C O L E G I O

A v d a . A l e m a n i a 1 8 P B L I C O T R A B E N C O

L E G A N E s

Quieres colaborar? Habla con la comisin de revista o escribe a revista.trabenco@gmail.com

P E R A s
Junio 2012

C O M U N I D A D

E D U C A T I V A

T R A B E N C O

DEL OLMO

PIzPIRIGAA 2012

VIII encuentro de anImacIn a la lectura anImacI

Cuando el libro era un bosque, hermoso ttulo el que pensaron los miembros de la Asociacin cultural Pizpirigaa de Arenas de San Pedro, para el VIII Encuentro de Animacin a la lectura que tuvo lugar en el bosque de Ro Cantos el pasado fin de semana 1, 2 y 3 de junio. Hermoso ttulo porque en este encuentro est todo pensado, muy pensado y planificado; hay muchsimo esfuerzo detrs y los que asistimos, los que decidimos formarnos all, entre otros lugares, debemos agradecrselo. Pizpirigaa es una Asociacin dedicada especialmente al fomento de la lectura, afincada en Arenas de San Pedro, desde 1985. La asociacin tiene como labor esencial la de la formacin del profesorado, pero tambin elabora planes de apoyo a la animacin a la lectura orientado a padres y madres, para lo cual guarda un estrecho contacto con autores, ilustradores, bibliotecarios y editores. Uno de sus miembros fundadores es Federico Martn Nebras, fundador a su vez, de nuestro Seminario de Literatura al que sigue acudiendo regularmente como formador de docentes de Educacin Infantil, Primaria y Secundaria en la Asociacin Accin Educativa. Otra de las acciones importantes de las llevadas a cabo por Pizpirigaa es la de la dotacin del Premio Pep Sempere que reconoce a bibliotecarios, escuelas y todo tipo de entidades su labor en el fomento de la lectura, premiando al ganador con 100kl de cerezas y una importante dotacin de libros. El jueves 31,de mayo se llevaban a cabo actividades destinadas a escolares del Valle del Tietar y algunos invitados de otras comunidades; los nios y nias pudieron disfrutar de siete actividades agrupadas bajo el ttulo de Quien cuenta un cuento cuenta cientos; esta actividad reuna a los nios por grupos ante importantsimas figuras del mundo de la literatura y el folklore: Rodorn, Primigenius, Tres eran tres, Amalia G. Bermejo, Cecilio Campos, Agapita Snchez Carreras, Michael Grenjniec y Federico Martn Nebras. Nuestros nios y nias de 4 y 5 de Primaria, por primera vez tuvieron la ocasin de estar aqu disfrutando de la magia, inagotable magia del bosque y bien que lo disfrutaron! A las 2230h de la noche la Casa de Cultura Josefina Carabias se vesta de gala con las representacin del actor-payaso Pepe Viyuela, titulada Tigres de papel. El viernes, 1 de junio amaneca en la casa rural de Ro Cantos un sol casi veraniego que se filtraba por entre las ramas de los rboles, por entre los monstruos de Sendak, los libros de Juan Carlos, la sotabarba de Federico, los cantos del ro y los trinos de las aves. Pizpirigaa esperaba la llegada de bandadas de maestros, profesores, autores, ilustradores, bibliotecarios y dems seres irracionales, procedentes de todos los lugares del mundo.

Quin no aspira a que las pginas del libro de su vida las pasara el aura? (Andrs Trapiello) Pablo Barrena y Gustavo Puerta hicieron las delicias de aquellos que llegaron antes, como anunciaba el programa de Pizpirigaa ofreciendo orientacin a los asistentes sobre obras de distinta ndole. A las 1900h, con una brjula de arena, inauguraba Alberto Prez, maestro de Madrid, miembro activo del colectivo Enterarte de Accin Educativa a travs de una accin potica, pidiendo unas palabras para los pjaros del silencio (Rememoraba as el ltimo Premio Hiperin de poesa infantil del poeta Juan Nieto, El paso desordenado del corazn) De esta callada manera como dijera el cubano Pablo Milans, quedaba inaugurado el VIII Encuentro de Animadores a la Lectura de Arenas de San Pedro, todo un lujo. Inmediatamente despus, templaba el aire los trinos de Javier Krahe: Es un asunto muy delicado el de la pena capital, porque adems del condenado, juega el gusto de cada cual. Empalamiento, lapidamiento, inmersin, crucifixin, desuello, descuartizamiento, todas son dignas de admiracin. Pero dejadme, ay, que yo prefiera la hoguera, la hoguera, la hoguera. La hoguera tiene qu s yo que slo lo tiene la hoguera.

Federico Martn Nebras y Emilio Pascual, recordaban con la boca sellada, sin murmullos, sin palabras al mtico cantautor que ya nos acompaara en otros encuentros, la labor cultural que ha venido desarrollando a lo largo de su vida como cantautor. Animndolo por la difcil e injusta situacin que est pasando en estos momentos. Javier Krahe, fue la banda sonora de cada uno de los intermedios del VIII Encuentro y los asistentes, bien que lo agradecimos. Tras este apunte sobre la figura del mtico cantautor, se iniciaba el VIII encuentro con una conferencia de Emili Pascual, titulada Cuando el mundo era un libro. Emilio Pascual editor, poeta, narrador y crtico espaol iniciaba su conferencia diciendo: La poesa nace del asombro... para inmediatamente centrarse en la obra Cuando el mundo era joven todava de Schubiger. Rousseau, Eustasio Rivera y Ray Bradbury (como una premonicin), centraron gran parte de su relato que casi concluy afirmando que... el miedo y el placer en los humanos, se incrementa por medio de la imagiancin... Oh, la literatura que todo o nada lo cura! Cenamos en el bosque; algunos se perdieron en la linde del ro, otros visitaron en express Arenas de San Pedro y a las 2230h volva Federico a subirse al escenario para presentar La lengua floja, un divertido espectculo de circo sin circo de P.A.I (zaragoza). Envolvieron el espacio la msica de un acorden, las risas y los juegos de palabras. Se hizo la noche en el bosque, cada uno buscaba su refugio: un rato de charla, una rato de msica, cantar, bailar... hasta que las guitarras y las flautas; los pasos y los maestros decidieron irse a dormir. Ni trrida, ni fresca amaneca la maana del sbado, 2 de junio en el bosque de Ro Cantos. 930h Aitana Carrasco, abra la maana con Sueos y bosques en la sala y tazas del caf. Aitana comenzaba su ponencia diciendo: El bosque de mi infancia pichaba por todas partes y el caf, era la banda sonora de mi infancia; sorprendi gratamente la frescura y el humor de Aitana en la explicacin de toda su extensa obra como ilustradora y autora que comenz a ilustrar y a escribir gracias al aburrimiento... Rodorn, el mago de los tteres ms extravagantes nos haca un regalo: La mona Ramona. 1130h Javier Sez, tras un caf, aroma que mezclado con el de las jaras se queda a vivir un rato contigo... nos condujo a Tres acciones del rbol ilustrado. Abra su charla diciendo que en el fondo del

