INFORME DE OBSERVACION

Contexto social
El lugar donde se encuentra ubicada la escuela primaria Emiliano Zapata es en el ejido del tacahuite municipio de Vega de Alatorre ver________________--. La infraestructura de las casas que existe en esta localidad varan, se puede decir que van desde casas de madera y lamina hasta casas de material. Esta zona es agrcola y pesquera en donde los pobladores se emplean en el cultivo de algunas frutas y vegetales que se cosechan en estas tierras, as como la pesca de diversas especies marinas. Esta comunidad es muy pequea, la mayora de sus calles se encuentran pavimentadas y las calles que rodean la institucin se encuentran en proceso de pavimentacin, que en un futuro les permitir a los nios tener un mejor acceso a la escuela. En cuanto a los medios de comunicacin y transporte, casi la mayora de las personas utilizan celular para comunicarse y algunas de ellas tienes acceso a internet. Los transportes ms comunes en este lugar son las bicicletas, motocicletas, triciclos y algunos autos. Se puede decir que es una comunidad muy tranquila, los habitantes suelen reunirse para ver que es lo que le ase falta a su comunidad, son personas muy amables que se saludan unos a otros. Tambin podemos encontrar algunas tiendas de abarrotes as como una pequea papelera. Cerca de la escuela se encuentra un parque pequeo donde los nios pueden tener un espacio para divertirse, as como pasar un rato con su familia. Por otro lado tenemos la iglesia que se encuentra aun costado del parquecito, donde cada domingo los creyentes asisten a misa. Aun costado de la escuela se encuentra el jardn de nios Gabriela mistral y en la parte de atrs esta la telesecundaria lvaro Glvez y Fuentes. Los nios pueden llegar a la escuela caminando ya que la comunidad es pequea y esto hace que la escuela les quede muy cerca de sus casas, En cuanto a educacin la cabecera de Vega de ala torre se estructura en: Nivel prescolar: 4 jardines de nios

Nivel bsico: 4 primarias, 2 telesecundarias. Nivel medio superior: 4 preparatorias Nivel superior: 1 universidad

Contexto escolar
En la escuela primaria Emiliano Zapata con clave 30MSU0232Z y matricula de 75 alumnos ubicada en el Tacahuite, con domicilio en la calle Emiliano zapata entre las calles 5 de mayo y 16 de septiembre a la altura del jardn de nios Gabriela mistral, en el municipio de Vega de Alatorre Ver. Esta escuela consta solo del turno matutino donde el horario de entrada es de 8: am a 12:30 pm. La escuela se delimita por mayas que rodean toda el rea de la institucin, la escuela se compone de 6 salones de clases, una direccin, un saln de cmputo, dos baos (unos para las nias y otro para nios), explanada en donde realizan los honores ala bandera los das lunes y das festivos. (Ver anexo1) El personal de la escuela esta compuesto por un director, el cual es el encargado autorizado por la Secretaria de Educacin Pblica, como la primera autoridad responsable del correcto funcionamiento, organizacin, operacin y administracin de la escuela, as mismo por seis maestros quienes son los responsables de facilitar el aprendizaje para que el alumno lo alcance de la mejor manera posible. Tambin cuenta con un auxiliar administrativo y un intendente.

En lo que respectan alas reas verdes son pequeas, ya que cuentan con pocos arboles y un pequeo jardn, sin embargo los nios los aprovechan al mximo en su hora de receso, en el patio hay unas pequeas bancas de madera que ocupan los nios y los maestros para desayunar a la hora del receso. (Ver anexo 2) Referente al aula de clases del tercer grado grupo A, l cual es un saln que cuenta con 22 nios, donde su ambiente es apropiado para el aprendizaje de los estudiantes , es un consta de mesa bancos un poco deteriorados y algunas butacas nuevas. Cuenta con una ventilacin e iluminacin adecuada, un pizarrn, una pequea biblioteca, y un archivero.

Se pudo observar la relacin que existe entre los docentes con el director ya que cada maana se renen para ver las actividades que desarrollaran durante el da, as como para recibir alguna indicacin por parte del director. Los docentes mantienen una constante interaccin con los padres de familia para aclarar alguna duda que tengan con relacin al aprendizaje de sus hijos.

