PORTAFOLIO DE: SEGUNDO C

CESAR ALBERTO MIELES GARCIA

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS TABLA DE CONTENIDOS FASE 1: Prontuario del curso

FASE 2: Carta de presentacin

FASE 3: Autorretrato

FASE 4: Diario meta cognitivo

FASE 5: Artculos de revistas profesionales

FASE 6: Trabajo de ejecucin

FASE 7: Materiales relacionados con la clase

FASE 8: Seccin Abierta

FASE 9: Resumen de cierre

FASE 10: Anexos

FASE 11: Evaluacin del Portafolio

VISION UTM

Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador.

MISION UTM
Ser una institucin Universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundia l.

VISION F.C.I

Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad educativa, organizada en sus actividades, protagonista del progreso regional y nacional.

MISION F.C.I

Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB SYLLABUS ASIGNATURA: CLCULO DIFERENCIAL 1.- DATOS GENERALES Unidad Acadmica: Carrera: Ciclo Acadmico: Nivel o Semestre: rea de Curricular: Tipo de Asignatura: Cdigo: Requisito para: Pre-requisito: Co-requisito: No de Crditos: No de Horas: Docente Responsable: Correo Electrnico: Facultad de Ciencias Informticas Ingeniera en Sistemas Informticos Septiembre 2012 Febrero 2013. 2do. Semestre Matemticas Obligatoria de Facultad OF-280 Clculo Integral-OF-380 Matemticas Bsicas II-OF-180 Ninguno 4 64 Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar, Mg.Sc. jcevallos@utm.edu.ec, jcs_280@hotmail.com.

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA. El Clculo Diferencial marca su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico; su propsito es conceptualizar lineamiento tericos, metodolgicos y prcticos en el estudiante, en el anlisis de las funciones, grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, y luego con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, la Aplicacin de las derivadas en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin para un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para aplicarla en otras ciencias, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab. 3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA Desarrollar en los estudiantes el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar

su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la Ciencias Informticas. 4. OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS 1. Aplicar las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno 2. Aportar a la toma de decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que contribuyen al buen vivir 3. Construir soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa. 4. Demostrar compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario con tica profesional 5. Estar en capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines. 6. Ser emprendedor, innovador en los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su profesin

1 x

5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

RESULTADOS APRENDIZAJE DEL
NIVELES

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE PONDERACIN

Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.

APLICACIN

Ejercicios escritos, orales, talleres y en los Softw are Matemtico: Derie-6 y Matlab.

Aplicacin de 4 tcnicas para dominio Aplicacin de 4 tcnicas para rango Aplicacin de 4 tcnicas para graficar las funciones.

Determinar el dominio con la aplicacin de 4 tcnicas, el rango con 4 tcnicas y graficar las funciones con 4 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab.

NIVEL ALTO:

86-100

Determinar el dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab

NIVELMEDIO 71-85

Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1 tcnicas en ejercicios escritos,

NIVEL BSICO 70

orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL
NIVELES

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE PONDERACIN

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua.

APLICACIN

10 ejercicios escritos, orales y en talleres, individual y en equipo.

Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Aplicacin de los tres criterios de continuidad de funcin. Conclusin final si no es contina la funcin

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de 10 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si contina la funcin. no es

NIVEL ALTO:

86-100

NIVELMEDIO Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. 71-85

Conclusin final si contina la funcin.

no

es

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si contina la funcin. no es

NIVEL BSICO 70

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL
NIVELES

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE PONDERACIN

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante

APLICACIN 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en los Aplicacin de los teoremas de

Determinar al procesar los lmites de f unciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla

NIVEL ALTO: 86-100

teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas

Softw are Matemticos: Derive-6 y Matlab.

lmites. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites infinitos. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites al infinito. Aplicacin lmites en asntotas verticales asntotas horizontales. de las y

bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al inf inito y aplicacin de lmites en las asntotas v erticales y horizontales, en 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en el sof tware Matemtico: Deriv e-6 y Matlab NIVELMEDIO Determinar al procesar los lmites de f unciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios escritos, orales, talleres y en el sof tware Matemtico: Matlab. 71-85

Determinar al procesar los lmites de f unciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites inf initos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al inf inito en 5 ejercicios manuales y en el sof tware Matemtico: Deriv e-6

NIVEL BSICO 70

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL
NIVELES

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la cadena abierta, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Derive-6y Matlab. PONDERACIN

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.

APLICACIN
Ejercicios escritos, orales, talleres y en el Software Matemticos: Matlab y Derive-6.

Aplicacin de los teoremas de derivacin. Aplicacin de la regla de derivacin implcita. Aplicacin de la regla de la cadena abierta. Aplicacin de la regla de derivacin orden superior.

