TRABAJO PRACTICO

MATERIA: Lengua

PROFESORA: Sra. Diana Caffaratti

ALUMNO: Tomas Ojeda

AO: 4 H

INFORME: Bullying o acoso escolar

LUGAR Y FECHA: Esquina Corrientes 9 de Noviembre de 2012.

INDICE
Acoso escolar 1 Objetivos y evolucin de los casos de acoso escolar 2 Tipos de acoso escolar.. 3 Hostigamiento4 Exclusin social 5 Causas... 6 El entorno escolar. 7 Prevencin .8 Resolucin de conflictos.. 9 Imgenes de bullying.. 10 Imgenes de bullying11 Bullying12 Bullying.. 13 Bullying.. 14 Imgenes de bullying.. 15 Grave no denunciar el bullying (Ulises). 16 Bibliografa..17

Acoso escolar

El acoso escolar (tambin conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar o por su trmino ingls bullying) es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser nios y nias en proceso de entrada en la adolescencia (12-14 aos), siendo ligeramente mayor el porcentaje de nias en el perfil de vctimas. El acoso escolar es una forma caracterstica y extrema de violencia escolar.
El acoso escolar es una especie de tortura, metdica y sistemtica, en la que el agresor sume a la vctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compaeros.1

Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteracin encaminada a conseguir la intimidacin de la vctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor ms fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, as, expuesto fsica y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generndose como consecuencia una serie de secuelas psicolgicas (aunque estas no formen parte del diagnstico); es comn que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situacin puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materializacin, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitacin de edad.

Objetivos y evolucin de los casos de acoso escolar

El objetivo de la prctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la vctima, con vistas a obtener algn resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los dems que pueden presentar los acosadores como un patrn predominante de relacin social con los dems. En ocasiones, el nio que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca, mediante el mtodo de ensayo-error, obtener el reconocimiento y la atencin de los dems, de los que carece, llegando a aprender un modelo de relacin basado en la exclusin y el menosprecio de otros. Con mucha frecuencia el nio o nia que acosa a otro compaero suele estar rodeado muy rpidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unnime y gregaria al comportamiento de hostigamiento contra la vctima. Ello es debido a la falta de una autoridad exterior (por ejemplo, un profesor, un familiar, etc.) que imponga lmites a este tipo de conductas, proyectando el acosador principal una imagen de lder sobre el resto de sus iguales seguidores. A menudo la violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente, materializndose en un mecanismo conocido de regulacin de grupos en crisis: el mecanismo del chivo expiatorio. Destruir al que no es seguidor, al que se resiste, al diferente, al que sobresale acadmicamente, al imbuido de frreos principios morales, etc.

2 Tipos de acoso escolar

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Bloqueo social (29,3%) Hostigamiento (20,9%) Manipulacin (19,9%) Coacciones (17,4%) Exclusin social (16,0%) Intimidacin (14,2%) Agresiones (13,0%) Amenazas (9,1%)

Bloqueo social
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la vctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginacin impuesta por estas conductas de bloqueo. Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con l, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del nio. Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la vctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al nio socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, dbil, indefenso, estpido, llorica, etc. El hacer llorar al nio desencadena socialmente en su entorno un fenmeno de estigmatizacin secundaria conocido comomecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la ms difcil de combatir en la medida que es una actuacin muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio nio no identifica ms que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con l o de que los dems le excluyen sistemticamente de los juegos.

3 Hostigamiento
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicolgico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideracin por la dignidad del nio. El desprecio, el odio, la ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestacin gestual del desprecio, la imitacin burlesca son los indicadores de esta escala.

Manipulacin social
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del nio y envenenar a otros contra l. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la vctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la vctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulacin de la imagen social de la vctima acosada, muchos otros nios se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado error bsico de atribucin.

Coaccin
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la vctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al nio pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. El que la vctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los dems que presencian el doblegamiento de la vctima. Con frecuencia las coacciones implican que el nio sea vctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre s o sobre sus hermanos.

Exclusin social
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participacin al nio acosado. El t no, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al nio. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en juegos, se produce el vaco social en su entorno.

Intimidacin
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al nio mediante una accin intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el nio. Sus indicadores son acciones de intimidacin, amenaza, hostigamiento fsico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.

Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad fsica del nio o de su familia, o mediante la extorsin.

Causas
El agresor: caractersticas psicolgicas y entorno familiar
Artculo principal:

Acosador.

