas que se impartirn en sesiones.

z CONTENIDO
I y II. Entorno e iniciar PowerPoint. III y IV. Manejo de objetos y plantillas. V y VI. Transicin y animacin de diapositivas, configuracin e impresin de diapositivas. VII y VIII. Presentaciones porttiles y planificar una presentacin. IX. Diapositivas que funcionan.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tula-Tepeji, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Mndez Viera.
Catlogo Nacional
CURSO
TIC aplicadas al rea de Ingls.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El participante manejar con destreza diversas aplicaciones para la enseanza del Ingls, elaborar materiales y ser capaz de modificar los ya existentes, conocer diversos recursos online, directamente utilizables en la clase de Ingls.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Herramientas Web 2.0 en la clase de Ingls. Tema II. Elaboracin de activiades escritas. Tema III. Subtitulados de videos con Dotsub.

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Catlogo Nacional
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CURSO
Presentaciones digitales con PowerPoint.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El participante usar con destreza los programas PowerPoint e Impress, creando presentaciones de diapositivas, para ser empleadas como recurso didctico, utilizar y compartir presentaciones en la Web.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. El paquete Office y PowerPoint. II. Trabajando con diapositivas y presentaciones. III. Enriqueciendo las presentaciones (fondos, temas, imgenes). IV. Enriqueciendo las presentaciones (SmartArt, WordArt, hipervnculos).
V. Tablas. VI. Transiciones. VII. Animaciones. VIII. Configuracin de presentaciones. IX. Para saber ms. X. Apndices.
Catlogo Nacional
CURSO
Desarrollo de competencias en el uso pedaggico de las TIC.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dar a conocer y reflexionar sobre el uso de las TIC en el contexto educativo.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Competencias docentes en Telesecundarias. Tema II. El blog como recurso pedaggico. Tema III. El Wiki como recurso pedaggico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Mara Sara G. Gonzlez Flores.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sara.gonzalez@itesm.mx

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Catlogo Nacional
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CURSO
TIC aplicadas al rea de las Ciencias Naturales.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El participante manejar con destreza diversos programas para la enseanza de las Ciencias Naturales, elaborar materiales con ellos y modificar los ya existentes, as mismo, conocer diversos recursos online, directamente utilizables en la clase de Ciencias Naturales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Zona Jclic. II. Freshney.org III. Dipity. Lneas del tiempo. IV. CmapTools. Mapas conceptuales y esquemas. V. Science Fair Projects (Solar System 3D Simulator). VI. Portales educativos. VII. Para saber ms. VIII. Apndices.
Catlogo Nacional
CURSO
Uso pedaggico del video.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar herramientas terico-metodolgicas y orientaciones pedaggicas para el mejor aprovechamiento de los videos en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Elementos generales sobre el uso del video. Sesin II. Uso del video como apoyo en el aula. Sesin III. Modelamiento de una clase con el uso del video. Sesin IV. Cuidado y conservacin de los materiales audiovisuales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Gabriela Garca Acosta.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gabriela@ilce.edu.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

390
CURSO
Modelo y simulacin de dispositivos pasivos y activos.
Modalidad /
Presencial
Duracin 48 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender el comportamiento de los dispositivos pasivos y activos empleando el programa de simulacin OrCAD para el diseo de circuitos electrnicos y desarrollo de proyectos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Introduccin a los dispositivos pasivos y activos. Modelo matemtico de los dispositivos pasivos y activos. Ambiente de programacin OrCAD. Simulacin de los dispositivos pasivos y activos. Proyectos con dispositivos activos y pasivos.
Catlogo Nacional
CURSO
Plataforma virtual para docentes.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en los docentes las habilidades para el manejo de las principales caractersticas y funciones de la plataforma virtual Moodle para que sea utilizada como una herramienta de apoyo en el desarrollo de sus actividades.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Instalacin de Moodle. Sesin II. Administracin del sitio. Sesin III. Recursos y actividades de aprendizaje. Sesin IV. Diseo de contenidos en lnea.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tula-Tepeji, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Mndez Viera.

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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CURSO
Formacin bsica en TIC para docentes de educacin primaria.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir competencias para aprovechar las TIC en el aula, conocer los fundamentos y recursos de la Web 2.0 y aplicar a su prctica docente los recursos educativos para Educacin Primaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Hardware y software. II. El Sistema operativo. III. El navegador de Internet. IV. Bsquedas efectivas en la Red. V. Programas con aplicacin educativa. VI. Recursos educativos para Primaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pontificia Comillas / Programas Educativos S.A. de C.V., Mad Eduformaoline, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Qumico Alfredo A. Virgen Vallado. NIVEL Y SERVICIO Educacin Inicial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fyspesa@peodigy.net.mx
VII. Introduccin a la Web 2.0 educativa. VIII. Para saber ms. IX. Apndices.
Catlogo Nacional
CURSO
Haciendo Matemticas con TIC.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias necesarias en el uso de las TIC y en el manejo de programas informticos (Excel y GeoGebra), que le permitan a los participantes el uso cotidiano de las mismas en la planeacin de actividades novedosas y de exploracin dentro del aula, facilitando la comprensin y aplicacin de las Matemticas en los estudiantes, contribuyendo a la disminucin en el ndice de reprobacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Familiarizacin con el software. Introduccin de parmetros en el software. Parmetros asociados a la funcin lineal. Sistemas de ecuaciones lineales. Funcin cuadrtica. Lugares geomtricos y aplicaciones a construcciones. Funciones angulares. Transformaciones en el plano.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de Misantla, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Simn Pedro Arguijo Hernndez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO spah@hotmail.com

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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CURSO
Access bsico para manejo de datos en educacin.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Que el participante adquiera competencias informticas para el manejo eficiente de datos mediante Access, para que pueda identificar y aplicar las herramientas necesarias para manipular informacin mediante tablas, formularios e informes de manera eficiente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Conceptos fundamentales de bases de datos y propiedades de los campos. II y III. Estructura de las tablas y diseo de formularios. IV y V. Creacin de consultas y diseo de informes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Nogales, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Luis Manuel Hernndez Barajas.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO luismhernandezb@utnogales.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Microsoft Excel.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Utilizar de forma adecuada los componentes de la hoja de clculo para la elaboracin de informes cuantitativos, grficos y documentos de control.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado en 10 sesiones.

z CONTENIDO
I y II. Descripcin del rea de trabajo, edicin y guardado de un documento. III. Diseo de pgina. IV y V. Frmulas y grficas. VI. Base de datos. VII. Insercin de nuevos objetos. VIII. Modos de visualizacin del documento. IX y X. Revisin y proteccin de documentos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Nogales, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Luis Manuel Hernndez Barajas.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO luismhernandezb@utnogales.edu.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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CURSO
Uso responsable de Internet.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El participante ser consciente de las oportunidades y riesgos que Internet representa, dispondr de elementos para detectar eventuales peligros en l y estar capacitado para usar Internet de modo responsable.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I y II. TIC e Internet, oportunidades y riesgos . III. Nios y adolescentes en Internet . IV. Consejos para padres y educadores. V. Elaboracin de presentaciones. VI y VII. Para saber ms y apndices.
NIVEL Y SERVICIO Inicial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fyspesa@peodigy.net.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Desarrollo de competencias en el manejo de informacin localizable en la Internet y otras fuentes de informacin.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias transversales en la o el profesor de Educacin Bsica, relacionadas con la consulta de fuentes informativas (predominando las disponibles en Internet) y el manejo de informacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin. Mdulo II. Datos e informacin. Mdulo III. La estructura de la informacin. Mdulo IV. Fuentes de informacin. Mdulo V. Argumentacin y debate.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Cancn, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Salimar Canul Pech.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO scanul@utcancun.edu.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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CURSO
Herramientas informticas para la prctica docente.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar y capacitar a las y los maestros frente a grupo, directivos escolares y personal de apoyo tcnicopedaggico en el manejo bsico de la computadora, Internet y herramientas ofimticas (procesador de textos, hojas de clculo y presentaciones multimedia).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Mdulo introductorio. II y III. Procesador de textos Microsoft Word y aplicar formato a texto. IV. Uso de imgenes, formas y grficos. V, VI y VII. Hoja de clculo de Microsoft Excel, administrar hojas de clculo y uso de frmulas y funciones bsicas y crear grficos utilizando datos. VIII. Elaboracin de presentaciones en Microsoft PowerPoint.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Cancn, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Salimar Canul Pech.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO scanul@utcancun.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Elaboracin de documentos mediante herramientas de cmputo I.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades y destrezas que permitan a los participantes conocer de manera ms prctica Windows y el nivel bsico de Word, Excel y PowerPoint.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado en cuatro unidades temticas.

z CONTENIDO
Unidad I. Windows. Unidad II. Word. Unidad III. Excel. Unidad IV. PowerPoint.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Sierra Hidalguense. RESPONSABLE ACADMICO Diana Reyes Prez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dianrey645@hotmail.com

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2012-2013

400
CURSO
Elaboracin de documentos mediante herramientas de cmputo II.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades y destrezas que permitan a los participantes conocer de manera ms prctica Windows especializado y el nivel avanzado de Word, Excel y PowerPoint.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 4 unidades temticas.

z CONTENIDO
I. Windows. II. Word. II. Excel. IV. PowerPoint.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Sierra Hidalguense. RESPONSABLE ACADMICO Diana Reyes Prez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dianrey645@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Desarrollo de habilidades tecnolgicas con Excel.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades en el manejo del programa de Excel, disear actividades y estrategias para mejorar la enseanza aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Programas de hojas de clculo. Tema II. Microsoft Excel. Tema III. Edicin del libro de clculo. Tema IV. Formato del libro de clculo. Tema V. Manejo de datos con Excel. Tema VI. Impresin de hojas de clculo. Tema VII. Evaluacin sumativa y retroalimentacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Bertha Ledezma.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lbertha@hotmail.com

401
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

402
CURSO
Herramientas tecnolgicas para la educacin asistida por computadora.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la competencia de conocer, configurar y utilizar las herramientas tecnolgicas para la educacin asistida por computadora, obteniendo como beneficio las mejoras en su proceso de enseanza-aprendizaje y la optimizacin de recursos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Plataformas de telecomunicacin para educar a distancia. Unidad II. Sistemas de videoconferencia. Unidad III. Introduccin a los sistemas de gestin de recursos para educacin a distancia (e-learning). Unidad IV. Nuevas tecnologas de videoconferencia. Unidad V. Desarrollo de animaciones bsicas en Flash.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Ral Villanueva Vallejo.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO raul.villanueva@unipolidgo.edu.mx villanewx3@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Ofimtica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias para hacer uso adecuado de los diferentes paquetes ofimticos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Conocer y hacer uso de procesadores de texto. Conocer y hacer uso de hojas de clculo. Conocer y hacer uso de software para elaboracin de presentaciones. Conocer y hacer uso de gestores de base de datos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Christian Ros Chavarra.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO christian.rios@unipolidgo.edu.mx chriosch@hotmail.com

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

404
CURSO
Integracin de las TIC en la prctica docente.
Modalidad /
Presencial
Duracin 64 horas
z PROPSITO GENERAL
Aprender las competencias informticas bsicas mediante el diseo de estrategias didcticas para innovar la prctica docente; as como integrar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) a la prctica docente con software gratuito. Se pretende que los participantes al finalizar el curso-taller, fortalezcan sus competencias y habilidades para la docencia y/o desempeo profesional al disear estrategias pedaggicas innovadoras apoyadas en las TIC.
z ESTRUCTURA
El curso-taller se desarrollar en 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la sociedad de la informacin y el conocimiento. Mdulo II. Herramientas para realizar el trabajo en lnea. Mdulo III. Herramientas de colaboracin de la Web 2.0. Mdulo IV. Experiencias didcticas con Edublogs y Small Bussiness. Mdulo V. Desarrollo e intercambio de proyectos didcticos o educativos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio Plantel Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Jos Gustavo Crdenas Rivera.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gus-ipep@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Presentaciones electrnicas interactivas y eficientes.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar la relevancia, potencial y procedimientos didcticos y tcnicos que implica el desarrollo de presentaciones electrnicas interactivas y eficaces en el contexto actual, donde la actividad docente requiere de herramientas de apoyo y del desarrollo de habilidades creativas para compartir los resultados con la comunidad educativa.
z ESTRUCTURA
El curso se integra por 8 sesiones.

z CONTENIDO
I. Uso actual de las presentaciones electrnicas: potencial, recursos y situaciones. II y III. Presentaciones de calidad: principios didcticos y tcnicos. IV y V. Posibilidades tcnicas y elementos de una presentacin. VI y VII. Estructurar un proyecto y construir el proyecto. VIII. Compartir el resultado.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Interamericana para el Desarrollo, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Laura Navarrete Cabarga.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lnavarrete@unid.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

406
CURSO
La tecnologa educativa como alternativa didctica en el despliegue de competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a los docentes, recursos de la tecnologa educativa como herramientas educativas que les permitan diversificar su actividad docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Enseanza y aprendizaje. Sesin II. Conceptualizacin de evaluacin e interactividad en tecnologa educativa. Sesin III. Qu es la Web 2.0? Sesin IV y V. Qu son los blogs, las wikis, los podcast y las redes sociales? Sesin VI y VII. Qu son las plataformas de teleformacin y las webquest? Sesin VIII a X. Diseo de un proyecto de clase.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lnavarrete@unid.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Tecnologas de la informacin y comunicacin. Mdulo I: Windows bsico.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Demostrar el manejo y aplicacin de las operaciones bsicas y configuracin de los servicios del sistema operativo Windows XP para la administracin de los recursos informticos del equipo de cmputo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Novedades en Windows XP. Mdulo II. Conceptos bsicos. Mdulo III. El escritorio. Mdulo IV. El explorador de Windows XP. Mdulo V. La bsqueda. Mdulo VI. La papelera. Mdulo VII. Configurar la pantalla. Mdulo VIII. Agregar o quitar programas. Mdulo IX. Configurar la impresora.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Suroeste de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Virginia Aguilera Santoyo.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vaguilera@utsoe.edu.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
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408
CURSO
Tecnologas de la informacin y comunicacin. Mdulo III: Word.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aprender a utilizar un procesador de textos para escribir y revisar diversos documentos personales y comerciales, desde cartas y memorandos sencillos hasta documentos que contengan grficos y tablas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Introduccin a Word. Sesin II. Modificacin de documentos. Sesin III. Uso de plantillas. Sesin IV. Dar formato a texto. Sesin V. Cambio del diseo de un documento. Sesin VI. Uso de las herramientas de edicin y correccin. Sesin VII. Trabajo con grficos. Sesin VIII. Trabajo con columnas. Sesin IX. Trabajo con tablas. Sesin X. Word y la web.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Suroeste de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Virginia Aguilera Santoyo.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vaguilera@utsoe.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Diseo de material didctico para cursos en lnea.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar el diseo instruccional y multimedia educativo en la planificacin, anlisis y diseo de sesiones virtuales de materias que se puedan impartir en la institucin a travs de la revisin de fundamentos, ejercicios prcticos y discusiones para promover el aprendizaje de los alumnos con alternativas virtuales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos bsicos de la educacin a distancia. Mdulo II. Fundamentos pedaggicos. Mdulo III. Herramientas tecnolgicas. Mdulo IV. Integracin de proyecto.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Norte de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Juana lida Snchez Camacho.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO esanchez@utng.edu.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

410
CURSO
Fortalecimiento de habilidades en herramientas ofimticas para docentes de Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Este curso est diseado para que los participantes fortalezcan sus actividades docentes mediante el manejo de programas ofimticos como: entorno de Windows, documentos generados en un procesador de textos, diseo de presentaciones electrnicas y hojas de clculo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fortalecimiento de Word. Mdulo II. Fortalecimiento de Excel. Mdulo III. Fortalecimiento de PowerPoint.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Suroeste de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Juana lida Snchez Camacho.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Primaria Multigrado, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO esanchez@utng.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en los procesos de ensear y aprender en la escuela Secundaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Integrar las competencias necesarias para promover en el aula estrategias didcticas que aprovechen los recurso de las TIC a su alcance.
z ESTRUCTURA
El curso se encuentra estructurado en 4 mdulos.

z CONTENIDO
I. Los principios del aprendizaje relacionados con la incorporacin de las TIC a los procesos de ensear y aprender en la escuela Secundaria. II. La Web y sus aplicaciones a los procesos de ensear y aprender en la escuela Secundaria. III. Posibilidades didcticas de la Web social, las comunidades de prctica y plataformas educativas de cdigo abierto. IV. Diseo de proyectos didcticos basado en las TIC.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad La Salle / Instituto Regiomontano, A.C., Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Patricia Huerta Prez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO patracia.huerta@ceslas.mx patriciahuertaperez@gmail.com

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

412
CURSO
Integracin de la tecnologa en nuestro entorno escolar 2007.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo de competencias en el manejo del sistema operativo Windows y en general en lo que respecta al manejo de las TIC. Coadyuvando as al propsito de los CEA en capacitar y normalizar profesionales en la prctica de la informtica educativa en la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
La tecnologa como parte integral del currculo. Administracin, planeacin y organizacin de usuarios en redes escolares. Administracin de recursos compartidos para redes escolares. Prcticas y proyectos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE COMPUTRADE, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Mara Guadalupe Lizrraga Flores.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mlizarraga@unives.com.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Integracin de aplicaciones a travs de una hoja de clculo 2007.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Los docentes de grupo, directivos y personal de apoyo tcnico aprendern a travs de la prctica constante frente a la computadora de las actividades de aprendizaje presentadas y guiadas por el facilitador.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Manejo de bases de datos escolares a travs de una hoja de clculo. Uso de herramientas avanzadas para el manejo de los datos. Creacin de macros para automatizar la obtencin de resultados. Proyectos.

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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CURSO
Incorporacin de aplicaciones en el diseo de materiales didcticos 2007.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr las habilidades y destrezas en el uso del Sistema Operativo Windows, con las cuales las y los participantes podrn manipular la computadora, conocer qu tipo de computadora tienen, administrar archivos y carpetas, instalar aplicaciones, entre otros aspectos indispensables para toda persona que quiera iniciar en la utilizacin adecuada de un equipo de cmputo y para el beneficio de sus funciones en el rea escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Planeacin, diseo y elaboracin de materiales didcticos. Elaboracin de libros y documentos didcticos complejos. Creacin de documentos didcticos para mostrar por Internet. Prcticas y proyectos.
Catlogo Nacional
CURSO
Innovacin de habilidades digitales para el desarrollo de planes y proyectos educativos.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar al alumno de las destrezas necesarias que le permitan elaborar un plan y un proyecto de trabajo dentro de sus reas, as mismo permitir al personal (maestros, directivos y administrativos), controlar sus tareas pedaggicas y administrativas en cualquier mbito profesional.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
La administracin de proyectos y subproyectos. El ambiente de trabajo de Microsoft Project. Establecer dependencias y delimitaciones de tareas. Especificar la informacin de recursos y establecer los perodos laborables. Estimar costos y procedimientos para comparar los costos reales con el presupuesto. La programacin, sus detalles, administracin y seguimiento. Personalizar Microsoft Project.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Plantel Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara de los ngeles Herrera Camacho.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO camoct2008@yahoo.com.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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CURSO
Uso didctico de las TIC en los procesos de enseanza-aprendizaje.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Facilitar el desarrollo de habilidades bsicas de computacin que permitan operar una computadora, acceder a informacin de fuentes electrnicas, elaborar documentos y desarrollar un plan de clase.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Obtener informacin para el desarrollo del curso por medio de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin. Mdulo II. Elaborar material para el desarrollo del curso por medio de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin. Mdulo III. Facilitar las actividades del curso con apoyo de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin.
Catlogo Nacional
CURSO
El docente de Telesecundaria y el uso de recursos informticos.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar y perfeccionar la competencia docente al incorporar las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en sus procesos de formacin profesional y en las prcticas pedaggicas del aula, que les permita enfrentar los retos de las sociedades del conocimiento.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El docente de Telesecundaria en la sociedad del conocimiento. Sesin II. Los recursos informticos en Telesecundaria y su uso didctico I. Sesin III. Los recursos informticos en Telesecundaria y su uso didctico II. Sesin IV. Los recursos informticos de Telesecundaria en la planeacin y evaluacin por competencias. Sesin V. Estrategias para asegurar la efectiva utilizacin de las herramientas digitales en Telesecundaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Investigacin y Desarrollo Educativo de Quintana Roo, S.C. RESPONSABLE ACADMICO Roberto Wilbert Castillo Tamayo.
NIVEL Y SERVICIO Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rcastillo@iindeg.mx rwilbermx@hotmail.com

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

418
CURSO
Publicaciones Web en lengua maya.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar a maestras y maestros frente a grupo en el manejo de las herramientas bsicas de Internet para la creacin de material didctico audiovisual y dinmico, en lengua maya, diversificando los estilos de enseanza y fortaleciendo sus competencias pedaggicas interculturales.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 6 unidades de trabajo.

z CONTENIDO
Unidad I. Internet. Unidad II. Correo electrnico. Unidad III. Youtube. Unidad IV. Wikipedia. Unidad V. Ardora. Unidad VI. Blogs.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Oriente, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Carlos Alberto Prez y Prez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO carlos.perez@uno.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
La ciencia en tu escuela. Mdulo introductorio.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la actitud de las y los maestros de Educacin Primaria hacia las Ciencias y las Matemticas, as como actualizar los conocimientos que tienen en estas disciplinas. Se pretende influir de manera decisiva en la prctica cotidiana del docente al interior del aula, de forma tal que sea un quehacer sustentado tanto en la comprensin profunda de los conceptos matemticos y cientficos, como en una concepcin didctica que respete a las y los alumnos como constructores de su propio conocimiento.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado en 2 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Habilidades digitales. Tema II. Curso propedutico.

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CURSO
Competencias bsicas en sistema operativo Windows y Office 2007.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a las y los participantes conocimientos elementales para el manejo de las aplicaciones informticas: Windows, Word, Excel, PowerPoint e Internet.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Entorno Windows. Internet. Word 2007. Excel 2007. PowerPoint 2007.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela de Ciencias de la Educacin, Secretara de Educacin de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Rolando Salvador Garca Arriaga.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO rolando_salvador82@yahoo.com.mx
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CURSO
Desarrollo de habilidades en computacin.
Modalidad /
Presencial
Duracin 60 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar habilidades suficientes para cumplir con los estndares mnimos requeridos tanto en el ambiente laboral como en el estudiantil.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Computing fundamentals (fundamentos de computacin). Tema II. Key applications (aplicaciones clave). Tema III. Living on line (viviendo en lnea).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de Teziutln, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Adriana Cabrera Ramrez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO arita_ilse@hotmail.com

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CURSO
Diseo de objetos de aprendizaje.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades en el manejo de las nuevas tecnologas para el diseo de objetos de aprendizaje adecuados a cada situacin que enfrenta el docente y participar activamente en el proceso de innovacin de la enseanza-aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Antecedentes de los objetos de aprendizaje. Moodle-introduccin. Moodle-recursos. Moodle-actividades. Moodle-bloques. Evaluaciones en lnea. Exelearning, Xerte, Softchalk.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lnavarrete@unid.mx
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CURSO
Formacin bsica en TIC para docentes de Educacin Secundaria.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Al final de este curso, la y el participante adquirir competencias para aprovechar las TIC en el aula, conocer los fundamentos y recursos de la Web 2.0. y aplicar a su prctica docente los recursos educativos para Educacin Secundaria estudiados.
z ESTRUCTURA
El curso tiene una duracin de 45 das.

z CONTENIDO
I. Hardware y Software. II. El Sistema Operativo. III. El navegador de Internet. IV. Bsquedas efectivas en la Red. V. Programas con aplicacin educativa. VI. Recursos educativos. VII. Introduccin a la Web 2.0 educativa. VIII. Para saber ms. IX. Apndices.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fyspesa@peodigy.net.mx

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CURSO
Habilidades digitales para todos. Nivel primaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear un proyecto de aprendizaje escolar, a partir de las polticas educativas relacionadas con el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), orientado a favorecer el aprendizaje de las y los estudiantes de Primaria con el apoyo de los recursos y herramientas de la estrategia Habilidades Digitales para Todos (HDT).
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 4 unidades temticas.

z CONTENIDO
Unidad I. Polticas que dan sustento a la estrategia Habilidades Digitales para Todos (HDT). Unidad II. Estrategia HDT. Unidad III. Software Explora Primaria. Unidad IV. Proyectos de aprendizajes en HDT.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Materiales Educativos, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Natanael Carro Bello.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO natanael6006@gmail.com
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CURSO
Habilidades Digitales para Todos para la educacin secundaria
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Guiar y facilitar el desarrollo de los conocimientos y habilidades necesarias para aplicar la estrategia Habilidades Digitales para Todos (HDT) en la escuela, a travs de identificar las polticas educativas nacionales e internacionales que orientan el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) en los procesos de aprendizaje y utilizar las herramientas y materiales educativos digitales de la plataforma HDT, para planear e implementar actividades encaminadas a favorecer el aprendizaje de las y los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) en la Educacin y la estrategia Habilidades Digitales para Todos (HDT). Mdulo II. Acompaamiento y Gestin escolar. Mdulo III. Herramientas de HDT. Mdulo IV. Uso seguro y responsable de las TIC. Mdulo V. Materiales educativos digitales e integracin de un plan de clase.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Materiales Educativos, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Natanael Carro Bello.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO natanael6006@gmail.com

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CURSO
Competencias bsicas en el manejo de nuevas tecnologas aplicadas en la escuela.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias bsicas para el uso de la computadora y diversos programas de cmputo, para ser aplicados a las diferentes actividades y esencialmente, en los procesos de enseanza-aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Word. Sesin II. Excel. Sesin III. PowerPoint.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Yesid Sierra Soler.
NIVEL Y SERVICIO Primaria indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO yesid.sierra.soler@gmail.com
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CURSO
Desarrollo de material educativo multimedia.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr en las maestras y maestros los conocimientos, destrezas y valores requeridos para determinar las necesidades de aprendizaje y definir las caractersticas del material educativo multimedia que utilizarn a travs de una investigacin documental para desarrollar un plan de clase.
z ESTRUCTURA
Este curso se desarrolla en 8 mdulos y se distribuye en 8 semanas de trabajo.

z CONTENIDO
Mdulo I. El proceso de enseanza-aprendizaje: los medios de instruccin. Mdulo II. Los medios en la comunicacin educativa. Mdulo III. Seleccin y evaluacin de materiales. Mdulo IV. Principios de diseo de materiales educativos. Mdulo V. Materiales auditivos. Mdulo VI. Materiales de imagen fija. Mdulo VII. Materiales grficos. Mdulo VIII. Materiales impresos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Consorcio Clavijero, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Ricardo Mercado del Collado.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO econtinua@clavijero.edu.mx

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CURSO
Mantenimiento preventivo.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dominar las tcnicas bsicas que den solucin a los problemas de mantenimiento a los recursos electrnicos e informticos que existen en la escuela para conocer las diferencias entre mantenimiento preventivo y correctivo y emplear las tcnicas de limpieza y seguridad de los equipos del aula de medios.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Mantenimiento preventivo en el aula de medios: aspectos bsicos. Mdulo II. Internet en el aula de medios. Mdulo III. Redes de computadoras en el aula de medios. Mdulo IV. Estrategia para promover una cultura de prevencin en el uso y cuidado del equipo de cmputo en las aulas de medios.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Yvonne Mendoza Gonzlez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO yvone19@ilce.edu.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
El software llamado: Sofa; una estrategia de trabajo colaborativo con Excel en las habilidades de gestin y administracin educativa (Software inteligente administrativo).
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir habilidades necesarias para utilizar el software Sofa de forma rpida, eficaz y eficiente para conocer los lmites reales de la aplicacin del software y adquirir conocimientos acerca de cmo crear y manejar hojas de clculo, darles formato, utilizar frmulas y funciones para el clculo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Programa de la hoja de clculo. Sesin II. Microsoft Excel. Sesin III. Edicin del libro de clculo. Sesin IV. Formato al libro de clculo. Sesin V. Manejo de datos con Excel. Sesin VI. Impresin de la hoja de clculo. Sesin VII. Evaluacin sumativa y retroalimentacin. Sesin VIII. Desarrollo del software Sofa. Sesin IX. Actividades acadmicas, de gestin y administracin con el software Sofa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Edmundo Javier Paredes Daz.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mundo126@hotmail.com

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CURSO
Uso educativo de material audiovisual por computadora.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias en la construccin del material audiovisual digital, por medio del anlisis y la aplicacin de diferentes elementos que estn inmersos en el uso de la tecnologa que se propone, con la finalidad de hacer uso ptimo de nuevas herramientas que pueden utilizar en el mbito educativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a los materiales audiovisuales. Mdulo II. Elaboracin de materiales de audio. Mdulo III. Elaboracin de materiales audiovisuales. Mdulo IV. Planeacin didctica con materiales audiovisuales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Dalia Viviana Martnez Gamboa.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO daliam@ilce.edu.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Diseo de proyectos de aprendizaje para el desarrollo de competencias digitales.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar proyectos de aprendizaje que desarrollen competencias digitales en las y los alumnos de Primaria y Secundaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Importancia y aportes de los proyectos de aprendizaje. Sesin II. Ambientes de aprendizaje. Sesin III. Motivacin al estudiante. Sesin IV. Preguntas guas. Sesin V. Evaluacin de proyectos de aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Lerma, Campeche. RESPONSABLE ACADMICO Roger Humberto Can Arana.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rogercan72@yahoo.com.mx

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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Formacin de facilitadores para la integracin de estrategias constructivistas apoyadas en la plataforma SaEducacin Bsica.
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales de la educacin que faciliten el desarrollo de competencias para la integracin de estrategias constructivistas y la mejora de la prctica educativa, a travs del uso de la plataforma SaEducacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El curso est integrado por 5 unidades temticas.

z CONTENIDO
Unidad I. Facilitacin de grupos desde el enfoque humanista. Unidad II. Plataforma tecnolgica SaEducacin Bsica. Unidad III. Coleccin: bsqueda, captura de recursos y su flujo de aprobacin. Unidad IV. Comunidad virtual de aprendizaje. Unidad V. Rally SaEducacin Bsica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Investigacin, Innovacin y Estudios de Posgrado para la Educacin, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Claudia Marissa Gonzlez Rubio.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO claudia.gonzalez@iiiepe.edu.mx
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CURSO
Tecnologa aplicada a nuestro entorno educativo.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 60 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo de competencias en el manejo del sistema operativo Windows avanzado y de las TIC, coadyuvando as al propsito de los cursos de formacin continua para capacitar y actualizar a los maestros de Educacin Bsica en servicio en la prctica de la Informtica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. La tecnologa como herramienta multimedia educativa. Tema II. Administracin, planeacin y organizacin de usuarios en redes. Tema III. Administracin de recursos compartidos para redes escolares. Tema IV. Prcticas y proyectos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Virtual de Estudios Superiores, Computrade, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Daniel Castellanos Reynoso.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO dcastellanos@unives.com.mx

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CURSO
Educacin en lnea.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 60 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo de competencias en el manejo de Internet y de las TIC.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Creacin de plataformas educativas (Software Blogger). Tema II. Fundamentos del aprendizaje colaborativo. Tema III. Prcticas y proyectos.
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CURSO
Aplicaciones educativas utilizando Word 2007 avanzado.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 60 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo de competencias en el manejo de Word 2007 Avanzado y de las TIC.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Planeacin, diseo y elaboracin de materiales didcticos. Tema II. Elaboracin de libros y documentos didcticos complejos. Tema III. Creacin de documentos didcticos para mostrar por Internet. Tema IV. Prcticas y proyectos.

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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Uso de objetos de aprendizaje (ODA) en situaciones didcticas acordes al Plan de estudios 2011.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Establecer la relacin entre los materiales educativos existentes en la plataforma para favorecer el aprendizaje esperado de sus alumnos y planificar materiales educativos para ser utilizados en secuencias didcticas propias del nivel de inters con una actitud de apertura ante el uso de las TIC.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. Referentes sobre las habilidades digitales en el Plan de estudios 2011. Bloque II. Uso de materiales educativos para favorecer el aprendizaje. Bloque III. Diseo de ODA. Bloque IV. Planificacin haciendo uso de materiales educativos.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gus_psic@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Utilizando las habilidades digitales para todos: desde un enfoque crtico de enseanza, aprendizajes y procesos de formacin continua.
Modalidad
semipresencial
Duracin 46 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias adecuadas en el manejo de paquetera office, manejo y uso de herramientas de Internet, as como la facilidad de lograr comunicacin a distancia y bsqueda de informacin.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 10 sesiones, 4 horas presenciales y 6 horas de prctica cada una.
z CONTENIDO
Sesin I. Sistema operativo Windows y procesador de texto. Sesin II. Excel, hoja de clculo. Sesin III. Presentaciones y publicaciones. Sesin IV. Internet y la informacin. Sesin V. El correo electrnico. Sesin VI. La utilidad del audio y el video. Sesin VII. El blog: una bitcora en la prctica docente. Sesin VIII. Creacin de un foro y wiki, y su utilizacin. Sesin IX. Proyecto de trabajo digitalizado. Sesin X. Carpeta digitalizada en CD e impresa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Unidad Estatal de Actualizacin para Maestros de Educacin Bsica en Servicio, Oaxaca. RESPONSABLE ACADMICO Norma Alcntara Martnez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO uea_academica@telmexmail.com

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CURSO
Aplicaciones educativas de la Internet.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en los participantes competencias que les permita realizar tareas relacionadas con las aplicaciones educativas del Internet, como herramientas didcticas tiles en los procesos de enseanzaaprendizaje.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 8 semanas de trabajo continuo.

z CONTENIDO
Unidad I. Internet y su funcionamiento. Unidad II. Internet como recurso educativo. Unidad III. Principales servicios de Internet. Unidad IV. Herramientas educativas de Internet.
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La enseanza de la Historia de Mxico II a travs de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (NTIC).
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias adecuadas en el manejo de paquetera office, manejo y uso de herramientas de Internet, as como la facilidad de lograr comunicacin a distancia y bsqueda de informacin.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado en 5 mdulo.

z CONTENIDO
Mdulo I. Informativo. Mdulo II. Introduccin a las NTIC. Mdulo III. Las TIC y la enseanza de la Historia. Mdulo IV. Correo electrnico y blogs. Mdulo V. Internet y redes sociales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Estatal de Tecnologa Educativa, Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Cristbal Gmez Flores.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO sergio_gomez_flores@hotmail.com

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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin como estrategia para la elaboracin de proyectos didcticos en el aula. Una herramienta para el docente.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como una estrategia para la elaboracin de proyectos didcticos en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Tecnologa y sociedad. Unidad II. Las TIC en la educacin. Unidad III. Estrategias. Unidad IV. Software educativo. Unidad V. Proyecto didctico. Unidad VI. Diseo de un proyecto didctico.
Catlogo Nacional
CURSO
Microsoft Excel: cobertura total.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y manejar las tcnicas y mtodos bsicos necesarios para la identificacin de soluciones a problemas, mediante la aplicacin de los temas desarrollados durante el curso, que incluyen relaciones aritmtico-lgicas-administrativas, adems para interpretar documentos ya elaborados, desde el punto de vista aritmtico y lgico, reconociendo estructuras y relaciones generales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Introduccin. Frmulas y formato condicional. Funciones. Tablas dinmicas. Macros.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica del Sur de Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Juan Luis Lpez Medina.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Secundaria Tcnica. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO upsz.info@gmail.com

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CURSO
Conociendo Mxico en el camino de la Estadstica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a las y los docentes elementos de cultura estadstica, as como la habilidad de bsqueda y recuperacin de informacin generada por la instancia oficial, para potencializar su formacin y utilizar no slo los algoritmos para el clculo estadstico, sino tambin identificar fuentes y herramientas que estn a su disposicin de manera gratuita y accesible.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. La generacin de estadsticas oficiales. Bloque II. Difusin de la informacin estadstica. Bloque III. Centros y herramientas de consulta de informacin del INEGI. Bloque IV. Mi entidad en cifras.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Mara del Carmen Montoya Landeros.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mcmontoy@correo.uaa.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Competencia para la gestin de la informacin en medios virtuales.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer la fundamentacin terica de las competencias de la gestin de la informacin, as como ejercitar habilidades para la bsqueda, procesamiento y almacenamiento de la informacin y disear recursos didcticos que les permita organizar y comprender la informacin localizada.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 4 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Competencias de gestin de la informacin y del conocimiento. Bloque II. Competencias informacionales y digitales. Bloque III. Prctica para el desarrollo de competencias de gestin de la informacin. Bloque IV. Diseo de recursos de aprendizaje haciendo uso de las TIC.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gus_psic@hotmail.com

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Catlogo Nacional
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DIPLOMADO
La docencia en el siglo XXI.
Modalidad /
Presencial
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Innovar la prctica y el desarrollo profesional de la y el maestro mediante el conocimiento terico y prctico de las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin aplicadas al campo de la educacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. De la sociedad de la informacin a la sociedad del conocimiento. Mdulo II. El liderazgo docente y la gestin educativa. Mdulo III. Las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Mdulo IV. Herramientas tecnolgicas para la docencia. Mdulo V. Modelo pedaggico y didcticas especficas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Mauricio Robert Daz.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mauriciorobertdiaz@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Competencias digitales bsicas.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 154 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer e integrar las tecnologas de la informacin y la comunicacin al mbito docente para responder a las necesidades educativas de modernizacin tecnolgica a travs del diseo, produccin y aplicacin didctica de materiales, recursos y herramientas educativas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la informtica. Mdulos II, III y IV. Word, Excel y PowerPoint. Mdulos V y VI. Introduccin a Internet y diseo de pginas Web. Mdulos VII y VIII. Contenidos multimedia didcticos y ambientes virtuales. Mdulo IX. Diseo grfico y 3D. Mdulo X. Integracin de la tecnologa en la educacin.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com

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DIPLOMADO
Diseo de materiales didcticos digitales.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar principios pedaggicos y elementos comunicacionales para el diseo de materiales didcticos digitales para su uso en situacin de aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aprendizaje significativo, constructivismo, las TIC en la educacin, mediacin docente. Mdulo II. Materiales didcticos digitales, propsito de la creacin de un material educativo, uso de las herramientas TIC, metodologas para el diseo y uso de materiales. Mdulo III. Primeros pasos, materiales educativos, ejemplo, manos a la obra.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gabriela@ilce.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Innovacin pedaggica: las tecnologas de la informacin aplicadas en la Educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Elaborar estrategias de aprendizaje, basadas en las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin que permitan elevar el nivel de competencia profesional en la organizacin y realizacin del proceso de enseanza-aprendizaje en el contexto de la Reforma Educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Tecnologas de la Informacin y Comunicacin aplicadas a la educacin. Mdulo II. Medios y recursos tecnolgicos didcticos. Mdulo III. Diseo instruccional de nuevas tecnologas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Universitario de Tijuana, Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Odiln Lrraga Argelles.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO academico@udetijuana.edu.mx

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DIPLOMADO
Estrategias de enseanza situada con el uso de la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en el maestro la capacidad de identificar, seleccionar, organizar y emplear reflexivamente tcnicas y actividades de enseanza situada mediante la incorporacin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) a la prctica pedaggica en el aula.
z ESTRUCTURA
El programa del diplomado se integra por 3 mdulos. Cada mdulo contempla un nmero equilibrado de 8 sesiones de trabajo.
z CONTENIDO
Mdulo I. Bases y estrategias de la enseanza situada y de las TIC. Mdulo II. Las TIC como estrategia didctica. Mdulo III. Planeacin y evaluacin de estrategias de enseanza utilizando las TIC.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 153, Ecatepec, Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Gonzalo Fernando Cortina Olivares.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO upn153ecatepec@yahoo.com.mx
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DIPLOMADO
Formacin docente centrada en el aprendizaje (DOCA).
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Transmitir al profesor algunos comentarios y reflexiones, destacando que su labor es un trabajo intelectual que contribuye a generar cambios significativos en los educandos, valorando y rescatando su quehacer a partir de resignificar su prctica docente utilizando las TIC.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos de 30 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. La prctica docente. Mdulo II. Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de competencias docentes. Mdulo III. Planeacin basada en competencias docentes. Mdulo IV. Evaluacin del aprendizaje basado en competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Ciudad Valles, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Hugo Ren Lrraga Altamirano.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO rene_larraga_v@hotmail.com

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DIPLOMADO
Tecnologas de Informacin y la Comunicacin aplicadas al proceso de enseanza-aprendizaje en la Educacin Bsica.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Que las y los docentes descubran mediante la utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, el potencial, las ventajas y el amplio espectro de aplicacin para innovar y perfeccionar en el quehacer docente, en la creacin de un contexto educativo enfocado principalmente en el alumno que fomenta el auto-aprendizaje, el desarrollo del pensamiento crtico y creativo, el trabajo en equipo y mediado por el empleo de tecnologa de punta.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos bsicos sobre las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC). Mdulo II. Uso de la computadora y gestin de archivos. Mdulo III. Procesador de textos. Mdulo IV. Hojas de clculo. Mdulo V. Bases de datos. Mdulo VI. Presentaciones. Mdulo VII. Informacin y comunicacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Celis Flores. NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO macelis@uppuebla.edu.mx
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DIPLOMADO
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) para el fortalecimiento de la enseanza de la Geografa y Educacin Ambiental.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
La y el docente adquirir los conocimientos en navegacin segura por Internet, acceso a bases y redes de conocimiento, uso de herramientas de investigacin y consulta de bibliotecas virtuales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos bsicos de tecnologas de informacin y comunicacin. Mdulo II. Geografa. Mdulo III. Educacin ambiental.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Hugo Esquinca Farrera.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hesquinca@uqroo.mx

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DIPLOMADO
Desarrollo de competencias profesionales en TIC aplicadas a la Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias en el campo de las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin de las y los maestros frente a grupo, de directivos escolares y personal de apoyo de Educacin Bsica, de tal forma que les permitan explorar, adaptar y aplicarlas con el propsito de lograr el cambio necesario, la enseanza y el aprendizaje y que puedan, al mismo tiempo, desde el centro escolar atender las necesidades de una sociedad crecientemente global y digital.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Estrategias y estilos de aprendizaje. Mdulo II. Gestin de la informacin. Mdulo III. Las TIC y el diseo pedaggico. Mdulo IV. Comunicacin pedaggica en medios digitales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Golfo de California, Baja California Sur. RESPONSABLE ACADMICO Felipe de Jess Snchez Hernndez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Educacin Especial, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO maestrias@ugc.mx auza7@prodigy.net.mx
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DIPLOMADO
Habilidades digitales bsicas.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar el desarrollo de habilidades digitales bsicas a travs de objetos virtuales de conocimiento en las materias de operacin de las herramientas de cmputo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Word 2007. PowerPoint 2007. Excel 2007. Access 2007. MS Publisher 2007. Frontpage 2007.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com

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DIPLOMADO
La tecnologa de la informacin y la comunicacin como gestoras de la sociedad del conocimiento en Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Potenciar en la y el participante la capacidad para identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar la informacin con vistas a crear y aplicar los conocimientos necesarios para el desarrollo de competencias en las y los educandos que les permitan interactuar en la sociedad del conocimiento.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La comunicacin y su contexto en la Educacin Bsica. Mdulo II. Los medios y sus gneros como vnculo del aprendizaje en la escuela. Mdulo III. La educacin y las TIC en Mxico. Mdulo IV. La tecnologa como herramienta de trabajo escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Olmeca, A.C., Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Braulio Castillo Martnez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO bcastillo@olmeca.edu.mx
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DIPLOMADO
Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
Modalidad /
Presencial
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar las actitudes, conocimientos, habilidades y destrezas sobre las computadoras, Internet, paquetes de ofimtica y herramientas para la creacin y administracin de contenidos en lnea que contribuyan a eficientar la formacin del estudiante de Secundaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos bsicos de TIC. Mdulo II. Internet. Mdulo III. Microsoft office 2010. Mdulo IV. LMS Moodle.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Victoria, Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Mario Humberto Rodrguez Chvez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO mrodriguezc@upv.edu.mx

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DIPLOMADO
Intervencin educativa con apoyo de Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC).
Modalidad
EN LNEA
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Que las y los participantes intervengan, mediante TIC, el proceso educativo (didctico o de gestin), consoliden las competencias tcnico-informticas-metodolgicas, para desarrollar funciones educativas mediadas por TIC y consoliden prcticas tendientes a sustentar innovaciones.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 3 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Planeacin de la intervencin. Bloque II. Proceso de intervencin. Bloque III. Difusin de resultados.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Ana Mara Bauelos Mrquez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO anam_banuelos@cuaed.unam.mx
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DIPLOMADO
Profesionalizacin del docente en el uso de las habilidades digitales para la administracin de plataformas (Moodle).
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
El docente fortalecer las competencias digitales de las y los estudiantes, integrando las tecnologas de informacin a las prcticas pedaggicas, creando ambientes de aprendizaje y fomentando la colaboracin y el trabajo en equipo.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 8 temas.

z CONTENIDO
I. Conceptos bsicos. II. Habilidad para usar el Hardware (equipo fsico). III y IV. Habilidades para buscar, seleccionar, manipular y almacenar informacin. V y VI. Habilidades para generar informacin en diferentes formatos y actividades digitales. VII. Habilidades para utilizar un gestor de cursos digitales. VIII. Pensamiento creativo para la enseanza en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Interamericana Global Network, S.C., Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Agustn Meja Proa.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO a.mejia@lainter.edu.mx

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DIPLOMADO
Uso pedaggico de las TIC (competencias digitales).
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias profesionales en las y los participantes, que favorezcan el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje, dentro y fuera del aula, contribuyendo a elevar el logro educativo de las y los estudiantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Ofimtica para la elaboracin de proyectos educativos. Mdulo II. Uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin en la educacin. Mdulo III. Herramientas para el trabajo colaborativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica General Mariano Escobedo, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Eliut Lpez Toledo.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO elopez@ute.edu.mx
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DIPLOMADO
Aplicacin didctica de la Web 2.0.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en la y el docente, directivo y/o personal tcnico-pedaggico, competencias didcticas y de aplicacin de las nuevas tecnologas para crear una red de informacin y comunicacin entre la institucindocente y las y los alumnos-padres de familia.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aplicacin didctica de la Web 2.0. Mdulo II. Diseo instruccional. Mdulo III. Produccin de recursos didcticos. Mdulo IV. Normatividad y evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela de Ciencias de la Educacin, Secretara de Educacin de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Juana Arriaga Mndez.
NIVEL Y SERVICIO Inical, Primaria Regular, Educacin Artstica, Educacin Fsica, Educacin Extraescolar, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jarriaga@ece.edu.mx

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DIPLOMADO
Ofimtica para docentes.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Que las y los participantes desarrollen las competencias mediante ejercicios, el uso del sistema operativo, los programas bsicos de ofimtica, el uso de la Internet que sern un apoyo en la prctica docente cotidiana y la propia superacin profesional, de manera tal, que estn en condiciones de responder a los retos que enfrenta la y el docente en el contexto actual.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Procesador de textos y el uso de Internet. Mdulo II. Hoja de clculo, presentaciones y base de datos. Mdulo III. El uso pedaggico de las TIC.
DESTINATARIOS
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO egarrido1962@hotmail.com
Maestras y Maestros frente a grupo.
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de la Secretara de Educacin del Estado de Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Etel Garrido Cruz.
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DIPLOMADO
Aplicacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin en el aula.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Concientizar a las y los profesionales de la educacin en la necesidad de incorporar las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en su prctica docente y capacitarlos en su uso mediante el conocimiento prctico de las herramientas metodolgicas que le permitan una adecuada seleccin y aplicacin eficiente en diversos ambientes de aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El diplomado se conforma por 6 asignaturas.

z CONTENIDO
I. Conocimiento y competencias bsicas sobre las TIC. II. Software de la aplicacin: usos didcticos. III. Multimedia y software educativo. IV. Tecnologa de red. V. Diseo y produccin de materiales educativos. VI. Competencias y habilidades digitales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Alicia Porras Ibarra.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bycened.educacion.continua@gmail.com

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DIPLOMADO
Habilidades digitales para el desarrollo de competencias TIC en docentes y administrativos de Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar las competencias necesarias para dominar por completo el uso de las TIC, a travs del uso de herramientas informticas que hagan ms efectiva la gestin acadmica, docente y administrativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Uso del sistema operativo Windows versin XP o superior, avanzado. II. Uso y navegacin por Internet. III. Uso de vacunas computacionales. IV y V. Uso del Software Microsoft Word 2007 superior bsico y avanzado. VI, VII y VIII. Uso del Software Microsoft Excel 2007 o superior bsico, intermedio y avanzado. IX. Uso del Software Microsoft PowerPoint 2007 o superior. X. Uso del Software Microsoft Outlook 2007 o superior.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Educacin de Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Patricia Zamarripa Palacios.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO pazamapa@gmail.com
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DIPLOMADO
Tecnologas Informticas y de Comunicacin aplicadas a los procesos de enseanza-aprendizaje en Educacin Bsica.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir con el desarrollo sostenible de la sociedad con la actualizacin de la labor educativa del magisterio, con modelos pedaggicos y tecnolgicos innovadores que permitan mejorar el sistema educativo nacional as como formar docentes en Educacin Bsica expertos en el diseo instruccional aplicables a los procesos de enseanza.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla con 7 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin al cmputo y a la enseanza y rediseo de programas educativos. Mdulos II y III. Fundamentos de tecnologa educativa y de educacin a distancia. Mdulo IV. Aprendizaje y enseanza en lnea. Mdulo V. Evaluacin de programas y paquetes educativos. Mdulos VI y VII. Introduccin al diseo de pginas Web y aplicaciones tecnolgicas en la educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Zacatecas "Francisco Garca Salinas". RESPONSABLE ACADMICO Francisco Javier Aparicio Palacios.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO davinci55_@hotmail.com

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DIPLOMADO
Innovacin de la prctica docente con el uso didctico de las TIC en la Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la innovacin en el aula mediante la utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), con un enfoque didctico centrado en el aprendizaje y en la adquisicin de competencias digitales, as como experimentar la interaccin de contenidos educativos incorporados a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin que estimulen nuevas prcticas pedaggicas, en modalidades presenciales, semi presenciales y a distancia.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la informtica educativa. Mdulo II. Ofimtica. Mdulo III. Usar TIC como recurso didctico para el desarrollo de competencias. Mdulo IV. Administracin de las TIC para el quehacer docente. Mdulo V. Innovar con la aplicacin de las TIC en el quehacer docente.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Gustavo A. Madero, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Marcela Salas Heredia.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO it_marcela_salas@hotmail.com
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DIPLOMADO
Introduccin a los ambientes virtuales de aprendizaje.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Utilizar herramientas para la comunicacin y la colaboracin, as como estrategias y recursos didcticos basados en la Web, para el fortalecimiento de la calidad de la educacin en sus contextos escolares de acuerdo a su funcin y mbito de influencia profesional.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El uso educativo de las TIC en el marco de la sociedad del conocimiento. Mdulo II. Herramientas para la comunicacin y la colaboracin basadas en la Web. Mdulo III. Estrategias y recursos didcticos soportadas en la Web. Mdulo IV. Diseo de proyectos soportados en TIC.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin de Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Javier vila Varela.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO francisco.avila@jalisco.gob.mx

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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado en herramientas computacionales y de comunicacin para la Educacin Bsica.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las y los participantes habilidades en el manejo de la computadora y programas informticos, para la creacin de documentos electrnicos y de comunicacin (procesador de texto, hojas de clculo, presentaciones, correo electrnico, navegadores y redes sociales) para la gestin de cursos de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El diplomado se compone de 1 mdulo de 20 horas y 4 mdulos de 25 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a Windows. Mdulo II. Procesador de textos. Mdulo III. Presentaciones en PowerPoint. Mdulo IV. Hoja de clculo Excel. Mdulo V. Internet y redes sociales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Vernica Esperanza Ruz Domnguez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vruiz@upgto.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Educacin en la era digital.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer y transformar la actividad docente, para propiciar la construccin de aprendizajes significativos, mediante el desarrollo de conocimientos, actitudes y competencias para la mejora de la prctica magisterial, con la finalidad de incrementar significativamente la calidad y equidad del aprendizaje conforme a la evolucin de la ciencia de la educacin en el mundo contemporneo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Diseo instruccional y construccin de aprendizajes significativos en la era digital. Mdulo II. Transformacin del aprendizaje y prctica docente en entornos presenciales y semipresenciales. Mdulo III. Microaprendizaje digital en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Internacional para el Desarrollo (INTAL), Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO gueda Marisel Oliva Calvo.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO marisel1962@gmail.com

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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado para el desarrollo de competencias docentes en el uso de las TIC.
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar las caractersticas de la educacin en lnea, para que la y el docente comprenda mejor el modelo educativo en el que est inmerso, lo que permitir establecer una mejor comunicacin tanto con su formador, como con sus compaeros.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 5 mdulos, durante 12 semanas.

z CONTENIDO
Mdulo I. Induccin a la educacin en lnea. Mdulo II. Uso de la tecnologa en el aula. Mdulo III. Herramientas para aprender a comunicarnos y colaborar en Internet. Mdulo IV. Fundamentos de cmputo, uso de las TIC en el aula de medios. Mdulo V. Aplicaciones de las TIC en el saln de clases.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Ruth Jimnez Lpez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ruthj1@ilce.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como herramientas para educar y transformar, nivel 1.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar que los participantes adquieran los conocimientos bsicos para usar la computadora, por medio de la incorporacin de la paquetera bsica, el uso del Internet, del software educativo y las herramientas de autor para aplicarlo en las actividades de planeacin, organizacin y evaluacin de la clase, y de esta manera enriquecer los procesos de aprendizaje de nios, nias y adolescentes.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 3 mdulos, desarrollado en 5 sesiones de 8 horas cada una.

z CONTENIDO
Mdulo I. Ofimtica bsica. Mdulo II. Anlisis de software para la Educacin Bsica. Mdulo III. Elaboracin de material educativo digital.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 163, Uruapan, Michoacn. RESPONSABLE ACADMICO Ezequiel Crdenas Mendoza.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ezcardenas@upn.mx

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DIPLOMADO
Tecnologas de la informtica aplicadas a la educacin.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr que el docente desarrolle eficientemente las competencias bsicas necesarias para la produccin de material didctico multimedia, y al incorporarlo a su trabajo en el aula, impulse a los alumnos a adquirir una formacin acorde a la actualidad, en la que las tecnologas inducen al docente a orientar su labor al desarrollo de capacidades intelectuales de orden superior.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 3 mdulos, desarrollados en 30 sesiones, de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades tecnolgicas bsicas. Mdulo II. Produccin de material educativo digital. Mdulo III. Produccin de material educativo multimedia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Fabiola Lenina Lpez Mendoza.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fabiolalenin@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado de herramientas de Office para la investigacin educativa.
Modalidad
semipresencial
Duracin 360 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en los docentes las competencias necesarias para utilizar las diferentes herramientas de un paquete de programas de Microsoft Office aplicndolas al trabajo acadmico a travs de planear, disear y elaborar instrumentos que le permitan desarrollar investigaciones de buen nivel y mejorar su labor pedaggica, didctica y/o de gestin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Diseo de instrumentos para recolectar datos. Mdulo II. Procesamiento de los datos. Mdulo III. Elaboracin de informes. Mdulo IV. Elaboracin de presentaciones. Mdulo V. Elaboracin de publicaciones.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 141, Guadalajara, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Dafne Bastida Izaguirre.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO dafne.bastida@msn.com

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Catlogo Nacional
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Innovacin educativa: diseo y desarrollo de materiales instruccionales.
Modalidad
en lnea
Duracin 190 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en los participantes las competencias para elaborar el diseo instruccional para un curso de e-learning con base a eleccin de una metodologa para el desarrollo de programas educativos multimedia.
z ESTRUCTURA
El diplomado est distribuido en un curso propedutico y 3 mdulos.

z CONTENIDO
Curso propedutico: Induccin al aprendizaje en lnea. Mdulo I. Conceptos bsicos de aprendizaje en lnea. Mdulo II. Tcnicas avanzadas de aprendizaje en lnea. Mdulo III. Software y lenguajes de programacin para el diseo instruccional.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Da Vinci, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Manuel Cab Pech.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vcab@udavinci.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado en el uso y manejo de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin aplicado en la enseanza-aprendizaje.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a los participantes los conocimientos tericos y prcticos de las tecnologas de la informacin como herramientas del aprendizaje que les permitan responder a las demandas y exigencias del mundo global, como son: promover en los alumnos el esfuerzo centrado en el aprendizaje y desarrollar en ellos la capacidad de aprender a aprender, trabajar en equipo aplicando el aprendizaje por proyecto.
z ESTRUCTURA
El diplomado comprende 5 mdulos que se desarrollan en 20 sesiones de 6 horas cada una.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC). Mdulo II. Integracin de herramientas de apoyo en situaciones didcticas. Mdulo III. Adaptacin de las TIC a los problemas y necesidades enfocados a los modelos educativos centrados en el aprendizaje. Mdulo IV. Apropiacin e implementacin de la tecnologa como herramienta de invencin aplicada al aprendizaje. Mdulo V. Ejercicios de aprendizaje significativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica Emiliano Zapata del Estado de Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Antonio Espn Arcos.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO antonioespin@utez.edu.mx

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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Logro de indicadores de desempeo en el uso educativo de las TICs.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Acompaar a los docentes de Educacin Bsica en el logro de los estndares que marca el Acuerdo nmero 592 en el uso de las TIC, para hacer de las tecnologas un elemento de apoyo educativo que permita mejorar su desempeo en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El uso pedaggico de la TIC dentro del modelo por competencias. La importancia de planearlas. Mdulo II. Las TIC como estrategia y recurso metodolgico. Mdulo III. La sociedad de la informacin y los indicadores de desempeo para los docentes en el uso de las TIC.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Charles Babbage, San Pedro, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Gilberto Ponce.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO tecnicosyprofesionistas@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Diplomado en Informtica como herramienta para la enseanza.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar en el participante la mejora en el uso de la tecnologa informtica y la creacin de escenarios de aprendizaje, acordes a las necesidades actuales de la educacin para apoyar al docente en crear objetos de aprendizaje basados en multimedia y dominar plataformas de desarrollo acadmico. Adems de crear aplicaciones basadas en software libre que le sean de apoyo para cumplir con el compromiso que tienen por la educacin de nuestro pas.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 4 mdulos de 30 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Office avanzado. Mdulo II. Computacin grfica. Mdulo III. Creacin de objetos de aprendizaje multimedia. Mdulo IV. Plataformas de desarrollo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Interamericana para el Desarrollo, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Laura Navarrete Cabarga.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Secundaria General. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lnavarrete@unid.mx

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Catlogo Nacional
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DIPLOMADO
Informtica prctica para docentes II.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar que las y los participantes dominen las diversas tcnicas de los programas de Ofimtica que son: Word, Excel, PowerPoint e Internet, para afinar los conocimientos adquiridos y dominar las diversas tcnicas en el empleo de la computadora.
z ESTRUCTURA
El diplomado se imparte en 20 sesiones de 6 horas cada una y 60 horas de investigacin.

z CONTENIDO
Mdulo I. Microsoft Word: tcnicas avanzadas en el procesamiento de documentos extensos. Mdulo II. Microsoft Excel: funciones, frmulas y tcnicas avanzadas en una hoja electrnica. Mdulo III. Microsoft PowerPoint: dar la mejor presentacin. Mdulo IV. Internet: como complemento de los diversos programas de Ofimtica.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gerardovg0201@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Redes sociales en entornos educativos.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Crear y administrar redes sociales con fines educativos sobre plataformas propietarias y libres.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 5 mdulos, con una duracin de 24 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Estrategias y estilos de aprendizaje. Mdulo II. La Web 2.0: sus principales prestaciones y aplicaciones. Mdulo III. Redes sociales. Mdulo IV. Creacin de redes sociales sobre plataformas propietarias y libres. Mdulo V. Gestin de contenidos para las redes sociales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Golfo de California, Baja California Sur. RESPONSABLE ACADMICO Felipe de Jess Snchez Hernndez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO maestrias@ugc.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
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DIPLOMADO
Habilidades digitales para la labor docente.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer un proceso de formacin bsico que promueva la cultura del trabajo a travs del uso de las nuevas tecnologas, desarrollando habilidades digitales en los participantes que impacten la labor docente directamente en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades computacionales bsicas para la labor docente. Mdulo II. Habilidades para el uso de recursos didcticos digitales en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Guadalupe Prez Milln.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO guperez@uveg.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Introduccin a las nuevas tecnologas para el aprendizaje.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Crear espacios y ofrecer actividades de aprendizaje situado, colaborativo y terico prctico, para que el docente desarrolle la competencia de usar pedaggicamente las nuevas tecnologas para el aprendizaje e incorporarlas eficaz y crticamente en la promocin y gestin de los procesos de enseanza-aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Herramientas de cmputo para la educacin. El procesador de textos. Las bases de datos. Los presentadores de diapositivas. La publicacin de materiales. La world wide web y la educacin. La educacin basada en la web. La investigacin documental a travs de la web. La web social y su impacto en las comunidades de aprendizaje.
Mdulo II. Aplicaciones educativas de internet.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Iberoamericana, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Celine Armenta Olvera.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO celine.armenta@iberopuebla.mx

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Catlogo Nacional
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DIPLOMADO
Incorporacin y uso de la computadora como recurso didctico I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar que los profesores y profesoras integren la computadora en su ejercicio profesional cotidiano, de modo que se fortalezcan, enriquezcan y diversifiquen sus prcticas educativas en las aulas, y se impacte positivamente tanto en la calidad de la educacin que se ofrece en las escuelas de Educacin Bsica de nuestro pas, as como tambin en la productividad y desarrollo del propio docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Acercamiento a las TIC. Mdulo II. El procesador de textos y la web. Mdulo III. Estadstica en el aula. Mdulo IV. Producciones didcticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Unidad de Formacin Continua y Superacin Profesional, Durango. RESPONSABLE ACADMICO Jess Alejandro Muoz Ibarra.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO alejandromi2002@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Diplomado tipo unificado de HDT nivel Primaria.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Elaborar proyectos de aprendizaje integrando el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, empleando preferentemente los recursos, sistemas y materiales digitales que ofrece el Programa Habilidades Digitales para Todos (HDT) orientados por el Plan de estudios 2011 para la Educacin Bsica, con la finalidad de favorecer el desarrollo de las habilidades digitales de las y los estudiantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Uso y mantenimiento de equipos de cmputo. Mdulo II. Aplicaciones de procesador de textos, hojas de clculo y presentaciones multimedia. Mdulo III. Herramientas de comunicacin y colaboracin. Mdulo IV. Habilidades Digitales para Todos. Mdulo V. Uso de las TIC para el diseo o adaptacin de experiencias de aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Materiales Educativos, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Natanael Carro Bello.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO natanael6006@gmail.com

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Catlogo Nacional
2012-2013

482
DIPLOMADO
Uso bsico de las TICS como auxiliar en la Educacin.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y analizar las ventajas y desventajas del uso de Internet en el mbito educativo, partiendo de instrucciones bsicas del manejo de la computadora hasta realizar un blog educativo que fortalezca su mbito educativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aprendiendo los conceptos bsicos. Mdulo II. Sistemas operativos. Mdulo III. Ofimtica. Mdulo IV. Usos generales de Internet. Mdulo V. Educacin en Internet. Mdulo VI. Interactividad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Ascencio, S.C., Durango. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Mara Ascencio Orrante.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO instituto_ascencio@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado en desarrollo de competencias digitales para maestros de Educacin Secundaria.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias digitales de los docentes participantes para que incorporen las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en su planeacin didctica de manera sistemtica y permanente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La computadora como herramienta de aprendizaje. Mdulo II. El empleo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en el proceso educativo. Mdulo III. Integrando innovacin educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigacin Educativa, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Diana Laura Gmez Pea.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iddie_dgamez@hotmail.com

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

484
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diseo de instrumentos de evaluacin y su aplicacin con el uso de las TACS.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar la incorporacin en el nivel preescolar de las Tecnologas del Aprendizaje y el Conocimiento como medios para la evaluacin de los aprendizajes, a partir de reflexionar sobre los componentes pedaggicos y didcticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y pensamiento complejo con base en el Plan de estudios 2011.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Qu evaluamos en el aula? Mdulo II. La evaluacin en el aula de preescolar desde el Acuerdo nmero 592. Mdulo III. Diseo de instrumentos de evaluacin con el uso de las TAC. Mdulo IV. La interpretacin de los resultados y la cartilla de evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 213, Tehuacn, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Pablo Campos Arriaga.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, CAPEP y Primaria Indgena. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO pcamposa6064@prodigy.net.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Diplomado en Competencias digitales.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover la implementacin de proyectos escolares, as como involucrar al centro educativo en la planeacin escolar a travs de herramientas digitales y contribuir en el uso de los diferentes recursos digitales para su aplicacin en el aula.
z ESTRUCTURA
El diplomado est conformado por 4 mdulos, cada uno de 30 horas.

z CONTENIDO
Mdulo I. La tecnologa en la educacin: necesidad o moda? Mdulo II. Nuevas herramientas para ensear: qu tecnologas y para qu sirven? Mdulo III. Manos a la obra: cmo usar las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en el aula? Mdulo IV. Es momento de crear: cmo incorporar los medios y recursos tecnolgicos a tu materia o institucin?
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Virtual Anhuac, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Mara Patricia Ledezma Llaca.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO pledezma@uva.anahuac.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

486
DIPLOMADO
Incorporacin y uso de la computadora como recurso didctico II.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar que los docentes desarrollen las competencias y habilidades en el diseo de productos educativos utilizando diversos softwares educativos para utilizarlos en su prctica en el aula creando a la vez redes colaborativas en la web y para mejorar la calidad de la educacin que se ofrece en las escuelas de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Mantenimiento. Mdulo II. Software educativo. Mdulo III. Multimedia. Mdulo IV. Redes colaborativas.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Diplomado tipo unificado de HDT nivel Secundaria.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 130 horas
z PROPSITO GENERAL
Elaborar proyectos de aprendizaje integrando el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, empleando preferentemente los recursos, sistemas y materiales digitales que ofrece el programa habilidades digitales para todos (HDT) orientados por el Plan de estudios 2011 para la Educacin Bsica, con la finalidad de favorecer el desarrollo de las habilidades digitales de los estudiantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Uso y mantenimiento de equipos de cmputo. Mdulo II. Aplicaciones de procesador de textos, hojas de clculo y presentaciones multimedia. Mdulo III. Herramientas de comunicacin y colaboracin. Mdulo IV. Habilidades digitales para todos. Mdulo V. Uso de TIC para el diseo o adaptacin de experiencias de aprendizaje.

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

488
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como herramientas para educar y transformar, Nivel 2.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar que los participantes profundicen sus conocimientos para usar la computadora, por medio de la incorporacin de la paquetera avanzada, creacin de contenidos de internet, software educativo y herramientas de autor para aplicarlo en las actividades de planeacin, organizacin y evaluacin de la clase, y de esta manera enriquecer los procesos de aprendizaje de nios, nias y adolescentes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Ofimtica avanzada. Mdulo II. Diseo artstico y edicin de sonido digital. Mdulo III. Elaboracin de material educativo multimedia.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias didcticas para el desarrollo de competencias en el laboratorio de Tecnologa.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover que los docentes de tecnologa movilicen sus conocimientos y sus habilidades disciplinares y pedaggicas en el diseo de estrategias para conducir a los alumnos de su asignatura hacia el logro de los aprendizajes esperados, los Estndares Curriculares y desarrollo de competencias que persigue la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 3 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Articulacin de la Educacin Bsica y la nueva asignatura de Tecnologa. Bloque II. Planificacin y catlogo didctico. Bloque III. Diseo e implementacin de proyectos tecnolgicos para el desarrollo de competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Formacin Docente del Estado de Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Alicia Lorena Rodrguez Mrquez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO lrodriguez_sec@hotmail.com

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

490
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo de competencias digitales para el docente de Educacin Bsica.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Integrar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como recursos didcticos para el desarrollo de habilidades tecnolgicas, colaborativas y personales en el saln de clase.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conocimiento de las partes de una computadora. Operacin del hardware. Manejo del Sistema Operativo. Seguridad fsica y lgica. Dispositivos de almacenamiento. Procesador de texto.
Mdulo II. Internet (fundamentos). Elementos de paginas web. Manejo de informacin en la red. Correo electrnico. Hoja electrnica (Excel). Diseo y creacin de presentaciones digitales. Construccin y manejo de una cultura digital. Redes sociales y educativas.
Catlogo Nacional
FORMACIN CONTINUA
Mdulo III. Diseo de portales educativos (blogs). Multimedia educativa. Manejo de recursos para la enseanza. Construccin de proyecto educativo. El actuar de manera segura, responsable y cvica en ambientes digitales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 081, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Brenilda Carrillo Flores.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bcarrillo@upnech.edu.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

492
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Formacin docente en competencias a travs de medios virtuales.
Modalidad
semipresencial
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Construir nuevos mecanismos para el diseo de mdulos con enfoques de formacin mediante el desarrollo de competencias pedaggicas y tecnolgicas con uso de las TIC, para generar procesos educativos pertinentes soportados en medios audiovisuales e Internet mediante plataformas.
z ESTRUCTURA
El diplomado est conformado por 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Formacin por competencias y estratgias didcticas. Modulo II. Diseo de contenidos por competencias y las TIC. Mdulo III. Uso de las herramientas audiovisuales en el proceso enseanza-aprendizaje. Mdulo IV. Objetos virtuales de aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Baja California, Facultad de Ciencias Humanas. RESPONSABLE ACADMICO Dr. Prudencio Rodrguez Daz.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO pruderd@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Especialidad en Tecnologa Educativa.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Capacitar profesores en el uso racional de la Tecnologa Educativa, que les permita analizar e interpretar el fenmeno educativo actual para formar personas capaces de construir el conocimiento.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada de forma modular, cada uno de sus 6 mdulos se puede tomar indistintamente.
z CONTENIDO
Mdulo I. Comunicacin y nuevas tecnologas: su incidencia en las organizaciones educativas. Mdulo II. La tecnologa educativa. Mdulo III. Las nuevas tecnologas y la innovacin curricular. Mdulo IV. Aportaciones de las teoras del aprendizaje en las nuevas tecnologas. Mdulo V. La gestin y la administracin a partir de las nuevas tecnologas. Mdulo VI. La evaluacin del aprendizaje en los entornos virtuales.

