Cem Primeiros Artigos Encontrados

Peridico CAPES Ordem
Palavras pesquisadas: psicologia violncia escolar Ttulo

Estatus sociometrico y violencia escolar en adolescentes: implicaciones de la autoestima, la familia y la escuela.(Report)
Profiles of school anxiety: differences in social climate and peer violence/Perfiles de ansiedad escolar: diferencias en clima social y violencia entre iguales.(Report)
University students perception regarding the origin of school violence. Percepcin del alumnado universitario sobre el origen de la violencia escolar
Percepcin de los universitarios sobre el origen de la violencia escolar
School bullying in the extremadura region vs. the Ombudsman's report (2006)/Acoso escolar en la Comunidad de Extremadura vs. informe espanol del defensor del pueblo (2006).(Report)
Violencia en los centros educativos y fracaso acadmico
Evaluacion del impacto de un programa de prevencion de violencia en adolescentes.(Report)
Grado de competencia social y comportamientos antisociales, delictivos y no delictivos en adolescentes
Factores de riesgo de violencia escolar (bullying) severa en colegios privados de tres zonas de la sierra del Peru.(Report)
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Violencia escolar: formas de prevenir y mitigar.(Report)
Acoso y violencia escolar en la comunidad autonoma del Pais Vasco
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Salud mental, epoca y violencia.(Articulo de Reflexion)(Report)
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Geografia escolar e paisagem sonora.(Report)
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Analysis of school life in the second basic cycle of the municipality of Tome: perception of the actors/Analisis de la convivencia escolar en segundo ciclo basico de la comuna (municipio) de Tome: percepcion de los actores
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La psicologia colombiana: revistas y bibliografia.(III. El mundo de la psicologia) Tendencias de proyectos de investigacion en psicologia clinica en Colombia
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Vivir la violencia materna. La voz de los ninos y las ninas.(Report)
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Violencia escolar en estudiantes de educacin secundaria de Valparaso (Chile): comparacin con una muestra espaola
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Criancas e adolescentes institucionalizados: Desempenho Escolar, Satisfacao de Vida e Rede de apoio social.(Report)
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Prevalencia de desercion escolar en embarazadas adolescentes de instituciones educativas oficiales del Valle del Cauca, Colombia, 2006
21
Influencia de la violencia en el medio escolar y en sus docentes: estudio en una localidad de Bogota, Colombia.(Articulos originales)(Report)
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Crianas em risco psicossocial associado violncia domstica: o desempenho escolar e o autoconceito como condies de proteo
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Medios de comunicacion, educacion informal y violencia.(INVESTIGACIONES)
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Violencia y escolaridad.(Report)
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Ciberbullying - Nueva tecnologia electronica al servicio del acoso escolar en alumnos de dos distritos de Lima, Peru
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Qualitative study of school violence determinants in Chile
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Diferencias conductuales segun genero en convivencia escolar
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Condiciones de favorabilidad al maternaje y violencia materna.(Report)
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Los ninos en la contemporaneidad: entre las demandas de la vida escolar y de la sociedad tecnologica.(Report)
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Percepcin de la violencia escolar por parte de los familiares: un estudio comparativo en cuatro pases europeos
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Discriminacion y violencia de genero en la Universidad de Caldas.(Report)
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La imagen herida y el drama del reconocimiento: estudio cualitativo de los determinantes del cambio en la violencia escolar en Chile *.(INVESTIGACIONES)
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Eventos de vida: investigacoes sobre a violencia sexual contra criancas e adolescentes.(Report)
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Acciones agresivas en el medio escolar: sentido subjetivo.(Report)
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Prevalencia y factores de riesgo de la violencia contra la mujer en estudiantes universitarias espanolas
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Adolescencia e psicose: traumatismo e violencia do pubertario.(Report)
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School adaptation of adopted minors: risks and intervention strategies/La adaptacion escolar de los menores adoptados. Riesgos y estrategias de intervencion.(Report)
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Bullying en adolescentes escolarizados: validacion del diagnostico de enfermeria "riesgo de violencia dirigida a otros".(Report)
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De la violencia a la convivencia en la escuela: el camino que muestran los estudios mas recientes.(Report)
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Influence of family factors in school drop-out: a study within a multicultural context/Influencia de los factores familiares en el abandono escolar temprano. Estudio de un contexto multicultural
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Convivencia y aprendizaje escolar en la adolescencia desde una perspectiva de gnero
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Desenvolvimento e validacao preliminar de uma escala multidimensional de satisfacao de vida para adolescentes.(Report)
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Sindrome de burnout y estrategias de afrontamiento en docentes de primaria y bachillerato Violencia escolar y procesos alternativos de resolucion de conflictos. Un estudio descriptivo acontecido en la cuidad de Caracas, Venezuela Exploracion neuropsicologica de la atencion y la memoria en ninos y adolescentes victimas de la violencia en Colombia: estudio preliminar.(Articulo de investigacion)(Report)
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Revision teorica del maltrato psicologico en la violencia conyugal
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Violencia en la escuela: un problema y un desafo para la educacin?
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O internato escolar como instituio total: violncia e subjetividade
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A concepo de educadores sobre violncia domstica e desempenho escolar / Educators' opinions on child victimization and school performance
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"Psicologia comunitaria. Programa de atencion psicologica para adolescentes, adultas y adultos" Estilos explicativos y habilidades para la gestion de negociacion de conflictos en adolescentes espectadores de violencia entre pares (bullying)
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Percepcion de la violencia: el caso de los ninos y jovenes Desempenho escolar da criana vitimizada encaminhada ao frum judicial / School performance of victimized children seen by the judiciary system
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Consideraciones sobre la violencia en la ancianidad
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Capacidad de disfrute y percepcion del apoyo comunitario en adolescentes espectadores de episodios de violencia entre pares (bullying).(Report)
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Peru: mapa de violencia familiar, a nivel departamental, segun la endes 2007-2008. Caracteristicas e implicancias.(Report)
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Violncia escolar: metodologias de identificao dos alunos agressores e/ou vtimas
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Fenomenologia das motivacoes do adolescente em conflito com a lei.(Report)
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Caracterizacion psicologica de menores condenados por homicidio doloso en Medellin y el Valle del Aburra durante 2003-2007
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Los recuerdos del maltrato entre companeros en la vida escolar
61 62
Inteligencia emocional y rendimiento escolar: estado actual de la cuestion Crianas expostas violncia conjugal: avaliao do desempenho acadmico / Children exposed to marital violence: assessment of academic performance
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Relaciones entre aceptacion sociometrica escolar e inadaptacion socioemocional, estres cotidiano y afrontamiento O internato escolar como instituio total: violncia e subjetividade / Boarding school as a total institution: violence and subjectivity
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Desgaste profesional de los profesores y clima social escolar
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Eventos academico cientificos 2010 de la facultad de psicologia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Peru Violencia en la pareja: manifestaciones concretas y factores asociados.(Report)
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Percepcion de la reflexion docente en un grupo de maestros de una escuela publica de Ayacucho
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Risk profiles and peer violence in the context of school and leisure time.(Report)
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Salud mental: un abordaje desde la perspectiva actual de la psicologia de la salud
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[2]Actitudes hacia la violencia social entre iguales y su relacin con variables sociodemogrficas en tres grupos de estudiantes de secundaria de la ciudad de Bucaramanga Representaes sociais de professores do ensino fundamental sobre violncia intrafamiliar / Elementary and middle school teachers' social representation concerning inner-family violence
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Enfrentamento violncia contra crianas e adolescentes: Projeto Escola que Protege
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The relational dimension of the intervention of psychology services in schools/ A dimensao relacional da intervencao dos servicos de psicologia nas escolas
75
Cuatro decadas de la psicologia del desarrollo en la revista latinoamericana depsicologia *
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Violencia en los centros educativos y fracaso acadmico
77 78
Psicologa del desarrollo moral y gestin de la disciplina su relacin con la violencia escolar Contributions of Brazilian Psychology to the study of deafness/Contribuicoes da psicologia brasileira para o estudo da surdez
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Intimidacion entre iguales(bullying): empatia e inadaptacion social en participantes de bullying
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Violencia y escolaridad en el sistema educativo Peruano.(Report)
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Estratgias de coping de crianas vtimas e no vtimas de violncia domstica
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Reputacion social y violencia relacional en adolescentes: el rol de la soledad, la autoestima y la satisfaccion vital
83
Cyberbullying : estudo exploratrio sobre as perspectivas acerca do fenmeno e das estratgias de enfrentamento com jovens universitrios portugueses
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Fatores de risco para problemas de saude mental na infancia/adolescencia.(Clinical report)
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Adolescncia em questo: um trabalho de psicologia realizado em um projeto social
86
Prevalencia, factores de riesgo y problematicas asociadas con la violencia en el noviazgo: una revision de la literatura
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Violencia escolar en estudiantes de educacin secundaria de Valparaso (Chile): Comparacin con una muestra espaola
88
Intervencao comunitaria com grupo de adolescentes: relato de experiencia do Projeto EBA.(Report)
89
The importance of friends and parents in health and academic performance/ Importancia de los amigos y los padres en la salud y el rendimiento escolar.(Report) Normas perversas en el mbito educativo? Aportes de la psicologa social
90
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Violncia urbana: a avaliao de professoras sobre a atuao da escola / Urban violence: the teachers' assessment about the school's performance
92
Adolescencia atraves dos seculos.(Report)
93
Publicaciones paraguayas en el area de la psicologia: 1960-2005
94
Prevenir antes de remediar : preveno da violncia nos relacionamentos ntimos juvenis
95 96
Investigaciones en psicologia clinica basadas en la evidencia en Chile y Argentina (1) Adolescentes en riesgo psicosocial y resiliencia
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Modos de afrontamiento y conducta resiliente en adolescentes espectadores de violencia entre pares.(Report)
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Relacionamento conjugal, problemas de comportamento e habilidades sociais de preescolares.(Report)
99 100
Impacto de la violencia sexual en la salud mental de las victimas en Bucaramanga, Colombia Promoviendo la serenidad infantil en el contexto escolar. Experiencias preliminares en una zona de riesgo ambiental.(Report)
101
Evolucion de la violencia en el cine: rebelion en las aulas.(Temas)
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Desenvolvimento e validacao preliminar de uma escala multidimensional de satisfacao de vida para adolescentes.(Report)
103 104 105 106
Perspectiva de genero en la Psicologia academica espanola Factores de riesgo para violencia y homicidio juvenil Cultura de paz y psicologia del conflicto A perspectiva das crianas sobre questes de gnero na escola
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Revitalization of character education in the current educational psychology arena: contributions from the sciences of Prevention and Positive Psychology/ La revitalizacion de la educacion del caracter en el ambito psicoeducativo actual: aportaciones desde las ciencias de la Prevencion y la PsicologiaPositiva Eventos academico cientiificos de la Facultad de Psicologia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Peru La psicologia social: entre la accion social comprometida y el asistencialismo Intimidacion entre iguales(bullying): empatia e inadaptacion social en participantes de bullying
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Fenomenologia das motivacoes do adolescente em conflito com a lei.(Report)
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Servicio preventivo de salud adolescente en centros educativos Por detrs do quadro: A realidade dos maus tratos infantis na perspectiva dos professores do primeiro ciclo
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Violncia na escola e da escola: desafios contemporneos Psicologia da Educao / Violence in school and from school: contemporary challenges to Educational Psychology Contexto cultural y consejeria escolar: sensibilidad cultural y defensa de la justicia social Familia con violencia conyugal y su relacion con la formacion del autoconcepto
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Violencia escolar: la mirada de los docentes Percepcion y atribuciones sobre violencia en Ciudad Juarez, Mexico: una comparacion intercultural Violencia contra la mujer. Frecuencia y distribucion.(EL HOMBRE UNIVERSAL) Educacion, adolescencia y violencia de genero: les mours finissent un jour (1) "Pasado a llevar". La violencia en la educacion media municipalizada.(INVESTIGACIONES) Variables y factores asociados al aprendizaje escolar. Una discusion desde la investigacion actual.(ENSAYOS) Eficacia de un programa de intervencion para la mejora del clima escolar: algunos resultados Algunos efectos de la ansiedad en el rendimiento escolar La pedagogia que vendra: mas alla de la cultura escolar positivista La democratizacion del espacio escolar: una construccion en y para la diversidad.(ENSAYOS) La organizacion escolar: ?burocracia o comunidad? Reflexiones desde una mirada etica La cultura escolar inscrita en los anuncios televisivos Comunicacion en la convivencia escolar en la ciudad de Medellin.(ENSAYOS) La violencia en la palabra: narraciones de madres atrapadas en sus redes sociales Preveno primria da violncia; Construo, implementao e avaliao de um programa de interveno em contexto escolar
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El rol del apoyo parental, las actitudes hacia la escuela y la autoestima en la violencia escolar en adolescentes Ninos invulnerables: factores cotidianos de proteccion que favorecen el desarrollo de los ninos que viven en contextos de pobreza Adolescencia y suicidio *
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La agenda psicosocial en Peru: autopercepcion de logros, representacion de eficacia social y responsabilidad social.(Report)
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Percepciones y opiniones sobre la masculinidad y la femineidad. Los generos y la escuela Homem idoso: vivencia de papeis desempenhados ao longo do ciclo vital da familia.(texto en portugues) Descriptive study about school bullying and violence in obligatory education - Un Estudio Descriptivo sobre el Acoso y Violencia Escolar en la Educacin Obligatoria
139 140 141 142
Psicologia y neurociencia: claves del progreso.(Editorial Invitada) Un abordaje de la violencia desde la salud publica: el proyecto de Prevencion Temprana en Medellin Los ninos, ninas y adolescentes participan por la proteccion de sus derechos.(Psicologia Social) An adolescent student population's knowledge, attitudes and practice regarding sexuality/Conocimientos, actitudes y practicas sobre la sexualidad en una poblacion adolescente escolar.(Report)
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Adolescentes e comportamentos de sade
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Competencias socioemocionales y variables sociodemograficas asociadas a conductas disociales en adolescentes mexicanos.(Articulo de investigacion)(Report)
145
Desarrollo de conductas protectoras para el control del cancer con metodologias por etapas: una evaluacion de eficacia
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Um estudo sobre bullying entre escolares do ensino fundamental / A study on bullying victimization among peers in elementary and junior high school
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Cyberbullying en escolares de educacion secundaria de lima metropolitana.(Report)
148 149
Factores familiares, educativos y politicos asociados a la violencia en jovenes del sector urbano del municipio de Cienaga (Magdalena) Bulling em contexto escolar: Participao como mtodo preventivo numa cominudade com histria Quinta do Loureiro, Vale de Alcntara
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Para visibilizar a las mujeres en la lengua.(PARTE IIII: Los medios de comunicacion y la violencia contra las mujeres) Violencia y victimizacion entre escolares. el bullying: estrategias de identificacion y elementos para la intervencion a traves del test Bull-S Nuevos aportes a la evaluacion del riesgo de violencia.(Revision de tema) Opinion de los docentes sobre el programa de capacitacion y su relacion con el desempeno escolar en Sonora, 2004-2009.(Report)
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El fenomeno droga en la poblacion escolar de la provincia de San Jose: Tibas, 2000.(Individuo Y Orden Social)
155
Maus tratos fsicos de crianas
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De columbine virgnia tech: reflexes com base emprica sobre um fenmeno em expanso / From columbine to virgnia tech: empirical based reflections about an expanding phenomenon
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Um estudo prospectivo sobre o estresse cotidiano na 1a serie.(texto en portugues) Stress, coping e adaptacao na transicao para o segundo ciclo de escolaridade: efeitos de um programa de intervencao.(texto en portugues) Fatores de risco para problemas de saude mental na infancia/adolescencia.(Clinical report)
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Varones, migracion y violencia conyugal: un estudio comparativo sobre autoestima en mexicanos residentes en la frontera
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Algumas questes da educao na sociedade actual : violncia na escola e educao moral e cvica El bienestar personal y social de los adolescentes y la prevencion del malestar y la violencia: presentacion y validacion de un programa educativo Maltrato entre iguales e intento suicida en sujetos adolescentes escolarizados.(Report)
164 165
Factores de vulnerabilidad y riesgo asociados al bullying.(Ponencia)(Report)
Relacion entre los tipos de familia y el nivel de juicio moral en un grupo de estudiantes universitarios.(Report)
166
Trastorno por estres postraumatico en ninos: una revision.(Report)
167
Desvantagem sociocultural e a adaptao escolar de populaes tnicas minoritrias em contextos multiculturais
168
Intervencao comunitaria com grupo de adolescentes: relato de experiencia do Projeto EBA.(Report)
169
Adolescencia atraves dos seculos.(Report)
170
Relacionamento conjugal, problemas de comportamento e habilidades sociais de preescolares.(Report)
171
Construyendo puentes: la identidad de genero de los jefes de familia y la recepcion televisiva
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Escolaridad generalizada: ?inclusion social o perdida de la identidad cultural?(Dossier)(Report)
173
Comunicacao e educacao: algumas consideracoes sociologicas.(COMUNICACAO E CULTURA)(Report)
174
Cyberbullying in a sample of secondary students: modulating variables and social networks/Cyberbullying en una muestra de estudiantes de educacion secundaria: variables moduladoras y redes sociales.(Report)
175 176
El perfil del homicida y el delincuente sexual: el punto de vista de la salud mental De Columbine a Virginia tech: reflexoes com base empirica sobre um fenomeno em expansao.(Report)
177 178
El analisis conductual en el Peru (1) A comparison of different strategies for modifying attitudes towards drug use in schoolchildren/Comparacion de distintas estrategias para la modificacion de la actitud hacia el consumo de drogas en escolares.(Report)
179
The ConRed program, an evidence-based practice/El programa ConRed, una practica basada en la evidencia.(RESEARCH/INVESTIGACIONES)(Report)
180
Intolerancia e in[ter]venciones: "los menores" y "los ninos" en el imaginario social brasileno.(Report)
181
Prevalencia y consecuencias del abuso sexual al menor en espaa
182
Diferencias transculturales en la manifestacion del bullying en estudiantes de escuela secundaria.(Report)
183
Exposicoes de arte infantil: bandeiras modernas pela construcao do novo homem.(Report)
184
Do secondary students manifest sexist attitudes?/?Manifiesta actitudes sexistas el alumnado de Ensenanza Secundaria?(Report)
185 186
Editorial.(Editorial) Escuela, aburrimiento y rebelda
187
Assertive skills and academic performance in primary and secondary education, giftedness, and conflictive students/Capacidades para la asertividad y rendimiento academico en la educacion primaria y secundaria, altas capacidades y alumnos conflictivos.(Report)
188 189
Poblacion penal en frontera: la expresion de una realidad social en desintegracion Crisis de la transmision y declive de la institucion.(Report)
190
La transicion a la edad adulta en Colombia: una lectura relacional.(Report)
191
Maltrato entre pares: conductas de intimidacion y victimizacion en escolares chilenos
192
Maltrato infantil y sus consecuencias a largo plazo.(Articulo de revision)(Report)
193 194
Psychometric properties of a questionnaire to assess daily peer violence in schools Evidencias contra el mito de la inadaptacion de las personas con altas capacidades intelectuales
195
Mother-child interactive patterns in abusive families versus nonabusive families: An observational study
196 197
De generos televisivos y usos familiares La drogadiccion y su lugar en los procesos pedagogicos ?Un problema oculto o evidente?
198
Assessment of the efficacy of a psychological treatment for women victims of violence by their intimate male partner.(Report)
199
La ludica como metodo psicopedagogico: una experiencia para prevenir la farmacodependencia en jovenes.(Report)
200
Cross sectional practices of mental health clinic/ Praticas transversalizadas da clinica em saude mental
201
Peer group self-identification among alternative high school youth: A predictor of their psychosocial functioning five years later
202
Help teams, bullying and interaction at school
203
Necesidades especificas de proteccion de los ninos, ninas y adolescentes colombianos refugiados en Ecuador
204
A study on bullying victimization among peers in elementary and junior high school/ Um estudo sobre bullying entre escolares do Ensino Fundamental.(Report)
205
Daily hassles in the first-grade transition: student perception and association with school achievement and adjustment/Estresse cotidiano na transicao da 1a serie: percepcao dos alunos e associacao com desempenho e ajustamento.(Text in Portuguese)
206
Gender and age differences in how children cope with daily stress/Diferencias por sexo y edad en afrontamiento infantil del estres cotidiano.(Report)
207
Social and instructional indiscipline in teenagers and university students: the influence of gender/La indisciplina social e instruccional en adolescentes y universitarios: la influencia del genero.(Report)
208
Movilizacion popular por la salud en Bolivia
209
Autorregulacion personal y percepcion de los comportamientos escolares desadaptativos
210
Differential items functioning to assess aggressiveness in college students/Funcionamento diferencial de itens para avaliar a agressividade de universitarios
211
Naturalizacion de la intimidacion entre escolares: un modo de construir lo social.(Report)
212
An exploratory study on the phenomenon of "bullying" in the city of Cali, Colombia/Estudio exploratorio sobre el fenomeno del "Bullying" en la ciudad de Cali, Colombia/Estudo exploratorio sobre o fenomeno do "Bullying" na cidade de Cali (Colombia)
213
Estudo preliminar para a construcao de uma escala de agressividade para universitarios.(Report)
214
La conformacion de los actores laborales en Venezuela en contraste con la representacion social del trabajo en los jovenes y adolescentes.(Ensayo)
215 216
Propuesta metodologica para educar en mediaciones.(ADENDA)
Obstculos para la implementacin de un programa de atencin psicolgica con estudiantes de escuelas
217
Adolescentes estrangeiros em Portugal: Uma questo de sade
218
La ensenanza de los medios de comunicacion en Polonia.(TEMAS)
219
Fortalecimento em tempo de sofrimento: reflexoes sobre o trabalho do psicologo e a realidade Brasileira
220
Predictores de la conducta antisocial juvenil: un modelo ecolgico
221
Funciones ejecutivas: Un estudio de los efectos de la pobreza sobre el desempeno ejecutivo
222
Agresividad en ninos y ninas de kinder y primer ciclo, del area Metropolitana.(ENTRE LA NINEZ Y LA JUVENTUD)
223
Foundations for emotional intervention with siblings of the mentally disabled/Bases para la intervencion emocional con hermanos de ninos con discapacidad intelectual
224
Calle y Saberes en Movimiento.(Report)
225
Profile of Colombian boys, girls and adolescents without parental care/Perfil de los ninos, ninas y adolescentes sin cuidado parental en Colombia/Perfil dos meninos, das meninas e dos adolescentes colombianos sem cuidado dos pais.(Report)
226
Os segredos da adocao e o imperativo da matriz bioparental.(Report)
227
Las bandas juveniles violentas de Madrid: su socializacion y aculturacion.(Investigacion original)(Report)
228
Papel de la conducta prosocial y de las relaciones sociales en el bienestar psiquico y fisico del adolescente.(Report)
229
Adaptacion cultural de un programa de prevencion a nivel preescolar.(Report)
230
Do bullying ao preconceito: os desafios da barbrie educao / From bullying to prejudice: the challenges from barbarism to education
231
Inclusion de todos en la escuela: ilusiones y posibilidades.(Ensayos)(Report)
232
El proceso de recepcion televisiva como interaccion de contextos.(DOSSIER)
233
La comprension de la pobreza en un grupo de ninos y ninas en condicion socioeconomica baja.(Report)
234
Adolescentes e comunicacao: espacos de aprendizagem e comunicacao.(INVESTIGACIONES)
235
Alguns aspectos da construo do gnero entre travestis de baixa renda / Some aspects of gender construction amongst low-income travestis
236
Alteridad como factor de desarrollo para la comprension del estudiante en la etapa infantil.(Report)
237
Produccion academica en estudios de la mujer (20012005).(Report)
238
Panorama de la investigacin del trabajo social en el mbito de la salud mental (1970-2000)
239
Vacuidad y estulticia: trastorno espiritual.(Report)
240
Desempenho motor e dificuldades de aprendizagem em escolares com idades entre 7 e 10 anos.(Report)
241
Burnout syndrome in educators/ El sindrome de burnout en los docentes
242
Psychometric properties of the social skills questionnaire: Portuguese adaptation of the student form (grades 7 to 12).(Report)
243
La influencia de la cultura y las identidades en las relaciones interculturales
244
Desigualdade social, delinquencia e depressao: um estudo com adolescentes em conflito com a lei.(Report)
245
Relationships between scholastic and extra-scholastic learning in educational research. Foundations, trends and prospects/Relaciones entre aprendizajes escolares y extra-escolares en la investigacion educativa. Fundamentos, tendencias y perspectivas.(Report)
246
Comportamentos, atitudes e valores dos alunos numa sociedade tolerante
247
Significado psicologico del amor pasional: lo claro y lo obscuro
248
Reinventamos un nino a traves de la forma tridimensional: Roberto con la Gorra.(Traduccion)
249
La ineficacia de la discusion de dilemas morales en el crecimiento de la competencia moral en trabajadores y estudiantes. Dos casos Mexicanos.(Articulo de investigacion)(Report)
250 251 252
Habilidades para la vida en adolescentes: diferencias de genero, correlaciones entre habilidades y variables predictoras de la empatia Autoconcepto de estudiantes universitarios con discapacidad visual, auditiva y motora Las escalas de agresion y victimizacion: validacion y prevalencia en estudiantes chilenos
253 254
Caracterizacion de los programas de tratamiento cognitivo-conductual para el manejo de problemas de comportamiento en ninos y adolescentes realizados en Bogota entre 2002 y 2008 Adolescentes em situacao de vulnerabilidade social e o continuum risco-protecao.(Report)
255
Prediccion de conducta disocial en dos colonias con alto indice de pandillerismo y delincuencia.(Report)
256 257 258
Representaciones sobre el maltrato entre iguales en ninas y ninos escolarizados de 9, 11 y 13 anos de nivel socioeconomico alto y bajo de la ciudad de Barranquilla (Colombia) * Validacion de la version espanola del Cuestionario de Agresion de Buss-Perry en estudiantes universitarios salvadorenos (1) Vulnerabilidad en sujetos en situacion de prision domiciliaria en el Distrito Federal, Brasil.(Report)
259
Propiedades psicometricas de la Escala de Alteracion del Comportamiento en la Escuela (ACE)
260
Participacao social e protagonismo: reflexoes a partir das Conferencias de Direitos da Crianca e do Adolescente no Brasil.(Report)
261 262 263 264 265
266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300
pesquisadas: psicologia violncia escolar Peridico

