Sintetizo el examen parcial por ah de octubre con un enfoque psicopedaggico vale 50% de la calificacin el trabajo de aplicacin prctica de sus

conocimientos a un caso concreto vale 50% de la calificacin y en caso de que nos vayamos eventualmente a examen final requerimos lgicamente por lo menos el 80% de las asistencias. Dentro de criterios de evaluacin yo le quiero proponer algo para quienes estn de acuerdo con mi planteamiento yo inicio mi clase a las 7 de la maana por qu es lo que nos marca la direccin evidentemente respeto la dinmica el biorritmo y la biologa de otros profesores yo inicio a las siete de la maana entonces quienes se quieran ganar un punto extra a la calificacin final, sobre la calificacin final nos vemos aqu a las siete de la maana entonces pasamos una primera lista y quien tenga cero faltas cero retardos con mucho gusto yo le otorgo el punto extra sobre la calificacin final y derivado de los criterios de evaluacin sacaste 8 y es cero faltas cero retardos entonces con mucho gusto le otorgo en bono con instintivo acadmico del punto extra pero estamos en tal caso quien tenga inters no es obligatorio por supuesto tener todas las asistencias y cero retardos entonces ese es el ofrecimiento que yo les hago ahora quien no puede llegar exactamente a las siete no hay problema me va pidiendo la asistencia en la medida en la que se vaya incorporando a la clase la splica atenta, primero para captar los conocimientos entre mi grupo y numero dos para no interrumpir la clase es que no lleguemos tan tarde pues que literalmente parezcamos venados lampareados intentando de jalar ideas para construir el mapa mental de lo que est diciendo el profesor, alguna pregunta? Est claro lo del instintivo acadmico? Entonces para quien tenga cero faltas cero retardos a partir del ejemplo directo de un servidor habr un punto extra por recurso del instintivo acadmico y en ese contexto en ese contexto si les parece bien podemos aprovechar el resto de la clase para ubicarnos bien en este mapa mental les pido atentamente que para la clase del jueves traigan sus mapas mentales. Muchachas y muchachos cmo vamos? Estamos ubicados en la materia, tenemos el marco de referencia, est claro hacia dnde va la metera, funcin. Lo que yo busco con mi materia adems de fijar en ustedes mi sobwear mental como yo lo llamo o que yo busco en ustedes mis alumnos mis alumnas es que se sientan cmodos con mi clase que se sientan a gusto con mi clase que se sientan integrados con mi clase debe ser, pocas veces yo lo he vivido, pero debe ser sumamente desagradable, gacho estar en un contexto donde uno dice no me ayo no me entiendo una mente importante para m es que mis alumnos mis alumnas se sientan cmodos en mi clase se sientan a gusto con mi clase se sientan a gusto con el profesor que no sea un patn un prepotente un dspota un varvagan un desobligado un tipo irrespetuoso un tipo carente de sensibilidad para tratar a los de mas de manera tpica sobre todo a las mujeres a las compaeras y dos a gusto conmigo en trminos de que la clase no les resulte socorrida una clase llena de marihuanadas que no se entienden una clase aburrida y verdadera uno viene a dar clases simplemente por que ustedes ya van de salida yo quiero que ustedes se sientan bien padre en mi clase comodas cmodos a medida de lo posible vamos a ver contrario a lo que dice este letrero represor si traemos una cafetera y entonces para que nos tomemos un cafesito y galletitas me explico entonces esta es una meta muy importante para mi crear un ambiente de compaerismo los roles estn perfectamente distinguidos maestro tiene su lavor alumno tiene sus responsabilidades y sus derechos pero que el punto de encuentro sea el sentirnos a gusto contentos los unos con los otros

de acuerdo, y para eso me es muy importante que mis explicaciones estn claras porque si no estn claras los voy a motivar para que ustedes le sigan la onda a la siguiente clase si nos son claras esto es una cadena ustedes se van a dar cuenta son eslabones si no son claras mis clases y ustedes tienen una duda y no se abren no me las plantean la siguiente cadena el siguiente eslabn de la cadena no va ser atractivo eso en psicologa se llama teora de la motivacin y yo quiero motivarlos yo quiero motivarlas a ustedes a que pongan inters a que pongan parte de si en la clase y quiero que al final del curso como sucede y me ha sucedido anteriormente con mis otros alumnos mis otras alumnas bueno pues podemos todos con una sonrisa y con un abrazo decir cumplimos la meta