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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ESPECIALIDAD
Especialidad en HDT creatividad y aprendizaje.
Modalidad /
Presencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Capacitar a las y los docentes en la utilizacin de las TIC e innovacin pedaggica para que mejoren sus estrategias de enseanza y desarrollen las estrategias de aprendizaje en sus estudiantes.
z ESTRUCTURA
La especialidad est dividida en 9 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. 100, 000, 000, 000 de neuronas: Biologa del aprendizaje y CEB. Mdulos II y III. Todo un mundo de palabras: Word y nmeros, tablas, grficas y estadsticas: Excel. Mdulo IV. Binomio creativo: profesor y PowerPoint. Mdulo V. Ms cerca de mis estudiantes: correo electrnico. Mdulo VI. Organizar y difundir: Project y Publisher. Mdulo VII. La nueva biblioteca de Alejandra: Web 2.0 Mdulos VIII y IX. Las escuelas del futuro, hoy: TIC y un saln de 360: el aula virtual.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Valle de Mxico, Campus Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Amrico Coln Villn.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO acolon@uvmnet.edu.mx
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Diseo de estrategias de enseanza situada mediadas por las TIC.
Modalidad
semipresencial
Duracin 225 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer y seleccionar algunos de los recursos y estrategias educativas de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, para generar ambientes de aprendizaje presenciales y en lnea, y utilizar instrumentos de evaluacin que le permitan indagar las habilidades digitales que poseen sus estudiantes, valorando la informacin como referente para la mejora continua de su prctica docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Los recursos didcticos en lnea y las competencias tecnolgicas. Mdulo II. Estrategias de enseanza autogestiva a travs de las Webquest. Mdulo III. Google mapas como generador de aprendizajes situados. Mdulo IV. Las Wikis: herramientas de trabajo colaborativo en lnea. Mdulo V. El gestor de proyectos en lnea. Los proyectos didcticos en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Formacin Docente del Estado de Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Humberto Figueroa Lpez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO h.figueroa@ifodes.edu.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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MAESTRA
Maestra en tecnologa educativa.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar individuos con una slida preparacin terico-prctica en el uso racional de la tecnologa educativa, capaces de dar seguimiento desde el anlisis hasta la implementacin y evaluacin de proyectos tecnolgico-educativos, que les permita abordar de forma analtica, crtica y tica la problemtica educativa para generar propuestas de solucin a necesidades especficas.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 semestres de 12 asignaturas.

z CONTENIDO
Semestre I. Aportaciones de las teoras del aprendizaje en las nuevas tecnologas. Comunicacin y nuevas tecnologas: su incidencia en las organizaciones educativas. La tecnologa educativa. Semestre II. Diseo de programas y ambientes de aprendizaje. La evaluacin del aprendizaje en los entornos virtuales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Laura Carrasco Martnez.
Uso de la tecnologa como recurso para la enseanza. Semestre III. Optativa. Optativa. Optativa. Semestre IV. Optativa. Seminario de investigacin. Seminario de tesis.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educont@uaeh.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 19 meses
z PROPSITO GENERAL
Incidir en la formacin de profesionales que sean capaces de contribuir al desarrollo de la educacin, fortaleciendo y poniendo en prctica las nuevas tecnologas de informacin en educacin, y promover una prctica educativa que fortalezca el uso de las tecnologas de informacin en educacin estimulando el quehacer cientfico con orientacin tica y social.
z ESTRUCTURA
La maestra est dividida en 19 mdulos.

z CONTENIDO
Psicologa del aprendizaje. Estadstica aplicada a la educacin. Lenguaje y comunicacin. Historia general de la educacin. Metodologa de la investigacin. Metodologa educativa. Orientacin educativa. Evaluacin educativa. Teora del currculo. Comunicacin y educacin.
DESTINATARIOS
Administracin educativa. Mercadotecnia educativa. Medios y tecnologas de la comunicacin. Sistemas de informacin en la educacin. Elaboracin de material didctico. Capacitacin del personal. Televisin educativa. Radio educativa. Periodismo educativo.
NIVEL Y SERVICIO
Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Universitario Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Ana Mara Rosas Mucio.
Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com

497
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

498
MAESTRA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar especialistas en tecnologa educativa con un amplio conocimiento del fenmeno educativo desde una perspectiva internacional, una slida base metodolgica para el desarrollo de proyectos, y un conocimiento en los avances tecnolgicos, las tendencias tecnolgicas globales, sus implicaciones financieras y sociales, y su influencia en los procesos de enseanza-aprendizaje.
z ESTRUCTURA
La maestra est formada de 8 niveles.

z CONTENIDO
Desarrollo de habilidades para el aprendizaje en lnea. Fundamentos de educacin a distancia y de tecnologa educativa. Seminario integrador. Teoras y modelos del aprendizaje, procesos del aprendizaje y pensamiento crtico en la educacin en lnea, diseo y desarrollo
de programas de aprendizaje en lnea y conceptos bsicos de aprendizaje en lnea. Evaluacin de programas educativos. Introduccin al diseo instruccional, software y lenguajes de programacin para el diseo instruccional I y II. Tcnicas avanzadas de aprendizaje en lnea. Seminario integrador en tecnologa.
NIVEL Y SERVICIO Inical. Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primara Indgena, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial, Educacin Extraescolar, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vcab@udavinci.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en administracin de la tecnologa educativa.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer a las y los administradores, profesoras y profesores interesados en incursionar dentro del rea de la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin, la oportunidad de obtener los elementos que les permitan manejar, gestionar, evaluar, e implementar las aplicaciones tecnolgicas disponibles para las instituciones educativas desde nivel bsico hasta nivel superior.
z ESTRUCTURA
La maestra se conforma por 7 niveles.

z CONTENIDO
Desarrollo de habilidades para el aprendizaje en lnea. Fundamentos de educacin a distancia y de tecnologa educativa. Teoras y modelos de aprendizaje. Procesos de aprendizaje y pensamiento crtico en la educacin en lnea. Diseo, desarrollo y conceptos bsicos de programas de aprendizaje en lnea. Introduccin al diseo instruccional. Integracin de sistemas de educacin en lnea e implementacin de procesos de cambio.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vcab@udavinci.edu.mx

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Catlogo Nacional
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MAESTRA
Maestra en sistemas computacionales.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Impulsar el desarrollo de los sistemas computacionales formando recursos humanos con un slido conocimiento de los fundamentos tericos y prcticos necesarios para desempearse exitosamente dentro del campo.
z ESTRUCTURA
La maestra se conforma por 8 niveles.

z CONTENIDO
Comercio electrnico. Programacin y estructura de datos. Sistemas de informacin para la toma de decisiones. Administracin de proyectos de ingeniera de software y de sistemas operativos de red. Multimedia y aplicaciones Web. Metodologa de la investigacin. Proyecto integrador de tecnologas de informacin. Seguridad de los sistemas computacionales.
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en informtica educativa.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar al profesional capaz de manejar tcnicas y herramientas para la creacin y desarrollo de programas de propsito especfico aplicados a contextos educativos dirigidos a optimizar el proceso enseanza-aprendizaje en todos los niveles y modalidades de la educacin bsica.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 semestres con el sistema modular, el cual integra la docencia, la investigacin y la profesionalizacin innovadora.
z CONTENIDO
Semestre I. Sociedad del conocimiento. Metodologa de la programacin. Herramientas computacionales y sistemas operativos. Proyecto de intervencin informtica I. Semestre II. Telemtica. Ingeniera de software. Bases de datos para la educacin. Proyecto de intervencin informtica II. Semestre III. Tecnologas de la informacin y la comunicacin aplicadas a la educacin. Programacin visual. Sistemas multimedia para la educacin. Proyecto de intervencin informtica II.

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Semestre IV. Inteligencia artificial y representacin del conocimiento. Desarrollo de software educativo. Herramientas para Web en educacin. Proyecto final de intervencin informtica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Desarrollo Empresarial y Pedaggico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Mara del Carmen Contreras Jurez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO carmen.contreras@univdep.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en competencias tecnolgicas en la educacin.
Modalidad
semipresencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales que integren las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin al mbito docente para responder a las necesidades educativas de modernizacin tecnolgica a travs del diseo, produccin y aplicacin didctica de materiales, recursos y herramientas educativas, as como los medios de comunicacin, en el proceso de aprendizaje y adquisicin de nuevos conocimientos.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en 16 mdulos.

z CONTENIDO Mdulo I. Educacin tecnolgica basada en competencias. Mdulo II. Educacin y competencias tecnolgicas. Mdulo III. Alfabetizacin informtica. Mdulo IV. Introduccin a Internet y aplicacin a la red. Mdulo V. Herramientas ofimticas. Mdulo VI. Photoshop cs3 y tratamiento de la fotografa digital. Mdulo VII. Teleformacin. Mdulo VIII. Diseo bsico de pginas web. Mdulo IX. Tcnicas avanzadas para el diseo web. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Universitario Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Ana Mara Rosas Mucio. Mdulo X. Fundamentos del diseo grfico y 3d. Mdulo XI. Tendencias en educacin: TIC y TAC. Mdulo XII. Integracin de la tecnologa en la educacin. Mdulo XIII. Formacin docente en los ambientes virtuales. Mdulo XIV. Competencias digitales en la educacin. Mdulo XV. Desarrollo de contenidos multimedia didcticos. Mdulo XVI. Seminario de tesis.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@gmail.com

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Catlogo Nacional
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MAESTRA
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en la comprensin de los procesos educativos y desarrollar la capacidad reflexiva para transformar la prctica profesional de las y los docentes para renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de su prctica, en el marco de una formacin por competencias.
z ESTRUCTURA
La maestra oferta un plan de estudios conformado por 2 especializaciones, cada una con 3 mdulos trimestrales. La primera especializacin es de tronco cumn, la segunda especializacin es una opcin a elegir.
z CONTENIDO
Especializacin en competencias profesionales para la prctica en Educacin Bsica. Mdulo I. Prctica docente y Reforma Integral de la Educacin Bsica. Mdulo II. La mediacin pedaggica y estrategias didcticas para la Educacin Bsica. Mdulo III. El diseo de ambientes de aprendizaje y la propuesta de intervencin. Especializacin en construccin de habilidades de pensamiento. Especializacin en gestin y procesos organizacionales en Educacin Bsica. Especializacin en enseanza de la lengua y recreacin literaria. Especializacin en realidad, sociedad-tecnologa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 097 Sur, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Martn Antonio Medina Arteaga.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO medinaantonio70@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Educacin tecnolgica.
Modalidad
semipresencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Preparar a profesionistas en educacin en el desarrollo de proyectos de tecnologa educativa, para que implementen el cambio tecnolgico en las instituciones, tomando en cuenta las teoras del aprendizaje y de la enseanza basado en modelos constructivistas.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en 6 cuatrimestres.

z CONTENIDO
Mdulo I. Uso de tecnologas para el aprendizaje en lnea y fundamentos de educacin en lnea. Mdulo II. Aplicaciones tecnolgicas en la educacin. Mdulo III. Diseo y evaluacin del currculum y metodologa de la investigacin educativa. Mdulo IV. Diseo de ambientes y programas para el aprendizaje e integracin de aplicaciones en el desarrollo de materiales didcticos. Mdulo V. Proyecto de tecnologa educativa y plataformas educativas en lnea. Mdulo VI. Proyecto de tecnologa educativa y estrategias para el desarrollo sustentable.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Virtual de Estudios Superiores, Computrade, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Mara Guadalupe Lizrraga Flores.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mlizarraga@unives.com.mx

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Catlogo Nacional
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MAESTRA
Maestra en educacin con enfoque en educacin en lnea.
Modalidad
en lnea
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar docentes con competencias pedaggicas y tecnolgicas para la creacin y gestin de ambientes centrados en el aprendizaje, que sean capaces de analizar situaciones, de proponer soluciones educativas pertinentes a los problemas acadmicos y docentes, dentro de su contexto institucional, a travs del uso de tecnologas educativas.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 12 asignaturas, se organiza en 6 cuatrimestres.

z CONTENIDO
Asignatura I. Filosofa, Sociologa y prospectiva de la educacin. Asignatura II. Teora pedaggica y Psicolgica de la educacin. Asignatura III. Modelos de aprendizaje y desarrollo cognitivoafectivo. Asignatura IV. Aprendizaje y gestin del conocimiento. Asignatura V. Tecnologa e innovacin en la sociedad del aprendizaje. Asignatura VI. Aprendizaje natural y desarrollo de competencias. Asignatura VII. Estrategias y tcnicas de educacin en valores. Asignatura VIII. Evaluacin alternativa del aprendizaje. Asignatura IX. Ambientes virtuales de aprendizaje. Asignatura X. Uso de la informacin y comunicacin en ambientes virtuales de aprendizaje. Asignatura XI. Asesora, tutora y evaluacin en ambientes virtuales de aprendizaje. Asignatura XII. Proyectos educativos en lnea.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Lorena Anaya Gonzlez. NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO loanaya@uveg.edu.mx
Catlogo Nacional
DOCTORADO
Doctorado en Educacin en Gestin Educativa o en Innovacin Tecnolgica Educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar investigadores de alto nivel acadmico, capaces de generar conocimiento aplicado a la resolucin de los problemas correspondientes al rea de las ciencias de la educacin en Mxico, su estado y su regin, para contribuir al desarrollo cientfico, econmico, social y cultural de las organizaciones educativas en que se desempean.
z ESTRUCTURA
El doctorado est organizado en 12 materias de 16 semanas, en perodos cuatrimestrales.

z CONTENIDO
Materia I. Herramientas computacionales para el aprendizaje en lnea. Materia II. Fundamentos de educacin en lnea. Materia III. Metodologa y estadstica de la investigacin. Materia IV. Principios bsicos de la administracin educativa. Materia V. Teora y prctica educativa. Materia VI. Relaciones humanas. Materia VII. Psicologa de la educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE COMPUTRADE, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Mara Guadalupe Lizrraga Flores.
Materia VIII. Teora y prctica de modelos de enseanza. Materia IX. Metodologa institucional del aprendizaje significativo. Materia X. Bases jurdicas y legislacin educativa en Mxico. Materia XI. Evaluacin del proceso enseanza y aprendizaje. Materia XII. Sistemas de gestin del aprendizaje instruccional.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mlizarraga@unives.com.mx

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Catlogo Nacional
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DOCTORADO
Doctorado en educacin con orientacin en constructivismo y nuevas tecnologas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 672 horas
z PROPSITO GENERAL
Dominar el uso y desarrollo de herramientas de investigacin cientfica en el campo de la educacin y disear, planear, incorporar, evaluar nuevos ambientes educativos partiendo de entornos colaborativos, con metodologa constructivista y el uso de nuevas tecnologas educativas.
z ESTRUCTURA
El doctorado consta de 2 lneas curriculares.

z CONTENIDO
I. Lnea curricular en investigacin en constructivismo. II. Lnea curricular en investigacin en nuevas tecnologas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto para el Fomento Cientfico de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Oscar Mauricio Luna Salazar.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ohuerta@focim.edu.mx
Catlogo Nacional
DOCTORADO
Doctorado en tecnologa educativa.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
A travs de este programa de orientacin multidisciplinario, las y los alumnos desarrollarn el autoaprendizaje, el pensamiento crtico y creativo, el trabajo colaborativo, la habilidad de expresar sus ideas y proyectos efectivamente de forma oral, escrita, y desarrollarn adems una visin internacional acerca del impacto, la influencia y el desarrollo de la tecnologa educativa, lo cual les permitir participar en la generacin del conocimiento dentro de esta rea.
z ESTRUCTURA
El doctorado est organizado en 12 niveles (trimestrales) en los cuales se ven 20 asignaturas, conformadas por cursos del rea de especialidad, seminarios de investigacin, seminarios de disertacin, estancias internacionales y seminarios integradores.
z CONTENIDO
Asignatura I. Seminario integrador I. Asignatura II. Fundamentos de educacin a distancia. Asignatura III. Diseo instruccional. Asignatura IV. Diseo y desarrollo de programas de aprendizaje en lnea. Asignatura V. Evaluacin de programas educativos. Asignatura VI. Procesos del aprendizaje y pensamiento crtico en la educacin en lnea. Asignatura VII. Investigacin educativa. Asignatura VIII. Seminario integrador II. Asignatura IX. Fuentes de financiamiento para el desarrollo de proyectos. Asignatura X. Anlisis e interpretacin de datos. Asignatura XI. Estancia internacional I.

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Catlogo Nacional
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Asignatura XII. Investigacin multimtodo. Asignatura XIII. Investigacin cualitativa. Asignatura XIV. Seminario integrador III. Asignatura XV. Estancia internacional II. Asignatura XVI. Seminario de disertacin I. Asignatura XVII. Seminario de disertacin II. Asignatura XVIII. Seminario integrador IV. Asignatura XIX. Seminario de disertacin III. Asignatura XX. Seminario de disertacin IV.
Catlogo Nacional
DOCTORADO
Desarrollo de competencias en el manejo de informacin, localizable en la Internet y otras fuentes de informacin.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 12 trimestres
z PROPSITO GENERAL
La o el graduado podr transmitir conocimientos en los sistemas computacionales, disear nuevas metodologas computacionales para la solucin de problemas y llevar acabo investigacin y desarrollo tecnolgico en computacin.
z ESTRUCTURA
El doctorado est estructurado en 13 niveles.

z CONTENIDO
I. Seminario integrador I, II, III y IV. II. Administracin de proyectos de Software. III. Fundamentos de iInteligencia artificial. IV. Bases de datos avanzados. V. Estancia doctoral I y II. VI. Seminario de disertacin I, II, III y IV.

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2012-2013
Educacin Fsica
Catlogo Nacional
CURSO
La psicomotricidad como fundamento al programa de Educacin Fsica de primer ao de primaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar los conocimientos terico-metodolgicos sobre la importancia de la psicomotricidad y su vnculo con los programas de Educacin Fsica, considerando el planteamiento de la funcin esencial de la persona, que radica en lo neurobiolgico, psiquismo, por ende en la motricidad y su armona con el medio que lo rodea.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado para cubrirse en 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Revisin conceptual e histrica de la Educacin Fsica y la psicomotricidad. Fundamentacin desde el punto de vista de las neurociencias. Bases y elementos de la psicomotricidad. Intervencin psicopedaggica en el manejo de la psicomotricidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Laura Rosas Flores.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular y Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO libelula2404@hotmail.com
EDUCACIN FSICA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN FSICA
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CURSO
La educacin Fsica en el marco de la RIEB.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer la fundamentacin y los lineamientos pedaggicos del Plan y Programas de Estudios de la RIEB, y a partir de ellos reorientar su prctica docente a fin de favorecer en sus estudiantes el logro de las competencias de la Educacin Fsica que contribuyen al perfil de egreso de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 6 temas. Con actividades de aprendizaje individual, en equipo y de grupo.
z CONTENIDO
Tema I. Panorama de la enseanza de la Educacin Fsica en la Educacin Bsica. Tema II. Las competencias de la Educacin Fsica a desarrollar en Educacin Bsica. Tema III. El perfil del docente de Educacin Fsica frente al logro del aprendizaje de los estudiantes en el marco de la RIEB. Tema IV. Componentes, principios y estrategias de la planeacin de la enseanza en la Educacin Fsica en el marco de la RIEB. Tema V. La evaluacin de la Educacin Fsica para favorecer los aprendizajes esperados en el marco de la RIEB. Tema VI. La docencia reflexiva, competencia fundamental para la mejora de la prctica educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Distrito Federal INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Primaria Regular, Primaria Indgena y Educacin Fsica. NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
CURSO
La educacin Fsica en el marco de la RIEB II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias de intervencin docente para el diseo de estrategias didcticas en la aplicacin de los programas de Educacin Fsica para la Educacin Bsica conforme a los ejes pedaggicos y los temas de prioridad educativa nacional que se abordan en ms de una asignatura propuestos en la articulacin curricular impulsada por la RIEB.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 8 sesiones de 5 horas cada una, con actividades de aprendizaje individual, en equipo y de grupo.
z CONTENIDO
La intervencin docente en la articulacin curricular para el logro de los aprendizajes esperados de la educacin fsica en la escuela bsica. La nocin de corporeidad y el enfoque pedaggico de la educacin fsica en la educacin bsica. Transposicin y estrategias didcticas La motricidad humana en la articulacin curricular de la educacin fsica en la educacin bsica. Las etapas de desarrollo motor y los patrones bsicos de movimiento en el desarrollo de las habilidades motrices de los escolares que cursan la educacin bsica. La variabilidad en la prctica y el juego motriz para favorecer el pensamiento estratgico de los escolares de la educacin bsica. La salud en el currculum de la educacin fsica escolar. Problemas actuales y estrategias didcticas Estrategias de aprendizaje para trabajar la equidad de gnero en la sesin de educacin fsica. Cmo ensear a aprender en la Interculturalidad. Estrategias didcticas aplicadas al desarrollo de actitudes y valores en la sesin de educacin fsica de la escuela bsica.
NIVEL Y SERVICIO
Primaria Regular, Primaria Indgena y Educacin Fsica.
EDUCACIN FSICA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN FSICA
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CURSO
La educacin Fsica en el marco de la RIEB III.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar estrategias de intervencin docente para disear secuencias didcticas y proyectos pedaggicos integrados, orientados al logro de los aprendizajes esperados de la Educacin Fsica en los distintos niveles de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 7 sesiones de 5 horas de trabajo terico prctico y 5 horas de lectura en casa.
z CONTENIDO
Anlisis de la planeacin didctica de la Educacin Fsica en la Educacin Bsica. Repensando las estrategias de planeacin. El escolar en el centro de la accin educativa. Estrategias para la conduccin de la experiencia de aprendizaje (Planeacin, didctica y evaluacin). La secuencia didctica como estrategia de planificacin de la accin pedaggica.
La organizacin de la experiencia de aprendizaje en el campo de formacin. Desarrollo personal y para la convivencia. Proyectos pedaggicos articulados con temas de relevancia social que forman parte de ms de un espacio curricular. Diseo de una secuencia didctica del campo de formacin. Desarrollo personal y para la convivencia y/o proyecto integrado con un tema de relevancia social.
NIVEL Y SERVICIO
Primaria Regular, Primaria Indgena y Educacin Fsica.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Habilidades en primeros auxilios para docentes de Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar los conocimientos bsicos y destrezas para el reconocimiento y manejo de los accidentes, lesiones y situaciones de reanimacin cardiopulmonar en nios y adolescentes, siguiendo los estndares de la Asociacin Americana del Corazn (American Heart Association).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aspectos bsicos de los primeros auxilios. Mdulo II. Emergencias mdicas. Mdulo III. Emergencias por lesiones. Mdulo IV. Emergencias mdicoambientales. Mdulo V. Reanimacin cardiopulmonar y desfibrilador externo automtico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Gloria Acevedo Porras.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gacevedo@uat.edu.mx
EDUCACIN FSICA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN FSICA
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DIPLOMADO
Desarrollo fsico y psicomotor en el nivel Preescolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 210 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer el funcionamiento del cerebro, comprender el desarrollo motor que valore la importancia que tiene el Jardn de Nios como un espacio nuevo y seguro que favorece el desarrollo de habilidades motrices y mediante la observacin y el dialogo conocer las caractersticas fsicas y motrices de los nios en edad Preescolar.
z ESTRUCTURA
El diplomado se distribuye en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Bases para entender el desarrollo fsico y la motricidad en los nios (estudio del cerebro humano y los procesos de desarrollo fsico y psicomotor). Mdulo II. Los entornos culturales de los nios como experiencias constitutivas, el desarrollo fsico y psicomotor y el trabajo educativo en el Preescolar. Mdulo III. La intervencin pedaggica para favorecer desarrollo fsico y psicomotor de los nios en Educacin Preescolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal "Manuel vila Camacho", Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Luciano Vazquez Villa.
NIVEL Y SERVICIO Inicial y Preescolar Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO luk1762@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
La Educacin Fsica, actualidad y perspectiva desde un enfoque centrado en el alumno.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Interpretar la Educacin Fsica como el proceso de adquisicin de conocimientos, el desarrollo de habilidades motrices, capacidades fsicas, hbitos y actitudes para el mejoramiento de la calidad de vida, adems de aplicar los medios fundamentales de la Educacin Fsica escolar para el desarrollo integral de los educandos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 5 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Fundamentos tericos y metodolgicos de la Educacin Fsica. Sesin II. Didctica de la Educacin Fsica escolar. Sesin III. La gimnasia, el juego y los deportes como medio de la Educacin Fsica. Sesin IV. Mtodos y estilos de enseanza de la Educacin Fsica. Sesin V. La evaluacin por competencias en la Educacin Fsica escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma Espaa de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Rebeca Pascual Rodrguez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rpascual@unes.edu.mx
EDUCACIN FSICA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN FSICA
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ESPECIALIDAD
Especialidad en Educacin Fsica para docentes de Secundaria.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 semestres
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar al docente de Educacin Fsica, que no cuenta con el perfil profesional y que labora en la escuela Secundaria, las competencias disciplinarias, pedaggicas y psicosociales para realizar su intervencin educativa acorde a los objetivos de la Reforma de la Educacin Secundaria (RES).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La prctica docente de la Educacin Fsica. Mdulo II. Interpretacin de programas y contenidos de la Educacin Fsica. Mdulo III. La Educacin Fsica en la Reforma de la Educacin Secundaria. Mdulo IV. La evaluacin en la Educacin Fsica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Educacin Fsica "General Ignacio M. Beteta", Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Cecilia Miranda Fir.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Fsica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mirandafiro@hotmail.com
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en actividad fsica y deporte.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionistas en la actividad fsica y el deporte, cubriendo las principales reas que demanda nuestro contexto social, tales como alto rendimiento, adultos mayores, Educacin Fsica y gestin deportiva.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en 4 semestres.

z CONTENIDO
Orientacin en Educacin Fsica. Orientacin en gestin deportiva. Orientacin en alto rendimiento deportivo. Orientacin en adultos mayores.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Fernando Alberto Ochoa Ahmed.
NIVEL Y SERVICIO Educacin Fsica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ochoatennis@yahoo.com
EDUCACIN FSICA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN FSICA
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MAESTRA
Didctica de la Educacin Fsica.
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Favorecer el desarrollo de las competencias profesionales de los docentes de Educacin Fsica a travs del diseo de proyectos de investigacin educativa que permitan construir secuencias y estrategias didcticas diversificadas que potencien el aprendizaje en las nias, los nios y jvenes, para la instrumentacin de programas que incidan en la transformacin del entorno escolar; involucrndolos en procesos de indagacin y reflexin de su propia prctica.
z ESTRUCTURA
La maestra se distribuye en cursos, se imparte los das sbado y cursos intensivos en verano.
z CONTENIDO
Tema I. Anlisis y reflexin de la prctica docente. Tema II. Metodologa para la intervencin educativa. Tema III. Diseo de estrategias didcticas para la intervencin. Tema IV. Fundamentos de la Pedagoga. Tema V. Estrategias didcticas aplicadas a la motricidad. Tema VI. Implementacin del proyecto didctico en Educacin Fsica. Tema VII. Bases del aprendizaje motriz. Tema VIII. Desarrollo de la competencia motriz.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Licenciatura en Educacin Fsica "Profr. Pedro Reynol Ozuna Henning", Chiapas. RESPONSABLE ACADMICO Isaac Castillo Hernndez.
Tema IX. Juego e iniciacin deportiva. Tema X. Aprendizaje y enseanza del deporte. Tema XI. Principios biolgicos de la actividad fsica. Tema XII. Actividad fsica y grupos vulnerables. Tema XIII. Interdisciplinariedad y temas transversales en la Educacin Fsica. Tema XIV. Planeacin, evaluacin y gestin de la Educacin Fsica. Tema XV. Evaluacin del proyecto didctico en Educacin Fsica.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO comadef@gmail.com
Educacin Artstica
Catlogo Nacional
CURSO
Principios bsicos para la apreciacin y expresin plstica en la escuela Primaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Enriquecer la visin de las y los docentes de la escuela Primaria, por medio de actividades que pongan en prctica conocimientos, habilidades y actitudes en la expresin y apreciacin plstica, a fin de que mejorar las herramientas que le permitan guiar a sus alumnas y alumnos en el proceso de aprendizaje significativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La Educacin Artstica en la escuela Primaria. Sesin II. Herramientas del lenguaje visual. Sesin III. El color. Sesin IV. La actividad artstica y sus diversas concepciones. Sesin V. Tcnicas de expresin. Sesin VI. Apreciacin de productos artsticos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Jos Luis Garca Garca.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Educacin Artstica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO luisgarcia2_ldg@hotmail.com
EDUCACIN ARTSTICA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ARTSTICA
528
CURSO
Educacin Artstica y desarrollo de competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aprovechar la Educacin Artstica para fomentar el desarrollo de competencias.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Parte I. La Educacin Artstica en los niveles de la Educacin Bsica. Parte II. Arte y aprendizaje. Parte III. Las competencias ligadas a la Educacin Artstica por nivel.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Edmundo Paredes Daz.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mundo.paredes.126@gmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
La expresin y apreciacin artsticas en Preescolar.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contar con elementos tericos y metodolgicos que permitan mejorar la intervencin docente para desarrollar en los nios y las nias la expresin y apreciacin artsticas a fin de fortalecer en ellos distintas formas de comunicacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La Educacin Artstica una tarea para el docente. Sesin II. Nosotros podemos hacer msica. Sesin III. Experimentemos con la plstica. Sesin IV. Mi cuerpo, medio de expresin. Sesin V. Actores desde pequeos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigacin Educativa, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Diana Laura Gmez Pea.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iddie_dgamez@hotmail.com
EDUCACIN ARTSTICA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ARTSTICA
530
CURSO
Introduccin a la Educacin Artstica en el contexto escolar I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar las principales bases conceptuales que sustentan el campo de la Educacin Artstica en el contexto de la Educacin Bsica. Construyan su propio marco conceptual para que se acerquen al Plan y Programas de Educacin Artstica y desarrollen el material didctico para su trabajo en el aula. Conocer y analizar el plan y Programas de Educacin Artstica, derivados de la Reforma a fin de contar con los elementos fundamentales para su instrumentacin en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Educacin Artstica y cultura. Unidad II. Conceptos fundamentales de la Educacin Artstica. Unidad III. La Educacin Artstica en el contexto escolar.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Introduccin a la Educacin Artstica en el contexto escolar III.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analicen los principios y enfoques propuestos en el Plan de Estudios 2011. Educacin Bsica y los Programas de Estudio 2011 para la asignatura de educacin artstica, principalmente en lo que se refiere a la Competencia artstica y cultural, profundicen en los contenidos de la expresin corporal y la danza, el teatro, las artes visuales y la msica trabajados en el curso anterior y cuenten con orientaciones que les permitan realizar actividades y muestras artsticas acordes con el contexto escolar y las circunstancias sociales y culturales de los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Introduccin: Principios para la educacin artstica en Plan de Estudios 2011. Educacin Bsica. La Competencia Artstica y Cultural. Unidad I. Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de experiencias artsticas en artes visuales. Unidad II. Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de experiencias artsticas en danza.
Unidad III. Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de experiencias artsticas en teatro. Unidad IV. Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de experiencias artsticas en msica. Unidad V. Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de experiencias artsticas en el contexto escolar. Diseo de proyectos.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica y Educacin Extraescolar. COBERTURA COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
EDUCACIN ARTSTICA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ARTSTICA
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Curso de formacin de formadores en direccin coral con enfoque en el aula pblica, bajo la metodologa de Ah, que la cancin! msica mexicana en la escuela.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar formadores cuyas actitudes promuevan la participacin de los nios y jvenes de Educacin Preescolar, Primaria y Secundaria, as como el establecimiento de un clima afectivo en el aula a travs del canto coral de msica mexicana contenida en el mtodo Ah, que la cancin! adicionalmente la metodologa propicia el fortalecimiento de la identidad, la recuperacin de la memoria musical, la expresin y la comunicacin intercultural, generando nuevas formas de convivencia y cohesin en el ambiente escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Ah, que la cancin! Cantar para qu? Mdulo II. El canto. Mdulo III. Los sonidos y la msica. Mdulo IV. Aproximacin general de nociones musicales. Mdulo V. El trabajo transversal. Mdulo VI. El/la director/a del coro. Mdulo VII. La clase. Mdulo VIII. Trabajo de las canciones escogidas por los formadores. Mdulo IX. Presentacin en pblico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Consorcio Internacional Arte y Escuela, A.C., Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Lucina Jimnez Lpez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lucinaconarte@gmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Creatividad.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Estimular el desarrollo de la creatividad dentro del aula escolar, a travs de diferentes estrategias de aprendizaje, que incluyan el uso pertinente de las TIC y el intercambio de experiencias docentes.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 5 mdulos y se imparte durante 4 semanas.

z CONTENIDO
Mdulo I. Qu es la creatividad? Mdulo II. Caractersticas del pensamiento creativo. Mdulo III. Bloqueadores de la creatividad. Mdulo IV. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el proceso creativo. Mdulo V. Estrategia creativa, disean una estrategia creativa, con base a un esquema formal y teniendo en cuenta el desarrollo de un pensamiento creativo en el educando.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Maribel Rincn Pun.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO puon@ilce.edu.mx
EDUCACIN ARTSTICA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ARTSTICA
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DIPLOMADO
Diplomado en Educacin Artstica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 190 horas
z PROPSITO GENERAL
Valorar la importancia de la Educacin Artstica en los diferentes niveles de Educacin Bsica. Aprender a desarrollar estrategias del campo de la Educacin Artstica aplicables en la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 7 mdulos a desarrollarse los fines de semana.

z CONTENIDO
Mdulo I. Arte y educacin. Mdulo II. La msica. Mdulo III. La literatura. Mdulo IV. Artes plsticas. Mdulo V. Danza. Mdulo VI. El teatro. Mdulo VII. El cine.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Martn Ernesto Valtierra Alba.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Artstica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO martin_valtierra@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Creatividad infantil y juvenil. La expresin grfico-plstica de 2 a 18 aos.
Modalidad /
Presencial
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir conocimientos sobre distintas problemticas de la aplicacin de tcnicas grficas para aplicarlas con las y los alumnos, adems de habilidades metodolgicas del trabajo que se desarrolla con los nios y los adolescentes con necesidades educativas asociadas o no a alguna discapacidad y aptitudes sobresalientes y talentos especficos, elaborar estrategias pedaggicas y materiales curriculares para su atencin y el gusto por las actividades plsticas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Qu es la creatividad? Mdulo II. Imaginacin. Mdulo III. La importancia de la Educacin Artstica en el nio. Mdulo IV. Aspectos evolutivos del dibujo infantil. Mdulo V. Las artes y su apreciacin esttica en el nio y el adolescente. Mdulo VI. Las Bellas Artes, su clasificacin y sus funciones sociales y humansticas.
DESTINATARIOS NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO rah_58@hotmail.com
Maestras y Maestros frente a grupo.
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 112, Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Mara Arrequn Herrera.
EDUCACIN ARTSTICA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ARTSTICA
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DIPLOMADO
Arte y Pedagoga, educacin integral en nuestro tiempo.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover el desarrollo de habilidades para el diseo, ejecucin y evaluacin de situaciones didcticas ocupando como base diversas manifestaciones artsticas contextualizadas al entorno social actual, mediante estrategias constructivistas para redimensionar y apreciar el arte como recurso estratgico en el proceso de aprendizaje de cada sujeto.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Corrientes pedaggicas desde el arte y el contexto actual. Mdulo II. La importancia del arte en el desarrollo humano. Mdulo III. Apreciacin del arte y su aplicacin en el contexto educativo. Mdulo IV. Evaluacin del potencial creativo del ser humano.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Luis Manuel Juncos Quian.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO juncos.luis@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado de formacin continua en expresin y apreciacin artstica para los niveles inicial y bsico.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer el perfil y la movilizacin de las competencias docentes y artsticas, con capacitacin profesional, superacin pedaggica, dominio disciplinar, metodologa y la didctica especfica, en el mbito de las artes; con la posibilidad de potencializar las distintas dimensiones de su desarrollo profesional y humano.
z ESTRUCTURA
Propuesta articulada e integrada en 3 o fases con 2 espacios cada una, en la modalidad de cursos talleres.
z CONTENIDO
Fase inicial. Desarrollo de la capacidad artstica creadora y expresin, y apreciacin plstica. Fase intermedia. Expresin corporal y apreciacin de la danza y expresin, y apreciacin plstica. Fase final. Diseo y ejecucin de proyectos artsticos y culturales, y expresin y apreciacin teatral.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Martn Gilberto Cullar Rodrguez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO martingil62@hotmail.com
EDUCACIN ARTSTICA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ARTSTICA
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado expresin y apreciacin artstica en Preescolar (danza).
Modalidad
presencial
Duracin 172 horas
z PROPSITO GENERAL
Explorar y analizar el campo formativo expresin y apreciacin artstica del PEP 2011, enfocado especficamente en la competencia expresin corporal y apreciacin de la danza.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 8 mdulos temticos en sesiones presenciales de 5 horas, un da por semana.

z CONTENIDO
Mdulo I. Familiarizacin con el trmino danza. Mdulo II. El cuerpo en la danza como instrumento. Mdulo III. Clasificacin de la danza. Mdulo IV. Lenguaje dancstico. Mdulo V. Danza y los nios del saln de clases. Mdulo VI. Competencias y sus manifestaciones. Mdulo VII. Diseando mi clase. Mdulo VIII. Sumndonos a la Danza (evaluacin final).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedagogica Nacional, Unidad 022, Tijuana, Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Carlos I. Ruz Ulibarri.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena y CAPEP. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO carlostjbc@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado en artes visuales expresin y apreciacin en los nios de Preescolar.
Modalidad
presencial
Duracin 116 horas
z PROPSITO GENERAL
Explorar y analizar el Campo Formativo Expresin y Apreciacin Artstica del PEP 2011, haciendo nfasis en la competencia de expresin y apreciacin visual, enfocada al maestro que desea impartir la materia de una manera divertida pero bien fundada y con pleno conocimiento en los aspectos del campo mencionado.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 8 mdulos temticos.

z CONTENIDO
Mdulo I. El arte, conceptos y manifestaciones. Mdulo II. Manifestaciones artsticas nacionales. Mdulo III. Elementos bsicos de la composicin. Mdulo IV. Tcnicas de representacin I. Mdulo V. Tcnicas de representacin II. Mdulo VI. El Programa de Educacin Preescolar 2011 y las artes visuales. Mdulo VII. Un movimiento, una competencia. Mdulo VIII. Cierre. Visitas de investigacin y anlisis artstico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 022, Tijuana, Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Carlos I. Ruz Ulibarri.
EDUCACIN ARTSTICA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ARTSTICA
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ESPECIALIDAD
Competencias para la enseanza de las artes en Educacin Bsica.
Modalidad
semipresencial
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los enfoques, principios pedaggicos, metodologa y las orientaciones didcticas de la Reforma Integral de la Educacin Bsica en la enseanza de las artes en los tres niveles de la Educacin Bsica, con la finalidad de desarrollar competencias de intervencin docente que a su vez promuevan las competencias para la vida y el logro del perfil de egreso de los alumnos.
z ESTRUCTURA
La especialidad se distribuye en 5 mdulos de 40 horas cada uno, para desarrollarse en sesiones presenciales y en trabajo a distancia mediado por la plataforma Moodle.
z CONTENIDO
Mdulo I. La enseanza de las artes en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Mdulo II. Competencias y estrategias para la enseanza de las artes visuales. Mdulo III. Competencias y estrategias para la enseanza de la danza. Mdulo IV. Competencias y estrategias para la enseanza del teatro. Mdulo V. Competencias y estrategias para la enseanza de la msica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Formacin Docente del Estado de Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Humberto Figueroa Lpez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO h.figueroa@ifodes.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Creacin educativa.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Impulsar la formacin educativa de tinte filosfico-potico, antropolgico-simtrico, econmico y poltico solidario en creacin educativa.
z ESTRUCTURA
Las distintas actividades de la maestra (seminarios formativos y/o espacios de creacin) se llevarn a cabo en semanas de trabajo intensivo. Los seminarios formativos supondrn 48 horas de trabajo en sesiones presenciales (y/o excepcionalmente en videoconferencia), y 32 horas de lectura especializada. En conjunto abarcarn 80 horas. Para los espacios de creacin educativa se ocuparn 200 horas. Otras 200 horas por semestre se emplearn para el trabajo de investigacin de tesis de maestra.
z CONTENIDO
Ejes de formacin. De la deconstruccin a la recreacin del saber educativo. La educacin en dilogo con las humanidades, las ciencias, las tecnologas y las artes.
Ejes de creacin. Espacios de Creacin educativa I, II y III. (Potica matemtica, Literatura cientfica, Aprender y pensar a travs de software educativo(s), Geografa, Historia, Filosofa potica y Arte para nios y jvenes). Proyecto de creacin de obra, tesis de maestra (Proyeccin, configuracin, textura y presentacin).
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO jakiez@prodigy.net.mx creacion.educativa@uaq.mx
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autonma de Quertaro/SEDEQ/IEFC. RESPONSABLE ACADMICO Jacqueline Zapata Martnez.
EDUCACIN ARTSTICA
541
2012-2013
Formacin Econmica y Financiera
Catlogo Nacional
CURSO
Contabilidad financiera para docentes de Secundaria Tcnica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar una prctica integral mediante la definicin, identificacin y reproduccin de los conceptos de la informacin financiera generada que se produce en la organizacin, de forma crtica y propositiva basados en los conocimientos de los estados financieros con los slidos fundamentos de elementos tericos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos de la contabilidad. Mdulo II. Elementos de la partida doble y las cuentas de control contable. Mdulo III. Registro y sistemas contables. Mdulo IV. Normatividad de los sistemas contables.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dbarberena@utec-tgo-edu.mx educacion.continua@utec-tgo.edu.mx
FORMACIN ECONMICA Y FINANCIERA

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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CURSO
Formacin econmica y financiera. Una propuesta de intervencin desde la Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los fundamentos y componentes del programa de formacin econmica y financiera, sus propuestas de aplicacin y que puedan contribuir al desarrollo del currculum oficial vigente, as como adquirir elementos bsicos de cultura econmica y financiera y poder contar con elementos tericos y herramientas bsicas para reflexionar sobre la prctica docente e identificar los cambios que deben realizar para favorecer en las y los nios las competencias que seala el programa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El enfoque y las competencias econmicas y financieras. Sesiones II y III. Manejo de conceptos clave del programa de formacin econmica y financiera: desde el saln de clase y desde mi vida cotidiana. Sesin IV. Los aprendizajes esperados en la formacin econmica y financiera de los nios y de las nias. Sesiones V y VI. La formacin econmica y
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Mara Concepcin Medina Gonzlez.
financiera desde la escuela: un acercamiento terico a la intervencin educativa (la pedagoga crtica, el saln de clases y el desarrollo del pensamiento econmico en el aula). Sesin VII. El trabajo en el aula para promover la formacin econmica y financiera. Sesin VIII. Las estrategias para el trabajo con la comunidad educativa.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena y Primaria Multigrado . COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mariamarianita@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Economa sustentable y cultura financiera I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar a los docentes de Educacin Bsica de herramientas y conocimientos para realizar la vinculacin estratgica entre economa sustentable, crecimiento econmico y medio ambiente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Desarrollo Econmico y Sustentable. Conceptos bsicos. Economa y desarrollo humano sustentable. Responsabilidad econmica y social individual y familiar. Mdulo II. Economa Sustentable. Caracterizacin de la economa actual de Mxico y sus componentes. Aprendiendo finanzas y su importancia en nuestras vidas. Consumo sustentable.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Tecnolgica de Tabasco/Universidad para la Cooperacin Internacional de Costa Rica, Tabasco. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

548
CURSO
Economa sustentable y cultura financiera II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contar con la capacidad de realizar la vinculacin estratgica entre sustentabilidad, liderazgo integral, cultura de emprendedores para una economa sustentable y para el desarrollo sustentable.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I: La Sustentabilidad y el Liderazgo Integral. La sustentabilidad y el liderazgo integral. Mdulo II: Cultura de emprendedores. Cultura de emprendedores. Perfil del emprendedor.
Catlogo Nacional
CURSO
Economa sustentable y cultura financiera III.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias en la toma de decisiones financieras, identificacin de oportunidades de negocios sustentables, elaboracin de presupuestos, diagnstico participativo y plan de negocios, teniendo como eje central la sustentabilidad y contextualizado a la realidad local para el fortalecimiento de economa ambiental, para el desarrollo sustentable.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I: La toma de decisiones. Crisis actual planetaria. Crisis ambiental en Mxico. Toma de decisiones. FODA.
Mdulo 2: Oportunidades de negocios sustentables. Contexto econmico. Negocios sutentables. Plan de negocios.

549
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

550
CURSO
Gua para entender de Economa.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar e interpretar informacin econmica y financiera en fuentes de comunicacin formal e informal, para la toma de decisiones y el desarrollo de acciones pertinentes en su vida diaria y en su desarrollo profesional. Disear estrategias para su prctica docente, sobre temas de Educacin Econmica y Financiera, incrementado y complementndolas con asignaturas como Historia, Educacin Cvica y Matemticas como parte del currculo de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Cmo y por qu tomamos decisiones econmicas? Mdulo II. La produccin y el intercambio. Mdulo II. El mercado y las relaciones econmicas. Mdulo IV. El papel del gobierno en la economa. Mdulo V. Cmo se mide la economa?
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Museo Interactivo de Economa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Leticia Loza Trejo.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO leticia.loza@mide.org.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Formacin econmica y financiera.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear planes de accin financiera y administrativa que favorezcan su labor, as como la gestin dentro del centro educativo integrando a todos los factores que intervienen en ella.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Planeacin estratgica. Mdulo II. Administracin de proyectos. Mdulo III. Cultura financiera. Mdulo IV. Finanzas para no financieros.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO pledezma@uva.anahuac.mx

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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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DIPLOMADO
Desarrollo econmico sustentable y cultura financiera.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias, conocimientos, habilidades y actitudes en las y los docentes participantes buscando formar a las y los educadores en una visin global fundamentada en los pilares de la sustentabilidad, con nfasis en el rol de una economa y produccin responsables con la sociedad y el ambiente, que puedan conocer los fundamentos y relevancia de la cultura financiera y el funcionamiento del sistema econmico como base de las relaciones comerciales en la sociedad, para entender la cultura emprendedora como proceso fundamental en la promocin de la creatividad, la creacin de empleos, emprendimientos productivos y riqueza autctona, que conozcan con herramientas que contribuyan a la formacin de estudiantes de primaria y secundaria en la conciliacin de los aspectos econmicos, sociales y ambientales de las actividades productivas de la sociedad, la alfabetizacin financiera y la relevancia de la cultura emprendedora en la procura de un mejor nivel de vida de las personas y las comunidades.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Induccin a los entornos virtuales de aprendizaje. Mdulo II. Desarrollo econmico y sustentabilidad. Mdulo III. Economa sustentable.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Hispanoamericana Justo Sierra, Campeche. RESPONSABLE ACADMICO Beverly Hernndez Castro.
Mdulo IV. Cultura de emprendedores. Mdulo V. La toma de decisiones financieras. Mdulo VI. Construyendo oportunidades de negocios.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO u_h_justosierra@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Educacin, economa y cultura financiera.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales del sector educativo capaces de analizar la dinmica del desarrollo desde la perspectiva de la educacin como elemento referencial del proceso de formacin de capital social y humano, los cuales resultan fundamentales para la productividad, la capitalizacin econmico-financiera y en la generacin de las condiciones sociales que posibiliten la dinmica del desarrollo de nuestro pas.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 3 unidades de 40 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. Crecimiento econmico al desarrollo humano. Unidad II. Participacin de la educacin en el desarrollo econmico. Unidad III. Teoras del desarrollo: la visin economicista.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Olmeca, A.C., Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Braulio Castillo Martnez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO bcastillo@olmeca.edu.mx

553
2012-2013
Idiomas
Catlogo Nacional
CURSO
Francs bsico I.
Modalidad /
Presencial
Duracin 80 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las habilidades orales, escritas, auditivas y de comprensin, a travs de las estructuras gramaticales, de lectura y de produccin oral y escrita en las y los maestros de Educacin Bsica, especficamente en las y los profesores de Secundarias Tcnicas.
z ESTRUCTURA
El programa estar dividido en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Hablar de uno mismo. Mdulo II. Cambios e intercambios. Mdulo III. Reaccionar en el medio. Mensajes e informaciones varias. Mdulo IV. Situarse en el tiempo.
IDIOMAS
557
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
558
CURSO
Francs bsico II.
Modalidad /
Presencial
Duracin 80 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las y los profesores de Secundarias Tcnicas y Generales prcticas para reafirmar las bases del idioma Francs desarrollando y alcanzando nuevas y mejores habilidades orales, escritas, auditivas y de comprensin, a travs de las estructuras gramaticales, de lectura y de produccin oral y escrita de manera progresiva.
z ESTRUCTURA
El programa estar dividido en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Expresar una opinin negativa o positiva. Mdulo II. Localizacin. Mdulo III. Expresar la obligacin o la prohibicin. Mdulo IV. Describir en el pasado las ancdotas.
Catlogo Nacional
CURSO
Formacin pedaggica en la enseanza de lenguas extranjeras: Ingls para profesores de Educacin Secundaria General y Tcnica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de las y los maestros participantes a travs de actividades expositivas, de investigacin documental, desempeo de clase para su evaluacin y posterior retroalimentacin, integracin de una carpeta de evidencias, diseo y seleccin de material didctico para la planeacin de clase; entre otros.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado a travs de 4 mdulos, en 8 sesiones de 5 horas.

z CONTENIDO
Mdulo introductorio. Mdulo I. Methodology. Mdulo II. The four language skills. Mdulo III. Pedagogy in the classroom.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Cancn, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Salimar Canul Pech.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO scanul@utcancun.edu.mx
IDIOMAS
559
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
560
CURSO
Enseanza del Ingls como lengua extranjera.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar y actualizar a las y los profesores de Ingls del nivel bsico, en particular a las y los docentes en servicio de las Secundarias Tcnicas, Generales y Telesecundarias, con metodologas y tcnicas apropiadas para la enseanza del Ingls, con el fin de favorecer su tarea docente.
z ESTRUCTURA
El curso se estructura en 7 temas.

z CONTENIDO
Introduccin a la adquisicin de segundas lenguas. Enfoques y mtodos de la enseanza en Ingls. Enseanza y evaluacin de comprensin lectora en Ingls. Enseanza y evaluacin de la expresin escrita en Ingls. Enseanza y evaluacin de comprensin auditiva en Ingls. Enseanza y evaluacin de la expresin oral en Ingls. Planeacin y recursos didcticos en la enseanza del Ingls.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Humberto Rodrguez Hernndez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hrodrigu@uat.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
El aprendizaje de la lengua inglesa en Preescolar y Primaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar y/o fortalecer las competencias bsicas (conocimientos, habilidades y actitudes) de la lengua inglesa en las y los maestros frente a grupo, personal de apoyo tcnico pedaggico y personal directivo de Preescolar y Primaria, a fin de que favorezcan el desarrollo de las competencias de la lengua en sus alumnas y alumnos.
z ESTRUCTURA
El curso est integrado por 4 bloques, con 10 sesiones en total, la duracin de las sesiones ser de 4 horas cada una.
z CONTENIDO
Bloque I. Introduccin al uso de la lengua inglesa en la vida cotidiana. Bloque II. La familia y la comunidad. Bloque III. Profesiones y oficios. Bloque IV. Aprendiendo a conjugar verbos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Plantel Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Martha Fabiola Carrillo Prez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO faby1977@prodigy.net.mx
IDIOMAS
561
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
562
CURSO
Bases metodolgicas de la docencia en Ingles por competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias bsicas como docente, crear ambientes de aprendizaje tales que permitan al estudiante la adquisicin de las habilidades de lectura, escritura, escuchar y hablar en el idioma Ingls; as como actitudes, valores pertinentes y relativos a la asignatura de Ingls de su nivel acadmico especfico.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 4 unidades, la primera de 10 horas, la segunda de 4 horas, la tercera unidad de 10 horas y la cuarta unidad 16 horas.
z CONTENIDO
Unidad I. Methodology for teaching english based on building competences. Unidad II. Best practices for error correction. Unidad III. A breakdown of the four key skills. Unidad IV. Materials and assessment.
Catlogo Nacional
CURSO
Teacher training course.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar un cambio positivo gradual en los mtodos actuales de enseanza de Ingls en las y los profesores, mediante el conocimiento y aplicacin de las tcnicas y metodologas de vanguardia en sus salones de clase, demostrando dicho cambio mediante la observacin directa del desempeo en el saln de clases por las y los mismos compaeros y por la o el facilitador.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Learning theories and approaches. Sesin II. Teaching vocabulary. Sesin III. Teaching speaking techniques. Sesin IV. Lesson planning. Sesin V. Academic writing.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Norte de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Magda Mirthala Hernndez Gonzlez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO magdahernandez@utng.edu.mx
IDIOMAS
563
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
564
CURSO
Lengua Maya. Nivel inicial 1.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias lingsticas a nivel inicial en maya, fortalecer las competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA
El curso est conformado por 10 unidades de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. Saludos, despedidas y presentaciones. Unidad II. Informacin personal y gentilicios. Unidad III. Metalenguaje. Unidad IV. Objetos en el saln de clase. Unidad V. Colores y adjetivos de tamao. Unidad VI. Los nmeros. Unidad VII. Preguntas y expresiones bsicas en el saln de clases. Unidad VIII. Instrucciones en afirmativo. Unidad IX. Instrucciones en negativo. Unidad X. Actividades comunes en el saln de clase.
Catlogo Nacional
CURSO
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias lingsticas a nivel inicial en maya, fortalecer sus competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA
El curso se estructura en 10 unidades de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. La familia nuclear. Unidad II. La familia extensa y poltica. Unidad III. La casa y materiales de construccin. Unidad IV. Los objetos comunes en el hogar. Unidad V. Actividades diarias en el hogar. Unidad VI. El desayuno. Unidad VII. El almuerzo. Unidad VIII. La cena. Unidad IX. Utensilios de cocina. Unidad X. Actividades dentro de la cocina.
IDIOMAS
565
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
566
CURSO
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias lingsticas a nivel inicial en maya, fortalecer las competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 10 unidades de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. El tiempo: las horas y partes del da. Unidad II. El clima, das de la semana y meses del ao. Unidad III. La milpa. Unidad IV. Cultivos: frutas y verduras. Unidad V. Plantas y tipos de vegetacin. Unidad VI. Tipos de terreno y tipos de suelo. Unidad VII. El pueblo: lugares en el pueblo. Unidad VIII. Direcciones y puntos cardinales. Unidad IX. Fuentes del agua y colores. Unidad X. Los animales mamferos.
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CURSO
Lengua Maya. Nivel intermedio 1.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la competencias lingsticas a nivel intermedio en maya, fortalecer las competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Las partes del cuerpo. Unidad II. Caractersticas fsicas de las personas. Unidad III. La personalidad. Unidad IV. Enfermedades comunes. Unidad V. En consulta con el doctor. Unidad VI. Los accidentes. Unidad VII. Enfermedades no naturales. Unidad VIII. Visita al sacerdote maya. Unidad IX. La medicina tradicional. Unidad X. La higiene personal.
IDIOMAS
567
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
568
CURSO
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias lingsticas a nivel intermedio en maya, fortalecer las competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 10 unidades de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. Los medios de transporte. Unidad II. Vecinos y vecindario. Unidad III. La tienda de abarrotes. Unidad IV. El mercado. Unidad V. Actividades diarias. Unidad VI. Encuentros con conocidos en la plaza. Unidad VII. La iglesia, las religiones y eventos religiosos. Unidad VIII. La escuela y actividades escolares. Unidad IX. El centro de salud: enfermedades y prevenciones. Unidad X. El palacio y autoridades municipales.
Catlogo Nacional
CURSO
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias lingsticas a nivel intermedio en maya, fortalecer las competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. 10 de mayo. Unidad II. El da del maestro. Unidad III. El jetsmek. Unidad IV. La fiesta de cumpleaos. Unidad V. La peticin de mano y la boda. Unidad VI. La vaquera. Unidad VII. El gremio. Unidad VIII. La corrida de toros. Unidad IX. El 16 de septiembre. Unidad X. El da de muertos.
IDIOMAS
569
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
570
FORMACIN CONTINUA
CURSO
Lengua Maya. Nivel avanzado 1.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias lingsticas a nivel avanzado en maya, fortalecer las competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA
El curso se estructura en 10 unidades de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. Gustos y no gustos. Unidad II. Sentimientos y emociones. Unidad III. Estados de nimo. Unidad IV. Peticiones, solicitudes y desacuerdos. Unidad V. Discriminacin, racismo y estereotipos. Unidad VI. La esclavitud y los Derechos Humanos. Unidad VII. Sociedad: riqueza y pobreza. Unidad VIII. Relaciones interpersonales. Unidad IX. Sorpresas, sustos y lamentos. Unidad X. Memoria, enfermedad y vejez.
Catlogo Nacional
CURSO
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias lingsticas a nivel avanzado en maya, fortaleceer las competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. El lenguaje informal: las palabras tab y el lenguaje formal. Unidad II. Lenguaje metafrico o figurado y refranes y adivinanzas; el baxal taan. Unidad III. El lenguaje ceremonial; el kex. Unidad IV. El jetsmek y las herramientas de trabajo y las diferencias de gnero. Unidad V. Empleos y oficios. Unidad VI. La milpa y la importancia de los alimentos. Unidad VII. El xokkin y el cambio climtico. Unidad VIII. Usos y costumbres. Unidad IX. La lengua maya y la globalizacin. Unidad X. Las culturas indgenas y no indgenas y la globalizacin.
IDIOMAS
571
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
572
CURSO
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias lingsticas a nivel avanzado en maya, fortalecer las competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La educacin intercultural bilinge. Unidad II. El sistema de medicin tradicional. Unidad III. El sistema mtrico decimal. Unidad IV. El ciclo del agua. Unidad V. Las cadenas alimenticias. Unidad VI. Los ecosistemas. Unidad VII. La Conquista de Mxico. Unidad VIII. La Guerra de Castas. Unidad IX. Los Derechos Humanos. Unidad X. Educacin Fsica.
Catlogo Nacional
CURSO
Programa de formacin en Ingls como lengua extranjera para docentes de Secundaria en servicio.
Modalidad /
Presencial
Duracin 119 horas
PROPSITO GENERAL
Facilitar a las y los docentes las herramientas necesarias para el aprendizaje y dominio de los contenidos educativos fundamentales de la materia que imparten y esto tenga un impacto directo e inmediato en su prctica educativa.
z ESTRUCTURA
Es un programa de 6 cursos, cada uno de aproximadamente 119 horas de duracin.

z CONTENIDO
Mdulos Beginner y Elementary. Mdulo A1. Desarrollo de competencias lingsticas de acuerdo con los descriptores del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) nivel A1. Mdulo A2. Desarrollo de competencias lingsticas de acuerdo con los descriptores del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) nivel A2. Mdulo B1. Desarrollo de las competencias lingsticas de acuerdo con los descriptores del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) nivel B1 y el umbral del nivel. Mdulo B2.Introduccin al examen de Certificacin FCE del Consejo Britnico. Mdulo FCE. Desarrollo de las competencias lingsticas de acuerdo con los descriptores del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) nivel B2. Preparacin para el examen de Certificacin FCE del consejo britnico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, FES Acatln, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO H. Erika Jimnez Baos. NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO profile.fesa@gmail.com ingles.sabatino.sep@apolo.acatlan.ynam.mx
IDIOMAS
573
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
574
CURSO
Las competencias comunicativas de la lengua inglesa I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar una oportunidad a las y los maestros de Educacin Bsica en servicio para tener acceso al aprendizaje de la lengua inglesa por medio de un curso bsico, equivalente al nivel A1 del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseanza, evaluacin. Se espera que al finalizar las y los participantes puedan comprender y usar expresiones cotidianas bsicas para satisfacer necesidades concretas, adems de comunicarse en forma oral y escrita con nativos hablantes del Ingls; comprender textos sencillos (orales y escritos) en Ingls; as como lograr una mayor conciencia de su propia lengua y cultura.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unit I. Who are you? Unit II. Who is she? Who is he? Unit III. What does that mean?
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Estudios Superiores Acatln INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. NIVEL Y SERVICIO
Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria.
Catlogo Nacional
CURSO
Las competencias comunicativas de la lengua inglesa II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir la capacidad para comunicarse oralmente y por escrito en un nivel A1 de acuerdo con el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseanza, evaluacin. Se espera que al finalizar los participantes puedan comprender y usar expresiones cotidianas bsicas para satisfacer necesidades concretas, adems de comunicarse en forma oral y escrita con nativos hablantes del Ingls; comprender textos sencillos (orales y escritos) en Ingls; as como lograr una mayor conciencia de su propia lengua y cultura.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 3 unidades.

z CONTENIDO
Unit I. What do you do everyday? Unit II. What do you like? Unit III. What are you like?
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Estudios Superiores Acatln INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. NIVEL Y SERVICIO
IDIOMAS
575
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
576
CURSO
Las competencias comunicativas de la lengua inglesa III.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Consolidar el conocimiento adquirido en los dos cursos anteriores las competencias comunicativas de la lengua inglesa, basic english I y II, as como desarrollar competencias que contribuyan al aprendizaje del conocimiento nuevo, que se requiere para responder a necesidades de comunicacin especficas, a travs de prcticas sociales que le permitan a las y los estudiantes interactuar en situaciones de comunicacin real en contextos nacionales e internacionales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unit I. What would you like to do? Unit II. How was your vacation? Unit III. What do you need?
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Estudios Superiores Acatln INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
CURSO
Ingls bsico I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 60 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la competencia lingstica y comunicativa de los alumnos en el uso del idioma Ingls a un Nivel Bsico (A1) de acuerdo a los niveles considerados en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas, fomentando el inters y el respeto del estudiante por otros idiomas y culturas.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 6 unidades organizadas en 40 sesiones.

z CONTENIDO
Unit One: All About You. Unit Two: In Class. Unit Three: Favorite People. Unit Four: Everyday Life. Unit Five: Free Time. Unit Six: Neighborhoods.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Nayarit. RESPONSABLE ACADMICO Sal Santos Garca.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO saulsantos@hotmail.com
IDIOMAS
577
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
578
CURSO
Comprensin lectora en Ingls.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Favorecer en los docentes la adquisicin y consolidacin de estrategias de comprensin lectora en Ingls que, una vez replicadas en el aula, permitirn optimizar el proceso de enseanza-aprendizaje del Ingls.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 3 mdulos desarrollados en 4 semanas.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la comprensin lectora. Mdulo II. Habilidades y estrategias para la comprensin lectora. Mdulo III. Desarrollo de algunas habilidades de comprensin lectora.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Patricia Cazals Kirsch.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mcazals@ilce.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
English Preintermediate A (Level 1).
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir las estructuras y el vocabulario necesario para expresarse de manera oral y escrita en diversas situaciones de acuerdo con el nivel A2+ del Common European Framework.
z ESTRUCTURA
El curso esta diseado para trabajar en 6 temas, divididos en 8 sesiones de 5 horas de trabajo.
z CONTENIDO
Tema I. Cities. Tema II. Work and study. Tema III. Water. Tema IV. Leisure time. Tema V. Transport. Tema VI. Food.
IDIOMAS
579
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
580
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo de competencias didcticas para la enseanza del Ingls como segunda lengua.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias didcticas que le permitan fortalecer las cuatro habilidades (hablar, escribir, escuchar y leer) en sus alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Methods and approaches for teaching English. Sesin II. Speaking. Sesin III. Writing. Sesin IV. Listening. Sesin V. Reading. Sesin VI. How to teach grammar creatively: present simple and past simple. Sesin VII. How to teach grammar creatively: future and present perfect. Sesin VIII. Practice session.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Olga Laura Ballesteros Huitrn.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO olga.ballesteros@unipolidgo.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Creando, motivando y fomentando la participacin dentro del aula de Ingls como segundo idioma: Aprendizaje activo. Aprendizaje basado en competencias.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear estrategias que permitan abordar el conocer, el hacer y el saber ser en el alumno, pilares del aprendizaje del Ingls con la lengua extranjera, enfatizando la convivencia y la tica como base para la buena organizacin de clase.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 5 sesiones distribuidas en 8 horas de trabajo diario.

z CONTENIDO
Sesin I. Metodologas y enfoques de la enseanza-aprendizaje de una segunda lengua. Sesin II. Competencias docentes en Secundaria. Sesin III. Manejo del saln de clases. Sesin IV. Tecnologas en el aula de lenguas. Sesin V. Evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Alma Laura Dvila Zrraga.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO alma.davila@itesm.mx
IDIOMAS
581
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
582
CURSO
Mejores prcticas en la enseanza del Ingls.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar el marco jurdico-normativo, as como los referentes conceptuales para alinear la prctica de la enseanza del Ingls como lengua adicional con un enfoque didctico basado en competencias. As mismo, conocer e incorporar en la planeacin y evaluacin de los aprendizajes esperados de los alumnos las mejores prcticas en la enseanza de campos especficos de Ingls como lengua adicional: motivacin y autonoma, expresin oral, expresin escrita, comprensin auditiva y comprensin lectora.
z ESTRUCTURA
El curso est compuesto por 5 sesiones de 8 horas cada una.

z CONTENIDO
Mdulo I. Tendencias educativas contemporneas. Mdulo II. Autonoma, motivacin y manejo de grupo. Impacto en la prctica de enseanza y la motivacin de los alumnos. Mdulo III. Mejores prcticas en la enseanza de las cuatro habilidades. Mdulo IV. Mtodos de evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Wiser Education, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Courtney Nicolaides.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cnicolaides@wisereducation.com
Catlogo Nacional
CURSO
Ingls bsico ll.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 60 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la competencia lingstica y comunicativa de los alumnos en el uso del idioma Ingls a un nivel principiante (A1) de acuerdo a los niveles considerados en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas, fomentando el inters por los idiomas y culturas.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 6 unidades organizadas en 40 sesiones.

z CONTENIDO
Unit One: out and about. Unit Two: shopping. Unit Three: a wide world. Unit Four: busy lives. Unit Five: looking back. Unit Six: fabulous food.
IDIOMAS
583
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
584
CURSO
Ingls pre-intermedio l.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 60 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la competencia lingstica y comunicativa de los alumnos en el uso del idioma Ingls a un nivel elemental (A2) de acuerdo a los niveles considerados en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas, fomentando el inters y el respeto del estudiante por otros idiomas y culturas.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 6 unidades.

z CONTENIDO
Unit One: making friends. Unit Two: interests. Unit Three: health. Unit Four: celebrations. Unit Five: growing up. Unit Six: around town.
Catlogo Nacional
CURSO
Recursos didcticos para la enseanza - aprendizaje del Ingls.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover el desarrollo de competencias didcticas para la enseanza y aprendizaje del Ingls, en los docentes de los tres niveles de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 30 horas presenciales y 10 horas en lnea.

z CONTENIDO
Effective didactic material. Authentic material. Use of the blackboard and video presentations. Glogs: online interactive posters. Podcasts. Assessment tolos. Rubric design. Assessment in the PNIEB. Peer observation. Critical thinking strategies and teaching guidelines in the PNIEB.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ralberto.gonzalez@nuevoleon.gob.mx
IDIOMAS
585
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
586
CURSO
Redaccin acadmica en Ingls.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Consolidar las competencias lingsticas y comunicativas de los docentes de Ingls en Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 30 horas presenciales y 10 horas para trabajo de investigacin y de campo.

z CONTENIDO
Generalidades: gneros discursivos y texto acadmico. El proceso de escritura. Tipos de textos: dilogo, narracin, instruccin, descripcin, exposicin y argumentacin. La construccin del enunciado. Las ideas principales y las secundarias. La construccin de prrafos. La coherencia y la cohesin del texto. La escritura de planes de clase. La redaccin de artculos y ensayos. El uso del manual de estilo de la Asociacin Norteamericana de Psicologa (APA por sus siglas en Ingls).
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO 2020dracarbajal@gmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Preparacin para Teaching Knowledge Test.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Profundizar los conocimientos de los participantes sobre la enseanza del Ingls y mejorar su comprensin de los conceptos relacionados con la lengua y su uso, as como la teora y la prctica del proceso de enseanza y aprendizaje del idioma Ingls.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 3 mdulos en lnea.

z CONTENIDO
Mdulo I. Lengua y conocimientos relativos al proceso de enseanza y aprendizaje. Mdulo II. Planificacin de clases y uso de recursos didcticos para la enseanza de una lengua. Mdulo III. Dominio del proceso de enseanza y aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Desierto, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Mara Patricia Molina.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO patymolina@hotmail.com
IDIOMAS
587
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
588
DIPLOMADO
Ingls bsico.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a la y el profesor de Educacin Primaria los conocimientos y herramientas necesarias que le permitan desarrollar cada uno de los contenidos temticos de la materia de Ingls de manera eficiente y segura dentro del saln de clase de acuerdo al programa establecido por la SEP.
z ESTRUCTURA
El diplomado est programado para desarrolllarse en 4 unidades, 2 sesiones por semana de 3 horas cada una.
z CONTENIDO
Unidad I. Introduccin al Ingls. Unidad II. Saludos y alfabeto. Unidad III. Objetos de la casa. Unidad IV. La hora.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Huasteca Hidalguense, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Guadalupe Azuara Jurez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vinculacion.azuara@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Comprensin de textos en Francs.
Modalidad /
Presencial
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr que las y los estudiantes, al trmino del diplomado sean capaces de leer y comprender textos en Francs de cualquier ndole, principalmente los enfocados a temas de la educacin.
z ESTRUCTURA
El diplomado se va a desarrollar en 6 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Sensibilizacin al Francs y primera conjugacin en tiempo presente. Mdulo II. Segunda conjugacin en tiempo presente. Mdulo III. Conjugacin de verbos irregulares. Mdulo IV. Pass compos et imperfait. Mdulo V. Futuro simple y futuro prximo. Mdulo VI. Pasado simple.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 112, Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Mara Arrequn Herrera.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO rah_58@hotmail.com
IDIOMAS
589
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
590
DIPLOMADO
Ingls como segunda lengua.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir las herramientas necesarias que les permitan comunicarse de manera natural y efectiva en el idioma Ingls, y que tengan la posibilidad de consultar informacin acadmica en Internet con la finalidad de ampliar sus oportunidades de autoinformacin y superacin profesional.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos presenciales de 45 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Principiante A. Mdulo II. Principiante B. Mdulo III. Pre-Intermedio A. Mdulo IV. Pre-Intermedio B.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Olga Laura Ballesteros Huitrn.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO olga.ballesteros@unipolidgo.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Ingls como segunda lengua, nivel intermedio.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir las herramientas necesarias que les permitan comunicarse de manera natural y efectiva en el idioma Ingls a un nivel intermedio. Con ello tengan la oportunidad de ampliar sus oportunidades de autoinformacin y superacin profesional, y estar en condiciones de buscar una certificacin en el idioma Ingls.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 4 mdulos de 45 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo V. Intermedio A. Mdulo VI. Intermedio B. Mdulo VII. Intermedio C. Mdulo VIII. Intermedio D.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Olga Laura Ballesteros Huitrn.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO idiomas@unipolidgo.edu.mx
IDIOMAS
591
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
592
DIPLOMADO
Aprendizaje del idioma Ingls mediante el uso de la tecnologa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Dominar los contenidos del programa de Ingls 2006 para mejorar sus competencias profesionales, dimensionar la profesionalizacin docente en funcin del uso de la tecnologa en el aprendizaje del idioma Ingls, desarrollar la habilidad de trabajar en grupo y a comunicar sus ideas, aprender a buscar informacin y a procesarla, aplicar estrategias para construir su propio conocimiento adoptando una posicin crtica y autnoma en su desarrollo, realizar los procesos de autoevaluacin y coevaluacin para autoregular su aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 3 mdulos de 40 horas cada uno, donde 30 horas son presenciales y 10 son en la plataforma Moodle con tareas especficas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Describe my profile and others. Mdulo II. Daily life. Mdulo III. The way you were.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes Profesor Jos Santos Valds, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Mara Balois Arroyo Lagunas.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mabaloisa@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Enseanza del idioma Ingls en Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a la y el docente de Ingls las herramientas esenciales para elevar su desempeo docente a partir de su saber (dominios en su formacin como educadora o educador) de su saber ser (comportamientos y actuaciones) y de su saber hacer (prctica educativa), brindndole la oportunidad de impulsar su desarrollo y formacin continua, logrando as su profesionalizacin.
z ESTRUCTURA
El diplomado est distribuido en 5 mdulos, 72 horas presenciales, 42 horas extra clase y 6 horas de evaluacin final.
z CONTENIDO
Mdulo de inicio. ESL teaching based on Mexicos Educational Reform. Mdulo I. Saber (knowledge). Mdulo II. Hacer (application). Mdulo III. Ser (be). Mdulos orientados al docente (teacher oriented modules).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Estatal de San Diego-Campus Valle Imperial, Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Suzanna Fuentes Ferreiro.
NIVEL Y SERVICIO Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sfuentes@mail.sdsu.edu
IDIOMAS
593
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
594
DIPLOMADO
Ingls.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Utilizar el idioma Ingls para comprender ideas principales de textos que traten temas concretos, tambin podrn hacer algunos textos de carcter tcnico que aborden temas que se encuentren relacionados con la docencia, podrn mantener conversaciones comunes con nativos del idioma Ingls, con la suficiente fluidez como para que ninguno de los interlocutores realice un esfuerzo extraordinario para comprender, y sern capaces de producir textos detallados sobre temas diversos.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos, el ltimo es una especializacin.

z CONTENIDO
Mdulo I. Ingls bsico. Mdulo II. Ingls intermedio. Mdulo III. Ingls avanzado. Mdulo IV. Especializacin.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO bcarrillo@upnech.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Enseanza de Ingls (DEI).
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Actualizar al profesorado de Ingls con herramientas y competencias pedaggicas apropiadas a su prctica docente y contexto inmediato.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 6 mdulos de 20 horas presenciales y 5 horas de estudio independiente cada uno.
z CONTENIDO
Mdulo I. Ingls para el profesor. Mdulo II. Metodologa y prctica en la enseanza del Ingls I. Mdulo III. Metodologa y prctica en la enseanza del Ingls II. Mdulo IV. Desarrollo de estrategias para escuchar, hablar, leer y escribir en Ingls. Mdulo V. Tcnicas para la enseanza del vocabulario, gramtica y pronunciacin. Mdulo VI. Evaluacin del aprendizaje.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hesquinca@uqroo.mx
IDIOMAS
595
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
596
DIPLOMADO
Ingls en lnea.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a la y el maestro frente a grupo y a directivos escolares de Educacin Primaria y Secundaria los conocimientos y herramientas necesarias que le permitan desarrollar cada uno de los contenidos temticos de la materia de Ingls.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 7 mdulos y 3 niveles de conocimiento.

z CONTENIDO
Nivel beginner en sus mdulos I, II y III. Nivel intermedio en sus mdulos I y II. Nivel avanzado en sus mdulos I y II.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Huasteca Hidalguense, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Guadalupe Azuara Jurez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vinculacion.azuara@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Ingls para profesionales de la educacin.
Modalidad /
Presencial
Duracin 192 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la competencia comunicativa de la lengua inglesa en la comprensin auditiva, la expresin oral, la lectura y la escritura.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 4 niveles, con una duracin de 3 horas, una sesin a la semana durante 16 semanas.
z CONTENIDO
Nivel I (Inicial). Interchange I. Nivel II (Pre-intermedio). Interchange II. Nivel III (Intermedio). Interchange III. Nivel IV (Intermedio avanzado). Passages I.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela de Ciencias de la Educacin, Secretara de Educacin en el Estado de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Mara Guadalupe Huerta Soto.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO casmon@ece.edu.mx
IDIOMAS
597
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
598
DIPLOMADO
Ingls.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar una oferta de programas orientados a satisfacer necesidades de desarrollo personal y profesional, las cuales involucran la imparticin de clases de Ingls capacitando de esta manera al personal docente de la SEP y que a su vez, contando con las herramientas necesarias en el idioma capaciten a los educandos de futuras generaciones.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 3 cursos.