Revista Latinoamericana de Psicologia, Spring, 2012, Vol.44(2), p.55(12)
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, Sept, 2011, Vol.9(3), p.1023(20)
European Journal of Education and Psychology, 2008, Vol.1(1), p.69
European journal of education and psychology, 2008, Issue 1, pp.69-80
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, May, 2011, Vol.9(2), p.565(22)
Revista iberoamericana de psicologa y salud, 2010, Vol.1(2), pp.139-153
Revista Interamericana de Psicologia, May, 2010, Vol.44(2), p.203(10)
Revista Latinoamericana de Psicologia, Summer, 2011, Vol.43(3), p.473(14)
Anales de la facultad de medicina, Winter, 2009, Vol.70(4), p.255(4)
Investigacion educacional, Jan, 2009, Vol.13(23), p.57(10)
Psicothema, Jan, 2009, Vol.21(1), p.83(7)
Revista CES Psicologia, Jan-June, 2012, Vol.5(1), p.91(11)
Ra'e Ga, June, 2011, Issue 22, p.252(22)
Psychology, Society, & Education, Nov, 2011, Vol.3(2), p.83(15)
Revista Latinoamericana de Psicologia, Summer, 2010, Vol.42(3), p.517(7) Psicologia desde el Caribe, Jan-April, 2012, Vol.29(1), p.176(29)
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud, July, 2011, Vol.9(2), p.607(11)
Revista iberoamericana de psicologa y salud, 2011, Vol.2(1), pp.75-98
Psicologia: Teoria e Pesquisa, July-Sept, 2010, Vol.26(3), p.407(9)
Colombia Medica, July-Sept, 2011, Vol.42(3), p.303(6)
Gomez - Restrepo, Carlos ; Padilla M. , Andrea ; Rodriguez, Viviana ; Guzman, Juliana ; Mejia, Gerardo ; Avella - Garcia, Claudia B. ; Gonzalez Edery, Eduardo
Milani, Rute Grossi ; Loureiro, Sonia Regina
Liceras Ruiz, Angel
Acevedo Tovar, Luz Marina
Oliveros, Miguel ; Amemiya, Isabel ; Condorimay, Yolanda ; Oliveros, Ricardo ; Barrientos, Armando ; Rivas, Bruno Emilio
Garca, Mauricio ; Madriaza, Pablo
Postigo Zegarra, Silvia ; Gonzalez Barron, Remedios ; Mateu Marques, Carmen ; Ferrero Berlanga, Javier ; Martorell Pallas, Carmen
Bedoya, Mauricio Hernando ; Giraldo, Mary Lucy
Timbo Martins, Luana ; De Castro, Lucia R.
Cangas Daz, Adolfo Javier ; Prez Fuentes, Mara Del Carmen ; Padilla, David ; Cano, Angeles ; Gzquez Linares, Jos Jess
Moreno Cubillos, Carmen Leonor ; Sepulveda Gallego, Luz Elena ; Restrepo Rendon, Luisa Fernanda
Garcia, Mauricio ; Madriaza, Pablo
Garcia Albornoz, Ana Celina ; Ruschel Bandeira, Denise
Delgado, Ana Claudia
Vazquez, Fernando ; Torres, Angela ; Otero, Patricia ; Blanco, Vanessa ; Lopez, Maria
Matos Do Amparo, Deise ; Tarouquella R. Brasil, Katia ; Dos Santos Wolff, Lana
Liminana, Ana Ma. Rosser ; Martinez, Raquel Suria
Pinilla Gomez, Elvinia ; Orozco Vargas, Luis Carlos ; Camargo Figuera, Fabio Alberto ; Berrio, Jonathan Alexander ; Medina Moreno, Leydi Xiomara
Andres Gomez, Soledad ; Barrios, Angela
Ruiz, Gloria Rojas ; Arrebola, Inmaculada Alemany ; Gomez, Maria Mar Ortiz
Daz - Aguado Jaln, Mara Jos ; Martn Seoane, Gema
Dickel Segabinazi, Joice ; Hofheinz Giacomoni, Claudia ; Garcia Dias, Ana Cristina ; Pereira Teixeira, Marco Antonio ; Altieri De Oliveira Moraes, Denis
Gantiva Diaz, Carlos Andres ; Tabares, Steffany Jaimes ; Villa Orozco, Maria Clara Garrido Albornoz, Nelson
Calderon Delgado, Liliana ; Barrera Valencia, Mauricio
Blazquez Alonso, Macarena ; Moreno Manso, Juan Manuel ; Garcia - Baamonde Sanchez, Maria Elena
Gabriela Luciano ; Leticia Marn ; Mara Elena Yuli
Benell Slvio Jos
Pereira, Paulo Celso ; Williams, Lcia Cavalcanti de Albuquerque
Ortiz Robles, Rosa Maria Quintana P. , Alberto ; Montgomery U. , William ; Malaver S. , Carmela ; Ruiz S. , Gabriela
Beltran Guzman, Francisco Javier ; Torres Ferman, Irma Aida ; Romero Pedraza, Enrique ; Beltran Guerra, Leon Felipe ; Iturbe Enriquez, Abel Pereira, Paulo Celso ; Santos, Adriana Barbosa dos ; Williams, Lcia Cavalcanti de Albuquerque
Perez Najera, Celin
Quintana P. , Alberto ; Montgomery U. , William ; Malaver S. , Carmela ; Ruiz S. , Gabriela
Manuel C. , Miljanovich ; Norberto S. , Violeta ; Martina Ch. , Martha ; Huerta R. , Rosa Elena ; Torres V. , Socorro ; Camones G. , Fernando
Seixas, Snia 2005
Jost, Maria Clara
Cartagena, Andrea ; Orozco, Alejandra ; Lara, Carolina
Reatiga, Maria Eugenia
Jimenez Morales, Maria Isabel ; Lopez - Zafra, Esther Brancalhone, Patrcia Georgia ; Fogo, Jos Carlos ; Williams, Lcia Cavalcanti de Albuquerque
Escobar, Milagros ; Trianes, Maria Victoria ; Fernandez - Baena, Francisco Javier ; Miranda Paez, Jesus Benelli, Slvio Jos
Ana Mara Arn ; Neva Milicic
????
Rodriguez, Francisco ; Cordova, Luis
Vicente, Reynaldo ; La Torre, Alberca ; Frisancho, Susana
Valero, Rosa Pulido ; Seoane, Gema Martin ; Molina, Beatriz Lucas
Mebarak, Moises ; De Castro, Alberto ; Del Pilar Salamanca, Maria ; Quintero, Maria Fernanda
Leonardo Yovany lvarez Ramrez ; Alba Patricia Crdenas Quintero ; Pilar Fras Aguilar ; Solangel Villamizar Mndez
Almeida, Sandra Francesca Conte de ; Santos, Maria Cristina Amlia Borges dos ; Rossi, Tnia Maria de Freitas
Francischini, Rosngela ; Souza Neto, Manoel Onofre de
Carvalho, Renato Gil Gomes
Carrillo - Avila, Sonia ; Ripoll - Nunez, Karen ; Ignacio Ruiz, Jose
David lvarez-garca ; Luis lvarez ; Jos Carlos Nez ; Paloma Gonzlez-castro ; Julio Antonio Gonzlez-pienda ; Celestino Rodrguez ; Rebeca Cerezo
Acquesta, Miguel Angel ; Papalia, Dardo Bisol, Claudia A. ; Simioni, Janaina ; Sperb, Tania
Garcia A. , Lupe ; Orellana M. , Oswaldo ; Pomalaya V. , Ricardo ; Yanac R. , Elisa ; Orellana, Daphne ; Sotelo L. , Lidia ; Herrera F. , Edgar ; Sotelo L. , Noemi ; Chavez, Hilda ; Fernandini, Paul
Gomez Gallardo, Luz Marina ; Macedo Buleje, Julio Cesar
Lisboa Carolina ; Koller Slvia Helena ; Ribas Fernanda Freitas ; Bitencourt Kelly ; Oliveira Letcia ; Porciuncula Lzia Pacheco ; Marchi Renata Busnello De
Moreno Ruiz, David ; Estevez Lopez, Estefania ; Murgui Perez, Sergio ; Musitu Ochoa, Gonzalo
Souza, Sidclay Bezerra De Simo, Ana Margarida Veiga, 1957 - 2011
Fatori De Sa, Daniel Graca ; Santos Bordin, Isabel A. ; Martin, Denise ; De Paula, Cristiane S.
Fernanda Joly Milanez ; Dathie De Mello Franco ; Marisa Silva ; Paulo Adilson Da Silva ; Helosa Maria Herado Rogone
Rey Anacona, Cesar Armando
Cristbal Guerra ; David lvarez-garca ; Alejandra Dobarro ; Jos Carlos Nez ; Lorena Castro ; Judith Vargas
Haack, Karla Rafaela ; Salvador Silva, Roberta ; Eschiletti Prati, Laissa ; Goncalves Boeckel, Mariana
Gonzalez, Agustin Ernesto Martinez ; Saura, Candido Jose Ingles ; Rodriguez, Jose Antonio Piqueras ; Linares, Victoriano Ramos
Alicia Barreiro ; Maite Beramendi ; Elena Zubieta
Ristum, Marilena
Schoen - Ferreira, Teresa Helena ; Aznar - Farias, Maria ; Ferreira De Mattos Silvares, Edwiges
Garcia, Jose E.
Saavedra, Rosa Maria Melim Machado, Carla 2011
Vera - Villarroel, Pablo ; Mustaca, Alba Cardozo, Griselda ; Alderete, Ana Maria
Quintana P. , Alberto ; Montgomery U. , William ; Malaver S. , Carmela
Turini Bolsoni - Silva, Alessandra ; Marturano, Edna Maria
Dallos Arenales, Marta Isabel ; Pinzon - Amado, Alexander ; Barrera Gonzalez, Carlos A. ; Mujica Rojas, Johanna A. ; Meneses Silva, Yenis R. Oros, Laura Beatriz
Barranco Moreno, Julio E.
Dickel Segabinazi, Joice ; Hofheinz Giacomoni, Claudia ; Garcia Dias, Ana Cristina ; Pereira Teixeira, Marco Antonio ; Altieri De Oliveira Moraes, Denis
Barbera Heredia, Ester ; Cala Carrillo, M. Jesus Acero Gonzalez, Angela Rocio ; Escobar - Cordoba, Franklin ; Castellanos Castaneda, Gabriel Laca Arocena, Francisco Augusto Freire, Sandra Ferraz De Castillo Dourado ; Sabarense, Stphanie ; Branco, Angela Uchoa
Villalobos, Laura Vargas ; Gonzalez - Torres, Ma. Carmen
????
Arenas Iparraguire, Carlos Garcia A. , Lupe ; Orellana M. , Oswaldo ; Pomalaya V. , Ricardo ; Yanac R. , Elisa ; Orellana, Daphne ; Sotelo L. , Lidia ; Herrera F. , Edgar ; Sotelo L. , Noemi ; Chavez, Hilda ; Fernandini, Paul
Jost, Maria Clara
Hernandez Garza, Sergio Gabriel Gonalves, Cristina Rosa Ferreira Da Costa Vieira
Alves, Renato
Tatar, Moshe Ruiz De Vargas, Maritza ; Ropero, Carmen ; Amar, Jose ; Amaris, Maria
Villalta Pucar, Marco Antonio ; Saavedra Guajardo, Eugenio ; Muoz Quezada, Mara Teresa Burciaga Robles, Jesus Humberto
Carmona Garcia, Lilia Susana ; Aguirre Armendariz, Elizabeth ; Burciaga Robles, Jesus Humberto Barragan Medero, Fernando Villalta Paucar, Marco Antonio ; Saavedra, Eugenio ; Munoz, Maria Teresa Cornejo Chavez, Rodrigo ; Redondo Rojo, Jesus Maria Sanchez, A. M. ; Rivas, M. T. ; Trianes, M. V. Jadue J. , Gladys Perez Luna, Enrique Diaz Arce, Tatiana ; Druker, Sofia Diaz Bazok, Carmen Giner, Antonio ; Martinez, Ma. De Los Angeles ; Sauleda, Narciso Duarte D. , Jakeline Rodriguez G. , Alfonso ; Rodriguez E. , Gilma ; Roldan R. , Lucia Ribeiro, Maria Da Conceio Osrio Sani, Ana Isabel 2008
Martnez Ferrer, Beln ; Murgui Prez, Sergio ; Musitu Ochoa, Gonzalo ; Monreal Gimeno, Mara Del Carmen Amar Amar, Jose
Baron B. , Olga Patricia
Arenas I. , Carlos ; Montero L. , Victor
Alvarez - Gayou Jurgenson, Juan Luis Dos Santos, Ivanilza Etelvina ; De Souza Brito Dias, Cristina Maria Vicente Flix Mateo ; Manuel Soriano Ferrer ; Carmen Godoy Mesas
Morgado Bernal, Ignacio Klevens, Joanne ; Montoya, Erika M. Lopez, Gloria ; Guaimaro, Yuherqui Gonzalez, Juan C.
Simes, Celeste 2010
Ruvalcaba Romero, Norma Alicia ; Salazar Estrada, Jose Guadalupe ; Gallegos Guajardo, Julia
Romero Perez, Teresa ; Grau Abalo, Jorge A. ; Gomez Suarez, Carlos ; Infante Pedreira, Olga ; Chacon Roger, Margarita ; Asen Michelena, Lucrecia ; Llanta Abreu, Maria Del Carmen ; Molina Cintra, Matilde De La C. ; Camacho Rodriguez, Rolando ; Grau Abalo, Ricardo Francisco, Marcos Vinicius ; Librio, Renata Maria Coimbra
Garcia A. , Lupe ; Orellana M. , Oswaldo ; Pomalaya V. , Ricardo ; Yanac R. , Elisa ; Sotelo L. , Lidia ; Herrera F. , Edgar ; Sotelo L. , Noemi ; Chavez Ch. , Hilda ; Garcia Z. , Nayu ; Macazana, Dante F. ; Orellana G. , Daphne ; Fernandini Q. , Paul
Correa, Delaney Marcela ; Manjarres M. , Nancy Patricia ; Montes Fontalvo, Janine ; Polo Suarez, Carmen Rosa Carita, Helena Isabel Da Cunha Semedo 2008
Lledo, Eulalia
Cerezo, Fuensanta
Folino, Jorge Oscar ; Escobar Cordoba, Franklin Borja Lira, Blanca Esthela ; Vera Noriega, Jose Angel ; Garcia, David
Obando Solano, Patricia ; Saenz Rojas, Mario Alberto
Morais, Elsa Maria Dos Reis
Vieira, Timoteo Madaleno ; Mendes, Francisco Dyonsio Cardoso ; Guimares, Leonardo Conceio
Marturano, Edna Maria ; Gardinal, Elaine Cristina De Leca Correia, Karla Sandy ; Marques Pinto, Maria Alexandra Fatori De Sa, Daniel Graca ; Santos Bordin, Isabel A. ; Martin, Denise ; De Paula, Cristiane S.
Fernandez De Juan, Teresa ; Welland Akong, Christauria G. ; Candelas Villagomez, Jose Antonio
Manso, Artur
Carpintero, Eugenio ; Lopez, Felix ; Del Campo, Amaia ; Soriano, Sonia ; Lazaro, Susana ; De Castilla, Junta Leon Valadez, Isabel ; Amezcua, Raul ; Gonzalez, Noe ; Montes, Rosalba ; Vargas, Vania
Arroyave Sierra, Pilar
Delgado V. , Ana ; Ricapa Z. , Enrique
De Arellano, Michael A. ; Bridges, Ana J. ; Hernandez, Melba A. ; Ruggiero, Kenneth J. ; Vasquez, Desi ; Acierno, Ron ; Danielson, Carla K.
Ferreira, Antonio Jorge Saraiva
Haack, Karla Rafaela ; Salvador Silva, Roberta ; Eschiletti Prati, Laissa ; Goncalves Boeckel, Mariana
Schoen - Ferreira, Teresa Helena ; Aznar - Farias, Maria ; Ferreira De Mattos Silvares, Edwiges
Turini Bolsoni - Silva, Alessandra ; Marturano, Edna Maria
Vega Montiel, Aimee
Tenorio, Maria Cristina
Laurens, Jean - Paul
Del Barco, Benito Leon ; Castano, Elena Felipe ; Bullon, Fernando Fajardo ; Carroza, Teresa Gomez
Hernandez Zamora, Zoila Edith ; Marquez Barradas, Maria Luz Vieira, Timoteo Madaleno ; Mendes, Francisco Dyonisio Cardoso ; Guimaraes, Leonardo Conceicao
Morales, Luis Benites Sanchez, Jose Pedro Espada ; Serrano, Olga Hernandez ; Amoros, Mireia Orgiles ; Carrillo, Xavier Mendez
Del Rey, Rosario ; Casas, Jose A. ; Ortega, Rosario
Telles Marques, Fernanda
Lpez, Flix ; Carpintero, Eugenio ; Hernndez, Amparo ; Martn, Mara Jess ; Fuertes, Antonio
Paredes, Maria Teresa ; Lega, Leonor I. ; Cabezas, Hannia ; Ortega, Marjorie E. ; Medina, Yeni ; Vega, Carolina
Osinski, Dulce Regina Baggio ; Antonio, Ricardo Carneiro
Munoz, Carmen Pozo ; Mendez, Maria Jose Martos ; Morillejo, Enrique Alonso
Abreu - Rodrigues, Josele Gmez, Luca ; Jdar, Francisco J.
De Miguelsanz, Montserrat Marugan ; Martin, Miguel Angel Carbonero ; Martinez, Ma. Marcela Palazuelo
Fuentes Romero, David ; Ortega Villa, Guadalupe ; Velazquez Gonzalez Hector Dubet, Francois
Marzana, Daniela ; Perez - Acosta, Andres M. ; Marta, Elena ; Gonzalez, Maria Isabel
Lopez, Veronica ; Morales, Macarena ; Ayala, Alvaro
Forero, Laura Carolina Alarcon ; Reyes, Angelica Patricia Araujo ; Diaz, Andrea Paola Godoy ; Rueda, Manuel Enrique Vera
Fernandez-Baena, FJ ; Torres, MVT ; Fernandez, MLD ; Espejo, ME ; Canete, LI ; Mena, MJB Del Rosal, Africa Borges ; Hernandez - Jorge, Carmen ; Rodriguez - Naveiras, Elena
Cerezo, M.Angeles ; D'Ocon, Ana ; Dolz, Laura
Renero Quintanar, Marta Corzo, Josefina Quintero ; Marquez, Diana Yurany Alvarez ; Quintero, Fabio Ignacio Munevar
Crespo, Maria ; Arinero, Maria
Tobon Marulanda, Flor Angela ; Gaviria Garcia, Nelson ; Ramirez Villegas, John Fernando
Neto, Joao Leite Ferreira
Sussman, Steve ; Dent W, Clyde ; Unger, Jennifer B.
Carrasco Garcia, Natalio
Francisco, Marcos Vinicius ; Liborio, Renata Maria Coimbra
Marturano, Edna Maria ; Trivellato - Ferreirab, Marlene De Cassia ; Gardinal, Elaine Cristina
Rodriguez, Francisco Manuel Morales ; Torres, Maria Victoria Trianes ; Paez, Jesus Miranda
Badia Martin, Ma. Del Mar ; Cladellas Pros, Ramon ; Gotzens Busquets, Concepcio ; Muntada, Merce Clariana
Torres Goitia T. , Javier
De La Fuente Arias, Jesus ; Peralta Sanchez, Francisco Javier ; Sanchez Roda, M. Dolores
Sisto, Fermino Fernandes ; Bartholomeu, Daniel ; Dos Santos, Acacia Aparecida Angeli ; Rueda, Fabian Javier Marin ; Suehiro, Adriana Cristina Boulhoca
Manuel Ghiso, Alfredo ; Ospina Otavo, Viviana Yanet
Paredes, Maria Teresa ; Alvarez, Martha Cecilia ; Lega, Leonor I. ; Vernon, Ann
Fernandes Sisto, Fermino ; Bartholomeu, Daniel ; Angeli Dos Santos, Acacia Aparecida ; Marin Rueda, Fabian Javier ; Boulhoca Suehiro, Adriana Cristina
Pereira Jardim, Lourdes
Hernandez Diaz, Gustavo
Claudia Lucy Saucedo Ramos
Matos, Margarida Gaspar De ; Gonalves, Aldina ; Gaspar, Tania
Strykowski, W. ; Kakolewicz, M. ; Mickiewicz, A.
Guzzo, Raquel S. L. ; Lacerda, Fernando, Jr.
Fras-Armenta, Martha ; Lpez-Escobar, Amelia Erndida ; Daz-Mndez, Sylvia Guadalupe
Musso, Mariel
Leiva Diaz, Viriam
Redin, Concha Iriarte ; Ibarrola - Garcia, Sara
Aguirre Aguilar, Laura Daniela
Strauch, Ernesto Duran ; Valoyes, Elizabeth
Teixeira Filho, Fernando Silva
Martin, Maria Jesus ; Martinez, Jose Manuel ; Rosa, Alberto
Martinez Gonzalez, Agustin Ernesto ; Ingles Saura, Candido ; Piqueras Rodriguez, Jose Antonio ; Oblitas Guadalupe, Luis Armando
Amesty, Elvia ; Clinton, Amanda
Antunes, Deborah Christina ; Zuin, Antnio lvaro Soares
Molinero Nano, Vanetty
Marta Lazo, Carmen
Rodriguez Amor, Randall ; Salas Ruiz, Adriana
Esperon Porto, Tania Maria
Garcia, Marcos Roberto Vieira
Gonzalez Silva, Freddy
Gonzalez Suarez, Mirta
Tenorio, Rosalba ; Nanut Hernndez, Mara
Nizama V. , Martin
Silva, J. ; Beltrame, T. S.
Redo, Nuria Aris
Pinheiro Mota, Catarina ; Mena Matos, Paula ; Serra Lemos, Marina
Garcia Martinez, Alfonso
De Souza, Elza Maria ; Pires Da Silva - Abrao, Fernanda ; Oliveira - Almeida, Janayana
Cimolai, Silvina ; Lucas, Julia Paola ; Perez, Andrea Veronica
Dias, Maria Joo Carvalho Ramos Marinho, Susana
Sanchez Aragon, Rozzana
Bayro - Corrochano, Fernando
Robles Francia, Victor Hugo
Cardozo, Griselda ; Dubini, Patricia ; Fantino, Ivana ; Ardiles, Romina Polo Sanchez, Maria Tamara ; Lopez - Justicia, Maria Dolores Lopez, Veronica ; Orpinas, Pamela
Moreno Mendez, Jaime ; Utria Rodriguez, Emilio
Araujo De Morais, Normanda ; Raffaelli, Marcela ; Koller, Silvia Helena
Ortiz Morales, Humberto ; De La Rubia, Jose Moral
Hoyos, Olga ; Aparicio, Jose ; Heilbron, Karol ; Schamun, Vanessa
Sierra, Juan Carlos ; Gutierrez Quintanilla, Jose Ricardo Bravo, Omar Alejandro ; Del Carmen Castrillon, Maria
Sotelo L. , Lidia ; Sotelo L. , Noemi ; Dominguez L. , Sergio
Lazzaretti De Souza, Ana Paula ; Finkler, Lirene ; Dalbosco Dell'aglio, Debora ; Koller, Silvia Helena
Autor
Martinez Ferrer, Belen ; Musitu Ochoa, Gonzalo ; Amador Munoz, Luis V. ; Monreal Gimeno, Maria Carmen
Martinez - Monteagudo, Maria C. ; Ingles, Candido J. ; Trianes, Maria V. ; Garcia - Fernandez, Jose M.
Jos J. Gzquez ; M Del Carmen Prez ; Francisca Lucas ; M Del Mar Palenzuela
Gzquez Linares, Jos Jess
Del Barco, Benito Leon ; Castano, Elena Felipe ; Carroza, Teresa Gomez ; Ramos, Victor Lopez
lvarez Garca, David ; lvarez Prez, Luis ; Nez Prez, Jos Carlos ; Gonzlez Castro, Paloma ; Gonzlez - Pienda Garca, Julio Antonio ; Rodrguez Perez, Celestino ; Cerezo, Rebeca
Romero, Angelica ; Pick, Susan ; De La Parra Coria, Ana ; Givaudan, Martha
Arce, Ramon ; Farina, Francisca ; Vazquez, Maria Jose
Amemiya, Isabel ; Oliveros, Miguel ; Barrientos, Armando
Chui Betancur, Heber Nehemias ; Chambi Grande, Jael Julia
Garaigordobil Landazabal, Maite ; Onederra Ramirez, Jose Antonio
Aguilar Perez, Martha Guadalupe ; Ortega Perez, Jose Ramiro
Mayer Malanski, Lawrence
Kroyer, Oscar Nail ; Reyes, Maximo Munoz
Ardila, Ruben ; Perez - Acosta, Andres M. Rey Anacona, Cesar Armando ; Guerrero - Rodriguez, Smith Ibeth
Bedoya, Mauricio Hernando ; Giraldo, Mary Lucy
Guerra Vio, Cristbal ; Alvarez Garca, David ; Dobarro, Alejandra ; Nez Prez, Jos Carlos ; Castro, Lorena ; Vargas, Judith
Cardoso Siqueira, Aline ; Dalbosco Dell'aglio, Debora
Osorio, Ivan ; Hernandez, Mauricio
Revista Colombiana de Psiquiatria, March, 2010, Vol.39(1), p.22
Estudos de Psicologia (Natal), 2009, Vol.14, p.191198
Comunicar, Jan, 2006, Issue 26, p.207(8)
Investigacion educacional, July, 2009, Vol.13(24), p.189(7)
Anales de la facultad de medicina, Spring, 2012, Vol.73(1), p.13(6) [Peridico revisado por pares]
Estudos de Psicologia (Natal), 2006, Vol.11, p.247256
Psicothema, July, 2009, Vol.21(3), p.453(6)
International journal of clinical and health psychology, 2007, Vol.7(1), pp.93-104
Hacia la Promocion de la Salud, Jan-June, 2012, Vol.17(1), p.59(18)
Estudios Pedagogicos, July, 2005, Vol.31(2)
Revista Interamericana de Psicologia, Sept, 2010, Vol.44(3), p.489(9)
Psicologia desde el Caribe, Jan-June, 2010, Issue 25, p.202(44)
Psicothema, April, 2010, Vol.22(2), p.196(6)
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, Jan, 2012, Vol.10(1)
Hacia la Promocion de la Salud, Jan-June, 2012, Vol.17(1), p.45(14)
Revista Complutense de Educacion, Jan-Feb, 2009, p.205(23)
Psicothema, 2011, Vol.23(2), pp.252-259
Psicologia: Teoria e Pesquisa, Oct-Dec, 2010, Vol.26(4), p.653(7)
Psicologia desde el Caribe, July-Dec, 2010, Issue 26, p.36(15) Revista Cenipec, Annual, 2007, Issue 26, p.53(23)
Psicologia y Salud, Jan-June, 2010, Vol.20(1), p.65(11)
Enseanza e Investigacin en Psicologa, 2008, Vol.13(1), p.27
Psicologia em Estudo, 2002, Vol.7(2), p.19
Psicologia Escolar e Educacional (Impresso), 2008, Vol.12, p.139-152
Santiago, Sept-Dec, 2003, Issue 101, p.91(5) Revista de investigacion en psicologia, Jan, 2011, Vol.14(1), p.95(14)
Psicologia y Salud, Jan-June, 2001, Vol.11(1), p.155(9) Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2009, Vol.25, p.19-28
Revista Cenipec, Annual, 2010, Issue 29, p.189(22)
Revista de investigacion en psicologia, Jan, 2010, Vol.13(1), p.139(11)
Revista de investigacion en psicologia, July, 2010, Vol.13(2), p.191(15)
????
Psicologia: Teoria e Pesquisa, Jan-March, 2010, Vol.26(1), p.99(10)
Revista CES Psicologia, Jan-June, 2010, p.64(19)
Psicologia desde el Caribe, Jan-July, 2009, Issue 23, p.132(16)
Revista Latinoamericana de Psicologia, Wntr, 2009, Vol.41(1), p.69(11) Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2004, Vol.20, p.113117
Revista Latinoamericana de Psicologia, Summer, 2010, Vol.42(3), p.469(11) Psicologia em Estudo, 2002, Vol.7, p.19-29
Revista Latinoamericana de Psicologa, 2000, Vol.32(3), p.447
Revista de investigacion en psicologia, July, 2010, Vol.13(2), p.269(7) Espacio Abierto: Cuaderno Venezolano de Sociologia, April, 2009, Vol.18(2), p.323(16)
Educacion, March, 2011, Vol.20(38), p.25(20)
Spanish Journal of Psychology, Nov, 2011, Vol.14(2), p.701(11)
Psicologia desde el Caribe, Jan-July, 2009, Issue 23, p.83(30)
Revista Colombiana de Psicologa, 2007, Vol.16(0), p.127
Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2006, Vol.22, p.277286
Revista do Departamento de Psicologia. UFF, 2007, Vol.19, p.243-251
Psicologia: Reflexao & Critica, March, 2008, Vol.21(1), p.119(6)
Revista Latinoamericana de Psicologia, Wntr, 2008, Vol.40(1), p.141(25)
Revista Iberoamericana de Psicologa y Salud, 2010, Vol.1(2), p.139
Hologramtica, 2008, Vol.6(8), pp.27-46 Psicologia: Reflexao & Critica, Sept, 2008, Vol.21(3), p.392(9)
Investigacion educacional, Jan, 2009, Vol.13(23), p.29(10)
Psicologia: Reflexo e Crtica, 2002, Vol.15(2), p.345
Psicothema, Nov, 2009, Vol.21(4), p.537(6)
????
Revista Cincia em Extenso, 2010, Vol.3(0)
Avances en Psicologia Latinoamericana, July, 2008, Vol.26(2), p.227(15)
Revista Iberoamericana de Psicologa y Salud, 2011, Vol.2(1), p.75
Revista Interamericana de Psicologia, Jan, 2010, Vol.44(1), p.65(9)
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, Jan, 2010, Vol.8(1), p.111(28)
Ciencia, Docencia y Tecnologa, 2011, Vol.22(42), p.137
Psicologia: Teoria e Pesquisa, April-June, 2010, Vol.26(2), p.227(8)
Revista Latinoamericana de Psicologia, Wntr, 2006, Vol.38(1), p.149(19)
????
Revista Latinoamericana de Psicologia, Summer, 2006, Vol.38(3), p.551(15) Psicologia desde el Caribe, Jan-July, 2009, Issue 23, p.148(35)
Revista Colombiana de Psiquiatria, March, 2008, Vol.37(1), p.56 Interdisciplinaria, July, 2008, Vol.25(2), p.181(15)
Psicothema, April, 2008, Vol.20(2), p.236(7) Revista Colombiana de Psiquiatria, March, 2007, Vol.36(1), p.78 Estudios sobre las Culturas Contemporaneas, Dec, 2006, Vol.12(24), p.55(16) Psico, 2009, Vol.40(2), p.184
Revista de investigacion en psicologia, July, 2009, Vol.12(2), p.279(4) Revista de investigacion en psicologia, July, 2007, Vol.10(2), p.157(10) Revista de investigacion en psicologia, July, 2011, Vol.14(2), p.17(14)
Psicologia y Salud, Jan-June, 2002, Vol.12(1), p.117(9) ????
Psicologia, Jan, 2008, Vol.26(1), p.123(23) Psicologia desde el Caribe, Jan-June, 2003, Issue 11, p.1(23)
Revista de filosofa y psicologa, 2007, Issue 15, pp.3960 Santiago, Sept-Dec, 2003, Issue 101, p.66(10)
Santiago, Sept-Dec, 2005, Issue 108, p.256(18)
Archivos Hispanoamericanos de Sexologia, June, 2005, Vol.11(1), p.47(25) Estudios Pedagogicos, Jan, 2007, Vol.33(1) Estudios Pedagogicos, July, 2007, Vol.33(2), p.155(21) Electronic Journal of Research in Educational Psychology, May, 2006, Vol.4(2) Estudios Pedagogicos, Annual, 2001, Issue 27, p.111(8) Utopia y Praxis Latinoamericana, Oct-Dec, 2003, Vol.8(23), p.87(9) Estudios Pedagogicos, Jan, 2007, Vol.33(1) Educacion (Lima), March, 2005, Vol.14(26), p.43(16) Ensenanza: anuario interuniversitario de didactica, June, 2009, Vol.27, p.191(16) Estudios Pedagogicos, Jan, 2005, Vol.31(1) Revista Colombiana de Psiquiatria, Dec, 2007, Vol.36(4), p.643 ????
International journal of clinical and health psychology, 2008, Vol.8(3), pp.679-692 Psicologia desde el Caribe, Jan-July, 2000, Issue 5, p.96(31) Psicologia desde el Caribe, August-Dec, 2000, Issue 6, p.48(22)
Archivos Hispanoamericanos de Sexologia, Dec, 2003, Vol.9(2), p.159(31) Revista Aletheia, Jan, 2008, Issue 27, p.98(13)
Escritos de Psicologa - Psychological Writings, 2009, Vol.2(2), p.43
Revista Electronica Cuadernos de Neuropsicologia, Dec, 2009, Vol.3(2), p.143(2) Revista de Salud Publica, Jan, 2003, Vol.5(1) Anales de la Universidad Metropolitana, July, 2010, Vol.10(2), p.253(36) Revista de Salud Publica, Jan, 2009, Vol.11(1), p.14(13)
????
Psicologia: Reflexo e Crtica, 2009, Vol.22, p.200207
Psicologia desde el Caribe, Jan-June, 2003, Issue 11, p.57(18) ????
Revista Identidades, March, 2006, Issue 3, p.83(15)
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, May, 2006, Vol.4(2), p.333(19) MedUNAB, August, 2004, Vol.7(20), p.99(7) Revista Region y Sociedad, May-August, 2009, Vol.21(45), p.165(25)
Revista de Ciencias Sociales, June, 2001, Vol.43(94), p.35(17)
Psicologia: Reflexo e Crtica, 2009, Vol.22, p.493501
Revista Aletheia, Jan, 2008, Issue 27, p.81(17) Revista Aletheia, Jan, 2008, Issue 27, p.7(16)
????
Revista de investigacion en psicologia, July, 2007, Vol.10(2), p.29(13) Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud, July, 2011, Vol.9(2), p.783(14)
Behavioral Psychology/Psicologia Conductual, Jan, 2009, Vol.17(1), p.11(29)
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Psicologia: Teoria e Pesquisa, April-June, 2010, Vol.26(2), p.227(8)
Comunicacion y Sociedad, July-Dec, 2005, Issue 4, p.127(19)
Revista de Estudios Sociales, August, 2011, Issue 40, p.57(15)
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Resumo
El objetivo general del presente estudio es examinar si d vinculo entre los escenarios de socializacion familiar y escolar y la violencia escolar difiere en alumnos aceptados y rechazados. Participaron 1068 adolescentes, de entre 11 y 16 anos, pertenecientes a cuatro centros educativos de la Comunidad Valenciana (Espana). Se llevo a cabo un modelo de ecuaciones estructurales con el programa EQS y se efectuaron analisis multigrupo entre adolescentes rechazados y aceptados. Los resultados muestran que el apoyo parental se relaciona con la violencia escolar a traves de la percepcion de la escuela y la autoestima familiar yescolar. Asi, la percepcion negativa de la escuela se asocia positivamente con la violencia escolar, mientras que la autoestima escolar se encuentra negativamente asociada con la violencia. Tambien se han encontrado diferencias entre adolescentes rechazados y aceptados en la relacion entre el apoyo parental y la violencia escolar. La autoestima familiar se asocia con la violencia escolarunicamente en adolescentes rechazados mientras que el apoyo del padre se relaciona con la autoestima escolar unicamente en los alumnos aceptados. Finalmente, se discuten los resultados y sus posibles implicaciones. Palabras clave: violenda, aceptadon social, relaciones parento-filiales, ajuste escolar. Sociometric status and school violence on adolescents: implications of self-esteem, family and school The general aim of the present study is to examine whether the link between the family and school contexts, as well as school violence is different among peer accepted and peer rejected adolescents. Participants were 1068 adolescents, ages ranged from 11 to 16 years old, from four schools in Valencian Community (Spain). Structural equation modelling was carried out using the EQS program and mulugroup analysis between peer accepted and peer rejected adolescents were conducted. Results show that parental support is related to school violence through perception of school, family and school self-esteem. So, perception of school is positive related to school-based violence, whereas academic and family self-esteem are negatively related. It is also found some differences between peer rejected and accepted adolescents on the relationship between parental support and school violence. Family self-esteem is negatively associated with school-based violence only on rejected adolescents, whereas parents support is related to School anxiety is defined as a set of symptoms grouped into cognitive, psychophysiological and motor responses emitted by a subject in school situations that are perceived as threatening and / or dangerous. Between school variables relevant, school anxiety may be influenced by the perception of social climate and the daily violence observed by the students in the school. The aim of this study was to identify whether there are different combinations of school anxiety-provoking situations leading to different anxious profiles. Furthermore, it claims to verify whether there are differences between these profiles on the variables of perception of social climate and peer violence. Method. The sample consists of 365 high school students. School anxiety was measured with the School Anxiety Inventory; the social climate was measured with the School Social Climate Questionnaire and peer violence with the Daily School Violence Questionnaire. Results. Cluster analyses have identified three profiles of school anxiety. The results indicated statistically significant differences between the three profiles in relation to the climate variables related to teachers between groups with low and high school anxiety and personal experience of suffering violence between groups with low and middle school anxiety among the group with low and high school anxiety. The magnitude of the differences found was low to moderate. Discussion and Conclusion. The findings of this study are relevant because they provide a more comprehensive analysis of school anxiety and differences in other relevant There are many theories and researches which analyze the origin of violent conducts, not in a specific way regarding the violence which takes place within the educational context but oriented to the violent young behavior. In this research it is analyzed the perception of university students (recent High School students) regarding the aspects related to the origin of the violent conduct. The sample is compound by a total of 184 university individuals belonging to the degree of Psychology and Teaching specialized in Early-Primary and Primary Education. A Questionnaire with predictor factors of school violence for university students is used. Its application shows that these students consider the lack of education in the respect to others and things the more influencing aspect in the origin of the school violence. The general opinion agrees with the main opinion of the men, meanwhile the women highlight The membership to a conflict group of peers. Finally, we observe that when the frequency of being victim, aggressor and observer increases, the importance decreases due to the lack of dedication by parents/tutors. The lack of education in values such solidarity, generosity, goodness, etc., and the consumption of alcohol, tobacco, drugs, etc
There are many theories and researches which analyze the origin of violent conducts, not in a specific way regarding the violence which takes place within the educational context but oriented to the violent young behavior. In this research it is analyzed the perception of university students (recent High School students) regarding the aspects related to the origin of the violent conduct. The sample is compound by a total of 184 university individuals belonging to the degree of Psychology and Teaching specialized in Early-Primary and Primary Education. A Questionnaire with predictor factors of school violence for university students is used. Its application shows that these students consider the lack of education in the respect to others and things the more influencing aspect in the origin of the school violence. The general opinion agrees with the main opinion of the men, meanwhile the women highlight The membership to a conflict group of peers. Finally, we observe that when the frequency of being victim, aggressor and observer increases, the importance decreases due to the lack of dedication by parents/tutors. The lack of education in values such solidarity, generosity, goodness, etc., and the consumption of alcohol, tobacco, drugs, etc are also in In this paper we conduct an epidemiological study on school bullying as to show the real situation in the centers of the Community of Extremadura. Among the objectives we have set include: 1. To analyze the prevalence of different forms of abuse and compare the results with those found by the job "School Violence: Bullying in Secondary Education" of the Ombudsman (2006) 2. To know the role of gender, course and public or private institution in the incidence and type of bullying. Method. The number of participants was determined from the number of students enrolled in secondary school in Extremadura during 2008-2009, considering a sampling error of 3% and a confidence level of 95.5%. Finally, the number of participants was 1700 students of Secondary Education of Extremadura, from 22 public and private-arranged. We used the questionnaire of the Ombudsman-Unicef (2006), is a questionnaire that examines the impact of bullying from three perspectives: observer, perpetrator and victim. Results. We appreciate percentages slightly higher in the centers of Extremadura ESO. We found significant differences (Chi Square Test) due to gender, grade and type of school, from the viewpoint of the victim and the aggressor, in different forms of school bullying. Discussion and Conclusion. All forms of abuse occur in all studied secondary schools in the Community of Extremadura. However, there is an inverse relationship between the "seriousness" of abuse and frequency. The boys are more frequently involved in the bullying, both as perpetrators and victims, with the exception of slander more associated with girls. There is a general tendency for the victims are students from primary grades, especially, the first of the ESO and the perpetrators are mainly students of 4[degrees]ESO. Finally, private El fracaso acadmico y la convivencia escolar son dos de los principales retos educativos a nivel internacional. El objetivo principal de este trabajo es analizar la relacin entre fracaso escolar y violencia en los centros de Educacin Secundaria. Con este fin, se aplic el Cuestionario de Violencia Escolar (CUVE) a 1742 estudiantes de siete centros de Asturias (Espaa). Los resultados muestran que el alumnado que ha repetido alguna vez curso percibe mayores niveles de violencia en su centro educativo que aquel que nunca ha repetido. Y esto es as para todas las variables dependientes evaluadas: Violencia de profesorado hacia alumnado, Violencia fsica indirecta por parte del alumnado, Violencia fsica directa entre alumnado, Violencia verbal entre estudiantes, Violencia verbal de alumnado hacia profesorado y Violencia escolar. El tipo de violencia ms habitual es la verbal por parte del alumnado. Se El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de "Yo quiero, yo puedo ... prevenir la violencia", un programa disenado para transmitir conocimiento sobre violencia y desarrollar habilidades psicosociales en adolescentes. 178 docentes en Ciudad Juarez/MX, Merida/MX y la Ciudad de Mexico/MX, y 1052 estudiantes en Merida y en la Ciudad de Mexico del ultimo grado de primaria y de secundaria, fueron evaluados antes y despues de la implementacion del programa. 718 estudiantes participaron como grupo control. Despues del programa, los participantes incrementaron significativamente sus conocimientos sobre violencia, los derechos de los ninos y adolescentes, equidad de genero y mejoraron de manera significativa su desempeno en asertividad, toma de ????
Objetivo: Identificar los factores de riesgo de violencia escolar (bullying) severa en alumnos de colegios privados de tres zonas de la sierra del Peru. Diseno: Estudio tipo encuesta. Institucion: Facultad de Medicina, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Peru. Participantes: Alumnos entre quinto de primaria y quinto de secundaria de colegios privados. Intervenciones: Una encuesta validada en estudios previos, para identificar violencia escolar (bullying), fue aplicada a 736 alumnos, entre quinto de primaria y quinto de secundaria, de colegios privados de Ayacucho, Huancavelica y Cusco (Sicuani). Se considero bullying severo cuando contestaron positivamente 5 a mas de las 9 opciones posibles de la pregunta que indagaba sobre los tipos de violencia. Se comparo 37 alumnos portadores de bullying severo con 74 alumnos tomados al azar del grupo que no tuvo violencia. Con analisis bivariado y multivariado de regresion logistica se identifico factores asociados significativamente a la violencia escolar severa. Principales medidas de resultados: Factores de riesgo de violencia escolar (bullying) severa. Resultados: La violencia escolar severa se asocio significativamente con reaccion de padres al conocer el hecho, repeticion de la amenaza a pesar de comunicar las agresiones, presencia de pandilleros en el colegio, tener amigos pandilleros y poseer defecto fisico. La regresion logistica encontro asociacion significativa con la reaccion de los padres, presencia de pandilleros y poseer un defecto fisico. Conclusiones: Se ha Cuando abordamos los analisis de la violencia escolar enfocados en el alumno y las causas que llevan a este desequilibrio emocional, cada docente tiene dentro de si la necesidad de ayudar a cambiar esta realidad; para ello este articulo contiene las formas de intervenir desde puntos de vista psicoeducativos y preventivos, para que la escuela pueda favorecer la convivencia normal. Finalmente se apuntan aspectos principales de las causas y El estudio explora algunas caracteristicas del acoso escolar en la comunidad autonoma del Pais Vasco con una metodologia descriptiva. La muestra consiste en 5.983 participantes de 10 a 16 anos, distribuidos en 169 centros, a los que se administra el Cuestionario de Violencia Escolar del Defensor del Pueblo. Los resultados evidencian que: 1) la gran mayoria de los escolares se sienten bien tratados por sus profesores; sin embargo, un porcentaje de profesores (5,3-12,2%) son maltratados por los alumnos; 2) entre un 3 y un 4,5% de los escolares sienten con mucha frecuencia miedo de acudir al colegio; 3) la mayoria de las victimas de Primaria habla de sus problemas con su familia y las de Secundaria con sus amigos; 4) los testigos intervienen para cortar una situacion de acoso cuando la victima es su amigo, y los agresores perciben que muchos de sus companeros les animan, ayudan o no hacen nada; y 5) algunos escolares de Primaria consideran que los profesores castigan a los agresores, mientras que en Secundaria perciben que se inhiben. Los resultados sugieren la necesidad de estrategias de identificacion del acoso En el presente trabajo partimos del analisis de una situacion escolar e intentamos extraer sus consecuencias eticas para pensar aspectos concretos de la violencia contemporanea. Intentamos situar, sobre todo, el modo como aspectos particulares del funcionamiento social se encuentran relacionados con situaciones estructurales que tienen consecuencias negativas para la subjetividad. Por ultimo, planteamos la necesidad de reflexionar de manera critica incluyendo lo mas singular de la existencia humana. As pesquisas e praticas escolares geograficas tendem a priorizar trabalhos que envolvem a visao. Contudo, a paisagem sonora pode ser um meio e recurso bastante interessante para diversificar e fornecer novos elementos para os estudos geograficos como um todo. Alem de discutir esta questao, no artigo trataremos dos resultados referentes a aplicacao de paisagens sonoras durante a pratica pedagogica de Geografia como forma de proporcionar aos estudantes do Ensino Fundamental um modo alternativo e diferenciado para a analise e This paper presents the results and conclusions of a study on school life made in the town of Tome, Chile. This research was conducted through questionnaires applied in 10 municipal schools of basic education. The subjects of the sample are heads of the institutions and students, teachers and parents of selected courses. The results show that people assess positively to school life in different establishments, but the study shows that there is a more positive perception by students of the centers of other educators. On the other hand it should be noted that there is poor perception of teachers' work in the establishments and this phenomenon is the main problem for students and parents. It also highlights the limited parental involvement in school areas. The importance of this study relates is that ???? ????