NIVEL ALTO: 86-100

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

NIVELMEDIO 71-85

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

NIVEL BSICO 70

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL
NIVELES

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE primer puntos Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, con la aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, y con la aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin en ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab PONDERACIN

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

ANLISIS

Ejercicios escritos, orales, talleres y en el softw are matemtico: Matlab.

Aplicacin del criterio para crticos.

NIVEL ALTO: 86-100

Aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin. Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas. Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin.

NIVELMEDIO
Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab

71-85

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, en ejercicios escritos, orales y talleres.

NIVEL BSICO 70

5.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA ESPECFICOS A LOS QUE APUNTA LA MATERIA (ABET).
a. b. c. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la informtica. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus c lientes y

d.

e. f.

contribuyendo al desarrollo de la sociedad. g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin.

h.

i.

j.

k.

Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera: A: Alta M: Medio B: Baja a A b c d e f g M h i j k B

6. PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grf icas de f unciones en los reales a trav s de ejercicios, aplicando las tcnicas respectiv as para cada caso. FECHAS N DE HORAS TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA

Sept. 25 Oct.23

TOTAL 16 2

UNIDAD I ANLISIS DE FUNCIONES PREFACIO. ANLISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO. Def inicin: Representacin grf ica.

Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin temas de de clase

de y

1.

Bibliograf as-

Interactiv as, 2. 2. Pizarra lquida, de tiza

ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, ADRIANA LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA.

los y

3. Laboratorio de Computacin, 4. Proy ector, 5. Marcadores6. de, LAZO PAG. 124-128-142

objetiv os,

lectura de

motiv acin y v ideo del tema, tcnica lluv ia de ideas, para interactuar entre los receptores.

RELACIONES: Def inicin, Dominio y Recorrido de una Relacin. FUNCIONES: 2 Dominio y recorrido. Variable dependiente e Def inicin, Notacin

Sof tware Matlab

Observ acin diagrama secuencia con especf icos del

del de tema CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. TOMO I LARSON-HOSTETLER-

ejemplos para

independiente. 2 Representacin grf ica. Criterio de Lnea Vertical. Situaciones objetiv as donde se

interactuar problemtica interrogantes problema,

con

la de del

EDWARDS.EDISION OCTAVA EDICIN. MC GRAWW HILL 2006

mtodo LARSON PAG. 4, 25-3746.

inductiv o-deductiv o,

inv olucra el concepto de f uncin. Funcin en los Reales: iny ectiv a, sobrey ectiv a y biy ectiv a

Def inir

los

puntos del LAZO a los 891-919. LAZO PAG. 920-973 LAZO 1015 PAG. 994-999PAG. 857-874,

Representacin grf ica. Criterio de Lnea horizontal. 2 Proy ecto de Inv estigacin.

importantes conocimiento interactuando

estudiantes para que expresen conocimientos tema Identidad, hiprbola, sus del tratado,

TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante Funcin de potencia: cbica,

aplicando la Tcnica Activ a de la Memoria Tcnica

cuadrtica, 2 2

equiltera y f uncin raz. Funciones Polinomiales Funciones Racionales Funciones Seccionadas Funciones Algebraicas. Funciones Trigonomtricas. Funciones Exponenciales. Funciones Inv ersas Funciones Logartmicas: def inicin y propiedades. Funciones trigonomtricas inv ersas.

Talleres

intra-clase,

para luego ref orzarlas con tareas extractase y aplicar la inf ormacin en sof tware para el rea con el f lujo de inf ormacin. CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITHROLAND MINTON, MC GRAW-HILL. INTERAMERICANA. 2000. MC GRAW HILL.

TRANSFORMACIN DE FUNCIONES: SMITH PAG. 13-14 Tcnica f unciones. COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de f unciones: Def inicin de suma, resta, producto y cociente de f unciones. 2 Composicin de f unciones: def inicin de f uncin compuesta de graf ica rpida de SMITH 51 PAG. 23-33-41-

SMITH PAG. 454

2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de f unciones en los reales por medio grf ico, aplicando los criterios de continuidad de f unciones y las conclusiones f inales si no f uera contina.

3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de f unciones en los reales a trav s de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas. FECHAS N DE HORAS TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA

Oct. 25 Nov . 15

TOTAL12 2

UNIDAD II APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LMITE DE UNA FUNCIN. Concepto de lmite.

Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin temas de

de y

1.Bibliograf asInteractiv as 2. Pizarra de

LAZO PG. 1029 LAZO PG. 1069 SMITH PG. 68 LARSON PG. 46

de los clase y

tiza lquida. 3. de Computacin. 4.Proy ector 5.Marcadores 6.Sof tware de Laboratorio

Propiedades de lmites. Limites Indeterminados

objetiv os, lectura de motiv acin y v ideo del tema, tcnica lluv ia de ideas, para interactuar

LAZO PG. 1090

LMITES UNILATERALES 2 LMITES INFINITOS LMITES AL INFINITO ASNTOTAS 2 OBLICUAS. Def iniciones. Teoremas. Limites inf initos y al inf inito. VERTICALES Y Def iniciones Teoremas. Limite Lateral derecho Limite Lateral izquierdo. Limite Bilateral.

entre los receptores.