z CONTENIDO
Curso base. Curso de preparacin para examen PET. Curso de preparacin para examen FCE.
DESTINATARIOS
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educont@uaeh.edu.mx
Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos.
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Laura Carrasco Martnez.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado para el aprendizaje del Ingls por competencias en un Nivel Avanzado.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Integrar al participante del presente diplomado las cuatro habilidades claves para el aprendizaje del Ingls que son: escuchar y comprender el idioma, escribirlo, leerlo y hablarlo, complementadas con su respectivas sub-habilidades; fontica, pronunciacin, redaccin, vocabulario, ortografa, comprensin de textos y parfrasis.
z ESTRUCTURA
El diplomado se compone por 3 mdulos de 40 horas, cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo VII. Pre-Advanced. Mdulo VIII. Lower Advanced. Mdulo IX. Advanced.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Mnica Rosales Prez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rpmonica@yahoo.com.mx
IDIOMAS
599
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
600
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado British Council - Formador de Facilitadores. Programa Nacional de Ingls de Educacin Bsica (PNIEB).
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a la profesionalizacin de los Formadores de profesores del idioma Ingls en Educacin Bsica (Preescolar, Primaria y Secundaria) y Normal, a travs de un diplomado en didctica de la lengua inglesa y en metodologa para la formacin de profesores.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conocer los aspectos especficos de la enseanza del idioma Ingls por competencias. Mdulo II. Reafirmacin de los aspectos especficos de la enseanza del idioma Ingls por competencias alineadas al Programa de Ingls de Educacin Bsica. Mdulo III. Consolidacin de los aspectos especficos de la enseanza del idioma Ingls por competencias y reflexin acerca del curso.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE The British Council, A.C., Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Catherine Jessica Joan Harris.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO kate.harris@britishcouncil.org.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado aprendizaje del idioma Ingls mediante el uso de la tecnologa. Nivel intermedio.
Modalidad
semipresencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias docentes que exige el dominio del idioma, adquiriendo el conocimiento necesario por medio del uso de la tecnologa en la enseanza del Ingls logrando llevar esta experiencia de aprendizaje a las aulas y motivar a sus alumnos para conseguir aprendizajes significativos aplicables en su contexto.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Past and future times and modals. Mdulo II. Talking about experiences. Mdulo III. Talking about change in society and in daily life. Mdulo IV. Past perfect. Mdulo V. Past events and narrative experiences.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes "Profr. Jos Santos Valds". RESPONSABLE ACADMICO Mara Balois Arroyo Lagunas.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO mabaloisa@hotmail.com
IDIOMAS
601
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
602
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado de Ingls para Educacin Bsica nivel I: Usuario bsico.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Iniciar el desarrollo de sus competencias bsicas (habla, escucha, lectura y escritura) de la lengua inglesa, hasta alcanzar un nivel bsico o introductorio, de forma que sean capaces de comprender, enunciar y escribir frases y expresiones de uso frecuente empleadas en la vida cotidiana.
z ESTRUCTURA
El diplomado se compone de 3 mdulos de 40 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduction. Mdulo II. Access. Mdulo III. Platform.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Javier Jasso Martnez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cam59031@prodigy.net.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Formacin y desarrollo de competencias docentes en la enseanza del Ingls.
Modalidad
en lnea
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en los participantes las competencias necesarias para utilizar los fundamentos lingsticos de la lengua inglesa en sus sesiones de clase; identificar y aplicar los principios del aprendizaje del Ingls y los principios de planeacin de clase; conocer y aplicar de forma significativa los recursos didcticos para la enseanza del Ingls y analizar el proceso de enseanza-aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en un curso introductorio al aprendizaje en lnea y 3 mdulos.

z CONTENIDO
Curso introductorio al aprendizaje en lnea. Mdulo I. Fundamentos lingsticos de la enseanza-aprendizaje del Ingls. Mdulo II. La planeacin del proceso de aprendizaje y el uso de recursos para la enseanza del Ingls. Mdulo III. El manejo del proceso de enseanza-aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Da Vinci, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Manuel Cab Pech.
IDIOMAS
603
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
604
DIPLOMADO
Enseanza de las habilidades productivas y receptivas del Ingls.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar al profesorado para adquirir habilidades en la implementacin de teoras, tcnicas y estrategias para la enseanza de las habilidades receptivas y productivas del Ingls, diseando actividades de acuerdo al contexto educativo en el que se desenvuelve y analizando las dificultades que los estudiantes enfrentan en el desarrollo de las habilidades receptivas y productivas del Ingls.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Curso introductorio al aprendizaje en lnea. Mdulo I. Enseanza de las habilidades lectora y de escritura del Ingls. Mdulo II. Enseanza de las habilidades oral y auditiva del Ingls.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Enseanza de la gramtica y del vocabulario del Ingls.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar el proceso de enseanza-aprendizaje de las habilidades receptivas y productivas del Ingls adquiriendo habilidades en la implementacin de teoras, tcnicas y estrategias para la enseanza de la gramtica y vocabulario, que diseen actividades de acuerdo al contexto educativo en el que se desenvuelven y que analicen las dificultades que los estudiantes enfrentan en la adquisicin de la gramtica y vocabulario del Ingls.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Curso introductorio al aprendizaje en lnea. Mdulo I. Enseanza de la gramtica del Ingls. Mdulo II. Enseanza del vocabulario del Ingls.
IDIOMAS
605
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
606
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Fundamentos tericos y metodolgicos para la enseanza del Ingls.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Explorar los principios terico-prcticos que fundamentan y justifican el diseo de estrategias didcticas para la enseanza de idiomas, as como las decisiones que se toman en el aula para motivar y agilizar el proceso de aprendizaje de una segunda lengua, desde un enfoque comunicativo.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 4 mdulos, organizados en 80 horas de trabajo presencial y 40 horas de trabajo independiente.
z CONTENIDO
Mdulo I. Ingls internacional. Mdulo II. El estudio formal del idioma. Mdulo III. Las habilidades bsicas del idioma. Mdulo IV. Evaluacin de procesos, productos y planeacin didctica.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO saulsantos@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Prctica continua de las cuatro habilidades bsicas del idioma Ingls.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Realizar traducciones aplicando correctamente la gramtica inglesa. Pronunciar correcta y fluidamente, y dar informacin clara y precisa. Comprender instrucciones y dilogos comunes. Comprender e interpretar textos en el idioma Ingls que le sean tiles en la elaboracin de trabajos e investigaciones educativas.
z ESTRUCTURA
El diplomado est conformado de 3 mdulos, divididos en 25 sesiones sabatinas con duracin de 4 horas y 50 minutos cada una.
z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos bsicos del idioma Ingls e informacin personal. Mdulo II. Estructuras gramaticales en distintos tiempos y expresin de ideas personales y opiniones. Modulo III. Tcnicas para la comprensin de textos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 12-A, Chilpancingo, Guerrero. RESPONSABLE ACADMICO Jos Manuel Sustegui Garca.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO josemateacher@gmail.com
IDIOMAS
607
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
608
ESPECIALIDAD
Especialidad en enseanza en Ingls.
Modalidad /
Presencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Propiciar las condiciones que permiten a la y el profesionista relacionar su formacin terica con su quehacer docente de manera que est capacitado para contribuir a la solucin de problemas en el campo de la enseanza del Ingls.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 2 semestres y 13 asignaturas.

z CONTENIDO
Primer Semestre. Ingls para propsitos generales y pedaggicos I. Introduccin a la lingstica general. Metodologa de la enseanza del Ingls I. Dinmica de clases. Concientizacin cultural. Investigacin y evaluacin de la prctica docente I. Segundo Semestre. Ingls para propsitos pedaggicos y acadmicos II.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Veracruzana, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Manuel Cab Pech. NIVEL Y SERVICIO Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO vcab@udavinci.edu.mx
Descripcin de la lengua inglesa. Metodologa de la enseanza del Ingls II. Seleccin y diseo de materiales. Evaluacin del aprendizaje. La literatura en el aula. Investigacin y desarrollo de la prctica docente II.
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Especialidad en enseanza del Ingls.
Modalidad
EN LNEA
z PROPSITO GENERAL
Conocer los mtodos y tcnicas especficos para la enseanza del Ingls que le permita el desempeo como docente en el proceso de enseanza-aprendizaje del Ingls.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 6 trimestres, 1 trimestre es para impartir de forma extracurricular el mdulo introductorio y 5 trimestres son del programa de especialidad en enseanza del Ingls.
z CONTENIDO
Primer trimestre: Desarrollo de habilidades para el aprendizaje en lnea (Curso opcional extracurricular a la especialidad). Fundamentos de las estructuras lingsticas y comunicativas de la lengua inglesa. Ingls Intermedio I. El aprendizaje de la lengua inglesa. Lingstica aplicada y adquisicin de segundas lenguas. Ingls Intermedio II. Didctica del Ingls. Mtodos y enfoques de enseanza del Ingls. Ingls avanzado I. Enseanza de la expresin oral y de la comprensin auditiva del Ingls. Enseanza de la comprensin lectora y de la expresin escrita del Ingls. Ingls avanzado II. Enseanza de la gramtica y del vocabulario del Ingls. Desarrollo de materiales didcticos para la enseanza del Ingls. Evaluacin integral del aprendizaje del Ingls.
Quinto trimestre:
Segundo trimestre:
Tercer trimestre:
Sexto trimestre:
Cuarto trimestre:
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Da Vinci, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO scar Manuel Narvez Trejo.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO eei@uv.mx
IDIOMAS
609
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
610
ESPECIALIDAD
Especialidad: Enseanza del Ingls en PNIEB. Nivel Secundaria.
Modalidad
en lnea
Duracin 240 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar y actualizar a profesores de Ingls del Nivel Bsico, en particular a los docentes en servicio de las Secundarias Tcnicas, Generales y Telesecundarias, con metodologas y tcnicas apropiadas para la enseanza del Ingls, con el fin de favorecer su tarea docente.
z ESTRUCTURA
La especialidad comprende 6 mdulos de 40 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos tericos para la enseanza de lenguas en PNIEB. Mdulo II. Enseanza y evaluacin de comprensin lectora y auditiva del Ingls. Mdulo III. Enseanza y evaluacin de la gramtica y vocabulario del Ingls. Mdulo IV. Enseanza y evaluacin de la expresin escrita y oral del Ingls. Mdulo V. Uso de las tecnologas para el aprendizaje de lenguas. Mdulo VI. Planeacin de secuencias didcticas: aprendizaje y evaluacin en PNIEB.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Narciso Araujo Alvineda.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO naraujo@uat.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en enseanza del Ingls como lengua extranjera.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Dotar a las y los profesionales que se dedican a la enseanza del Ingls como lengua extranjera de conocimientos tericos y prcticos para la investigacin.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en 3 reas de conocimiento, estructuradas en 4 semestres y consta de 10 materias.

z CONTENIDO
rea I. Didctica. rea II. Investigacin y anlisis aplicado al discurso. rea III. Estudios de lenguaje (lingstica).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Veracruzana, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO scar Manuel Narvez Trejo.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO eei@uv.mx
IDIOMAS
611
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
612
MAESTRA
Maestra en didctica del Francs.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 4 semestres
z PROPSITO GENERAL
Formar maestras y maestros en didctica del Francs para satisfacer una demanda y una necesidad social en nuestro pas.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en 4 semestres y en 5 reas de conocimiento que se encuentran presentes en 17 materias.

z CONTENIDO Primer Semestre. Desarrollo de las competencias lingsticas en clase de FLE I. Tecnologas aplicadas a la enseanza-aprendizaje de lenguas. Anlisis del discurso en situaciones didcticas. Protocolo de investigacin. Segundo Semestre. Seminario de investigacin I. Desarrollo de las competencias lingsticas en clase de FLE II. Antropologa cultural y didctica de las culturas francfonas didctica del FLE para nios. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Veracruzana, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO scar Manuel Narvez Trejo. Lingstica textual. Tercer semestre. Seminario de investigacin II. Evaluacin de los aprendizajes en clase de Francs lengua extranjera. Sociolingstica. Texto literario en clase de FLE. Cuarto semestre. Seminario de investigacin III. Evaluacin de materiales. Francs con objetivos especficos. Polticas lingsticas y francofona.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO eei@uv.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en docencia de Ingls.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales capaces de formular, gestionar y evaluar programas de docencia de Ingls as como de promover procesos de reflexin y anlisis sobre el impacto de dichos programas y que buscan mejorar la calidad de su prctica educativa.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en 6 asignaturas semestrales y obligatorias, en el programa hay un total de 8 semanas de sesiones presenciales.
z CONTENIDO
Enfoques de enseanza y aprendizaje. La evaluacin en un programa de lengua extranjera. Metodologa y materiales para la docencia de Ingls. Estrategias para la docencia de Ingls. Investigacin del practicante. Elaboracin de trabajo recepcional.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente, A.C. (ITESO), Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Alison Jane Clinton McGwire.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO alisonc@iteso.mx
IDIOMAS
613
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
614
MAESTRA
Maestra en enseanza del Ingls.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Adquirir conocimientos tericos de la lingstica aplicada, de metodologa y tcnicas de enseanza y del diseo instruccional para el desarrollo, implementacin y evaluacin de programas de enseanza del Ingls que utilicen tecnologas de la informacin y respondan a las necesidades del contextos especficos.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en 16 asignaturas.

z CONTENIDO Desarrollo de habilidades para el aprendizaje en lnea. Seminario integrador I y II. Fundamentos de la lengua inglesa y la lingstica aplicada. Enseanza de las habilidades productivas y receptivas de lenguas. Adquisicin de segundas lenguas. Diseo de programas de enseanza de lenguas basados en competencias. Teoras y modelos de la enseanza de la gramtica. Desarrollo de materiales para la enseanza del Ingls. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Da Vinci, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Manuel Cab Pech. Lingstica de corpus en la enseanza del Ingls. Evaluacin en la enseanza del Ingls. Tutora en la enseanza del Ingls. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin aplicadas a la enseanza de lenguas. Anlisis del discurso en el saln de clases. Formacin de profesores: teora y prctica. Gestin de procesos educativos en centros de lenguas. Metodologas de la investigacin-accin.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vcab@udavinci.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Educacin con mencin en tecnologa educativa y didctica del Ingls.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias genricas de comunicacin, pensamiento crtico, integracin de conocimientos, docencia e investigacin; los conocimientos sobre las teoras y tendencias actuales en didctica, educacin y poltica educativa as como en la didctica general y los principios del aprendizaje organizacional aplicados a los procesos de cambio en las instituciones educativas y las actitudes de proactividad, autodisciplina, aprendizaje y mejora continua, orientacin a las necesidades de las y los estudiantes y responsabilidad social.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 semestres distribuidos en 2 semestres de tronco comn y 2 semestres de rea terminal.
z CONTENIDO
Tronco comn. Mencin en didctica del Ingls. Mencin en tecnologa educativa. Seminarios: anlisis del discurso; lengua y cultura; integracin de la tecnologa al currculo; creacin de cursos en lnea y seminario de titulacin III.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hesquinca@uqroo.mx
IDIOMAS
615
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IDIOMAS
616
MAESTRA
Maestra en lingstica aplicada a la enseanza del Ingls como lengua extranjera.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Responder a la necesidad de formar maestras y maestros que sean protagonistas fundamentales de su propio proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras de manera que modifiquen sus prcticas, aseguren un aprendizaje efectivo de los alumnos. Formar profesionales en lingstica aplicada a la enseanza del Ingls, que los impulse a estructurar esquemas de accin basados en competencias donde privilegien formas de trabajo activo y protagnico para enfrentar situaciones, con un alto nivel de eficiencia en su desempeo profesional capaces de ejercer un liderazgo colaborativo en los diferentes mbitos donde realizan su actividad docente.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 semestres en 7 mdulos y un total de 16 materias.

z CONTENIDO
Mdulo I. Pasado y presente de la educacin de personas jvenes y adultas (EPJA) en Mxico. Mdulo II. En enfoque de competencias en la EPJA. Mdulo III. El mundo de Gogia.
Mdulo IV. mbitos y reas de la EPJA. Mdulo V. Modelos de la EPJA. Mdulo VI. Estrategias de enseanzaaprendizaje en la EPJA. Mdulo VII. Perspectivas en la educacin de personas jvenes y adultas.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bycened.educacion.continua@gmail.com
Preescolar
Catlogo Nacional
CURSO
Por qu acercar a los nios pequeos a la cultura escrita y cmo hacerlo? Anlisis de experiencias de trabajo docente.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir desde el anlisis de experiencias de trabajo pedaggico con los nios y el estudio de los enfoques didcticos en los campos de formacin, al fortalecimiento de las competencias profesionales de las educadoras y del personal directivo y tcnico de Educacin Preescolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Las capacidades de los nios en accin. La expresin del enfoque pedaggico de lenguaje en la intervencin docente. Las capacidades de la educadora en accin a travs de la experimentacin pedaggica. Reflexin sobre la propia experiencia Qu aprendemos para trabajar mejor con el lenguaje y la comunicacin?
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo Curricular, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Eva Moreno Snchez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO evamor@sep.gob.mx
PREESCOLAR
619
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
PREESCOLAR
620
CURSO
Resolver problemas, aprender matemticas y algo ms. Anlisis de experiencias de trabajo docente.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir desde el anlisis de experiencias de trabajo pedaggico con los nios y el estudio de los enfoques didcticos en los campos de formacin, al fortalecimiento de las competencias profesionales de las educadoras y del personal directivo y tcnico de Educacin Preescolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Las capacidades de los nios en accin. La expresin del enfoque pedaggico del pensamiento matemtico en la intervencin docente. Las capacidades de la educadora en accin a travs de la experimentacin pedaggica. Reflexin sobre la propia experiencia qu aprendemos para trabajar mejor con el pensamiento matemtico?
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo Curricular, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Eva Moreno Snchez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO evamor@sep.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Estrategias didcticas para el desarrollo personal y social en Preescolar I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Integrar diversas explicaciones acerca de la ontognesis infantil del conocimiento social.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Representaciones sociales. Tema II. Relaciones sociales: primer acercamiento. Tema III. Campos de la representacin social.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Pedaggica Nacional, Hidalgo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena y CAPEP.
PREESCOLAR
621
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
PREESCOLAR
622
CURSO
Estrategias didcticas para el desarrollo personal y social en Preescolar II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer en las y los docentes de Educacin Preescolar la identificacin de algunas explicaciones en torno a la construccin social del nio preescolar.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 6 temas y se desarrolla en 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Tema I. Conocimiento social en nios preescolares. Tema II. Aula. Tema III. Grupos sociales. Tema IV. Desarrollo social. Tema V. Identidad. Tema VI. Escuela y el conocimiento social.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Pedaggica Nacional, Hidalgo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo de competencias docentes para la evaluacin en Preescolar.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias para evaluar con un enfoque formativo y aplicar instrumentos que les permitan recabar informacin para conocer el logro de los aprendizajes de sus alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Evaluacin formativa, por qu y para qu. Sesin II. Es necesario utilizar instrumentos para evaluar en preescolar? Sesin III. Planificando la evaluacin contenidos. Sesin IV. Para seguir aprendiendo contenidos. Sesin V. La cartilla de Educacin Bsica y su uso en preescolar contenidos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigacin Educativa, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Diana Laura Gamz Pea.
PREESCOLAR
623
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
PREESCOLAR
624
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Programa de Educacin Preescolar 2011 Temas de Relevancia Social.
Modalidad
presencial
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer en los participantes su conocimiento y dominio del Programa de Estudio 2011. Gua para la Educadora. Educacin Bsica, Preescolar y los temas de relevancia social. Elaborar proyectos con los temas de relevancia social en la comunidad educativa que promuevan las competencias y aprendizajes esperados del Programa Preescolar vigente, adems de reconocer las implicaciones en la prctica pedaggica cotidiana y la atencin de las necesidades de desarrollo y aprendizaje de nios.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 5 mdulos distribuidos en 50 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Mdulo I. Apertura. Mdulo II. Articulacin y enfoque por competencias en Educacin Bsica. Mdulo III. Planificacin en el Programa de Estudio 2011. Gua para la Educadora. Educacin Bsica. Preescolar. Mdulo IV. Evaluacin en el Programa de Estudio 2011. Gua para la Educadora. Educacin Bsica. Preescolar. Mdulo V. Temas de relevancia social y Programa de Estudio 2011. Gua para la Educadora. Educacin Bsica. Preescolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Estatal de Estudios Pedaggicos, Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Willians Balderas Santos.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular y Secundaria General. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO willybs2011@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Diseo y aplicacin de situaciones didcticas para Educacin Preescolar.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las capacidades de las profesoras para disear situaciones didcticas, recuperar experiencias, as como los elementos conceptuales para construir e implementar este proceso en su trabajo diario.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Cmo se ensea en Preescolar. Algunos contrastes. Sesin II. Cmo se ensea en Preescolar. Situaciones de aprendizaje. Sesin III. Los nios, las nias y el lenguaje. Sesin IV. Los nios, las nias y la ciencia.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena y CAPEP. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
PREESCOLAR
625
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
PREESCOLAR
626
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias didcticas para el desarrollo personal y social en Preescolar III.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer los elementos terico-metodolgicos para la comprensin de las aprendizajes esperados como base para el desarrollo del diseo de situaciones y estrategias didcticas de la enseanza y el aprendizaje del campo formativo de desarrollo personal y social.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 8 temas y se desarrolla en 10 sesiones de 4 horas cada una

z CONTENIDO
Tema I. Qu es una estrategia didctica? Tema II. Ambientes de aprendizaje. Tema III. Identidad personal. Tema IV. Autoestima y auto concepto. Tema V. Regulacin personal. Tema VI. Las relaciones interpersonales en los primeros aos de vida. Tema VII. Los aprendizajes esperados: una perspectiva sobre la evaluacin en preescolar. Tema VIII. La perspectiva escolar sobre la evaluacin en preescolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Pedaggica Nacional, Hidalgo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Estudio y aplicacin del programa de Educacin Preescolar 2004.
Modalidad /
Presencial
Duracin 176 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer el contenido del Programa de Educacin Preescolar 2004, sus fundamentos, caractersticas y propsitos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Propedutico o inductivo. Fundamentos del Programa de Educacin Preescolar 2004. Desarrollo personal y social. Lenguaje oral, prioridad en el nivel Preescolar. Aproximacin de los nios al lenguaje escrito. Pensamiento matemtico infantil e intervencin docente. Exploracin y conocimiento del mundo. Expresin y apreciacin artsticas. Desarrollo fsico y salud.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 112, Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Mara Arrequn Herrera.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO rah_58@hotmail.com
PREESCOLAR
627
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
PREESCOLAR
628
DIPLOMADO
Desarrollo de competencias didcticas en el nivel Preescolar.
Modalidad /
Presencial
Duracin 330 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar y reflexionar sobre las formas del trabajo docente que realizan las alumnas normalistas en los Jardines de Nios, para enfocar su funcin de acompaamiento durante las jornadas de prctica.
z ESTRUCTURA
El diplomado se encuentra organizado en 5 mdulos, cada uno de los mdulos tiene una duracin variable de acuerdo a los contenidos a ser abordados, se divide en 220 horas tericas y 110 horas prcticas.
z CONTENIDO
Mdulo I. La formacin inicial de las estudiantes. Mdulo II. Programa de Educacin Preescolar 2004. Mdulo III. Planificacin del trabajo docente. Mdulo IV. Estrategias bsicas de intervencin. Mdulo V. Modalidades de trabajo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Regional de Educacin Normal, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Imelda Esparza Salas.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO rosyesmx@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Educacin Preescolar con enfoque intercultural.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer, comprender y aplicar los contenidos de la Reforma del Plan de Estudios 2004.
z ESTRUCTURA
El diplomado est distribuido en 120 horas tericas y 60 horas prcticas.

z CONTENIDO
La educacin basada en competencias con enfoque intercultural. Bases tericas sobre el desarrollo del nio. La intervencin educativa en la Educacin Preescolar. Estrategias bsicas para el trabajo sistemtico con nios. Diversidad en las formas de intervencin pedaggica en el aula. La implementacin de la Reforma del Plan de Estudio de Educacin Preescolar.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular y Preescolar Indgena. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bycened.educacion.continua@gmail.com
PREESCOLAR
629
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
PREESCOLAR
630
DIPLOMADO
Desarrollo de competencias docentes para la Educacin Preescolar.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 290 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer y desarrollar las competencias docentes en Educacin Preescolar, en los profesionales de la educacin egresados de las licenciaturas ofertadas por las IFAD.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
rea de formacin terica profesional. rea de formacin didctica. Prcticas docentes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 251, Culiacn, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Jos Abelardo Ros Prez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jose.rios@upnculiacan.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Actualizacin en Educacin Preescolar.
Modalidad /
Presencial
Duracin 176 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias acadmicas de los participantes en el conocimiento del PEP04 (Programa de Educacin Preescolar) los propsitos, la didctica y la tica de la Educacin Preescolar, contribuyendo al mejoramiento de la calidad escolar para incidir en el desarrollo social de la regin y del pas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Habilidades intelectuales. Sesin II. Propsitos de la Educacin Preescolar. Sesin III. Competencias didcticas. Sesin IV. Percepcin y respuesta al entorno de la escuela. Sesin V. Identidad profesional y tica. Sesin VI. Programa de Educacin Preescolar 2004.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Noreste, A.C., Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Cynthia Guadalupe Pia Zapian.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena y CAPEP. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO eluna@une.edu.mx
PREESCOLAR
631
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
PREESCOLAR
632
DIPLOMADO
Diseo e intervencin en prcticas innovadoras en Educacin Inicial.
Modalidad /
Presencial
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los fundamentos terico-metodolgicos para la organizacin y desarrollo de ambientes educativos que favorezcan el desarrollo integral de los nios y las nias de Educacin Inicial.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 2 temas que se desarrollan en sesiones semanales de 6 horas presenciales y 4 de trabajo individual.
z CONTENIDO
Tema I. Organizacin de ambientes educativos. Tema II. El proyecto educativo de educacin infantil.
NIVEL Y SERVICIO Inicial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO bcarrillo@upnech.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Nivelacin acadmica en Educacin Preescolar.
Modalidad /
Presencial
Duracin 130 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias para el ejercicio profesional, que les permita su ingreso a la docencia y puedan desarrollarse de manera pertinente en la prctica educativa.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 6 mdulos, 5 mdulos de 20 horas cada uno y 1 mdulo de 30 horas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos de la Educacin Preescolar. Mdulo II. Caractersticas del programa (enfoque, organizacin). Mdulo III. Propsitos fundamentales. Mdulo IV. Principios pedaggicos. Mdulo V. Organizacin del trabajo docente. Mdulo VI. Planeacin por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Carlos E. Armendriz Gutirrez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena y CAPEP. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO chairma@msn.com
PREESCOLAR
633
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
PREESCOLAR
634
DIPLOMADO
Diseo e intervencin en prcticas innovadoras en educacin inicial.
Modalidad /
Presencial
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los fundamentos terico-metodolgicos para la organizacin y desarrollo de ambientes educativos que favorezcan el desarrollo integral de las y los nios de Educacin Inicial, a travs de talleres que propicien la reflexin y construccin de elementos que les permita mejorar su prctica mediante estrategias didcticas ldicas y creativas que posibiliten: aprender a aprender, aprender a ser, aprender a conocer, aprender a convivir y aprender a resolver problemas.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 2 cursos, distribuidos en 16 sesiones semanales.

z CONTENIDO
Curso I. Organizacin de ambientes educativos. Curso II. El proyecto educativo de educacin infantil.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 221, Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Gema Garca Olvera y Ilieana Janet Mrquez Gonzlez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO garciaolveragema@yahoo.com.mx ilemar25@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Estimulacin al desarrollo de la primera infancia.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar elementos bsicos para la estimulacin al desarrollo de nios y nias de 0 a 4 aos, con fundamentos tericos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se imparte en 4 sesiones, 2 de 40 horas y 2 de 20 horas.

z CONTENIDO
Procesos del desarrollo del nio de 0 a 4 aos. Atencin a las necesidades bsicas para la preservacin de la vida. Escenarios de aprendizaje. Estrategias de estimulacin a nios menores de 4 aos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 81, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Brenilda Carrillo Flores.
NIVEL Y SERVICIO Inicial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO bcarrillo@upnech.edu.mx
PREESCOLAR
635
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
PREESCOLAR
636
DIPLOMADO
Diseo y evaluacin de situaciones de aprendizaje en Preescolar.
Modalidad /
Presencial
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias en las y los participantes para el diseo, operacin y evaluacin de situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de competencias en los estudiantes de Preescolar, a travs de talleres interactivos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 120 horas de trabajo presencial y 20 horas de trabajo de campo.

z CONTENIDO
Mdulo I. Las competencias en el Programa de Educacin Preescolar. Mdulo II. Los enfoques educativos y las modalidades de trabajo en Preescolar. Mdulo III. La planeacin y la evaluacin de situaciones de aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 111, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Gustavo Daniel Gaona Vargas.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular y Preescolar Indgena. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO tavodan@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Mtodo de proyectos en la Educacin Preescolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Incorporar en los participantes nuevos saberes a su quehacer educativo, innovndo a travs del diseo de proyectos de trabajo, valorando as, la importancia del trabajo colaborativo.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 8 mdulos de 5 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Sensibilizacin al docente y reflexin de la prctica educativa, como proceso de su formacin continua. Mdulo II. Construyendo aprendizajes sobre el mtodo de proyectos, a travs de referentes tericos. Mdulo III. El Mtodo de proyectos: un anlisis minucioso. Mdulo IV. Taller: Cmo se vive un proyecto? Mdulo V. Habilidades de pensamiento como instrumento bsico en el trabajo por proyectos. Mdulo VI. Evaluacin y registro de aprendizajes esperados. Mdulo VII. La bitcora como herramienta de desarrollo profesional: Presentacin de evidencias del proyecto realizado con sus alumnos. Mdulo VIII. La bitcora como herramienta de desarrollo profesional: Presentacin de evidencias del proyecto realizado con sus alumnos.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular y Preescolar Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO eguadarramal@ipn.mx
PREESCOLAR
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
PREESCOLAR
638
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias para la planeacin didctica y evaluacin de los aprendizajes en Educacin Preescolar basado en el enfoque por competencias en funcin al Programa de Educacin Preescolar 2011.
Modalidad
presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar y aplicar el diseo e implementacin de una planeacin didctica diversificada que permita la evaluacin autntica de los aprendizajes del alumno para dimensionar el proceso de desarrollo de las competencias establecidas en el PEP 2011; a fin de formar alumnos competentes para la vida cotidiana.
z ESTRUCTURA
El diplomando est divido en 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Planear por competencias, un reto superado por los docentes de Educacin Preescolar? Mdulo II. Un acercamiento al PEP 2011 bajo la perspectiva del docente. Mdulo III. Los principios docentes a partir del enfoque por competencias y su relacin con el enfoque sistmico-complejo. Mdulo IV. Modalidades de intervencin para favorecer el desarrollo de competencias en el aula. Mdulo V. Evaluar competencias a partir de estndares curriculares, propuesta del Programa de Educacin Preescolar 2011.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Alma Margarita Prez Prez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO al-margi@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Competencias directivas para Educacin Preescolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar las condiciones bsicas que en relacin con los procesos de aprendizaje infantil y los campos formativos deben tenerse presentes al proponer situaciones didcticas con los alumnos de educacin Preescolar y definirn estrategias y acciones para impulsar el aprendizaje profesional en el personal docente y el uso de los materiales editados por la SEP, en apoyo al trabajo de las educadoras.
z ESTRUCTURA
El diplomado est distribuido en cinco mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Las competencias bsicas de la profesin docente. Mdulo II. Avances recientes en el conocimiento del desarrollo de las nias y nios preescolares. Mdulo III. La planeacin didctica para el desarrollo de competencias. Mdulo IV. Gestin y direccin institucional. Mdulo V. Los modelos de asesoramiento centrados en la escuela.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma Espaa de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Rebeca Pascual Rodrguez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena y CAPEP. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rpascual@unes.edu.mx
PREESCOLAR
639
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
PREESCOLAR
640
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Estudio de los fundamentos del Programa de Educacin Preescolar 2011 (RIEB).
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar y comprender las modificaciones del Programa 2011, recuperando su experiencia en la aplicacin del programa anterior, con la finalidad de que lo adapten a la situacin especifica en que se desarrolla su prctica docente.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 9 mdulos divididos en 24 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Mdulo I. La Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB). Mdulo II. Fundamentos del Programa de Educacin Preescolar 2011. Mdulo III. Desarrollo personal y social. Mdulo IV. Lenguaje y comunicacin. Mdulo V. Aproximacin de los nios al lenguaje escrito. Mdulo VI. Pensamiento Matemtico. Mdulo VII. Exploracin y conocimiento del mundo. Mdulo VIII. Expresin y apreciacin artsticas. Mdulo IX. Desarrollo fsico y salud.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 112, Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Rebeca Pascual Rodrguez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rpascual@unes.edu.mx
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
El Programa de Educacin Preescolar en el marco de la articulacin de la Educacin Bsica: Plan 2011.
Modalidad
presencial
Duracin 210 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la capacidad reflexiva, favoreciendo las competencias que lleven al docente a tomar decisiones en su prctica diaria, considerando el Plan de Estudios 2011, el Programa de Estudio 2011, la Gua de la Educadora Educacin Bsica Preescolar, como el marco de accin en su prctica docente, actuando con responsabilidad y adquiriendo los fundamentos necesarios para orientar los procesos formativos y el desarrollo de competencias para la vida de los nios en edad preescolar, para que mediante el desarrollo de las actividades de cada mdulo, los docentes logren analizar y comprender la articulacin entre los tres niveles de la Educacin Bsica, que lo ayuden a tomar las mejores decisiones en su labor educativa con una responsabilidad compartida.
z ESTRUCTURA
La especialidad se divide en 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Marco normativo para la Educacin Bsica 2011. Mdulo II. Campo de formacin: lenguaje y comunicacin. Mdulo III. Campo de formacin: pensamiento matemtico. Mdulo IV. Campo de formacin: exploracin y comprensin del mundo natural y social. Mdulo V. Campo de formacin: desarrollo personal y para la convivencia. Planificacin y evaluacin.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular y CAPEP. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gus_psic@hotmail.com
PREESCOLAR
641
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
PREESCOLAR
642
ESPECIALIDAD
Especialidad en Educacin infantil.
Modalidad
presencial
Duracin 216 horas
z PROPSITO GENERAL
Abordar elementos que favorezcan el desarrollo de competencias profesionales para la mejora de su intervencin educativa con una actitud reflexiva, eficaz y colaborativa con alumnos y profesores en los mbitos de la escuela y el desarrollo profesional, con competencias para la innovacin y la solucin de problemas.
z ESTRUCTURA
La especialidad comprende tres cursos trimestrales de 72 horas.

z CONTENIDO
Bloque trimestral I. Prctica docente y Reforma Integral de la Educacin Bsica. Bloque trimestral II. La mediacin pedaggica y estrategias didcticas para la Educacin Bsica. Bloque trimestral III. El diseo de ambientes de aprendizaje y la propuesta de intervencin.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena y CAPEP. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bcarrillo@upnech.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Educacin Preescolar.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Promover el desarrollo de profesionales en Educacin Preescolar con competencias para desarrollar en este nivel educativo las funciones de docencia, investigacin, liderazgo, gestin, administracin escolar y en la innovacin pedaggica.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en 4 lneas curriculares distribuidas en 4 semestres.

z CONTENIDO
Bases de la Educacin Preescolar. Liderazgo y organizacin de la Educacin Preescolar. rea especfica de Educacin Preescolar. Investigacin educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Noreste A.C., Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Cynthia Guadalupe Pia Zapian.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO eluna@une.edu.mx
PREESCOLAR
643
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
PREESCOLAR
644
MAESTRA
Educacin infantil.
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales con competencias en la educacin infantil desde los enfoques de la pedagoga contempornea, psicopedaggicas, neurociencias e investigacin, que contribuyan a la cualificacin de los procesos de formacin integral de la niez, para promover el desarrollo de la educacin infantil en todas sus dimensiones.
z ESTRUCTURA
La maestra se cursa en 6 tetramestres.

z CONTENIDO
rea de formacin: Educacin infantil. Educacin y desarrollo infantil. Educacin por vas no formales. El centro educativo infantil. Educacin sexual en edad infantil. Nutricin y salud infantil. Diversidad y multiculturalidad en educacin infantil. Legislacin en educacin infantil psicomotricidad y educacin infantil. rea de formacin: pedaggicametodolgica. Modelos pedaggicos en edad infantil. El currculo en educacin infantil. Formacin docente en educacin infantil. Didctica de las Matemticas en educacin infantil. Didctica de la lengua. Didctica del juego en educacin infantil.
Catlogo Nacional
Didctica de las Artes Plsticas en educacin infantil. Didctica del medio natural en educacin infantil. Evaluacin del aprendizaje infantil. rea de formacin: Psicopedagoga y Neurociencias. Familia y comunidad: Neurociencias y educacin infantil. Neuropsicopedagoga del lenguaje. rea de formacin: Investigacin. Taller de Tesis I. Taller de Tesis II. Taller de Tesis III.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Internacional para el Desarrollo (INTAL), Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Agueda Marisel Oliva Calvo.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena y CAPEP. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO marisel1962@gmail.com
PREESCOLAR
645
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
PREESCOLAR
646
MAESTRA
Maestra en desarrollo y psicoterapia infantil.
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar personas profesionalmente competentes para trabajar en el desarrollo y la psicoterapia infantil, con una actitud responsable, tica y de respeto, capaz de evaluar, diagnosticar y hacer intervenciones teraputicas, as como para disear proyectos de desarrollo infantil a partir de sus conocimientos tericos, metodolgicos y tcnicos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Anlisis de los entornos sociales, familiares y escolares. Fundamentos de Neuropsicologa. Psicologa del desarrollo infantil. Planeacin y programacin educativa. Taller de creatividad en nios. Proceso del desarrollo humano I. Diseos de investigacin. Neurofisiopatologa I. Patologa del desarrollo infantil. Evaluacin psicodiagnstica I. Taller de educacin sexual para nios. Proceso de desarrollo humano II. Metodologa de la investigacin I. Neurofisiopatologa II. Estrategias teraputicas I.
Catlogo Nacional
Evaluacin psicodiagnstica II. Taller de estrategias constructivistas para nios. Metodologa de investigacin II. Evaluacin y atencin neuropsicolgica. Estrategias teraputicas II. Terapia de juego. Taller de estimulacin temprana.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Universitario Carl Rogers, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Samuel Meja Rodrguez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO samero69@yahoo.com
PREESCOLAR
647
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
PREESCOLAR
648
DOCTORADO
Doctorado en procesos de enseanza aprendizaje.
Modalidad
semipresencial
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar investigadores de alto nivel, capaces de generar conocimientos orientados a la innovacin y mejora de los procesos de enseanza-aprendizaje y al abordaje de temas emergentes y de relevancia social con un nivel de originalidad y calidad que les permita asumirse como lderes de grupos de investigacin y contribuyan a la formacin de otros investigadores en el campo.
z ESTRUCTURA
El doctorado est estructurado en 6 semestres.

z CONTENIDO
Semestre I: La construccin del objeto de estudio. Modelos y reformas educativas y problematizacin de las mismas. Taller de produccin de textos de difusin general sobre procesos de enseanza aprendizaje. La perspectiva explicativa. Teoras, modelos y propuestas para la innovacin de la enseanza y el aprendizaje. Coloquio interno. La perspectiva comprensiva y emergente Optativas I: Propuestas para abatir las barreras para el aprendizaje y la participacin. Innovacin en la enseanza de las Matemticas. Innovacin en la enseanza de la Lengua y la Literatura.
Semestre II:
Semestre III:
Catlogo Nacional
Innovacin en la enseanza de la Historia. Innovacin en el abordaje de temas de relevancia social. Ponencia nacional. Optativas II: Investigacin e innovacin educativa. Aplicacin y generacin de conocimiento en situaciones de enseanza y aprendizaje. Tendencias, modelos y estrategias actuales de evaluacin. Taller de produccin de textos cientficos. Uso de las TIC en el diseo y desarrollo de ambientes de aprendizaje. La gestin del proceso enseanza aprendizaje y su relacin con la gestin institucional. Ponencia internacional y discusin de avances. Avance de la investigacin tutorial. Examen predoctoral. Actividades de vinculacin.
Semestre IV:
Semestre V:
Semestre VI:
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Ma. del Socorro Ramrez Vallejo.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mramirez@beceneslp.edu.mx
PREESCOLAR
649
2012-2013
Telesecundaria
Catlogo Nacional
CURSO
El desarrollo de competencias en la Telesecundaria I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir las herramientas didcticas que permitan desarrollar en los alumnos las competencias intelectuales que demanda la sociedad actual y las pongan de manifiesto en diferentes situaciones de los diversos mbitos de la vida personal y social para dar respuesta a los retos del presente y del futuro inmediato.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. El enfoque por competencias. Tema II. Las competencias para la vida y el perfil de egreso en el Plan y Programas de Estudios de Educacin Bsica. Tema III. El desarrollo de competencias en el contexto educativo de Telesecundaria. Tema IV. Las competencias docentes en Telesecundaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad de Guadalajara (UDG-Virtual). INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Telesecundaria.
TELESECUNDARIA
653
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
TELESECUNDARIA
654
CURSO
El desarrollo de competencias en la Telesecundaria II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Alcanzar o fortalecer las competencias docentes para crear ambientes de aprendizaje que posibiliten el desarrollo de las competencias de los alumnos de Telesecundaria, utilizando medios y materiales educativos de acuerdo con sus procesos de formacin.
z ESTRUCTURA
El curso se estructura en 3 unidades temticas, con 12 horas para la primera y 14 horas para cada una de las siguientes.
z CONTENIDO
Unidad I. La sociedad del conocimiento. Unidad II. La perspectiva del alumno: nueva relacin formativa. Unidad III. Competencia del profesor: su contribucin a la formacin de un estudiante autnomo dentro de un contexto de aprendizaje social.
NIVEL Y SERVICIO
Telesecundaria.
Catlogo Nacional
CURSO
El desarrollo de competencias en la Telesecundaria III.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar al docente de Telesecundaria los elementos necesarios que le permitan desarrollar las competencias profesionales para crear ambientes de aprendizaje que en los estudiantes aprendizajes significativos con los medios y materiales educativos del Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La organizacin pedaggica en Telesecundaria. Unidad II. El trabajo en el aula de Telesecundaria. Unidad III. La planificacin-evaluacin en Telesecundaria.
NIVEL Y SERVICIO
Telesecundaria.
TELESECUNDARIA
655
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
TELESECUNDARIA
656
DIPLOMADO
El desarrollo de las competencias en la realidad en la que se vive en la escuela telesecundaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Enriquecer el conocimiento que tienen sobre la Reforma Educativa 2006, sobre el modelo educativo para el fortalecimiento de la Telesecundaria 2009.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Presentacin y encuadre del diplomado. Mdulo II. Ser maestro en Telesecundaria. Mdulo III. Las TIC. Mdulo IV. Plan de Estudios 2006. Secundaria. Propsitos de las asignaturas. Mdulo V. La planeacin desde un enfoque orientado hacia el desarrollo de las competencias. Mdulo VI. Evaluar en competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior Federal, Profesor Jos Santos Valds, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Mara Balois Arroyo Lagunas.
NIVEL Y SERVICIO Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mabaloisa@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Diplomado en competencias docentes de secundaria.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 224 horas
z PROPSITO GENERAL
Incidir en la prctica docente de acuerdo con los principios pedaggicos del Plan de estudios de Educacin Bsica 2011, a partir de la adquisicin de diversos elementos tericos, metodolgicos y prcticos, desde un enfoque interdisciplinario, para lograr el desarrollo de competencias docentes encaminadas a cumplir, de forma responsable y tica, el perfil de egreso esperado para la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Educacin basada en competencias. Mdulo II. Metodologas utilizadas en el enfoque por competencias. Mdulo III. Planeacin didctica bajo el enfoque por competencias. Mdulo IV. Evaluacin autntica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio Nmero 29, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Eliza Carmona Aguilar.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO carmoneli@hotmail.com
TELESECUNDARIA
657
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
TELESECUNDARIA
658
DIPLOMADO
Reflexin y prctica docente en Telesecundaria.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 176 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar la prctica docente de las maestras y los maestros de Telesecundaria frente a grupo, para propiciar su reflexin, a partir de los referentes tericos que permitan fortalecer el mejor aprovechamiento de las y los alumnos de las localidades donde se ubican estas escuelas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Modelo pedaggico de Telesecundaria. Mdulo II. Caractersticas psicosociales de los alumnos. Mdulo III. Organizacin multigrado. Mdulo IV. Recursos didcticos. Mdulo V. Planeacin y evaluacin. Mdulo VI. Interculturalidad y comunicacin. Mdulo VII. Prctica docente.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 321, Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Jos Luis Acevedo Hurtado.
NIVEL Y SERVICIO Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO acevedo390@yahoo.com.mx
Educacin Especial
Catlogo Nacional
CURSO
La respuesta al alumnado con discapacidad intelectual desde el aula inclusiva.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las y los docentes competencias en donde identifique, conozca y aplique aspectos elementales de la atencin educativa para las y los alumnos con discapacidad Intelectual, articulndolos con la Reforma Integral de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La identificacin de las necesidades educativas especiales de los alumnos con discapacidad intelectual. Sesin II. Las competencias a desarrollar en los alumnos con discapacidad intelectual. Sesin III. La intervencin educativa y las adaptaciones curriculares.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Jos ngel Gonzlez Cabrera.
NIVEL Y SERVICIO Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jgonzalezc@enehrl.edu.mx
EDUCACIN ESPECIAL
661
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
662
CURSO
Estrategias didcticas para la atencin a la diversidad. Una respuesta desde la comunicacin aumentativa-alternativa.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer, aplicar y disear estrategias y materiales adecuados para responder a las necesidades educativas especiales de las y los alumnos con discapacidad intelectual, autismo y algunas dificultades en la comunicacin desde los sistemas alternativos/aumentativos de comunicacin, (SAAC) utilizados dentro de la currcula regular, y en casos especficos, potenciar su adaptacin y autonoma en las habilidades de la vida diaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. Marco legal y referencial de los sistemas aumentativos/alternativos de comunicacin y evaluacin de la comunicacin aumentativa. Identificacin de las necesidades educativas especiales. Bloque II. Diseo de un SAAC y el uso del sistema de comunicacin por intercambio de imgenes (PECS). Bloque III. Generalizacin de la comunicacin aumentativa en la intervencin educativa. Propuesta curricular adaptada y unidad didctica. Uso de SAAC para trabajar el currculo regular y las habilidades de la vida diaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Priscila Teresa Rodrguez Cota.
NIVEL Y SERVICIO Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO prodriguezc@enehrl.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
La respuesta educativa a las dificultades del lenguaje desde el aula inclusiva.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer e implementar el continuo: caracterizacin, evaluacin e intervencin de las dificultades del lenguaje de las y los alumnos desde el aula inclusiva.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. El desarrollo lingstico y la escuela inclusiva. Bloque II. Identificacin de las dificultades del lenguaje. Bloque III. Evaluacin de las dificultades del lenguaje. Bloque IV. Respuesta educativa a las dificultades del lenguaje desde el aula inclusiva.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Nancy Gmez Trejo.
NIVEL Y SERVICIO Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ngomezt@enehrl.edu.mx
EDUCACIN ESPECIAL
663
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
664
CURSO
Manejo de conducta. Desarrollo de competencias profesionales para la intervencin y manejo de la conducta disruptiva en el aula.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las y los profesionales de la educacin competencias en el conocimiento y la identificacin de conductas disruptivas en las y los alumnos, as como que deriven y apliquen estrategias de intervencin para el manejo y control de las conductas disruptivas que presentan sus alumnas y alumnos a travs de la intervencin cotidiana dentro del aula escolar, adems que identifiquen, analicen y anticipen las conductas detonantes de las y los alumnos dentro del mbito escolar que deriven en una conducta disruptiva.
z ESTRUCTURA
El curso se distribuye en 4 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Caractersticas significativas del desarrollo socio adaptativas en alumnos de Educacin Bsica. Bloque II. Conducta disruptiva y contexto escolar. Bloque III. Importancia del vnculo maestro-alumno en el manejo de la conducta disruptiva. Bloque IV. Estrategias de intervencin para el manejo de la conducta disruptiva.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Laura Garca Trevio y Jorge Alberto Ruz Torres.
NIVEL Y SERVICIO Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lgarciat@enehrl.edu.mx jruizt@enehrl.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Matemticas para docentes: aprender para ensear.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias disciplinares y didcticas para la enseanza de las Matemticas a travs del anlisis de textos relativos al tema, su trasposicin al mbito escolar conocido y la realizacin de actividades didcticas seguidas de la autoevaluacin y coevaluacin del desempeo, que se reflejen en la planeacin de estrategias de enseanza de las Matemticas para la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El pensamiento matemtico y el trabajo en el aula. Sesin II. Comprensin del sistema de numeracin: importancia y conveniencia. Sesin III. Resolver problemas para aprender Matemticas. Sesin IV. Enseanza de la Geometra: la bsqueda del sentido. Sesin V. Estrategias de enseanza: planear, ensear y seguir aprendiendo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Trejo Picazo y Juan Carlos Martnez Prez.
NIVEL Y SERVICIO Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mtrejop@enehrl.edu.mx jmartinezp@enehrl.edu.mx
EDUCACIN ESPECIAL
665
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
666
CURSO
Metacognicin y comprensin lectora. Aprender cmo leo, para ensear a aprender a leer.
Modalidad /
Presencial
Duracin 60 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la planificacin, regulacin y evaluacin del propio pensamiento teniendo conciencia de sus propios recursos lectores para posteriormente aplicarlos en su prctica educativa.
z ESTRUCTURA
El curso se distribuye en 4 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Marco terico. Bloque II. Identificando mis estrategias y necesidades respecto a mis habilidades lectoras. Bloque III. Adquisicin y desarrollo de estrategias. Bloque IV. Generalizacin de las estrategias lectoras.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Diana Cant Ballesteros.
NIVEL Y SERVICIO Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dcantub@enehrl.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Educacin inclusiva: tarea compartida para la atencin a la diversidad.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar un espacio de intercambio terico-prctico, mediante la recuperacin de experiencias y el apoyo de materiales tcnicos, que permitan a las y los participantes reconocer el sentido de la educacin inclusiva como tarea compartida de la comunidad escolar para fortalecer la atencin a la diversidad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Fundamentos de la educacin inclusiva. Sesin II. El sentido de la educacin inclusiva. Sesin III. La reforma educativa y la educacin inclusiva. Sesin IV. Condiciones para generar estrategias en la atencin a la diversidad. Sesin V. Construyendo culturas, polticas y prcticas inclusivas. Sesin VI. Diseo de propuesta de trabajo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Educacin Especial, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Mara de la Luz Hernndez lvarez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO maria.hernandeza@sepdf.gob.mx
EDUCACIN ESPECIAL
667
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
668
CURSO
Alumnos con aptitudes sobresalientes, propuesta de atencin.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir en las diferentes comunidades educativas, con elementos pertinentes para la identificacin y apropiacin de conceptos, procedimientos y estrategias para la deteccin, atencin e integracin educativa de las y los alumnos con aptitudes sobresalientes (AS).
z ESTRUCTURA
El curso est conformado por 7 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Antecedentes histricos. Sesin II. Conceptos bsicos. Sesin III. Concepto de alumno AS. Sesin IV. Deteccin e intervencin pedaggica. Sesin V. El trabajo extracurricular. Sesin VI. Propuesta curricular adaptada y evaluacin por portafolio. Sesin VII. Elaboracin de estrategias de atencin pedaggica.
NIVEL Y SERVICIO Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iddie_dgamez@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
El proceso de evaluacin del alumno con trastornos generalizados del desarrollo(TGD) o trastornos del espectro autista (TEA). (TGD) o trastornos del espectro autista (TEA).
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias profesionales para el conocimiento, deteccin especfica, diagnstico y evaluacin psicopedaggica de las y los alumnos con trastornos generalizados del desarrollo o trastornos del espectro autista a travs de actividades relacionadas con la prctica docente que contribuyan al mejoramiento del proceso educativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. Conceptualizacin de los trastornos generalizados del desarrollo y su clasificacin. Bloque II. Los trastornos del espectro autista. Bloque III. La deteccin a la evaluacin especfica de los alumnos con TGD o TEA. Bloque IV. Proceso de evaluacin psicopedaggica: diagnstico y evaluacin de los alumnos con TGD o TEA. Bloque V. Las necesidades educativas especiales y el informe de evaluacin psicopedaggica de los alumnos con TGD o TEA.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin en el Estado de Guerrero. RESPONSABLE ACADMICO Dalia Lizeth Santos Nava.
NIVEL Y SERVICIO CAPEP y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO departamento_ie_dee@yahoo.com.mx dalializeth_18@hotmail.com
EDUCACIN ESPECIAL
669
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
670
CURSO
Los estilos de aprendizaje y la aplicacin de la neurociencia a la creatividad docente, para atender a la diversidad.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Crear ambientes de aprendizaje en las aulas que incentiven la curiosidad, la imaginacin, el gusto por el conocimiento, la creatividad, la autonoma y el pensamiento crtico en los estudiantes as como la diversidad de los estilos de aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 7 temas.

z CONTENIDO
Tema I. La creatividad y la neurociencia. Tema II. Estilos de aprendizaje en funcin de los canales de seleccin. Tema III. Aplicacin de la creatividad para generar estrategias para atender la diversidad de alumnas y alumnos visuales, auditivos y kinestsicos. Tema IV. Estilos de aprendizaje segn los hemisferios cerebrales. Tema V. La neurociencia aplicada para generar una propuesta para que las y los alumnos trabajen sus dos hemisferios. Tema VI. Estilos de aprendizaje segn la recepcin y organizacin de la informacin. Tema VII. El trabajo creativo del docente para disear una propuesta para atender a la diversidad de los estilos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Torren, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Irene Nava Gonzlez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular , Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO eneri_gel@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Educacin inclusiva I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Sensibilizar a las y los docentes de todos los niveles educativos con respecto a la atencin de las y los alumnos con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad. Buscar que los docentes reflexionen con respecto a los cambios que exige la educacin inclusiva en su prctica cotidiana. Conocer la nueva terminologa, desarrollar estrategias para identificar las necesidades educativas especiales y buscar los apoyos que precisan las y los alumnos para aprender mejor.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. Definicin de educacin inclusiva. Bloque II. Definicin de necesidades educativas especiales. Bloque III. Legislacin que sustenta la educacin inclusiva. Bloque IV. Caractersticas de la educacin inclusiva. Bloque V. Adecuaciones de acceso. Adecuaciones personales. Bloque VI. Adecuaciones al currculo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN RESPONSABLE DEL DISEO: Universidad Autnoma de San Luis Potos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica, Educacin Extraescolar COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
EDUCACIN ESPECIAL
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
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CURSO
Educacin inclusiva II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar sus competencias para la identificacin de las prcticas inclusivas que, dependiendo de sus muy particulares contextos y condiciones, pueden poner en juego con las y los alumnos que presentan necesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 8 bloques temticos.

z CONTENIDO Bloque I. Necesidades educativas especiales de la educacin de las nias y los nios con dificultades en su competencia comunicativa. Bloque II. Necesidades educativas especiales de las nias y los nios con problemas de conducta. Bloque III. Necesidades educativas especiales de nias y nios que viven en pobreza extrema. Bloque IV. Necesidades educativas especiales de las nias y los nios con aptitudes sobresalientes. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN RESPONSABLE DEL DISEO: Universidad Autnoma de San Luis Potos INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio, Direccin de Desarrollo Acadmico. Bloque V. Necesidades educativas especiales asociadas con trastornos del espectro autista. Bloque VI. Necesidades educativas especiales de nias y nios con VIH/SIDA. Bloque VII. Necesidades educativas especiales de nias y nios de culturas distintas. Bloque VIII. Necesidades educativas especiales de nias y nios con trastorno de atencin con y sin hiperactividad. NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica, Educacin Extraescolar COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Educacin inclusiva III.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Familiarizar a las y los docentes con cuatro discapacidades, de tal forma que aprendan a identificarlas, que valoren a los nios antes que a la discapacidad, que identifiquen las necesidades educativas especiales asociadas a stas y, sobre todo, que conozcan y diseen estrategias para ofrecer una educacin de calidad a estos nios y nias y al resto del grupo.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 4 bloques, se requiere de 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Bloque I. Etiologa de la discapacidad intelectual. Bloque II. Etiologa de la discapacidad visual. Bloque III. Etiologa de las principales discapacidades motoras: parlisis cerebral y espina bfida. Bloque IV. Etiologa de la discapacidad auditiva.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN RESPONSABLE DEL DISEO: Universidad Autnoma de San Luis Potos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio, Direccin de Desarrollo Acadmico.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica, Educacin Extraescolar COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
EDUCACIN ESPECIAL
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2012-2013
Catlogo Nacional
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EDUCACIN ESPECIAL
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CURSO
La intervencin educativa en alumnos con TGD o TEA. Parte 1.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Establecer estrategias de intervencin para brindar una educacin de calidad a los alumnos con TGD o TEA, promoviendo cambios que favorezcan su inclusin en todos los mbitos de su vida.
z ESTRUCTURA
El curso est desarrollado en 5 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. La intervencin educativa de los alumnos con TGD o TEA. Bloque II. La modificacin de conducta en alumnos con TGD o TEA: mtodo del anlisis conductual aplicado (ACA). Bloque III. La comunicacin en alumnos con TEA y el sistema por intercambio de imgenes (PECS). Bloque IV. La enseanza estructurada en el tratamiento educativo para personas con autismo y problemas de comunicacin (TEACCH). Bloque V. Adecuaciones curriculares para alumnos con transtornos del espectro autista (TEA).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Educacin Especial del Estado de Guerrero. RESPONSABLE ACADMICO Dalia Lizeth Santos Nava.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO departamento_ie_dee@yahoo.com.mx dalializeth_18@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Estrategias de atencin para alumnos con discapacidad auditiva.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar estrategias de atencin que permita a docentes apoyar a nios y jvenes con discapacidad auditiva para apropiarse de las diferentes formas de lenguaje, incluyendo el acceso a la lengua escrita como herramienta bsica en la participacin y el aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 7 estrategias.

z CONTENIDO
Estrategia I. Seleccin de la estrategia de la comunicacipn para alumnos con prdida auditiva. Estrategia II. Formas de comunicacin. Estrategia III. Estrategias de recepcin auditiva. Estrategia IV. Estrategias de asociacin auditiva. Estrategia V. Estrategias de asociacin visual. Estrategia VI. Estrategias de expresin verbal. Estrategia VII. Estrategias de cierre gramatical.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin Pblica y Cultura, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Mara del Refugio Moreno Zazueta.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO madelremoza@hotmail.com
EDUCACIN ESPECIAL
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EDUCACIN ESPECIAL
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Resiliencia y desarrollo moral para prevenir conductas disruptivas en el aula.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Sensibilizar a los docentes de algunos niveles de Educacin Bsica sobre las dificultades que enfrentan las nias y los nios que presentan conductas disruptivas. Asimismo, que identifiquen y satisfagan sus posibles Necesidades Educativas Especiales (NEE).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. Comprendiendo la conducta disruptiva. Bloque II. Desarrollo emocional y cognitivo de la ia y el nio. Bloque III. Anlisis funcional de la conducta (apoyo conductual positivo). Bloque IV. Desarrollo moral. Bloque V. Promocin de la resiliencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Omar Snchez-Armss Cappello.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO omarsac@gmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
La inclusin educativa en el aula regular.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar al docente elementos de conocimientos factuales, procedimentales y actitudinales que le permitan atender a alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad al interior del aula regular, apoyando eficaz y eficientemente al proceso de inclusin educativa.
z ESTRUCTURA
El curso est desarrollado en 4 ejes.

z CONTENIDO
Eje I. Ontogentico. Eje II. Epistmico. Eje III. Psicopedaggico. Eje IV. Ecolgico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Erika Martnez Dorantes.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO kikamdorantes@hotmail.com
EDUCACIN ESPECIAL
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Catlogo Nacional
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EDUCACIN ESPECIAL
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Escuelas incluyentes: competencias docentes para atender la diversidad en un marco de inclusin.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a los participantes diferentes alternativas de intervencin pedaggica, con el fin de que desarrollen sus competencias para atender la diversidad en un marco de inclusin, acorde a los postulados de la RIEB y al Plan de estudio 2011 de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La Educacin Especial en Mxico y el mundo. Un poco de historia. Sesin II. La RIEB y el Plan 2011 Qu se espera de la Educacin Especial en Mxico? Sesin III. Qu cambiar y cmo hacerlo? Para atender la diversidad de tu grupo. Sesin IV. El papel de los padres: renovar el pacto con la familia. Sesin V. Planeacin: el diseo de situaciones didcticas incluyentes por competencias (Parte 1). Sesin VI. Planeacin: el diseo de situaciones didcticas incluyentes por competencias (Parte 2). Sesin VII. Evaluacin cualitativa y herramientas de calificacin para nios con Necesidades Educativas Especiales. Sesin VIII. La caja de herramientas del maestro de Educacin Especial en la escuela regular.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigacin Educativa y Capacitacin Institucional, S.C., Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Helga Patricia Frola Ruz.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO patyfrola@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Intervencin Psicopedaggica para la inclusin educativa.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer al docente en la intervencin de la prctica pedaggica, con estrategias que benefician a todos los alumnos desde una perpectiva inclusiva, as como conocer y comprender los temas relacionados con las necesidades educativas de los grupos que se encuentran en situacin de vulnerabilidad, particularmente aquellos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacin severa y/o aptitudes sobresalientes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Sustento de la inclusin educativa. Sesin II. Construyendo un modelo educativo incluyente. Sesin III. Proceso de evaluacin del alumno que enfrenta barreras para el aprendizaje y la participacin, severas y/o alumnos con aptitudes sobresalientes. Sesin IV. Estrategias metodolgicas inclusivas. Sesin V. La creatividad en aulas inclusivas. Sesin VI. Las competencias bsicas o capacidades bsicas de aprendizaje, y el desarrollo de actividades en aulas inclusivas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Educacin Especial, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Lidia del Roso Aguilar Gonzlez.
EDUCACIN ESPECIAL
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2012-2013
Catlogo Nacional
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EDUCACIN ESPECIAL
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DIPLOMADO
Atencin a nios con discapacidad mltiple y sordo-ceguera.
Modalidad /
Presencial
Duracin 170 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofertar a las y los maestros y equipos de apoyo un espacio para el conocimiento, la reflexin, el anlisis, la comparacin, la elaboracin y algunas vivencias que amplen su visin profesional y le permitan un desarrollo procedimental en el acceso a tcnicas y metodologas que aplicadas de manera sistemtica posibiliten aprendizaje, comunicacin, adaptacin, desplazamiento, recreacin, integracin e independencia en estos alumnos y alumnas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. De la integracin a una primera aproximacin inclusiva. Mdulo II. Conceptos y comunicacin. Mdulo III. Calendarios. Mdulo IV. Matriz de comunicacin. Mdulo V. Formas de comunicacin. Modulo VI. Currculum funcional. Modulo VII. Orientacin y movilidad para ciegos y sordo-ciegos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Susana Huet Herrera.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO susanahuet@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Nivelacin de docentes y psiclogos de Educacin Especial.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en el estudio de los elementos tericos y metodolgicos de la prctica docente en Educacin Especial, por medio del anlisis y la reflexin de la tarea pedaggica en el contexto escolar, a fin de fortalecer las competencias profesionales y las habilidades intelectuales especficas de las y los participantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Dominio de contenidos curriculares. Mdulo II. Competencias didcticas. Mdulo III. Habilidades intelectuales especficas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Rebeca Rodrguez Garza.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rgarzar@ehenrl.edu.mx
EDUCACIN ESPECIAL
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
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PROFESIONAL
DIPLOMADO
Educacin Especial.
Modalidad /
Presencial
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las y los participantes las habilidades terico-prcticas pertinentes que les permita detectar, evaluar, rehabilitar e integrar a su comunidad a nios y adolescentes con necesidades educativas especiales, as como con nias y nios de educacin regular que requieran de alguna intervencin especial por algn problema psicolgico que presenten.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO Mdulo I. Problemticas ms comunes en la Educacin Especial. Mdulo II. Elaboracin de programas de intervencin. Mdulo III. Evaluacin neuropsicolgica. Mdulo IV. Evaluacin psicomtrica en nios y adolescentes. Mdulo V. Tcnicas de modificacin de conductas aplicadas a la Educacin Especial. Mdulo VI. La estimulacin temprana en la Educacin Especial. Mdulo VII. Problemas de lenguaje. Mdulo VIII. Entrenamiento a padres. Mdulo IX. La educacin sexual de nios y adolescentes. Mdulos X y XI. Integracin escolar y laboral. Mdulo XII. Diagnstico y tratamiento de la dislexia escolar. Mdulo XIII. Manejo psicolgico del nio sordo. Mdulo XIV. Diagnstico y tratamiento del trastorno por dficit de atencin. Mdulo XV. Manejo psicolgico del paciente con cncer. Mdulo XVI. Anlisis de casos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Martha Patricia Zavala Cerda.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mzavalacerda@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Procesos y caractersticas psicolgicas de los nios con problemas del desarrollo.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender los procesos y caractersticas de las y los nios con problemas de desarrollo y sus familias.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 6 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Historia de la infancia. Tema II. El nacimiento del nio con problemas del desarrollo, la prematurez y/o el diagnstico temprano. Tema III. Problemticas: dificultades motoras, deficiencia intelectual, autismo y sndrome de Asperger, sndrome de Down. Tema IV. Estrategias: maestro sombra, acompaamiento teraputico, desarrollo de habilidades sociales. Tema V. La construccin de la persona. Tema VI. La psicologa del especialista.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Martha Patricia Zavala Cerda.
NIVEL Y SERVICIO Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mzavalacerda@yahoo.com.mx
EDUCACIN ESPECIAL
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
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DIPLOMADO
La atencin de personas con discapacidad auditiva.
Modalidad /
Presencial
Duracin 210 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer alternativas de superacin profesional con alto nivel acadmico y contribuir a la mejora de la calidad educativa en el proceso de integracin y satisfaccin de requerimientos bsicos y de aprendizaje de las personas con necesidades educativas especiales que presentan discapacidad auditiva, a travs de la revisin terica, del dominio de estrategias metodolgicas y del anlisis de las caractersticas psicosociales de las personas con discapacidad auditiva.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos bsicos de la discapacidad auditiva. Mdulo II. Caractersticas psicosociales del nio con discapacidad auditiva. Mdulo III. Metodologas para favorecer el desarrollo de la competencia comunicativa en nios con necesidades derivadas de la discapacidad auditiva. Mdulo IV. Adecuaciones curriculares a las necesidades derivadas de la discapacidad auditiva. Mdulo V. Estrategias de intervencin educativa de las necesidades derivadas de la discapacidad auditiva. Mdulo VI. Las TIC al servicio de las personas con discapacidad auditiva.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Alicia Porras Ibarra.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bycened.educacion.continua@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Diploamdo: Integracin escolar de alumnos con necesidades educativas especiales a la Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 220 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender los fundamentos terico-metodolgicos que sustentan la integracin de alumnas y alumnos con necesidades educativas especiales a la educacin regular.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la filosofa de la integracin educativa. Mdulo II. El alumno con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad e integracin educativa. Mdulo III. El enfoque constructivista del aprendizaje dirigido a un entorno de integracin educativa. Mdulo IV. Estrategias de enseanza en un entorno de integracin. Mdulo V. Adecuaciones curriculares en un entorno de integracin educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 095, Azcapotzalco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Laura Margarita Valdespino Domnguez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO lauravado@hotmail.com
EDUCACIN ESPECIAL
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
686
DIPLOMADO
La atencin a la diversidad: construyendo escuelas inclusivas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 219 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales que comprendan lo que significa construir una escuela sin exclusiones y cules han de ser las polticas y las respuestas educativas, curriculares y organizativas en esta nueva escuela para que todas las nias y todos los nios, sin distincin alguna, logren su autonoma personal, social y moral.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Escuelas inclusivas: desarrollo profesional y calidad educativa. Mdulo II. La atencin a la diversidad en el aula. Mdulo III. Construyendo escuelas inclusivas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Zacatecas Manuel vila Camacho. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Vela Mota.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fvelmo@feenmac.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Intervencin en dificultades del aprendizaje.
Modalidad /
Presencial
Duracin 195 horas
z PROPSITO GENERAL
Incorporar al acervo profesional, conocimientos tericos y metodolgicos relacionados con el diagnstico de las dificultades del aprendizaje escolar, as como con el diseo de estrategias de intervencin para superar dichas dificultades.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Enseanza de lectura, escritura y Matemticas en Educacin Bsica regular en Mxico. Mdulo II. Modelos tericos en la evaluacin e intervencin de las dificultades del aprendizaje. Mdulo III. Dificultades de aprendizaje de lectura y escritura. Mdulo IV. Dificultades del aprendizaje de las Matemticas. Mdulo V. Trastorno por dficit de atencin. Mdulo VI. Problemas psicolgicos: lenguaje oral.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Facultad de Comunicacin Humana, Universidad Autnoma del Estado de Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Mayra Santovea Arredondo y Harumi Cambray Ramos.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO webmaster2@uaem.mx
EDUCACIN ESPECIAL
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
688
DIPLOMADO
Orientaciones psicopedaggicas para la atencin de alumnos de Educacin Bsica con necesidades educativas especiales.
Modalidad /
Presencial
Duracin 218 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los docentes elementos conceptuales bsicos para crear estrategias generales para la atencin a nias y nios con necesidades educativas especiales o sin discapacidad, que puedan aplicarse de forma particular y en la medida de lo posible integrarlos en la educacin regular con igualdad de oportunidades, dentro de un ambiente de aceptacin y armona por parte de maestras y maestros y alumnas y alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Prctica docente. Mdulo II. La diversidad social, cultural y educativa. Mdulo III. Desarrollo de habilidades y estrategias docentes. Mdulo IV. Proceso de atencin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 094, Centro, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Teresa de Jess Prez Gutirrez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO tere_prez@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Nivelacin acadmica en Educacin Especial.
Modalidad /
Presencial
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias profesionales que les permita comprender a profundidad los principales rasgos y caractersticas de las personas con discapacidad, con una perspectiva comprensiva, de manera que puedan identificar a las y los alumnos que presentan dicha condicin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Romper mitos. Mdulo II. Diagnstico comprensivo. Mdulo III. Organizacin del aula. Mdulo IV. Metodologa especfica Braille. Mdulo V. Comprensin de sujetos. Mdulo VI. Intervencin comprensiva. Mdulo VII. Tecnologas aplicadas a la atencin de la discapacidad. Mdulo VIII. Metodologa especfica lenguaje signado.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Carlos E. Armendriz Gutirrez.
NIVEL Y SERVICIO CAPEP y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO chairma@msn.com
EDUCACIN ESPECIAL
689
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
690
DIPLOMADO
Rehabilitacin del lenguaje escrito: dislexia, disgrafa y disortografa.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los alumnos los conocimientos bsicos sobre los trastornos en el aprendizaje, centrndonos en la adquisicin de la lectura y la escritura, as como las posibles patologas que se presentan durante su desarrollo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades del aprendizaje. Mdulo II. El lenguaje escrito. Mdulo III. Las dificultades del aprendizaje escolar. Mdulo IV. Dislexia. Mdulo V. Disgrafa. Mdulo VI. La disortografa.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO eluna@une.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Terapia del lenguaje.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los alumnos los conceptos necesarios para conocer la naturaleza y las alteraciones del lenguaje, desde su adquisicin y desarrollo hasta el punto de vista evolutivo y las bases anatmicofuncionales que las y los alumnos establezcan, diagnstico y diseo de planes de tratamiento integrales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Las habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Introduccin al estudio del lenguaje. Anatoma y Fisiologa. Mdulo III. El desarrollo del lenguaje. Sus cuatro dimensiones. Mdulo IV. Los trastornos del habla y lenguaje. Mdulo V. Evaluacin del lenguaje. Mdulo VI. Tcnicas de intervencin. Mdulo VII. Diseo de planes de intervencin.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO eluna@une.edu.mx
EDUCACIN ESPECIAL
691
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
692
DIPLOMADO
Educacin inclusiva.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesoras y profesores con una visin socio-educativa y poltica de la educacin inclusiva que les permita incidir, participar y proponer en procesos de cambio y mejoramiento de los centros educativos participando en grupos de trabajo interdisciplinarios a partir de acciones de colaboracin para promover los cambios en la organizacin escolar y transformar las escuelas en espacios sin exclusiones, con actitudes positivas hacia la diversidad, al reconocerla como un valor y fuente de enriquecimiento en los procesos de aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo introductorio: desarrollo de habilidades para el aprendizaje activo de contenidos. Mdulo I. Principios y fundamentos de la educacin inclusiva. Mdulo II. Polticas y acciones para la atencin a la diversidad. Mdulo III. Desarrollo curricular y diversidad. Mdulo IV. La prctica docente e innovacin educativa en la escuela de la diversidad. Mdulo V. Procesos de formacin docente para la escuela de la diversidad. Mdulo VI. La familia y la comunidad social en la educacin inclusiva.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Juana Mara Mndez Pineda. NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jpineda@psicologia.uaslp.mx ice@uaslp.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado en integracin educativa: atendiendo a las necesidades educativas especiales.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar los conocimientos bsicos sobre lo que es la integracin educativa, desde el marco jurdico hasta el trabajo cotidiano, con los nios con necesidades educativas especiales (NEE) con o sin discapacidad, integrados a la escuela regular tanto en el espacio pblico como en el privado.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La integracin e inclusin educativa. Mdulo II. El nio con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad. Mdulo III. La evaluacin psicopedaggica y las adecuaciones curriculares. Mdulo IV. El trabajo cotidiano con los nios con NEE con o sin discapacidad en la escuela regular. Mdulo V. Materiales de apoyo a las necesidades educativas especiales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de La Salle Bajo, Campus Salamanca, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Sylvana de Lourdes Zamudio Rangel.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO szamudio@delasalle.edu.mx
EDUCACIN ESPECIAL
693
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
694
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Aulas inclusivas y docentes interventores: un nuevo modelo de atencin a la diversidad.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover en los colegiados de las distintas instancias responsables de trabajar las necesidades educativas de los alumnos, el desarrollo de las concepciones, actitudes y prcticas pedaggicas inclusivas y respetuosas, tanto de la diversidad como del respeto a los derechos de las personas que presentan necesidades educativas especiales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La Educacin Especial en la actualidad. Mdulo II. Intervencin, integracin y diversidad. Mdulo III. Autismo, Sndrome de Down, audicin y leguaje; trastornos neuromotores; y retraso mental. Mdulo IV. El docente interventor.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Santander, Tala, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Gilberto Ponce Ponce.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gilponcetala@hotmail.es
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado en atencin a la diversidad: Educacin Inclusiva un reto de la Educacin Bsica.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar a la Educacin Inclusiva como un proceso que implica el reconocimiento y disminucin de las barreras que limitan el aprendizaje y la participacin de los alumnos, a partir del desarrollo de habilidades en el docente que le permita el diseo y la puesta en marcha de acciones especficas, acordes a las necesidades detectadas para brindar una atencin a partir de referentes terico-metodolgicos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Educacin Especial en Mxico. Mdulo II. Atencin a la diversidad: alumnos con discapacidad. Mdulo III. Atencin a la diversidad: problemas de aprendizaje. Mdulo IV. Acciones para la intervencin educativa de menores con necesidades educativas especiales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Latinoamericana, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Alfonso Cruz Camacho.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO acruz@ula.edu.mx
EDUCACIN ESPECIAL
695
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
696
DIPLOMADO
Descubre mis posibilidades, una respuesta a la diversidad.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar a profesionales en la docencia con recursos tericos-metodolgicos para generar prcticas de enseanza diversificada y acordes a las diferentes caractersticas de sus alumnos, as como lograr en s mismos un mayor grado de desarrollo personal y profesional.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Discapacidad auditiva. Mdulo II. Discapacidad visual. Mdulo III. Discapacidad intelectual. Mdulo IV. Discapacidad motora. Mdulo V. Autismo. Mdulo VI. Participacin de los padres en el proceso educativo de sus hijos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Capacitacin para la Diversidad Corima, A.C., Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Gabriela Zaragoza Delgadillo.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gabiz_bonita@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Diplomado en Educacin Inclusiva.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesores con una visin socio-educativa y poltica de la Educacin Inclusiva que les permita incidir, participar y proponer en procesos de cambio y mejoramiento de los centros educativos participando en grupos de trabajo interdisciplinarios, a partir de acciones de colaboracin para promover los cambios en la organizacin escolar y transformar las escuelas en espacios sin exclusiones, con actitudes positivas hacia la diversidad, al reconocerla como un valor y fuente de enriquecimiento en los procesos de aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Principios y fundamentos de la Educacin Inclusiva. Mdulo II. Polticas y acciones para la atencin a la diversidad. Mdulo III. Desarrollo curricular y diversidad. Mdulo IV. La prctica docente e innovacin educativa en la escuela de la diversidad. Mdulo V. Procesos de formacin docente para la escuela de la diversidad. Mdulo VI. La familia y la comunidad social en la Educacin Inclusiva.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Juana Mara Mndez Pineda.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jpineda@psicologia.uaslp.mx
EDUCACIN ESPECIAL
697
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
698
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado en modelo educativo bilinge lengua de seas mexicanas-espaol para Educacin Bsica.
Modalidad
presencial
Duracin 300 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades para la generacin del proyecto inclusivo escolar bajos los principios del modelo de educacin bilinge espaol-Lengua de Seas Mexicanas (LSM).
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 4 tipos de contenidos.

