Vous êtes sur la page 1sur 6

CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS CURRICULARES

MODELOS
Modelo de Tyler

AUTOR
Ralph Tyler

EN QUE SE BASA
Se basa en mtodo racional para analizar el currculo y el sistema de enseanza en las instituciones educativas.

ETAPA 1
Estudio de los propios educandos como fuente de objetivos educacionales. Educar es Modificar las formas de conducta humana, tanto el pensamiento y el sentimiento como la accin.

ETAPA 2
Resalta la necesidad de hacer un estudio de la vida contemporne a de la escuela. Ensear los conocimientos actualizados y tiles para la sociedad.

ETAPA 3
Definida por la intervencin de los especialistas, los que sugieren los objetivos en las distintas asignaturas de la escuela.

ETAPA 4
La constituye el papel de la filosofa en la seleccin de los objetivos. Constituye un papel de la psicologa del aprendizaje en la seleccin de objetivos, cambios de un proceso de aprendizaje . La organizaci n del contenido, permite los cambios

ETAPA 5
Organiza los objetivos para seleccionar y orientar actividades de aprendizaje. La planeacin indicar las actividades que debe emprender el instructor para alcanzar los objetivos.

ETAPA 6
La forma de organizar las actividades para un aprendizaje efectivo. Que la organizaci n lleve a un efecto positivo en los cambios de conducta. Satisfacer el criterio de continuida d, secuencia e integracin La organizaci n de las actividades de aprendizaje

ETAPA 7
Evaluar la eficacia de las actividades de aprendizaje. Es necesario establecer un plan de evaluacin. La evaluacin descubre hasta qu punto las experiencias de aprendizaje.

Modelo de Taba

Hilda Taba

Examinar la evolucin de la teora curricular con el objetivo de ingresar los

Diagnstico de necesidades, define como debe ser el currculo para una poblacin

La formulacin de objetivos claros y amplios que brinden una plataforma

La seleccin del contenido.

La seleccin de las actividades de aprendizaje implica estrategias

La determinaci n de lo que se va a evaluar y de las maneras

DEL ANGEL CORTS JUANA ILSE PEDAGOGA 701 SISTEMA NO ESCOLARIZADO

Pgina 1

CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS CURRICULARES


campos del conocimiento. La teora curricular debe basarse en la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido. Teora y prctica. Cuenta con 3 criterios para elaborar un currculo: 1.Investigar. 2.Informacin, 3.- naturaleza del conocimiento y caractersticas especficas. Curriculum un plan que conduce un proceso concreto determinado de enseanza aprendizaje que se determinada. esencial para el currculo. que experiment a la capacidad para aprender. para la elaboracin de conceptos, la planificacin de experiencias. establece contenidos y estrategias de aprendizaje para la formacin de conocimien tos, actitudes y sensibilizaci n. y los medios para hacerlo.

Modelo de Arnaz

Jose Arnaz

Diseo curricular consiste en elaborar el currculo, comprende cuatro etapas subetapas: 1.Formular los

Instrumentar la aplicacin del currculo, comprende cinco pasos: 1 entrenar a los profesores, 2 elaborar los instrumentos,

La aplicacin del currculo, cuarta etapa, evaluar el currculo.

DEL ANGEL CORTS JUANA ILSE PEDAGOGA 701 SISTEMA NO ESCOLARIZADO

Pgina 2

CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS CURRICULARES


desarrolla en una institucin. Es un conjunto interrelaciona do de conceptos, proposiciones y normas. objetivos curriculares. 2.- elaborar el plan de estudios. 3.disear el sistema de evaluacin. 3 seleccionar y/o elaborar los recursos didcticos, 4 ajustar el sistema administrativo al currculo, 5 adquirir y/o adaptar las instalaciones fsicas. Consiste en sintetizar todos los anlisis de objetivos de EA. plan de estudios el conjunto de enunciados que representan los comportamien tos ms complejos y los contenidos ms amplios que la institucin pretende que

Modelo de Glazman E Ibarrola

Glazman e Ibarrola

Currculo es equivalente a plan de estudios, lo definen como la sntesis instrumental la cual se seleccionan, organizan, y ordenan para la enseanza.

Metodolgico implica un anlisis, recopilacin de informacin; la delimitacin de alternativas; el establecimient o de criterios y elegir la seleccin de recursos.

Consiste en la evaluacin continua, la comparacin de la realidad con un modelo, el cual podra ser externo o elaborado por el propio cuerpo diseador.

La participaci n de todos los sectores de la institucin.

DEL ANGEL CORTS JUANA ILSE PEDAGOGA 701 SISTEMA NO ESCOLARIZADO

Pgina 3

CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS CURRICULARES


lleguen a dominar los estudiantes. Relacin teoraprctica, relacin escuelasociedad, fundamentaci n epistemolgic a, carcter interdisciplinar io concepcin de aprendizaje y rol de profesores y alumnos.

Modelo de Pansza

Margarita Pansza

Plantea para la elaboracin del currculo una organizacin modular, enfocados en la tecnologa educativa y en la didctica y crtica. Establece criterios que orientan el diseo curricular modular integrativo: unificacin docencia investigacin, modulos autosuficiente s, anlisis histricocrtico de prcticas profesionales, relacin

Establece criterios que orientan el diseo curricular modular integrativo, investigacin, mdulos, autosuficiente s, anlisis histricocritico, prcticas profesionales.

La integracin de docencia, investigacin y servicio social lleva la relaciona entre teora y prctica y el paso de una visin fragmentada a una visin totalizadora que se constituye en su postulado epistemolgi co.

DEL ANGEL CORTS JUANA ILSE PEDAGOGA 701 SISTEMA NO ESCOLARIZADO

Pgina 4

CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS CURRICULARES


teoraprctica, relacin escuelasociedad, fundamentaci n epistemolgic a, carcter interdisciplinar io, concepcin de aprendizaje y rol de profesores y alumnos. El diseo curricular es el conjunto de fases y etapas que se debern integrar en la estructuracin del currculo.

Modelo de Daz y Colaboradore s

Daz

Diseo curricular la constituye la fundamentaci n de la carrera. Recomiendan realizar una fundamentaci n slida basada en una investigacin. Analizar si la disciplina es la adecuada para solucionarlas. Investigacin

Elaboracin del perfil profesional, implica el planteamiento de las habilidades y conocimientos que poseer el profesional al egresar egresar de la carrera.

Que toma como refernte ell perfil profesional establecido para decidir el tipo de estructura y los contenidos de la carrera.

Es la evaluacin continua del currculo, implica la elaboracin de una metodolog a de evaluacin. Comprende subetapas: el diseo de un programa de

DEL ANGEL CORTS JUANA ILSE PEDAGOGA 701 SISTEMA NO ESCOLARIZADO

Pgina 5

CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS CURRICULARES


de las necesidades que sern abordadas por los profesionales, justificacin de la perspectiva a seguir con variabilidad. evaluacin interna y el diseo de un programa de reestructur acin curricular.

DEL ANGEL CORTS JUANA ILSE PEDAGOGA 701 SISTEMA NO ESCOLARIZADO

Pgina 6