O presente artigo informa a respeito do significado que um grupo de filhos e filhas de maes que se nomeiam como maltratadoras lhe atribuem a este vinculo afectivo. Metodo: fenomenologico-hermeneutico do enfoque compreensivo qualitativo com uma amostra multi-nivel. Tecnicas de Producao de Informacao: entrevistas emprofundidadecom as maes, grupos focales comseusfilhos e filhas e compais e maes de tresinstituicoes educativas. Aqui desenvolvem-se os achados dos grupos focales com os filhos e filhas. Conclusoes: a violencia materna geraum estilo comunicacional baseado no desencontro vincular; os meninos e as meninas que acreditam poder "torcer o destino"temestrategias de resistencia contra a violencia materna; sentir-se reconhecido e captado numa trama vincularfaz resilientesaos meninos e meninas e, finalmente, a importancia de umterceiropara regular a violencia Due to its negative effects on the development of students, school violence has become an increasingly relevant phenomenon of study around the world. This investigation attempts to underscore the perception of Chilean secondary school students about the frequency of several types of school violence. In addition it tries to identify the differences between Chilean students of different types of school and different grade. Finally, it tries to identify the differences between Chilean students and Spaniards students in regards to that perception. In order to do so, a questionnaire was handed out to 1075 Chilean students, and to 637 Spaniards students. Major levels of violence are found particularly in second grade of secondary school and in public municipal schools. A set of differences between Chilean and Spaniards students' perceptions is found as well. The implications of these outcomes for the prevention Este estudo objetivou investigar as caracteristicas de jovens institucionalizados e suas familias. Participaram 155 criancas e adolescentes, de 7 a 16 anos, de instituicoes da Regiao Metropolitana de Porto Alegre/RS. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista estruturada, Teste de Desempenho Escolar, Escala de Satisfacao de Vida e Mapa dos Cinco Campos. Foi observada a presenca precoce de experimentacao de drogas, baixo desempenho escolar e alto indice de repetencia entre os jovens. As familias apresentaram baixa escolaridade, trabalhos informais e desemprego. Contatos positivos e alta satisfacao de vida na instituicao podem indicar que o acolhimento institucional se constitui em fonte de apoio e satisfacao. Programas de intervencao para o Antecedentes: Partiendo de la institucion educativa, se investigo la relacion entre embarazo adolescente y desercion escolar y como influia el grado escolar y la edad de la embarazada en su riesgo de desercion. Materiales y metodos: Se aplico una encuesta voluntaria en 180 instituciones educativas oficiales del departamento del Valle del Cauca, correspondiente a 112,470 estudiantes mujeres, encontrando 605 embarazadas. De estas, a 564 se les realizo una entrevista por un profesional enpsicologia al inicio del periodo academico y seguimiento a lo largo del ano lectivo, identificando las deserciones escolares en este grupo. Resultados: Del total de las adolescentes escolarizadas embarazadas, 24.6% desertaron de su institucion educativa durante el periodo (8 veces el porcentaje de desercion escolar esperada en mujeres). Al analizar la informacion se encontro que las escolarizadas embarazadas en edades entre 16 y 18 anos desertan significativamente menos (p=0.011<0.05) que aquellas entre 12 y 15 anos, y que a menor grado escolar alcanzado al momento de embarazarse, mayor posibilidad de desertar (p<0.001), siendo este el elemento clave como factor de riesgo. Conclusiones: Teniendo en cuenta que el riesgo de desercion a causa del embarazo es mayor en las escolares en edades entre los 12 y 15 anos, se deben incentivar acciones de prevencion del embarazo principalmente en los grados inferiores de secundaria con la intencion de aumentar las posibilidades academicas y sociales del grupo de jovenes. Palabras clave: Embarazo; Adolescente; Prevalencia; Desercion escolar. Prevalence of school desertion during teenage pregnancy from public schools in Valle del Cauca, 2006 Background: In this study, based on the educational institution, we investigated the relationship between teen pregnancy and school dropout rates and how this influenced the school grade and age of pregnant women as a risk of truancy. Materials and methods: A voluntary survey was carried out in 180 public education institutions from the Department of Valle del Cauca, corresponding to a total of 112,470 female students, finding 605 pregnant women. From these, 564 were interviewed by a psychology professional at the beginning of the academic period, and monitored throughout the school year, identifying the school dropouts in this group. Results: We found that 24.6% of pregnant teenagers attending school dropped out during the academic period (8 times higher than the expected dropout rate in females). By analyzing the information, it was found that pregnant school girls between 16 and 18 years of age dropped out significantly less (p value = 0.011 <0.05) than those between 12 and 15 years of age, and that with the lowest school grade level reached there was higher probability of dropping out
Existen algunos factores que aumentan el riesgo de aparicion del sindrome de agotamiento profesional (SAP), como ejercer el trabajo en condiciones de violencia. Objetivo: Conocer la influencia de la violencia y de las pandillas en el quehacer docente y la apreciacion de los profesores sobre la calidad de la educacion. Metodo: Un estudio cualitativo y cuantitativo en 3 sedes de un colegio sometido a actos violentos por parte de pandillas. Se presentan los datos cualitativos que se derivan de 5 entrevistas en profundidad con informantes clave y 9 grupos focales (GF) con 114 docentes de 137 (83,2%). Resultados: Se describe la situacion de violencia por pandillas. Se evidencian en los docentes situaciones de miedo, angustia o temor; desconcierto e incertidumbre; inseguridad y desconfianza; frustracion, impotencia y desesperanza; tristeza y otras emociones derivadas de la situacion. Se encontro disminucion rendimiento docente-estudiante; poca autoridad y ruptura de limite; libertades limitadas; influencia en la salud mental y en lo emocional del docente, entre otras. Los docentes sugieren dar mayor apoyo para actividades ludicas, deportivas y espirituales; implementar nuevos metodos o estrategias pedagogicos; leyes en defensa de profesores e incentivos para estos, entre otros. Conclusiones: La situacion de violencia por pandillas afecta a la comunidad entera y por este motivo, tambien ejerce efectos sobre la relacion profesor-estudiante y sobre la calidad de la educacion. Por tanto, se requieren medidas orientadas a mejorar la comunicacion entre los diferentes actores, Objetivou-se avaliar crianas com histria de risco psicossocial, associado violncia domstica, que implicou em notificao ao Conselho Tutelar, e compar-las com um grupo de crianas sem histria de risco psicossocial, quanto ao autoconceito e ao desempenho escolar. Foram avaliadas 40 crianas, de ambos os sexos, de oito a doze anos, que residiam com pelo menos um dos pais biolgicos, distribudas em dois grupos, um com histrico de violncia domstica; e outro, sem histria de risco psicossocial relatada. Procedeu-se aplicao da Escala Piers-Harris de Autoconceito e do Teste de Desempenho Escolar. As crianas com histria de violncia domstica apresentaram um autoconceito mais negativo na rea comportamento e mais dificuldade no desempenho escolar na rea de escrita. Tais dificuldades sugerem prejuzos em reas que deveriam funcionar como proteo, ou seja, que essas crianas no contam com alguns recursos essenciais para enfrentarem as tarefas desenvolvimentais da Los medios de comunicacion de masas, a traves de sus programas e informaciones y de la educacion informal que difunden, contribuyen a conformar representaciones sociales sobre la realidad que muestran. Entre ellas, las referidas al fenomeno de la violencia constituyen hoy dia un componente de enorme importancia en nuestra cultura social. Indagar sobre la influencia educativa que ejercen los medios de comunicacion en la configuracion de representaciones sociales sobre la violencia y las practicas sociales que tales representaciones favorecen, sus El Instituto de Investigaciones Educativas organizo, como lo hace cada ano, su taller anual de investigacion; esta vez, en octubre del 2009 el tema del taller fue "violencia escolar". En el evento se reunieron profesores y estudiantes; quienes asistieron a las ponencias de las mananas durante tres dias y en la tarde se reunieron en grupos para dialogar, discutir y llegar a conclusiones acerca de los temas tratados, finalmente los talleres arribaron a conclusiones y emitieron sugerencias que pueden significar un aporte y un estimulo para nuevas investigaciones. Planteamiento del problema: Los medios de informacion masiva frecuentemente comunican casos de violencia escolar expresada como bullying y con menor frecuencia ciberbullying. Objetivos: Conocer las caracteristicas del ciberbullying en escolares de colegios nacionales y privados de 2 distritos de Lima. Diseno: Estudio transversal analitico, con metodo de encuesta. Instituciones: Facultad de Medicina, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Peru; y Universidade Federal da Bahia, Brasil. Participantes: Estudiantes de primaria y secundaria. Metodologia: Se realizo una encuesta a 2 596 estudiantes de 5 de primaria a 5 de secundaria, de dos colegios privados y seis colegios nacionales. El instrumento de Rosario Ortega fue modificado y validado con la prueba de Cronbach (0,872). Conto con la aprobacion del Comite de Etica y de los directivos institucionales. Se conto con el asentimiento de los participantes y el respeto de las consideraciones eticas de la investigacion en seres humanos. Principales medidas de resultados: Caracteristicas del ciberbullying. Resultados: Se encontro ciberbullying en 27,7% de los alumnos encuestados: 21% en colegios nacionales y 41,2% en privados. Los agresores y las victimas por celular y por internet fueron mas frecuentes en los colegios privados. Tener celular, computadora en el cuarto, acceso a internet fuera de casa y trabajo remunerado fueron factores de riesgo de ciberbullying. Los agresores por celular y por internet eran preferentemente de sexo masculino y del nivel secundario. Contar con celular se relaciono con agresion por este medio, mientras que acceder a internet fuera de Se presentan los resultados de una investigacin cualitativa sobre violencia escolarrealizada en Chile. En particular, se presentan los resultados relativos a los determinantes de la violencia escolar, segn la percepcin de estudiantes de enseanza media que fueron considerados por sus instituciones educativas como agresivos o violentos. Dentro de la multiplicidad de aspectos que los jvenes sitan como determinantes de la violencia escolar, identificamos tres grandes categoras: (a) Antecedentes, que seran variables de contexto fuera del contexto especfico de la violencia en la escuela; (b) Factores mediadores, que aluden a determinantes mediatos y, (c) Gatillantes, que se refieren a
Los adolescentes asumen diferentes roles sociales mediados por el genero que influyen el desarrollo de su identidad y como se manifiesta la violencia escolar. El objetivo de este trabajo es estudiar las diferencias conductuales en el acosoescolar segun el genero. La muestra (N= 641) tiene una edad entre 12 y 16 anos. Se estudiaron variables personales mediante autoinformes, y variables relacionales con medidas sociometricas. Los resultados indican mayor incidencia de acoso, rechazo entre iguales e inadaptacion escolar entre los chicos. Ellas refieren mas agresiones relacionales, aceptacion y habilidades sociales, pero tambien mayor inadaptacion personal. Las victimas femeninas son las mas rechazadas. Las diferencias de genero parecen mas relevantes en las variables Realizamos un acercamiento al problema de las practicas de violencia materna hacia los ninos y ninas y su impacto en el vinculo materno-filial. Objetivo: reconocer en madres que se nombran como maltratadoras, y en sus hijos e hijas maltratados, el significado dado a su vinculo afectivo. Metodo: fenomenologico-hermeneutico del enfoque cualitativo con muestra multinivel. Tecnicas de Produccion de Informacion: entrevistas en profundidad con madres, grupos focales con sus hijos e hijas y con madres y padres de tres instituciones educativas. Conclusiones: las madres explican la violencia hacia sus hijos e hijas acudiendo a una cadena vincular generacional con su propia madre; las condiciones de favorabilidad al maternaje adversas predicen tal violencia; no todo nino o nina violentado En este articulo se discuten las posibles tensiones entre el modo de organizacionescolar para dar cuenta de su tarea de transmision cultural y las crecientes demandas de la sociedad tecnologica, tales como los requisitos de ser competente con las nuevas tecnologias de informacion. En la presente organizacion escolar la presentacion del mundo se hace de una forma distinta de aquella en que se basan las innovaciones tecnologicas de la sociedad de consumo contemporanea. Esas dos formas de presentacion del mundo para los ninos involucran distintos procesos afectivos y cognitivos. En la investigacion empirica llevada a cabo en una escuela privada en Rio de Janeiro, hemos tratado de analizar como los alumnos relacionaban sus vivencias tecnologicas con la experiencia en la escuela. La metodologia consistio en la observacion participante en un grupo de 3er. ano de la ensenanza fundamental, complementada con entrevistas. Los resultados mostraron cuatro ejes posibles para caracterizar los desplazamientos promovidos por la tecnologia en los modos de subjetivacion: aprendizaje, concentracion, tiempo/espacio y esfuerzo/el placer. Llegamos a la conclusion de que el empoderamiento dado a los ninos, a traves del acceso a la tecnologia, puede llegar a ser vacio. El papel de los educadores seria de cuestionar como ese poder Este estudio descriptivo transversal tuvo como finalidad mostrar la opinin de las familias de cuatro pases europeos (Espaa, Austria, Hungra y Repblica Checa) a cerca de la prevalencia y el nivel de afectacin de trece aspectos relacionados con la convivencia y violencia escolar. Los resultados indican que las familias consideran las peleas, los insultos y las malas palabras en clase como los aspectos ms frecuentes en sus centros, y coinciden en sealar el uso o presencia de objetos de agresin y el consumo o presencia de drogas como conflictos menos frecuentes en los centros escolares. En cuanto a la repercusin personal, son los problemas relacionados con el profesorado, las peleas y las dificultades de convivencia intercultural los aspectos que ms preocupan. Por pases, es Hungra quien presenta tasas ms bajas en este tipo de problemas, estando en el lado opuesto Austria y la Repblica Checa y situndose Espaa en un puesto intermedio; del mismo modo, son las familias hngaras quienes se muestran Objetivo: evidenciar y caracterizar los actos de discriminacion y violencia de genero que suceden entre los miembros de la comunidad universitaria (docentes, administrativos y estudiantes) de la Facultad de Ciencias para la Salud de la Universidad de Caldas (Colombia). Materiales y Metodos: estudio descriptivo, prospectivo y de corte, realizado entre el segundo periodo academico de 2010 y el primero de 2011, con fuente de informacion primaria y muestra seleccionada aleatoriamente. Resultados: la encuesta fue diligenciada por 292 estudiantes, 88 docentes y 18 administrativos; se encontro que el 64,6% de la poblacion tiene antecedente de haber sido victima de alguno de los eventos estudiados: discriminacion por aspecto fisico, procedencia, genero, estrato socioeconomico, orientacion sexual y religion; agresion verbal, fisica y psicologica; abuso de autoridad; acoso laboral; amenaza o intimidacion; sancion o castigo; chantaje; burlas, piropos o gestos obscenos; exclusion; acoso sexual y violacion sexual. El 50% de los empleados refirio el antecedente de al menos uno de estos hechos, asi como el 40,9% de los docentes y el 72,6% de los estudiantes. Los tipos de violencia mas frecuentemente reportados por la comunidad universitaria en general fueron abuso de autoridad (36,9%), burlas, gestos o piropos obscenos (26,9%), agresion verbal (23,4%), agresion psicologica (22,1%) y discriminacion por aspecto fisico (12,3%). Conclusion: los resultados permiten evidenciar la existencia de la problematica estudiada dentro de la comunidad universitaria de la Facultad de ????
O artigo apresenta uma revisao da literatura cientifica das ultimas decadas sobre o tema eventos de vida, tecendo consideracoes sobre sua emergencia nas producoes literarias da comunidade cientifica atual. Tem enfoque especial nas investigacoes sobre a violencia sexual contra criancas e adolescentes e seus efeitos na constituicao psiquica e na estruturacao da personalidade dos jovens. Para a realizacao da pesquisa, foram acessados portais e bancos de dados disponiveis na Internet, tambem foram utilizados conhecimentos provenientes de livros referentes ao tema privacoes. Diversas sao as ciencias que se ocupam dessa tematica, mas especialmente a Medicina, a Enfermagem e a Psicologia, apresentam uma maior concentracao dos estudos. Dentre os eventos de vida, os eventos estressantes concentram as atencoes. Quanto aos instrumentos utilizados para avaliar o construto, encontram-se Se busco comprender el universo subjetivo que sustenta las acciones agresivas entre pares en el medio escolar. Para ello se realizo un estudio cualitativo con dos ninos de cinco anos en un colegio de estrato socio-economico medio de la ciudad de Cali. Las observaciones se realizaron durante seis sesiones individuales en las cuales se les propusieron distintos instrumentos clinicos: juego, dibujo y entrevista. Se encontro que los ninos presentan graves dificultades en la construccion de los fundamentos identitarios y, por lo tanto, una insuficiente definicion de las fronteras con el otro, todo lo cual esta acompanado de un profundo sentimiento de amenaza a la permanencia de si. En consecuencia, los ninos constituyen las acciones agresivas como un recurso de proteccion y su modo primordial Se determino la prevalencia y los factores de riesgo asociados a la violencia contra la mujer en una muestra aleatoria estratificada de 1043 estudiantes universitarias espanolas (media de edad de 22,2 anos). A traves de una entrevista realizada por psicologas se recopilo informacion demografica, academica y sobre violencia contra la mujer. La prevalencia de vida de la violencia fue del 15,2%; en el 41,5% de esos casos el maltratador ha sido la pareja, en el 50,9% algun otro hombre y en el 7,6% por ambas fuentes. La prevalencia en ultimo ano fue del 7,1%. Los factores de riesgo identificados fueron tener mas de 19 anos, ingresos familiares anuales superiores a 18.000 [euro], nivel cultural medio de la familia, residencia familiar urbana y presenciar malos tratos en la infancia o adolescencia. Se concluye que se deberian llevar a cabo campanas de sensibilizacion para prevenir la violencia A adolescencia e um periodo do ciclo vital caracterizado por mudancas corporais e psicologicas. Destacam-se os elementos ameacadores e traumaticos quando o pubere se depara com transformacoes corporais violentas, a genitalizacao do psiquismo e do corpo. Investigou-se a imagem do corpo e as identificacoes primarias em um adolescente psicotico considerando esse impacto do pubertario. Utilizou-se o metodo de Rorschach, o HTP e o desenho da familia. No Rorschach comparece uma imagem do corpo arcaica e identificacoes primarias regressivas. No HTP, destaca-se, a fragilidade do eu, os limites pouco constituidos, a figura humana destituida de elementos identitarios e de trocas relacionais. Em suma, pode-se visualizar como o impacto do pubertario em um adolescente Introduction. Along the present paper, we want to analyze some of the peculiarities of the school adaptation in the adopted children. Children arrive to an adoption having suffered more or less traumatic experiences that can condition their development and learning. At their arrival to their new family, the minors have to adapt themselves not only to their new family, but also to a new context, the school, where they have to mix with children and adults, and to adapt themselves to a new routine. Method. The results are based on a wider research carried out with 133 minors adopted in Spain and which aim has been to evaluate the difficulties presented by the children at their arrival to their new family, the factors that can play a role in triggering them and their evolution after some years living together. Results. It has been checked that the adopted minors show difficulties in different areas, being included the school, and that it exists a direct connection between the difficulties presented by the minors and their experiences before the adoption and between these difficulties and the behavioral or emotional problems. Likewise, a recovery, even incomplete, in their school performance can be seen. Conclusions. Some actions are proposed from the postLa adolescencia es una etapa en la cual surgen una serie de cambios fisicos, psicologicos y sociales, que contribuyen a la formacion de la personalidad; la manera en que los adolescentes afrontan estos cambios se ve reflejada en los comportamientos de permisibilidad y violencia que ellos exteriorizan ante las diversas situaciones de la vida cotidiana. Objetivo: validar el diagnostico de enfermeria "riesgo de violencia dirigida a otros", en adolescentes escolarizados. Metodo: estudio de corte transversal, donde la poblacion eran adolescentes de una institucion media educativa del municipio de Rionegro (Santander, Colombia). La variable principal fue "riesgo de violencia dirigida a otros", la recoleccion de la informacion se hizo por medio de un instrumento de valoracion de tamizaje del adolescente escolarizado. La validez clinica del diagnostico, se realizo mediante analisis de factores y analisis Rasch. Resultados: la poblacion conformada por 300 adolescentes, la mediana de edad fue de 14 anos, el 58,67% correspondio al genero femenino. Los items que ajustaron al modelo de analisis Rasch se encuentran con un INFIT que oscila entre 0,85 el menor y 1,24 el mayor, y el OUTFIT que oscila entre 0,65 el menor y 1,77 el mayor. Muestra que las mujeres son mas agresoras que los varones, con una media de 1,53 de riesgo de violencia para las mujeres y una media de 1,03 para los hombres, con una probabilidad p=0,0006. Conclusion: validar clinicamente los
El estudio de la conflictividad escolar, o, de la denominada genericamente violencia escolar, viene siendo de gran interes en las ultimas decadas en Espana. Administraciones y equipos de investigacion han llevado a cabo numerosos trabajos que permiten aproximaciones rigurosas a la realidad de la situacion de las escuelas. El informe del Defensor del Pueblo-UNICEF (2007), replicacion del anterior realizado en 2000, muestra interesantes datos sobre la evolucion de la incidencia del maltrato entre iguales en la ESO en el ambito nacional. Las conclusiones que se desprenden de el, asi como de otros estudios de ambito autonomico que abordan la problematica de la convivencia de una forma mas general, permiten elaborar un conjunto de propuestas para su mejora en la forma en Research on early school leaving shows a great variety of factors that influence this problem. The latest reports point out as more relevant to students' school performance, school environment and family and social circumstances. Method. The objectives of this article focus on knowing the socioeconomic and cultural level of the parents of students who leave school early and evaluate the family involvement in the educational progress of children in a multicultural context. The methodology used is descriptive. It was evaluated through a survey of young people between 16 and 24 years who left school early from 2000-2001 to 2008-2009. Results. The results of this study show that the socioeconomic status of families of students who drop out is low, existing a highest percentage of unemployment in families of Berber origin, compared to those of European origin. The educational level of parents is of primary education and compulsory secondary education, fathers have a higher education than mothers and a better academic training those from Europe. Conclusions. Although data from PISA shows that poor performance in school is not an automatic consequence of a disadvantaged socioeconomic background, family environment seems to strongly influence performance. The results of this study are consistent with numerous studies on the relationship Este artculo analiza los resultados de los estudios sobre aprendizaje y convivenciaescolar desde una perspectiva de gnero, prestando especial atencin a los estudios de la Unidad de Psicologa Preventiva (UCM), sobre todo el Estudio Estatal sobre la Convivencia Escolar en Espaa, con una muestra de 22.247 adolescentes de Educacin Secundaria Obligatoria. En l se encuentra que las alumnas estn sobrerrepresentadas en indicadores positivos y los alumnos en los negativos, tanto en adaptacin acadmica como en convivencia. La mejor situacin acadmica de las mujeres puede explicarse por su mayor tendencia a superar el sexismo, identifi cndose con valores tradicionalmente masculinos, como el xito, sin renunciar a los femeninos, como la empata. A partir de lo cual: 1) se propone extender las ventajas que el avance hacia la igualdad puede tener tambin para los hombres; 2) se reconoce que compartir espacio y actividad acadmica son condiciones necesarias pero no sufi cientes para la construccin de la igualdad; 3) y que la mejora de la convivencia escolar debe llevarse a cabo desde una O objetivo deste estudo foi desenvolver uma Escala Multidimensional de Satisfacao de Vida para Adolescentes (ESMVA). Participaram 425 adolescentes (224 meninos e 201 meninas), com idade media de 16,1 anos (DP=1,2). Os itens foram selecionados por meio de procedimentos de analise de componentes principais, e a versao final da ESMVA contou com 52 itens, distribuidos em sete componentes: Familia, Self, Escola, Self Comparado, Naoviolencia, Auto-eficacia e Amizade. O resultado mostrou uma estrutura que explicou 54% da variancia. A analise da consistencia interna, medida pelos valores de alfa de Cronbach, foram adequadas para cada uma das subescalas, assim como para a escala total ([alfa] = 0,93). Evidencias de validade foram obtidas tambem por meio de ????
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Este estudio presenta los resultados preliminares de la evaluacion neuropsicologica de la atencion y la memoria en un grupo de 35 ninos, ninas y adolescentes, victimas del conflicto armado en Colombia que presentan sintomas de estres postraumatico y/o depresion. Los datos forman parte de una investigacion mas amplia que evalua los efectos neuropsicologicos del trauma psicologico en este grupo etareo. Los resultados permiten concluir que los participantes en su conjunto presentan puntajes mas bajos en atencion y memoria y que dicho efecto tiende a acentuarse en la adolescencia. Dadas las caracteristicas de la muestra analizada, los autores consideran que tanto los sintomas neuropsiquiatricos como las conductas inadecuadas y el bajo rendimiento cognitivo, podrian tener un Diferentes estudios epidemiologicos consideran el maltrato psicologico como la forma de agresion de mayor incidencia en las relaciones de pareja, y proporcionan informacion reveladora al respecto. No obstante tales evidencias, el maltrato fisico se constituye como el principal objeto de analisis en las relaciones de pareja, frente a la olvidada figura del maltrato psicologico. El presente articulo pretende revisar las propuestas teoricas mas representativas en el estudio de la violencia conyugal identificando el papel del maltrato psicologico en cada una de ellas, y concluye apuntando la ausencia manifiesta de modelos que hagan referencia directa al rol que desempena
El presente trabajo da cuenta de los resultados obtenidos en una investigacin sobre violencia escolar realizada en escuelas de la ciudad de San Luis (Argentina) con nios de 10 a 15 aos. Sobre la base del anlisis de los datos, se reflexiona acerca de la intensidad que este fenmeno cobra en el mbito educativo, al mismo tiempo que se busca profundizar principalmente en procesos de intimidacin entre pares (bullying). El enfoque metodolgico utilizado fue cuantitativo- exten-sivo en la etapa de descripcin del fenmeno, y cualitativo intensivo en la etapa de indagacin de los aspectos relacionales y significados que construyen los nios que padecen este tipo de violencia y sus docentes. Los resultados hallados servirn para el desarrollo de futuras acciones preventivas y correctivas en las instituciones Neste artigo, apresentamos um caso da literatura relativo ao internato escolar por meio do qual exemplificamos e discutimos alguns aspectos da violncia e subjetividade na instituio total. Utilizamos as anlises de Goffman sobre as instituies totais e algumas hipteses psicanalticas a respeito da agressividade para a leitura de ?O Jovem Trless?, de Robert Musil. Instituies totais parecem ultrapassadas, mas elas persistem na atualidade: FEBENS, asilos, orfanatos, conventos, prises, quartis, manicmios, seminrios para formao de padres, etc. Nossa pesquisa visa ao desvelamento do modo de funcionamento dessas instituies e a explicitao de seus efeitos na produo da subjetividade daqueles que delas participam. Conclumos que no paralelo que podemos estabelecer entre os fins educativos do internato escolar e os objetivos teraputico-correcionais do hospital Como parte de um estudo que caracterizou o desempenho escolar da criana vtima de violncia domstica, as respectivas professoras e as diretoras das escolas onde estudavam crianas vitimizadas foram convidadas a participar da pesquisa. O objetivo de tal participao foi identificar as concepes das educadoras sobre violncia domstica e desempenho escolar da criana vitimizada. Participaram do estudo 18 professoras e 10 diretoras que responderam, na escola, a uma entrevista semi-estruturada, versando sobre questes pertinentes ao objetivo do trabalho. Os dados obtidos revelaram que as educadoras possuem noes sobre violncia domstica e como devem proceder com as vtimas. O nmero de casos de crianas vitimizadas identificados na escola foi expressivo. Tal identificao deve-se tanto observao das educadoras, como ao relato espontneo do aluno (vtima). Mesmo com suas limitaes, a escola se apresenta como um espao de segurana para a criana ???? Se estudiaron las relaciones entre los estilos explicativos y las habilidades de gestion para la negociacion de conflictos en adolescentes espectadores de bullying, con el objetivo general de precisarlos y, en adelante, proponer alternativas de prevencion de este problema. Para la obtencion de datos se utilizo: el Cuestionario de Estilos Atributivos, el Test de Habilidades para la Gestion en la Negociacion de Conflictos y la Escala para Identificar el Tipo de Espectador de Violencia Entre Pares. Se contrasto las hipotesis mediante un diseno de tipo descriptivocomparativo, con un muestreo circunstancial de la poblacion a estudiar. Para cuantificar los resultados se uso el analisis de varianza encontrando diferencias significativas entre los tipos de espectadores. Tambien se uso el coeficiente de Pearson para establecer las correlaciones entre las variables estudiadas, encontrandose que existe una correlacion directa y significativa entre el espectador prosocial y todas las habilidades para la gestion de conflictos interpersonales, mientras que, por el contrario, los espectadores amoral e indiferente-culpabilizado no guardan correlacion con estas habilidades, a excepcion de la de compromiso con la cual su correlacion es inversa y significativa. De otro lado, el espectador prosocial correlaciona positiva y significativamente, con atribuir a su propio esfuerzo y habilidad sus exitos, y los espectadores amoral e indiferente-culpabilizado, por el contrario, correlacionan ????
O objetivo do estudo foi caracterizar o desempenho escolar da criana vtima deviolncia domstica atendida no Frum Judicial. Participaram do estudo 20 crianas vitimizadas comparadas com seus pares da mesma sala de aula, mesmo sexo e mesma faixa etria, mas sem histrico de violncia domstica, suas respectivas mes e professoras. As crianas responderam ao Teste de Desempenho Escolar, Inventrio de Estilos Parentais e ao Teste de Raven (Escala Especial) e apresentaram o caderno escolar. As mes responderam a uma entrevista e a Escala de Tticas de Conflitos Revisada (CTS-2). As professoras apresentaram sua opinio sobre o desempenho acadmico dos participantes. Os dados obtidos mostraram que a criana vitimizada tem desempenho escolarinferior ao grupo controle. Os resultados da CTS-2 indicaram que a maioria das crianas vitimizadas estava exposta violncia conjugal. O estudo mostrou que, alm da violncia domstica direta e indireta, tais crianas estavam ????
En una muestra de adolescentes espectadores de episodios de violencia entre pares se estudian las relaciones entre la capacidad de disfrute del individuo y su percepcion del apoyo comunitario en la escuela, a fin de verificar si dichas variables se correlacionan positivamente entre si, y de que existen diferencias significativas entre los tipos de espectadores de episodios de violencia entre pares en relacion a las mismas. Para ello se utilizaron como indicadores operacionales de estos procesos: la escala de gaudibilidad de Padros, la escala de apoyo comunitario percibido adaptadas al ambiente escolar, y la escala de tipo de espectador de violencia entre pares validada en un estudio anterior. Se encontro correlaciones positivas significativas entre la capacidad de disfrute y la percepcion subjetiva de apoyo comunitario en la escuela que tienen los adolescentes, asi como con los distintos componentes de esta ultima. Igualmente que existen diferencias significativas, en la capacidad de disfrute del individuo y la percepcion del apoyo comunitario en la escuela, entre el tipo de espectador prosocial y los tipos de espectador El objetivo central del presente estudio fue elaborar un Mapa de la Violencia Familiar en el Peru a nivel nacional y departamental, a partir de los resultados de la Encuesta Demografica y de Salud Familiar ENDES 2007-2008. Se elaboro un Indice Global de Violencia Familiar (IGVF) que sintetiza los indicadores de Violencia Fisica, Violencia Psicologica y Violencia Sexual. La construccion de tal indice se efectuo mediante el metodo multivariante PRINCALS, llamado tambien Analisis de componentes principales categoricos o no lineales. Dado que las variables estan medidas en escalas nominal u ordinal, no estan relacionadas de un modo lineal y, por tanto, se requiere emplear el procedimiento generalmente denominado escalamiento optimo, empleando el citado metodo. Dicho indice permitio trazar el mapa en referencia, cuya principal ventaja es superar la informacion fragmentaria sobre violencia fisica, psicologica, sexual y algunas variables asociadas, tales como edad, estado civil, grado educativo y nivel socioeconomico. La estimacion del indice Global de Violencia Familiar (IGVF), a nivel nacional, es igual a 12,58 y el indice de Violencia Psicologica (IVP) es igual a 23,40, ambos con coeficiente de variacion bajo (0,014). Los departamentos de Loreto, Apurimac, Pasco, Madre de Dios y Arequipa, constituyen el 20% con mayor IGVF, el mismo que fluctua entre 14,28 y 16,13. El 20% de departamentos con IGVF mas bajo, cuyos valores fluctuan entre 10,43 y 13,38, esta integrado por Ica, Lima, Cajamarca y Lambayeque. La conclusion mas importante es que en el Peru de hoy, la violencia familiar, en sus diferentes formas, violencia fisica, violencia psicologica y violencia sexual, O presente trabalho tem como principal objectivo estabelecer uma comparao entre diferentes metodologias utilizadas na caracterizao dos alunos que se envolvem em situaes de violncia escolar, particularmente em comportamentos de bullying. Enquanto que a utilizao de instrumentos que remetem para uma auto-resposta colocam em evidncia limitaes relativas autenticidade e objectividade das respostas, a utilizao de instrumentos de resposta pelos pares aumenta a fidelidade estatstica dos resultados mas reala outro tipo de constrangimentos relacionados com a ausncia de conhecimento de algumas vivncias internas dos outros. Deste modo, parecem as metodologias de auto-resposta mais adequadas para identificar os alunos vitimizados, enquanto as metodologias de hetero-resposta parecem mais adequadas para identificar os alunos agressores. Utilizando dois instrumentos numa amostra de 680 alunos do 3. ciclo (com idades compreendidas entre os 12 e os 17 anos) da rea da Grande Lisboa, os resultados obtidos sugerem que diferentes percepes do fenmeno conduzem a diferentes nveis de incidncia e estatutos de envolvimento no mbito da violncia escolar. Nomeadamente, verificou-se uma maior visibilidade de comportamentos violentos atribudos ao gnero masculino nas heteroEste trabalho visa a avaliar as motivacoes mobilizadoras do comportamento do adolescente em conflito com a lei, adotando o conceito interativo do ato infracional. Entrevistas, individuais e semi-estruturadas, foram realizadas com adolescentes do sexo masculino, privados de liberdade. Os conteudos obtidos foram organizados em nucleos tematicos, analisados fenomenologicamente e articulados as motivacoes subjacentes. Os resultados revelaram uma ambivalencia vivencial que corrompe as subjetividades e fragmenta os relacionamentos intersubjetivos, forjando angustia existencial. Essa angustia se expressa em acoes contra si mesmo e a sociedade. Pontua-se a necessidade de intervencoes psicossociais que considerem o problema nao somente a partir dos determinismos simbolicos e culturais que o engendram, mas que tambem incluam a busca de respostas desses adolescentes ao seu sofrimento Con el fin de identificar las caracteristicas sociodemograficas, fisicas, familiares y psicologicas de 16 menores condenados por homicidio doloso en la ciudad de Medellin y el Valle del Aburra durante el periodo comprendido entre el 2003 y 2007, se llevo a cabo un estudio descriptivo, basado en el analisis de sus respectivos expedientes. La informacion se recopilo mediante el instrumento denominado Perfil criminologico del delincuente homicida adaptado a adolescentes infractores en el contexto colombiano (Morales, 2004). De acuerdo con los resultados, los jovenes condenados por homicidio tenian una edad promedio de 17 anos, raza predominante mestiza, en mayor proporcion no presentaban senales particulares que los distinga, solteros, sin hijos, no habian culminado sus estudios secundarios, realizaban trabajos informales o se encontraban desempleados en el momento de los hechos y pertenecian a una familia nuclear completa. Con respecto a sus caracteristicas psicologicas, presentaron en una
