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TEMA 1 CONCEPTO DEL JUEGO. FUNDAMENTOS Y TEORAS. 1.1.- Concepto y algunas definiciones significativas del juego.

Juego proviene de "iocus" que significa accin o efecto de jugar. Cuando hablamos de juego ldico, hablamos de juego infantil, recreo, competicin, etc.. La R.A.E. nos define el juego como ejercicio recreativo sometido a reglas, y en el cual se gana o se pierde; tambin significa en plural, fiestas y espectculos pblicos que se usaban en lo antiguo. Jugar en definitiva es hacer algo con alegra y con el fin de entretenerse o divertirse. Existen muchas frases hechas que dan un matiz a la palabra juego y jugar, como puede ser, jugar fuerte, sucio jugrsela, jugar a la baja o al alza, etc.. A continuacin daremos algunas definiciones significativas de la palabra juego descritas por diferentes autores: .- Actividad generadora de placer que no se realiza con una finalidad exterior a ella, sino por s misma. .- Actividad espontnea y desinteresada que sigue unas reglas que cumplir. El juego tiene por funcin esencial procurar al nio el placer moral del triunfo. .- Ejercicio serio de acciones con el objeto de divertirse o entretenerse. .- Accin o actividad voluntaria, realizada dentro de cierto lmites fijados en el tiempo y el espacio, que siguen una regla libremente aceptada, pero completamente imperiosa, provista de un fin en s misma, acompaada de un sentimiento de tensin y alegra y de una conciencia de ser algo diferente de lo que se es en la vida. Si se juega a disgusto o no se divierte un sujeto, no juega sino que sigue las indicaciones del adulto o grupo. Algunas palabras que contiene el concepto de juego para destacar sus rasgos mas caractersticos: A: Abstraccin, adaptacin, adiccin, agradable, aprendizaje. C: Comunicativo, catarsis, conocimiento, creativo. D: descarga, divertido. E: Educativo, espacio, espontneo, estructurado, experimental, expresivo. F: Ficcin.

G: Gratificante, gratuito. H: Hobbie. I: Innato, informacin, instintivo, irreal. J: Jbilo. L: Libre, Ldico. M: Mtodo, movimiento, motivacin, motricidad, maduracin, movilidad. N: Naturalidad, novedad. O: Orden, organizacin. P: Personalidad, placer. R: Reglas, relacin, recreacin, rol. S: Satisfaccin, socializacin. T: Tensin, tiempo, trabajo. U: Unidad, til. V: Voluntariedad, vital.

1.2.- Teoras sobre el origen del juego. Muchas teoras dicen que la finalidad del juego es la educacin, es decir, desarrollar un aprendizaje. Los animales juegan con la finalidad de relacionarse con el resto del grupo y con el medio que les rodea. Adems deben realizar juegos que les desarrollen unas habilidades que posteriormente les van a ser tiles para su desarrollo y supervivencia. En el hombre exista esta misma funcin, constituyendo un modo natural de aprendizaje para la vida adulta. Las actividades ldicas, versaban sobre comidas en familia, la caza, la guerra, la ganadera o el cuidado de hijos. Actualmente el juego se ha centrado en dos objetivos: El entretenimiento y la competicin. Otras teoras hablan del juego como un culto a los dioses o como la identificacin con un rol social y estructuracin social.

1.3.- Teoras sobre los motivos o funciones del juego.

Las teoras se pueden agrupar entre las de la causalidad que significa, el anlisis y bsqueda de razones que mueven al juego, y las de finalidad, que buscan el fin perseguido por el participante al jugar. 1.3.1.- Teoras de la Causalidad. * Teora del sobrante de energa.- Nos habla del juego como descarga agradable y sin finalidad de un exceso de energa. Define el juego como el camino para conducir los instintos del nio. * Teora del descanso.- Juego como descanso, basndose en que durante el tiempo de recreacin se equilibra la parte fatigada del sistema nervioso causado por el trabajo. * Teora de la ficcin.- Sostiene que el juego persigue fines ficticios, los cuales vienen a dar satisfaccin a las tendencias profundas cuando las circunstancias naturales dificultan las aspiraciones de nuestra intimidad. * Teora del atavismo o la recapitulacin.- Piensa que el nio desde el periodo fetal hasta ser adulto pasa por diferente etapas evolutivas, manteniendo en el juego las primitivas formas de supervivencia. * Teora catrtica o de liberacin.- Dice que el juego sirve como salida inocente y purificadora de tendencias antisociales. Es un medio teraputico de liberacin de tensiones psquicas y retorno al equilibrio.