z CONTENIDO
Contenido I. Conceptuales. Contenido II. Actitudinales. Contenido III. Procedimentales. Contenido IV. Valores.
DESTINATARIOS Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 022, Tijuana, Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Juan Gabriel Lpez Ochoa.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ochoa76@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado: La atencin de alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover que las y los participantes desarrollen las competencias para la identificacin, evaluacin y atencin de los alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos mediante la diversificacin de su prctica escolar y extracurricular.
z ESTRUCTURA
El diplomado esta organizado en 10 mdulos.

z CONTENIDO Mdulo I. Definiciones, caractersticas, reas y deteccin de comportamiento sobresaliente. Mdulo II. Inteligencias mltiples y estilos de aprendizaje. Mdulo III. Talentos e intereses de los alumnos. Mdulo IV. Propuesta de intervencin. Mdulo V. Estrategias para enriquecer y desarrollar los altos niveles de pensamiento (Pensamiento crtico). Mdulo VI. Estrategias para enriquecer y desarrollar los altos niveles de pensamiento II (Pensamiento crtico). DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Mara del Roco Esparza Castro. Mdulo VII. Estrategias para enriquecer y desarrollar los altos niveles de pensamiento (Pensamiento creativo). Mdulo VIII. Estrategias para enriquecer y desarrollar los altos niveles de pensamiento de filosofa para nios. Mdulo IX. Estrategias para enriquecer y desarrollar los altos niveles de pensamiento (Talentos multiples y habilidades sociales). Mdulo X. Centros de inters porttiles.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO deptoespecial-dgo@hotmail.com
EDUCACIN ESPECIAL
699
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
700
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Hacia una revisin crtica del papel directivo en la Educacin Especial.
Modalidad
semipresencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer en la funcin directiva mediante un anlisis crtico de la realidad, sus implicaciones en el proceso de asesora y acompaamiento a los centros escolares, haciendo uso de lineamientos y documentos de la organizacin escolar, observando sus implicaciones en el Sistema Educativo Mexicano y de esta forma organizar un trabajo colegiado que responda a las necesidades del proceso educativo, fortaleciendo los aspectos normativos, acadmicos y de gestin como una forma para mejorar los servicios de Educacin Especial.
z ESTRUCTURA
El curso est constituido por 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la dialctica crtica. Mdulo II. La funcin directiva. Mdulo III. Asesora acadmica al centro educativo. Mdulo IV. Gestin democrtica y proyectos en colectivo.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Unidad Estatal de Actualizacin para Maestros de Educacin Bsica en Servicio, Oaxaca. RESPONSABLE ACADMICO Norma Alcntara Martnez.
NIVEL Y SERVICIO CAPEP y Primaria Indgena. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO uea_academica@telmexmail.com
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Especialidad en inclusin educativa y diversidad.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales calificados para disear, realizar y evaluar programas y proyectos educativos innovadores, organizativos y curriculares para la atencin a la diversidad.
z ESTRUCTURA
La especialidad se organiza en 6 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Hacia una escuela inclusiva. Unidad II. Atencin a la diversidad. Unidad III. Diversidad de procesos, ritmos y estilos de aprendizaje. Unidad IV. Investigacin, diagnstico-evaluacin y diversidad. Unidad V. Nuevas tecnologas y diversidad. Unidad VI. Calidad de vida y diversidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Zacatecas Manuel vila Camacho, Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Vela Mota.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fvelmo@feenmac.edu.mx
EDUCACIN ESPECIAL
701
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
702
ESPECIALIDAD
Especialidad en Educacin Inclusiva.
Modalidad
presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a partir de los principios pedaggicos de la diferencia, a la profesionalizacin de personas que laboran o se interesan en la educacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Genealoga del campo. Mdulo II. Paradigma de integracin-inclusin. Mdulo III. Pedagoga de la diferencia/alteridad.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bcarrillo@upnech.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Educacin Especial con enfoque inclusivo.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales con calificadas competencias docentes, basada en los fundamentos tericos y metodolgicos de los procesos de enseanza-aprendizaje y la investigacin educativa en el aula, para la atencin educativa a la diversidad, incluidas las necesidades educativas especiales.
z ESTRUCTURA
La maestra est conformada por 4 semestres.

z CONTENIDO
Semestre I. Desarrollo y aprendizaje. Semestre II. La escuela regular y la atencin educativa a la diversidad. Semestre III. Estrategias de enseanza especializadas. Semestre IV. La vinculacin escuela-familia-comunidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Etel Garrido Cruz.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO egarrido1962@hotmail.com
EDUCACIN ESPECIAL
703
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
704
MAESTRA
Maestra en Educacin Inclusiva.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos y medio
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales en el mbito de la educacin inclusiva para la atencin a la diversidad, desde la asuncin de la necesaria diferencia de los sujetos en ambientes interculturales, con slida preparacin terica y metodolgica, vocacin humanista y visin sistmica, holista inter y transdisciplinar, capaces de integrar propuestas pertinentes e innovadoras para solucionar los problemas centrales de la atencin a la diversidad en ambientes inclusivos.
z ESTRUCTURA
La maestra se estructura en 12 materias obligatorias y 6 opcionales, agrupndolas en 3 ejes centrales.

z CONTENIDO
Eje I. De formacin general. Eje II. Epistemolgico metodolgico. Eje III. De formacin especializada.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Diana Cant Ballesteros.
NIVEL Y SERVICIO Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dcantub@enehrl.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Educacin en el campo de la intervencin pedaggica y aprendizaje escolar.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar especialistas de alto nivel en la investigacin educativa con capacidad para ofrecer alternativas de solucin a los problemas de la educacin que plantea el nivel bsico.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en 3 ejes.

z CONTENIDO
Eje socioeducativo: explicar la dimensin social de la educacin. Eje metodolgico: expone algunos enfoques metodolgicos. Eje psicosocial: estudio del sujeto epistmico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 251, Culiacn, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Jos Abelardo Ros Prez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jose.rios@upnculiacan.edu.mx
EDUCACIN ESPECIAL
705
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
706
MAESTRA
Maestra en Educacin Especial.
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales con amplio conocimiento acerca del fenmeno educativo e inclusin educativa en el contexto nacional e internacional; con una preparacin didctico-pedaggica que le permita atender a personas con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad. As mismo, disear propuestas que resuelvan las problemticas educativas en su regin y pas.
z ESTRUCTURA
La maestra est conformada por 4 reas de formacin.

z CONTENIDO
rea de formacin I. Psicologa. rea de formacin II. Psicopedagoga. rea de formacin III. Educacin Especial e Inclusin. rea de formacin IV. Investigacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Internacional para el Desarrollo (INTAL), Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Agueda Marisel Oliva Calvo.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO marisel1962@gmail.com
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Educacin, Campo: Desarrollo e Innovacin Educativa.
Modalidad
presencial
Duracin 4 semestres
z PROPSITO GENERAL
Realizar un anlisis de los elementos y conceptos bsicos a fin de que el docente-investigador tenga las herramientas suficientes para iniciar un proceso continuo de investigacin que le lleve a desarrollar un proyecto de investigacin para culminar sus estudios de maestra y modificar su accin docente.
z ESTRUCTURA
La maestra corresponde a un sistema de posgrado escolarizado que se desarrolla en cuatro semestres.

z CONTENIDO
Primer semestre. Seminarios de formacin general. Nuevas tecnologas en la educacin. Cultura, educacin y desarrollo. Currculum: contexto terico y concreto. Segundo semestre. Seminario formacin de campo: desarrollo y evaluacin educativa. Seminario de formacin de lnea I. Seminario del eje de investigacin: seminario de tesis I. Tercer semestre. Seminario formacin de campo: la educacin en y para la diversidad. Seminario de formacin de lnea II. Seminario del eje de investigacin: seminario de tesis II.
EDUCACIN ESPECIAL
707
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN ESPECIAL
708
Cuarto semestre. Seminario formacin de campo: intervencin psicopedaggica en el mbito escolar. Seminario de formacin de lnea III. Seminario de tesis III.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Martha Fuentes Mrquez.
NIVEL Y SERVICIO
COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO marthafu@yahoo.com.mx
Educacin Indgena
Catlogo Nacional
CURSO
Hhu.
Modalidad /
Presencial
Duracin 384 horas
z PROPSITO GENERAL
Introducir al estudiante en la importancia del conocimiento, reconocimiento y valoracin de la lengua y cultura Hhu, a travs de herramientas terico-metodolgicas, de comprensin oral, habla, lectura, escritura, estructura del idioma y la sensibilidad cultural para facilitar su capacidad efectiva, correcta y creativa en situaciones de la vida cotidiana y su aplicacin para la elaboracin de un proyecto sustentable relacionado con la lengua o cultura del Estado de Hidalgo.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 6 niveles.

z CONTENIDO
La o el alumno ser capaz de interpretar, comprender, traducir y producir, haciendo uso de la literatura como principio bsico de la metfora y la poesa que coadyuvan al desarrollo de las competencias del lenguaje oral y escrito, situaciones que contribuyen a la consolidacin del lenguaje, la comprensin de la cultura y su insercin en la diversidad como mosaico de la riqueza natural de la nacin mexicana.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educont@uaeh.edu.mx
EDUCACIN INDGENA
711
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
712
CURSO
Mxico nacin multicultural.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 30 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al urgente debate acadmico que implica la multiculturalidad en el contexto de la sociedad, que exige el reconocimiento crtico, interno y externo de la diversidad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Presentacin. Mxico nacin multicultural. Pueblos y comunidades indgenas. Nuestra tercera raz. Los mexicanos que nos dio el mundo. Estado del desarrollo de los pueblos indgenas. Medio ambiente y pueblos indgenas. Derechos indgenas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Dora Evangelina Mendizbal Garca.
Mujeres indgenas. Migracin. Educacin indgena. Salud y medicina entre los pueblos indgenas. Literaturas indgenas. Relaciones intertnicas. Conflictos y negociaciones contemporneas.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO xacaranda@msn.com
Catlogo Nacional
CURSO
Aprendizaje autnomo: una manera de aprender a aprender en la escuela indgena.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Definir y explicar qu es el aprendizaje y de qu manera el contexto y las experiencias previas influyen en las formas de aprender; a fin de elegir las estrategias de aprendizaje ms adecuadas para el logro de propsitos educativos. Atendiendo de manera adecuada la diversidad cultural y lingstica, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes, de manera que valora la individualidad y potencializa el aprendizaje con sentido en un contexto de inclusin y equidad (crea condiciones para la educacin inclusiva).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Qu es el aprendizaje y cmo aprendemos? Unidad II. Factores relacionados con el aprendizaje. Unidad III. Aprendizaje autnomo.
Secundaria Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Yesid Sierra Soler.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO yesid.sierra.soler@gmail.com
EDUCACIN INDGENA
713
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
714
CURSO
Desarrollo personal y conciencia tnica de los profesores de Educacin Indgena.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias docentes para estar en condiciones de enfrentar los nuevos retos educativos. El docente ser capaz de actuar bajo principios ticos y cvicos para contribuir a la construccin de una ciudadana comprometida con el respeto a los principios y valores de la democracia, la no discriminacin y la solidaridad con su pas y con su mundo.
z ESTRUCTURA
El curso se divide en 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Autoestima del profesor. Mdulo II. Metas personales y profesionales. Mdulo III. Autoeficacia docente y colectiva. Mdulo IV. Bases para la resolucin constructiva de conflictos. Mdulo V. De la tolerancia a la convivencia.
Catlogo Nacional
CURSO
Diversidad cultural en el aula: estrategias para una educacin intercultural y bilinge.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Atender de manera adecuada la diversidad cultural y lingstica, estilos de aprendizaje y puntos de partida de las y los estudiantes, de manera que valora la individualidad y potencializa el aprendizaje con sentido, en un contexto de inclusin y equidad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Diversidad cultural, lingstica, epistemolgica. Mdulo II. Tratamiento de la diversidad: asimilacin, segregacin, etnocidio, interculturalidad. Mdulo III. Enfoques y condiciones en las relaciones interculturales. Mdulo IV. Educacin intercultural: fundamentos y fines. Mdulo V. Competencias interculturales.
EDUCACIN INDGENA
715
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
716
CURSO
Enseanza del Espaol como primera lengua en un contexto plurilinge.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los fundamentos del enfoque intercultural bilinge como forma de convivencia en la diversidad social, tnica, cultural y lingstica de Mxico e integrar los elementos tericos y prcticos sobre el desarrollo de habilidades y competencias comunicativas en la asignatura de Espaol como primera lengua, aplicando propuestas didcticas conforme a las caractersticas lingsticas y culturales de las nias y los nios del aula de escuela primaria indgena.
z ESTRUCTURA
El curso se divide en 2 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. La diversidad cultural y la alfabetizacin como proceso permanente y el enfoque por competencias. Unidad II. Las habilidades lingsticas en la enseanza del Espaol.
Catlogo Nacional
CURSO
Enseanza del Espaol como segunda lengua en un contexto plurilinge.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los fundamentos del enfoque intercultural bilinge como forma de convivencia en la diversidad social, tnica, cultural y lingstica de Mxico e integrar los elementos tericos y prcticos sobre el desarrollo de habilidades y competencias comunicativas en la asignatura de Espaol como segunda lengua.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La enseanza de las lenguas en contextos multiculturales. Unidad II. Estrategias de intervencin pedaggica desde el enfoque intercultural bilinge para la enseanza del Espaol como segunda lengua. Unidad III. El desarrollo de habilidades lingsticas y comunicativas en la enseanza del Espaol como segunda lengua a partir de las prcticas sociales del lenguaje.
EDUCACIN INDGENA
717
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
718
CURSO
El asesor tcnico de la diversidad en Educacin Indgena: estrategias de reflexin sobre la prctica asesora.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar la reflexin de la prctica asesora como una estrategia que posibilite el fortalecimiento de la funcin, Asesor Acadmico de la Diversidad (AAD) recuperando los principios de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB).
z ESTRUCTURA
El curso consta de 4 temas que se imparten en 10 horas cada uno.

z CONTENIDO
Tema I. Situaciones actuales de la funcin asesora. Tema II. Estrategias utilizadas en el conocimiento de la nueva reforma educativa. Tema III. Estrategias de reflexin de la prctica asesora. Tema IV. Elementos a considerar para la reflexin de la prctica asesora con el enfoque de la nueva reforma educativa.
Secundaria Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Yesid Sierra Soler.
Catlogo Nacional
CURSO
La educacin inclusiva: barreras para el aprendizaje y la participacin de nios y nias con discapacidad a las escuelas indgenas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer y desarrollar competencias para que profesoras y profesores valoren la diversidad de potencialidades que presentan nias y nios en la escuela y el aula indgena, a partir del conocimiento de los fines de la educacin inclusiva y la atencin equitativa y con calidad al alumnado con discapacidad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La escuela inclusiva. Unidad II. La educacin inclusiva y las barreras para el aprendizaje y la participacin. Unidad III. Las prcticas docentes flexibles. Unidad IV. Trabajo colaborativo para el aprendizaje.
Secundaria Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Yesid Sierra Soler.
EDUCACIN INDGENA
719
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
720
FORMACIN CONTINUA
CURSO
Sistematizacin de experiencias docentes en el medio indgena.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a mejorar los resultados acadmicos de las y los nios de educacin indgena, a partir de impulsar con las y los participantes una propuesta terica metodolgica para la sistematizacin de experiencias docentes que les permita desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes para recuperar, reflexionar y analizar su prctica educativa, a fin de reconocerla como un saber basado en la experiencia que al compartirla con otros pares puede ser modificada o mejorada.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La sistematizacin de la prctica docente. Unidad II. Fundamentos de la sistematizacin. Unidad III. Etapas del mtodo 1 parte. Unidad IV. Etapas del mtodo 2 parte. Unidad V. Tcnicas participativas y organizacin del trabajo.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Indgena, Primaria indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO yesid.sierra.soler@gmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
El gnero y las prcticas escolares en la escuela indgena.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar elementos conceptuales bsicos relacionados con la perspectiva de gnero que permitan sentar una base comn entre las y los docentes, las alumnas y los alumnos, en las prcticas escolares, de manera que permitan abrir espacios ulicos igualitarios y con equidad en las escuelas indgenas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El nuevo sentido educativo: igualdad y equidad. Mdulo II. El gnero y la cultura en la escuela indgena. Mdulo III. El reto del enfoque de gnero en las y los docentes indgenas.
EDUCACIN INDGENA
721
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
722
CURSO
Desarrollo infantil y cultura.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer distintas perspectivas tericas desde las que se han comprendido y explicado la infancia y el desarrollo infantil, arribando a aquellas que integran factores culturales, sociales y familiares; que permiten comprender y valorar la diversidad de prcticas de crianza de distintas culturas y su expresin en el aula y posibilitar un manejo didctico adecuado a las caractersticas y requerimientos de la niez indgena.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La infancia y el desarrollo como construcciones sociales. Unidad II. Influencia de los contextos en el desarrollo infantil.
Catlogo Nacional
CURSO
Las competencias sociales en el asesoramiento del ATP, en las escuelas indgenas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer, fortalecer y desarrollar competencias sociales en los Asesores Tcnico-Pedaggicos, a fin de crear estrategias para mejorar el asesoramiento sobre la RIEB, a travs de la ampliacin del repertorio de trabajo colaborativo e intercambio de informacin pedaggica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Las competencias sociales, un factor que configura la identidad profesional del ATP y su relacin con los dems. Mdulo II. Estilos de interaccin en el asesoramiento del ATP sobre la RIEB en Educacin Indgena. Mdulo III. Estrategias para asesorar con competencias y habilidades sociales sobre la RIEB en Educacin Indgena.
DESTINATARIOS Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Yesid Sierra Soler.
EDUCACIN INDGENA
723
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
724
CURSO
Estrategias y recursos didcticos e innovacin.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear estrategias didcticas flexibles e integradoras que promuevan aprendizajes significativos acordes con las caractersticas sociales, culturales y lingsticas de las y los alumnos, para fortalecer la autoestima, los procesos de identidad, de valoracin de la cultura propia y de otras culturas, con el sustento y puesta en prctica de valores como respeto, equidad y solidaridad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Gestin de un ambiente propicio para el aprendizaje. Sesin II. Clima en el aula: normas y comunicacin. Sesin III. Organizacin de la jornada escolar y del espacio de trabajo. Sesin IV. Estrategias didcticas para favorecer el aprendizaje significativo. Sesin V. Estrategias didcticas para la escuela multigrado. Sesin VI. Recursos del contexto propio. Sesin VII. El juego como recurso didctico.
Catlogo Nacional
CURSO
Planeacin y evaluacin por competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer los elementos y etapas de una planeacin y evaluacin educativa desde una perspectiva intercultural, tomando en cuenta las caractersticas culturales, sociales y lingsticas de las y los alumnos, as como sus etapas de desarrollo, y desarrollar en la prctica algunas estrategias, con el fin de que los educandos alcancen los propsitos educativos de los planes de la Educacin Preescolar y Primaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La planeacin y la evaluacin en la RIEB. Mdulo II. Planeacin por competencias. Mdulo III. Evaluacin por competencias.
EDUCACIN INDGENA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
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CURSO
Conceptos bsicos para la Educacin Inicial Indgena.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias tericas, sobre los conceptos bsicos, en los diversos actores educativos involucrados en la Educacin Inicial, particularmente en los Asesores Tcnico-Pedaggicos para que asuman una postura terica y una actitud pedaggica que responda eficientemente al contexto en que laboran, de tal modo que favorezcan el logro de estndares educativos de calidad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Psicologa y educacin. Sesin II. Educacin Inicial y contexto sociocultural. Sesin III. Problemticas tericas y prcticas de la Educacin Inicial. Sesin IV. Prcticas educativas maternas. Sesin V. Orientaciones metodolgicas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Yesid Sierra Soler.
NIVEL Y SERVICIO Inicial y Preescolar Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO yesid.sierra.soler@gmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Formacin Cvica y tica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Favorecer el desarrollo de las dimensiones psicoafectiva, intelectual e intersubjetiva que propicien las actitudes de inclusin, el aprecio por la diversidad, las habilidades de comunicacin, la asertividad y el manejo constructivo de conflictos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. El desarrollo moral: su proceso de conformacin en las nias y nios de la escuela intercultural. Unidad II. La formacin cvica y tica como educacin en valores. Dimensin tica de las interrelaciones maestro-alumnos. Unidad III. El programa integral de Formacin Cvica y tica en la escuela intercultural.
EDUCACIN INDGENA
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2012-2013
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2012-2013
EDUCACIN INDGENA
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CURSO
Bases conceptuales y metodolgicas para la formacin inicial del profesorado de educacin preescolar y primaria indgena.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer el desempeo profesional de los docentes de Educacin Indgena y respaldar las competencias que estos profesores adquirieron durante su formacin, participando en espacios de actualizacin en donde logren identificar sus propios procesos de aprendizaje para recuperarlos, analizarlos y enriquecerlos a fin de responder con pertinencia, calidad y equidad a las necesidades educativas de las nias y los nios indgenas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Marco jurdico-poltico de la Educacin Indgena en Mxico. La educacin intercultural bilinge en Mxico: propsitos y lineamientos.
Catlogo Nacional
CURSO
Educacin intercultural para una atencin educativa de calidad en contextos de diversidad cultural y lingstica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar y/o consolidar las competencias docentes bsicas para atender con pertinencia cultural y lingstica, a las nias y nios migrantes indgenas que cursan los niveles de Educacin Preescolar y Primaria Multigrado, promoviendo la revaloracin y el fortalecimiento de las culturas y las lenguas indgenas como medios de comunicacin y como herramientas para la enseanza y el aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 3 mdulos, 2 de 16 horas y 1 de 8 horas.

z CONTENIDO
Mdulo I. Marco general para la atencin educativa en contextos de diversidad cultural y lingstica. Mdulo II. La Reforma Integral de la Educacin Bsica 2009: conocimiento del currculum para la Educacin Preescolar y Primaria. Mdulo III. El enfoque de educacin intercultural bilinge, como eje articulador de la formacin docente para la atencin educativa en contextos de diversidad cultural y lingstica.
EDUCACIN INDGENA
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Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
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CURSO
Los parmetros curriculares de la asignatura Lengua Indgena II. Alfabetizacin inicial con base en el enfoque de prcticas sociales del lenguaje.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a que docentes, tcnicos y directivos de Educacin Preescolar y Primaria Indgena sean capaces de explicar los principios que rigen la propuesta pedaggica bilinge e intercultural de la asignatura Lengua Indgena a la comunidad educativa y sean capaces de elaborar proyectos y materiales didcticos en funcin de las condiciones socioculturales de las y los nios, respetando el sentido que las prcticas sociales del lenguaje tienen en sus comunidades de origen.
z ESTRUCTURA
El curso comprende 5 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Educar y ser maestro en un mundo multicultural. Unidad II. Prcticas sociales del lenguaje. Unidad III. De las prcticas sociales al objeto de enseanza. Unidad IV. Estrategias didcticas para la alfabetizacin inicial. Unidad V. Actividades recurrentes y la exploracin del espacio grfico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Direccin General de Educacin Indgena. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Indgena, Primaria Indgena, Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
El papel del docente en las transiciones exitosas de nias y nios indgenas del hogar a la escuela.
Modalidad
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover entre las y los maestros la reflexin sobre la importancia del trnsito de nias y nios de una educacin familiar y comunitaria, a una escolarizada que les permita valorar las implicaciones de contribuir a un trnsito exitoso de la Educacin Inicial al Preescolar y, de sta, a la Primaria.
z ESTRUCTURA
El curso est conformado por 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Qu sabemos de las nias y los nios de nuestras escuelas? Mdulo II. El entorno sociocultural y familiar como agentes socializadores y su influencia en el aprendizaje. Mdulo III. Las transiciones en la primera infancia. Mdulo IV. La mirada de los actores.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Indgena y Primaria Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO yesid.sierra.soler@gmail.com
EDUCACIN INDGENA
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Catlogo Nacional
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EDUCACIN INDGENA
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CURSO
Liderazgo en la Escuela Indgena y competencias directivas.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Compartir, con las y los participantes, aspectos relacionados con el liderazgo y la reestructuracin escolar, a travs del anlisis y conocimiento de los principales rasgos del liderazgo transformacional, de sus caractersticas y de su influencia en la organizacin y funcionamiento de la escuela; as como de los saberes y competencias que se deben poseer para su pleno ejercicio.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Redefinicin del liderazgo y nuevas funciones en Educacin Indgena. Unidad II. La gestin escolar. Unidad III. Estrategias y soluciones para la mejora escolar. Unidad IV. Impulso a la innovacin en los centros escolares. Unidad V. El trabajo colaborativo: el papel del AAD en el desarrollo de los colectivos docentes. Unidad VI. El papel del AAD en el desarrollo de los colectivos docentes. Unidad VII. Un llamado a la atencin para el liderazgo. Uso ptimo de las Reglas de Operacin.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO yesid.sierra.soler@gmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
El asesor acadmico de la diversidad social, lingstica y cultural y la Reforma Integral de la Educacin Bsica.
Modalidad
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar que el Asesor Acadmico de la Diversidad Social, Lingistica y Cultural (AAD) se apropie de conocimientos, enfoques, metodologas y estrategias para la instrumentacin de la Reforma Integral de la Educacin Bsica en las escuelas indgenas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Capacitacin y asesora sobre la RIEB, realizadas por los AAD. Mdulo II. Reforma Integral de la Educacin Bsica y las funciones del AAD. Mdulo III. El enfoque por competencias y su importancia en la Educacin Indgena. Mdulo IV. Estrategias innovadoras para la aplicacin del enfoque por competencias. Mdulo V. La funcin del AAD renovada.
EDUCACIN INDGENA
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Catlogo Nacional
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EDUCACIN INDGENA
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo de competencias para la construccin de la cultura de la no discriminacin en contextos de Educacin Indgena.
Modalidad
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fomentar que el profesorado indgena se apropie de elementos conceptuales, vivenciales y didcticos para la enseanza del derecho a la no discriminacin y su ejercicio; como un primer paso en el desarrollo de competencias para la vida en las nias y nios en Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La cultura de la no discriminacin. Unidad II. La discriminacin en los contextos de Educacin Indgena. Unidad III. La discriminacin hacia las personas con discapacidad. Unidad IV. La discriminacin hacia las mujeres. Unidad V. El derecho a la no discriminacin de las personas con VIH-SIDA.
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Educacin en derechos humanos como elemento de innovacin y calidad en Educacin Indgena.
Modalidad
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adoptar un enfoque global para impartir educacin en derechos humanos, abordando no slo las polticas generales, sino tambin los procesos e instrumentos educativos, as como el ambiente de aprendizaje en el que se imparta esa educacin.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 5 sesiones, de 8 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. Educacin en derechos humanos y formacin de educadores. Unidad II. Educacin en derechos humanos en la escuela. Unidad III. Derechos de los nios. Unidad IV. Derecho a la educacin. Unidad V. Contenidos de equidad de gnero y diversidad tnica en la formacin continua de los educadores.
EDUCACIN INDGENA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
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CURSO
Percepcin y adaptacin al entorno en contextos indgenas.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer una formacin al maestro, basada en la reflexin y anlisis de su entorno sociocultural, permitiendo ejercer la docencia en escenarios reales para atender de manera adecuada la diversidad, estilos de aprendizaje, conocimientos previos, entre otros, centrada en el desarrollo integral de las y los alumnos, valorando la individualidad y potencializando el aprendizaje para crear condiciones de inclusin y equidad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El entorno social y la escuela. Mdulo II. La relacin escuela-comunidad. Mdulo III. La gestin escolar: caractersticas y fines. Mdulo IV. Los elementos de la gestin escolar y el diagnstico en su plantel escolar. Mdulo V. Responsabilidad solidaria en el trabajo colectivo en funcin de la gestin escolar.
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Pensamiento crtico y creativo: una forma de resolver problemas en la escuela indgena.
Modalidad
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Coadyuvar en la adquisicin de las bases tericas necesarias, as como de un conjunto de estrategias didcticas y metodolgicas para que las y los docentes aborden la enseanza y el aprendizaje de contenidos y elementos que puedan enriquecer su prctica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Pensamiento crtico. Mdulo II. Pensamiento creativo.
EDUCACIN INDGENA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
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CURSO
La enseanza de la lengua indgena en un contexto plurilinge.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a la formacin de una ciudadana democrtica, promoviendo en la escuela formas de convivencia y de reflexin, acordes con los principios y valores en la democracia y derechos humanos.
z ESTRUCTURA
El curso est integrado por 2 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. La diversidad y la enseanza de la lengua indgena en el Plan y Programas de Estudio. Mdulo II. Las habilidades lingsticas y comunicativas en la alfabetizacin en lengua indgena.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO yesid.sierra.soler@gmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Habilidades para la comunicacin en el aula indgena en atencin a la diversidad.
Modalidad
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a la formacin del docente y en el logro de las metas que se propone, que se valore como un mediador capaz de propiciar aprendizajes significativos de las y los nios, fortaleciendo en ellos una creciente capacidad para que adquieran las condiciones necesarias para comunicarse, relacionarse y convivir con libertad y responsabilidad, con una conciencia ciudadana y ecolgica; a partir del reconocimiento del patrimonio cultural, histrico y natural de su comunidad y pas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Comunicacin oral:Habilidades en la comunicacin verbal. Unidad II. Lectura crtica: Lectura significativa y eficiente. Unidad III. La escritura.
EDUCACIN INDGENA
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2012-2013
Catlogo Nacional
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EDUCACIN INDGENA
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias para el trabajo del maestro con nias y nios indgenas con discapacidad.
Modalidad
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Incorporar estrategias didcticas y metodolgicas para adecuar la enseanza a las caractersticas y posibilidades de aprendizaje de alumnas y alumnos con necesidades educativas especiales, dentro de la Educacin Indgena, a fin de que puedan acceder al currculo nacional, en sus diferentes grados educativos y alcanzar el nivel de desarrollo acorde a sus potencialidades.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Discapacidad visual. Sesin II. Discapacidad motriz. Sesin III. Discapacidad intelectual. Sesin IV. Discapacidad uditiva. Sesin V. La evaluacin de los aprendizajes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Yesid Sierra Soler.
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Las TIC en la Educacin: aplicaciones en la Escuela Primaria Indgena. Un apoyo a la prctica docente.
Modalidad
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a maestras y maestros, una expectativa sobre los usos de la computacin y sus herramientas, para no slo estar a la altura de las exigencias de sus alumnas y alumnos, sino tambin para que se construyan alternativas de aprendizaje de mayor envergadura, que den paso al conjunto de contenidos que puedan brindar los instrumentos para y su aplicacin de las herramientas de la informtica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Tegnologas de la informacin y comunicacin (TIC), educacin y sociedad del conocimiento. Mdulo II. Herramientas informticas y computacionales. Mdulo III. Propuesta de un plan de trabajo para la aplicacin de las herramientas informticas y computacionales en la escuela primaria indgena.
EDUCACIN INDGENA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Curso intermedio para la adquisicin de competencias para el manejo de tcnicas: Word, Excel y Powerpoint versin 2007 en la Escuela Indgena.
Modalidad
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar el horizonte de los programas de Word, Excel y Powerpoint, en su versin 2007, con el fin de que las maestras y los maestros de Educacin Indgena, adquieran las competencias y los conocimientos bsicos en el manejo de las tecnologas tanto informticas como computacionales, para formarse en lo individual y en lo colectivo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Competencias para el desarrollo de trabajos en Word 2007. Mdulo II. Competencias para el desarrollo de trabajos en Excel 2007. Mdulo III. Competencias para el desarrollo de trabajos en Powerpoint 2007.
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modelo de evaluacin para mejorar la calidad de la Educacin Indgena: estndares de desempeo docente y gestin escolar.
Modalidad
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Evidenciar las trasformaciones que se han realizado antes, durante y despus de la aplicacin de un proceso determinado para el logro de aprendizajes esperados. La evaluacin se concibe como el anlisis, la precisin de la estrategia y la crtica permanente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Resignificando la labor del AAD. Sesin II. Estndares de desempeo docente. Sesin III. Bitcora de estndares de desempeo docente. Sesin IV. Estndares de gestin escolar. Sesin V. Bitcora de estndares de gestin escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Yesid Sierra Soler.
EDUCACIN INDGENA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
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DIPLOMADO
Diversidad cultural y Educacin Indgena en Yucatn.
Modalidad /
Presencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Lograr reflexionar y conocer la evolucin y la problemtica de la Educacin Indgena en Yucatn, as como analizar la perspectiva educativa en contextos multiculturales y de diversidad cultural, como es el caso de este estado con el propsito de que se adquieran los conocimientos, prcticas y conductas que les permitan mejorar y enriquecer la prctica docente y colaborar en la solucin de la problemtica educativa local y de revalorizar a la etnia maya en situaciones de interculturalidad y bilingismo maya-espaol.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Etnia, indigenismo y educacin. Mdulo II. La Educacin Indgena en Amrica Latina. Mdulo III. La Educacin Indgena en Mxico. Mdulo IV. Yucatn: etnia maya y la educacin en el siglo XIX. Mdulo V. La revolucin y la Educacin Indgena en Yucatn. Mdulo VI. Yucatn: los indgenas, la educacin y las perspectivas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 31-A, Mrida, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Juan Ramn Manzanilla Dorantes.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Indgena y Primaria indgena. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cacho_433@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Cultura y lengua.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 300 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los docentes de los distintos niveles de Educacin Indgena referentes conceptuales, tericos y metodolgicos de carcter antropolgico, lingstico y pedaggico, que les permitan concebir a la cultura y lengua como objeto de estudio dentro de su prctica docente, a partir del reconocimiento y estudio de la diversidad cultural y lingstica que caracteriza a nuestro pas y su vinculacin con el enfoque por competencias en la Educacin Bsica; adems de propiciar el aprendizaje inicial de alguna lengua de las 68 agrupaciones lingsticas existentes en nuestro pas, por parte de las y los docentes de los distintos niveles de Educacin Indgena que no la hablan, con la intencin de que la empleen en su prctica docente, potencializando as sus bondades pedaggicas.
z ESTRUCTURA
El diplomado se integra por 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Diversidad cultural y lingstica. Mdulo II. El estudio de la lengua nhuatl. Mdulo III. Hacia una educacin con pertinencia cultural y lingstica. Mdulo IV. La cosmovisin mesoamericana. Mdulo V. La educacin de los pueblos originarios.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 212, Teziutln, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Juan Ignacio Hernndez Vzquez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Indgena, Primaria indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO nacho_1776@yahoo.com.mx
EDUCACIN INDGENA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
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DIPLOMADO
Competencias docentes para el siglo XXI: un abordaje desde el desarrollo humano y la multiculturalidad.
Modalidad /
Presencial
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la importancia de las distintas dimensiones del desarrollo humano (fsico, social, emocional y espiritual) en la formacin docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Competencias docentes y desarrollo humano. Mdulo II. Competencias docentes y multiculturalidad. Mdulo III. Plan y Programas de estudio. Desarrollo humano y multiculturalidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Nmero 29, Xalapa,Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Ameyali Linares Guzmn.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ameyalili@yahoo.com.mx cam29xalapa@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Enseanza de lenguas indgenas en contextos multiculturales.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar instructores de una lengua indgena como segunda lengua, se espera que la o el participante adquiera conocimientos bsicos sobre lingstica descriptiva, adquisicin de una segunda lengua y educacin bilinge intercultural que le permitan disear e implementar un curso de una lengua indgena dirigido a adultos; se espera tambin que las y los participantes desarrollen aprecio y respeto por la diversidad lingstica y en especial por los idiomas hablados en la entidad.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos distribuidos en 20 sesiones de 3 horas cada una, con 60 horas presenciales y 60 horas de trabajo individual.
z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la lingstica descriptiva y teoras de adquisicin de la lengua. Mdulo II. Escritura en lengua wixrika/nayeri. Mdulo III. Educacin bilinge intercultural. Mdulo IV. Metodologa de la enseanza de segundas lenguas y diseo de materiales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Nayarit. RESPONSABLE ACADMICO Sal Santos Garca.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Indgena y Primaria indgena. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO saulsantos@hotmail.com
EDUCACIN INDGENA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Competencias docentes para la atencin educativa a la diversidad social, cultural y lingstica en Mxico.
Modalidad
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar que el personal docente de Educacin Indgena y en contextos de migracin, conozca de manera integral elementos que constituyen contenidos propios del acervo cultural de pueblos originarios y de las experiencias de la niez en situacin de migracin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La diversidad social, cultural y lingstica en Mxico. Mdulo II. Docencia en contextos de diversidad social, cultural y lingstica. Mdulo III. Educacin para la diversidad lingstica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Yesid Sierra Soler.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Escuela y comunidad: Diplomado en metodologa de educacin por proyectos para docentes de Primarias y Secundarias en comunidades indgenas.
Modalidad
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer capacidades docentes y proporcionar herramientas pedaggicas para la formacin en valores, el dilogo intercultural, la participacin infantil y juvenil en proyectos comunitarios, el rescate y revalorizacin de saberes ambientales y culturales, el fortalecimiento de la identidad y el sentido de pertenencia.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Marco conceptual y mejores prcticas docentes. Mdulo II. Herramientas para la elaboracin de un diagnstico socio-ambiental comunitario. Mdulo III. Realizacin de proyectos participativos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Iberoamericana, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Sylvia Schmelkes del Valle.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO sylvia.schmelkes@ibero.mx
EDUCACIN INDGENA
749
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
750
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Hacia una renovada Educacin Inicial Indgena: orientaciones para promover el desarrollo curricular local centrado en la atencin a la diversidad.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a la profesionalizacin de las y los docentes, directivos y asesores tcnico pedaggicos que atienden el nivel de Educacin Inicial Indgena y Regular, en el marco de la atencin educativa a la diversidad social, cultural, tnica y lingstica y de esta manera mejorar el logro de aprendizaje de las nias y los nios de este nivel educativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Acuerdo 592 para la Articulacin de la Educacin Bsica. Redes y comunidades de prctica virtuales. Diversificacin y contextualizacin curricular. El sentido de ser educador en comunidades indgenas. Diseo curricular. Desarrollo curricular local: actividades, situaciones y secuencias didcticas. La Educacin Inicial en el marco de un Estado de Derecho. La participacin de los agentes educativos comunitarios en la Educacin Inicial Indgena. La evaluacin del logro educativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Alicia Xochitl Olvera Rosas.
NIVEL Y SERVICIO Inicial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO axolverar@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Diplomado Educacin Preescolar Indgena.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir para que el maestro de Educacin Indgena domine los contenidos, componentes pedaggicos y didcticos para el desarrollo de las capacidades intelectuales en los estudiantes de acuerdo al programa de Educacin Preescolar 2011; adems de reconocer la diversidad cultural y lingstica, as como atender los estilos de aprendizaje y puntos de partida de las y los estudiantes, valorar la individualidad y potencializar el aprendizaje con sentido en un contexto de inclusin y de equidad.
z ESTRUCTURA
EEl diplomado est organizado en 6 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Plan y Programas de estudio 2011. Mdulo II. Desarrollo de competencias didcticas. Mdulo III. Estrategias didcticas. Mdulo IV. Metodologas de intervencin con enfoque intercultural. Mdulo V. La planeacin didctica con enfoque intercultural. Mdulo VI. Evaluacin y seguimiento de la enseanza aprendizaje.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO bycened.educacion.continua@gmail.com
EDUCACIN INDGENA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
EDUCACIN INDGENA
752
ESPECIALIDAD
Especialidad en formacin de formadores en competencias interculturales para maestros de Educacin Bsica Indgena.
Modalidad /
Presencial
Duracin 280 horas
z PROPSITO GENERAL
Favorecer en las y los profesores participantes el desarrollo de competencias interculturales necesarias para atender la diversidad cultural y lingstica existente en las aulas, mediante el reconocimiento, el aprecio y el respeto de las diferencias y caractersticas propias de cada cultura, lo que facilite la intergracin educativa de las minorias culturales y lleve a un desarrollo sustentable de las diversas comunidades que integran el Estado de Durango.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 8 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Conocimiento de la lengua y la cultura Tepehuana. Mdulo II. Enfoque y contenidos de la educacin intercultural en la formacin de maestros. Mdulo III. Didctica de la lengua Tepehuana. Mdulo IV. La enseanza del espaol como segunda lengua.
Mdulo V. Estrategias y recursos didcticos para la educacin intercultural. Mdulo VI. Estrategias emocionales en la formacin en competencias interculturales. Mdulo VII. Estrategias de asesora y acompaamiento a centros escolares intercultural bilinges. Mdulo VIII. Proyectos de innovacin en el mbito de la educacin intercultural.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Indgena y Primaria Indgena. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bycened.educacion.continua@gmail.com
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Educacin intercultural.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Adquirir los conocimientos, las actitudes, los valores, las habilidades y las herramientas necesarias, que permitan descubrir los elementos que configuran la realidad contextual para incidir de manera comprometida en ella y a travs de proyectos pertinentes al campo de profesionalizacin, transformar esa realidad desde los fundamentos socio-polticos, filosfico-antropolgicos, metodolgicos e instrumentales.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 4 semestres.

z CONTENIDO Primer semestre. Relaciones interculturales a travs de la Historia. Etnohistoria de las culturas. Epistemologa del conocimiento. Acceso y uso de TIC en educacin. Segundo semestre. La interculturalidad en las sociedades contemporneas. Cultura y cosmovisin. Mtodos de investigacin. Manejo electrnico de informacin y presentacin de documentos. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 81, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Brenilda Carrillo Flores. Tercer semestre. La interculturalidad en la sociedad mexicana actual. Ideologa y educacin. Seminario de tesis I. Lengua e interculturalidad. Cuarto semestre. La interculturalidad en el contexto regional. mbitos multiculturales e interculturalidad. Seminario de tesis II. Animacin cultural.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO bcarrillo@upnech.edu.mx
EDUCACIN INDGENA
753
2012-2013
Igualdad de Gnero
Catlogo Nacional
CURSO
Prevencin de la trata de personas adolescentes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de las y los maestros participantes en materia del fenmeno de la trata de personas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Cmo aprendemos? Mdulo II. Autoestima: la mejor vacuna contra la trata de personas. Mdulo III. Habilidades sociales para combatir la trata de personas. Mdulo IV. Equidad de gnero y violencia. Mdulo V. La trata de personas.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO scanul@utcancun.edu.mx
IGUALDAD DE GNERO
757
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IGUALDAD DE GNERO
758
CURSO
Gnero y coeducacin para formadoras y formadores de docentes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover en las y los formadores de docentes de Educacin Bsica, el desarrollo de las competencias ciudadanas que les permitan ser agentes responsables y sensibles para la transformacin social a partir de la perspectiva de gnero y la posibilidad de la coeducacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El origen del gnero. Actores principales para su configuracin. Mdulo II. Perspectiva de gnero en polticas, planes y programas educativos. Mdulo III. Propuesta pedaggica de transversalizacin de gnero en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita Escuela Normal Veracruzana Enrique C. Rbsamen, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Magdalena Flores Mrquez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO malenafloresm@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Seminario-taller vivencial: Bullying el nuevo rostro de la violencia.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y comprender la realidad actual de los centros educativos respecto a la violencia que se da entre los estudiantes, as como las causas y consecuencias asociadas a sta y se diseen propuestas de intervencin por parte de los agentes implicados, de ndole paliativo y preventivo, de cara a la eliminacin del abuso de todo tipo y a la mejora de la convivencia escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Modelo ecolgico para comprender la violencia. Mdulo II. Qu es el bullying? Mdulo III. Estrategias positivas y efectivas para prevenir y controlar el acoso escolar. Mdulo IV. Habilidades para la vida. Mdulo V. Diseando un plan/proyecto de mejoramiento para la convivencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Ciudad Jurez, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Emma Isela Lozano Chavarra.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO linacalo@gmail.com
IGUALDAD DE GNERO
759
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IGUALDAD DE GNERO
760
CURSO
Equidad de gnero.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Defender y promover los Derechos Humanos, la equidad entre hombres y mujeres y construir la igualdad en instituciones educativas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Temas: Equidad de gnero. Derechos sexuales. Sugerencias para evitar el sexismo en el lenguaje. La sexualidad femenina: de la restriccin a la apropiacin. Machismo. Hacia una comprensin ms profunda de la orientacin homosexual.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Indgena, Primaria Multigrado y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educont@uaeh.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Reconstruyendo la cultura de gnero.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer los conocimientos y habilidades en favor de la reconstruccin de la cultura de gnero enfocndose en la transformacin de los patrones socioculturales para difundir el respeto a los derechos y a la dignidad humana de todas las personas, la cultura de la equidad y no violencia en los ambientes escolares formativos y protectores, a travs del reconocimiento de su propia perspectiva de gnero y de generar una reconstruccin personal y del alumnado a partir del desarrollo de estrategias ulicas encaminadas a disminuir la inequidad, el sexismo y la discriminacin escolar, que lejos de ser anecdticas, son parte real de los espacios educativos.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 5 bloques durante 10 sesiones de 4 horas cada una, adems de acceso a la plataforma virtual.
z CONTENIDO
Bloque I. Legislacin nacional. Bloque II. Conceptos bsicos. Bloque III. Entre lo pblico y lo privado. Bloque IV. Construcciones culturales asignando roles. Bloque V. Perspectiva de gnero en educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela de Ciencias de la Educacin, Secretara de Educacin de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Gloria Nancy Venegas Caballero.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gnvenegas@ece.edu.mx
IGUALDAD DE GNERO
761
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IGUALDAD DE GNERO
762
CURSO
Educacin integral de la sexualidad. Formacin para maestras y maestros de Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias docentes respecto a la educacin integral de la sexualidad como una herramienta para prevenir la violencia, al propiciar un desarrollo infantil saludable y favorecer una convivencia respetuosa, basada en el aprecio por s mismo y por los dems.
z ESTRUCTURA
El curso abarca exposiciones temticas, dinmicas vivenciales y revisin bibliogrfica distribuidas en 5 unidades.
z CONTENIDO
Unidad 1. Violencia y sexualidad. Conceptos bsicos. Unidad 2. Prevencin de la violencia a travs de la educacin sobre gnero y vnculos afectivos. Unidad 3. Prevencin de la violencia a travs de la educacin sobre erotismo y reproductividad. Unidad 4. Educacin integral de la sexualidad y su relacin con la labor docente. Unidad 5. Maestras y maestros en la prevencin de la violencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Asociacin Mexicana para la Salud Sexual A.C. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Preescolar General.
COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO previolem@sep.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias docentes respecto a la educacin integral de la sexualidad como una herramienta para prevenir la violencia, al propiciar un desarrollo infantil saludable y favorecer una convivencia respetuosa, basada en el aprecio por s mismo y por los dems.
z ESTRUCTURA
z CONTENIDO
Unidad 1. Violencia y sexualidad. Conceptos bsicos. Unidad 2. Prevencin de la violencia a travs de la educacin sobre gnero y vnculos afectivos. Unidad 3. Prevencin de la violencia a travs de la educacin sobre erotismo y reproductividad. Unidad 4. Educacin integral de la sexualidad y su relacin con la labor docente. Unidad 5. Maestras y maestros en la prevencin de la violencia.
NIVEL Y SERVICIO
Primaria Regular.
IGUALDAD DE GNERO
763
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IGUALDAD DE GNERO
764
CURSO
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias docentes respecto a la educacin integral de la sexualidad como una herramienta para prevenir la violencia, al propiciar un desarrollo saludable en adolescentes y favorecer una convivencia respetuosa, basada en el aprecio por s mismo y por los dems.
z ESTRUCTURA
z CONTENIDO
Unidad 1. Violencia y sexualidad. Conceptos bsicos. Unidad 2. Prevencin de la violencia a travs de la educacin sobre gnero y vnculos afectivos. Unidad 3. Prevencin de la violencia a travs de la educacin sobre erotismo y reproductividad. Unidad 4. Educacin integral de la sexualidad y su relacin con la labor docente. Unidad 5. Maestras y maestros en la prevencin de la violencia a travs de la educacin integral de la sexualidad.
NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Perspectiva de gnero: herramienta transversal para la formacin de competencias comunicativas y sociales.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la perspectiva de gnero como herramienta analtica transversal que promueve la revaloracin de las experiencias de vida entre hombres y mujeres, tanto en pblico como en lo privado, para promover en las y los participantes conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores necesarios para proponer e iniciar mejoras en las prcticas de convivencia social en un mbito de igualdad, justicia y no violencia.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 8 temticas, para desarrollarse en 5 sesiones de 8 horas cada una.
z CONTENIDO
Temtica I. Instroduccin a los estudios de gnero. Temtica II. Conceptos bsicos de las perspectiva de gnero y su aplicacin. Temtica III. Perspectiva de gnero como herramienta analtica de las relaciones sociales entre hombres y mujeres. Temtica IV. Igualdad y equidad de gnero como ejes de cambio. Temtica V. Sexualidad desde la perspectiva de gnero. Temtica VI. Lenguaje incluyente en el entorno social. Temtica VII. Derechos humanos e igualdad. Temtica VIII. Marco normativo. Iniciativas para la equidad de gnero.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
IGUALDAD DE GNERO
765
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IGUALDAD DE GNERO
766
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Integracin de la perspectiva de gnero en los programas de Educacin Bsica.
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir para que el docente aprenda a crear ambientes de aprendizaje adecuados para cada nivel de desempeo y de competencias de los alumnos con una actitud activa y propositiva y que el estudiante, por su parte, se convierta en un autogestor, constructor y co-constructor de aprendizajes en el aula; lo cual implica formar un asesor competente para organizar, generar y aplicar conocimientos, orientando las actividades y acciones a fin de que todos los participantes desarrollen y fortalezcan sus conocimientos y habilidades, en favor de la perspectiva de gnero y se enfoquen hacia la transformacin de los patrones socioculturales; encaminada a disminuir la inequidad, el sexismo y la discriminacin escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. Legislacin nacional. Bloque II. Conceptos bsicos. Bloque III. Entre lo pblico y lo privado. Bloque IV. Construcciones culturales Asignando roles. Bloque V. Perspectiva de gnero en educacin.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ralberto.gonzalez@nuevoleon.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Derechos y obligaciones de las nias, nios y adolescentes.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover entre el personal docente, padres y madres de familia la cultura del respeto, ejercicio y proteccin de los derechos humanos, mediante un proceso de sensibilizacin que facilite a las y los participantes aplicar en su vida cotidiana los conocimientos sobre derechos humanos, el derecho a la no discriminacin y los derechos y obligaciones de las nias, nios y adolescentes que se encuentran cursando los niveles de Educacin Bsica, a travs del Programa de Defensa y Proteccin de los Derechos Humanos de las Nias, Nios (Nios Promotores) y el Programa Nacional para Abatir y Eliminar la Violencia Escolar de la CNDH.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a los derechos humanos. Mdulo II. El derecho a la no discriminacin. Mdulo III. Derechos y obligaciones de las nias, nios y adolescentes. Mdulo IV. Educacin en derechos humanos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Comisin de Derechos Humanos, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Saray de los ngeles Cadena Ziga.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sacadena@cedhhidalgo.org.mx
IGUALDAD DE GNERO
767
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IGUALDAD DE GNERO
768
CURSO
La enseanza de la salud sexual en la Educacin Bsica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar herramientas y estrategias que permitan a maestras y maestros contribuir al desarrollo integral infantil y adolescente, a travs de la educacin de la sexualidad al disear propuestas didcticas y de evaluacin para el tratamiento de temas relacionados con la educacin sexual, as como al desarrollo de sus competencias docentes.
z ESTRUCTURA
EL curso est organizado en 4 temas, y se aborda en 10 sesiones.

z CONTENIDO
Tema I. El papel formativo de la escuela en la salud sexual de los escolares. Tema II. Caractersticas de los escolares. Tema III. Prevencin de riesgos. Tema IV. Estrategias didcticas y de evaluacin.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ralberto.gonzalez@nuevoleon.gob.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Sexualidad y gnero.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 134 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las personas participantes competencias bsicas para promover la salud sexual y la equidad de gnero en el mbito de su desempeo laboral y profesional a travs de la sensibilizacin y el reconocimiento de su propia sexualidad.
z ESTRUCTURA
El diplomado incluye 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Gnero y sexualidad. Construccin de la perspectiva de gnero. Las huellas del gnero. Mdulo II. La construccin social de la sexualidad. Cmo construimos nuestra sexualidad. Ser hombre, ser mujer.
Mdulo III. La violencia sexual. Condicin de la mujer y el trabajo. Construccin sexual y violencia de gnero. Mdulo IV. Sexualidad-gnero-salud. Auto reconocimiento corporal. Los derechos sexuales en el contexto actual.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Chiapas / Dvenires Instituto de Atencin e Intervencin Psicosocial, S.C., Chiapas. RESPONSABLE ACADMICO Yery Elzi Gmez Grajales.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO elzi_661@hotmail.com dvenires@alive.com.mx
IGUALDAD DE GNERO
769
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IGUALDAD DE GNERO
770
DIPLOMADO
Educacin sexual para maestros de escuelas de nivel bsico: una mirada desde la construccin social.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la capacidad tcnica de los docentes en el conocimiento y metodologas educativas para replicar temas de educacin sexual, gnero y derechos sexuales con nias, nios, adolescentes y jvenes.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 6 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Educacin sexual en la escuela. Unidad II. Enfoques de la sexualidad. Unidad III. Sexualidad en infancia y adolescencia. Unidad IV. Noviazgo y sexualidad. Unidad V. Prevencin y diversidad sexual. Unidad VI. Violencia escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Innovacin y Fortalecimiento Acadmico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Ren Mario Franco Rodrguez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO rfranco@sep.gob.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Perspectiva de gnero y prevencin de violencia en Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales verstiles y altamente cualificados para asumir responsabilidades en el campo de la docencia al operar modelos y estrategias innovadoras de desarrollo educativo e intervencin didctica, con el objeto de mejorar la calidad de los aprendizajes y la enseanza del aula, desde el enfoque de la Pedagoga Humano-Integral.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Gnero, perspectiva de gnero y equidad de gnero. Mdulo II. Violencia de gnero. Mdulo III. Violencia de gnero y marco legal internacional, nacional y estatal. Mdulo IV. Desarrollo de estrategias para prevenir, detectar, atender y canalizar casos de violencia de gnero.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iancona@sea.anahuac.mx
IGUALDAD DE GNERO
771
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IGUALDAD DE GNERO
772
DIPLOMADO
Educacin integral de la sexualidad y gnero en educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar a los profesores de Educacin Bsica con un alto nivel de conocimientos favoreciendo la revisin de actitudes y valores en el campo de la educacin integral de la sexualidad y gnero que les permita brindar una adecuada orientacin de la sexualidad en forma integral. De tal manera que los profesores de Educacin Bsica cuenten con las herramientas necesarias para abordar e incorporar estos contenidos en su prctica profesional.
z ESTRUCTURA
El diplomado tiene una duracin de 23 seminarios de 6 horas cada uno. Sumando un total de 138 horas tericas y 42 horas prcticas.
z CONTENIDO
Seminario I. Bases de la sexualidad. Seminario II. Historia de la sexualidad. Seminario III. Perspectiva de gnero y sexualidad. Seminario IV. Aspectos biolgicos de la sexualidad. Seminario V. Embarazo adolescente y no planeado. Seminario VI. Desarrollo psicosexual infantil. Seminario VII. Sexualidad y adolescencia. Seminario VIII. Comunicacin y ciclo familiar. Seminario IX. Relacin de pareja. Seminario X. Respuesta sexual humana y disfunciones sexuales. Seminario XI. Metodologa de la investigacin en sexualidad. Seminario XII. Metodologa de la enseanza en sexualidad.
Catlogo Nacional
Seminario XIII. Tcnicas para manejo de grupos y de materiales educativos sobre sexualidad. Seminario XIV. VIH-SIDA. Seminario XV. Infecciones sexualmente transmisibles. Seminario XVI. Anticoncepcin. Seminario XVII. Sexualidad en adultos mayores y en personas discapacitadas. Seminario XVIII. Diversidad sexual. Seminario XIX. Problemas sociales de la sexualidad: aborto y prostitucin. Seminario XX. Violencia de gnero e intrafamiliar (violacin, abuso sexual, hostigamiento, etctera). Seminario XXI. Consejera. Seminario XXII. Derechos sexuales y reproductivos. Seminario XXIII. Perfil del educador sexual.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Elizabeth Zepeda Ontiveros.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rosybelzepeda@hotmail.com
IGUALDAD DE GNERO
773
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IGUALDAD DE GNERO
774
DIPLOMADO
Prevencin contra la violencia en nios de nivel Primaria.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias de autorregulacin social, emocional y tica, para la convivencia de autogestin y seguimiento. Crear ambientes de aprendizaje dentro del aula. Contribuir al desarrollo emocional y social de las y los estudiantes, trabajar de forma colaborativa participando en redes acadmicas profesionales de la educacin e incorporar las Tecnologas de Informacin y la Comunicacin en su proceso de formacin profesional con la finalidad de ayudar a los estudiantes de nivel primaria a evitar, prevenir y contrarrestar situaciones de riesgo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Desarrollo del nio en la etapa de Educacin Primaria. II. El componente emocional de la moral. III. Desarrollo social. IV. El autoconcepto. V. Caractersticas de la familia. VI. El videojuego desencadenador de conductas de violencia. VII. El bullying. VIII. Causas y consecuencias de bullying.
IX. Comportamiento de los padres ante un hijo acosador. X. Comportamiento de los padres ante un hijo acosado. XI. Qu pueden hacer los maestros?. XII. Programa antibullying para aplicar en la escuela. XIII. Competencias ticas. XIV. Competencias de tolerancia. XV. Competencias para la convivencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Interamericana Global Network, S.C. RESPONSABLE ACADMICO Agustn Meja Proa.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO a.mejia@lainter.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado virtual construyendo saberes...educacin de la sexualidad y migracin.
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear estrategias pedaggicas comunitarias para promover la salud sexual y reproductiva de jvenes rurales e indgenas, asi como pilotear un modelo de capacitacin virtual con docentes que trabajan con esta poblacin en escuelas y centros educativos.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 6 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. La escuela de nias, nios y adolescentes migrantes. Unidad II. Juventud, Gnero e identidad en jvenes migrantes. Unidad III. Cuerpo y sexualidad en jvenes migrantes. Unidad IV. Violencia de gnero. Unidad V. Cultura preventiva y autocuidado. Unidad VI. Estrategias pedaggicas y comunitarias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Rosalinda Morales Garza.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO elvis_hune@hotmail.com
IGUALDAD DE GNERO
775
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IGUALDAD DE GNERO
776
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo de competencias para reconocer, abordar y prevenir la violencia de gnero en el espacio escolar.
Modalidad
semipresencial
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo de competencias que favorezcan a la igualdad de gnero y a la no violencia en el espacio escolar, dotando de herramientas terico-prcticas al personal docente de Educacin Bsica para que pueda detectar, abordar y prevenir la violencia de gnero en su espacio de trabajo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Marco conceptual para abordar la violencia de gnero en la escuela. Mdulo II. Marco normativo para el abordaje de la violencia de gnero. Mdulo III. Alternativas para abordar la violencia de gnero en el espacio escolar. Mdulo IV. Diagnosticando la violencia a partir del conocimiento adquirido. Mdulo V. Construyendo estrategias para la convivencia sana y las relaciones de igualdad en el espacio escolar.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 17-A, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Izquierdo Snchez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Indgena. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO izquier1953@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Competencias docentes para la gestin pedaggica con enfoque intercultural y con perspectiva de gnero.
Modalidad
en lnea
Duracin 130 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias docentes que permitan gestionar pedaggicamente los contenidos del currculo bajo los principios filosficos y pedaggicos de la educacin intercultural con enfoque de gnero.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Gnero e interculturalidad. Bases terico-metodolgicas y jurdicas. Mdulo II. Las relaciones de gnero e interculturalidad en el aula. Mdulo III. Gestin pedaggica intercultural con perspectiva de gnero.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 213, Tehuacn, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Pablo Campos Arriaga.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO pcamposa6064@prodigy.net.mx
IGUALDAD DE GNERO
777
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IGUALDAD DE GNERO
778
DIPLOMADO
Equidad de Gnero y no discriminacin para maestros.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar a maestras y maestros en materia de igualdad y no discriminacin, que les permita enriquecer su formacin acadmica, su experiencia laboral y su cultura de respeto a los Derechos Humanos, a la diversidad social y cultural, a la tolerancia a fin de que sea til en el proceso de enseanza aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Doctrina sobre la Equidad de Gnero y la no discriminacin. Modulo II. Marco normativo de la Equidad de Gnero y la no discriminacin. Mdulo III. Anlisis de decisiones y resoluciones importantes en relacin a la Equidad de Gnero y la no discriminacin. Mdulo IV. Equidad de Gnero y la no discriminacin en el mbito educativo. Mdulo V. Competencias en materia de educacin, Equidad de Gnero y la no discriminacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Mara Taide Garza Guerra.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mtgarza@uat.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
La prevencin de la violencia hacia las mujeres, tarea de la Educacin Bsica.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias profesionales que permitan transformar la prctica docente en el tema de la prevencin de la violencia hacia las mujeres a travs de su actuar cotidiano en el entorno social, en particular en su desempeo con las y los nios de Educacin Bsica, la intencin pedaggica que se pretende es que maestros y maestras lleven a cabo una prctica docente congruente con la perspectiva de gnero y con el enfoque por competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La adopcin de la perspectiva de gnero como factor principal para prevencin de la violencia hacia las mujeres. Mdulo II. Mujeres en el siglo XIX: una mirada a travs de la historia. Mdulo III. Legislacin sobre perspectiva de gnero: acciones de prevencin. Mdulo IV. La perspectiva de gnero en el entramado curricular.
IGUALDAD DE GNERO
779
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IGUALDAD DE GNERO
780
ESPECIALIDAD
Especialidad en gnero y educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer un conocimiento actualizado acerca de los estudios de gnero que permita resignificar tanto las polticas en materia de educacin, el diseo de programas de estudios y las estrategias de enseanzaaprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Teora de gnero. Mdulo II. La escuela como reproductora de los gneros. Mdulo III. Gnero y currculum. Mdulo IV. Propuestas pedaggicas para la igualdad de oportunidades.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO bcarrillo@upnech.edu.mx
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Especialidad en estudios de gnero en educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer un conocimiento actualizado acerca de los estudios de gnero que permita resignificar tanto las polticas en materia de educacin, el diseo de programas de estudio, como las estrategias de enseanza aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Teora de gnero. Mdulo II. La escuela como reproductora de los gneros. Mdulo III. Gnero y currculum. Mdulo IV. Propuestas pedaggicas para la igualdad de oportunidades.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jose.rios@upnculiacan.edu.mx
IGUALDAD DE GNERO
781
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IGUALDAD DE GNERO
782
ESPECIALIDAD
Especialidad para la profesionalizacin en y para los derechos de los nios y las nias en la primera infancia.
Modalidad
presencial
Duracin 324 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a la profesionalizacin de agentes sociales en el mbito pblico y privado, para la toma de decisiones en y para los derechos de los nios y las nias en la primera infancia.
z ESTRUCTURA
La especialidad se compone de 3 mdulos divididos en 3 niveles cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo 1. Nivel 1. La infancia: las representaciones sociales del nio y la nia. Nivel 2. Las nias y los nios en la primera infancia como titulares de derechos humanos. Nivel 3. Dinmicas ldicas transformadoras. Nivel 1. Ciudadanas, interculturalidad e inclusin social. Nivel 2. Las nias y los nios y el desarrollo holstico. Nivel 3. La indagacin en las infancias en Ciudad Jurez. Nivel 1. Infancias: participacin social, gestin y polticas pblicas. Nivel 2. La animacin sociocultural. La intervencin en los derechos de la infancia. Nivel 3. Una ciudad de y para todos.
Mdulo 2.
Mdulo 3.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena y CAPEP. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO bcarrillo@upnech.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en estudios de gnero.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Incidir en la formacin de maestras y maestros profesionales de la educacin para que sean capaces de formar investigadores con un firme conocimiento y con la capacidad de crear y proponer soluciones en el rea de la equidad de gnero; interpretar la perspectiva de gnero actual a travs de la revisin de los principales aportes cientficos; organizar, estructurar y disear el conjunto de elementos educativos, curriculares, organizativos, y de funcionamiento para dar respuesta a necesidades educativas del profesorado, de Educacin Bsica, en el rea de gnero que permita llevar a cabo procesos de enseanzaaprendizaje eficientes.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 16 asignaturas.

z CONTENIDO Asignatura I. La perspectiva de gnero. Asignatura II. Las mujeres en la antigedad. Asignatura III. Metodologa feminista. Asignatura IV. Proyecto de tesis. Asignaturas V, VI y VII. Mujeres y religin, gnero y cultura y mujeres en los tratados internacionales. Asignatura VIII. ndice de desarrollo humano. Asignatura IX. Mujeres en los siglos XVI y XVIII. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Universitario Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Ana Mara Rosas Mucio. Asignaturas X y XI. Violencia de gnero y las mujeres en la legislacin. Asignatura XII. ndice de desarrollo de gnero. Asignatura XIII. Evolucin del feminismo. Asignaturas XIV y XV. Planeacin y gnero y presupuestos pblicos. Asignatura XVI. Presentacin de tesis.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
IGUALDAD DE GNERO
783
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
IGUALDAD DE GNERO
784
DOCTORADO
Doctorado en gnero y derecho.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Interpretar los valores como base del derecho para insertarlos en el derecho positivo, proponer y armonizar leyes con perspectiva de gnero y organizar, estructurar y disear el conjunto de elementos educativos, curriculares, organizativos, y de funcionamiento para dar respuesta a las necesidades educativas en materia de gnero y derecho.
z ESTRUCTURA
El doctorado consta de 16 materias.

