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INFLUNCIA DA ESCOLA NA PRTICA DESPORTIVA DOS JOVENS NA REGIO AUTNOMA DOS AORES

Fernando Melo 1993

1 - INTRODUO A escola, onde se concentra a maior parte da nossa infncia e juventude, o local onde se deve formar e desenvolver o gosto pela prtica de uma actividade fsica e desportiva e que seja companheira para toda a vida. A escola representa no fundo, uma etapa indispensvel para que a criana feita adulto possa conceber a actividade fsica como uma dimenso da orientao da sua vida. Colocar frente a frente a instituio escolar, ou at mesmo o sistema de ensino, e a realidade social, reconhecer muitas contradies e outros tantos conflitos possveis. Ento, a primeira questo que se nos coloca refere-se aos objectivos da escola, s finalidades da educao. E promover uma discusso sobre as finalidades educativas, como nos diz Robert Mrand "no obter nada mais do que uma confrontao de concepes do mundo", concepo esta que estar de acordo com as suas necessidades e interesses a que cada homem alia o seu conhecimento do mundo e das coisas, fruto da dinmica social e cultural da comunidade onde vive e de que depende. Neste mbito, fcil nos compreender que a escola est imbuda de determinadas funes consoante as caractersticas dessas dinmicas e as concepes polticas dominantes. Dessas funes, a que nos preocupa, a funo de socializao: para que a escola e sociedade se complementem, a escola deve munir os indivduos que por ele passam ( e que obrigatoriamente somos todos) dos instrumentos que lhes permita escolher o seu caminho, inserindo-se nas normas e dinmica da comunidade. A escola deve proporcionar a todas as crianas e jovens o desenvolvimento de todas as funes e estruturas psicofsicas que garantem o desenvolvimento da Motricidade Humana, no sentido no s da melhoria do seu rendimento, mas tambm duma melhor qualidade de vida. Assim, a realizao dos objectivos da Educao Fsica Escolar s possvel se se visar sistematicamente lio aps lio, trimestralmente, anualmente e ao longo de todo um ciclo de escolarizao dos alunos a realizao de algumas finalidades de primoral importncia para a sus formao motora; o desenvolvimento das qualidades motoras, a aquisio de um sistema de conhecimentos, habilidades e hbitos motores concretizados nos programas escolares, a valorizao das influncias do exerccio fsico no apoio da realizao dos objectivos gerais do ensino, contribuindo deste modo para o fortelecimento da personalidade do aluno e para a sua preparao multilateral (Mitra & Mogos, 1982).

2 - OBJECTIVO O objectivo do nosso estudo foi determinar a influncia exercida pela instituio escolar, nomeadamente as actividades curriculares e extra-curriculares, na escolha de uma modalidade, na prtica desportiva dos jovens. Todos ns sabemos que nas idades muito jovens que se ganham hbitos desportivos que podem perdurar pela vida fora. Desta forma, a escola assume um papel decisivo na motivao dos jovens para a prtica das actividades fsicas e
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desportivas, lanando as bases de uma autntica cultura desportiva que esteja ao servio do Homem e para o Homem.

3 METODOLOGIA 3.1 - Amostra Recorremos ao processo de amostragem, sendo constituda a nossa amostra por 60 jovens com idades compreendidas entre os 12 e os 23 anos e praticantes de Voleibol e Andebol. Os jovens inquiridos eram da Regio Autnoma dos Aores, nomeadamente da cidade de Ponta Delgada, ilha de S.Miguel.

3.1.1 - Caracterizao da amostra (em termos globais) N= 60 Idade: 12 a 14 anos: 15 a 17 anos: 18 a 20 anos: 21 a 23 anos: 9 33 11 7 (15%) (56%) (18%) (11%)

Sexo: Feminino: Masculino: 20 40 (33%) (67%)

Modalidade praticada: Andebol: Voleibol: Horrio Semanal de Treino: At 2 horas: 2/3 horas: 4/5 horas: 6/7 horas: Ano de Escolaridade: 2 ciclo: 3 ciclo: Secundrio: Universitrio: 1 26 28 5 (3%) (43%) (47%) (5%) 2 4 51 3 ( 3%) ( 7%) (85%) (5%) 20 40 (33%) (67%)

