Matemtica y su Didctica

Maestro en Educacin Primaria

bacos
Definicin Un baco es un aparato o un medio para representar nmeros y cantidades y para calcular. Nos remitimos a las lecturas complementarias para una informacin ms amplia al respecto. Utilidad / finalidad Con el baco, el alumno puede: Contar sistemticamente; representar cantidades y nmeros; construir conocimientos sobre los sistemas de numeracin y sus caractersticas; familiarizarse con las distintas unidades, los cambios de unidades y las equivalencias entre ellas; tomar conciencia del valor de posicin de las cifras; practicar procedimientos de clculo alternativos; comprender las operaciones aritmticas elementales; relacionar la cantidad no estructurada con la cantidad estructurada y su representacin manejable. Tipos de bacos Verticales El baco de la figura representa un baco vertical escolar en una de sus numerosas versiones. En muchos libros de texto aparecen ilustraciones como la de la figura para acompaar o explicar determinadas actividades. No obstante, hay que decir que tales ilustraciones no cumplen la funcin de un material didctico estructurado manipulativo, porque, errneamente, se pretende sustituir la actividad manipulativa del alumno, eminentemente activa, comprometida y responsable, por una actividad visual, representativa y pasiva, que normalmente no cumple las funciones educativas para las que se pens. El alumno no suele construir ningn conocimiento nuevo a la vista del dibujo; como mucho, consolida un conocimiento que ya tiene.

Los bacos de restos, como el de la figura, son bacos verticales escolares preparados para que no se pierda ninguna ficha y con una separacin para ocultar las fichas sobrantes. A veces en cada varilla hay ms de diez cuentas para trabajar las llevadas.

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Horizontales El baco del dibujo posee 10 varillas horizontales y diez cuentas en cada varilla. El orden de las unidades es arbitrario: se pueden considerar las unidades en la varilla superior o en la inferior, estando todas las dems partir de ella, hacia abajo o hacia arriba.

baco Chino, romano y japons Nos remitimos a la informacin adicional que se incluye al final del apartado para una explicacin ms detallada de este baco as como de las variedades de bacos existentes basados en la misma estructura (romano, japons, etc.). Asimismo, nos remitimos a las direcciones de internet relacionadas con este instrumento de clculo para ampliar los conocimientos histricos, matemticos, didcticos, etc. sobre los mismos.

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bacos planos El baco plano, como el que se incluye reducido en la figura adjunta, se reduce a una zona del plano dividida en regiones para colocar los distintos tipos de unidades. El baco plano tiene la ventaja de que se puede representar en formato A4 sobre cartulina y es de fcil manejo. Nosotros proponemos el modelo de la figura, que se ha de complementar con lentejas, fichas, botones, crculos o asteriscos, tiras de fichas, etc., placas de fichas y grupos de placas de fichas, etc. Se pueden utilizar tablillas depresoras linguales o palitos romos o cualquier otro material agrupable. baco plano grande
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Un baco plano alternativo de base 10 es el que se incluye reducido en la figura siguiente. Se aportan los nmeros en fichas independientes as como la base del baco, que se puede fotocopiar en A4, y las fichas para colocar en cada columna. Las fichas coloreadas sin nmeros sirven a modo de cuentas en las que el color indica el valor de la ficha (unidad, decena, centena, unidad de millar, etc.). Las fichas numeradas son para colocar en los recuadros de abajo como indicadores de la cantidad de fichas colocadas en cada columna. Con este baco se pueden representar nmeros muy grandes, si fuera necesario.

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Matemtica y su Didctica baco plano con fichas y nmeros

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Cartas y cajas Los bacos se pueden complementar con cartas que indican las cantidades y con cajas en las que situar las unidades de cada orden.

Situacin en el currculo Los bacos tienen una utilidad fuera de toda duda en los bloques de numeracin y operaciones aritmticas desde los niveles de Educacin Infantil hasta los ltimos cursos de Primaria.

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Constituyen, junto a las regletas y los bloques multibase, el recurso manipulativo aplicable a ms del 50% del currculo de matemticas de los niveles mencionados. Algunas actividades Contar cuentas e ir colocndolas en las varillas. Cuando se llene una varilla, se continua con la siguiente, contando cuentas del color correspondiente. Hacer series de cuentas o fichas de menor a mayor o viceversa: 1, 2, 3, etc. Formar nmeros capicas, nmeros valle o nmeros montaa. Con el baco plano, contar un montn de fichas blancas, agruparlas de 10 en 10, sustituir los grupos por unidades de orden superior y representarlo todo en el baco. Para ms informacin consultar: Hernn, F. (1988).- Recursos en el aula de matemticas. Sntesis; (se incluye sntesis a continuacin) Castro (ed.) (2001).- Didctica de la Matemtica en la Educacin Primaria. Sntesis; lecturas complementarias.