LAZO PG. 1041

Observ acin diagrama secuencia con especf icos interactuar problemtica interrogantes problema, con

del de

deriv e-6, Matlab

del tema ejemplos para la de del mtodo SMITH PG. 95 LARSON PG. 48 LAZO PG 1090

inductiv o-deductiv o,

HORIZONTALES,

Def inir 2 Asntota Horizontal: Def inicin. Asntota Vertical: Def inicin. Asntota Oblicua: Def inicin.

los

puntos del LAZO PG 1102 SMITH PG. 97

importantes conocimiento interactuando a

los

estudiantes para que expresen conocimientos sus del tratado,

LMITES TRIGONOMTRICOS. Lmite f undamental. CONTINUIDAD 2 NMERO. Def iniciones. Criterios de Continuidad. Discontinuidad Remov ible y Esencial. DE Teoremas. UNA FUNCIN EN UN Trigonomtrico

tema

aplicando la Tcnica Activ a de la Memoria Tcnica Tareas intra-clase, LAZO PG. 1082 LARSON PG. 48

para luego ref orzarlas con tareas extractase y aplicar la en LAZ0 PG. 1109

inf ormacin

sof tware para el rea con el f lujo de

inf ormacin.

2 4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la deriv ada de los dif erentes tipos de f unciones en los reales a trav s de ejercicios mediante los teoremas y reglas de deriv acin acertadamente.

FECHAS

NO DE HORAS

TEMAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFA

Nov . 27 Dic. 13

TOTAL12 2

UNIDAD III CALCULO DIFERENCIAL RECTA TANGENTE DEFINICIONES. DERIVADAS. Def inicin de la deriv ada en un punto. Interpretacin geomtrica de la deriv ada. La deriv ada de una f uncin. Grf ica de la deriv ada de una f uncin. Dif erenciabilidad Continuidad. y PENDIENTE DE LA

Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetiv os, lectura de motiv acin y v ideo del tema, tcnica lluv ia de ideas, para interactuar entre los receptores.

1.Bibliograf asInteractiv as 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proy ector 5.Marcadores 6.Sof tware de deriv e-6, Matlab

LAZO PG. 1125 SMITH PG. 126 LARSON PG. 106

SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 LARSON PG. 112

CALCULO DE DERIVADAS DE FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA. Deriv ada de Constante. Deriv ada Idntica. de la la

ALGUNAS

f uncin f uncin

Observ acin del diagrama de secuencia del tema con ejemplos especf icos para interactuar con la problemtica de interrogantes del problema, mtodo inductiv o-deductiv o,

LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118

LAZO PG 1155 SMTH 176 LARSON PG. 141

Deriv ada de la potencia. Deriv ada de una constante por la f uncin. Deriv ada de la suma o resta de las f unciones. Deriv ada del f unciones. producto de

Def inir los puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activ a de la Memoria Tcnica

LAZO PG. 1139 SMITH PG. 145 LAZO PG. 1149 SMITH PG. 162 LARSON PG. 135 LAZO PG. 1163 SMITH PG. 182

Deriv ada del cociente de dos f unciones. Tareas intra-clase, para luego ref orzarlas con tareas extractase y aplicar la inf ormacin en sof tware para el rea con el f lujo de inf ormacin.

DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. 2 Regla de la Cadena. Regla de potencias combinadas con la Regla de la Cadena.

LARSON PG. 152 SMITH PG. 170 LARSON PG. 360

DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADAS TRIGONOMETRICAS. DERIVADA IMPLICITA. Mtodo de dif erenciacin Implcita. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS Deriv ada de: 2 DERIVADA 2 DE Funciones exponenciales. Deriv ada de f unciones exponenciales de base e. Deriv ada de logartmicas. las f unciones f uncin DE FUNCIONES

SMITH PG. 459 LARSON 432

LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149

Deriv ada de la logaritmo natural.

Dif erenciacin logartmica. LAS FUNCIONES

TRIGONOMETRICAS INVERSAS. DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para deriv adas de orden superior.

5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de f unciones en los reales en el estudio de grf icas y prob lemas de optimizacin a trav s de los criterios respectiv os.

FECHAS

NO DE HORAS

TEMAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFA

Dic. 18 En. 28

TOTAL24 2

UNIDAD IV APLICACIN DE LA DERIVADA. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA

Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin temas de de clase

de y

1.Bibliograf asInteractiv as 2. Pizarra de

LAZO PG. 1173 LAZO PG. 1178 SMITH PG. 216 LARSON 176

RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MINIMOS. Mximos y Mnimos

los y

tiza lquida. 3. de Computacin. 4.Proy ector 5.Marcadores 6.Sof tware de Laboratorio

objetiv os,

lectura de

motiv acin y v ideo del tema, tcnica lluv ia de ideas, para interactuar entre los receptores.