3.1.2 - Caracterizao da amostra (por modalidade)

Voleibol Sexo: Feminino: Masculino: Idade: Femininos 12 a 14 anos: 15 a 17 anos: 18 a 20 anos: 21 a 23 anos: Masculinos 12 a 14 anos: 15 a 17 anos: 18 a 20 anos: 21 a 23 anos: Horrio Semanal de Treino: Femininos At 2 horas: 2/3 horas: 4/5 horas: 6/7 horas. Masculinos At 2 horas: 2/3 Horas. 4/5 horas: 6/7 horas: Ano de escolaridade: Femininos 2 ciclo: 3 ciclo: Secundrio: Universitrio: Masculinos 2 ciclo: 3 ciclo: Secundrio: Universitrio: 0 8 7 5 (0%) (40%) (35%) (25%) 20 20 (50%) (50%)

1 15 2 2

(5%) (75%) (10%) (10%)

0 2 16 2

(0%) (10%) (80%) (10%)

2 2 15 1

(10%) (10%) (75%) (5%)

0 5 13 2

(0%) (25%) (65%) (10%)

0 5 12 3

(0%) (25%) (65%) (15%)

Andebol Sexo: Femininos: Masculinos: Idade: 12 a 14 anos: 15 a 17 anos: 18 a 20 anos: 21 a 23 anos: 8 10 2 0 (40%) (50%) (10%) (0%) 0 20 (0%) (100%)

Horrio Semanal de Treino: At 2 horas: 2/3 horas. 4/5 horas: 6/7 horas: 0 0 20 0 (0%) (0%) (100%) (0%)

Ano de escolaridade: 2 ciclo: 3 ciclo: Secundrio: Universitrio: 1 16 3 0 (5%) (80%) (15%) (0%)

3.2 - Instrumento de Pesquisa Utilizamos como instrumento de pesquisa, um questionrio com 21 perguntas (ver anexo), divididas pelos seguintes mbitos: - mbito pessoal e envolvimento da modalidade - mbito familiar e amigos - mbito escolar Depois de solicitada a colaborao dos treinadores das diferentes modalidades, os inquritos foram preenchidos na ausncia dos mesmos, para evitar qualquer influncia dos treinadores nas respostas dadas pelos inquiridos. Os inquritos foram recolhidos logo aps o seu preenchimento.

3.3 - Codificao e Registo dos dados Aps a elaborao do questionrio, definimos um "plano de Codificao" para as respostas das diferentes perguntas, utilizando a numerao de 1 a 123 (ver anexo). Seguidamente elaboramos uma "Matriz de Recolha" para o registo dos dados (ver anexo). Na Matriz de recolha, verifica-se no lado esquerdo e
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verticalmente o nmero dos respectivos inquritos (de 1 a 60), enquanto que na poro superior e horizontal esto assinaladas as respostas do inqurito, assim como a respectiva codificao. A Matriz de recolha foi elaborada por computador (Programa Microsoft Excel verso 4.0)

3.4 - Tratamento Estatstico. O tratamento estatstico foi feito por computador, onde fomos considerar duas vertentes: Tratamento Descritivo, onde utilizamos um parmetro tendncia central (a mdia aritmtica) aplicado a cada um dos indicadores. Tratamento Inferencial, onde utilizamos a comparao de frequncias atravs do Teste do Qui-Quadrado, recorrendo ao cruzamento dos diferentes indicadores, to somente para destacar um ou outro caso que se nos tenha afigurado mais importante. Considerou-se a probabilidade de erro de 0.05 como limite de segurana no nosso estudo.

4 - APRESENTAO E DISCUSSO DOS RESULTADOS 4.1 - Incio do gosto pela modalidade / Incio da prtica da modalidade Em termos globais, 44% dos inquiridos afirmam que comearam a gostar da sua modalidade antes ou at aos 11 anos, enquanto que apenas 24% comearam a pratic-la na mesma altura. No entanto, cerca de metade dos inquiridos (47%) afirmam que comearam a praticar a sua modalidade entre os 12 e os 14 anos. Os dados sugerem que mesmo antes dos 10/11 anos, os jovens so sensibilizados por uma modalidade desportiva, pelo que temos de considerar que a influncia mais determinante na infncia e na adolescncia do que na idade adulta. Sendo assim, o jovem vai sofrer uma influncia mltipla, onde a escola, a par de outros campos de influncia (famlia, amigos, clube, comunidade local, etc), vai exercer um forte papel na sensibilizao para a prtica de uma actividade desportiva. No devemos esquecer que em idades muito jovens (10/11/12 anos) que se podem ganhar hbitos desportivos que iro perdurar pela vida inteira. Assim, a escola ir desempenhar um papel fundamental na garantia e na aquisio de hbitos motores com repercusses a curto, mdio e longo prazo na qualidade de vida dos cidados. Pergunta 5 : Com que idade comeaste a pratic-la?