En este articulo se muestran los resultados de una investigacion descriptiva, que buscaba desde una mirada retrospectiva describir la experiencia que se haya vivido en relacion a la situacion de intimidacion o rechazo por companeros escolares en 648 estudiantes de primer semestre de estrato socioeconomico medio-alto, de una institucion universitaria privada. En general, se hallo a traves del cuestionario RBQ, que el 41.8% recuerda que fue basicamente observador de esta situacion; el 12% recuerda haber sido el victimario o agresor; el 4.8% de la muestra recuerda haber sido victima y el 13% fue tanto victima como agresor. Se pudo constatar que el maltrato como tal o agresion y especificamente la victimizacion en general aumentan en la secundaria, en el caso de la ???? O trabalho avaliou o desempenho acadmico de 30 crianas em pares, sendo 15 crianas do Ensino Fundamental expostas violncia conjugal e 15 crianas no expostas violncia, do mesmo sexo e idade, escolhidas nas mesmas salas de aula do respectivo par. Os professores responderam Escala de Avaliao da Performance Acadmica (EAPA) e forneceram o Boletim Escolar dessas crianas. O TDE - Teste do Desempenho Escolar foi aplicado para constatar as reas acadmicas em que estas crianas apresentavam dificuldades. Das 15 crianas expostas avaliadas, 14 presenciaram pelo menos um episdio de agresso da me e sete estavam convivendo com violncia conjugal h mais de cinco anos. Os resultados da EAPA foram significativamente menores para o grupo exposto, com a mdia de 52,9 pontos contra 67,8 do grupo de crianas no expostas. Nas anlises dos ????
Neste artigo, apresentamos um caso da literatura relativo ao internato escolar por meio do qual exemplificamos e discutimos alguns aspectos da violncia e subjetividade na instituio total. Utilizamos as anlises de Goffman sobre as instituies totais e algumas hipteses psicanalticas a respeito da agressividade para a leitura de O Jovem Trless, de Robert Musil. Instituies totais parecem ultrapassadas, mas elas persistem na atualidade: FEBENS, asilos, orfanatos, conventos, prises, quartis, manicmios, seminrios para formao de padres, etc. Nossa pesquisa visa ao desvelamento do modo de funcionamento dessas instituies e a explicitao de seus efeitos na produo da subjetividade daqueles que delas participam. Conclumos que no paralelo que podemos estabelecer entre os fins educativos do internato escolar e os objetivos teraputico-correcionais do hospital El presente trabajo, "Desgaste profesional de los profesores y clima social escolar" describe las principales fuentes de desgaste profesional y su impacto en el clima social escolar desde la perspectiva de los profesores de enseanza bsica de cuatro escuelas de la ciudad de Santiago de Chile, que atienden nios de nivel socioeconmico bajo. Los datos se obtuvieron del anlisis de seis grupos focales realizados con profesores con el objetivo de recabar informacin sobre su percepcin del clima social escolar y sobre las principales variables que a su juicio influyen en el. La muestra incluy a 20 profesores y 38 profesoras, de escuelas primarias de nivel socioecnomico bajo de la ciudad de Santiago de Chile. El burnout, o agotamiento profesional se representa con sntomas como dolores de cabeza permanentes, dolores de espalda, molestias gastrointestinales y diversos problemas psicosomticos. En el plano de la salud mental se presentan ndices de angustia, irritabilidad, hiperactividad, trastornos del sueo, baja motivacin y disforias. Las principales fuentes de desgaste profesional descritas por los profesores en este estudio se refieren a: las relaciones con los estamentos directivos, las condiciones econmicas percibidas como insatisfactorias, la infraestructura fsica, la relacin con los pares, el contexto psicosocial de donde provienen los alumnos, el exceso de carga docente, la percepcin de una formacin ???
Se trata de una investigacion de campo de tipo descriptiva y exploratoria que trabajo con variables-aspectos tales como nivel socioeconomico, comunicacion en la pareja y violencia en la pareja. Esta fue realizada en una comunidad de bajo nivel socioeconomico de Ciudad Bolivar, Venezuela, durante el ano 2006, tomando una muestra de 45 familias y definiendo a la mujer como unidad de informacion. Se reportaron altos niveles de violencia verbal por parte de los dos miembros de la pareja, altos niveles de interaccion verbal y bajos niveles de violencia fisica. En este sentido, pudieramos suponer que la violencia verbal podria estar funcionando, al menos para el grupo en estudio, de dos maneras: como un sustituto de la violencia fisica o bien como el primer paso de un fenomeno que
El presente estudio tuvo como objetivo explorar lo que los profesores de un colegio publico de Ayacucho, Peru, conocen acerca de la reflexion docente, la manera en que la entienden y la importancia que le otorgan como parte integrante o no de su quehacer educativo. A traves de entrevistas, se exploran estos aspectos en un grupo de dieciocho profesores --varones y mujeres-- de los niveles de primaria y secundaria, de una escuela publica de la ciudad de Huamanga, quienes constituian el 69% del personal docente de la institucion. La investigacion muestra que los participantes tienen dificultades para reconocer la reflexion como parte fundamental de su labor profesional y no la han integrado todavia su quehacer diario ni a los atributos que consideran importantes para un buen profesor. El estudio concluye recomendando la creacion de mayores espacios de reflexion para las docentes con el fin de que A pesar de que la violencia escolar no es un fenomeno nuevo, en los ultimos anos ha aumentado la preocupacion social y cientifica en torno a este problema. El presente estudio avanza en el analisis de los roles que las/os adolescentes desempenan en relacion a la violencia entre iguales, y la relacion entre la violencia que se produce en la escuela y en el ocio. Se selecciono una muestra representativa de estudiantes, de entre 14 y 18 anos, de la Comunidad de Madrid (N = 1.622), a traves de un muestreo aleatorio de conglomerados (el centro educativo como unidad de analisis). Los participantes rellenaron el cuestionario C.E.V.E.O., que evalua quince situaciones de violencia entre iguales. Los resultados revelan una relacion entre las situaciones de violencia en la escuela y en el ocio, y entre los roles de agresor y victima en el tiempo de ocio. El analisis de tipologias permitio obtener tres perfiles: "minima exposicion a la violencia" (1.126 adolescentes), "exposicion a violencia psicologica" (413 adolescentes), "adolescentes en situacion de alto riesgo de violencia" (83 adolescentes). A partir de estos Este articulo esta basado en un estudio estado del arte acerca del entendimiento actual que se tiene sobre el concepto de salud mental, especialmente desde la perspectiva de la psicologia de la salud. Con el fin de ilustrar este campo, se presentan algunos aportes y/o investigaciones tanto a nivel general como de la region costa Caribe colombiana. Se ha encontrado que el concepto de salud mental implica el desarrollo de estilos de vida y de caracteristicas personales, interpersonales, sociales y laborales que apuntan a una idea integrada de bienestar biopsicosocial. De esta forma, la salud mental se entiende que sobrepasa y no es reducida a la simple ausencia de Se describen las actitudes hacia la violencia con iguales en tres grupos de estudiantes de secundaria provenientes de tres sectores de la ciudad de Bucaramanga y las posibles correlaciones entre dichas actitudes y la edad, gnero, estrato socioeconmico y grado de escolaridad en los estudiantes evaluados. Los resultados mostraron una correlacin negativa dbil entre las actitudes y los otros factores estudiados. Se hallaron puntuaciones ms altas en el gnero masculino y la predominancia de tres tipos de creencias: la imposicin sobre los otros, la agresin como Este estudo focaliza as representaes sociais de professores do ensino fundamental acerca da violncia intrafamiliar. A amostra foi de 94 professores de escolas pblicas e privadas (Distrito Federal e Gois), graduandos em Pedagogia. Na coleta de dados, aplicou-se um questionrio visando apreender as representaes sobre violncia intrafamiliar, nas dimenses informao, campo das representaes sociais e atitudes dos sujeitos diante de casos comprovados ou suspeitos de alunos vitimados pela violncia intrafamiliar. Os resultados apontam contradies e ambivalncias entre os sentimentos e as atitudes dos professores em relao ao fenmeno. Indicam, ainda, que a representao social da violncia intrafamiliar, para grande parte dos sujeitos, ainda passa pela considerao do poder da autoridade paterna/familiar, que d direito aos pais de educar seus filhos como melhor lhes convier, indicando a necessidade da capacitao de professores, no mbito da formao inicial e continuada, O Estatuto da Criana e do Adolescente especifica que toda criana dever estar protegida de aes que possam prejudicar seu desenvolvimento. No entanto, a realidade de transgresso a esse direito atinge uma parcela significativa de crianas, que tm seu cotidiano permeado por variadas formas de violncia. Com o objetivo de formar profissionais em educao para atuar na defesa dos direitos desses sujeitos a SECAD/MEC, implantou o Projeto Escola que Protege, objeto desta apresentao, considerando que a definio de uma poltica eficiente no enfretamento da violncia passa pelo envolvimento de diversos e estratgicos atores sociais, dentre eles, a As transformacoes das sociedades nos ultimos anos remetem para a necessidade de ajustamentos e novas dinamicas de accao nos sistemas educativos e nas relacoes entre os seus agentes. A educacao e formacao de cidadaos tem-se vindo a associar novos profissionais, designadamente os psicologos, de quem se espera um contributo para a eficacia dos sistemas educativos no cumprimento da sua missao. Defende-se, porem, que essa intervencao seja desenvolvida de um modo especifico e marcada pela integracao na comunidade educativa, pela colaboracao e pela prevencao. Aborda-se, assim, a intervencao do psicologo na escola, identificando algumas ????
Academic failure and school coexistence are two of the main challenges of international education. The main aim of this work is to study the relationship between school failure and violence in Secondary Education. To achieve this objective, we applied the School Violence Questionnaire (Cuestionario de Violencia Escolar - CUVE) to a sample of 1742 students from seven Secondary Schools of Asturias (Spain). The results show that students who have ever repeated course perceive higher levels of violence at their schools than those who have never repeated, for all evaluated dependent variables (Teachers to students violence, Indirect physical violence by students, Direct physical violence among students, Verbal violence among students, Verbal violence of students to teachers and School violence). The most habitual kind of violence is verbal violence by students. These results are compared with ???? This article presents the contributions of Brazilian Psychology to the study of deafness. National journals, categories A, B, and C were reviewed and 34 articles were selected and analyzed considering the concept of deafness, the core issue and the kind of publication. The main results, concerning the publications made between 1995 and 2005 show that: (a) the socio-anthropologic concept of deafness prevails among Brazilian researchers; (b) the issues of main interest are language, cognitive development and family relations; (c) 15 of the articles found were literature reviews, 16 were empirical research reports and 3 were reports of practical experiences. This article discusses the need of La intimidacion entre iguales al interior de los centros educativos constituye una problematica en nuestra realidad educativa, los participantes en la misma son los agresores, victimas y espectadores. El objetivo de la presente investigacion es analizar, describir y establecer relaciones entre empatia e inadaptacion escolar de los participantes de intimidacion entre iguales y comparar las variables de empatia, inadaptacion social en funcion del genero y grado escolar. La muestra estuvo conformada por 820 escolares de cuatro centros educativos de educacion secundaria publica, de Lima metropolitana; los instrumentos utilizados fueron el Indice de Reactividad Interpersonal (IRI,Davis 1980) en su version Espanola (Mestre,V.,Frias,M.y Samper,P. 2004), un cuestionario de inadaptacion escolaradaptado del Cuestionario de intimidacion y maltrato entre iguales Insebull (AvilesJ. y ElicesJ. 2007) y la autodenominacion sobre la posicion ocupada de los propios sujetos como agresores, victimas y espectadores. Los principales resultados establecen diferencias de genero en todas las escalas de empatia y diferencias de grado escolar en las escalas correspondientes a la dimension cognitiva de empatia; no se encontraron diferencias de genero y grado escolar en la inadaptacion escolar. Respecto a la empatia segun la El presente articulo tiene por finalidad dar a conocer la importancia de proponer alternativas de solucion a un problema latente en la sociedad peruana actual como es la violencia, que se ha convertido en justificada materia de preocupacion. Con diversidad de manifestaciones, a traves de episodios penosos y a menudo tragicos, irrumpen en el conocimiento publico hechos que tienen lugar en una institucion basica para la formacion del ciudadano como es la Escuela. Esto provoca desconcierto en algunos sectores de la comunidad actual y sorpresa en otros, es un fenomeno mundial y por lo tanto la responsabilidad no es solo de las escuelas, sino de todo el conjunto de la Este estudo teve como objetivo investigar as estratgias de coping adotadas por crianas vtimas e no vtimas de violncia domstica, quando inseridas no microssistema escolar. Participaram da pesquisa 87 crianas divididas em dois grupos: 49 vtimas e 38 no vtimas de violncia domstica, as quais responderam a uma entrevista estruturada nas suas escolas, que visava a identificar os problemas mais freqentes experienciados com os professores e com os colegas e as estratgias de coping utilizadas. As crianas vtimas de violncia domstica apontaram como problema de maior freqncia as agresses verbais por parte da professora e a estratgia de coping de agredir fisicamente para lidar nos conflitos com seus pares. As crianas no vtimas citaram com maior freqncia a busca de apoio de outras pessoas como estratgia para lidar com seus problemas junto aos colegas. As meninas adotaram a inao, quando enfrentam problemas com seus professores e se incomodam mais com as agresses verbais destes. Os resultados so discutidos levando em conta o contexto ecolgico e as relaes El objetivo del presente estudio fue analizar la relacion existente entre la reputacion social del Adolescente-percibida e ideal--, la violencia relational en el contexto escolar y determinadas variables de ajuste psicosocial, como la soledad, la autoestima y la satisfaccion con la vida. La muestra estaba constituida por 1.319 adolescentes de edades comprendidas entre los 11 y los 16 anos. Los datos sugirieron que los adolescentes que anhelan y buscan una reputacion social no conformista (ideal) informan de mayor soledad, tienen una autoestima mas baja y se sienten mas insatisfechos con su vida, aspectos vinculados con la mayor participacion en comportamientos que implican violencia relational. Por el contrario, los adolescentes que ya poseen una reputacion social no conformista (percibida) informan de menos sentimientos de soledad, y de una mayor autoestima y satisfaccion vital, con lo que la participacion en actos violentos de tipo relational es menos elevada. Las asociaciones entre las variables incluidas en el modelo estructural tambien fueron analizadas en funcion del sexo. Social reputation and relational violence in
A violncia em contexto educativo apresenta-se como uma das principais causas do mal-estar vivido por seus protagonistas, caracterizando-se como um dos dilemas e desafios da educao contempornea. Nesta perspectiva, inserida no Projecto "Cyberbullying - o diagnstico da situao em Portugal", a presente dissertao de mestrado objectivou identificar a exteno e natureza do fenmeno, compreender qual a perspectiva dos participantes acerca do cyberbullying, os modos de enfrentar o problema dos alunos envolvidos, dos professores e dos pais e encarregados de educao. Objectivamos tambm, contribuir para uma melhor compreenso do fenmeno a fim de criar futuros projectos de investigao e interveno. Participaram do estudo 118 estudantes do primeiro ano do curso de Psicologia da Faculdade de Psicologia UL, que colaboraram atravs do preenchimento ao intrumento utilizado para recolha dos dados. Os questionrios foram analisados individualmente, de onde extramos aspectos scio-demogrficos, como tambm a caracterizao do fenmeno vivido pelos participantes. A partir da anlise de contedo realizada, pudemos perceber a perspectiva dos alunos sobre o cyberbullying, o pedido de ajuda e as estratgias offline e online utilizadas para enfrentar o problema, como tambm os tipos de ajuda dos colegas, professores, pais e encarregados de educao. Verifica-se que os estudantes consideram o cyberbullying como o uso inadequado das tecnologia, utilizam estratgias online e offline no enfrentamento do problema. Perpsectivam tambm que os professores e os pais apresentam fundamental importncia no modos de enfrentar, e prevenir o Estudo de corte transversal conduzido em comunidade urbana de baixa renda do municipio de Embu-SP com objetivo de identificar fatores associados a problemas de saude mental em criancas/adolescentes (PSMCA) em amostra probabilistica (N = 67, faixa etaria 4-17 anos). Foram aplicados instrumentos estruturados as maes: Child Behavior Checklist (PSMCA); WorldSAFE Core Questionnaire (dados sociodemograficos; violencia domestica; embriaguez do pai/padrasto); Self-Report Questionnaire (problemas de saude mental maternos, ideacao suicida materna). Os resultados do estudo apontaram fatores estatisticamente associados aos PSMCA: crianca/adolescente ser do sexo masculino e sofrer punicao fisica grave; ideacao suicida da mae e violencia conjugal fisica grave contra a mae; embriaguez do pai/padrasto. Concluindo, grupos vulneraveis com caracteristicas individuais/familiares Trata-se de um projeto de extenso universitria realizado em parceria com a Secretaria Municipal de Assistncia Social e o Departamento dePsicologia Clnica da UNESP de Assis oferecido a adolescentes considerados em situao de risco pessoal e social. O projeto denomina-se Adolescer e fundamentado nas diretrizes do Estatuto da Criana e do Adolescente, no qual so desenvolvidas atividades esportivas, de lazer e cultura em perodo complementar ao horrio escolar. Dentre essas atividades fornecido um atendimento psicolgico a esses adolescentes aos moldes de uma clnica ampliada, que visa promover aos mesmos um bem-estar bio-psico-social, incluindo elementos subjetivos, instigando-os a terem uma participao ativa em seu espao territorial. Objetivos: Exercer uma prtica de atendimento grupal com adolescentes buscando novas formas de atuao clnica em sintonia com a demanda, alm de proporcionar aos atendidos um espao para a expresso e posterior resignificao de sentimentos e subjetividades suscitados pelas vivncias cotidianas, atravs da estimulao da criatividade bem como da expresso individual e grupal. Foi oferecido um espao de escuta para os mesmos, por meio do qual buscava-se intensificar a convivncia grupal e instigar debates e reflexes sobre temas referentes adolescncia. Mtodos: O trabalho foi realizado por estagirios que coordenavam um grupo de, em mdia, 10 adolescentes cujas idades variavam entre 12 e 17 anos. Cada encontro tinha durao mdia de 1:30 hora. Para a efetivao das aes, as atividades foram realizadas por meio de oficinas que objetivavam primeiramente promover uma melhor integrao grupal atravs de jogos, seguida da discusso de temas como identidade, violncia, educao (relaes escolares), sexualidade, cidadania, preconceitos, profisses e famlia. Utilizamos outros recursos como: filmes, msicas, passeios, sucatas, entre outros. Estes estagirios alunos da Graduao em Psicologia participavam, semanalmente, de superviso terico/prtica com a docente da UNESP responsvel pela coordenao do projeto. Resultados: Os estagirios puderam observar uma melhora significativa na convivncia entre os membros do grupo e o vinculo estabelecido entre ambos teve grande importncia na realizao do trabalho, visto que proporcionou uma melhor conduo das atividades e um espao aberto para a escuta da demanda dos mesmos. Os debates propostos os instigaram a refletir e construir suas prprias idias acerca das La violencia fisica, psicologica y sexual entre las parejas de adolescentes y adultos jovenes que no se encuentran casados ni conviviendo (conocida generalmente en ingles como dating violence), ha sido objeto de un vasto numero de investigaciones en las ultimas dos decadas, las cuales muestran que su prevalencia es preocupantemente alta dentro de la poblacion adolescente y juvenil. El objetivo de este trabajo fue realizar un analisis de la literatura en relacion con los estudios de prevalencia, los factores de riesgo y las dificultades asociadas con dicha forma de violencia de pareja. Este analisis permitio elaborar un esquema de los factores que podrian favorecer la realizacion de actos de violencia por parte de adolescentes y adultos jovenes, que incluye aspectos como las experiencias previas de victimizacion dentro y fuera de la familia de origen, la aceptacion de la violencia en la pareja y la relacion
Due to its negative effects on the development of students, school violence has become an increasingly relevant phenomenon of study around the world. This investigation attempts to underscore the perception of Chilean secondary school students about the frequency of several types of school violence. In addition it tries to identify the differences between Chilean students of different types of school and different grade. Finally, it tries to identify the differences between Chilean students and Spaniards students in regards to that perception. In order to do so, a questionnaire was handed out to 1075 Chilean students, and to 637 Spaniards students. Major levels of violence are found particularly in second grade of secondary school and in public municipal schools. A set of differences between Chilean and Spaniards students perceptions is found as well. The implications of these outcomes for the prevention O presente relato apresenta a experiencia de estagio do Centro de Servicos emPsicologia (CESEP), do Curso de Psicologia das Faculdades Integradas de Taquara (Faccat). A insercao de duas estagiarias em uma escola da periferia da cidade ocorreu na perspectiva da Psicologia Social Comunitaria. Realizou-se um projeto de intervencao denominado Projeto EBA-Encontros de Bate-papo com Adolescentes, o qual objetivou conscientizar e construir habitos de prevencao a drogas, informar sobre DSTs e AIDS, e fortalecer as caracteristicas positivas dos adolescentes participantes. Foram realizados seis encontros com 16 adolescentes nos quais foram abordados os temas: estereotipos, drogas, sexualidade e autoestima. Identificou-se escasso conhecimento sobre drogas e DSTs. A participacao no EBA indicou mudancas positivas nos relacionamentos entre os adolescentes, as quais foram In this article we detail the studies that talk about the key role of friends and parents in the emotional, physical and academic performance and work throughout their lives. Also, we discuss the educational style of parents and their influence on the development of emotional, social and academic performance. We stress the importance of developing a prososocial behavior in young people to develop higher levels of emotional stability and academic achievement. Keywords: educational style, prosocial behavior, cooperation, health, wellness, mental health. Desde una perspectiva psicosocial, el presente artculo se propone contribuir a la comprensin del funcionamiento de las normas en los contextos educativos argentinos y su relacin con el clima social emocional. Este ltimo refiere a las emociones colectivas que las personas perciben que prevalecen en sus relaciones con los otros y en sus contextos cotidianos. Especficamente, en el artculo se analiza la posibilidad de la existencia de normas perversas en la convivenciaescolar, retomando los hallazgos de tres estudios que revelan este tipo de mecanismos en el sistema educativo. Finalmente se propone avanzar en el estudio de las consecuencias de la dinmica de dobles Objetivou-se investigar como professoras de escolas pblicas e particulares descrevem e avaliam a atuao da escola frente violncia e, ainda, identificar as aes, que, segundo essas professoras, a escola deveria adotar frente violncia. Os dados foram obtidos por meio de entrevista semiestruturada, abordando vrios aspectos da violncia. Nas respostas das professoras, foram identificadas quatro categorias de aes da escola: preventivas, remediativas, estimuladoras e nulas. As professoras de escola particular mostraram uma viso da escola como basicamente preventiva, enquanto as de escola pblica conceberam-na como remediativa ou nula. As aes mais sugeridas pelas professoras de escola pblica incluam a participao da famlia e da comunidade. A influncia dos A sociedade contemporanea ocidental estendeu o periodo da adolescencia, que nao e mais encarada apenas como uma preparacao para a vida adulta, mas passou a adquirir sentido em si mesma, como um estagio do ciclo vital. O presente artigo procura descrever como os adolescentes eram vistos e tratados, desde a antiguidade ate os dias de hoje, a partir de textos literarios ou filosoficos e estudos cientificos. O material bibliografico a respeito da adolescencia caracteriza-se por tres etapas distintas: a descricao dos padroes de comportamento, ajustamento pessoal e relacionamento; a resolucao de problemas reais por meio do conhecimento cientifico; e o desenvolvimento positivo do individuo, considerando os adolescentes como o futuro da humanidade. Palavras????
Tese de doutoramento em Psicologia (rea de especializao em Psicologia da Justia) Esta dissertao foi conduzida no ^mbito do projecto "Violncia nas relaes juveis de intimidade" (PTDC/PSI/65852/2006), financiado pela Fundao para Cincia e Tecnologia e pelo Programa Operacional Cincia, Tecnologia e Inovao (POCTI) do quadro comunitrio e de apoio III e comparticipado pelo fundo comunitrio europeu FEDER. A preveno da violncia nos relacionamentos ntimos, numa vertente mais proactiva de combate problemtica, foi, durante muito tempo, relegada para um segundo plano no mbito da interveno e investigao sobre este tema. Todavia e no obstante o adiamento na proliferao destes esforos, o quadro cientfico internacional apresenta-nos hoje programas de preveno exemplares, dirigidos populao juvenil, numa ptica de preveno primria do problema, e com resultados muito promissores. A relevncia deste estudo resulta da constatao que a violncia nas relaes de namoro assume, tambm entre os jovens portugueses, valores inquietantes de vitimao e de perpetrao e do vazio investigativo (quantitativo e qualitativo) presente no panorama nacional relativamente ao desenvolvimento de esforos de preveno primria ou universal neste domnio. Assim, os objectivos desta investigao foram: (i) sistematizar conceitos no domnio da preveno, com particular incidncia na preveno primria e universal da violncia nos relacionamentos ntimos, (ii) perceber quais as principais caractersticas, resultados e lacunas identificadas nos programas de preveno desenvolvidos at agora, no quadro nacional e internacional, e (iii) identificar boas prticas e caractersticas de sucesso em programas de preveno. Sendo uma das dificuldades recorrentemente apresentadas quanto aos programas nesta rea o facto de os primeiros esforos de preveno dirigidos aos mais jovens terem sido adaptaes foradas de modelos de interveno utilizados junto da populao adulta com repercusses bvias ao nvel da seleco instrumentos de avaliao , e face ausncia de instrumentos j validados para a populao juvenil portuguesa que nos permitissem conhecer os comportamentos e atitudes nos seus relacionamentos de namoro, consideramos importante a validao de dois instrumentos que possibilitariam identificar as atitudes e comportamentos dos jovens quanto violncia nas relaes de namoro, assim como poderiam ser utilizados na avaliao do impacto das estratgias de preveno a desenvolver: O Inventrio de conflitos nas relaes de namoro entre adolescentes, uma traduo e adaptao do Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) (Wolfe, Scott, Reitzel-Jaffe, Wekerle, Grasley, & Straatman, 2001) e a Escala de atitudes acerca da violncia no namoro, uma traduo e adaptao da Attitude Toward Dating Violence Scale (Price, Byers & The Dating Violence Research, 1999), foram, assim, traduzidos, adaptados e validados para a populao juvenil portuguesa. A partir deste levantamento, realizamos dois estudos-piloto na rea da preveno da violncia. O primeiro, desenvolvido em 2005/2006, foi o Projecto IUNO II, uma interveno de curta durao (trs sesses de 90 minutos cada), realizada em contexto escolar, que consistiu na implementao e avaliao do impacto de uma aco de sensibilizao e informao sobre violncia nas relaes de namoro ao nvel das atitudes e comportamentos dos adolescentes. Este estudo apresentou resultados bastante encorajadores ao nvel da mudana de atitudes a curto e mdio prazo, mas levantou ???? El objetivo de la investigacion fue detectar las variables individuales y sociales que contribuyen al fortalecimiento del proceso de resiliencia en 210 adolescentes escolarizados de ambos sexos de un nivel socioeconomico bajo, residentes en la ciudad de Cordoba (Argentina). La investigacion permitio detectar dos grupos (resilientes- no resilientes), los cuales fueron comparados en relacion a las caracteristicas sociodemograficas y con las variables en estudio. Se observaron diferencias significativas en relacion con auto-concepto, soporte social, inteligencia y sucesos estresantes de vida por problemas personales. El analisis realizado a traves de la regresion multiple logistica indica que el autoconcepto es la variable mejor predictora de la resiliencia, seguida de soporte social y Se examina la relacion entre los modos de afrontamiento y la conducta resiliente en adolescentes espectadores de violencia entre pares en ambientes educativos. Se indaga si los tipos de espectadores reconocidos por la literatura especializada (indiferente, culpabilizado, amoral y prosocial) se diferencian en cuanto a los modos de afrontamiento al estres en este tipo de situaciones, y si, en promedio, se diferencian en cuanto al grado de resiliencia que manifiestan. Para ello se evaluo una muestra representativa con la Escala de Resiliencia, el Cuestionario de Modos de Afrontamiento y una Escala de Tipo de Espectador de violencia Entre Pares (TEVP), elaborada por los responsables del estudio. Los datos indican que existen diferencias significativas en ciertos modos de afrontamiento, en la conducta resiliente, y entre esta y la mayoria de los modos de afrontamiento manifestados por los distintos tipos de espectadores de violencia entre pares. Asimismo, se corrobora que la escala TEVP, elaborada
Variaveis do relacionamento conjugal e relacionamento pais-filhos podem afetar o comportamento das criancas. O objetivo deste trabalho e comparar relatos de pais e maes de pre-escolares com e sem problemas de comportamento, quanto ao relacionamento conjugal. Participaram 48 casais, distribuidos em dois grupos: pais biologicos de criancas com problemas de comportamento e pais biologicos de criancas socialmente habilidosas, segundo avaliacao de professores. Os pais foram entrevistados, individualmente, sobre expressao de carinho, comunicacao conjugal, caracteristicas positivas e negativas do conjuge e qualidade do relacionamento conjugal. Foram encontrados alguns resultados na direcao esperada. Os casais com crianca socialmente habilidosa foram ????
El notable aumento de la agresividad en el contexto escolar preocupa a padres y educadores. Las conductas infantiles disruptivas, que pueden variar desde insultos y burlas hasta verdaderas acciones delictivas, dificultan considerablemente la labor escolar (Marin Sanchez, 2002). Pareciera que cada vez es mas dificil pa ra los ninos dominar sus propios impulsos y recuperar la calma luego de una frustracion o agravio. Este trabajo propone un modelo de intervencion, que incluye procedimientos tanto cognitivos como conductuales, para prevenir conductas agresivas y promover la serenidad en un gru po de escolares de 6 a 7 anos de edad. Con el objetivo de evaluar la eficacia de dicho modelo, se realizo una prueba piloto en la que participo la totalidad (N = 40) de los alumnos asistentes al turno manana de primero y segundo grado de la Educacion General Basica (EGB), de una escuela incluida en el Plan Nacional de 1.000 Escuelas bajo el nivel de pobreza, ubicada en la Provincia de Entre Rios (Republica Argentina). Se realizaron entrevistas personales pre y post intervencion con el objeto de evaluar con que tipo de conductas los ninos intentaban disipar la ansiedad, el enojo o la frustracion. Se realizo un analisis de contenido para analizar el material discursivo recogido mediante las entrevistas y se emplearon pruebas cuantitativas para analizar si se habian producido cambios en las reacciones de los ninos como consecuencia de la intervencion. Los resultados indican una reduccion significativa de las conductas disruptivas luego de la aplicacion El presente articulo quiere poner de relieve como ha evolucionado la violencia juvenil de forma paralela, seguramente, a la evolucion social. En los momentos actuales, es decir, en la decada de los 90, la violencia juvenil ha llegado a ser un tema de preocupacion general. Se ocupa de ella, como siempre, la educacion y la familia, pero ya ha desbordado los limites normales de los entornos donde crece y se forma la infancia y la juventud y ha llegado a instancias mas alejadas de los afanes educadores, como puede ser la policia o, incluso, los gobiernos locales y O objetivo deste estudo foi desenvolver uma Escala Multidimensional de Satisfacao de Vida para Adolescentes (ESMVA). Participaram 425 adolescentes (224 meninos e 201 meninas), com idade media de 16,1 anos (DP=1,2). Os itens foram selecionados por meio de procedimentos de analise de componentes principais, e a versao final da ESMVA contou com 52 itens, distribuidos em sete componentes: Familia, Self, Escola, Self Comparado, Naoviolencia, Auto-eficacia e Amizade. O resultado mostrou uma estrutura que explicou 54% da variancia. A analise da consistencia interna, medida pelos valores de alfa de Cronbach, foram adequadas para cada uma das subescalas, assim como para a escala total ([alfa] = 0,93). Evidencias de validade foram obtidas tambem por meio de ???? ???? ???? Investigamos as concepes das crianas sobre as relaes de gnero e sobre as funes da avaliao na experincia escolar. Com base na abordagem sociocultural construtivista, objetivamos identificar aspectos semiticos de ordem da cultura na narrativa das crianas de forma a compreender a construo as relaes de gnero na escolarizao. Observamos duas sesses de grupo focal, uma com quatro meninos e outra com cinco meninas de quarta srie. Utilizamos uma metodologia qualitativa interpretativa para anlise das interaes comunicativas. Verificamos que as relaes de poder entre os gneros aparecem j com bastante clareza na narrativa das crianas mediante articulao da cultura coletiva, como a naturalizao da violncia, a associao do universo feminino esfera domstica e do universo masculino esfera pblica e a negociao recproca das posies assimtricas de controle e vitimizao. Entretanto, verificamos que essa relao aparece apenas em parte quando se referem ao contexto escolar, situaes de aprendizagem e avaliao, narrando experincias de
Can moral education be enriched with recent contributions from the Social Sciences field? The purpose of this article is the analysis of the different factors that contributed to the resufacing of a "character" notion and to an increasing interest in its education in the United States during the decade of 1990. The reader will appreciate that this phenomena is adding a new reinforcement from different perspectives to moral education. The aim of this work is to offer a compilation of the main issues regarding what we have named the Character Revitalization Movement (MRC), approaching its cardinal concepts, most prominent models and main authors. We also want to highlight its close relation to some new valuable developments in the field of Prevention and Positive Psychology. We foresee that, ????