z CONTENIDO I. Las mujeres en la historia del derecho. II. Teoras de gnero. III. Derecho Internacional y gnero. IV. Violencia de gnero. V. Proyecto de tesis. VI. Derecho Internacional: la CEDAW. VII. Poltica y mujeres. VIII. Metodologa de la investigacin. IX. Gnero y derecho. X. Derecho Internacional: Beijing 1995. XI. Gnero, violencia y hostigamiento. XII. Gnero y poltica. XIII. Legislacin y gnero. XIV. Los Objetivos del milenio. XV. Planeacin y gnero. XVI. Presentacin de tesis.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
Asesora
Asesora /
CURSO
Mapas mentales.
Catlogo Nacional
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer las aplicaciones y ventajas de la tcnica de mapa mental para elaborar y transmitir informacin grfica con apoyo de la tecnologa y reproducir esta tcnica a las y los alumnos, a fin de optimizar el proceso enseanza-aprendizaje de las y los participantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Antecedentes y conceptos. Mdulo II. Mapas mentales, mapas conceptuales, mapas semnticos y lluvia de ideas. Pensamiento irradiante. Mdulo III. Ventajas del uso de mapas mentales. Mdulo IV. Aplicacin de mapas mentales en el mbito educativo. Mdulo V. MindManager.
NIVEL Y SERVICIO CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educont@uaeh.edu.mx
ASESORA
787
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
788
CURSO
Estrategias de aprendizaje y estrategias didcticas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a las y los participantes del curso los elementos necesarios para promover el uso de estrategias de aprendizaje en las y los alumnos, con la finalidad de generar en ellos el aprendizaje autodirigido. As mismo orientar a las y los participantes para desarrollar estrategias didcticas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aspectos previos (fracaso escolar, concepcin de aprendizaje, caractersticas y modelo). Mdulo II. Conceptualizacin de las estrategias del aprendizaje. Mdulo III. Estrategias didcticas y estilos de enseanza. Mdulo IV. Aprendizaje problemtico. Mdulo V. Diseo de estrategias de aprendizaje y estrategias didcticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Zacatecas "Francisco Garca Salinas", Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Javier Aparicio Palacios.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO davinci55_@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Diseo curricular.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar los elementos y componentes de la estructura curricular, reconociendo la importancia y las caractersticas de la evaluacin del currculo para cumplir con los propsitos institucionales, a fin de generar un proyecto de diseo de currculum aplicando los elementos y principios revisados durante el curso.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesiones I y II. Conceptualizacin del currculum I y II. Sesiones III y IV. Estructura curricular I y II. Sesiones V y VI. Principios del diseo curricular I y II. Sesiones VII y VIII. La evaluacin del currculo I y II.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Interamericana para el Desarrollo, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Laura Navarrete Cabarga.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lnavarrete@unid.mx
ASESORA
789
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
790
CURSO
Transformacin y prctica docente.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar la importancia de la planeacin educativa para la transformacin de la prctica docente, a fin de reflexionar sobre el proceso enseanza-aprendizaje en las aulas y aplicar los cuatro pilares de la educacin en la planeacin educativa, considerando a la institucin educativa, maestras, maestros, madres y padres de familia y director(a); visualizando a la y el docente dentro de la prctica educativa como facilitador(a), gua e investigador(a) de los procesos educativos que fortalecen a la planeacin educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La formacin docente entre la teora y la prctica. Sesin II. Prctica de la pedagoga crtica. Sesin III. Los maestros son investigadores. Sesin IV. La planificacin y la escuela. Sesin V. La importancia de la planeacin educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Estudios Universitarios de Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Laura Berenice Snchez Baltazar.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO laura.berenice@ieu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Formacin de asesores reflexivos en Secundaria. Adolescencia y aprendizaje escolar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer el papel de los Asesores Tcnico-Pedaggicos y de las y los Directivos de Educacin Secundaria, mediante el desarrollo de estrategias sobre el trabajo en grupos reflexivos con docentes de ese nivel educativo en todas las modalidades y asignaturas, para que profundicen en el conocimiento de las y los adolescentes y el aprendizaje escolar, as como en el diseo de propuestas de asesora, acompaamiento y fortalecimiento de la prctica educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El asesor reflexivo. Sesin II. Interaccin comunicativa en grupos reflexivos. Sesin III. Los adolescentes y el aprendizaje escolar. Sesin IV. La asesora reflexiva. Sesin V. Diseo del plan de asesora reflexiva. Sesin VI. Versin final del plan de asesora reflexiva.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
ASESORA
791
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
792
CURSO
Planeacin didctica por competencias.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Elaborar la planeacin didctica de un curso (bloque, proyecto, materia o asignatura) bajo el enfoque de competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Qu son las competencias. Mdulo II. Qu competencias deben desarrollar las y los estudiantes. Mdulo III. Cmo propiciar el logro de esas competencias. Mdulo IV. Cmo disear actividades orientadas al logro de competencias. Mdulo V. Cmo evaluar el logro de las competencias. Mdulo VI. Cmo aplicar el trabajo grupal en el proceso de aprendizaje.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO didaxis@ared.net.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Instrumentacin didctica por competencias.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear estrategias de aprendizaje encaminadas al logro de competencias por parte de las y los estudiantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Elementos del proceso de enseanza-aprendizaje. Mdulo II. Concepto, dimensin y clasificacin de estrategias. Mdulo III. Estrategias para desarrollar competencias.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO didaxis@ared.net.mx
ASESORA
793
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
794
CURSO
Los reactivos en la actividad docente: una estrategia para fortalecer el desarrollo de competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los lineamientos bsicos para la elaboracin de reactivos y desarrollar las competencias didcticas y metodolgicas necesarias para el diseo de exmenes escritos con base a la construccin de reactivos que le permitan, por un lado, reflejar el logro en la movilizacin de saberes de las y los alumnos, y por otro la modificacin de la prctica docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. El docente reflexivo como transformador de la prctica docente. Unidad II. La evaluacin como un proceso formador del pensamiento humano. Unidad III. Formulacin de reactivos, tipos y formatos. Unidad IV. La actividad del docente y del alumno en el trabajo escolar. Unidad V. Anlisis y reconstruccin de la prctica educativa.
Catlogo Nacional
CURSO
Hacia un diagnstico pedaggico en la escuela Primaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Elevar el nivel de preparacin de la y el maestro de Educacin Primaria para la realizacin del diagnstico pedaggico escolar, para que de esta manera avance en la nueva visin pedaggica que propone la Reforma, analizando los principales fundamentos tericos y metodolgicos requeridos para la realizacin de ste.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Calidad educativa. Mdulo II. Formacin del maestro. Mdulo III. Diagnstico pedaggico.
ASESORA
795
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
796
CURSO
Dominio de contenidos curriculares.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar el Plan de estudios de la Reforma Integral de la Educacin Bsica en comparacin con el Plan de estudios de 1993, a efecto de identificar y valorar en el contexto de la articulacin de la Educacin Bsica los siguientes componentes y caractersticas curriculares de la Reforma: perfil de egreso, estructura general de planes y programas, enfoque de los campos de formacin y su vinculacin interna, contenidos programticos y sus equivalentes en Preescolar, Primaria y Secundaria; asimismo, los elementos que se sugieren para la planeacin y la aplicacin de estrategias didcticas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Encuadre general de Educacin Bsica. Sesin II. Enfoques de los campos de formacin. Sesin III. Contenidos de los programas de Educacin Bsica. Sesin IV. Planificacin de estrategias didcticas en la Educacin Bsica. Sesin V. La evaluacin en la reforma.
Catlogo Nacional
CURSO
El asesor como gestor de cambio.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover el desarrollo de las competencias profesionales del personal del equipo tcnico estatal de Educacin Preescolar, para hacerle frente a los desafos actuales que demandan el desarrollo de procesos acadmicos congruentes con las polticas educativas estatales y nacionales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La funcin de asesora... Origen y evolucin. Sesin II. Asesorar, acompaar, orientar o dirigir Cul es la diferencia? Sesin III. Uno para todos y todos Con lo mismo? Sesin IV. Los retos del cambio: un desafo para la asesora. Sesin V. Para fortalecer los procesos de mejora en nuestras escuelas.
DESTINATARIOS Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigacin Educativa, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Diana Laura Gmez Pea.
ASESORA
797
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
798
CURSO
Acciones educativas para implementar la evaluacin de las competencias (para Directivos y ATP).
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar acciones de gestin educativa para la evaluacin de las competencias en las y los estudiantes con base en el trabajo colaborativo con las y los docentes y el seguimiento continuo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Introduccin. Estudio del programa y establecimiento de metas formativas. Sesin II. Gestin educativa para la evaluacin de las competencias. Sesin III. Evaluacin por medio del portafolio de evidencias. Sesin IV. Evaluacin con mapas de aprendizaje. Sesin V. Evaluacin con pruebas por competencias.
DESTINATARIOS
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO stobon@cife.ws
Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos.
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Da Vinci / Instituto CIFE, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Tobn Tobn.
Catlogo Nacional
CURSO
La planeacin por competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Planear los cursos o clases por competencias, tomando en cuenta las necesidades educativas del grupo con el que se labora.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Concepto y origen de las competencias. Sesin II. El enfoque por competencias en el Plan y Programas de Estudio del Nivel de Educacin Secundaria. Sesin III. La situacin didctica como un componente fundamental para la planeacin por competencias. Sesin IV. Las competencias docentes desde la perspectiva de: Philippe Perrenoud, Laura Frade Rubio y Jos M. Fernndez para fortalecer con estas orientaciones el diseo de una planeacin por competencias. Sesin V. La evaluacin autntica como un componente fundamental para la planeacin por competencias, haciendo nfasis en la evaluacin centrada en el desempeo, mediante las herramientas del portafolio y la rbrica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Direccin General de Educacin Indgena INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio en Guadalajara, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Maria Cristina Rosales Brand.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cbrud@prodigy.net.mx o cbrand@prodigy.net.mx o gilberto.godinez@hotmail.com
ASESORA
799
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
800
CURSO
Implicaciones de los estndares en la prctica docente.
Modalidad /
Presencial
Duracin 42 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar las implicaciones que tienen los estndares en el trabajo por competencias con la finalidad de tener referentes que les permita regular y mejorar la prctica docente a partir de diversas situaciones de aprendizaje colaborativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Consideraciones iniciales en el campo de la educacin en Mxico. Sesin II. Antecedentes de las reformas curriculares en Educacin Bsica. Sesin III. Reforma Integral de la Educacin Bsica. Sesin IV. Estndares curriculares. Sesin V. Estndares de desempeo docente. Sesin VI. Estndares de evaluacin. Sesin VII. Evaluacin docente con base a la certificacin de competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Educacin de Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Imelda Aranda Mrquez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO rosa.aranda@aguascalientes.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Teoras y metodologas innovadoras en educacin.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer las principales teoras y metodologas educativas relacionadas (o complementarias) con los enfoques de la RIEB.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Teoras y metodologas orientadas a la comprensin. Tema II. Teoras y metodologas orientadas a la cooperacin y a la solucin de problemas. Tema III. Teoras y metodologas orientadas a la prctica y a la vida cotidiana. Tema IV. Metodologa de aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Javier Jasso Martnez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jassomfi@yahoo.com.mx
ASESORA
801
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
802
CURSO
La ampliacin de la jornada escolar como punto de partida para potenciar y fortalecer ambientes de aprendizaje.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias de los participantes para hacer un uso efectivo y provechoso del tiempo escolar, ampliando las oportunidades de aprendizaje de las y los alumnos en congruencia con el Plan y los Programas de Estudio de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. El Programa Escuelas de Tiempo Completo: la escuela en la que queremos aprender. Unidad II. Nuestra caja de herramientas para construir da con da. Unidad III. Si nos organizamos el tiempo es un aliado.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Marcela Ramrez Jordn.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mramirezj@sep.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Nivelacin acadmica para docentes de Educacin Bsica en servicio y de nuevo ingreso.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer los procesos cognitivos que se ponen en prctica al utilizar, analizar y sistematizar informacin referente al proceso de enseanza-aprendizaje, y que les permiten disear y seleccionar estrategias encaminadas a la solucin de problemticas educativas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Competencias didcticas. Tema II. Habilidades intelectuales especficas del quehacer docente. Tema III. Normatividad, gestin y tica docente.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
ASESORA
803
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
804
CURSO
Diseo instruccional basado en competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar los principios del diseo instruccional en las experiencias de aprendizaje, como una estrategia que fortalezca la prctica docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Construccin de competencias. Tema II. Conceptos bsicos del diseo instruccional. Tema III. Teoras del aprendizaje que contribuyen al diseo instruccional. Tema IV. Diseo curricular basado en competencias. Tema V. Diseo instruccional bajo el enfoque socioconstructivista. Tema VI. Construccin de unidades de instruccin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Hugo Esquinca Farrera.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hesquinca@uqroo.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Competencias.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar diversas estrategias de desarrollo profesional a partir de un anlisis crtico y reflexivo que permita desarrollar competencias personales y profesionales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Las competencias en educacin. Unidad II. Clasificacin de competencias. Unidad III. Competencias para el facilitador. Unidad IV. La prctica reflexiva. Unidad V. La autoevaluacin como estrategia de desarrollo. Unidad VI. Estrategias para el desarrollo de competencias.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rmercado@clavijero.edu.mx
ASESORA
805
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
806
CURSO
Habilidades de aprendizaje.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer una alternativa terico-metodolgica que le permita a la y el docente consolidar habilidades de aprendizaje para el desarrollo cerebral integral y su aplicacin en el ejercicio profesional.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO Sesin I. Nociones elementales de la funcin cerebral. Sesin II. Visin general y comparativa de modelos educativos. Sesin III. Didctica: metodologa para la resolucin de problemas. Sesin IV. Equilibrio emocional e integral. Sesin V. Los alimentos del cerebro: el pensamiento complejo, creativo y artstico. Sesin VI. Entrenamiento didctico para despertar la estructura neuronal y considerar la estructura metal asociativa. Sesin VII. Entrenamiento en el uso de tcnicas didcticas para la resolucin de problemas. Sesin VIII. Entrenamiento en el uso de tcnicas didcticas que desarrollen el pensamiento lgico matemtico. Sesin IX. Lectura de comprensin (conexin de redes). Sesin X. El mapa conceptual.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Tcnicas de observacin de la prctica en el aula y mejora de la prctica docente.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar herramientas de observacin de la prctica educativa que permitan de manera objetiva identificar aspectos de mejora de la misma y un involucramiento del docente en su desarrollo personal.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Asesora docente. Tema II. Tcnicas de observacin en el aula. Tema III. Manejo de formatos de observacin. Tema IV. Modelajes de clase. Tema V. Estrategias de seguimiento de la asesora docente.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Mara Esther Hernndez Vargas.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO muro@itesm.mx
ASESORA
807
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
808
CURSO
Marco terico.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar principios de la enseanza activa, con base en los nuevos esquemas identificables en dichas corrientes, lo que se reflejar en la modificacin y mejora de su praxis educativa.
z ESTRUCTURA
Este curso se organiza en 6 temas.

z CONTENIDO
Tema I. John Dewey; el aprendizaje por experimentacin. Tema II. Lev Seminovich Vigotsky; el concepto de la zona de desarrollo prximo. Tema III. Jean Piaget; los conceptos de la teora piagetana relacionados con la manera en que los seres humanos construimos esquemas de aprendizaje. Tema IV. Carl Rogers; el proceso de la educacin centrada en la persona. Tema V. B. F. Skinner; la importancia del feedback en el proceso enseanza-aprendizaje. Tema VI. David Ausubel; los elementos del aprendizaje activo.
Catlogo Nacional
CURSO
Tcnicas didcticas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Demostrar el uso de las tcnicas de enseanza-aprendizaje en el modelo educativo basado en competencias, para implementarlo en su prctica docente a travs del aprendizaje colaborativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Fundamento terico o conceptual del enfoque por competencias. Sesin II. Competencias. Sesin III. Aprendizaje basado en problemas como tcnica didctica. Sesin IV. Aprendizaje basado en proyectos. Sesin V. Estudio de casos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Suroeste de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Virginia Aguilera Santoyo.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vaguilera@utsoe.edu.mx
ASESORA
809
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
810
CURSO
Pensamiento crtico.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar principios de la enseanza activa, con base en los nuevos esquemas identificables en dichas corrientes, lo que se reflejar en la modificacin y mejora de su praxis educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. El pensamiento crtico. Tema II. Estrategias para desarrollar el pensamiento crtico. Tema III. Estrategias para desarrollar el pensamiento crtico en el aula. Tema IV. La conciencia crtica. Tema V. Desarrollando la conciencia crtica. Tema VI. Desarrollando la conciencia crtica en el aula.
Catlogo Nacional
CURSO
Enfoques de enseanza para los aprendizajes significativos.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer aspectos didctico-pedaggicos de la RIEB.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin sobre habilidades de aprendizaje. Mdulo II. El aprendizaje activo, motor del desarrollo humano. Mdulo III. La facilitacin en el aprendizaje. Mdulo IV. El modelo de la mediacin como un modelo del aprendizaje en situacin. Mdulo V. Un enfoque de aprendizaje basado en el mtodo de proyectos. Mdulo VI. El proyecto de intervencin pedaggica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 221, Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Alejandro Rodrguez Vicencio.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena y Primaria Multigrado . COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO horaleph@hotmail.com
ASESORA
811
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
812
CURSO
Los campos formativos en el desarrollo evolutivo del alumno, articuladores de la RIEB.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la importancia del enfoque de competencias que se promueve en los campos de formacin: desarrollo personal y social, lenguaje y comunicacin, pensamiento matemtico, exploracin y conocimiento del mundo y su orientacin, en una contrastacin entre los aspectos que se desarrollan al conocer e identificar los procesos de desarrollo de cada campo, en el proceso de articulacin de las diferentes disciplinas, en acciones concretas que estimulen el desarrollo evolutivo de sus alumnas y alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Significado y origen de los campos de formacin en la RIEB. Tema II. Principios filosficos, psicolgicos y pedaggicos de los campos de formacin. Tema III. Los campos de formacin en el enfoque por competencias. Tema IV. Situaciones y acciones didcticas en el desarrollo de los campos de formacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Torren, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Irene Nava Gonzlez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO eneri_gel@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
La Reforma en la Educacin Bsica y el quehacer del docente en el aula.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer los elementos de la Reforma educativa en el nivel bsico para integrarlos a la prctica docente como procesos innovadores que permitirn fortalecer el proceso de enseanza-aprendizaje en la adquisicin de competencias vinculadas al quehacer educativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Antecedentes de los enfoques pedaggicos o curriculares. Tema II. La Reforma de la Educacin Bsica. Tema III. Competencias docentes y su expresin en el perfil del egresado EB. Tema IV. Competencias del docente de Educacin Bsica. Tema V. Reflexin sobre las competencias docentes del nivel bsico. Tema VI. Anlisis y reflexin sobre la relacin estructural entre el desarrollo de las competencias y el aprendizaje significativo. Tema VII. Estrategias para un aprendizaje significativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 31-A, Mrida, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Azurena Molina Molas.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO asurenamolina@hotmail-com
ASESORA
813
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
814
CURSO
Calidad educativa.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 80 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar la importancia de los beneficios del modelo de autoevaluacin, como un mtodo efectivo para mejorar la calidad en la educacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Calidad de la educacin. Tema II. Elementos sustantivos que considera el modelo de autoevaluacin. Tema III. Metodologa para implantar el modelo de autoevaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Anglo Mexicana Europea, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jess Maya Martnez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, CAPEP, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO erenteriac@gmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Evaluacin de la enseanza bajo el modelo por competencias en la Educacin Secundaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias metodolgicas en las y los profesores de Educacin Secundaria, relacionadas con el dominio conceptual, procedimental y actitudinal del proceso de evaluacin de los aprendizajes de sus alumnas y alumnos.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado en 2 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Evaluacin del aprendizaje.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO scanul@utcancun.edu.mx
ASESORA
815
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
816
CURSO
Mapas de aprendizaje.
Modalidad /
Presencial
Duracin 45 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear mapas de aprendizaje para valorar los desempeos en el saln de clase con idoneidad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. El mtodo/niveles de desempeo su elaboracin. Tema II. El referente anlisis conceptual de la evaluacin de las competencias. Tema III. La herramienta los mapas de progreso.
Catlogo Nacional
CURSO
Proyectos formativos.
Modalidad /
Presencial
Duracin 45 horas
z PROPSITO GENERAL
Explicar los fundamentos que sustentan la metodologa de proyectos formativos, con la finalidad de implementarlos en su prctica docente de acuerdo al enfoque de educacin basada en competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Enfoque por competencias en la educacin. Tema II. Metodologas en el enfoque por competencias en la educacin. Tema III. Proyecto formativo. Tema IV. Implementacin del proyecto formativo. Tema V. Elaboracin en equipo de un proyecto formativo de acuerdo al modelo de implementacin propuesto. Tema VI. Comunicacin y valoracin del proyecto formativo elaborado.
ASESORA
817
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
818
CURSO
Bases didcticas para el desempeo competente.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar a las y los maestros del nivel de Educacin Bsica, reforzando las bases didcticas que pone en prctica en su quehacer cotidiano.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 4 unidades con una duracin de 10 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. Situaciones de aprendizaje. Unidad II. Organizadores para el aprendizaje autnomo. Unidad III. Diseo y elaboracin de rbricas. Unidad IV. Estndares de calidad acadmica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Interdisciplinario de Formacin y Cultura, A.C., Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Rita Ferrini Ros.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ritaferrini@yahoo.com
Catlogo Nacional
CURSO
La asesora acadmica a la escuela I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer y desarrollar competencias de gestin institucional, escolar y pedaggica, orientados a transformar los procesos de tutora, asesora y acompaamiento acadmico e impulsar acciones que repercutan en el logro educativo y en la ampliacin de las oportunidades de aprendizaje para las y los alumnos de Educacin Bsica de nuestro pas.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado por 6 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Por qu asesorar a las escuelas o a los colectivos escolares? Sesin II. Qu tipo de asesoramiento se requiere? A quin le corresponde asesorar? Sesin III. Las propuestas curriculares o el desarrollo de competencias, sobre qu asesorar?
Sesin IV. Cmo asesorar y acompaar para impulsar el cambio pedaggico en el aula? Sesin V. Por dnde empezar? Cules son las dimensiones para generar el cambio pedaggico? Sesin VI. Cmo sostener el cambio pedaggico?
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede Mxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar COBERTURA Nacional CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
ASESORA
819
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
820
CURSO
La asesora acadmica a la escuela II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr que la asesora acadmica se desarrolle en el marco de necesidades de transmisin, generacin y aplicacin del conocimiento pertinente, tanto de carcter tcnico como pedaggico, que requieren las comunidades docentes para mejorar su trabajo, transformar sus prcticas pedaggicas y, sobre todo crear ambientes de aprendizaje colaborativo, centrando el trabajo en el conocimiento y apropiacin de contenidos temticos centrales para entender y desarrollar propuestas de asesora acadmica a las escuelas.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado por 6 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Los desafos de la educacin del siglo XXI: el ATP como trabajador del conocimiento. Sesin II. El ATP frente a la tarea de la gestin del conocimiento. Sesin III. Entre la tradicin y la innovacin: las competencias profesionales del ATP. Sesin IV. Un nuevo ATP para una nueva escuela.
Sesin V. Construyendo realidades y experiencias de cambio: algunos casos de estudio. Sesin VI. Construyendo realidades y experiencias de cambio: compartiendo experiencia.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
La asesora acadmica a la escuela III.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar las implicaciones y potencialidades de incluir las nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin en las reas de asesora acadmica a las escuelas, poniendo especial nfasis en la generacin e intercambio de conocimiento para avanzar a la consolidacin de un servicio educativo de calidad y entender el uso de las tecnologas de informacin como un medio para estimular la generacin del conocimiento pertinente a las necesidades de la innovacin en las escuelas y en los colectivos docentes a efecto de incentivar el desarrollo de competencias en beneficio de un aprendizaje creativo, adaptable y colaborativo.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado por 6 sesiones de 6 horas cada una y 4 horas para la aplicacin de lo aprendido en los centros escolares.
z CONTENIDO Sesin I. La era de la cultura digital: En dnde estamos y qu falta por hacer? Sesin II. El asesor Tcnico Pedaggico como gestor de conocimiento. Sesin III. La conformacin de comunidades de prctica y comunidades de aprendizaje para la investigacin y la innovacin educativa. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede Mxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Sesin IV. El cabildeo y la negociacin: habilidades y estrategias. Sesin V. Herramientas tecnolgicas y aprendizaje colaborativo. Sesin VI. Rutas para la generacin de conocimiento.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
ASESORA
821
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
822
CURSO
Reforma Integral de la Educacin Bsica para maestros de Primaria de 3o y 4o grados. Mdulo 1. Fundamentos de la articulacin de la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las maestras y maestros elementos acadmicos, pedaggicos y prcticos acordes a la Reforma Integral de la Educacin Bsica, que contribuyan a desarrollar en los nios y jvenes sus competencias de manera integral, fortaleciendo la autonoma, la formacin de un pensamiento crtico y complejo que responda a las necesidades del siglo XXI en los contextos nacional e internacional y el impulso hacia el aprendizaje permanente, adems de promover la prctica reflexiva del docente en congruencia con la prctica profesional que demanda el enfoque educativo asentado en la reforma educativa actual.
z ESTRUCTURA
Este curso est organizado en 3 bloques a desarrollar.

z CONTENIDO
Bloque uno. Tendencias educativas actuales. Bloque dos. Fundamentos de la Articulacin de la Educacin Bsica. Bloque tres. El papel del docente en la RIEB.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Educacin Especial, Educacin Fsica y Educacin Artstica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Reforma Integral de la Educacin Bsica para maestros de Primaria de 3o y 4o grados. Mdulo 2. Planificacin y evaluacin para los campos de formacin: Lenguaje y comunicacin, y desarrollo personal y para la convivencia.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer a las maestras y maestros elementos encaminados a la formacin integral de los alumnos para su convivencia armnica en sociedad, favoreciendo un marco de tolerancia, respeto e inclusin. A partir de orientaciones que posibiliten al docente el desarrollo de estrategias para el manejo de conflictos en el aula y en la escuela. Adems de brindarles herramientas terico-prcticas de planificacin y evaluacin que les permitan llevar a cabo una adecuada implementacin del enfoque de la Reforma Integral de la Educacin Bsica en los Campos de formacin: Lenguaje y comunicacin, y Desarrollo personal y para la convivencia.
z ESTRUCTURA
Este curso est organizado en 3 bloques a desarrollar.

z CONTENIDO
Bloque IV. Formacin humana desde el mbito educativo actual. Bloque V. Campos de formacin Lenguaje y comunicacin: Espaol. Bloque VI. Campo de formacin: Desarrollo personal y para la convivencia.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Educacin Especial, Educacin Fsica y Educacin Artstica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
ASESORA
823
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
824
CURSO
Hacia una evaluacin y planeacin por competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Obtener elementos tericos para comprender el sentido de la planeacin y la evaluacin, centradas en los procesos de aprendizaje, en congruencia con el enfoque de competencias que plantean los programas de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La planeacin. Reflexiones iniciales. Sesin II. Qu es la planeacin? Su significado y concrecin. Sesin III. La planeacin como herramienta para la toma de decisiones. Sesin IV. La planeacin. Funcin y finalidades en el marco de la reforma curricular. El Programa de Educacin Preescolar 2004. Sesin V. La planeacin. Sentido de la reforma curricular. Programas de estudio para la Educacin Primaria 2009. Plan de estudios para la Educacin Secundaria 2009. Sesin VI. El enfoque por competencias. Consideraciones para la planeacin y la evaluacin.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Desarrollo de talentos.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Favorecer los diferentes usos de talentos y los elementos implicados que prevalecen en el enfoque actual para la atencin educativa de los alumnos con estas caractersticas y favorecer el proceso de la inclusin educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Marco conceptual y definicin de talentos. Sesin II. Principales modelos de superdotacin y talento. Sesin III. Conceptualizacin de las aptitudes sobresalientes contra talentos. Sesin IV. Identificacin y evaluacin de los alumnos con AS y/o talentos especficos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Veracruzana. RESPONSABLE ACADMICO Enrique Bello Aguirre.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO upvmeeeixalapa@hotmail.com
ASESORA
825
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
826
CURSO
Didctica de las competencias en la Educacin Bsica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad /
Presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar las principales implicaciones del enfoque de enseanza y aprendizaje de competencias para la vida, as como las perspectivas didcticas que contribuyen a su logro. Utilizar las metodologas didcticas que favorecen el desarrollo y transferencia de competencias en los estudiantes: enseanza basada en problemas, aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo y, aprehender las principales habilidades, actitudes, valores y capacidades implcitas en una docencia renovada y orientada a la promocin de competencias.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 4 mdulos, en 8 sesiones con duracin de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Mdulo I. El enfoque de habilidades para la vida y las modalidades didcticas que favorecen su desarrollo. Mdulo II. Metodologa de enseanza para facilitar el desarrollo de competencias en el aula. Mdulo III. El perfil docente y las perspectivas de innovacin pedaggica. Mdulo IV. Organizacin del aprendizaje en el aula y el desarrollo de competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Durango. RESPONSABLE ACADMICO Juan Francisco Villarreal Gallegos.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO camdgo@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Cambio de paradigma en la evolucin formativa.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Incorporar la evaluacin formativa como un elemento permanente en la prctica docente basada en el paradigma de la educacin humanista, as como incorporar los principios pedaggicos: centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje, planificar para potenciar el aprendizaje y evaluar para aprender y utilizarlos para fomentar el aprendizaje de los estudiantes.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 4 mdulos, en 8 sesiones de 5 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Rompiendo paradigmas en la prctica docente. Mdulo II. Prcticas docentes con el enfoque humanista. Mdulo III. La evaluacin de la prctica, a travs de la evaluacin formativa: Por qu evaluar?, Qu evaluar?, Cmo evaluar? y Para qu evaluar? Mdulo IV. Plan de accin para una nueva prctica docente con base en la evaluacin formativa.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO eguadarramal@ipn.mx
ASESORA
827
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
828
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Evaluacin de las competencias en los estudiantes mediante mapas de aprendizaje y pruebas tipo PISA.
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Implementar instrumentos de evaluacin de las competencias para determinar el proceso de formacin de los estudiantes y apoyarles en sus reas de oportunidad, de acuerdo con las competencias, estndares de desempeo y aprendizajes esperados en el currculo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Uso bsico de la TIC en la formacin y evaluacin de las competencias. Sesin II. Planeacin y aplicacin del portafolio de evidencias con los estudiantes. Sesin III. Diseo y aplicacin de mapas de aprendizaje. Sesin IV. Diseo y aplicacin de puebas tipo PISA.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Corporacin Universitaria CIFE, S.C., Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Sergio de Jess Tobn Tobn.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO stobon@cife.org.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
El diseo de situaciones de aprendizaje usando herramientas tecnolgicas.
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear situaciones didcticas de conformidad con los aprendizajes esperados de la REIB, teniendo como base la incorporacin de las herramientas tecnolgicas como estrategia que faciliten la creacin de ambientes de aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 8 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Las multivas de acceso a la informacin por parte de las nuevas generaciones. Tema II. Las inconsistencias entre las necesidades educativas de los educandos y lo que ofrece la escuela. Tema III. Nuevas herramientas de aprendizaje para una nueva generacin de educandos. Tema IV. El diseo de situaciones didcticas por competencias. Tema V. Las situaciones de aprendizaje de niveles operativos de conocimiento y comprensin. Tema VI. Las situaciones de aprendizaje de nivel operativo de aplicacin. Tema VII. Estrategias de aprendizaje y herramientas de calificacin desde un enfoque por competencias. Tema VIII. Prctica de diseos de situaciones de aprendizaje usando herramientas tecnolgicas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Desierto, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Mara Patricia Molina Barva.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO patymolina2@hotmail.com
ASESORA
829
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
830
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Elaboracin de reactivos de opcin mltiple para pruebas objetivas tipo ENLACE, PISA, y CENEVAL.
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar y elaborar reactivos de opcin mltiple a travs de la metodologa que sustenta las acciones de evaluacin de alcance nacional e internacional.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 8 sesiones de trabajo.

z CONTENIDO
Sesin I. La evaluacin, proceso inherente al ser humano. Sesin II. La evaluacin cuantitativa: definicin y conceptos afines. Sesin III. Los reactivos de opcin mltiple: tipos y formatos. Sesin IV. Los insumos para elaborar reactivos. Sesin V. Lineamientos para la elaboracin de reactivos de opcin mltiple, ejemplos y ejercicios. Sesin VI. Prcticas de elaboracin de reactivos de opcin mltiple. Sesin VII. Metodologa cuantitativa. Sesin VIII. Hacia la validacin para crear bancos de reactivos exactos y confiables.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Desierto, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Mara Patricia Molina Barva.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO patymolina@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Planeacin didctica y evaluacin por competencias en la Reforma Integral de la Educacin Bsica.
Modalidad
presencial
Duracin 45 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar el enfoque de la evaluacin basado en competencias, sus caractersticas, principios, dimensiones, fases y metodologa que le sirven de fundamento para valorar y regular el proceso educativo, disear matrices o rbricas considerando criterios y evidencias que le permitan valorar con eficiencia el desempeo del estudiante y elaborar instrumentos de evaluacin para valorar evidencias del saber, saber hacer y ser.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Aspectos generales de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB)/ Ensear y aprender en el aula desde el enfoque por competencias. Mdulo II. Planeacin de la enseanza y evaluacin del aprendizaje/Metodologa para la planeacin por competencias. Mdulo III. Evaluar en una escuela para todos Se pueden evaluar las competencias bsicas? Mdulo IV. La evaluacin de las competencias bsicas: rbricas y portafolios. Desarrollo de estndares nacionales tras la meta de una mejor educacin para todos, una matriz de criterios para evaluar las competencias bsicas una solucin ejemplar. Mdulo V. Las implicaciones de la Pedagoga de la integracin en la evaluacin de los conocimientos adquiridos por los alumnos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Durango. RESPONSABLE ACADMICO Juan Francisco Villareal Gallegos.
ASESORA
831
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
832
CURSO
Planeacin y evaluacin por competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear planes de trabajo y evaluacin basados en competencias, que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Definicin de competencias. Unidad II. Planeacin por competencias. Unidad III. Evaluacin por competencias. Unidad IV. Instrumentos de evaluacin.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO estrelladorantes@hotmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
Estrategias didcticas para favorecer aprendizajes significativos.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar la funcin mediadora del docente y la intervencin educativa, as como el constructivismo y el aprendizaje significativo como elementos bsicos, para que a partir de stos puedan desarrollar estrategias docentes aplicables al trabajo diario en el aula, considerando las interrelaciones que ocurren entre los protagonistas y los elementos centrales en el proceso de aprendizajes significativos desde un enfoque constructivista.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. La funcin mediadora del docente y la intervencin educativa. Bloque II. Constructivismo y aprendizaje significativo.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iddie_dgamez@hotmail.com
ASESORA
833
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
834
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Articulacin de la Educacin Bsica. Hacia un enfoque por competencias.
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer los documentos en conjunto para lograr que el docente se sensibilice acerca del contenido abordado, se familiarice con el uso continuo de dichos documentos y sobre todo domine la metodologa a trabajar con sus alumnos, para mejorar sus competencias acadmicas y su desempeo en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. Generalidades de la RIEB. Bloque II. Programas de estudio 2011. Bloque III. Planificacin y estrategias didcticas para el desarrollo de competencias. Bloque IV. Evaluar para aprender.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ralberto.gonzalez@nuevoleon.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
La funcin pedaggica de la supervisin.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer el desempeo de las tareas pedaggicas de la supervisin escolar, en especial las de asesora y acompaamiento a las escuelas, con la finalidad de apoyar a directivos y docentes en la mejora de la enseanza, el aprendizaje, la gestin y el ambiente escolar.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 3 unidades, en 6 sesiones de 6 horas cada una y 4 extraclase.

z CONTENIDO
Unidad I. Importancia, propsitos e identidad de la supervisin escolar. Unidad II. Organizacin y gestin de la supervisin para la mejora educativa. Unidad III. Los procesos de cambio y mejora escolar, implicaciones para la supervisin escolar.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jos Juan Garca valos.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
ASESORA
835
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
836
CURSO
Formacin de coordinadores operativos.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer en su totalidad las caractersticas y desempeo de cada actor en el proceso enseanza aprendizaje y el potencial pedaggico de las TIC para programar con anticipacin las tareas y proyectos a llevarse a cabo en el aula de medios y realizar evaluaciones de desempeo de cada uno de los involucrados en el proceso educativo.
z ESTRUCTURA
El curso se desarolla en 5 sesiones de trabajo.

z CONTENIDO
Sesin I. Liderazgo y asertividad. Sesin II. Trabajo colaborativo. Sesin III. El acompaamiento. Sesin IV. Aprendizaje basado en proyectos. Sesin V. Propuesta de acompaamiento de un proyecto educativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Juana Mnica Coria Arreola.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO monica.coria@ilce.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Diseo de programas de asignatura por competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir los conocimientos terico metodolgicos del enfoque por competencias, para que incorpore los elementos en la elaboracin del programa de asignatura que va a impartir, favoreciendo con ello una mejor planeacin didctica en su actividad docente para el logro de la calidad educativa.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla bajo la modalidad de taller, organizado en 5 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Modelo educativo basado en competencia. Tema II. Instrumentacin de la educacin basada en competencias. Tema III. Aprendizaje de los diversos contenidos curriculares. Tema IV. Constructivismo y evaluacin psicopedaggica. Tema V. Diseo de programas de asignaturas por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Norma Alicia Gonzlez Carbajal.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO normaalis2@hotmail.com
ASESORA
837
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
838
CURSO
Evaluacin externa: interpretacin y uso en la prctica docente.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proponer, realizar y compartir estrategias para mejorar la enseanza, la organizacin de la escuela o la asesora a partir del anlisis e interpretacin de la informacin que brindan diferentes estudios y evaluaciones externas.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 3 unidades de trabajo.

z CONTENIDO
Unidad I Indicadores de calidad y equidad (reprobacin, desercin y aprendizaje de los alumnos). El contexto socioeconmico, la familia y la escuela: factores que inciden en los resultados educativos. La evaluacin del aprendizaje y la mejora de la calidad. Funciones y tipos de evaluacin. Pruebas a gran escala: propsito, caractersticas y metodologa. La evaluacin externa e interna. Competencias bsicas y currculum oficial. Enseanza, direccin y asesora centrada en competencias.
Unidad II
Unidad III
Catlogo Nacional
CURSO
Curso resiliencia docente.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar los componentes de resiliencia, con la finalidad de desarrollar la adecuada conduccin de grupos y en el liderazgo de proyectos escolares para obtener resultados ptimos en el campo profesional.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 5 temas, dividido en 18 horas presenciales y 22 horas de prctica-investigacin.

z CONTENIDO
Tema I. El profesorado y las competencias socioemocionales. Tema II. Resiliencia: la superacin de adversidades. Tema III. El profesor coherente: principios de actuacin. Tema IV. Habilidades interpersonales del docente. Tema V. El profesor integrado: el trabajo en equipo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Anhuac, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Israel Ancona Ramos.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iancona@sea.anahuac.mx
ASESORA
839
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
840
CURSO
La Asesora en la escuela de nivel bsico.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las capacidades de asesora en relacin a las actividades centradas en los procesos de enseanaza y de aprendizaje que se gestan en las escuelas, en el contexto de la Reforma Integral de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 6 sesiones de 6 horas cada una y 4 horas extraclase.

z CONTENIDO
Sesin I. Identificando los problemas asociados a la enseanza y el aprendizaje. Sesin II. Los contenidos de Asesora relacionados con la enseanza y el aprendizaje acordes con las reformas. Sesin III. La planeacin y la evaluacin del trabajo de aula. Implicaciones para la Asesora. Sesin IV. Capacidades del asesor para poyar los procesos de enseanza-aprendizaje. Sesin V. Planeacin de la Asesora. Sesin VI. Seguimiento y evaluacin de las estrategias de Asesora.
DESTINATARIOS Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jos Juan Garca valos.
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias didcticas para el logro de los aprendizajes esperados en Educacin Bsica.
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Instrumentar y elaborar diseos didcticos con base en el enfoque basado en competencias de la RIEB 2011, que favorezcan el desarrollo de los aprendizajes esperados y el logro de las competencias para la vida.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 8 sesiones de trabajo que incorpora la publicacin de tareas y opiniones.

z CONTENIDO
Sesin I. La competencia: concepto operativo. Sesin II. La RIEB y su fundamentacin, el Plan de Estudios de Educacin Bsica 2011, caractersticas y metodologa. Sesin III. El diseo de situaciones didcticas por competencias. Sesin IV. Las situaciones de aprendizaje de niveles operativos de conocimiento y comprensin. Sesin V. Las situaciones de aprendizaje de nivel operativo de aplicacin. Sesin VI. Las estrategias didcticas por competencias. Sesin VII. El aprendizaje esperado, entidad metodolgica clave del diseo y de la evaluacin. Sesin VIII. Evaluacin por competencias: una visin integral.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Desierto, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Mara Patricia Molina Barva.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO patymolina@hotmail.com
ASESORA
841
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
842
CURSO
Modelo de Gestin Educativa Estratgica y diseo del PETE I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar los elementos que constituyen el Modelo de Gestin Educativa Estratgica a fin de adoptarlo en la planeacin escolar y favorecer la gestin escolar, gestin pedaggica y la gestin institucional.
z ESTRUCTURA
El curso se conforma de 4 mdulos, divididos en 20 sesiones.

z CONTENIDO
Mdulo I. Modelo de Gestin Educativa Estratgica. Mdulo II. Estndares de Gestin para la Educacin Bsica. Mdulo III. Inclusin de alumnos y alumnas con discapacidad. Mdulo IV. Orientaciones para activar la participacin social en las escuelas de Educacin Bsica.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jos Juan Garca valos.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Modelo de Gestin Educativa Estratgica y diseo del PETE II.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la gestin pedaggica que realiza la escuela a travs del Modelo de Gestin Educativa Estratgica (MGEE) y en la construccin del Programa Estratgico de Transformacin Escolar (PETE).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Modelo de Gestin Educativa Estratgica. Mdulo II. Estndares de Gestin para la Educacin Bsica. Mdulo III. Diseo del PETE-PAT.
ASESORA
843
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
844
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Competencias de intervencin socioeducativa en el trabajo con adolescentes.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar que el profesor se apropie crticamente de los elementos que componen un proceso de intervencin socioeducativa, para generar un cambio en las funciones que desempea en su prctica.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 2 unidades a desarrollarse en 10 sesiones.

z CONTENIDO
Unidad I. Los adolescentes y la escuela. Sesin I. Conceptualizacin de la adolescencia. Sesin II. Condiciones de vida de los adolescentes. Sesin III. Aproximacin cuantitativa a la adolescencia en Mxico. Sesin IV. Prcticas habituales, consumo y manifestaciones culturales. Sesin V. El adolescente en la escuela Secundaria. Sesin VI. Fundamento y conceptualizacin de la intervencin socioeducativa. Sesin VII. Importancia de la intervencin socioeducativa en la escuela. Sesin VIII. Elementos bsicos para generar un proceso de intervencin en Secundaria. Sesin IX. Caractersticas de un proyecto de intervencin socioeducativa. Sesin X. Presentacin del diseo de proyecto de trabajo con los adolescentes.
Unidad II. Competencias de intervencin socioeducativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 19-B, Guadalupe, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Gerardo Luis Palacios Valds.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO direccion@upn.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Evaluacin cualitativa del aprendizaje.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar y disear instrumentos de evaluacin en un marco cualitativo que permita la descripcin de los aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias para la vida.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. La evaluacin como proceso inherente al ser humano. Tema II. La evaluacin como medio para tomar decisiones. Tema III. Evaluando las competencias a partir de desempeos. Tema IV. Formas y herramientas para evaluar competencias. Tema V. Los instrumentos cualitativos para evaluar competencias. Tema VI. La planeacin y la evaluacin, procesos indisociables. Tema VII. La evaluacin empieza en el diseo de las situaciones de aprendizaje. Tema VIII. De los indicadores a los estndares de evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Desierto, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Mara Patricia Molina Barva.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO patymolina@hotmail.com
ASESORA
845
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
846
CURSO
La evaluacin en la escuela.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la evaluacin que se promueve en la Reforma Integral de la Educacin Bsica; as como su enfoque, caractersticas e instrumentos para desarrollarla y aplicarla en su prctica docente para valorar, fortalecer y mejorar el aprendizaje de sus alumnas y alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Tendencias perspectivas y enfoque de la evaluacin. Historia y caractersticas de la evaluacin. La evaluacin sus tipos y posibilidades para fortalecer los aprendizajes. Unidad II. La evaluacin para el aprendizaje en la escuela. La evaluacin en el aula desde la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Instrumentos de evaluacin. Unidad III. La evaluacin formativa. Evaluar para aprender. El enfoque formativo de la evaluacin. Los referentes para evaluar. La cartilla de Educacin Bsica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Alfredo Arnaud Bobadilla.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educacion.continua@ciencias.unam.mx
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo en el campo de formacin: desarrollo personal y para la convivencia.
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la fundamentacin, enfoques y componentes del campo de formacin desarrollo personal y para la convivencia; as como identificar la contribucin del campo al logro de las competencias para la vida.
z ESTRUCTURA
Los contenidos de este programa se distribuyen en 3 unidades para ser desarrolladas en 40 horas de trabajo.
z CONTENIDO
Unidad 1. tica, desarrollo personal y social en un marco de cultura poltica democrtica. Fundamentacin del campo de formacin desarrollo personal y para la convivencia. Construccin de la identidad y desarrollo personal en un marco de cultura democrtica. Unidad 2. El conocimiento de s mismo (corporeidad y habilidades motrices). Construccin de normas y reglas para la convivencia en el juego. Corporeidad y habilidades motrices. Normas y reglas para la convivencia en el juego. Unidad 3. Expresin y apreciacin artstica. Apreciacin artstica. Expresin artstica.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Primaria Indgena COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educacion.continua@ciencias.unam.mx
ASESORA
847
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
848
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo en el campo de formacin: exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender la estructura y los contenidos curriculares de las asignaturas que integran el campo formativo exploracin y comprensin del mundo natural y social en primaria, mediante el anlisis de las relaciones entre los aprendizajes esperados y los estndares de periodo para la formacin de las competencias cientfica, histrica y geogrfica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO Unidad I. Interacciones transdisciplinarias de las asignaturas del campo ECMNS. Relaciones entre las competencias, los estndares curriculares y los aprendizajes esperados. Formacin del pensamiento crtico y complejo alrededor de temas de relevancia social: organizacin del aprendizaje por proyectos y por estudios de caso. Construccin de ambientes de aprendizaje colaborativo. desarrollo humano y cuidado de la salud, y biodiversidad y proteccin del ambiente. Espacio geogrfico: categoras de anlisis espacial y componentes naturales, culturales, econmicos y polticos. Tiempo histrico: cambio y permanencia, causalidad y vida cotidiana.
Unidad III. Progresin de niveles de dominio de las habilidades de razonamiento. Formacin de la competencia cientfica bsica. Formacin de la competencia histrica. Formacin de la competencia geogrfica.
Unidad II. Trayectos de resignificacin de conceptos clave en las disciplinas del campo. Procesos y fenmenos naturales: DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Alfredo Arnaud Bobadilla.
Catlogo Nacional
CURSO
La evaluacin en la escuela.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la evaluacin que se promueve en la RIEB, as como su enfoque, caractersticas e instrumentos para desarrollarla y aplicarla en la prctica docente para valorar, fortalecer y mejorar el aprendizaje de los alumnos.
z ESTRUCTURA
El curso est constituido en 3 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Tendencias, perspectivas y enfoque de la evaluacin. Unidad II. La evaluacin para el aprendizaje en la escuela. Unidad III. La evaluacin formativa. Evaluar para aprender.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
ASESORA
849
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
850
DIPLOMADO
Constructivismo.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar elementos terico-metodolgicos que coadyuven a la consolidacin de la orientacin constructivista en el personal docente y traducir sta en el fortalecimiento de la filosofa y la mejora de la calidad educativa en las distintas instituciones de educacin, en los niveles educativos de Secundaria General y Secundaria Tcnica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Principios de psicologa educativa. Mdulo II. Paradigmas de la educacin. Mdulo III. Fundamentos tericos del constructivismo. Mdulo IV. Didctica constructivista.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Construccin de unidades de aprendizaje para el desarrollo de competencias.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar el logro educativo en las primarias y secundarias del pas, en el estudio autnomo y didctica centrada en el aprendizaje de los contenidos de enseanza en las asignaturas de Matemticas y Espaol, que significan mayor reto y cuyo abordaje redunda en el desarrollo de las competencias polivalentes para la mejora de sus interacciones didcticas en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Unidades de aprendizaje escolares. Mdulo II. Unidades de aprendizaje disciplinares. Mdulo III. Diseo de unidades de aprendizaje integrales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 111, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Gustavo Daniel Gaona Vargas.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO tavodan@gmail.com
ASESORA
851
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
852
DIPLOMADO
Desarrollo de competencias docentes en Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias profesionales en Educacin Bsica para planear, evaluar, crear ambientes de aprendizaje y de trabajo colaborativo; reconociendo los enfoques del Plan y Programas de Estudios, as como los niveles de desarrollo, ritmos y estilos de aprendizaje de sus alumnas y alumnos, para mejorar la calidad del desempeo docente; con actitudes de respeto a la diversidad, de corresponsabilidad y de creatividad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Explorando los nuevos ambientes de aprendizaje. Mdulo II. Escuelas que aprenden. Mdulo III. Del paradigma positivista al paradigma de la complejidad. Mdulo IV. El modelo de educacin basado en competencias. Mdulo V. Los proyectos formativos: una alternativa para el desarrollo de la docencia estratgica. Mdulo VI. Hacia el desarrollo de una prctica reflexiva docente.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Ciudad Jurez, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Emma Isela Lozano Chavarra.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO linacalo@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Diseo y planeacin de secuencias didcticas e instrumentos de evaluacin para programas en competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 130 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear secuencias didcticas de su asignatura de acuerdo a las especificaciones del aprendizaje por competencias, con criterios y evidencias generales y particulares.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Tcnicas didcticas. Mdulo II. Diseo de secuencias didcticas en base a competencias. Mdulo III. Diseo de instrumentos de evaluacin a partir de procesos.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iddie_dgamez@hotmail.com
ASESORA
853
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
854
DIPLOMADO
Constructivismo.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar elementos terico-metodolgicos que coadyuven a la consolidacin de la orientacin constructivista en el personal docente de nivel preescolar y traducir sta en el fortalecimiento de la filosofa y la mejora de la calidad educativa en las distintas instituciones de educacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Principios de Psicologa Educativa. Mdulo II. Paradigmas de la educacin. Mdulo III. Fundamentos tericos del constructivismo. Mdulo IV. Didctica constructivista.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lnavarrete@unid.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Reflexin de la prctica docente.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar los propios procesos de aprendizaje y utilizarlos para fomentar el aprendizaje permanente de las y los estudiantes (aprender a aprender).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Reconceptualizacin de la prctica docente. Mdulo II. Observacin de la prctica docente propia. Mdulo III. Reflexin de la prctica docente propia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Etel Garrido Cruz.
ASESORA
855
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
856
DIPLOMADO
Programa de formacin pedaggica para maestros en servicio.
Modalidad /
Presencial
Duracin 240 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar elementos pedaggicos que permitan desarrollar competencias profesionales y docentes necesarias para la interpretacin, desarrollo y diseo de estrategias de enseanza y de aprendizaje, con relacin a los enfoques del Plan y Programas de Estudios vigentes, a fin de desarrollar en las y los alumnos las competencias para la vida, necesarias para responder a las nuevas demandas educativas de la sociedad.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 7 asignaturas.

z CONTENIDO
Asignatura I. La Educacin Bsica en el Sistema Educativo Mexicano. Asignatura II. Conocimiento de los planes de estudio de la Educacin Bsica. Asignatura III. Planificacin de la enseanza y evaluacin del aprendizaje. Asignatura IV. Estrategias para la competencia comunicativa y el estudio. Asignatura V. Uso de los medios y la tecnologa para la enseanza. Asignatura VI. La enseanza de la asignatura. Asignatura VII. Los adolescentes y el contexto social I y II.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica en el Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Juan Antonio Nevarez Espinoza.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO antonio61@sep.gob.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Asesora a colectivos docentes.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo de la Educacin Bsica fortaleciendo las funciones de docencia, las actividades de investigacin sobre el proceso enseanza-aprendizaje, el aprovechamiento de los recursos didcticos y la innovacin educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo Introductorio. Mdulo I. Teoras del aprendizaje. Mdulo II. Orientacin educativa. Mdulo III. Metodologa educativa para la Educacin Bsica. Mdulo IV. Problemas especficos de aprendizaje en nios y adolescentes. Mdulo V. Evaluacin educativa.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
ASESORA
857
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
858
DIPLOMADO
Habilidades docentes para el desarrollo de competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar, formar y aprender habilidades docentes que le permitan a la y el profesor llevar a cabo su labor educativa, sustentada en las propuestas tericas que fundamentan la Reforma, logrando as mejorar su desempeo y con ello elevar la calidad educativa en los niveles de Primaria y Secundaria.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 4 mdulos de 8 semanas cada uno, consta de 30 horas cada mdulo.
z CONTENIDO
Mdulo I. Reforma educativa y competencias docentes. Mdulo II. Habilidades del pensamiento y enseanza por competencias. Mdulo III. El aprendizaje por competencias. Mdulo IV. Evaluacin por competencias.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lnavarrete@unid.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Desarrollo de habilidades de enseanza desde el enfoque constructivista del aprendizaje.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Dar a conocer a quienes trabajan en el campo de la educacin sin tener formacin de docentes, conocimientos tericos que subyacen en la tarea de la docencia, as como herramientas prcticas que permitan llevar a cabo los procesos de enseanza aprendizaje de una manera dinmica, participativa y constructiva.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado por 5 bloques temticos, a cada bloque le corresponden 40 horas de las cuales se consideran 24 para trabajo presencial y 16 destinadas a la elaboracin de trabajos extra aula.
z CONTENIDO
Bloque I. Teoras de desarrollo y aprendizaje. Bloque II. Estrategias de enseanza y aprendizaje. Bloque III. Uso de las TIC en educacin. Bloque IV. Evaluacin del aprendizaje: un aprendizaje por competencias. Bloque V. Elaboracin de guas didcticas.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO bcarrillo@upnech.edu.mx
ASESORA
859
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
860
DIPLOMADO
Ser facilitador, un cambio de paradigma 1.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar a los participantes de elementos terico-prcticos, sustentados en teoras del desarrollo, que le faciliten la comprensin del desarrollo integral de sus alumnas y alumnos. Proporcionar a los participantes diversas estrategias para llevar a cabo una planeacin innovadora y efectiva que favorezca el aprendizaje activo y significativo.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 3 asignaturas de tronco comn y 3 materias optativas que se impartirn en 18 semanas de trabajo contino.
z CONTENIDO
Asignatura I. Marco terico. Tronco comn. Asignatura II. Pensamiento crtico. Tronco comn. Asignatura III. Competencias. Tronco comn. Asignatura IV. Gestin escolar. Optativa. Asignatura V. Elementos clave de desarrollo. Optativa. Asignatura VI. Filosofa de la educacin. Optativa.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Herramientas metodolgicas para la formacin basada en competencias.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Reforzar el compromiso como maestra o maestro, capaz de transformar los paradigmas tradicionales que han perfilado el proceso de enseanza en las ltimas dcadas para cambiar la prctica docente hacia acciones concretas que se encaminen y respondan a las exigencias del nuevo milenio.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Marco conceptual de las competencias. Mdulo II. Naturaleza del modelo educativo: formacin basada en competencias. Mdulo III. Planeacin y diseo del programa de estudios desde una aproximacin curricular. Mdulo IV. Didctica en competencias. Mdulo V. Evaluacin para la formacin basada en competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Laura Ruz Prez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO laruiz@tecvirtual.mx
ASESORA
861
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
862
DIPLOMADO
Calidad educativa y competencias docentes.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a que todos los que intervienen en el proceso educativo, asuman la responsabilidad de ofrecer una formacin integral de calidad a sus alumnos y alumnas; que promueva en el aula el aprendizaje significativo, la mediacin y la metacognicin en la enseanza y el aprendizaje, as como las habilidades de la inteligencia emocional, que facilite su crecimiento personal y acadmico, la educacin en valores y la corresponsabilidad en los procesos evaluativos, en un deseo permanente de mejora continua de la accin educativa.
z ESTRUCTURA
Este diplomado comprende 5 mdulos que se impartirn en 18 semanas.

z CONTENIDO
Mdulo I. El ABC de la tecnologa. Mdulo II. Calidad educativa. Mdulo III. Competencias docentes. Mdulo IV. Reforma educativa. Mdulo V. Planeacin. Diagnstico, evaluacin y toma de decisiones.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Estrategias para el desarrollo de competencias.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Comprender y manejar efectivamente el enfoque por competencias.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La educacin basada en competencias. Mdulo II. Diseo curricular basado en competencias. Mdulo III. Desarrollo de competencias en el aula. Mdulo IV. Estrategias para el desarrollo de competencias. Mdulo V. Evaluacin de competencias. Mdulo VI. Trabajo grupal para el desarrollo de competencias.
ASESORA
863
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
864
DIPLOMADO
La educacin por competencias.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 294 horas
z PROPSITO GENERAL
Caracterizar el enfoque por competencias para que mediante su revisin terica, anlisis y discusin grupal, las y los docentes diseen, apliquen y evaluen una propuesta de intervencin tendiente a la mejora de los procesos de enseanza y de aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Curso Introductorio. Mdulo II. La Educacin Bsica como corpus en construccin. Mdulo III. Breve acercamiento al currculum de la Educacin Bsica. Mdulo IV. La Educacin Bsica y el enfoque por competencias. Mdulo V. La planeacin de la enseanza por competencias. Mdulo VI. La propuesta de intervencin con un enfoque por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Regional de Educacin Normal "Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn", Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Melba Hernndez Santos.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular y Primaria Regular. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO melbahs@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Estrategias de aprendizaje colaborativo para la Educacin Bsica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Dar a conocer los componentes filosficos, conceptuales y metodolgicos de las orientaciones basadas en el aprendizaje: (a) cooperativo, (b) basado en problemas y (c) basado en proyectos, as como dotar de habilidades en la planeacin, instrumentacin, evaluacin y retroalimentacin de proyectos de aula, al vivir por s mismo y en grupo.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos, de 40 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Aprendizaje cooperativo. Mdulo II. Aprendizaje basado en problemas. Mdulo III. Aprendizaje basado en proyectos. Mdulo IV. Asesoras del trabajo final.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cristina@unam.mx
ASESORA
865
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
866
DIPLOMADO
La aplicacin de secuencias didcticas: una propuesta de instrumentacin para maestros de escuelas multigrado.
Modalidad /
Presencial
Duracin 196 horas
z PROPSITO GENERAL
Favorecer el proceso de actualizacin mediante el anlisis de su prctica y la superacin de las dificultades, para el diseo, aplicacin y evaluacin de secuencias didcticas que promuevan aprendizajes significativos en las y los estudiantes.
z ESTRUCTURA
El diplomado comprende 3 temas.

z CONTENIDO
Tema I. La prctica docente en la escuela multigrado. Tema II. Anlisis y diseo de situaciones didcticas. Tema III. Elementos psicopedaggicos para la innovacin de la prctica docente en el aula multigrado.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 111, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Gustavo Daniel Gaona Vargas.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria indgena y Primaria Multigrado . COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO tavodan@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
La profesionalizacin docente: de la vocacin a la profesionalizacin.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la prctica docente como un ejercicio profesional histrico, interactivo y dialgico orientado a la formacin integral (personal, profesional y social) de los sujetos del aprendizaje, a travs de la reflexin y la sensibilizacin a la profesionalizacin y formacin continua del colectivo docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Anlisis y sistematizacin de la prctica docente. Mdulo II. El sujeto de los aprendizajes. Mdulo III. Propuestas innovadoras educativas. Mdulo IV. Educacin de calidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca,Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Carlos Francisco de Jess Gonzlez Snchez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria indgena, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO carlosgosa@hotmail.com
ASESORA
867
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
868
DIPLOMADO
Competencias comunicativas en el aula.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar las competencias comunicativas que se utilizan en el aula para fortalecer y mejorar la comunicacin que se establece en el saln de clases.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El proceso de comunicacin en el aula. Mdulo II. Comunicacin verbal y no verbal en el aula. Mdulo III. Competencias comunicativas. Mdulo IV. Estrategias didcticas para fomentar las competencias comunicativas.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Artstica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gabriela@ilce.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Aprendizaje orientado a proyectos.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer y desarrollar en los maestros las bases tericas y metodolgicas de la estrategia didctica de aprendizaje orientado a proyectos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin al uso de tecnologas de informacin y de la comunicacin. Mdulo II. Marco conceptual del aprendizaje orientado a proyectos (AOP). Mdulo III. Metodologa de aprendizaje orientado a proyectos. Mdulo IV. Estrategias de evaluacin de proyectos.
ASESORA
869
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
870
DIPLOMADO
Desarrollo de competencias docentes para la Educacin Primaria.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 290 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer y desarrollar las competencias docentes en Educacin Primaria, en las y los profesionales de la educacin egresados de las licenciaturas ofertadas por las IFAD.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 2 reas de formacin y 1 eje metodolgico.

z CONTENIDO
rea de formacin terica profesional. rea de formacin didctica. Eje metodolgico: prcticas docentes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 251, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Jos Abelardo Ros Prez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jose.rios@upnculiacan.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Planeacin y evaluacin por competencias en Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 132 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir recursos cognitivos, procedimentales y actitudinales para planear en el aula de acuerdo al enfoque del Plan y Programas de estudio vigentes y desarrollar capacidades para evaluar la enseanza y el aprendizaje, como base para la mejora continua.
z ESTRUCTURA
El diplomado comprende 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. El currculo y su relacin con el desarrollo de competencias. Mdulo II. El diseo de la intervencin docente para promover el desarrollo de competencias. Mdulo III. La evaluacin del aprendizaje en competencias en la Educacin Bsica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosi. RESPONSABLE ACADMICO Ma. del Socorro Ramrez Vallejo.
ASESORA
871
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
872
DIPLOMADO
Docencia con orientacin en Educacin Secundaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 210 horas
z PROPSITO GENERAL
Favorecer el desarrollo de habilidades especficas congruentes con los enfoques pedaggicos actuales.
z ESTRUCTURA
El diplomado se conforma por 2 ejes que constan de 6 cursos terico-prcticos.

z CONTENIDO
Eje I. Terico-pedaggico. Eje II. Metodolgico-instrumental.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bycened.educacion.continua@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Evaluacin educativa con enfoque constructivista.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar y reflexionar en torno a la importancia y caractersticas de una evaluacin basada en el constructivismo, con un enfoque por competencias.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 3 mdulos, el primero y el segundo con 4 horas presenciales y 56 horas en lnea, el tercero con 8 horas presenciales y 52 en lnea.
z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos tericos de una evaluacin constructivista. Mdulo II. Elaboracin de pruebas de aprovechamiento. Mdulo III. Estrategias de evaluacin alternativa de los aprendizajes.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vcab@udavinci.edu.mx
ASESORA
873
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
874
DIPLOMADO
Estructuracin de proyectos en innovacin educativa.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar los elementos terico-metodolgicos para que la y el estudiante reflexionen sobre los problemas educativos y problematizarlos logrando disear un protocolo de investigacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La teora educativa. Mdulo II. Epistemologa y educacin. Mdulo III. Investigacin I. Mdulo IV. Investigacin II.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Estudios Superiores de Educacin Normal "Gral. Lzaro Crdenas del Ro", Durango. RESPONSABLE ACADMICO Jos Eduardo Delgado Rivera.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO posgradoiesen@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Intervencin pedaggica.
Modalidad /
Presencial
Duracin 195 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar en las y los estudiantes a travs de la reflexin y el anlisis, el conocimiento de lo que acontece en torno a su prctica docente; donde la teora y la prctica son partes fundamentales en este anlisis.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La formacin y la profesionalizacin del docente. Mdulo II. Los profesores como intelectuales hacia una pedagoga crtica del aprendizaje. Mdulo III. La intervencin pedaggica. Mdulo IV. Diseo de propuestas sobre intervencin pedaggica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Estudios Superiores de Educacin Normal "Gral. Lzaro Crdenas del Ro", Durango. RESPONSABLE ACADMICO Jos Eduardo Delgado Rivera.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO posgradoiesen@hotmail.com
ASESORA
875
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
876
DIPLOMADO
La reforma en secundaria, un reto a consolidar.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la capacidad de encontrar el camino o mtodos para incorporarse al proceso de aprendizaje y caractersticas del nuevo modelo educativo; para contribuir a la formacin de ciudadanos que desarrollen competencias atendiendo a los propsitos educativos centrales de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El diplomado se divide en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentacin pedaggica y legal del Plan de Estudio 2006. Mdulo II. Enfoques y propsitos del Plan de Estudio 2006. Mdulo III. Orientaciones para implementar el Plan de Estudio 2006. Mdulo IV. Evaluacin en el Plan de Estudio 2006.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO bcarrillo@upnech.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Evaluacin por competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Resolver problemticas de la prctica docente respecto a la evaluacin de los aprendizajes desde una perspectiva amplia y globalizada, asumiendo los retos que le subyacen, con la finalidad de proponer mejoras, con un compromiso tico y profesional.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Enfoques y tendencias de la evaluacin. (El referente). Mdulo II. La evaluacin de los aprendizajes. (La necesidad). Mdulo III. Evaluacin por competencias. (La propuesta). Mdulo IV. Diseo y elaboracin de instrumentos de evaluacin. (La herramienta).
ASESORA
877
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
878
DIPLOMADO
Competencias docentes.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Efectuar prcticas asumiendo responsabilidad en el campo de la gestin escolar, al operar modelos y estrategias innovadoras de desarrollo educativo e intervencin docente, con el objeto de mejorar la calidad de los aprendizajes y de la enseanza de los centros escolares acorde a las necesidades especficas de cada uno.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Educacin basada en competencias. Mdulo II. Las competencias bsicas, transversales o genricas. Mdulo III. Las competencias especficas y los saberes bsicos. Mdulo IV. Evaluar las competencias.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Estrategias para el desarrollo de competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender y manejar efectivamente el enfoque por competencias.

z ESTRUCTURA
El diplomado est integrado por 6 mdulos, cada uno con 30 horas de duracin.
z CONTENIDO
Mdulo I. La educacin basada en competencias. Mdulo II. Diseo curricular basado en competencias. Mdulo III. Desarrollo de competencias en el aula. Mdulo IV. Estrategias para el desarrollo de competencias. Mdulo V. Evaluacin de competencias. Mdulo VI. Trabajo grupal para el desarrollo de competencias.
ASESORA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
880
DIPLOMADO
Desarrollo de competencias en el aula.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias en el aula para lograr que las y los alumnos adquieran y demuestren las competencias que se espera de ellos.
z ESTRUCTURA
El diplomado est integrado por 4 mdulos, cada uno con 30 horas de duracin.
z CONTENIDO
Mdulo I. Planeacin didctica por competencias. Mdulo II. Instrumentacin didctica por competencias. Mdulo III. Evaluacin de competencias en el aula. Mdulo IV. Trabajo grupal para el desarrollo de competencias.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO didaxis@ared.net.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Desarrollo de competencias en el aula.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias en el aula para lograr que las y los alumnos adquieran y demuestren las competencias que se espera de ellos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Planeacin didctica por competencias. Mdulo II. Instrumentacin didctica por competencias. Mdulo III. Evaluacin de competencias en el aula. Mdulo IV. Trabajo grupal para el desarrollo de competencias.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO didaxis@ared.net.mx
ASESORA
881
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
882
DIPLOMADO
Formacin de docentes en el enfoque de educacin basado en competencias.
Modalidad /
Presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconstruir la prctica docente desde una perspectiva amplia y globalizada, asumiendo los retos que le subyacen, con la finalidad de proponer mejoras educativas, con un compromiso tico y profesional.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 6 mdulos de 18 horas ms 72 horas de prctica-investigacin como trabajo final. Cada uno de los mdulos se desarrolla en 2 o 3 das de trabajo, turno matutino o vespertino de acuerdo a la disponibilidad de los participantes.
z CONTENIDO
Mdulo I. Problemas, tendencias y retos en la formacin de docentes en Mxico. Mdulo II. Modelos de formacin de maestros en la perspectiva del futuro. Mdulo III. La formacin de maestros en la Reforma de Educacin Bsica. Mdulo IV. Enfoque y perspectiva de la educacin basada en competencias. Mdulo V. Metodologa y enfoque de educacin basada en competencias. Mdulo VI. Evaluacin y enfoque de educacin basada en competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Servicios Educativos Anhuac, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Israel Ancona Ramos.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Nivelacin acadmica en Educacin Secundaria.
Modalidad /
Presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Integrar las competencias docentes necesarias para desarrollar la prctica educativa con calidad a travs del uso de los diferentes componentes que forman parte del programa de nivelacin acadmica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Mdulo introductorio para el fortalecimiento de habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Estructura curricular Plan de Estudio 2006. Mdulo III. Competencias para el ejercicio de la docencia. Mdulo IV. Proyectos integradores. Mdulo V. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin dentro de las aulas de Educacin Secundaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Carlos E. Armendriz Gutirrez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO chairma@msn.com
ASESORA
883
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
884
DIPLOMADO
Evaluacin de las competencias con base en la socioformacin.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar acciones de gestin educativa para la evaluacin de las competencias en las y los estudiantes con base en el trabajo coalborativo, el seguimiento continuo y el Plan y Programas de Estudios.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Formacin y evaluacin por escenarios mltiples. Mdulo II. Gestin educativa para la evaluacin de las competencias. Mdulo III. Evaluacin por medio del portafolio de evidencias. Mdulo IV. Evaluacin con mapas de aprendizaje. Mdulo V. Evaluacin con pruebas por competencias Mdulo VI. Diseo y aplicacin de registros de observacin y listas de cotejo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigacin en Formacin y Evaluacin CIFE, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Tobn Tobn.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO stobon@cife.ws
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Desarrollo y evaluacin de competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Innovar prcticas educativas a partir de los referentes tericos de la reforma educativa con enfoque de competencias y la implementacin de procesos encaminados a favorecer el desarrollo de competencias; as como reconocer los niveles de logro y las reas de necesidad propias y de sus estudiantes, a partir de sistemas de evaluacin coherentes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Las reformas educativas y el enfoque de competencias. Mdulo II. Las competencias docentes a inicios de siglo XXI. Mdulo III. Innovacin en la prctica docente. Mdulo IV. Evidencias en el aula del desarrollo de competencias del docente. Mdulo V. Procesos de formacin docente mediante el trabajo colegiado.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Psicopedaggico Jos Vasconcelos, A.C., Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Juan Carlos Lpez Graca.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lopezgracia@cadimexico.com.mx
ASESORA
885
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
886
DIPLOMADO
Enfoque en competencias para la mejora educativa.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar y actualizar a los profesionistas de la educacin en el enfoque por competencias con el fin de contribuir a la mejora de la calidad educativa por medio del anlisis de situaciones problemticas presentes en su prctica profesional desde distintas perspectivas tericas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El enfoque por competencias. Mdulo II. Diseo curricular y planeacin por competencias. Mdulo III. Retos y metodologas del enfoque por competencias. Mdulo IV. Los pilares de la educacin. Mdulo V. La evaluacin de las competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Ascencio, S.C., Durango. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Mara Ascencio Orrante.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO instituto_ascencio@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Ser facilitador, un cambio de paradigma 2.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear estrategias educativas que beneficien el desarrollo moral de los estudiantes, orientndose a promover una construccin interior y activa de actitudes, valores y conductas de manera conjunta con la escuela, familia y sociedad. Propiciar que las y los participantes reflexionen sobre su propia didctica en el rea de Matemticas y aprendan diversas estrategias para mejorar la enseanza de la misma desde un modelo funcional basado en la resolucin de problemas matemticos que les permitan elevar el nivel de comprensin lgico matemtico de las y los estudiantes.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 3 asignaturas de tronco comn y 2 asignatuaras optativas que se impartiran en 24 semanas de trabajo.
z CONTENIDO
Asignatura I. Desarrollo moral. Asignatura II. Educacin matemtica. Asignatura III. Enseanza de ciencias. Asignatura IV. Neurociencias. Optativa. Asignatura V. Lenguaje y Espaol. Optativa.
ASESORA
887
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
888
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Implementacin de la cartilla de Educacin Bsica y estrategias de evaluacin de competencias con base en la metacognicin.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar la nueva cartilla de la Educacin Bsica en la evaluacin de las competencias de los estudiantes teniendo como base la metacognicin, los niveles de desempeo e instrumentos pertinentes, con trabajo colaborativo, flexibilidad, creatividad, espritu crtico y proactividad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Desarrollo de competencias por escenarios mltiples. Mdulo II. Nueva cartilla de Educacin Bsica. Mdulo III. Portafolio de evidencias y metacognicin. Mdulo IV. Niveles de desempeo y mapas de aprendizaje. Mdulo V. Evaluacin tipo PISA en el aula. Mdulo VI. Registros de observacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Corporacin Universitaria CIFE, S.C., Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Sergio de Jess Tobn Tobn.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO stobon@cife.org.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado Escalae: Asesora, seguimiento, acompaamiento para la mejora de las prcticas educativas de los centros escolares.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover la profesionalizacin de la prctica educativa en las maestras y los maestros y el aseguramiento de la calidad en los procesos de enseanza-aprendizaje en los Sistemas Educativos Estatales. Desarrollo de las competencias de los profesionales de la Educacin Bsica del siglo XXI en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica y del Acuerdo nmero 592.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Desarrollo del modelo de acompaamiento para la mejora de las prcticas educativas en los centros escolares. Mdulo II. Desarrollo de la formacin tcnica para la capacitacin del profesorado. Mdulo III. Intervencin prctica en centros escolares para la mejora continua.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Federico Malpica Basurto.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fmalpica@escalae.org
ASESORA
889
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
890
DIPLOMADO
Diplomado en docencia.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 7 meses
z PROPSITO GENERAL
Implementar nuevas estrategias de enseanza-aprendizaje en su prctica docente, acorde a su rea de formacin profesional y nivel educativo en que se desempean, que coadyuven a renovar su prctica docente.
z ESTRUCTURA
El diplomado est conformado en 7 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Modelos educativos centrados en el estudiante. Mdulo II. Teoras del aprendizaje. Mdulo III. Didctica general. Mdulo IV. Evaluacin educativa. Mdulo V. Tecnologa aplicada a la educacin. Mdulo VI. Investigacin educativa. Mdulo VII. Temas selectos de las reas de Espaol, Matemticas, Historia y Civismo, Ciencias Naturales, Educacin Fsica, Educacin Especial y dinmicas de grupo o desarrollo humano.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Colima. RESPONSABLE ACADMICO Rosario de Lourdes Salazar Silva.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO rosario_salazar@ucol.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Formacin en competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias de dominio que requiere el trabajo docente representado en los saberes disciplinarios, pedaggicos, contextuales y estratgicos, identificando el contexto general de la Educacin Bsica, as como las estrategias necesarias para el buen desempeo del profesor a partir de la comprensin en los principios metodolgicos y concepciones educativas contemporneas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Competencias para la vida en Educacin Bsica. Mdulo II. Trabajo en el aula por competencias. Mdulo III. Sntesis de un modelo didctico por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita Universidad Autnoma de Puebla, Facultad de Filosofa y Letras. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Gmez Bonilla.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gbonillaedgar@hotmail.com
ASESORA
891
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
892
DIPLOMADO
Diplomado Neuroeducacin.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer el sistema nervioso para comprender el proceso de conocimiento y los hbitos intelectuales, la forma en que operan los sentidos en comunin con el cerebro y el lenguaje, as como para aprender conceptos de neurolingstica, habilidades de lectura, habilidades de lenguaje y sus trastornos. Trabajar sobre las emociones e identificar en los alumnos de Educacin Bsica, dficit de atencin e hiperactividad, autismo, dislexia, sinestesia, drogas, alexia y agrafia adems abordar el tema del cerebro y gnero para comprender sus diferencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Desarrollo del cerebro. Mdulo II. Gnoseologa. Mdulo III. Percepcin y desarrollo de los sentidos. Mdulo IV. Cerebro y lenguaje. Mdulo V. Cerebro emocional y social. Mdulo VI. Cerebros diferentes. Mdulo VII. Ejercicios para el cerebro.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado en formacin de asesores para la atencin a grupos multigrado.
Modalidad
semipresencial
Duracin 230 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias con miras a proyectar y elevar los resultados de logro educativo de la prueba ENLACE hacia el 2013, en el conocimiento del Plan de estudios 2011 y los programas vigentes vinculados a la atencin de grupos multigrado a travs del modelo educativo multigrado, el asesoramiento a los docentes para la aplicacin de estrategias en la planeacin, ejecucin y evaluacin con estudiantes multigrado, la formacin de comunidades de aprendizaje mediante la integracin de colectivos regionales y la puesta en prctica del mtodo de relacin tutora que propone el PMLE.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 5 mdulos que se desarrollan en 100 horas presenciales, 100 horas de trabajo en campo y 30 horas en plataforma virtual.
z CONTENIDO
Mdulo I. La Reforma Integral de Educacin Bsica y los aspectos metodolgicos para el grupo multigrado. Mdulo II. La planeacin didctica y la vinculacin de contenidos por campos formativos. Mdulo III. Estrategias didcticas para potenciar aprendizajes en el aula multigrado. Mdulo IV. La evaluacin como medio para favorecer los aprendizajes esperados. Mdulo V. La asesora y el acompaamiento externo para el fortalecimiento de los colectivos escolares (Mdulo integrador).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 241, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Arturo Lpez Villalpando.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO arturo.lovilla@gmail.com
ASESORA
893
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
894
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Competencias educativas, laborales y profesionales para impulsar a docentes innovadores y profesionalizados.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar el origen y enfoque de las competencias para disear y organizar actividades didcticas que promuevan el desarrollo de las habilidades de sus alumnos y ser capaz de seleccionar y/o disear los materiales de enseanza y los recursos didcticos que necesita aprovechando con creatividad los medios que ofrece el entorno escolar, as como reconocer que su compromiso como agente generador de cambio implica poner en el centro de su ejercicio profesional el aprendizaje de los estudiantes y la transformacin de su prctica pedaggica.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 3 mdulos de 20 sesiones.

