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04.- Los procedimientos e instrumentos de evaluacin y los criterios de calificacin de las evaluaciones. 4.1.- Ordinaria Se realizar una prueba escrita inicial al principio del curso en las materias de ingls y francs, que permitir averiguar el nivel de partida de los alumnos/as en las dos lenguas. A lo largo del curso se evaluar el progreso de los alumnos/as. Esta evaluacin del proceso formativo del alumnado se llevar a cabo en el aula y valorar el trabajo realizado en el aula y tambin las tareas y el estudio que deber hacerse en casa. Los instrumentos de evaluacin sern la realizacin diaria de las actividades en la libreta y en el cuadernillo de clase, la correccin en la pizarra de los ejercicios cuando se requiera, la intervencin en el desarrollo de las clases en forma participativa, la toma de apuntes en el cuaderno, la participacin utilizando la lengua extranjera lo mximo posible para interactuar en el aula y el comportamiento y la actitud de respeto, de forma que se propicie un clima de convivencia positiva, donde se favorezca la ayuda al compaero y exista un anhelo de progresar en la adquisicin de todas la destrezas lingsticas. Las pruebas valorarn diversas competencias en las lenguas estudiadas, por lo que constarn de distintos tipos de ejercicios: de lectura comprensiva, de vocabulario, gramtica, redaccin, de escucha y expresin hablada. Se intentar que en cada trimestre los alumnos tengan al menos una nota de examen de cada una de las destrezas. Si no diera tiempo de llevar a cabo un ejercicio individual de conversacin con nota por trimestre, la nota en el apartado de expresin oral se pondra valorando la participacin diaria en la lengua extranjera correspondiente. En el segundo trimestre Los alumnos leern una lectura en ingls adaptada al nivel cursado. En este caso, la nota del examen de la lectura sustituir la del ejercicio de lectura comprensiva.

Criterios de calificacin A continuacin se detalla el porcentaje de la calificacin global que se dar a cada destreza en francs y en ingls:

Gramtica y vocabulario Lectura comprensiva Redaccin Comprensin auditiva Expresin oral Plan de competencia lingstica y actitud

30% 20% 10% 10% 10% 20%

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Gramtica y vocabulario- En este apartado se evaluar el conocimiento y manejo del vocabulario y las estructuras gramaticales estudiados en una prueba escrita. Lectura comprensiva- Se valorar la comprensin lectora en un texto similar a los trabajados en el aula, por medio de algunas actividades tipo verdadero/falso, completa las frases con informacin del texto, contesta las siguientes preguntas, etc. Redaccin- Segn el nivel, este ejercicio podr consistir en ordenar palabras dadas para formar frases correctas, en aadir la puntuacin de un texto, en completar un texto con el vocabulario adecuado, en escribir un prrafo dando su opinin razonada sobre algn tema, o en la redaccin de un texto de longitud variable de entre 50 a 100 palabras acerca de un tema relacionado con lo estudiado, en el que se valorar la correccin gramatical y el empleo del vocabulario adecuado. Comprensin auditiva- Consistir en un ejercicio de escucha con el fin de captar una serie de datos o informacin concreta. Normalmente, se le entregar al alumno las instrucciones de la actividad por escrito en un folio donde deber cumplimentar los datos que sean requeridos. Expresin oral- Dependiendo del nivel, este ejercicio podr consistir desde la lectura de un prrafo o texto escrito en la lengua estudiada, valorndose la pronunciacin y entonacin correctas, hasta el desarrollo de una conversacin que se corresponda con unas pautas dadas. Actitud- Se tendr en cuenta la realizacin de los deberes diarios, el inters por aprender y por desarrollar los contenidos mnimos exigidos. Como un apartado dentro de la actitud se ha integrado el plan de competencia lingstica, puesto que se considerar como un valor la limpieza, el cuidado y la buena presentacin en los trabajos, en los cuadernos y exmenes as como la buena ortografa y caligrafa.