C O M U N I D A D

E D U C A T I V A

T R A B E N C O

Non-sense est la lgica. A Javier Saz le interesa del bosque, el misterio; lugar en donde te puedes perder, donde puedes extraviarte y recuerpera esos personajes de sus cuentos, ilustrados por l que se encuentran extraviados en las mentes de los lectores. Los bosques nos tienen lmites, no se acaban; si sabemos dnde acaban no estamos en un bosque, estamos en un jardn. Dice Javier que un libro es un jardn que se guarda en el bolsillo; claro que s, igual que unos labios son recipientes hermticos que guardan besos, pienso yo. Para el ilustrador en Alicia en el pas de las maravillas encontramos absolutamente todo; Alicia te invita a hacerte pequeo... 1315 Antoni Garca Llorca nos trae el sol, pero tambin la brisa que hace que la maana siga envuelta en magia. Antoni conjuga la naturaleza y a historia en sus novelas. Su obra, El salvaje, cuenta la historia de un nio que a los siete aos es vendido por su padre a un terrateniente, que le hace trabajar como cabrero en una extraa y remota poblacin. La Odisea y la presencia de otros nios salvajes como Tarzn o Mowgli se dieron cita, junto a nosotros en las Arenas de San Pedro. 1630h El grupo abanico recibe el VI Premio Pep Sempere de la mano de la Asociacin Pizpirigaa. El Grupo Abanico es un Seminario permanente de Bibliotecas escolares afincado en Fuenlabrada, compuesto por maestras y bibliotecarias que quieren potenciar el uso de las bibliotecas escolares en los centros. Se organizaros hacia 1995 y desde entonces vienen desarrollando esta labor dentro de su municipio.

Como acto final a la entrega del Premio, Federico Martn Nebras y Michael Grejniec anduvieron contando por el cerco de la luna. Hacia las 1700h de la tarde nos organizbamos todos los participantes en talleres en torno a los autores, ilustradores, bibliotecarios, crticos, editores, actores... que haban venido haciendo las ponencias a lo largo del viernes y el sbado. Ttulos tan sugerentes como... 1. Las llaves de bosque, Grupo Abanico. 2. Encuentro con: Antoni Garca Llorca, Javier Sez y Pablo Barrena. 3. Los posos del caf, Aitana Carrasco. 4. Pintar es quitar, desnudar, Elena Odriozola y Miguel Calatayud. 5. Versos tontos para gallinas estupendas, Ral Vacas e Isabel Castao. 6. Mirar y leer la novela grfica, Javier de Isusi. 7. Siempre so que escriba libros que llegaran a ser un bosque, Gustavo Puerta.

Cae la tarde y... Las slabas son estrellas (Andrs Trapiello) El VIII Encuentro estaba resultando, una vez ms maravilloso, como prometa su programa, pero ms maravilloso se hizo al llegar la noche. De vuelta a la Casa de la Cultura Josefina Carabias para ver una representacin teatral de gran enjundia, pero sobre todo de una gran sensibilidad. Michle Nguyen, una mujer pequea ocupaba con su cuerpo y su palabra todo el escenario. Vestida de negro, con el pelo recogido y un mueco que en pocas ocasiones sala de la maleta para acompaar su monlogo, su biografa, su historia o la historia de Vy? El domigo, 3 de junio tras celebrar la Asambles de socios de Pizpirigaa; estuvimos junto a Patxi zubizarreta, Te regalara un bosque y Michle Nguyen: Palabras, palabras y palabras. Llegaba a su fin el VIII Encuentro de Animadores a la Lectura de Arenas de San Pedro, que cerraban con Piedras el grupo Paideia. El bosque estaba precioso, pues junto a los rboles, las hojas, los rumores, las aves y el ro, Rodorn, Jess GE y Jexuxu Aranburo haban tejido un mundo de posibilidades en un espacio abierto que guardaba monstruos, acordes, libros, versos y un montn de buenas personas. Siempre so que acabara escribiendo libros que llegaran a ser un bosque del que saldran los rboles con los que se fabricaran libros que acabaran siendo un bosque del que saldran rboles... (Andrs Trapiello) Gracias a cada uno de los que han estado porque cada uno, cada una lo ha hecho especial. Gracias a la Asociacin Cultural Pizpirigaa por hacerlo tan bonito, por tener tan buenos amigos... Gracias, como siempre al maestro: Federico. (Blog del Seminario de Literatura infantil y juvenil Ana Pelegrn de Accin Educativa) seminariodeliteraturaanapelegrin.blogspot.com.es/

C O M U N I D A D

E D U C A T I V A

T R A B E N C O

(Raquel RamRez de aRellano, mam 1 PRimaRia) ia

CICLO DE LAS TARDES RARAS EN LA BIBLIOTECA

En este curso la Comisin de Biblioteca se renov casi al completo. Entre los objetivos que nos planteamos en nuestra primera reunin presida el de acercar el mundo de la literatura, de una manera ms viva a la comunidad educativa. Nos pareca importante que los nios y nias, que los padres y madres tuvieran un contacto ms constante, ms cercano al mundo de la cultura. Adems dentro del propio cole tenamos acceso a gente de este mbito sin que esto nos supusiera un coste econmico muy elevado, as que nos pusimos manos a la obra. Unas semanas despus habamos elaborado un plan. En este plan nos pareci importante resaltar la presencia de algunos maestros y maestras que tenan una estrecha relacin con el mundo de la literatura y que haban trabajado en Trabenco: Federico Martn Nebras, Lola Pedrosa, Luis Daz, Antonio Rubio (que abri las primeras Peras del olmo de este curso, con una entrevista). Algunos de los miembros de la comisin somos antiguos alumnos del colegio y habamos bebido de aquellas fuentes a lo largo de toda nuestra infancia, quiz por eso rpidamente surgieron esos nombres: una posibilidad de ofrecerles a los nios y nias, padres y madres, maestros y maestras actuales, aquello que a nosotros nos haba despertado un inters casi desmedido por esa forma de vida que es: el ARTE de decir

Adems, por nuestro patio, por nuestros pasillos, tenamos al alcance a algunos padres y madres del cole tambin muy involucrados en este mundo pues, hacen cine, escriben cuentos, poemas, pintan cuadros, esculpen... Otros, tenamos cerca a autores actuales con cierto renombre que rpidamente se nos mostraron como posibles: Ral Vacas, Inma Luna, Rubn Romero, scar Aguado, Juan Nieto... Otro frente abierto era el de los contadores de cuentos. Nos pusimos en contacto con la librera La mar de Letras que nos pas un plan de trabajo para presentar cuentos en la escuela; nuestros amigos de Primigenius, en horario escolar, plantearon un par de proyectos para contar-cantar a los nios y nias, el grupo musical Tres eran tres se ofreci para venir a cantar su repertorio de poemas de M Elena Walsh, Beln, de la editorial Kalandraka estaba dispuesta a venir a hablarnos de novedades editoriales, la artesana del cuento Amalia Bermejo nos ofreci sus extraos cuentos para montar una exposicin de libros raros y ms, y ms y ms. Ahora nos tocaba elaborar el plan de actuacin de enero a junio, ubicando a nuestros raros personajes; muchos se han quedado fuera de este perodo, por diversos motivos, pero por supuesto que los tendremos en el cole el prximo curso. Arrancamos nuestro ciclo con la presencia de un padre muy peculiar, un director de cine llamado Jos Manuel Serrano Cueto que nos deleit con dos sesiones en las que nos present a la figura de Tod Browning. Su encuentro llevaba por ttulo: Cine, literatura y ensayo y en l nos habl de un director de cine que saltndose todos los estereotipos nos ofrece una gran variedad de personajes raros en pelculas como La parada de los monstruos o Drcula. Jos Manuel acababa de publicar un libro en Ctedra, con el ttulo Tod Browning que muestra el mtodo de trabajo e inquietudes de este extrao director y un anlisis del mismo. El autor, comparti la tarde en horario lectivo con los chicos y chicas y la tarde, con caf, con los padres. La presentacin del libro tuvo lugar el martes, 17 de enero y cre un interesante debate en torno a la diversidad; y la proyeccin de La parada de los monstruos y el posterior debate tuvo lugar el martes, 24 de enero, tambin muy enriquecedor. La biblioteca se vesta de gala... Nuestra siguiente parada fue la visita de Ral Vacas, amigo y poeta. Ral desembarcaba hacia las 930 de la maana en la estacin de RENFE de zarzaquemada y portaba dos

