Articulacin curricular y metodolgica Ncleo: Relacin con el Medio Natural y Cultural.

Eje: Descubrimiento del mundo natural Aprendizajes esperados NT2 Estrategias metodolgicas Aprendizaje s NB1
4. Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamao, forma, textura y color, entre otros. 3. Observar e identificar, por medio de la exploracin, las estructuras principales de las plantas: Hojas, flores, tallos y races.

Articulacin con la familia

-Disfrutar de salidas a los parques, ferias, campo u otros lugares, poniendo nfasis en objetos naturales y artificiales. -Escoger en familia objetos significativos y motivan al nio a mencionar caractersticas. -Organizar las plantas del jardn segn tamao. -Organizar frutas y verduras segn color, tamao y texturas -Monitorear proceso de crecimiento de las plantas, elaboran una ficha con cambios notorios.

NT2 1) Establecer semejanzas y diferencias entre algunos elementos de la naturaleza, mediante la exploracin de sus propiedades, considerando: color, tamao, peso, textura NB1 (rugoso/liso), dureza (duro/blando), brillo (transparencia y opacidad), Maleabilidad (flexibilidad y rigidez).

Participan en paseos por el entorno, observan, exploran, comentan y registran en sencillas fichas grficas los elementos de la naturaleza. Exploran diferentes tipos de elementos de la naturaleza, los comparan, descubriendo sus formas, sus colores, su brillo, textura, etc. Los manipulan y los observan con lupas. Observan distintas plantas Clasifican plantas comestibles Agrupan semillas, frutos y tallos. Utilizan material audiovisual. Registran informacin mediante fichas o dibujos.

Aprendizajes esperados NT2

Estrategias metodolgicas

Aprendizajes NB1
3. Observar e identificar, por medio de la exploracin, las estructuras principales de las plantas: Hojas, flores, tallos y races. 5. Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro pas, considerando las caractersticas observables, y proponiendo medidas para su cuidado.

Articulacin con la familia.

-Realizar un huerto en familia monitoreando el crecimiento de distintas plantas. -Observar pelculas o documentales en donde se expliquen las razones de los cambios climticos segn zona Norte, Centro o Sur. -Leer artculos diferentes zonas. sobre las

2) Establecer NT2 mediante la observacin, semejanzas y diferencias, entre diversos Lugares (considerando flora, fauna, relieve) y entre fenmenos naturales y sus efectos. NB1

Describen y comentan algunas diferencias propias de la vegetacin y tipos de animales, segn zona norte, centro o sur. Elaboran un libro grupal con dibujos de flora y fauna de lugares de sus preferencias que han visitado u observado en lminas o pginas web. Realizan un mural o una maqueta con flora, fauna, cerros y volcanes, ros y lagos representativos de algunos lugares.

-Buscar imgenes de flora y fauna. -Realizar collages. -Recolectar imgenes de paseos familiares para comparar climas, vegetacin. -Investigan durante un tiempo determinado animales de cada zona y luego realizan un power point con los que ms les llamaron la atencin.

Observan diferentes imgenes de plantas y animales Verbalizan semejanzas y diferencias entre las categoras. Exploran mediante los sentidos las texturas, olores, colores de diferentes plantas. Investigan lugares de procedencia de dichas plantas. Comparan animales chilenos provenientes de distintas zonas.

Aprendizajes esperados NT2 3)Reconocer caractersticas , necesidades bsicas y ciclos vitales simples de Personas, animales y plantas que le son significativos.

Estrategias metodolgicas

Aprendizajes NB1

Articulacin con la familia.

NT2 -Observan en lminas o videos las transformaciones que experimentan durante su crecimiento distintos insectos, plantas u animales. - Observan en imgenes de videos o libros ilustrados, el proceso de crecimiento de los primeros meses de vida de las personas, conversan sobre las necesidades y los cambios que se van presentando. -Recolectan fotografas propias que denoten cambios fsicos debido al crecimiento. Elaboran un sencillo terrario, incorporan pequeas plantas y chanchitos de tierra, observan y comentan las necesidades de agua, luz y alimento que tienen. NB1 -Comparar seres vivos y objetos diferentes. -Establecer semejanzas y diferencias entre los seres vivos, en cuanto a forma de reproduccin, alimentacin, respiracin, desplazamiento etc. -Establecer hiptesis sobre lo que sucedera si alteramos factores de la naturaleza, -Explicar hiptesis mediante dibujos. -Realizar proyectos en cuanto a medidas de proteccin de los distintos seres vivos.

1. Reconocer y observar, por medio de la exploracin, que los seres vivos crecen, responden a estmulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparndolos con las cosas no vivas.

-Jugar a los Recolectores de elementos que se encuentren en el hogar que tengan vida y que no la tengan, el que logre recolectar ms objetos gana. -Clasificar dichos objetos. -Verbalizar las caractersticas que ms puedan de cada uno. -Recolectar fotografas familiares en donde se demuestren cambios fsicos por el crecimiento. -Realizar un lbum de cada uno de los participantes de la familia en donde de forma secuenciada presenten las distintas fotos. -Realizar algn proyecto familiar que implique el cuidado de un ser vivo y promoverlo en su barrio.

