O Adolescente e a Famlia

The Adolescent and the Family

Maria Jos Paro Forte1 Servio Social do Instituto da Criana do HC FMUSP Unitermos: Adolescente, Famlia, Relacionamento familiar, Atuao do assistente social Keywords: Adolescent, Family, Family relationship, Social worker role

RESUMO

A famlia, em nossa sociedade, o primeiro agente socializador da criana e do adolescente. As caractersticas da famlia tm influncia direta nas caractersticas do adolescente (nivel interno e relacionamento com o meio externo). A sociedade oferece um modelo de famlia (famlia pensada), mas as famlias vo estabelecendo um modo de viver cotidiano (famlia vivida). Cada famlia tem sua especificidade e esta deve ser considerada em todo trabalho envolvendo famlias. No geral, o adolescente parte integrante do sistema familiar; portanto, a famlia deve ser considerada e trabalhada no atendimento de adolescentes. O relacionamento estabelecido entre

famlia e adolescente est na dependncia do posicionamento dos pais frente ao processo adolescente dos filhos. O artigo cita exemplos de falas de adolescentes sobre o relacionamento estabelecido com a famlia, especialmente os pais. Percebe-se a necessidade de que haja conhecimento e compreenso sobre as caractersticas do processo adolescente para que o relacionamento seja harmonioso e facilitador da vivncia do processo adolescente. No atendimento de adolescentes, o assistente social deve atuar na linha de orientao com adolescentes e/ou famlia, enfocando a adolescncia, o relacionamento familiar e o relacionamento mais amplo com a sociedade.

Introduo
O Estatuto da Criana e do Adolescente2, em seu Captulo III, Seo I, artigo 19, estabelece: "Toda criana ou adolescente tem direito a ser criado e educado no seio da sua famlia e, excepcionalmente em famlia substituta, assegurada a convivncia familiar e comunitria..." De acordo com o E.C.A., a famlia revestida de deveres e factvel de ser punida. Ao mesmo tempo, todas as medidas de proteo reforam o vnculo familiar como primeiro e fundamental no desenvolvimento da criana e do adolescente.

A Famlia como Agente Socializador

O E.C.A. vem de encontro ao posicionamento da nossa sociedade atual, que enfatiza a famlia como a primeira instituio socializadora da criana. Segundo Lane7: "A introduo do homem na sociedade realizada pela socializao, inicialmente a primria e, pos-

teriormente a secundria. Na nossa sociedade, a socializao primria ocorre dentro da famlia, e os aspectos internalizados sero aqueles decorrentes da insero da famlia numa classe social, atravs da percepo que seus pais possuem do mundo, e do prprio carter institucional da famlia..." Os mecanismos de socializao so estruturalmente engendrados e definidos. O processo de socializao s pode ser tratado como um processo evolutivo da condio social da criana, considerando-se sua origem de classe. Como a famlia a primeira instituio socializadora da criana, ela que desempenha o papel de organizadora primria da sociabilidade e da sexualidade, bem como dos laos de dependncia emocional entre seus membros. Na dependncia das caractersticas da famlia que vo surgir determinadas caractersticas do adolescente, considerando-se estas no s no nvel interno do adolescente, mas tambm no nvel de seu

1 - Supervisora da Diviso de Servio Social do Instituto da Criana, Assistente Social da Unidade de Adolescentes do Instituto da Criana.

relacionamento com o meio externo. E, as caractersticas da famlia esto em relao direta com sua situao de classe: "...os membros de diferentes classes sociais tm diferentes condies de vida, percebendo o mundo diferentemente, desenvolvendo diferentes concepes de realidade..."8. As relaes emocionais assumem aspectos diversos na dependncia da situao social e econmica na qual a famlia se insere. Conforme Pfromm neto9: "...fazer parte de uma famlia que pertence a uma determinada classe social significa a interveno na vida de cada adolescente, de um complexo de caractersticas tpicas dessa classe, que vo influir sobre o desenvolvimento do jovem, moldar sua personalidade..." A famlia, enquanto unidade, formada por um conjunto de pessoas, cada uma com sua dinmica interna, configurando uma rede de relaes, ou seja, um sistema familiar. H a dinmica interna das pessoas e a dinmica da famlia, numa interdependncia contnua. Em sua dinmica como um todo, a famlia sofre influncia direta do econmico e do cultural.