co

TES 2 s EL MAR l Vaca

nos vis
TA r LAS a adorna e viene acin: poeta qu a public extrao Un su ltim ado de acompa

BRERO 8 DE FE
RDES RA

a las 1

7:00 h.
CO,

n trabe s de

ita

Ra

RAS DE

TRABEN

ara rdes r las ta

RAR S NI S
Tienes algo ms RaRo qu e hacer esta tard e?
Comi

CO RABEN C.P. .T emnia, 18 Al

Avda ns Lega

sin de

biblio

teca.

s de trabe n

las ta rdes r ara

e las mled r se empie a res y padresza y se term respons ablesina en casa: del acto FEDERI lector CO MAR UNA VE Z HUBO TN NEBR UN
AS VISI TA TRAB MAESTRO EN ESTA ENCO EN ESCUEL UNA DE A... SUS TARD E RARA S.

l da co a las experto n nosotr en liter atura in os en esta fantil y materia juvenil . y en form acin pa En la bi ra mae blioteca str@s, padres tendr lugar un y madre a sesin s para m adres y padres

pasar

EL JUEV
e

ES 3 DE

MAYO

Federico

17:00 h . Martn N ebras.

objetos importantes: un bastn de madera y una enorme maleta. Ral siempre viaja con una mochila en la que creo que lleva algo de ropa y una maleta en la que esconde libros y sorpresas, hasta mariposas. Ral, vena al cole a hacer tres sesiones con nios y nias dos de maana y una de tarde, en las cuales hablara de su ltima publicacin: Nios raros; una preceptiva literaria a la manera de la de Juan del Encina, pero con juegos poticos para pequeos y pequeas, especialmente; editado por SM e ilustrado por Toms Hijo. Por la tarde, adems de hablar de Nios Raros, tambin nos habl Ral de escuelas y bibliotecas pblicas, de Garca Lorca, Miguel Hernndez, de Seal, su libro de poemas editado por Mundanalrido y de Alto jornal de Claudio Rodrguez. Estbamos a 28 de febrero y aconteca nuestra segunda tarde rara. Atencin, atencin! Prxima estacin: Luis Daz y la Fundacin ngel Llorca. Como un libro abierto, que es lo que siempre veo cuando miro a Luis Daz, el maestro desplegaba su foulard de colores y todo su arte, porque a Luis se le ve el arte slo con ponerle los ojos encima Vino a Trabenco, regres a su patria para hablarnos del maestro de la Repblica: Don ngel Llorca. La Fundacin acababa de editar un documental sobre la vida de este magnfico profesor y de cmo fund junto a Justa Freire la escuela Cervantes. Tras la presentacin del documento por parte de Luis, fue proyectado el documental. Despus, con la sabidura que da el magisterio, Luis Daz invit a hablar a una abuela de Trabenco que tuvo la experiencia de las escuelas levantinas que tuvieron que trasladarse en la Guerra Civil desde Madrid y esto nos llev a un debate muy interesante sobre las semejanzas que las escuelas de ngel Llorca guardan con el proyecto educativo de Trabenco, que cuenta ya con 40 aos. Luis es magia y la tarde fue mgica. Quiero recordar que esta tarde rara se hizo en colaboracin con la Comsin de Revista y que previamente se haba editado en Las peras del olmo un especial a cerca de la labor del maestro, las semejanzas con el proyecto de Trabenco y las vivencias de Lourdes Escao Garca, esta abuela del cole, que vivi junto a Justa Freire la experiencia de la escuela del grupo Caldern. Esto suceda el 6 de junio y rondaba la primavera por el patio de Trabenco. Una semana despus, el poeta Juan Nieto, el da 13 de marzo, traa a las tardes raras la presentacin de su libro: El paso desordenado del corazn, ltimo premio El prncipe preguntn de la Editorial Hiperin. Juan Nieto viene de Trabenco, de las primeras hornadas de alumnos y alumnas que surgieron en esta escuela. Fue alumno de los primeros profesores y profesoras; tuvo la suerte de aprender de Federico Martn Nebras, que el 8 de marzo presentaba en el Museo ABC su libro; tuvo la suerte de profundizar de la mano de Lola Pedrosa en el misterioso mundo de la literatura y las artes plsticas; por eso pensamos que sera maravilloso que Lola viniera con Juan a hacer la presentacin del libro y as fue. De nuevo, un antiguo maestro de Trabenco, fundadora del proyecto educativo vena a hablarnos de poesa, de libros, de ilustraciones y por supuesto, de su adorado pupilo: Juan Nieto.

co

Comi sin de biblio C.P. T RABEN teca. Avda . Alem CO nia, Lega 18 ns

las tardes raras de trabenco

EL PASO DESOR

Un raro poeta, un antiguo alu mno raro, y un que se empe ex-padre raro, en habitar un raro colegio en Viene a Traben una extraa bib co a presentarn lioteca. os su libro, el ltimo premio Hiperin de poe sa infa

tendremos con

EL MARTES 13 R

nosotr@s a Ju

DE MARZO a las

an Nieto

17:00 h.

DENADO DEL CO

ntil.

Lola Pedrosa, a una rara exprofesora de Tra tambin ex-ma benco, dre del mismo lugar, se encargar de la presentacin del poeta.

RAZN

CO Avda. Alem nia, 18 Legans

C.P. TRABEN

Comisin de

biblioteca.

C O M U N I D A D

E D U C A T I V A

T R A B E N C O

A los catorce aos, Juan escriba cosas como: Porque todas las letras son ropas perdidas en un laberinto de cristales O textos de extraos amores, como: Un amor para los dos en un rincn con un nido en los velos de tus rodillas.