Aprendizajes esperados NT2

4) Manifestar curiosidad por conocer algunas caractersticas del Universo y del sistema solar.

Estrategias metodolgicas
NT2 -Observan lminas, videos, pginas web, libros ilustrados y comparan tamaos, formas, luminosidad, tipo de superficie de algunos cuerpos celestes. - Realizan la eleccin del cuerpo celeste ms entretenido: los presentan, inventan rimas, cuentos, comentan sus cualidades y eligen entre todos los ms interesantes. - Llevan a cabo una muestra con dibujos, modelados, pinturas o sencillas esculturas en cartn o alambre de algunos cuerpos celestes con sus caractersticas ms relevantes y cometan por qu lo eligieron.

Aprendizajes NB1

Articulacin con la familia.

-Elaboran, con gua de un adulto, un sistema solar a escala, comentan, hacen preguntas sobre aquellos cuerpos celestes que ms les han llamado la atencin y responden interrogantes sobre diferencias o similitudes. -Observan documentales familia que presenten informacin. en la

11. Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el da y la noche, a partir de la observacin del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras, y sus NB1 efectos en los -Realizan dibujos que evidencien los cambios ocurridos en seres vivos y el el cielo durante el da y la noche. ambiente. -Realizan experimentos utilizando globos linternas y cajas oscuras, realizan hiptesis sobre el comportamiento del 12. Describir y sol y los efectos en la Tierra. comunicar los -Comparan animales diurnos y nocturnos. cambios del -Recolectan imgenes de las distintas estaciones ciclo de las -Elaboran organizador grfico poniendo nfasis en el estaciones y clima, los cambios naturales, la ropa y las comidas que sus efectos en suelen utilizarse segn cada estacin. los seres vivos y -Presentan la informacin recolectada, mediante el ambiente. dramatizaciones de cambios notorios segn estacin.

-Establecen un cronograma con horarios definidos para realizar determinadas acciones. Ej. Lectura de cuentos en la noche, salir a trotar por las maanas, dormir siestas despus de almuerzo.

Aprendizajes esperados NT2 5) Reconocer algunas propiedades y transformaciones del agua en situaciones naturales y de experimentacin

Estrategias metodolgicas NT2

Aprendizajes NB1

Articulacin con la familia. -Investigan sobre el ciclo del agua. -Experimentan aplicando distintos componentes al agua por ejemplo: colorantes, sal, azcar y aceite. -Generan hiptesis respecto algunos experimentos. -Evidencian el proceso mediante material audiovisual, luego lo presentan al grupo curso.

9. Observar y describir los -Observan cubos de hielo, los tocan, huelen, comentan, cambios que se hacen preguntas y responden interrogantes sobre algunas producen en los de sus propiedades. materiales al - Realizan juegos de experimentacin con agua: aplicarles fuerza, trasvasijan a recipientes de distintas formas, observan, luz, comentan y registran en sencillas fichas grficas los Calor y agua. cambios que perciben. -Verbalizan hiptesis frente a algunos experimentos. -Realizan experimentos. NB1 -Comparan diferentes elementos y registran sus apariencias iniciales como, el color, la forma, la textura y la humedad, etc. -Observan cambios en los elementos luego de sumergirlos en agua. -Observan cambios en los elementos luego de exponerlos al calor o exponerlos a la fuerza. -Investigan mediante los sentidos. -Registran los efectos ocurridos en los objetos mediante dibujos secuenciados.

Aprendizajes esperados NT2 6) Reconocer algunas acciones de la vida diaria que contribuyen a preservar el medio ambiente.

Estrategias metodolgicas NT2 -Organizan una brigada de cuidado del medio ambiente: preparan dpticos o sencillos folletos con mensajes y dibujos sobre el cuidado y la proteccin de la naturaleza, simples formas de reciclar basura y objetos plsticos, cartones y cajas de leche. -Comentan e implementan algunas formas en que se podra contribuir a descontaminar en la escuela, por ejemplo, confeccionar contenedores con cajas de cartn con sus nombres para poner las botellas, papeles, cajas de jugo o leche. -Participan en sencillos juegos teatrales, representando algunas acciones que contribuyen a mantener los ambientes limpios. NB1 -Explorar diferentes tipos de materiales -Verbalizar y clasificar sus utilidades. -Describir diferentes tipos de materiales, su textura, forma, color, entre otras. -Agrupan los materiales de acuerdo a sus semejanzas. -Realizan proyectos de cuidado del medio ambiente. -Participan en procesos de reciclaje y reutilizacin.

Aprendizajes NB1 8. Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos segn sus propiedades (goma-flexible, plsticoimpermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana.

Articulacin con la familia. -Presentan al grupo curso un proyecto familiar en donde demuestren algn cuidado por el medio ambiente. -Observan videos documentales sobre reciclaje. o el

-Clasifican objetos segn tipos de materiales que los conforman para luego Reciclarlos. -Participan como familia del proceso de reciclaje.