Absolutos de una f uncin. Mximos y Mnimos Locales de una f uncin. 2 2 Teorema del Valor Extremo. Puntos Crticos: Def inicin.

Observ acin diagrama secuencia con del

del de tema

deriv e-6, Matlab

FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA. Funcin creciente y f uncin Decreciente: Def inicin.

ejemplos para con la de del mtodo

LAZO PG. 1179 SMITH PG. 225 LARSON 176

especf icos interactuar problemtica interrogantes problema,

2 2 Funciones montonas. Prueba deriv ada Locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN. Concav idades hacia arriba y concav idades hacia abajo: Def inicin. 2 Prueba de concav idades. Punto Def inicin. Prueba de la 2da. Deriv ada para extremo locales. de inf lexin: de para la primera extremos

inductiv o-deductiv o,

Def inir

los

puntos del LAZO PG. 1184 SMITH PG. 232

importantes conocimiento interactuando a

los

estudiantes para que expresen conocimientos tema sus del tratado,

aplicando la Tcnica Activ a de la Memoria Tcnica Tareas 2 TRAZOS DE CURVAS. Inf ormacin requerida para el trazado de la curv a: coordenadas al intra-clase, LAZO PG. 1191 SMITH PG. 249 LARSON 236

para luego ref orzarlas con tareas extractase y aplicar la inf ormacin en sof tware para el rea con el f lujo de inf ormacin.

Dominio,

origen, punto de corte con los ejes, simetra y

LAZO PG. 1209 SMITH PG. 475

asntotas Inf ormacin de 1ra. Y 2da. Deriv ada PROBLEMA DE OPTIMIZACIN. PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS. INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS Dif erenciales. Def inicin. Integral Def inicin. SUSTENTACION INVESTIGACION DE PROY ECTOS DE Indef inida.

LARSON PG. 280

2 2

7. COMPROMISOS DISCIPLINARIOS Y TICOS

Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra.. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos. El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente. El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula. El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante. Si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.

8. PARMETROS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

DESCRIPCIN MEDIO CICLO FIN DE CICLO TOTALES

Exmenes Pruebas Escritas Actividades varias Participaciones en Pizarra Tareas Portafolio Investigacin Informe escrito (avance-fsico)

15% 5% 5% 5% 5% 15%

15% 5% 5% 5% 5%

30% 10% 10% 10% 10% 15%

Defensa Oral-informe final(lgico y fsico) (Comunicacin matemtica efectiva ) TOTAL 50%

15%

15%

50%

100%

9. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ Jos Lus, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ Csar. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com

10. REVISIN Y APROBACIN

DOCENTE RESPONSABLE Ing. Jos Cevallos Salazar Mg.Sc. Firma: Firma: DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA

Firma:

_______________________ Fecha: 2 de Abril del 2012

_______________________ Fecha:

_______________________ Fecha:

CURRICULUM VITAE

NOMBRES: APELLIDOS:

Csar Alberto Mieles Jarcia

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO:

Portoviejo, Agosto 18 de 1993

CEDULA DE IDENTIDAD:

131387121-0

ESTADO CIVIL:

Soltero

DIRECCION:

PORTOVIEJO Av. San Jacinto Conjunto Lodana Va 24 de Mayo.

TELEFONOS:

05-2-334424 Cel.: 081734551

ESTUDIOS REALIZADOS:

PRIMARIA: 24 de Mayo (Sucre)

Unidad Educativa Gonzalo

SECUNDARIA: (Sucre) SUPERIOR:

Unidad Educativa Gonzalo Escobar Barcia

-Universidad Tcnica de Manab: Actualmente en 2do semestre de Ingeniera en Sistemas

REFERENCIAS PERSONALES: Ing. Ivn Loor Tel: 052639002

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS AUTORRETRATO

Mi nombre es Csar Alberto Mieles Garca soy estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la universidad Tcnica de Manab. Soy una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo.

Mis metas son convertirme en profesional como ingeniero en Sistemas Informticos son:
Obtener las actitudes y habilidades necesarias, para desempearnos en cualquier campo laboral, desenvolvindome con facilidad y con la capacidad de dar solucin a cualquier tipo de problema que se nos presente. Alcanzar el xito, integrarme a un equipo de trabajo entregando todos mis conocimientos y en disposicin total de aprender a diario con la finalidad de superar proyectos pactados y as por ende tener una disponibilidad econmica para poder continuar con mis estudios y alcanzar expectativas de superacin personal. Emplear mis conocimientos de Ingeniero de sistemas, en una labor que mi invite a seguir desarrollndome, un empleo que me permita elevar mis capacidades y el cual me haga crecer personal y profesionalmente.