Y Lola nos trajo estos poemas, y las primeras ilustraciones de Juan que un da decidi que no saba pintar y para aprender naci de nuevo y comenz a garabatear y luego creci y creci hasta hoy que nos mostr su Paso desordenado del corazn, un paso protagonizado por Nguma y Pal, que viven en Makele y buscan qu buscan? Qu vocal cierra el paso a tu silencio?, dice Juan. Adems de Lola Pedrosa y Juan Nieto, protagonizaron este encuentro las acciones poticas, basadas en el libro que primero quisieron regalarle los nios de 4 y 5 al poeta y que luego, el propio poeta junto a algunos amigos y amigas protagonizaron para su encuentro con los padres y madres. A principios del mes de mayo, salvada la Semana Santa y abrigados hasta el cuello de flores primaverales regresaban a Trabenco nuestros amigos de Primigenius; y digo regresaban porque ya por el mes de febrero haban estado con nuestros chicos y chicas. Estuvieron con todos los cursos, desplegando todo el arte del teatro y de la literatura, todo el humor, la irona y el tono potico de aquellos que estudian a la infancia en consonancia con la msica y el espectculo. Y el broche final: Federico Martn Nebras en Trabenco. El 4 de mayo, nos deleitaba el ltimo juglar, el mejor contador de historias, el mejor cantador de versos con el siguiente programa: - 5 y 6 de Primaria: 930 a 1030 Palabras y espejos - 3 y 4 de Primaria: 1045 a 1145 Cuentos y palabras - Educacin Infantil: 1200 a 1300 Dos cuentos de Don Grillo -1 y 2 de Primaria: 1515 a 1615 Cuentos y palabras -Madres, padres, maestras y maestros: 1700 A leer se empieza y se termina en casa: las madres y padres responsables del acto lector Federico se atrincher en su clase, en la que fue su clase de 8 el mismo curso en que tuvo que irse de Trabenco, la actual clase de 5; y digo que se atrincher porque slo abandon el aula para comer; por all fueron pasando los nios y las nias y sus maestros y maestras y sus padres y sus madres y Doa Driga, Driga, Driga... Desde una esquina discreta de la clase, estuvieron Miguel Hernndez y El Guernica observndolo todo; siendo testigos de tanto verso y tanto cntico. Federico nos pirope; nos dijo que Trabenco era una escuela viva; as que, amigos, hay que seguir... Damos las gracias a todas y todos los que han pasado de una manera gratuita y no por eso menos entregada, por nuestro cole. Ofrecindonos otra visin del mundo: la nica posible.

(Raquel RamRez de aRellano, Comisin de Revista y biblioteCa) a

JAVI VACAS UN PERSONAJE TOCADO POR LA POESIA

Antonio Rubio
Hoy quiero traer a Las Peras del Olmo algunos poemas de un hombre muy especial. Se llama Javi Vacas, escribe versos y fue alumno de Trabenco, hace la friolera de 30 aos. (Tempus fugit) Era un nio alto, muy alto; y flaco, muy flaco. Un poco destartalado, que no le daba la edad para sostener tanto hueso. Siempre sonriente, haba heredado de su padre, Mateo, el gracejo andaluz; pues era de muchas ocurrencias y verbo chistoso. Y de su madre, Concha, la calidad humana; que siempre mostr carcter afable y nimo amistoso. Entre los compaeros y maestros era bien querido y recibido. Fui uno de sus maestros, en 5 de EGB, su tutor. Hace de esto 28 aos. l tena 11, yo 31. An me recuerdo con l escuchando msica en el aula y recitando a Lorca, entre tarea y tarea. Que si para los estudios reglamentados mostraba pocas apetencias, para aprendizajes heterodoxos era muy aplicado. Siempre se interes por la cancin, el flamenco y la creacin potica. Era un cantaor desgarbao, que se las pintaba de maravilla con el cante y el palmeo. Javi Vacas era un personaje. Y Trabenco, una escuela que atenda por igual las diferencias y singularidades de cada alumno. A Javi Vacas se le quera con sus chistes, su simpata ininterrumpida, su deje andaluz, su porte torero, su escaso inters por lo acadmico, su nulo sentido prctico, su pizca de surrealismo y su irreprochable conducta. Creo que luego no continu estudios. Le perd la pista mientras se sacaba el carn de conducir y se haca chfer de camiones. Ms tarde, y hasta hace muy poco, fue jardinero en la colonia Trabenco. Puede haber mejor oficio que cuidar las flores de tu barrio, cantar y escribir versos? Recuper contacto con l hace cuatro o cinco aos. Empez a enviarme poemas por correo electrnico. l es muy correcto y me pidi permiso para enviarme sus versos. Eran poemas muy nostlgicos, con frecuencia viajes de regreso a su infancia idealizada y recuerdos de una escuela que le trat con cario. Muchos de sus versos tienen el regusto de la cancin popular, un punto de desgarro, y emplean elementos y smbolos muy del folklore. Son versos que siempre buscan hechuras tradicionales, la rima, el octoslabo, la cadencia musical. Con frecuencia hay que retocarle la ortografa. Ya s que parecern dislates y obsesiones de maestro de escuela, pero creo que si los versos se trasladan al papel, si se los escribe, hay que aceptar unas normas mnimas gramaticales. Si slo fueran para recitar o cantar, otro gallo cantara. Pero, al margen de estas cuestiones menores, me cautiva de los versos de Javier la sabidura que poseen, el ritmo y el empleo personal de los recursos poticos de la tradicin popular, y la destreza de su manejo. Creo que Javi tiene en s, en su odo, en su memoria, en su cuerpo mucho verso metido. Javi escuch mucho cante, mucha tonadilla, mucha poesa y eso prefigura una inclinacin, predispone y construye unas dotes, unas habilidades. El canto tradicional pertenece al pueblo, surge del pueblo, habita entre el pueblo, suele ser de autora annima y estar plagado de versiones y variantes. Quin lo inventa, cundo, dnde, cmo se expande? Quin lo sabe? Pero lo ms inexplicable de todo, y lo ms maravilloso, es que circula como una corriente subterrnea, oculta, que puede atravesar a seres predispuestos a dejarse impregnar, y que en ellos se detiene, se origina, y desde ellos aflora. A m me parece que este es el caso de Javi Vacas, un personaje por el que discurre una vena popular potica. Y no s si l lo sabe. Lean sus versos y opinen.

C O M U N I D A D

E D U C A T I V A

T R A B E N C O

SELECCIN DE POEMAS DE JAVI VACAS

En la puerta del alma corretea la niez. En el espejo del alma vuelvo a encontrarme otra vez. Pjaros de caramelo y un cielo sin espinas cre que era la vida. Oh, niez, que me dejaste con sabor a manzanilla, con un sinfn de te quieros y con una margarita! En la puerta del alma corretea la niez. En el espejo del alma vuelvo a encontrarme otra vez. (J. V. 2008) En las esquinas del tiempo se abren ventanas de terciopelo. Y en cada ventana: un sin fin de recuerdos. Recuerdos que deslumbran el pensamiento. En la mirada de un nio, un bosque por explorar. En la mirada de un viejo, un bosque para admirar. Recuerdos que deslumbran el pensamiento. Tiempo, detente!, djame saborearte muy lentamente, igual que se saborea el aroma de roco en primavera. (J. V. 1 Mayo- 08) NOCHE DE REYES Colorines y papel, esperaba la nia gitana aquella noche de enero, fra y desabrigada. Tiene el sentido perdo entre reyes y camellos que a su puerta se asomaban. Tienen vaho los cristales donde la nia miraba. Se le sale el corazn, y sus ansias explotaban. En la maana de enero, fra y desabrigada, encontr en su cama lo que esperaba: colorines y papel, y un tarro de mermelada. (J. V. 2008)

