Musicalizao na educao Infantil

Meu pintinho amarelinho Cabe aqui na minha mo (na minha mo) Quando quer comer bichinhos com seus pezinhos ele cisca o cho Ele bate as asas, ele faz piu-piu Mas tem muito medo do gavio

Prof Ma. Arilma Maria de Almeida Spindola arilmaspindola@hotmail.com

O referencial curricular da Educao infantil norteia o trabalho na educao infantil em seis eixos. So eles: movimento, msica, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemtica.

Nosso tema do curso ser a Musicalizao como recurso auxiliar da aprendizagem infantil

A msica esta presente em vrias culturas e consiste numa importante forma de expresso humana. uma linguagem capaz de expressar e comunicar sensaes, sentimentos e pensamentos.

A MSICA EST PRESENTE EM NOSSAS VIDAS ANTES DO NASCIMENTO, AINDA NOS VENTRES DAS MES, TODOS NS TIVEMOS O CONTATO COM ONDAS SONORAS VINDAS DE FORA, OU DOS SONS DAS VOZES DELAS.

Atualmente msica, so atribudos significados culturais e a ela se integra os aspectos estticos, sensveis, afetivos e cognitivos

OS OBJETIVOS DO CURSO DE MUSICALIZAO NA EDUCAO INFANTIL : Ampliar as experincias no campo do rtmo, audio e expresso corporal; Desenvolver a ateno, o gosto e a sensibilidade em relao a msica; Formao de hbitos; Atitudes/ comportamentos; Comemoraes (datas) Memorizaes de contedos como n e seqncia matemtica Interpretar msicas diversas; Participar de brincadeiras, jogos cantados e rtmicos; Reconhecer sons graves e agudos; Explorar, repetir e reproduzir sons vocais e no vocais como: imitar sons da natureza, carros, avies, telefones, animais e outros; Reproduzir ritmos aliados a palmas, batida dos ps, instrumentos musicais e melodias; Aprender a cantar msicas relacionadas aos temas desenvolvidos e outras canes folclricas e populares; Movimentar-se espontaneamente ao som de msicas com ritmos variados.

O QUE SE APRENDE E O QUE SE ENSINA NO CURSO DE MUSICALIZAO?

- Criar msicas, ouvir, observar e diferenciar diversos tipos de som; - Ouvir msica, aprender uma cano, brincar de roda e realizar brinquedos rtmicos; - Fazer jogos de mos e ps, so atividades que estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical; - Fazer instrumentos com sucata

A msica no deve ser trabalhada sozinha ela pode ser inserida em todas as reas do conhecimento infantil. Explorando os sons nas atividades, podemos observlo de diversas maneiras: dentro ou fora da sala de aula, sons da natureza ou sons produzidos pelas pessoas, sons dos objetos, etc. Os sons que ouvimos tem entonaes diferentes: Sons graves/ agudos: voz fininha e voz grossona Sons fortes/ fracos: altura Sons curtos/ longos: durao

EXEMPLOS: Msica do ndio Quando indio tocou seu tamborzo bum bum bum! Muita gente se assustou! Quando indinho tocou seu tamborzinho! Shhhhhh! E ningum fez barulhinho! ... E ningum se assustou!... Ano e o gigante Voz de gigante grave/ de ano agudinha Gigante pisa forte/ ano pisa levinho Voz de gigante grave/ de ano agudinha Porque gigante grande/ ano miudinho Voz de gigante grave/ de ano agudinha Gigante anda lento/ ano vai ligeirinho

SUGESTES DE CANES: Canes de ninar (acalantos): O Gatinho: Desce gatinho de cima do Telhado vem ver o nenezinho dormir sossegado Boi da cara preta: Boi, Boi, boi boi da cara preta pega este menino que tem medo de careta Bicho Papo: bicho papo sai de cima do telhado deixa o menino dormir sossegado

Coruja: Fui na feira comprar uva encontrei uma coruja eu pisei no rabo dela me chamou de cara suja.

Chuva: Chove chuva, chuvisquinho minha cala tem furinho chove chuva chuvarada minha cala ta furada.
A Umbigada: A primeira umbigada o papudo que d Eu tambm sou papudo eu tambm quero dar han,han, han,han A Borboleta: Borboleta pintadinha pinta aqui pinta acol pinta a casa do meu sogro aonde eu vou morar. Sou pequenina: Sou pequenina do tamanho de um boto carrego papai no bolso e mame no corao

A Pulga: Uma pulga na balana deu um pulo e foi a frana os soldados a correr as meninas a pular quero ver quem vai danar

Pinguelinha: Fui passar na pinguelinha Chinelinho caiu do p Os peixinhos esto dizendo Que catinga de chul

CANTIGAS DE RODA:

corre cutia Bi bi, fon fon Pai Francisco Fui no toror A canoa virou Atirei o pau no gato Borboletinha

CONSTRUO DE INSTRUMENTOS:
Tambores: com caixas, latas de leite em p e potes de sorvetes, pega-se um fio de cordo ou tira para a ala do tambor e duas varinhas que serviro de baquetas. Pratos: Tampas de panelas velhas Tringulo: viga de construo dobrada em forma de tringulo, utiliza-se um pedacinho da viga para tocar. Chocalhos: Com latas, garrafas pet, copos e diversas sementes dentro. Recos- recos: pedaos de madeira com nervuras Coco seco: o coco deve ser serrado ao meio, pode usar tambm uma cabaa. Flautas: Canos de PVC finos, ou pedaos de bambu finos faz-se uma flauta.

 As atividades so responsabilidade dos professores, no podemos descuidar do repertrio. importante cantar as msicas costumeiras e resgatar aquelas do tempo da av, mas precisamos tambm oferecer msicas novas, trabalhar os gestos e danar muito.

Que tal, cantar a msica do elefante? assim: Olhando sem parar O mundo que est l um grande Animal De bicicleta vem um elefanto Que pensas que ele tem A tromba para frente e o rabinho para traz. Outra interessante a do barquinho de papel:

Est chovendo vou colocar meu barquinho de papel para a enxurrada levar No sei para onde vai Nem quando vai chegar Talvez chegue aqui... Talvez chegue ao mar...

A Educao musical no deve visar a formao de possveis msicos do amanh, mas sim formao integral da criana de hoje.
(Teca alencar de brito)

MUITO OBRIGADA!