???? La intimidacion entre iguales al interior de los centros educativos constituye una problematica en nuestra realidad educativa, los participantes en la misma son los agresores, victimas y espectadores. El objetivo de la presente investigacion es analizar, describir y establecer relaciones entre empatia e inadaptacion escolar de los participantes de intimidacion entre iguales y comparar las variables de empatia, inadaptacion social en funcion del genero y grado escolar. La muestra estuvo conformada por 820 escolares de cuatro centros educativos de educacion secundaria publica, de Lima metropolitana; los instrumentos utilizados fueron el Indice de Reactividad Interpersonal (IRI,Davis 1980) en su version Espanola (Mestre,V.,Frias,M.y Samper,P. 2004), un cuestionario de inadaptacion escolaradaptado del Cuestionario de intimidacion y maltrato entre iguales Insebull (AvilesJ. y ElicesJ. 2007) y la autodenominacion sobre la posicion ocupada de los propios sujetos como agresores, victimas y espectadores. Los principales resultados establecen diferencias de genero en todas las escalas de empatia y diferencias de grado escolar en las escalas correspondientes a la dimension cognitiva de empatia; no se encontraron diferencias de genero y grado escolar en la inadaptacion escolar. Respecto a la empatia segun la Este trabalho visa a avaliar as motivacoes mobilizadoras do comportamento do adolescente em conflito com a lei, adotando o conceito interativo do ato infracional. Entrevistas, individuais e semi-estruturadas, foram realizadas com adolescentes do sexo masculino, privados de liberdade. Os conteudos obtidos foram organizados em nucleos tematicos, analisados fenomenologicamente e articulados as motivacoes subjacentes. Os resultados revelaram uma ambivalencia vivencial que corrompe as subjetividades e fragmenta os relacionamentos intersubjetivos, forjando angustia existencial. Essa angustia se expressa em acoes contra si mesmo e a sociedade. Pontua-se a necessidade de intervencoes psicossociais que considerem o problema nao somente a partir dos determinismos simbolicos e culturais que o engendram, mas que tambem incluam a busca de respostas desses adolescentes ao seu sofrimento ???? Os maus tratos infligidos s crianas, apresentam-se como um problema de natureza multidisciplinar, com diversas implicaes, as quais trespassam pelos diferentes aspectos que compe o ser humano, sendo vrias as disciplinas e os profissionais, a quem esta temtica surge como possivelmente presente no seu dia a dia. Um dos grupos com maior possibilidade de relacionamento com possveis situaes de maus tratos e com competncias acrescidas o composto pelos professores. Este trabalho debrua-se sobre o envolvimento que estes profissionais de educao podero ter na preveno, deteco e denncia de situaes de maus tratos infantis. Procura-se explorar os conhecimentos dos professores, situando-se os mesmos ao nvel do primeiro ciclo do ensino bsico, no que concerne ao domnio dos contedos inerentes a esta temtica; bem como s formas de actuao face mesma. Cerca de cinquenta e seis professores responderam ao questionrio, encontrando-se divididos entre os que leccionavam havia relativamente pouco tempo (1 a 5 anos) e os com vrios anos de docncia (mais de 10 anos). Os resultados obtidos parecem revelar consenso quanto definio de maus tratos por parte destes profissionais e apresentam a consciencializao dos mesmos para a vertente multidimensional do problema, reconhecendo e valorizando este, nas suas diversas tipologias. Contudo, categorias de natureza no expressamente abusivas, ainda ????
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???? ???? ???? ???? ???? ???? ???? ???? A literatura tem revelado que a maior parte dos programas de preveno primria evidenciam efeitos positivos, com significncia prtica e estatstica (e. g. Durlak & Wells, 1997; Durlak et. al., 2007; Wilson & Lipsey, 2007). Neste mbito tem sido demonstrada a importncia das intervenes que objectivam o desenvolvimento de competncias scio-cognitivas e comportamentais que permitam, entre outros aspectos, ajudar os indivduos a tomar decises responsveis, promover um melhor autoconhecimento dos seus estados emocionais; facilitar a aquisio de competncias de autocontrolo e de regulao emocional; estimular a identificao dos factores que podem ter uma influncia nos comportamentos e favorecer a aquisio de competncias sociais e de resoluo de problemas (Negreiros, 2001; Hahn et. al, 2007). Assim, apresentamos um estudo decorrente da aplicao de um programa de Preveno Primria da Violncia, cuja interveno em grupo visou apreciar e trabalhar as crenas sobre a violncia e as estratgias de coping de crianas e adolescentes. Participaram neste projecto 64 estudantes do 7 e do 9 ano de uma Escola Secundria do Norte de Portugal, com idades compreendidas entre os 11 e 18 anos. O programa foi composto por 6 sesses de 90 minutos, organizado em quatro componentes: 1) informao relativa violncia; 2) auto-regulao emocional; 3) competncias sociais; 4) processo de tornada de deciso. Para avaliar o impacto do programa, recorreu-se a uma metodologia de pr e ps-teste, utilizando-se a Escala de Crenas da Criana Sobre a Violncia (Sani, 2003) e Schoolagers Coping Strategies Inventory (Lima, Lemos & Guerra, 2002). Os resultados revelaram diferenas estatisticamente significativas entre os momentos inicial e final (t = 7,337; g.l. = 31; p <.001) que se traduziram numa diminuio das crenas sobre a violncia. Os dados deste estudo sublinham a ????
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El proposito principal es evidenciar el papel que la psicologia social desempena en respuesta a las demandas sociales, identificar la autopercepcion de los logros que los propios psicologos sociales tienen de su profesion, contrastando esta con la evidencia que las representaciones sociales de la eficacia que objetivamente se encuentran presentes y enmarcando todo este conjunto de autopercepciones y representaciones sociales en el ambito de la responsabilidad social. Usando la metodologia cualitativa (grupos focales, entrevistas, investigacion participativa) se estudian el conjunto de percepciones y representaciones desde la responsabilidad social que le compete a la disciplina psicologica social. El como se percibe y representa la eficacia de su quehacer psicologicosocial y cual es la relacion con el nivel de representacion social que ellos han ido construyendo en el decurso de su formacion academico-profesional. Los resultados esperados son demostrar la efectividad de la aplicacion de la psicologia social en las politicas y programas sociales frente a los problemas sociales prioritarios en el Peru, es decir la agenda y construir indicadores que faciliten el conocimiento de la efectividad de dichos programas en aspectos ???? ????
The present study analyses the violence in a non university school population at the Valencian Community, thorough dates obtained from an online register. In general, analysis of data shows that aggression is more often on the first courses of Secondary Education, where more disciplinary measures are used. Physical and verbal violence are more often than violence against property, social exclusion or sexual violence. According to topography, most part of incidences occurs in classrooms, courtyards, corridors and around the school. Acts of violence are not invisible: Pupils, tutors and teachers recognize violent acts, but families report them less often. There are one or two people implicated in acts of violence. Percentage of men is bigger than women as bullies, but there are no sex differences ???? ???? ???? Objective Assessing the relationship between knowledge, attitudes and practice regarding high-risk sexual behaviour in adolescent sexuality as well as the structure and perception of family functionality. Methods Cross-sectional research was carried out on a population of 13,699 adolescents (ages ranging from 10 to 19) attending 12 public schools from the conurbation of Suba. A self-questionnaire was administered, focusing on sexual behaviour, knowledge, attitudes and the structure and perception of family dynamics. Results Average age was 13.5. Sexual activity prevalence was 17%. 8% of households suffered from severe dysfunction. 39% of households were incomplete nuclear ones. Females reported less sexual activity than males (0.53 OR; 0.47-0.59 95%CI). Sexual activity was more common when adolescents perceived family dysfunction (2.06 OR; 1.72-2.48 95% CI).
Muitos jovens hoje, e segundo as tendncias apontadas em diversos estudos, muitos mais no futuro, esto em risco de vida, de adquirir doenas, deficincias e incapacidades, entre outras consequncias negativas para a sade. Uma questo que se destaca neste cenrio a origem deste risco. Enquanto que anteriormente as causas da mortalidade e morbilidade nos jovens estavam associadas a factores de ordem biomdica, hoje essas causas esto essencialmente associadas a factores de origem social, ambiental e comportamental. Comportamento e estilo de vida so, ento, determinantes cruciais para a sade, doena, deficincia/incapacidade e mortalidade prematura. Dentro dos estilos de vida que colocam em risco a sade, o bem-estar e muitas vezes a prpria vida dos jovens, encontra-se um largo conjunto de comportamentos, nomeadamente o consumo de substncias (lcool, tabaco, drogas, medicamentos), a violncia, o suicdio, os acidentes, as desordens alimentares, a gravidez na adolescncia e as doenas sexualmente transmitidas. Como j foi referido, evidente que estes comportamentos tm consequncias negativas a nvel pessoal. Para alm deste tipo de consequncias encontram-se tambm as consequncias a nvel social que se podero traduzir em diversas dimenses de desvantagem social, nomeadamente na integrao social e na independncia econmica. Outros tipos de custos so os encargos econmicos que a sociedade tem que suportar para cuidados de sade, reabilitao e institucionalizao dos jovens. A perspectiva de que a construo da sade e do bem-estar desde o incio pode prevenir srios e dispendiosos problemas para o indivduo e para a sociedade tem vindo a aumentar nas ltimas dcadas. Organismos como o Conselho da Europa ou a Organizao Mundial de Sade salientam nas suas directrizes a preveno primria como uma parte importante dos programas nacionais de sade e educao. Neste mbito tornase importante realar trs aspectos que se destacam nestas directrizes. Em primeiro, a necessidade de uma interveno preventiva precoce, dado que a flexibilidade da criana e do jovem fazem deles alvos ideais para os programas de preveno, a serem implementados em contextos vocacionados para a promoo do desenvolvimento do indivduo, nomeadamente o contexto escolar. Em segundo lugar, a noo de que qualquer interveno integrada num mbito preventivo no se deve limitar aos momentos de crise ou a prevenir crises. La identificacion de conductas disociales que anteceden al trastorno antisocial de la personalidad y los factores protectores asociados al mismo, se ha convertido en un objetivo prioritario en los contextos de violencia que actualmente se viven en Mexico por su contribucion al establecimiento de mecanismos de prevencion. Este estudio busca identificar la relacion entre las competencias socioemocionales y algunas variables sociodemograficas con las conductas disociales en adolescentes. Se aplicaron el Inventario de Cociente Emocional (EQ-i) y la Escala de Conductas Disociales (ECODI-27) a una muestra de 471 adolescentes residentes de la Zona Metropolitana de Guadalajara, Mexico. Los resultados confirmaron la hipotesis de que escasas competencias emocionales ????
A presente pesquisa, de natureza quali-quantitativa, teve como objetivo caracterizar o bullying em duas escolas pblicas estaduais de Presidente Prudente-SP, atravs da aplicao de questionrios semi-aberto, em duzentos e oitenta e trs alunos de 5as e 8as sries, quanto : freqncia, gnero, local e idades prevalecentes de acometimento do bullying, tipos, local de residncia do aluno, efeitos sobre o comportamento e sentimentos do vitimizado, e opinies dos participantes sobre o enfrentamento do problema. O questionrio utilizado baseou-se em estudos de Elliott (1992) e Olweus (1991). Os resultados permitiram caracterizar as dimenses do bullying na realidade estudada, bem como constatar sua presena no ambiente escolar, o que requer mais ateno dos La violencia entre iguales (bullying) adquiere nuevas expresiones debido al impacto de las tecnologias de informacion y comunicacion (TICs) en la generacion actual, estas nuevas expresiones identifican al cyberbullying como una practica intimidatoria utilizada por los adolescentes con sus iguales. El objetivo de la presente investigacion es conocer la prevalencia del cyberbullying, establecer las diferencias de genero, grado escolar y rendimiento academico autopercibido desde la posicion de agresor o victima, asi como las modalidades mas utilizadas por los escolares para intimidar a sus iguales, la muestra estuvo conformada por 1,703 estudiantes de tercero a quinto grado de secundaria de centros educativos publicos de Lima metropolitana, para la colecta de datos se utilizo el "Cuestionario Cyberbullying" (Ortega, Calmaestra y Mora Merchan, 2007) adaptado por el equipo de investigacion; los resultados muestran que la prevalencia del ciberbullying es mayor por internet que por celular, desde la perspectiva de genero las mujeres son mas victimizadas que los hombres tanto por celular como por internet; pero agreden por igual, existen diferencias significativas desde la posicion de agresor y victima en funcion del rendimiento academico autopercibido no asi en funcion del grado escolar; en las diferentes modalidades de ciberbullying por internet y celular las mujeres son mas victimizadas que los varones, los alumnos con rendimiento
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O objecto deste estudo a descrio do Bullying, tendo em conta as experincias com o fenmeno por parte das crianas e jovens da escola E.B.1 e J.l. do Vale de Alcntara. Procuramos identificar a participao juvenil nas dinmicas escolares como possvel mtodo para preveno do bullying. O instrumento utilizado para avaliar o Bullying e Agressividade em Contexto Escolar foi a adaptao do questionrio de Dan Olweus (1989) por Beatriz Oliveira Pereira e Ana Toms de Almeida (1994) - Universidade do Minho - "Bullying, Agressividade em ContextoEscolar". E ainda a realizao de um Focus Group, sobre participao como meio de preveno, da violncia escolar, realizado pela autora deste estudo, com base em bibliografia sobre participao comunitria e voluntariado. A aplicao dos questionrios foi efectuada individualmente com cada adolescente. O Focus Group foi realizado primeiro com a turma de 2 ano e posteriormente com a turma de 4o ano, com a colaborao dos respectivos professores. Em relao aos resultados obtidos de referir que existem crianas envolvidas em situaes de bullying, na escola de interveno. E que a participao e envolvimento dos alunos na tomada de ????
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???? El objetivo del presente estudio es conocer la opinion de los docentes de segundo, tercero y cuarto grado de primaria del estado de Sonora sobre las fortalezas, debilidades y propuestas de las estrategias de capacitacion. Para hacerlo, se aplico una encuesta para analizar sus expectativas con respecto a los objetivos, metas y mecanismos de los programas federales y estatales actuales para lograr el mejoramiento de la calidad educativa. Los resultados indican que hay una mejoria, en menor medida, de la practica didactica de quienes asisten a estos cursos, y el obstaculo principal es la dificultad para permanecer en ellos. Este es uno de los motivos por los que las metas del programa "Educar con Calidad Sonora" seran dificiles de alcanzar si no se perfeccionan las condiciones ????
Nesta dissertao pretende-se reflectir sobre o comportamento de crianas vtimas de maus tratos fsicos, acompanhadas pela Comisso de Proteco de Menores de Peniche. O facto de as crianas serem sujeitas a constantes agresses fsicas poder ter efeito no seu comportamento podendo este ser revelador de comportamento de oposio, hiperactividade, agressividade, depresso, problemas sociais, queixas somticas, isolamento, ansiedade e comportamentos obsessivos. A amostra constituda por 20 crianas de ambos os sexos com idades compreendidas entre os 6 e os 14 anos, sendo que 10 destas crianas foram fisicamente maltratadas, tendo sido sujeitas a frequentes agresses fsicas; fracturas, contuses, esquimoses, hematomas, etc... infligidas pelos pais ou prestadores de cuidados, tendo sido identificadas pela Comisso de Proteco de Menores de Peniche. As restantes 10 crianas no foram sujeitas a qualquer tipo de mau trato fsico nem tm qualquer processo na Comisso de Proteco de Menores. Os pais ou substitutos parentais responderam ao Inventrio de Comportamentos da Criana para Pais (l.C.C.P.) de Achenbach, (1991). Este inventrio pretende avaliar numa primeira parte as competncias sociais e numa segunda parte os problemas de comportamento das crianas. Relativamente primeira parte fornece informao sobre a quantidade e a qualidade do envolvimento de cada criana em actividades da vida quotidiana, situaes de interaco social, escolaridade, preocupaes e qualidades do filho. A segunda parte do inventrio fornece informaes relativas natureza e intensidade dos problemas de comportamento, na qual Fonseca et al, (1994), considerou oito escadas: Comportamento de Oposio, Comportamento Agressivo, Comportamento de Hiperactividade, Comportamento Depressivo, Problemas sociais, Queixas Somticas, Comportamento de Isolamento, Ansiedade e Comportamento Obsessivo. Para o tratamento dos dados recolhidos efectuou-se uma avaliao quantitativa e qualitativa (anlise de contedo) na primeira parte do Inventrio e na segunda recorreu-se estatstica no paramtrica, sendo a mais indicada para este tipo de estudo o Teste de Mann Whitney, por forma a detectar ou no diferenas significativas entre as duas amostras correspondentes. Na anlise dos resultados verificmos que relativamente primeira parte - Actividades Quotidianas os pais das crianas vtimas de maus tratos apresentam menor diversidade nas respostas quer ao nvel dos desportos que os filhos gostam de praticar, quer aos nvel dos passatempos. Quanto participao em Organizaes/Clubes/Equipas os pais das crianas vtimas de maus tratos referem na sua maioria que os filhos no efectuam qualquer participao. Ambos os grupos referem a participao dos filhos em actividades domsticas. Os pais das crianas vtimas de maus tratos consideram o desempenho dos filhos relativamente s actividades domsticas dentro da mdia em algumas actividades (15) e abaixo da mdia noutras (8). A nvel da Interaco Social o nmero de amigos que os filhos tm considerado de igual modo em ambos os grupos da amostra (2 ou 3), bem como o nmero de vezes que se encontram fora do horrio escolar (2 ou 3 vezes). Quanto ao relacionamento, os pais das crianas vtimas de maus tratos consideram na sua maioria, que estas se do melhor com os irmos, com os pais e a brincar e trabalhar sozinho, enquanto que os pais das crianas no vtimas de maus tratos consideram as mesmasschool shooting vem chamando a ateno do mundo, principalmentea mesma coisa. O fenmeno conhecido como categorias mas mencionam que o relacionamento mais ou menos aps a tragdia na Columbine High School, na cidade de Littleton, Colorado, nos Estados Unidos, em 1999. Posteriormente, em abril de 2007, o estudante Cho Seung-Hui protagonizou um massacre de propores ainda maiores ao atirar contra estudantes do Virginia Polytechnic Institute and State University, matando 32 pessoas e se suicidando ao final. O presente artigo reflete sobre o fenmeno chamando a ateno para a sua expanso pelo mundo e traz uma reflexo, baseada em dados empricos, sobre o desenvolvimento dos protagonistas dos massacres em seus contextos sociais, incluindo o ambiente familiar, a mdia e interaes entre colegas nas escolas e universidades. ???? ????
Estudo de corte transversal conduzido em comunidade urbana de baixa renda do municipio de Embu-SP com objetivo de identificar fatores associados a problemas de saude mental em criancas/adolescentes (PSMCA) em amostra probabilistica (N = 67, faixa etaria 4-17 anos). Foram aplicados instrumentos estruturados as maes: Child Behavior Checklist (PSMCA); WorldSAFE Core Questionnaire (dados sociodemograficos; violencia domestica; embriaguez do pai/padrasto); Self-Report Questionnaire (problemas de saude mental maternos, ideacao suicida materna). Os resultados do estudo apontaram fatores estatisticamente associados aos PSMCA: crianca/adolescente ser do sexo masculino e sofrer punicao fisica grave; ideacao suicida da mae e violencia conjugal fisica grave contra a mae; embriaguez do pai/padrasto. Concluindo, grupos vulneraveis com caracteristicas individuais/familiares ????
Este trabalho elenca algumas caractersticas da sociedade contempornea directamente relacionadas com a violncia escolar e educao moral e cvica. ????
Objetivo: Conocer la relacion entre el maltrato entre iguales y el intento suicida en sujetos adolescentes escolarizados. Metodo: Aplicacion a 723 sujetos adolescentes escolarizados de un cuestionario que incluye escalas Likert que evaluan dificultades escolares (desempeno escolar y maltrato), ideas y pensamientos suicidas, sentimientos de soledady de abandono, aislamiento, y antecedente de intento suicida. Para estimar la fuerza de asociacion entre las dificultades escolares con las variables estudiadas utilizamos el estadistico OR (odds ratio en ingles y razon de momios en espanol). Consideramos que existe asociacion cuando el OR es superior a uno. Resultados: Las dificultades escolares se asociaron con significancia estadistica a las variables estudiadas. Conclusiones: Las experiencias de victimizacion ponen al sujeto adolescente en mayor situacion de riesgo de sufrir El fenomeno del bullying o acoso escolar ha ido aumentando su prevalencia hasta convertirse en un problema de preocupacion mundial; de igual modo, en Colombia las cifras de presentacion han ido en aumento. La siguiente ponencia presenta el fenomeno del bullying desde el punto de vista psicopatologico, las caracteristicas de los diferentes grupos que intervienen en el mismo y los factores de riesgo relacionados. Objetivos: a. Conocer la relacion entre los tipos de familia y el nivel de juicio moral en un grupo de estudiantes universitarios de la Facultad de Psicologia de la UNMSM del decimo ciclo de la especialidad de Psicologia Clinica. b. Identificar los tipos de familia del grupo de estudiantes universitarios de la Facultad dePsicologia de la UNMSM del decimo ciclo de la especialidad de Psicologia Clinica. c. Identificar el nivel de juicio moral de un grupo de estudiantes universitarios de la Facultad de Psicologia de la UNMSM del decimo ciclo de la especialidad dePsicologia Clinica d. Determinar la relacion entre el tipo de familia y el nivel de juicio moral pre convencional de un grupo de estudiantes universitarios de la Facultad de Psicologia de la UNMSM del decimo ciclo de la especialidad dePsicologia Clinica. e. Determinar la relacion entre el tipo de familia y el nivel de juicio moral convencional de un grupo de estudiantes universitarios de la Facultad de Psicologia de la UNMSM del decimo ciclo de la especialidad de Psicologia Clinica. Diseno: Estudio correlacional. material y metodos: La muestra estuvo contituida por 55 participantes de la Facultad de Psicologia de la UNMSM, matriculados en el decimo ciclo de la especialidad de Psicologia Clinica. Se utilizo para la recoleccion de datos la Escala de Evaluacion de la Adaptabilidad y Cohesion familiar (FACES III) y el Cuestionario de Reflexion Socio Moral (SROM) de Gibbs y Widaman. Resultados: El 51% de los universitarios evaluados se encuentran en el nivel convencional de juicio moral. El tipo de familia "caotica dispersa" es la de mayor frecuencia (12) y representa el 22% de la muestra. En cuanto al nivel de funcionamiento familiar el de mayor frecuencia es el "de rango medio" que representa el 51% de los participantes. Conclusiones: El nivel de funcionamiento familiar predominante en los evaluados es el "de rango medio. Asimismo, el nivel de juicio moral predominante de la muestra es el convencional. Se encontro una relacion estadisticamente significativa entre The field of child clinical psychology has increasingly focused on how to assess the occurrence and impact of traumatic events on children with the explicit goal of determining effective and efficient therapeutic techniques for helping children manage the sequelae of such events. This paper provides an overview of the psychological literature in childhood trauma. We address important questions most pertinent to clinicians working with children and families: How many children experience traumatic events? What types of trauma do children most often experience? How should childhood trauma and related outcomes be assessed in clinical practice? What therapeutic interventions are available? What information is yet needed and what challenges do we face? Throughout, we consider biological, individual, and cultural factors and pay particular attention to how innovations in technology and communications
As sociedades modernas que caracterizam o espao europeu em que coexistimos tm sofrido um processo de multiculturalizao crescente que est subjacente a um conjunto de fenmenos mais ou menos identificveis. Neles, podemos destacar os movimentos migratrios (internos e externos) e a acentuada influncia dos meios de comunicao. Esta realidade associada complexificao do tecido social e permanente mudana social traduzse na formao de um ambiente caracterizado por referncias cada vez mais plurais que trazem novas dificuldades na construo da identidade. Esta problemtica, pode ser constatada em alguns dos estigmas que afectam estas sociedades como sejam o da violncia, o racismo e/ou a xenofobia; o aumento dos nveis de pobreza e excluso social, etc Parece que a Humanidade chegou a um momento da sua Histria em que se afigura necessrio uma reconstruo social cujos alicerces devem ser constitudos por um novo quadro de valores onde a tolerncia e a solidariedade tm um papel fundamental. Para que tal mudana seja exequvel torna-se absolutamente necessrio uma transformao profunda da Educao enquanto mecanismo formador das conscincias individuais e sociais. Nesta linha de pensamento a Educao Intercultural pode constituir um modelo organizador de tais objectivos. Estamos a referir-nos a uma educao capaz de integrar a diversidade de referncias que fazem parte da(s) cultura(s) das populaes que acedem escola, de promover a formao de um conjunto de (novas) competncias necessrias afirmao pessoal e social de cada indivduo, preferencialmente organizadas em torno de uma matriz atitudinal que desenvolva o sentido da justia e da democracia e do respeito pela diferena. Trata-se de um modelo educativo que pode III trazer benefcios para todas as crianas e jovens que, obrigatoriamente, deve ter uma preocupao particular com os indivduos provenientes de grupos socioculturais desfavorecidos. Sabe-se que eles constituem a fatia mais gorda do insucesso e abandono escolar ao qual, frequentemente, surge ligado a excluso social com todas as consequncias negativas que da advm. Nestes grupos, integram-se com particular acuidade as minorias tnicas que so alvo de sucessivas experincias de desvantagem. Como refere Daz-Aguado (1993b), a desvantagem socio-econmica frequentemente associada da vivncia de complexos e subtis processos de discriminao por parte da escola. Estes, consubstanciam-se na marginalizao das referncias histricas e culturais destes grupos nos curricula, assim como nos processos interactivos que mantm com os professores, (a existncia de tratamentos diferenciais derivados dos processos de comunicao de expectativas), e com os colegas (a existncia de fenmenos de discriminao atitudinal de natureza assimtrica). Em suma, a filosofia institucional que orienta a escola actualmente continua a ser essencialmente apoiada na cultura dominante, o que cria dificuldades aos indivduos socializados em meios culturais relativamente distantes daquele que a escola privilegia. Neste sentido, importa analisar se a pertena a grupos socioculturalmente desfavorecidos faz aumentar a dificuldade de adaptao ao sistema escolar? Esta interrogao constitui o problema deste trabalho que foi traduzido em duas questes de investigao: a) analisar as diferenas entre os sujeitos provenientes dos dois grupos tnicos relativamente a algumas variveis que consideramos determinantes para a adaptao escolar traduzidas nos seguintes indicadores: 1) atitude face aprendizagem; 2) e o emPsicologia (CESEP), do Curso a O presente relato apresenta a experiencia de estagio do Centro de Servicos auto-conceito intelectual, b) analisar de Psicologia das Faculdades Integradas de Taquara (Faccat). A insercao de duas estagiarias em uma escola da periferia da cidade ocorreu na perspectiva da Psicologia Social Comunitaria. Realizou-se um projeto de intervencao denominado Projeto EBA-Encontros de Bate-papo com Adolescentes, o qual objetivou conscientizar e construir habitos de prevencao a drogas, informar sobre DSTs e AIDS, e fortalecer as caracteristicas positivas dos adolescentes participantes. Foram realizados seis encontros com 16 adolescentes nos quais foram abordados os temas: estereotipos, drogas, sexualidade e autoestima. Identificou-se escasso conhecimento sobre drogas e DSTs. A participacao no EBA indicou mudancas positivas nos relacionamentos entre os adolescentes, as quais foram A sociedade contemporanea ocidental estendeu o periodo da adolescencia, que nao e mais encarada apenas como uma preparacao para a vida adulta, mas passou a adquirir sentido em si mesma, como um estagio do ciclo vital. O presente artigo procura descrever como os adolescentes eram vistos e tratados, desde a antiguidade ate os dias de hoje, a partir de textos literarios ou filosoficos e estudos cientificos. O material bibliografico a respeito da adolescencia caracteriza-se por tres etapas distintas: a descricao dos padroes de comportamento, ajustamento pessoal e relacionamento; a resolucao de problemas reais por meio do conhecimento cientifico; e o Variaveis do relacionamento conjugal e relacionamento pais-filhos podem afetar o comportamento das criancas. O objetivo deste trabalho e comparar relatos de pais e maes de pre-escolares com e sem problemas de comportamento, quanto ao relacionamento conjugal. Participaram 48 casais, distribuidos em dois grupos: pais biologicos de criancas com problemas de comportamento e pais biologicos de criancas socialmente habilidosas, segundo avaliacao de professores. Os pais foram entrevistados, individualmente, sobre expressao de carinho, comunicacao conjugal, caracteristicas positivas e negativas do conjuge e qualidade do relacionamento conjugal. Foram encontrados alguns resultados na direcao esperada. Os casais com crianca socialmente habilidosa foram mais positivos quanto a comunicacao e caracteristicas do conjuge. Nao foram encontradas diferencas na expressao ????
Los pueblos indigenas colombianos pasaron de la tutela religiosa, que buscaba "civilizarlos", al derecho a la escolaridad como etnoeducacion. Este esperanzador cambio liberal movilizo la recuperacion de saberes ancestrales para formar en ellos a las nuevas generaciones. El pueblo guambiano decidio formar a sus jovenes combinando saberes indigenas y conocimientos occidentales. Las escuelas se generalizaron y surgio el bachillerato; ahora todos los ninos asisten desde los dos anos a instituciones estatales. Desde hace diez anos llegan a la Universidad del Valle quienes se formaron en el colegio agropecuario de Guambia. Dadas las altas cifras de rezago y desercion de estudiantes indigenas de diversas etnias, iniciamos en 2005 actividades de acompanamiento, como el proyecto Universidad y Culturas. La constatacion de problemas de formacion escolar muy insuficiente, y no de choque cultural, como esperabamos, nos llevo a indagar como se esta haciendo la escolarizacion en dos resguardos. La psicologia cultural nos exigio indagar el contexto politico y educativo que dio lugar a las nuevas instituciones en que se forman estos jovenes, y explorar los efectos de la introduccion, a traves de medios tecnologicos, de modelos Os vinculos entre educacao e comunicacao sao muitos. Proponho apresentar tres deles extraidos da literatura sociologica francesa. A comunicacao aparece como convidada da sociologia da educacao: a) quando a sociologia da educacao estuda a comunicacao pedagogica entre 0 professor e os seus alunos e, de modo mais amplo, quando examina as interacoes entre os diversos atores na sala de aula; b) quando estuda as consequencias na organizacao escolar da forte influencia da midia na sociedade contemporanea e aborda o papel na educacao das novas tecnologias da informacao e da comunicacao; c) enfim, quando estuda a violenciaescolar pela qual a televisao e frequentemente considerada responsavel, do que, em funcao da sua carga emocional, a midia nao Introduction. Traditional forms of bullying have changed over time, appearing more specific statements that use the new technologies of information and communication. This new form of abuse is called cyberbullying. In our study we analyze the prevalence of the phenomenon of bullying and cyberbullying different types in the Community of Extremadura and what role do gender, age and a user of social networks. Methods. The number of participants was 1700 secondary school students from Extremadura, from 22 public and private-arranged. We used an instrument: Questionnaire Cyberbullying. Results. The percentage of offenders is 6.4% and 6% of victims. The gender variable shows a significant influence on the prevalence of falling victim to the mobile ([chi square] = 3,844, df = 1, p <.048) and being an aggressor using the internet ([chi square] = 3,947, df = 1, p <.047). With regard to the course, we only observed a significant influence on the prevalence of falling victim to the mobile ([chi square] = 14,955, df = 3, p <.002). Regarding the influence of social networks variable Do you know? in the prevalence of cyberbullying phenomenon in the form of internet aggressor perspective, we found significant correlation between both variables ([chi square] =27.26, df = 3, p <.000). Discussion and Conclusion. Our data are close to those obtained in the investigation of 2006, "School Violence: Bullying in Education Secondary "Ombudsman and further away from other ???? O fenomeno conhecido como school shooting vem chamando a atencao do mundo, principalmente apos a tragedia na Columbine High School, na cidade de Littleton, Colorado, nos Estados Unidos, em 1999. Posteriormente, em abril de 2007, o estudante Cho Seung-Hui protagonizou um massacre de proporcoes ainda maiores ao atirar contra estudantes do Virginia Polytechnic Institute and State University, matando 32 pessoas e se suicidando ao final. O presente artigo reflete sobre o fenomeno chamando a atencao para a sua expansao pelo mundo e traz uma reflexao, baseada em dados empiricos, sobre o desenvolvimento dos protagonistas dos massacres em seus contextos sociais, incluindo o ambiente familiar, a midia e interacoes entre colegas nas escolas e universidades. ???? Introduction. The evaluation of school-based programs to prevent substance abuse point out varying degrees of effectiveness depending on the strategy used. The aim of this paper is to analyze different types of preventive intervention to change the attitude towards drugs in adolescents Method. A quasi-experimental design was conducted with five conditions: two specific prevention programs (Program Saluda and Life Skills Training Program), a Health Education program, an Attention Placebo group and a control group without intervention. Results. Program Saluda and Life Skills Training program reached higher changes in attitudes and intention of drinking compared to the Placebo Condition and the group without intervention. The analysis of effect sizes in the attitude to drugs indicates that program Saluda produces greater attitudinal changes compared with the other groups. Discussion and Conclusions. The implications for future research on the impact of programs in the attitude towards drug use are