sa nas famlias com chefes do sexo feminino.., A reprovao no \~ grau e a defasagem na correlao srie freqentada e idade, expressa pelo atraso escolar das crianas, tambm so elementos de maior significancia nas famlias chefiadas por mulheres..." Famlias so constitudas em torno da figura da mulher, mas a sociedade ainda oferece o modelo familiar considerado certo: uma estrutura familiar em torno de um homem provedor. As famlias vo se adaptando aos problemas do dia-a-dia, vo vivendo suas especificidades, mas h um modelo referencial invocado pela famlia, "A este modelo d-se o nome de "Famlia Pensada". O modo de viver cotidiano denominado "Famlia Vivida".6

Famlia Pensada
O grupo social pressiona para a adoo de um modelo - o "pensado grupai", determinando conseqncias para os que agirem diferentemente desse pensado. J, agir coerentemente com o modelo, preserva socialmente a prpria imagem. O modelo pensado direciona as escolhas e as decises das pessoas quanto ao que fazer na vida, quanto s expectativas em relao aos membros da famlia, quanto aos sentimentos em relao aos outros e quanto imagem de si mesmo. No conseguir viver o "sonho" (modelo), gera frustrao por ser visto como incompetncia. Se no estou vivendo o modelo, o errado sou eu. A sociedade nos oferece um modelo pensado, mas o pensado tambm formado no decorrer da vida em famlia. H expectativas, crenas, regras, valores, que vo sendo, gradativamente, construdos dentro da cultura familiar. E h tambm o componente individual .na construo da famlia pensada, pois cada pessoa tem expectativas, crenas e valores prprios; tem a sua histria de vida, que a leva a pensar de forma pessoal. Assim, h trs vertentes na formao do pensado: o cultural e o social mais amplo, o cultural e o social mais restrito e o individual.

A Famlia na Sociedade Atual

Historicamente, podemos observar uma evoluo do modelo de famlia. Na nossa sociedade atual, a famlia "se estabelece a partir da deciso de algumas pessoas conviverem assumindo o compromisso de uma ligao duradoura entre si, incluindo uma relao de cuidados entre os adultos e deles para com as crianas que aparecem nesse contexto. Esse compromisso cumprido independentemente de formalidades legais da nossa sociedade civil que regem casamento, separao, etc."6 A mulher, no geral, quem assume os cuidados com as crianas. A ligao dos filhos mais intensa em torno da figura da me. Muitas vezes, os homens entram e saem de determinada famlia, formam outras famlias, e o ncleo continua sob a responsabilidade da.mulher. No estudo realizado pelo SEADE5 sobre as Condies de Vida na Regio Metropolitana de S.R, abrangendo 5.500 domiclios, constatou-se que 17% das famlias eram chefiadas por mulheres, mas a oscilao da figura masculina atinge mais de 50% das famlias em So Paulo. O estudo constatou interferncias no processo de socializao de crianas e adolescentes nas famlias chefiadas por mulheres. " bem mais significativo nas famlias com chefes do sexo feminino, o percentual de crianas que estudam e trabalham. Consideradas aquelas que trabalham e no estudam, verifica-se que sua presena bem mais inten-

Famlia Vivida
"O conceito de famlia vivida refere-se aos modos de agir habituais dos membros de uma famlia. a famlia que aparece no agir concreto do cotidiano, que poder ou no estar de acordo com a famlia pensada",6 As solues que tm que ser tomadas no dia-a-dia nem sempre esto de acordo com o caminho idealizado. Pode aparecer como o caminho indesejado, transitrio, provisrio.

Os modos de relacionar-se com os outros so apreendidos e vivenciados em famlia e refletem os significados que foram sendo atribudos, ao longo das geraes, ao outro, ao mundo e vida. Os modos de ser habituais, apreendidos nos anos de convvio com a famlia, fixam-se e so transferidos para outras relaes fora dela. O agir cotidiano irrefletido e nem sempre corresponde ao pensar idealizado. importante refletir sobre o vivido, sobre os hbitos que esto cristalizados para que se possa descobrir novas possibilidades de ao e novas formas de ver o mundo, as pessoas e as relaes. O vivido e o pensado no ocorrem num vazio acontecem na interao com os outros, envolvendo emoes, sentimentos. O que pensamos e o que vivemos esto sempre interligados. Podemos observar que no h uma definio nica de famlia, no h um "modelo ideal". O ideal para uns pode no o ser para outros. Cada famlia tem sua especificidade e estabelece um cdigo prprio (constitudo de normas e regras). Cada indivduo se apropria deste cdigo e o usa. Cada um tem sua identidade, mas h uma organizao interna famlia. importante compreender o conjunto, o que acontece com as unidades interrelacionadas e facilitar a construo de um pensado pessoal crtico, que implique numa responsabilidade pessoal pela escolha dos rumos do vivido.

trocar informaes, pois estas possibilitam a descoberta de significados comuns... Considerar a famlia como sendo capaz de, com a devida orientao, encontrar sadas para seus prprios problemas..."