Se considerar obligatoria la realizacin de todas las pruebas sobre las distintas destrezas para hacer la nota media. El abandono de una de las destrezas o la no realizacin de una de las pruebas de forma repetitiva anular la posibilidad de superar la materia. En las pruebas escritas se valorar la presentacin, el orden y la buena caligrafa pudiendo penalizar hasta un punto por el descuido de estos aspectos formales de la prueba (plan de competencia lingstica). Los exmenes se realizarn slo con bolgrafo azul o negro. No se corregirn los exmenes que se presenten en lpiz o bolgrafo de un color distinto a los mencionados. Tampoco tendrn derecho a ser corregidos aquellos ejercicios o exmenes que se presenten sin el nombre completo del alumno.

4.2.- Pruebas extraordinarias de septiembre: contenidos mnimos (para la ESO) y criterios de evaluacin

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En las pruebas extraordinarias de septiembre el alumno debe demostrar tener un conocimiento de las estructuras lingsticas bsicas correspondientes al nivel cursado. Asimismo, se tendr en cuenta que haya un equilibrio en el dominio de las destrezas que se evaluarn: la comprensin lectora, la correccin gramatical, el conocimiento del vocabulario estudiado y la redaccin. Por sus caractersticas especiales, estas pruebas carecern de ejercicios orales o de escucha comprensiva. Sin embargo, s se espera que el alumno sepa discernir lo que se le pide en cada ejercicio. El profesor no traducir los enunciados. El alumno no podr utilizar diccionario mientras efecta la prueba. El examen se valorar de uno a diez, siendo un cinco un aprobado.

A continuacin se detallan los contenidos mnimos y los criterio de evaluacin de cada asignatura de este departamento para la prueba extraordinaria de septiembre.

LENGUA INGLESA INGLES 1 ESO -El verbo to be en presente. -El verbo have got en presente. -Los pronombres demostrativos: this, that, these, those. -Los pronombres personales. -Los adjetivos posesivos. -El genitivo sajn. -El presente simple (forma afirmativa, negativa e interrogativa). -Los adverbios de frecuencia. -El presente continuo (forma afirmativa, negativa e interrogativa). -Can y must. -Los adverbios de modo y de intensidad. -El comparativo. -Los pronombres personales objeto. -Pasado Simple del verbo to be: was / were. -There was / there were -El pasado simple (forma afirmativa, negativa e interrogativa).

Criterios de evaluacin

- Reconocer la idea general y extraer informacin especfica de textos escritos. -Redactar oraciones utilizando las estructuras, las funciones y el lxico adecuados. -Redactar un texto demostrando conocer las estructuras y el lxico especificado en el apartado de contenidos mnimos. - Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y culturas donde se habla ingls.
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- Utilizar el conocimiento de los aspectos formales del cdigo del ingls mencionados en los contenidos mnimos, en diferentes contextos de comunicacin.

INGLES 2ESO -To be y have got, en forma afirmativa, negativa e interrogativa. -La forma comparativa del adjetivo. Descripcin fsica y de personalidad . -There is, there are. -Los determinantes de cantidad: much, many, some, any, a lot of, how much y how many. -There was, there were. -El Present Simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Los auxiliares do, does . Los adverbios de frecuencia. Hablar sobre la rutina diaria. -El presente continuo: Am, is, are + verbo acabado en ing ( afirmativo, negativo, interrogativo)y sus expresiones de tiempo. -El pasado simple de los verbos ingleses regulares e irregulares (afirmativo, negativo e interrogativo) y sus expresiones de tiempo. -El pasado continuo: was, were + v-ing ( afirmativo, negativo e interrogativo). -Los conectores first, then, next, after that, finally, and, but, so y because. -Los pronombres demostrativos: this, these, that, those. -Las preposiciones de lugar: in, at, under, in front of. -Expresar gustos y preferencias: like, dislike, prefer y hate. -Los adverbios interrogativos: what, where, -El futuro con will y be going to. - Expresar el tiempo que hace en presente y en pasado: It is cold, It was hot

Criterios de evaluacin Reconocer la idea general y extraer informacin especfica de textos escritos. Redactar oraciones utilizando las estructuras, las funciones y el lxico adecuados, as como algunos elementos bsicos de cohesin, a partir de modelos, y respetando las reglas elementales de ortografa y de puntuacin. Redactar un texto de 50 a 80 palabras, utilizando las estructuras, las funciones y el lxico adecuados y prestando atencin al uso de las maysculas y la puntuacin. Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingstico de la lengua extranjera, incluyendo los contenidos especificados anteriormente, en distintos tipos de actividades escritas.