POLITICAS DEL CURSO

Las polticas de curso que se aplican en la materia de Clculo Diferencial para optimizar el proceso de enseanzaaprendizaje dentro del aula son los siguientes: Compromisos Disciplinarios y ticos. De las recomendaciones para mejorar la convivencia, cuidado y el buen uso del aula de clase

Es primordial mantener siempre el respeto como norma principal de convivencia en armona entre compaeros y el docente. Ser puntuales en todas las actividades programadas. Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra. Evitar interrupciones innecesarias. Cuidar y preservar el inmobiliario del aula. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. Comprometernos responsablemente a cumplir con estas

recomendaciones tanto estudiantes como docente.

Asistencia, puntualidad y responsabilidad

La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos. El docente asistir igualmente con toda puntualidad a las actividades establecidas y los estudiantes esperarn 10 minutos despus de la hora

de inicio, en caso de que el docente no se hubiera comunicado con el lder del curso en este lapso los estudiantes se retirarn y el docente tiene la obligacin de recuperar estas horas. El estudiante deber justificar al docente su inasistencia o atraso,

independiente de la justificacin reglamentaria. El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente. En caso de emergencia el estudiante solicitar al docente el respecto permiso para el uso del celular. El intento de copia de cualquier calificacin de cero y estudiante ser sancionado con la

no habr oportunidad de recuperacin,

independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. No se aceptarn una segunda oportunidad para la entrega de trabajo. Sern por equipo conformado por 4 estudiantes, aplicando el sistema cooperativo en la investigacin. La defensa estar a cargo del grupo. Se presentar impreso en papel, carpeta plstica de acuerdo al modelo presentado en el curso y un archivo lgico-caratula con las precauciones necesarias. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula. El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante, si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero. El estudiante aplicar en su proceso enseanza-aprendizaje como evidencia y mejoramiento continuo un portafolio de acuerdo al modelo presentado en el curso.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 1:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 25 de Septiembre-jueves, 27 de Septiembre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

REFLEXIN: Un Almuerzo con Dios

Esta presentacin me dio a comprender a lo largo de la vida se presentan momentos en los que nos sentimos con la necesidad de pasar un momento con Dios, aunque muchas veces ignoremos que l siempre est con nosotros en cada momento en cada sonrisa, abrazo o gesto de cario que se brinde, en la compaa de otras personas que nos proveen de su cario y ayuda, en cada uno de esos momentos se encuentra Dios, y siempre tenemos que tener presente que cuando lo llegramos a necesitar, l siempre estar ah esperndonos a que nosotros nos acerquemos a l, lo dejemos entrar en nuestro corazones y almorcemos junto a l. :D

TEMA DISCUTIDO: UNIDAD I: - Prefacio - Anlisis de funciones - Producto cartesiano - Definicin: Representacin grfica

Relaciones:

Definicin, dominio y recorrido de una relacin.

Funciones:
Definicin, notacin Dominio, recorrido o rango de una funcin Variables: dependiente e independiente Constante Representacin grfica de una funcin Criterio de recta vertical.

Objetivos de desempeo:
Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin Definir y graficar funciones, identificacin de las misma aplicando criterios.

Competencia general:
Definiciones, identificacin y trazos de grficas.

INTRODUCCIN En el siguiente resumen se da a conocer informacin sobre la clase#1 de clculo diferencial en la cual se ha iniciado con una breve explicacin sobre el captulo respectivo. En la primera clase se tomaron en cuenta varios factores acerca de las funciones como: 1. Dominio. 2. Co-dominio. 3. Imagen. RESUMEN Se comenz con la presentacin del profesor, con la forma de trabajar de l, nos mostr un video titulado Un almuerzo con Dios, uno a uno un representante de cada mesa dio su reflexin sobre la presentacin acerca del video, se eligi al asistente

y se nos present el portafolio del docente del semestre anterior y el portafolio del docente actual, tambin vimos un portafolio estudiantil. En la primera clase del Capitulo #1 se dio la explicacin correspondiente sobre el tema relacionado a Funciones correspondiente al captulo antes mencionado, tomando como principio de la clase el siguiente tema: Relaciones, Funciones - Variables, Producto Cartesiano Las relaciones de funciones se basa en una relacin entre dos conjuntos en el cual el conjunto A ser el Dominio y el conjunto B el Co-dominio. La relacin entre el dominio y el Co-dominio se denomina imagen, recorrido o rango. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS: Despus comenzamos con la presentacin del tema, nos explic que: La funcin relaciona los elementos de 2 conjuntos, que siempre ser relacin pero una relacin nunca ser funcin. La relacin es comparar los elementos. Dominio es el conjunto de elementos que tienen imgenes Condominio es el conjunto de valores que puede tomar la variable La imagen (I) o rango (Ra), recorrido (R), es un conjunto de llegada que se conecta con el dominio respectivo. A B

Dominio Imagen (I) Recorrido (R)

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

1 0 4 25 16 9

Condominio

Rango (Ra)

Una imagen es la agrupacin entre el dominio y el Co-dominio que da como resultado un par. La relacin entre el dominio y el Co-dominio produce un conjunto de pares. A B= {(2,14) ;(1,7)}

En una funcin podemos encontrar dos tipos de variables: Dependientes e Independientes, y a esto se agregan las constantes. Las variables independientes son aquellas que no dependen de ningn otro valor, en cambio las dependientes dependen de la otra variable. Las constantes son valores que no cambian durante la funcin por lo tanto no se alteran ni cambian sus valores.