Famlia e Processo Adolescente Por que considerar a famlia no processo adolescente?

Em primeiro lugar, devido ao papel de agente socializador primrio que a famlia exerce em nossa sociedade. Tambm porque o adolescente, no geral, ainda um ser dependente da famlia, seja ao nvel financeiro, seja ao nvel das relaes emocionais. Convivendo no interior de uma famlia, o adolescente parte integrante da mesma, compondo, em conjunto com os outros membros, o sistema familiar. Partilha, com a famlia, a questo da famlia pensada e famlia vivida. Ento, a famlia deve ser considerada e trabalhada no atendimento de adolescentes. Enfocando o processo adolescente no contexto familiar, h vrias especificidades3. Para muitos pais, a percepo de que o filho est se tornando um adolescente s acontece ao se darem conta das modificaes corporais ocorridas com o filho. O desenvolvimento psicossocial no considerado. H muitas queixas associadas aos comportamentos dos filhos porque estes no so entendidos como caractersticos da adolescncia, mas sim percebidos como "malcriao" dos filhos (comportamentos no aprovados). Muito freqentes so as queixas quanto instabilidade de comportamento, indisciplina, rebeldia dos filhos. importante se considerar as expectativas da famlia frente ao adolescente. No processo de estabelecimento da identidade do adolescente1, pede-se a ele independncia em relao famlia, ao mesmo tempo em que se espera dele comportamento de obedincia e submisso. Em nossa sociedade, no geral, adolescncia se caracteriza por uma condio que no mais a de criana, mas nem deve ser ainda a do adulto. a "condio de adolescente", selada pela provisoriedade.10 Os filhos lutam pela independncia de modo ambivalente (querendo e no querendo) e os pais tambm se comportam de modo ambivalente, pois ao exigirem a independncia de seus filhos com relao a eles mesmos, tambm o fazem de modo ambguo, comportando-se como bloqueadores da independncia dos filhos. Muitos pais atuam com rigidez intensa frente a seus filhos, gerando conflitos. Outros atuam

Atuao Profissional no Trabalho com Famlias

Segundo as sugestes de Gomes6, no trabalho com famlias devemos: "procurar compreender a problemtica apresentada e evitar julgamentos baseados em preconceitos cientficos, moralistas ou pessoais... S possvel dialogar com a famlia, em vistas de mudanas no seu modo de agir, se primeiro tentamos compreender o seu referencial, sem julg-la, recrimin-la, simplesmente porque no partilha de nossos valores.., bvio que quando se trata de famlias - com procedimentos que ameaavam a vida e a integridade da criana e adolescente, como no caso de violncia fsica e abuso sexual - a ao tem que ser imediata e radical. reconhecer que as escolhas de conduta esto no mbito da prpria famlia. O saber acumulado til na compreenso da problemtica apresentada e no alargamento do campo das possibilidades de ao, mas necessrio se estabelecer um trabalho conjunto, com dilogo e participao.

com permissividade extrema,. deixando de orientar o filho num momento to importante de estruturao de sua personalidade. O adolescente quer independncia, mas tambm quer e precisa de limites. Por outro lado, h muitos pais que compreendem a adolescncia como um processo na vida do filho, agindo como facilitadores da vivncia deste processo, ou seja, mantendo postura de ilogo, de abertura para com o filho. As falas dos adolescentes refletem o relacionamento: "...eu fui uma dolescente muito reprimida, voc no pode fazer isso... voc no pode sair.. Eu sempre fui uma coitadinha... Isso foi me criando uma revolta", (fem., 18 anos) "...no me dou bem... Na idade assim da gente, quer sair, se divertir a minha me probe tudo, ento, no me dou muito bem com ela, a gente briga... meu pai o pior de todos." (fem., 13 anos) "...Nunca tive brigas com meu pai e minha me por causa do problema da adolescncia, isso no. Ao contrario, sempre procuraram esclarecer mais, me ajudarem mais, no ficavam botando coisas na minha cabea. Muito ao contrario, sempre me ajudaram." (mas., 16 anos) "...E o relacionamento entre eu e meus pais sempre foi uma coisa muito aberta, a gente pode chegar, conversar, debater o que precisa, no tem uma coisa de represso... vou crescendo, eles esto acompanhando..." (fem., 16 anos) H pais que criam expectativas de desempenho em relao ao adolescente, s quais este pode no corresponder (como exemplo: desempenho escolar, ingresso no mercado de trabalho). Em sua frustrao, os pais podem rotular o adolescente como problema. importante desmistificar o rtulo do adolescente como problema e refletir com a famlia sobre situaes especficas. Os adolescentes, quando comentam sobre a forma como percebem o relacionamento com seus pais, enfatizam os seguintes aspectos: falta de dilogo; no aceitao das opinies emitidas pelos adolescentes; proibio para sarem (festas, bailes, passeios com amigos) - sentem-se presos; falta de compreenso quanto a desejos dos adolescentes; pais, como adultos, se colocam numa posio superior frente aos adolescentes;