10

JAVI VACAS UN PERSONAJE TOCADO POR LA POESIA

EN EL ATARDECER En el atardecer, juegan a la pelota los de maana. Un nogal que les mira, mueve sus ramas. Sonre, canta. La campana de la iglesia se inclina por ver la plaza que est llena de chiquillos igual que una humilde estampa. Es tan grande la algazara que al atardecer vaco vuelan al nido los pjaros y los nios a sus casas. En tus ojos veo la mirada de los aos. Arrugas cicatrizadas ponen puntos y finales a una vida que t sabes. Apoyado en un bastn se te hace el mundo pesado. En tus espaldas curvadas, recuerdos que no recuerdas. Fue tu infancia una maleta, y el destiempo de una guerra. Tus sonajeros: los tiros; tu columpio: una trinchera, y tus nanas fueron llantos de desesperanza quieta. Caja de cartn, tu cuna; y la leche de tu madre, amarga como las tueras. Sintate, amigo, y descansa; te dieron agria moneda. (J. V. 2008) C O M U N I D A D E D U C A T I V A T R A B E N C O Silencio, por Dios, silencio! Que se calle hasta el suspiro del viento. Que a las campanas las aten con hilo negro. Silencio, por Dios, silencio! (J. V. 2008) Tan tiesos como los robles, el nogal y la campana estn aguardando el alba. Y la plaza se encoge de hombros al sentir la madrugada. (J. V. 2008)

11

Hoy me siento desplazado hacia la nada, tres cntaros de cristal y una fuente sin agua. Mi sed es tan profunda que ya no siento nada. Me quiero morir tranquilo debajo de una mirada. El palpitar de mi mente se apaga como lucirnaga borracha. (J.V. 2009) Caminando, caminando, siempre, caminando. La maleta de la vida la perdi caminando. Los recuerdos se hicieron cenizas, caminando. Caminando, siempre, caminando. (J.V.2009) Caminar con un deseo, caminar sin tiempo, caminar con el sol y con el romero. Camina pensamiento Una luz desvalida se posa en el tronco de un chopo viejo. Reverdece pensamiento Flautas del pasado clavan sus notas en el ayer cautivo sordo de mi infancia perpetua de sonajero. El espritu se llena de fiesta La tarde pasa su mano larga sobre la espalda del mundo. Escndete pensamiento (J.V. 2009)

JAVI VACAS

Qu quieres t de m si ya no existo? Qu quieres t de m si ya en mis noches no hay lunas? Qu quieres t de m si mi mente son recuerdos y mi semblante madera? Qu quieres t de m. Ay !, vida eterna? (J.V. 8 de octubre 2009.)

12

Un olivo, un grito, la luna se levanta sola de su pedestal infinito... Eternidad de arpas, violines sonando... Tres ngeles del olvido vienen fingiendo desmayo, rojo de vidrio clavado. La tarde se deshace en mil cachos, el azul inclina la cabeza al ver tan maravilloso espectculo... Lo dems: rojo de vidrio clavado... (J. V. 2011)

Muerte: cuando vengas, no vengas de negro ni con guadaa. Ven vestida de colores y de infancia. Ven con aroma de romero con leyendas antiguas y llena de tequieros. Trae muchas mariposas y en cada mariposa: un juego. Trae la eternidad en un pauelo y el pijama de rayas que tanto quiero.... (J.V. 2011) En la voz, un silencio. Y en el silencio miradas. Y en tu pelo negro una rosa blanca. (J. V. 2011)

Reja celeste tu alma me encierra, me cautiva y me mata Reja celeste tu alma. (J- V. 2012)

UN PERSONAJE TOCADO POR LA POESIA

C O M U N I D A D E D U C A T I V A T R A B E N C O

13

TRABAJO DE LAS COMISIONES

comunI comunIdad educatIVa traBenco educatIV traB IVa

Uno de los trabajos que nos propusimos desarrollar desde la Comisin de Revista fue el de informar a toda la Comunidad educativa de los proyectos, objetivos, actividades, ilusiones y dems que se planteaban en todas la Comisiones del colegio. En otros nmeros no ha sido posible y en este, al menos algunas de las comisiones han querido o han podido colaborar contando qu se han propuesto o qu han sido capaces de llevar a cabo. En la Comisin de REVISTA han vuelto a ver la luz Las peras del olmo, esta era la publicacin que se haca desde los adultos y para los adultos en el cole desde que se fund la revista Lpiz y papel, all en los tiempos de Mari Castaa, hacia 1990. En este curso han salido cuatro nmero, el primero de ellos coincida con la nuestra fiesta de bienvenida y en l aparecan artculos muy sugerentes, como La educacin pblica, IES en peligro, entrevistas a Ral Vacas e Inma Luna, el homenaje de Jos Manuel Cueto a Vicent Price y Educar con la mirada. En el segundo nmero apareca la experiencia de una abuela del colegio en las escuelas de ngel Llorca y Justa Freire, la entrevista al poeta y antiguo maestro del colgio, Antonio Rubio, un artculo sobre consumo responsable y la introduccin de Lnux en los oredenadores del colegio. El tercer nmero fue un especial dedicado a la figura de ngel Llorca con motivo de la visita al centro de la Fundacin ngel Llorca de la mano de Luis Daz, antiguo maestro del cole; y el cuarto lo tienes entre tus manos, vido lector. Ha sido tambin muy importante y enriquecedora la interaccin que se ha producido entre las comisiones de revista de nios y adultos para la creacin y publicacin de los dos nmeros de Lpiz y papel han salido en este curso.

En la comisin econmIca somos actualmente 3 miembros, pero para el prximo curso es necesario renovar la comisin por completo. Hay que iniciar un nuevo ciclo. El objetivo de la comisin econmica es la de asegurar los recursos econmicos necesarios para el desarrollo de todas las actividades de Trabenco. La profesora que ocupa el cargo de secretaria gestiona y administra los recursos que provienen de la administracin y el comedor, y nosotros los recursos que provienen de las familias. Por tanto nuestra labor consiste en: Elaborar un presupuesto anual y proponer la cuota necesaria. Al inicio de curso, para la primera asamblea, debemos tener elaborado un presupuesto, previendo los gastos que se realizarn a lo largo del curso y establecer la cuota con la que cada familia habr de contribuir. Para elaborar

el presupuesto nos guiamos por la experiencia del curso anterior y mediante una consulta sobre las variaciones en las actividades previstas por cada comisin. Presentar cuentas a la asamblea Otra obligacin es la de presentar cuentas para su aprobacin en la asamblea final, aunque tambin lo solemos hacer en la asamblea de evaluacin que se realiza en febrero. Gestin de tesorera Custodiamos los fondos de la asociacin y nos encargamos de los cobros y los pagos. Los cobros son casi en exclusiva las cuotas de las familias. El pago se realiza en general por domiciliacin bancaria. La cantidad total que cada familia debe pagar se divide en cuatro cuotas y cada trimestre se crea un fichero informtico para que el banco gestione el cobro.

