Nota de prensa En el I Congreso Internacional Universidad y Discapacidad de Fundacin ONCE

Reclaman incorporar la accesibilidad universal en los planes de estudios universitarios

Hay que lograr que los futuros profesionales introduzcan el diseo para todos en su ADN, recalc el director de Accesibilidad de Fundacin ONCE

La universidad tiene hoy un modelo integrador pero no inclusivo, seal

el director de la Ctedra de Accesibilidad de la Universidad de Catalunya

(Madrid, 23 de noviembre de 2012).- Representantes del mundo acadmico reclamaron este viernes incorporar la accesibilidad universal y el diseo para todos en los planes de estudios universitarios, en el marco del I Congreso Internacional Universidad y Discapacidad de Fundacin ONCE. El encuentro, que se clausura hoy en Madrid, abord en distintas mesas redondas las polticas sobre discapacidad en la universidad y la incorporacin de la accesibilidad universal en los planes de estudios universitarios. Sobre esta materia Jess Hernndez, director de Accesibilidad Universal de Fundacin ONCE, se refiri al proyecto de inclusin en diseo para todas las personas en las carreras tcnicas. En su opinin, el reto est en lograr que se cumpla la legislacin en materia de accesibilidad y que los profesionales conozcan esta realidad. Que no salgan alumnos desde la universidad sin conocer qu es el diseo para todos. Que ni un solo estudiante termine sin tomar conciencia sobre la diversidad humana, asever. Para ello seal la necesidad de facilitar las herramientas que les permitan abordar la accesibilidad en sus proyectos y conseguir que los futuros profesionales introduzcan el diseo para todos en su ADN. Entre otras cuestiones, sera necesario incorporarlo en los estudios de grado en las asignaturas troncales, en los proyectos de fin de carrera, en los msteres y los doctorados. Tambin apunt la importancia de resolver la falta de conocimiento de los docentes. Por su parte, Daniel Guash, director de la Ctedra de Accesibilidad, Arquitectura, Tecnologa y Diseo para Todos de la Universidad de Catalunya, asegur que la principal conclusin es que la universidad posee un modelo integrador pero no inclusivo. Se integra a las personas con discapacidad pero no se piensa en ellos desde el principio. Sera necesario cambiar ese modelo, asever. Asimismo, explic que los distintos centros aplican los principios de accesibilidad de manera heterognea. Unos se centran en la accesibilidad de los entornos, otros en la oferta de servicios de atencin a los estudiantes con discapacidad. El objetivo es abarcar todos los principios de igualdad de oportunidades y de accesibilidad universal, subray.

Femke ten Bloemendal, de la Universidad de Amsterdam, abord el impacto del diseo universal en la educacin internacional. En su intervencin seal que el objetivo universitario debe ser crear diversidad e integracin en el diseo universal y la educacin internacional. Por ello, seal que es necesario disponer de un diseo universal implementado en las universidades y que exista una sensibilizacin hacia los alumnos con discapacidad a nivel educativo y administrativo en la universidad. Tambin apost por una docencia accesible para todos los alumnos desde el principio y por la igualdad de oportunidades laborales para todo tipo de personas. RESPETO A LA DIVERSIDAD En la mesa sobre polticas de discapacidad en la universidad, el profesor titular de medicina preventiva de la Universidad de Salamanca, Jos Antonio Mir, explic los resultados de un estudio cuyo nico inters es la mejora de la calidad de vida y bienestar de las personas con discapacidad. Segn explic, debe existir un respeto a la diversidad, al desarrollo individual pero tambin a la efectividad y calidad educativa. Por ello, dej claro que segn los resultados obtenidos en base al nmero de grados y crditos, la prevalencia de la discapacidad no ha quedado reflejada en la educacin superior de la Universidad de Salamanca. Por su parte, la directora del Instituto Superior de Promocin Educativa de Madrid, Mara Antonia Casanova, habl durante su intervencin en el Congreso de la Red Europea de Educacin Inclusiva y Discapacidad. A su juicio, el problema de los alumnos con discapacidad dentro del sistema educativo espaol se encuentra en la etapa de Secundaria, en la que se forma un cuello de botella que impide que sean ms los alumnos que alcanzan el nivel universitario. Segn dijo, se pierden 25.000 alumnos con discapacidad en el paso de Secundaria a Bachillerato, alcanzando el 82% del total de estudiantes si se considera este dato desde la fase de Primaria. Por su parte, Joan Gurdia i Olmos, del Departamento de Economa y Conocimiento de la Generalitat de Catalunya, present las acciones, intervenciones y poblacin atendida por el conjunto de universidades del sistema universitario cataln bajo el dispositivo Unidiscat de coordinacin entre universidades y que atiende a cerca de 400 estudiantes. En su opinin, el entorno universitario debe afrontar dos retos. En primer lugar, regular las adaptaciones curriculares para conseguir un marco de enseanza coherente que adapte los contenidos de los planes docentes a las necesidades de los alumnos con discapacidad y, en segundo lugar, que el sistema universitario se coordine con la exigencia de la segunda o tercera lengua para estos estudiantes.