1.3.2.- Teoras de la Finalidad.-

* Teora del placer funcional.- El juego proporciona un placer funcional motivado por la oportunidad de un trabajo creador del pensamiento puesto en el juego. * Teora del ejercicio preparatorio o de anticipacin funcional.- Considera al juego un ejercicio de preparacin para la vida y cada especie desarrolla mediante l, algunas virtudes especificas que luego le ayudaran a subsistir. * Teora de la derivacin por ficcin.- Es como una actividad ocupacional constante en el nio, que va evolucionado y adaptndose a los cambios de conducta, que se suceden a lo largo de la vida infantil. * Teora psicoanaltica.- Concibe el juego como una manifestacin de tendencias y deseos ocultos.

1.3.3.- Otras teoras.-

* Teora metafsica.- Manifestaciones del espritu como el arte, la pintura y la poesa, al imitar la realidad son concebidas a modo de juego. Los nios al jugar disfrutan y se muestran naturales, manifestando comportamientos de una enorme naturaleza y espritu ldico. * Teora del recreo o esttica.- Juego con el fin de la recreacin, la expansin y el esparcimiento. * Teora del trabajo.- El juego surge del trabajo, el nio aprende en el juego a emplear sus fuerzas para que en su etapa de adulto sepa aplicarlas al trabajo. * Teora de la dinmica infantil.- El juego es la actividad especfica del nio, siendo el mundo infantil el mundo de la irresponsabilidad, de la impulsividad, de la incoherencia, etc..

En el juego como medio se utiliza el juego para desarrollar otros objetivos o fines exteriores al mismo. En el juego como fin la importancia esta en el propio juego a la propia persona, la vida debe vivirse como un juego.

1.3.4. Otra clasificacin sobre las teoras de por qu y para qu jugamos?

*Teoras explicativas del juego: .- Teoras biolgicas: juego como recreo, excedente de energa, recapitulacin, y pre ejercicio. .- Teoras conductuales: exploracin conducta, exploracin y reglas, etolgica (comportamiento), nivel optimo de movimiento, + y sensorial, y competencia. .- Teoras psicolgicas: catarsis, funcional y psicoanaltica. .- Teoras estructurales: derivacin por ficcin, estructura del pensamiento y dinmica infantil.

1.4.- Necesidad y funciones del juego en la sociedad actual. Hay que diferenciar el juego de nio y del adulto: El adulto, descansa, se distrae con el juego, es algo secundario en su tiempo de ocio, lo primario seria el trabajo.

El nio utiliza el juego como actividad principal, el juego tiene una gran utilidad para su desarrollo integral, incluso como aparece como una necesidad biolgica. Un elemento comn para ambos es que el juego es una actividad libre. Debido a la simplicidad de la accin de jugar, muchas personas lo han catalogado como algo poco importante, e incluso en otros tiempos asociado al vicio y al pecado. Aunque el jugar es, ha sido y seguir siendo una constante en nuestras vidas, y no solo a lo largo de la etapa infantil. El juego desarrolla la creatividad y la imaginacin adems de ensear a seguir unas normas de comportamiento que ms tarde servirn para el desarrollo personal en la Sociedad. Por su carcter globalizador e integrador, el juego es susceptible de anlisis desde varias perspectivas atendiendo a diversos criterios: objetivos, habilidades que pone en marcha, lugar de realizacin, etc.. Para finalizar recogeremos unas afirmaciones de la naturaleza y de la realidad acerca del juego: .- El juego nos hace mas humanos: somos capaces de construir cultura a travs de las habilidades ldicas, sirviendo en muchos casos como elemento de integracin social. .- El juego constituye una realidad compleja: responde a la voluntad, estado de nimo, experiencias previas, las reglas establecidas, los roles que se desempean y el contexto en que acontece. .- El juego es una actividad integradora: aunque no sea principal para la vida es muy importante para el desarrollo en la infancia. .- El juego es un elemento universal de la cultura: apareciendo en todas las culturas y siendo un elemento de anlisis de las mismas. Es interesante constatar el conocimiento de la propia cultura y el conocimiento de otras culturas. .- El juego acompaa al ser humano a lo largo de su existencia: Distinguimos aqu, cuatro grandes periodos ldicos, infancia, adolescenciajuventud, madurez y senectud. .- El juego y el jugar ocupan espacio de ocio denominado "tiempo libre": Sirviendo como alternativa al trabajo en nuestro tiempo libre, aqu distinguiremos ocio activo y ocio pasivo. .- El juego es una actividad de aprendizaje: El juego promueve aprendizaje porque suscita experiencias, tanteos, resultados, forma agradable y placentera. Ocurre tanto en el nio como en el adulto. .- El juego tradicional es un modelo relevante de juego: constituyendo un elemento que muestra y transmite cultura. Podramos precisar entre autctono, tradicional y popular.