The incredible force with which ITCs have arrived in society and the consequent risks to children when dealing with the Internet and social networks make it necessary for the domain of virtual environments to be included in the school curriculum. However, the initiatives in this direction are limited and there is a lack of rigorously evaluated programs that might act as a basis for designing educational lines of action. The ConRed Program is based on the theory of normative social behavior and aims to reduce problems such as cyber-bullying and addiction to the Internet and refocus the misadjusted perception of information control in the social networks in order to promote their use in a more beneficial way. The ConRed Program has been evaluated using a quasi-experimental methodology, with an experimental group (N = 595) and a quasi-control group (N=298) consisting of 893 students (45.9% girls) with an average age of 13.80 years (SD= 1.47). The reduction of problems in the experimental group and the lack of change in the control group is evidence of the program's validity, and show that by working and collaborating with the whole Elaborado desde una perspectiva interdisciplinaria, el articulo propone una discusion teorica sobre la apropiacion y la resignificacion de la terminologia juridica "menor" en el Brasil. Para ello, se comienza con el analisis de dos procesos historicos y sociales opuestos y complementarios: la invencion de la "ninez ideal" y la intervencion o la devaluacion de la "minoridad legal", visto como la ninez/adolescencia "con problemas sociales". El siguiente punto es la discusion, contextualizada historicamente, de los servicios de atencion a menores de edad y de sus reflejos en el imaginario social. Por ultimo, se utilizan elementos de la teoria psicoanalitica para reflexionar sobre la resistencia a la adopcion de la terminologia "nino" o "adolescente" cuando a los sujetos fueron asignados estigmas sociales, revelando asi una "cultura de la violencia" que justifica la negacion de la alteridad de los que no se encuentran entre Esta investigacin se propone conocer la prevalencia de los abusos sexuales en Espaa y sus efectos a corto y largo plazo. Ha sido estudiada una muestra representativa de la sociedad espaola ( N = 1,821), mediante muestreo aleatorio estratificado proporcional. Los datos fueron obtenidos mediante entrevista (Historia Personal de Abusos Sexuales), realizada en la casa de los sujetos y mediante un cuestionario (Self Reporting Questionnaire [S.R.Q.]), que les entrega la entrevistadora y devolvan por correo. Los resultados ponen de manifiesto una alta prevalencia de los abusos sexuales antes de los 17 aos (15% de los varones y 22% de las mujeres) con efectos a corto plazo (desconfianza, asco, miedo, hostilidad hacia el agresor, vergenza, ansiedad, etc.) y a largo plazo una mayor tendencia a tener problemas de salud mental ( F = 7.7; p < .01) y otros problemas a lo largo del ciclo vital (huida de casa, fracaso escolar, depresin, insatisfaccin sexual, ingestin de drogas, etc.). La amplia prevalencia y los claros Con un diseno de grupos apareados por edad y grado escolar, comparamos los resultados de dos investigaciones sobre bullying, realizadas en Colombia y Costa Rica. El proposito fue identificar los comportamientos de los agresores y agresoras para configurar su perfil, y explorar la variable genero en este fenomeno. Utilizamos el "Cuestionario Paredes, Lega Vernon para Deteccion del Bullying" en 824 estudiantes de 6 a 8. El resultado de un MANOVA de dos vias mostro diferencias significativas en las categorias genero y pais, y una relacion significativa en la interaccion genero y pais. Palabras clave: Hostigamiento entre pares, intimidacion, agresion, colegio, diferencias de genero, transcultural, Colombia, Costa Rica. Com um desenho de grupos juntados por idade e grauescolar, comparamos os resultados de duas investigacoes sobre "bullying", realizadas em Colombia e Costa Rica. O proposito foi identificar os comportamentos dos agressores e agressoras para configurar seu perfil, e explorar a variable genero neste fenomeno.Utilizamos o "Cuestionario Paredes, Lega Vernon para Deteccion do Bullying" em 824 estudantes de 6ou a 8ou. O resultado de um MANOVA de duas vias mostrou diferencas Este artigo analisa, no contexto das decadas de 1940 a 1960, as exposicoes de arte infantil como estrategias de afirmacao da importancia da arte na educacao e no desenvolvimento da personalidade da crianca, utilizando como fontes artigos de jornais, fotografias, desenhos infantis, relatorios e outros documentos institucionais. As vanguardas artisticas do inicio do seculo XX, defensoras da expressao individual do artista, e o reconhecimento das especificidades da condicao infantil pela psicologia e pela pedagogia, resultaram na defesa da liberdade de expressao artistica da crianca e na renovacao nos conceitos de arte e de educacao do periodo. A partir de meados dos anos 1940, a arte infantil passou a despertar o interesse da Unesco por representar a possibilidade de integracao e fraternidade entre os povos e o desejo da construcao de um novo homem. Estas exposicoes atuaram como vitrines para os diversos discursos que justificaram a importancia da arte infantil, envolvendo, no contexto brasileiro, desde orgaos governamentais ate jornais de circulacao nacional e empresas privadas. Ao mesmo tempo em que pretendiam a inculcacao de uma conduta educacional baseada na liberdade irrestrita do espirito criador infantil, estes discursos censuravam temas considerados improprios, como a violencia e as guerras, assim como
Introduction. The sexism and the sexist attitudes can unleash the violence of genre. Therefore it is important to analyze these variables at an early age (in the classrooms of secondary); with it we will have a base on which to intervene. Method. The sample object of study is formed by 962 students of Secondary. The measuring instruments used serve the purpose of assessing the variables studied, both in the sample of men and women the corresponding. Results. They have found high levels of sexism both in boys and in girls. In addition, the boys demonstrate more sexist attitudes that the girls and they are more inclined to differentiate the persons because of roles of genre. Discussion and Conclusion. The results show the need to carry out programs of not sexist education. In this respect, the school can be an element of change and contributes to the social transformation in benefit of the equality of ???? El artculo pretende desvelar algunos de los mecanismos de racionalizacin del aburrimiento y la rebelda escolar presentes en la racionalidad psicopedaggica moderna. Esta labor la llevamos a cabo distancindonos de una doble posicin: tanto de la que patologiza aquello que desafa o difiere de las identidades instituidas, como de la que hace de la violencia un mero fenmeno de gestin tcnica y de produccin de saber experto. El punto de vista adoptado consiste en tratar de hacer de la experiencia institucional de ir a la escuela y de las situaciones de aburrimiento y rebelda que le son consustanciales unos fenmenos cuya problematizacin Introduction. This study explores the level of assertiveness in various samples of students from Primary and Secondary Education. With the data obtained, on the one hand, we analyzed the relation between assertiveness and academic performance and, on the other, we verified whether students who are excluded from the norm, either because of their intellectual giftedness or because they display disruptive behavior in the classroom, obtain different scores in assertiveness. The study analyzes the relation between the excess or deficit of assertive skills and academic performance and, in turn, seeks to verify whether more rebellious students, from an academic viewpoint, or students who are intellectually gifted score differentially from the rest of the students of their level of assertion. Method. A sample of Primary and Secondary Education students from Spanish public centers, whose academic performance was normally distributed, was used. Students from Primary Education, selected for their high intellectual giftedness and good academic performance, who participated in a cognitive affective development program, and a group of students from Secondary Education, integrated in Compensatory Education units, who were highly conflictive and who achieved very poor academic results, were analyzed. Self-rated assertiveness questionnaires were administered for comparison with the mean school grades and the number of subjects flunked. Results. A statistically significant negative correlation was obtained between the variables assertiveness and academic performance in the diverse samples analyzed. The data support the hypotheses proposed in the study. Significant negative correlations were obtained between performance in Natural Sciences, Social Sciences, Mathematics, Technology and the variable assertiveness; the correlation was lower when Language was also taken into account, and nonexistent when correlated with English. Discussion. From this study, it is concluded that, although an assertive deficit can act like a variable that predisposes towards academic failure, as it hinders students' interactions with ???? La crisis del sistema escolar no es un mero efecto de la crisis social de la educacion. Es el resultado de un profundo cambio en las formas de la transmision institucional. Derivada de una forma de transmision religiosa, aqui llamada programa institucional, la institucion escolar constituyo una economia simbolica que definia las funciones de la escuela, la legitimacion de la autoridad y los metodos y relaciones de ensenanza. La masificacion en la escuela, la emergencia de un sujeto autonomo y las influencias de la escuela sobre los destinos individuales ha ocasionado una crisis del programa institucional. Por este motivo, las instituciones tienden a presentar un tono mas politico que Los adultos jovenes se han convertido, en las ultimas decadas, en un asunto de debate e investigacion evolutiva y social, tanto en psicologia, como en otras disciplinas relacionadas. Este reciente interes se justifica en la tendencia contemporanea de las sociedades occidentales industrializadas a la prolongacion de la adolescencia y la postergacion del comienzo de roles adultos comunes. No obstante, en paises emergentes, como Colombia, los estudios son muy escasos, la mayor parte basados en encuestas. Con base en una perspectiva relacionalintergeneracional (establecida por Vittorio Cigoli y Eugenia Scabini), la presente investigacion exploro cualitativamente, mediante entrevistas semi-estructuradas la transicion a la vida adulta de 40 adultos jovenes colombianos, 20 mujeres y 20 hombres. Los resultados fueron confrontados con la teoria contemporanea dominante en este campo (la "adultez emergente" en paises desarrollados, propuesta por Jeffrey J. Arnett), la cual no predice los resultados de un pais en vias de desarrollo como Colombia. En cambio, se encontro una fuerte presencia del
Se presenta un estudio de conductas de intimidacion y victmizacion en 1167 escolares de 6, 7 y 8 ano Basico de la Region de Valparaiso, Chile. Se utilizo la bateria Insebull (Aviles & Elices, 2007). Los resultados indican que 9% ha sido victima del maltrato de sus companeros bastantes veces o casi todos los dias durante el ano escolar. El maltrato psicologico es mas frecuente que la agresion fisica, destacandose el uso de medios virtuales. Los participantes suelen ser varones que actuan en grupo. Los lugares mas frecuentes son la sala de clases y el patio de recreo, en ausencia del profesor. La mayoria senala no saber, o solo difusamente, las razones que subyacen a estos actos, y no hacer nada frente a actos observados. Estos resultados coinciden con los estudios a nivel internacional, y permiten comprender el maltrato entre pares en contextos especificos de la realidad educativa Summary Domestic violence is one of the most common forms of violence found both domestically and internationally. Within these, child abuse has alarming figures. This is the subject of this review. The effects of this problem significantly impact on those who survive; their long-term consequences are most severe and expensive for victimized child and his/herfamily than associated primary physical injuries. The long-term consequences for these children range from adverse effects on its psycholigical development to psychological, psychiatric organic disoders. It is important to note that good speeches are not enough to achieve success if any intervention are not done correctly. All prevention strategies include well-trained staff, appropriate supervision, resources, and a optimal time for ???? La inadaptacion personal y social de las personas con altas capacidades intelectuales es un tema de debate en la literatura. Las discrepancias encontradas entre las evidencias a favor y en contra del ajuste de las personas superdotadas se pueden explicar apelando a sesgos conceptuales y metodologicos. En el presente estudio se contrasta la relacion entre adaptacion y altas capacidades en una muestra de adolescentes canarios, utilizando un procedimiento de criba basado en la puntuacion en inteligencia. Los resultados muestran que aunque los adolescentes con altas capacidades difieren de forma significativa de sus companeros controles en variables socioeconomicas y en rendimiento academico, no se presentan diferencias en su adaptacion personal, social y escolar. Se concluye que inadaptacion y alta capacidad intelectual son variables independientes, y no hay The interest in aspects relative to the maintenance of aversive family interactions is common among investigators who, from many different fronts, treat child and family issues. If these interactions end in episodes of physical abuse of a child by his/her parents, the need to quickly detect these patterns of family violence in order to prevent and treat them is all the more urgent. The present work falls within this context and focuses on a detailed analysis of behavior in the home of both the abusive mother and the victimized child. In line with recent investigations, the work also centers on the analysis of the actual mother-child interaction by carrying out a focused analysis of the behavior of the dyad given that these behaviors greatly affect each other. The study was conducted with a group of 23 mother-child dyads that presented episodes of physical abuse towards the child, and a control group of 24 dyads that did not present any interactional problems. The dyads were observed at home by a group of trained observers using the SOC III system of direct observation (Standardized Observation Codes IIIrd revision, Cerezo, 1991; Cerezo, Keesler, Dunn, & Wahler, 1986). Three stepwise discriminant function analyses were carried out for the variables relative to the maternal behavior, the child's behavior, and the measurement of the mother-child sequence of interaction. The results indicate that behaviors with a negative valence better classify the subjects into the groups to which they belong, obtaining a better classification when the variables relative to the interaction are used in the analysis. It can ???? Objetivo. Describir la forma en que los educadores durante su proceso de formacion perciben y actuan frente al problema de la drogadiccion en ninos, jovenes y adolescentes. Metodologia. Proceso narrativo sustentado en el paradigma cualitativo comprensivo de estudio de casos. Los instrumentos utilizados fueron cinco diarios de educadores en formacion, hombres y mujeres, que inician su practica en colegios oficiales del departamento de Caldas (Colombia) con grupos promedio de 45 estudiantes matriculados en los grados 5 a 9. Los diarios contienen relatos, interpretaciones y reflexiones de casos observados dentro de las clases y contextos escolares. La informacion fue tomada de 2006 a 2007. Resultados. La dicotomia entre el curriculo y la realidad que viven los estudiantes es evidente. Los practicantes consideran que los conocimientos recibidos no los capacitan para intervenir problemas de drogadiccion y de salud en sus estudiantes, pero si logran retomar estos factores como determinantes en los procesos pedagogicos y aportar informacion util para trabajar en equipos interdisciplinarios con otros profesionales. Conclusion. Aunque desde la teoria se explica la relacion directa entre curriculo, cultura escolar y procesos formativos, los nuevos educadores no cuentan con las herramientas suficientes y oportunas para
El presente estudio evalua la eficacia a largo plazo de un programa de intervencion psicoterapeutica de enfoque cognitivo-conductual en formato grupal para mujeres victimas de violencia en la pareja. Cincuenta y tres mujeres maltratadas fueron asignadas aleatoriamente a dos programas de intervencion: uno que incluia, entre otras tecnicas, exposicion (n = 28) y otro en el que el procedimiento de exposicion fue sustituido por entrenamiento en habilidades de comunicacion (n = 25). Ademas, ambos programas incluian: psicoeducacion, control de la respiracion, entrenamiento en mejora de la autoestima, reestructuracion cognitiva, entrenamiento en solucion de problemas, planifcacion de actividades gratifcantes y prevencion de recaidas. La intervencion se realizo en 8 sesiones semanales. Se evaluaron sintomas postraumaticos, de ansiedad, y depresion, y niveles de autoestima y expresion de la ira en el pre y el postratamiento, y en seguimientos al cabo de 1, 3, 6 y 12 meses. Los resultados mostraron un descenso pronunciado en los sintomas postraumaticos, depresivos y de ansiedad, que se mantuvo en los diferentes Este estudio tipo IAP, con un enfoque hermeneutico, se realizo con base en una experiencia de intervencion educativa reflexiva, desarrollada en los barrios La Cruz y Bello Oriente (Manrique), sector marginal de la zona nororiental de la Comuna 3 en la ciudad de Medellin Colombia, donde se presentan problemas psicosociales debido a condiciones de vida como: escasas oportunidades educativas y laborales, violencia intrafamiliar, fuerzas armadas ilegales, abuso sexual, discriminacion social y falta de servicios publicos domiciliarios adecuados, entre otras. Estos factores se consideran como riesgos para la farmacodependencia. El metodo que se aplico como herramienta fue una entrevista, estructurada y disenada con el fin de identificar caracteristicas y tendencias en los gustos e inclinaciones de jovenes en condiciones vulnerables por el ocio, el tiempo libre, la recreacion, el arte y el desempeno laboral. Los resultados de la entrevista se analizaron por triangulacion con los analisis de los datos recogidos en la observacion y en el diario de campo. La organizacion e interpretacion de los analisis de la informacion se realizaron en el marco de la teoria de desarrollo a escala humana de Manfred Max-Neef, como un planteamiento del metodo psicopedagogico ludico en el escenario educativo, con el proposito de analizar el efecto de esta estrategia como influencia en la satisfaccion de necesidades humanas. Los hallazgos aportaron elementos de raciocinio, con especial atencion en la necesidad de aplicar otro modelo educativo que promueva la creacion, la solidaridad y la diversion, donde se fomente la integracion y la generacion de actitudes de entusiasmo y motivacion The research investigates the changes in the practice of clinical psychology in Brazil, in the field of Mental Health by analyzing a case study of a Sanitary District in the city of Belo Horizonte, in which six professionals who work in primary health in the Mental Health Program were interviewed. It develops a historical panorama, a conceptual investigation and reflection about the connection between this sort of practice and the urban space. Data show changes in clinical practices in mental health which emerged from the confluence of public policies and local services, leading professionals to deal with these intersections not so much as a problem, but as an increase of the potential benefits of the clinic. The expression "extended clinic", in this context, designates the appropriate La afiliacin autoidentificada de grupos paritarios en adolescentes ha sido asociada a conductas de riesgo de salud, tal como el abuso de sustancias y la violencia. Sin embargo, no existen estudios prospectivos que hayan investigado las relaciones de la autoidentificacin de grupos paritarios en la adolescencia con las conductas problema en los primeros aos de la edad adulta entre jvenes de alto riesgo. Este estudio ex post facto investig en 532 estudiantes de instituto la asociacin entre la afiliacin auto-informada de grupos paritarios durante la enseanza secundaria y el funcionamiento psicosocial a los cinco aos. Entre los estudiantes que se haban auto-identificado con grupos paritarios de alto riesgo durante la edad escolar era ms probable que se informara sobre su participacin en el uso de drogas y violencia durante la edad adulta y era significativamente menos probable el haberse graduado o encontrado un empleo fijo. Sin embargo, muchos jvenes con un alto riesgo en uso de drogas y violencia al principio de la edad adulta no se identificaron con un grupo especfico y distinto. Estos resultados sugieren que la influencia percibida de los grupos paritarios durante la adolescencia puede continuar en los primeros
ntroduction. We are exploring the effects of a Peer Support Programme (Cowie, 1998), as a means to, amongst others, (friendship, mentoring, meditation or advise), to improve school relationship and prevent the bullying. It analyzes its possible effects on bullying and the satisfaction of different sections of the teaching community when putting in practice. Method. The work is carried out following a Programme in a Secondary school Centre through Support Teams. They compare their effects with those of a controlled population that did not undego the programme.The information gathered comes from CIMEI (Aviles 2005), a questionnaire on the intimidation and maltreatment amongst equals. The questionnaire gathers sdudents' opinions regarding the incidences and consequences of bullying on school living together. Results. One does not find differences between incidences of bullying in the tested centres. However, when the Support Programme is undertaken, the victims significantly increase the communication with others regarding what is happening to them. Furthermore the agressors are more aware of the actions and the social maltreatment is significantly more considered and visualized. By sectors, the pupils taking part in the Support Teams consider that their participation in the programme has altered their way of thinking and acting. The families of the pupils tested, think that is a very positive experience for their sons and daughters and defend the measures in the Centre; the pupils value the existence of the service and the teachers believe that the Support Teams are capable of realizing significant contribution in the improvement of school living Se presenta informacion estadistica sobre dos caracteristicas demograficas (sexo y lugar de residencia) de los ninos, ninas y adolescentes (NNA) colombianos en Necesidad de Proteccion Internacional (NPI) que viven en Ecuador. A continuacion se han analizado las variables relativas a tres necesidades especificas de proteccion: situacion familiar, educativa y de salud, diferenciada segun la ubicacion geografica en la que se encuentran. Para la descripcion de los datos se analizo una fuente de informacion primaria proporcionada por el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR). Los resultados senalan que la mayoria de los NNA viven en alguna de las provincias de la frontera norte ecuatoriana, existiendo paridad en cuanto a sexos. De las necesidades de proteccion analizadas se destaca la existencia de un numero significativo de menores separados y no acompanados This research, of quali-quantitative nature, had the aim of characterizing the phenomenon of bullying in two state public schools of Presidente Prudente-SP through the use of questionnaires applied to two hundred eighty-three students of 5th and 8th grades. It was taken into consideration frequency, gender, most common places and ages of bullying prevalence, students' place of living, effects on the behavior and the feelings of the victim, as well as the opinion of the participants about facing the problem. The questionnaire used was based on studies of Elliot (1992) and Olweus (1991). The results were likely to characterize the dimensions of bullying in the studied reality, what allowed us to confirm its presence in the school environment, requesting more attention from the education This article describes a study conducted in public schools aiming at evaluating how much upset children feel about school daily hassles during the first grade transition. The relationships between daily hassles in different domains of school life and measures of achievement and adjustment were also investigated. One hundred and seventy-one (171) first grade students participated in the study. The instruments used were the School Hassles Inventory, the School Achievement Test, and the items for the assessment of children's achievement and adjustment from the Teacher Report Form. The results showed that: children rated hassles with peers and nonacademic school demands as the most stressful domains during first grade whereas academic concerns correlated negatively to achievement. Introduction. The study of coping among students accounts for an interesting subject, as having coping skills guarantees a healthy lifestyle and quality of life. The present study aims to analyze the role played by age and gender on the coping strategies used by Andalusian school students to cope with situations of daily stress. These situations have been extracted from four areas in children's daily life: family, health, school and peer interaction. Method. Participants were 402 students aged 9 to 12 years-old. Coping strategies were measured with the Childhood Coping Scale. This instrument comprises 35 self-report items that assess nine different coping strategies, distinguishing between problem-focused and nonproductive coping. Results. Results show that girls scored higher on the coping strategies: "active solution," "telling the problem to someone else," "information and guide seeking" and "positive attitude" (problem-focused coping); whereas boys scored higher on "aggressive behaviour" (unproductive coping). As for the age factor, the youngest girls and boys show "keeping the problem to oneself more frequently. Discussion and Conclusion. The present study sets out to prove the relevance of age and gender in the study of children's coping in daily situations, which has got direct implications on the assessment and psycho-educational
Introduction. There are several studies on gender differences in school. Some have referred in treatment over their pupils by gender, others have referred to the perceptions of teachers and students about school discipline. But there is little research that has taken into account the gender variable in the study of social and instructional behavior. In this paper, we make an approach to this topic. Method. This research is part of an empirical-analytical quantitative study that compares the data obtained from the application of a questionnaire of 456 subjects, from high school students of Barcelona and Madrid and the Autonomous University of Barcelona (Spain). For this study we developed a tool consisting of a target with concentric circles and a list of disruptive behaviors, to minimize the distortions associated with language, from the graphical representation of a target. Results. Male students have concluded that perceived transgressions they had committed belong more to instructional order that to conventional. This should put us on alert, both teachers and learners themselves. Verification of these differences is consistent with previous studies of teachers, where there is some concern out of context by teachers regarding the behaviors that have more disruptive power in the classroom. On the other hand women in the study believe to have committed fewer undisciplined acts than men (which correspond to the literature on gender and discipline behaviors in the classroom). Discussion and Conclusion: These results demonstrate once again that the differences between men and women in aspects of behavior are clearly evident. It is clear that both men and women remember having committed more Se presenta la experiencia de una politica de salud democratica y participativa que pudo aplicarse exitosamente en Bolivia simultaneamente con la recuperacion de la democracia despues de 18 anos de gobiernos de facto y dictaduras militares. Esta experiencia estuvo inspirada en los conceptos emergentes de la medicina social y tuvo como base una forma de concebir la participacion popular en salud muy diferente a la tradicional que busca que la poblacion coopere con los servicios. Lo que la experiencia boliviana senala es que son los profesionales del area de salud los que deben cooperar con la poblacion en la conquista de sus reivindicaciones y derechos, uno de los cuales es el Derecho a la Salud. Se analiza el importante papel que cumplieron los Comites Populares de Salud por un lado y medicos especialmente capacitados por otro, para acometer una serie de movilizaciones que lograron impactos importantes como la desaparicion del bocio endemico que afectaba al 65.5% de la poblacion escolar, la reduccion de la mortalidad infantil de 200 por mil a 75 en un periodo de 10 anos, la desaparicion de enfermedades Este estudio tiene como objetivo comprobar en que grado la capacidad de autorregulacion, en la adolescencia media, incide en su percepcion de los problemas de desadaptacion escolar. La muestra esta constituida por 888 adolescentes de 12 a 17 anos de edad. El estudio emplea una metodologia inferencial, utilizando dos instrumentos, una version castellana del Cuestionario de Autorregulacion Personal (2003, 2007) y el Cuestionario de Problemas de Convivencia Escolar (2007) para medir las variables objeto de estudio. Los resultados de los analisis inferenciales (anovas) sugieren que el grado de autorregulacion personal es interdependiente respecto a la percepcion de los problemas de desadaptacion y convivencia en los centros escolares. Se discuten los resultados e n this research evidences of construct validity were searched analyzing the differential functioning items related to aggressiveness. The participants were 445 college students of both genders, attending the courses of Engineering, Computing and Psychology. The scale of aggressiveness composed by 81 items was collectively applied, in the classroom, to the students who consented to participate in the study. The items of the instrument were studied by means of the Rasch model. Twenty-eight items presented differential functioning item, 15 were characterized as typical for females and 13 for males. The reliability coefficients were 0.99 to the items and 0.86 to the persons. It was Articulo de reflexion sobre los resultados de la investigacion cualitativa: "Bullying: construccion de lo social en instituciones educativas, respuestas pedagogicas --estudio de casos-- " realizada en tres instituciones educativas de Medellin y La Estrella, Colombia. En este texto presentamos la metodologia aplicada en el proyecto, destacando los aspectos innovadores de las tecnicas interactivas; damos cuenta de los resultados investigativos en torno a la caracterizacion de la intimidacion, el acoso y el maltrato entre escolares --bullying-- desde la voz de los estudiantes y las estudiantes, resaltando la configuracion del fenomeno y las dinamicas de naturalizacion del mismo. Cerramos con unas conclusiones que apuntan a perfilar una propuesta pedagogica para la desnaturalizacion y la alerta, que This is the first study on the phenomenon of peer aggression or "bullying" in the city of Cali, Colombia. A survey of 2,542 students of 6th, 7th and 8th grade in 14 middle- and high-schools in the city was carried out with the purpose of identifying the presence or absence of this problem, and in case it existed, of establishing the specific forms of its manifestation, discriminating by age, gender and SES. Results showed that bullying occurs in 24.7% of all students in the survey, expressed as verbal, physical or psychological aggression or intimidation in both genders and all SES's. It was also found that the most frequent form of aggression is verbal, and that this form also happens in the
Esta pesquisa teve como objetivo analisar fatorialmente dois instrumentos para mensurar agressividade. Foram estudados 445 alunos, de ambos os sexos, dos cursos de Engenharia e Psicologia. A construcao dos itens da escala para captar a agressividade em universitarios teve como base criterios do CID-10 e DSM-IV. Os itens para a escala masculina foram separados da escala feminina por meio de uma analise do funcionamento diferencial dos itens. O estudo fatorial foi realizado separadamente por sexo, por meio de analise por componentes principais, com rotacao Varimax. Na escala feminina foram encontrados tres fatores e na masculina quatro, sendo os fatores condutas anti-sociais e condutas manipuladoras semelhantes em ambas as escalas e o fator irritabilidade caracteristico da escala feminina e os fatores irresponsabilidade e negligencia da escala masculina. A precisao por El presente articulo analiza las relaciones laborales desde el punto de vista de su conformacion, evolucion y vinculacion en forma dimensional al proceso de representaciones sociales del trabajo en jovenes y adolescentes, para que a partir de ello se identifiquen algunos elementos de significacion empirica en el contexto de la globalizacion, reflejados en los indicadores del cambio en el mundo del trabajo, lo cual le ha restado importancia al movimiento sindical y esto quizas producto de la flexibilizacion, la desregulacion, entre otros fenomenos laborales, que de modo particular inciden de diversas maneras en este segmento de la poblacion considerado altamente vulnerable. En este sentido, se ha tomado en cuenta la teoria de las representaciones sociales a partir de los postulados de Moscovici (1979) que se han propuesto desde la perspectiva de la psicologia social, vinculando todo esto al desarrollo de los nuevos actores sindicales: los jovenes y adolescentes desde sus propias perspectivas de participacion, unido a los cambios en cuanto a representatividad y legitimidad del movimiento de los trabajadores/as que se manifiestan en el nuevo contexto de lo laboral, que posibilitan la generacion de nuevas ideas. Para lograr esta disertacion se procedio a realizar un arqueo de caracter documental que permitio al autor hacer algunas conjeturas sobre cual ha de ser el papel de la juventud como nuevo actor social en el escenario de una mayor Educar en mediaciones es una propuesta de ensenanza y aprendizaje que nos permite conocer el plexo moral de los agentes socializadores por antonomasia, como la familia, la escuela y los medios masivos de comunicacion. Senalamos, a modo de ejemplo, algunas premisas que nos permitiran comprender la cotidianidad escolar en el marco de las mediaciones sociales, mediaticas y cognitivas. El objetivo del artculo es reflexionar sobre algunos discursos y prcticas sociales que maestros, maestras, estudiantes, madres y padres de familia ponen en juego para la construccin de problemas que afectan principalmente a los estudiantes en el contexto escolar.Los datos se derivaron de una investigacin etnogrfica y de un programa de atencin psicolgica desarrollado en tres escuelas secundarias mexicanas durante cuatro aos. Enestas escuelas los y las maestras consideran que la indisciplina, el bajo rendimiento y la violencia y agresividad entre estudiantes, son los principales conflictos existentes. Sin embargo, hay estudiantes que no tienen mala conducta en el contexto escolar pero tienenproblemas emocionales y sociales que necesitan atencin psicolgica pero que son pocovisibles para los maestros y maestras.En el artculo se exponen aspectos de los discursos y prcticas sociales de los participantes en la escuela que obstaculizan el desarrollo del programa de atencin psicolgica. Se ofrecen ejemplos sobre la labor de intervencin psicolgica y se enfatiza la necesidad de tomar en cuenta las perspectivas de los actores para ajustar las estrategias de intervencin a la realidad cultural de estos grupos sociales. Tambin se exponen los alcances y las limitaciones del programa implementado.Finalmente, se hacen sugerencias acerca de cmo los profesionales de la psicologa deben proceder para ayudar en procesos de negociacin entre maestros y estudiantes, para mantener una actitud neutral y objetiva en la intervencin y para
O objectivo principal deste estudo foi a investigao sobre as diferenas e semelhanas entre adolescentes portugueses e africanos de lngua portuguesa, que vivem em Portugal, quanto a diversos comportamentos de sade, em diferentes contextos, tais como, actividades de lazer, imagem do corpo, comunicao com os pais, violncia, consumo de substncias, escola, amizade, par sexual e expectativas de futuro. Este estudo teve como base os dados recolhidos pelo estudo nacional do Health Behaviour School Aged-Children (HBSC) (Matos, Gaspar & Equipa Aventura Social, 2003), e procurou clarificar e aprofundar o conhecimento acerca das diferenas nos comportamentos de sade destes adolescentes. As diferenas entre os jovens apontam em geral para um agravamento na situao dos jovens estrangeiros. No entanto, uma anlise realizada com controlo da varivel socioeconmica praticamente anula estas diferenas. Num segundo estudo foi utilizada uma metodologia qualitativa de recolha de dados, denominada focus group ou grupo de discusso centrada num determinado assunto foco, constituda por grupos de adolescentes dos 13 aos 17 anos. Nos grupos de discusso com jovens de outra nacionalidade verificou-se que passam o seu tempo livre com os amigos na rua ou a praticar desporto; a maioria dos jovens refere ter problemas de sade; o envolvimento escolar fraco e sentem a escola como um lugar inseguro e no qual so alvo de discriminao. Os jovens relatam actos de vandalismo no seu bairro; a amizade com jovens do mesmo bairro apresenta-se como algo muito importante para estes jovens; referem haver vrias alteraes no agregado familiar; referem as dificuldades do processo de aculturao; estes jovens apresentam um projecto de futuro bastante concreto e com expectativas elevadas. Algumas temticas no so desenvolvidas pelos jovens, tais como, percepo do corpo, sexualidade e comunicao com o pai. O presente estudo sublinha a ?Que podemos hacer para ayudar a ninos y adolescentes en el aprendizaje de los medios? El autor considera que podemos, e incluso que debemos, potenciar la ensenanza de los medios de comunicacion en las escuelas, partiendo de unos claros objetivos generales y estableciendo un programa especial para la ensenanza de los medios de comunicacion en la practica escolar. Ademas plantea la necesidad de fomentar la ensenanza de los medios fuera de la escuela con una propuesta integral de pedagogia de los medios de comunicacion que incluya la Inserida em um mundo em que a globalizacao e o neoliberalismo sao hegemonicos, a realidade brasileira e dominada por uma dinamica social que produz opressao e sofrimento para a grande parte da populacao. Profissionais que se defrontam com esta realidade e suas consequencias sao marcadas pelo medo e varias dificuldades. Depois de apresentar processos historicos correntes e seu impacto sobre a realidade brasileira, este trabalho descreve um programa desenvolvido para profissionais da Secretaria Municipal de Assistencia Social. O programa teve um horizonte libertador e buscou criar dialogo e reflexoes sobre a realidade e como transformala. O programa teve tres estagios. Avaliacao de dimensoes da vida pessoal e profissional. Esta informacao foi discutida Este estudio pone a prueba un modelo ecolgico como marco terico explicativo de la antisocialidad juvenil. 204 jvenes mexicanos que cursaban la educacin secundaria o preparatoria contestaron un cuestionario con preguntas acerca de la violencia intrafamiliar, su conducta antisocial, la ingesta de alcohol de sus madres, los problemas de conducta escolar, algunas caractersticas del ambiente familiar, escolar y del barrio y las actitudes acerca de la violencia. Los datos fueron analizados a travs de un modelo estructural en el cual las variables investigadas constituyeron factores e ndices que representaban a los niveles de la teora ecolgica. Los resultados mostraron que el microsistema tuvo un efecto directo en la conducta antisocial de los menores, el exosistema mostr un efecto tambin directo en el microsistema y por lo tanto uno indirecto en la conducta antisocial de los menores, y el macrosistema tuvo un efecto directo en el exosistema y uno indirecto en la antisocialidad de los jvenes. Lo anterior La bibliografia acerca del impacto negativo de la pobreza sobre el desarrollo neurocognitivo se ha ampliado y profundizado en los ultimos anos. Sin embargo, la explicacion acerca de las formas y mecanismos a traves de los cuales actua la pobreza, requiere un mayor estudio. En el presente articulo se describen y analizan los efectos de algunos mecanismos de la pobreza sobre el desarrollo de funciones ejecutivas tales como: el control de interferencia y planificacion al inicio de la edad escolar. En el ano 2005 se trabajo con una muestra de 80 ninos de ambos sexos, de 6 a 10 anos de edad que eran alumnos de primer ano de la Educacion General Basica (EGB), en una escuela incluida en el Plan Nacional de Mil Escuelas Bajo el Nivel de Pobreza. Tambien se trabajo con un grupo control de 40 ninos sin riesgo que asistian a una escuela de nivel socioeconomico medio. Se administraron pruebas para medir el control de interferencia y escalas de observacion comportamental y de percepcion del vinculo con respecto a cada padre. Se hallaron diferencias significativas en cuanto al desempeno ejecutivo entre ambos grupos. La percepcion de control hostil de parte de la madre, del padre y la edad del nino, resultaron variables predictivas de la capacidad de planificacion. Las diferencias significativas halladas entre los ninos expuestos y no expuestos a la pobreza, son consistentes con una larga serie de estudios e investigaciones acerca de los efectos de esta y Este estudio es una investigacion de corte descriptivo con un total de 154 escolares, en cuatro escuelas del area metropolitana, Costa Rica, en el 2005. Se definieron cuatro variables relacionados con la agresion para analizar: datos sociodemograficos, conocimiento de los conceptos de agresion en el area escolar y familiar. Los resultados indican que, tanto en la escuela como en sus casas, ellos y ellas refieren actos violentos de magnitud variable.