Aunque el acosador escolar no tiene por qu padecer ninguna enfermedad mental o trastorno de la personalidad grave, presenta normalmente algn tipo de psicopatologa. Fundamentalmente, presenta ausencia de empata y algn tipo dedistorsin cognitiva. La carencia de empata explica su incapacidad para ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este. La presencia de distorsiones cognitivas tienen que ver con el hecho de que su interpretacin de la realidad suele eludir la evidencia de los hechos y suele comportar una delegacin de responsabilidades en otras personas. As, normalmente responsabiliza de su accin acosadora a la vctima, que le habra molestado o desafiado previamente, con lo que no refleja ningn tipo de remordimiento respecto de su conducta (los datos indican que, aproximadamente, un 70% de los acosadores responden a este perfil). La psicologa actual, por otra parte, identifica en los acosadores escolares la existencia probable de una educacin familiar permisiva que les puede haber llevado a no interiorizar suficientemente bien el principio de realidad: los derechos de uno deben armonizarse con los de los dems. La consecuencia es la dificultad para ponerse en el lugar del otro por una carencia de altruismo vinculada a un ego que crece a costa de los dems, meros instrumentos a su servicio, y que tiene un umbral de frustracin muy bajo. Algunos autores denominan a este tipo de nio como nio tirano.
El nio mal educado en la familia probablemente reproducir en la escuela los hbitos adquiridos. Ni respetar, ni empatizar con los profesores, ni con sus compaeros. Sus frustraciones quiz le lleven a elegir un cabeza de turco. A menudo ser aquel compaero que le haga patentes sus limitaciones y carencias, o que, simplemente, le parezca vulnerable.3

El entorno escolar
Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparicin del acoso escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una formacin especfica en cuestiones de intermediacin en situaciones escolares conflictiva, y la disminucin de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual.

La televisin
El mensaje implcito de determinados programas televisivos de consumo frecuente entre adolescentes que exponen un modelo de proyecto vital que busca la aspiracin a todo sin renunciar a nada para conseguirlo, siempre y cuando eso no signifique esforzarse o grandes trabajos, constituye otro factor de riesgo para determinados individuos. Los expertos han llegado tambin a la conclusin de que la violencia en los medios de comunicacin tiene efectos sobre la violencia real, sobre todo entre nios.[cita requerida] Se discute, no obstante, el tipo de efectos y su grado: si se da una imitacin indiscriminada, si se da un efecto insensibilizador, si se crea una imagen de la realidad en la que se hiperboliza la incidencia de la violencia, etc. En conclusin la televisin con alto riesgo de violencia afecta a los nios, en el sentido de querer y tratar ser como ellos ( tipos de modelo prototipo).

7 Prevencin
Se estima que la intervencin simultnea sobre factores individuales, familiares y socioculturales, es la nica va posible de prevencin del acoso escolar. La prevencin se puede realizar en distintos niveles. Una prevencin primaria sera responsabilidad de los padres (apuesta por una educacin democrtica y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicacin (en forma de autorregulacin respecto de determinados contenidos). Una prevencin secundaria sera las medidas concretas sobre la poblacin de riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean vctimas de ellos), y sobre la poblacin directamente vinculada a esta, el profesorado (en forma de formacin en habilidades adecuadas para la prevencin y resolucin de conflictos escolares).Por ltimo, una prevencin terciaria seran las medidas de ayuda a los protagonistas de los casos de acoso escolar.

Resolucin de conflictos
Pese a que la figura del acoso en general atiende a un concepto de negacin del conflicto al tratarse de un maltrato soterrado (incluso para la vctima, pues a ella le declaran la guerra en secreto, nunca abiertamente), tal vez podra hablarse de conflicto para simplificar el acercamiento a la materia. Y es que el conflicto forma parte de la vida y es un motor de progreso, pero en determinadas condiciones puede conducir a la violencia. Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia, es preciso ensear a resolver conflictos de forma constructiva; es decir, pensando, dialogando y negociando. Un posible mtodo de resolucin de conflictos se desarrolla en los siguientes pasos:

Definir adecuadamente el conflicto. Establecer cules son los objetivos y ordenarlos segn su importancia. Disear las posibles soluciones al conflicto. Elegir la solucin que se considere mejor y elaborar un plan para llevarla a Llevar a la prctica la solucin elegida. Valorar los resultados obtenidos y, si no son los deseados, repetir todo el

cabo.

procedimiento para tratar de mejorarlos. Una buena idea puede ser la de ir escribiendo las distintas fases del proceso, para facilitar su realizacin. En los programas de prevencin de la violencia escolar que se estn desarrollando en los ltimos tiempos, se incluyen la mediacin y la negociacin como mtodos de resolucin de conflictos sin violencia

IMGENES DE BULLYING

10

Bullying
El bullying y sus tipos Causas y consecuencias del bullying

Es una palabra proveniente del vocablo holandes que significa acoso.

Es una palabra proveniente del vocablo holandes que significa acoso.

Cmo se comporta un agresor y la victima

Como deben actuar los padres ante un hijo acosador

Una situacin de bullying es seria y se agrava porque muchos nios y adolescentes que lo sufren no lo cuentan a los adultos con los que conviven (padres o sus profesores). Un primer paso para la resolucin de un problema es aceptar que existe, lamentablemente para muchos padres es muy difcil reconocer que sus hijos se estan comportando negativamente.

Qu hacer si mi hijo es la victima

Qu deben hacer los maestros

Si sospechas que tu hijo esta siendo acosado, un grave error es decirle al chico que resuelva sus propios problemas o peor an que responda con violencia. Abre los ojos padre de familia, tu hijo te necesita!.

En muchas ocasiones los maestros subestiman una situacin de acoso, si toman medidas lo hacen cuando ya el nio tiene serios daos emocionales.