n
6 a 8 anos 9 a 11 anos 12 a 14 anos 15 a 17 anos 18 a 20 anos 1 13 28 15 3

%
2 22 46 25 5 24
6

INCIO DA PRTICA DA MODALIDADE

5% 25%

2% 22%

6 a 8 anos 9 a 11 anos 12 a 14 anos 15 a 17 anos 18 a 20 anos

46%

Pergunta 6 : Com que idade comeaste a gostar dela? n


6 a 8 anos 9 a 11 anos 12 a 14 anos 15 a 17 anos 1 25 23 11

%
2 42 38 18 44

INCIO DO GOSTO PELA MODALIDADE


2%

18%

6 a 8 anos
42%

9 a 11 anos 12 a 14 anos 15 a 17 anos

38%

4.2 - Primeiro contacto com a modalidade Em termos globais, 62% dos inquiridos afirmam que o primeiro contacto com a modalidade surgiu na escola, enquanto que 38% tomaram contacto com a modalidade atravs do clube (13%), ou nos tempos livres com os amigos (25%).

No h diferenas significativas nas respostas dos 3 grupos (p=0.61) a esta questo. Deste modo, a escola surge como "local facilitador" dos primeiros contactos com as diferentes modalidades desportivas, sendo de admitir que a escola possa exercer alguma influncia no desenvolvimento do gosto pela prtica de uma actividade fsica e desportiva nos jovens.

Pergunta 7 : O primeiro contacto com a modalidade surgiu:

n
No Clube Nos tempos livres com os amigos Na Escola ( nas aulas de Educao Fsica) Na Escola ( nas Actividades Extra-Curriculares) 8 15 33 4

%
13 25 55 7 38 62

4.3 - Influncia de "alguma pessoa" na prtica da modalidade Em termos globais, 52% dos inquiridos respondem afirmativamente, enquanto que 48% respondem negativamente. No houve diferenas significativas nas respostas dos 3 grupos (p=0.62). As pessoas que exercem uma maior influncia na prtica da modalidade so "os amigos" e o "professor de Educao Fsica" com 39% e 19% respectivamente.

Pergunta 8 : Houve alguma pessoa que te tenha influenciado a gostar dela? n


No Sim 29 31

%
48 52

Pergunta 8.1 : Se sim, diz quem: n


Pai / Me Amigo Professor de Ed.Fsica Outro Familiar Treinador / Dirigente Namorado (a) 3 12 6 5 4 1

%
10 39 19 16 13 3

INFLUNCIA NA PRTICA DA MODALIDADE


Pai / Me
13% 3% 10%

Amigo Professor de Ed.Fsica Outro Familiar


39%

16%

19%

Treinador / Dirigente Namorado (a)

4.4 - Influncia de "algum acontecimento" na prtica da modalidade Em termos globais, 62% dos inquiridos diz que no houve nenhum acontecimento especial que tivesse levado prtica da modalidade, enquanto que 38% respondem afirmativamente. No houve diferenas significativas nas respostas dos 3 grupos (p=0.75). O "assistir s competies da modalidade" o acontecimento mais significativo na influncia da prtica da actividade desportiva (39%).Assim, somos levados a afirmar que a promoo e a divulgao do fenmeno desportivo constitui um factor importante na captao de novos praticantes.

