Mon carnet de

A la découverte des haïkus
O UT I LS • un « carnet de haïkus » avec différentes fiches d’activités. • les recueils de haïkus du CDI • les sites indiqués sur http://lebateaulivre.over-blog.fr ! Rubrique « Bibliographie », « Genres littéraires », « Poésie », « Haïku » 1) D EC O U VR I R cette forme poétique pendant un kukaï

Traditionnellement, les membres d’un kukaï se réunissent pour composer et proposer leur haïku à l'évaluation du groupe. Il existe toutes sortes de kukaïs : on prépare ses poèmes à l’avance, sur un thème imposé ou non, ou on improvise sur place. Aujourd’hui, nous allons découvrir des haïkus d’auteurs connus.
D éroule me nt • • • • Lis et fais passer les fiches sur lesquelles un haïku a été écrit. Recopie les 3 que tu préfères et note leur numéro dans ton carnet. Nous allons ensuite annoncer combien de voix ont obtenu chaque haïku et lire à voix haute les 3 préférés du groupe. Ajoute enfin l’auteur et la date des haïkus que tu as choisis dans ton carnet.

O bse rva ti ons • • • Quelle est la forme commune de ces poèmes ? Quelle saison évoquent-ils ? Note à côté des haïkus recopiés les sensations et sentiments évoqués.

Règ les d’ éc ri tu re : le haïku est un poème de l’infime et de l’instant Je dois - Ecrire un poème bref < 17 syllabes sur 3 lignes - Ecrire au présent, ici et maintenant. - Utiliser 1 césure. - Utiliser 1 image (comparaison, métaphore). - Limiter ponctuation, pronoms, articles, adjectifs, adverbes, verbes. J’essaie de - En dire ni trop, ni trop peu. - Être observateur de ce qui m’entoure. - Transmettre une émotion. - Éveiller l’attention du lecteur - Réserver l'effet de surprise pour la fin. Je peux - Utiliser la forme classique d’alternance des vers : 5 – 7 – 5 ou court – long – court. - Utiliser un mot ou allusion à 1 saison. - Utiliser des interjections. - Utiliser des jeux de mots, l’humour.

2) E CR I RE avec les 5 sens « Soyez curieux, ouvrez grand les yeux, le cœur, le nez, les oreilles, le palais, les mains, les doigts… et saisissez toutes les merveilles qui nous entourent. » Jean-Hugues Malineau. Trente Haïku rouges ou bleus. Pluie d'étoiles éditions, 2000 V oca bul ai re autour des sensations et sentiments • • A l’oral, puis sur le tableau de vocabulaire, réfléchis à tout ce que l’on peut observer avec ses 5 sens et les émotions que l’on peut ressentir. Complète à l’aide de dictionnaires (de français, d’analogies...)

Prome na de poéti que • • • • Au cours d’une « promenade » (au CDI, dans la cour, aux alentours du collège, en sortie…), observe ce qui se passe autour et note ce tu sens, vois, entends, ainsi que les émotions qui te traversent sur la fiche « Mon haïku d’aujourd’hui ». A partir de ces notes, écris un haïku. Réalise une illustration : photographique de préférence ou un dessin, un collage. Cherche dans les recueils du CDI ou les sites proposés, un haïku proche du tien (thème, sentiment…).

D ’au t res p romen ad es • Sur le chemin pour aller au collège, pendant le week-end… fais une autre promenade poétique (voir ci-dessus).

3) P AR T AG ER - A la fin, nous essaierons d’organiser un kukaï avec tous les poèmes ! - Une exposition au CDI montrera les livres autour du haïku, les carnets, des affiches avec les poèmes et les illustrations...

Bonnes promenades poétiques dans l’univers du haïku !

Vocabulaire autour des s ensations et des s entiments :
Je vois
couleur, forme, lumière…

J’entends
son, bruit, musique, silence

Je touche
texture, température

Je sens
Odeur, parfum

Je goûte
Saveur, sucre, sel, acidité, amertume…

Je ressens
émotion, sentiment

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