Variable dependiente

Y = X + 2X 1

constante

Variable independiente
Las funciones son representadas por el smbolo f(x), en el que la f no es

indispensable, ya que puede ser reemplazado por cualquier otra letra (esto denota que se habla de una funcin matemtica). Dependiendo de lo dicho anteriormente referente a las funciones podemos encontrar dos tipos de funciones: Funciones Explicitas. Funciones Implcitas. Las funciones Explicitas se refieren a una funcin definida en su totalidad. Y = X + 2X 1 Las funciones Implcitas son contrarias a las explicitas, por lo consiguiente no se encuentran definidas. Y + 5 = 2X + 3 X Variable dependiente, no depende de otra variable mediante el proceso matemtico, ejemplo: f(x)=x,y o f(x)es la variable dependiente ya que est sujeta a los valores que se subministra a x.

 Variables Independiente, depende de otra variable, ejemplo: x ya que la y es la que depende de los valores de x. Funcin implcita, no est definida con ninguna de las variables, ejemplo: y2+x-1=x2-6 Funcin explicita, est definida con las variables, ejemplo: Y=x2-2x+1 Funcin creciente, al medida que aumenta el dominio aumento la imagen Funcin decreciente, a medida que aumenta su dominio disminuye su imagen Funcin constante, a medida que aumenta su dominio igual ser su imagen Par, de estar formado por un dominio y un condominio Plano cartesiano, est formando por dos rectas, una horizontal y otra vertical que se corta en un punto.

Tambin nos vimos como poder reconocer una funcin mediante el criterio de recta vertical, en un plano cartesiano, esto se realiza pasando una recta perpendicular paralela a la ordenada (y) si corta un punto es funcin, si corta 2 o ms no es funcin. Producto cartesiano. El producto cartesiano nos permite representar de manera grfica cualquier funcin, siempre y cuando sea de forma explcita y se realice la comprobacin correspondiente aplicando el Criterio de la recta.

Funcin

No funcin

El criterio de la recta. El criterio de la recta nos indica, al trazar una recta vertical se forma una paralela a la ordenada porque corta un punto de la grfica y su dominio A se conecta una y solamente una vez con su imagen B.

Realizamos ejercicios donde podemos verificar si hay funciones en las relaciones y=2x+1 Esta es una funcin por que la y tiene un resultado. y2=4-x2 Si resolvemos este ejercicio nos quedara as: y2=2-x2 y= Esta no es una funcin porque y tiene como dos resultado con signo diferentes. Otros detalles que analizamos fueron: Resultado f(x)

Ordenar Galare, es la tabla de resumen de datos ejemplo: x y

-4 25 -3 16 -2 9 -1 4 0 1
Qu cosas fueron difciles?, Cules fueron fciles?, Qu aprend hoy? La clase de clculo diferencial me dejo mucha enseanza ya que pude comprender de mejor manera Relaciones, Funciones - Variables, Producto Cartesiano. Y por la participacin de mis compaeros de la clase para la explicacin de cada producto cartesiano e n el pizarrn, mi sugerencia es que se mantenga el mismo mtodo de estudio que se mantenga activa eso es lo importante para que el estudiante llegue a comprender de la mejor manera la materia.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS TRABAJO DE EJECUCIN

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Clase No 2:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes,08 de Octubre-jueves, 26 de Abril del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

REFLEXIN: Qu pasa con la juventud? TEMA DISCUTIDO: UNIDAD I: Funciones: Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva Grfica, criterio de recta horizontal Tipos de Funciones: Funcin Constante Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola y funcin raz Objetivos de desempeo: Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones. Competencia general: Definir de modelos matemticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones. Datos interesantes discutidos hoy: Comenzamos con el video de reflexin con el nombre Lluvia de Ideas, este se tratada de decir en pocas palabras como haba uno amanecido con sus alegras y sus preocupaciones. Abrimos el programa de MATLAB, para verificar el manejo de dicho programa, realizando algunos ejercicios como:

>>figure (4) y=(x-1)/(x) y= (x-1)/x >>ezplot(4)

Qu cosas fueron difciles?, Cules fueron fciles?, Qu aprend hoy?: Esta clase me dejo mucha enseanza ya que pude comprender de mejor manera mi sugerencia es que se mantenga el mismo mtodo de estudio ya sea virtual o no pero que se mantenga activa eso es lo importante para que el estudiante llegue a comprender de la mejor manera la materia. La mayora del tema que tratamos no se me hiso difcil antes fue todo lo contrario ya que con la explicacin del docente se me hiso fcil aprender un poco de este tema y Hoy aprend las funciones en los reales para encontrar dominio e imagen expresndolos en conjuntos.me gustara que se mantenga la tcnica de enseanza del Ingeniero Jos Cevallos.