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INGLES 3ESO -Have got y to be. -Present simple/ continuous -Los verbos regulares e irregulares. -El pasado simple y el pasado continuo: la forma de cada uno por separado y saber diferenciarlos (forma interrogativa, negativa e interrogativa). -El pasado simple y el pasado continuo por separado y contrastados, en forma afirmativa, negativa e interrogativa. -El futuro simple: will, wont, en forma afirmativa, negativa e interrogativa. -El futuro con be going to, en forma afirmativa, negativa e interrogativa. -Las expresiones de tiempo propias de cada tiempo verbal. -Los modales: Can, could, must, have to, should, en forma afirmativa, negativa e interrogativa. -El vocabulario bsico estudiado en las unidades a lo largo del curso. -La forma comparativa del adjetivo y el superlativo. Las oraciones comparativas. - La oracin condicional del primer tipo. -Los conectores de secuencia.

Criterios de calificacin - Utilizar en contextos de comunicacin variados, los conocimientos adquiridos sobre el uso de las estructuras gramaticales y vocabulario detallados en el apartado de contenidos mnimos. - Comprender la informacin general y todos los datos relevantes de un texto que trate sobre uno o varios de los temas estudiados durante el curso, como las diferentes formas de gestionar la basura utilizadas en diferentes pases, la descripcin de una ciudad, los avances tecnolgicos, la importancia de una alimentacin equilibrada, el uso de los mviles, profesiones poco corrientes, la evolucin de la moda, conocimientos geogrficos e histricos sobre Inglaterra y los deportes. - Redactar de forma guiada un texto de 50 a 80 palabras, cuidando el lxico, las utilizando con propiedad los elementos de cohesin. estructuras, y

INGLES 4ESO
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- -El Present Perfect : have/has + past participle( forma afirmativa, negativa e interrogativa) y los adverbios y expresiones de tiempo que lo acompaan. El participio de los verbos regulares e irregulares. -El pasado simple de los verbos regulares e irregulares, en forma afirmativa, negativa e interrogativa). La lista de los verbos irregulares. - Past simple/ Past continuous: utilizarlos convenientemente, diferenciando cuando se utiliza cada uno en frases dadas o en una narracin. -El primer condicional ( If + presente simple, will/wont + forma bsica del verbo) y el segundo condicional ( if +past simple, would/wouldnt). -Los pronombres relativos: who, which, where, that. - El futuro: el futuro simple: will, wont, be going to y el present continuous con sentido de futuro; saber utilizarlos independientemente , tanto en frases afirmativas, negativas como interrogativas. -Used to para hbitos en pasado, en forma afirmativa, negativa e interrogativa. -Los verbos modales: can could, must, mustnt, should, have to, may y might. -El comparativo y superlativo del adjetivo. - El vocabulario bsico del estudiado en las unidades del presente curso.

Criterios de calificacin - Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingstico de la lengua extranjera, recogidos en el apartado de contenidos mnimos, en diferentes contextos de comunicacin. - Comprender la informacin general y especfica de un texto escrito, responder a algunas preguntas sobre el mismo, saber manejar el vocabulario en otros contextos. - Redactar un texto, utilizando las convenciones bsicas propias de cada gnero (biografa, carta, reportaje, diario, descripcin de un lugar, ensayo de opinin) utilizando el lxico apropiado al contexto y los elementos necesarios de cohesin y coherencia, de manera que sean fcilmente comprensibles para el lector.