Aprendizajes esperados NT2 7) Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin y buscar explicaciones frente a lo observado.

Estrategias metodolgicas NT2 -Comentan e implementan algunas formas en que se podra contribuir a descontaminar en la escuela. -Representan por medio del teatro algunas acciones que contribuyen a mantener los ambientes limpios. NB1 -Exploran por medio de caminatas seres vivos y no vivos. -Clasifican seres vivos y no vivos. -Sealan explicaciones sobre la clasificacin de los seres no vivos y vivos. -Observan y manipulan diferentes tipos de materiales. -Describen su textura, forma y color. -Relaciona un objeto a un material. -Explica la razn de la eleccin.

Aprendizajes NB1

Articulacin con la familia. -Realizan salidas al bosque, 1. Reconocer y observar, por playa, lagunas, entre otras en medio de la exploracin, que conjunto. los seres vivos crecen, responden a estmulos del -Observan diferentes seres medio, se reproducen y vivos que encuentren, necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparndolos con -Se siguiere que registren las cosas no vivas. mediante fotografas lo diferentes seres vivos 8. Explorar y describir encontrados. diferentes tipos de materiales en diversos objetos, -Los padres ayudaran a los clasificndolos segn sus menores a realizar una propiedades (goma-flexible, presentacin con los seres plstico-impermeable) e vivos encontrados. identificando su uso en la vida cotidiana.

Aprendizajes esperados NT2 8) Identificar posibles causas de cambios o efectos fsicos provocados por situaciones o fenmenos de la naturaleza en personas, animales y plantas.

Estrategias metodolgicas NT2 -Experimentan con algunos objetos que flotan y otros que no flotan en recipientes con agua. -Describen los resultados de un experimento con el apoyo de lminas y fichas. -Observan, formulan preguntas al adulto y se anticipan al resultado de un experimento que estn realizando. NB1 -Dibujan rganos de los sentidos. -Identifican el nombre y cual sentido le corresponde. -Identifican diversos elementos usando los sentidos. -Discuten actividades que implican utilizar partes del cuerpo. -Dibujan formas de estar activos diariamente. -Discuten sobre los beneficios de la actividad fsica.

Aprendizajes NB1 6. Identificar y describir la ubicacin y la funcin de los sentidos proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo. 7. Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad fsica, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentacin saludable, entre otros).

Articulacin con la familia. - Establecen diferentes acciones que realizaran durante el da para identificar qu sentido que se van utilizando, -se realizara un juego en donde participe toda la familia, debern realizar acciones en donde utilicen los cinco sentidos -reunirn a la familia y realizaran una cicletada familiar por el campo o playa.

-Objetos que flotan como, -Una vez al da consumirn tapas, corcho, alimentos saludables para -Objetos que no floten como, organismo piedras, madera, clips, -En un recipiente colocar -laminas con los rganos de objetos que floten y luego que los sentidos no floten, esto se puede realizar adivinen que suceder con el objeto antes que lo colocaran en el recipiente.

FICHA N1 Materiales: -Semillas diferentes -Flores diferentes -Frutos -Plantas -Carteles para identificar partes de la planta. -Frascos para separar las semillas. -Videos alusivos a las partes de las plantas.

FICHA N2 Materiales: -Lminas de animales. -Lminas de plantas. -Cartn piedra -Tmperas -Imgenes. -Conos de confort -Diarios -Entre otras. (Para elaborar una maqueta) -Imgenes de volcanes, cerros y ros principales de chile. -Videos alusivos a descripciones de flora, fauna y zonas geogrficas de Chile. -Semillas diferentes.

FICHA N3 Materiales:

-Fotografas secuenciales desde el nacimiento hasta la etapa en la que se encuentra cada nio. -Videos sobre el proceso de crecimiento de los humanos. -Terrario -Lminas de seres vivos distintas.

FICHA N4 Materiales: -Scotch de papel -Palos de maqueta -Hilo -Temperas -Pinceles -Cola Fra. -Cartulinas -Plumones. -Videos de documentales sobre el sistema solar.

FICHA N5 Materiales: -Agua -Colorantes -Sal -Azcar -Aceite

FICHA N6 Materiales: -Dpticos o folletos sobre el cuidado de la naturaleza -Formas de reciclaje -Videos o documentales de reciclaje. -Objetos para reciclar.

FICHA N7 Materiales: Diferentes materiales como: -goma -flexibles -plsticos -impermeables -madera Diferentes seres vivos Cmara fotogrfica Fotografas de seres vivos encontrados -Laminas de seres vivos. -Presentacin ppt sobre los seres vivos.

FICHA N8 Materiales: -Tapas -Corcho -Maderas -Tapitas de bebidas -Piedras -Clips Cuchara -Botellas -laminas con los rganos de los sentidos -Alimentos saludables como frutas, verduras, lquidos, entre otros.