14

Despus es necesario realizar un control y gestionar los recibos devueltos. Los pagos se realizan mediante transferencias bancarias o cheques cuando son grandes cantidades o a empresas, o bien en metlico con el dinero de caja generalmente para pequeos gastos generados por las diferentes comisiones. Tambin nos encargamos del archivo y custodia de los justificantes de pago: facturas y recibos... Un apartado especial corresponde a la gestin de las tarjetas de beca de libros. Las familias que disfrutan de beca de libros pueden entregarnosla y ser gestionada en bloque con la empresa proveedora de material escolar. Esta cantidad se descuenta de la cuota de material que ha de pagar la familia. Lo ms laborioso est en comprobar con las facturas y albaranes que el dinero entregado corresponde con el material suministrado. Tambin nos encargamos de facilitar el listado de nios y nias becadas para las becas del Ayuntamiento. Obtencin de otras fuentes de financiacin Estas son principalmente las subvenciones y concretamente las que concede el ayuntamiento de Legans. La labor consiste en estar informados de las subvenciones a las que podamos concurrir, presentar la solicitud y/o documentacin requerida, una vez concluida la actividad presentar la justificacin al organismo correspondiente y finalmente realizar un seguimiento del cobro de la subvencin.

Base de datos de familias Para hacer posible la gestin de cuotas es imprescindible disponer de una base de datos donde recogemos la informacin necesaria. Nosotros nos encargamos del mantenimiento y actualizacin de los datos. Libro de cuentas Tambin es necesario llevar la contabilidad de la asociacin y para ello disponemos de una hoja de clculo donde registramos todos los movimientos de caja y de banco. Esta aplicacin tambin nos permite elaborar los balances y movimientos de tesorera que utilizamos para presentar las cuentas en la asamblea. Coordinacin con otras comisiones Evidentemente para realizar nuestro trabajo es necesaria la coordinacin con otras comisiones. Nuestra presencia en las juntas es imprescindible, pues debemos asegurarnos que los gastos que se aprueban son asumibles por nuestra economa, asimismo debemos evitar que se realicen gastos no aprobados en junta o en asamblea. Tambin mantenemos una relacin estrecha con otras comisiones que comparten recursos con nosotros, principalmente, la comisin de desayuno. Les facilitamos, previamente autorizados, los datos de las familias, comprobamos regularmente la coincidencia de saldos, etc.

C O M U N I D A D

E D U C A T I V A

T R A B E N C O

15

Otras tareas administrativas Alguna vez te has preguntado quin recoge el correo dirigido al AMPA y lo distribuye a las diferentes comisiones? Pues tambin somos nosotros. Y enviamos la documentacin que en ocasiones nos solicitan otras entidades (organismos oficiales, la FAPA, etc.).Y tambin elaboramos los certificados

de gastos que nos solicitan algunas familias. Y seguro que ms cosas que ahora no recuerdo. Nos caracterizamos por ser una comisin que trabaja mucho, o poco pero a menudo, segn se mire. Nos reunimos poco, las cuestiones internas de la comisin las solemos resolver o bien en el patio o por

correo electrnico. Pero tambin hay que decir que trabajar en esta comisin exige constancia y adems es necesario tener presencia asidua en el colegio (al menos una persona de la comisin). En fin, si no te asusta el trabajo administrativo y sientes el compromiso con Trabenco esta es tu comisin.

El objetivo de la comisin de PartIcIPacIn es fomentar y P IP IPac mejora la participacin de la comunidad educativa en el centro. Para cumplir este objetivo analiza la participacin, reflexiona, escucha quemes, propone procedimientos, mtodos, hace campaas... Procura por ejemplo,que lostemas pendientes por decisin de la comunidad no se pierdan y se encaucen, o que se coordine el calendario de actividades plantendolo en la junta. Concretamente este ao hemos propuesto los das que se iban a celebrar juntas y asambleas, difundido las convocatorias y actas, hemos organizado los turnos para las moderaciones de juntas, facilitando materiales para ayudar a la moderacin, diseado y/o moderado asambleas, hemos recogido los datos actualizados de las diferentes comisiones, hemos intentado influir y motivar (a veces con xito) para que las comisiones con necesidad de ms personas engordaran en cantidad y calidad...nos hemos ido muy poco de caas pero LO VAMOS A HACER, tambin hemos reflexionado menos que lo que quisiramos (podemos reflexionar con las caas) te apuntas? En la comisin tIc somos actualmente 9 miembros, no est mal pero para todo lo que nos planteamos llevar a cabo necesitamos muchas ms colaboraciones. Nuestra misin es la de mejorar el cole mediante las nuevas tecnologas y nuestro ideal sera incorporar aplicaciones

informticas que desarrollaran el proyecto educativo, sus metodologas, etc. Los objetivos y las lneas de trabajo que hemos abordado este curso han sido: Mantener las infraestructuras actuales. Esto supone mantener los equipos, la red informtica, internet... esta faceta nos supone actuar a menudo como apagafuegos, cuando deja de funcionar internet, las pizarras digitales no funcionan como debieran, se estropea algn componente o los equipos no tienen suficientes recursos. El mantenimiento, sobre todo con equipos antiguos, absorbe mucha energa y es poco gratificante. Disear una nueva pgina web La nueva pgina ya est muy adelantada y con ella pretendemos adaptarla en contenidos y funcionalidades a las necesidades actuales. Pizarras digitales Las pizarras digitales son una herramienta sin duda innovadora que exige un esfuerzo sacarle provecho a todas sus potencialidades. An debemos investigar su parte tcnica y tambin las aplicaciones que van surgiendo continuamente.

16

Formacin tecnolgica La formacin es imprescindible. Por una parte la autoformacin de los miembros de la comisin y tambin del resto de la comunidad educativa para la utilizacin de los equipos actuales como de la utilizacin de las nueva tecnologas en general. En este curso se han realizado varios talleres que han tratado el tema del software libre y el sistema operativo Linux. Nuestro objetivo en este sentido es la de poder organizar muchas ms acciones formativa y ampliar mucho ms las temticas. Almacenamiento de datos y sistema de seguridad Un aspecto fundamental en cualquier organizacin es la de poder mantener seguros y poder recuperar en cualquier momento la informacin almacenada, pues tambin nos ocupamos de este asunto. Recuperacin de material informtico Como es sabido nuestro parque informtico no es precisamente nuevo y en consecuencia las averas y defunciones son frecuentes. Para facilitar la renovacin de los equipos se ha realizado una campaa de solicitud En la comisin de BIBlIoteca tenamos un reto importante al comenzar, pues era una Comisin que se reorganizaba al completo. A travs de reuniones semanales decidimos hacer una planificacin de objetivos, actividades, metodologa, temporalizacin y recursos de los que disponamos para poder llevar estas actividades a cabo. Nuestra comisin funciona por grupos de trabajo ms o menos independientes que se unen a lo hora de modificar algunos aspectos o tomar decisiones importantes. As, un grupo de trabajo se ocupa de coordinarse con la comisin de nios de biblioteca para atender a sus necesidades y preparar y difundir los pregones literarios, actividad que se inici ya en el curso anterior. Otro grupo de trabajo se encarga de la puesta en marcha del funcionamiento de la biblioteca en horario escolar. Habamos previsto tres sesiones con cada clase, en una crearon su carn de biblioteca, que pensamos que deba ser especial y nico, por eso cada ni@ hizo C O M U N I D A D

de donaciones y como resultado de ella se han podido sustituir algunos ordenadores y mejorado algunos otros. Migracin al sistema operativo Linux Linux y el software libre en general ofrece infinidad de ventajas respecto al software privativo, una no menor es su capacidad para funcionar en equipos antiguos, con poca memoria RAM... Este pasado curso se decidi migrar de sistema operativo, y esto siempre es una pequea aventura, para que no se convierta en un desastre, es necesario planificar meticulosamente la migracin, teniendo en cuenta las caractersticas de los equipos, para elegir la o las distribuciones ms adecuadas, tambin conviene investigar sobre el nivel de conocimiento de las personas que lo utilizarn para planificar una formacin previa y, por supuesto, los usos que tendrn los equipos, y con todo ello disear una estrategia. En fin, no es una tarea fcil. Si tienes inters por las nuevas tecnologas, te apasiona la informtica o simplemente te apetece aprender algo nuevo y adems en compaa de la gente ms simptica del cole, no lo dudes esta es tu comisin.