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LENGUA FRANCESA

FRANCES 1ESO - Quest ce que cest, Qui est ce?, Cest - El artculo determinado e indeterminado: un, une, des ; la, le, l, les. - Preguntar y dar informacin personal : el nombre, la edad, el domicilio, los gustos y lo que no les gusta. - Las nacionalidades, con variacin de gnero y nmero. - Las preposiciones de lugar. - Los verbos sappeler y habiter, tre y avoir, en presente. - Los verbos regulares en presente. - Vocabulario de parentesco de familia: la soeur ,le frre - Vocabulario de profesiones. - La negacin (nepas). - Los das de la semana, los meses del ao y las estaciones. - Las acciones de la rutina diaria. - El tiempo atmosfrico . - Pour quoi? y Parce que - Expresar los gustos y preferencias (Jaime, je naime pas) - Vocabulario de actividades deportivas o de ocio; nombre de las comidas del da y de algunos alimentos. - Las partes del cuerpo. Las sensaciones: tener hambre, sed, un dolor en una parte del cuerpo, sueo. - Adjetivos de descripcin fsica y de personalidad, con variacin de gnero y nmero. - Las rdenes: el imperativo. - Las habitaciones de la casa y vocabulario de los muebles. - Los adjetivos posesivos: mon, ton, sony los pronombres posesivos: moi, toi - Los nmeros del cero a cien. - El vocabulario del material escolar. - Los verbos faire, prendre, vouloir y devoir, en presente.

Criterios de calificacin - Dominar los aspectos gramaticales sealados en los contenidos mnimos. - Dominar el vocabulario aprendido en las unidades. - Leer y extraer la informacin global y cierta informacin especfica de textos escritos sencillos, demostrando haberlo comprendido. -Redactar oraciones sencillas en las que expresen informacin bsica referida a las presentaciones, informacin personal, nacionalidad, edad, profesin, direccin, descripcin fsica de personas y animales, descripcin de un lugar y estado de salud, empleando las estructuras lingsticas adecuadas y el vocabulario preciso para que sea comprensible.
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FRANCES 2ESO - Expresar obligacin: Il faut - Los adjetivos de descripcin fsica y de personalidad. - Dar y pedir informacin personal: el nombre, la edad, la direccin. - Los verbos tre y avoir. - Describir de prendas de vestir; dar la opinin ( je trouve que...) - Conversacin para comprar prendas de vestir. - Las oraciones comparativas. - El plural de los adjetivos de color. - Las preposiciones de lugar. - Los adverbios interrogativos: qui, que/qu', pourquoi... - Trs, peu, beaucoup: expresar cantidad. - El presente de los verbos en -er: parler, travailler... - Indicar direcciones: el imperativo. - Los adjetivos demostrativos: ce, cet, cette, ces. - Las tareas domsticas: las acciones; las habitaciones de la casa. - Expresar obligacin: el verbo devoir y pouvoir. - Las actividades de ocio: faire du, de la/de l', jouer au/ la, jouer du/ de la. - Preguntar y decir la hora. - Vocabulario de establecimientos y edificios de una ciudad. - El verbo aller. - Los deportes: los verbos jouer y faire. - Hablar sobre lo que comemos o bebemos: Los verbos vouloir, prendre, boire y manger. - El vocabulario de los alimentos. El partitivo de/du/de la/ de l - Expresar lo que hay: Il y a y lo que no hay: Il ny a pas de.

Criterios de calificacin - Ser capaz de leer y de comprender textos en los que aparezcan el vocabulario y las estructuras gramaticales recogidas en el apartado de contenidos mnimos. - Saber utilizar las estructuras gramaticales y el vocabulario en oraciones cortas con propiedad.

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FRANCES 3ESO - Aller + infinitivo: Accin futura; venir de (accin reciente) ; tre en train de + infinitif ( accin en curso). - Dar opinin y expresar emocin: Je deteste , a m' interesse, a m' enerve... - Expresar obligacin y prohibicin: Il faut, il ne faut pas,Il est interdit de/d + infinitivo, el verbo devoir. Vocabulario y expresiones sobre ecologa y animales salvajes. Vocabulario de accidentes geogrficos: le volcan, le fleuve... - La descripcin de un animal. - Los pronombres relativos qui y que. La oracin adjetiva o de relativo. - El superlativo del adjetivo. - Adverbios de tiempo que acompaan al futuro simple. - Las profesiones y los oficios (masculino y femenino) y los adjetivos de personalidad. - Los adverbios en -ment. - Los pronombres personales de complemento directo e indirecto.. - Los nmeros hasta un milln. - Los gneros literarios y las secciones de una revista. Responder a un cuestionario sobre tus lecturas preferidas.

Criterios de calificacin

- Formular frases por escrito en las que demuestren conocer los contenidos mnimos. - Emplear las frmulas lingsticas apropiadas de las estudiadas para completar oraciones dadas. - Leer y extraer informacin de un texto, demostrando haberlo entendido.

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