z CONTENIDO
Mdulo I. Las competencias como el marco de la actualizacin para potenciar las capacidades del ser humano. Mdulo II. Auto-explorando las competencias personales y fortaleciendo la innovacin. Mdulo III. Diseo de formacin por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Diagnstico Profesional y Ejecutivo, S.A. de C.V., Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Adrian Javier Taboada.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ajtaboada@cdg.com.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Aprendizaje cooperativo. Creando estrategias innovadoras para la enseanzaaprendizaje.
Modalidad
presencial
Duracin 240 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al mejoramiento educativo mediante el dominio de los principios y las tcnicas de aprendizaje cooperativo, que le permitan al docente disear estrategias innovadoras que identifiquen las habilidades, actitudes y valores necesarios para contribuir al mejoramiento del aprendizaje, favoreciendo el desarrollo de habilidades sociales, intelectuales y emocionales de los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I Antecedentes y base terica del aprendizaje cooperativo. Estilos de aprendizaje. Cientficos del aprendizaje cooperativo. Condiciones para la aplicacin del aprendizaje cooperativo en el aula. Comunidades de aprendizaje. El andamiaje como estrategia en la aplicacin del aprendizaje cooperativo. Modelo de aprendizaje cooperativo de Jhonson & Jhonson. Modelo de aprendizaje cooperativo de Ramn Ferreiro Gravie. Diseo de una unidad de aprendizaje cooperativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Isael Jaimes Jaimes. NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO isael.jaimesjaimes@yahoo.com.mx
Mdulo II
Mdulo III
ASESORA
895
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
896
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Investigacin educativa. Construccin del documento recepcional.
Modalidad
presencial
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias y habilidades en la indagacin cientfica para la construccin de documentos repepcionales como tesinas, tesis e investigaciones de campo.
z ESTRUCTURA
El diplomado est integrado por 5 mdulos de 30 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Planteamiento del problema. Distincin entre problema existencial y problema de investigacin. Mdulo II. Construccin de la estructura capitular del documento recepcional. Mdulo III. Construccin y aplicacin de instrumentos en la recogida de informacin pertinente. Mdulo IV. Disposicin y anlisis de la informacin. Mdulo V. Redaccin final del documento recepcional.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Michoacano de Ciencias de la Educacin, Michoacn. RESPONSABLE ACADMICO Dagoberto Figueroa Velzquez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dafin5579@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Liderazgo en las organizaciones.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a desarrollar competencias de liderazgo en educacin entre los directivos y docentes de Secundarias Tcnicas con un enfoque cientfico, dirigido a incrementar su desempeo sobre la base de los principios y preceptos emanados de la Ciencia.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Liderazgo en las instituciones educativas. Mdulo II. Anlisis del perfil del directivo. Mdulo III. Desarrollo de competencias y habilidades de liderazgo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma Espaa de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Aguedo Abel Alba Martnez.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO aguedo9@hotmail.com
ASESORA
897
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
898
DIPLOMADO
La competencia investigadora.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Relacionar los conocimientos sobre metodologa de la investigacin con la esencia de la competencia investigadora para poder aplicarlos en la solucin de problemas investigativos, haciendo uso de herramientas conceptuales y metodolgicas inherentes al quehacer contemporneo, a las particularidades de sus funciones, profundizando en la teora y la prctica de los procesos para perfeccionar su desempeo profesional.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La competencia investigadora. En torno a la polmica sobre el trmino competencia. Definicin del trmino competencia. Competencia investigadora versus conocimientos enciclopdicos sobre metodologa de la investigacin. La competencia investigadora al abordar la temtica sobre la formacin del profesorado.
Mdulo II. El carcter procesual de la investigacin. Los objetivos de la investigacin. El problema de investigacin. La relacin entre objeto y campo de accin. Delimitacin o alcance y limitaciones de la investigacin. La relacin entre mtodo y metodologa.
Catlogo Nacional
FORMACIN CONTINUA
La metodologa cualitativa y la metodologa cuantitativa. Sobre la seleccin muestral. El anlisis y procesamiento de los datos. La elaboracin de conclusiones.
Mdulo III. La determinacin de la calidad en el proceso de investigacin. La determinacin de los aportes de una investigacin. La comunicacin de los resultados cientficos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma Espaa de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Aguedo Abel Alba Martnez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO aguedo9@hotmail.com
ASESORA
899
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
900
DIPLOMADO
Manejo de conflictos en los contextos escolares.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr en la o el participante una serie de competencias relacionadas con observar y analizar los conflictos que suceden en su mbito escolar, proponer programas de prevencin e intervencin de los mismos a travs del acto de mediacin as como ser capaz de formar a otros en esta lgica.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 3 mdulos de 10 sesiones cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Bases tericas de la conflictologa. Mdulo II. Prevencin de conflictos en el contexto escolar. Mdulo III. Manejo de conflictos en los contextos escolares.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 022 Tijuana, Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Juan Gabriel Lpez Ochoa.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ochoa76@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Diplomado cultura de la legalidad.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Difundir y sensibilizar sobre la importancia de apegarse a la legalidad y el beneficio que esto conlleva, partiendo de la formacin integral de los nios/as y jvenes, con la finalidad de que los valores y la cultura de la legalidad se vivan en la familia transiten por la escuela y se proyecten en la vida productiva.
z ESTRUCTURA
El diplomado est distribuido en 4 mdulos, 5 sesiones por mdulo de 6 horas cada uno.
z CONTENIDO
Mdulo I. Quin soy yo en mi comunidad. Mdulo II. El Estado de Derecho y cultura de la legalidad en mi pas. Mdulo III. Amenazas al Estado de Derecho, corrupcin, delito y pandillas. Mdulo IV. Prevencin y resistirse a la corrupcin, delito y pandillas. Fomentar una cultura de la legalidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior "Profr. Jos E. Medrano R.", Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Raquel Murillo Gutirrez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO r.murillo@ensech.edu.mx
ASESORA
901
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
902
DIPLOMADO
RIEB para profesores de Primaria. Su implementacin en el aula.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr que las y los docentes implementen los enfoques, metodologa y estrategias didcticas de la RIEB a nivel Primaria en sus aulas, en mdulos centrados en consolidar los siguientes compromisos ineludibles: entrelazar lo disciplinar y lo pedaggico, implementar lo aprendido en sus salones de clase, crear comunidades educativas con sus pares y convertirse en agentes de cambio en su comunidad educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Tendencias educativas del siglo XXI. Mdulo II. Campos de formacin, su planificacin y evaluacin en Primaria. Mdulo III. Gestin de proyectos y estndares de desempeo curriculares, docentes e institucionales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Patricia Alczar Njera.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO orgeducontinua@ciencias.unam.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
La construccin del conocimiento y el rendimiento escolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 270 horas
z PROPSITO GENERAL
Contar con los elementos terico metodolgicos del marco psicopedaggico, que les permita primeramente reconceptualizar sus modelos mentales, para posteriormente transformar su prctica cotidiana y en tercer lugar, innovar el campo educativo ante los desafos que se estn viviendo.
z ESTRUCTURA
El diplomado se integra en 5 mdulos que se llevarn a cabo en 30 sesiones de 6 horas cada una y 90 horas de investigacin de campo.
z CONTENIDO
Mdulo I. Trabajo escolar atractivo. Mdulo II. El desarrollo infantil desde la Psicologa Gentica de Jean Piaget y Wallon y el Psicoanlisis de Freud. Mdulo III. Reflexiones tericas e implicaciones educativas. Mdulo IV. El constructivismo como herramienta imprescindible en la prctica docente. Mdulo V. Las experiencias del aprendizaje y la construccin del conocimiento del alumno.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gerardovg0201@hotmail.com
ASESORA
903
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
904
DIPLOMADO
Competencias para la orientacin y tutora de adolescentes.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir los conocimientos, habilidades, actitudes, experiencias y valores, que desde el enfoque humanista facilitan y promueven el desarrollo integral de adolescentes de Educacin Secundaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El mbito personal del tutor. Mdulo II. Marco terico metodolgico de la tutora. Mdulo III. La prctica de la tutora. Mdulo IV. Supervisin de casos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jos Juan Garca valos.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Competencias docentes para la Educacin Bsica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Implementar estrategias didcticas que fortalezcan los procesos de enseanza y aprendizaje significativos, disear e implementar instrumentos para valorar los avances de las y los alumnos y del proceso de enseanza-aprendizaje bajo el modelo de competencias.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 4 mdulos, cada uno comprende 8 sesiones.

z CONTENIDO
Mdulo I. Referentes fundamentales de la formacin docente desde el modelo de competencias. Mdulo II. Diseo instruccional desde un modelo de competencias para Educacin Bsica. Mdulo III. Estrategias didcticas constructivistas para el desarrollo de competencias en Educacin Bsica. Mdulo IV. Evaluacin por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Estudios Universitarios, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Laura Berenice Snchez Baltazar.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Secundaria General. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO laura.berenice@ieu.mx
ASESORA
905
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
906
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Competencias didcticas para docentes en el marco de la Reforma Integral de Educacin Bsica (RIEB).
Modalidad
presencial
Duracin 125 horas
z PROPSITO GENERAL
Realizar diagnsticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los alumnos para adquirir y aplicar una serie de estrategias que le permitan abordar las situaciones de evaluacin, as como crear ambientes de aprendizaje y desarrollar la capacidad de hacer frente a la heterogeneidad cultural y educativa en el aula, adems de desarrollar una actitud autocrtica para guiar su propia formacin y tomar decisiones acordes con sus intereses educativos y cualidades profesionales.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 5 mdulos de 5 sesiones cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo propedutico. Introduccin al trabajo por competencias. Mdulo I. Planeacin del aprendizaje, planes y programas. Mdulo II. Organizacin del ambiente, ambientes de aprendizaje en el aula. Mdulo III. Evaluacin, conceptos de evaluacin. Mdulo IV. Promover el aprendizaje de todos los estudiantes, la comunicacin, los valores, espacios de aprendizaje incluyentes y las artes como herramientas para la atencin a la diversidad cultural de los estudiantes. Mdulo V. Compromiso y responsabilidad con la profesin y la vinculacin con la institucin y el entorno, el impacto de la profesin docente y su relevancia ante los retos actuales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes "Profr. Jos Santos Valds". RESPONSABLE ACADMICO Ariel Gallegos Sandoval.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arielgallegos10@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Habilidades docentes y competencias didcticas.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar los elementos terico-prcticos de los cuales se compone su prctica educativa a travs de la identificacin de las fortalezas y debilidades que le permitan generar nuevas condiciones de trabajo en el aula. Accediendo a una nueva perspectiva de reflexin de la prctica docente a la luz de la teora psicopedaggica del constructivismo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Reflexin de la prctica docente. Mdulo II. Elementos psicopedaggicos para la asesora. Mdulo III. Conduccin de la enseanza y el trabajo en el aula. Mdulo IV. La evaluacin como proceso de aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Gregorio Meza Martnez
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cam_qro@hotmail.com direccion@camqro.edu.mx
ASESORA
907
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
908
DIPLOMADO
Competencias docentes para la Educacin Bsica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar a las y los participantes terica y metodolgicamente en los procesos de instruccin y evaluacin en el entorno educativo de desempeo docente y profesional.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Referentes fundamentales de la formacin desde el modelo de competencias. Mdulo II. Diseo instruccional desde un modelo de competencias para Educacin Bsica. Modulo III. Estrategias didcticas constructivistas para el desarrollo de competencias en Educacin Bsica. Mdulo IV. Evaluacin por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Estudios Universitarios, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Laura Berenice Snchez Baltazar.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Secundaria General. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO laura.berenice@ieu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Formacin y desarrollo de competencias docentes.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar y reflexionar en torno a los elementos que conforman las competencias docentes que coadyuven a la construccin de la identidad profesional y docente. Elaborar una planeacin de aprendizaje en torno a la instrumentacin didctica con estrategias centradas en el aprendizaje, en el enfoque de competencias y de acuerdo con el marco conceptual de la planeacin para el proceso de aprendizaje, desarrollando estrategias didcticas significativas de acuerdo al contexto educativo del alumno e instrumentos para evaluar competencias que integran en la prctica del alumno el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin de acuerdo a las funciones del docente en la era tecnolgica.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 6 mdulos, iniciando con 1 mdulo propedutico.

z CONTENIDO
Mdulo I. Propedutico induccin al aprendizaje en lnea. Mdulo II. Competencias docentes. Mdulo III. Planeacin del proceso de aprendizaje. Mdulo IV. Estrategias didcticas para el desarrollo de competencias. Mdulo V. Evaluacin del proceso de aprendizaje. Mdulo VI. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la prctica docente.
ASESORA
909
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
910
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado en competencias de liderazgo educativo para la construccin de comunidades escolares de aprendizaje.
Modalidad
semipresencial
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Favorecer en las y los maestros el desarrollo de nuevas competencias para ejercer de mejor manera su tarea profesional, en un entorno cambiante y complejo, caracterstico del siglo XXI, sin perder su identidad autnoma.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Liderazgo. Mdulo II. Educacin. Mdulo III. Familia. Mdulo IV. Comunidad trabajo y participacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Norma Alicia Gonzlez Carbajal.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO normaalis2@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Formacin docente en investigacin educativa.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Producir conocimiento para el diseo y experimentacin de proyectos de investigacin interdisciplinarios con estricto apego a la realidad social que condiciona el fenmeno educativo.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 5 mdulos, cada mdulo requiere de 12 horas presenciales y 12 horas prcticas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Conformacin y organizacin de crculos de investigacin, reduccin fenomenolgica y descubrimiento del tema generador. Mdulo II. Definicin y limitacin de los objetos de investigacin. Mdulo III. Orientaciones de la investigacin, diseo de investigacin. Mdulo IV. Anlisis de la prctica docente. Mdulo V. Innovacin e investigacin en proyectos escolares. Evaluacin de propuestas didcticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Unidad Estatal de Actualizacin para Maestros de Educacin Bsica en Servicio, Oaxaca. RESPONSABLE ACADMICO Lamberto Jimnez Felipe.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO yucutaco@hotmail.com
ASESORA
911
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
912
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Asesora tcnico pedaggica para la calidad de la Educacin Bsica.
Modalidad
presencial
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Realizar un anlisis de la problemtica que el ATP enfrenta en cada regin y en cada zona escolar, adems disear estrategias de intervencin con alto nivel de pertinencia social y pedaggica, con el fin de enriquecer su prctica y mejorar la eficiencia de sta, a la vez que el proceso de evaluacin se convierte en una experiencia de aprendizaje y una herramienta para coadyuvar en la mejora continua y en el logro de la calidad de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Perspectivas de la asesora tcnico pedaggica (ATP) y la realidad contextual de su concrecin en la Educacin Bsica. Mdulo II. La prescripcin formal de la asesora tcnico pedaggica, el rol y la funcin desde la demanda contextual. Mdulo III. Funcin operativa e instrumental de la asesora tcnico pedaggica para la calidad de la Educacin Bsica. Mdulo IV. La evaluacin y seguimiento de la intervencin de la asesora tcnico pedaggica en Educacin Bsica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 241, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Arturo Lpez Villalpando.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO upnslp@prodigy.net.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Elementos metodolgicos para implementacin de la RIEB en el aula: planeacin didctica y evaluacin por competencias.
Modalidad
presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir elementos metodolgicos que permitan la creacin de escenarios propicios para el desarrollo de competencias desde el mbito ulico, recuperar elementos metodolgicos para el diseo de planeaciones didcticas y estrategias de evaluacin de los programas de estudio actuales atendiendo al enfoque vigente de competencias.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 4 mdulos desarrollados en 30 sesiones.

z CONTENIDO
Mdulo I. El alumno como protagonista: comprendiendo el aprendizaje en la accin educativa. Mdulo II. Aprendiendo el currculo para la conduccin de la prctica. Mdulo III. Posibilitando el currculo en la prctica contextualizada del aula: planeacin didctica para el desarrollo de competencias. Mdulo IV. Reorientando la intervencin en la enseanza y el aprendizaje: evaluando el desarrollo de competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Alma Margarita Prez Prez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO al-margi@hotmail.com
ASESORA
913
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
914
DIPLOMADO
Didctica: nuevas formas de enseanza.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Preparar y entregar herramientas de aplicaciones prcticas a profesionales de la educacin, mediante la modelacin de casos reales nacionales e internacionales que logren transmitir a los alumnos experiencias exitosas, asimismo les permita investigar la aplicacin de nuevas tcnicas, metodologas y posibles procesos de modernizacin de sus prcticas pedaggicas y de gestin curricular.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Qu es una educacin innovadora?. Mdulo II. Cmo se gesta el conocimiento y su incidencia pedaggica y derivaciones en las opciones pedaggicas del educador?. Mdulo III. Modelos de enseanzas. Mdulo IV. Planificacin pedaggica. Mdulo V. Aplicacin de la Didctica. Mdulo VI. Desarrollo de competencias pedaggicas. Mdulo VII. Evaluacin de la enseanza.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Mexicana en Lnea, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Claudia Gonzlez Mancilla.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular y Secundaria General. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cgonzalez@umel.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Competencias para impulsar el fortalecimiento acadmico a travs de tutora.
Modalidad
presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer el proceso de formacin de las figuras de asesora mediante el manejo de unidades de aprendizaje de las asignaturas de Matemticas y Espaol, constituidas a partir de los contenidos que propone el Plan y Programas de estudio vigentes de Educacin Bsica, a travs de relaciones tutoras.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Elementos bsicos para la prctica de la asesora en redes de tutora. Mdulo II. El estudio a travs de relaciones tutoras, unidades de aprendizaje de Espaol y Matemticas en Educacin Bsica. Mdulo III. La prctica de asesora a travs de relaciones tutoras, generadora del cambio en procesos de formacin docente y los procesos de intervencin en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Gustavo Daniel Gaona Vargas.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO tavodan@gmail.com
ASESORA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
916
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
La inteligencia emocional y desarrollo de competencias en la educacin.
Modalidad
semipresencial
Duracin 282 horas
z PROPSITO GENERAL
Contar con elementos conceptuales y herramientas metodolgicas para comprender, analizar y disear estrategias innovadoras y creativas para el desarrollo de competencias y la aplicacin de la inteligencia emocional en su prctica docente diaria, llevndolos a elevar la calidad del proceso enseanza-aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 6 mdulos, a desarrollarse en 30 sesiones.

z CONTENIDO
Mdulo I. Teora histrico-cultural del desarrollo. Mdulo II. Modelo educativo basado en competencias. Mdulo III. Evolucin de la historia de la inteligencia humana. Mdulo IV. La inteligencia emocin en la infancia. Mdulo V. Autoestima: la llave del xito. Mdulo VI. Valores, inteligencia emocional, liderazgo.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gerardovg0201@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Asesora acadmica en las escuelas para atender las necesidades de la prctica docente.
Modalidad
presencial
Duracin 192 horas
z PROPSITO GENERAL
Favorecer el desarrollo de las competencias de los Asesores Tcnico-Pedaggicos para la identificacin, jerarquizacin, delimitacin y atencin de necesidades educativas particulares de los individuos que participan en las escuelas que estn bajo su responsabilidad, en un modelo en espiral creciente de asesora y tutora, en el marco de una planeacin estratgica efectiva que redunde en el mejoramiento del logro educativo.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos de 6 sesiones cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. La experiencia de las comunidades de aprendizaje. Mdulo II. Herramientas para la asesora acadmica situada para el mejoramiento del logro educativo. Mdulo III. La tutora para impulsar la mejora del logro educativo. Mdulo IV. La gestin acadmica y los grupos de profesionalizacin de la prctica.
DESTINATARIOS Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Lilia Dalila Lpez Salmorn.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ldlopez@sep.gob.mx
ASESORA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
918
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Evaluacin del aprendizaje escolar desde el enfoque de competencias.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir conocimientos que les permitan desarrollar habilidades prcticas e incorporar actitudes apropiadas para llevar a cabo una evaluacin integral e integradora como se propone en el enfoque de enseanza y aprendizaje por competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Enfoques tericos y conceptuales de la evaluacin. Mdulo II. La problemtica de la evaluacin en las aulas. Mdulo III. Aspectos normativos y estrategias constructivistas de evaluacin. Mdulo IV. La evaluacin del aprendizaje en el enfoque por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Durango. RESPONSABLE ACADMICO Juan Francisco Villarreal Gallegos.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Manejo de Plan y programas de Educacin Primaria bajo el enfoque basado en competencias.
Modalidad
en lnea
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar a la y el participante para que logre manejar y aplicar los Planes y programas vigentes, con el enfoque basado en competencias en el contexto del marco curricular de la Educacin Primaria.
z ESTRUCTURA
El diplomado se imparte en 2 bloques: el primero de 40 horas y el segundo de 100; el primer bloque es genrico para todos los participantes y el segundo especfico para cada grado de primaria.
z CONTENIDO
Bloque I. Enfoque por competencias. Bloque II. El desarrollo de competencias bsicas en los alumnos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Guadalupe Prez Milln.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO guperez@uveg.edu.mx
ASESORA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
920
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
La evaluacin como estrategia para el desarrollo de aprendizajes significativos en Espaol, Matemticas y Ciencias, en los estudiantes de Educacin Secundaria.
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer habilidades docentes en los profesores de Educacin Secundaria, orientadas al logro de aprendizajes significativos, en las reas de Espaol, Ciencias y Matemticas, mediante procesos de mediacin pedaggica, acompaamiento acadmico, diseo de ambientes de aprendizaje y evaluacin con el fin de implementar estrategias que impacten en los resultados de las pruebas internas y externas del centro educativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conocimiento y aplicacin de estrategias de solucin de reactivos bajo esquemas de las pruebas PISA y Enlace. Mdulo II. Estrategias de facilitacin docente para el fortalecimiento de los aprendizajes que desarrollen habilidades que permitan resolver situaciones en donde se involucren conceptos relacionados con la Ciencia, las Matemticas y la comprensin lectora. Mdulo III. Qu y cmo evaluar? Evaluacin del aprendizaje. Diseo y estructuracin de reactivos basados en situaciones cotidianas de la sociedad actual que involucren conceptos relacionados con la Ciencia, las Matemticas y la comprensin lectora.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Carlos Adrin Arriaga Santos.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO carlos.arriaga@upslp.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado expresin y apreciacin artstica en Preescolar (danza).
Modalidad
presencial
Duracin 170 horas
z PROPSITO GENERAL
Explorar y analizar el campo formativo expresin y apreciacin artstica del PEP 2011, enfocado especficamente en la competencia expresin corporal y apreciacin de la danza.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 8 mdulos temticos en sesiones presenciales de 5 horas, un da por semana.

z CONTENIDO
Mdulo I. Familiarizacin con el trmino danza. Mdulo II. El cuerpo en la danza como instrumento. Mdulo III. Clasificacin de la danza. Mdulo IV. Lenguaje dancstico. Mdulo V. Danza y los nios del saln de clases. Mdulo VI. Competencias y sus manifestaciones. Mdulo VII. Diseando mi clase. Mdulo VIII. Sumndonos a la Danza (evaluacin final).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedagogica Nacional, Unidad 022, Tijuana, Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Carlos I. Ruz Ulibarri.
ASESORA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
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DIPLOMADO
Cultura escrita y educacin: Los usos sociales de la escritura.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias profesionales que permitan transformar la prctica docente en el campo de la formacin de escritores de textos para el aprendizaje autnomo y la comunicacin social.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos de 5 sesiones, cada sesin dura 6 horas.

z CONTENIDO
Mdulo I. Las competencias comunicativas como herramientas para el aprendizaje autnomo. Mdulo II. La produccin de textos: Comprensin de concepciones y prcticas fundamentales. Mdulo III. La produccin de textos: Orientaciones bsicas presentes en la RIEB. Mdulo IV. Estrategias para el aprendizaje y desarrollo de la produccin de textos: recomendaciones y prcticas personales y profesionales.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Prctica educativa, comunidad de aprendizaje, en el contexto de la Reforma Integral de la Educacin Bsica.
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar metodologas de anlisis de la experiencia y prctica pedaggica relacionadas con el desarrollo de comunidades en contextos escolares, para participar en el diseo de situaciones educativas en el aula desde una perspectiva de eficacia y aprendizajes sociales.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 3 mdulos, con 3 temas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Estudio de la prctica en el aula. Mdulo II. Aprendizaje situado en comunidades de prctica. Mdulo III. Diseo de situaciones de aprendizaje-enseanza, y evaluacin en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Direccin de Unidades, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Neftal Secundino Snchez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO nsecundino@gmail.com
ASESORA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
924
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado: La gestin escolar y los estndares para la mejora de las prcticas directivas.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar en los participantes habilidades directivas que permitan una gestin escolar en donde se incorporen herramientas de los modelos de mejora continua y de reingeniera como el coaching, el empowerment y el liderazgo efectivo, que fortalezcan la funcin del director y lo lleven a integrar las dimensiones de direccin, desempeo colectivo del equipo docente, la gestin del aprendizaje, los rganos oficiales de apoyo a la escuela y la participacin social; al conjuntar estas habilidades la institucin tendr gran posibilidad de desarrollo; el clima organizacional ser positivo, logrando un desempeo educativo alto que impactar en la calidad de la educacin que ah se imparta.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Administracin Estratgica en educacin. Mdulo II. Aplicaciones de Empowerment. Mdulo III. Implantacin de Coaching. Mdulo IV. Liderazgo efectivo.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Educacin Secundaria y Servicios de Apoyo (DESySA), Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Concepcin Hernndez Balderas.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO balderasconi9@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Prctica continua de las cuatro habilidades bsicas del idioma Ingls.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Realizar traducciones aplicando correctamente la gramtica inglesa. Pronunciar correcta y fluidamente, y dar informacin clara y precisa. Comprender instrucciones y dilogos comunes. Comprender e interpretar textos en el idioma Ingls que le sean tiles en la elaboracin de trabajos e investigaciones educativas.
z ESTRUCTURA
El diplomado est conformado de 3 mdulos, divididos en 25 sesiones sabatinas con duracin de 4 horas y 50 minutos cada una.
z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos bsicos del idioma Ingls e informacin personal. Mdulo II. Estructuras gramaticales en distintos tiempos y expresin de ideas personales y opiniones. Modulo III. Tcnicas para la comprensin de textos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 12-A, Chilpancingo, Guerrero. RESPONSABLE ACADMICO Jos Manuel Sustegui Garca.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO josemateacher@gmail.com
ASESORA
925
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
926
DIPLOMADO
Formacin para la docencia en Educacin Bsica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a la formacin profesional del docente de Educacin Bsica en servicio a travs del desarrollo de competencias ticas, psicopedaggicas y didcticas que le permitan planear, ejecutar y evaluar eficientemente su funcin, as como resolver problemas en el aula, con la finalidad de promover competencias en los alumnos (saber conocer, saber ser, hacer hacer y saber convivir).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Los fines de la educacin y tica profesional docente. Mdulo II. El currculum y el enfoque de competencias. Mdulo III. Fundamentos psicopedaggicos. Mdulo IV. Planeacin y evaluacin por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 113, Len, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO M. Esther Bonilla Lpez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular y Secundaria General. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO bonilla37480@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Incorporacin y uso de la computadora como recurso didctico II.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar que los docentes desarrollen las competencias y habilidades en el diseo de productos educativos utilizando diversos softwares educativos para utilizarlos en su prctica en el aula creando a la vez redes colaborativas en la web y para mejorar la calidad de la educacin que se ofrece en las escuelas de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Mantenimiento. Mdulo II. Software educativo. Mdulo III. Multimedia. Mdulo IV. Redes colaborativas.
ASESORA
927
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
928
DIPLOMADO
Diplomado tipo unificado de HDT nivel Secundaria.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 130 horas
z PROPSITO GENERAL
Elaborar proyectos de aprendizaje integrando el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, empleando preferentemente los recursos, sistemas y materiales digitales que ofrece el programa habilidades digitales para todos (HDT) orientados por el Plan de estudios 2011 para la Educacin Bsica, con la finalidad de favorecer el desarrollo de las habilidades digitales de los estudiantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Uso y mantenimiento de equipos de cmputo. Mdulo II. Aplicaciones de procesador de textos, hojas de clculo y presentaciones multimedia. Mdulo III. Herramientas de comunicacin y colaboracin. Mdulo IV. Habilidades digitales para todos. Mdulo V. Uso de TIC para el diseo o adaptacin de experiencias de aprendizaje.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como herramientas para educar y transformar, Nivel 2.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar que los participantes profundicen sus conocimientos para usar la computadora, por medio de la incorporacin de la paquetera avanzada, creacin de contenidos de internet, software educativo y herramientas de autor para aplicarlo en las actividades de planeacin, organizacin y evaluacin de la clase, y de esta manera enriquecer los procesos de aprendizaje de nios, nias y adolescentes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Ofimtica avanzada. Mdulo II. Diseo artstico y edicin de sonido digital. Mdulo III. Elaboracin de material educativo multimedia.
ASESORA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
930
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
El enfoque de competencias en la enseanza y el aprendizaje escolar.
Modalidad
presencial
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las y los participantes habilidades para la reflexin de la prctica docente de forma tal que puedan visualizar la complejidad y pertinencia del uso de estrategias didcticas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Las competencias y su enfoque. Mdulo II. Las competencias y las condiciones institucionales. Mdulo III. Prctica docente y competencias. Mdulo IV. Estrategias de intervencin desde el enfoque de competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Juan Francisco Villareal Gallegos.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Educacin inclusiva y adaptativa que atiende e integra la diversidad.
Modalidad
presencial
Duracin 130 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias para diagnosticar, intervenir, prevenir, ofrecer consultora, orientacin y participacin activa en la realizacin de investigaciones en atencin a la diversidad y educacin inclusiva, as como a la realizacin proyectos escolares preventivos para minimizar el impacto de la vulnerabilidad social en la escuela y construir ambientes ulicos dentro de un proceso de inclusin e integracin de los alumnos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 5 mdulos distribuidos en 24 sesiones.

z CONTENIDO
Mdulo I. Nociones fundamentales normativas. Mdulo II. Desarrollo de competencias para la vida y de convivencia. Mdulo III. Una mirada a la diversidad. Mdulo IV. El papel de la familia en la educacin adaptativa. Mdulo V. Taller de asesoramiento en la elaboracin del proyecto.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jos Juan Garca Avalos.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
ASESORA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
932
DIPLOMADO
Diseo y evaluacin de situaciones autnticas de aprendizaje.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Recuperar desde la perspectiva del trabajo que orienta la Reforma Integral de la Educacin Bsica el desarrollo de la competencia docente, al disear y evaluar situaciones autnticas de aprendizaje como un elemento innovador e indispensable de su formacin continua para su desempeo personal y profesional.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Dimensiones de la enseanza y el aprendizaje en la formacin por competencias. Mdulo II. Organizacin y elementos curriculares del Plan de estudios. Mdulo III. La planeacin didctica en la RIEB. Mdulo IV. La evaluacin en la RIEB.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Alma Margarita Prez Prez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO al-margi@hotmail.com
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Especialidad en Desarrollo de habilidades docentes.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los docentes herramientas de soporte, que les permitan desarrollar en sus alumnos las competencias de lectura, matemticas y de pensamiento cientfico a travs del discurso pedaggico y didctico.
z ESTRUCTURA
El programa est compuesto de 2 fases.

z CONTENIDO
Fase I. Programa de capacitacin: identificacin de estructura del pensamiento del docente y su impacto en el aula. Fase II. Fortalecimiento de habilidades docentes enfocadas al desarrollo de competencias en los alumnos de Educacin Primaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Ciudad de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Chandra Bhushan Choubey.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO chandra.choubey@itesm.mx jose.cervantes@itesm.mx
ASESORA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
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ESPECIALIDAD
Especialidad en Competencias docentes.
Modalidad /
Presencial
Duracin 240 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir los conocimientos de la enseanza dentro del aula, desarrollando las habilidades para la consecucin de la labor docente y cambiando las actitudes para lograr los profesores que requiere la educacin del siglo XXI.
z ESTRUCTURA
La especialidad est conformada por 2 diplomados. Ambos estn organizados en 4 cursos de 30 horas cada uno.
z CONTENIDO
Diplomado I. Curso I. El contexto y el desempeo profesional del maestro. Curso II. Los maestros en el entorno de las competencias. Curso III. Estrategias para el docente del siglo XXI. Curso IV. Ambientes de estudio y colaboracin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 152, Atizapn de Zaragoza, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Gonzalo Fernando Cortina Olivares.
Diplomado II. Curso V. Planeando por competencias. Curso VI. Planeacin del trabajo diario. Curso VII. Planeacin de la evaluacin. Curso VIII. La evaluacin de los aprendizajes.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gonzalo152upn@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Especialidad en seguimiento y evaluacin del desempeo docente.
Modalidad /
Presencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Formar al directivo de instituciones educativas en el seguimiento y evaluacin del desempeo docente, para realizarlo con gestin institucional y liderazgo acadmico, permitindole desarrollar proyectos de innovacin colegiados.
z ESTRUCTURA
La especialidad se conforma por 3 ejes curriculares y un eje integrador.

z CONTENIDO
Eje curricular I. Fundamentos (cambios y transformaciones en la educacin). Eje curricular II. Metodolgico-didctico (planeacin y conduccin del aprendizaje, evaluacin de los aprendizajes, teoras, construccin y organizacin del conocimiento). Eje curricular III. Instrumental (evaluacin de programas institucionales, construccin de comunidades de trabajo, anlisis y administracin de resultados, administracin de recursos en instituciones educativas). Eje integrador. Proyecto de desarrollo o innovacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Interdisciplinario de Formacin y Cultura, A.C., Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Rita Ferrini Ros.
ASESORA
935
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
936
ESPECIALIDAD
Especialidad en Docencia.
Modalidad /
Presencial
Duracin 488 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar desde una perspectiva multireferencial a las y los profesores en servicio en los fundamentos de las ciencias de la educacin, los cuales contribuyen a elevar la calidad de la prctica profesional en las instituciones educativas con los fundamentos tericos que se requieren en la labor docente.
z ESTRUCTURA
La especialidad est integrada por 8 asignaturas de 44 horas cada una y 1 seminario-taller de 136 horas, durante 47 semanas.
z CONTENIDO
Estudio de las instituciones educativas. Teoras de la educacin. Metodologa de la investigacin en el aula. Fundamentos psicolgicos del proceso de enseanza-aprendizaje. Metodologa de la enseanza.
Implicaciones didcticas de las teoras del aprendizaje. Nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en la educacin. Didctica especfica. Seminario-taller de investigacin en el aula.
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Planeacin e intervencin evaluativa.
Modalidad
presencial
Duracin 320 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr que los Asesores Tcnico-Pedaggicos y los Directivos de los Centros de Maestros de la Secretara de Educacin del Estado de Durango adquieran conocimientos necesarios para desarrollar proyectos de planeacin e intervencin educativa.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 8 mdulos o cursos secuenciados.

z CONTENIDO
Mdulo I. Planeacin educativa. Mdulo II. Modelos educativos contemporneos. Mdulo III. Diseo y desarrollo curricular. Mdulo IV. Investigacin evaluativa. Mdulo V. Evaluacin de programas de capacitacin. Mdulo VI. Anlisis de competencias docentes. Mdulo VII. Tcnicas de intervencin evaluativa. Mdulo VIII. Taller de informe de investigacin.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Mara de Jess Carbajal Prez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO bycened.educacion.continua@gmail.com
ASESORA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
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ESPECIALIDAD
Especialidad en Docencia.
Modalidad
presencial
Duracin 490 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender los fundamentos tericos del constructivismo, el cognitivismo y su aplicacin en la planeacin, desarrollo y evaluacin de estrategias de enseanza, para poner en prctica estrategias de evaluacin congruentes con el enfoque de aprendizaje por competencias.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 2 semestres.

z CONTENIDO Primer semestre. Mdulo I. Escuela y sociedad. Mdulo II. Intervencin didctica I con nfasis en planificacin y evaluacin de la enseanza. Mdulo III. Taller de habilidades comunicativas. Mdulo IV. Anlisis y seguimiento a la prctica docente I. Segundo semestre. Mdulo I. El apoyo tcnico pedaggico a la escuela bsica. Mdulo II. Enseanza y aprendizaje escolar con nfasis en el cognitivismo y constructivismo. Mdulo III. Intervencin didctica II con nfasis en el diseo de estrategias de enseanza-aprendizaje. Mdulo IV. Taller uso de recursos tecnolgicos en la docencia. Mdulo V. Anlisis y seguimiento a la prctica docente II.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Durango. RESPONSABLE ACADMICO Juan Francisco Villarreal Gallegos.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO camdgo@hotmail.com
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Competencias profesionales para la prctica pedaggica en la Educacin Bsica.
Modalidad
presencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Orientar hacia la profesionalizacin (reflexivo-transformador de la prctica docente), es decir, es un proceso socializador, dinmico y complejo en el cual el sujeto recupera su propio saber en el espacio de trabajo, que le permite tomar decisiones ejerciendo la democracia, la autonoma y la responsabilidad.
z ESTRUCTURA
La especialidad se distribuye en 3 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Prctica docente y Reforma Integral de la Educacin Bsica, incluye las lneas generales de la poltica educativa en su contexto social. Bloque II. La mediacin pedaggica y estrategias didcticas para la Educacin Bsica, refiere los aspectos pedaggicos necesarios en el proceso educativo. Bloque III. El diseo de ambientes de aprendizaje y la propuesta de intervencin que provee de los elementos metodolgicos pertinentes para la transformacin social.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 094, Centro, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Maricruz Guzmn Chias.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular y Primaria Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mguzman@upn.mx
ASESORA
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
940
ESPECIALIDAD
Competencias profesionales para la prctica en la Educacin Bsica.
Modalidad
en lnea
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a la formacin profesional de los docentes de Educacin Bsica, a travs del logro de los cuatro campos formativos establecidos por el Sistema Nacional de Formacin Continua, que recupera las competencias docentes para el desarrollo de las competencias especficas de la especialidad.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizado en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Anlisis de la prctica profesional. Mdulo II. Evaluacin de la prctica profesional. Mdulo III. Transformacin de la prctica profesional.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 164, Zitcuaro, Michoacn. RESPONSABLE ACADMICO Armando Garibay Rivera.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO agaribay518@hotmail.com
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Aprendizaje efectivo en el aula.
Modalidad
en lnea
z PROPSITO GENERAL
Formar docentes competentes que desarrollen aprendizajes efectivos en el aula a partir de una metodologa centrada en el estudiante, que permita el anlisis de situaciones, y la generacin de propuestas innovadoras para la solucin de los problemas detectados.
z ESTRUCTURA
La especialidad consta de 2 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Formacin bsica. Aprendizaje y gestin del conocimiento. Modelos de aprendizaje y desarrollo cognitivo. Mdulo II. Formacin para el desarrollo de habilidades. Aprendizaje natural y desarrollo de competencias. Didctica dirigida por nivel educativo. Didctica dirigida por rea de conocimiento. Evaluacin alternativa del aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Lorena Anaya Gonzlez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO loanaya@uveg.edu.mx
ASESORA
941
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
942
ESPECIALIDAD
Estrategias psicopedaggicas para la atencin y prevencin de situaciones de riesgo en adolescentes y jvenes.
Modalidad
semipresencial
Duracin 198 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar un espacio de reflexin para construir competencias psicopedaggicas, mediante la aplicacin por parte del participante de su experiencia profesional, su conocimiento del contexto educativo en el que labora, sus competencias personales para el trabajo en colectivo, su capacidad de reflexin sobre su prctica docente y con base en el desarrollo de investigacin educativa con que cuenta.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 11 mdulos que se desarrollan en 33 sesiones.

z CONTENIDO
Mdulo I. Estrategias psicopedaggicas en el contexto escolar. Mdulo II. El adolescente, desarrollo afectivo y aprendizaje cognitivo. Mdulo III. El colectivo psicopedaggico en la formacin de adolescentes y jvenes. Mdulo IV. Intervencin psicopedaggica para prevenir y resolver situaciones de riesgo en el adolescente. Mdulo V. Taller integrador I. Propuestas de intervencin psicopedaggica. Mdulo VI. Gnero, equidad para la tolerancia y la no discriminacin. Mdulo VII. Prevencin de la violencia escolar y el bullying. Mdulo VIII. Taller integrador II. Propuestas de intervencin psicopedaggica. Mdulo IX. Prevencin de la depresin y el suicidio en adolescentes y jvenes. Mdulo X. Orientacin vocacional-ocupacional, proyecto de vida. Mdulo XI. Taller integrador III. Propuestas de intervencin psicopedaggica, integracin de propuestas al proyecto escolar en su centro de trabajo como propuesta recepcional.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Alma Delia Vargas Castellano. NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO enseposgrado@hotmail.com
Catlogo Nacional
MAESTRA
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Contribuir con el desarrollo de habilidades para mejorar el trabajo docente.

z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 7 ejes temticos.

z CONTENIDO
Eje disciplinar. Eje de investigacin. Eje de opcin terminal Pedagoga. Eje de opcin terminal Psicologa de la educacin. Eje de opcin terminal Sociologa de la educacin. Eje de opcin terminal Planeacin educativa. Eje optativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Superior de Investigacin y Docencia para el Magisterio, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Marta Leticia Villaseor Garca.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO mlvg_isidm@yahoo.com
ASESORA
943
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
944
MAESTRA
Maestra en estrategias de aprendizaje.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar docentes investigadores de alto nivel y con certificacin en competencia en el campo del diseo y aplicacin de estrategias de aprendizaje, capaces de solucionar problemas de su prctica profesional relacionados con el aprendizaje escolar, con una visin innovadora y contextualizada, sustentada en las propuestas pedaggicas que se derivan de la concepcin cognitivo-constructivista.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 2 semestres con asignaturas optativas que se cursan en un ao.
z CONTENIDO
Semestre I. Principios y modelos de la evaluacin. Semestre II. Profesionalizacin del docente. Asignaturas o unidades de aprendizaje optativas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Marista de Guadalajara, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Jos Martn Valencia Villalvazo.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cordistancia.posgrado@umg.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en innovacin educativa.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar a las y los profesionales de la educacin para el anlisis, la comprensin, investigacin e innovacin de la prctica y de los procesos educativos que se dan en la educacin formal y no formal.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 3 ejes temticos.

z CONTENIDO
Eje de teora educativa. Eje de innovacin educativa. Eje de investigacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Marista de Guadalajara, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Jos Martn Valencia Villalvazo.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cordistancia.posgrado@umg.edu.mx
ASESORA
945
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
946
PROFESIONAL
MAESTRA
Maestra en Educacin. Campo: desarrollo e innovacin educativa.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las siguientes competencias: comprensin de los principales enfoques pedaggicos y socioeducativos; elaboracin de diagnsticos socioeducativos y psicopedaggicos; diseo, desarrollo, evaluacin y seguimiento de propuestas de intervencin educativa y desarrollo de actitudes de sensibilidad y compromiso con los problemas detectados en los campos que integran esta maestra.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 4 semestres.

z CONTENIDO
Semestre I. Seminarios de formacin general. Nuevas tecnologas en la educacin. Cultura, educacin y desarrollo. Currculum: contexto terico y concreto. Semestre II. Seminario formacin de campo: desarrollo y evaluacin educativa. Seminario de formacin de lnea I (optativa). Seminario de tesis I. Semestre III. Seminario formacin de campo: la educacin en y para la diversidad. Seminario de formacin de lnea II (optativa). Seminario de tesis II.
Catlogo Nacional
Semestre IV. Seminario formacin de campo: intervencin psicopedaggica en el mbito escolar. Seminario de formacin de lnea III (optativa). Seminario de tesis III.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Martha Fuentes Mrquez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO marthafu@yahoo.com.mx
ASESORA
947
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
948
MAESTRA
Maestra en investigacin y desarrollo de innovaciones educativas.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer a las y los profesionales de la educacin, una posibilidad para mejorar su desempeo profesional al enfrentar satisfactoriamente los problemas educativos de su prctica, mediante la investigacin y el desarrollo de innovaciones dentro del horizonte, en la suepracin profesional y la mejora de la calidad educativa.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 4 semestres.

z CONTENIDO
Semestre I. Diagnstico y prospectiva del centro educativo. Prctica, accin e innovacin educativa. Software de investigacin social. Estudio de caso e innovaciones educativas. Articulacin y produccin de conocimiento I: protocolo de investigacin y desarrollo. Semestre II. Cultura y gestin del centro educativo. Cambio e innovacin en la prctica educativa. Software de diseo de productos acadmicos. Investigacin-accin y prcticas reflexivas. Articulacin y produccin de conocimiento II: diseo del plan de innovacin educativa.
Catlogo Nacional
Semestre III. La educacin en el contexto estatal y nacional. Currculum y didcticas especiales. Aplicacin del video en la docencia y la comunicacin educativa. Modos de produccin de conocimiento y gstin del conocimiento. Articulacin y produccin de conocimientos III: ejecucin plan de innovacin educativa. Semestre IV. La educacin en el contexto latinoamericano y mundial. Sujetos, formas y prcticas del aprendizaje. Trabajo colaborativo en redes. Sistematizacin de experiencias. Articulacin y produccin de conocimientos IV: evaluacin de innovaciones e integracin de documento recepcional.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal Oficial, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Martn Ernesto Valtierra Alba.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO martin_valtierra@hotmail.com
ASESORA
949
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
950
MAESTRA
Maestra en Educacin Primaria.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer el desempeo acadmico de las y los docentes frente a grupo de Educacin Primaria, para elevar la calidad educativa de este nivel educativo, como parte de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en ciclos semestrales de 4 asignaturas.

z CONTENIDO
Asignaturas generales comunes a los acentos. I. Problemas filosficos y sociolgicos de la educacin. II. Tendencias pedaggicas actuales de la Educacin Primaria. III. Caractersticas del escolar de la Educacin Primaria y su formacin. IV. Metodologa de la investigacin educativa. V. Didctica y contenidos de la Educacin Primaria. VI. Problemas didcticos en la escuela Primaria. VII. Seminario de investigacin I. VIII. Diagnstico psicopedaggico. IX. Anlisis de datos y estadstica. X. Seminario de investigacin II. XI. Estrategias de aprendizaje y comunicacin educativa. XII. Gestin educativa en la Educacin Primaria. XIII. Seminario de investigacin III.
Catlogo Nacional
Asignaturas por acentos: Acento: Lenguaje y comunicacin. Acento: Pensamiento matemtico. Acento: Exploracin y comparacin del mundo natural. Acento: Exploracin y comparacin del mundo social para el desarrollo personal y la convivencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tangamanga, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Jos Zilberstein Toruncha.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jzilberstein@utan.edu.mx
ASESORA
951
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
952
MAESTRA
Maestra en Educacin Primaria. rea: intervencin pedaggica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 5 semestres
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales de Educacin Primaria, comprometidos con los principios filosficos del estado mexicano, con una fundamentacin terica que fortalezca su experiencia para la obtencin de mejores resultados acadmicos en su prctica docente.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Diagnstico de la prctica docente. Mdulo II. Diseo de proyectos educativos. Mdulo III. Aplicacin de proyectos educativos. Mdulo IV. Seguimiento y evaluacin de proyectos educativos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Estatal de Investigacin y Posgrado en Educacin, San Luis Potos. RESPONSABLE Francisco Javier Castillo Torres.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ieipe@live.com.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Educacin con especialidad en innovacin educativa.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Promover procesos de innovacin participativa en diferentes mbitos educativos, principalmente los relacionados con el aula escolar y las propuestas de diseo de proyectos de intervencin educativa y a travs de investigacin; para lo cual se proporcionan herramientas tericas, didcticas y metodolgicas para abordar a la educacin como un campo de reflexin y de intervencin complejo y que contribuya a generar una cultura de colaboracin.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 ejes curriculares.

z CONTENIDO
Eje curricular I: teora de la educacin. Eje curricular II: prctica educativa. Eje curricular III: investigacin educativa. Eje curricular IV: desarrollo personal.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Marista de San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Isabel Villarreal Guzmn.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO ivillarrealg@hotmail.com
ASESORA
953
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
954
MAESTRA
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Implementar el mejoramiento de los procesos educativos en lo terico, lo pedaggico y lo administrativo.

z ESTRUCTURA
La maestra est constituida por 4 reas de formacin.

z CONTENIDO
rea de formacin terica. rea de formacin en investigacin. rea de formacin pedaggica. rea de formacin administrativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Estudios Universitarios, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Laura Berenice Snchez Baltazar.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO laura.berenice@ieu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Pedagoga.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Promover una formacin y profesionalizacin humanista, con respeto a la diversidad cultural y la ciudadana responsable, entre los diferentes actores educativos que les permita enfrentar los cambios del nuevo milenio a partir de la pedagoga.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 3 reas de formacin.

z CONTENIDO
rea de formacin bsica. rea de formacin en pedagoga. rea de formacin en investigacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Pedagoga Crtica, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Rigoberto Martnez Escarcega.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rigomartinez@ipec.edu.mx
ASESORA
955
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
956
MAESTRA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en la comprensin de los procesos educativos y desarrollar la capacidad reflexiva para transformar su prctica profesional, renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de su prctica, en el marco de una formacin por competencias.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 2 especialidades.

z CONTENIDO
Especializacin en competencias profesionales: Mdulo I. La prctica docente y Reforma Integral de la Educacin Bsica. Mdulo II. Planeacin, mediacin pedaggica y estrategias didcticas para la Educacin Bsica. Mdulo III. Evaluacin, diseo de ambientes de aprendizaje y la propuesta de intervencin. Especializacin en construccin de habilidades de pensamiento: Mdulo I. Modelos de pensamiento y construccin del conocimiento. Mdulo II. Desarrollo de habilidades y estrategias cognitivas. Mdulo III. Modelos creativos de aprendizaje en y para la vida. Especializacin en gestin y procesos organizacionales en Educacin Bsica: Mdulo I. Anlisis de la gestin y organizacin en la Educacin Bsica. Mdulo II. Diseo e intervencin en la gestin y organizacin de la Educacin Bsica. Mdulo III. Evaluacin de la intervencin en el proceso de la gestin y organizacin de la Educacin Bsica.
Catlogo Nacional
Especializacin en enseanza de la lengua y recreacin literaria: Mdulo I. Bases tericas y didcticas de las perspectivas actuales de la lengua. Mdulo II. El maestro como lector y su relacin con la expresin oral. Mdulo III. El maestro escritor. Especializacin en realidad, sociedad-tecnologa: Mdulo I. Tecnologa y salud. Mdulo II. Tecnologa y vida cotidiana. Mdulo III. Tecnologa y trabajo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 095, Azcapotzalco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Ricardo Garca Jaime.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cardogj@gmail.com
ASESORA
957
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
958
MAESTRA
Maestra en docencia con enfoque operativo.
Modalidad /
Presencial
Duracin 5 semestres
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias humanas y profesionales, en los campos de desempeo cognitivo, actitudinal y valoral.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 4 lneas temticas.

z CONTENIDO
Lnea temtica I. Teora y prctica grupal. Lnea temtica II. Fundamentacin psicolgica del aprendizaje. Lnea temtica III. Intervencin educativa. Lnea temtica IV. Formacin ciudadana y educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigacin y Docencia en Humanidades del Estado de Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Federica Mara Gonzlez-Luna Ortz.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO federicaglo@cidhem.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en educacin con intervencin en la prctica educativa.
Modalidad /
Presencial
Duracin 5 semestres
z PROPSITO GENERAL
Formar docentes profesionales de la educacin reflexivos que, con sustentos tericos y metodolgicos, implementen proyectos de intervencin que modifiquen y transformen su prctica educativa para mejorar la calidad de su desempeo profesional.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 5 lneas de formacin.

z CONTENIDO
Lneas de fundamentacin terica. Lneas de intervencin. Lneas de instrumentacin metodolgica. Lneas instrumentales. Lneas de desarrollo acadmico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Estudios de Posgrado, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Mara de los ngeles Torres Ruz.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO angeles.torres@jalisco.gob.mx
ASESORA
959
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
960
MAESTRA
Maestra en educacin y gestin del conocimiento.
Modalidad /
Presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias de gestin del aprendizaje con la perspectiva de la gestin del conocimiento para mejorar sus procesos y resultados y, generar conocimiento en este campo, en el plano individual y organizacional.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 3 reas de conocimiento durante 4 semestres.

z CONTENIDO
rea de fundamentacin. rea de proyectos. rea complementaria: formada por crditos que se podrn cursar a travs de la oferta de asignaturas que ofrecen otros programas de maestra del ITESO.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente, A.C. (ITESO), Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Alison Jane Clinton McGwire.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO alisonc@iteso.mx
Catlogo Nacional
MTRIES03GES2412
MAESTRA
Maestra en Educacin rea Gestin educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar maestras y maestros que posean las habilidades y las actitudes necesarias para planear e instrumentar procesos de gestin educativa, con base en la realizacin de estudios de diagnstico y el desarrollo de proyectos educativos que contribuyan al mejoramiento de procesos y prcticas institucionales, atendiendo a estndares e indicadores nacionales e internacionales de calidad, con compromiso tico y de responsabilidad social.
z ESTRUCTURA
La maestra se encuentra organizada en 6 cuatrimestres.

z CONTENIDO
Primer cuatrimestre:
Modelos educativos. Modelos de gestin educativa. Competencias para la gestin educativa. tica y educacin. Planeacin de proyectos educativos. Instrumentacin y evaluacin de proyectos educativos. Epistemologa de la educacin. Innovacin para la gestin educativa. DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad La Salle Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Yaqlile Chan Jimnez.
Cuarto cuatrimestre:
Tendencias mundiales en educacin. Gestin directiva. Metodologas de evaluacin de la calidad educativa. Filosofa de la educacin. Sistemas y procesos de acreditacin educativa. Evaluacin de procesos institucionales. Poltica y legislacin educativas. Proyecto educativo institucional. NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO ychan@ulsac.edu.mx
Segundo cuatrimestre:
Quinto cuatrimestre:

Tercer cuatrimestre:

Sexto cuatrimestre:
ASESORA
961
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
962
MAESTRA
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA
La maestra oferta en un plan de estudios conformado por 2 especializaciones. La primera especializacin es de tronco comn, la segunda especializacin es de opcin a elegir.
z CONTENIDO I. Competencias para la docencia. Competencias profesionales para la prctica pedaggica en la Educacin Bsica. Construccin de habilidades de pensamiento. II. Gestin educativa. Especializacin en Gestin y procesos organizacionales en Educacin Bsica. III. Lenguaje y comunicacin. Especializacin en enseanza de la lengua y recreacin literaria. Especializacin en animacin sociocultural de la lengua en Educacin Bsica. IV. Desarrollo personal y convivencia. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 111, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Adriana Roco Garca Jurez. Pedagoga de la diferencia y la interculturalidad. Inclusin e integracin educativa. Manejo de conflictos en el aula. Educacin cvica y formacin para la ciudadana. V. Exploracin del mundo social. Espacio geogrfico y diversidad sociocultural. Tiempo y espacio histrico. Sociedad, poltica y cambio educativo. VI. Exploracin del mundo natural. Especializacin en realidad, sociedadtecnologa. Realidad, ambiente y educacin. Sexualidad y sociedad. NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO maradrianagj@hotmail.com
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Competencias docentes.
Modalidad
semipresencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a que las maestras y maestros cuenten con las competencias bsicas necesarias categorizadas en pedaggicas, ticas, tecnolgicas y sociales que les permitirn desempearse con xito como docentes en los diferentes niveles educativos y en congruencia con las recientes reformas y enfoques educativos basados en competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO Primer semestre Paradigmas educativos. Planeacin, desarrollo y evaluacin por competencias. Teoras pedaggicas contemporneas. Mtodos de investigacin I. Segundo Semestre Antropologa filosfica. Filosofa de la educacin. tica. Mtodos de investigacin II. Tercer semestre Diseo y elaboracin de productos de aprendizaje. Comunidades virtuales de aprendizaje. Aulas virtuales. Seminario de tesis I. Cuarto semestre Sociedad y valores. Manejo de conflictos en el aula. Motivacin en la educacin. Seminario de tesis II.
ASESORA
963
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
964
MAESTRA
Maestra en Innovacin educativa.
Modalidad
semipresencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Adquirir una metodologa constructivista de la innovacin educativa para la solucin de problemas educativos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO Primer semestre: Ontologa y praxis educativa. Introduccin a la epistemologa cientfica. Formacin en diseo curricular. Segundo semestre: Investigacin e innovacin educativa. Diseo curricular e innovacin educativa. Diagnostico pedaggico. Tercer semestre: Modelos de regulacin social y formacin docente. Innovacin en el desarrollo curricular. Perspectiva crtico creativa de la formacin docente. Cuarto semestre: Elaboracin de propuestas educativas innovadoras. Prospectiva pedaggica. Elaboracin de tesis profesional.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Complejo Educativo Euroamericano, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Sidronio Daz Villanueva.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO sid_dv@hotmail.com
Catlogo Nacional
MAESTRA
Modalidad
semipresencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Posibilitar la aproximacin de los docentes de Educacin Bsica a los distintos enfoques tericoepistemolgicos, las producciones cientficas, tecnolgicas y culturales que les permitan mejorar su desempeo laboral y por consecuencia la calidad de este servicio educativo.
z ESTRUCTURA
La maestra est conformada por 20 temticas, 4 son de laboratorio y 3 son seminarios de apoyo a la titulacin.
z CONTENIDO
Tema I. Desarrollo de habilidades. Tema II. Currculum de la educacin. Tema III. Planeacin de la enseanza en la Educacin Bsica procesos grupales. Tema IV. Laboratorio de metodologa de la Educacin Bsica. Tema V. Lenguaje y comunicacin. Tema VI. Prctica docente y calidad de la Educacin Bsica. Tema VII. Laboratorio de metodologa de la Educacin Bsica, exploracin y comprensin del mundo social. Tema VIII. Formacin Cvica y tica. Tema IX. Poltica de la Educacin Bsica. Tema X. Aspectos psicolgicos de los procesos de enseanza y aprendizaje. Tema XI. Laboratorio de metodologa de la Educacin Bsica, exploracin y comprensin del mundo natural. Tema XII. Seminario de apoyo a la titulacin I.
ASESORA
965
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
966
Tema XIII. Teoras y saberes que fundamentan la Educacin Bsica. Tema XIV. Laboratorio de metodologa de la Educacin Bsica. Tema XV. Pensamiento matemtico. Tema XVI. Gestin y administracin en la Educacin Bsica. Tema XVII. Seminario de apoyo a la titulacin II. Tema XVIII. Diversidad cultural y equidad en la Educacin Bsica. Tema XIX. Evaluacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. Tema XX. El proyecto escolar seminario de apoyo a la titulacin III.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Veracruzana. RESPONSABLE ACADMICO Aurea Elena Hoyos Hernndez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO meb_upv@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Educacin con orientacin en didctica constructivista.
Modalidad
presencial
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas para el diseo, implementacin, ejecucin y evaluacin de clases con orientacin constructivista.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 3 lneas curriculares.

z CONTENIDO
I. Lnea curricular didctica constructivista. Introduccin al constructivismo. Constructivismo y modelos instruccionales. Constructivismo y estrategias de aprendizaje. Poltica educativa en Mxico. Metacognicin. Educacin comparada. II. Lnea curricular metodolgica. Introduccin a la investigacin educativa. Filosofa de la ciencia. Investigacin cualitativa en educacin. Investigacin cuantitativa en educacin. Argumentacin cientfica en educacin. Referenciacin de fuentes.
ASESORA
967
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
968
III. Lnea curricular en investigacin. Seminario de tesis I. Seminario de tesis II. Seminario de tesis III.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto para el Fomento Cientfico de Monterrey (FOCIM), Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Oscar Mauricio Luna Salazar.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mluna@focim.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en investigacin educativa.
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar y fortalecer tanto para la investigacin acadmica como para el ejercicio profesional de la docencia, habilidades bsicas de investigacin y comunicacin cientficas.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en 2 lneas curriculares.

z CONTENIDO
Lnea curricular investigacin educativa. Introduccin a la investigacin educativa. Fundamentos filosficos de la educacin. Argumentacin cientfica en educacin. Evaluacin de instituciones y sistemas educativos. Poltica educativa. Filosfia de la Ciencia.
Linea curricular metodolgica. Referenciacin de fuentes. Investigacin cualitativa en educacin. Investigacin cuantitativa en educacin. Diseo de la investigacin cualicuantitativa. Epistemologa para la investigacin social. Estadstica descriptiva y validacin de datos. Estadstica multivariada. Estadstica multivariada (SEM).
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mluna@focim.edu.mx
ASESORA
969
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
970
MAESTRA
Maestra en Psicologa Educativa.
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Acentuar y profundizar la formacin profesional del maestro en el campo de la Psicologa educativa.

z ESTRUCTURA
La maestra se compone de 2 lneas curriculares.

z CONTENIDO
Lnea curricular Psicologa Educativa. Fundamentos sociales y psicolgicos de la educacin. Escuela, formacin docente y proyectos educativos en Mxico. Pedagoga y teora educativa. Administracin educativa y gestin pedaggica. Enseanza y aprendizaje escolar. Psicologa del desarrollo y la socializacin. Psicologa infantil. Intervencin psicopedaggica en problemas de aprendizaje.
Lnea curricular metodolgica. Investigacin educativa y Psicologa. Instrumentos y psicodiagnstico aplicado a la educacin. Dieseo de la investigacin cualicuantitativa. Epistemologa para la investigacin social. Estadstica descriptiva y validacin de datos. Estadstica multivariada. Estadstica multivariada (SEM).
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mluna@focim.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Psicologa.
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar al profesional capaz de apoyar a los actores de la educacin a fortalecer el vnculo entre el individuo y su entorno a travs de la intervencin psicolgica para favorecer el desarrollo saludable en los mbitos educativo, organizacional y social. Disear, gestionar y evaluar proyectos de intervencin integral desde una perspectiva psicolgica, que apoye la transformacin de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO Semestre I. Psicologa en el siglo XXI. Problemas epistemolgicos de la Psicologa. Metodologa de la investigacin psicolgica. Diseo del proyecto de investigacin. Semestre II. Paradigmas contemporneos de la Psicologa. Procesos sinrgicos en las organizaciones inteligentes. La calidad en ambientes organizacionales. Delimitacin contextual de la investigacin. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Desarrollo Empresarial y Pedaggico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Mara del Carmen Contreras Jurez. Semestre III. Cognicin e inteligencia social. Factor humano y profesionalizacin de competencias. tica y valores en el desempeo profesional. Desarrollo de la prctica investigativa. Semestre IV. Multiculturalidad y diversidad psicolgica. Intervencin en crisis, riesgos e incertidumbres. Redes de interaccin psicolgica. Integracin de resultados de la investigacin.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO carmen.contreras@univdep.edu.mx
ASESORA
971
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
972
MAESTRA
Psicologa educativa.
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar docentes que contribuyan a elevar los niveles acadmicos en lo concerniente a la formacin de psiclogos y educadores, con el fin de desarrollar modelos, mtodos y procedimientos que constituyan alternativas eficaces de solucin a los problemas educativos del pas, capacitados para estudiar la conducta humana desde un enfoque psicolgico, a travs de la elaboracin de diagnsticos, programas de prevencin y tratamientos de diversos problemas educativos y conductuales del ser humano.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 24 mdulos.

z CONTENIDO
Bloque I. Bases psicolgicas. I. Curso introductorio. II. Desarrollo humano y personalidad. III. Bases histricas y filosficas de la Psicologa. IV. Procesos psicolgicos bsicos.
Bloque II. Elementos tericos psicolgicos. V. Teoras y sistemas psicolgicos. VI. Desarrollo personal creativo. VII. Procesos psicosociales. VIII. Psicometra.
Bloque III. Conceptos bsicos. IX. Psicologa y Educacin. X. Modelos conceptuales de Psicologa Clnica. XI. Desarrollo organizacional y cambio social. XII. Conceptos bsicos de psicopatologa.
Catlogo Nacional
Bloque IV. Contextos psicolgicos educativos. XIII. Psicologa Educativa. XIV. Educacin Especial. XV. Laboratorio en ambientes educativos I. XVI. Metodologa de la investigacin aplicada a la Psicologa Educativa I.
Bloque V. anlisis de conductas y comportamientos. XVII. Orientacin educativa. XVIII. Anlisis conductual. XIX. Laboratorio en ambientes educativos II. XX. Metodologa de la investigacin aplicada a la Psicologa Educativa II.
Bloque VI. Tratamientos psicopedaggicos. XXI. Educacin psicolgica. XXII. Psicodinmica de grupos. XXIII. Tratamientos psicopedaggicos. XXIV. Metodologa de la investigacin aplicada a la Psicologa Educativa III.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma Espaa de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Roberto Aragn Sanabria.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ras2000@unes.edu.mx
ASESORA
973
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
974
MAESTRA
Direccin y gestin de instituciones.
Modalidad
semipresencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar habilidades para la adquisicin e implementacin de nuevas herramientas administrativas mediante la incorporacin de los adelantos tcnicos, de organizacin y configuracin de informacin suficiente, con trabajo multi, inter y transdisciplinar para perfeccionar los servicios educativos y coadyuvar con las instituciones a la satisfaccin de polticas pblicas en el mbito educativo a fin de que estos repercutan eficientemente en el bienestar de la comunidad y en los planteamientos sociales.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en mdulos, distribuidos en 2 periodos de un ao cada uno.

z CONTENIDO
Temas:
I. Diseo y evaluacin del currculo. II. Polticas nacionales y transnacionales en educacin. III. Nuevas tecnologas en la educacin. IV. Comunicacin y relaciones humanas. V. Filosofa de la ciencia. VI. tica institucional. VII. Gestin del factor humano. VIII. Informtica aplicada. IX. Mtodos de investigacin. X. Gestin educativa. XI. Gestin de la calidad. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Universitario Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Ana Mara Rosas Mucio. NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com XII. Gestin y vinculacin de sectores productivos y sociales. XIII. Fuentes de financiamiento institucional. XIV. Evaluacin de instituciones educativas. XV. Teora de los sistemas para la gestin. XVI. Globalizacin y legalidad en la gestin. XVII. Direccin. XVIII. Gestin de instituciones., XIX. Planeacin institucional.
Catlogo Nacional
MAESTRA
Estrategias didcticas y evaluacin de competencias.
Modalidad
en lnea
Duracin 4 semestres
z PROPSITO GENERAL
Valorar las competencias de los estudiantes para asegurar la formacin integral y un determinado perfil de egreso con responsabilidad, comunicacin asertiva basado en referentes pedaggicos y metodolgicos.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Aplicacin del Plan de estudios con los estudiantes. Mdulo II. Estrategias didcticas con nfasis en el abordaje de problemas. Mdulo III. Estrategias didcticas con nfasis en el desarrollo de valores. Mdulo IV. Estrategias e instrumentos de evaluacin de competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Corporacin Universitaria CIFE, S.C., Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Sergio de Jess Tobn Tobn. NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO stobon@cife.org.mx
ASESORA
975
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
976
MAESTRA
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA
La maestra est integrada por 2 especializaciones, cada una de stas se compone de 3 mdulos trimestrales y los mdulos se componen de 3 bloques.
z CONTENIDO
Especialidad I. Desarrollo de competencias profesionales para la prctica pedaggica en la Educacin Bsica. Mdulo I. Anlisis de la prctica profesional. Mdulo II. Evaluacin de la prctica profesional. Mdulo III. Transformacin de la prctica profesional.
Especialidad II. Construccin de habilidades de pensamiento. Mdulo I. Modelos de pensamiento y construccin del conocimiento. Mdulo II. Desarrollo de habilidades y estrategias cognitivas. Mdulo III. Modelos creativos de aprendizaje en y para la vida.
Especialidad III. Gestin educativa y procesos organizacionales en Educacin Bsica. Mdulo I. Anlisis de la gestin y organizacin en la Educacin Bsica. Mdulo II. Diseo e intervencin en la gestin y organizacin de la Educacin Bsica. Mdulo III. Evaluacin de la intervencin en el proceso de la gestin y organizacin de la Educacin Bsica.
Catlogo Nacional
Especialidad IV. Enseanza de la lengua y recreacin literaria. Mdulo I. Bases tericas y didcticas de las perspectivas actuales de la lengua. Mdulo II. El Maestro como lector. Mdulo III. El Maestro como escritor.
Especialidad V. Animacin sociocultural de la lengua en la Educacin Bsica. Mdulo I. Hacia la construccin de aulas colaborativas. Mdulo II. Hacia la construccin de proyectos temticos. Mdulo III. Hacia la construccin de proyectos de aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 123, Iguala, Guerrero. RESPONSABLE ACADMICO Catalina Aurelia Vargas Billares.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO naileda@hotmail.com
ASESORA
977
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
978
MAESTRA
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en la comprensin de los procesos educativos y desarrollar la capacidad reflexiva para transformar la prctica profesional de las y los docentes. As como renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de la prctica docente, en el marco de una formacin por competencias.
z ESTRUCTURA
z CONTENIDO
Tronco comn: Especializacin en Competencias profesionales para la prctica pedaggica en la Educacin Bsica. Mdulo I. La prctica docente y Reforma Integral de la Educacin Bsica. Mdulo II. Planeacin y mediacin pedaggica y estrategias didcticas para la Educacin Bsica. Mdulo III. Evaluacin, diseo de ambientes de aprendizaje y la propuesta de intervencin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 096 Norte, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Anabela Lpez Brabilla.
Opcin a elegir: Especializacin en construccin de habilidades de pensamiento. Especializacin en gestin educativa. Especializacin en lenguaje y comunicacin. Especializacin en desarrollo personal y convivencia.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO anabela_lopez72@yahoo.com
Catlogo Nacional
DOCTORADO
Doctorado en Educacin.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias en el egresado para que genere mediante la investigacin y nuevos conocimientos relacionados con el campo educativo, referidos a: el diseo curricular y la didctica en los diferentes niveles educativos; la administracin y la gestin educativa; los procesos educativos en la formacin integral de las y los estudiantes o la relacin institucin educativa-sociedad y su importancia en la formacin del ser humano o la formacin de las y los docentes.
z ESTRUCTURA
El doctorado est estructurado en 6 ciclos.

z CONTENIDO
Ciclo I. Problemas de filosofa y sociologa. Tendencias en la pedagoga y la didctica. Problemas actuales de la investigacin educativa. Ciclo II. Problemas psicopedaggicos del aprendizaje. Seminario de investigacin I. Taller de elaboracin de artculos cientficos. Ciclo III. Anlisis de datos aplicados a la educacin. Actualidad en el diseo curricular. Seminario de investigacin II.
ASESORA
979
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
980
Ciclo IV. Optativa I. Seminario de investigacin III. Ciclo V. Optativa II. Tutora de tesis I. Ciclo VI. Tutora de tesis II. Seminario de investigacin IV.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tangamanga, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Jos Zilberstein Toruncha.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jzilberstein@utan.edu.mx
Catlogo Nacional
DOCTORADO
Doctorado en desarrollo educativo con nfasis en formacin docente.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 6 semestres
z PROPSITO GENERAL
Formar investigadores con capacidad para enriquecer y/o innovar los habituales repositorios de saber profesional.
z ESTRUCTURA
El doctorado est integrado por 6 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Repositorio de saberes bsicos. Mdulo II. Repositorio de herramientas. Mdulo III. Repositorio de saberes en el mbito de investigacin. Mdulo IV. El proyecto de investigacin. Mdulo V. El tratamiento de la informacin. Mdulo VI. Formalizacin y divulgacin.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Artstica. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO jose.rios@upnculiacan.edu.mx
ASESORA
981
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
982
DOCTORADO
Doctorado en metodologa de la enseanza.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Lograr que las y los maestros y las y los alumnos dominen los contenidos de enseanza del currculo, los componentes pedaggicos y didcticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en sus estudiantes, y perfeccionen a travs de la prctica su capacidad y habilidad como doctorantes, para el anlisis, dictaminacin y formulacin de propuestas as como para el estudio, diseo y reformulacin del Plan y Programas de Estudios.
z ESTRUCTURA
El doctorado est estructurado en 13 temas.

z CONTENIDO Pedagoga general. Psicologa general. El paradigma de la ciencia. El lenguaje cientfico. Problemas epistemolgicos de la investigacin pedaggica. Investigacin de los problemas contemporneos del desarrollo pedaggico I, II, III, IV, V y VI. Particularidades holsticas de la psicopedagoga en instituciones educativas I y II. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Mexicano de Estudios Pedaggicos A.C., Nayarit. RESPONSABLE ACADMICO Juan Jos Prez Perusqua. Semiologa del diseo curricular I y II. Semitica del diseo de programas de asignatura. Traduccin de avanzada I y II. Paradigmas contemporneos de las didcticas especficas I y II. La computacin en la pedagoga I y II. Problemas contemporneos de la ciencia.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO perusquia@imep.edu.mx
Catlogo Nacional
DOCTORADO
Doctorado en Educacin.
Modalidad
semipresencial
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
Generar mediante la investigacin, nuevos conocimientos relacionados con el campo educativo, referidos al diseo curricular y la didctica en los diferentes niveles educativos, a la administracin y la gestin educativa, a los procesos educativos en la formacin integral de los estudiantes o la relacin institucin educativa-sociedad y su importancia en la formacin del ser humano o la formacin de docentes.
z ESTRUCTURA
El doctorado se desarrolla en 6 ciclos establecidos por la autoridad educativa.

z CONTENIDO
Ciclo I. Problemas de Filosofa y Sociologa. Tendencias en la Pedagoga y en la Didctica. Problemas actuales de la investigacin educativa I. Problemas psicopedaggicos del aprendizaje. Taller de elaboracin de artculos cientficos. Seminario de investigacin I. Anlisis de datos aplicados a la educacin. Actualidad en el diseo curricular. Seminario de investigacin II.
Ciclo II.
Ciclo III.
ASESORA
983
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
ASESORA
984
Ciclo IV. Optativa I. Seminario de investigacin III. Optativa II. Tutora de tesis I. Tutora de tesis II. Seminario de investigacin IV.
Ciclo V.
Ciclo VI.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Estudios Superiores Tangamanga, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Rafael Campos Hernndez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rcampos@aliatuniversidades.com.mx
Gestin
Catlogo Nacional
CURSO
La gestin escolar democrtica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer el concepto de la escuela democrtica e identificar las competencias necesarias de gestin escolar para impulsar la democracia en sus escuelas y la formacin ciudadana de las y los alumnos.
z ESTRUCTURA
El curso se estructura en 6 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Democracia y educacin. Sesin II. El marco legal de la participacin y la gestin escolar. Sesin III. La direccin escolar democrtica. Sesin IV. La participacin de los docentes y de los alumnos. Sesin V. La participacin de los padres de familia en la escuela y en la educacin de sus hijos. Sesin VI. La construccin de una escuela democrtica.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
GESTIN
987
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
988
CURSO
Trabajo en equipo.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar un marco que permitir aumentar la capacidad de los miembros de la organizacin a participar en la planificacin, la resolucin de problemas y la toma de decisiones para brindar modelos educativos de calidad.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 10 sesiones de 4 horas.