su propio diseo. En la segunda sesin bamos a crear una gua de normas de funcionamiento dentro de la Biblioteca y en la tercera iban a asistir a una sesin de bsqueda de volmenes dentro de la sala. Las dos sesiones ltimas no hemos conseguido terminarlas pero se asumirn nada ms comenzar el curso. Este grupo se ha encargado tambin de gestionar el prstamos de libros a toda la comunidad educativa los viernes de 1630 a 1800h. Otro grupo de trabajo se ha encargado de coordinar y organizar la actividad: Las tarde raras de Trabenco, tambin otras actividades que se han llevado a cabo en horario escolar como las dos visitas del grupo de Animacin lectora Primigenius, los encuentros con Ral Vacas, Juan Nieto y Federico Martn Nebras. En este grupo tambin han dinamizado el corcho de la biblioteca pinchando actividades relacionadas con la literatura, dirigidas a nios y adultos y se han encargado de elaborar el catlogo de recomendaciones literarias para Navidad y verano.

Otro aspecto importante es el que se refiere al estudio del programa ABIES para bibliotecas escolares, instalado ya en la nuestra con el fin de informatizar nuestro catlogo. Es un proceso largo y costoso pero estamos en ello. La organizacin constante de la biblioteca ha sido otra actividad muy ardua, pues no siempre se respeta este espacio por parte de la comunidad educativa y de forma recurrente se desorganiza. Organizamos una kedada invitando a toda la comunidad a participar de la organizacin de este espacio, pero fue escasa la afluencia de familias. Despus hemos ido realizando esta actividad los miembros de la comisin. Evaluamos como muy positiva nuestra actuacin como comisin a lo largo de este curso y un acierto muy importante el de la creacin de grupos de trabajo.

E D U C A T I V A

T R A B E N C O

17

Sirva como recuerdo proyecto Eco Cmo nos podemos concienciar sobre el consumo responsable? Ms all de una reflexin familiar, surge la necesidad de analizarlo desde el mbito escolar. Dicho y hecho. Trabenco nos lo planteamos como un objetivo de este curso. Qu aspectos se pueden mejorar? Cmo podemos manejar los recursos? Qu hacemos con los recursos? De este modo surgi el proyecto Eco.

PROYECTO ECO

Ha sido tan intenso el trabajo, as como prctica su proyeccin en el patio, que no queramos dejar escapar la ocasin de contarlo. Es ms, decidimos elaborar un peras del olmo especial El trabajo comenz con una primera sesin en la que l@s ni@s recogieron sus propias impresiones y propuestas. Los adultos, por nuestra parte, aprovechamos las asambleas de los ciclos para poner en comn las nuestras. Algunas clases decidieron realizar una investigacin acerca de la ropa (origen, tratamiento, industria, transporte, condiciones laborales, problemas medioambientales). Con el material aportado, trabajando en grupos, elaboraron las etiquetas concienciadoras que reflejaban lo aprendido. Otros pusieron sus cmaras en on y fotografiaron aquellos lugares del cole donde nuestra aptitud no queda muy bien retratada. Pero, mejor an, fue ver nuestros propios residuos en el centro del patio porque de fuera no procedan. Y adems lo pudimos compartir con la gente de CALA; primero nuestr@s chic@s trabajaron con ell@s sin parar durante un viernes y pensaron en muchas propuestas con las que cambiar y mejorar. Al da siguiente, mayores y pequeos disfrutamos de un sbado medioambiental generoso en recursos y residuos?... ideamos eslganes para unas propuestas que mejoren nuestro consumo, calculamos los esfuerzos de llevarlas a cabo y priorizamos algunas. Estamos ahora con nuestro anlisis hecho y con los retos por delante, nuestras intenciones son buenas y parece que el tema nos preocupa realmente, esas sern nuestras dos fuerzas para conseguir que este proyecto Eco sea una realidad.

18

PREgONES Y POESAS AS
GuIn Para PreGoneroS lIterarIoS (24/02/12) Para Pre oneroS terarI reG
(TOC-TOC-TOC) DE PARTE DEL COMIT DE BIBLIOTECA SE HACE SABER QUE LA LITERATURA TODO LO CUUUUUURAAAA Y NO ES UNA LOCURA, SINO TODO UN ARTE PARA EMOCIONARTE Y PARA DISFRUTAR COMO UN LOCO DE ATAAAAAAR HOY, LOS AMIGOS DE (curso) OS QUIEREN REGALAR ESTO QUE AHORA OS VAMOS A RECITAR (Leer creacin literaria elegida) Y TERMINAMOS CON UNA SUCULENTA INFORMACIN DE NUESTRA QUERIDA COMISIN: EL PRXIMO MARTES NOS VISITA RAL MUUUUUUUUUU, PARA COMPARTIR CON NOSOTROS MUUUUUCHAS POESAS AS DE NIOS RAROS CON ALEGRA. A. LA MUUUUUSICA DE NUESTROS VERSOS LE QUEREMOS REGALAR Y CADA CLASE ALGO DEBE APORTAR. LOS MAS PEQUEOS MUUUUCHO DEBEN MADRUGAR, PORQUE EN LA BIBLIO MUUUUUUY PRONTO HAN DE ESTAR. LOS MEDIANOS, TRAS EL RECREO, COMO MUUUUUUELLES, SALTANDO, Y AS SE DESPIDEN ESTOS HUMILDES PREGONEROS DEL VERSO Y LA PALABRA: ABRACADABRA Y CHAS! (y sals por la puerta) A LA BIBLIO IRN LLEGANDO. Y TU, MAYOR, A LAS 3 A LA BIBLIO MUUUUUEVETE, Y NO OLVIDES TU BOLI Y TU CUADERNO PARA HACER UN TALLER LITERARIO MUUUUUY RARO Y MUUUUY MODERNO. MUUUUUCHAS GRACIAS POR ATENDER, Y QUE LO PASIS MUUUUUY BIEN...