Pergunta 9 : Houve alguma acontecimento que te tenha levado a gostar dela? n


No Sim 37 23

%
62 38

Pergunta 9.1 : Se sim, diz qual: n


Assistir s competies Ter boas aptides para a modalidade A evoluo as modalidade O irmo era treinador Inclassificvel 9 1 3 1 9

%
40 4 13 4 39

ACONTECIMENTO QUE INFLUENCIOU GOSTAR DA MODALIDADE


Competies Aptides
39% 40%

Evoluo da Mod. Irmo treinador Inclassificvel

4%

13%

4%

4.5 - A modalidade praticada a preferida ? Pela anlise dos dados, podemos afirmar que a modalidade praticada a preferida em 87% dos casos, enquanto que em 13% o mesmo no acontece. As razes mais significativas neste ltimo caso, so as seguintes: - Horrio de treino incompatvel 50% - No ter aptides para a modalidade 25%

Pergunta 10 : A modalidade que praticas no teu Clube, a que gostas mais?

n
No Sim 8 52

%
13 87

Pergunta 10.1 : Se respondeste No, diz qual ela : n


Atletismo Futebol Basquetebol Patinagem 1 4 2 1

%
13 49 25 13

Pergunta 10.2 : Diz tambm porque no a praticas: n


Horrios incompatveis No ter aptides Proibio da famlia Falta de oportunidade 4 2 1 1

%
49 25 13 13
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4.6 - Estmulo da famlia Em termos globais, os dados apontam para uma coerncia no conjunto das quatro respostas dadas, onde 63% dos inquiridos afirmam que o interesse e o incentivo manifestado pelos pais prtica desportiva traduz-se duma forma mdia ou elevada. Pelo contrrio,37% refere o nulo ou o reduzido apoio dos pais relativamente pratica desportiva . H a referir, ainda, que apesar dos filhos sentirem o apoio e o incentivo dos pais em 63% dos casos, como j referimos, 83% dos inquiridos afirmam que os pais no assistem ou assistem muito raramente s competies da modalidade. Pergunta 13 : Os teus pais costumam assistir aos jogos ou competies da tua modalidade?

n
No Sim, mas muito raramente Sim, mas com uma frequncia mdia Sim, quase sempre 32 18 6 4

%
53 30 10 7 83

PRESENA DOS PAIS NAS COMPETIES

7% 10% No Sim, mas muito raramente 53% 30% Sim, mas com uma frequncia mdia Sim, quase sempre

Pergunta 14 : s incentivado pelos teus pais para praticares desporto? n


No, e muitas vezes impedem-me de treinar Sim, mas sem grandes incentivos Sim, mas duma forma mdia Sim, esto sempre a incentivar-me 5 17 18 20

%
8 28 30 33 36 63
11

4.7 - Influncia dos amigos Em termos globais, e considerando os "trs melhores amigos", 57% afirmam que estes praticam desporto, enquanto que 43% respondem negativamente. No h diferenas significativas nas respostas dos 3 grupos (p=0.17). Note-se que "nos amigos que praticam desporto" existe uma alta percentagem na coincidncia do mesmo desporto praticado, nomeadamente: Grupo 1 - 63% Grupo 2 - 72% Grupo 3 - 76% Estes dados so coerentes com aqueles que foram obtidos nas respostas sobre a influncia de "alguma pessoa" na prtica da modalidade, em que os amigos representam, como j fizemos referncia, 39%. Assim, os dados sugerem que o desporto extremamente importante para a formao de grupo nos jovens, uma vez que atravs do desporto, os jovens satisfazem amplamente a necessidade de contacto social e a necessidade de actividade motora. Estes dados esto em consonncia com os resultados dos estudos efectuados por Helanko, que aponta o grupo de afins da vizinhana como uma causa importante para a prtica desportiva.

Pergunta 15 : Aqueles que tu consideras os teus trs melhores amigos praticam desporto? n
No Sim 77 103

%
43 57

4.8- Escolaridade e rea vocacional ou opo Em relao aos inquiridos que frequentam o 9,10,11 ou 12 ano, as reas vocacionais ou de opo so as seguintes: Desporto Humansticas Economia/Informtica Sade/Psicologia Biologia Contabilidade e Administrao Artes 29% 21% 18% 16% 8% 5% 3%

Como se pode constatar, o Desporto a rea vocacional ou de opo mais representativa o que pode sugerir uma orientao j definida na escolha da profisso.

