Departamento de Orientacin

Programacin de psicologa de 2 BTO. Contenidos mnimos de los temas 1 y 2 Tema 1. Que es la psicologa?
La psicologa como ciencia
La psicologa del griego psique: alma y logos: tratado, ciencia. Literalmente significara ciencia del alma, sin embargo, contemporneamente se le conceptualiza como el estudio del comportamiento del ser humano. Todo conocimiento, para que pueda considerarse conocimiento cientfico, Bunge (1981:9) exige que sea racional, sistemtico, exacto, verificable y fiable. La psicologa es una ciencia humana, que se caracteriza por no tener un nico paradigma explicativo y por utilizar diferentes tcnicas metodolgicas, las principales son: ! Metodologas descriptivas, su intencin es describir, no explicar. Se suelen utilizar en el comienzo de las investigaciones, las ms usadas son: la encuesta, el estudio de casos y la observacin. ! Metodologas experimentales, consisten en disear una situacin, experimento, que mediante la manipulacin de variables pretende inferir la relaciones entre dichas variables, el proceso implica el seguimiento de un mtodo contrastado ! Metodologas correlacionales, pretenden establecer el tipo de relacin que existe entre varias variables, sin inferir causa o efecto.

Historia de la psicologa
La psicologa tiene un largo pasado pero una corta historia, podemos decir que su tradicin se remonta a la poca griega, donde los epistemlogos buscan el nacimiento de las dos principales corrientes psicolgicas del siglo XX. Por un lado se cita a Aristteles como precursor del asociacionismo, con su modelo de mente tabula rasa, por otro lado se cita a Platn como antecedente del cognitivismo, con su modelo de ideas innatas (la fabula de la caverna).

Dicho esto, podemos decir que la historia de la psicologa como ciencia comienza con el siglo XX, en esta poca, la psicologa esta dominada por el estructuralismo y el mtodo introspectivo, altamente farragoso e intil a los ojos de muchos, como respuesta a esta situacin surge el conductismo, como una propuesta metodolgica que pretende hacer ingresar a la psicologa en el campo de las ciencia experimentales. Para los conductistas la mente o no existe o no tiene inters porque no es observable, por lo tanto solo nos quedan las conductas como objeto de estudio de la ciencia. Tienen un primer perodo muy frtil en aplicaciones pero dado que no tienen una buena base terica, fracasan cuando intentan buscar una teora unitaria, y eso da lugar a la aparicin de ms de 20 tendencias diferentes con diversos grados de radicalidad en los postulados iniciales, no obstante a los conductistas les debemos el primer modelo completo de aprendizaje, basado en el modelo E-R (estimulo Respuesta y muchas de las terapias de modificacin de conducta que an estn vigentes (aunque con otras justificaciones tericas) Su modelo terico asociacionista, contempla a las personas como organismos pasivos, a los que a travs de la adecuada estimulacin se les puede ensear cualquier cosa, pero en la prctica este modelo falla estrepitosamente, con lo que se abona el terreno para provocar un cambio revolucionario en la teora. El momento adecuado para este cambio se da en los aos 50, con la revolucin informtica que comienza en estos aos, es mucho ms atractivo comparar la mente humana con el funcionamiento de los ordenadores que con unas ratas en unos laberintos. As pues surge en los Estados Unidos los modelos cognitivistas, que sita a la mente entre el estimulo y la respuesta del organismo y comienza a estudiar las estructuras mentales, con entidades como la memoria, la atencin, la inteligencia, y las diversas teoras del funcionamiento de la mente como procesamiento de la informacin. Sin embargo sus modelos tericos tienen un grave problema, solo explican el manejo de la informacin mediante reglas sintcticas (al modelo de los ordenadores, ejemplo de la habitacin china) pero no son capaces de explicar como la mente es capaz de aprender significados
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(cosa que no hacen los ordenadores), por ello los cientficos se vuelven hacia la tradicin Europea, que haba seguido otros desarrollos diferentes desde el estructuralismo y que hasta entonces no se haban tenido en cuenta en la tradicin dominante americana. Se van incorporando las aportaciones de escuelas psicolgicas europeas, entre las que debemos citar como ms importantes: Gestalt, diferencia entre pensamiento memorstico, que se puede explicar bien con modelos asociacionistas de pensamientos productivo, que requiere comprensin del significado. Para ellos se percibe globalmente y cuando se consigue estructurar todas las partes de la percepcin se produce el Insight o comprensin sbita. Las aproximaciones de Sigmund Froid a la personalidad, si bien no se consideran cientficas tienen una gran importancia hasta nuestros das Posteriormente Piaget tambin diferencia pensamiento reproductivo del aprendizaje en sentido amplio, que se produce por reestructuracin de los esquemas mentales cuando una nueva informacin no casa con los esquemas previos, por lo que el aprendizaje requiere dos procesos, uno de asimilacin, (comprensin de nueva informacin) y acomodacin (modificacin de los esquemas cognitivos para que case la nueva informacin) Vygotski, psiclogo ruso ignorado por los comunistas, es redescubierto en Europa, aportando con su teora de la actividad, el componente social del aprendizaje que hasta entonces no se haba tenido en cuenta, su modelo dice que los aprendizajes se realizan primero socialmente, de forma externa, por asociacin y posteriormente de forma interna, por reestructuracin de los esquemas mentales) Ausubel supone un paso ms, al definir el aprendizaje significativo y establecer las formas de aprender y las caractersticas que se deben dar para conseguirlo. Juntamente con la escuela de Novak y otros, explican, con su modelo de cambio conceptual, la dificultad que tienen las personas para cambiar sus ideas previas y la importancia que estas tienen en una enseanza que pretenda ser eficaz.