C O M U N I D A D

E D U C A T I V A

T R A B E N C O

19

POESAS Y PREgONES AS

laS Got taS laS GotItaS de aGua otI

Las gotitas de agua viajan sin parar, corre que te corre sin descansar. Algunas van a China, otras a Rusia, otras a Egipto y otras a Nueva York, a unas las bebe un nio y a otras un ratn. Estn en el cielo, en una tubera, en el charco del colegio y en el bao de mi ta. Muchsima gente conoce por el mundo: africanos, franceses, mexicanos e ingleses. Las gotitas de agua muy viejas son, desde la poca de los dinosaurios y el hombre de croman. Las gotitas de agua viajan sin parar y a mucha gente y a muchos sitios tienen que llegar: -hola soy la gota 9003156
iRene toRRes

marI marIa tIene un Gato Gato

Mara tiene un gato que se come a los perros, Mara tiene un gato que mide dos metros, Mara tiene un gato que lleva chaleco y mochila, Mara tiene un gato que se depila, Mara tiene un gato que habla en francs. Mara tiene un gato que anda al revs. Mara tiene un gato que tiene seis pies. Mara tiene un gato de mil y un TRASPIS
Julia

loS Sent entoS loS SentImIentoS de GoYa entI GoYa

Rin rin zarramatapn Debajo de la cama est Martn Tocando la flauta y el violn Su madre la coneja mata sabandijas Sabandija real Pide pan y sal Sal de barro pide para el caballo Caballo morico Pide para el obispo Obispo de Roma Tapa esa corona Que no te la vea la cucurucaaaaaaa!
natalia

el PaStel del PaStelero Pa Pa

El pastelero real hizo un pastel de caramelo, ola tan bien que me quit el sombrero. Un ratoncito que estaba en su agujero dijo: - Oye pastelero!, que yo tambin quiero. Y la princesa que estaba por all solt un grito de ir y venir. Tranquila princesa que slo es un ratn, un ratn listo, goloso y sobretodo comiln!. Y as la princesa, el pastelero y el ratn disfrutaron de ese manjar que haba quedado as de tanto trabajar.
iRene t. t

20

el cuento de la cartulIna cartulI

Quieres que te cuente el cuento de la cartulina que tena una amiga que se llamaba Lina y Lina tena unos pendientes de marilina? Quieres que te lo cuente otra vez? S. Yo no te digo ni que s ni que no, yo slo te digo que si quieres que te cuente el cuento de la cartulina que tena una amiga que se llamaba Lina y Lina tena unos pendientes de marilina. Quieres que te lo cuente otra vez? No. Yo no te digo ni que no ni que s, yo slo te digo que si quieres que te cuente el cuento de la cartulina.
laRa s.

en FrIca Fr
En frica hay una flor En la flor hay un nido En el nido hay una cra En la cra hay un pico En el pico, comida. En la comida, arena

PerSecucIn erSecucI
Un polica persegua a un ladrn, el ladrn persegua a un nio, el nio a un perro, el perro persegua un globo, el globo explot. Quieres que te lo cuente otra vez yo? -S -yo no digo ni que s ni que no yo digo que si quieres que te lo cuente otra vez yo? -No -yo no digo que s ni que no
luCa.

En la arena, una secuoya La secuoya se troncha La arena se seca La comida se cae El pico se abre La cra se despluma El nido se deshace La flor se marchita Y frica se queda sola.

el Gato Flaco Gato Flaco

El gato flaco estaba en el parque Butarque y se comi un pato ingrato que tena un ala mala y el gato flaco que estaba en el parque Butarque que se comi un pato ingrato que tena un ala mala no est aqu, te cuento el cuento del gato flaco o te comes un zapato?
aio

C O M U N I D A D

E D U C A T I V A

T R A B E N C O

21

Representarse en el tiempo es entenderse en la vida Centro Cultural Toms y Valiente. Fuenlabrada 10 al 24 de Mayo de 2012 Colectivo EnterArte

SER EN EL TIEMPO
EL COLECTIVO ENTERARTE EnterArte somos un grupo de trabajo del Movimiento de Renovacin Pedaggica Accin Educativa formado por educadores y educadoras con la pretensin de generar, desarrollar y gestionar proyectos artsticos innovadores. Es tambin un lugar de encuentro y reflexin para la investigacin y la creacin en el mbito educativo. En l participamos varios centros educativos (entre ellos nuestro centro, Trabenco) de todos los tramos de edades, desde escuelas infantiles a centros universitarios; participan tambin un colectivo vecinal, y un centro de servicios sociales. EL TIEMPO COMO PROYECTO Durante el curso pasado y el que ahora termina, el TIEMPO ha sido el tema central de nuestras reflexiones, cuidando una observacin atenta a las vivencias que pequeos y grandes expresamos y buscando cmo desarrollar escenarios sugerentes en los que desarrollar creatividad y disfrutarla.

Representarse en el tiempo es entenderse en la vida. Aqu reside el porqu de este proyecto, esta frase expresa la importancia de buscar recursos para entendernos en el tiempo como manera de encontrar conexiones entre las acciones y los acontecimientos. La pretensin desde el colectivo EnteArte ha sido la de ofrecer sentido a la narracin compartida que se construye en la escuela cada da (el tiempo somos todos como construccin social). A partir de experiencias sensoriales, imgenes y pequeos proyectos, podemos ofrecer una percepcin y una vivencia significativa de la nocin de tiempo en este entramado de relaciones que es el contexto escolar. La experiencia compartida de espacio y tiempo, puede ofrecer nuevos significados al aprendizaje y ofrecer visibilidad a lo abstracto mediante imgenes reconocibles y susceptibles de anlisis e interpretacin, creando conexiones con la realidad en la que los nios y nias necesitan entenderse. De esta manera, la educacin artstica ha sido el medio y facilitador de los procesos temporales, jugando con su carcter transversal e integrador.

22

LA ACCIN ARTSTICA: 03-04-2012. Y si cada ao fueran 20 centmetros? Nuestros aos de vida en cintas de colores y junt@s entrelazando nuestros das, nuestros aos, jugando con ellos, recreando momentos, simbolizando encuentroscruzando vidas y construyendo nuestra biografa colectiva. Entender la vida dentro de unos centmetros de cinta, con una fecha de comienzo -el da en el que nacimosy una final, el da de nuestra accin, el presente de aquel momento que da ttulo a nuestra obra. Despus todo fue llenndose de palabras, de nombres, de otras fechas interiorescintas de sesenta centmetros y cintas de catorce metros, tejindonos, redescubrindonos Salimos al patio con nuestras vidas entre las manos y la magia funcion, esa magia que slo una creacin artstica colectiva consigue, con esa incertidumbre del comienzo, ese temor de adulto a no saber qu hacer y que, pasado un tiempo corto, se deja acompaar por la iniciativa natural de nias y nios entrando en un juego de colores. Nuestras vidas quedaron, en ese momento y en ese lugar, anudadas, sin pretender ataduras pero s uniones, descubrindonos colectivamente. Ms como ejercicio simblico de tiempo que como alianza comprometedora. No podemos saber cmo sern nuestras cintas de largas, ese es el futuro, pero s sabemos lo que ya miden y s sabemos lo que ya nos ha ido ocurriendo. Queramos compartir nuestros acontecimientos, recordar lo vivido, entendernos en relacin con las dems personas con las que nos vemos cada da en el cole, cada maana y cada tarde, al entrar y al salir al estar. La fecha de esta accin es la que da ttulo a la obra.

LA POSTDATA Re-inventemos el tiempo! Somos seres provisionales, pero conscientes de SER EN EL TIEMPO.

C O M U N I D A D

E D U C A T I V A

T R A B E N C O

23