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Clase No 3: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 2 HORAS Jueves, 8 de Octubre 10 de Octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I: TIPOS DE FUNCIONES: Funcin polinomial. Funcin racional. Funciones seccionadas. Funcin algebraica. Funciones trigonomtricas. Funcin exponencial. Funcin inversa. Funcin logartmica: definicin y propiedades. Funciones trigonomtricas inversa. Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones.

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL: Trazar graficas de diferentes tipos de funciones

RESUMEN DE LA CLASE Se inici la clase con el tema de reflexin de CARTA DEL 2070 que se trat de una carta escrita por un habitante de la tierra del ao 2070, en la que nos describe las deplorables situaciones que se viven, como la falta de agua poco oxgeno y dems cosas que nos ponen a pensar y reflexionar que si no nos ponemos a cuidar nuestro planeta no va a durar demasiado.

Qu cosas fueron difciles? Los temas que ms difciles de entender son como resolver una funcin polinomial, graficar las hiprbolas que son parte de las cnicas y las grficas de las funciones seccionadas.

Cules fueron fciles? Lo que ms fcil se me hizo fue aprender a graficas funciones seccionadas y funciones de valor absoluto por medio de la galera y graficarlas en el plano cartesiano.

Qu aprend hoy? Hoy aprend gracias al video reflexivo que an estamos a tiempo de salvar el paneta, tambin aprend a graficar funciones algebraicas como parte de las hiprbolas, funciones racionales, funciones lineales, funciones seccionadas, valora absoluto por el mtodo de las galeras.

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Clase No 4: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 16 de Octubre 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I: COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones. Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta. LIMITE DE UNA FUNCIN Concepto de lmite: Propiedades de lmites. Lmites indeterminados. LIMITES UNILATERALES Lmite lateral derecho. Lmite lateral izquierdo. Lmite bilateral. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir operaciones con funciones. Definir y calcular lmites. COMPETENCIA GENERAL: Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones aplicando criterios

RESUMEN DE LA CLASE

La clase comienza con el video reflexivo Aqu estoy yo, que nos dice que s iempre contaremos con alguien que estar ah para ayudarnos, apoyarnos y aconsejarnos.

Qu cosas fueron difciles? Las cosas que se me ha hecho complicadas fue el tema de las funciones trigonomtricas con sus funciones trigonomtricas inversas.

Cules fueron fciles? Para m lo ms fcil fue graficar la funcin valor absoluto y la funcin seccionada

Qu aprend hoy? Aprend acerca de las las funciones trigonomtricas, funciones trigonomtricas inversas, funcione exponenciales con sus propiedades, funciones logartmicas, y tambin las funciones de entero mayor, funciones signo y funciones inversas, pero para ser sincero no me quedo del todo claro pero para eso estn los materiales de apoyo que facilito el docente.

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Clase No 5: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 23-jueves, 25 de Octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I: LIMITE INFINITO: Definicin, teoremas. LIMTE AL INFINITO: Definicin, teoremas. Limite infinito y al infinito. ASNTOTAS: Asntotas verticales, definicin, grficas. Asntotas horizontales, definicin, grficas. Asntotas oblicuas, definicin, grficas. OBJETIVO DE DESEMPEO Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de asntotas.

RESUMEN DE LA CLASE Comenzamos la clase con el video titulado Nadie te amar como yo. el cual nos deja de reflexin que uno puede amar a alguien y si lo hace debe de hacerlo de buena manera ya que con eso las cosas saldrn bien y habr felicidad.

Qu cosas fueron difciles? Lo nico que lo vi complicado fueron los teoremas de los lmites en los libros de Silva Lasso.

Cules fueron fciles? Las cosas que se me hicieron fciles fue resolver funciones lmites cuando el limite tiende a infinito.

Qu aprend hoy? Hoy se aprendi sobre los lmites, cuando existe funcin continua o funcin discontinua y tambin cuando su discontinuidad es renovable.

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Clase No 6: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS 23 -jueves, 25 Martes, 23 -jueves, 25 de octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I: LMITES TRIGONOMETRICOS: Lmite trigonomtrico fundamental. Teoremas. CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO: Definicin. Criterios de continuidad. Discontinuidad removible y esencial.

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular lmites trigonomtricos. Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y discontinuidad de funciones aplicando criterios.