Introduction. It is very important to pay attention to the emotional experience of disabled people's siblings. Instead of ignoring, minimising or exaggerating their psychosocial needs, this article suggests taking into account the wide range of emotional aspects -both positive and negative- which arise from having a disabled brother or sister. It would be very helpful to address these issues with brothers and sisters. This article goes deeper into how this emotional experience is. Method. Thus, we have selected and reviewed the available literature of the last 9 years about the issue of siblings and disability. In order to adopt a global perspective we go deeper into each emotion and feeling discovered. On the one hand we describe the references related to positive experience as well as emotional connection or emotional quality of relationships between siblings; on the other hand, we describe the references related to negative emotions and difficulties in the relationship. All of these emotions in this research are used as a category for analysing data (AQUAD seis, 2008) from the interviews with siblings [22 sisters and 11 brothers] (n=33) of people with disabilities aged between 8 and 35 years ([bar.x] = 18.7 years y s = 7.7). Results. The emotions mentioned by brothers and sisters are concern and disconfort. The cause of these emotions were: the other's future, the differential treatment in favor of the disabled sibling conflict at home and the discrimination and insults as related to the sibling at school and in social contexts. Discussion and Conclusions. It is necessary to deal with the negative emotions that arise in this type of fratries. Support groups and workshops with siblings demonstrate their usefulness for this purpose. To this end, we review various inputs on how to intervene and address these issues with the En Mexico el rezago, el ausentismo, la desercion escolar, el trabajo a temprana edad y el inicio de una vida en la calle, en repetidas ocasiones son consecuencia de un nucleo familiar desarticulado o de una debil relacion intrafamiliar, asi como de una condicion socioeconomica en desventaja. Ante esta problematica, la Secretaria de Educacion Publica, instancia gubernamental encargada de garantizar una educacion de calidad para la poblacion, trabaja coordinadamente con organizaciones de la sociedad civil e instancias publicas, para la reintegracion a los The situation of boys, girls and adolescents (BGA) without parental care is a topic that has been neglected in this country. A characterization of the problem from primary and secondary sources was made. Various methodological strategies were implemented: document analysis, database and statistical report analysis, semi-structured interviews, discussion groups and workshops. All of the risk situations that result in the lack of parental care take place in Colombia: poverty, displacement, national and international migrations, natural disasters, armed conflict, disability, intra-familial violence, among others were also analyzed. The data indicate that the magnitude of the problem is enormous as well as its implications on the violation of rights. The organized social response to the problem is limited both in the prevention and in the recovery of the rights. Keywords: orphans, parental care, abandoned children, rearing children La situacion de ninos, ninas y adolescentes (NNA) sin cuidado parental es un tema poco estudiado en el pais. Se realizo una caracterizacion del problema, a partir de fuentes primarias y secundarias, para ello se utilizaron varias estrategias metodologicas: analisis documental, analisis de bases de datos e informes estadisticos, entrevistas semiestructuradas, grupos de discusion y talleres. Todas las situaciones de riesgo para que falte el cuidado parental, se presentan en Colombia: pobreza, desplazamiento, migraciones nacionales e internacionales, desastres naturales, conflicto armado, discapacidad, violencia intrafamiliar, entre otros. Los datos presentados muestran que la magnitud del problema es grande y son graves sus implicaciones en la vulneracion de derechos La Este trabalho pretende problematizar a vinculacao entre os segredos da adocao e o que aqui proponho como matriz bioparental que, segundo nossa experiencia no Projeto Lacos de Amor: Adocao, Genero, Cidadania e Direitos desenvolvido junto ao Departamento de Psicologia Clinica da UNESP, Assis, SP, reforcam o sofrimento, o estigma e a segregacao que recaem sobre as pessoas adotadas ou que supostamente o serao. Nesse sentido, destacamos a cultura da adocao, reificadora de estigmas e crencas, como uma referencia importante na construcao da relacao intersubjetiva existente entre pais/maes biologicos, adotivos e criancas adotadas na medida em que, a partir de um referente apoiado na matriz heteronormativa--que pressupoe uma organizacao continua entre sexo/genero/desejo--, passa, por isso, a estabelecer a binaria distincao entre filhos/as legitimos/as e ilegitimos/as conforme sua origem
Objetivo. El presente articulo analiza el discurso de jovenes involucrados en grupos violentos o bandas juveniles con el objetivo de profundizar en la interpretacion que realizan de los procesos de adoctrinamiento, socializacion y aculturacion en sus respectivos colectivos. Complementariamente, de acuerdo con el marco teorico de partida (teoria de la socializacion primaria y teoria de la asociacion diferencial) se aborda la dinamica de influencia social con otros referentes sociales de los jovenes violentos (pareja, trabajo, familia, etc.). Metodo. Analisis cualitativo de 40 entrevistas realizadas a jovenes pertenecientes a bandas o grupos violentos. Resultados. En concordancia con la "teoria de la socializacion primaria" y la teoria de la "socializacion diferencial", se puede postular una sobresocializacion del grupo violento y una infrasocializacion del resto de agentes socializadores. En relacion con la supervision y el apoyo parental, se identifican tres tipos de familias claramente asociadas al problema de la violencia juvenil. La diversidad o unicidad de identidad social de los jovenes violentos, asi como su autoestima y autoconcepto individuales, conforman un conjunto de procesos de gran relevancia predictiva. Finalmente, un buen indicador de la evolucion de estos jovenes es el apoyo social percibido, absoluto y relativo (distribuido entre los distintos agentes de influencia). Conclusiones. Se ilustra la necesidad de replantear las bases filosofico-epistemologicas y metodologicas El hallazgo de que la conducta prosocial juega un papel central en el bienestar psiquico y fisico de los adolescentes tiene una serie de implicaciones muy claras en diferentes ambitos. Desde nuestro punto de vista, el mayor impacto de esta evidencia se deberia dar en el ambito educativo. Asi, cada vez existe mas acuerdo respecto a la necesidad de fomentar en los colegios e institutos los estilos de conducta prosociales basados en la asertividad, con el fin de prevenir la aparicion de conductas violentas (violencia de genero, etc.), y fomentar las conductas de tipo prosocial beneficiosas para la salud. En este sentido, consideramos interesante plantear la implantacion, en los planes de estudios educativos de primaria y secundaria, de una asignatura que, de forma transversal, se encargue de ensenar habilidades especificas relacionadas con las conductas prosociales y el desarrollo de la inteligencia emocional de los ninos y adolescentes. Palabras clave: conducta prosocial, relaciones sociales, bienestar, adolescente. The finding about the role of prosocial behaviour in mental and physical well-being of adolescents have a very clear set of implications in different areas. From our point of view, the biggest impact of this evidence should be given in education. Thus, there is an increasing agreement on the need to encourage in the secondary schools prosocial behaviour styles based on the assertiveness, in order to prevent the occurrence of violent behaviors (gender violence, etc.), and encourage prosocial behaviors with health benefits. In this regard, we consider interesting to outline the implementation, in the curricula of primary and secondary education, of a new content, which teaches Se evaluo la efectividad del Programa "Segundo Paso", una traduccion al espanol de Second Step, aplicado a nivel de preescolar. La resolucion de los problemas sociales, las habilidades y las destrezas que se enfatizan en este programa, fueron evaluadas realizando entrevistas a los ninos antes y despues del estudio. Participaron 141 ninos en el grupo experimental y 139 en el grupo control, en edades entre 3 a 5 anos. Los resultados de la comparacion de las medias indican que hubo un cambio significativo en las habilidades sociales del grupo experimental entre la primera y la segunda entrevista; evidenciandose la utilidad del programa en ninos en edad preescolar en Venezuela. O objetivo deste artigo realizar uma anlise crtica de um tipo de violnciaescolar que vem sendo estudado no Brasil nos ltimos anos, denominado bullying. Para isso, apresenta inicialmente seu conceito, a descrio dos comportamentos enquadrados, suas classificaes, causas e determinantes. Por meio da crtica razo instrumental realizada principalmente por Adorno e Horkheimer, denuncia-se como o conceito de bullying pertence a uma cincia pragmtica que atende manuteno da ordem vigente ao invs de colaborar para a emancipao dos indivduos. Por fim, ao apresentar o conceito de preconceito aponta que se trata do mesmo fenmeno e que, como indicado pelos autores da Escola de Frankfurt, no deve ser combatido via imperativos morais, mas pela En el presente articulo discutimos las tensiones y contradicciones del proceso de inclusion de los ninos y ninas en la educacion primaria peruana, con el fin de plantear que no es suficiente estar en la escuela para ser incluido y de presentar algunas reflexiones que aporten en la construccion de una escuela que acoja las diferencias. Comenzamos abordando el proceso de expansion de la educacion primaria en el Peru. Seguidamente llevaremos la discusion de la inclusion al funcionamiento escolar y a las medidas que se vienen planteando a nivel macropolitico para hacer frente a los problemas de la escuela publica peruana. De esta manera tratamos de llamar la atencion sobre la necesidad de intervenir en la dimension micropolitica para que la inclusion se constituya, proponiendo la El proceso de recepcion televisiva se circunscribe al mero acto de visionado. Son muchos los factores que afectan al ejercicio de mirar, entre otros el <<background>> con el que cuente el sujeto, su grado de competencia comunicativa, el conocimiento de codigos, modos de operar y maneras de interpretar y profundizar en los mensajes. Las dinamicas de interaccion con la pantalla son muy diversas, pero para conseguir un grado de autonomia y actividad significativo, sera necesaria la construccion de mensajes o la participacion directa en el proceso creativo. En consecuencia, es importante despertar unos habitos responsables de consumo televisivo y educar en materia de
En el articulo se exponen los resultados de una investigacion sobre la comprension de la pobreza (ideas y teorias) en un grupo de ninos y ninas escolarizados de 7 a 12 anos que viven en condicion socioeconomica baja. Se demostro que manejan una conceptualizacion que va de lo concreto cotidiano a una nocion mas reflexiva y abstracta (de una concepcion individualista de la pobreza hasta construir una definicion mas colectivista y relacional). Asimismo, sus teorias sobre el origen de la pobreza tienen caracteristicas individualistas hasta tomar ?Quien es el joven del siglo XXI?, ?como vive?, ?como se relaciona?, ?que le gusta? Son preguntas que nos llevan a querer oir, mirar y conocer quien es el adolescente que, muchas veces, no logra comunicarse con el adulto. Conocerlo mas de cerca nos permite diferentes formas de interpretacion de su vida cotidiana, para la comprension de los significados que el joven atribuye a determinadas situaciones. Se aporta en este trabajo dos investigaciones con estudiantes de la escuela elemental o primaria, los cuales nos proporcionan reflexiones acerca de los adolescentes, sus intereses, relaciones e interacciones en la sociedad en general. Este artigo se inicia com a proposio de que as travestis, em especial as de baixa renda, excedem as classificaes normativas associadas ao gnero e sexualidade presentes em nossa sociedade, o que as torna objeto de intensa discriminao. Em seguida, busca refletir sobre a histria de vida comum a elas, de violncia no contexto familiar e escolar, e sobre a assimilao da identidade do viado ou bicha, a mais antiga em sua colcha de retalhos identitria. A migrao para a cidade grande e a entrada na prostituio acarretam a insero em um universo diferenciado, prprio s travestis, o que aqui interpretado como um processo de ressocializao. Ao final, busca-se refletir sobre um dos contextos relacionais presentes em seu universo - sua relao com seus companheiros fixos, ou maridos - que as leva incorporao da figura da mulher submissa como um de seus La investigacion de alteridad ya no es solo disertacion de la filosofia sino que exige respuestas desde otros campos del saber. En este estudio se indaga la condicion de interpretacion del otro desde la dimension del desarrollo humano. En efecto, se busca profundizar nuevas concepciones evolutivas en el escolar. De alli pues se parte de una investigacion cualitativa. Por consiguiente se indagan 45 alumnos a traves de entrevistas semi-estructuradas. Gracias a ello, se produce un conjunto de elementos desde donde acercarse a la realidad del "yo-tu" como parte de la estructura psicologica progresiva del infante. A partir de estos esquemas interpretativos se obtienen insumos que permiten el abordaje de los estudiantes en edades comprendidas entre 6-14 anos de sectores populares. Por lo El articulo presenta un seguimiento de la produccion en estudios de la mujer y genero, de acuerdo con el numero de proyectos de investigacion, tesis, libros y articulos cientificos de las cuatro universidades publicas, durante el quinquenio de inicio de siglo, llegando a un total de 776 documentos. Los temas sobresalientes son educacion, violencia y salud, pero ademas surge un numero relevante de estudios con perspective de genero o generosensitivos; es evidente la critica a estereotipos conceptuales tales como, la familia -incluida la maternidad/paternidady la heterosexualidad como ente perfecto y modelo a seguir. Temas de escaso desarrollo son los relacionados con la pobreza, derechos laborales y derechos sexuales y reproductivos. La mayoria de los estudios se centran en las capas medias y bajas urbanas, ignorando zonas y grupos mas vulnerables como indigenas y otros discriminados y/o
El Trabajo Social es definido como una profesin que se ocupa del individuo inmerso en el tejido social, que vive de manera simultnea diversos problemas y carencias que afectan y alteran su desarrollo personal, grupal y comunitario. Por lo mismo, el trabajador social es un profesional capacitado para la atencin y bsqueda de soluciones a determinados problemas de los individuos, de acuerdo con objetivos especficos y viables. As, puede decirse que el objetivo del Trabajo Social es el bienestar del ser humano y en esto se incluye, desde luego, la promocin de la salud mental como una forma para la realizacin del mismo. En el presente artculo se hace una revisin de las investigaciones realizadas por los trabajadores sociales en torno a la salud mental en Mxico, de 1970 al 2000. La eleccin de las fuentes documentales para dicho anlisis incluye la Revista de Trabajo Social de la Escuela Nacional de Trabajo Social de la (UNAM), la revista Salud Mental del Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn de la Fuente; la Revista de Trabajo Social de la Asociacin de Trabajadores Sociales Mexicanos A.C, y otras fuentes, como las publicaciones del Centro de Integracin Juvenil (CIJ) y del Hospital Fray Bernardino lvarez (HFBA). Para los efectos de este estudio, se trabaj con artculos aparecidos en las fuentes ya citadas, relativos a una investigacin social, que contribuyeran a explicar un fenmeno social mediante la aplicacin de algn mtodo cientfico y, en consecuencia, del uso de un cuerpo terico referido a un objeto de estudio, mediante una serie de procedimientos que son parte de la metodologa cientfica y de otras disciplinas auxiliares. Tambin se tom en cuenta que el autor o coautor fuera un trabajador social; que los textos se hubieran publicado entre 1970 y 2000, y que se relacionaran con el mbito psicosocial o con temas de salud mental que incluyeran una investigacin de campo realizada y publicada en Mxico. El trabajo social en Mxico, como profesin, tiene su origen en la dcada de los aos 1930, y en la dcada de los 40 es cuando surge el trabajo social psiquitrico como una especialidad del trabajo social mdico, en la que se desarrolla la investigacin cientfica como parte de la especialidad. De esta manera puede decirse que el Trabajo Social Psiquitrico ha sido influido por el Modelo Mdico Hegemnico (MMH), caracterizado por un predominio biologicista, que atiende ms a la enfermedad que a la salud y no a la prevencin de trastornos, con una escisin entre la prctica y la investigacin. Aunque hay adelantos al respecto, es mejor hablar de Trabajo Social en el mbito de la salud mental porque este concepto es ms integral. La salud mental puede definirse como la capacidad del individuo, del grupo y del entorno, para interactuar uno con el otro, de tal manera que se promueva el bienestar subjetivo, el ptimo desarrollo y la aplicacin de las capacidades mentales para el logro de metas individuales y colectivas, todo esto encaminado al bienestar social y mejoramiento de la calidad de vida. Se publica un artculo por ao, con variaciones en las diferentes dcadas, como sigue: de 1970 a 1980 se tomaron 2, de 1981 a 1990 diecisiete y de 1991 a 2000 un total de dieciocho. La mayora de las investigaciones (62%) se han realizado en el Distrito Federal; y en provincia, en los siguientes Estados: Estado de Mxico, Nuevo Len, Tamaulipas, Oaxaca y Jalisco. Destaca la Revista de la Escuela Nacional de Trabajo Social con el mayor nmero de publicaciones (33%); la mayora de los textos (60%), hace referencia a diversos temas de drogadiccin y de alcoholismo, en menor proporcin se refiere aposmodernidad, cuya sociedad del conocimiento Se efectua una reflexion humanista sobre la espiritualidad en la jvenes, menores, violencia familiar, pobreza, muestra como contraparte la vacuidad de la cual se evaden masivamente las personas hacia la materialidad, la estulticia, la insensibilidad, el hedonismo y la violencia, lo cual configura una sociedad decadente y deshumanizada, en cuyo trasfondo subyace el desamor familiar, la perdida de los valores y la prelacion de los antivalores en el ethos social y los estilos de vida. El modelo de familia natural, fuente de amor, se encuentra en extincion y es sustituida aceleradamente por el modelo de familia moderna, liberal y asistencialista con perdida del rol de los padres, quienes han abdicado de su autoridad, de su rol protector y formativo en favor del rol de padres proveedores. Se define el concepto de vacuidad, sus causas probables, su fenomenologia y se describe el ethos social de la fatuidad. Seguidamente, se aborda la estulticia y las consecuencias sociales de la vacuidad y de la estulticia; se propone un afronte holistico y aspectos preventivo promocionales, efectuandose un analisis y formulandose algunas O objetivo geral deste estudo foi avaliar o desempenho motor de criancas com e sem indicativos de dificuldades de aprendizagem. Participaram do estudo 406 escolares com idades entre 7 e 10 anos, sendo 231 (56.9%) meninas e 175 (43.1%) meninos, estudantes de uma escola publica municipal de Sao Jose/SC/Brasil. O indicativo de dificuldades de aprendizagem foi verificado por meio do Teste de Desempenho Escolar (TDE), enquanto o desempenho motor e o indicativo de dificuldades motoras com a Bateria para a Avaliacao do Movimento da Crianca (MABC). Meninos sem dificuldades de aprendizagem tiveram melhor desempenho na maior parte das habilidades avaliadas, alem de haver associacao entre o indicativo de problemas motores com as dificuldades de aprendizagem em escrita, matematica e leitura. Por outro lado, estudantes do sexo feminino com e sem indicativo de dificuldades de aprendizagem nao se diferenciaram quanto as habilidades motoras avaliadas, havendo somente associacao entre o indicativo de dificuldades motoras e as dificuldades de leitura. Com base nas diferencas identificadas entre meninos e meninas, os resultados chamam a atencao sobre a necessidade de que pesquisas futuras nesta area
Introduction: This paper aims to show the results of a research on the effects of the 'Burnout' Syndrome on Elementary and Secondary school teachers. The constant discomfort that is experienced curfew reflected in the levels of stress, insatisfaction and strategies absence for power to approach in a way adapted the problems that happen in the scholastic context. The purpose of this research is to know the perceptions of teachers. Method: The used methodology was cross-sectional or of cut .We knew the information through a survey. The answer was 91 interviews with the perceptions and opinions of teachers. Results: We have checked the existence of a high percentage of teachers that could suffer from Burnout. The results confirm that we are in front of a problem that is growing every day. Discussion or Conclusion: This Syndrome is both a social and a public health problem. Some people have to get involved for many hours per day in problems and worries of people who share their workplace. This is the case of teachers whose professional relations focus on children and teenagers and, specially, their personal and academicals problems. The social transformations and of the own educational system, make necessary The present study aims to analyze the psychometric properties of the student form (Grades 7 to 12) of the Social Skills Questionnaire authored by Gresham and Elliott (1990), on a sample of Portuguese adolescents. Participants included 573 students, both female and male, aged 14 to 19. Reliability was assessed through Cronbach's alpha and was .87 for the total scale, ranging from .58 to .72 for the subscales. A confirmatory factor analysis revealed that the main adjustment indices presented unexpected values. A principal components analysis indicated that several items of the cooperation subscale correlated with other factors. Adequate adjustment indices were found when cooperation was removed from the model. Semantic dualities due to cultural factors and difficulties assuming the cooperation dimension as an independent dimension might explain the results observed. The reorganization of the SSQ offers a La posibilidad que cada ser humano tiene de reconocerse a si mismo es a lo que se ha denominado identidad, pero, el hecho de que tal identidad se construya en entornos naturales y socioculturales precisos, complica enormemente su significado, de lo que se desprende no solo la pluralidad de identidades posibles, sino tambien las transformaciones y modificaciones que sufre una identidad concreta bajo el influjo de las influencias sociales y del paso del tiempo. Consecuentemente, la division de la humanidad en grupos claramente diferenciados en funcion unicamente de su religion, su nacionalidad o el color de su piel no es solo una manera simplista de aproximarse a la realidad de la diversidad humana, sino que representa una optica peligrosa, sobre todo cuando esta representacion Objetivo Avaliar a autopercepcao do estado de saude de adolescentes em confronto com a lei, obter informacoes relativas ao relacionamento desses adolescentes e a instituicao destinada a oferecer atividades socioeducacionais e propor urna intervencao de reintegracao social. Metodos Estudo qualiquantitativo incluindo um estudo transversal e uma observacao de processo entre fevereiro e julho de 2006 com 51 adolescentes em confronto com a lei, atendidos no Centro de Desenvolvimento Social de Ceilandia (CDSC), Distrito Federal, Brasil. Jovens de 14 a 19 anos completaram questionarios autorespondiveis contendo variaveis socio-demograficas e variaveis referentes ao estado de saude. Durante a coleta de dados foram feitas observacoes sobre a opiniao dos profissionais, dos pais e dos adolescentes, utilizando-se um diario de campo a fim de entedendermos a relacao entre instituicao, cuidadores e usuarios do referido Centro. Resultados 78,4 % dos entrevistados referiram estado de saude muito bom ou bom. No entanto, 70,6 % dos jovens referiram algum agravo a saude. Irritabilidade facil foi o agravo mais referido (25,5 %), seguido por problemas para dormir (19,6 %), dificuldade de concentracao (13,7 %) e alergia (13,7 %). Os dados qualitativos sugeriram possivel desconfianca mutua entre usuarios e profissionais do CDSC e os adolescentes nele atendidos. Conclusao Os resultados sugerem alta prevalencia de sintomas de depressao. E possivel que a irritabilidade facil esteja relacionada a delinquencia na amostra, no entanto, essa relacao nao foi investigada, This paper analyzes the contributions of educational and psycho-educational research on the debate about the relationships between knowledge and learning practices in school contexts and in out-of-school contexts. It takes into account more than one hundred publications from different countries, focusing on the Argentinean contributions. Firstly, a classification of types of research problems and research designs prioritised by the researchers is presented. Then, arguments used to support this type of studies are identified and critically analysed, as well as types of cultural objects studied in most of the research in the topic. Finally, the continuities and discontinuities highlighted by the studies among learning experiences and knowledge in school and out-of school contexts are presented. It is observed that in most of the research on the topic, there is an emphasis on highlighting differences and discontinuities between school learning and out-of-school learning, and in the subjective positions of people involved in each of the experiences. On the contrary, this paper advices to take into account the nuances and dynamisms of the comparisons not only between learning in school and in everyday life, but also within each of the learning contexts. Another aspect reflected in the paper is the profound relation between the research topics prioritized by the research on the topic and the focus on disadvantaged or minority groups, showing the assumption
Este trabalho incide sobre a vivncia dos adolescentes em contexto escolar, seus comportamentos e a influncia da sociedade nesses mesmos comportamentos nem sempre regrados e oportunos. Assim, abordamos os construtos dos comportamentos disruptivos, indisciplina e violncia na escola, expondo os conceitos, teorias, causas e consequncias destes comportamentos nas nossas escolas, no esquecendo a influncia da estrutura familiar e os valores que evidenciam. Fizemos um enquadramento terico ainda sobre as representaes sociais relativamente concepo da adolescncia e juventude e do desenvolvimento dos valores nos jovens na sociedade actual. O nosso estudo emprico incide sobre a indisciplina na escola, com recurso a metodologia qualitativa, designadamente realizao de entrevistas na escola e inqurito por questionrio com posterior anlise de contedo no sentido de caracterizarmos as representaes sociais do Psiclogo escolar e dos professores relativamente relao entre indisciplina e sociedade moderna; a relao entre comportamento disruptivo e famlia; a motivao dos alunos para a aprendizagem e o papel do Psiclogo e dos professores na preveno e resoluo de problemas de comportamento. Assim depois de apurada anlise categorial apresentamos e discutimos os resultados obtidos relativamente a esta problemtica de onde se conclui que na generalidade os alunos com falta/baixa motivao tm mais tendncia para demonstrarem indisciplina na sala de aula. Verificamos que, por vezes, a famlia descura o seu papel interventivo na vida escolar, demitindo-se das suas funes ou mesmo delegando as suas competncias na escola. Os alunos considerados indisciplinados revelam baixo rendimento acadmico, devido falta de motivao El Amor es un concepto complejo que ha sido objeto de atencion, estudio y distinciones teorico-empiricas. Dentro de estas aproximaciones, se propone la existencia del amor pasional basado en la excitacion y en una intensa emocion que tiene al menos dos matices: cuando la persona amada corresponde a nuestro amor provocando con ello un sentimiento de extasis (amor reciproco) y cuando nos rechaza, lo que favorece sentimientos de agonia y desesperanza (amor no correspondido). La literatura antigua, vincula al amor pasional al mito y a la realidad, y esto se evidencia en las historias de amantes atrapados en una ola de pasion y violencia como es el caso de Odiseo y Penelope o Romeo y Julieta. De hecho, de acuerdo a los psicologos sociales y evolucionistas, asi como antropologos, el amor pasional es un universal cultural, un sentimiento que parece haber existido en todos los tiempos y lugares. Con base en esto, los objetivos del presente estudio fueron a) identificar los pensamientos, emociones y conductas positivas y negativas que se perciben de la pasion, b) y basados en los resultados previos, disenar y validar una prueba que evalue lo positivo y lo negativo de la pasion, en una muestra de hombres y mujeres de la Ciudad de Mexico que habian reportado la experiencia de pasion. Los resultados muestran la gama de intensidades en lo que toca a las cogniciones y emociones involucradas con el impetu, felicidad, vulnerabilidad, En el momento en que proponemos en la cura de ninos un soporte plastico como el dibujo, la arcilla o la plastilina como mediador terapeutico, producimos una resonancia con otra plasticidad, la plasticidad psiquica que se opone a la estructura rigida del sintoma. Con los ninos, en particular, nos sentimos sorprendidos con bastante frecuencia de su "plasticidad" durante el transcurso del trabajo psicoterapeutico. En esta presentacion clinica queremos insistir sobre el rol de la plasticidad psiquica de un nino de cinco anos, por la cual le fue posible reinventar otro nino, el de la representacion psiquica. Esta nueva representacion de si mismo, adquirida gracias a su trabajo psicoterapeutico, cambio su posicion subjetiva y tuvo efectos sobre su sufrimiento. El caso que consideraremos es el de un nino que utiliza la arcilla para modelar, soporte plastico particularmente interesante porque permite situarse en el "centro de la Se presentan los resultados de una investigacion realizada con el proposito de_observar la eficacia del metodo de discusion de dilemas morales en el crecimiento de la competencia del juicio moral en dos roles, el de los trabajadores y el de los estudiantes universitarios. Se realizaron dos intervenciones a traves de la discusion de dilemas: la primera, a un grupo experimental y uno de control de trabajadores de una institucion publica; y la segunda a un grupo experimental de estudiantes universitarios, del area de administracion. La cuantificacion de la competencia del juicio moral mediante el indice C, en el pretest y en el postest, se realizo mediante el Cuestionario del Juicio Moral (CJM). Los resultados mostraron una disminucion del indice C del CJM despues de la intervencion en ambos roles, lo que plantea, como resultado, un escepticismo sobre el futuro de la intervencion a traves de la discusion de dilemas y, ademas, la necesidad de una mayor democracia y una sociedad justa en el entorno ????
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Trata-se de estudo de casos multiplos obtido apos insercao ecologica dos pesquisadores nos contextos de desenvolvimento de quatro adolescentes em situacao de vulnerabilidade social. Estes foram selecionados de um estudo maior realizado com 98 adolescentes brasileiros de dois grupos distintos (G1 em situacao de rua e G2 que viviam com suas familias em situacao de extrema pobreza). Os adolescentes selecionados tiveram os escores mais altos e mais baixos de ajustamento nos respectivos grupos. Os quatro jovens foram descritos quanto aos indicadores de ajustamento, fatores de risco e fatores de protecao, utilizando-se dados quantitativos e dados do diario de campo. Os resultados mostraram pontos comuns e divergentes entre os casos e a existencia de um continuum de vulnerabilidade social. Este se relaciona mais a forma como fatores de risco e protecao interagem na Este trabajo tuvo como objetivos estimar un modelo predictivo de conducta disocial con las variables de comunicacion con los padres, empatia, asertividad, busqueda de sensaciones y socializacion de riesgo, considerando el efecto del manejo de impresion social. Se empleo una muestra probabilistica de adolescentes residentes en dos colonias con un alto indice de pandillerismo y delincuencia. Como tecnicas estadisticas se usaron correlaciones y regresiones lineales. Un tercio de los participantes mostro conducta disocial. En un modelo de regresion, la desinhibicion, la comunicacion con el padre, la escolaridad, la toma de perspectiva y la busqueda de emociones pronosticaron 38% de la varianza de la conducta disocial. Se discute la necesidad de intervencion con ????
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El regimen penal de prision domiciliaria esta destinado principalmente a aquellas personas que habiendo pasado por un periodo de prision efectiva, progresan hacia este tipo de medida como paso previo a la finalizacion de su condena. En el Distrito Federal de Brasil este proceso de insercion social se ve dificultado por las condiciones de vulnerabilidades sociales, individuales e institucionales de esta poblacion. Con el fin de profundizar el conocimiento acerca de estas cuestiones fueron entrevistados 175 sujetos en esta condicion sociojuridica, por medio de entrevistas semi-estructuradas. Como resultado se puede afirmar que las dificultades de acceso a educacion, salud y condiciones dignas de empleo en general se suman a factores relacionados con la salud mental de esta poblacion, entre ellos el consumo de alcohol y otras drogas, lo que dificulta su insercion social y aumenta las probabilidades de El objetivo de este estudio fue analizar las propiedades psicometricas de la Escala de Alteracion del Comportamiento en la Escuela en una muestra de ninos peruanos de 1.er a 6.to grado de educacion primaria, y obtener evidencias que apoyen su utilizacion como instrumento de screening para trastornos conductuales (TC). Se obtuvo una Confiabilidad aceptable a traves del metodo de consistencia interna (alpha de Cronbach de 0,937), asi como evidencia de estructura interna del test, validez factorial (dos factores que explican el 61,986% de varianza) y de validez criterial. Estos resultados nos dicen que la Escala de Alteracion del Comportamiento en la Escuela (ACE) es un instrumento valido y confiable para ser usado como metodo de valoracion de alteraciones conductuales en Este articulo examina los derechos de participacion y protagonismo de los ninos, las ninas y los adolescentes, con base en la experiencia de la Conferencia sobre Derechos de los Ninos y los Adolescentes en Brasil, a la luz de la sociologia de la infancia. Los documentos de la conferencias fueron consultados en los sitios de Internet del gobierno brasileno. Los hallazgos de este estudio revelan que la participacion de los jovenes se ha incrementado en las ultimas conferencias. Sin embargo, es necesario promover una participacion sistematica y genuina a traves de la construccion de relaciones democraticas en todos los contextos del desarrollo donde los ninos, las ninas y los