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4.9 - Instalaes desportivas escolares Oitenta e cinco por cento (85%) dos inquiridos afirmam que as instalaes desportivas da sua escola, proporcionam a prtica da sua modalidade, enquanto que 15% afirma o contrrio. Os dados sugerem que a escola, garante o "prolongamento" da prtica da modalidade praticada no clube, favorecendo deste modo a relao escola / meio. Pergunta 17 : As instalaes desportivas da tua escola proporcionam a prtica da tua modalidade?

n
No Sim 9 51

%
15 85

4.10 - Preferncia das modalidades praticadas na escola Pela anlise dos dados, verifica-se uma alta percentagem na coincidncia da modalidade preferida praticada na escola, com a modalidade praticada no clube, nomeadamente: Andebol Masculino Voleibol Masculino Voleibol Feminino 65% 80% 85%

Os dados sugerem que a escola d resposta s preferncias desportivas dos jovens, o que poder condicionar o gosto pela prtica de uma actividade fsica e desportiva nos jovens.

4.11 - O gosto e a prtica da modalidade antes de ir para a escola Em termos globais, verifica-se que a maior parte dos inquiridos (73%) j gostava da modalidade antes de pratic-la na escola, no entanto, os mesmos 73% afirmam que antes de ir para a escola, no a praticavam. Os dados so coerentes com outros recolhidos em outros indicadores, nomeadamente o gosto pela modalidade que se inicia antes ou at aos 11 anos e o comeo da prtica da modalidade que se verifica entre os 12-14 anos. Assim, com a entrada na escola, que o jovem toma contacto pela primeira vez com a modalidade, em termos de prtica, muito embora, antes desse primeiro contacto, o jovem j manifestar o gosto por uma determinada actividade desportiva. Dos 27% dos inquiridos que responderam j praticar a modalidade antes de ir para a escola, a "rua" mencionada como o local privilegiado (44%), seguindo-se a "praia" e "em casa" com 25% cada.

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Pergunta 19 : J gostavas dela (modalidade) antes de pratic-la na tua escola?

n
No Sim 16 44

%
27 73

Pergunta 20 : Antes de ires para a tua escola, j a praticavas? n


No Sim 44 16

%
73 27

4.12 - Modalidade praticada no clube/ praticada na escola A quase totalidade dos inquiridos (88%) afirma que na sua escola tambm pratica a modalidade praticada no seu clube, enquanto que apenas 12% afirma o contrrio. Estes dados so coerentes com outros recolhidos nas respostas sobre as instalaes desportivas escolares que (como j fizemos referncia), proporcionam a prtica da modalidade em 85% dos casos. Pergunta 21 : Na tua escola tambm praticas a modalidade que praticas no teu Clube? n
No Sim 7 53

%
12 88

5 - CONCLUSES Os dados apontam para a existncia dum quadro condicionante que vai exercer uma influncia sobre os jovens na escolha duma actividade fsica e desportiva. Fazem parte desse quadro condicionante, vrios campos de influncia como sejam: a escola, a famlia, os amigos, o clube e a comunidade local. A escola surge como um quadro importante na socializao desportiva, pois atravs dela que o jovem contacta pela primeira vez com as diferentes modalidades desportivas. Neste mbito, a escola surge como "local facilitador" dos primeiros contactos com as diferentes modalidades desportivas, sendo de admitir a sua influncia no desenvolvimento do gosto pela prtica das actividades fsicas e desportivas nos jovens.

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6 - BIBLIOGRAFIA Carvalho, A.M. (1975) - Desporto e Revoluo - Direco Geral dos Desportos. Esteves, J - O desporto e as estruturas sociais - Prelo Editora - S.A.R.L.

Javeau, C - l'enquete par Questionaire. Manuel l'usage du Patricien, Bruxelles. ditions de l'institute de Sociologie de l' Universit Livre de Bruxelles.

Sousa, J. Teixeira (1986) - Para o conhecimento do Associativismo Desportivo em Portugal.Estudo sociolgico das colectividades desportivas no Quadro do Desporto Federado, Lisboa - ISEF/UTL (dissertao de doutoramento). Urbain, C - As determinantes sociais do comportamento desportivo dos jovens, Leuven, Soc. Onderzoeeksinstituut. Mrand, R. (1975) Lactivit Physique en milieu scolaire in Movement. Vol 10, n2, p:75.

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