Como prevenir el bullying

Cmo debe actuar un nio que es acosado

Luchar contra el bullying es una responsabilidad de todos. Desde el hogar, la escuela y la sociedad en general, cada uno desde su trinchera puede ayudar a prevenir este fenmeno.

Con la ayuda de padres y maestros aunada a la actitud del nio, un caso de bullying puede cambiar. Como nio debes actuar de la siguiente manera.

12

Bullying Bullying
es agredir o humillar a otra persona. Insultar, divulgar rumores, lastimar fsicamente o intencionalmente ignorar a alguien tambin son formas de bullying.
Puede ocurrir a travs del celular, en persona, escrito, en la escuela, en el barrio, en algn transporte, en tu casa e incluso en redes sociales. Sea donde sea, el Bullying no debe permitirse, es inaceptable. El bullying es un problema que afecta a millones de nios sin importar de donde son ni de donde vienen. Es un problema grave, principalmente en las escuelas. Es un problema que necesita ser resuelto cuanto antes. Los bullies molestan a los ms pequeos o a los nios ms vulnerables. Apuntan a los nios que son diferentes, que no usan ropa de moda o que forman parte de una minora social o racial. Molestan a nios que se estn desarrollando y son torpes con su cuerpo, o con sobrepeso, o hasta los ms estudiosos o muy tmidos. No necesitan mucho para inspirarse si tienen la intencin de herir, humillar o dejar de lado a alguien de su crculo de amigos. No slo humilla a los nios que son atacados, tambin afecta a los testigos cercanos, especialmente si ellos no saben qu hacer al respecto. No es una broma o un juego, es inaceptable. El cyber-bullying se expande viralmente por la web y puede humillar de una manera muy difcil de detener.

13

No es una broma o un juego. Es inaceptable.Consejos

Ya sea que ests siendo vctima de bullying o seas testigo de un ataque contra otros, hay muchas cosas que puedes hacer para pararlo.

Lo mejor es que NO TE QUEDES CALLADO.

S AMIGABLE ADULTO131131
14

Tienes que hablar con alguien, con tus padres, con algn profesor o con alguien de confianza para que intervenga y detenga el bullying. Recuerda, pedir ayuda no es delatar a nadie, es ayudar a alguien

INVOLCRATE
S voluntario para ayudar en el programa de prevencin de bullying de tu escuela. Si no existe, postulate para crear uno. Convence a todos en tu escuela para hablar en contra del bullying. Juntos podemos detener al bullying. No te quedes callado!

Encuesta

15

Grave no denunciar el bullying: Ulises

Conocen diputados 40 casos
Mircoles, 07 Noviembre 2012

Karla B. Gaspar EL MUNDO DE CRDOBA Ante el creciente nmero de casos de acoso escolar en el estado de Veracruz, el diputado local y presidente de la Comisin de Educacin y Cultura, Ulises Ochoa Valdivia, hizo un llamado a los padres de familia y maestros para denunciar a las reas correspondientes estos casos. Mencion que es lamentable que existan casos de acoso escolar, pero ms que no se reporten o se denuncien a las autoridades educativas o inclusive al Congreso del Estado. Seal que ante ellos como diputados, slo se han presentado de 30 a 40 casos denunciados para poder legislar en esta materia lo cual es un nmero significativo; sin embargo no dud que existan ms que no son reportados. Hubo unas 30 a 40 quejas, pero muchas de las quejas no llegan a nosotros es porque no pasan del pap o del maestro, cuando una denuncia pasa a una supervisin o ms haya como el secretario o congreso es algo que alarma a nosotros como autoridades pero que tambin despierta la autoridad como hacer para evitar que haya Bullying, coment Ochoa Valdivia. Invit a los padres de familia y profesores a que se acerquen a la SEV, Supervisiones Escolares o inclusive el Congreso del Estado para reportar los casos y seguir legislando en esta materia pues en el estado pueden ser ms los casos que no se han dado a conocer. Recomend sobre todo a los maestros que detecten a tiempo los problemas que hay en las aulas y a los padres de familia que tengan la valenta de denunciar los casos para evitar que ocurran problemas mayores entre los alumnos. Las recomendaciones a los padres de familia y primero al maestro es que tiene que detectar que no haya este problema en el aula, los padres a que den conocimiento a los directivos, explic. En el estado ante la Comisin Estatal de los Derechos Humanos el caso es significativo pues han sido 26 los que se han reportado sobre acoso escolar a estudiantes tan slo en Crdoba cuando el Congreso del Estado apenas tiene 40 en el estado. Aunque expres que han trabajado en este

caso del acoso escolar aprobando iniciativas que se apliquen de acuerdo a la ley mencion que no hay una denuncia para seguir trabajando en el tema.

16

Bibliografa
http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar http://www.bastadebullying.com/ http://www.elpsicoasesor.com/2011/03/que-es-bullying.html http://www.peques.com.mx/bullying.htm http://www.elmundodecordoba.com/noticias/local/1939315-CLP10N3-3DIPUTADO

El Monitor - Ministerio de Educacin

Numero: 2 noviembre 2004

Numero: 1 ao 2000 Numero: 17 julio-agosto 2008

17