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Con ello (oye) llegamos a nuestros das, donde el desarrollo de estos modelos y enfoques tericos, en lo que se est llamando modelos constructivistas, son la vanguardia de la psicologa y la pedagoga del aprendizaje.

Principales corrientes psicolgicas contemporneas

Adems de las ya citadas son importantes: ! Los movimientos psicomtricos. Podemos buscar su precursor en Francis Galton (con sus medidas del aburrimiento o la belleza), pero su desarrollo tiene lugar en las primeras dcadas del siglo XX y su objetivo es lograr instrumentos de medida validos, estables y fiables, su principal aportacin son los test de inteligencia, pero se desarrollaron test para medir prcticamente cualquier variable psicolgica (la psicologa actual utiliza estos instrumentos con muchas cautelas) ! Psicologa humanista. Plantea que el ser humano se dirige normalmente hacia su mejora y realizacin y que la ayuda a estos procesos es sobre todo por la relacin emptica y el respeto, como figura seera de esta corriente podemos citar a Carl Rogers.

Aplicaciones de la psicologa
Hoy en da, en el campo de la salud mental trabajan tres tipos de profesionales ! El psiclogo o psicloga. Trabaja a travs de la relacin personal o grupal con el paciente, usando terapias propias de la psicologa ! El o la profesional de la psiquiatra, es un mdico especializado en psiquiatra, que aporta tratamientos farmacolgicos al tratamientos de los pacientes, muchas veces trabaja coordinadamente con los psiclogos. ! Los psicoanalistas. Son personas reconocidas como tales por su asociacin internacional y que usan mtodos propios de la psicologa dinmica, en Espaa necesitan un ttulo universitario para poder ejercer (generalmente son mdicos o psiclogos)

Campos de accin de la psicologa

Debido a su desarrollo y especializacin, la psicologa actual reconoce varias ramas de accin, las ms importantes son: ! Psicologa clnica. Trata sobre todo a personas con dolencias psicolgicas y/o psicopatolgicas ! Psicologa educativa (escolar). Psiclogos o psicopedagogos especiaPgina 4 de 9

listas en las problemticas del aprendizaje. ! Psicologa empresarial. Son especialistas en psicologa de los entornos laborales, como seleccin de personal o ajuste al puesto de trabajo. ! Psicologa social. Trabajan con las variables psicolgicas que definen el funcionamiento de los grupos sociales.

Tema 2. Los orgenes del ser humano

Biognesis
Para explicar la creacin del la especie humana, debemos comenzar nuestra historia hace unos 15.000 millones de aos, que es la fecha en la que la actual teora cientfica del Big bang sita la creacin del universo. Hitos de ese proceso seran, la condensacin del planeta tierra hace unos 4.600 millones de aos, la aparicin de los primeros compuestos orgnicos y su organizacin en genes heredables hace unos 1.500 millones de aos. Para explicar la aparicin de la especie humana sobre la Tierra (y del resto de las especies, pues todo va parejo) podemos recurrir a explicaciones mticas o religiosas, que se suponen verdad revelada directamente por el dios correspondiente o al conocimiento cientfico, basado en inferencias a partir de la observacin y de los datos del registro fsil. De las primeras hay verdaderas joyas alegricas de culturas ancestrales, adems de la judeo-cristiana. Por ejemplo, segn la mitologa egipcia, Ra, el sol, se creo a si mismo, pero como estaba solo, escupi y de su saliva sali Shu, el aire y Tefnur, la humedad. De la unin de ambos nacieron Geb, la tierra y Nut, el cielo, Ra uni las montaas y creo a los animales y de sus lagrimas nacieron los primeros seres humanos (este parrafo no es contenido mnimo) En el marco del conocimiento cientfico, la teora actualmente en vigor es la llamada teora de la evolucin, iniciada por el naturalista Charles Darwin en 1859 con su obra el origen de las especies por medio de la seleccin natural que luego se complement con los estudios de herencia de Mendel y en la actualidad con el mapa del ADN humano.