RESUMEN DE LA CLASE La clase comenz el video reflexin No desistas, que prcticamente nos alentaba a nunca rendirse por ms difcil que sea el obstculo, ya que si cumplimos nuestros propsitos las recompensa sern inmensas.

Qu cosas fueron difciles?

Se me dificulto la grfica de la funcin continua en los lmites.

Cules fueron fciles? Lo fcil fue algunos ejercicios de lmites que s e practicaron con los materiales de apoyo.

Qu aprend hoy? Aprend que el lmite de una funcin trigonomtrica ser el valor que ha tomado la variable.

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Clase No 7:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 29 jueves 31 de Octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I: PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE: Definiciones DERIVADA: Definicin de la derivada en un punto Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin Grfica de la derivada de una funcin Diferenciabilidad y continuidad. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva. Definir la derivada de una funcin. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes tipos de funciones.

RESUMEN DE LA CLASE La ltima clase del primer parcial se comenz con el tema de las derivadas

Qu cosas fueron difciles? Las frmulas de derivadas de la 8 en adelante ya que eran nuevas para m.

Cules fueron fciles? Lo fcil las formulas de la 1 a la 7 porque ya los haba visto en el colegio.

Qu aprend hoy? A resolver derivadas con las formulas de la 8 en adelante.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS

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MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE

REVISTA DE MATLAB (TUTORIAL) AUTOR: Armos Gilat

EDITADO:

James Stewart, Lothar Redlin y Saleem

Watson
PAGINA DE BUSQUEDA: http://revista.matlab.ucr.ac.cr/

REFLEXIN DEL TEMA:

Esta revista ofrece una gua prctica para el estudiante y para el profesor, contiene explicaciones detalladas de cada uno de los comandos de MATLAB, con sus correspondientes ejemplos y tutoriales, que pueden ser seguidos fcilmente por el lector. De esta manera se pretende que el texto sea tambin una poderosa herramienta para el auto aprendizaje. La revista cubre gran parte de lo que un usuario de MATLAB necesita para aplicarlo de forma efectiva en cualquier campo de las ciencias: desde operaciones aritmticas simples con escalares, hasta la creacin y uso de arrays, grficos en dos y tres dimensiones, curvas de ajuste e interpolacin, programacin, aplicaciones en el clculo numrico, etc.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS ARTCULOS DE REVISTAS

Revista Matemtica Complutense

Director: Jos Mara Arrieta Algarra ISSN 11391138 Ao de fundacin: 1988 Periodicidad: semestral Formato: 17 x 24 cm

REFLEXIN
En este trabajo se presenta un modelo matemtico general y operativo para los problemas de decisin unietpicos cuyas consecuencias se cuantifican mediante nmeros difusos. Ese modelo va a permitir establecer los fundamentos de las utilidades difusas mediante un desarrollo axiomtico, y generalizar las formas normal y extensiva del anlisis bayesiano dando condiciones para la equivalencia de las mismas. Se examinar tambin la particularizacin del anlisis bayesiano en forma extensiva a la estimacin y el contrast de hiptesis, y se ilustrar su aplicacin con algunos ejemplos

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS REA DE MATEMTICAS
EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL El portafolio es una tcnica de enseanza, aprendizaje y avalo. Este consiste de una coleccin de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso en un rea especfica, en este caso el rea de matemticas Calculo Diferencial. El portafolio se ha incorporado en la educacin en la facultad de Ciencias Informticas no slo como una evidencia de los procesos de enseanza-aprendizaje, si no como un fortalecimiento- mejoramiento continuo en todo el quehacer educativo. PROPOSITO

evidenciar su ejecucin acadmica en el curso.

educativo. xione sobre su actividad y progreso en clase. VENTAJAS

creatividad.

ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO El formato para el curso de Calculo Diferencial es el siguiente: estudiante, nombre del docente, fecha.

de trabajo, objetivos del curso, motivos y propsito para el desarrollo del portafolio. (Incluya una foto en un lugar apropiado)

representativos.

satisfaccin con lo comprendido, reas que debe mejorar y limitaciones.

de la ejecucin del estudiante en el curso y en el portafolio. PROCESO DE ELABORACIN FASE 1.- Recogida de Evidencias: esta fase va precedida por la revisin de objetivos o competencias delineados para el curso. Al definir stos se facilita la recoleccin de evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de peridicos, tareas, informes, exmenes y presentaciones.

FASE 2.- Seleccin de Evidencias: para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al estudiante determinar las fortalezas y debilidades de acuerdo con las expectativas y objetivos del curso. FASE 3.- Reflexiones de las Evidencias: esta fase constituye el punto culminante del proceso de desarrollo del portafolio, Se espera que el estudiante reconozca los aciertos y desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexin es determinante proponga las estrategias para mejorar los puntos dbiles. FASE 4.- Publicacin del Portafolio: en este punto el estudiante organizar las evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas por el docente o su tutor designado como gua por la facultad. Se espera que el estudiante utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio final.