Aprendizaje colaborativo (AC)

1. Una clara interdependencia positiva. En el AC el xito de una persona est ligado al xito de otros. Hay varias formas de asegurar la interdependencia positiva. Compartir metas es una de ellas. Esto se puede materializar en la forma de trabajar en aprender algn tema, en alguna evaluacin, en resolver algn problema comn o crear o descubrir algo de valor. Otra forma es compartir papeles o roles. Esto sucede cuando cada a elemento de un grupo se le asignan funciones que le dan responsabilidades especficas. El papel describe qu actividades llevar a cabo el integrante del grupo y cmo contribuir al xito de la tarea. Otra forma de lograr la interdependencia es compartir recursos. Esto se logra cuando cada miembro del equipo tiene slo una parte de la informacin, materiales, especificacin del programa o cualquier otro recurso necesario para concluir satisfactoriamente la tarea. La ltima forma es interdependencia de tareas en la cual las acciones de uno de los integrantes deben concluirse antes de que puedan iniciar las acciones del siguiente miembro. Naturalmente, si se siguen varias lneas de accin simultneamente ser posible mantener a todos los miembros ocupados haciendo que cada lnea de accin siga una secuencia diferente. 2. Interaccin. Los individuos (estudiantes) son motivados a ayudar a otros integrantes del grupo a completar sus tareas. La ayuda se puede presentar ofreciendo compartir recursos, ofrecer consejos, ofrecer retroalimentacin y opiniones, debatir conclusiones, etc. Naturalmente, la coordinacin de acciones requerir de comunicacin entre los integrantes, aunque en este sentido interaccin se refiere al constante intercambio de ideas, preocupaciones y juicios entre los miembros de un equipo y los integrantes de un grupo de aprendizaje (es decir, todo un saln o una cohorte en cursos en lnea). 3. Rendicin de cuentas y responsabilidad individual. Se espera que cada integrante realice una parte justa del trabajo a realizar por lo que es muy importante que todos estn conscientes de que no habr lonche gratis. Para asegurar que la carga de trabajo ser justa se pueden realizar las siguientes acciones: a. Crear los grupos de trabajo usando personas que no tienen una relacin personal previa y que tienen diferentes trasfondos b. Mantener los grupos pequeos: entre ms pequeo el grupo es ms fcil determinar quin hizo qu c. Hacer pruebas individuales para verificar el rendimiento acadmico d. Observar el grupo llevando un registro de la frecuencia y la calidad de las contribuciones de cada quin e. Pedirle a un equipo que verifique el trabajo de otro equipo y razone sobre su rendimiento f. Hacer que los estudiantes le enseen a otros lo que han aprendido 4. Habilidades para el manejo de grupos pequeos. Las habilidades interpersonales son muy importantes y representan el ncleo de lo que ensea el aprendizaje colaborativo. Estas habilidades son: a. Conocerse mutuamente para saber cundo pueden depender uno del otro b. Comunicarse con claridad c. Proveer y aceptar suporte

d. Resolver conflictos constructivamente e. Tomar decisiones rpidamente 5. Procesamiento de grupo. La idea del procesamiento de grupo es reflexionar que tan bien est funcionando el grupo. Esta reflexin ayuda a los integrantes a mantener buenas relaciones. La reflexin se puede enfocar en relaciones personales, mejorar habilidades colaborativas, premiar comportamiento positivo y sobre todo la celebracin del xito

2.2 Habilidades que se desarrollan al utilizar el aprendizaje colaborativo

El AC tiene su origen en el constructivismo social por lo que la mayor parte de las habilidades que se desarrollan son habilidades sociales de procesamiento de informacin. Sin embargo, el AC tambin ayuda a desarrollar habilidades relacionadas con la codificacin de informacin y la solucin de problemas. Una lista compilada de diversas fuentes de las habilidades que se desarrollan con AC sigue: 1. Administracin del tiempo 2. Toma de decisiones 3. Auto dirigir aprendizaje satisfactoriamente 4. Comunicacin oral y escrita 5. Interaccin social 6. Liderazgo 7. Rendicin de cuentas 8. Trabajo en equipo 9. Uso del debate y la discusin para clarificar ideas 10. Negociacin 11. Interpretar y descartar informacin 12. Tolerancia y compresin de la diversidad 13. Responsabilidad personal 14. Pensamiento crtico 15. Autoadministracin 16. Administracin de proyectos 17. Auto y coevaluacin 18. Criticar ideas, no a quien las propone 19. Participacin en pblico 20. Empata 21. Comprender las diferencia en los estilos de aprendizaje Estas habilidades representan una medida de qu tan efectivo puede ser el aprendizaje colaborativo, lo cual nos da una avenida para evaluarlo. Primero, debemos asegurarnos que todo el entorno de aprendizaje, incluyendo las partes en lnea y las partes presenciales concuerden con los cinco elementos de aprendizaje colaborativo. Esto representa el entorno mnimo. En segundo lugar, utilizamos la lista anterior para medir qu tanto soporte da el entorno a habilidades cognitivas y metacognitivas. Los aspectos relacionados con cules aspectos medir y cundo y cmo medirlos se dejan a decidir por cada institucin o programa. Con el mayor uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), especialmente de la Internet, ahora es posible ofrecer programas de educacin usando la modalidad en lnea. Los desarrollos ms notables en trminos de Internet son Web 2.0, en la cual, un software de red social

es aprovechado para facilitar la colaboracin y la interaccin entre los usuarios. Esta comunicacin, mediada por la informtica, se ha hecho muy popular en sitios Web como Facebook, Twitter y You Tube. Al usar las herramientas apropiadas de software sociales basadas en la Web y los hosts de la Web, cualquiera puede escribir y compartir blogs, grabar y compartir podcasts, subir fotografas para amigos designados por su nombre o para ser vistas por todos, hacer Internet TV, o subir y compartir videos. Un aspecto importante del software social es la palabra social: est designado para construir una sensacin de comunidad entre los usuarios. Con el uso de las herramientas de software Web 2.0, podemos asegurar que la educacin a distancia no es ms un asunto solitario puede ser algo que es sociable en una forma virtual. Los estudiantes pueden intercambiar sus ideas, sus esperanzas, y sus frustraciones, o tan slo ventilar lo que sienten sobre un tpico particular.

Las redes sociales son el tejido de nuestra sociedad. Las redes sociales han existido desde que existimos como seres humanos. En todos los asentamientos humanos que implican comunidad, existen las redes sociales y existen en el intercambio que existe entre diferentes familias.