La antropognesis
En el rbol de la evolucin de las especies, nuestra rama parte de los
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prosimios primitivos, que habitaron la tierra hace unos 50 millones de aos. Uno de los primeros ejemplares encontrados de australopitecos es la famosa Luci (Llamada as porque en el momento de encontrar el crneo, estaba sonando en la excavacin la cancin de los Beatles Lucy in The

Sky with Diamon El Australopithecus se extingui hace un milln de aos; Homo, a pesar de sus ingentes esfuerzos (armas atmicas, polucin, etc.) todava est aqu!

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El proceso de hominizacin se produce en base a los siguientes determinantes. El bipedismo deja libres las manos para otros usos. Conforme vamos avanzando en la escala evolutiva, vemos que casi todos los comportamientos son aprendidos, y cada vez menos son instintivos, es decir heredados, mientras que en el resto de los animales ocurre lo contrario, en el ser humano, las conductas heredadas o innatas se denominan reflejos primarios o arcaicos, la mayora desaparecen a los pocos meses del nacimiento, como el reflejo de succin y unos pocos duran toda la vida, como el reflejo de dilatacin y contraccin de la pupilas. El hecho de que la supervivencia de la especie humana dependa de su capacidad de aprendizaje, ha hecho que su sistema nervioso sea el ms desarrollado y concretamente su cerebro. Se llevan a cabo dos procesos simultneos: la maduracin biolgica y
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la maduracin psicolgica, proceso de humanizacin Resumen de la secuencia evolutiva:

Cronologa entre 4 y 2 millones de aos de 2 a 1,5 millones de aos de 1,5 millones a 300.000 aos 300.000 a 125.000 aos 125.000 a 40.000 aos 40.000 aos a ayer Especie Australopitecus Homo habilis Homo erectus Homo antecesor Logro evolutivo Bpedo, omnvoro, mide 1,2m, cerebro 450cc. primera herramientas, cazador mide 1,40m cerebro hasta 80cc Usa el fuego, vive en cuevas mide 1,70m cerebro hasta 1.000cc Posiblemente el padre evolutivo del Homo neardenthalensis y del H. Cromagnonensis entierra sus muertos (religin?) Algn tipo de lenguaje (SE EXTINGUE) mide 1,70m cerebro 1.500cc Fabrica objetos intiles (decorativos, simblicos, adornos), pinturas rupestres, coloniza toda la tierra, invade Irak. Mide 1,60m cerebro 1.400cc

Homo sapiens (Near denthal) Homo Sapiens Sapiens (Cromagnon)

Proceso de humanizacin De forma sinttica, y sin atender a controversias academicistas, podemos escenificar la evolucin del psiquismo de la siguiente manera: debido a la seleccin natural se perpetan variaciones adaptativas en algunos primates, tales como la postura erecta y el aumento cerebral. El azar o el incremento de las capacidades manuales modifican la conducta de esos seres cuando comienzan a utilizar algunos objetos como instrumentos, an de forma rudimentaria. Simultneamente se desarrolla la sealizacin fnica y gestual, surgiendo as la capacidad lingstica de unir sonidos y frases. Con la inclusin de la carne en la dieta alimentaria, aumentan las energas disponibles para los individuos, lo que influye, a su vez, en un incremento cerebral por el mayor aporte energtico que ste necesita para el desarrollo de sus funciones. El alargamiento de la ontognesis y el
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cuidado de los padres hacia los hijos, ya que su estrategia reproductiva consiste en tener pocas cras que puedan ser bien alimentadas, aumentan el perodo y la complejidad del aprendizaje as como la estabilidad de la familia. La dependencia de los hijos con respecto a las madres favorece una divisin del trabajo en la que el hombre ejecuta bsicamente una actividad cazadora y la mujer, junto con los nios, recolecta frutos y semillas que traslada a una. Esto crea una fuerte interdependencia econmica y comunitaria que genera un proceso selectivo a favor de la socializacin y la comunicacin cultural. El auge de la tcnica y la necesidad de garantizar ms adecuadamente la supervivencia impulsan a la organizacin de los cazadores y la creacin de comunidades ms amplias. Aparecen as las primeras formas de organizacin poltica y los primeros sistemas de creencias mticas y simblicas. La especie humana coloniza todo el planeta

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