z CONTENIDO
Lecturas con sus respectivos cuestionamientos. Participacin en debates sobre temas caractersticos del trabajo grupal. Investigacin en diferentes medios (Internet, libros, revistas etc.). Diseo de estrategias didcticas y dinmicas de integracin para los participantes.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educont@uaeh.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Formacin de equipos de alto rendimiento.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer a los equipos de trabajo dentro de las organizaciones, atendiendo y entendiendo los procesos que conlleva cada uno de ellos, para optimizar y mejorar el rendimiento laboral en el logro de objetivos acadmicos e institucionales.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 4 bloques, cada uno con 8 horas virtuales y 2 horas presenciales, en total 10 horas por bloque.
z CONTENIDO
Bloque I. Mdulo introductorio, grupos, tipos y caractersticas. Bloque II. Interaccin y roles en cada grupo. Bloque III. Equipos de alto rendimiento. Bloque IV. Liderazgo y poder.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Cancn, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Salimar Canul Pech.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO scanul@utcancun.edu.mx
GESTIN
989
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
990
CURSO
Gestin escolar.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar a las y los participantes de elementos tericos y prcticos que le faciliten la solucin de situaciones problemticas en la gestin escolar, basndose en la normatividad establecida para satisfacer las necesidades particulares de su comunidad educativa.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 4 unidades con una duracin de 8 semanas de trabajo continuo. El tiempo de estudio es de 5 horas a la semana.
z CONTENIDO
Unidad I. La gestin, su evolucin y tipos de la misma. Unidad II. La gestin escolar y sus dimensiones. Unidad III. Elementos conceptuales de la gestin. Unidad IV. Gestin y liderazgo.
Catlogo Nacional
CURSO
Planeacin estratgica para instituciones educativas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades y destrezas en el anlisis y comprensin de la importancia de evaluar el quehacer de la institucin, identificar oportunidades de mejora, desarrollar la programacin de actividades que lleven a condiciones ms favorables, mediante la aplicacin de nuevas tcnicas para la optimizacin de recursos.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado en 7 unidades temticas.

z CONTENIDO
Unidad I. Conceptos fundamentales de planeacin estratgica. Unidad II. Marco de referencia institucional. Unidad III. Diagnstico inicial de la gestin escolar. Unidad IV. Planteamiento de la misin y visin de la institucin educativa. Unidad V. Diseo de un plan estratgico aplicado a la institucin. Unidad VI. Diseo de formatos aplicados a la planeacin estratgica. Unidad VII. Caso integrador de la planeacin estratgica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Sierra Hidalguense, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Diana Reyes Prez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dianrey645@hotmail.com
GESTIN
991
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
992
CURSO
Desarrollo humano.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Retroalimentar y adquirir los conocimientos necesarios para mejorar el desarrollo humano personal y en el entorno como una forma cotidiana de trabajo e implementar la mejora continua al desarrollar actividades asignadas en el entorno laboral, abordando estos aspectos desde una perspectiva psicolgica.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 4 mdulos, distribuidos en 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Mdulo I. Resolucin de conflictos y regulacin de sentimientos. Mdulo II. El poder de la motivacin. Mdulo III. Toma de decisiones. Mdulo IV. Del hombre autorealizado al hombre modular.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Nogales, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Nora Anabel Lpez Aguirre.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO nlopez@utnogales.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Las competencias de la dimensin organizativa en las instituciones, para el modelo de Gestin educativa estratgica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Movilizar los conocimientos, habilidades y actitudes bsicos para la dimensin organizativa, dentro del modelo de la Gestin educativa estratgica, de manera sistemtica, a fin de promover la gestin democrtica y la creacin de ambientes de respeto, tolerancia, inclusin, equidad, apego a la legalidad y aprecio por la diversidad en las instituciones educativas.
z ESTRUCTURA
El curso-taller se estructura en 3 bloques distribuidos en 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Bloque I. La dimensin organizativa del modelo de Gestin educativa estratgica. Bloque II. Las competencias del comportamiento organizacional de las instituciones educativas. Bloque III. Los proyectos de mejora organizativa en las instituciones educativas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Plantel Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Gonzlez Ruz.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO maritta7777@hotmail.com
GESTIN
993
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
994
CURSO
Liderazgo en el aula.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aprender a utilizar algunas herramientas que permitan ser eficiente en el desempeo del liderazgo, y reflexionar sobre la importancia de involucrar a las y los alumnos en torno a objetivos comunes, favoreciendo los cambios mediante el adecuado aprovechamiento de las oportunidades que se presentan; sensibilizando y concientizando a los colaboradores inmediatos para ayudarlos a superarse en el desempeo de sus funciones.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Introduccin. Desarrollo de un lder en el aula de clases. Jefes o lderes se desarrollan en nuestras aulas. Comportamiento humano y motivacin del docente. Clima y satisfaccin laboral. Perfil del docente.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sub.enlace@uttt.edu.mx
Catlogo Nacional
CURSO
Gestin y desarrollo educativo I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer un conjunto de opciones estructuradas de manera secuencial en mdulos acadmicos que permite un avance gradual en el desarrollo de nuevas competencias profesionales en las distintas dimensiones y mbitos de intervencin de la gestin educativa abordando un modelo de gestin con carcter participativo, democrtico y estratgico como elementos necesarios para transformar al centro escolar en una escuela eficaz.
z ESTRUCTURA
El curso est conformado por 6 sesiones de 6 horas cada una, y 4 horas para la aplicacin de lo aprendido en los centros escolares.
z CONTENIDO
Sesin I. Eficacia y mejora educativa. Sesin II. Gestin participativa y democrtica. Sesin III. Liderazgo y gestin escolar. Sesin IV. Gestin del logro educativo. Sesin V. Innovacin del aprendizaje. Sesin VI. Interculturalidad y mejora educativa.
GESTIN
995
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
996
CURSO
Gestin y desarrollo educativo II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer nuevos elementos tericos, metodolgicos y organizativos tiles y pertinentes al trabajo de gestin de las y los Directores de las escuelas, proponiendo nuevas perspectivas para trabajar la evaluacin de los resultados educativos y la planeacin escolar desde el territorio y el contexto social de las escuelas, usando enfoques transversales de gestin, que contribuyan para mejorar los trayectos acadmicos, acompaados de herramientas para la gestin de conflictos y de la participacin social.
z ESTRUCTURA
z CONTENIDO
Sesin I. Evaluacin y mejora educativa. Sesin II. Gestin transversal. Sesin III. Territorio y educacin. Sesin IV. Competencias directivas y trayectos acadmicos. Sesin V. Gestin del conflicto. Sesin VI. Gestin y participacin social.
Catlogo Nacional
CURSO
Gestin y desarrollo educativo III.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al fortalecimiento del liderazgo acadmico de las y los Directores Escolares y equipos de supervisin y acompaamiento a travs de la adquisicin de herramientas conceptuales, metodolgicas y tcnicas que posibiliten la conduccin de procesos eficaces de transformacin institucional e innovacin educativa.
z ESTRUCTURA
z CONTENIDO
Sesin I. Experiencias de aprendizaje en la construccin de un liderazgo eficaz. Sesin II. Perspectivas de anlisis del liderazgo educativo. Sesin III. Liderazgo acadmico e innovacin. Sesin IV. Negociacin y cabildeo en la gestin educativa. Sesin V. La gestin de conflictos potenciales en el mbito escolar. Sesin VI. El papel de la comunicacin en el liderazgo educativo.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar.
GESTIN
997
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
998
FORMACIN CONTINUA
CURSO
Escuela: organizacin o institucin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer los fines o vocacin que desempea la escuela como institucin u organizacin y evaluar los factores que influyen para el funcionamiento de las instituciones escolares, abordadas desde un currculum integrado.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La escuela: institucin u organizacin. Mdulo II. Los orgenes de la modalidad de currculum. Mdulo III. Calidad: gran desafo para Mxico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Estudios Universitarios de Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Laura Berenice Snchez Baltazar.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO laura.berenice@ieu.mx
Gestin Asesora/ /
CURSO
Catlogo Nacional
Asesora Gestin
El derecho a la no discriminacin en Mxico.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Sensibilizar e informar a los docentes sobre la prevencin de la no discriminacin, en las aulas de educacin bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. El derecho a la no discrinacin. Tema II. Educar en Derechos Humanos. Tema III. Estrategias de intervencin para convivir con las diferencias.
DESTINATARIOS Maestras y maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
972

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA / Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Catlogo Nacional 2011-2012 Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
GESTIN
999
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1000
CURSO
Habilidades directivas para la Educacin Bsica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades de liderazgo, atendiendo as a la solucin de conflictos y estrs laboral de los equipos de trabajo, por medio de la direccin asertiva en la toma de decisiones. Aplicar tcnicas y habilidades preventivas y de negociacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Liderazgo. Unidad II. Motivacin. Unidad III. Planeacin estratgica. Unidad IV. Formulacin de los objetivos de la escuela. Unidad V. Manejo eficaz de estrs. Unidad VI. Control emocional. Unidad VII. Manejo y solucin de conflictos laborales. Unidad VIII. Formacin y direccin de equipos de trabajo.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Estudios Universitarios, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Laura Berenice Snchez Baltazar.
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
El nuevo contexto social, econmico y cultural: su impacto en la escuela de hoy.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar como punto de partida sobre los nuevos escenarios en los que se da el hecho educativo en la sociedad del siglo XXI, que se caracteriza por ser una sociedad del conocimiento y del aprendizaje con todo lo que esto implica, para comprender la dimensin de lo que se ha dado en llamar la tercera revolucin educativa con los consecuentes cambios que se han de dar en la escuela.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. La economa del conocimiento y la sociedad del aprendizaje. Bloque II. Las caractersticas de la tercera revolucin educativa: una nueva misin para la escuela de hoy. Bloque III. El Sistema Educativo Mexicano y la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Bloque IV. Impacto del cambio educativo en los roles e identidades de los profesionales de la educacin.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Investigacin, Innovacin y Estudios de Posgrado para la Educacin, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Antonio Molina Granados.
GESTIN
1001
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1002
CURSO
Liderazgo directivo para una educacin de calidad.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias para liderar comunidades escolares mediante una direccin y gestin de calidad, capaz de comprometer a sus integrantes en la realizacin de cambios, teniendo en vista el objetivo final de lograr una formacin integral y aprendizajes relevantes de todos los estudiantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introductorio. Mdulo II. Gestin estratgica. Mdulo III. Gestin curricular. Mdulo IV. Liderazgo pedaggico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Chile. RESPONSABLE ACADMICO Andrea Elizabeth Carrasco Sez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ancarrasco@uchile.cl
Catlogo Nacional
CURSO
Evaluacin cualitativa del aprendizaje basado en competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir los conceptos y procedimientos necesarios para la evaluacin del aprendizaje desde una perspectiva cualitativa, usando instrumentos tales como: listas de cotejo, escalas estimativas y rbricas compuestos con indicadores acordes a los aprendizajes esperados y a los estndares curriculares.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La evaluacin como proceso inherente al ser humano. Sesin II. La evaluacin como medio para tomar decisiones. Sesin III. Evaluando las competencias a partir de desempeos. Sesin IV. Formas y herramientas para evaluar competencias. Sesin V. Los instrumentos cualitativos para evaluar competencias. Sesin VI. La planeacin y la evaluacin, procesos indisociables. Sesin VII. La evaluacin empieza en el diseo de las situaciones de aprendizaje. Sesin VIII. De los indicadores a los estndares de evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigacin Educativa y Capacitacin Institucional, S.C., Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Helga Patricia Frola Ruz.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO patyfrola@hotmail.com
GESTIN
1003
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1004
CURSO
La Gestin estratgica para la funcin directiva y de supervisin.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al fortalecimiento de las competencias profesionales de docentes, directivos escolares y equipos de supervisin a travs de la adquisicin de elementos terico conceptuales, que les permitan la toma de decisiones orientadas a la mejora de las prcticas de Gestin para elevar los resultados educativos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. Conceptos bsicos de Gestin estratgica. Bloque II. Herramientas del modelo de Gestin educativa estratgica en el marco institucional de la educacin pblica. Bloque III. La Gestin del trabajo colaborativo para el diseo de proyectos articulados. Bloque IV. Orientaciones para la asistencia acadmica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Departamento de Actualizacin de Maestros, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Luca Sandoval Ruz.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iefcslp@gmail.com
Catlogo Nacional
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Fortalecimiento de habilidades directivas para apoyar el logro de los propsitos educativos.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la funcin directiva a travs del reconocimiento de las finalidades de la Educacin Bsica, la reflexin y construccin de estrategias en la mejora de las competencias de conduccin de la escuela, con base en el dilogo profesional y la toma de decisiones orientadas a la mejora de la calidad de la educacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La naturaleza de la direccin escolar y las tareas del directivo. Unidad II. Las reformas curriculares. Implicaciones para la funcin directiva. Unidad III. El fortalecimiento de las competencias directivas para lograr el perfil de egreso de la Educacin Bsica.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx
GESTIN
1005
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1006
CURSO
Modelo de Gestin Educativa Estratgica y diseo del PETE I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar los elementos que constituyen el Modelo de Gestin Educativa Estratgica a fin de adoptarlo en la planeacin escolar y favorecer la gestin escolar, gestin pedaggica y la gestin institucional.
z ESTRUCTURA
El curso se conforma de 4 mdulos, divididos en 20 sesiones.

z CONTENIDO
Mdulo I. Modelo de Gestin Educativa Estratgica. Mdulo II. Estndares de Gestin para la Educacin Bsica. Mdulo III. Inclusin de alumnos y alumnas con discapacidad. Mdulo IV. Orientaciones para activar la participacin social en las escuelas de Educacin Bsica.
Catlogo Nacional
CURSO
Modelo de Gestin Educativa Estratgica y diseo del PETE II.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la gestin pedaggica que realiza la escuela a travs del Modelo de Gestin Educativa Estratgica (MGEE) y en la construccin del Programa Estratgico de Transformacin Escolar (PETE).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Modelo de Gestin Educativa Estratgica. Mdulo II. Estndares de Gestin para la Educacin Bsica. Mdulo III. Diseo del PETE-PAT.
GESTIN
1007
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1008
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Competencias de intervencin socioeducativa en el trabajo con adolescentes.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar que el profesor obtenga crticamente los elementos que componen un proceso de intervencin socioeducativa, para generar un cambio en las funciones que desempea en su prctica.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 2 unidades a desarrollarse en 10 sesiones.

z CONTENIDO
Unidad I. Los adolescentes y la escuela. Sesin I. Conceptualizacin de la adolescencia. Sesin II. Condiciones de vida de los adolescentes. Sesin III. Aproximacin cuantitativa a la adolescencia en Mxico. Sesin IV. Prcticas habituales, consumo y manifestaciones culturales. Sesin V. El adolescente en la escuela Secundaria. Sesin VI. Fundamento y conceptualizacin de la intervencin socioeducativa. Sesin VII. Importancia de la intervencin socioeducativa en la escuela. Sesin VIII. Elementos bsicos para generar un proceso de intervencin en Secundaria. Sesin IX. Caractersticas de un proyecto de intervencin socioeducativa. Sesin X. Presentacin del diseo de proyecto de trabajo con los adolescentes.
Unidad II. Competencias de intervencin socioeducativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 19-B, Guadalupe, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Gerardo Luis Palacios Valds.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO direccion@upn.edu.mx
Gestin / / Asesora
DIPLOMADO
Catlogo Nacional
Competencia lectora: un enfoque para la vida y el aula.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer y desarrollar en las y los maestros un aprendizaje constructivista de las ideas ms importantes asociadas a la literacidad y sus procesos de desarrollo segn lo establece el marco PISA.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Literacidad, textos, contextos y uso de la tecnologa. Mdulo II. Procesos de la lectura. Mdulo III. Recuperar informacin de un texto. Mdulo IV. Interpretar informacin de un texto. Mdulo V. Reflexionar y evaluar el contenido y la forma de un texto.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). RESPONSABLE ACADMICO Laura Ruiz Prez
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO laruiz@itesm.mx
Catlogo Nacional
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA / Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio
2011-2012
Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio
973 1009
Asesora Gestin GESTIN
2012-2013
Catlogo Nacional
Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio SUPERACIN
Gestin Asesora/ /
2012-2013
Asesora Gestin
GESTIN
974 1010
PROFESIONAL
DIPLOMADO
Estndares y herramientas lectoras para un aprendizaje efectivo y transversal.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en el modelo literacidad respecto a la competencia lectora, desde la perspectiva de la didctica, entendida como modelo de enseanza y evaluacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Comprensin de estndares. Mdulo II. Estrategias y herramientas pedaggicas para recuperar informacin. Mdulo III. Estrategias y herramientas pedaggicas para interpretar informacin. Mdulo IV. Estrategias y herramientas pedaggicas para evaluar informacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). RESPONSABLE ACADMICO Laura Ruiz Prez
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO laruiz@itesm.mx

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA / Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio
Catlogo Nacional
2011-2012
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Profesionalizacin con intervencin en la gestin pedaggica e institucional de la supervisin escolar. Identidad de la funcin supervisora.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 288 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en el supervisor de Educacin Bsica competencias acadmicas, administrativas y sociales, orientadas a ejercer un liderazgo transformacional con el personal de las escuelas a su cargo, que se traduzca en mejores procesos educativos para la obtencin del perfil de egreso de las y los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conocimiento y aplicacin del marco normativo . Mdulo II. tica y valores en la prctica supervisora. Mdulo III. Procesos administrativos y desarrollo organizacional en la gestin escolar. Mdulo IV. Comunicacin, negociacin y liderazgo. Nuevas seas de identidad. Mdulo V. Gestin de la calidad de la educacin desde la supervisin escolar. Mdulo VI. Acompaamiento y seguimiento de la prctica de supervisin exitosa.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Consejo Estatal Tcnico de la Educacin, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Carmen Garca Estrada, Mara Amalia Morales Trejo y Dimna S. Gonzlez H.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO teodomiro.pelayo@jalisco.gob.mx
GESTIN
1011
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1012
DIPLOMADO
Desarrollo organizacional.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Elevar la calidad de la educacin y el logro de los aprendizajes de las y los estudiantes de Educacin Bsica, impulsando el desarrollo de acciones tendientes a fortalecer la capacidad de gestin de directivos escolares, maestras y maestros frente a grupo y asesores tcnico-pedaggicos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Teora de la organizacin y prctica de la administracin. Mdulo II. Equipos de trabajo exitoso. Mdulo III. Gestin y direccin de instituciones. Mdulo IV. Comportamiento organizacional.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Gestin directiva.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades interpersonales e intrapersonales que permitan una gestin directiva eficaz a travs del coaching, el empowerment y el liderazgo, logrando as una administracin efectiva de los recursos humanos, materiales y financieros de la organizacin educativa de nivel Secundaria General y Secundaria Tcnica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Administracin educativa. Mdulo II. Aplicaciones de empowerment. Mdulo III. Implantacin de coaching. Mdulo IV. Liderazgo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Interamericana para el Desarrollo, Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Laura Navarrete Cabarga.
GESTIN
1013
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1014
DIPLOMADO
Planeacin estratgica.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Coadyuvar con las instituciones a la satisfaccin de polticas pblicas en el mbito institucional y potenciar los valores para la conducta tica en los actos de administracin y gestin pblica.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 6 mdulos con una duracin de 30 horas cada uno.
z CONTENIDO
Mdulo I. Alfabetizacin informtica. Mdulo II. Estructuras organizativas. Mdulo III. Direccin estratgica. Mdulo IV. Direccin de recursos humanos. Mdulo V. Motivacin de personal. Mdulo VI. Gestin de proyectos.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Gestin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los participantes las habilidades necesarias para resolver casos concretos de direccin y supervisin escolar, disear planes educativos que sean efectivos para conseguir la calidad educativa, desarrollar habilidades para infundir confianza, motivacin y eficacia competitiva en las organizaciones educativas, as como evaluar centros educativos para ser acreditados.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Direccin y supervisin escolar. Mdulo II. Liderazgo fundamentado en la cultura organizacional. Mdulo III. Planeacin educativa. Mdulo IV. Evaluacin de centros educativos.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Anhuac Mayab, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Julia Mara Gonzlez Cervera.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO julia.gonzalez@anahuac.mx
GESTIN
1015
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1016
DIPLOMADO
Certificacin en competencias directivas para la Gestin estratgica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 135 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en el directivo las competencias para la gestin estratgica de una institucin educativa del nivel bsico en el Estado de Nuevo Len.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Autodiagnstico de las instituciones educativas para el liderazgo estratgico. Mdulo II. Planeacin estratgica en las instituciones educativas. Mdulo III. Estrategias de intervencin en las instituciones educativas. Mdulo IV. Administracin del talento humano en las instituciones educativas. Mdulo V. Tecnologa de informacin para la innovacin en educacin.
Mdulo VI. Calidad en el servicio educativo. Mdulo VII. Marco jurdico en las instituciones educativas. Mdulo VIII. Vinculacin aplicada y compromiso social. Mdulo IX. Comunicacin en el mbito educativo. Mdulo X. Defensa de proyecto escolar con enfoque estratgico.
DESTINATARIOS
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO lseranno@tecmilenio.mx
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tec Milenio, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Laura Asela Serrano Corral.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Liderazgo participativo del personal de Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar y desarrollar habilidades y tcnicas de la administracin moderna que permitan dirigir instituciones educativas competitivas, fomentando una cultura de calidad, servicio, manejo de conflictos y trabajo en equipo, caracterizados como lderes participativos en el mbito profesional y personal.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 4 mdulos con una duracin de 40 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Liderazgo y comunicacin efectiva. Mdulo II. Negociacin efectiva y manejo de conflictos. Mdulo III. Empowerment y equipos de trabajo de alto desempeo. Mdulo IV. Coaching y administracin del tiempo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Campeche. RESPONSABLE ACADMICO Fidel Alcocer Martnez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fralcocer@uacam.mx
GESTIN
1017
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1018
DIPLOMADO
Direccin eficaz para la gestin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 130 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar los diversos enfoques en la gestin escolar; conocer y fortalecer los valores y normas de la comunidad escolar; incorporar en la Gestin institucional la participacin del colectivo escolar, las madres y los padres de familia; desarrollar un liderazgo efectivo para la comunidad educativa; diseo del ideario institucional; promover la gestin democrtica y la creacin de ambientes de respeto, tolerancia, inclusin, equidad, apego a la legalidad y aprecio por la diversidad.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 5 mdulos, el primero de 10 horas y los restantes de 30 horas.

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Cultura organizacional. Mdulo III. Liderazgo efectivo. Mdulo IV. Planeacin estratgica. Mdulo V. Direccin de lo acadmico.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Cancn, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Salimar Canul Pech.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO scanul@utcancun.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Gestin institucional e innovacin educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar elementos de anlisis y herramientas de intervencin para disear e implementar procesos estratgicos de gestin y planeacin, coordinacin y conduccin institucionales y evaluacin educativa para la innovacin de la gestin en las zonas escolares, orientada a la mejora, con equidad del logro educativo de las y los alumnos de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Gestin y desarrollo educativo. Mdulo II. Liderazgo y gestin educativa. Mdulo III. Mediacin de conflictos. Mdulo IV. Gestin institucional.
DESTINATARIOS
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO scanul@utcancun.edu.mx
Directivos Escolares.
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede Acadmica Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Salimar Canul Pech.
GESTIN
1019
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1020
DIPLOMADO
Gestin educativa estratgica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Potenciar en los directivos escolares sus conocimientos, habilidades y actitudes en relacin con la gestin educativa estratgica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El cambio y la gestin educativa. Mdulo II. El Modelo de gestin educativa estratgica (MGEE). Mdulo III. Los estndares de gestin para la Educacin Bsica. Mdulo IV. El plan estratgico de transformacin escolar.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jorge Abraham Meja Reyna.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jamejia@sep.gob.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Integracin educativa: proyecto alternativo de gestin escolar para la atencin de alumnos de Educacin Bsica con necesidades educativas especiales.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 218 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender que la gestin implica planear, distribuir tareas y responsabilidades, coordinar y evaluar los procesos y resultados y que este ejercicio de planeacin encaminado a la integracin educativa debe estar concebido como un programa de desarrollo institucional y como un espacio para ofrecer calidad educativa a todas y todos los alumnos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se compone por 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Integracin educativa: diversidad social, cultural y educativa. Mdulo II. La prctica educativa en el contexto de las necesidades educativas especiales. Mdulo III. La gestin escolar y su vnculo con los procesos de planeacin en la bsqueda de la integracin educativa. Mdulo IV. Integracin educativa: proyecto alternativo de gestin escolar para la atencin de alumnos de Educacin Bsica con necesidades educativas especiales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 094, Centro, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Teresa de Jess Prez Gutirrez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO tere_prez@yahoo.com.mx
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2012-2013
Catlogo Nacional
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DIPLOMADO
Liderazgo, calidad y competencias directivas.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer y desarrollar en las y los maestros un aprendizaje constructivista de las competencias directivas necesarias para impactar positivamente en la calidad educativa. Al final del diplomado, los directivos de escuela desarrollarn las competencias para aplicar conocimientos, criterios, estrategias y herramientas que les permitirn desempear con eficacia su funcin de lderes de proyectos educativos y formativos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo introductorio. Mdulo I. Calidad educativa. Mdulo II. Reforma educativa. Mdulo III. Competencias directivas. Mdulo IV. Diagnstico, evaluacin y toma de decisiones.
DESTINATARIOS
Directivos Escolares.
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Laura Ruz Prez.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
La escuela y su relacin con el contexto.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Acentuar y profundizar la formacin profesional de la maestra y el maestro en la administracin y direccin de un grupo; desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas para el diseo, implementacin, ejecucin y evaluacin de proyectos en las instituciones donde laboren en la administracin; generar una visin a corto, mediano y largo plazo de planeacin y programacin administrativa que permita consolidar los cambios y reformas en la educacin segn la evaluacin de las necesidades y demandas en la regin y el pas; fortalecer y desarrollar tanto para investigacin acadmica (tesis) como para el ejercicio profesional de la docencia, habilidades de investigacin y comunicacin cientficas; utilizar e implementar la tcnica y teora de la administracin educativa a su contexto laboral para el desarrollo de mejoras significativas en los institutos educativos; reconocer la relevancia de las funciones de administracin, gestin y planeacin que conlleven al buen funcionamiento de las instituciones educativas.
z ESTRUCTURA
El diplomado est conformado por 3 mdulos de 8 sesiones cada uno; cada sesin de 5 horas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Vinculacin escuela-comunidad. Las tcnicas de indagacin. El entorno comunitario. La familia y su relacin con la escuela. La escuela y sus actores (los estudiantes). La escuela y sus actores (los maestros). El anlisis de la informacin. Los retos de la escuela y del profesor para adecuarse al entorno. Mdulo II. Procedimientos del constructivismo. Caractersticas y objetivos de la EA.
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El enfoque sistmico y la interdisciplinariedad de la EA en el currculo de Educacin Bsica. La sustentabilidad en EA. La investigacin participativa. El trabajo didctico por proyectos. La evaluacin en el desarrollo de la EA. La evaluacin en el desarrollo de la EA. Mdulo III. Las diferencias individuales y la diversidad en el aula. Atencin de la diversidad de nuestros alumnos. Sentido y finalidad de la escuela inclusiva. Escuela inclusiva. Cmo promover aulas inclusivas? Necesidades bsicas de aprendizaje y currculum. El currculum y la diversidad en el aprendizaje escolar. Evaluacin y mejora de la educacin inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la participacin en las escuelas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares,y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Etel Garrido Cruz.
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Gestin curricular en el enfoque de educacin basada en competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales verstiles y altamente cualificados para asumir responsabilidades en el campo de la docencia, al operar modelos y estrategias innovadoras de desarrollo educativo e intervencin didctica, con el objeto de mejorar la calidad de los aprendizajes y la enseanza del aula, desde el enfoque de la pedagoga humano-integral.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Antecedentes histricos y gestin curricular por competencias. Mdulo II. Diseo de programas por competencias. Mdulo III. Estrategias didcticas. Mdulo IV. Evaluacin de competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Servicios Educativos Anhuac, Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Israel Ancona Ramos.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iancona@sea.anahuac.mx
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado en competencias para la supervisin y el acompaamiento educativo.
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias como mediadores que faciliten el proceso de crecimiento personal y acadmico de las y los directores, docentes y alumnos a cargo, atendiendo a la diversidad y utilizando las nuevas tecnologas para promover el aprendizaje permanente o aprender a aprender.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 6 mdulos y se complementa con un mdulo de induccin a la tecnologa.

z CONTENIDO
Mdulo introductorio. El ABC de la tecnologa. Mdulo I. Liderazgo acadmico. Mdulo II. Planeacin. Mdulo III. Calidad educativa y su aplicacin en los procesos escolares. Mdulo IV. Gestin escolar y educativa. Mdulo V. La reforma educativa y las competencias profesionales de los actores estratgicos. Mdulo VI. Evaluar para mejorar.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO laruiz@tecvirtual.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Estndares en Educacin Bsica. Hacia la formacin de docentes reflexivos.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar acerca de los estndares curriculares, de desempeo y de gestin, y las implicaciones para la mejora permanente de los resultados acadmicos que se desprenden del Plan de estudios 2011.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Desarrollo de competencias para aprender a aprender. Mdulo II. Estndares curriculares:concepciones e implicaciones para la prctica docente. Mdulo III. Estndares para el desempeo en el aula. Inventario y su relacin con el trayecto de formacin. Mdulo IV. Estndares de gestin. Hacia una visin corresponsable de los resultados educativos. Mdulo V. Implicarse en el cambio educativo. reas de oportunidad y retos para la prctica docente.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 321, Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Ral Martnez Bauelos.
GESTIN
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
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DIPLOMADO
Liderazgo en instituciones educativas.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias de direccin y liderazgo que permitan la optimizacin de recursos dentro de la institucin, as como favorecer la coordinacin y Gestin de la accin educativa y escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Liderazgo y motivacin. Mdulo II. Gestin de centros educativos. Mdulo III. Promocin e imagen institucional. Mdulo IV. Direccin financiera y administrativa.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO pledezma@uva.anahuac.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Las competencias a nivel de aula.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las y los participantes las competencias suficientes para que se desempeen de manera autnoma en la Gestin de su planeacin didctica especfica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Planeacin didctica por competencias. Mdulo II. Las secuencias didcticas por competencias. Mdulo III. La evaluacin basada en competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Internacionalizacin de Competencias Educativas y Profesionales, A.C., Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Magalys Ruz Iglesias.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mmagaliss@hotmail.com
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1030
DIPLOMADO
Diplomado en direccin escolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades de liderazgo para atender la solucin de conflictos y estrs laboral de los equipos de trabajo, por medio de la direccin asertiva en la toma de decisiones.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades directivas. Mdulo II. Legislacin escolar. Mdulo III. Administracin educativa. Mdulo IV. Supervisin y control de instituciones educativas.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Secundaria General. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO laura.berenice@ieu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Diplomado en direccin escolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades de liderazgo para atender la solucin de conflictos y estrs laboral de los equipos de trabajo, por medio de la direccin asertiva en la toma de decisiones.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades directivas. Mdulo II. Legislacin escolar. Mdulo III. Administracin educativa. Mdulo IV. Supervisin y control de instituciones educativas.
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1032
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Fortalecimiento de la funcin directiva para la mejora de la gestin escolar, la enseanza y el aprendizaje en Educacin Bsica.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las capacidades profesionales de los directivos escolares en el desarrollo de estrategias para la mejora de la enseanza, el aprendizaje y la gestin escolar, mediante el trabajo colegiado, la funcin directiva, as como de la planeacin de metodologas de enseanza la evaluacin del trabajo en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Las competencias y los principios pedaggicos: referentes para la mejora de la gestin escolar y el aprendizaje. Mdulo II. Las metodologas de enseanza y la asesora del director. Mdulo III. La evaluacin para el desarrollo de competencias y la asesora del director. Mdulo IV. La funcin directiva y el plan anual de asesora. La complejidad de la innovacin educativa.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Innovacin y Asesora Educativa, A.C., Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Hctor Gutirrez Garca.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hectordgn@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado en competencias didcticas desarrolladoras en el constructivismo social.
Modalidad
presencial
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar el dominio de los contenidos de enseanza del currculo, de los componentes pedaggicos y didcticos para el desarrollo de capacidades tanto intelectuales como de pensamiento complejo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Didctica contempornea para un aprendizaje creativo. Mdulo II. Bases psicopedaggicas del aprendizaje escolar en el paradigma sociohistrico cultural. Mdulo III. Estrategias de direccin del aprendizaje integral comprendidas desde el enfoque histrico cultural. Mdulo IV. Estrategia didctica desarrolladora.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad UNILIDER, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Luis Antonio Amigo Riao.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO amigo230705@yahoo.es
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
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DIPLOMADO
Diplomado en gestin escolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Iniciar en las y los docentes en servicio, la transformacin de la gestin escolar mediante: el trabajo en equipo; la planeacin y evaluacin participativa; el liderazgo compartido; la comunicacin horizontal y la puesta en prctica de una docencia acorde con el enfoque curricular del Plan de estudios vigente, flexible y que reconozca la diversidad de las y los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La educacin en la encrucijada: modernidad-posmodernidad. Mdulo II. Globalizacin y neoliberalismo en el contexto educativo. Mdulo III. La gestin escolar: conceptos, origen, desarrollo y perspectivas. Mdulo IV. Elaboracin de proyectos institucionales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Amecameca, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Luis Octavio Garca Arango.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO gaal_luis@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Evaluacin de aprendizajes en el enfoque de competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar ambientes de aprendizaje para que docentes, directivos y asesores, a travs del aprendizaje colaborativo y situado, desarrollen la competencia de evaluar aprendizajes en el enfoque de competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Principios de evaluacin educativa. Mdulo II. Evaluacin de aprendizajes en el enfoque de competencias. Mdulo III. Evaluacin de aprendizajes en el enfoque de competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Iberoamericana, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Celine Armenta Olvera.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO celine.armenta@iberopuebla.mx
GESTIN
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
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DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias de mediacin didctica e instrumentos de evaluacin de competencias. Hacia un mejor desempeo en ENLACE.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Implementar estrategias de mediacin y evaluacin de las competencias en los estudiantes para lograr la formacin integral, considerando los retos del sistema educativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Perfeccionamiento de las competencias docentes. Mdulo II. Proyectos formativos. Mdulo III. Mediacin de la formacin. Mdulo IV. Valoracin de las competencias. Mdulo V. Estrategias de aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Corporacin Universitaria CIFE, S.C., Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Tobn Tobn.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO stobon@cife.ws
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Diplomado en gestin directiva.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar habilidades directivas que permitan una gestin escolar en donde se incorporen herramientas de los modelos de mejora continua y de reingeniera como el coaching, el empowerment y el liderazgo efectivo, que fortalezcan la funcin del director y lo lleven a integrar las dimensiones de direccin, desempeo colectivo del equipo docente, la gestin del aprendizaje, los rganos oficiales de apoyo a la escuela y la participacin social; al conjuntar estas habilidades la institucin tendr gran posibilidad de desarrollo; el clima organizacional ser positivo, logrando un alto desempeo educativo que impactar en la calidad de la educacin que ah se imparta.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Administracin estratgica en educacin. Mdulo II. Aplicaciones de empowerment. Mdulo III. Implantacin de coaching. Mdulo IV. Liderazgo efectivo.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Latinoamericana, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Alfonso Cruz Camacho.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO acruz@ula.edu.mx
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
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DIPLOMADO
Formacin para la salud alimentaria en el contexto escolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar a las y los docentes de Educacin Bsica a travs del desarrollo de competencias para la vida, relacionadas a la toma de decisiones en cuanto a alimentacin se refiere y asumir las consecuencias de su eleccin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Marco histrico y sociocultural de la alimentacin en Mxico. Mdulo II. Polticas y programas de alimentacin y nutricin dirigidos a la poblacin escolar. Mdulo III. Enfermedades relacionadas con la alimentacin y la actividad fsica en la poblacin. Mdulo IV. Actividad fsica para escolares.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 17-A, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Georgina Flores Mercado.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Indgena y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gfloresmercado@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Autogestin escolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias en gestin escolar de directivos escolares y asesores tcnico-pedaggicos de Educacin Bsica, mediante la prctica de la cultura de planeacin, seguimiento y evaluacin, como elementos de apoyo a la mejora continua, promoviendo y fortaleciendo la participacin social dentro de los centros educativos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Estructura del sector educativo en Mxico. Mdulo II. Planeacin estratgica. Mdulo III. Gestin escolar. Mdulo IV. Liderazgo. Mdulo V. Educacin, participacin y sociedad. Mdulo VI. Autogestin escolar en Educacin Bsica, experiencia en ExEb Mxico.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Fundacin Empresarios por la Educacin Bsica, A.C., Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Adriana Dvila Lpez.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO adriana.davila@exeb.org.mx
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1040
DIPLOMADO
Diplomado: enseanza por competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar los mtodos e instrumentos inherentes al modelo de enseanza por competencias, incluyendo acciones pedaggicas y didcticas para desarrollar nuevas situaciones de aprendizaje (aprendizaje por proyectos y por problemas), as como la aplicacin de un proceso de evaluacin ad hoc a la enseanza por competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Gneseis y concepto de la enseanza por competencias. Mdulo II. El concepto de competencia en la Pedagoga conceptual. Mdulo III. Medicin y evaluacin de competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Fernando Charles Betancourt.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fcharles@uat.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado en competencias de liderazgo educativo para la construccin de comunidades escolares de aprendizaje.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en los participantes las habilidades, conocimientos y actitudes que les permitan construir comunidades de aprendizaje en sus comunidades escolares con la finalidad de contribuir al mejoramiento del logro acadmico.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Liderazgo. Mdulo II. Educacin. Mdulo III. Familia. Mdulo IV. Comunidad. Mdulo V. Proyectos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Enlaces Educativos, A. C., Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Lucina Moreno-Valle Surez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lucina.morenovalle@gmail.com
GESTIN
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1042
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Prctica educativa, comunidad de aprendizaje, en el contexto de la Reforma Integral de la Educacin Bsica.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar metodologas de anlisis de la experiencia y prctica pedaggica relacionadas con el desarrollo de comunidades en contextos escolares, para participar en el diseo de situaciones educativas en el aula desde una perspectiva de eficacia y aprendizajes sociales.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 3 mdulos, con 3 temas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Estudio de la prctica en el aula. Mdulo II. Aprendizaje situado en comunidades de prctica. Mdulo III. Diseo de situaciones de aprendizaje-enseanza, y evaluacin en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Direccin de Unidades, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Neftal Secundino Snchez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO nsecundino@gmail.com
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Diplomado: La gestin escolar y los estndares para la mejora de las prcticas directivas.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar en los participantes habilidades directivas que permitan una gestin escolar en donde se incorporen herramientas de los modelos de mejora continua y de reingeniera como el coaching, el empowerment y el liderazgo efectivo, que fortalezcan la funcin del director y lo lleven a integrar las dimensiones de direccin, desempeo colectivo del equipo docente, la gestin del aprendizaje, los rganos oficiales de apoyo a la escuela y la participacin social; al conjuntar estas habilidades la institucin tendr gran posibilidad de desarrollo; el clima organizacional ser positivo, logrando un desempeo educativo alto que impactar en la calidad de la educacin que ah se imparta.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Administracin Estratgica en educacin. Mdulo II. Aplicaciones de Empowerment. Mdulo III. Implantacin de Coaching. Mdulo IV. Liderazgo efectivo.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Educacin Secundaria y Servicios de Apoyo (DESySA), Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Concepcin Hernndez Balderas.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO balderasconi9@gmail.com
GESTIN
1043
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1044
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Favorecer el desarrollo de competencias profesionales para la mejora de la intervencin educativa con una actitud reflexiva, eficaz y colaborativa con alumnos y profesores en los mbitos de la escuela y el desarrollo profesional, con competencias para la innovacin y la solucin de problemas.
z ESTRUCTURA
La especialidad est integrada por 3 mdulos.

z CONTENIDO
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 19-B Guadalupe, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Gerardo Luis Palacios Valds.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gerardo.palacios@upn.edu.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Construccin de habilidades del pensamiento.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 216 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar sobre el trabajo docente y educativo a partir del anlisis de las propias prcticas, as como las formas en que stas contribuyen al desarrollo de habilidades de pensamiento que posibiliten un mejor aprendizaje.
z ESTRUCTURA
La especialidad est comprendida en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Modelos de pensamiento y construccin del conocimiento. Mdulo II. Desarrollo de habilidades y estrategias cognitivas. Mdulo III. Modelos creativos de aprendizaje en y para la vida.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 181 Tepic, Nayarit. RESPONSABLE ACADMICO Lidia del Roso Aguilar Gonzlez.
GESTIN
1045
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1046
ESPECIALIDAD
Especialidad en Educacin. rea Gestin educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 189 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar especialistas que posean los conocimientos, las habilidades y las actividades necesarias para gestionar, de manera innovadora, proyectos que contribuyan al mejoramiento de la calidad de los procesos educativos en instituciones, comunidades y grupos sociales, atendiendo a las necesidades especficas de sus entornos, con compromiso social y tico.
z ESTRUCTURA
La especialidad est estructurada en 3 cuatrimestres. CONTENIDO Cuatrimestre I. Modelos educativos. Modelos de gestin educativa. Competencias para la gestin educativa. Cuatrimestre II. tica y educacin. Planeacin de proyectos educativos.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad La Salle Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Dalila Orihuela Cancino. NIVEL Y SERVICIO Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO dorihuel@ulsac.edu.mx
Instrumentacin y evaluacin de proyectos educativos. Cuatrimestre III. Epistemologa. Innovacin para la gestin educativa.
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Especialidad en gestin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 1 Ao
z PROPSITO GENERAL
Capacitar, actualizar y formar al directivo del nivel bsico, para asumir profesionalmente la gestin directiva y liderazgo acadmico en modelos educativos tradicionales como innovadores, que le permitan la construccin de proyectos escolares con calidad educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Gestin directiva. Mdulo II. Instrumental estratgica. Mdulo III. Dimensin educativa.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Interdisciplinario de Formacin y Cultura, A.C., Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Rita Ferrini Ros.
GESTIN
1047
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1048
ESPECIALIDAD
Especialidad en gestin educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Capacitar, actualizar y formar al directivo de instituciones educativas en el seguimiento y evaluacin del desempeo docente, para realizarlo con gestin institucional y liderazgo acadmico, permitiendole desarrollar proyectos de innovacin colegiados.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 2 semestres.

z CONTENIDO
Primer semestre: Planeacin y conduccin del aprendizaje. Evaluacin de los aprendizajes. Evaluacin de programas institucionales. Cambios y transformaciones en educacin.
Segundo semestre: Teoras, construccin y organizacin del conocimiento. Construccin de comunidades de trabajo. Anlisis y administracin de resultados. Administracin de recursos en instituciones educativas. Proyecto de desarrollo o innovacin.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Interdisciplinario de Formacin y Cultura, A.C., Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Rita Ferrini Ros.
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ESPECIALIDAD
Especialidad en Administracin escolar y educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar sobre las dimensiones y competencias de la administracin escolar para que con base en la gestin educativa, mejoren la atencin en sus escuelas, a los retos educativos actuales.
z ESTRUCTURA
La especializacin est estructurada en 12 asignaturas.

z CONTENIDO Asignatura I. Pedagoga general. Asignatura II. Psicologa general. Asignatura III. La estructura de la Ciencia. Asignatura IV. Semitica y filologa aplicadas. Asignatura V. Ciencia pedaggica I y II. Asignatura VI. Psicologa de la educacin I y II. Asignatura VII. Metodologa de la investigacin educativa I, II, III y IV. Asignatura VIII. Planeacin de la administracin escolar. Asignatura IX. Metodologa de la enseanza I, II y III. Asignatura X. Direccin metodolgica de la administracin escolar I, II y III. Asignatura XI. Teora de la enseanza informtica electrnica I y II. Asignatura XII. Evaluacin de la metodologa de la administracin escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Mexicano de Estudios Pedaggicos, A.C., Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Juan Jos Prez Perusqua.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO perusquia@imep.edu.mx
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2012-2013
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ESPECIALIDAD
Modalidad
presencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 099 Poniente, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Guadalupe Guillermina Quintanilla Caldern.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO guaquica@hotmail.com
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Especializacin en proyectos de personas jvenes y adultas para el desarrollo social.
Modalidad
presencial
Duracin 2 semestres
z PROPSITO GENERAL
Promover que las educadoras y los educadores de personas jvenes y adultas y dems personas que trabajan en este campo educativo, adquieran y fortalezcan las competencias para el diseo, instrumentacin y evaluacin de proyectos socioeducativos desde la perspectiva de Gnero e interculturalidad en el marco del desarrollo y el bienestar social, con miras al ejercicio de los derechos humanos de las personas, los grupos y las comunidades participantes.
z ESTRUCTURA
El programa est conformado por 6 seminarios terico-prcticos.

z CONTENIDO
Seminario I. Desarrollo social y educacin de las personas jvenes y adultas. Seminario II. Sujetos y contextos socioculturales. Seminario III. reas de la educacin de personas jvenes y adultas. Seminario IV. Diseo de proyectos socioeducativos. Seminario V. El aprendizaje grupal y la mediacin pedaggica. Seminario VI. Evaluacin de proyectos socioeducativos.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO naileda@hotmail.com
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1052
ESPECIALIDAD
Modalidad
presencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Favorecer el desarrollo de competencias profesionales para la mejora de la intervencin educativa con una actitud reflexiva, eficaz y colaborativa entre alumnos y profesores en los mbitos de la escuela y el desarrollo profesional, con competencias para la innovacin y la solucin de problemas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 096 Norte, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Eva Longoria Torres.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO longtave@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Modalidad
semipresencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 213, Tehuacn, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Sara Santiago Rodrguez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO saraipeq@hotamail.com
GESTIN
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
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ESPECIALIDAD
Modalidad
presencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Favorecer el desarrollo de competencias profesionales para la mejora de la intervencin educativa con una actitud reflexiva, eficaz y colaborativa entre alumnos y profesores en los mbitos de la escuela y el desarrollo profesional, con competencias para la innovacin y la solucin de problemas socioeducativos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Rosalba Martnez Barragn.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO tinitos2000@yahoo.com
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Pedagoga de la diferencia y la interculturalidad.
Modalidad
semipresencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Adquirir elementos tericos y contextuales para que el docente coadyuve a la transformacin de su prctica profesional y del propio currculum, a travs de la integracin de temticas, actividades y estrategias metodolgicas, con el enfoque intercultural.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Interculturalidad, polticas educativas y atencin a la diversidad. Mdulo II. Mediacin intercultural: posibilidades pedaggicas. Mdulo III. Estrategias pedaggicas interculturales y construccin de ambientes de aprendizaje.
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
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ESPECIALIDAD
Competencias profesionales para la prctica pedaggica en Educacin Bsica.
Modalidad
presencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Propiciar que los profesores construyan los conocimientos y desarrollen las habilidades, actitudes, valores y procedimientos que les permitan innovar, analizar y orientar sus prcticas educativas hacia la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
z ESTRUCTURA
La especialidad est integrada por 3 mdulos trimestrales, cada mdulo se compone de 3 bloques.
z CONTENIDO
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 122, Acapulco, Guerrero. RESPONSABLE ACADMICO Epifanio Espinosa Tavera.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO espitave@hotmail.com
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Modalidad
presencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 181 Tepic, Nayarit. RESPONSABLE ACADMICO Lidia del Roso Aguilar Gonzlez.
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
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ESPECIALIDAD
Modalidad
presencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 212 Teziutln, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Isidro Gonzlez Molina.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO isidrogmolina@yahoo.com.mx
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MAESTRA
Maestra en administracin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar administradores educativos capaces de planear, organizar, dirigir y evaluar programas y proyectos educativos con una visin innovadora, que mediante la mejora permanente de los procesos permitan elevar la calidad de dichas instituciones.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 6 cuatrimestres.

z CONTENIDO
Primer cuatrimestre:
Administracin. Introduccin a la educacin. Planeacin y organizacin educativa. Prospectiva de la educacin. Administracin del personal. Marco jurdico de la educacin.
Cuarto cuatrimestre:
Desarrollo de las organizaciones educativas. Contabilidad financiera. Modelo educativo y currcum. Habilidades directivas. Evaluacin educativa. Investigacin educativa. Vinculacin educativa. Calidad educativa. Proyecto integrador. NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jtorres@delasalle.edu.mx
Segundo cuatrimestre:
Quinto cuatrimestre:
Tercer cuatrimestre:
Sexto cuatrimestre:
DESTINATARIOS
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad De La Salle Bajo, A.C., Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Juan Manuel Torres Delgado.
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
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MAESTRA
Maestra en gestin y calidad educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Capacitar, actualizar y formar al directivo del nivel bsico en gestin educativa para que profesionalmente asuma el liderazgo acadmico, tome decisiones acertadas, genere un clima de participacin y trabajo en equipo, y realice con efectividad el seguimiento y la evaluacin del desempeo docente, con el propsito de construir proyectos escolares de innovacin con alta calidad educativa.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 semestres, cada semestre consta de 4 mdulos con 5 ejes temticos.
z CONTENIDO
Eje conceptos y fundamentos. Eje gestin acadmica. Eje gestin de la calidad educativa. Eje gestin escolar. Eje metodolgico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Interdisciplinario de Formacin y Cultura, A.C., Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Rita Ferrini Ros.
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra virtual en educacin y Gestin del conocimiento.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias de gestin del aprendizaje con la perspectiva de la gestin del conocimiento para mejorar sus procesos y resultados y, generar conocimiento en este campo, en el plano individual y organizacional.
z ESTRUCTURA
La maestra est distribuida en 3 reas.

z CONTENIDO
rea de fundamentacin.
Gestin del conocimiento. Teoras del conocimiento. Perspectiva sociocultural del aprendizaje y el desarrollo. Propuestas y programas para la gestin del aprendizaje. Caractersticas y necesidades en la prctica educativa. Gestin del conocimiento: diseo de la intervencin. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente, A.C. (ITESO), Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Alison Jane Clinton McGwire.
Gestin del aprendizaje: conduccin de la innovacin. Sistematizacin y reporte de los procesos de gestin. Evaluacin constructivista de y para el aprendizaje. Gestin del aprendizaje con TIC. Gestin de ambientes virtuales de aprendizaje. Evaluacin y diseo de proyectos educativos que utilizan tecnologa. Tecnologa y sociedad. NIVEL Y SERVICIO
rea complementaria.

rea de proyectos.

Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO alisonc@iteso.mx
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
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MAESTRA
Maestra en administracin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 6 tetramestres
z PROPSITO GENERAL
Acentuar y profundizar la formacin profesional de las y los maestros en la administracin y direccin de un grupo.
z ESTRUCTURA
La maestra se distribuye en 3 lneas cirriculares.

z CONTENIDO
Lnea curricular Administracin educativa. Administracin general. Planeacin educativa. Corrientes contemporneas de Pedagoga. Direccin y liderazgo. Organizacin y direccin de instituciones y sistemas educativos. Supervisin de instituciones y sistemas educativos. Lnea curricular Metodolgica. Fundamentos filosficos y psicosociales de la educacin. Situacin, tendencias y escenarios de la realidad econmica y poltica de Mxico. Evaluacin de instituciones y sistemas educativos. Diseo de investigacin cuali-cuantitativa. Epistemologa para la investigacin social. Estadstica descriptiva y validacin de datos.
Catlogo Nacional
Estadstica multivariada. Estadstica multivariada (ecuaciones estructurales). Lnea curricular en Investigacin Seminario de tesis I. Seminario de tesis II. Seminario de tesis III.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto para el Fomento Cientfico de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Oscar Mauricio Luna Salazar.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ohuerta@focim.edu.mx
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1064
MAESTRA
Maestra en Educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Adquirir herramientas tericas, tcnicas, prcticas y metodolgicas que le permitan mejorar de manera continua y permanente su prctica profesional en las instituciones educativas en que labora.
z ESTRUCTURA
La maestra est integrada por 10 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Problemas sociales y educacin. Mdulo II. Tcnicas de redaccin. Mdulo III. Mtodos de investigacin en Ciencias Sociales. Mdulo IV. Calidad y excelencia en educacin. Mdulo V. Planeacin estratgica en educacin. Mdulo VI. Administracin y evaluacin de proyectos educativos. Mdulo VII. Tcnicas e instrumentos para la investigacin educativa. Mdulo VIII. Teoras de diseo curricular. Mdulo IX. Diseo de planes de estudio. Mdulo X. Seminario de tesis.
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Educacin.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Adquirir herramientas tericas, tcnicas, prcticas y metodolgicas, que permitan mejorar de manera continua y permanente la prctica profesional en las instituciones educativas en que labora.
z ESTRUCTURA
La maestra est integrada por 10 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Problemas sociales y educacin. Mdulo II. Tcnicas de redaccin. Mdulo III. Mtodos de investigacin en Ciencias Sociales. Mdulo IV. Calidad y excelencia en educacin. Mdulo V. Planeacin estratgica en educacin. Mdulo VI. Administracin y evaluacin de proyectos educativos. Mdulo VII. Tcnicas e instrumentos para la investigacin educativa. Mdulo VIII. Teoras de diseo curricular. Mdulo IX. Diseo de planes de estudio. Mdulo X. Seminario de tesis.
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1065
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1066
MAESTRA
Maestra en educacin.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales en el campo de la educacin con un slido sustento terico-metodolgico que los habilite para investigar y ofrecer soluciones a problemas en los campos de las nuevas tecnologas aplicadas a la educacin o de la administracin, formacin y capacitacin de recursos humanos, as como de currculum, tanto en la educacin de nivel Preescolar Regular, Primaria Regular y Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica.
z ESTRUCTURA
La maestra est conformada por 12 asignaturas.

z CONTENIDO Tecnologa informtica. Diseo de ambientes de aprendizaje. Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin. Teoras del aprendizaje y la instruccin. Multimedia educativo. Diseos y estrategias instruccionales. Currculum. Produccin de multimedia educativo. Estadstica en educacin. Comunicacin educativa. Taller de investigacin. Evaluacin educativa.
DESTINATARIOS
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lnavarrete@unid.mx
Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares.
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Interamericana para el Desarrollo, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Laura Navarrete Cabarga.
Catlogo Nacional
MAESTRA
Modalidad
PRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en la comprensin de los procesos educativos y desarrollar la capacidad reflexiva para transformar la prctica profesional, renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de la prctica, en el marco de una formacin por competencias.
z ESTRUCTURA
La maestra se cursa en 6 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Competencias para la docencia. Mdulo II. Gestin educativa. Mdulo III. Lenguaje y comunicacin. Mdulo IV. Desarrollo personal y convivencia. Mdulo V. Exploracin del mundo social. Mdulo VI. Exploracin del mundo natural.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 81, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Laura Navarrete Cabarga.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO lnavarrete@unid.mx
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1068
MAESTRA
Maestra en Educacin: campo intervencin pedaggica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 720 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar cuadros de profesionales de la educacin de alto desempeo que sean capaces de enfrentar los desafos que plantean los cambios actuales desarrollando competencias profesionales para el ejercicio de la docencia que impacten en los diferentes entornos escolares.
z ESTRUCTURA
La maestra se conforma por 4 ejes de formacin.

z CONTENIDO
Eje de formacin I. Pedaggico-didctico. Eje de formacin II. Terico-metodolgico e instrumental. Eje de formacin III. Intervencin psicopedaggica. Eje de formacin IV. Gestin institucional.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bycened.educacion.continua@gmail.com
Catlogo Nacional
MAESTRA
Gestin directiva de instituciones educativas.
Modalidad
semipresencial
Duracin 2 aos y medio
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo de la capacidad analtica y crtica del director sobre su funcin, de cara a los problemas de la Gestin escolar, utilizando para ello las herramientas conceptuales y metodolgicas que le permita fortalecer su papel de lder acadmico de la escuela y de promotor del cambio hacia la calidad educativa.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 ejes curriculares.

z CONTENIDO
Eje curricular I. Funcin directiva y gestin educativa. Eje curricular II. Sistema educativo y polticas. Eje curricular III. Gestin del aprendizaje. Eje curricular IV. Metodologa para la intervencin educativa.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente, A.C. (ITESO), Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Rosario Leticia Gonzlez Hurtado.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rosarioh@iteso.mx
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
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MAESTRA
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Promover que el profesional de la Educacin Bsica profundice en la comprensin de los procesos educativos y desarrolle la capacidad reflexiva para transformar su prctica profesional, renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de su prctica, en el marco de una formacin por competencias.
z ESTRUCTURA
La maestra est integrada por 2 especialidades, la primera es el tronco comn y la segunda a elegir entre 4 opciones de acuerdo con sus necesidades profesionales.
z CONTENIDO
Especialidad I. Competencias profesionales para la prctica pedaggica en la Educacin Bsica. Especialidad II. A elegir (Construccin de habilidades de pensamiento, Gestin y procesos organizacionales en Educacin Bsica, Enseanza de la lengua y recreacin literaria, y Realidad, sociedad-tecnologa).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 099 Poniente, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Guadalupe Guillermina Quintanilla Caldern.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO guaquica@hotmail.com
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en desarrollo educativo.
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar una opcin de superacin profesional a las y los trabajadores de la educacin, que permita la formacin de profesionales capaces de evaluar y promover la transformacin positiva del sistema educativo en sus diferentes niveles, desde la ubicacin especfica de cada actor del sistema: el aula, la escuela o la funcin pblica.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 lneas de formacin profesional.

z CONTENIDO
I. Lnea socioeducativa. II. Lnea organizacional. III. Lnea metodolgica. IV. Lnea instrumental.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Chihuahuense de Estudios de Posgrado. RESPONSABLE ACADMICO Javier Humberto Gonzlez Acosta.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gonzac00@yahoo.com.mx
GESTIN
1071
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1072
MAESTRA
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Fomentar el desarrollo por competencias que permita a las y los profesionales de la educacin abordar sus tareas acadmicas con una actitud crtica, abierta y flexible en una sociedad cambiante y compleja, que demanda la utilizacin de diferentes cdigos comunicacionales as como el manejo de tecnologas avanzadas para la informacin y la comunicacin.
z ESTRUCTURA
z CONTENIDO
Especialidad I. Competencias profesionales para la prctica pedaggica en la Educacin Bsica. Especialidad II. A elegir (Construccin de habilidades de pensamiento, Gestin y procesos organizacionales en Educacin Bsica, Enseanza de la lengua y recreacin literaria, y Realidad, sociedad-tecnologa).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 022 Tijuana, Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Teresita del Nio Jess Reza Maqueo.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO remaqueo@yahoo.com
Catlogo Nacional
MAESTRA
Direccin y administracin educativa.
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a elevar el grado acadmico, la profesionalizacin y superacin profesional de los docentes y directivos del nivel de Educacin Bsica, Media y universitaria en direccin y administracin educativa, de manera que contribuyan a la excelencia en la formacin integral, holstica y pertinente de los alumnos y de sus instituciones educativas, con un alto nivel acadmico de resultados y competencia en el manejo y administracin de instituciones educativas, con responsabilidad tica y productividad que les permita responder a las necesidades y demandas actuales y futuras de eficiencia y eficacia de la sociedad.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Contexto filosfico, psicolgico e histrico de la educacin. Mdulo II. Instrumentacin y prctica directiva. Mdulo III. Administracin educativa. Mdulo IV. Investigacin educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma Espaa de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Roberto Aragn Sanabria.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ras2000@unes.edu.mx
GESTIN
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
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MAESTRA
Maestra en finanzas.
Modalidad
en lnea
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionistas internacionalmente competitivos, en el mbito financiero, con slidos conocimientos tericos y prcticos de las operaciones financieras corporativas para elevar la calidad de la gestin financiera y la eficacia de las estrategias en las organizaciones, capacitndolos para tomar las mejores decisiones y as, resolver problemas de inversin y/o financiamiento.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 17 asignaturas.

z CONTENIDO
Asignatura I. Desarrollo de habilidades para el aprendizaje en lnea. Asignatura II. Teora organizacional. Asignatura III. Seminario integrador I. Asignatura IV. Administracin financiera. Asignatura V. Comportamiento organizacional. Asignatura VI. Macroeconoma. Asignatura VII. El pensamiento sistmico en las organizaciones. Asignatura VIII. Microeconoma. Asignatura IX. Seminario integrador II.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Da Vinci, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Manuel Cab Pech.
Asignatura X. Anlisis de proyectos de inversin. Asignatura XI. Mercados financieros. Asignatura XII. Derecho financiero. Asignatura XIII. Riesgo financiero y mercados derivados. Asignatura XIV. Finanzas empresariales. Asignatura XV. tica de negocios y desarrollo de valores en la organizacin. Asignatura XVI. Finanzas internacionales. Asignatura XVII. Finanzas corporativas.
Catlogo Nacional
MAESTRA
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en la y el profesional de la Educacin Bsica, la capacidad reflexiva para transformar su prctica profesional, renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de su prctica, en el marco de una formacin por competencias.
z ESTRUCTURA
z CONTENIDO
Especialidad I. Competencias profesionales para la prctica pedaggica en la Educacin Bsica. Especialidad II. A elegir (Construccin de habilidades de pensamiento, Gestin y procesos organizacionales en Educacin Bsica, Enseanza de la lengua y recreacin literaria y Realidad, sociedad-tecnologa).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 121 Chilpancingo, Guerrero. RESPONSABLE ACADMICO Romn Cruz Snchez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO romanupn12a@hotmail.com
GESTIN
1075
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1076
MAESTRA
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Promover el desarrollo de competencias profesionales mediante una actitud crtica reflexiva, que permita afrontar de manera pertinente la construccin de posibles soluciones a las diferentes problemticas educacionales que se presentan en la escuela.
z ESTRUCTURA
z CONTENIDO
Especialidad I. Competencias profesionales para la prctica pedaggica en la Educacin Bsica. Especialidad II. A elegir (Construccin de habilidades de pensamiento, Gestin y procesos organizacionales en Educacin Bsica, Enseanza de la lengua y recreacin literaria y Realidad, sociedad-tecnologa).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 212 Teziutln, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Isidro Gonzlez Molina.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO isidrogmolina@yahoo.com.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Modalidad
semipresencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Propiciar que el profesional de la Educacin Bsica transforme su prctica profesional, renueve y construya conocimientos mediante la comprensin amplia y profunda de los procesos educativos y de la reflexin sistemtica sobre su propio trabajo cotidiano.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 2 especialidades. La primera es una especialidad en competencias profesionales para la prctica pedaggica en la Educacin Bsica y la segunda es a elegir entre cuatro opciones.
z CONTENIDO
Especialidad I. Competencias profesionales para la prctica pedaggica en la Educacin Bsica. Especialidad II. A elegir (Construccin de habilidades de pensamiento, Gestin y procesos organizacionales en Educacin Bsica, Enseanza de la lengua y recreacin literaria o Realidad, sociedad-tecnologa).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 213, Tehuacn, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Sara Santiago Rodrguez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO saraipeq@hotamail.com
GESTIN
1077
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1078
MAESTRA
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA
La maestra est integrada por 2 especialidades.

z CONTENIDO
Especialidad I. Competencias profesionales para la prctica pedaggica en la Educacin Bsica. Especialidad II. A elegir (Construccin de habilidades de pensamiento, Gestin y procesos organizacionales en Educacin Bsica, Enseanza de la lengua y recreacin literaria o realidad, sociedad-tecnologa).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 122, Acapulco, Guerrero. RESPONSABLE ACADMICO Epifanio Espinosa Tavera.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO espitave@hotmail.com
Catlogo Nacional
MAESTRA
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Promover que el profesional de Educacin Bsica profundice en la comprensin de los procesos educativos y desarrolle la capacidad reflexiva para transformar su prctica profesional, renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de su prctica, en el marco de su formacin por competencias.
z ESTRUCTURA
La maestra est integrada por 2 especialidades, la primera sobre Competencias profesionales para la prctica en Educacin Bsica que es el tronco comn y la segunda a elegir de acuerdo a sus necesidades profesionales.
z CONTENIDO
Especialidad I. Competencias profesionales para la prctica en Educacin Bsica. Especialidad II. A elegir (Gestin educativa y procesos organizacionales en Educacin Bsica, Enseanza de la lengua y recreacin literaria, y Sexualidad y sociedad).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 021, Mexicali, Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Genaro Luna Haro.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO gluna19@yahoo.com
GESTIN
1079
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1080
MAESTRA
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Fomentar el desarollo de competencias profesionales que les permitan a los profesionales de la educacin abordar su trabajo con una actitud crtica, de apertura y flexibilidad ante una sociedad cambiante y una dinmica incierta, que demanda la utilizacin de diferentes cdigos comunicacionales, as como el manejo de tecnologas avanzadas para la informacin y la comunicacin.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 2 especialidades. La primera es el tronco comn y una segunda a elegir de acuerdo con sus necesidades profesionales.
z CONTENIDO
Especialidad I. Competencias profesionales para la prctica en la Educacin Bsica Especialidad II. A elegir (Lenguaje y recreacin literaria, inclusin e integracin educativa o Pedagoga de la diferencia y la interculturalidad).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 094, D.F. Centro. RESPONSABLE ACADMICO Maricruz Guzmn Chias.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mguzman@upn.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA
La maestra est integrada por 5 especializaciones, cada una de stas se compone de 3 mdulos trimestrales.
z CONTENIDO
Especialidad I. Desarrollo de competencias profesionales para la prctica pedaggica en la Educacin Bsica. Mdulo I. Anlisis de la prctica profesional. Mdulo II. Evaluacin de la prctica profesional. Mdulo III. Transformacin de la prctica profesional. Mdulo I. Modelos de pensamiento y construccin del conocimiento. Mdulo II. Desarrollo de habilidades y estrategias cognitivas. Mdulo III. Modelos creativos de aprendizaje en y para la vida. Mdulo I. Anlisis de la gestin y organizacin en la Educacin Bsica. Mdulo II. Diseo e intervencin en la gestin y organizacin de la Educacin Bsica. Mdulo III. Evaluacin de la intervencin en el proceso de la gestin y organizacin de la Educacin Bsica.
Especialidad II. Construccin de habilidades de pensamiento.
Especialidad III. Gestin educativa y procesos organizacionales en Educacin Bsica.
GESTIN
1081
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
GESTIN
1082
Especialidad IV. Enseanza de la lengua y recreacin literaria. Mdulo I. Bases tericas y didcticas de las perspectivas actuales de la lengua. Mdulo II. El maestro como lector. Mdulo III. El Maestro como escritor. Mdulo I. Hacia la construccin de aulas colaborativas. Mdulo II. Hacia la construccin de proyectos temticos. Mdulo III. Hacia la construccin de proyectos de aula.
Especialidad V. Animacin sociocultural de la lengua en la Educacin Bsica.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO naileda@hotmail.com
Catlogo Nacional
DOCTORADO
Doctorado en educacin en gestin educativa.
Modalidad
semipresencial
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar investigadores de alto nivel acadmico, docentes especializados y expertos profesionales en tecnologa educativa, capaces de generar conocimiento aplicado a la resolucin de los problemas correspondientes al rea de las Ciencias de la educacin en Mxico, en su estado y su regin, para contribuir al desarrollo cientfico, econmico, social y cultural de las organizaciones educativas en que se desempean o presten sus servicios de consultora.
z ESTRUCTURA
El doctorado est organizado en 4 ejes de formacin.

z CONTENIDO
Eje de formacin I. Tecnologas. Eje de formacin II. Especializacin. Eje de formacin III. Educacin. Eje de formacin IV. Investigacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Virtual de Estudios Superiores, Computrade, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Mara Guadalupe Lizrraga Flores.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mlizarraga@unives.com.mx
GESTIN
1083
2012-2013
Programas Especiales
Catlogo Nacional
CURSO
Evaluacin del aprendizaje.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
semipresencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar una propuesta de evaluacin bajo el enfoque alternativo para reflexionar sobre las necesidades de la evaluacin del aprendizaje y poner en prctica aspectos conceptuales, adems construir un marco terico y metodolgico que permita elaborar propuestas que impacten de manera positiva en el trabajo de campo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Paradgmas de la evaluacin educativa. Unidad II. Modelos de la evaluacin pedaggica. Unidad III. Metodologas para la evaluacin de aprendizaje. Unidad IV. Diseo de un plan de evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Norma Alicia Gonzlez Carbajal.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO normaalis2@hotmail.com
PROGRAMAS ESPECIALES
1087
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
1088
CURSO
Filosofa de la educacin.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Explicar los elementos principales que posee una filosofa de la educacin al describir las caractersticas del humanismo e identificar las caractersticas de las filosofas conductista y constructivista para explicar los fundamentos filosficos que sustentan su prctica docente.
z ESTRUCTURA
El curso se encuentra organizado en 5 unidades para trabajar en 8 semanas.

z CONTENIDO
Unidad I. Qu es y para qu sirve una filosofa de la educacin. Unidad II. El Humanismo como filosofa. Unidad III. Liberalismo y Progresismo como filosofas. Unidad IV. Conductismo y Constructivismo como filosofas. Unidad V. Construyendo una filosofa personal.
Catlogo Nacional
CURSO
Conciencia crtica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Organizar la formacin continua de las y los docentes involucrndolos en procesos de desarrollo personal de autoformacin, incorporando las tecnologas para contribuir al desarrollo fsico, social y emocional de las y los estudiantes, as como promover la implementacin de proyectos escolares incluyendo al colectivo escolar en el diseo, desarrollo y evaluacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Las conciencia y la conciencia crtica. Unidad II. Desarrollo de la conciencia crtica. Unidad III. Reflexiones sobre la conciencia crtica. Unidad IV. Estrategias para desarrollar la conciencia crtica.
1089
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
1090
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Derechos y obligaciones de las y los menores en conflicto con la ley.
Modalidad
presencial
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover entre el personal docente, padres y madres de familia la cultura del respeto, ejercicio y proteccin de los Derechos Humanos, mediante un proceso de sensibilizacin que facilite a las y los participantes aplicar en su vida cotidiana los conocimientos sobre Derechos Humanos, el derecho a la no discriminacin y los derechos y obligaciones de las nias, nios y adolescentes que se encuentran cursando los niveles de Educacin Bsica y Medio Superior, a travs del Programa de Defensa y Proteccin de los Derechos Humanos de las Nias, Nios y Adolescentes Promotores, y el Programa Nacional para Abatir y Eliminar la Violencia Escolar de la CNDH.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a los Derechos Humanos. Mdulo II. El derecho a la no discriminacin. Mdulo III. Derechos y obligaciones de las y los adolescentes en conflicto con la ley.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Comisin de Derechos Humanos, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Saray de los ngeles Cadena Ziga.
NIVEL Y SERVICIO Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sacadena@cedhhidalgo.org.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Competencias profesionales para la prctica docente.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender y aplicar la formacin basada en competencias para planificar y organizar la prctica docente y evaluar el aprendizaje al aplicar mtodos y tcnicas de investigacin para elevar la calidad del proceso de enseanza-aprendizaje y emplear las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en la prctica docente para vincular la formacin profesional por competencias con el contexto econmico y social.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 5 mdulos con sesiones semanales de 4 horas.

z CONTENIDO
Mdulo I. Modelo de formacin basado en competencias. Mdulo II. Mtodos y tcnicas que garantizan la calidad y actualizacin de la profesin docente. Mdulo III. Estrategias didcticas para lograr la eficacia del proceso de enseanzaaprendizaje con responsabilidad social. Mdulo IV. Tcnicas y herramientas que apoyan las interrelaciones profesionales en la prctica docente. Mdulo V. Alineacin de la labor docente a la misin y visin institucional, para favorecer la cohesin social y el desarrollo personal.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Manuel Medina Elizondo.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO drmanuelmedina@yahoo.com.mx
1091
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
1092
DIPLOMADO
Evaluacin formativa en aula 1. Principios bsicos.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a transformar las prcticas de evaluacin de aprendizajes de los maestros de primaria al revisar las prcticas de evaluacin y las prcticas alternativas para conocerlas y valorar su fundamento e impulsar la mejora de los sistemas de evaluacin que se usan en el sistema educativo mexicano, de tal forma que logren un mejor equilibrio y articulacin entre evaluaciones en gran escala y las que llevan a cabo en las aulas.
z ESTRUCTURA
El diplomado comprende 4 mdulos que se desarrollan en 16 sesiones quincenales.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin: calidad educativa y evaluacin. Mdulo II. Anlisis de prcticas de evaluacin. Mdulo III. Herramientas para la evaluacin formativa. Mdulo IV. Conclusin: aspctos ticos y evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Felipe Martnez Rizo.
NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fmartin@correo.uaa.mx
Catlogo Nacional
DIPLOMADO
Ms fuerte.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
en lnea
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer el desarrollo de la comprensin lectora, analizado los contenidos, reflexionando sobre las experiencias personales y aplicando las estrategias ms pertinentes a las necesidades especficas para identificar los procesos de aprendizaje, que busquen el aprendizaje permanente de las y los estudiantes (aprender a aprender); as como participar en redes acadmicas de profesionales de la educacin, para el desarrollo de proyectos de innovacin educativa e incorporar las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en los procesos de formacin profesional y en las prcticas pedaggicas del aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Desarrollo de habilidades del pensamiento. Mdulo II. Fomentando el pensamiento crtico. Mdulo III. Creatividad. Mdulo IV. Aprendizaje de por vida.
1093
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
1094
DIPLOMADO
Formacin para la docencia en Educacin Bsica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a la formacin profesional del docente de Educacin Bsica en servicio a travs del desarrollo de competencias ticas, psicopedaggicas y didcticas que le permitan planear, ejecutar y evaluar eficientemente su funcin, as como resolver problemas en el aula, con la finalidad de promover competencias en los alumnos (saber conocer, saber ser, hacer hacer y saber convivir).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Los fines de la educacin y tica profesional docente. Mdulo II. El currculum y el enfoque de competencias. Mdulo III. Fundamentos psicopedaggicos. Mdulo IV. Planeacin y evaluacin por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 113, Len, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO M. Esther Bonilla Lpez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular y Secundaria General. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO bonilla37480@hotmail.com
Catlogo Nacional
ESPECIALIDAD
Construccin de habilidades de pensamiento.
SUPERACIN PERSONAL
Modalidad
presencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Abordar elementos que favorezcan el desarrollo de competencias profesionales para la mejora de la intervencin educativa con una actitud reflexiva, eficaz y colaborativa con alumnos, alumnas y profesores en los mbitos de la escuela y el desarrollo profesional, con competencias para la innovacin y la solucin de problemas socioeducativos.
z ESTRUCTURA
La especialidad se imparte en 3 mdulos, cada uno consta de 3 bloques.