Las actividades acadmicas estn organizadas de la siguiente manera: Actividades Horario 8: am Entrada de los nios Los papas llevan a los nios ala entrada de la escuela, posteriormente los nios esperan que toquen el timbre mientras juegan, el cual les indica que debern formarse en la explanada para realizar ejercicios as como recibir indicaciones por parte del director. Observaciones

8:15 am

Actividades acadmicas

La maestra inicio la clase pasando lista, as como revisar las tareas. Posteriormente explico el tema, reglamento de la biblioteca escolar. Como actividad la maestra pidi a sus alumnos buscar un nombre que les agradara para su biblioteca escolar asindolo por medio de votaciones, como cierre de la actividad el docente realizo junto con los alumnos el reglamento que queran para su biblioteca escolar. Es el espacio donde los nios agotan su energa realizando diversos juegos, as como tambin algunos aprovechan para desayunar. La maestra pide a sus alumnos que salgan del saln en forma muy ordenada para evitar algn accidente, cuando los nios se encuentran en la cancha el docente los acomoda para empezar a ser calentamientos como estiramientos, sentadillas, lagartijas, etc. Al trmino de hacer los calentamientos los alumnos practican el deporte que mas les guste.

10:30 am

Receso

11:00 am

Educacin fsica

12:00 am

Actividad acadmicas

12:30 am

Salida de la escuela

La maestra explico el tema en la asignatura de Veracruz. El objetivo del tema es que el alumno identificara como es el relieve en Veracruz. Como actividad elaboraron esquemas sobre las caractersticas del relieve en nuestro estado. La maestra repasa los temas que vieron durante el da de clases y posteriormente encarga tarea para el dia siguiente.

Docente La maestra se llama Marlizeth Vargas Tlalmis, egresada de la Universidad Pedaggica Nacional, con dos aos de servicio en cd. Isla al sur del estado de Veracruz. Tiene bajo su cargo al grupo de tercer grado grupo A, el cual esta compuesto por 22 nios. A pesar de su poca experiencia como docente, es un buen elemento dentro de la institucin, ya que tiene un buen control sobre el grupo y una buena manera de comunicar los conocimientos a los nios. Gracias a su adecuada forma de trabajar, la maestra estimula al grupo en el pensamiento reflexivo, analtico y creativo. Por otro lado los motiva a ser responsables con su propio aprendizaje, promoviendo el trabajo dirigido y el trabajo independiente, ya que el nio se preocupa por terminar pronto las actividades que le hallan pedido realizar. Sin embargo tambin estimula la participacin de los nios para que entre todos fortalezcan ms su aprendizaje, asiendo lluvias de ideas, preguntas, juegos entre otros, logrando un aprendizaje colaborativo. Se puede decir que todo esto lo logra gracias a su buen desempeo como docente, ya que cada da planea muy bien sus clases asiendo que el nio no se aburra con lo mismo todos los das, as mismo respetando cierto tiempo para empezar y concluir las actividades. El ambiente que crea la maestra para sus alumnos es de confianza, expresividad y comunicacin, promoviendo siempre que sus relaciones entre ellos mismo sean respetuosas y cordiales. Cave mencionar algo muy importante que distingue a la maestra, cuando detecta alumnos con lento aprendizaje entonces pone mas atencin sobre ellos para ver cual es el problema que existe y de esta manera poder equilibrar al grupo. Los nios trabajan muy bien en clase realizando sus actividades y la maestra fomenta la seguridad de ellos mostrndoles sus errores como oportunidades para seguir aprendiendo y seguir adelante.

CAMPOS FORMATIVOS
Lenguaje y comunicacin Los nios del grupo de tercer ao en su mayora presentan un buen lenguaje, ya que lo expresan cuando realizan actividades en clase y se ayudan uno al otro cuando no entienden la actividad, es decir permitindoles tener una comunicacin efectiva hacia la maestra como a sus compaeros, mediante la lectura y escritura. A dems, otra manera donde el nio desarrolla este tipo de campo es cuando la maestra los pone a narrar algn cuento o a realizar alguna lectura de su libro de clases, ya que ella busca la manera de que desarrollen este campo formativo buscando lecturas que sean de inters para los nios y les llamen la atencin para poder realizarlas ya que sino lo son no mostraran inters. La maestra siempre busca estrategias en donde invita a los alumnos a usar el lenguaje, incitndolos a hablar de las cosas que necesitan para entender, es decir hacen preguntas y escuchan respuestas, la maestra les pide que escriban lo que les sucede y as puedan aprender de sus experiencias, tambin los alterna a leer para que se informen.

ANEXOS
Anexo 1

Anexo 2

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