represso das atividades das adolescentes do sexo feminino, por temor aos seus envolvimentos sexuais; no aceitao do namoro adolescente; falta de colaborao mtua entre pais e adolescentes, na compreenso de uns e outros; excesso de "conselhos" por parte dos pais; no aceitao da forma como os adolescentes desempenham servios domsticos. Atuao do Assistente Social junto Famlia do Adolescente A abordagem famlia deve levar em conta todos os aspectos mencionados. O trabalho do assistente social na linha de orientao familiar.4 Aspecto a ser ressaltado que todo trabalho com a famlia no pode ser de urgncia. O ideal seria um trabalho com todos os membros da famlia em conjunto, mas este nem sempre vivel em instituies, optando-se pelo trabalho de orientao com o responsvel, que geralmente a me, mas buscando-se a participao dos outros elementos, conforme a necessidade. Outro aspecto importante a questo do reconhecimento do limite da atuao profissional. Quando a problemtica extrapolar a capacidade de atuao do profissional, este deve ter conscincia de seus limites e encaminhar para recursos especializados. Como exemplos de atuao do assistente social no trabalho com adolescentes/famlias podemos citar: reflexo com a famlia, sobre as caractersticas da fase da adolescncia e sobre o posicionamento dos membros da famlia, em especial os pais, frente ao processo adolescente; reflexo com os prprios adolescentes, sobre as dificuldades dos pais no enfrentamento do processo adolescente dos filhos, sobre o posicionamento da sociedade frente ao adolescente, sobre o relacionamento com os adultos em geral; reflexo sobre os aspectos da dinmica interna da famlia; reflexo sobre o relacionamento famlia - estrutura social. Summary: The Adolescent and the Family Family is the first socialization agent of child and adolescent in our society. The family characteristics have a direct influence on the adolescent characteristics (internal level and relationship with external environment). Society provides a

family pattern (imagined family), but families develop a daily way of living (family experienced). Each family has its specificity and this should be taken into account in every work involving families. As, in general, the adolescent is part of the family system, the family should be considered and worked on health programs dealing with adolescents. The established relationship between family and adolescent depends on parents behavior concerning their children'adolescent process. The article quotes examples of adolescent opinions about the relationship established with thefamily, mainly parents. It is noticed a necessity of getting acquainted with and understanding the adolescent process characteristics, so that the relationship is harmonious and facilitates this process experience. On programs dealing with adolescents, the social worker should act on the orientation line with adolescentes and/or family, approaching adolescence, the family relationship, as well as the ampler relationship with the adolescent

4. FORTE, MJ.P. Relao assistente social - adolescente in MAAKROUN, M.F. Tratado de adolescncia: um estudo multidisciplinar. Rio de Janeiro, 1991, cap. 3, p. 228-32.
5. FUNDAO SISTEMA ESTADUAL DE ANLISE DE

DADOS (SP). Famlias chefiadas por mulheres. So Paulo. SEDE, 1993. 6. GOMES, H.S.R. Trabalhando com famlias. Cadernos de Ao 1. Instituto de Estudos Especializados da PUC-SP/CBIA-SP, So Paulo, Cortez Editora, 1992. 7. LANE, S.T.M. e CODO, V. Psicologia social: o homem em movimento. So Paulo, Editora Brasiliense, 1984. 8. LAPIN, A.M.P.F. Percepes de adolescentes: relaes pais e filhos e caractersticas parentais. Tese de Mestrado, S.P., PUC, 1983. 9. PFROMM NETO, S. Psicologia da Adolescncia. So Paulo, Pioneira, Braslia,INC, 1976. 10. TIBA, I. Puberdade e adolescncia: desenvolvimento biopsicossocial. So Paulo, Agora, 1980.

Referncias Bibliogrficas
1. ABERASTURY, A. e KNOBEL, M. A Adolescncia normal. Porto Alegre, Editora Artes Mdicas, 1981. 2. Estatuto da Criana e do Adolescente, 1990. 3. FORTE, MJ.P. Necessidades sociais e servios de sade: a assistncia ao adolescente em So Paulo, tese de mestrado, SP., PUC, 1989.

Recebido para Publicao: 14/12/95 Aceito para publicao: 09/02/96

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