.- El juego motor es un modelo significativo de juego: Existen 2 problemas, uno el considerar que las primeras manifestaciones motrices del sujeto constituyen juegos, y otra el considerar que hay algunos juegos con poca motricidad o sus acciones no son completamente de esa naturaleza. .- El juego constituye en s mismo una tcnica de dinmica de grupos: Contiene cierto grado de participacin, percepcin de los dems, algn grado de vinculo colectivo. Es por ello que el juego puede servir como modelo de anlisis de los grupos.

1.5.- Caractersticas del juego. El juego es la actividad motriz ms natural del nio y el joven; en l efecta movimientos instintivos y emplea su energa de forma desinteresada siendo por ello ideal para su desarrollo y formacin. El juego es una actividad cognoscitiva-motriz-afectiva natural vinculada a la infancia y que debe estar impregnada en estas etapas de la educacin. El juego infantil es el tipo fundamental de ocupacin normal del nio, siendo el juego para el nio lo que el trabajo para el adulto. Para el nio el juego es una ocupacin seria; para el joven constituye una distraccin; para el adulto el juego supone una desconexin con la rutina, el trabajo y las obligaciones, por lo que tambin juega. El juego es una forma de relacionarnos con los que nos rodea, sirviendo a los recin nacidos a conocer el exterior y a s mismos; posteriormente nos relaciona con los dems, a la vez que ejercita la aptitud fsica y actitud ante los dems. Caractersticas representativas del juego: Actividad libre, voluntaria y en la que nadie est obligado a jugar forzosamente. Tiene unas limitaciones especiales e imperativos temporales establecidos de antemano. Incierto, dado su carcter creativo, espontneo y original; es de un final incierto, lo que es agradable para los jugadores. Puro y gratuito, siendo desinteresado, con el fin en s mismo e intrascendente, y sin finalidad exterior. Ficticio, es decir, constituye un mundo aparte, alejado de la vida corriente.

Convencional: en el juego colectivo hay un acuerdo social, establecido por los jugadores, quienes disean el juego y determinan su orden interno, limitaciones y reglas.

1.6.- Cualidades que desarrolla el juego. 1) Ayuda a mejorar la salud fsica, intelectual o psquica y emocional, conociendo nuestras aptitudes y limitaciones. 2) El juego es fuente de relacin con los dems, siendo relaciones entre iguales y en las que se asumen diferentes roles. Tambin promueve habilidades sociales sanas y fomenta las relaciones sociales positivas; de aqu surge la cooperacin o competicin como formas de relacin. 3) Colabora a fomentar la autoestima personal y la participacin dentro de un grupo social. 4) Puede servir para encauzar conductas agresivas, lo que se irradiar a otros mbitos de la vida. 5) El juego permite adaptarnos a la realidad a travs de la aceptacin de las normas y reglas. 6) Potencia la diversin y entretenimiento como actitudes positivas ante la vida. 7) El juego favorece la estructuracin del lenguaje y del pensamiento al favorecer la vocalizacin, entonacin y lenguaje comunicativo.

1.7.- Nexos y diferencias entre juego y deporte. El deporte comparte con el juego la implicacin del ocio y tiempo libre. Aunque el deporte aparece como un juego competitivo reglamentado y organizado por agrupaciones, ya sean clubs o federaciones, surgiendo los encuentros deportivos. El juego y el deporte tienen unos puntos coincidentes como el placer, incertidumbre, reglas, y otros antagnicos, como la improductividad, profesionalidad, rendimiento, etc.. Una diferencia notable entre el deporte y el juego, sera el deporte profesional, donde los jugadores viven del juego, donde tambin existe una masa de poblacin que no juega, sino que pasivamente contempla el espectculo deportivo.

Unos opinan que a travs del deporte se transmiten valores como el ser mejor, y otros postulan que el deporte se practica como alternativa a la rutina y el trabajo diario. Adems existen numerosos autores que niegan rotundamente la vinculacin entre deporte y juego, debido a que el deporte tiene como meta el perfeccionamiento y el rendimiento mximo. El desarrollo de actividades fsicas a travs de los juegos, tienen las siguientes ventajas: .- Las reglas del juego son comprensibles y fciles de aprender. .- Pueden realizarse en diversas instalaciones y medios. .- No necesitan de grandes necesidades de tiempo ni aparatos. .- Pueden variarse de mltiples maneras. .- Gustan y pueden alcanzar objetivos en la convivencia social dentro del grupo. .- Pueden influir de forma positiva en la relacin profesor - alumno. .- Se pueden unir fcilmente a cualquier otra prctica de actividad fsico deportiva. .- Si se llevan a cabo de forma intensiva, llevan al perfeccionamiento de la condicin fsica y las capacidades motrices del sujeto. .- Ayudan a resolver problemas de educacin y crean condiciones para que quien practica tambin asuma otras funciones.