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Peridico CAPES Ordem

Palavras pesquisadas: psicologia violncia escolar Ttulo

Percepcin de los universitarios sobre el origen de la violencia escolar

Violencia en los centros educativos y fracaso acadmico

Evaluacion del impacto de un programa de prevencion de violencia en adolescentes.(Report)

Grado de competencia social y comportamientos antisociales, delictivos y no delictivos en adolescentes

Violencia escolar: formas de prevenir y mitigar.(Report)

Acoso y violencia escolar en la comunidad autonoma del Pais Vasco

Salud mental, epoca y violencia.(Articulo de Reflexion)(Report)

Geografia escolar e paisagem sonora.(Report)

Vivir la violencia materna. La voz de los ninos y las ninas.(Report)

Medios de comunicacion, educacion informal y violencia.(INVESTIGACIONES)

Qualitative study of school violence determinants in Chile

Diferencias conductuales segun genero en convivencia escolar

Condiciones de favorabilidad al maternaje y violencia materna.(Report)

Discriminacion y violencia de genero en la Universidad de Caldas.(Report)

Eventos de vida: investigacoes sobre a violencia sexual contra criancas e adolescentes.(Report)

Acciones agresivas en el medio escolar: sentido subjetivo.(Report)

Prevalencia y factores de riesgo de la violencia contra la mujer en estudiantes universitarias espanolas

Adolescencia e psicose: traumatismo e violencia do pubertario.(Report)

Convivencia y aprendizaje escolar en la adolescencia desde una perspectiva de gnero

Revision teorica del maltrato psicologico en la violencia conyugal

Violencia en la escuela: un problema y un desafo para la educacin?

O internato escolar como instituio total: violncia e subjetividade

Consideraciones sobre la violencia en la ancianidad

Violncia escolar: metodologias de identificao dos alunos agressores e/ou vtimas

Fenomenologia das motivacoes do adolescente em conflito com a lei.(Report)

Los recuerdos del maltrato entre companeros en la vida escolar

Desgaste profesional de los profesores y clima social escolar

Percepcion de la reflexion docente en un grupo de maestros de una escuela publica de Ayacucho

Salud mental: un abordaje desde la perspectiva actual de la psicologia de la salud

Enfrentamento violncia contra crianas e adolescentes: Projeto Escola que Protege

Cuatro decadas de la psicologia del desarrollo en la revista latinoamericana depsicologia *

Violencia en los centros educativos y fracaso acadmico

Intimidacion entre iguales(bullying): empatia e inadaptacion social en participantes de bullying

Violencia y escolaridad en el sistema educativo Peruano.(Report)

Estratgias de coping de crianas vtimas e no vtimas de violncia domstica

Fatores de risco para problemas de saude mental na infancia/adolescencia.(Clinical report)

Adolescncia em questo: um trabalho de psicologia realizado em um projeto social

Intervencao comunitaria com grupo de adolescentes: relato de experiencia do Projeto EBA.(Report)

Adolescencia atraves dos seculos.(Report)

Publicaciones paraguayas en el area de la psicologia: 1960-2005

Prevenir antes de remediar : preveno da violncia nos relacionamentos ntimos juvenis

Modos de afrontamiento y conducta resiliente en adolescentes espectadores de violencia entre pares.(Report)

Relacionamento conjugal, problemas de comportamento e habilidades sociais de preescolares.(Report)

Evolucion de la violencia en el cine: rebelion en las aulas.(Temas)

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Fenomenologia das motivacoes do adolescente em conflito com a lei.(Report)

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Adolescentes e comportamentos de sade

Cyberbullying en escolares de educacion secundaria de lima metropolitana.(Report)

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Maus tratos fsicos de crianas

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Factores de vulnerabilidad y riesgo asociados al bullying.(Ponencia)(Report)

Trastorno por estres postraumatico en ninos: una revision.(Report)

Desvantagem sociocultural e a adaptao escolar de populaes tnicas minoritrias em contextos multiculturais

Intervencao comunitaria com grupo de adolescentes: relato de experiencia do Projeto EBA.(Report)

Adolescencia atraves dos seculos.(Report)