El baco Bibliografa: Recursos en el aula de matemticas F. Hernn y E. Carrilllo. Ed. Sntesis

"Cuadro de madera con 10 cuerdas o alambres paralelos y en cada uno de ellos otras tantas bolas mviles, usado en las escuelas para ensear a los nios los rudimentos de la aritmtica" (1 acepcin del diccionario de la R.A.E.) "Por extensin, todo instrumento que sirve para efectuar manualmente clculos aritmticos mediante marcadores deslizables" (2 acepcin del diccionario de la R.A.E.) Existen muchas modalidades de baco, los hay horizontales, verticales , planos, abiertos o cerrados. Los horizontales y verticales tienen las cuerdas o alambres horizontales y verticales respectivamente. Los abiertos permiten que las bolas mviles se puedan sacar e introducir en las cuerdas o alambres mientras que los cerrados no. El baco plano como su nombre indica consiste en una superficie (papel, cartulina) distribuida en columnas paralelas en las que se colocarn fichas u otros objetos anlogos (los alambres son sustituidos por las columnas y las bolas mviles por las fichas)

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Existen tambin modalidades de bacos cerrados en funcin del nmero de bolas mviles: los bacos rabes tienen 9 10 cuentas (bolas mviles) en cada varilla (alambre o cuerda) pero tambin existen los japoneses (soroban) o chinos (sua pan) que tienen 1 2 y 4 5 cuentas en cada varilla, separados estos grupos de cuentas por una varilla transversal. Los bacos fueron utilizados sobre todo para facilitar los clculos y si se quiere y se ve oportuno se pueden utilizar como material didctico de nuestro sistema de numeracin, no todos los entendidos en la materia lo consideran como un buen material. En caso de utilizarlos como tal son los de 10 cuentas los ms frecuentes en el caso de ser cerrados , los abiertos y los planos. Los bacos se rigen por convenios como los siguientes: Las cuentas de la 1 varilla (La varilla ms a la derecha si es un baco vertical o la ms inferior si es horizontal) o las fichas de la 1 columna a la derecha si se trata de un baco plano representan unidades, las cuentas de la 2 varilla o las fichas de la 2 columna representan decenas o 10 cuentas de la 1, las cuentas de la 3 varilla o fichas de la 3 columna representan centenas o 10 cuentas de la 2 varilla, etc. Los bacos se rigen por una sola regla que es la siguiente: Cada vez que se tengan 10 cuentas en un varilla o en una columna (si el baco es plano) han de retirarse y sustituirse por una cuenta o ficha en la varilla o columna inmediata siguiente. En un baco se representan o materializan los nmeros de modo similar a cmo se representan en la escritura sobre todo en lo relativo al principio posicional. Es decir, si el valor de una cifra depende de la posicin de ella en el n, en el baco el valor de una cuenta va a depender de la varilla en la que est insertada. Por tanto, el principio posicional de nuestra escritura de los nmeros rige tambin en la representacin de ellos en el baco. En cuanto al principio de agrupamiento de nuestro sistema, el baco no visualiza explcita y directamente los agrupamientos de 10 como otro material, por ejemplo el multibase, no se observa que la decena se compone de 10 unidades ni que la centena tenga a su vez 10 decenas o 100 unidades. Indirecta o implcitamente este principio est en la aplicacin de la regla que hace que se sustituyan 10 cuentas, siempre que se tengan, por otra de la varilla inmediata siguiente. Los bacos mencionados son los conocidos, pero por supuesto que cabe pensar en un baco que en todas sus varillas haya, por ejemplo, 6 cuentas y que tuviera como regla la de que cada vez que se tengan 6 cuentas en una varilla se retiren y se sustituyan por otra en la varilla inmediata siguiente. En este supuesto baco se podran representar nmeros cuya base de agrupamiento no fuera 10 sino 6. En el libro de F. Hernn y E. Carrillo nos proponen una somera secuencia de actividades con el baco como material didctico que quizs nos ayuden: - Registro de cantidades de manera libre, sin utilizar convenios y regla del baco. Este material puede constituir un soporte para que los nios pequeos registren cantidades de sucesos o acciones que se suceden en el tiempo (palmadas, palabras, etc.) y que, por tanto, no se materializan en objetos. - Registro de cantidades con restricciones Se podra empezar por situaciones que obliguen a admitir los convenios o regla del baco: Si en las actividades anteriores se podan utilizar las cuentas de cualquier varilla, ahora se podran restringir las actuaciones dando el convenio de utilizar solamente la 1 varilla para registrar cantidades (de dgitos) y cuando se solicite representar cantidades mayores que 10 qu hacer si no caben 10 bolas?. Cmo seguiremos contando?. Una vez admitido el convenio de que el diez o la decena es una cuenta de la 2 varilla habr que seguir contando y representando cantidades en la nueva situacin restrictiva. - Actividades que consoliden lo ya aprendido

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Ejemplos: 1) Con cuatro bolas, qu nmeros se pueden representar en un baco de tres barras?. Cul de estos nmeros es el ms grande?. Cul el ms pequeo?. Cules de estos nmeros tendrn un 1? Cuntos podemos representar que tengan un 0? 2) Representar en un baco de cinco barras nmeros con slo unos y ceros: empleando slo una bola, empleando dos bolas, etc. 3) Qu nmeros de cuatro cifras exigen, para representar su siguiente, retirar bolas y desplazar ms de una bola a las varillas de la izquierda?

Informacin adicional y lecturas complementarias Captulo 4 sobre el baco en el libro Inciacin a la matemtica. Editorial Anaya.1986. Pgina divulgativa sobre el baco extraida de la direccin de correo electrnico: http://aixa.ugr.es/anecdotario.htm

Ilustracin de diversos tipos de bacos y breves comentarios histricos extraidos de la pgina mencionada anteriomente.

Pginas 53 y siguientes sobre el baco extraidas de: Willerding. Conceptos matemticos. Un enfoque histrico.

Pginas 53 y siguientes sobre el baco. Documento extraido de: Hernn, F. (1988).- Recursos en el aula de matemticas. Madrid: Sntesis.

Usos del baco y algunos ejemplos de su utilizacin para realizar operaciones aritmticas elementales. Documento manuscrito de la Profesora Doa Inmaculada Vargas-Machuca de Alva del rea de Conocimientos de Didctica de la Matemtica de la UMA (PGINA SIGUIENTE).

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