z CONTENIDO
Mdulo I. Modelos de pensamiento y construccin del conocimiento. Mdulo II. Desarrollo de habilidades y estrategias. Mdulo III. Modelos creativos de aprendizaje en y para la vida.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 164 Zitcuaro, Michoacn. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Leticia Serna Gonzlez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO upn164@hotmail.com
1095
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
1096
ESPECIALIDAD
Competencias profesionales para la prctica en Educacin Bsica.
Modalidad
presencial
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Abordar elementos que favorezcan el desarrollo de competencias profesionales para la mejora de su intervencin educativa con una actitud reflexiva, eficaz y colaborativa con alumnas, alumnos y profesores en los mbitos de la escuela y el desarrollo profesional, con competencias para la innovacin y la solucin de problemas socioeducativos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 097 Sur, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Juan Manuel Snchez.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO posgradoupn097@gmail.com
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Psicopedagoga.
SUPERACIN PERSONAL
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Fomentar una prctica docente crtica y reflexiva para elaborar intervenciones psicopedaggicas apegadas a los principios de la Pedagoga y de la Psicologa, para fomentarlo en el docente el gusto por la investigacin y despertar en las y los alumnos el uso del pensamiento complejo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Primer semestre. Historia de la educacin l. Historia de la educacin II. Fundamentos de la Psicologa del aprendizaje. Introduccin a la investigacin. Teora curricular. Psicologa del desarrollo y socializacin l. Psicologa del desarrollo y socializacin II. Seminario de tesis I. Metodologa de la investigacin. Pedagoga y teora educativa l. Pedagoga y teora educativa ll.
Segundo semestre.
Tercer semestre.
1097
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
1098
Procesos cognitivos y afectivos de nios y adolescentes. Seminario de tesis II. Computacin l. Ingls l. Pedagoga y docencia. Intervencin psicopedaggica en problemas de aprendizaje I. Intervencin psicopedaggica en problemas de aprendizaje II. Seminario de tesis III. Estadstica descriptiva. Computacin ll. Ingls ll.
Cuarto semestre.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Bilinge de Durango, A.C. RESPONSABLE ACADMICO Hctor Efrn Cardiel Chvez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hesecar_@hotmail.com
Catlogo Nacional
MAESTRA
SUPERACIN PERSONAL
Maestra en Educacin en el rea de docencia e investigacin /plan cuatrimestral.
Modalidad
semipresencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Aplicar los fundamentos epistemolgicos de la educacin con la finalidad de contar con un marco de referencia que explique, describa, evale y justifique las necesidades del Sistema Educativo Mexicano, en funcin de las teoras, enfoques, modelos y metodologas contemporneas y, utilizar la metodologa cientfica para detectar problemas y ofrecer alternativas que mejoren la educacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Primer cuatrimestre. Sociologa de la educacin. Filosofa de la educacin. Psicologa educativa. Introduccin a la Didctica. Planeacin educativa y operacin del modelo por competencias. Evaluacin y modelos de enseanza-aprendizaje. Bases jurdicas y legislacin educativa en Mxico. Tcnicas de integracin grupal.
Segundo cuatrimestre.
Tercer cuatrimestre.
Cuarto cuatrimestre.
1099
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
1100
Quinto cuatrimestre. Mtodos de investigacin educativa. Uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en el aula. Seminario de las Ciencias de la investigacin. Evaluacin basada en un modelo por competencias.
Sexto cuatrimestre.
Optativas. La moral y tica en educacin. Gestin educativa. Aprendizaje colaborativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Santander, Tampico, Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Luz Esperanza Lpez Gonzlez.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vicerrectoria@unisan.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
SUPERACIN PERSONAL
Maestra en Educacin en el rea de docencia e investigacin/Plan anual.
Modalidad
semipresencial
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
Profesionalizar individuos con bases epistemolgicas de la educacin, docencia e investigacin, con habilidades para integrar pertinentemente la interdisciplinariedad epistemolgica en los campos en que se desarrollen laboralmente.
z ESTRUCTURA
La maestra comprende 14 asignaturas.

z CONTENIDO
Primer grado. I. Evaluacin y modelos de enseanza-aprendizaje. II. Introduccin a la didctica. III. Tcnicas de comunicacin educativa. IV. Sociologa de la educacin. Segundo grado. V. Mtodos de investigacin educativa. VI. Diseo y estadstica aplicada a la educacin. VII. Tcnicas de integracin grupal. VIII. Diseo curricular e instruccional. IX. Computacin y educacin. X. Filosofa de la educacin.
1101
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
1102
Tercer grado. XI. Administracin de la educacin superior. XII. Bases jurdicas y legislacin educativa en Mxico. XIII. Psicologa educativa. XIV. Seminario de investigacin.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vicerrectoria@unisan.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Maestra en Educacin en el rea de docencia e investigacin.
SUPERACIN PERSONAL
Modalidad
semipresencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales competentes en el mbito educativo con preparacin terica y metodolgica, capaces de desarrollar propuestas y soluciones viables e innovadoras a los problemas educativos bajo el modelo por competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Primer cuatrimestre. Sociologa de la educacin. Filosofa de la educacin. Psicologa educativa. Introduccin a la Didctica. Planeacin educativa y operacin del modelo por competencias. Evaluacin y modelos de enseanza y aprendizaje. Bases jurdicas y legislacin educativa en Mxico. Tcnicas de integracin grupal.
Segundo cuatrimestre.
Tercer cuatrimestre.
Cuarto cuatrimestre.
1103
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
1104
Quinto cuatrimestre. Mtodos de investigacin educativa. El uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en el aula. Seminario de las Ciencias de la investigacin. Evaluacin basada en un modelo por competencias.
Sexto cuatrimestre.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Santander, Tala, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Gilberto Ponce Ponce.
NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educacionespecia@yahoo.com
Catlogo Nacional
MAESTRA
SUPERACIN PERSONAL
Maestra en Educacin en el rea de docencia e investigacin / plan cuatrimestral.
Modalidad
semipresencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Aplicar los fundamentos epistemolgicos de la educacin con la finalidad de contar con un marco de referencia que explique, describa, evale y justifique las necesidades del sistema educativo mexicano, en funcin de las teoras, enfoques, modelos y metodologas contemporneas y, utilizar la metodologa cientfica para detectar problemas y ofrecer alternativas que mejoren la educacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Primer cuatrimestre. Tcnicas de comunicacin educativa. Filosofa de la educacin. Segundo cuatrimestre. Evaluacin y modelos de enseanza-aprendizaje. Administracin de la Educacin Superior. Tercer cuatrimestre. Mtodos de investigacin educativa. Introduccin a la didctica. Cuarto cuatrimestre. Psicologa educativa. Sociologa de la educacin.
1105
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
1106
Quinto cuatrimestre. Bases jurdicas y legislacin educativa en Mxico Diseo y estadstica aplicada a la educacin. Tcnicas de integracin grupal. Sexto cuatrimestre. Computacin y educacin. Diseo curricular e instruccional. Seminario de investigacin.
NIVEL Y SERVICIO
COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vicerrectoria@unisan.edu.mx
Catlogo Nacional
MAESTRA
Modalidad
presencial
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en la comprensin de los procesos educativos y desarrollar la capacidad reflexiva para transformar la prctica profesional de las y los docentes. As como renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de la prctica docente, en el marco de una formacin por competencias.
z ESTRUCTURA
z CONTENIDO Tronco comn: Especializacin en Competencias profesionales para la prctica pedaggica en la Educacin Bsica. Mdulo I. La prctica docente y Reforma Integral de la Educacin Bsica. Mdulo II. Planeacin y mediacin pedaggica y estrategias didcticas para la Educacin Bsica. Mdulo III. Evaluacin, diseo de ambientes de aprendizaje y la propuesta de intervencin. Opcin a elegir: Especializacin en Construccin de habilidades de pensamiento. Especializacin en Gestin educativa. Especializacin en Lenguaje y comunicacin. Especializacin en Desarrollo personal y convivencia. NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO anabela_lopez72@yahoo.com
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 096 Norte, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Anabela Lpez Brabilla.
1107
2012-2013
Trayectos Formativos
Lenguaje y comunicacin
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
PROGRAMA FORMACIN PTR
TF Lenguaje y comunicacin 1. La comprensin de textos orales y escritos.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La planificacin en el campo de formacin: Lenguaje y comunicacin. 2. Literacidad. Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensin lectora y la produccin de textos. 3. La evaluacin en la escuela.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Tendencias educativas actuales. Fundamentos de la Educacin Bsica. La planificacin en el campo de formacin. La comprensin lectora en el marco de la Literacidad. La produccin de textos en el marco de la Literacidad. Tendencias perspectivas y enfoque de la evaluacin. La Evaluacin para el aprendizaje en la escuela. La evaluacin formativa. Evaluar para aprender.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIONES DISEADORAS DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Sistema Estatal de Formacin Continua y Superacin Profesional de Maestros en Servicio en el Estado de Sinaloa. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Primaria Regular y Primaria Indgena. NIVEL Y SERVICIO
LENGUAJE Y COMUNICACIN
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
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TRAYECTO FORMATIVO
TF Lenguaje y comunicacin 2. La comprensin lectora.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La planificacin en el campo de formacin: Lenguaje y comunicacin. 2. Anlisis textual para el desarrollo de competencias lectoras. 3. La evaluacin en la escuela.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Tendencias educativas actuales. Fundamentos de la Educacin Bsica. La planificacin en el campo de formacin. Qu es la cultura escrita? Usuarios y productores de la cultura escrita. Qu son los textos? Tendencias perspectivas y enfoque de la evaluacin. La Evaluacin para el aprendizaje en la escuela. La evaluacin formativa. Evaluar para aprender.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIONES DISEADORAS DEL PROGRAMA Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Primaria Regular y Primaria Indgena. NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF Lenguaje y comunicacin 3. La produccin de textos.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La planificacin en el campo de formacin: Lenguaje y comunicacin. 2. La escritura en la escuela. 3. La evaluacin en la escuela.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Tendencias educativas actuales. Fundamentos de la Educacin Bsica. La planificacin en el campo de formacin. La lectura y escritura: actividades bsicas del ser humano. La escritura en la escuela primaria. La enseanza de la lectura y escritura en la escuela primaria. Tendencias perspectivas y enfoque de la evaluacin. La Evaluacin para el aprendizaje en la escuela. La evaluacin formativa. Evaluar para aprender.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIONES DISEADORAS DEL PROGRAMA Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Primaria Regular y Primaria Indgena. NIVEL Y SERVICIO
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
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TRAYECTO FORMATIVO
Lenguaje y comunicacin 4. Procesos de adquisicin de la lengua.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La planificacin en el campo de formacin: Lenguaje y comunicacin. 2. Enseanza del Espaol como primera lengua en un contexto plurilinge. 3. La evaluacin en la escuela.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Tendencias educativas actuales. Fundamentos de la Educacin Bsica. La planificacin en el campo de formacin. La diversidad cultural y la alfabetizacin como proceso permanente y el enfoque por competencias. Las habilidades lingsticas en la enseanza del Espaol. Tendencias perspectivas y enfoque de la evaluacin. La Evaluacin para el aprendizaje en la escuela. La evaluacin formativa. Evaluar para aprender.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIONES DISEADORAS DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Direccin General de Educacin Indgena. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Primaria Indgena. NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF Lenguaje y comunicacin 5. Usos de la lengua.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Los parmetros curriculares de la asignatura Lengua indgena I. 2. Los parmetros curriculares de la asignatura Lengua Indgena II. Alfabetizacin inicial con base en el enfoque de prcticas sociales del lenguaje. 3. Los parmetros curriculares de la asignatura Lengua Indgena III. Intervencin docente en las prcticas de lectura y escritura en la alfabetizacin inicial.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Los derechos lingsticos de los pueblos indgenas. La diversidad cultural y las prcticas sociales del lenguaje como contenidos en el documento parmetros curriculares; su organizacin, el trabajo didctico, los proyectos didcticos y actividades recurrentes. Educar y ser maestro en un mundo multicultural. Prcticas sociales del lenguaje. De las prcticas sociales al objeto de enseanza. Estrategias didcticas para la alfabetizacin inicial. Las prcticas de lectura y escritura. La edicin de materiales educativos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Direccin General de Educacin Indgena. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx NIVEL Y SERVICIO
Primaria Indgena.
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
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TRAYECTO FORMATIVO
TF Lenguaje y comunicacin 6. Usos de la lengua.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La planificacin en el campo de formacin: Lenguaje y comunicacin. 2. Desarrollo de la competencia comunicativa. 3. La evaluacin en la escuela.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Tendencias educativas. La articulacin de la Educacin bsica. La planificacin en el campo de formacin. Prcticas sociales del lenguaje. Aprendizaje por proyectos. Habilidades de comprensin lectora. Habilidades de produccin de textos. Tendencias perspectivas y enfoque de la evaluacin. La Evaluacin para el aprendizaje en la escuela. La evaluacin formativa. Evaluar para aprender.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIONES DISEADORAS DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Secretara de Educacin Abierta y Continua COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educacion.continua@ciencias.unam.mx NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF La enseanza del espaol en la educacin primaria.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Perspectivas actuales sobre didctica de la lengua. 2. La enseanza del Espaol en el marco de la Reforma de la escuela Primaria II. 3. La enseanza del Espaol en el marco de la Reforma de la escuela Primaria III.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Propuestas actuales en la enseanza del Espaol. Estructura de los Programas de Estudio de Espaol 20I0. Las tres modalidades de trabajo didctico. Cmo integrar los elementos de un proyecto didctico en la planificacin. La evaluacin tambin se planifica. Experiencias en el trabajo con proyectos didcticos. Planificacin del trabajo didctico: una labor colectiva. Desarrollo de un proyecto didctico: que se aprende al interactuar con el lenguaje. Las competencias docentes para el desarrollo de los proyectos didcticos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Pedaggica Naciona, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx NIVEL Y SERVICIO
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
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TRAYECTO FORMATIVO
TF Fortalecimiento del espaol en la educacin secundaria.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Fortalezcamos algunos contenidos de Espaol I. 2. Fortalezcamos algunos contenidos del Espaol II. Metodologa del trabajo por proyectos. 3. Fortalezcamos algunos contenidos del Espaol III. La evaluacin de las prcticas sociales del lenguaje.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Las prcticas sociales del lenguaje: generales y especficas. Los aprendizajes esperados. Diseo de proyectos didcticos. Evaluacin de proyectos didcticos. Competencias docentes para la evaluacin de los aprendizajes. Organizacin curricular de las competencias lingsticas. Procesos de aprendizaje de las competencias lingsticas y niveles de logro de los aprendizajes esperados. Evaluacin escolar de la asignatura de Espaol.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF La enseanza de las asignaturas de Espaol e Historia en la educacin primaria.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La enseanza de las asignaturas de Espaol e Historia en la educacin primaria. Mdulo I. Recursos y estrategias para la enseanza: Historia, un aprendizaje integral. 2. La enseanza de las asignaturas de Espaol e Historia en la educacin primaria. Mdulo II. Recursos y estrategias para la enseanza: Espaol, un aprendizaje integral. 3. La enseanza de las asignaturas de Espaol e Historia en la educacin primaria. Mdulo III. Recursos y estrategias para la enseanza: Espaol e Historia, un aprendizaje integral.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son:

Las prcticas sociales del lenguaje: generales y especficas. Los propsitos y la organizacin del programa de estudios. El papel del alumno y el papel del docente. Temas de reflexin de los mbitos de estudio, literatura y participacin social. Dos modalidades de trabajo en la enseanza del Espaol en la educacin Primaria. El trabajo por Proyectos Didcticos. Una Actividad Permanente: La Audicin DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. NIVEL Y SERVICIO de Textos Ledos. Los Programas de Estudios de Espaol e Historia. Historia y su relacin con la asignatura de Espaol. Identifico los proyectos a trabajar. Hagamos un proyecto juntos. mbitos de estudio y literatura una oportunidad para trabajar contenidos de la asignatura de Historia.
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
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TRAYECTO FORMATIVO
TF Competencias comunicativas de la Lengua Inglesa.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Las competencias comunicativas de la lengua inglesa I. 2. Las competencias comunicativas de la lengua inglesa II. 3. Las competencias comunicativas de la lengua inglesa III.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Who are you? Who is she? Who is he? What does that mean? Wha do you do everyday? Wha do you like? What are you like? Wha would you like to do? How was your vacation? What do you need?
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIONES DISEADORAS DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Estudios Superiores Acatln. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Pensamiento matemtico
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF Pensamiento matemtico 1.
Modalidad
presencial y
en lnea
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La ciencia en tu escuela. Mdulo de Matemticas I. 2. La ciencia en tu escuela. Mdulo de Matemticas II. 3. Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos acadmicos de Matemticas. Primaria.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Midiendo con fracciones. Volumen, capacidad y peso. Probabilidad y proporciones. Hacia el razonamiento matemtico. Porcentajes y proporciones. Polgonos. Bsqueda y organizacin de la informacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIONES DISEADORAS DEL PROGRAMA Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Academia Mexicana de Ciencias, Facultad de Qumica UNAM. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Primaria Regular y Primaria Indgena.
Vamos a conocer tus herramientas de trabajo. Qu hay con la enseanza de las matemticas. Ejercicios, actividades y problemas. Qu los hace iguales y qu los hace diferentes. Sumo, resto, multiplico o divido.
NIVEL Y SERVICIO
PENSAMIENTO MATEMTICO
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
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TRAYECTO FORMATIVO
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF est conformado por un diplomado que integra los siguientes cuatro programas con una duracin de 30 horas cada uno: 1. Desarrollo de Competencias Matemticas Bsicas. 2. Los nmeros; operaciones aritmticas. 3. Geometra euclidiana plana y estereometra; Geometras no euclidianas. 4. Estrategias innovadoras de aprendizaje.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Educacin: cambio y transformacin. Competencias matemticas. Los nmeros reales. Sistemas de numeracin. Operaciones aritmticas. La geometra. Polgonos, permetros y superficies. Cuerpos geomtricos, reas y volmenes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Iberoamericana. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Iberoamericana. RESPONSABLE ACADMICO Coordinacin de Maestras para Profesores. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO celine.armenta@iberopuebla.mx NIVEL Y SERVICIO
Primaria Regular.
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La planificacin en el campo de formacin: Pensamiento matemtico. 2. Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos acadmicos de matemticas. Primaria. 3. La evaluacin en la escuela.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Tendencias educativas. La articulacin de la Educacin bsica. La planificacin en el campo de formacin. Qu hay con la enseanza de las matemticas. Ejercicios, actividades y problemas. Qu los hace iguales y qu los hace diferentes. Sumo, resto, multiplico o divido. Tendencias perspectivas y enfoque de la evaluacin. La Evaluacin para el aprendizaje en la escuela. La evaluacin formativa. Evaluar para aprender.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIONES DISEADORAS DEL PROGRAMA Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Primaria Regular y Primaria Indgena. NIVEL Y SERVICIO
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
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TRAYECTO FORMATIVO
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La planificacin en el campo de formacin: Pensamiento matemtico. 2. Desarrollo en el campo de formacin: Pensamientos matemtico. 3. La evaluacin en la escuela.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Tendencias educativas. La articulacin de la Educacin bsica. La planificacin en el campo de formacin. Progresin del razonamiento matemtico y operaciones bsicas. Aprendizaje basado en problemas y fracciones. Tiempo, espacio y figura. Tendencias perspectivas y enfoque de la evaluacin. La Evaluacin para el aprendizaje en la escuela. La evaluacin formativa. Evaluar para aprender.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Secretara de Educacin Abierta y Continua. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educacion.continua@ciencias.unam.mx NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF Las matemticas en la educacin primaria.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La problemtica de la enseanza y el aprendizaje de las Matemticas en la escuela primaria I. 2. La problemtica de la enseanza y el aprendizaje de las Matemticas en la escuela primaria II. 3. La problemtica de la enseanza y el aprendizaje de las Matemticas en la escuela primaria III.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: El papel de los problemas, los juegos, la calculadora y la computadora en la enseanza de las Matemticas. Aritmtica. Geometra. Datos y azar. Porcentajes. Resolviendo problemas de proporcionalidad. Construcciones y clasificacin de figuras geomtricas. Medicin. Actividades e integracin de conocimientos. Diseo de actividades didcticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIONES DISEADORAS DEL PROGRAMA Universidad de Sonora. Sociedad Matemtica Mexicana. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx NIVEL Y SERVICIO
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
1128
TRAYECTO FORMATIVO
TF La enseanza de las matemticas en la educacin secundaria.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Las Matemticas y su enseanza en la escuela Secundaria I. Sentido numrico y pensamiento algebraico. 2. Las Matemticas y su enseanza en la escuela Secundaria II. Forma, espacio y medida. 3. Las Matemticas y su enseanza en la escuela Secundaria III.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: De la Aritmtica al lgebra. Reconocimiento de patrones. Estrategias de resolucin de ecuaciones. Un acercamiento al estudio de la variacin. Construcciones geomtricas. Isometras y simetras. Semejanza y trigonometra. Medicin. Anlisis de situaciones no deterministas. Asignacin de probabilidades. Interpretacin y uso de la informacin. Anlisis de resmenes de datos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIONES DISEADORAS DEL PROGRAMA Universidad de Sonora. Sociedad Matemtica Mexicana. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO
Exploracin y comprensin del mundo natural y social
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF Exploracin y comprensin del mundo natural y social 1. Ciencias (1)
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La planificacin en el campo de formacin: Exploracin y comprensin del mundo natural y social I. 2. El trabajo experimental en la enseanza de la Ciencias Naturales en la educacin Primaria II. 3. El trabajo experimental en la enseanza de la Ciencias Naturales en la educacin Primaria III.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Tendencias educativas. Fundamentos de la educacin bsica. La planificacin en el campo de formacin. Las actividades de laboratorio en la enseanza de las Ciencias. Las actividades de indagacin y el desarrollo las competencias. La evaluacin de las actividades experimentales. El trabajo experimental, sus caractersticas y evaluacin. Las prcticas de campo, su uso y evaluacin. El uso de rubricas e inventarios en la evaluacin de prototipos y modelos. Evaluacin de opiniones y actitudes sobre la ciencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx NIVEL Y SERVICIO
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EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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TRAYECTO FORMATIVO
Modalidad
en lnea
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La ciencia en tu escuela para la educacin primaria. Mdulo Introductorio. 2. La ciencia en tu escuela para la educacin primaria. Mdulo Ciencias I. 3. La ciencia en tu escuela para la educacin primaria. Mdulo Ciencias II.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: La educacin a distancia. Herramientas de Moodle. Ecosistemas. Biologa celular. Cuerpo humano I. Energa. Evolucin. Evolucin humana. Cuerpo humano II. Ciencia y tecnologa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Academia Mexicana de las Ciencias A. C. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Academia Mexicana de las Ciencias A. C. RESPONSABLE ACADMICO Coordinacin del Programa a Distancia de La Ciencia en tu Escuela. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO carmen_villavicencio@amc.edu.mx NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Enfoques y fundamentos de la enseanza de las ciencias en la escuela. La ciencia en tu escuela para la educacin primaria. Mdulo Ciencias I. 2. Diseo de ambientes para el aprendizaje de conceptos y habilidades de razonamiento cientfico. 3. Conduccin del aprendizaje colaborativo de las ciencias.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Enseanza de las ciencias en el currculo 2011. Complejidad transdisciplinaria de la enseanza de las ciencias. Evaluacin de la competencia cientfica. El aprendizaje de conceptos cientficos. Estrategias instruccionales para promover el cambio conceptual. Aproximaciones basadas en estndares. Restructuracin del significado de conceptos cientficos. Demostracin del entendimiento de conceptos cientficos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIONES DISEADORAS DEL PROGRAMA Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Primaria Regular y Primaria Indgena. NIVEL Y SERVICIO
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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TRAYECTO FORMATIVO
TF Exploracin y comprensin del mundo natural y social 4. Geografa (1)
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La planificacin en el campo de formacin: Exploracin y comprensin del mundo natural y social. 2. Las habilidades geogrficas en la vida cotidiana. 3. La evaluacin en la escuela.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Tendencias educativas. La articulacin de la Educacin bsica. La planificacin en el campo de formacin. Las categoras del espacio geogrfico. Las competencias en Geografa. La observacin, una habilidad necesaria para conocer el espacio geogrfico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIONES DISEADORAS DEL PROGRAMA Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Primaria Regular y Primaria Indgena.
El anlisis y la sntesis en Geografa. La representacin del espacio geogrfico. La interpretacin de la informacin geogrfica. Tendencias perspectivas y enfoque de la evaluacin. La evaluacin formativa. Evaluar para aprender.
NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF Exploracin y comprensin del mundo natural y social 5. Historia (1)
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La planificacin en el campo de formacin: Exploracin y comprensin del mundo natural y social. 2. La Enseanza de la Historia en la Escuela Primaria. 3. La evaluacin en la escuela.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Tendencias educativas. La articulacin de la Educacin bsica. La planificacin en el campo de formacin. Para qu ensear historia en la escuela primaria. El enfoque de la historia. Principales dificultades en la enseanza de la historia. El nio y el desarrollo del pensamiento histrico. La nocin del tiempo histrico en el nio. Cmo ensear historia. Tendencias perspectivas y enfoque de la evaluacin. La Evaluacin para el aprendizaje en la escuela. La evaluacin formativa. Evaluar para aprender.
NIVEL Y SERVICIO
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIONES DISEADORAS DEL PROGRAMA Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigacin Educativa. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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TRAYECTO FORMATIVO
TF Exploracin y comprensin del mundo natural y social 6. Historia (2)
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Metodologas para el aprendizaje de la Historia I. 2. Metodologas para el aprendizaje de la Historia II. 3. Metodologas para el aprendizaje de la Historia III.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Hablando con el otro: la historia oral como mtodo para aprender Historia. Desarrollo del diseo de situacin- problema. La metodologa situacin-problema en la enseanza de la Historia. La Historia formadora en valores. Cmo se ha abordado, estudiado e interpretado la Historia. El problema del aprendizaje de la Historia: El tiempo histrico. Espacio, duracin, simultaneidad y causa-efecto. La relacin pasado-presente y la funcin de la Historia. La competencia ciudadana y la Historia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Primaria Regular y Primaria Indgena. NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF Exploracin y comprensin del mundo natural y social 7.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La planificacin en el campo de formacin: Exploracin y comprensin del mundo natural y social. 2. Desarrollo en el campo de formacin: Exploracin y comprensin del mundo natural y Social. 3. La evaluacin en la escuela.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Tendencias educativas. La articulacin de la Educacin bsica. La planificacin en el campo de formacin. Interacciones transdisciplinarias de las asignaturas del campo. Trayectos de resignificacin de conceptos clave en las disciplinas del campo. Tiempo histrico: cambio y permanencia, causalidad y vida cotidiana. Progresin de niveles de dominio de las habilidades de razonamiento. Tendencias perspectivas y enfoque de la evaluacin. La evaluacin para el aprendizaje en la escuela. La evaluacin formativa. Evaluar para aprender.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Secretara de Educacin Abierta y Continua. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educacion.continua@ciencias.unam.mx NIVEL Y SERVICIO
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2012-2013
Catlogo Nacional
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TRAYECTO FORMATIVO
TF La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria I. 2. La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria II. 3. La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria III. Exploracin de la naturaleza y la sociedad.
z CONTENIDO

La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria. La naturaleza del conocimiento cientfico. El papel de las ideas previas y el error en la enseanza de las Ciencias Naturales. Las actividades experimentales, las lecciones integradoras y el bloque V en los cursos de Ciencias Naturales. Los seres vivos, el cuerpo humano y la salud. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Primaria Regular y Primaria Indgena. Materia, energa y cambio. Naturaleza de la Ciencia. Evaluacin formativa y formadora. Factores biticos y Factores abiticos. Metodologa didctica mediante el trabajo por proyectos. Metodologa didctica mediante el anlisis de casos. Metodologa didctica mediante el aprendizaje basado en problemas. NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF La enseanza de las Ciencias en la Escuela Secundaria.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno, el tercer curso puede tomarse de acuerdo con el rea de especialidad: 1. La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria I. 2. La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria II. 3. La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria III. nfasis en Biologa. La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria III. nfasis en Fsica. La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria III. nfasis en Qumica.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria. La naturaleza del conocimiento cientfico. El papel de las ideas previas y el error en la enseanza de las Ciencias. Naturaleza de la ciencia. Qu es la ciencia? Fundamentos de la visin constructivista en la educacin cientfica: visiones y diversas propuestas. Las ideas previas: origen y caractersticas. Introduccin a la Fsica y al aprendizaje basado en proyectos. Mecnica I. El movimiento. Energa I. Trabajo y energa mecnica, II. Calor y temperatura, III. Electricidad y magnetismo. De qu estn hechos los materiales? Cmo se puede reconocer de qu estn hechas las sustancias?
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Las propiedades de los materiales. El uso de los modelos en la enseanza de las Ciencias. Una explicacin para la diversidad de los materiales: los modelos de enlace qumico. Todo cambia. Qu cambia en una reaccin qumica? La reaccin qumica representada con una ecuacin qumica. El contexto particular de la Educacin Secundaria en Mxico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Preescolar.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Preescolar I. 2. El trabajo experimental en la enseanza de la Ciencias Naturales en la educacin Preescolar II. 3. El trabajo experimental en la enseanza de la Ciencias Naturales en la educacin Preescolar III.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Observacin de seres vivos. Cmo se puede reconocer de qu estn hechas las sustancias? Ideas previas sobre la evaluacin en la enseanza de las ciencias naturales en Preescolar. La observacin y la inferencia como referentes para la evaluacin del trabajo experimental en el nivel Preescolar. Finalidades de la evaluacin formativa con las 2 ltimas etapas del ciclo de aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIONES DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Preescolar Regular y Preescolar Indgena.
Relacin entre las actividades de enseanza y el proceso de evaluacin en funcin de las competencias del Programa de Estudio de Preescolar 2011. La planificacin didctica y los instrumentos de evaluacin empleados. Situaciones concretas de relevancia para la evaluacin del trabajo experimental en la enseanza de las ciencias naturales en la educacin Preescolar.
NIVEL Y SERVICIO
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2012-2013
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TRAYECTO FORMATIVO
TF El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno, el primer curso puede tomarse de acuerdo con el rea de especialidad: 1. El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias con nfasis en Biologa en la Educacin Secundaria I. El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias con nfasis en Fsica en la Educacin Secundaria I. El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias con nfasis en Qumica en la Educacin Secundaria I. 2. El Trabajo Experimental en la Enseanza de las Ciencias con nfasis en Biologa, Fsica y Qumica en la Educacin Secundaria II. 3. El Trabajo Experimental en la Enseanza de las Ciencias con nfasis en Biologa, Fsica y Qumica en la Educacin Secundaria III.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: La clula, un excelente modelo para enfocar. Ms de lo mismo?: mitosis. Electricidad y magnetismo. Las fuerzas. La explicacin de los cambios; caractersticas de la materia y termodinmica.
Catlogo Nacional
Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos. Electromagnetismo y ptica. Propiedades del agua y sus caractersticas con respecto a un enlace covalente. Las propiedades de las sustancias. El modelo de enlace. Unin entre los tomos utilizando el modelo de Lewis de electrones de valencia. La descomposicin de los alimentos y los catalizadores.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. NIVEL Y SERVICIO
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2012-2013
Desarrollo personal y para la convivencia
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF Desarrollo personal y para la convivencia 1. Formacin Cvica y tica (1)
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La planificacin en el campo de formacin: Desarrollo personal y para la convivencia. 2. La formacin de valores en las escuelas de educacin bsica. 3. La evaluacin en la escuela.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Tendencias educativas. La articulacin de la educacin bsica. La planificacin en el campo de formacin. Desarrollo personal y para la convivencia. Marco conceptual de los valores. Fundamentacin terica. Valores y sociedad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIONES DISEADORAS DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Sistema Estatal de Formacin Continua y Superacin Profesional de Maestros en Servicio, Sinaloa. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Primaria Regular y Primaria Indgena.
Los valores en la escuela. Las estrategias didcticas para la formacin en valores. Tendencias perspectivas y enfoque de la evaluacin. La evaluacin para el aprendizaje en la escuela. La evaluacin formativa. Evaluar para aprender.
NIVEL Y SERVICIO
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DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVIENCIA

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TRAYECTO FORMATIVO
Modalidad
presencial y
en lnea
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. tica profesional del magisterio. 2. Formacin Cvica y tica por competencias en Primaria y Secundaria. Curso para docentes. 3. Convivencia pacfica en el contexto escolar.
z CONTENIDO
Algunos de los contenidos que se abordan son: Qu es moral y qu es tica? Fines de la educacin. Cdigos ticos para docentes. La organizacin en el aula y los conflictos. Un Cdigo tico para la Docencia en Mxico. la Formacin Cvica y tica desde un enfoque por competencias. La planeacin de situaciones de aprendizaje. La evaluacin de las competencias cvicas y ticas. Marco conceptual para la convivencia pacfica el contexto escolar. Marco normativo y curricular por una educacin para la convivencia pacfica. Estrategias Pedaggicas para la convivencia pacfica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridad Educativa Estatal. RESPONSABLE ACADMICO Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jose.garciaa@sepdf.gob.mx Primaria Regular. NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Formacin Cvica y tica en Educacin Bsica I. 2. Formacin Cvica y tica en Educacin Bsica II. El enfoque por competencias. 3. Formacin Cvica y tica en Educacin Bsica III. Educar para la convivencia democrtica.
z CONTENIDO

Fundamentos y Enfoque de la Formacin Cvica y tica en Mxico. Contenidos tericos para la enseanza de la Formacin Cvica y tica. El docente en la Formacin Cvica y tica. Estrategias y recursos didcticos para la enseanza de la Formacin Cvica y tica. El enfoque por competencias en la Formacin Cvica y tica. Resignificando la planeacin desde la Formacin Cvica y tica. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridad Educativa Estatal. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Primaria Regular y Primaria Indgena. La evaluacin en la Formacin Cvica y tica. Competencias docentes para la Formacin Cvica y tica. La convivencia escolar. La violencia en el entorno escolarcomunitario. Estrategias para prevenir la violencia: aprender las buenas prcticas. Elaboracin de un plan de convivencia y prevencin de la violencia.
NIVEL Y SERVICIO
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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TRAYECTO FORMATIVO
TF Desarrollo personal y para la convivencia 4. Educacin Fsica (1)
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La Educacin Fsica en el marco de la RIEB. Mdulo I. 2. La Educacin Fsica en el marco de la RIEB. Mdulo II. 3. La Educacin Fsica en el marco de la RIEB. Mdulo III.
z CONTENIDO

Panorama de la enseanza de la Educacin Fsica en la Educacin Bsica. La evaluacin de la Educacin Fsica para favorecer los aprendizajes esperados en el marco de la RIEB. La nocin de corporeidad y el enfoque pedaggico de la educacin fsica en la educacin bsica. Transposicin y estrategias didcticas. La motricidad humana en la articulacin curricular de la educacin fsica en la educacin bsica. Las etapas de desarrollo motor y los patrones bsicos de movimiento en el DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridad Educativa Estatal. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Primaria Regular y Primaria Indgena. desarrollo de las habilidades motrices de los escolares que cursan la educacin bsica. Estrategias de aprendizaje para trabajar la equidad de gnero en la sesin de educacin fsica. Estrategias para la conduccin de la experiencia de aprendizaje (Planeacin, didctica y evaluacin). Diseo de una secuencia didctica del campo de formacin. Desarrollo personal y para la convivencia y/o proyecto integrado con un tema de relevancia social. NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF Desarrollo personal y para la convivencia 5. Educacin Artstica (1)
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Introduccin a la Educacin Artstica en el contexto escolar I. 2. Introduccin a la Educacin Artstica en el contexto escolar II. 3. Introduccin a la Educacin Artstica en el contexto escolar III.
z CONTENIDO

Conceptos fundamentales de la Educacin Artstica. La Educacin Artstica en el contexto escolar. Orientaciones didcticas para el desarrollo de actividades dancsticas en el aula. Orientaciones didcticas para el desarrollo de actividades musicales en el aula. Orientaciones didcticas para el desarrollo de actividades teatrales en el aula. Orientaciones didcticas para el desarrollo de actividades visuales en el aula. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Pedaggica Nacional, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridad Educativa Estatal. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx La Educacin Artstica en los programas de la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de experiencias artsticas en artes visuales. Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de experiencias artsticas en danza. Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de experiencias artsticas en teatro. Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de experiencias artsticas en msica. NIVEL Y SERVICIO
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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TRAYECTO FORMATIVO
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Percepcin y adaptacin al entorno en contextos indgenas. 2. Educacin en derechos humanos como elemento de innovacin y calidad en educacin indgena. 3. Desarrollo de competencias para la construccin de la cultura de la no discriminacin en contextos de educacin indgena.
z CONTENIDO

El entorno social y la Escuela. La relacin Escuela-Comunidad. La Gestin Escolar: Caractersticas y fines. Los elementos de la Gestin Escolar y el diagnstico en su plantel escolar. Responsabilidad solidaria en el trabajo colectivo en funcin de la Gestin Escolar. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridad Educativa Estatal. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Educacin Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO yesid.sierra.soler@gmail.com Educacin en derechos humanos y formacin de educadores. Educacin en derechos humanos en la escuela. La cultura de la no discriminacin. La discriminacin en los contextos de educacin indgena.
NIVEL Y SERVICIO
Primaria Indgena.
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Planeacin y Evaluacin por Competencias. 2. Educacin Intercultural para una atencin educativa de calidad en contextos de diversidad cultural y lingstica. 3. Diversidad cultural en el aula: estrategias para una educacin intercultural y bilinge.
z CONTENIDO

Planeacin por Competencias. Evaluacin por competencias. Marco general para la atencin educativa en contextos de diversidad cultural y lingstica. El enfoque de educacin intercultural bilinge, como eje articulador de la formacin docente para la atencin educativa en contextos de diversidad cultural y lingstica. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridad Educativa Estatal. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Educacin Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO yesid.sierra.soler@gmail.com Diversidad cultural, lingstica, epistemolgica. Tratamiento de la diversidad: asimilacin, segregacin, etnocidio, interculturalidad. Enfoques y condiciones en las relaciones interculturales. Educacin intercultural: fundamentos y fines. Competencias interculturales.
NIVEL Y SERVICIO
Primaria Indgena.
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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TRAYECTO FORMATIVO
TF Desarrollo personal y para la convivencia 8.
Modalidad
semipresencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La planificacin en el campo de formacin: Desarrollo personal y para la convivencia. 2. Desarrollo en el campo de formacin: Desarrollo personal y para la convivencia. 3. La evaluacin en la escuela.
z CONTENIDO

Tendencias educativas actuales. Fundamentos de la educacin bsica. La planificacin en el campo de formacin Desarrollo personal y para la convivencia. tica, desarrollo personal y social en un marco de cultura poltica democrtica. El conocimiento de s mismo (corporeidad y habilidades motrices). Construccin de normas y reglas para la convivencia en el juego. Corporeidad y habilidades motrices. Expresin y apreciacin artstica. Tendencias perspectivas y enfoque de la evaluacin. La evaluacin formativa. Evaluar para aprender. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Secretara de Educacin Abierta y Continua. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO educacion.continua@ciencias.unam.mx NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF Estrategias didcticas para el desarrollo personal y social en Preescolar.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Estrategias didcticas para el desarrollo personal y social en Preescolar I. 2. Estrategias didcticas para el desarrollo personal y social en Preescolar II. 3. Estrategias didcticas para el desarrollo personal y social en Preescolar III.
z CONTENIDO

Representaciones sociales. Relaciones sociales: primer acercamiento. Campos de la representacin social. Elementos bsicos en la Reforma Integral de la Educacin Bsica. El preescolar como primer nivel de la educacin bsica. Ambientes de Aprendizaje. Autoestima y auto concepto. Regulacin personal. Las relaciones interpersonales en los primeros aos de vida. Los aprendizajes esperados: una perspectiva sobre la evaluacin en preescolar. La perspectiva escolar sobre la evaluacin en preescolar. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Pedaggica Nacional, Hidalgo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx NIVEL Y SERVICIO
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2012-2013
Condiciones de la prctica docente
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF Reforma Integral de la Educacin Bsica para maestros de Primaria de 3o y 4o grados.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Reforma Integral de la Educacin Bsica para maestros de Primaria de 3o y 4o grados. Mdulo 1. Fundamentos de la Articulacin de la Educacin Bsica. 2. Reforma Integral de la Educacin Bsica para maestros de Primaria de 3o y 4o grados. Mdulo 2. Planificacin y evaluacin para los campos de formacin: Lenguaje y comunicacin, y desarrollo personal y para la convivencia. 3. Reforma Integral de la Educacin Bsica para maestros de Primaria de 3o y 4o grados. Mdulo 3. Planificacin y evaluacin para los campos de formacin: Pensamiento matemtico, Exploracin y comprensin del mundo natural y social.
z CONTENIDO

Tendencias educativas actuales. Fundamentos de la Articulacin de la Educacin Bsica. El papel del docente en la RIEB. Formacin humana desde el mbito educativo actual. Campos de formacin Lenguaje y comunicacin: Espaol. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Campo de formacin: Desarrollo personal y para la convivencia. Formacin en pensamiento cientfico y razonamiento lgico. Campo de formacin: Pensamiento matemtico. Campo de formacin: Exploracin y comprensin del mundo natural y social. NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Educacin Especial, Educacin Fsica y Educacin Artstica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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CONDICIONES DE LA PRCTICA DOCENTE
2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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TRAYECTO FORMATIVO
TF Gestin Organizativa 1.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Gestin y desarrollo educativo I. 2. Gestin y desarrollo educativo II. 3. Gestin y desarrollo educativo III.
z CONTENIDO

Eficacia y mejora educativa. Gestin participativa y democrtica. Liderazgo y gestin escolar. Gestin del logro educativo. Innovacin del aprendizaje. Interculturalidad y mejora educativa. Evaluacin y mejora educativa. DESTINATARIOS Directivos escolares. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSOMxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridad Educativa Estatal. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Primaria Regular y Primaria Indgena. NIVEL Y SERVICIO Gestin transversal. Territorio y educacin. Competencias directivas y trayectos acadmicos. Gestin del conflicto. Gestin y participacin social.
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF Gestin Organizativa 2.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Desarrollo de competencias para la atencin a la diversidad en y desde la escuela I. 2. Desarrollo de competencias para la atencin a la diversidad en y desde la escuela II. 3. Desarrollo de competencias para la atencin a la diversidad en y desde la escuela III.
z CONTENIDO

La presencia de la diversidad en el mbito social, en la escuela y el aula. Desarrollo de competencias docentes para el tratamiento pedaggico de la diversidad con enfoque intercultural. La planeacin educativa. Elementos para una praxis educativa. La educacin intercultural en la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Elementos para la evaluacin en el desarrollo de competencias. Elementos para fortalecer y reorientar la prctica educativa. DESTINATARIOS Directivos escolares. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Coordinacin General de Educacin Intercultural y Bilinge, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridad Educativa Estatal. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Primaria Regular y Primaria Indgena. NIVEL Y SERVICIO
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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TRAYECTO FORMATIVO
TF Gestin Pedaggica 1.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Los parmetros curriculares de la asignatura de Lengua Indgena I. 2. Los parmetros curriculares de la asignatura Lengua Indgena II. Alfabetizacin inicial con base en el enfoque de prcticas sociales del lenguaje. 3. Los parmetros curriculares de la asignatura Lengua Indgena III. Intervencin docente en las prcticas de lectura y escritura en la alfabetizacin inicial.
z CONTENIDO

Los derechos lingsticos de los pueblos indgenas. La diversidad cultural y las prcticas sociales del lenguaje como contenidos en el documento parmetros curriculares; su organizacin, el trabajo didctico y los proyectos. Educar y ser maestro en un mundo multicultural. Prcticas sociales del lenguaje. De las prcticas sociales al objeto de enseanza. Estrategias didcticas para la alfabetizacin inicial. Las prcticas de lectura y escritura. La edicin de materiales educativos. La produccin e interpretacin de textos por parte de los maestros. DESTINATARIOS Directivos escolares. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Direccin General de Educacin Indgena. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridad Educativa Estatal. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx Primaria Regular y Primaria Indgena. NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
Gestin Administrativa y de Participacin Social 1.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Fortalecimiento de habilidades directivas para apoyar el logro de los propsitos educativos. 2. La gestin escolar democrtica. 3. La gestin estratgica para la funcin directiva y de supervisin.
z CONTENIDO

La naturaleza de la direccin escolar y las tareas del directivo. Las reformas curriculares. Implicaciones para la funcin directiva. El fortalecimiento de las competencias directivas para lograr el perfil de egreso de la educacin bsica. El marco legal de la participacin y la gestin escolar. La participacin de los docentes y de los alumnos. La participacin de los padres de familia en la escuela y en la educacin de sus hijos. DESTINATARIOS Directivos escolares. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridad Educativa Estatal. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Primaria Regular. NIVEL Y SERVICIO La construccin de una escuela democrtica. Conceptos bsicos de la gestin estratgica. Herramientas del Modelo de Gestin Educativa Estratgica en el marco institucional de la educacin pblica. La gestin del trabajo colaborativo para el diseo de proyectos articulados. Orientaciones para la asistencia acadmica.
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2012-2013
Catlogo Nacional
2012-2013

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TRAYECTO FORMATIVO
TF Gestin Administrativa y de Participacin Social 2.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Percepcin y adaptacin al entorno en contextos indgenas. 2. La gestin escolar democrtica. 3. La evaluacin en la escuela.
z CONTENIDO

Entorno social y la Escuela. La relacin Escuela-Comunidad. La Gestin Escolar: Caractersticas y fines. Los elementos de la Gestin Escolar y el diagnstico en su plantel escolar. Responsabilidad solidaria en el trabajo colectivo en funcin de la gestin escolar. El marco legal de la participacin y la gestin escolar. La direccin escolar democrtica. DESTINATARIOS Directivos escolares INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Direccin General de Educacin Indgena, Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros, Distrito Federal. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridad Educativa Estatal. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Primaria Indgena. La participacin de los docentes y de los alumnos. La participacin de los padres de familia en la escuela y en la educacin de sus hijos. Tendencias perspectivas y enfoque de la evaluacin. La evaluacin para el aprendizaje en la escuela. La evaluacin formativa. Evaluar para aprender.
NIVEL Y SERVICIO
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF Gestin Educativa Estratgica .
Modalidad
presencial
Duracin 180 horas
z ESTRUCTURA
El trayecto se conforma de un Diplomado que se organiza en cuatro mdulos. Cada mdulo constar de un espacio para el trabajo presencial, intercambio de opiniones y buenas prcticas a travs de redes de aprendizaje y de la asesora acadmica a distancia.
Mdulo 1. El Cambio y la Gestin Educativa. Mdulo 2. El Modelo de Gestin Educativa Estratgica (MGEE). Mdulo 3. Los Estndares de Gestin para la Educacin Bsica. Mdulo 4. El Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE/PAT).
z CONTENIDO

La Poltica Educativa y la Gestin. Los Principios de la Calidad y de la Gestin Educativa. Los Estndares de Gestin: Puntos de partida y de llegada para los Centros Educativos. Las Fuentes de Informacin para la Autoevaluacin/Diagnstico. La Planeacin Estratgica en Centros Escolares de Educacin Bsica. La Ruta Metodolgica para la elaboracin del PETE/PAT. DESTINATARIOS Directivos escolares. INSTITUCIONES DISEADORAS DEL PROGRAMA Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa y Universidad Pedaggica Nacional 011, Aguascalientes. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. Primaria Regular y Primaria Indgena. Las comunidades de aprendizaje en Mxico: una experiencia desde la educacin bsica. El ncleo de la prctica educativa y los principios de la relacin tutora para la mejora del logro educativo. Evaluacin del desempeo de la funcin de asesora acadmica. La evaluacin para el aprendizaje en la escuela. La evaluacin formativa. Evaluar para aprender. NIVEL Y SERVICIO
COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jamejia@sep.gob.mx
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TRAYECTO FORMATIVO
TF Asesora Acadmica en las Escuelas para atender las necesidades de la prctica docente.
Modalidad
presencial
Duracin 180 horas
z ESTRUCTURA
El trayecto est organizado en cuatro mdulos de seis sesiones cada uno, para el desarrollo de cada mdulo se requiere de 30 horas de trabajo. Mdulo 1. La experiencia de las comunidades de aprendizaje.
Mdulo 2. Herramientas para la asesora acadmica situada para el mejoramiento del logro educativo. Mdulo 3. La tutora para impulsar la mejora del logro educativo. Mdulo 4. La gestin acadmica y los grupos de profesionalizacin de la prctica.
z CONTENIDO

Las comunidades de aprendizaje en Mxico: una experiencia desde la educacin bsica. Retos y perspectivas para la operacin de comunidades de aprendizaje para la mejora del logro educativo. El diagnstico y el seguimiento a las necesidades educativas de los estudiantes de educacin bsica. El ncleo de la prctica educativa y los DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. Primaria Regular y Primaria Indgena. NIVEL Y SERVICIO principios de la relacin tutora para la mejora del logro educativo. Las redes de tutora y la profesionalizacin contina. La asesora acadmica para la gestin de grupos de profesionalizacin de la prctica. Evaluacin del desempeo de la funcin de asesora acadmica.
COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ldlopez@sep.gob.mx
Catlogo Nacional
TRAYECTO FORMATIVO
TF Competencias para impulsar el fortalecimiento acadmico a travs de tutora.
Modalidad
presencial
Duracin 180 horas
z ESTRUCTURA
El trayecto esta conformado por los siguientes tres programas: 1. Elementos bsicos para la prctica de la asesora en redes de tutora. 2. El estudio a travs de relaciones tutoras, Unidades de Aprendizaje de Espaol y Matemticas en Educacin Bsica. 3. La prctica de asesora a travs de relaciones tutoras, generadora del cambio en procesos de formacin docente y los procesos de intervencin en el aula.
z CONTENIDO

Caractersticas particulares y generales del estudio a profundidad de temas de educacin bsica. Principios pedaggicos de la relacin tutora. Estudio a profundidad diferentes lecciones correspondientes a tres temas de la asignatura de espaol. Estudio a profundidad diferentes lecciones correspondientes a tres temas de la asignatura de matemticas. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos escolares y Asesores tcnico pedaggico. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ldlopez@sep.gob.mx Primaria Regular y Primaria Indgena. Componentes que integran una Unidad de Aprendizaje y sus implicaciones en la formacin de asesores y docentes de educacin bsica: componentes disciplinares y didcticos. Herramientas tericas para el anlisis y la articulacin entre los principios bsicos que conforman las Unidades de Aprendizaje y otras propuestas de intervencin didctica.
NIVEL Y SERVICIO
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TRAYECTO FORMATIVO
TF Construccin de Unidades de Aprendizaje para el desarrollo de Competencias.
Modalidad
presencial
Duracin 180 horas
z ESTRUCTURA
El trayecto esta conformado por los siguientes tres programas: 1. Unidades de Aprendizaje Escolares. 2. Unidades de Aprendizaje Disciplinares. 3. Diseo de Unidades de Aprendizaje Integrales.
z CONTENIDO

Modelo de Unidad de Aprendizaje: concepto, aspectos, diseo y evaluacin. Operaciones con fracciones. reas, permetros y volmenes. Probabilidad. Anlisis y representacin de la informacin. Implicaciones de la tutora acadmica en el aula: concepto, aspectos, gestin de grupo. La narracin y la descripcin en la escuela. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos escolares y Asesores tcnico pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Pedaggica Nacional (UPN) Unidad 111 Guanajuato. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 111, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO tavodan@gmail.com Primaria Regular y Primaria Indgena. NIVEL Y SERVICIO Anlisis de la competencia comunicativa. La geometra y el pensamiento matemtico. Adquisicin y desarrollo del lenguaje matemtico. El aprendizaje en un proceso de diseo de intervencin educativa. Anlisis de las habilidades bsicas: entender, comprender e interpretar. Anlisis de la competencia comunicativa.
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TRAYECTO FORMATIVO
TF Las competencias en Telesecundaria.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. El desarrollo de competencias en la Telesecundaria I. 2. El desarrollo de competencias en la Telesecundaria II. 3. El desarrollo de competencias en la Telesecundaria III.
z CONTENIDO

El enfoque por competencias. Las competencias para la vida y el perfil de egreso en el Plan y Programas de estudio de Educacin Bsica. El desarrollo de competencias en el contexto educativo de Telesecundaria. Las competencias docentes en Telesecundaria. La sociedad del conocimiento. La perspectiva del alumno: nueva relacin formativa. Competencia del profesor: su contribucin a la formacin de un estudiante autnomo dentro de un contexto de aprendizaje social. La organizacin pedaggica en Telesecundaria. El trabajo en el aula de Telesecundaria. La planificacin-evaluacin en Telesecundaria.
NIVEL Y SERVICIO
Telesecundaria.
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TRAYECTO FORMATIVO
TF Asesora Acadmica a la Escuela.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La Asesora Acadmica a la Escuela I. 2. La Asesora Acadmica a la Escuela II. 3. La Asesora Acadmica a la Escuela III.
z CONTENIDO

Por qu asesorar a las escuelas o a los colectivos escolares? Qu tipo de asesoramiento se requiere? A quin le corresponde asesorar? Las propuestas curriculares o el desarrollo de competencias, sobre qu asesorar? Cmo sostener el cambio pedaggico? Los desafos de la educacin del siglo XXI: el ATP como trabajador del conocimiento. El ATP frente a la tarea de la gestin del conocimiento. Entre la tradicin y la innovacin: las DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede Mxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. competencias profesionales del ATP. Un nuevo ATP para una nueva escuela. La era de la cultura digital: En dnde estamos y qu falta por hacer? El Asesor Tcnico Pedaggico como gestor de conocimiento. La conformacin de comunidades de prctica y comunidades de aprendizaje para la investigacin y la innovacin educativa. Herramientas tecnolgicas y aprendizaje colaborativo. Rutas para la generacin de conocimiento. NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y SecundariaTcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
Atencin a temas de relevancia social
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TRAYECTO FORMATIVO
TF Educacin inclusiva.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Educacin inclusiva I. 2. Educacin inclusiva II. 3. Educacin inclusiva III.
z CONTENIDO
Algunos contenidos que se abordan son los siguientes: Definicin de educacin inclusiva y de necesidades educativas especiales. Legislacin que sustenta la educacin inclusiva. Caractersticas de la educacin inclusiva. Necesidades educativas especiales de la educacin de las nias y los nios con dificultades en su competencia comunicativa. Necesidades educativas especiales de nias y nios con problemas de conducta. Necesidades educativas especiales de nias y nios que viven en pobreza extrema. Necesidades educativas especiales de nias y nios con aptitudes sobresalientes. Necesidades educativas especiales asociadas con trastornos del espectro autista. Necesidades educativas especiales de nias y nios con VIH/SIDA. Necesidades educativas especiales de nias y nios de culturas distintas.
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ATENCIN A TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
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Necesidades educativas especiales de nias y nios con trastorno de atencin con y sin hiperactividad. Etiologa de la discapacidad intelectual, de la discapacidad visual y la auditiva Etiologa de las principales discapacidades motoras: parlisis cerebral y espina bfida.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN RESPONSABLE DEL DISEO: Universidad Autnoma de San Luis Potos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y SERVICIO Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica, Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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TRAYECTO FORMATIVO
TF La educacin ambiental en la prctica docente.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. La educacin ambiental en la prctica docente I. 2. La educacin ambiental en la prctica docente II. 3. La educacin ambiental en la prctica docente III.
z CONTENIDO
Algunos contenidos que se abordan son los siguientes:

Problemtica ambiental: relacin sociedad-naturaleza. Recorrido histrico de la Educacin Ambiental: objetivos, metas, alcances. Rasgos centrales de la Educacin ambiental: complejidad, interdisciplinariedad y transversalidad. La complejidad en la educacin ambiental. La transversalidad en la educacin ambiental. La dimensin tica de la educacin ambiental. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. La dimensin esttica de la educacin ambiental. Las competencias en la educacin ambiental. La utopa como dimensin de la educacin ambiental. La educacin ambiental: una estrategia de transformacin social. La experiencia educativa en el mbito formal en Mxico. Procesos didcticos en la educacin ambiental.
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TRAYECTO FORMATIVO
TF Economa sustentable y cultura financiera.
Modalidad
presencial
Duracin 120 horas
z ESTRUCTURA
El TF se compone por tres cursos con duracin de 40 horas cada uno: 1. Economa sustentable y cultura financiera I. 2. Economa sustentable y cultura financiera II. 3. Economa sustentable y cultura financiera III.
z CONTENIDO
Algunos contenidos que se abordan son los siguientes: Desarrollo Econmico y Sustentable. La Sustentabilidad y el Liderazgo Integral. Cultura de emprendedores. La toma de decisiones. Oportunidades de negocios sustentables.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN DISEADORA DEL PROGRAMA Universidad Tecnolgica de Tabasco/Universidad para la Cooperacin Internacional de Costa Rica, Tabasco. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. NIVEL Y SERVICIO Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General y Secunadria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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Instituciones participantes
INSTITUCIONES PARTICIPANTES
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Nm. Institucin
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Centro de Estudios Superiores Tangamanga, San Luis Potos. Centro de Internacionalizacin de Competencias Educativas y Profesionales, A.C., Nuevo Len. Centro de Investigacin Educativa y Capacitacin Institucional, S.C., Distrito Federal. Centro de Investigacin y Docencia en Humanidades del Estado de Morelos (CIDHEM). Centro de Investigaciones Pedaggicas y Sociales. Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa Social (CIESAS), Distrito Federal. Centro Estatal de Tecnologa Educativa, Tamaulipas. Centro Interdisciplinario de Formacin y Cultura, A.C. Centro Psicopedaggico Jos Vasconcelos, A.C., Hidalgo. Centro Regional de Educacin Normal Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn, Veracruz. Centro Regional de Educacin Normal de Aguascalientes. Centro Universitario Columbia. Centro Universitario de Tijuana, Baja California. Comisin de Derechos Humanos, Hidalgo. Complejo Educativo Euroamericano, Guanajuato. COMPUTRADE. Consejo Estatal Tcnico de la Educacin. Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin (CONAPRED). Consorcio Internacional Arte y Escuela, A.C., Distrito Federal. Consultora en Educacin Ambiental Ecominding, S.C. Coordinacin Estatal de Formacin Continua, Biblioteca Multifuncional Estatal de Centros de Maestros, Puebla. Corporacin Universitaria CIFE, S.C., Morelos. Departamento de Actualizacin de Maestros, San Luis Potos. Diagnstico Profesional y Ejecutivo, S.A. de C.V., Nuevo Len. Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros, Distrito Federal. Direccin de Centros de Capacitacin del Magisterio, Nuevo Len. Direccin de Educacin Especial. Direccin de Educacin Especial del Estado de Guerrero.
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Direccin de Educacin Especial, Sonora. Direccin de Educacin Secundaria y Servicios de Apoyo (DESySA), Mxico. Direccin General de Desarrollo Curricular para la Educacin Preescolar-Direccin General de Desarrollo Curricular. Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. Direccin General de Educacin Indgena. Direccin General de Educacin Normal y Actualizacin del Magisterio. Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica en el D. F. Direccin General de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin-SEP. Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Direccin General de Innovacin y Fortalecimiento Acadmico. Direccin General de Materiales Educativos. El Colegio de Jalisco, A.C. Escuela de Ciencias de la Educacin, Secretara de Educacin de Nuevo Len. Escuela Normal Manuel vila Camacho, Zacatecas. Escuela Normal Profr. Serafn Pea, Nuevo Len. Escuela Normal de Aguascalientes. Escuela Normal de Amecameca, Mxico. Escuela Normal de Atlacomulco Profesora Evangelina Alcntara Daz, Estado de Mxico. Escuela Normal de Educacin Fsica General Ignacio M. Beteta, Estado de Mxico. Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. Escuela Normal de Licenciatura en Educacin Fsica Profr. Pedro Reynol Ozuna Henning, Chiapas. Escuela Normal de Rincn de Romos Dr. Rafael Francisco Aguilar Lomel, Aguascalientes. Escuela Normal de Sinaloa. Escuela Normal de Torren, Coahuila. Escuela Normal de Zacatecas Manuel vila Camacho. Escuela Normal Superior Profr. Jos Eleuterio Medrano Ruval, Chihuahua. Escuela Normal Superior de Jalisco. Escuela Normal Superior de Mxico, Distrito Federal.
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Escuela Normal Superior de Quertaro. Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila. Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes Profr. Jos Santos Valds. Escuela Normal Superior Federal para Cursos Intensivos de Campeche. Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato. Facultad de Comunicacin Humana. Universidad Autnoma del Estado de Morelos. Facultad Latinoamericana en Ciencias Sociales (FLACSO), Sede Mxico. Fundacin Empresarios por la Educacin Bsica, A.C., Distrito Federal. Fundacin Villa Aprendizaje, A.C., Veracruz. Instancia Estatal de Formacin Continua de Maestros en Servicio, Chihuahua. Instituto Ascencio, S.C., Durango. Instituto Bilinge de Durango, A.C. Instituto Charles Babbage, San Pedro, Jalisco. Instituto CIFE. Instituto Consorcio Clavijero, Veracruz. Instituto de Educacin de Aguascalientes. Instituto de Enlaces Educativos, A. C., Distrito Federal. Instituto de Estudios Superiores de Educacin Normal Gral. Lzaro Crdenas del Rio, Durango. Instituto de Estudios Universitarios de Tabasco. Instituto de Estudios Universitarios, Puebla. Instituto de Formacin Docente del Estado de Sonora. Instituto de Investigacin y Desarrollo Educativo de Quintana Roo, S.C. Instituto de Investigacin, Innovacin y Estudios de Posgrado para la Educacin, Nuevo Len. Instituto de Pedagoga Crtica. Instituto Ddaxis de Estudios Superiores. Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigacin Educativa, Coahuila. Instituto Estatal de Investigacin y Posgrado en Educacin, San Luis Potos. Instituto Federal Electoral, Distrito Federal. Instituto Guadalupe Victoria, A.C., Aguascalientes.
Instituciones participantes /y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio Formacin Continua
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Instituto Internacional para el Desarrollo (INTAL), Nuevo Len. Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa, Distrito Federal. Instituto Mexicano de Estudios Pedaggicos, A.C., Nayarit. Instituto Mexicano de Estudios Pedaggicos, A.C., Tamaulipas. Instituto Michoacano de Ciencias de la Educacin, Michoacn. Instituto para el Fomento Cientfico de Monterrey (FOCIM), Nuevo Len. Instituto Pedaggico de Formacin Profesional. Instituto Politcnico Nacional, Escuela Superior de Comercio y Administracin, Unidad Santo Toms, Distrito Federal. Instituto Politcnico Nacional, Quintana Roo. Instituto Regiomontano, A.C. Instituto Superior Autnomo de Occidente, A. C., Quertaro. Instituto Superior de Investigacin y Docencia para el Magisterio (ISIDM). Instituto Tecnolgico de Celaya. Instituto Tecnolgico de Ciudad Madero. Instituto Tecnolgico de Ciudad Valles. Instituto Tecnolgico de Durango. Instituto Tecnolgico de Gustavo A. Madero. Instituto Tecnolgico de Lerma, Campeche. Instituto Tecnolgico de Tlhuac II. D.F. Instituto Tecnolgico Superior de la Regin Sierra, Tabasco. Instituto Tecnolgico Superior de Misantla. Instituto Tecnolgico Superior de Poza Rica. Instituto Tecnolgico Superior de Santa Mara de El Oro. Instituto Tecnolgico Superior de Teziutln. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Morelos. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Nuevo Len. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Aguascalientes. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Ciudad de Mxico.
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Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Cuernavaca. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente, A.C. (ITESO), Jalisco. Instituto Universitario Carl Rogers, Puebla. Instituto Universitario Puebla. Mxico Unido Contra la Delincuencia, A.C., Distrito Federal. Museo del Acero, A.C., Nuevo Len. Museo Interactivo de Economa, Distrito Federal. Programas Educativos S.A. de C.V., MAD eduformaonline. Secretara de Educacin de Jalisco. Secretara de Educacin de Nuevo Len. Secretara de Educacin del Estado de Durango. Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn. Secretara de Educacin Guerrero. Secretara de Educacin Pblica y Cultura, Sinaloa. Secretara del Trabajo y Previsin Social. Servicios Educativos Anhuac. Sistema Estatal de Formacin Continua y Superacin Profesional de Maestros en Servicio, Sinaloa. The British Council, A.C., Distrito Federal. Unidad de Formacin Continua y Superacin Profesional, Durango. Unidad de Servicios para la Educacin Bsica en el Estado de Quertaro. Unidad Estatal de Actualizacin para Maestros de Educacin Bsica en Servicio, Oaxaca. Universidad Albert Einstein. Universidad Anhuac Mayab, Yucatn. Universidad Anhuac, Mxico. Universidad Anglo Mexicana Europea. Universidad Autnoma de Aguascalientes. Universidad Autnoma de Baja California. Universidad Autnoma de Campeche. Universidad Autnoma de Chiapas / Dvenires Instituto de Atencin e
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Intervencin Psicosocial, S.C., Chiapas. 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 Universidad Autnoma de Coahuila. Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico. Universidad Autnoma de Nayarit. Universidad Autnoma de Nuevo Len, Facultad de Organizacin Deportiva. Universidad Autnoma de Nuevo Len, Facultad de Psicologa. Universidad Autnoma de Nuevo Len. Universidad Autnoma de Quertaro. Universidad Autnoma de San Luis Potos. Universidad Autnoma de Sinaloa. Universidad Autnoma de Sinaloa, Centro de Estudio de Idiomas Culiacn. Universidad Autnoma de Tamaulipas. Universidad Autnoma de Tamaulipas, Facultad de Enfermera. Universidad Autnoma de Tamaulipas, Unidad Acadmica de Derecho y Ciencias Sociales Lic. Francisco Hernndez Garca. Universidad Autnoma de Tamaulipas, Unidad Acadmica Multidisciplinaria de Ciencias, Educacin y Humanidades. Universidad Autnoma de Zacatecas Francisco Garca Salinas. Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo, Centro de Vinculacin y Desarrollo Educativo (CEVIDE). Universidad Autnoma del Estado de Mxico, Centro de Investigacin y Estudios Avanzados en Ciencias Sociales y Humanidades. Universidad Autnoma Espaa de Durango. Universidad Da Vinci, Distrito Federal. Universidad de Chile, Distrito Federal. Universidad de Colima. Universidad de La Salle Bajo, Campus Salamanca, Guanajuato. Universidad de La Salle Bajo, Len Guanajuato. Universidad de Oriente.
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Universidad de Quintana Roo. Universidad del Desarrollo Empresarial y Pedaggico, Distrito Federal. Universidad del Desierto, Sonora. Universidad del Golfo de California, Baja California Sur. Universidad del Noreste, A.C. Universidad del Valle de Mxico, Campus Aguascalientes. Universidad Estatal de Estudios Pedaggicos, Baja California. Universidad Estatal de San Diego, Campus Valle Imperial. Universidad Hispanoamericana Justo Sierra. Universidad Iberoamericana Cd. de Mxico. Universidad Iberoamericana Len. Universidad Iberoamericana, Puebla. Universidad Interamericana Global Network, S.C. Universidad Interamericana para el Desarrollo. Universidad Intercultural Indgena de Michoacn. Universidad Jurez Autnoma de Tabasco. Universidad Jurez del Estado de Durango. Universidad La Salle Cuernavaca. Universidad Latinoamericana, Distrito Federal. Universidad Marista de Guadalajara. Universidad Marista de San Luis Potos. Universidad Metropolitana de Monterrey, Nuevo Len. Universidad Mexicana en Lnea, Distrito Federal. Universidad Mxico Americana del Norte, A.C., Tamaulipas. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Ciencias. Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Estudios Superiores Acatln. Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Qumica. Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Programa B@UNAM.
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Universidad Olmeca, A.C. Universidad Pedaggica Nacional, Direccin de Unidades, Distrito Federal. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 011, Aguascalientes. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 021, Mexicali, Baja California. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 022, Tijuana, Baja California. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 031, La Paz, Baja California Sur. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 031-A de Mrida, Yucatn. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 061, Villa de lvarez, Colima. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 072, Tapachula, Chiapas. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 081, Chihuahua. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 094, Centro, D. F. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 095, Azcapotzalco, D. F. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 096, Norte, Distrito Federal. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 097, Sur, D. F. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 099, Poniente, Distrito Federal. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 111, Guanajuato. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 112, Celaya, Guanajuato. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 113, Len, Guanajuato. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 121, Chilpancingo, Guerrero. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 122, Acapulco, Guerrero. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 123, Iguala, Guerrero. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 12-A, Chilpancingo, Guerrero. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 131, Hidalgo. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 141, Guadalajara, Jalisco. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 145, Zapopan, Jalisco. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 152, Atizapn, Edo. Mxico. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 153, Ecatepec, Edo. Mxico. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 163, Uruapan, Michoacn. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 164, Zitcuaro, Michoacn.
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Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 17-A, Cuernavaca, Morelos. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 181, Tepic, Nayarit. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 19-B, Guadalupe, Nuevo Len. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 212, Teziutln, Puebla. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 213, Tehuacn, Puebla. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 221, Quertaro. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 241, San Luis Potos. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 251, Culiacn, Sinaloa. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 252, Mazatln, Sinaloa. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 321, Zacatecas. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco. Universidad Pedaggica Veracruzana. Universidad Politcnica de Durango. Universidad Politcnica de Guanajuato. Universidad Politcnica de Puebla. Universidad Politcnica de Quertaro. Universidad Politcnica de San Luis Potos. Universidad Politcnica de Victoria. Universidad Politcnica del Estado de Morelos. Universidad Politcnica del Golfo de Mxico. Universidad Politcnica del Sur de Zacatecas. Universidad Realstica de Mxico, Puebla. Universidad Santander, Tala, Jalisco. Universidad Santander, Tampico, Tamaulipas. Universidad Tangamanga. Universidad Tec Milenio. Universidad Tecnolgica de Aguascalientes. Universidad Tecnolgica de Cancn.
Catlogo Nacional
281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300
Universidad Tecnolgica de la Huasteca Hidalguense. Universidad Tecnolgica de la Sierra Hidalguense. Universidad Tecnolgica de Nogales, Sonora. Universidad Tecnolgica de Nuevo Laredo. Universidad Tecnolgica de San Juan del Ro. Universidad Tecnolgica de Tabasco. Universidad Tecnolgica de Tlaxcala. Universidad Tecnolgica de Tulancingo. Universidad Tecnolgica de Tula-Tepeji. Universidad Tecnolgica del Norte de Guanajuato. Universidad Tecnolgica del Suroeste de Guanajuato. Universidad Tecnolgica del Usumacinta. Universidad Tecnolgica Emiliano Zapata del Estado de Morelos. Universidad Tecnolgica Gral. Mariano Escobedo. Universidad UNILIDER, Puebla. Universidad Veracruzana. Universidad Virtual Anhuac. Universidad Virtual de Estudios Superiores, Computrade, Jalisco. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Wiser Education, Distrito Federal.
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2012-2013
Catlogo Nacional
Autoridades Educativas Estatales
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AUTORIDADES EDUCATIVAS ESTATALES
2012-2013
Catlogo Nacional
Instituto de Educacin del Estado de Aguascalientes Secretara de Educacin y Bienestar Social en el Estado de Baja California Secretara de Educacin Pblica en el Estado de Baja California Sur Secretara de Educacin, Cultura y Deporte en el Estado de Campeche Secretara de Educacin y Cultura en el Estado de Coahuila Secretara de Educacin en el Estado de Colima Secretara de Educacin en el Estado de Chiapas Secretara de Educacin y Cultura en el Estado de Chihuahua Administracin Federal de Servicios Educativos del Distrito Federal Secretara de Educacin en el Estado de Durango Secretara de Educacin en el Estado de Guanajuato Secretara de Educacin en el Estado de Guerrero Secretara de Educacin Pblica en el Estado de Hidalgo Secretara de Educacin en el Estado de Jalisco Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Mxico Secretara de Educacin del Estado de Michoacn Secretara de Educacin en el Estado de Morelos Secretara de Educacin Pblica en el Estado de Nayarit Secretara de Educacin en el Estado de Nuevo Len Instituto Estatal de Educacin Pblica de Oaxaca Secretara de Educacin Pblica del Gobierno del Estado de Puebla Secretara de Educacin en el Estado de Quertaro Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Quintana Roo Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de San Luis Potos Secretara de Educacin Pblica y Cultura del Gobierno del Estado de Sinaloa Secretara de Educacin y Cultura en el Estado de Sonora Secretara de Educacin en el Estado de Tabasco Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Tamaulipas Secretara de Educacin Pblica en el Estado de Tlaxcala Secretara de Educacin en el Estado de Veracruz Secretara de Educacin en el Estado de Yucatn Secretara de Educacin y Cultura en el Estado de Zacatecas
1193
AUTORIDADES EDUCATIVAS ESTATALES
2012-2013

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Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

Diseo de portada y formacin de interiores: D.G. Ricardo Mucio Mendoza

Ilustracin de la portada: Margarita Sada

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El curso se desarrolla en 6 sesiones.

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El curso est organizado en 6 sesiones de 6 y 7 horas.

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Metodologa para la elaboracin de investigacin basada en competencias, en la enseanza del Espaol.

El curso est distribuido en 5 sesiones de 8 horas cada una.

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El curso est organizado en 6 sesiones.

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El curso se desarrolla en 3 bloques.

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El curso est organizado en 2 bloques de 20 horas cada uno.

NIVEL Y SERVICIO Primaria Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gus_psic@hotamil.com

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El curso est dividido en 7 temas.

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Teatrolectura: estrategias didcticas para fomentar en los nios la lectura.

El curso est organizado en 9 temas.

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El curso est dividido en 6 sesiones.

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Desarrollo de competencias bsicas para el ejercicio de la docencia, lenguaje y comunicacin.

Este curso est dividido en 3 mdulos.

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El curso se desarrolla en 7 temas.

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El curso se desarrolla en 10 sesiones de 4 horas cada una.

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El curso est organizado en 5 temas.

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Redaccin, preparacin y publicacin de artculos de difusin y divulgacin institucional.

El curso se divide en 5 unidades de 8 horas cada una.

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El curso se estructura en 8 temas.

Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria.